Cieľ: pestovanie lásky a náklonnosti k rodnej krajine prostredníctvom legiend, rozprávok, podobenstiev, básní miestnych básnikov a založených na etnokultúrnych tradíciách mordovského ľudu.

Úlohy:

Vytváranie vedomostí o histórii ľudí, ich jazykovej kultúre, národnom charaktere, legendách, tradíciách;

Výchova aktívnych, zodpovedných občanov milujúcich svoju vlasť, ktorí sa uznávajú ako reprezentanti svojho ľudu, ktorí sú schopní zachovávať a rozvíjať národné tradície a kultúru.

Rozvoj výskumných zručností prostredníctvom štúdia legendy o narodení mordovského ľudu.

Priebeh lekcie:

I. Organizačný moment.

1. Kontrola pripravenosti na vyučovaciu hodinu.

2. Psychologický postoj.

Okrem vlastnej matky,

Na svete nie je žiadna matka.

Okrem vlasti - iné

Na svete nie je žiadna rodná zem.

Chlapci, aký pocit je preniknutý štvorverším?

II. Motivácia na lekciu.

Dbajme na to, aby to bol pocit, ktorý preniká do našich aktivít. Chcem to začať podobenstvom:

Muž žil tam, kde sa narodil. A tak sa chcel pozrieť do sveta, nájsť rajskú krajinu, kde všetci žijú šťastne a bohato. Vydal sa do ďalekých krajín. Prišiel som do vysnívanej krajiny a začal som tam žiť. Jeho život tam nebol o nič horší ako v jeho rodnej krajine a v niektorých ohľadoch možno aj lepší. Miesta tam boli nádherné, kaštiele boli nádherné, nosil kráľovské šaty a sedel bohatý pri stoloch. K šťastiu mu však vždy niečo chýbalo. Jeho duša ho o niečo žiadala, no nedokázal to pochopiť a nevedel, čo mu v ďalekom kráľovstve chýba. Jednej mesačnej noci nemohol spať, premýšľal, hľadal odpovede na svoje otázky, no chcel pochopiť svoju dušu. Zrazu počuje tichý, striebristý zvuk zvonu. Počúval som. Bach! Áno, toto nie je zvonček! Toto je niečí hlas! - svitlo mu. Začal som ešte lepšie počúvať tieto zvuky: „To, kde som sa narodil, sa hodí,“ spieval tenký striebristý hlas. Muž sa zamyslel nad slovami tejto jednoduchej piesne. A uvedomil si, že je to jeho rodná zem, ktorá ho volá k sebe, duše jeho predkov im pripomínajú samých seba. Muž túžil po otcovej zemi, ale nemohol opustiť svoj domov a krásne sídla. A melanchólia trvá stále dlhšie. Kaštiele sa začali zdať nie také krásne ako najmenší dom v ich rodnom meste; šaty nie sú také kráľovské ako obyčajné handry, ktoré nosil vo svojej rodnej krajine; stoly nie sú také bohaté a nie také chutné, ako boli koláče v jeho rodnom dome. Odvtedy nechcel nič iné, len svoju rodnú zem, kde bol hrob jeho drahej mamy a otca, kde rástol horský popol, ktorý zasadil, kde stál dom, ktorý postavil. Človek opustil bohaté kráľovstvo vzdialených krajín, túto rajskú krajinu, a odišiel tam, kam ho volala jeho duša, na svoju rodnú stranu. A hlasy zvonili s radostným zvonením v jeho duši a Slnko jasne osvetľovalo jeho cestu a zdalo sa, že cesta ho volá, a jeho srdce radostne bilo ako vták, trepotalo sa mu v hrudi, akoby očakávalo Šťastie, ktoré nemôže kúpiť za akékoľvek bohatstvo sveta. Toto bola cesta do vlasti, cesta k sebe samému!

IIja. Určenie témy lekcie.

Prečo si myslíte, že sme lekciu začali týmto podobenstvom?

Výborne, chlapci, je to tak, budeme hovoriť o našej rodnej krajine a o tom, čo s ňou súvisí.

jaV. Aktualizácia vedomostí o rodnej krajine.

1. Rozhovor.

Chlapci, ako chápete, čo je vlasť?

Čo viete o svojej malej domovine?

(Deti pomenujú kraj, okres, názov obce).

2. Štúdium básne A. Bolshakova „Nod“

učiteľ: miestni básnici napísali veľa básní o svojej rodnej krajine: V. P. Efimov, L. M. Shaposhnikova, A. Bolshakov. A teraz by som chcel navrhnúť, aby sme všetkým zopakovali obľúbenú báseň A. Bolšakova „Prikývnutie“.

(Prečítajte si naspamäť báseň A. Bolšakova „Prikývnuť“).

Kývnutie.

Zdroj svätej sily,

Fonty čistej milosti

A počujem povzdych Ruska

V dedinke s názvom Nod.

Tu, podľa nedeľnej tradície,

Bez rozruchu, už dlho,

Pečú úžasný kozubový chlieb.

A varia lahodný opojný kvas.

Svitanie je pretkané jemným vzorom,

Osud je v zajatí času,

Príbehy sú živou niťou

Na spánku sa mi upchala žila.

Vidím to ako pod horou,

Ráno nie triezvy,

Traja ľudia kráčajú v čiernych bundách

Popravte kňaza Petra.

Ako v rokoch bahnitého kvasenia

Dedinu postihli problémy,

Ako jasný chrám zo skazy,

Zachránený sedliackou múdrosťou.

Na zvonici vŕzgajú schody

A kyslá vôňa staroveku.

Ikona chráni tvár dieťaťa

Veľkonočný koláč

A verš prišiel pod kostolnú kupolu.

Hustý mordovský dialekt.

Cesta k prameňu sa vinie ako cestička

A cez most cez potok

Vedie ku „kňazovej“ studni,

Do vody bohatej na striebro.

Zdroj svätej sily,

Fonty čistej milosti.

Veľké Rusko žije

V dedinke s názvom Nod.

A. Boľšakov.

Čo môžete povedať o postoji básnika k vlasti?

Aké pamiatky obce sú opísané v tejto básni?

Ďakujem, dobre! Teraz vás vezmeme na krátky výlet a obdivujeme pamiatky obce.

3. Hra „Priraďte obrázky“ a popis.(dedinské atrakcie)

Cieľom je stručne porozprávať o pamätihodnostiach obce.

- (Deti pracujú v skupinách, priraďte obrázky k popisu).

Koná sa tu celoruský festival mordovského folklóru a umenia a remesiel „Mastoravan Morot“ („Piesne matky Zeme“); (Etnografický komplex „mordovský statok“).

Neďaleko tohto miesta v lese zomrel čitateľ žalmov miestneho kostola Peter Pavlov, preto je voda v ňom považovaná za svätú (Svätý prameň);

Nikto si nepamätá, prečo ho ľudia volali „Lyovatka“, ale v 70-tych rokoch bol zberateľom starých vecí, ktoré vymieňal za balóny, z ktorých mali deti veľkú radosť (Levatkinský prameň);

Nikto mu nedal meno, a tak ho ľudia volajú „Bezmenný“ (Bezmenný prameň);

Ide o unikátnu stavbu, ktorá ako jedna z mála v našej metropole Simbirsk nezatvorila svoje brány ani v ťažkých rokoch. Spočívala na ňom viera pravoslávnych ľudí obývajúcich našu oblasť (Chrám na počesť ikony Kazaňskej Matky Božej);

Mordovčania majú miesto na modlitbu ohradené bičom v lesoch, na poliach, na lúkach;

Existuje legenda, v snahe ukázať svoju silu, mordovský hrdina, guvernér Ivana Hrozného, ​​Nadya, strhol zemský trávnik s rozlohou 1 meter štvorcový. Merač, zdvihnúc bremeno nad hlavu, začal krokmi merať územie. Odvtedy to nazývajú Sila – Murza (nálezisko Sila Murza).

učiteľ: Ako hovorí poetka Elena Rul vo svojej básni:

Zákutia našej malej vlasti

Často sme priťahovaní sami sebou

V snoch, v spomienkach z detstva

Táto krása je povolaná byť videná.

Všetka táto krása je v našej obci.

4. Legenda o narodení mordovského ľudu.

Povedz mi, akej národnosti tam žijú obyvatelia?

Ako sa objavil Mordovčan?

„Legenda o narodení mordovského ľudu,“ hovoria deti.

Jedného dňa sa v hustých mordovských lesoch stal veľký zázrak. Na začiatku jari Boh slnka svojimi lúčmi pobozkal mladú jabloň - a na zemi sa otvoril prvý kvet jablone, krása pravekej a nebývalej krásy. Za ním je ďalšia tretina. A celá jabloň bola oslnivo biela a rozprávkovo krásna. Vtáčik šťastia obdivoval neslýchanú krásu, dotkol sa krídlom zázračnej jablone a premenil ju na milovanú pannu. A kráčala rozkvitnutou krajinou. A tam, kde vkročila jej noha, sa narodil Mordovčan: vysoký, modrooký, zlatovlasý, múdry, láskavý, pracovitý a pohostinný.

