Ćwiczenie 

Społeczne znaczenie gatunków. Znaczenie społeczne projektu


Praca dyplomowa

1.2 Znaczenie ochrony socjalnej w życiu społeczeństwa

Rozwój instytucji pracy socjalnej jest nierozerwalnie związany z historią społeczną. Jak pokazują badania historyczne, pierwsze zalążki tego, co dziś powszechnie nazywa się pracą socjalną, pojawiły się w okresie ustroju wspólnotowo-plemiennego jako instytucja wzajemnej pomocy wspólnotowej lub świeckiej, która już wówczas charakteryzowała się formami pomocy materialnej i społeczno-psychologicznej. pomocy, jaką wspólnota zapewnia swoim członkom w trudnych momentach ich życia. Oczywiście treść pomocy, jej wysokość i procedury jej udzielania różnią się znacznie w zależności od czasu i specyfiki kulturowej. Jednak we wszystkich przypadkach widoczne są wspólne cechy:

Udzielanie pomocy zawsze regulowane jest normami moralnymi obowiązującymi w danej społeczności;

Ma ona we współczesnym języku charakter ukierunkowany i ukierunkowany, tj. niezmiennie kojarzone z konkretną osobą lub osobami i mające na celu przezwyciężenie trudnej sytuacji, w której się ona znalazła;

Tak czy inaczej rozładowuje napięcie społeczne oraz podtrzymuje powiązania i relacje wewnątrz społeczności, zapewniając w ten sposób jej integralność.

Państwo nastawione jest przede wszystkim na wyrażanie interesu ogólnego i za jego pośrednictwem zaspokajanie interesów prywatnych, natomiast instytucja pracy socjalnej przeciwnie, ma na celu tworzenie sprzyjających warunków społecznych dla realizacji interesów prywatnych, utrzymując w ten sposób wartość życia w społeczeństwie. zapewnione jest dane społeczeństwo dla jednostek i interesu publicznego. Państwo i praca socjalna są więc w swej istocie przeciwne, co jednak nie przeszkadza im łączyć sił w rozwiązywaniu palących problemów społeczeństwa.

Ważnym etapem rozwoju pracy socjalnej jest proces kształtowania się systemu emerytalnego, który historycznie nastąpił w okresie rozkwitu absolutyzmu władzy państwowej. Był to jednak ustrój państwowy i przewidywał naród państwowy, od którego lojalności zależało istnienie monarchii absolutnej. Tutaj narodziło się państwo społeczne, ponieważ państwo po raz pierwszy występuje jako podmiot moralny, dobrowolnie przyjmując zobowiązania społeczne, które są teraz ukierunkowane i ukierunkowane. Do XIX wieku państwo gwarantowało urzędnikom cywilnym i wojskowym wypłatę pomocy materialnej (emerytur), zapewniając im i ich rodzinom określony poziom utrzymania (w zależności od rangi) na starość, chorobę, a także po zwolnieniu ze służby na własną prośbę. Ponadto w wielu przypadkach państwo zapewniło także świadczenia dzieciom urzędników, aby mogły uczęszczać do instytucji edukacyjnych i uczyć się w nich.

Praca socjalna nie staje się jednak rodzajem działalności rządowej. Instytucja pracy socjalnej nigdy nie była i nie powinna być instytucją państwa, choć nie można zaprzeczyć, że państwo, zwłaszcza nowoczesne społeczeństwo społeczne, wszelkimi możliwymi sposobami dąży do tego.

Instytut Pracy Socjalnej jest jedną z instytucji społecznych społeczeństwa obywatelskiego, co oznacza, że ​​charakteryzuje się takimi samymi wzorcami rozwoju jak społeczeństwo obywatelskie.

Pojęcie „pracy socjalnej” pojawiło się pod koniec XIX wieku w wyniku zmian w polityce niesienia pomocy ludziom przez niektóre organizacje charytatywne. Organizacje te jako pierwsze odeszły od zasady podziału potrzebujących na „godnych” i „niegodnych”. Za główną przyczynę ubóstwa zaczęto uważać obiektywną sytuację społeczno-gospodarczą społeczeństwa, w wyniku czego opracowywane są nowe modele pomocy. Do pracy socjalnej zaczęto przyciągać wolontariuszy, którzy chętnie nieśli pomoc „biednym”, która nie ograniczała się już tylko do wsparcia materialnego, ale obejmowała także wsparcie moralne, psychologiczne i społeczne. Nie otrzymując za swoją pracę wynagrodzenia materialnego, wolontariusze działali z własnej inicjatywy, kierując się przede wszystkim pobudkami moralnymi.

Jednak szczere podejście do sprawy nie wystarczy, praktyka uwydatniła szereg problemów wymagających naukowego zrozumienia i specjalnego przygotowania do pracy. Rozpoczęły się badania naukowe i podjęto pierwsze próby naukowego uzasadnienia pracy socjalnej jako szczególnego rodzaju działalności. Ważnym krokiem w tym kierunku była „Naukowa praca socjalna” Mary Richmond, w której przedstawiła obszerny przegląd schematów oceniania, badań jakości pracy socjalnej, diagnozę problemów społecznych, jakie musi rozwiązywać pracownik socjalny pracujący w organizacjach charytatywnych . Jednocześnie w szeregu krajów zachodnich z inicjatywy i za pieniądze organizacji charytatywnych otwarto specjalne szkoły pracy socjalnej, zapewniające przygotowanie zawodowe dla osób pragnących poświęcić się pomocy potrzebującym.

Stopniowo w społeczeństwie zachodnim zaczyna kształtować się system usług społecznych non-profit, finansowanych przez różne organizacje charytatywne. Do najważniejszych cech tego systemu należą:

Indywidualne podejście do klienta i jego problemu;

Humanitarny charakter działalności;

Dążenie do zintegrowanego podejścia do udzielania pomocy;

Aktywne wykorzystanie w pracy wolontariuszy, którzy byli nie tylko bezpośrednimi wykonawcami, ale także często podejmowali inicjatywę w zakresie organizowania usług społecznych.

Jednocześnie rozwijał się i rozszerzał system doskonalenia zawodowego pracowników socjalnych, uformowała się wspólnota zawodowa, w której przywiązywano dużą wagę do utrzymania ducha humanistycznego i altruistycznego wśród specjalistów, a także co wyróżniało ją na tle innych społeczności, wyraz aktywnego stanowiska obywatelskiego wobec problemów człowieka i społeczeństwa.

Pracownicy socjalni zdali sobie sprawę, że problemy społeczeństwa są bezpośrednio związane z sytuacją społeczno-gospodarczą w kraju. Stanowiło to podstawę do walki o zmianę dotychczasowej struktury państwa i prowadzenia ukierunkowanej polityki społecznej państwa, najpierw w zakresie tworzenia państwowego systemu ochrony socjalnej ludności, a następnie zwiększania jego efektywności.

