Technika cudownego listu Tyuleneva. Wczesny rozwój według Tyulenewa: ścisły system na drodze do geniuszu

Prawie każdy współczesny rodzic chce, aby jego dziecko dorosło, dlatego wiele matek i ojców jeszcze przed urodzeniem dziecka dokładnie studiuje różne metody leczenia dzieci.

Jednym z najbardziej znanych systemów rozwojowych jest metoda Tyuleneva, którą dziś zapozna swoich czytelników strona dla kobiet „Piękna i odnosząca sukcesy”.

Trzeba powiedzieć, że sam Paweł Wiktorowicz Tyulenew jest bardzo kolorową osobą. Przedstawia się jako prezes założonej przez siebie Akademii Edukacji, Rozwoju Społecznego i Gospodarczego.

Jego metody wczesnego rozwoju P.V. Tyulenew przedstawia ją nie tylko jako nową technologię edukacyjną, ale jako podstawę do wychowania specjalnego pokolenia dzieci, które dzięki swojej wysokiej inteligencji uczynią Rosję po prostu supermocarstwem.

Niewątpliwie pogląd, że przyszłość kraju zależy od poziomu wykształcenia jego obywateli, jest całkiem uzasadniony, dlatego teoria Tyuleneva zasługuje na szczegółowe rozważenie.

Według teorii Tyuleneva okres wczesnego rozwoju dzieci dzieli się na trzy etapy:

Od urodzenia do 1,5 roku życia to okres wczesnego rozwoju.
Od 1,5 do 2 lat – średni wczesny rozwój.
Od 2 do 3 lat – późny wczesny rozwój.

Innowacyjny nauczyciel uważa, że dziecko, które w wieku 3 lat nie potrafi czytać, jest już pedagogicznie zaniedbane. Nawiasem mówiąc, Paweł Wiktorowicz nie interesuje się dziećmi powyżej 3 lat, które nie są jego uczniami. Cała jego technika jest skierowana wyłącznie do noworodków.

Tyulenev jest przekonany, że wszystkie dzieci bez wyjątku mogą stać się geniuszami, jeśli ich rodzice zaczną je uczyć na czas. Sukces tych zajęć zależy od przestrzegania głównych zasad metodyki:

Dziecko powinno stać się idolem dla swoich rodziców.
Każdą minutę nieprzytomnego dziecka należy wykorzystać na jego rozwój intelektualny.
Rodzice powinni stać się pierwszymi nauczycielami swojego dziecka lub sami zacząć się od nich uczyć.
Dziecko powinno być chwalone i nagradzane za wszelkie sukcesy i osiągnięcia.
Ściśle dobieraj podręczniki i zabawki dla dzieci, stwórz dziecku specjalne środowisko rozwojowe, wykorzystując w tym celu karty z obrazkami pomocniczymi (litery, cyfry, notatki, hieroglify, wizerunki zwierząt itp.), które znajdują się w każdym zestawie szkoleniowym P.V. Tyulenev „MIRR”. Karty te należy stale pokazywać dziecku, umieszczać je na ścianach łóżeczka, na ścianie pokoju dziecięcego, na drzwiach - ogólnie tam, gdzie dziecku wygodnie jest na nie patrzeć.
Wszystko, co widzi dziecko, należy przekazać rodzicom.
Komunikacja z dzieckiem powinna mieć wyłącznie charakter rozwojowy. Metoda wczesnego rozwoju Tyuleneva nie akceptuje zwykłych gier, które nie zawierają żadnego ziarna edukacyjnego.

