План - резюме на GCD с деца в предучилищна възраст в средната група Тема „Растения около нас. Планиране на възлите в средната група за октомври Дългосрочен план за възлите в средната група
Татяна Романчева
GCD план в средната група "Pet World" (част I)
GCD план средна група.
Тема на седмицата: „Свят домашни любимци»
Финално събитие: „Ролева игра „Ние лекуваме домашни любимци»
Ден от седмицата
дата Директно
среди
понеделник
Предмет "И в задния ни двор..."
1. Когнитивно развитие
2. Художествено-естетическо развитие (От планмузикален директор)
Интегриране на образователни региони: "Когнитивно развитие", "Развитие на речта", , "Физическо развитие"
Задачи:
1. Формиране у децата на представи за домашни любимци, техните отличителни черти. Култивирайте положително отношение към животни. ("Когнитивно развитие")
2. Научете се да слушате внимателно възрастен, отговаряйте на въпроси ( "Социално и комуникативно развитие")
3. Научете се да използвате съществително име в множествено число, развийте правилната ясна ономатопея ( "Развитие на речта")
Методи и техники:
- практичен: дидактическа игра "Кой къде живее", физкултурна минутка „Теремок стои в полето“, дидактическа игра "Кой крещи", Дидактическа игра — Кой си отиде?
- визуален: демонстрация на картини, запис със звукоподражание животни
- глаголен: разказ, въпроси, пояснения, пояснения
Материали и оборудване: илюстрации домашни любимци; учебник по развитие на речта.
(Компендиум № 9, Горкова, стр. 71-73)
гледайки снимки на домашни любимци. Формирайте първоначална идея, култивирайте грижовно отношение
Настолна игра — Кой къде живее?Фиксиране на заглавия животни и техните бебета.
Запомняне на стихотворение (стр. стр. 10). Оформете фраза
Дидактическа игра — Кой си отиде? (Петрова, стр. 29)Формиране на внимание, памет, консолидиране на обобщени понятия домашни любимци
игра с кръгъл танц "Имаме градина". Способност да се движите в ритъма на изречените думи
Разходка 1
Наблюдение на куче. Продължаваме да се запознаваме с характеристиките с особеностите на поведението, да фиксираме името на кучето на кучето.
Дидактическа игра „Назовете кучето“. Активиране на псевдоними в речта животни
Инд. физическа работа с Даша Д., Катя, Даша, Расул. Възможност за движение по ограничен терен „Следвайте кучешките следи“
Игри с дистанционен материал
Научаване на мобилна игра "Вълк и жребчета". Установява последователност, развива бързина, сръчност
Играта „Пълзене под високи и ниски порти (към развъдника)»
Четене на приказката на Маркова „Как лисицата се сприятели с кучето“ (Вижте Aji стр. 88)
Театрална игра "Щастливи трансформации" (вж. Петров, стр. 27, 28)Научете се да издавате звуци животни, изобразете ги с помощта на пантомима
Индивидуална работа върху звуците на конструктивната реч с Катя П., Андрей Г., Расул Х., произношение на звуковете ш-ш
Ролева игра "магазин"
Разходка 2
Наблюдение на есента
Игри с дистанционен материал „Улучи целта“
мобилна игра "Рошаво куче"
Игри по желание на децата
Илюстрации домашни любимци.
Спортна екипировка.
Настолна игра.
маски: вълк, мечка, куче, кон.
Разкажете на децата за видовете домашни любимци, ако е възможно, покажете на живо животни, техните домове, деца.
Ден от седмицата
дата Директнообразователни дейности образователни дейности
в режимни моменти Създаване/орган
предметно-пространствено развиващи образователни средиза самостоятелна дейност на децата и подкрепа на детската инициатива Включване на семействата в образователни дейности
Предмет „Едно, две, три, четири, пет, Котката излезе на разходка“
1. Когнитивно развитие (FEMP)
2. Физическо развитие (От физически план. инструктор)
Интегриране на образователни региони: "Когнитивно развитие", "Развитие на речта", "Социално и комуникативно развитие", "Физическо развитие"
Задачи:
1. Научете се да броите предмети (в рамките на 4, като използвате правилните техники за броене, броете според модела, установете равенства между две групи обекти. За консолидиране на знанията за сезона-есен. ( "Когнитивно развитие", "Развитие на речта")
2. Продължете да обозначавате с думи позицията на обектите спрямо себе си ( "Когнитивно развитие")
3. Да се формира способността в играта да се действа по сигнал на възпитателя, да се консолидират представата на децата за навиците домашни любимци("Когнитивно развитие")
Методи и техники:
- практичен: изненадващ момент (пристигането на котката Фрося, игра на открито "Котка и мишки" - визуален: демонстрационен материал, карти с числа от 1 до 4, илюстрации на сезона - есен, работни тетрадки на Колесникова, илюстрации домашни любимци
- глаголен: въпроси, пояснения, разяснения, пояснения, четене на стихове за есента.
Материали и оборудване:
Методическо ръководство за ФЕМП, ил домашни любимци и техните бебета; Тетрадки на Колесникова;
раздаване за фактуриране;
илюстрации "Сезони";
Логика на учебната дейност
(методологическа разработка на Колесникова № 4, стр. 19. Резюме № 4)
Разговор с деца за ползите домашни любимци. Затвърдете придобитите знания, разширете интереса, възпитайте загриженост за домашни любимци
Дидактическа игра „Намери майка си“. Поправете имената на малките домашни любимци, да могат да ги свързват с майките, да изобразяват възрастни и малки животни
Развийте артикулационния апарат
Чертеж по шаблон „Моя домашни любимци» . Да се формира способността да се регулира натиска на молива, да се виждат контурите на изображението
мобилна игра "Рошаво куче". За формиране на бързина и ловкост, способност за навигация в пространството
Разходка1
Котешко наблюдение. Да се формира способността да се опише външния вид, навиците
Дидактическа игра „Измислете име за котката“. Знайте как да изберете име животно, запомнете вашите прякори домашни любимци
мобилна игра "Рошаво куче". Продължете да развивате бързина и ловкост
Четене на приказката на К. И. Чуковски "объркване". Формиране на способността да слушате и да откривате грешките на автора
Ролева игра "Кой къде живее". Разширете знанията за това къде живеят домашни любимци
Индивидуална работа с деца, които са имали затруднения с математиката (FEMP (способност за навигация в работни книги).