Praca socjalna konsekwentnie postępuje w swoim rozwoju od działalności społecznej w państwie niepaństwowym do państwowych form organizacji.

Dziś praca socjalna nadal posiada ważną cechę, która zasadniczo odróżnia ją od innych obszarów działalności zawodowej, a mianowicie to, że sektor wolontariatu zachowuje aktywną rolę w rozwiązywaniu znacznego zakresu problemów klientów. To w dużej mierze dzięki wolontariuszom zachował się humanistyczny duch pracy socjalnej, który kiedyś ją zrodził.

Nie sposób nie zauważyć, że związek pomiędzy „biurokratycznymi” i „niebiurokratycznymi” formami pracy socjalnej jest złożony i sprzeczny. Miło, że w systemie państwowym nierzadko zdarza się, że pracownik socjalny nie tylko wykonuje obowiązki służby, ale także stara się znaleźć możliwość indywidualnego podejścia do człowieka, zasobów niezbędnych do rozwiązania problemu lub podjąć inicjatywę zreformowania systemu. Jednocześnie w organizacjach non-profit zajmujących się pracą społeczną można spotkać najbardziej „typowego biurokratę”.

Zmiany jakościowe w treści działalności Instytutu Pracy Socjalnej są nieuniknione. Co więcej, tutaj występują one znacznie częściej niż w innych obszarach zawodowych, gdyż to właśnie w codziennym życiu jednostki ujawniają się jej potrzeby i zainteresowania, które zawsze zawierają element jakiejś nowości, a zatem ukryty w tym potencjalny problem jego wdrożenie w istniejących warunkach społecznych, które mogą objawiać się od codziennego do ogólnego poziomu społecznego.

Współcześni pracownicy socjalni w krajach zachodnich są szkoleni głównie do dwóch rodzajów pracy: do pracy z mikrośrodowiskiem społecznym społeczności (praca społeczna Community work – (angielski) praca socjalna.) i do pracy z indywidualnym przypadkiem (Casework – (angielski) badanie warunków życia rodzin dysfunkcyjnych i osób potrzebujących materialnego wsparcia moralnego).

Szczególne miejsce zajmuje praca socjalna z mikrośrodowiskiem społeczności, gdyż społeczność stanowi ogniwo pośrednie między systemem społeczeństwa jako całości a systemem wsparcia rodzinnego i osobistego. Dla jednostki to właśnie ten system pośredni stanowi naturalne wsparcie w przypadku utraty rodziny lub najbliższego otoczenia, a także jest źródłem wzbogacenia jej życia poprzez dodatkowe kontakty społeczne.

W obrębie społeczności możliwe jest łączenie form pomocy społecznej formalnej i nieformalnej. Wiadomo, że jeśli człowiek ma możliwość wyboru, to woli, aby w razie potrzeby otrzymać pomoc w domu, a najlepiej od bliskich osób. Dopiero w przypadku braku takiej możliwości zgadzają się udać do oficjalnej placówki pod opieką płatnego personelu. Jest to korzystne dla systemu usług publicznych, ponieważ trzymanie człowieka w szpitalu jest droższe niż opieka w domu. Sam system powiązań społecznych rozwija się w taki sposób, że społeczeństwo sprzyja naturalnemu upodobaniu do nieformalnych form pomocy. Na przykład niemożność utrzymania siebie i swojej rodziny jest postrzegana jako coś wstydliwego. Stopień potępienia może być różny w zależności od społeczeństwa, ale ten punkt prawie zawsze istnieje. Postawy takie odzwierciedlają charakterystyczny dla organizacji społecznej system relacji międzyludzkich i stosunków władzy, wspierają go, a co za tym idzie, są wspierane przez dominujący system poglądów na społeczeństwo. W przypadku braku rodziny jako głównego źródła opieki nad człowiekiem, aktywowane są inne rodzaje powiązań międzyludzkich. Wspólnota, będąc narzędziem organizowania tego rodzaju powiązań, ułatwia jednostce orientację w tym złożonym systemie, który rozwija się samoistnie, ale w pewnym stopniu poddaje się także formacji planowej. Społeczna praca socjalna zapewnia możliwe kanały celowej interwencji w ten ważny element organizacji społecznej.

Drugim rodzajem organizacji pracy socjalnej jest praca z indywidualnym przypadkiem. Bezpośrednim przedmiotem oddziaływania jest w nim osoba we wspólnocie, a nie sama wspólnota, jak miało to miejsce w przypadku poprzedniego typu. Zwykle przeprowadza się ją z osobami lub rodzinami, aby zapobiec, wyeliminować lub złagodzić społeczne skutki różnych niekorzystnych czynników. Kontekst społeczny samego kierunku wyznacza klasyczna formuła „człowiek w sytuacji”. Pracownik socjalny stara się wpływać nie tylko na osobę, ale także na sytuację, aby osiągnąć między nimi harmonię. Praca z indywidualnym przypadkiem prowadzona jest w oparciu o następujące podstawowe zasady:

Każdy Klient jest jednostką zdolną do zmian i rozwoju, zarówno pod wpływem czynników wewnętrznych, jak i zewnętrznych warunków życia;

Relacja pomiędzy klientem a pracownikiem socjalnym nie jest stała i może zmieniać się w trakcie pracy;

Relacja klienta z jego otoczeniem społecznym również nie jest stała i może podlegać zmianom;

Pomoc świadczona klientowi musi uwzględniać jego indywidualność, jego status społeczno-ekonomiczny w społeczeństwie, przynależność narodową i społeczną;

W procesie udzielania pomocy następuje korekta zachowań klienta i zmiana jego światopoglądu.

Celem pracy z indywidualnym przypadkiem jest zorganizowanie samopomocy, czyli pracownik socjalny rozwiązuje problem nauczenia klienta samodzielnego radzenia sobie z problemami życiowymi, mądrze korzystając z zasobów, jakie zapewnia system opieki społecznej i prywatnej. organizacje i instytucje.

Pracownik socjalny jako główny ważny element realizacji polityki społecznej

Praca socjalna to działalność zawodowa nastawiona na kompleksowe rozwiązywanie problemów Klienta. Ponieważ problem każdego klienta można uznać za problem rzetelny i wartościowy, pracownik socjalny działa tu jak profesjonalista, pozwalając „wąskim” specjalistom pokonać ograniczenia ich profesjonalnej wizji problemu, określić swoje miejsce i rolę w ramach jego kompleksowego rozwiązania. Dzięki wypracowaniu wspólnego obrazu wizji problemu przez różnych specjalistów tworzone są realne warunki dla ich produktywnego wspólnego działania, a samo rozwiązywanie problemów społecznych przenosi się na jakościowo nowy, bardziej efektywny poziom. W rezultacie nie tylko osoba, grupa społeczna, społeczeństwo ze swoimi problemami nabiera absolutnej wartości i znaczenia, ale także wspólne działanie nabiera szczególnego znaczenia i wartości dla poszczególnych uczestniczących w nim specjalistów.