Dla rodziców chcących wychować geniusza innowacyjny nauczyciel podaje kilka bardzo ważnych zaleceń dotyczących bezpieczeństwa dzieci. Wiceprezes Tyulenew wzywa do zakazania dzieciom wkładania do ust różnych przedmiotów, a dzieciom, które potrafią już raczkować, do dotykania gorącego żelazka lub innej gorącej powierzchni. W metodzie Pawła Tyulenewa istnieją inne tabu:

Nie angażuj się w inne technologie rozwojowe.
Nie pozwalaj dziecku zbyt wcześnie chodzić i nie zachęcaj go do prób samodzielnego poruszania się.
Zabraniaj dziecku używania sztućców innych osób.
Niezawodnie blokuj dziecku dostęp do dolnych szuflad stołów, komód, szafek i innych mebli gabinetowych.
Zadbaj o to, aby ostre narożniki, klamki itp. były bezpieczne dla dziecka.
Nie trzymaj zwierząt w mieszkaniu, w którym mieszka dziecko.
Po kąpieli należy upewnić się, że w uszach dziecka nie pozostała woda.
Odizoluj od dziecka odzież wierzchnią, buty, pieniądze, czyli przedmioty, które najczęściej mają kontakt ze środowiskiem zewnętrznym poza mieszkaniem.
Nie pozwalaj dziecku na przewrócenie się przez ciężkie krzesło lub stołek.
W żadnym wypadku nie należy włączać muzyki przed lunchem.
Nie włączaj programów reklamowych lub emocjonalnych dla swojego dziecka przynajmniej do godziny 16:00.

Jak dowiedziała się strona, program systemu MIRR podaje również zalecenia dotyczące rodzajów pracy z dzieckiem w tym czy innym momencie jego życia.

Pavel Tyulenev „Wczesne metody rozwoju”: program

Autorka tej innowacyjnej techniki sugeruje rozpoczęcie pracy z dzieckiem w okresie okołoporodowym, począwszy od 4 miesiąca ciąży. Zaleca przyszłej mamie samodzielne opracowanie programu, według którego będzie uczyć się z dzieckiem, wykorzystując do tego materiały z systemu MIRR.

Możesz na przykład wypowiadać codziennie od 2 do 10 słów, z którymi dziecko będzie się zapoznawać w pierwszych miesiącach po urodzeniu.

Ale po urodzeniu dziecka metoda Tyuleneva daje jaśniejsze zalecenia dotyczące pracy z nim w danym wieku.

Od urodzenia dziecko należy uczyć liter specjalnego alfabetu „URAMIR”. Kartki z literami, obrazkami i cyframi należy umieszczać na ścianie łóżeczka. Dziecko będzie na nie patrzeć i je pamiętać. Rodzice powinni śpiewać sylaby dwumiesięcznym dzieciom. Po 5 miesiącach metodologia rozwoju Tyuleneva sugeruje nauczanie dzieci w bardziej aktywnej formie zabawy, umożliwiającej mu samodzielne przeglądanie i sortowanie pocztówek, a także alfabetu magnetycznego.
Kiedy dziecko nauczy się poruszać samodzielnie (około 8-9 miesięcy), możesz zagrać z nim w grę „Przynieś list”, oferując rodzicom przyniesienie karty z określonym listem. W tym samym okresie Tyulenev sugeruje rozpoczęcie zapoznawania dziecka z sylabami. Do nauki sylab nauczyciel zaleca używanie specjalnych stołów, kart i kostek.
Zgodnie z metodą wczesnego rozwoju Tyuleneva, w wieku 9-10 miesięcy warto bawić się z dzieckiem w „Dziennikarza”, zapraszając go do pokazania sylaby lub przyniesienia karty z określonym słowem.
W wieku dwóch lat dzieci powinny już umieć pisać na komputerze najpierw sylaby, potem słowa, a nawet całe zdania.

Jak twierdzi sam P.V. Tyulenev, jego metoda wczesnego rozwoju pozwala nauczyć dziecko w wieku poniżej 3 lat nie tylko liczenia, ale także nauczyć go podstaw nauk przyrodniczych. Dzięki temu w wieku 4-5 lat dziecko będzie mogło samodzielnie opanować program szkoły podstawowej, a w wieku 12 lat ukończyć szkołę średnią i podjąć studia wyższe.

