Język jest dwukierunkowy. Tak więc za pomocą języka rozumiemy postrzeganą rzeczywistość. A jednocześnie skierowana jest do wewnętrznego, duchowego świata człowieka. W konsekwencji w języku ściśle oddziałują na siebie dwie sfery: materialna i duchowa. Język odtwarza świat materialny w jego wtórnej - idealnej manifestacji.

Jednym z głównych zadań językoznawstwa jest ujawnianie wzorców wewnętrznej struktury języka. Głębokie i konsekwentne badanie wewnętrznej organizacji języka rozpoczęło się w XIX wieku i ukształtowało się jako niezależna teoria do połowy XX wieku w wyniku ustanowienia systematycznego podejścia w nauce.

Podejście systemowe w językoznawstwie otrzymało diametralnie przeciwne oceny: pełne poparcie i całkowite zaprzeczenie. Pierwsza dała początek strukturalizmowi językowemu, druga - dążeniu zwolenników tzw. językoznawstwa tradycyjnego do obrony priorytetów metody historycznej, która ich zdaniem jest nie do pogodzenia z metodą systemową. Ta bezkompromisowość wynika głównie z różnego rozumienia tego, czym jest „system”.

W filozofii „system” to „porządek”, „organizacja”, „całość”, „agregat”, „zestaw”. Następnie obserwujemy semantyczną komplikację pojęcia. Jest rozumiany jako „samorozwijający się pomysł”, integralność, która zawiera wiele kroków. Według naukowców od drugiej połowy XX wieku można mówić o ukształtowanym systemowym stylu myślenia.

Obecnie systemy dzieli się na: 1) materialne (składające się z obiektów materialnych) i idealne (składające się z pojęć, idei, obrazów); 2) prosty (składający się z jednorodnych elementów) - złożony (łączący niejednorodne ugrupowania lub klasy obiektów); pierwotny (składający się z elementów istotnych dla systemu ze względu na ich naturalne właściwości) - wtórny (których elementy służą konkretnie do przekazywania informacji, z tego powodu takie systemy nazywane są semiotycznymi, czyli systemami znakowymi; holistyczny (w którym powiązania między elementami są silniejsze niż powiązania elementów z otoczeniem) - sumatywny (w którym powiązania między elementami są takie same, jak powiązania elementów ze środowiskiem); naturalny - sztuczny; dynamiczny - statyczny; otwarty (czyli oddziałujący na środowisko) - zamknięty; samoorganizujący się - niezorganizowany; zarządzany - niezarządzany itp.

Jakie miejsce zajmuje język w tej klasyfikacji systemów? Niemożliwe jest jednoznaczne przypisanie języka do jednego z typów ze względu na wielojakościowy charakter języka. Zalicza się go do kategorii systemów złożonych, gdyż łączy heterogeniczne elementy (fonemy, morfemy, słowa itp.). Dyskusyjna pozostaje kwestia sfery lokalizacji (lub istnienia) języka. Pogląd, że istnieje w postaci pamięci językowej, nie jest bezpodstawny, niemniej jednak nie jest to jedyny warunek jego istnienia. Drugim warunkiem jej istnienia jest materialne ucieleśnienie jej idealnej strony w kompleksach językowych.

Ponieważ strony idealne i materialne są nierozerwalnie połączone w języku, a jego celem jest przekazywanie informacji nie z natury, ale w wyniku celowej działalności ludzi w celu konsolidacji i wyrażania informacji semantycznych (to znaczy systemów idealnych - pojęć, idei), należy go uznać za wtórny system semiotyczny.

Przedstawiciele strukturalizmu uważają system językowy za zamknięty, sztywny i wyjątkowo uwarunkowany. Komparatyści, jeśli uznają język za system, to tylko system holistyczny, dynamiczny, otwarty i samoorganizujący się. Takie rozumienie odpowiada zarówno tradycyjnym, jak i nowym kierunkom nauki o języku. Jaki jest związek między pojęciem „systemu języka” a pojęciami pokrewnymi, takimi jak „zbiór”, „całość”, „organizacja”, „element” i „struktura”? Przed udzieleniem odpowiedzi na to pytanie należy dowiedzieć się, w jaki sposób pojęcia „elementów” i „jednostek” języka są ze sobą skorelowane, ponieważ „system” języka zakłada obecność minimalnych, dalszych niepodzielnych składników, z których się składa.

Wraz z rozwojem systemowego uczenia się języka i chęcią zrozumienia wewnętrznych właściwości zjawisk językowych, istnieje tendencja do sensownego rozróżnienia pojęć „elementów” i „jednostek” języka jako części i całości. Jako składowe jednostek językowych (ich planu wypowiedzi lub planu treści) elementy języka nie są niezależne, ponieważ wyrażają tylko niektóre właściwości systemu językowego. Jednostki języka posiadają wszystkie właściwości systemu językowego i jako formacje integralne charakteryzują się względną samodzielnością (ontologiczną i funkcjonalną). Jednostki językowe stanowią pierwszy czynnik systemotwórczy.

Pojęcie „systemu” w językoznawstwie jest ściśle związane z pojęciem „struktury”. System rozumiany jest jako język jako całość, ponieważ charakteryzuje się uporządkowanym zbiorem jego jednostek, podczas gdy struktura jest strukturą systemu. Innymi słowy, systemowość jest właściwością języka, a strukturalność jest właściwością systemu językowego.

Jednostki językowe różnią się ilościowo, jakościowo i funkcjonalnie. Zestawy jednorodnych jednostek językowych tworzą podsystemy zwane warstwami lub poziomami.

Struktura języka to zespół regularnych połączeń i relacji między jednostkami językowymi, zależny od ich charakteru i określający jakościową oryginalność systemu językowego jako całości oraz charakter jego funkcjonowania. O oryginalności struktury językowej decyduje charakter powiązań i relacji między jednostkami językowymi.

Relacja jest wynikiem porównania dwóch lub więcej jednostek języka na podstawie jakiejś wspólnej podstawy lub cechy. Jest to zależność pośrednia jednostek językowych, w której zmiana w jednej z nich nie pociąga za sobą zmiany w innych. Wyróżnia się następujące podstawowe relacje dla struktury językowej: hierarchiczne, ustalane między heterogenicznymi jednostkami (fonemy i morfemy; morfemy i leksemy itp.); opozycyjne, zgodnie z którym albo jednostki językowe, albo ich cechy są sobie przeciwstawne.

Powiązania jednostek językowych definiuje się jako szczególny przypadek ich pokrewieństwa, sugerujący bezpośrednią zależność jednostek językowych. Jednocześnie zmiana w jednej jednostce prowadzi do zmiany w innych. Struktura języka działa jak prawo łączenia tych elementów i jednostek w ramach pewnego systemu lub podsystemu języka, co implikuje obecność, obok dynamizmu i zmienności, tak ważnej właściwości struktury, jak stabilność. Tak więc stabilność i zmienność to dwie dialektycznie powiązane i „przeciwstawne tendencje struktury językowej. W procesie funkcjonowania i rozwoju systemu językowego jego struktura przejawia się jako wyraz stabilności, a funkcja jako wyraz zmienności. Struktura języka, ze względu na swoją stabilność i zmienność, pełni rolę drugiego najważniejszego czynnika systemotwórczego.

Trzecim czynnikiem kształtowania się systemu (podsystemu) języka są właściwości jednostki językowej, a mianowicie: manifestacja jej natury, treści wewnętrznej poprzez jej stosunek do innych jednostek. Właściwości jednostek językowych są czasami traktowane jako funkcje utworzonego przez nie podsystemu (poziomu). Rozróżnia się wewnętrzne i zewnętrzne właściwości jednostek językowych. Wewnętrzne polegają na powiązaniach i relacjach ustanowionych między jednorodnymi jednostkami jednego podsystemu lub między jednostkami różnych podsystemów, natomiast zewnętrzne na powiązaniach i relacjach jednostek językowych z rzeczywistością, otaczającym światem, myślami i uczuciami człowieka. Są to takie właściwości jednostek językowych, jak umiejętność nazywania, oznaczania, wskazywania itp. Właściwości wewnętrzne i zewnętrzne nazywane są funkcjami podsystemu (lub poziomu). Jaka jest struktura systemu językowego? Aby odpowiedzieć na to pytanie, konieczne jest ujawnienie istoty tych powiązań i relacji, dzięki którym jednostki językowe tworzą system. Te powiązania i relacje ulokowane są wzdłuż dwóch systemotwórczych osi struktury językowej: poziomej (odzwierciedlającej zdolność jednostek językowych do łączenia się ze sobą, pełniąc w ten sposób komunikacyjną funkcję języka); wertykalny (odzwierciedlający związek jednostek językowych z neurofizjologicznym mechanizmem mózgu jako źródłem jego istnienia). Pionowa oś struktury języka reprezentuje relacje paradygmatyczne, a pozioma - relacje syntagmatyczne, mające na celu uruchomienie dwóch podstawowych mechanizmów aktywności mowy: nominacji i orzekania. Syntagmatyki to wszystkie typy relacji między jednostkami językowymi w łańcuchu mowy. Realizują komunikacyjną funkcję języka. Relacje asocjacyjno-semantyczne jednostek jednorodnych nazywane są paradygmatycznymi, w wyniku których jednostki językowe są łączone w klasy, grupy, kategorie, czyli w paradygmaty. Obejmuje to warianty tej samej jednostki językowej, serie synonimiczne, pary antonimiczne, grupy leksyko-semantyczne i pola semantyczne itp. Syntagmatyka i paradygmatyka charakteryzują wewnętrzną strukturę języka jako najważniejsze czynniki systemotwórcze, które wzajemnie się zakładają i wzajemnie warunkują. Z natury syntagmatyki i paradygmatyki jednostki językowe łączą się w superparadygmaty, obejmujące jednostki jednorodne o tym samym stopniu złożoności. Tworzą poziomy (poziomy) w języku: poziom fonemów, poziom morfemów, poziom leksemów itp. Taka wielopoziomowa struktura języka odpowiada budowie mózgu, który „steruje” mentalnymi mechanizmami komunikacji werbalnej.