Obecnie większość pracowników socjalnych pracuje w rządzie i innych oficjalnych instytucjach. Ale mimo to odróżnia ich od zwykłych pracowników rządowych szczególna pozycja moralna i posiadanie wiedzy, na podstawie której nie tylko samodzielnie oceniają sytuację, ale także wybierają opcję dalszego postępowania. Zawody humanistyczne opierają się na obiektywizmie naukowym i często stawiają przed sobą zadanie „inżynierii”, „projektowania” relacji międzyludzkich, ale z pewnością z celem wyznaczonym przez interesy klienta. Pozycja zawodowa pracowników socjalnych opiera się na dwóch koncepcjach: po pierwsze, na samej idei profesjonalizmu; po drugie, idea praw człowieka.

Idea „profesjonalizmu” znacząco wpłynęła na organizację pracy socjalnej na wszystkich poziomach życia publicznego. Pomimo różnorodności obszarów działania (różne kategorie klientów, różne style pracy, różne podejścia teoretyczne), praca socjalna ma wspólną specyfikę, która pozwala uznać ją za pojedynczy zawód, a nie tylko pstrokatą listę funkcji i organizacji.

Profesjonalizm jest pojęciem kluczowym dla określenia istoty pracy socjalnej. Najważniejszym czynnikiem decydującym o autonomii zawodowej specjalisty i niezależności jego stanowiska, wraz z wiedzą, umiejętnościami i zdolnościami, jest etyka zawodowa. To w zasadach etycznych kładzie się podwaliny pod profesjonalną postawę wartości, wyznacza granice akceptowalnych zachowań specjalisty, określa pewne „poprawne” sposoby komunikowania się z klientami, współpracownikami i władzami zewnętrznymi. Preambuła międzynarodowych standardów etycznych stwierdza: „Praca socjalna opiera się na ideałach humanitarnych, religijnych i demokratycznych oraz teoriach filozoficznych i stanowi powszechną szansę zaspokojenia potrzeb człowieka, które powstają w procesie współdziałania jednostki ze społeczeństwem, a także rozwoju potencjału ludzkiego. Celem pracowników socjalnych jest służenie na rzecz poprawy dobrostanu człowieka i samorealizacji, pomaganie w znajdowaniu zasobów w celu zaspokojenia potrzeb i aspiracji jednostek, grup, narodów oraz osiągnięcia sprawiedliwości społecznej.

Praca socjalna opowiada się za potrzebą kompleksowej polityki społecznej, która koncentruje się przede wszystkim na indywidualnym wsparciu dla tych, którzy tego potrzebują. Dziś pozostaje wierna ideałom praw człowieka i profesjonalizmu oraz wyznaje następujące zasady etyki zawodowej.

Człowiek jest cenny ze względu na swoją indywidualność, którą należy brać pod uwagę i szanować;

Osoba ma prawo do samorealizacji w takim zakresie, w jakim nie są naruszane podobne prawa innych osób;

Społeczeństwo musi funkcjonować w taki sposób, aby zapewniać maksymalne korzyści wszystkim swoim członkom;

Pracownicy socjalni mają obowiązek skierować całą swoją wiedzę i umiejętności na pomoc jednostkom, grupom, społecznościom;

Pracownik socjalny ma obowiązek udzielać pomocy każdemu, kto jej potrzebuje, bez względu na płeć, wiek, sprawność fizyczną i psychiczną, kolor skóry, pochodzenie społeczne i rasowe, język, poglądy polityczne, orientację seksualną klientów;

Pracownik socjalny musi szanować podstawowe prawa człowieka;

Pracownik socjalny przestrzega zasady integralności osobistej, poufności i odpowiedzialnego korzystania z informacji o swojej działalności;

Pracownik socjalny ściśle współpracuje ze swoimi klientami dla ich dobra, ale nie ze szkodą dla innych;

Pracownik socjalny musi minimalizować stosowanie przymusu prawnego i innego rodzaju przymusu przy rozwiązywaniu problemów klienta.

Ale nie wszystko jest tak idealne w praktyce. Stopniowa nacjonalizacja pracy socjalnej ogranicza swobodę indywidualnego wyboru specjalisty, oddala ludzi od realnych problemów, uniemożliwia dostrzeżenie i docenienie ich indywidualności. W systemie coraz częściej pojawiają się biurokratyczne tendencje i aspiracje do znalezienia uniwersalnego i racjonalnego podejścia do rozwiązywania problemów klientów.

Systematyzacja wiedzy na temat problemu prowadzona przez pracownika socjalnego w naszym przypadku nie wyklucza podejścia pozycyjnego. Pozycja ta nie jest jednak dana raz na zawsze, lecz każdorazowo kształtuje się na nowo w procesie pracy z sytuacją problemową i jest zdeterminowana zarówno jej specyfiką, jak i indywidualnością osobowości klienta (tożsamością wspólnoty). Skuteczność pracownika socjalnego w dużej mierze zależy od tego, na ile jego stanowisko zawodowe w stosunku do problemu spełnia wymogi wielodyscyplinarności, a ściślej mówiąc, wymogi wielopozycyjności.

Pozycja zawodowa pracownika socjalnego musi dopuszczać istnienie i zawierać jak najwięcej hipotez wyjaśniających i rozwiązujących problem, z których każda może mieć zarówno orientację wysokospecjalistyczną, jak i wielodyscyplinarną. Czynnikiem spajającym całą tę różnorodność podejść do problemu w jedną całość, w stanowisko zawodowe, jest konkretna osoba, której absolutna wartość i integralność dla pracownika socjalnego są bezwarunkowe. Głównym kryterium wyboru praktycznego sposobu rozwiązania problemu społecznego można nazwać adekwatnością oczekiwanych rezultatów do interesów, wartości i możliwości zarówno jednostki, grupy społecznej, jak i społeczeństwa jako całości.

Praca z problemem początkowo obejmuje ukierunkowane działania mające na celu zmianę istniejącego porządku rzeczy w społeczeństwie, a także pewną strukturalną organizację podejmowanych ruchów. Wszystko to daje powód, aby przez analogię ze sferą techniczną zdefiniować pracę socjalną jako rodzaj inżynierii społecznej, która konstruuje „technikę” rozwiązywania problemów społecznych. W tym kontekście praca socjalna, podobnie jak znana nam inżynieria zorientowana technicznie, powinna obejmować realizację dwóch rodzajów pracy w społeczeństwie:

Innowacyjne społecznie, tworzące i doskonalące „mechanizmy” rozwiązywania problemów społecznych;

Zapewnienie wysokiej jakości funkcjonowania istniejących w społeczeństwie „mechanizmów” rozwiązywania problemów społecznych.