Takie głośne obietnice powodują pewną nieufność wśród rozsądnych rodziców. A jednak ci, którzy wypróbowali tę technologię, potwierdzają, że ma ona pewne zalety.

Zalety techniki Pawła Tyulenewa

Główną zaletą MIRR jest to, że oferuje edukację dzieci od urodzenia, a nawet w okresie okołoporodowym. Dziś już nikt nie zaprzeczy, że dzieci zaczynają poznawać świat jeszcze w łonie matki. Technika ta ma inne zalety:

Odrzucenie teorii predyspozycji genetycznych. P.V. Tyulenev uważa wszystkie dzieci za geniuszy i twierdzi, że wynik ich wychowania zależy wyłącznie od zachowania rodziców.
Pełne szacunku podejście do czasu dziecka.
Nie ma potrzeby posiadania specjalnej wiedzy ani umiejętności od rodziców.

Teoria ma też mnóstwo wad.

Wady techniki Pawła Tyulenewa

Programu tajemniczej teorii nie można nazwać jasnym, jej zalecenia mają raczej charakter ogólny. Wady MIRR obejmują również:

W metodologii dominuje rozwój intelektualny, praktycznie nie ma w niej miejsca na emocje. Tyulenew praktycznie zaprzecza wychowaniu fizycznym.
Wymagania MIRR są dość rygorystyczne. W szczególności autor zabrania stosowania innych rozwijających się technologii.
Zrozumienie programu MIRR jest dość trudne. Tyulenew podaje bardzo zagmatwane i abstrakcyjne wyjaśnienia.

Pytanie, czy zamówić metodę Tyuleneva, niepokoi wielu postępowych rodziców. Ale tak naprawdę znacznie ważniejszym problemem jest to, czy należy dążyć do tego, aby uczynić swoje dziecko geniuszem. Przecież geniusz nie gwarantuje dziecku szczęścia.

Wręcz przeciwnie, wysoka inteligencja często może sprawić, że dziecko stanie się samotne i odizolowane od społeczeństwa.

Oczywiście dziecko trzeba rozwijać i wychowywać – ale w granicach zdrowego rozsądku, bez prób realizacji własnych ambicji kosztem dziecka. A dla tych rodziców, którzy to rozumieją, niektóre pomysły techniki Tyuleneva będą całkiem przydatne.

Jednak mamom i ojcom, którzy już są podekscytowani pomysłem uczynienia swojego dziecka geniuszem, nasza strona zaleca dokładne przemyślenie...

Kontynuuję naukę techniki Tyulenewa.

Rzuca światło na tajemnicę powstania niesamowitego systemu „ŚWIAT DZIECKA”.

Oddaję więc głos Pawłowi Wiktorowiczowi Tyulenewowi:

„W tej opowieści o metodzie nauczania rysowania dla mojego ojca V.M. Tyulenev ma wiele interesujących szczegółów:

Następnie rodzina artysty Tyulenewa mieszkała w jednym pokoju, który służył również jako warsztat, w którym unosił się zapach farby, a przy oknie stała sztaluga - mój ojciec ciągle pracował w domu: malował portrety, a nawet ikony - konieczne było dokończenie budowy naszego domu przy ulicy Oneżskiej.

Szykowały się kłopoty.

Dorastali młodsi bracia – około 3-4 lat. Byli agresywni. Sytuacja szybko się nakręcała... Mali kibalchi potraktowali swojego starszego brata jak zabawkę i zaczęli walczyć. Nie dało się ich powstrzymać...

Były dwa sposoby:

Albo stłum i złam mojego starszego brata – mnie, zmuś mnie do zniesienia naturalnej aktywności moich młodszych braci i zniszcz mnie, skoro nie można było przejść na emeryturę nawet w celu nauki. Ale to było niemożliwe – po prostu sama wyszłam z domu, uciekłam, zostałam bezdomnym dzieckiem – taki był mój charakter…

Lub znajdź niezwykłe wyjście z sytuacji, która stworzyła, zasadniczo katastrofalną dla rodziny i wszystkich dzieci.