Język jest zwykle definiowany w dwóch aspektach: pierwszy to system środków fonetycznych, leksykalnych, gramatycznych, które są narzędziem wyrażania myśli, uczuć, wyrażania woli, służąc jako najważniejszy środek komunikacji między ludźmi, tj. język jest zjawiskiem społecznym związanym w swoim powstaniu i rozwoju ze zbiorowością ludzką; drugi to rodzaj mowy charakteryzujący się pewnymi cechami stylistycznymi (język kazachski, język potoczny).

Język jako główny środek komunikacji międzyludzkiej jest zorganizowany w taki sposób, aby spełniał różne funkcje adekwatnie do intencji i pragnień indywidualnej osobowości językowej oraz zadań zbiorowości ludzkiej. W najbardziej ogólnej postaci funkcje językowe rozumiane są jako wykorzystanie potencjalnych właściwości środków językowych w mowie do różnych celów.

Język jest nie jest zjawiskiem naturalnym, a zatem nie przestrzega praw biologicznych. Język nie jest dziedziczony, nie jest przekazywany ze starszych na młodsze. Ma swoje źródło w społeczeństwie. Powstaje spontanicznie, stopniowo przeradza się w samoorganizujący się system, który ma za zadanie spełniać określone Funkcje.

Pierwszą główną funkcją języka jest funkcja poznawcza(tj. poznawczy), co oznacza, że ​​język jest najważniejszym środkiem pozyskiwania nowej wiedzy o rzeczywistości. Funkcja poznawcza łączy język z aktywnością umysłową człowieka.

Bez języka komunikacja międzyludzka jest niemożliwa, a bez komunikacji nie może istnieć społeczeństwo, nie może istnieć pełnoprawna osobowość (na przykład Mowgli).

Drugą główną funkcją języka jest komunikatywność, co oznacza, że ​​język jest najważniejszym środkiem komunikacji międzyludzkiej, tj. komunikacja lub transmisja od jednej osoby do drugiej wiadomości w takim czy innym celu. Komunikując się ze sobą, ludzie przekazują swoje myśli, uczucia, wpływają na siebie nawzajem, osiągają wzajemne zrozumienie. Język daje im możliwość wzajemnego zrozumienia i współpracy we wszystkich sferach ludzkiej działalności.

Trzecia główna funkcja jest emocjonalna i motywująca. Ma nie tylko wyrażać stosunek autora wypowiedzi do jej treści, ale także oddziaływać na słuchacza, czytelnika, rozmówcę. Realizuje się w środkach oceny, intonacji, wykrzyknikach, wykrzyknikach.

Inne funkcje językowe:

– dający do myślenia, ponieważ język nie tylko przekazuje myśl, ale także ją kształtuje;

– akumulacyjny jest funkcją przechowywania i przekazywania wiedzy o rzeczywistości. W zabytkach pisanych, ustnej sztuce ludowej zapisane jest życie ludu, narodu, historia rodzimych użytkowników języka;

– fatyczny (kontaktowy) funkcjonować-
cja – funkcja nawiązywania i utrzymywania kontaktu między rozmówcami (formuły powitania na spotkaniu i pożegnaniu, wymiana uwag o pogodzie itp.). Treść i forma komunikacji fatycznej zależy od płci, wieku, statusu społecznego, relacji między rozmówcami, ale generalnie są one standardowe i mało informacyjne. Komunikacja fatyczna pomaga przezwyciężyć brak umiejętności komunikacyjnych, brak jedności;

– konatywny funkcja – funkcja przyswajania informacji przez odbiorcę, związana z empatią (magiczna moc zaklęć lub przekleństw w społeczeństwie archaicznym lub teksty reklamowe w nowoczesnym);

– nazwa funkcja - funkcja apelu, zachęty do określonych działań (formy trybu rozkazującego, zdania motywacyjne itp.);

– estetyka funkcja – funkcja oddziaływania estetycznego, przejawiająca się w tym, że czytelnik lub słuchacz zaczyna dostrzegać sam tekst, jego brzmienie i fakturę słowną. Jedno słowo, zwrot, fraza zaczyna lubić lub nie lubić. Mowa może być postrzegana jako coś pięknego lub brzydkiego, tj. jako obiekt estetyczny;

– metajęzykowy funkcja (komentarz mowy) - funkcja interpretacji faktów językowych. Używanie języka w funkcji metajęzykowej zwykle wiąże się z trudnościami w komunikacji werbalnej, na przykład podczas rozmowy z dzieckiem, cudzoziemcem lub inną osobą, która nie w pełni zna dany język, styl, czy zawodową odmianę języka. Funkcja metajęzykowa realizowana jest we wszelkich ustnych i pisemnych wypowiedziach o języku – na lekcjach i wykładach, w słownikach, literaturze edukacyjnej i naukowej o języku.

JĘZYK - społeczny przetwarzany, historycznie zmienny system znaków, który służy jako główny środek komunikacji i reprezentacji różnych form istnienia, z których każda ma co najmniej jedną z form realizacji - ustną lub pisemną.

PRZEMÓWIENIE - jest to jeden z rodzajów aktywności komunikacyjnej człowieka, tj. używając języka do komunikowania się z innymi

Rodzaje aktywności mowy:

mówić

słuchający

Główne funkcje języka to:

komunikatywny (funkcja komunikacji);

myślotwórcze (funkcja ucieleśnienia i wyrażania myśli);

ekspresyjny (funkcja wyrażania wewnętrznego stanu mówcy);

estetyczny (funkcja tworzenia piękna za pomocą języka).

Rozmowny funkcja polega na zdolności języka do służenia jako środek komunikacji między ludźmi. Język posiada jednostki niezbędne do konstruowania komunikatów, zasady ich organizacji oraz zapewnia powstawanie podobnych obrazów w umysłach uczestników komunikacji. Język posiada również specjalne środki nawiązywania i utrzymywania kontaktu między uczestnikami komunikacji.

Z punktu widzenia kultury mowy funkcja komunikacyjna polega na nastawieniu uczestników komunikacji werbalnej na owocność i wzajemną użyteczność komunikacji, a także ogólne skupienie się na adekwatności rozumienia mowy.

Myślenie funkcja polega na tym, że język służy jako środek projektowania i wyrażania myśli. Struktura języka jest organicznie związana z kategoriami myślenia. „Słowo, które samo w sobie jest w stanie uczynić pojęcie samodzielną jednostką w świecie myśli, dodaje mu wiele od siebie” - napisał założyciel językoznawstwa Wilhelm von Humboldt (Humboldt V. Selected Works on Linguistics. - M., 1984. s. 318).

Oznacza to, że słowo wyodrębnia i kształtuje pojęcie, a jednocześnie ustala się związek między jednostkami myślenia a jednostkami znakowymi języka. Dlatego W. Humboldt uważał, że „język powinien towarzyszyć myśleniu. Myśl, nie pozostając w tyle za językiem, powinna podążać od jednego jego elementu do drugiego i znajdować w języku oznaczenie tego wszystkiego, co czyni go spójnym” (tamże, s. 345). Zdaniem Humboldta „aby odpowiadać myśleniu, język musi, na ile to możliwe, odpowiadać swoją strukturą wewnętrznej organizacji myślenia” (tamże).

Mowa osoby wykształconej wyróżnia się klarownością prezentacji własnych myśli, dokładnością opowiadania myśli innych ludzi, konsekwencją i informatywnością.

Ekspresyjny funkcja pozwala językowi służyć jako środek wyrażania stanu wewnętrznego mówiącego, nie tylko do przekazywania pewnych informacji, ale także wyrażania stosunku mówiącego do treści komunikatu, do rozmówcy, do sytuacji komunikacyjnej. Język wyraża nie tylko myśli, ale także emocje człowieka. Funkcja ekspresyjna obejmuje emocjonalną jasność mowy w ramach przyjętej w społeczeństwie etykiety.

Języki sztuczne nie pełnią funkcji ekspresyjnej.

estetyka jej funkcją jest zapewnienie, aby przekaz w swojej formie, w jedności z treścią, zaspakajał zmysł estetyczny adresata. Funkcja estetyczna jest charakterystyczna przede wszystkim dla mowy poetyckiej (dzieła folklorystyczne, beletrystyka), ale nie tylko dla niej – mowa publicystyczna, naukowa, potoczna może być estetycznie doskonała.