Praca socjalna to rodzaj działalności zawodowej, mającej na celu wsparcie konkretnej osoby i stworzenie w społeczeństwie warunków dla jej jak najpełniejszej samorealizacji i harmonijnego współżycia z innymi ludźmi. Dziś żadne rozwinięte państwo nie może obejść się bez pracowników socjalnych. Wysiłki pracowników socjalnych nie polegają jedynie na łagodzeniu napięć społecznych, ale uczestniczą także w opracowywaniu aktów prawnych mających pełniej wyrażać interesy różnych warstw społeczeństwa. Celem i wartością pracy socjalnej jest konkretny człowiek wraz z jego indywidualnością.

Archiwa - jako zjawisko społeczno-kulturowe. Istota pojęcia „archiwum”. Znaczenie archiwów dla społeczeństwa

Powstanie archiwum miało ogromne znaczenie w historii kultury ludzkiej. Dzięki archiwum poznajemy zgromadzone doświadczenia gospodarcze i moralne narodu oraz dorobek kulturalny przeszłości...

Polityka społeczna to sfera praktycznej realizacji najważniejszej funkcji państwa, polegająca na tworzeniu warunków zapewniających każdemu członkowi społeczeństwa realizację jego potrzeb, z uwzględnieniem przyjętego przez społeczeństwo systemu wartości...

Metodologia klasyfikacji jakości życia

Skuteczność polityki społecznej przejawia się w poziomie i jakości życia ludności. Poziom życia to stopień, w jakim ludność jest zaopatrzona w korzyści materialne i duchowe w oparciu o istniejące potrzeby...

Model ochrony socjalnej w Republice Białorusi

Podstawy nauk społecznych i humanistycznych

Aby wyjaśnić istotę mediów, należy wyjaśnić, co rozumie się przez media. Media oznaczają gazety, czasopisma, programy telewizyjne i radiowe, filmy dokumentalne...

Cechy wypoczynku młodzieży

Potrzeba odpoczynku człowieka wynika ze zmęczenia, a dokładniej jest konsekwencją tego zmęczenia. Odpoczynek zakłada zaspokojenie przez człowieka jednej z jego podstawowych potrzeb relaksu, relaksu...

Rola rodziny i kariery w życiu kobiety

W badaniu tym zbadano znaczenie rodziny i kariery w życiu kobiety. Respondentami były kobiety z miasta Iwanowo. W badaniu wzięło udział łącznie 30 kobiet...

Ochrona socjalna w Republice Białorusi

Polityka społeczna współczesnego państwa to zespół środków społeczno-gospodarczych państwa, przedsiębiorstw, organizacji mających na celu zmniejszenie nierówności w podziale dochodów i majątku; ochrona ludności przed bezrobociem...

Ochrona socjalna i zaopatrzenie ludności na szczeblu gminnym (na przykładzie Okręgu Miejskiego Sosnovoborsky)

Ochrona socjalna ludności Republiki Białorusi

System zabezpieczenia społecznego jest obszarem żywotnych interesów ludności. Jego cechy jakościowe i ilościowe wskazują na poziom rozwoju społeczno-gospodarczego państwa i społeczeństwa...

Stan dobrobytu

państwo społeczne społeczeństwo ludność Ostatnio dla Federacji Rosyjskiej problem budowy państwa społecznego stał się jednym z głównych priorytetów rozwoju państwowości narodowej...

Analiza socjologiczna stylu życia młodych ludzi w nowej Rosji w Stawropolu

Kategoria „styl życia” jest szeroko stosowana przez przedstawicieli różnych dyscyplin związanych z badaniem życia społecznego i kulturalnego ludzi: ekonomii, socjologii, psychologii społecznej, historii, teorii kultury itp.

Socjologia edukacji

Edukacja jest najważniejszym warunkiem rozwiązywania głównych problemów społeczeństwa i państwa, specyficzną gałęzią życia społecznego, warunkiem koniecznym reprodukcji społecznej i pomyślnej pracy...

Starzenie się osobowości i stylu życia

W badaniu codziennego życia człowieka pojęcie stylu życia jest bardzo przydatne: odzwierciedla zewnętrzne, codzienne zachowania i zainteresowania jednostek i całych grup społecznych...

Poziom życia i ochrona socjalna ludności Rosji

2.1. Społeczne znaczenie projektu Skuteczność i efektywność projektu

Społeczeństwo ma obowiązek troszczyć się o obywateli o ograniczonej sprawności ruchowej, w tym o osoby niepełnosprawne, nie tylko z punktu widzenia „korzystnego lub niekorzystnego”. To są obywatele jak wszyscy inni. Wszyscy obywatele zasługują na szacunek. A SZACUNEK oznacza RÓWNOŚĆ. Osoby niepełnosprawne powinny mieć równe szanse uczestnictwa w społeczeństwie. Niepełnosprawność nie tkwi w ludziach, ale w środowisku. To nie osoby niepełnosprawne muszą przystosować się do życia, ale otoczenie musi się zmienić, dostosowując się do ich potrzeb.

W maju 2012 r Federacja Rosyjska ratyfikowała Konwencję ONZ o prawach osób niepełnosprawnych. Dokument ten mówi o potrzebie pełnego i skutecznego włączenia osób niepełnosprawnych w społeczeństwo, nakłada na państwa członkowskie obowiązek eliminacji dyskryminacji ze względu na niepełnosprawność, a także zawiera ważne zapisy w zakresie tworzenia dostępnego środowiska. Skuteczność realizacji postanowień Konwencji w dużej mierze zależy od skuteczności działań władz i przedstawicieli publicznych stowarzyszeń osób niepełnosprawnych na poziomie lokalnym.

Znaczenie projektu wyraża się przede wszystkim w tym, że jego realizacja przyczyniła się do intensyfikacji kontroli obywatelskiej nad tworzeniem dostępnego środowiska w terenie poprzez włączenie w to działanie zainteresowanych przedstawicieli społeczeństwa obywatelskiego (publiczne stowarzyszenia osób niepełnosprawnych). Pozwoli to uniknąć wielu błędów w procesie tworzenia dostępnego środowiska, co przełoży się na poprawę jakości życia osób niepełnosprawnych i wzrost efektywności wydatkowania środków budżetowych przeznaczonych na tworzenie dostępnego środowiska. Dodatkowo w realizację projektu zaangażowane zostały osoby prowadzące aktywny tryb życia, które pilnie potrzebują tych zmian. Ich wiedza i praktyczne doświadczenie, zgromadzone przez lata pokonywania różnorodnych barier, zostały wykorzystane przy przygotowaniu materiałów edukacyjnych do projektu. Było to w pełni zgodne z zasadą „Nic dla nas bez naszego udziału”, sformułowaną jeszcze w ubiegłym wieku przez obrońców praw osób niepełnosprawnych, a zapisaną w Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych.

