LEKCIA ROZVOJA REČI „OPAKOVANIE ROZPRÁVKY „REPÁK“.

20.11.2012 Učiteľka Efimová E.A.

Pripomeňte deťom rozprávku „Turnip“;

Vytvorte túžbu povedať to spolu s učiteľom;

Objasniť predstavy detí o tom, aké zviera čo jedia; aktivovať v reči slovesá lapať, hrýzť, jesť;

Posilnite správnu výslovnosť hlások m a m. Naučte deti rozlišovať podľa ucha podobne znejúce slová, meniť výšku hlasu (vyslovovať zvukomalebnosť v nízkych a vysokých tónoch). Dávajte pozor na prítomnosť zvukov m a m v ​​slovách.

Prípravné práce: Skúška ilustrácií na motívy rozprávky „Turka“, čítanie rozprávky, didaktická hra „Kto čo zje“, hádanky o zvieratkách.

Vybavenie : Stolové divadlo "Turnip", masky do rozprávky

PRIEBEH lekcie:

Chalani, dnes sa vyberieme na výlet do dediny za starými rodičmi. Kto mi môže povedať, ako sa ty a ja dostaneme k našim starým rodičom? (zoznam detí)

Poďme sa povoziť na koni

Milujem svojho koňa

Hladko jej rozčešem srsť,

Uhladím chvost hrebeňom,

A pôjdem na koni navštíviť...

Clack - clack - clack, t-r-r-r-r.

Chlapci, pozrite sa na močiar pred nami, musíme ho prejsť. (Deti chodia po tráve usporiadanej v šachovnicovom vzore)

Tak sme vy a ja prišli do domu našich starých rodičov. Chlapci, pamätáte si, čo náš starý otec zasadil do našej záhrady? Spomeňte si na rozprávku.

repa...

Je to tak, chlapi, dedko zasadil repku. Spomeňme si na rozprávku.

Učiteľka rozpráva rozprávku, deti pomáhajú.

Rozprávka.

Dedko zasadil repu a povedal:

Rast, rast, repka, sladká! Rast, rast, repka, silnej!

Repa bola sladká a silná... (veľký-veľmi veľký).

Dedko išiel na repku... (ťahať): ťahá a ťahá, nemôže ťahať.

Dedko zavolal... (babka).

Babička za dedka

Dedko pre repu -

Ťahajú a ťahajú... (nemôžu ťahať)

Babička volala... (vnučka)

Vnučka pre babičku,

Babička za dedka

Dedko pre repu -

Ťahajú a ťahajú, ale nemôžu to vytiahnuť.

Vnučka volala... (na chrobáka)

Chrobák pre moju vnučku,

Vnučka pre babičku,

Babička za dedka

Dedko pre repu -

(Ťahajú a ťahajú... nevedia to vytiahnuť.

Volal sa Chrobák... (mačka)

Mačka pre chrobáka,

Chrobák pre moju vnučku,

Vnučka pre babičku,

Babička za dedka

Dedko pre repu -

Ťahať a ťahať... (nedá sa im to vytiahnuť)

Mačka volala... (myš)

Myš pre mačku

Mačka pre chrobáka,

Chrobák pre moju vnučku,

Vnučka pre babičku,

Babička za dedka

Dedko pre repu -

Ťahajú a ťahajú a... (vytiahol repku)

Fyzické cvičenie.

Teraz ty a ja zasadíme aj repku. (Deti sa zohnú a „zasiali semienko“). Ukážte, ako veľká vaša repa narástla - veľká, veľká.

Deti sa pomaly dvíhajú na prsty, dvíhajú ruky vysoko nad hlavu; opakujte niekoľkokrát.

Chlapi, čo myslíte, čo robili starí rodičia s repkou? (Odpovede detí)

Chlapi, starí rodičia, vzali repku domov, umyli, olúpali, začali jesť a chvália: „Sladká repka! Sladké! „Dedko, babička, vnučka jedia sladkú repu, jedia a chvália: „Sladká repka, veľmi sladká“

Chlapci, aký druh repy? (sladké)

Chlapi, pozrite sa, chrobák, mačka, myš sa pozerajú na ľudí, nejedia repu. Vnučka im pripravila ďalšie jedlo.