Funkcja estetyczna zakłada bogactwo i wyrazistość mowy, jej zgodność z gustami estetycznymi wykształconej części społeczeństwa.

język jest system(z gr. systema - coś złożonego z części). A jeśli tak jest, to wszystkie jego części składowe nie powinny być przypadkowym zbiorem elementów, ale jakimś ich uporządkowanym zbiorem.

Jaka jest systemowa natura języka? Przede wszystkim fakt, że język ma organizację hierarchiczną, innymi słowy wyróżnia różne poziomy(od najniższej do najwyższej), z których każda odpowiada pewnej jednostka językowa.

Zwykle są następujące poziomy systemu językowego: fonemiczny, morfemiczny, leksykalny I syntaktyczny. Nazwijmy i scharakteryzujmy odpowiadające im jednostki językowe.

Fonem- jednostka najprostsza, niepodzielna i nieistotna, służąca do rozróżniania minimalnych jednostek znaczących (morfemów i słów). Na przykład: P ort- B ort, ul O l - ul Na l.

Morfem- minimalna jednostka znacząca, która nie jest używana samodzielnie (przedrostek, rdzeń, przyrostek, zakończenie).

Słowo (leksem)- jednostka służąca do nazwania przedmiotów, procesów, zjawisk, znaków lub na nie wskazuje. To jest minimum mianownikowy(o imieniu) jednostka język składający się z morfemów.

Poziom syntaktyczny odpowiada dwóm jednostkom językowym: frazie i zdaniu.

wyrażenie to połączenie dwóch lub więcej słów, między którymi istnieje związek semantyczny i/lub gramatyczny. Wyrażenie, podobnie jak słowo, jest jednostką mianownika.

Oferta- główna jednostka składniowa, która zawiera wiadomość o czymś, pytanie lub podpowiedź. Jednostka ta charakteryzuje się semantyczną formalnością i kompletnością. W przeciwieństwie do słowa - jednostki mianownika - jest jednostka komunikacyjna, ponieważ służy do przekazywania informacji w procesie komunikacji.

Pomiędzy jednostkami systemu językowego, pewne relacja. Porozmawiajmy o nich bardziej szczegółowo. „Mechanizm” języka polega na tym, że każda jednostka językowa jest zawarta w dwóch przecinających się rzędach. Jeden rząd, liniowy, poziomy, obserwujemy bezpośrednio w tekście: to linia syntagmatyczna, gdzie połączone są jednostki tego samego poziomu (z gr. syntagma - coś połączonego). Jednocześnie jednostki niższego poziomu służą jako budulec dla jednostek wyższego poziomu.

Przykładem relacji syntagmatycznych jest zgodność dźwięków: [wysoka Moskwa]; zgodność gramatyczna wyrazów i morfemów: grać w piłkę nożną, grać na skrzypcach; niebieska kulka, niebieski notatnik, under+windows+pseudonim; zgodność leksykalna: biurko, praca przy stole, mahoniowy stół -"mebel" obfity stół, stół dietetyczny - jedzenie jedzenie, biuro paszportowe, punkt informacyjny„wydział w instytucji” i inne typy relacji jednostek językowych.

Drugi rząd jest nieliniowy, pionowy, nie podany w bezpośredniej obserwacji. Ten seria paradygmatyczna, tj. dana jednostka i inne jednostki tego samego poziomu związane z nią przez takie lub inne skojarzenie - formalne, znaczące podobieństwo, opozycja i inne relacje (z greckiego. paradeigma - przykład, próbka).

Najprostszym przykładem relacji paradygmatycznych jest paradygmat (próbka) deklinacji lub koniugacji słowa: dom, ~ A, ~ w ...; Idę, ~zjedz, ~et... Paradygmaty tworzą powiązane ze sobą znaczenia tego samego polisemantycznego słowa ( tabela– 1. mebel; 2. żywność, odżywianie; 3. dział w instytucji); rzędy synonimów (zimnokrwisty, powściągliwy, niewzruszony, zrównoważony, spokojny); pary antonimiczne (szeroki - wąski, otwarty - zamknięty); jednostki tej samej klasy (czasowniki określające ruch, oznaczenia pokrewieństwa, nazwy drzew itp.) itp.

Z powyższego wynika, że ​​jednostki językowe przechowywane są w naszej świadomości językowej nie w odosobnieniu, lecz jako połączone ze sobą elementy swego rodzaju „bloków” – paradygmatów. Użycie tych jednostek w mowie jest określone przez ich wewnętrzne właściwości, przez miejsce, jakie ta lub inna jednostka zajmuje wśród innych jednostek tej klasy. Takie przechowywanie „materiału językowego” jest wygodne i ekonomiczne. W życiu codziennym zwykle nie zauważamy żadnych paradygmatów. Mimo to są one jednym z fundamentów znajomości języka. W końcu to nie przypadek, że kiedy uczeń popełni błąd, nauczyciel prosi go o odrzucenie lub odmianę tego lub innego słowa, uformowanie niezbędnej formy, wyjaśnienie znaczenia, wybranie najbardziej odpowiedniego słowa z szeregu synonimów, innymi słowy, przejście do paradygmatu.

Tak więc spójność języka przejawia się w jego organizacji poziomej, istnieniu różnych jednostek językowych, które pozostają ze sobą w pewnych relacjach.

Podobne informacje.

Język jest szczególnym rodzajem działalności człowieka, który ma charakter dwukierunkowy. Z jednej strony skierowana jest na świat zewnętrzny, obiektywny: za pomocą języka pojmowana jest postrzegana rzeczywistość, az drugiej strony na wewnętrzny, duchowy świat człowieka. Powstanie i funkcjonowanie języka byłoby niemożliwe bez ścisłego współdziałania tych dwóch sfer – materialnej i idealnej. W końcu głównym celem języka jest bycie środkiem komunikacji, a komunikacja według G.V. Kolszańskiego, jest przede wszystkim przesłaniem pewnej myśli, odzwierciedlającej w swoim pierwotnym ciele rzeczywiste przedmioty, ich relacje i procesy, jakby odtwarzając świat materialny w jego wtórnym przejawie, w idealnym wcieleniu. Aby zrealizować taki cel, język musi mieć niezbędne urządzenie, środki i mechanizmy działania. Odkrycie wzorców wewnętrznej struktury języka jest jednym z głównych zadań językoznawstwa.

Przekonanie, że język nie jest prostym zbiorem środków porozumiewania się, zostało wyrażone przez starożytnych badaczy indyjskich (Yaski, Panini) i zostało potwierdzone w doktrynie analogii starożytnych greckich myślicieli szkoły aleksandryjskiej (Arystarch, Dionizy Tracki). Już wtedy przyjmowano założenia o złożonej współzależności zjawisk językowych. Jednak głębokie i konsekwentne badanie wewnętrznej organizacji języka rozpoczęło się dopiero w XIX wieku i ukształtowało się w odrębnej teorii do połowy XX wieku w związku z ustanowieniem systematycznego podejścia w nauce. Wszystko to działo się pod wpływem szybko rozwijających się systematycznych badań w różnych dziedzinach nauki. W naukach przyrodniczych podejście systematyczne zostało potwierdzone przez A.M. Butlerow i D.I. Mendelejew. Najbardziej żywy pomysł na to daje znany wszystkim ze szkoły okresowy układ pierwiastków chemicznych D. I. Mendelejewa. Znajomość regularnych zależności między tymi ostatnimi pozwoliła naukowcowi nawet opisać budowę i właściwości pierwiastków chemicznych, których do tego czasu nie odkryto. Relacje ustrojowe w społeczeństwie kapitalistycznym zostały omówione w „Kapitale” K. Marksa. W dziedzinie językoznawstwa metodę systemową najbardziej konsekwentnie stosował Ferdinand de Saussure w Kursie językoznawstwa ogólnego (1916), choć idee o języku jako systemie wywodzą się i rozwijają w pracach tak wybitnych poprzedników i współczesnych, jak Wilhelm von Humboldt i I.A. Baudouin de Courtenay (1845-1929).

Podejście systemowe w językoznawstwie spotkało się z diametralnie przeciwstawnymi ocenami: od entuzjastycznego uwielbienia do zaprzeczenia. Pierwszy dał początek strukturalizmowi językowemu; druga odzwierciedlała dążenie zwolenników lingwistyki tradycyjnej do obrony priorytetów metody historycznej, wobec rzekomej niezgodności podejścia systemowego i historycznego. Niemożność pogodzenia obu podejść wynikała głównie z odmiennego rozumienia pojęcia „system”. W filozofii pojęcie „system” jest często utożsamiane z takimi pojęciami pokrewnymi, jak „porządek”, „organizacja”, „całość”, „agregat”, „zbiór”. Na przykład u Holbacha przyroda pojawia się zarówno jako system, jako całość, jak i jako agregat. Słynny francuski pedagog Condillac napisał: „Każdy system to nic innego jak układ różnych części<...>w określonej kolejności, w której wzajemnie się wspierają i w której ostatnie części łączą się jako pierwsze.