Рецитиране на стихове „Баба има двор на село“
Разходка 2
Гледайки вечерното небе. Развивайте наблюдателността.
мобилна игра "Котка и мишки"
Игра "Отбележи". Развийте способността за прицелване. -Илюстрации домашни любимци и техните бебета.
Илюстрации на дворни сгради.
Цветни моливи.
Раздаване за фактуриране.
Илюстрации "Сезони"
Набор от геометрични фигури.
За сметката - котка и котенца, куче и кученца, прасе и прасенца.
Научете се да използвате общи термини « домашни любимци» .
Ден от седмицата
дата Директнообразователни дейности образователни дейности
в режимни моменти Създаване/орган
предметно-пространствено развиващи образователни средиза самостоятелна дейност на децата и подкрепа на детската инициатива Включване на семействата в образователни дейности
сряда
Предмет « Домашни любимци в любими приказки»
1. Художествено-естетическо развитие (моделиране)
2. Физическо развитие (От физически план. инструктор)
Интегриране на образователни региони: , "Физическо развитие"
Задачи:
1. Научете се да създавате образ на прасе въз основа на приказка "Три прасенца", с помощта на капсула и пластилин. Практикувайте свързване частипритискайки ги един към друг. ( "Художествено-естетическо развитие")
2. Научете се да свързвате думите и движенията на ръцете и пръстите ( "Физическо развитие")
Методи и техники:
- практичен: момент на изненада (пристигането на прасето Наф-Наф, игра на открито "Вълк и мишки", физкултурна минутка "Игри с пръсти" - визуален: илюстрации от приказка, картина "Прасе и прасета", Играчка прасенце
- глаголен: четене тънко. литература "Три прасенца", гатанки.
Материали и оборудване: илюстрации на прасенца, кутии за шоколадови яйца, пластелин.
Логика на учебната дейност
(Кондина Д. Н. стр. 27, резюме № 5)
Рецензиране на книги за домашни любимци. Научете се да сравнявате домашни любимци с дивразбират ролята на индивида в грижата за домашни любимци.
Дидактическа игра "Седни в къща". Затвърдете знания и характеристики домашни любимци.
Индивидуална работа с Полина, Арина, София в умението да съставят описателни истории по играчка.
Изграждане от геометрич части от животински фигури. Коригирайте имена, развивайте логика, мислене
мобилна игра "Вълкът и агнетата". Развийте вниманието, двигателната активност, способността да слушате екипа.
Разходка1
Обърнете внимание на състоянието на времето.
Гледайки коне, които бродят наблизо. Да консолидира и разшири знанията за предназначението на коня в ежедневието, как помага на човек в ежедневието. Култивирайте добро отношение към животно.
Четене на стихове и гатанки за животни.
Упражнение "Различни кучета". Развийте способността да имитирате звуци животнис гласов контрол.
мобилна игра "Вълкът и агнетата". Развийте бързина, сръчност, внимание, способност да играете по правилата.
Четене на приказка "Като куче, което търси приятел"Способност за слушане, запаметяване на кратки истории, участват в разказване на истории.
Дидактическа игра — Познай кой си тръгна?Формирайте и развивайте паметта, мисленето.
Хартиен дизайн на куче. Развийте способността да огъвате лист хартия диагонално.
Игра "Едно-много". Намерете предмети около вас. Знайте как да използвате думите "един", "много"; колко повече или по-малко.
Самостоятелна дейност на децата. Следете връзката на децата в игрите.
Разходка 2
Наблюдение на есента. Развивайте наблюдателността.
мобилна игра "Рошаво куче". Развивайте физическа активност
Рисуване с тебешир върху асфалт "Любим хамстер"-Илюстрации животни.
Дидактическа игра "Седни в къща".
Набор от геометрични фигури.
Маски за игри на открито.
Увод: (Музика)
Момчета, вижте колко цветя и растения има в нашата група днес! Всички са красиви, различни, големи и малки!
2. Разговор.
На вратата се чука. Кой дойде при нас?
Ириска: Здравейте, да се запознаем, казвам се Ириска!
Колко си красива! Какво прави вашата група специална? Много съм любопитен!
Възпитател: Момчета, нека кажем на Ириска какво е това?
Възпитател: Ще ви дам гатанки и вие ще ги познаете:
Тофи: И аз харесвам гатанки. Може ли и аз да гадая и гадая?
Цветя - кошница
С жълт център
Бяла риза.
Добре... (лайка)
горда сестра,
Тя е кралицата на всички цветя.
Пристигането на слана е ужасно за нея.
И името е кралицата ... (роза)
За Нова година всички се радват на нея,
Въпреки че облеклото й е бодливо ! Смърч
Бяло дъно, зелено горно -
През лятото горичката е най-красивата от всички!
Ивици по стволовете.
Добре... (брези)
Той ще се издигне в гората като рицар,
Дайте жълъди навреме.
И горския, и дървосекача
Те са запознати с него. Това... (дъб)
прекрасно цвете,
Като ярка светлина.
Пищна, важна, като тиган,
Нежно кадифе... (лале)
Възпитател: Браво, разбира се, това са цветя!
Ириска: Какви добри хора! А сега ще ви кажа какво знам за цветята.
Какво? Цвете
Където? в саксия
Който? Зелено, голямо
Какво прави той? Расте, пречиства въздуха
За какво? За да дишаме чист въздух и да сме красиви в групата
Как се променя? Цъфти, надебелява, достига до светлината
Възпитател: Браво! Но колко жалко, защото зимата идва и сега няма да видим красиви клубове до лятото. И какво ще правим?
Тофи: Или може би ще направим красиви поляни? Вижте какво имаме две цветни лехи.
3. Приложение.
Педагог:Но какво им липсва? Какво мислите, какво може да се направи, за да станат тези цветни лехи красиви и цветни? вярно! Нарисувайте или залепете върху тях цветя. Ще се разделим на две групи. Всяка група ще направи своя цветна леха.
Педагог:Ириска с каква маса ще правиш разчистване? Избирам!