Dzięki dotacjom przebudowano pomieszczenia biurowe, aby umożliwić prowadzenie zajęć ze studentami z różnymi formami niepełnosprawności.

Elektroniczny system informacji i referencji Garant był aktualizowany co miesiąc. Wykorzystując go na bieżąco, prawnik projektu monitorował ustawodawstwo regulujące różne aspekty tworzenia i funkcjonowania środowiska pozbawionego barier. Na podstawie wyników tych prac sporządzono listę regulacji międzynarodowych, federalnych i regionalnych w tym zakresie. Materiał ten został wykorzystany do przygotowania i przeprowadzenia wykładów i seminariów w ramach projektu (seminaria szkoły ekspertów publicznych, seminaria dla studentów uniwersytetu w Niżnym Nowogrodzie itp.), wydrukowany do materiałów informacyjnych i opublikowany na stronie internetowej projektu. Ponadto uzyskane wyniki często wykorzystywano w konsultacjach z obywatelami w różnych kwestiach związanych z tworzeniem dostępnego środowiska.

Przygotowano program i wytyczne do specjalnego kursu „Universal Design”. Program otrzymał pozytywne opinie od czołowych specjalistów Wydziału Architektury i Wzornictwa Państwowego Uniwersytetu Architektury i Inżynierii Lądowej w Niżnym Nowogrodzie. Organizacja zaproponowała rozważenie możliwości wykorzystania programu dla studentów do nauki fakultatywnej w cyklu dyscyplin specjalnych państwowego standardu dla kształcących specjalistów w specjalności „Projektowanie”. Program ma na celu przeszkolenie specjalistycznych planistów, budowniczych i projektantów zajmujących się rozwiązywaniem problemów osób niepełnosprawnych i niepełnosprawnych. Obejmuje to: przestudiowanie podstawowych podejść i zasad prowadzenia działań zapewniających nieograniczony dostęp osób niepełnosprawnych do obiektów miejskich, zdobycie wiedzy i praktycznych umiejętności w zakresie opracowywania projektów budowy i przebudowy, przestudiowanie ram regulacyjnych w tym obszarze. W projekcie wykorzystano plan i wytyczne tego programu w skróconej wersji 24-godzinnej.

W dniach 29-31 maja NROO „Invatur” zorganizowało publiczną szkołę ekspercką na temat tworzenia środowiska wolnego od barier dla specjalistów z organizacji pozarządowych zorientowanych społecznie. Jest to główne i najważniejsze działanie projektu. Jego znaczenie wynikało z faktu, że poważne wysiłki podejmowane w ostatnich latach przez władze państwowe i lokalne na rzecz stworzenia dostępnego środowiska wymagają szerokiego wsparcia eksperckiego i kompetentnej kontroli ze strony społeczeństwa obywatelskiego.

Celem szkoły było wyposażenie specjalistów z społecznie zorientowanych organizacji pozarządowych z regionu w wiedzę i praktyczne umiejętności w zakresie tworzenia pozbawionego barier środowiska dla osób z różnymi formami niepełnosprawności i innych grup o ograniczonej mobilności. W szkole wzięło udział 31 osób. Są to przede wszystkim osoby niepełnosprawne, będące specjalistami i działaczami społecznie zorientowanych organizacji pozarządowych w regionie, zrzeszających osoby z różnymi formami niepełnosprawności z Wyksy, Kulebaku, Bałachny i ​​dzielnic miasta Niżny Nowogród, a także przedstawiciel prokuratury obwodu niżnonowogrodzkiego Denis Andreevich Tarakanov.

Uczestnicy szkoły otrzymali podstawową wiedzę na temat różnych podejść do tworzenia dostępnego środowiska, mechanizmów prawnych jego tworzenia i funkcjonowania, a także dostępności informacji i metod certyfikacji obiektów infrastruktury społecznej. Jako ekspert zaangażowana została szefowa publicznej organizacji osób niepełnosprawnych „Wolny Ruch” w Jekaterynburgu, Elena Leontyeva, która jest uznanym ekspertem w dziedzinie tworzenia dostępności i autorką szeregu znanych prac na ten temat w pracy szkoły. Oprócz teorii Szkoła Ekspertów Publicznych obejmowała część praktyczną. Polegało ono na zbadaniu konkretnych obiektów infrastruktury społecznej, wystawieniu ich paszportów i opracowaniu zaleceń dotyczących zwiększenia ich dostępności dla osób niepełnosprawnych i innych grup o ograniczonej sprawności ruchowej. Na zakończenie szkoły jej absolwenci otrzymali certyfikaty.

W przyszłości uczestnicy szkoły będą mogli wykorzystać zdobytą wiedzę podczas przeprowadzania badań obiektów infrastruktury społecznej, sporządzania paszportów i opracowywania zaleceń dotyczących zwiększenia stopnia dostępności tych obiektów dla osób niepełnosprawnych różnych kategorii i innych grup ludności z ograniczoną mobilnością. Dzięki takiej kontroli publicznej wzrośnie skuteczność wdrażania ustawodawstwa federalnego, zapisów Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, a także programów stanowych i programów samorządów lokalnych na rzecz tworzenia dostępnego środowiska. Znaczenie działań projektowych polega także na tym, że wzrosła aktywność społeczna i odpowiedzialność obywatelska uczestników szkoły. Potwierdzają to wpisy w ankietach ewaluacyjnych i recenzja zaproszonego eksperta, a także informacja otrzymana z miasta Wyksa obwodu niżnonowogrodzkiego, że uczennica szkoły została powołana na członka miejskiej komisji ds. monitoringu i kontroli infrastrukturę socjalną obszaru w celu zapewnienia dostępności dla osób należących do grup o niskiej mobilności.

W trakcie projektu prawnik organizacji prowadził planowe konsultacje prawne osobiste i grupowe. Łącznie odbyło się ponad 140 konsultacji i udzielono odpowiedzi na 300 pytań. Ponieważ bariery, na jakie napotykają osoby niepełnosprawne, są różnorodne, tematyka pytań była dość zróżnicowana. Konsultacje odbywały się w biurze organizacji Invatur, a także telefonicznie, mailowo i przez Skype. Ponadto w okresie realizacji projektu wspólnie z partnerami zorganizowano konsultacje prawne na miejscu w miastach obwodu niżnonowogrodzkiego: Łyskowo, Arzamas i Vyksa. Otrzymane pytania zostały podzielone tematycznie w następujący sposób: - Pytania o prawo do środowiska bez barier 40%, przeszkody w realizacji praw osób niepełnosprawnych w zakresie edukacji 30%, Realizacja praw mieszkaniowych 18%, bariery w realizacji prawa do pracy, problemy z uzyskaniem niezbędnych leków, problemy z leczeniem sanatoryjno-uzdrowiskowym itp. - 12%.