Istnieje dalsze semantyczne wzbogacenie pojęcia: „system” jest rozumiany jako samorozwijająca się idea, jako integralność zawierająca wiele etapów. Z kolei każdy „krok” to system. Innymi słowy, u Hegla wszystko jest systemowe, świat jako całość jest systemem systemów. Od drugiej połowy XX wieku można mówić o ukształtowanym już systemowym stylu myślenia. Systemy są obecnie podzielone na materiał(składający się z elementów materialnych) i ideał(ich elementami są obiekty idealne: koncepcje, idee, obrazy), prosty(składający się z jednorodnych elementów) i złożony(łączą heterogeniczne ugrupowania lub klasy elementów), podstawowy(ich pierwiastki są istotne dla systemu ze względu na swoje naturalne właściwości) oraz wtórny(Ich elementy są wykorzystywane przez ludzi celowo do przekazywania informacji, dlatego takie systemy nazywane są semiotycznymi, czyli systemami znakowymi). Są też systemy holistyczne(więzi między ich elementami składowymi są silniejsze niż więzi między elementami z otoczeniem) i podsumowanie(powiązania między elementami są takie same jak powiązania między elementami a otoczeniem); naturalny I sztuczny; dynamiczny(rozwija się) i statyczny(niezmienny); "otwarty"(interakcja z otoczeniem) i "Zamknięte"; samoorganizujący się I niezorganizowany; zarządzany I niezarządzany itd.

Jakie miejsce zajmuje język w przedstawionej typologii systemów? Niemożliwe jest jednoznaczne przypisanie języka do jednego z typów systemów ze względu na jego wielojakościowy charakter. Przede wszystkim kwestia lokalizacji (sfery istnienia) języka nadal wywołuje ostre spory. Naukowcy, którzy nazywają język systemem idealnym, wychodzą w swoich osądach z faktu, że język jako system jest zakodowany w ludzkim mózgu w postaci formacji idealnych - obrazów akustycznych i związanych z nimi znaczeń. Jednak ten rodzaj kodu nie jest środkiem komunikacji, lecz pamięcią językową (i co do tego nie można nie zgodzić się z E.N. Millerem). Pamięć językowa jest najważniejszym, ale nie jedynym warunkiem istnienia języka jako środka komunikacji. Drugim warunkiem jest materialne ucieleśnienie idealnej strony języka w materialnych kompleksach językowych. Idea jedności materiału i ideału w języku była najbardziej konsekwentnie rozwijana w pracach A.I. Smirnicki. Z punktu widzenia składu składowego system językowy łączy heterogeniczne składowe (fonemy, morfemy, słowa itp.), a zatem należy do kategorii systemów złożonych. Ponieważ język ma przekazywać informacje nie „z natury”, ale w wyniku celowej działalności ludzi w celu utrwalenia i wyrażenia informacji semantycznej (idealne systemy-pojęcia, idee), należy go uznać za wtórny system semiotyczny (znakowy).

Tak więc język jest wtórnym złożonym systemem materialno-idealnym.

Nie mniej dyskusyjne należy uznać i inne właściwości systemu językowego. Stosunek do nich dzieli językoznawstwo na strukturalne i historyczne (tradycyjne). Przedstawiciele kierunku strukturalnego uznają system językowy za zamknięty, sztywny i wyjątkowo uwarunkowany, co budzi silny sprzeciw zwolenników porównawczej językoznawstwa historycznego. Komparatyści, jeśli uznają język za system, to tylko za system integralny, dynamiczny, otwarty i samoorganizujący się. Takie rozumienie systemu językowego dominuje w językoznawstwie rosyjskim. Zaspokaja zarówno tradycyjne, jak i nowe obszary nauki o języku.

Dla pełnego i wszechstronnego zrozumienia języka jako systemu konieczne jest ustalenie, jakie relacje ma pojęcie „system” (język) z pojęciami pokrewnymi, takimi jak „zbiór”, „całość”, „organizacja”, „element” i „struktura”.

Przede wszystkim system językowy to zbiór jednostek językowych, ale ten zbiór nie jest byle jaki, tylko w określony sposób uporządkowany. Pojęcie „systemu” (języka) również nie jest tożsame z pojęciem „całości”. Pojęcie „całości” odzwierciedla tylko jedną z cech systemu językowego - jego kompletność, bycie w stanie względnej stabilności, skończoność wznoszącego się etapu jego rozwoju. Czasami pojęcie „systemu” (języka) utożsamiane jest z pojęciem „organizacji”. A jednak istnieją wystarczające podstawy do ich rozróżnienia. Pojęcie „organizacji” jest szersze niż pojęcie „systemu”, ponadto każdy system w języku ma organizację, ale nie każda organizacja jest systemem. Pojęcie „organizacji” dodatkowo odzwierciedla pewien proces porządkowania elementów systemu językowego. Pojęcie „organizacji” jest zatem właściwością systemu, ponieważ wyraża charakter uporządkowania relacji między stanem elementów systemu językowego a systemem językowym jako całością zgodnie z prawami jego istnienia.

Wreszcie, wszystkie rozważane koncepcje zakładają obecność minimalnych, dalszych niepodzielnych składników, które składają się na system językowy. Środa: całość Co? uczciwość Co? organizacja (zamawianie) Co? W miejsce pytania całkiem naturalne jest umieszczenie słowa „komponenty” systemu. Składniki systemu językowego nazywane są zwykle jego elementami lub jednostkami języka (jednostkami językowymi), ich użycie często prowadzi do pomieszania pojęć oznaczanych tymi terminami.

Przede wszystkim ważne jest zrozumienie relacji między elementami i jednostkami języka. Według V.M. Solntseva, „elementy są niezbędnymi składnikami każdego systemu”, dzięki czemu sam termin „element” nie jest w rzeczywistości językowy. W związku z tym używa terminu „jednostki językowe”, oznaczającego elementy samego języka (Solntsev VM, 1976: 145. Innymi słowy, terminy te są uważane za równoważne pod względem treści, ale różnią się zastosowaniem (jako ogólny termin naukowy i właściwy termin językowy). Jednocześnie wraz z rozwojem systemowej wiedzy o języku i chęcią wnikania w wewnętrzne właściwości zjawisk językowych, pojawia się tendencja do sensownego rozróżnienia pojęć „elementów” i „jednostek” języka jako części i całości. Jako części składowe jednostek językowych (ich plan wypowiedzi lub plan treści) elementy języka nie są niezależne; wyrażają tylko niektóre właściwości systemu językowego. Przeciwnie, jednostki języka posiadają wszystkie istotne cechy systemu językowego i jako formacje integralne charakteryzują się względną samodzielnością (merytoryczną i funkcjonalną). Stanowią pierwszy czynnik systemotwórczy.

Na przykład słowo jest podstawową jednostką języka, który ma dwustronną istotę: materialną (dźwiękową) nazywa się leksemem, a idealną (znaczeniową) nazywa się semantemem. Każda strona składa się z elementów: leksem - z morfemów, semantem - z semów. Element jest względnie niepodzielnym składnikiem systemu językowego. Tworzą różne kombinacje elementów językowych jednostka system językowy.

Istnieją dobrze znane nieporozumienia wśród naukowców co do definicji jednostki językowej, przez co bardzo trudno jest ustalić ich skład jakościowy. Najbardziej kontrowersyjne pozostaje pytanie o minimalne i maksymalne jednostki języka. Zgodnie z dość powszechną definicją A.I. Smirnickiego jednostka językowa musi a) zachowywać podstawowe wspólne cechy systemu językowego, b) wyrażać znaczenie oraz c) być odtwarzalna w gotowej formie.

W tym przypadku dźwięki języka, czyli fonemy, są wykluczone z listy jednostek językowych, ponieważ brakuje im niezależnych znaczeń. Minimalna jednostka języka, w koncepcji A.I. Smirnitsky, morfem działa, a słowo jest podstawą. W pracach strukturalistów amerykańskich (L. Bloomfield, G. Gleason) podstawową jednostkę języka nazywano morfem(rdzeń, przedrostek, sufiks), który „rozpuścił” nawet słowo samo w sobie. Jednak ta amerykańska terminologia językowa nie zakorzeniła się w językoznawstwie rosyjskim. W tradycyjnym językoznawstwie rosyjskim kwestia jednostek języka pozostawała otwarta ze względu na niepewność co do statusu występującego w nim fonemu. VM Solntsev uważa fonem za jednostkę języka na tej podstawie, że bierze udział w wyrażaniu znaczenia i zachowuje podstawowe cechy ogólne języka. DG Boguszewicz proponuje, aby każde zjawisko związane z przenoszeniem znaczeń iw jakiś sposób odzwierciedlone w mowie uznać za jednostkę języka. W tej uogólnionej definicji jednostek językowych łatwo usuwa się kwestię fonemu jako minimalnej jednostki systemu językowego, związaną z rozróżnieniem semantycznym i odpowiadającą minimalnemu segmentowi (segmentowi) łańcucha mowy - dźwiękowi. Po fonemach, w miarę jak urządzenie staje się bardziej złożone i pełnione funkcje, następują morfemy, słowa, jednostki frazeologiczne, zwroty i zdania - główne, w ogólnie przyjętym znaczeniu, jednostki języka.

