Учителите трябва да се справят с различни нива на интелектуално развитие на децата. Някои от тях са „заседнали“ на етапа на нагледно-ефективното мислене. Следователно в преподаването те могат да използват само натъпкване и относително точно възпроизвеждане на информацията, получена от учителя. Това е голяма грешка на родителите, които не искат да бъдат просветени по въпросите на детското развитие. Ние не можем да се примирим с подобна ситуация и затова подчиняваме нашите преценки за ПОЗНАВАНЕТО на преценката на читателите.

Изтегли:

Преглед:

Абстрактното мислене е избор на някои признаци и отвличане на вниманието от други, които са незначителни в момента или за даден човек. Без развитието на този тип мислене е невъзможно да станете успешен човек.

Тук успехът се разбира като лично усещане, че човек успява да изгради живота си според целите си и сам в полза на себе си и хората. Не бъркайте успеха с престижа. Престижът е социално обусловена идея за достоен живот. Може да противоречи на духовните нужди на човека. Правото на избор е на индивида.

Абстрактното мислене в творчеството включва излизане отвъд реалните данни, намиране на нови връзки и отношения между обектите, широко, но целенасочено мобилизиране на знания и опит.

Етапи на формиране на мисленето на детето:

Визуално и ефективно (до 3 години),
- визуално-образно (до 9 години),
- словесно-логически (абстрактни) (до 14-годишна възраст).

Развитието на мисленето на детето започва с информация, представена под формата на въпрос, задача. Родителите ще намерят много причини да общуват с детето в това отношение, ако осъзнаят значението на абстрактното мислене за съдбата на детето.

До деветгодишна възраст децата живеят в магически свят, не можете да ги бързате да осъзнаят реалността, всичко има своето време. И този период е необходим за развитието на въображението, фантазията - основата на творческата дейност на човека. Детето е много заинтересовано да „бере гъби на тротоара“, представяйки си, че е в гората; „нахрани мама по нейна поръчка с различна храна от речен пясък” - идеите му ще бликат, ако родителите му го подкрепят в игровите му занимания.

Между другото, дете под 9 години все още не е готово за свободата да избира своите действия и отговорността за избора. Действията му често са импулсивни или продиктувани от страх от наказание. Ако възрастните създават такива трудни обстоятелства за детето да избира, то изпитва психологическа тревожност и несигурност.

Нуждата от защита е най-силна в тази възраст, така че детето има нужда от „силни“ родители, които да го насочват.

За развитието на мисленето на детето възрастен не трябва да бърза да отговори на някои „защо?“ дете, а да попита “Какво мислиш?”, и да насочи неговото “мислене”. В резултат на това децата в предучилищна възраст проявяват ранен интерес към игри, които развиват интелигентността, обичат да решават гатанки, да отговарят на трудни въпроси и да ги съставят сами.

Не е необходимо да зареждате детето с различна информация, по-добре е да го научите да мисли за това, което е достъпно за него на неговата възраст. В тази възраст абстрактното мислене трябва да се основава на нагледно-образното мислене, на придобития житейски опит на детето.

Започвайки от деветгодишна възраст, вече е възможно директно да питате за неговите настроения, желания, да го научите да свързва нуждите с възможностите и последствията от тяхното изпълнение - така се придобива опитът за свобода на избора.

Тийнейджъри от 12 до 14 години, време е да попитаме какво мислят за всеки проблем и какви решения виждат. На тази възраст вече е възможно да се вземат решения самостоятелно. Необходимо е само да се изясни на тийнейджъра, че допускането на грешки е нормално. Коригирайки ги, човек поумнява. Това е нормата на умственото развитие на индивида.

Идеален в знанието -МЪДРОСТ , а не ерудиция, която се основава по-скоро на паметта като свойство на естествения ум. Мъдростта съчетава всички духовни качества на човек (понякога дори при липса на официално свидетелство за образование).

Какво е абстрактно мислене и защо е необходимо? Обяснителният речник на руския език (под редакцията на Д. Н. Ушаков) гласи, че в научната концепция абстракцията е умственото отделяне на някои свойства и характеристики на обект от самия обект. Спомнете си филма "Чапаев": къде трябва да бъде командирът по време на атаката? Картофите, изложени на масата, символизират разположението на войските. Те са напълно различни от командира, който отива в атака, или армията, но въпреки това успешно се справят със задачата си - те символизират свойствата и знаците на определени обекти.