Jednym z ważnych rezultatów projektu jest udzielenie pomocy prawnej w sprawie naruszenia praw mieszkaniowych poruszającej się na wózku inwalidzkim Tatyany K., w wyniku której uzyskała ona prawo do lokalu mieszkalnego poza kolejnością.

W celu wsparcia informacyjnego projektu utworzono stronę internetową www.invadostup.ru. Zawiera ogólnodostępne materiały szkoleniowe, co pozwala na samodzielne zapoznanie się z metodologią badania obiektów socjalnych i nowoczesnymi technologiami zapewniającymi dostępność architektoniczną i informacyjną, a także zadawanie pytań.

Specjaliści organizacyjni, którzy ukończyli Szkołę, zapraszani są przez władze wykonawcze, samorządy lokalne i właścicieli obiektów socjalnych do prowadzenia konsultacji, oględzin przebudowywanych obiektów pod kątem ich dostępności dla osób niepełnosprawnych oraz do udziału w wydarzeniach poświęconych rozwojowi architektonicznemu miasta.

Wydane w nakładzie 1000 egzemplarzy. podręcznik informacyjno-informacyjny „Sprawdzanie dostępności”, który pomoże w zbadaniu obiektów o znaczeniu społecznym i opracowaniu zaleceń dotyczących ich adaptacji. Podręcznik przeznaczony jest dla specjalistów i uczestników grup roboczych ds. wypełniania i sprawdzania paszportów budynków i budowli, dla działaczy społecznie zorientowanych organizacji non-profit, a także dla właścicieli budynków.

2.3. Wyniki realizacji projektu

Projekt ten jest zadaniem jednorazowym. Jednocześnie nasza organizacja będzie kontynuować prace nad różnymi aspektami tworzenia dostępnego środowiska, w tym w ramach innych znaczących społecznie projektów. Będzie obejmowało informowanie społeczeństwa, urzędników państwowych i specjalistów o różnych aspektach tworzenia dostępnego środowiska, opracowywanie i przedstawianie propozycji ulepszeń legislacyjnych, konsultowanie się z obywatelami i organizacjami oraz konsultowanie się z ekspertami publicznymi.

2.4. Powielanie zdobytych doświadczeń i wyników projektów

Naszym zdaniem doświadczenia i osiągnięcia zgromadzone podczas realizacji projektu wymagają powtórzenia. Wynika to z niskiego poziomu świadomości na temat różnych aspektów tworzenia i funkcjonowania dostępnego środowiska. Projekt nie objął całego spektrum interesariuszy zaangażowanych w to działanie w taki czy inny sposób. W tym celu będziemy rozpowszechniać poradnik zawierający informacje na temat różnych aspektów tworzenia dostępnego środowiska. Ponadto, w przypadku wniosków zainteresowanych stron (władz i organizacji publicznych osób niepełnosprawnych z regionu i innych regionów), nasza organizacja posiada zasoby finansowe i inne lub pod warunkiem zwrotu kosztów od zainteresowanych stron, możliwość organizowania takich seminariów na obszarach danego regionu lub innych regionów.

PLANOWANIE I REALIZACJA PROJEKTU

3.1. Harmonogram projektu

Zrealizowano w pierwotnie zaplanowanym zakresie w trakcie realizacji projektu.

Kosztorys projektu

Kosztorys został wykonany w całości.

3.3. Dofinansowanie projektu

Na początku projektu nie podano informacji o współinwestorach. Ze środków własnych organizacji opłacono część wynagrodzeń uczestników projektu, zakup sprzętu oraz aktualizację systemu informacji referencyjnej i prawnej, adaptację pomieszczeń na zajęcia, koszty wynajmu i mediów oraz zakup artykułów papierniczych.

Znaczenie społeczne rozumiane jest jako zdolność człowieka do wpływania na bieg spraw w społeczeństwie.

Znaczenie społeczne z punktu widzenia interesów publicznych może być zarówno pozytywne, jak i negatywne. Ogólnie rzecz biorąc, pożądane jest, aby ludzie dążyli do pozytywnego znaczenia społecznego, gdy ich działania będą przynosiły korzystne dla społeczeństwa rezultaty. Jednak w praktyce nie da się wychować wszystkich na „przestrzegających prawa”.

Znaczenie społeczne jest główną zachętą dla ludzi do działania jako istoty społeczne. Oznacza zdolność wpływania na bieg wydarzeń w społeczeństwie. Każda działalność, która w taki czy inny sposób wpływa na rozwój społeczeństwa, ma znaczenie społeczne.

Znaczenie społeczne polega na:

Tworzenie korzystnych warunków dla ludności, zdobywanie wykształcenia w interesie społeczeństwa i państwa, troska o oświatę jest priorytetowym kierunkiem państwa demokratycznego, oświata pozytywnie wpływa na procesy społeczne, kształci wykwalifikowanych specjalistów, wpływa na zmiany w siłach wytwórczych i cały system stosunków pracy. , edukację i socjalizację uczniów, ich samoidentyfikację, poprzez działania o charakterze osobistym i społecznie znaczącym, formację społeczną i obywatelską.

Rozwój wszystkich sektorów gospodarki zależy bezpośrednio od poziomu wykształcenia społeczeństwa. W rozwoju społeczno-gospodarczym Rosji średnie kształcenie zawodowe odgrywa znaczącą rolę w zapewnieniu modernizacji gospodarki i jakości zasobów ludzkich, tworzeniu warunków do samostanowienia zawodowego i zaspokajaniu potrzeb edukacyjnych jednostki. System średniego kształcenia zawodowego nie tylko odgrywa ważną rolę w kształceniu kadr wszystkich sektorów gospodarki i sfery społecznej, ale także pomaga zaspokoić potrzeby edukacyjne ludności o ograniczonych możliwościach ekonomicznych.

Na obecnym etapie jednym z najważniejszych trendów rozwoju systemu edukacji jest regionalizacja, której istotą jest konsekwentne ukierunkowanie działalności instytucji edukacyjnych na potrzeby regionu z utworzeniem na tej podstawie jednolitego , wielofunkcyjny, skoordynowany system edukacji jako organiczny element regionalnego kompleksu społeczno-gospodarczego. Regionalizacja stanowi kolejny etap instytucjonalizacji społecznej w systemie szkolnictwa zawodowego na poziomie średnim, po zatwierdzeniu określonych procedur i systemów monitorowania realizacji norm i funkcji.