Wreszcie pojęcie „systemu” w językoznawstwie jest ściśle związane z pojęciem „struktury”. Liczne i często sprzeczne interpretacje tych pojęć można znaleźć w pracach A.S. Melnichuk „Koncepcja systemu i struktury języka w świetle materializmu dialektologicznego” (VYa. 1970. nr 1). Zwalnia nas to z konieczności analizy istniejących punktów widzenia na problem korelacji tych pojęć. Zwracamy jednak uwagę, że w najbardziej ogólnym ujęciu całą różnorodność poglądów na temat relacji między pojęciami „systemu” i „struktury” języka można pogrupować w następującą triadę:

• 1. Pojęcia te nie są różnicowane, dlatego przy ich oznaczaniu a) stosuje się jeden z terminów, b) albo oba terminy stosuje się jako synonimy.
• 2. Pojęcia są rozgraniczone, a oba terminy są używane w dwóch identycznych znaczeniach do ich oznaczenia.
• 3. Same terminy są konsekwentnie różne, ale to, co jeden autor nazywa strukturą, inny nazywa systemem.

Taka różnorodność terminologiczna zaburza rozumienie istoty języka. Istnieje zatem potrzeba umieszczenia odpowiednich akcentów, bez których nie do pomyślenia są współczesne teorie lingwistyczne.

Z powyższego wynika, że ​​system rozumiany jest jako język jako całość, gdyż charakteryzuje się uporządkowanym zbiorem jednostek językowych. Struktura w dosłownym tego słowa znaczeniu jest strukturą systemu. Struktury nie istnieją poza systemami. Dlatego systemowość jest właściwością języka, a strukturalność jest właściwością systemu językowego.

Mówiąc o budowie czegoś, zwracają uwagę przede wszystkim na liczbę elementów składających się na obiekt, ich układ przestrzenny i sposób ich łączenia, charakter ich połączenia. Jeśli chodzi o język, jego strukturę, czyli strukturę, determinuje liczba wyróżnionych w nim jednostek, ich umiejscowienie w systemie językowym oraz charakter powiązań między nimi. Wcześniej zdefiniowaliśmy listę jednostek językowych. Zauważono, że jednostki językowe są heterogeniczne. Różnią się one ilościowo, jakościowo i funkcjonalnie. Zestawy jednorodnych jednostek językowych tworzą pewne podsystemy, zwane także poziomami lub poziomami. Ponadto charakter powiązań między jednostkami w ramach podsystemu różni się od powiązań między samymi podsystemami. Charakter powiązań między jednostkami jednego podsystemu zależy od natury i właściwości tych jednostek językowych.

Aby więc zrozumieć specyfikę budowy języka, należy wyodrębnić jednostki danego systemu językowego, a następnie ujawnić te regularne powiązania, według których te jednostki językowe systemu językowego, ??? te. jego interakcji ze światem zewnętrznym, powiązania między jednostkami językowymi są dynamiczne, co zapewnia systemowi językowemu elastyczność w pełnieniu funkcji komunikacyjnej i zdolność do samodoskonalenia.

Taka jest struktura języka jest to zespół regularnych powiązań i relacji między jednostkami językowymi, zależny od ich charakteru i określający jakościową oryginalność systemu językowego jako całości oraz charakter jego funkcjonowania. Dla większości naukowców ta definicja jest jedyna. Inni, idąc za G.P. Shchedrovitsky wyróżnia dwa modele struktury języka: „wewnętrzny” i „zewnętrzny”. Schematycznie można je przedstawić w następujący sposób:

Poprzez „osadzenie” pierwszego modelu w drugim można omówić kwestię powiązań i relacji między „zewnętrznymi” i „wewnętrznymi” strukturami systemu językowego. W istocie charakter powiązań i relacji między jednostkami języka decyduje o oryginalności struktury językowej. Aby to zrobić, przede wszystkim konieczne jest wyjaśnienie treści pojęć „związek” i „połączenie”, które często są używane jako równoważne. Istnieją jednak wystarczające podstawy do ich rozróżnienia. W I. Na przykład Svidersky dochodzi do wniosku, że pojęcie „związku” jest szersze niż pojęcie „połączenia”.

Postawa - wynik porównania dwóch lub więcej jednostek języka według pewnych wspólnych podstaw lub cech. Postawa jest pośrednią zależnością jednostek językowych, w której zmiana w jednej z nich nie prowadzi do zmiany w innych.

W strukturze systemu językowego podstawowymi są a) relacje hierarchiczne, które powstają między heterogenicznymi jednostkami języka (fonemami i morfemami, morfemami i leksemami), gdy jednostka bardziej złożonego podsystemu obejmuje jednostki niższe, chociaż nie jest równa ich sumie, oraz b) relacje opozycyjne, gdy jednostki lub ich właściwości, znaki są sobie przeciwstawne (np. ).

Powiązania jednostek językowych definiuje się jako szczególny przypadek ich związku. Połączenie- jest to bezpośrednia zależność jednostek językowych, w której zmiana w jednej jednostce powoduje zmiany (lub pochodne) w innych. Uderzającym przykładem połączenia jednostek językowych może być wyróżniona w gramatyce zgodność, kontrola i dodatek.

Regularne powiązania i relacje między jednostkami (pierwszy czynnik szkieletowy) stanowią istotę struktury systemu językowego. Biorąc pod uwagę konstruktywną, systemotwórczą rolę powiązań i relacji w strukturze systemu językowego, można stwierdzić, że jego struktura jest wynikiem ruchu, zmian elementów i jednostek systemu językowego, wynikiem ich organizacji, uporządkowania. I w tym sensie struktura działa jako prawo łączenia tych elementów i jednostek w ramach pewnego systemu lub podsystemu języka, co implikuje obecność obok dynamizmu i zmienności tak ważnej właściwości struktury, jak stabilność.

W konsekwencji stabilność i zmienność to dwie dialektycznie powiązane i „przeciwstawne” tendencje systemu językowego. W procesie funkcjonowania i rozwoju systemu językowego jego Struktura objawia się jako forma wypowiedzi zrównoważony rozwój, A funkcjonować- jako forma wypowiedzi zmienność. Rzeczywiście, aby język pozostał środkiem komunikacji dla kilku pokoleń ludzi, jego system musi mieć stabilną strukturę. W przeciwnym razie native speakerzy żyjący w XXI wieku nie byliby w stanie dostrzec oryginalnych dzieł pisarzy XVI-XVII wieku. Struktura językowa charakteryzuje się zatem w pewnych granicach stałością, zachowując w ten sposób system jako całość. Bez stabilnych połączeń, bez interakcji części, tj. bez struktury system językowy jako integralna całość rozpadłby się na części składowe i przestałby istnieć. Struktura systemu językowego „przeciwstawia się” ciągłym i nieracjonalnie szybkim (z punktu widzenia komunikacji) zmianom części (fonemów, morfemów, wyrazów itp.), utrzymuje te zmiany w pewnych granicach. Nie oznacza to jednak wcale, że system językowy w ogóle się nie zmienia: obecność struktury jest warunkiem kumulacji zmian ilościowych w obrębie systemu, które są niezbędnym warunkiem jego jakościowych przekształceń, rozwoju i doskonalenia. W rezultacie w systemie językowym zachodzą różne zmiany transformacyjne i ewolucyjne (na przykład przejścia w systemie części mowy czy ukształtowanie się nowego systemu deklinacyjnego w językach wschodniosłowiańskich na podstawie języka staroruskiego).

Tak więc struktura, ze względu na swoją stabilność (statykę) i zmienność (dynamikę), pełni w języku funkcję drugiego najważniejszego czynnika systemotwórczego.

Trzecim czynnikiem kształtowania systemu (podsystemu) języka są właściwości jednostki językowej, co oznacza manifestację jej natury, treści wewnętrznej poprzez relacje z innymi jednostkami. Relacje między jednostkami językowymi i ich właściwościami są ze sobą powiązane: relacja może być wyrażona przez właściwość i odwrotnie, właściwość może być wyrażona przez relację. Wskazane jest rozróżnienie wewnętrznych (właściwych) i zewnętrznych właściwości jednostek językowych. Te pierwsze polegają na wewnętrznych powiązaniach i relacjach nawiązanych między jednorodnymi jednostkami jednego podsystemu (poziomu) lub między jednostkami różnych podsystemów (poziomów). Te ostatnie zależą od zewnętrznych powiązań i relacji jednostek językowych (na przykład ich stosunku do rzeczywistości, do otaczającego świata, do myśli i uczuć osoby). Są to właściwości nazywania czegoś, oznaczania, wskazywania, wyrażania, wyróżniania, przedstawiania, wpływania itp. Właściwości jednostek językowych są czasami uważane za Funkcje tworzony przez nie podsystem (poziom).

Tak więc główne atrybuty (najbardziej istotne cechy) systemu językowego to substancja(elementy i jednostki języka są jego podstawową zasadą), Struktura I nieruchomości. Jest to warunek konieczny do powstania jakichkolwiek systemów, nie tylko językowych. Tak więc, konstruując układ okresowy pierwiastków chemicznych, D.I. Mendelejew musiał a) wyjść z pewnych zestawów pierwiastków chemicznych znanych w jego czasach; b) ustanowienie regularnych stosunków między nimi oraz c) ich właściwości. Odkryta struktura (prawo łączenia pierwiastków chemicznych i ich właściwości) pozwoliła naukowcowi przewidzieć istnienie pierwiastków nieznanych nauce, wskazując na ich właściwości.