Pre mačku - mlieko a kúsok klobásy. "Zhrň si mačičku, mlieko." Lak! Jedzte klobásu“ (opakujte s deťmi)

Pre chrobáka - kosť. „Hrýz, Chrobák, kosť! »

Pre myš - kôrka syra. „Prines myške syr malým myšiam“ (Opakujte s deťmi)

D/hra „Kto čo zje“

Chlapci, povedzte mi, čo jedia babka, dedko a vnučka? (Odpovede detí)

Čo Zhuchka jedáva?

Čo jedáva myš?

Čo jedáva mačka?

Chlapci, kto to je? Kto pomáhal ťahať repku? (ukáže mačku) Áno, toto je matka mačka. Ako mňauká? (Mňau, vyslovované nízkymi tónmi; zborové a individuálne odpovede detí) A kto je jej mláďa, syn? (Ukáže hračkárske mačiatko) Správne, mačiatko. Je malý a tenko mňauká. Ako mačiatko mňauká? (Mňau, vyslovované vysokými tónmi; zborové a individuálne odpovede detí)

Pribehla (ukazuje myš). Áno, myš. Je malá, sivá, žije v norkách. a kto to je? (Teddy bear, bear) Toto je medveď. Je to veľké alebo malé? Medveď je veľký, strapatý a má veľmi rád med.

Na stole vedľa seba stoja medvieďa a myš. (Porovnajte podľa veľkosti)

Chlapci, poviem vám hádanky a vy mi poviete, o koho ide – o medveďovi alebo o myši?

Malý, šedý,

Žije v norkách, miluje kôry.

Kto je to?

V zime spí v brlohu

Pod obrovskou borovicou,

A keď príde jar,

Prebúdza sa zo spánku.

Chlapci, počúvajte slová: mmmmama, mmmouse, mmlittle, mmmouse. Aký zvuk je v týchto slovách?

Chlapci, povedzte mi, prosím, akú rozprávku sme si dnes zapamätali?

Dedko a babka vám poslali darček – repku. (učiteľka pohostí deti repou)

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Poznámky k lekcii Lekcie o vývoji reči Poznámky k záverečnej lekcii o rozvoji reči „Na návšteve u babičky“

Poznámky k lekciiKudy o rozvoji reči Lekcie záverečnej lekcie o rozvoji reči „Na návšteve u babičky“...

Náčrt lekcie o svete okolo nás (juniorská skupina)

Polyantseva Oľga

Náčrt hlavných vzdelávacích aktivít o vývine reči v ranom vývine skupiny č. 1 na tému rozprávka "Krútňava" .

Ciele a ciele lekcie:

1. Vzdelávacie:

rozvíjať u detí zručnosti a schopnosti pozorne počúvať dospelého; rozvíjať zručnosti v odpovedaní na otázky bez prerušenia rečníka; pestovať pozitívne osobnostné vlastnosti, akými sú sebadôvera, odvaha a schopnosť empatie.

2. Vzdelávacie:

obohatiť aktívnu slovnú zásobu dieťaťa prostredníctvom onomatopoje, ako aj osvojovaním si podstatných mien (mačka, pes, ukazovacie slová, zámená a funkčné časti reči (tu, toto, tu, kde, áno, nie); povzbudzovať dieťa, aby používalo naučené slová v samostatnej reči; rozvíjať verbálnu komunikáciu nielen s dospelými, ale aj s rovesníkmi pomocou primárnych komunikačných prostriedkov (mimika, gesto, akcia atď.); naučiť používať podstatné mená v nominatíve v jednotnom a množnom čísle, predložky (vzadu, vpredu).

3. Vývojové:

rozvíjať schopnosť počúvať reč dospelých; rozvíjať zrakovú a sluchovú pozornosť, fonematický sluch (lekcie o prezeraní ilustrácií a rozpoznávaní zobrazených postáv; identifikácia podľa sluchu podobne znejúcich predmetov).