W rozwoju średnich szkół zawodowych istotną rolę odgrywa tendencja regionalizacji, co wynika z jednej strony z dużej liczby średnich placówek oświaty specjalistycznej i ich rozmieszczenia na terenie kraju, z drugiej zaś ze znaczenia kształcenie na poziomie średnim zawodowym jako jeden z elementów systemotwórczych regionalnych struktur społeczno-gospodarczych.

Zasady polityki edukacyjnej w Rosji:

Ogólna dostępność (dostępność szkoleń bez ograniczeń krajowych i wiekowych);

Dostosowanie systemu edukacji do potrzeb uczniów;

Prawo człowieka do swobodnego rozwoju, priorytet uniwersalnych wartości humanistycznych;

raczej świecki niż religijny charakter edukacji;

Wolność i pluralizm edukacji (swobodny wybór placówek edukacyjnych przez uczniów);

Niezależność instytucji edukacyjnych.

We współczesnych warunkach ogólne przemyślenie na nowo społeczno-ekonomicznego znaczenia edukacji, kwalifikacji i roli złożonej pracy bardziej niż inne ułatwiła teoria „kapitału ludzkiego”, która uważa ogólną i specjalistyczną wiedzę pracowników za najbardziej istotny czynnik wzrostu efektywności produkcji.

Kształtowanie się teorii kapitału ludzkiego jako samodzielnego nurtu światowej myśli ekonomicznej nastąpiło na przełomie lat 50. i 60. XX wieku. Powstanie i ukształtowanie się koncepcji kapitału ludzkiego w jego nowoczesnej postaci stało się możliwe dzięki publikacjom amerykańskich ekonomistów, przedstawicieli „szkoły chicagowskiej” T. Schultza i G. Beckera. którym w literaturze naukowej przypisuje się rolę „odkrywców” tej koncepcji.

W krajowej literaturze ekonomicznej problematyce kapitału ludzkiego od dawna nie poświęca się poważnej uwagi. Dopiero w latach 70. i 80. zaczęły pojawiać się odrębne opracowania poświęcone rozważaniom nad niektórymi aspektami zachodniej teorii kapitału ludzkiego i ekonomiki edukacji. Specyfika takich badań polegała na tym, że większość z nich miała charakter krytycznej analizy burżuazyjnych koncepcji kapitału ludzkiego i ekonomii edukacji z stanowisk wyznaczonych przez wytyczne metodologiczne ekonomii politycznej socjalizmu. Okoliczność ta w niczym jednak nie umniejsza naukowego znaczenia badań prowadzonych na wysokim poziomie naukowym. Do kategorii takich opracowań zaliczają się prace takich autorów jak V.S. Goylo. A.V. Dainovsky R.I. Kapelyushnikov. Korchagin V.P., V.V.Klochkov, V.I.Martsinkevich.

Pojęcie „kapitału ludzkiego” jest mocno ugruntowane w literaturze ekonomicznej i oznacza pewien zasób zdrowia, wiedzy, umiejętności i zdolności danej osoby, które są wykorzystywane w tej czy innej sferze reprodukcji społecznej, przyczyniają się do wzrostu jego wydajności pracy, a tym samym wpływać na wzrost dochodów danej osoby.

Spróbujmy zrozumieć sformułowanie: co oznaczają „obiekty o znaczeniu społecznym”? Są teraz prawdziwymi arteriami społeczeństwa. Żadna osada w naszym kraju nie może obejść się bez ich budowy.

Zwój

W rzeczywistości obiekty o znaczeniu społecznym są reprezentowane w dużych ilościach. Pojawiły się natychmiast po powstaniu cywilizacji ludzkiej, a w historii ich istnienia zostały zmodernizowane i rozbudowane pod względem liczebności. Dziś obiektami o znaczeniu społecznym są:

  • szkoły;
  • szpitale;
  • teatry;
  • biblioteki;
  • cyrki;
  • sądy;
  • skronie;
  • muzea;
  • pamiętnik;
  • pałace dziecięcej kreatywności i sportu

Mogą obejmować także budynek administracyjny danej miejscowości.

Znaczenie medycyny dla społeczeństwa

Obiektami o znaczeniu społecznym są obecnie przede wszystkim zakłady opieki zdrowotnej. Mają ogromne znaczenie dla utrzymania zdrowia populacji, to znaczy stanowią podstawę istnienia całego społeczeństwa ludzkiego. Niezależnie od tego, czy jest to szpital powiatowy, czy mała stacja ratownictwa medycznego, ludność zwróci na taki obiekt szczególną uwagę.

Edukacja

Analizując obiekty o znaczeniu społecznym, nie można pominąć placówek oświatowych bez należytej uwagi. Z ich pomocą ludzie zdobywają wiedzę, umiejętności i zdolności potrzebne do pomyślnej socjalizacji.

Ważnym zadaniem państwa jest budowa obiektów o znaczeniu społecznym: przedszkoli, szkół, placówek kształcenia dodatkowego i podyplomowego. Bez przeznaczenia pieniędzy na taką budowę nie będzie możliwe ukształtowanie harmonijnie rozwiniętych, bogatych duchowo ludzi, dlatego państwo nie będzie miało szans na rozwój i dobrobyt.

Budowa świątyń

Dyskutując o tym, jakie obiekty o znaczeniu społecznym należy obecnie budować, nie można pominąć budowy i renowacji kościołów. W ostatnich latach w Rosji można zaobserwować tendencję do odnawiania kościołów. Coraz częściej do kościołów przychodzą ludzie, którzy rozumieją, że ważny jest nie tylko składnik materialny, ale także duchowy. Ludzie są gotowi inwestować pieniądze w budowę i renowację kościołów, ponieważ zdają sobie sprawę, że duchowa harmonia jest niezbędnym warunkiem samorozwoju i samodoskonalenia.

Bezpieczeństwo obiektów o znaczeniu społecznym jest ważnym zadaniem, którego rozwiązanie wymaga zaangażowania pomocy państwa.

Pałace sportowe

Obecnie w Rosji rośnie zainteresowanie zdrowym stylem życia. Dziś modne jest bycie osobą wysportowaną, odnoszącą sukcesy, która nie ma złych nawyków.

Rejestr obiektów o znaczeniu społecznym obejmuje nie tylko placówki oświatowe i zdrowotne, ale także ośrodki sportowe. Każdy obywatel mieszkający na terenie Federacji Rosyjskiej może do nich przyjechać i zapisać się do jednej z wielu sekcji sportowych. Społeczne znaczenie takich obiektów polega na tym, że pomagają ludziom zachować zdrowie. Zdrowy człowiek będzie służył społeczeństwu, dlatego państwo nie będzie musiało wydawać pieniędzy na jego leczenie.