Kde ste sa dozvedeli túto legendu?

Chlapci, viete dobre svoj rodný jazyk?

Miluješ ho?

Otestujte si svoje jazykové znalosti a zahrajte si hru “Native Language Experts”.

5. Didaktická hra – skupinová práca(dve skupiny) "Odborníci na rodný jazyk."

Cieľom je vzbudiť záujem o učenie sa jazyka Erzya.

Pravidlá hry: vyberte si sekciu, úlohu za počet bodov, ak nevie odpovedať, odpovedá súper a body idú jemu, na konci hry sa spočíta počet bodov. (Celkovo 20 otázok).

otázky:

10 - „Matka“ v jazyku Erzya;

20 - „Otec“ v jazyku Erzya;

30- slovo pre „sestru“ v jazyku Erzya;

40- slovo „brat“ v jazyku Erzya;

50 - slov pre „dievča“, „chlapec“ v jazyku Erzya.

10 - dámska košeľa z bieleho plátna;

20 - slávnostná dámska čelenka;

30 - dlhá vesta z bieleho plátna s výšivkou;

40 - bedrá pre dievčatá a vydaté ženy;

50 - ikelga patsya.

3.Bohovia Mordovianov.

10 - mýtický obraz symbolizujúci zlo;

20 - mýtický obraz symbolizujúci šťastie;

30 - lesný duch, patrónka, pani lesa;

40 - mýtický obraz - duch vody;

50 je najdôležitejšia postava, hrdina s neporaziteľnou silou, múdrosťou a prefíkanosťou.

4. Dekorácie.

10 - ozdoby na uši;

20 - ozdoba na prste;

40 - hrudný uzáver;

50 - cez ozdobu ramena.

Počítaním bodov sa identifikuje tím „odborníkov na rodný jazyk“.

učiteľ: Erzyančina je bohatstvo, ktoré musíme zachovať zo všetkých síl a byť naň hrdí.

5. História vzniku obce Kivat.

Vieme, ako sa objavili Mordovčania, poznáme rodný jazyk Erzya, ale ako vznikla naša mordovská dedina?

Práca s kronikou farského kostola (fotokópia - výberové čítanie).

Ako sa uvádza v „Cirkevnej a farskej kronike Matky Božej Kazanskej cirkvi. Kivati“ - „...Farníci sú Mordovčania z kmeňa Erzya, vysťahovaní sem podľa legendy kronikára kňaza Jána Tikhomirova z dedín okresu Karsun, Kivati ​​​​a Kandarati...“. Z toho môžeme usudzovať, že vysťahovaní Mordovčania založili dedinu s rovnakým názvom - Kivat (ktorého názov je spojený s vodou).

Otázky na selektívne čítanie:

Z ktorého okresu sa ľudia presťahovali?

Z ktorých dedín?

Prečítajte si, aký záver možno vyvodiť o názve obce.

6. Ústne ľudové umenie mordovského ľudu..

učiteľ. Mordovčania si nielen hlboko ctia svoj rodný jazyk, študujú históriu svojej rodnej krajiny, ale tiež odovzdávajú kreativitu svojho ľudu z úst do úst. Legendy hovoria, že medzi mordovskými božstvami bolo zlé mýtické stvorenie „Varda“ v podobe otrhaného dievčaťa a dobré stvorenie „Utsyaska“, v preklade „Šťastie“.

Chlapci, spomeňme si, v ktorej mordovskej ľudovej rozprávke sme sa stretli s týmito postavami? ("Dievča Birch")

Čo symbolizuje obraz „Varda“? Obraz "Utsyaska"?

Stručne povedzte zápletku príbehu:

Varda vylákala svoju sestru na útes a prikryla ju vlhkou zeminou. Na tomto mieste rastie breza. Okoloidúci hudobníci vyrábajú husle z brezy, ktorá sa opäť mení na Ucyasku. Rozprávka končí tým, že Dobro porazí zlo.

Pokúsme sa vyjadriť charakter hrdinov.

2. Dramatizácia pasáží – práca v skupine.

Zadanie: Musíte zadať obraz hrdinov - dievčat a zdramatizovať úryvky.

Prvá skupina

Utsyaska: Je to tu také pekné! Aký čistý vzduch a koľko húb! Zbieraj, Warduška!

Varda: Fuj, aký hnusný les, tieto konáre mi odtrhli všetky ruky. Mali ste sem prísť! Teraz potiahnite tento kôš, zohnite sa, tvrdo pracujte!

Utsyaska: Pomôžem ti, nazbieram aj pre teba nejaké huby. Pozrite sa, aké sú silné a krásne.

Varda: Bolo by lepšie, keby sedeli doma a zohrievali sa na sporáku.

Druhá skupina

Varda: Oh, môj prsteň sa zroloval (plač).

Utsyaska: Neplač, sestrička, dám ti, čo je moje.

Varda: Nepotrebujem tvoj, ty si ma sem priviedol, vezmeš môj prsteň a dostaneš ho.

Utsyaska: No počkaj, hneď to dostanem.

Moderátor: Najmladší zišiel po prsteň a okraj rokliny sa rozpadol a dievča bolo pokryté zemou.

Ucyaska: Pomôž, sestra! Sestra, pomôž!

Varda: Samozrejme! Idem pomôcť. Slúži vám správne! Rýchlo pôjdem domov, pozriem sa na mňa a pochvália ma. (Vezme koše a odíde).

Ako sa rozprávka skončila?

(Rozprávka sa skončila tým, že sa Ucyaska vydala za hudobníka a Varda, zlé stvorenie, úplne zmizlo zo života)

Zvíťazí dobro v živote vždy nad zlom? (nie vždy)

Od koho to závisí? (zo situácie, od človeka...)

učiteľ. Na záver by som vás chcela pozvať na návštevu jednej z hrdiniek tejto rozprávky. Tu sú dve chatrče, v jednej býva Ucyaska a v druhej Varda. Rozmysli si, ku komu by si chcel ísť, choď do tej chatrče.

Svoj výber zdôvodnite.

(Treba dospieť k záveru, že ak zlo zostane na pokoji, bude pokračovať v páchaní zlých skutkov, takže určite musíte ísť za Vardou, aby ste v nej vyvolali dobro)

V. Zhrnutie.

Prečo končíme hodinu rozprávkou? Ako to súvisí s témou našej lekcie „Cestovanie do rodnej zeme“?

(Odpovede detí)...

Záver. Toto je rozprávka nášho mordovského ľudu. V rozprávkach sa ľudia snažia prekonať zlo aspoň pomocou mágie. Bez ohľadu na to, akú bezprecedentnú silu má darebák, určite sa nájde hrdina, ktorý ho dokáže poraziť, aby na jeho rodnej Zemi zavládol mier. Usilujme sa podľa príkladu dobrých hrdinov z rozprávok o dobro, aby naša rodná krajina bola vždy pohostinným a prívetivým kútikom našej vlasti!

VI. Reflexia.

Čo si si odniesol z triedy?

Čo presne sa vám páčilo?

Pokračujte vo vete:

Dnes som sa v triede naučila...

Dnes v triede to bolo pre mňa ľahké...

Dnes som mal v triede ťažké chvíle...

Dnes som sa v triede cítil...

Ako ste sa dnes cítili v triede, vyjadrite svoju náladu výberom emotikonu.

Bibliografia

2. Výpis z kroniky chrámu na počesť ikony Kazanskej Matky Božej.

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia

Obecná samospráva "mesto Buguruslan"

MADOU "Spojená materská škola č. 16"

Zábava pre seniorské a prípravné skupiny.

Hudobní režiséri:

Cieľ: Pestovanie občianskych citov, citov lásky k vlasti, rodnej zemi.

Úlohy:

Predstavte históriu svojej rodnej krajiny spisovateľovmu múzeu. Rozšírte vedomosti detí o flóre a faune regiónu Orenburg, pestujte lásku k rodnej krajine, schopnosť vidieť krásu a byť na ňu hrdý. Predstaviť kultúru a ľudové zvyky. Vytvárať environmentálnu kultúru medzi deťmi a ich rodičmi.

Deti vstupujú do sály na hudbu a stoja v polkruhu.

Moderátor: Rusko je matka! Buď chvála!

V priebehu storočí ste toho videli naozaj veľa.

Kedy si mohol hovoriť?

Mohli by ste mi toho veľa povedať.

Odrážal si sa na hladine vôd

Prvý Kremeľ aj nové mesto,

Čo postavili naši Rusi?

Pod prvou borovicovou stenou.

1. Hudba k piesni „Song of Russia“. M. Sutyagina, texty piesní. E. Nikonova _

Moderátor: Deti, ako sa volá krajina, v ktorej žijeme?

deti: Rusko!

Moderátor: Ako sa volá mesto, v ktorom žijeme?

deti: Buguruslan!

Moderátor: Správne, dobre! Čím je naše mesto známe?