Prípravné práce:

vystrihnúť obrázky rozprávkových postáv; karty na čítanie zo špeciálnej vložky; pripraviť niekoľko špeciálnych žltých nádob z "Kinder prekvapenia" , simulujúce škrupiny a nasypte do nich rôzne suché sypké materiály, napríklad krupicu, pohánku, hrach, fazuľu atď. V dvoch takýchto škrupinách by mal byť typ a množstvo sypaného materiálu rovnaké.

Materiály a vybavenie: figúrky rozprávkových postáv zo stolového bábkového divadla; obrázky predmetov - dedko, žena, vnučka, pes, mačka, myš, repa; obrázky objektov zobrazujúce zeleninu; príbehový obrázok "Priateľ pre priateľa" ; obrázky predmetov "Jeden je veľa" ; nádoby - žlté škrupiny vyrobené z "Kinder prekvapenie" .

Priebeh lekcie.

1. Organizačný moment.

Učiteľ vyzve dieťa, aby sa pozrelo na obrázok príbehu "Priateľ pre priateľa" a žiada ukázať, kde je repa.

2. Úvod do rozprávky.

Učiteľ pozve deti, aby si vypočuli ruskú ľudovú rozprávku „Turnip“. Počas rozprávania rozprávky učiteľ súčasne umiestňuje na dejový obrázok figúrky zodpovedajúcich postáv zo stolového bábkového divadla. Ďalej vyzve deti, aby si opakovali jednotlivé onomatopoje a slová v súlade s ich rečovými schopnosťami. ("dedko" , "babička" , "av-av" , "cikať, močiť" , "mňau" , "O!" - úžas, "Och-och!" -je ťažké ťahať repu).

3. Rozvoj gramatickej stránky reči.

Hra "Nie naozaj" . Učiteľ ukazuje deťom jeden po druhom obrázky znázorňujúce rozprávkové postavy a žiada deti, aby pri pohľade na zodpovedajúcu figúrku správne odpovedali na otázku: "Áno" alebo "nie" .

Napríklad ukáže obrázok myši a spýta sa: "Je to myš?" (Áno). Ukazuje obrázok psa a pýta sa: "Je to myš?" (nie); "Je to mačka?" (nie).

Podobne sa hrajú aj ďalší hrdinovia rozprávky.

4. Rozvoj zrakovej pozornosti.

Učiteľ ukazuje deťom obrysové obrázky zeleniny - repa, mrkva, kapusta. Žiada nájsť medzi nimi repku. Ak sa dieťa s úlohou nevyrovná, učiteľ ho požiada, aby na obrysový obrázok umiestnil farebný obrázok repy. To sa robí aj pre inú zeleninu.

5. Rozvoj jemnej motoriky a sluchovej pozornosti.

Učiteľ ponúka, že si zahrá hru “Zasadili sme repu do záhrady” .

Ideme za sebou

Les a zelená lúka (chôdza)

Pred nami je zeleninová záhrada (natiahnite ruky dopredu)

Dedko nás volá o pomoc (mávať rukami)

Tak sme zasadili repku (ohnúť)

A poliali ju vodou (simulácia pohybu)

Repík dobre vyrástol a zosilnel (rozpažte ruky do strán)

Teraz to stiahneme (simulácia pohybu)

A z repy si uvaríme kašu (simulácia pohybu)

A z repíka budeme zdraví a silní (ukázať silu).

Podarilo sa rýchlo vyrovnať

A ticho si sadli.

Učiteľka striedavo potriasa nádobami so škrupinami a vyzve deti, aby našli dve repy, ktoré znejú rovnako.

Kto je pred všetkými?

Kto stojí medzi Chrobáčikom a myšou?

Kto stojí pred babkou?

Kto stojí pred mačkou?

Kto stojí pred vnučkou?

Kto stojí pred myšou?

Kto stojí pred Bugom?

Kto stojí posledný?

6. Rozvoj gramatiky.

Učiteľ ukazuje obrázky predmetov a ponúka, že ukáže, kde sú repy a kde sú repy, kde je uhorka a kde sú uhorky. Deti sú tiež požiadané, aby samostatne povedali, čo a kde je nakreslené.