Muzeum

Czym jest ten obiekt o znaczeniu społecznym? Prawo Federacji Rosyjskiej chroni różne rzadkości, które mają wartość historyczną i społeczną. Prezentowane są na wystawach muzealnych i stanowią własność ludzi. Wartości historyczne pełnią funkcję społeczną, opowiadając o sposobie życia ich przodków. Zapoznanie młodszego pokolenia z eksponatami muzealnymi ma ogromne znaczenie edukacyjne. Częstymi gośćmi muzeum są uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów.

Cyrki i teatry

Takie obiekty o znaczeniu społecznym to nie tylko miejsce rozrywki dla ludności. Przedstawienia teatralne pełnią rolę edukacyjną i budzą w człowieku wysokie uczucia. Młodzi widzowie, przychodzący na spektakl, wychwytują związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy pewnymi zdarzeniami i zdobywają własne doświadczenia na błędach innych. Oczywiście państwo powinno szukać środków materialnego wsparcia dla „świątyń kultury”, a nie pozostawiać ich bez szczególnej uwagi i finansowania.

Infrastruktura społeczna

Jest to zespół przedsiębiorstw i obiektów, które zapewniają funkcjonalne życie i aktywność ludności oraz przyczyniają się do kształtowania rozwoju intelektualnego każdej osoby.

To właśnie obiekty infrastruktury społecznej przyczyniają się do tworzenia warunków niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania różnych sfer życia.

Przyjmuje się podział infrastruktury społecznej na „punktową” i „liniową”.

Pierwszą opcją są same obiekty: szkoły średnie i wyższe, szpitale i przychodnie, szkoły, centra rozrywki, pałace kreatywności. Liniowa infrastruktura społeczna odnosi się do sieci kolejowych, komunikacyjnych i linii energetycznych.

Organizacje produkcyjne w większym stopniu korzystają z infrastruktury punktowej, a gospodarka wymaga obu typów.

Główne obiekty infrastruktury społecznej

Zwykle obejmują one następujące elementy:

  • przedsiębiorstwa handlowe;
  • kompleksy kulturowe;
  • zaopatrzenie w wodę i kanalizacja;
  • różne rodzaje transportu pasażerskiego;
  • ośrodki opieki zdrowotnej;
  • instytucje finansowe;
  • stadiony, baseny, domy letniskowe

Paszporty obiektów o znaczeniu społecznym zawierają wszystkie podstawowe informacje dotyczące budowy, utrzymania i źródeł finansowania.

Infrastrukturę społeczną można rozpatrywać według poziomów organizacji społecznej społeczeństwa ludzkiego.

Zarząd posługuje się zarówno ogólnymi wskaźnikami, jak i obliczonymi parametrami charakteryzującymi udostępnienie określonych obiektów infrastruktury. Jego rozwój umożliwia badanie związku między bazą materialną a znaczącymi procesami w rozwoju społeczeństwa społecznego.

Do głównych wymagań, jakie są przed nimi stawiane, należy dostępność infrastruktury. Proces tworzenia dostępnego środowiska polega na przemyśleniu najdrobniejszych szczegółów, aby człowiek był otoczony środkami komunikacji: transportem, organizacjami wypoczynku, niezbędnymi informacjami. Obecnie Federacja Rosyjska realizuje program „Dostępne środowisko”, którego celem jest nie tylko kształtowanie wśród zdrowych członków społeczeństwa postawy tolerancyjnej wobec osób niepełnosprawnych, ale także dostęp osób niepełnosprawnych do obiektów ważnych społecznie i zaangażowanie takich osób ludzi w życiu publicznym i kulturalnym.

Realizowane są specjalne programy państwowe w obszarach kultury fizycznej, edukacji, ochrony socjalnej, informatyki i opieki zdrowotnej.

Istnieją dwie możliwości dostosowania obiektów infrastruktury społecznej do życia i aktywności osób niepełnosprawnych:

  • Prace naprawcze;
  • świadczenie usług o znaczeniu społecznym

Na przykład teraz, dzięki środkom planistycznym i inżynieryjnym, przedszkole, szkoła i przychodnia stały się dostępne dla osób niepełnosprawnych.

Ocena dostępności

W oparciu o przepisy budowlane stworzono technologię oceny organizacji i obiektów, które mają prawo świadczyć określone usługi społeczne na rzecz ludności.

Przedmiotem certyfikacji jest organizacja świadcząca określony pakiet usług społecznych, zlokalizowana na nieruchomości lub w jej części. Jeżeli organizacja ma kilka struktur jednocześnie, wszystkie są opisywane z punktu widzenia dostępności dla osób niepełnosprawnych jako odrębne obiekty infrastruktury społecznej.

Obecnie istnieje sześć części takiego obiektu:

  • obszar przylegający do konstrukcji;
  • jedno lub więcej wejść do budynku;
  • drogi ewakuacyjne, drogi poruszania się wokół budynku;
  • pomieszczenia sanitarno-higieniczne;
  • obszary ukierunkowanej wizyty w obiekcie;
  • system komunikacji na miejscu

Wszystkie wymagania są określone w SNiP w 2001 roku, zatwierdzone przez Ministerstwo Rozwoju Regionalnego Federacji Rosyjskiej. Terytorium bezpośrednio przylegające do terenu składa się z kilku elementów: wejść, schodów, ramp, ścieżek ruchu; parkingi i parkingi. Strefa ta ma określone wymagania. W szczególności obiekt z obiektem o znaczeniu społecznym powinien posiadać kilka wejść, aby osoby niepełnosprawne mogły z łatwością się po nim poruszać. Zakłada się także, że powstaną ciągi piesze i komunikacyjne, miejsca rekreacji i punkty komunikacyjne.

Obiekty o znaczeniu społecznym są wskaźnikiem stabilności społeczeństwa. Są wyrazem troski państwa o obywateli.

Państwo powinno być gwarantem dostępności dla przeciętnego człowieka wszystkich obiektów ważnych społecznie: przedszkoli, szkół, techników, przychodni, teatrów, muzeów, szkół sportowych.

Uniwersalność i dostępność to główne filary życia w każdym rozwiniętym państwie. Trudno sobie wyobrazić kraj rozwinięty, który nie posiada wystarczającej liczby instytucji kultury i opieki zdrowotnej.

W krajach europejskich szczególną uwagę przywiązuje się do obiektów socjalnych, tworzących komfortowe warunki życia i pracy ludności. Takie podejście się opłaca. Ludność, która ma możliwość samorozwoju, dbania o zdrowie, ma wysoką zdolność do pracy i przynosi państwu wymierne korzyści.