A po pierwszej, niesprawiedliwej karze – za wybryki moich młodszych braci – ze strony ojca, moja mama znalazła wyjście z krytycznej sytuacji. Odbyła z nim poważną rozmowę i w zasadzie zmusiła mojego ojca, żeby wziął kilka godzin dziennie wolnego od pracy i nauczył mnie rysować!

Po tym rygorystycznym szkoleniu tydzień później poszedłem już na szkice - „rysować naturę” przez kilka godzin i wszystko się uspokoiło…

Systematycznie więc chodziłam na szkice ze szkicownikiem w prezencie, „doskonaliłam swoje umiejętności”, podczas gdy bracia „mutuwali” się nawzajem…

Sześć miesięcy później przeprowadziliśmy się do trzech pokoi, na pierwszym piętrze nowo wybudowanego i wykończonego domu. A ja miałam okazję zamknąć się w dużym przedpokoju - salonie i w spokojnej atmosferze odrobić lekcje...

W tym czasie moje rysunki w szkole cieszyły się już dużym zainteresowaniem: nikt nie wierzył, że rysuję je ja, a nie jakiś profesjonalista... W trzeciej klasie zmuszony byłem ukrywać fakt, że dobrze rysuję . Był nawet przypadek, że musiał interweniować dyrektor szkoły, żeby odnaleźć i odebrać moje rysunki uczniom szkół średnich…

Po 4-5 latach, w klasie 7-8, zainteresowałem się rysowaniem na zajęciach na temat „Jak świętowaliście dzień 7 listopada 1965 roku?” W tym czasie nasza szkolna nauczycielka rysunku i rysunku, spacerując po klasie, na własne oczy widziała, jak narodził się profesjonalny rysunek. Powiedział głośno, że „niczego więcej mnie nie nauczy, a może mnie tylko zrujnować…” Był uczciwy i pryncypialny – już na pierwszej lekcji powiedział, że jeśli ktoś rysuje lepiej od niego, zwolni go z lekcji ... Ani ja, ani nikt inny nie przywiązywał wówczas żadnego znaczenia do tych słów. Ale ten nauczyciel poszedł do dyrektora szkoły i z własnej inicjatywy osiągnął „uwolnienie Tyuleneva od rysowania i rysowania”.

Co prawda, raz na kwartał poproszono mnie wraz z dyrektorem i dyrektorem o zrobienie nagłówków do szkolnej gazetki ściennej. Po pierwszym wygaszaczu ekranu przekazałem tę sprawę ojcu: rysował szybko i chętnie. Nie potrzebował miodu, niech narysuje coś twórczego 🙂… Pamiętam, że wtedy pilnie czytałem, m.in.… Karola Marksa. W tym czasie Komsomolska Prawda publikowała szkolne eseje tego „giganta myśli”…

W ogóle dzięki temu, że z konieczności i za namową mamy, ojciec przekazał mi swoje zawodowe umiejętności rysunkowe i nauczył mnie: „dobrze rysować oznacza poprawnie myśleć” - i według Repina właśnie to nazwał rysowaniem- Później udało mi się uwolnić od jeszcze 2 przedmiotów: literatury i języka rosyjskiego.

To było prawdziwe szczęście, bo mama przez długie miesiące leczyła się na odległym Krymie, ojciec pracował bez przerwy, a cały dom: duże gospodarstwo domowe i wykształcenie moich braci – wszystko leżało na mnie. A potem interesowałem się już psychologią, incydentami i problemami nieskutecznej pedagogiki, filozofią, science fiction i literaturą zagraniczną i tak dalej.

Zatem teraz, po odzyskaniu wolności, przyszedł czas na edukację i już w praktyce domyślałam się, a nawet wiedziałam z własnego doświadczenia, że wykorzystuje się nie więcej niż 5% potencjału dziecka.