7. Zhrnutie lekcie.

Chlapci, naša lekcia o cestovaní do rozprávky sa skončila. "Krútňava" . Dnes sme mali skvelý tréning. Kto vám pripomenie, čo zaujímavé sme sa dozvedeli?

Zoznámili sme sa s ruskou ľudovou rozprávkou "Krútňava" .

Zoznámili sme sa s novými slovíčkami.

Z obrázkov na obrázkoch sme sa naučili rozpoznávať hlavné postavy a zeleninové predmety.

Zahrali sme sa hru a naučili sme sa sadiť repu.

poslala: Danilova Olga Ivanovna

Cieľ: Pomôžte deťom naučiť sa postupnosť akcií rozprávkových postáv pomocou modelu; naučiť sa identifikovať a pomenovať charakteristické znaky postáv; rozvíjať intonačnú expresivitu reči.

Materiál: hárok papiera s nakreslenými kruhmi, ceruzka, obrázková knižka, myš ako hračka.

Priebeh lekcie:

Deti, pozrite sa, akého maličkého hosťa máme dnes v našej skupine. Učiteľ ukazuje myš a vyzve deti, aby povedali, o akú myš ide a ako ju nazvať inak.

Táto myška sa chváli, že sa jej podarilo vytiahnuť najväčšiu repu. Dokonca nám priniesla rozprávku. Pohodlne sa usaďte a počúvajte rozprávku.

Počas rozprávania učiteľ ukazuje ilustrácie. Deti sa môžu zapojiť do rozprávania.

Konverzácia.

Deti, vytiahla myš sama repku? Vymenujte tých, ktorí jej pomohli. Prečo jej pomohli?

Nechváľ sa, myška, pretože ste všetci spolupracovali a je lepšie robiť akýkoľvek obchod spoločne, v súzvuku.

Deti, kto si chce zahrať túto rozprávku?

Upozorňuje deti na intonáciu, s akou postavy rozprávajú.

Učiteľ vyzve deti, aby sedeli pri stoloch a pozerali sa na hárky s nakreslenými kruhmi.

Čo vidíš na hárku? (Veľa kruhov).

Poďme sa hrať na čarodejníkov. Premeňme ich na hrdinov rozprávky „Turnip“. Prvý kruh premeníme na repku. Aký druh repy? (Veľké, žlté, okrúhle)

Učiteľ navrhuje ukázať tvar a veľkosť gestami.

Repík má navrchu listy. Nakreslite ich ceruzkou.

Dedko prišiel niesť repku. Aký starý otec? (Starý, fúzatý - deti ukazujú fúzy s gestami)

Prišla babička. Aká babička? Čo má na hlave? (Stará pani má na hlave šatku)

A čo tvoja vnučka? (Malý, s mašľou)

Aký druh psa je Bug? Koblihový chvost. Nakreslíme chvost a hneď bude jasné, že ide o psa.

Aká mačka? Čo má na hlave? (Uši) Tu sú uši ako malé kútiky. Tu sú ostré fúzy. Tak aká mačka? (Sivá, pruhovaná, mäkká, fúzy)

Aký druh myši? (malé)Čo má myš? Tenký chvost, ako... .. (vlákno). Dokončíme kreslenie chvosta myši.

Keď je model pripravený, deti spolu s učiteľkou pomenujú všetky postavičky.

Veľká, okrúhla repa s listami

Abstrakt vzdelávacej aktivity na rozvoj reči „Turka“ pre mladších predškolákov.

Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť pozorne počúvať príbeh dospelých; rozvíjať vzdelávacie zručnosti: odpovedať na otázky dospelých, neprerušovať rečníka; pestovanie pozitívnych vlastností osobnosti – sebavedomie, schopnosť empatie.
Rozvoj zrakovej pozornosti, zmyslových reprezentácií, myslenia; rozvíjať detskú reč.
Naučte deti používať príslovky v reči; rozširovať aktívnu slovnú zásobu dieťaťa prostredníctvom prídavných mien označujúcich kvantitu.
Materiál: ploché postavy) postáv z rozprávky „Turnip“, objektové obrázky (klobúk, bábika, syr, kosť, panvica, tanierik) - pre flanelograf; štyri ploché obrázky repy (rôznych veľkostí) pre každé dieťa; bábiky: líška a zajac.
Aktivácia slovníka: darčeky, zelenina, v poriadku.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ. Ahojte chlapci, teraz vám poviem zaujímavú rozprávku. Ozve sa klopanie, objaví sa líška a zajac (bábiky). Zajac plače.
Vychovávateľ. Zainka, čo sa stalo? Prečo plačeš?
Zajac. Tak veľmi som sa tešil na jeseň, lebo na jeseň sa zbiera úroda. Nazbieral som teda v záhrade plný košík zeleniny a líška mi tento košík zobrala a už ho nevráti.
Vychovávateľ. Líška, nehanbíš sa? Chlapci, je možné uraziť malých a slabých?
deti. Nie!
Vychovávateľ. Počul si, líška? Je zakázané!
Fox. Dobre, dobre, už to neurobím. Vrátim zajacovi jeho košík zeleniny a dovolíte mi zostať u vás?

Vychovávateľ. Chlapci, mali by sme nechať malú líšku, aby zostala s nami?
deti.Áno!
Vychovávateľ. Dobre, zostaň. A ty, zajačik, zostaň tiež. Zainka, môžme vidieť, akú zeleninu si nazbierala v záhrade?
(Pozeráme a pomenujeme zeleninu).
Vychovávateľ. O ktorej z týchto zelenín poznáme rozprávku?
deti. O repe.
Vychovávateľ. Správne, spomeňme si na túto rozprávku (učiteľ rozpráva rozprávku, zobrazuje obrázky postáv na flanelografe).
Vychovávateľ. Teraz skúsme určiť:
Kto je pred všetkými?
Kto stojí za starým otcom?
Kto je za babkou?
Kto stojí za vnučkou?
Kto stojí za Bugom?
Kto je za mačkou?
Kto stojí posledný?
Vychovávateľ. Výborne, teraz sa poďme hrať. Chcem vidieť, aký ste pozorný (hra „Kto je skrytý?“ - rozvoj vizuálnej pozornosti). Teraz zavriete oči a jeden z našich rozprávkových hrdinov sa skryje a musíte uhádnuť, kto sa skrýva (hra sa hrá 3-4 krát).
Vychovávateľ. No a teraz je čas, aby sme si oddýchli.
Fizminutka:
Sedíme ako repa.
Dupeme nohami ako dedko.
Ruky na opasku, ako babička.
Zapletie si vlasy ako vnučke.
Tlieskame rukami ako chrobák.
Umývame si oči ako mačka.
Mávame chvostom ako myš.
Vychovávateľ. Dedko zasadil repku... Čo myslíte, bola repa spočiatku veľká alebo malá? Ukážme si, ako nám repka rástla.
Hra „Malý malý menej“- deťom ponúkame 4 okrúhlice (rovinné obrázky) rôznych veľkostí. Učiteľ požiada o rozloženie repky vo vzostupnom poradí: od najmenšej po najväčšiu (na začiatku úlohy učiteľ zobrazí na flanelografe najmenšiu repku s tým, že najprv bola repka malá, ale slnko ju zohrialo , pršalo a repa bola čoraz väčšia, ďalšie rady deti vymýšľajú a samé si ich poukladajú na stoly).
Vychovávateľ. Výborne, chlapci, splnili ste všetky úlohy, a tak nás pozvali na návštevu dedko, babka, vnučka, Chrobáčik, mačka a myš. A prichádzajú na návštevu s darčekmi. Pripravili sme teda darčeky pre všetkých hrdinov rozprávky „Turnip“ (obrázky objektov sú zobrazené na flanelografe: panvica, klobúk s klapkami na uši, mlieko, syr, bábika, kosť). Deti sú požiadané, aby správne rozdelili darčeky a odpovedali na hlavné otázky („Komu dáme syr? Prečo myši? A bábike? Prečo vnučke, alebo ho možno dáme babke? atď.)
Vychovávateľ. Naša lekcia sa skončila. O akej rozprávke sme sa dnes rozprávali? Vymenuj hlavné postavy rozprávky. Páčila sa vám naša lekcia? čo sa ti najviac páčilo?