Odpovede detí:

1. V okolí nášho mesta sa ťaží ropa a plyn.

2. V našom meste pôsobí závod Radiátor. Pracovníci v tejto továrni vyrábajú chladiče pre autá.

3. Máme aj tehelňu.

4. V našom meste je veľa materských škôl, škôl, vysokých škôl, vysokých škôl a ústavov.

5. A v našom meste je pomenované činoherné divadlo.

6. Máme vlastivedné múzeum.

7. Pred niekoľkými rokmi bol v našom meste postavený ľadový palác.

Vedúci: Aké staré je naše mesto?

deti: 263.

Vedúci: Výborne, viete veľa o svojom rodnom meste! Vedel si

ako sa volá oblasť v ktorej žijeme?

deti: Orenburg!

Vedúci: Správne, dobre! Poďme na mapu a pozrime sa

na mape, kde a ako sa nachádza náš región. V Rusku

náš región môže ubytovať krajiny ako Belgicko,

Dánsko, Holandsko a Luxembursko dohromady. Tento rok 7

decembra oslávi región Orenburg svoje 77. výročie.

„Úžasná krajina, požehnaná

Depozitár pozemského bohatstva."

Týmito riadkami spieval kraj Orenburg.

Naša zem si uchováva veľa krásy, bohatstva, rozprávok, zázrakov. A vy

chceš sa s nimi stretnúť?

deti:Áno!

Moderátor: Potom vás pozývam na zaujímavú cestu po mojom rodnom

hrana. A táto magická mapa nám pomôže a táto mágia

šípka, ukáže nám cestu. Kde sa šípka zastaví?

To je miesto, kde ty a ja skončíme.

Šípka sa presúva do dediny. Aksakovo.

2. Fragment rozprávky „Šarlátový kvet“ _

Opona sa otvorí a dom stojí.

DIV_ADBLOCK119">

Znie hudba, obchodné dcéry vychádzajú a tancujú v kruhu. Objaví sa obchodník.

Obchodník: Moje drahé dcéry, dobré dcéry, cestujem za obchodom

vzdialených krajinách, neviem, koľko času budem cestovať, a

Prikazujem ti žiť bezo mňa čestne a pokojne. Prinesiem ti to

darčeky, čo len chcete.

Starší

dcéra: Prines mi, drahý otec, zlatú korunu z kameňov

polodrahokam, a aby to bolo svetlo v tmavej noci, ako

za bieleho dňa.

Priemerná

dcéra: Prines mi, drahý otec, krištáľové zrkadlo

Východná, aby som pri pohľade na ňu nezostarol a moja krása

počet dievčat sa zvýšil.

Junior

dcéra: Prines mi, drahý otec, ten šarlátový kvet

Na tomto svete to už nemôže byť krajšie.

Obchodník: Moje drahé dcéry, krásne dcéry, kde si môžem kúpiť zlatú korunku?

Viem, kde zohnať čarovné zrkadlo, hádam, ale

Nie je ťažké nájsť šarlátový kvet, ale ako môžete povedať, ktorý je krajší?

Nie je na tomto svete? Budem sa snažiť, ale nebudem kupovať darčeky

A svoje dcéry, dobré a pekné, poslal k nim

panenský kaštieľ, sám sa vydal na cestu, na cestu.

Moderátor: Deti, uhádli ste, kde sme skončili?

deti: V rozprávke "The Scarlet Flower".

Moderátor: Kto napísal túto rozprávku?

deti:.

Moderátor: Správne, dobre! Túto rozprávku napísal S. Aksakov, ktorý

bývala na panstve Aksakovo neďaleko nášho mesta, domu

Aksakov stále stojí, teraz je v tomto dome múzeum.

(Je tu prezentácia Aksakovského múzea a rozhovor o príbehu

snímky) V okolí obce Aksakovo je malebná príroda, hustá

lesy, čisté jazerá, Aksakov tieto miesta veľmi miloval. Strávil dlhý čas

Kráčal som a obdivoval svoju rodnú prírodu. Všetko okolo sa zdalo

báječný, magický a počas svojich prechádzok on

Spomenul som si, ako mu ako dieťaťu povedala hospodárka Pelageya

rozprávku o „Šarlátovom kvete“ zapísal túto rozprávku a jej

milujú dospelí aj deti. A teraz pôjdeme ty a ja

Moderátor: Deti, kde si myslíte, že sme skončili?

deti: V lese!

Moderátor: Správne, dobre! Sme v lesnej rezervácii.

Zapamätajte si názov lesnej rezervácie, ktorá

nachádza sa v našom regióne?

deti: Borovicový les Buzuluksky.

Moderátor: Je to tak, borovicový les Buzuluksky sa nazýva zlatá perla

Región Trans-Volga.

Dieťa: „Buzuluksky Forest“ od V. Levanovského

Stojí nad Samarou

Mohutný a impozantný

Borovicový stan.

Podšité v ňom

Zo šišiek a ihličia

chodím a nepočujem

Kroky pod vami

Som v tomto stane

Ostnaté šišky,

Ostnaté ihly

Moderátor: Pozri, koľko šišiek je pod borovicami, zoberme si každú

jednu šišku a zasadiť ju v našej škôlke, a zo šišiek

Porastú vianočné stromčeky a v našej záhrade budeme mať aj malú borovicu

Zbieranie šišiek.

3. Hudba piesne „Shishkovyak“. Y. Sloňová _

Ozve sa piskot a spoza stromov vybehne Zbojník slávik.

DIV_ADBLOCK120">

Neplechy v lese

Hneď ako fúknem... (údery)

Hneď ako zapískam... (píšťalky)

Moderátor: Počkaj, zbojník slávik, nehnevaj sa. Vôbec nie sme

chuligáni, sme cestovatelia a cestujeme po našej rodnej krajine

a veľmi milujeme a staráme sa o prírodu.

Slávik

Rogue: Takže som ti pravdepodobne veril, kamene a praky so mnou

Priniesli ho na plašenie zvierat a strieľanie vtákov.

Moderátor: O čom to hovoríš, my sme tí, ktorí v lese zbierali šišky. Chceme okolo detí

zasadiť vianočné stromčeky v záhrade.

Zbojník slávik pozerá do koša.

Slávik

Rogue: V skutočnosti tam nie sú žiadne kamene ani praky. Ale, pravdepodobne, klince dovnútra

schováš si ich do vreciek, aby si mohol napísať svoje mená na stromy.

Plieska do vreciek detí.

Moderátor: Prečo si slávik zbojník, naše deti nikdy nie sú na stromoch

píšu, sme priatelia prírody!

Slávik

Rogue: Pozrite, priatelia, poznám takých priateľov, teraz skontrolujem, ktorých

ste priatelia. Ak ste priatelia, mali by ste mať všetky príslovia o

prírodu poznať.

Zbojník slávik: Deti:

1. Ak bude pršať, budú huby.

2. Kde je kvet, tam je med.

3. Dva medvede nežijú v tom istom brlohu.

4. Zajac - nohy sú opotrebované.

Vlk je kŕmený zubami.

Chráni chvost líšky.

5. Jarabina je červená, ale chutí horko.

6. Nikto by nepoznal ďatľa, keby neklopal nosom.

7. Lastovička deň začína - slávik končí.

8. Ľudia sa tešia z leta a včely sa tešia z kvetov.

9. Malý mravec kope hory.

11. Medvede sú zlí susedia.

12. Volali ste mliečnu hubu – vlezte si do úzadia.

13. Ak nebude sneh, nebude ani stopy.

14. Ryby – voda,

Vtáky - vzduch,

Celá zem je pre človeka.

15. Vyberte jednu bobuľu naraz a naplníte krabicu.

Slávik

Rogue: Naozaj, priatelia, poznáte všetky príslovia, aký som rád za vás všetkých

Objíma deti.

Moderátor: Slávik zbojník, prečo ťa nazývajú zbojníkom, veď ty

Chrániš les a nepúšťaš sem chuligánov?

Slávik

Rogue:Áno, toto je zo starej pamäti, býval som na stromoch,

obchodoval s lúpežami a okrádal okoloidúcich obchodníkov. Iba áno

bolo chuligánstvo, všetky konáre na stromoch boli polámané, boli tam odpadky

Hodili to v lese a vystrašili zvieratá. Nemal som sa kam schovať, a

Potom som sa rozhodol strážiť les pred nepriateľmi. Odvtedy

Prestal som lúpiť, len zo starej pamäti je to všetko rovnaké

Všetci ma volajú slávik zbojník. Počúvaj, už od teba

zatúlal si sa do môjho lesa, možno sa so mnou zahráš?

Moderátor: S radosťou!

4. Hra „Burn-Burn Clear“ _

Slávik

Rogue: Ej, dobre zahrané! Vďaka chlapi.

Moderátor:Ďakujem aj tebe, slávik zbojník, v tvojom lese je dobre,

Záves sa zatiahne, deti si sadnú na stoličky.Šípka sa posúva ďalej. Opona sa otvára a na javisku je interiér ruskej chatrče: piecka, kolovrat atď. d) Babička sedí a pletie páperovú šatku.

Moderátor: Ahoj starká!

babička: Ahojte deti! Kam ideš, kam máš namierené?