Вижте, момчета, колко много цветя има на масата пред вас. Изберете всяко цвете, което харесвате. Избрахте ли? Сега вземете четката за лепило в едната си ръка и поставете цветето върху дъската. Потопете четката в лепилото и нанесете лепилото върху цветето. Вижте как го правим. Сега вземете вашето цвете и го залепете върху цветната леха. Внимателно попийте цветето със салфетка! (Децата, заедно с учителя и Ириска, правят цветна поляна).
Децата лепят цветя звучи музика
Педагог:Вижте нашите цветни лехи сега! Как са се променили? карамел: Станаха красиви и шарени и красиви!
Физминутка (музика)
Нашите прекрасни цветя
Венчелистчетата се разгъват.
Вятърът диша малко
Венчелистчетата трептят.
Нашите алени цветя
Затворете венчелистчетата.
Очите са затворени
Те поклащат глави. (2 пъти)
4. Засаждане на дъбови семена.
Педагог:Момчета, виждали ли сте на сайта, където се разхождаме с вас, има цветна леха? Какво мислите, че можем да засадим на нашия сайт? Точно така, засадете цветя, храсти и дървета!
карамел: И аз имам вълшебни дъбови дървета! Да ги засадим, а?
Педагог:За да засадим дъбови дървета, имаме нужда от пръст, чаши, вода, лъжица и, разбира се, самите жълъди. Първо изсипваме земята в чаша, напояваме я, правим малка вдлъбнатина в земята (с лъжица), поставяме там жълъд, поръсваме го с пръст и го заливаме с малко вода. Много добре! Как работите заедно.
Деца засаждат (звучи музика)
карамел:Какви са страхотни нашите момчета! Колко добре се справихте днес!
болногледач: Момчета, нека си припомним. какво правехме Момчета, нека изпеем песен на нашите дъбове?
"дъб"
„Оук стогодишен герой,
Растеш нагоре и нагоре и надолу
Столетен дъб в три обиколки
не го гушкай при зайците"
карамел:Много добре! Сега вашите дъбови дървета определено ще растат. И за да видите как растат, ще ви дам албум за наблюдение. Където ще отбелязвате всичките си наблюдения.
И сега е време да се сбогувам! Довиждане!
Ще поставим нашите дъбови дървета на перваза на прозореца на групата и ще наблюдаваме как растат. Да се грижим за тях, да ги поливаме и наторяваме ли?
Сега е време да отидем да си измием ръцете. Нека всички се сбогуваме!
дългосрочен план
пряка образователна дейност
в средната група
според програмата "От раждането до училище", редактирана от N.E. Veraksa, T.S. Комарова, М.А. Василиева
2015 – 2016 г
Тема на седмицата
Мишена
Образователни направления
"Здравей детска градина"
Приветстват ни от детската градина.
Продължаване на запознаването с детската градина като най-близката социална среда на детето (обърнете внимание на настъпилите промени)
Разширете идеите за професиите на служителите в детската градина (учител, помощник-учител, музикален директор, лекар, готвач, пазач и др.)
"Когнитивно развитие" (
Детска градина.
Моделиране. "Чебурашка".
Геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник)
"Физическа култура"
К / пр. „Режим на деня“, c / ex. "Смешни момчета", игри на открито.
"Развитие на речта"
Животът в детската градина. Историята на В. Осеева "Пазач".
Играчки за рисуване.
Модел на детска градина.
Любими играчки
Представете имената на играчките; научете се да ги сравнявате по размер, материала, от който са направени, да определяте и назовавате местоположението на обекта, да използвате правилно формата за множествено число, да създавате сюжетни композиции.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
"Играчки в групата"
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Пирамида".
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури (правоъгълник)
"Физическа култура"
Класове номер 1-2-3.
"Развитие на речта"
Описание на играчките. Разказът на В. Карасева "Приятелки".
"Визуална дейност" (рисуване)
"Моята любима играчка"
"Конструктивно-моделна дейност"
"Жаба от хартия".
"есен"
Какво се промени през есента?
Разширете представите на децата за сезона есен; развиват способността да установяват най-простите връзки между явленията на живата и неживата природа (стана по-студено - пеперудите изчезнаха, цветята избледняха и др.); правят сезонни наблюдения.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Сезонни наблюдения. Ранна есен.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране на есенно дърво
"Когнитивно развитие" (FEMP)
„Числа 1,2. Геометрични фигури“.
"Физическа култура"
Уроци № 4–5–6.
"Развитие на речта"
Ранна есен. Разказът на Н. Сладков "Есен на прага"
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Есен в гората"
"Конструктивно-моделна дейност"
Приложение от геометрични фигури "Букет във ваза"
Зеленчуци
Разширете разбирането за селскостопанските професии; разширяване на знанията за зеленчуците; възпитават интерес към участие в игри на открито и физически упражнения.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
"Зеленчуци"
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Зеленчуци в чиния"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрична фигура "овал". Бройте до 2.
"Физическа култура" Физическо възпитание
Уроци номер 7 -8-9.
"Развитие на речта"
Описание на зеленчуците. Областна приказка "Човекът и мечката"
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Любим зеленчук"
"Конструктивно-моделна дейност"
Огради и огради.
Плодове
Въведете имената на плодовете, научете се да ги описвате и сравнявате; култивирайте уважение към природата; формират елементарни екологични представи.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
"плодове"
"Визуална дейност"
моделиране на плодове
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Броене до 2. Редни числителни. Геометрични фигури.
"Физическа култура"
Уроци номер 10 - 11 - 12.
"Развитие на речта"
Описание на плодовете. Приказка "Как се готви компот".
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Любими плодове"
"Конструктивно-моделна дейност"
щанд за плодове»
"Аз и семейството ми"
Аз и семейството ми
Формирайте първоначални представи за семейството. Да се формира способността да се наричат име, фамилия, бащино име, имена на членове на семейството, да се говори за себе си от първо лице.
Развийте представяне на пола.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на холистична картина на света) "Семейство"
Приложение Цвете за мама.
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Образуване на числа 3. Броене до 3. Редно броене до 2.
"Физическа култура"
Класове No 13-14-15.
"Развитие на речта"
Описание на семейството. Есе за това, което правим заедно
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Моето семейство"
"Конструктивно-моделна дейност"
Къща за голямо семейство.