Nominácia „Metodická práca v predškolských vzdelávacích inštitúciách“

Cieľ: Pomôžte deťom naučiť sa postupnosť akcií rozprávkových postáv pomocou modelu; naučiť sa identifikovať a pomenovať charakteristické znaky postáv; rozvíjať intonačnú expresivitu reči.
Vybavenie: Stolové divadlo na motívy rozprávky, hárok papiera s nakreslenými kruhmi, ceruzka, obrázková knižka, myš.

Priebeh lekcie

Deti, pozrite sa, akého maličkého hosťa máme dnes v našej skupine.

Učiteľ ukazuje myš a vyzve deti, aby povedali, o akú myš ide a ako ju nazvať inak.

Táto myška sa chváli, že sa jej podarilo vytiahnuť najväčšiu repu. Dokonca nám priniesla rozprávku. Pohodlne sa usaďte a počúvajte rozprávku.

Deti sedia na koberci. Počas rozprávania učiteľ ukazuje ilustrácie. Deti sa zúčastňujú rozprávania.

• Povedz mi, myš, bola naozaj jediná, ktorá vytiahla repku? Vymenujte tých, ktorí s ňou pracovali (odpovede detí).
• Nechváľ sa, myška, pretože ste všetci spolupracovali a je lepšie robiť akýkoľvek obchod spoločne, v súzvuku.

Myš ukazuje nejaký druh vlákna, ach, ako dlho! kam to vedie? Poďme sa pozrieť.

Po nite sa deti dostanú k dverám a nájdu kôš s minifigúrkami stolného divadla.

Učiteľka rozdá stolové divadelné bábiky a ponúkne zopakovanie rozprávky. Upozorňuje deti na intonáciu, s akou postavy rozprávajú.

V košíku je ešte niečo, uvidíme?

Deti vyťahujú z košíka hárky papiera s nakreslenými kruhmi rôznych veľkostí.

- Čo vidíš na papieri? (Veľa kruhov.)

- Poďme sa hrať na čarodejníkov. Premeňme kruhy na hrdinov rozprávky "Turnip". Prvý kruh premeníme na repku. Aký druh repy? (Veľký, žltá, okrúhly.)

Učiteľ navrhuje ukázať tvar a veľkosť gestami.

Repík má navrchu listy. Nakreslite ich ceruzkou.

Dedko prišiel niesť repku. Dedko, ktorý? (Starý, fúzatý - deti gestikulujúukázať fúzy.)

- Prišla babička. Babička, čo? Čo má na hlave? (Babička je stará, našatka.)

A čo tvoja vnučka? (Malý, s mašľou.)

Aký pes Bug? Koblihový chvost. Nakreslíme chvost a okamžite bude jasné, že ide o psa.
Aký druh mačky? Čo má na hlave? (Uši.) Tu sú uši ako malé kútiky. Tu sú ostré fúzy. Tak aká mačka? (Sivá, pruhovaná, mäkká, s fúzmi.)

Aký druh myši? (Malý.)Čo má myš? Tenký chvost, ako... (vlákno). Dokončíme kreslenie chvosta myši.

Kedy Model pripravený deti spolu s učiteľ volal všetky postavy:

• Repka je veľká, okrúhla, s listami;
• starý otec je starý, fúzatý;
• stará babička v šatke;
• malá vnučka s mašľou;
• pes má chvost ako šiška;
• mačka má uši a fúzy;
• Myš má tenký dlhý chvost.

Myške sa páčilo, ako ste rozprávku rozprávali a nakreslila všetkých hrdinov rozprávky natoľko, že sa s vami chcela hrať. Zavolala aj mačku. Poďme si zahrať hru „Mačka a myš“.