Moderátor: Cestujeme po našej rodnej krajine. A ty nám to nepovieš

kde sme to skončili?

babička: Do Orenburgu, moji milí, do Orenburgu.

Moderátor: To nemôže byť, Orenburg je veľké mesto, sú tam domy

vysoký viacposchodový. Asfaltové cesty, autá

jazdia okolo, ale tu sú domy malé, nie sú tu cesty a dokonca ani autá

nevidím. Babička, určite si si niečo pomiešala, toto

nejaká dedina.

babička: Nič som si nepomiešal, drahý, keďže sme sa narodili bez ničoho.

nič také nebolo, ani vaše poschodové domy, ani vaše autá.

Organizujeme stretnutia, pletieme šatky z peria, spievame piesne,

Tancujeme v kruhoch a jazdíme na koňoch.

Moderátor: Chlapci, myslím, že rozumiem, šíp nás zaviedol ďaleko

minulosť, keď sa Orenburg ešte len začínal zakladať a bol

veľmi malé mesto. Ale aj vtedy, dávno, ľudia

pletené slávne páperové orenburské šály. Babička, aha

Možno by sme mohli sedieť na vašich stretnutiach a počúvať, o čom hovoríte?

ľudia hovoria?

babička: Prečo nemôžeš, sedieť a počúvať.

Vchádzajú 4 dievčatá v ruských krojoch s košíkmi v rukách. V košíkoch sú pletacie ihlice a šatky.

babička: Vitajte, milí hostia, prosím.

dievča: Príjemnú zábavu a radosť! Dievčatá sa uklonia, posadia si, vytiahnu pletacie ihlice a pletú.

babička: Pre každého mám niečo

A miesto a slovo

Mám pre vás pár zábavných vecí

Pre každý vkus

Komu - rozprávka, komu - pravda,

Kto potrebuje pieseň?

Oslovuje deti.

Cítite sa pohodlne, milí hostia? Vidia to všetci? Je každý

Moderátor: Ako je známe, miesta pre hostí bolo dosť, no nie je to trochu stiesnené?

vlastníkom?

babička: V preplnenom, ale nie šialenom! No, krásne dievčatá, nebuďte lenivé

vezmi si prácu.

Príbehy v tvárach

Sedia v komnatách kaštieľa.

Orechy praskajú,

Áno, vyvolávajú posmech.

1 dievča: Skákať, skákať, skákať

Mladý kos.

Kráčal som popri vode

Našiel som mladú slečnu.

Mladý - nie veľký,

Asi o centimeter sama,

Hlava s hrncom.

Slečna je mladá

Išiel som po palivové drevo.

Zachytili sa o peň

Stál som tam celý deň.

2. dievča: Máme veľkú rodinu,

Áno vtipné:

Dvaja Ivanovia stoja na lavičke,

Dvaja Emelyania chcú študovať,

Dvaja Stepani v kyslej smotane

Prejedanie sa

Dve Dášky pri kaši

Živia sa

Dve Ulky v kolíske

Hojdajú sa.

Len Máša nie je naša

A je dobrá!

3 dievčatá: Oh, lyu-li, ta-ra-ra,

Na hore je hora.

A na tej hore je lúka,

A na tej lúke je dub.

Havran v červených čižmách

V zelených náušniciach.

4 dievča:Čierny havran na dube,

Hrá na trúbke.

Dlátaná fajka, pozlátená.

Ráno trúbi,

V noci rozpráva rozprávky.

Zvieratá bežia

Počúvaj vranu

Jedzte perník.

1 dievča: Babka, babka, dopletala som vreckovku, pozri

vyšlo to krásne.

2,3 dievčatá: A naša práca je hotová, pozri, babka.

Vytiahnu šatky a ukážu ich.

babička: No a čo ty Nastenka, prečo zaostávaš za kamarátmi?

4 dievča: Teraz, teraz babička, zostáva posledná slučka!

Pristúpi k babičke a ukáže jej šatku. Babička sa pozerá na šatky.

babička: Výborne dievčatá, vytvorili skvelé šatky. No, skončil som

- kráčaj smelo! Začni okrúhly tanec, Nastenka, začni spievať pieseň!

5. Okrúhly tanec “Zemlyushka-chernozem” r. n.p. _

Deti sa lúčia s babkou a dievčatami, opona sa zatiahne, šípka ide ďalej. Opona sa otvára na scéne hory, lesa, jašterice na hore.

Moderátor: Zaujímalo by ma, kde sme skončili? Kto tu býva?

deti: Skončili sme v horách a tu žije pani z Medenej hory!

Moderátor: Je to tak, žije tu Pani Medenej hory. Ona stráži

bohatstvo, ktoré je pod zemou.

Za horou sa plazí jašterica a spoza hory vychádza Pani medenej hory.

Pani: Ahojte, krásne dievčatá, dobrí kamaráti. Prečo v mojom

udelený majetok?

Moderátor: Cestujeme po našej rodnej krajine. Spoznávanie ľudí s

zvyky, s bohatstvom nášho rodného regiónu Orenburg.

Pani: Naša Uralská zem má veľa bohatstva. Je tu tiež

medi a zlata, máme aj ložisko kamennej soli. Jedzte

aj celé slané jazerá a o ktorých viete, že sú užitočné?

nerastov, ktoré sa ťažia na našom území?

deti: Piesok

Cementové suroviny

Biely mramor

Šedý mramor

Roponosná bridlica

Asfalt

Pani: Presne tak, dobre urobené a v mojom majetku sú aj kamene

drahokamy. Nazývajú sa „Uralské drahokamy“, pretože

že tieto kamene sa nachádzajú v pohorí Ural. Už dávno

Drahokamy sa používali na výrobu dekorácií a rozprávkových obrazov.

(zobrazuje obrázky) A ako darček na rozlúčku ti chcem dať

krabica s uralskými drahokamami.

Dá deťom krabicu, rozlúči sa a ide cez horu. Šípka ide ďalej, záves sa zatvorí, potom sa otvorí, dievčatá stoja s klasmi.

6. „Tanec s klasmi“ _

Moderátor: Chlapci, kde sme teraz?

deti: Do pšeničného poľa!

Moderátor: Presne tak, ty a ja sme skončili v Orenburgských stepiach

pšeničné pole. Naši obilnári pestujú veľa obilia.

Koľko úsilia, koľko práce treba vynaložiť na rast,

pozbierajte úrodu až po zrno a potom upečte dobrý chlieb.

7. Pieseň „Grow a Spikelet“ podľa hudby. Y. Chichkova _

Vychádzajú dievča a chlapec, v rukách držia chlieb a soľ.

chlapec: Ak niekoho chceme

Stretnite sa so cťou a cťou,

Pozdravte veľkoryso, zo srdca,

S veľkou úctou,

Stretávame takýchto hostí

Okrúhly, nadýchaný bochník.

Je na maľovanom podnose,

So snehovo bielym uterákom.

dievča: S bochníkom dosolíme.

Poklona, ​​poprosíme ochutnať.

Náš milý hosť a priateľ

Vezmite chlieb a soľ z rúk.

8. Pieseň „Zem je známa svojím chlebom“. Yu. Chichkova _

Moderátor:Ďakujem za chlieb a soľ! No a ten náš dorazil

cesta rodnou krajinou až do konca. Teraz sme s vami

Poďme ku skupine a na obed zjeme tento lahodný bochník.

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít

"Cesta rodnou krajinou"

pre staršie deti

Durbanova Irina Nikolaevna,

učiteľ MKDOU č.16,

Mesto Novosibirsk

Cieľ: s systematizácia vedomostí detí o meste Novosibirsk a regióne Novosibirsk, čo prispieva k formovaniu morálnych hodnôt.

Úlohy:

1. Sociálny a komunikačný rozvoj:

— formovať u detí zmysel pre súdržnosť, jednotu a pozitívne emocionálne naladenie v kolektíve;

— rozvíjať schopnosť vyjadriť svoj názor, počúvať rovesníkov a udržiavať konverzáciu.

1. Kognitívny vývoj:

— rozšíriť vedomosti detí o ich rodnej krajine a meste Novosibirsk;
— rozšíriť porozumenie detí o prírodných zdrojoch: flóra a fauna regiónu Novosibirsk;

— rozvíjať kognitívnu aktivitu u detí;

- pestovať záujem o rodnú krajinu, túžbu študovať históriu rodného mesta, pestovať hrdosť na svoju malú vlasť, lásku k prírode, túžbu zachovať ju a chrániť.

1. Vývoj reči:

- aktivovať slovnú zásobu detí.

1. Umelecký a estetický vývoj:

- posilniť zručnosť koordinácie spevu a pohybu.

1. Fyzický vývoj:

— prispievať k zachovaniu a posilneniu fyzického a duševného zdravia detí prostredníctvom fyzického cvičenia, relaxácie a autotréningu.

Prípravné práce: p prezeraním albumov a ilustrácií o meste Novosibirsk, učením sa básní, prísloví a porekadiel. Skúmanie ilustrácií rastlín a zvierat na Sibíri uvedených v Červenej knihe.