"Златна есен"
дървета
Научете се да сравнявате природата през октомври и септември, забелязвайте промените в природата, опишете времето през октомври, отбележете красотата на есенната гора; научете се да предавате съотношението на обектите по размер. Въведете имената на някои дървета, компонентите на едно дърво.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Екскурзионен парк.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране на бреза и коледни елхи.
"Когнитивно развитие" (FEMP)
куб. Бройте до 3.
"Физическа култура"
Класове № 16 - 17 - 18.
"Развитие на речта"
Описание на дърветата. Играта "Какво е гората"
„Визуална дейност“ (рисуване).
Рисуване на листа.
"Конструктивно-моделна дейност"
"Подаръци на катерички"
"Светът"
Мебели
Практикувайте използването на местоимения мой мой,както и съществителни имена в множествено число; въведе имената на мебелите и техните компоненти; научете се да сравнявате отделни мебели, да ги описвате; научете се да рисувате с бои, да избирате цветове, да наблюдавате съотношението на размерите на различните части.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Въведение в мебелите.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Килим"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Бройте до 3.
"Физическа култура"
Занимални No 19-20-21.
"Развитие на речта"
Описание на мебелите. Оборудване на стаята.
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Килим"
"Конструктивно-моделна дейност"
Нов апартамент.
Съдове
Разширете речника си по темата "ястия"; въведе класификацията на ястията; да научите да използвате имената на предмети от ястия в единствено и множествено число в номинативни и родителни случаи, да ги описвате; научете се да наблюдавате съотношението на стойностите, да нарисувате кръг, да прилагате равномерно шаблон.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Съдове. Въведение в приборите.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране на чаши, чинии.
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Топка. Поредно броене до 3.
"Физическа култура"
Занимални No 22-23-24.
"Развитие на речта"
Описание на ястията.
„Визуална дейност“ (рисуване).
Декоративна рисунка "Ястия за Мишутка" (чаша)
"Конструктивно-моделна дейност"
Хартиен дизайн "Стъкло"
Професии
Запознаване на децата с професиите на родителите. Възпитавайте уважение към труда на възрастните.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света) "Професии"
„Изобразителна дейност (моделиране / приложение)
ПриложениеПитки на тепсия.
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Число и цифра 4. Редно броене до 3. Геометрични фигури.
"Физическа култура"
Занимални No 25-26-27.
"Развитие на речта"
„Описание на професиите“. Стихотворението на С. Михалков "Какво имаш?"
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Петел и цветове"
"Конструктивно-моделна дейност"
Хартиена шапка.
Наземен транспорт
Разширете разбирането за видовете транспорт и неговата цел; да се научат да сравняват видовете сухопътен транспорт и да ги описват, да предадат в чертежа специфичните характеристики на структурата на машината, да консолидират уменията за равномерно засенчване.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Наземен транспорт.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране на "камион"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Броене до 4. Редно броене до 4. Геометрични фигури.
"Физическа култура"
Класове № 28 -29 - 30.
"Развитие на речта"
Описание на транспорта.
„Визуална дейност“ (рисуване).
Кола. "Светофар"
"Конструктивно-моделна дейност"
Влак.
Воден и въздушен транспорт
Въведете имената на видовете воден и въздушен транспорт, техните компоненти, научете се да ги сравнявате, нарисувайте параход според модела.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Воден транспорт.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение )
Приложение "Летящи самолети" (работа в екип)
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Бройте до 4.
"Физическа култура"
Занимални No 31-32-33.
"Развитие на речта"
Описание на транспорта. Руска народна приказка "Кораб"
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Параход"
"Конструктивно-моделна дейност"
Кораб с орехови черупки.
Нека винаги има майка.
Късна есен.
Ден на майката.
Научете се да назовавате признаците на късната есен, сравнявайте лятото и есента, назовавайте отличителните черти на късната есен от „Златната“, научете се да подреждате правилно детайлите на картината, спазвайте пропорциите. Да запознаете с празника "Ден на майката", да възпитате любов и грижа към майка си.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Късна есен.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране. "Роза за мама"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Ориентация в пространството. Бройте до 4.
"Физическа култура"
Уроци № 34 - 35- 36
"Развитие на речта"
Как да поздравя мама. Композиция от поздравления за деня на майката.
„Визуална дейност“ (рисуване).
Паяк и офика клон.
"Конструктивно-моделна дейност"
Мъниста за мама.
"Ние сме пешеходци"
Закони за движение по пътищата
Да се запознаят с някои пътни знаци, значението на светофара; научете се да рисувате сюжетна композиция; развиват способността да се ориентират по пътни знаци и светофари.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Закони за движение по пътищата.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "автобус"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Номер 5.
"Физическа култура"
Уроци #1-2-3
"Развитие на речта"
Поведение на пътя и в транспорта.
„Визуална дейност“ (рисуване).
Светофар.
"Конструктивно-моделна дейност"
Светофари и коли.
"зима"
"През декември, през декември всички дървета са в сребро..."
Обърнете вниманието на децата към промените в природата през първия месец на зимата.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Зима.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
моделиране Сняг по дърветата
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Брой до 5. Число 5.
"Физическа култура"
Класове No 4-5-6
"Развитие на речта"
Съставяне на разказ за зимните промени в природата по картина.Руска народна приказка "Слана и заекът"
„Визуална дейност“ (рисуване).
зимни модели
"Конструктивно-моделна дейност"
Дворецът на Снежната кралица
Зимни забавления
Разширете разбирането на децата за зимата.
Въведете зимни забавления; да формират знания за безопасното поведение на хората през зимата.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Зимни забавления.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Бяла снежинка"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Бройте до 5. Понятия: високо - ниско, дълго - късо
"Физическа култура"
Уроци #7-8-9
"Развитие на речта"
Съставяне на история за зимни забавления въз основа на поредица от сюжетни картини.Историята на Н. Калинина "За снежния кок"
„Визуална дейност“ (рисуване).
Снежен човек
"Конструктивно-моделна дейност"
Снежен човек
Скоро Нова година
Организирайте всякакви детски занимания около темата за новогодишния празник.
Събудете у децата желанието да се подготвят за празника: научете песни, танци, украсете групата.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Нова година празник
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
моделиране Коледно дърво зелено
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Брой до 5. Поредно броене до 5.