Tak więc, kiedy w 1964 roku ukazała się książka Norberta Wienera i inne książki o cybernetyce, stały się znane i wszędzie zaczęto o tym mówić, ja jak nikt inny zrozumiałem stwierdzenie, że wykorzystuje się tylko pięć procent ludzkiego mózgu. .

Nieustannie dziwiłam się, że nauczyciele nic nie robią, nic w tym zakresie nie robią,i zdecydowałem, że to będzie najważniejsza rzecz w moim życiu, chociaż postawiono także wiele innych zadań...

Myślę jednak, że wpływ na moich nauczycieli i dyrektora szkoły nr 47 w mieście Frunze, kiedy zostałem zwolniony, miały także słowa cybernetyków o „pięciu procentach”. Wtedy wszyscy mieli nadzieję na przyszłe odkrycia pedagogiczne. Pisało o tym wiele gazet i czasopism.

Dlatego czytanie książek z zakresu psychologii i filozofii w bibliotekach regionalnych i naukowych stało się dla mnie nieustannym zajęciem przez około piętnaście lat.

Ale niezależnie od tego, jak bardzo szukałem rozsądnego i naukowego podejścia, nigdy go nie znalazłem. Wręcz przeciwnie, Akademia Nauk Pedagogicznych, zamiast skracać czas nauki, próbowała wówczas wprowadzić 12-letni program nauczania. Jak wówczas powiedział B.P Nikitin - „aby wywołać stagnację, kryzys demograficzny i zniszczyć, wykończyć kraj!”

Musiałem robić wszystko od nowa – zarówno pedagogikę, jak i psychologię – opartą na nauce – cybernetyce, matematyce, informatyce…

(Pavel Viktorovich Tyulenev zaczął się uczyć zgodnie z ich rozwojem z córką Olią – moja uwaga – O.S.).

Wreszcie w latach 1995-1996 wydałem książkę, która z trudem trafiła do Domu Książek Pedagogicznych, Domu Książek Medycznych i księgarni moskiewskiej...

Kierownicy działów książek nie mogli znaleźć dla niej odpowiedniej sekcji, a nauczyciele nawet sprzeciwili się - w 1997 r., przed moim przemówieniem telewizyjnym na temat „Czytaj przed chodzeniem”, w moskiewskich księgarniach nie było ani jednej sekcji „Wczesny rozwój dziecka”. lub coś podobnego.

Moje wrażenia z licznych prac z zakresu psychologii i pedagogiki trafnie wyraził m.in Profesor nadzwyczajny Wydziału Filozofii Władimir Michajłowicz Żarinow, który przyszedł do nas do Centrum „Promowania Rozwoju i Edukacji Dzieci” przy ulicy Tuchaczewskiego, budynek 32:

Oto jego dokładniejsza opinia:

„Zdałem sobie z tego sprawę nagle, po przeczytaniu książki „Przeczytaj zanim pójdziesz” wszystko, co przed nią napisano na temat psychologii, pedagogiki i filozofii – całą „Bibliotekę Lenina” trzeba… zwalić pod asfalt! Jest tam mnóstwo niepotrzebnych i przestarzałych rzeczy. Te książki tylko przeszkadzają, zwodzą,... rozpraszają i nie przynoszą rezultatów...”

To nie moja wina – to on przyszedł i tak powiedział… Z różnych stron kraju przyjechali inni naukowcy i nauczyciele…”

Szczęście dla Ciebie i Twojego domu!

Kto zgadza się z tą techniką? Wręcz przeciwnie, jestem za tym, żeby dziecko miało najpierw zabawki, a potem przyjdzie czas na resztę. W końcu dzieciństwo zdarza się tylko raz.
Pavel Tyulenev, socjolog, nauczyciel i prezes Stowarzyszenia Innowacyjnych Nauczycieli, opracował unikalną metodę wczesnego rozwoju. Autor uważa, że aby nauczyć dziecko różnorodnych umiejętności, lepiej zacząć jeszcze zanim zacznie chodzić, w tym celu należy stworzyć dziecku odpowiednie środowisko. Tyulenev proponuje uczyć dziecko liczenia, czytania, nut, rysowania, a nawet przywództwa i przedsiębiorczości, zanim zacznie chodzić.