Materiál na lekciu: Mapa Ruska a regiónu Novosibirsk, symboly mesta Novosibirsk, hračky pre zvieratá, karty s obrázkami rastlín, zvierat regiónu Novosibirsk, mnemotechnické tabuľky na popis zvierat. Zvukové nahrávky hudobných diel, hudobné centrum, gymnastická lavica, prekážková dráha.

Priebeh priamych vzdelávacích aktivít:

1. Autotréning „Sme priatelia prírody“

Vychovávateľ: Chlapci, zatvorte oči a predstavte si:

Slnko jasne svieti,

Fúka slabý vánok

Dýchame to v čistote

Čerstvý vzduch.

Cítime sa dobre a spokojní.

Chceme žiť v mieri s prírodou,

A ja a moji priatelia budeme chrániť všetko živé.

Teraz počúvajte pieseň.

(Znie pieseň M. Bernesa „Where the Motherland Begins“)

Otázky pre deti: O čom je táto pieseň? Čo je podľa teba vlasť?

Vychovávateľ: Každý obyvateľ Zeme má svoju vlasť - to je miesto, kde sa narodil a žije. Ako sa volá naša vlasť? (Odpovede detí, zobrazené na mape).

Vychovávateľ:Áno, naša vlasť je skvelá a krásna.

(Čítanie básne)

dieťa:
Ak dlho, dlho, dlho

Ideme lietať v lietadle,

Ak dlho, dlho, dlho

Mali by sme sa pozrieť na Rusko,

Tak uvidíme

A lesy a mestá,

dieťa:
oceánske priestory,

Stuhy riek, jazier, hôr...

Uvidíme vzdialenosť bez okraja,

Tundra, kde pružina zvoní,

A potom pochopíme čo

Naša vlasť je veľká,

Obrovská krajina.

Vychovávateľ:Áno, deti, naša krajina je krásna a veľmi veľká, ale každý človek má predsa svoju malú vlasť. Povedz mi, prosím, v akom meste to žijeme? (Odpovede detí).

Áno, vy a ja žijeme v meste Novosibirsk, je to u nás domáce. (Zobraziť mesto na mape regiónu Novosibirsk).

dieťa:

Vo veľkom Rusku je sibírske mesto,

To mesto sa volá Novosibirsk.

V tomto meste sú stále zelené smreky,

Samozrejme, v zime sú snehové búrky,

Má tiež veľké divadlá a parky,

A v ZOO je veľa zvierat.

Nachádza sa tu centrum ruskej vedy – Academy Town a križovatka najdôležitejších ciest. (Zobrazenie ilustrácií o meste. Objasnenie poznatkov o pamiatkach Novosibirska).

Vychovávateľ: Deti, naše mesto je hlavným mestom Sibíri a hlavným mestom regiónu Novosibirsk a vy a ja už vieme, že hlavné mesto má svoju vlajku a erb. (Skúmanie symbolov mesta Novosibirsk).

Vychovávateľ: Deti, povedzte nám, prosím, čo znamená modrý pruh na erbe mesta? (Rieka). Ako sa volá rieka, na ktorej stojí naše mesto? (Ob). Čo znamená biela? (Sneh a čisté myšlienky ľudí). A čo zelená? (Lesy a roviny). Prečo je na erbe mesta kráľovská koruna? (Novosibirsk je hlavné mesto Sibíri a centrum Novosibirskej oblasti).

Vychovávateľ: Deti, vy a ja sme už veľakrát cestovali po našom meste, pripomeňme si, akou dopravou sa môžete po meste pohybovať?

Urobil. hra „Vyberte si mestskú dopravu“

Vychovávateľ: A dnes vás pozývam na výlet do regiónu Novosibirsk a zapamätajte si všetko, čo viete o rastlinách a zvieratách nášho regiónu . Ideme do prírody, čo znamená, že musíme byť opatrní a pozorní. (Deti chodia po ceste s prekážkami: rebrovaná doska, koberčeky s našitými drobnými predmetmi atď.).

Hra: „Z trate na trať po lesnej ceste“

Vychovávateľ: Teraz pozdravme všetky živé veci:

Fizminutka:

Ahoj modrá obloha (ruky hore)

Ahoj zlaté slnko (obraz slnka)

Ahoj Matka - Zem (naklonenie nadol)

Ahojte priatelia (otočte sa do strán, ruky na opasku)

Vychovávateľ: Chlapci, ocitli sme sa na okraji lesa. Trochu si oddýchneme a vypočujme si, ako znie les (zvuková nahrávka „zvuky lesa“).

Vychovávateľ: Príroda nášho regiónu je veľmi rôznorodá (zobrazte na mape) - lesy, rieky, roviny, močiare. A všade, kde žijú rôzne zvieratá a vtáky, rastú stromy a rastliny, z ktorých mnohé sú chránené a uvedené v Červenej knihe.

Učiteľ kladie hádanky, deti nájdu kartičky s obrázkami rastlín a obrázky umiestnia na mapu regiónu Novosibirsk.

Na rozmrznutom plácku v lese

Ako prvý som stretol jar

Mrazu sa nebojím

Vyrazím zo zeme ako prvý. (snežienka).

Na zelenej šnúrke

Biele zvončeky

Aj deti vedia

Tie lesy... (konvalinky).

Ako sa volám, povedz mi

Často sa schovávam do žita

Pokorný poľný kvet

Modrooký... (nevädza).

Roztrúsené po trávniku

Bezstarostný svetelný kŕdeľ

Ako dospievajúce dievčatá

Biele trupové... (brezy).

Vychovávateľ: Všetkým sa páči naša krásna breza bielokmeňová. Tento strom je symbolom našej vlasti.

dieťa:

Milujem ruskú brezu

Niekedy svetlé, niekedy smutné,

V bielych letných šatách

S vreckovkami vo vreckách,

S krásnymi sponami

So zelenými náušnicami.

Dynamická pauza „Birch“. Deti napodobňujú kývanie brezových konárov vo vetre.

Vychovávateľ: Výborne, deti, vyriešili ste hádanky. Teraz musíme spoznať zvieratá našej oblasti. (Deti pristupujú k stolu, na ktorom sú rozložené hračky – zvieratká).

Urobil. hra: "Opíš zviera."(Zostavenie príbehu pomocou mnemotechnickej tabuľky).

Vychovávateľ: Poďme si trochu oddýchnuť a ľahnúť si na slnečný trávnik. (Deti si ľahnú na koberec a zatvoria oči.)

Relaxácia: Predstavte si, že ležíte na slnečnom trávniku. Na čistinke je veľa kvetov a motýľov. Vyberte si najkrajšieho motýľa a sledujte jeho let. (Znie zvuková nahrávka - zvuky prírody).

Učiteľka upriami pozornosť detí na plagát, na ktorom je napísané: "HRANA NEMÁ RÁD TÝCH, KTORÍ NIČIA JEJ PRÍRODU."

Otázky pre deti:

- Ako rozumiete tomuto prísloviu? (Odpovede detí).

Hral hru „Čo robiť a čo nerobiť“

Pravidlá správania sa v lese: (Zobrazovanie ilustrácií za účasti detí, čítanie poézie).

1 . Neničte vtáčie hniezda

Deti si musia pamätať

A pochopte: vtáky majú hniezda

Nemôžeš to pokaziť!

2. Neničte mraveniská

Mravce sú lesné poriadky;

Nie nadarmo ich tak ľudia volali!

Len ich neobťažuj, môj priateľ!

Neničte mraveniská!

Títo záchranári sú tak potrební

Za lesy svojej rodnej krajiny!

3 . Neberte si zvieratá z lesa domov

Pre ježkov a veveričky

Les je náš domov.

Žijú tam smelo

Leto aj zima:

Takže to nestojí za to

Vezmite ich do mesta...

Verte mi: sú v zajatí

Nebudú jesť ani spať...

4 . Nezbierajte poľné kvety

Nie je potrebné zbytočne zbierať divé kvety,

Netreba z nich robiť kytice...

Kytice zvädnú. Kvety zomrú...

A taká krása už nebude!

5 . Nechytajte motýle a vážky

Farebný motýľ

Vlaje nad vami...

Vážka šantí

Tancovať, baviť sa...

Všetci sa tak tešia na leto!

Netreba ich chytať...

Nechajte ich lietať

Zem je ozdobená...

6 . Nerobte hluk v lese

Les má svoju hudbu...

Počúvajte jej priateľov!

Toľko zvukov tu a tam!

O hluk a hluk v lese nie je núdza:

Nemôžete robiť hluk, kričať ani kričať

A zapnite hudbu nahlas!

7 . Nezapaľujte oheň v lese bez dospelých

Je nebezpečné baviť sa s ohňom bez dospelých -

Zábava sa môže skončiť hrozne.

Niekedy je les veľmi suchý,

Požiar sa zmení na vážnu katastrofu!

Predstavte si, že plameň sa ľahko rozhorí,

Začne horieť a iskriť -

Potom sa to už nedá uhasiť...

Lesné požiare sú veľkým problémom!

8. Nenechávajte odpadky v lese

Prišli ste na túru...

Samozrejme, musíte si oddýchnuť:

Hrať sa a šantiť

A jesť a piť...