"Физическа култура"
Уроци № 10-11-12
"Развитие на речта"
Историята на Л. Воронкова "Как украсиха коледната елха"
„Визуална дейност“ (рисуване).
коледна елха
"Конструктивно-моделна дейност"
гирлянд.
"Дрехи, обувки, шапки"
Въведете имената на предмети от горно облекло, обувки, шапки; да се научи да сравнява обекти, да се запознае със съставните части на обектите; развиват мисленето.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Дрехи, обувки, шапки.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Шапка и ръкавици за кукла"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Редно броене до 5. Понятия: по-тънък – по-дебел.
"Физическа култура"
13-14-15 клас
"Развитие на речта"
Описание на дрехите. Игра "Облечи куклата"
„Визуална дейност“ (рисуване).
Шарена ръкавица.
"Конструктивно-моделна дейност"
Украшение за глава
"Светът на природата"
Диви животни
Представете имената на дивите животни, тяхното местообитание; научете се да сравнявате развийте мисленето, научете се да предавате характерните черти на животно в рисунка.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Диви животни. Запознаване с особеностите на цвета на животните през различни периоди от годината.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране "Заек"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Брои до 5. Геометрични фигури. Понятия: повече - по-малко, по-кратко - по-дълго.
"Физическа култура"
Уроци No16 - 17 - 18
"Развитие на речта"
Описание на животните.
„Визуална дейност“ (рисуване).
"таралеж"
"Конструктивно-моделна дейност"
"Мечки"
домашни любимци
Представете имената на домашните животни, техните малки; научете се да сравнявате, да предавате характерните черти на животно в рисунка; Практикувайте да използвате съществителни имена в множествено число.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
домашни любимци. Сравнение на диви и домашни животни.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Къща за кучета"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури.
"Физическа култура"
Уроци #19 -20 - 21
"Развитие на речта"
Описание на животното Разказ по картина.
„Визуална дейност“ (рисуване).
котка
"Конструктивно-моделна дейност"
Лице на кученце (оригами)
домашни любимци
Въведете имената на домашните птици, техните малки; упражнение в използването на съществителни имена в множествено число; дават представа за ползите, които животните носят; научи се да рисуваш.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
домашни любимци. Игра на думи "Кой как крещи"
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране "Кошница с яйца"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Бройте до 5. По-високо - по-ниско.
"Физическа култура"
Уроци No 22 - 23 - 24
"Развитие на речта"
Описание на домашните птици.
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Мацка"
"Конструктивно-моделна дейност"
"Смешни прасета"
"зима"
Какво се промени през зимата?
Зимни чудеса (експерименти със сняг, лед, вода).
Разширете разбирането си за зимата; да развият способността да установяват най-простите връзки между явленията на живата и неживата природа; развиват способността да провеждат сезонни наблюдения, да забелязват красотата на зимната природа.
Да се формира изследователски и познавателен интерес в хода на експериментирането с вода и лед; за консолидиране на знанията за свойствата на снега и леда.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Експерименти "Замръзнала вода", "Топящ се лед"
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране "Направихме снежни човеци"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Отгоре - отдолу, дълго - късо. Бройте до 5.
"Физическа култура"
Уроци #25 - 26 - 27
"Развитие на речта"
Обучение по разказване на истории въз основа на картината „Таня не се страхува от замръзване“.
Четене на стихове от М. Познанская "Вали сняг", И. Суриков "Зима"
„Визуална дейност“ (рисуване).
Зимен пейзаж
"Конструктивно-моделна дейност"
продуктивна дейност. "Изграждане на кула от сняг и лед"
"Ден на защитника на отечеството"
Военни професии, техника
Запознайте децата с "военни" професии (войник, танкист, пилот, моряк, граничар); военна техника (танк, самолет, военен крайцер); със знамето на Русия.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Разглеждане на модели на военна техника и фигурки на военни от различни видове въоръжени сили. Разговор за военните професии.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение Летящи самолети (работа в екип)
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Сравнение на обекти по ширина и дължина. Бройте до 5.
"Физическа култура"
Уроци No 28 - 29 - 30
"Развитие на речта"
Военна игра.
Четене на стихотворение от В. Малков „Ще служим в армията“.
„Визуална дейност“ (рисуване).
резервоар
"Конструктивно-моделна дейност"
Кораби, самолети
Обичаме страната си
Култивирайте любов към родината; провеждане на половото образование (за момчетата, желанието да бъдат силни, смели, да станат защитници на Родината; да възпитават в момичетата уважение към момчетата като бъдещи защитници на Родината)
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Ден на защитника на отечеството
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
моделиране Хеликоптер
"Когнитивно развитие" (FEMP)
"Физическа култура"
Уроци #31 – 32 – 33
"Развитие на речта"
Разговор "Къде живеем?", Разказът на В. Бороздин "Корабчета"
„Визуална дейност“ (рисуване).
„Поздрав“ Разговор „Къде живеем?“,
"Конструктивно-моделна дейност"
Кораби и самолети.
Моята страна, моят град
Да даде представа за родния град като малка родина, да култивира любов към родната страна, към родния град, да запознае с героичното минало и настояще на града и страната.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Моята страна. Разглеждане на знамето и герба на Русия.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Кула"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Ориентация в пространството. Бройте до 5.
"Физическа култура"
Уроци № 34 - 35 - 36
"Развитие на речта"
"Моята страна" . Разговор за историята на град Кропоткин.
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Моят град"
"Конструктивно-моделна дейност"
"Мостове"
"Моето семейство"
Празник на майките и бабите
Организирайте всякакви дейности на тема семейство, любов към мама, баба. Култивирайте уважение и любов към майка, баба; насърчават децата да говорят за своите майки, баби; участват в производството на подаръци за мама, баба, възпитатели
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Грижа за мама.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране "Кана"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Брои до 5. Ориентиране в пространството.
"Физическа култура"
Уроци № 1 – 2 – 3
"Развитие на речта"
Подготвяме се да посрещнем пролетта и Международния ден на жената.
„Визуална дейност“ (рисуване).
клонка мимоза
"Конструктивно-моделна дейност"
Пощенска картичка
„Запознаване с народната култура и традиции”
Народна играчка
Разширете идеята за народна играчка (играчка Димково, матрьошка)
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Запознаване с матрьошка. Ситуация на играта „Игра с матрьошки“.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение Изрежете и залепете каквото искате.