Jaka jest struktura systemu językowego? Odpowiedź na postawione pytanie oznacza ujawnienie istoty tych powiązań i relacji, dzięki którym jednostki języka tworzą system. Przede wszystkim należy zauważyć, że pożądane powiązania i relacje ulokowane są w dwóch kierunkach, tworzących dwie systemotwórcze osie struktury językowej: poziomą i pionową. Takie urządzenie systemu językowego nie jest przypadkowe. Poziomy oś struktury odzwierciedla właściwość jednostek językowych do łączenia ze sobą, spełniając w ten sposób główny cel języka - być środkiem komunikacji. pionowy oś struktury odzwierciedla związek jednostek językowych z neurofizjologicznym mechanizmem mózgu jako źródłem jego istnienia.

Pionowa oś struktury języka reprezentuje paradygmatyczne 1 relacje między jednostkami systemu (podsystemu), a oś pozioma reprezentuje relacje syntagmatyczne. Ich konieczność dla systemu językowego spowodowana jest potrzebą uruchomienia dwóch podstawowych mechanizmów aktywności mowy: a) nominacji (nazywania, nazywania) oraz b) orzekania (łączenie ze sobą nazwanych niezależnych obiektów myśli w celu językowego wyrażenia dowolnego zdarzenia lub dowolnej sytuacji). Nominatywny aspekt aktywności mowy implikuje obecność relacji paradygmatycznych w języku. Predykacja natomiast potrzebuje relacji syntagmatycznych. Historycznie (pod względem powstawania i rozwoju systemu językowego) syntagmatyka poprzedza paradygmatykę. W najbardziej ogólnym ujęciu syntagmatyczny odnosi się do wszystkich typów relacji między jednostkami językowymi w łańcuchu mowy, które służą do przekazywania wiadomości. Syntagmatyczne wyrażanie informacji odbywa się poprzez układanie jednostek językowych w ciąg liniowy, a zatem stanowi szczegółowy przekaz. Relacje syntagmatyczne realizują więc główną - komunikacyjną - funkcję języka. Co więcej, nie tylko słowa wchodzą w takie relacje, ale także fonemy, morfemy, części zdania złożonego.

Relacje asocjacyjno-semantyczne jednorodnych jednostek języka nazywane są paradygmatycznymi, w wyniku czego te ostatnie są łączone w klasy, grupy, kategorie, tj. w paradygmaty. Należą do nich różnego rodzaju warianty tej samej jednostki językowej, serie synonimiczne, pary antonimiczne, grupy leksyko-semantyczne oraz pola semantyczne. Podobnie jak w syntagmatyce, różne jednostki językowe wchodzą w relacje paradygmatyczne.

Oba rodzaje relacji są ze sobą ściśle powiązane. Przede wszystkim wyraża się to w tym, że relacje paradygmatyczne są generowane przez relacje syntagmatyczne. Według V.M. Solntseva tworzenie klas wszystkich typów odbywa się poprzez umieszczanie różnych, choć jednorodnych jednostek językowych w tych samych miejscach w łańcuchu mowy. Jednostki językowe, które zastępują się nawzajem w tej samej pozycji, są uważane za członków tego paradygmatu (patrz diagram).

Często relacje paradygmatyczne, które charakteryzują język jako inwentarz, środek, nazywane są językowymi, a relacje syntagmatyczne, które odzwierciedlają funkcjonalne właściwości jednostek językowych, nazywane są mową. Istnieją oczywiście podstawy do takiego rozróżnienia. Wymaga to jednak bardziej subtelnego podejścia. Według rzetelnego oświadczenia V.M. Solntsev, syntagmatyka jest nieodłączną częścią zarówno języka, jak i mowy.

Relacje syntagmatyczne, będące zdolnością jednostki do łączenia w ciąg liniowy z inną jednostką, są właściwością języka. Realizacja tej zdolności w procesie konstruowania określonego komunikatu następuje w mowie. W tym przypadku rzeczywiste relacje syntagmatyczne okazują się relacjami mowy.

Nasi (1) dzielni (2) żeglarze (3) podbijają (4) Antarktydę (5). Członkowie pierwszego paradygmatu synonimicznego: odważny, nieustraszony, odważny.

Członkowie drugiego paradygmatu synonimicznego: zwyciężaj, mistrzu. Zobacz: Solntsev V.M. Język jako formacja systemowo-strukturalna. M.: Nauka, 1977. S. 70.

Pod strukturą należy rozumieć jedność heterogenicznych elementów w ramach całości.

Pierwsza rzecz, na którą napotykamy, rozważając strukturę języka, prowadzi nas do bardzo ciekawej obserwacji, która pokazuje złożoność i niespójność takiej struktury, jak język.

Rzeczywiście, na pierwszy rzut oka komunikacja werbalna jest bardzo prosta: ja mówię, ty słuchasz i rozumiemy się. Po prostu dlatego, że to nawyk. Ale jeśli się zastanowić, jak to się dzieje, to napotykamy na dość dziwne zjawisko: mówienie to zupełnie coś innego niż słuchanie, a rozumienie nie jest ani jednym, ani drugim. Okazuje się, że mówca robi jedno, słuchacz drugie, a rozumie trzecie.

Procesy mówienia i słuchania są lustrzanym przeciwieństwem: proces mówienia kończy się początkiem procesu słuchania. Mówca, otrzymawszy impuls z ośrodków mózgowych, pracuje z narządami mowy, artykułuje, w wyniku czego uzyskuje się dźwięki, które drogą powietrzną docierają do narządu słuchu (ucha) słuchacza; u słuchacza bodźce odbierane przez błonę bębenkową i inne narządy wewnętrzne ucha są przekazywane nerwami słuchowymi i docierają do ośrodków mózgowych w postaci doznań, które następnie są realizowane.

Co produkuje głośnik kompleks artykulacyjny; to, co słuchacz wyłapuje i postrzega, kształtuje się kompleks akustyczny .

Kompleks artykulacyjny, mówiony, nie przypomina fizycznie kompleksu akustycznego, słyszanego. Jednak w akcie mowy te dwa kompleksy tworzą jedność, są dwiema stronami tego samego przedmiotu. Zaprawdę, czy powiemy słowo dom albo usłyszymy – to będzie to samo z punktu widzenia języka.

Identyfikacja mówionego i słyszanego dokonywana jest w akcie mowy ze względu na to, że akt mowy jest dwustronny; typową formą wypowiedzi jest dialog, w którym mówiący staje się słuchaczem poprzez wskazówkę, a słuchacz staje się mówcą. Ponadto każdy mówca nieświadomie sprawdza siebie słysząc, a słuchacz artykulacją. Identyfikacja tego, co się mówi i tego, co się słyszy, zapewnia poprawność percepcji, bez której niemożliwe jest osiągnięcie wzajemnego zrozumienia mówiących.

Przy postrzeganiu nieznanego języka nie działa jedność artykulacyjno-akustyczna, a próba odtworzenia artykulacji tego, co się słyszy, prowadzi do nieprawidłowych artykulacji podyktowanych umiejętnościami własnego języka. Zjawisko to jest dobrze opisane w „Wojnie i pokoju” L. Tołstoja, kiedy rosyjski żołnierz Zaletaev, słysząc piosenkę śpiewaną przez schwytanego Francuza Morela: „Vive Henri quatre, Vive, ce roi vaillant! Ce diable a quatre…”, gra jak „Wiwarika. Żona seruvaru! Sidyablyak! i dalej przekazuje kontynuację francuskiej piosenki: "Qui eut le triple talent, De boire, de battre, et d`tre un vert galant..." - Jak „Kyu-yu-yu lettriptala, de bu de ba i detravagala”.

Dla prawidłowej percepcji konieczne jest, aby obaj rozmówcy posiadali te same umiejętności artykulacyjno-akustyczne, czyli umiejętności tego samego języka.

Ale akt mowy nie wyczerpuje się w percepcji, chociaż bez niej jest niemożliwy. Następnym etapem jest zrozumienie. Można to osiągnąć tylko wtedy, gdy zarówno mówca, jak i słuchacz skojarzą daną jedność artykulacyjno-akustyczną z tym samym znaczeniem; jeśli danej jedności artykulacyjno-akustycznej kojarzą, nawet przy prawidłowej percepcji, z różnymi znaczeniami, wzajemne zrozumienie nie działa; tak, jeśli spotkają się Rosjanin i Turek, a Rosjanin powie tytoń, wtedy Turek z łatwością „dostosuje” rosyjski kompleks artykulacyjny tytoń dla Twojego kompleksu akustycznego tytoń, ale zrozumie to albo jako „naczynie”, albo jako „arkusz papieru”, ponieważ „tytoń” po turecku tutun(por. ukraiński tyutyun).

W konsekwencji zarówno na tym drugim etapie aktu mowy, jak i na pierwszym, konieczne jest, aby mówiący i słuchacz należeli do kolektywu mówiącego tym samym językiem; następnie następuje nowa identyfikacja tego, co niepodobne: strona artykulacyjno-akustyczna i semantyczna, które również tworzą jedność.

Pomijając pierwszy etap aktu mowy i jego warunki, rozważmy drugą relację.

W języku zawsze obowiązkowa jest obecność dwóch stron: zewnętrznej, materialnej, związanej z kompleksem artykulacyjno-akustycznym oraz wewnętrznej, niematerialnej, związanej ze znaczeniem. Pierwszym jest denotowanie i gwarantowanie poprzez znaki doprowadzające mowę do narządu percepcji, bez których komunikacja werbalna jest nie do pomyślenia; druga - oznaczona, treść związana z myśleniem.