Edukacja wykorzystując tę młodą metodologię rozwojową trzeba zacząć od urodzenia- od pierwszych dni życia i każda minuta życia dziecka powinna być ukierunkowana na jego rozwój psychiczny i fizyczny. Rodzice i nauczyciele powinni wprowadzać dziecko w otaczający go świat, pobudzać do aktywności i ruchu, a także oczywiście stale rozmawiać z nim, jak już jest dorosły. Technika ta nie zachęca do „seplenia” w obecności dzieci.

1. Należy usunąć z łóżeczka wszystkie dekoracje i zabawki. Dziecko nie powinno tracić czasu na oglądanie jasnych tapet, zdjęć i pieluszek.

2. Zdjęcia rodziców, trójkąty, kwadraty, koła powinny wisieć na ścianach w pobliżu łóżeczka do drugiego miesiąca życia, że tak powiem, tworząc szlaki dla oczu.

3. Od urodzenia zacznij pokazywać dziecku kartki z literami, notatkami i cyframi.

4. Od trzeciego miesiąca życia najważniejszą przestrzenią dla małego geniusza będą tapeta i ściany łóżeczka, dlatego należy uporządkować proces rozwojowy. Na przykład zamiast tapety powieś różnorodne malownicze obrazy, wzory matematyczne, litery alfabetu, zdjęcia zwierząt i roślin itp.

5. Od 4-5 miesięcy dziecko powinno przyzwyczajać się do obrazów narzędzi, krajobrazów i różnych konstrukcji architektonicznych i studiować je. Najlepszym rozwiązaniem będzie powieszenie przy łóżeczku różnorodnych kalendarzy ściennych i przeglądanie ich codziennie, tj. Każdego dnia dziecko będzie poznawać coś nowego.

6. W wieku 6-7 miesięcy dziecko będzie zainteresowane oglądaniem różnych zdjęć i pocztówek. Najlepszy czas na to jest po przebudzeniu i po jedzeniu.

7. Najlepszym momentem na zakup alfabetu magnetycznego jest wiek, w którym dziecko ma pięć miesięcy. Codziennie trzeba pozwolić dziecku bawić się literami i cyframi, po takim dwutygodniowym samodzielnym zapoznawaniu się z dzieckiem należy dać dziecku literkę i kilkakrotnie wymawiać jej dźwięk, codziennie zmieniając literę.

8. Codziennie musisz słuchać poważnych piosenek dla dorosłych, romanse są bardzo odpowiednie.

10. Musisz także uczyć swoje dziecko języka obcego. Tyulenev wierzy, że im więcej języków się nauczysz, tym lepiej.

11. Od piątego miesiąca życia dziecka należy zacząć rozwijać słuch muzyczny, w tym celu należy umieścić instrument muzyczny w pobliżu łóżeczka i pozwolić dziecku naciskać klawisze.

12. Od 4-5 miesiąca życia możesz rozpocząć naukę fizyki grając w grę „Newton”. W tym wieku wszystkie dzieci uwielbiają wyrzucać zabawki z łóżeczka, tę bezużyteczną czynność można łatwo przekształcić w zajęcia z fizyki, w tym celu należy umieścić wiadro lub pudełko w pobliżu łóżeczka, pozwolić dziecku rzucać tam zabawki, dzięki czemu będzie wizualnie zmierzyć odległość.

13. Zwracaj aktywną uwagę na rozwój fizyczny małego geniusza. Aby to zrobić, musisz już od najmłodszych lat uczyć dziecko raczkowania.