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Бройте до 5.
"Физическа култура"
Уроци № 4 - 5 - 6
"Развитие на речта"
Разглеждане на Димковски играчки. Играта "Опиши играчката"
„Визуална дейност“ (рисуване).
Украсете куклата с рокля (декоративна рисунка)
"Конструктивно-моделна дейност")
Играчки с цилиндри.
"пролет"
Какво се промени през пролетта?
Разширете идеите за пролетта; да развият способността да установяват най-простите връзки между явленията на живата и неживата природа, да провеждат сезонни наблюдения.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Пролет. Пролетни знаци.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
моделиране Купа за три мечета
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Бройте до 5. Конус.
"Физическа култура"
Уроци № 7-8-9
"Развитие на речта"
Описание на пролетта. Играта "Назовете знаците на пролетта"
Четене на стихотворение от А. Плещеев "Пролет"
„Визуална дейност“ (рисуване).
Милото ми слънце
"Конструктивно-моделна дейност"
кораб
Ние спасяваме природата.
Разширете идеите за правилата за безопасно поведение в природата; култивирайте уважение към природата; формират елементарни екологични представи.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Екологична пътека през пролетта.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение на сушени листа "Риба"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Конус.
"Физическа култура"
Уроци № 10 – 11 – 12
"Развитие на речта"
Компилация от истории, базирани на картината "На поляната"
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Дърво"
"Конструктивно-моделна дейност"
"мишка"
Птици
Представете името на птиците, тяхното значение, научете се да сравнявате и предавате в чертежа характерните черти на структурата на птиците.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Птици. Разказът на учителя "Птичи гнезда".
Ди. "Правила за поведение сред природата"
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Птица"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрична фигура цилиндър. Сравнение на обекти по ширина.
"Физическа култура"
Класове No 13-14-15
"Развитие на речта"
Описание на птиците. Съставяне на разказ по картинки.
„Визуална дейност“ (рисуване).
"бухал"
"Конструктивно-моделна дейност"
"мацки"
Насекоми
Представете имената на насекомите, техните характеристики; упражнение в използването на съществителни имена в множествено число; научете се да предавате в чертежа характерните черти на структурата на насекомите.
Формират елементарни екологични представи.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Насекоми. Говорете за характеристиките на насекомите.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране „Божие крава"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Сравнение на обекти по ширина и височина.
"Физическа култура"
Уроци № 16 – 17 – 18
"Развитие на речта"
Описание на насекомите. Говорете за насекоми.
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Пеперуда"
"Конструктивно-моделна дейност"
Хартиена пчела.
Цветя
Представете имената на цветята, тяхната структура; упражнение в използването на съществителни имена в множествено число; научете се да сравнявате, рисувайте цветя. Култивирайте екологично съзнание.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Цветя. Запознаване с цветовете на лятото, есента и пролетта.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Момина сълза"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Пирамида. Часове от деня.
"Физическа култура"
Уроци No19 - 20 - 21
"Развитие на речта"
Описание на цветята.
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Цветя в моравата"
"Конструктивно-моделна дейност"
"Цвете лале"
Стайни растения
Разширете разбирането си за стайни растения; за консолидиране на способността за поливане на растения от лейка; научете се да избърсвате листата с влажна кърпа; поддържайте интерес към стайните растения и желанието да се грижите за тях. Научете се да предавате в чертежа характерните черти на структурата на растенията.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
"стайни растения"
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране "Виолетка", "Букет от рози"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Части от деня.
"Физическа култура"
Уроци № 22 – 23 – 24
"Развитие на речта"
„Описание на стайни растения“
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Теменужка в саксия"
"Конструктивно-моделна дейност"
"Букет от рози"
"В здраво тяло здрав дух"
Да се формират първоначални идеи за здраве, здравословен начин на живот.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
„Пътуване до страната на любовта“. (Викторина "Лабиринт").
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "чаши"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
"Физическа култура"
Уроци No 25 - 26 - 27
"Развитие на речта"
Разговор "Какво е полезно за здравето." Разглеждане на сценични снимки.
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Има такива момчета"
"Конструктивно-моделна дейност"
"Къщи"
Празник Ден на победата.
Кой пази страната ни?
Разкажете за защитниците на нашето отечество; възпитавайте любов към родината, уважително отношение към ветераните от войната.
Формиране на идеи за празника, посветен на Деня на победата.
Научете се да говорите, да отговаряте на въпроси; развиват вниманието, речта.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Ден на победата. Разглеждане на илюстрации, снимки по темата.
Четене на стихотворение от Т. Белозерова "Ден на победата".
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране "Хеликоптер"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Сравнение на елементи.
"Физическа култура"
Уроци № 28 – 29 – 30
"Развитие на речта"
Ден на победата
Историята на Л. Касил "Паметник на съветския войник".
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Военна техника"
"Конструктивно-моделна дейност"
Самолет от хартия.
Главният град на страната ни
Да се формират първоначални представи за столицата на нашата родина - Москва.
Научете се да говорите за Москва.
Култивирайте любов към родината си.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Москва е столица на Русия.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Моят двор" Описание на Москва.
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Сравнение на елементи.
"Физическа култура"
Уроци #31 – 32 – 33
"Развитие на речта"
Описание на Москва.
„Визуална дейност“ (рисуване).
Кремълски звезди.
"Конструктивно-моделна дейност"
Изработка на кола от кашони
„Лятото идва скоро! Как да се държим в гората?
Какво расте в гората. Горски плодове.
Въведете имената на дивите плодове; научете се да сравнявате плодовете по цвят и размер.
Опишете ядливите и отровните растения в гората.
Формиране на идеи за безопасно поведение в гората.
Култивирайте екологично съзнание.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Горски плодове. Сравнение на градински и горски плодове.
„Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Моделиране "Боровинки"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Сравнение на елементи.
"Физическа култура"
Уроци #34 – 35 – 36
"Развитие на речта"
Описание на плодовете според снимката.
„Визуална дейност“ (рисуване).
Тяло с горски плодове.
"Конструктивно-моделна дейност"
"Купка офика"
Какво расте в гората. гъби.