Bezpośrednie wyrażanie znaczenia w dźwięku jest nietypowe dla języka. Tak jest we wszelkiego rodzaju sygnalizacjach mechanicznych, takich jak sygnalizacja świetlna, gdzie zielone „prosto” oznacza „można”, czerwone „nie”, a żółte „przygotuj się”.

W takich systemach sygnalizacyjnych nie ma nic między znaczeniem a postrzeganą materialnością. W języku nawet wykrzykniki różnią się od takiego schematycznego zabiegu tym, że mogą pełnić funkcję całego zdania, odnosić się do określonej części mowy, są wyrażane nie jakimkolwiek, ale charakterystycznym dla języka dźwiękiem i mogą tworzyć pochodne wyrazy znaczące. (o - jęk, jęk itp.), tj. na ogół nie występują one w izolacji, ale w połączeniu z innymi elementami języka i nie mogą być dowolnie wymyślane jako systemy sygnalizacyjne.

Typowy język to złożona struktura powiązanych ze sobą heterogenicznych elementów.

Aby określić, które elementy wchodzą w skład struktury języka, rozważmy następujący przykład: dwóch Rzymian spierało się, kto powie (lub napisze) krótszą frazę; jeden powiedział (napisał): o rus[eo pyc] - "Idę na wieś", a drugi odpowiedział: I-"Iść". Jest to najkrótsza wypowiedź (i pisownia), jaką można sobie wyobrazić, ale jednocześnie jest to całkowicie kompletna wypowiedź, która składa się na całą uwagę w tym dialogu i ma oczywiście wszystko, co jest charakterystyczne dla każdej wypowiedzi. Czym są te elementy wypowiedzi?

[i] to dźwięk mowy (dokładniej fonem), czyli dźwiękowy znak materialny dostępny dla percepcji ucha, lub I- jest to litera, czyli graficzny znak materialny, dostępny dla percepcji oka;

1. I - jest rdzeniem słowa (ogólnie: morfemem), czyli elementem wyrażającym jakieś pojęcie;
2. I- jest to słowo (czasownik w formie trybu rozkazującego w liczbie pojedynczej), określające pewne zjawisko rzeczywistości;
3. I- jest to zdanie, czyli element zawierający wiadomość.

"Mały" I, okazuje się, że zawiera wszystko, co ogólnie składa się na język:

1. dźwięki - fonetyka (lub litery - grafika),
2. morfemy (rdzenie, sufiksy, końcówki) - morfologia,
3. słowa - słownictwo i
4. zdania - składnia.

Nie ma nic innego w języku i nie może być.

Dlaczego potrzebny jest tak dziwny przykład, aby wyjaśnić kwestię struktury języka? Aby było jasne, że różnice w elementach struktury języka nie są ilościowe, jak mogłoby się wydawać, gdybyśmy rozbili długie zdanie na słowa, słowa na morfemy, a morfemy na fonemy. W tym przykładzie to niebezpieczeństwo zostało wyeliminowane: wszystkie poziomy struktury języka są „takie same” I , ale brane za każdym razem w szczególny sposób.

Tak więc różnica między elementami struktury języka ma charakter jakościowy, o czym decydują różne funkcje tych elementów. Jakie są funkcje tych elementów?

1. Dźwięki (fonemy) są materialnymi znakami języka, a nie tylko „dźwiękami słyszalnymi”. Dźwiękowe znaki języka (podobnie jak znaki graficzne) pełnią dwie funkcje: 1) percepcyjną - być przedmiotem percepcji i
2. znaczący - mieć umiejętność rozróżniania wyższych, znaczących elementów języka - morfemów, wyrazów, zdań: muzyka, bot, mot, że, kropka, muzyka, los, usta, kot ... stał się, stół, krzesło ... sosna, sosna, sosna, sosna ... i tak dalej.

Jeśli chodzi o różnicę między literami (znakami graficznymi) a dźwiękami (znakami fonetycznymi) w języku, to nie jest ona funkcjonalna, ale materialna; mają te same funkcje.

1. Morfemy (zob. rozdz. IV, § 42) mogą wyrażać pojęcia: a) pierwiastek - rzeczywisty [tabela-], [ziemia-], [okno-] itd. oraz b) dwa rodzaje nie-korzeniowych: wartości cech [-ost], [-bez-], [re-] oraz wartości relacji [-y], [-ish],usiądź - usiądź,[-a], [-y] stół-a, stół-yi tak dalej.; jest to funkcja semazjologiczna, funkcja wyrażania pojęć. Nie potrafią nazwać morfemów, ale mają znaczenie; [czerwony-] wyraża tylko pojęcie określonego koloru i można coś nazwać tylko poprzez zamianę morfemu w słowo:zaczerwienienie, czerwień, rumieniec i tak dalej.
2. Słowa mogą nazywać rzeczy i zjawiska rzeczywistości; jest funkcją mianownika, funkcją nazywania; istnieją słowa, które pełnią tę funkcję w czystej postaci - są to nazwy własne; zwykłe rzeczowniki pospolite łączą to z funkcją semazjologiczną, ponieważ wyrażają pojęcia.
3. Oferty służą komunikacji; to jest najważniejsze w komunikacji werbalnej, ponieważ język jest narzędziem komunikacji; jest to funkcja komunikacyjna, ponieważ zdania składają się ze słów, które w swoich częściach składowych pełnią zarówno funkcję mianownikową, jak i semazjologiczną.

Elementy tej struktury tworzą w języku jedność, którą łatwo zrozumieć, jeśli zwróci się uwagę na ich powiązanie: każdy niższy poziom jest potencjalnie (ewentualnie) kolejnym wyższym i odwrotnie, każdy wyższy poziom składa się z co najmniej jednego niższego; więc minimalne zdanie może składać się z jednego słowa (Świt. Mróz.); słowo - z jednego morfemu (tu, tutaj, metro, na zdrowie); morfem - z jednego fonemu (sz-i, f-a-t); por. powyższy przykład z I .

Oprócz tych funkcji język może wyrażać stan emocjonalny mówiącego, wolę, pragnienia, kierowane jako wezwanie do słuchacza. Ekspresja tych zjawisk objęta jest funkcją ekspresywną. Wyrażenie można wyrazić różnymi elementami języka: mogą to być specjalnie wyraziste słowa - wykrzykniki (Auć! - emocjonalny, Hej! — wolicjonalne), niektóre formy gramatyczne (słowa ze zdrobnieniami: mój przyjaciel! - emocjonalny, czasownik rozkazujący: zamknąć się! - silnej woli), zwłaszcza wyraziście zabarwione słowa o „wysokim” lub „niskim” stylu i wreszcie intonacji.

Należy również zauważyć, że jedną z funkcji łączących pewne elementy języka z gestami jest funkcja deiktyczna – „wskazująca”; jest to funkcja zaimków osobowych i wskazujących, a także niektórych partykuł: tutaj, Ewa i tak dalej.

W obrębie każdego kręgu lub warstwy struktury językowej (fonetycznej, morfologicznej, leksykalnej, syntaktycznej) istnieje własny system, ponieważ wszystkie elementy tego kręgu działają jako członkowie systemu. System to jedność jednorodnych, współzależnych elementów.

W żadnym wypadku nie należy zastępować pojęcia systemu pojęciem zewnętrznego porządku mechanicznego, który odróżnia narzędzie komunikacji – język od narzędzi produkcji (patrz wyżej); przy zamawianiu zewnętrznym jakość każdego elementu nie zależy od całości (czy ustawimy krzesła cztery czy osiem w rzędzie i czy będzie ich 32 czy 64 - od tego każde z krzeseł pozostanie takie samo, jakby stało samo).

Członkowie systemu, przeciwnie, są wzajemnie powiązani i współzależni jako całość, dlatego zarówno liczba elementów, jak i ich proporcje są odzwierciedlone w każdym elemencie danego systemu; jeśli jeden element pozostaje, to ten system jest likwidowany; więc system deklinacji jest możliwy, jeśli istnieją co najmniej dwa przypadki (na przykład w zaimku angielskim on - on), ale nie może istnieć system deklinacji z jednym przypadkiem, jak we francuskim; kategoria formy niedokonanej czasownika jest możliwa tylko wtedy, gdy w tym samym systemie gramatycznym istnieje również kategoria formy dokonanej itp.

Członkowie systemu wywodzą swoje znaczenie w stosunku do innych członków systemu; dlatego na przykład dopełniacz w obecności odroczonego (ablacyjnego) nie jest tym samym, co dopełniacz w języku, w którym nie ma ablacyjnego; znaczenie [k] w językach, w których występuje [x] jest inne niż w językach, w których nie ma [x].

Systemy odrębnych warstw struktury językowej, oddziałujące na siebie, tworzą ogólny system danego języka.

Reformacki A.A. Wprowadzenie do językoznawstwa / wyd. VA Winogradow. - M., 1996.

Fundamentalnie ważne jest, aby nie istniały same, ale były ze sobą ściśle powiązane. W ten sposób powstaje jeden i integralny system. Każdy z jego elementów ma określone znaczenie.