V okolí sú však banky

Celofán, kúsky železa, fľaše...

Nemôžeš ich tu nechať!

Nebuďme leniví, priatelia:

Odpadky tu v lese sú cudzie,

Vezmime ho so sebou!

9. Nevytrhávajte kríky

Ak stretnete jahody,

Brusnica alebo čučoriedkový krík –

Jemne zbierajte bobule,

A nechaj krík, opatruj sa.

Vychovávateľ: Výborne chlapci! Skutočne, príroda nášho kraja je krásna a rozmanitá, no voči človeku je bezbranná. Milujme svoju prírodu a starajme sa o ňu.

dieťa:

Strom, tráva, kvet a vták

Nie vždy sa vedia brániť

Ak sú zničené,

Na planéte budeme sami.

Deti zborovo čítajú:

Ak vyberiem kvet,

Ak vyberiete kvet

Ak ty a ja sme spolu

Ak každý zbiera kvety,

Zostanú prázdne

Všetky stromy a kríky

A nebude žiadna krása!

Prehráva sa pieseň od Yu. Antonova „Netrhaj kvety“.

Tatiana Demidová

Cieľom je formovať duchovnú a morálnu orientáciu u predškolákov, pestovať emocionálny a hodnotový postoj ku kultúre mnohých národov žijúcich na území Krasnodar v meste Soči, rozvíjať ich tvorivý potenciál a toleranciu v multinárodnom prostredí.

Úlohy: 1. Formovanie pohybových schopností a fyzických vlastností - obratnosť, rýchlosť, sila, vytrvalosť.

2. Predstaviť kultúru národov žijúcich v meste

3. Rozvoj dynamickej stránky komunikácie; ľahkosť kontaktu, iniciatíva, ochota komunikovať. Emocionalita a expresivita, neverbálne komunikačné prostriedky.

4. Vštepovať deťom zmysel pre lásku k vlasti, úctivý a priateľský prístup k ľuďom inej národnosti.

Materiál a vybavenie: obrazovka, počítač. Snímky (politická mapa Ruska, Krasnodarského územia a Lazarevského okresu, budova železničnej stanice), vlajky Ruska, Krasnodarského územia a mesta Soči. Vlajky, národná kuchyňa (ruština, arménčina, adyghe). Zvukové nahrávky piesní "Je zábavné chodiť spolu" (hudba V. Shainsky, text M. Matušovský); “Pozerám sa do modrých jazier” (hudba Ptichkin, text Shaferan); "Pravý priateľ" hudba Sl. ; tanec: Sirtaki, Lezginka, Barynya,

Prípravné práce; čítanie rozprávok národov Kaukazu, Arménska, Grécka, Ukrajiny a Rusov ľudové rozprávky. Učenie básní, prísloví, výrokov, hier národov žijúcich na území Krasnodar. Skúška národných krojov a domácich potrieb. Exkurzia do Centrálneho vedecko-výskumného centra (Centrum národných kultúr) Lazarevsk, návšteva Lazarevského okresného múzea.

Za zvukov piesne “Je zábavné prechádzať sa spolu otvorenými priestormi” Deti vstupujú do sály s vlajkami Ruska, Krasnodarského územia a mesta Soči. Zoradiť sa

Vedenie:

Svetlá škôlka dnes radostne víta deti. Na planéte je vás veľa, Deti majú rôzne mená; Sú tam Vanya, Sasha, Evelina, je tam Káťa, Nasťa, Karolína Arsényová a je tu Murat. Máme toľko chalanov.

Prehrá sa fragment piesne “Pozerám sa do modrých jazier” hudba Ptichkina sl. Shaferana deti (jednohlasne); Naše moria sú hlboké, naše polia sú široké, bohaté, drahá, Zdravas, ruská zem!

Vedenie: Dobrý deň, milí hostia! Ahojte chalani! Sme radi, že vás vidíme na našej dovolenke, ktorá je venovaná nám hrana a regiónu a jeho nadnárodnej priateľskej rodiny. Chlapci, kto mi povie, v ktorej krajine žijeme? (Rusko) Výborne! Pozrite sa na mapu našej vlasti, aká je veľká! Prečo si myslíte, že je mapa Ruska namaľovaná rôznymi farbami? (Aby bolo jasné, koľko republík, území a regiónov je u nás, kde žije veľa rôznych národov). Teraz mi chlapci odpovedzte na niekoľko otázky: -V akom kraji žijeme? -hlavné mesto nášho regiónu? -Ako sa volá mesto, v ktorom žijeme? - a dedina? - Akú máme škôlku? - na akej ulici je? - kto pozná ich domácu adresu?

Výborne, koľko toho už viete o našom regióne. Viete, že v našom regióne žije viac ako 100 rôznych národností, vrátane Arménov, Rusov, Arménov, Adygov, Čerkesov, Dagestancov, Ukrajincov, Tatárov, Šapsugov, Grékov, Židov a mnohých ďalších. A všetky tieto národy žijú veľmi priateľsky. Tu v našom skupina Sú tam chalani rôznych národností. (detský prieskum) Povedzte; žijeme spolu? Nehádame sa? SKVELÉ! Dnes my poďme sa zoznámiť s hrami a zábavou pre niektorých národnosti nášho regiónu. Ideme na železničnú stanicu. A pomôže nám v našom cestovanie naša obľúbená telesná inštruktorka Gafurova Biba Anzaurovna.

B.A. Skupina stoj na mieste, pozor! Doprava! S pesničkou krok, pochod!

(Prehrá sa zvukový záznam skladby "Je zábavné chodiť spolu". Deti chodia v kolóne po jednom. Používanie rôznych typov chôdze; na prstoch (ruky za hlavou, na vonkajšej klenbe chodidiel (ruky za chrbtom, "medvedivo", "pavúky", normálny beh v kolóne striedajúci sa s bočným cvalom, s vysokým zdvihnutím nôh, s prekrytím nôh. Po dokončení sa deti vrátia do svojej pôvodnej formácie.)

Ved. Ako skvele si kráčal a bežal. A čo je najdôležitejšie, zábavné a priateľské. Výborne! Povedzte mi chlapci, koho nazývame kráľom ruských lesov? (MEDVEĎ). Správny. Teraz ťa vezmem Predstavím vám s jedným nezvyčajným medveďom. Tento medveď je železničiar! A on nám v tom pomôže cestovanie.

Medveď vychádza v uniforme železničiara.

Medveď: Ahojte chalani! Dobrý deň, milí hostia! Pozývam vás na vzrušujúce cestovať po našom regióne a regióne. Cestovanie Pomôže nám mapa nášho pobrežia. A teraz ku vagónom! Odchádzame! (Deti sa zoradia do dvoch stĺpcov. Vezmú gymnastické palice, postavia sa po dvoch a napodobňujú pohyby vláčika, pri pohybe môžete prizvať rodičov, aby sa pridali do dvojice. Počas cvičenia sa ozve hvizd lokomotívy a následne vlak sa pohne a vlak sa zastaví.)

Ved. Sme dorazili. Pozrite sa na mapu našej oblasti. V Lazarevskom okrese máme veľa dedín; taký Ako: Thagapsh, B. Kichmai, Soloniki, Chemitokvadzhe, Ashe a mnoho ďalších. V týchto dedinách žijú ľudia kaukazskej národnosti – Arméni. Čerkesi, Dagestanci, Adygovia, Šapsugovia. A žijú spolu, milujú šport a zvieratá. Často sa tu konajú jazdecké preteky a dostihy. A všetci muži a mnohé ženy sú vynikajúci jazdci. Ľudia týchto národov presne hádžu dýky, strieľajú a ohnivo tancujú. A vy a ja si vyskúšame obratnosť, silu a presnosť.

1. Tak sa volá prvá súťaž "JAZDCI"

(Účastníci – deti a rodičia (spárované s) vykonávať skoky na loptičky.

2. Dagestanská hra "ZDVIHNITE SI KRÁLKU"(Hráči – deti aj dospelí, sa postavia do kruhu, do stredu umiestnia šatku. Prehrá sa zvukový záznam "Lezginki", všetci tancujú, pohybujú sa v kruhu. Hudba sa zastaví - každý účastník hry sa snaží zdvihnúť šatku ako prvý.)

3. Súťaž „Sharp Shooter“ (hádzanie tašiek do koša na príkaz)

Hudobná prestávka - tanec Adyghe (v podaní detí z centra kultúry Adyghe.

Ved. Chlapci, kto pozná túto krásnu budovu? (na obrazovke CNC).Toto je naše Centrum národných kultúr. Študujú tam deti a dospelí všetkých národov, ktorí žijú na našom území. Tu sú chlapci, ktorí pre vás zatancovali nádherný tanec – cvičia v centre kultúry Adyghe. A sú tu aj centrá ruskej, arménskej, gréckej kultúry. A všade učia nezabúdať na tradície svojich ľudí, ctiť si a rešpektovať zvyky

4. A teraz sa zoznamujeme s gréckou hrou "A MIKRI ELENI"- čo to znamená v preklade? "MALÁ LENA". A rodina našej Damotsev Ekateriny nám pomôže hrať. Naša Kaťuša sa narodila v Grécku v meste Atény, podľa národnosti je Grékyňa. Podstatou hry je, že deti stoja v kruhu, v strede ktorého sedí dieťa so zavretými očami. Zvyšok kráča v kruhu a spieva pieseň. Keď pieseň skončí, ten v strede kruhu sa postaví a so zavretými očami musí niekoho chytiť a uhádnuť, kto to je.