Запознаване с външния вид и характеристиките на ядливите и негодни за консумация гъби; продължете да формирате идеи за безопасно поведение в гората.
"Когнитивно развитие" ( Формиране на цялостна картина на света)
Говорете за гъби. Запознаване с негодни за консумация гъби. „Визуална дейност“ (скулптуриране / приложение)
Приложение "Amanita"
"Когнитивно развитие" (FEMP)
Геометрични фигури. Сравнение на елементи.
"Физическа култура"
Игри на открито. Игрите са щафетни състезания.
"Развитие на речта"
Описание на гъбите по план.
„Визуална дейност“ (рисуване).
"Мухомор в гората"
"Конструктивно-моделна дейност"
"Поляна с гъби"
Схема на пряко образователни дейности с деца в предучилищна възраст в средната група на детската градина. Тема "Ден на знанието"
Интегриране на образователни области:
1. Познание
2. Комуникация
3. Социализация
4. Четене на художествена литература
5. Художествено творчество
6. Физическа култура
7. Сигурност
8. Музика
Задачи:
Познание
1. Формирайте основна представа за училището.
2. Обсъждайте с децата информация за събития, които надхвърлят обичайната им непосредствена среда.
3. Дайте представа, че къщите, в които живеят (детска градина, училище), са архитектурни структури.
4. Развийте представите на децата за геометричните фигури: кръг, квадрат, триъгълник.
5. Да се формира способността да се подчертават специални характеристики с помощта на визуални и тактилно-моторни анализатори.
Социализация
6. Разширете обхвата на независимите действия на децата при избора на роля, развийте способността да избирате предмети и атрибути за играта в съответствие със сюжета.
Четене на художествена литература
7. Да се формира разбиране, че много интересни неща могат да се научат от книгите.
Художествено творчество
8. Научете рязане, като започнете с формирането на умението в права линия, разрязвайки ги на 2 или 4 части. Развийте способността да правите шарки от ивици за отметка. Научете как да използвате правилно ножицата.
Физическа култура
9. Развийте способността за ходене и бягане, координиране на движенията на ръцете и краката. Продължете да укрепвате способността да не се блъскате един в друг.
Музика
10. Продължете да развивате у децата интерес към музиката, желание да я слушате.
Безопасност
11. Научете правилно, използвайте ножици.
12. Да се формират умения за безопасно поведение в игри на открито.
Методи и техники:
Практичен; Визуални (сюжетни илюстрации за училището, детската градина; предметни снимки-училищни пособия).
Словесно (разговори, художествено слово, въпроси);
Игра (момент на изненада).
Материали и оборудване:
Сюжетни илюстрации, ученически пособия, оборудване за ролевата игра "Магазин". Материали за приложение. Аудиозаписи на песните на В. Шаински "Два пъти две четири", "Забавно е да ходим заедно." Комплект кубчета, алгоритъм за изграждане на детска градина.
Форми на организиране на съвместни дейности
| Детска дейност | Форми и методи за организиране на съвместни дейности |
| Мотор | Мобилната игра „Намерете двойка“, физическо възпитание „Изграждане на къща“ |
| игри | Ролева игра "Магазин", сюжет "Отдел за училищни пособия". |
| Продуктивен | - конструкция от кубчета „Ние градим детска градина“; - приложение "отметка". |
| Когнитивни изследвания | Решаване на проблемни ситуации "Какво да правя?" |
| Комуникативен | Разговори „За училищните пособия“, „1 септември - Ден на знанието“, „Момчетата отиват на училище“, въпроси. |
| Музикални и артистични | Слушане на музиката на Шаински "Заедно е забавно да ходим", "Те преподават в училище" |
| Четене (възприемане) | С. Маршак "Първият ден от календара" |
| Финално събитие | Музикално забавление "Ден на знанието" |
Логика на образователната дейност (средна група). Тема: Разговор "Здравей училище!". Интеграция: Комуникация (развитие на речта), социализация, физическа култура, музика.
| № | Дейностите на възпитателя | Дейности на учениците | очакван резултат |
| 1 | Организационен момент: Произношение на четиристишието: „Септември дойде с дъжд и листопад. И птиците отлитат, и децата трябва да ходят на училище. Показва илюстрации към четиристишието и кани децата да го повторят. | Слушайте внимателно четиристишието, разгледайте илюстрациите. Повторете четиристишието с учителя. | Знаят как да повтарят четиристишието след учителя. Проявете чувствителност към художественото слово. |
| 2 | Четейки разказа на Н. Сладков „Есента е на прага. | Слушайте внимателно историята и запомнете нейните герои. | Развитие на вниманието, паметта. Способността да слушате и да запомните това, което чувате. |
| 3 | Разговор по разказа на Н. Сладков "Есен на прага". Предлага да назове героите от историята и да изрази отношението си към тях. | Те разказват историята, която са чули, назовават всички герои, първите признаци на есента, изразяват концепцията си за училището. | Способността да отговаряте на въпросите на възпитателя, да изразявате своята гледна точка. Изразете положително отношение към промените в природата. |
| 4 | Физминутка. P / речева игра „Листопадане“. Застанал в кръг, учителят чете текста, показва движенията според текста. | Стоейки в кръг, изпълнявайте движения, съответстващи на текста на играта. | Развитие на вниманието, координация на движението. Положителни емоции по време на физическа активност. |
| 5 | Ритмични движения под звуците на песента "Есен". Показва движение. | Децата с есенни листа в ръце повтарят движенията на учителя. | Емоционален подем. Способност за възпроизвеждане на движения към музика. |
| 6 | Рефлексия: Предлага да си спомня името на приказката, какво помня най-много, да обясня къде отиват децата през есента. | Казват, че са научили нещо интересно от историята, в която децата бързат на 1 септември. | Способност да поддържате разговор. Проявете интерес към училището. |
Логика на образователната дейност (средна група). Тема: "Ще запомним всички фигури." Интеграция: Познание (FEMP), комуникация, физическа култура.