14. Twoje dziecko powinno nauczyć się wykonywać ćwiczenia na linie, takie jak zwisanie i huśtanie.

Rodzice i nauczyciele zainteresowani tą techniką muszą być przygotowani na całkowite poświęcenie, ponieważ ani minuty nie można zmarnować na wychowanie małego geniusza, ani czasu nie można marnować.

Adnotacja:
Książka odsłania tajniki rozwijania zdolności logicznego myślenia człowieka oraz zawiera zalecenia dotyczące rozwijania zdolności do twórczości literackiej i innych, dzięki czemu możliwe jest uczynienie dziecka fenomenalnie uzdolnionym w kilku obszarach. Wyniki uzyskane na początku lat 90. okazały się takie, że część ekspertów argumentowała, że „obecnie całą literaturę pedagogiczną można… „zwalić pod asfalt”… Argumentem jest to, że zgromadzona dotychczas literatura z zakresu „psychologii”, „Pedagogika” i edukacja mają charakter spekulacyjny i nie przybliżają ani na jotę możliwości, jakie daje system metod „Czytaj, licz, poznaj notatki, wykonaj… - przed pójściem na spacer”. powinno być raczej normą. Co za wyjątek, jeśli rodzice wiedzą, jak stworzyć w rodzinie środowisko rozwojowe dla dzieci w wieku od 0 do 10 lat, jak prawidłowo się z nimi komunikować, wzmacniać i rozwijać fizycznie.Bez skomplikowanych zajęć specjalnych dzieci rozwijające się stosując nowe metody w domu, możesz zacząć czytać w tym samym czasie, co „chodzenie” i „mówienie” w wieku 1–2 lat. Dowiesz się, jak pomóc dziecku: rozwijać zdolności już przed pierwszym rokiem życia, jak zostać geniuszem muzycznym , poliglota, prezydent, biznesmen, artysta, przyszły mistrz i uniknij wielu chorób dziecięcych... Książka została napisana, aby wyprowadzić kraj z najgłębszego kryzysu w okresie, kiedy według ONZ od 1,5 do 2 Na 4-5 lat wywożono z kraju miliardy dolarów dziennie, z obowiązków Ministerstwa Oświaty wycofano wszelkie funkcje oświatowe, opóźniono płace nauczycielom, a w szkołach zaczęto wprowadzać edukację seksualną, perwersje, mistycyzm. Przedstawione w książce nowe technologie rozwoju i edukacji pomogą zapobiec wielu przyszłym problemom dziecka związanym z: nauką w szkole, adaptacją społeczną dziecka, biznesem, zarządzaniem, opanowaniem kultury duchowej i moralnej wielu wyznań. Jak pokazało późniejsze doświadczenie, jeśli rodzice chcą, to ich dzieci, stosując przedstawione metody, mogą w ogóle obejść się bez szkoły, którą uczęszczające dzieci mogą ukończyć w wieku 8 - 10 lat, a następnie opanować programy kilku uniwersytetów i otrzymać 4 - 10 lat. 5 dyplomów ukończenia studiów wyższych przed ukończeniem 18. roku życia! Nie potrzebujesz specjalnej wiedzy. Książka stanowi popularne wprowadzenie do systemu MIR, którego stosowanie zaleceń pozwala zaoszczędzić czas i pieniądze, prowadzi do fenomenalnego rozwoju zdolności i talentów umysłowych dzieci oraz do harmonijnego rozwoju dziecka. Sekcja referencyjna umożliwi rodzicom uzyskanie niezbędnych porad na temat szerokiego zakresu zagadnień związanych z rozwojem dziecka.

Edukacja wykorzystując tę młodą metodologię rozwojową trzeba zacząć od urodzenia– już od pierwszych dni życia noworodka, a każda minuta jego czuwania powinna być ukierunkowana na jego rozwój psychiczny i fizyczny. Rodzice i nauczyciele powinni wprowadzać dziecko w otaczający go świat, pobudzać do aktywności i ruchu, a także oczywiście stale rozmawiać z nim, jak już jest dorosły. Technika ta nie zachęca do „seplenia” w obecności dzieci.