Ved. A samozrejme – ruská zábava. Pozrime sa, čoho sú ešte naši chlapi a naši otcovia schopní. Veď ďalšia súťaž je silová súťaž.

5. Konkurencia "Zápas s palicou"(dvaja hráči si sadnú na obe strany vyznačenej čiary oproti sebe, oboma rukami chytia jednu hokejku, chodidlá sa oprú o súpera a na signál sa začnú navzájom ťahať. Pozíciu chodidiel nemožno meniť. vyhráva ten, kto pretiahne súpera cez čiaru)

Hudobná prestávka - Hra na harfe (v podaní detí skupiny "Lazurka" CNC

Ved. Náš skončil cestu. Národy obývajúce Rusko a náš región nie sú rovnaké, majú rôzne tradície, kroje, spievajú piesne vo svojom jazyku, hrajú svoje hry, ale všetci sa hrdo nazývajú RUSIA! A teraz žiadam všetkých našich hostí, aby sa postavili na náš posledný tanec. Deti vytvárajú malý vnútorný kruh a dospelí veľký vonkajší kruh. (Zvukový záznam tanečných zvukov "Sirtaki" Potom 1,5 min "Lezginka" 1,5 min a "dáma")

Výsledok - naši milí chlapci a hostia! Pozývam všetkých k nášmu nadnárodnému stolu, aby ochutnali dobroty rôznych národov, ktoré s láskou pripravili naši rodičia.

Abstraktné
priamo vzdelávacie aktivity
sžiaci pprípravnýOuskupiny
Vzdelávacia oblasť: "Kognícia"
Téma: „Cestovanie po rodnej krajine“

Vysvetľujúca poznámka.

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít vo vzdelávacej oblasti Poznávanie v prípravnej skupine.

Téma: "Cestovanie po rodnej krajine."

Toto zhrnutie vám umožní upevniť a objasniť vedomosti študentov o ich rodnej krajine, o ich malej domovine.

Pri zostavovaní nôt GCD boli použité zdravotne nezávadné technológie ako dynamické cvičenia, vizuálna gymnastika, psychologický moment, ale aj hudobný sprievod, ktorý znižuje únavu žiakov a zvyšuje záujem o látku.

Algoritmizovaná forma organizácie GCD tvorí oporu a pôsobí ako systémotvorný rámec, ktorého štruktúra sa využíva v odpovediach študentov pri opise ich rodnej krajiny. To sa dosahuje použitím symbolov - kresieb označujúcich rôzne znaky, predmety prírody a minerály.

Náčrt GCD integruje také oblasti vzdelávania, ako sú: „Komunikácia“, „Kognícia“, „Čítanie beletrie“, „Telesná výchova“, „Bezpečnosť“, „Zdravie“, „Hudba“.

Cieľ: Vštepovať deťom morálne a vlastenecké cítenie ku kraju, kde žijú, k malej vlasti.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Upevniť predstavy žiakov o rodnej krajine, ktorá je súčasťou našej veľkej krajiny, o veľkej a malej vlasti, že pre každého človeka je malá vlasť miesto, kde sa narodil, kde žije;

Rozvíjať schopnosť správne zostavovať vety, dbať na používanie zámen: môj, môj, náš;

Rozlíšiť pojmy región a krajina;

vývojové:

Rozvíjať zmysel pre zodpovednosť a hrdosť na úspechy krajiny a rodnej krajiny;

Rozvíjať estetické a emocionálne cítenie pri vnímaní umeleckých slov, fonetické vnímanie, logické myslenie, predstavivosť, pamäť, reč s pohybom; rozvíjať reč ako prostriedok komunikácie, schopnosť viesť neformálny rozhovor, odpovedať na otázky učiteľa; aktivovať a obohacovať slovnú zásobu na danú tému, uviesť do pasívneho slovníka slová „malá vlasť“, „veľká vlasť“, názvy miest;

Rozvíjať pozornosť, predstavivosť a obzory študentov.

Vzdelávacie:

Pestovať vlastenecké cítenie, lásku k vlasti, ku kraju, k prírode; pocit láskavosti, spolupatričnosti a empatie ku všetkému živému a krásnemu, čo nás obklopuje priateľským prístupom k rovesníkom, ochotou komunikovať.

Integrácia získaných vedomostí, zručností a schopností prostredníctvom vzdelávacích oblastí:„Poznanie“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Čítanie beletrie“, „Telesná výchova“, „Hudba“;

prostredníctvom druhov činností: herné, komunikatívne, kognitívno-výskumné, motorické; využitie hernej situácie počas celej zábavnej aktivity.

Materiál:

Ukážka: séria obrázkov, značky ochrany prírody, vzor vlajky (regiónu Kemerovo), mapa Ruska, mapa regiónu Kemerovo, model autobusu, ikony „nálady“, stojan, model mapy Ruska, poznámka.

Pracovný list: kľúč, minerálne znaky.

Práca so slovnou zásobou: Kuzbass, oblasť Kemerovo, minerály, perla.

Samostatná práca: Pomôcť žiakom, ktorým je ťažké vybrať a opísať znak minerálu, objasniť a sformulovať odpoveď na položenú otázku.

Metódy a techniky:

Vizuálne, verbálne, hra, reflexia, povzbudzovanie, logické uvažovanie, aktivácia slovnej zásoby, otázka-odpoveď, rozhovor.

Prípravné práce:

Rozhovory: „Naša vlasť Rusko“, „Štátne symboly Ruska a regiónu Kemerovo“;

Čítanie beletrie (A. A. Mytarev, L. M. Savelyeva „Naša rodná zem“);

Skúmanie ilustrácií, máp, učenie básní o rodnej krajine, didaktické hry, hádanky, exkurzie;

Vytvorenie vzdelávacieho centra „Naša rodná zem“ v skupine, exkurzia do knižnice na tému „Miestna história“;

Herná situácia, skupinová práca, rozhovor, príbeh, čítanie básní.

— dynamické cvičenia - reč s pohybom.

Počúvanie hudby.

Technické prostriedky: Hudobné centrum.

GCD pohyb:

Dobrý deň, milí priatelia! - Dobrý deň, milí hostia!

Chlapci, pozdravili sme sa a pozdravili.

Čo znamená pozdraviť? Tak, čo si navzájom želáme...?

(Odpovede žiakov).

Je to tak, zaželali sme vám zdravie, úsmev, radosť, elán...

Usmejte sa na seba! A rozdávajte svoje úsmevy našim hosťom.

Chlapci, poďte k stojanu. Pozrite sa pozorne, je tu skryté slovo. Uhádnime to a uhádneme to podľa prvých zvukov každého obrázka. (Žiaci hádajú slovo „Vlasť“).

Výborne, uhádli ste správne. Aké veľké a krásne slovo - vlasť!

Teraz počúvajte, čo vám chcem povedať.

V istom kráľovstve, v istom štáte, či skôr na planéte Zem, žila jedna múdra matka, naša veľká vlasť, volala sa Rusko. Aké krásne slovo! A rosa a sila..., takto písal o Rusku básnik Sergej Yesenin.

A dnes vás, chlapci, pozývam na cestu.

Ako môžeš cestovať? Na čom? (Odpovede žiakov).

Uhádni hádanku a dozvieš sa, na čom budeme cestovať?

Záhada: S rohmi, nie kozou, s pedálmi, ale nie autom? (bicykel).

Nasadnite prosím na bicykle, je čas, aby sme vyšli na cestu.

(na tichú hudbu, žiaci, sedenie na stoličkách, napodobňovanie jazdy na bicykli, vyslovenie jednoduchej frázy).

Rytmické cvičenie „Bicykel“:

Ed - ed - ed - ide môj bicykel?

Áno – áno – áno – rýchla jazda.

Ali - ali - ali - stláčam pedále.

Al - al - al - rýchlo sa rútim do diaľky.

Tak sme dorazili a naša prvá zastávka bola „ Historický“.

Chlapci, existuje taká veda ako história a geografia. Vedci a geografi študujú náš región. Píšu knihy a robia pre nás mapy. Pozrite sa na túto modelovú mapu - toto je Rusko, tu je, aká veľká je naša krajina!

Ako podľa vás vyzerá? (Odpovede žiakov).

Je to tak, chlapci, vyzerá ako oblak aj ako vták, ktorý dokorán otvoril krídla. Pozrite, naša Kemerovská oblasť, obklopená Ruskom, sa zdá byť relatívne malá.

Chlapci, tu je poznámka, ktorú vidíme. Poďme si to prečítať:

„Ahojte chalani! Vieme, že našu zastávku navštívite. A tiež vieme, že žijete na veľmi starom území Kuznecka. Chlapi, viete ako sa ešte volá váš kraj? A čo viete o svojom regióne? Čo znamenajú slová vlasť a malá vlasť? (Učiteľ znova prečíta každú otázku samostatne a žiaci odpovedajú).