| № | Дейностите на възпитателя | Дейности на учениците | очакван резултат | |
| 1 | Организационен момент: „Прекрасна чанта“. Той предлага да извадите геометрична фигура от торбата и да я назовете (кръг, квадрат, триъгълник). | Една по една фигурите се вадят от торбата и се наричат. | Затвърдяване на знанията за геометричните фигури и техните характеристики. | |
| 2 | Упражнение „Подредете фигурите“. Предлага подреждане на геометрични фигури във форма. | Слушат внимателно задачата и я изпълняват, като подреждат фигурите по форма. | Способността да намирате и описвате геометрични фигури | |
| 3 | Phys. минута „Можем“. Показва движения според текста. | Изпълнявайте движения според текста. | Проявата на положителни емоции по време на физическа активност. | |
| 4 | Задача „Начертайте фигурата“ Предложете да завършите липсващата фигура в празната клетка на „къщата на фигурите“ | Определете името на фигурата, която трябва да бъде в празна клетка и я нарисувайте. | Запазете в паметта желаното условие, когато изпълнявате математическа задача. | |
| 5 | Рефлексия: Предлага да намерите предмети под формата на кръг, квадрат, триъгълник. | Намерете и назовете предмети под формата на геометрични фигури. | Имат представа за геометричните фигури, действат концентрирано през целия урок. | |
Логика на образователната дейност (средна група). Тема: "Балони". Интеграция: Художествено творчество (рисуване), познание, общуване, физическа култура, безопасност, социализация.
| № | Дейностите на възпитателя | Дейности на учениците | очакван резултат |
| 1 | Организационен момент: Художествено слово: четене на стихотворение от И. Мазнин "Докато пораснах през лятото, отивам на училище." | Слушайте внимателно стихотворението | Покажете положителни чувства и емоции, когато слушате стихотворение. |
| 2 | Показва снимки на деца, които отиват на училище. Говори къде ходят децата, задава въпроси. | Разгледайте снимките и отговорете на въпросите на учителя. (какво е в ръцете на децата) | Представяне на деня на знанието, проява на интерес към училището. |
| 3 | Phys. минута „Жабата скача“. Произнася думите от текста и показва съответните движения. | Слушайте текста и изпълнявайте движения в съответствие с текста. | Формиране на умения за ритмично движение, съответствие на упражненията с текста. |
| 4 | Изненадващ момент. "Клоун с топки". Казва, че ще ходи на училище с балони и цветя. Предлага да разгледаме балони. | Слушайте историята на клоуна, помислете, посочете цвета им. | Способността да разказва, описва топките, определя тяхната форма и цвят. Приятелско отношение към другите. |
| 5 | Предлага рисуване на балони. Показва как да ги нарисувате правилно. Напомня ви как да използвате бои и четка. | Слушайте внимателно учителя, правилно позиционирайте листа. | Познания и умения за работа с бои. Способността да се изобразяват овални и кръгли предмети върху лист. |
| 6 | Гимнастика за пръсти „Пръстите ни са уморени“. Произнася думите на гимнастиката и показва съответните движения на ръцете и пръстите. | Извършвайте движения с пръсти в съответствие с текста. | Способността да се извършват движения на пръстите в съответствие с текста. |
| 7 | Рефлексия: Предлага да поговорим за вашите балони. | Разказват за работата си, за формата и цвета на балоните, които са нарисували. | Емоционално положително отношение към художественото творчество. |
Логика на образователната дейност (средна група). Тема: „Нашата любима детска градина“. Интеграция: Познание (Детето и околния свят), общуване, познание, четене на литература, физическа култура, социализация.
| № | Дейностите на възпитателя | Дейности на учениците | очакван резултат |
| 1 | Организационен момент: Разговори за промени в детската градина (децата напуснаха училище, дойдоха „новодошли“) | Чуйте историята | Интерес към промените в детската градина, училището. |
| 2 | Обиколка на детската градина. Разговор. Показва групи, кабинети, спортни и музикални зали, кухня, пералня. Назовава професиите на хората, работещи в детската градина и в училище. | Те слушат внимателно учителя, разглеждат помещенията. | Познания за работниците в детската градина, способността да се поддържа разговор. |
| 3 | Играта "Чии предмети?" Показва представители на професии в снимки, предлага да намерите снимки, изобразяващи предмети, необходими на тези хора. | Намерете правилните снимки в съответствие с представителите на професиите. | Възможност за сравняване на снимки с професиите на хората в детската градина и в училище. |
| 4 | Физкултурна минута "Трансформация" Показва упражненията, съответстващи на текста. | Загряване на мускулите и ставите. | |
| 5 | Четене на стихотворението „Не знам какво ми е“. Задавайте въпроси за стихотворението. | Чуйте стихотворение. Отговарят на въпроси. | Способност за говорене, запомняне на чутото, отговаряне на въпроси. |
| 6 | Рефлексия: Предлага да назове представители на професии, работещи в детската градина и училището | Назовават професиите на хората, които работят в детската градина и в училище. | Формиране на представи за служителите в детската градина. Уважение към труда на възрастните. |
Логика на образователната дейност (средна група). Тема: "Модел на детска градина". Интеграция: Познание (конструиране), общуване, четене на литература, физическа култура, социализация.
| № | Дейностите на възпитателя | Дейности на учениците | очакван резултат |
| 1 | Организационен момент: Чете стихотворението "Добро утро!", Научено преди това с деца. | Рецитирайте стихотворението с учителя. | Интерес към художественото слово (стихотворение) |
| 2 | Дизайн. Предлага да станат строители за известно време и да вършат добри дела, да построят детска градина и училище. Предлага да запомните имената на строителния материал. | Децата правят избор какво да построят, назовават строителния материал. | Способност за работа по двойки, изграждане на сгради от големи и малки строителни материали. |
| 3 | Набор от общи упражнения за развитие "Смешни момчета". Показва упражнения, съответстващи на текста. | Изпълнете упражнения според текста. | Загряване на мускулите и ставите. Проявяване на интерес към участие във физически упражнения. Подобряване на двигателните умения. |
| 4 | Рефлексия: Предлага да се разгледат получените училища и детски градини (непряка положителна оценка) | Те говорят за построените сгради и обсъждат съответствието на резултатите по предвидения начин. | Възможност за проектиране на модел на детска градина и училище по собствен дизайн. Активно и позитивно взаимодействайте с учители и връстници. |
За всичко на света:
През 1930 г. в САЩ излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...
Раздел материали
Класове за по-младата група.