Struktura

Nie sposób wyobrazić sobie systemu językowego bez jednostek migowych itp. Wszystkie te elementy łączą się we wspólną strukturę o ścisłej hierarchii. Mniej znaczące razem tworzą komponenty związane z wyższymi poziomami. System językowy zawiera słownik. Jest uważany za inwentarz, który obejmuje gotowe.Mechanizmem ich łączenia jest gramatyka.

W każdym języku istnieje kilka sekcji, które znacznie różnią się od siebie właściwościami. Na przykład ich systematyzacja może się różnić. Tak więc zmiany choćby w jednym elemencie fonologii mogą zmienić cały język jako całość, podczas gdy w przypadku słownictwa tak się nie stanie. Między innymi system obejmuje peryferie i centrum.

Pojęcie struktury

Oprócz terminu „system językowy” akceptowana jest również koncepcja struktury języka. Niektórzy lingwiści uważają je za synonimy, inni nie. Interpretacje są różne, ale są wśród nich najbardziej popularne. Według jednej z nich struktura języka wyraża się w relacjach między jego elementami. Popularne jest również porównanie z ramą. Strukturę języka można uznać za zbiór regularnych relacji i powiązań między jednostkami językowymi. Wynikają one z natury i charakteryzują funkcje oraz oryginalność systemu.

Fabuła

Stosunek do języka jako systemu kształtował się przez wiele stuleci. Pomysł ten został ustanowiony przez starożytnych gramatyków. Jednak we współczesnym znaczeniu termin „system językowy” ukształtował się dopiero w czasach nowożytnych dzięki pracom tak wybitnych naukowców, jak Wilhelm von Humboldt, August Schleicher czy Ivan Baudouin de Courtenay.

Ostatni z wymienionych językoznawców wyróżnił najważniejsze jednostki językowe: fonem, grafem, morfem. Saussure był twórcą idei, że język (jako system) jest przeciwieństwem mowy. Nauczanie to zostało opracowane przez jego uczniów i naśladowców. W ten sposób pojawiła się cała dyscyplina - językoznawstwo strukturalne.

Poziomy

Główne poziomy to poziomy systemu językowego (zwane także podsystemami). Obejmują one jednorodne jednostki językowe. Każdy poziom ma zestaw własnych reguł, według których budowana jest jego klasyfikacja. W ramach jednego poziomu jednostki wchodzą w relacje (na przykład tworzą zdania i frazy). Jednocześnie elementy różnych poziomów mogą wchodzić w siebie. Tak więc morfemy składają się z fonemów, a słowa składają się z morfemów.

Systemy kluczy są częścią każdego języka. Językoznawcy wyróżniają kilka takich poziomów: morfemiczny, fonemiczny, składniowy (związany ze zdaniami) i leksykalny (czyli werbalny). Między innymi istnieją wyższe poziomy języka. Ich cechą wyróżniającą są „dwustronne jednostki”, czyli te jednostki językowe, które mają plan treści i wypowiedzi. Takim wyższym poziomem jest na przykład semantyka.

Rodzaje poziomów

Podstawowym zjawiskiem w budowaniu systemu językowego jest segmentacja przepływu mowy. Jego początkiem jest wybór fraz lub stwierdzeń. Pełnią rolę jednostek komunikacyjnych. W systemie językowym przepływ mowy odpowiada poziomowi syntaktycznemu. Drugim etapem segmentacji jest artykulacja wypowiedzi. W rezultacie powstają formy wyrazów. Łączą w sobie funkcje heterogeniczne – względne, pochodne, mianownikowe. Formy słów są identyfikowane w słowach lub leksemach.

Jak wspomniano powyżej, na system znaków językowych składa się również poziom leksykalny. Tworzy ją słownictwo. Kolejny etap segmentacji związany jest z selekcją najmniejszych jednostek w strumieniu mowy. Nazywa się je morfami. Niektóre z nich mają identyczne znaczenie gramatyczne i leksykalne. Takie morfy są łączone w morfemy.

Segmentacja strumienia mowy kończy się przydzieleniem maleńkich segmentów mowy - dźwięków. Różnią się właściwościami fizycznymi. Ale ich funkcja (odróżniająca zmysły) jest taka sama. Dźwięki są identyfikowane we wspólnej jednostce językowej. Nazywa się to fonemem - najmniejszym segmentem języka. Można o nim myśleć jak o maleńkiej (ale ważnej) cegiełce w ogromnym lingwistycznym gmachu. Za pomocą systemu dźwięków kształtuje się poziom fonologiczny języka.

Jednostki językowe

Przyjrzyjmy się, jak jednostki systemu językowego różnią się od innych jego elementów. Bo są niezniszczalne. Tym samym szczebel ten jest najniższy w drabinie językowej. Jednostki mają kilka klasyfikacji. Na przykład dzieli je obecność powłoki dźwiękowej. W tym przypadku jednostki takie jak morfemy, fonemy i słowa należą do jednej grupy. Są uważane za materiał, ponieważ różnią się stałą powłoką dźwiękową. W innej grupie znajdują się modele budowy fraz, słów i zdań. Jednostki te nazywane są względnie materialnymi, ponieważ ich konstruktywne znaczenie jest uogólnione.

Inna klasyfikacja jest budowana w zależności od tego, czy część systemu ma swoją wartość. To ważny znak. Jednostki materialne języka dzielą się na jednostronne (te, które nie mają własnego znaczenia) i dwustronne (wyposażone w znaczenie). Oni (słowa i morfemy) mają inną nazwę. Jednostki te są znane jako wyższe jednostki języka.

Systematyczne badanie języka i jego właściwości nie stoi w miejscu. Dziś istnieje już tendencja, zgodnie z którą pojęcia „jednostki” i „elementy” zaczęto merytorycznie rozdzielać. Zjawisko to jest stosunkowo nowe. Popularność zyskuje teoria, że ​​jako plan treści i plan wypowiedzi elementy języka nie są niezależne. Tym różnią się od jednostek.

Jakie inne cechy charakteryzują system językowy? Jednostki językowe różnią się od siebie funkcjonalnie, jakościowo i ilościowo. Z tego powodu ludzkość jest zaznajomiona z tak głęboką i wszechobecną różnorodnością językową.

Właściwości systemu

Zwolennicy strukturalizmu uważają, że system językowy języka rosyjskiego (jak każdy inny) wyróżnia się kilkoma cechami - sztywnością, bliskością i jednoznaczną warunkowością. Jest też przeciwny punkt widzenia. Reprezentują ją komparatyści. Uważają, że język jako system językowy jest dynamiczny i otwarty na zmiany. Podobne idee są szeroko wspierane w nowych kierunkach językoznawstwa.

Ale nawet zwolennicy teorii dynamizmu i zmienności języka nie zaprzeczają, że każdy system środków językowych ma pewną stabilność. Jest to spowodowane właściwościami struktury, która działa jak prawo łączenia różnych elementów językowych. Zmienność i stabilność są dialektyczne. Są to przeciwstawne tendencje. Każde słowo w systemie językowym zmienia się w zależności od tego, które z nich ma największy wpływ.

Cechy jednostki

Innym ważnym czynnikiem dla tworzenia systemu językowego są właściwości jednostek językowych. Ich natura ujawnia się podczas interakcji ze sobą. Czasami lingwiści odnoszą się do właściwości jako funkcji podsystemu, który tworzą. Cechy te dzielą się na zewnętrzne i wewnętrzne. Te ostatnie zależą od relacji i powiązań, które rozwijają się między samymi jednostkami. Właściwości zewnętrzne kształtują się pod wpływem relacji języka ze światem zewnętrznym, rzeczywistością, ludzkimi uczuciami i myślami.

Jednostki tworzą system dzięki swoim powiązaniom. Właściwości tych relacji są zróżnicowane. Niektóre odpowiadają komunikatywnej funkcji języka. Inne odzwierciedlają związek języka z mechanizmami ludzkiego mózgu – źródła jego własnego istnienia. Często te dwa widoki są przedstawiane jako wykres z osiami poziomą i pionową.

Relacje między poziomami i jednostkami

Podsystem (lub poziom) języka jest wyróżniony, jeśli jako całość posiada wszystkie kluczowe właściwości systemu językowego. Wymagane jest również spełnienie wymagań konstrukcyjności. Innymi słowy, jednostki poziomu muszą uczestniczyć w organizacji poziomu znajdującego się o stopień wyżej. W języku wszystko jest ze sobą powiązane i żadna jego część nie może istnieć w oderwaniu od reszty organizmu.

Właściwości podsystemu różnią się właściwościami od właściwości jednostek, które go konstruują na niższym poziomie. Ta chwila jest bardzo ważna. Właściwości poziomu są określone tylko przez jednostki języka, które są jego bezpośrednią częścią. Ten model ma ważną cechę. Podejmowane przez językoznawców próby przedstawienia języka jako wielopoziomowego systemu są próbami stworzenia schematu wyróżniającego się idealnym porządkiem. Taki pomysł można nazwać utopijnym. Teoretyczne modele znacznie różnią się od rzeczywistej praktyki. Chociaż każdy język jest wysoce zorganizowany, nie reprezentuje idealnego, symetrycznego i harmonijnego systemu. Dlatego w językoznawstwie jest tyle wyjątków od reguł, które wszyscy znają ze szkoły.