Výborne chlapci! Úplne správne, vlasť je veľká krajina, v ktorej žijeme, a volá sa Rusko. A malá vlasť je miesto, kde sa človek narodil, kde žije, je to mesto, ulica, dom, kde vyrastá. Kde ste prvýkrát cítili jemné svetlo slnka a začali ste spoznávať svet okolo nás.

Náš Kuzbass je región, kde žijeme vy a ja. V našom kraji je 19 miest a 43 obcí.

Chlapci, kto z vás vie pomenovať našu malú domovinu? (Mesto Prokopyevsk).

Áno, mesto Prokopjevsk je naša malá vlasť.

Ako sa nazývajú obyvatelia nášho mesta? (Prokopchane).

Prečo sa podľa vás naše mesto Prokopjevsk nazýva perlou Kuzbassu? (odpovede žiakov).

A kto z vás nám povie, na čo je náš Kuzbass bohatý? (Nerastné suroviny sú uhlie, zlato, ruda, mramor, minerálne vody atď.).

Pozrite, chlapci, pred vami sú minerálne značky. Úloha znie: vezmite znamenie, pomenujte, o aké znamenie ide a aké výhody to ľuďom prináša? (Žiaci vezmú znamenie a odpovedia na položenú otázku).

Chlapci, čo to držím v ruke? (Vlajka regiónu Kemerovo). Ponúkam vám hru: "Vieš - pomenuješ to a pošli to ďalej." Pripomeňme si, ktoré mestá nášho Kuzbassu poznáme?

Hra „Vieš - pomenuj a prejdi“.

(Žiaci si navzájom odovzdajú vlajku a pomenujú mestá Kuzbass).

A teraz, chlapci, chcem vám položiť hádanku:

Naša rodná zem, domov nášho otca,

Žije sa nám v ňom dobre!

Starajte sa o náš spoločný domov.

Tu si sa narodil, tu žiješ, odchádzaš - chýba ti to,

Ako sa volá toto miesto, viete? (Vlasť).

Výborne chlapci! Ale je čas, aby sme išli. A navrhujem, aby ste pokračovali v našej ceste pešo.

učiteľ:

V jarnom lese na prechádzku

Pozývam vás ísť.

Viac zaujímavých dobrodružstiev

My chlapi to nevieme nájsť.

Postavte sa vedľa seba. Sú všetci pripravení? (ÁNO).

Dynamické cvičenie „Na prechádzku do lesa“:

Raz-dva-tri, raz-dva-tri - išli sme po ceste.

(marcový krok).

Cesta sa začala vinúť medzi vysokou trávou,

Kráčame po nej ľahko, so zdvihnutou hlavou.

(Chôdza ako had).

Videli sme niekoľko humien a začali sme ich preskakovať.

(Skok dopredu).

Vpredu tečie potok, rýchlo sa priblížte.

(Chôdza po prstoch, ruky do strán).

Rozpažíme ruky do strán a prekrížime.

Raz-dva, raz-dva - (skákanie).

Voda je už za nami! (marec).

Raz-dva, raz-dva - (skákanie).

Voda je už za nami! Dvíhame ruky vyššie,

Dýchame rovnomerne, zhlboka. (marec).

Videli jarný les a všetci sa k nemu rozbehli.

(Beh v kruhu).

Počas behu sme sa pozerali, čo v tomto lese rastie.

Zastavte "Lesnaya".

Tak sme opustili mesto. Príroda nášho regiónu je nádherná, bohatá a rozmanitá! Sú to vysoké hory pokryté večným snehom, nekonečná tajga prerezaná modrými stuhami riek - to všetko vytvára jedinečnú krásu nášho regiónu. (Hudba znie jemne so spevom vtákov).

Chlapi, načo človek potrebuje prírodu? (Odpovede žiakov).

Teraz, chlapci, predstavte si, že ste v lese.

Aký úžasný vzduch! A môžete ľahko dýchať. Poďme, chlapci, dýchať čistý lesný vzduch.

Dychové cvičenie „Vôňa lesa“.

(Žiaci spolu s učiteľom vykonávajú dychové cvičenie: pokojne sa nadýchnite nosom, zadržte dych a dlho vydýchnite, povedzte „Ach – ach!“).

Chlapci, kto z vás vie, ako vonia les? (Čerstvosť, tráva, kvety atď.).

Čo budeme počuť v lese? (spev vtákov, bzučanie hmyzu atď.).

Čo si myslíte, aké vtáky uvidíme? (Ďateľ, tetrov lesný, tetrov lieskový, vrana, vrabec a pod.).

Vymenuj, aké stromy rastú v našich lesoch? (breza, osika, céder, borovica atď.).

(Objaví sa lesný chlapec).

Lesovichok:

Kto hovorí v mojom lese?

(Lesovichok pozdravuje študentov).

Áno, uvidím, či ma prídu navštíviť deti. Počul som, počul som, všetko vieš, všetko dokážeš. Ale skúste uhádnuť moje hádanky!

(Žiaci riešia hádanky a znaky o ochrane prírody navrhnuté lesníkom).

A tiež, chlapci, chcem s vami hrať veľmi zaujímavú a užitočnú hru, aby boli vaše oči vždy zdravé.

Gymnastika pre oči:

Veverička čakala na ďatľa, (prudko pohnite pohľadom doľava a doprava).

Lahodne sa správala k hosťovi: - Poď, ďateľ, pozri -

(Pohybujte pohľadom hore a dole).

Tu sú orechy: raz, dva, tri! - Ďateľ obedoval s veveričkou

(žmurknite očami)

A išiel hrať vypaľovačky.

(Zatvorte oči a ukazovákom si pohladkajte viečka).

Lesovichok:

— A tiež mám pre vás veľmi zaujímavú báseň, počúvajte:

Aby kvety kvitli v lese celú jar a leto.

Nebudeme z nich zbierať veľké kytice.

Ak si vyberiem kvet, ak ty vyberieš kvet,

Ak ja, ty a my, ak každý zbiera kvety,

Nebude žiadna krása a nebude žiadna láskavosť.

učiteľ:

Nuž, chlapci, teraz musíme žiť v priateľstve s prírodou.

Poďte všetci ku mne. Pripomeňme si, čo sme dnes robili a o čom sme sa rozprávali? (Odpovede žiakov).

Chlapci, naša cesta sa blíži ku koncu a chcel by som povedať, že náš kraj je bohatý na klasnaté obilie, rozsiahle, bohaté lesy a nerasty. Hlavným bohatstvom krajiny Kuzbass sú však ľudia, ktorí ťažia nerasty vlastnými rukami, pestujú chlieb, vážia si a chránia krásu svojej rodnej krajiny.

Všetci ste skvelí! Páčilo sa mi, ako ste dnes pracovali. Splnili ste všetky úlohy, prešli všetkými ťažkosťami a našli svoje vedomosti. (Individuálne povzbudenie).

Pripojte ikony nálady na nástenku.

(Možnosti ikony: „slnko“ - duša je jasná, radostná; „oblak“ - duša je zakalená).

učiteľ:

Chlapci, je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.

Lesovichok: Chlapci, veľmi sa mi páčite! Vieš o svojom kraji toľko, že som ti chcel dať darček – tento autobus, ktorý ťa odvezie späť do škôlky.

(Lesovichok odovzdá kľúče učiteľovi a rozlúči sa).

Žiaci odchádzajú v „autobuse“ a rytmicky vyslovujú slová:

Skoro ráno vychádza na cestu,

A všetci na autobusovej zastávke ho netrpezlivo čakajú.

Odvezie mamu a otca do práce za päť minút.

Táto doprava je veľmi dôležitá, všetci ju volajú autobus.

Náš autobus ide rýchlo a nič zlé sa nestane.

(S. Ivanov).

(Lesovichok nad nimi mávne rukou).

Použité knihy:

1. Averina I. E. „Minúty telesnej prípravy a dynamické prestávky v predškolských vzdelávacích inštitúciách“ [Text]: Praktická príručka / I. E. Averina. - M.: Iris - tlač, 2005.-25 s.

2 Kartushina M. Yu „Logorytmické triedy v materskej škole“ [Text]: Metodická príručka / M. Yu. Kartushina. - M.: TC Sfera, 2003. - 7, 15, 39, 145 s.

3. Mytarev I. I., Savelyeva L.M., Safonov L. P., Tivyakov S. D. “Naša rodná zem” [Text]: Metodická príručka / I, I, Mytarev, L. M. Savelyeva,

L. P. Safonov, S. D. Tivjakov. - M.: Knižné vydavateľstvo Kemerovo, 1977. - 66 s.

Autori: Cheremshantseva Lyubov Aleksandrovna, Matveeva Svetlana Anatolyevna
Pozícia: učiteľ
Miesto výkonu práce: MBDOU “Materská škola č. 62 “Rodnichok”
Miesto: Prokopyevsk, Kemerovská oblasť