Предметът и символите, които го обозначават или определят, са различни неща, но когато чуете думата "крава", си представяте голямо, рогато, парнокопитно, "съдържащо мляко" животно, а не сиво, раирано, с нокти , мяукане. Абстрактното мислене е неотделимо от математиците и физиците, поетите и писателите, музикантите и композиторите. Всяко творчество изисква абстрактно мислене, тоест манипулиране на символи. И ако искате развиват в едно детекреативност, тогава трябва да започнете с развитието на абстрактното мислене.

Някои хора са склонни да мислят, че абстрактното мислене е като музикално ухо: или го има, или го няма. Вроден дар. И неговото развитие е практически невъзможно, както е невъзможно да станеш композитор за някой, който е лишен от музикален слух. В краен случай постоянните упражнения за развитие на абстрактното мислене могат да дадат някакъв временен резултат, но щом бъдат прекратени, всичко веднага се връща към нормалното.

Но ето какво: оказва се, че всички деца се раждат с отлично ухо за музика. И ако се установи, че петгодишно дете е изчезнало, тогава не мечка е влязла в ухото му при раждането, а през всичките пет години от живота му музикално развитиесе случи в обратната посока: от отлично музикално ухо до "мечи". И ако се концентрирате почти веднага след раждането на детето върху развитието на неговите музикални способности, тогава до петгодишна възраст то ще бъде потенциален Шаляпин или Карузо.

Така че може да се развие абстрактно мислене, всяко дете има своите зародиши и те са абсолютно жизнеспособни. Но те са като растенията. Без подходяща грижа те просто ще изчезнат. Но всеки знае, че ако растението е напълно сухо, тогава никакво поливане и грижи вече няма да дадат резултат.

Най-простата игра, която развива абстрактното мислене, е как изглежда облак. Облаците, за щастие, са абсолютно достъпни и безплатни. И те предлагат много различни снимки, без да изискват никакви усилия (е, освен да вдигнете глава). Един облак може да изглежда като дракон, рицар, замък, облаци дим, парче захарен памук, цвете… Формите са безкрайни. Разглеждайки облаците от гледна точка на символи и тяхното манипулиране, а не от гледна точка на метеорологията (изглежда ще вали!), детето развива абстрактно мислене.

Между другото, диалогът между Мечо Пух и Прасчо от съветския анимационен филм също е ярък пример за абстрактно мислене. На пчелите беше предложена великолепна логическа верига от символи: „облак“ в лицето на Мечо Пух, Прасчо има чадър и дори съответните твърдения („Аз съм облак, облак, облак, а не мечка на всички ...”, „Изглежда, че ще вали!” ). Точно в това е бедата - пчелите отказаха да мислят със символи, а предпочетоха конкретика пред тях. Но това е друга история.

Има една игра, която почти никога не притеснява децата и в същото време развива превъзходно абстрактното мислене: театърът на сенките. Какво е сянка, ако не истинска абстракция? Това не е предмет, а само негов символ. Но можете да играете с този символ, за разлика от облаците - можете само да ги гледате.

Всичко, което е необходимо за такава игра: лампа, лист и набор от картонени фигури. Можете сами да направите фигурки, не е много трудно.

Играят се различни пиеси на сенки. Всяка детска приказка е готов сценарий, който изисква само "актьори". В същото време "актьорите" могат да бъдат многостранни. Мечката от приказката за Маша и трите мечки ще се справи перфектно с ролята в приказката за Теремка. Самият теремок перфектно ще изобрази хижата във всяка друга приказка. Вълкът е и Червената шапчица, и седемте хлапета, и кучето в "Ряпа".

Друго интересно упражнение са сенките на стената. Символът и какво символизира. Сянката, хвърлена от ръцете, придобива очертанията на съвсем различни предмети. Детето вече не вижда ръце, а летяща птица, лаещо куче, заек и т.н.

Такъв "театър" на сенките може да бъде продължен на улицата. Каква сянка ще получите, ако вдигнете ръцете си над главата си? Как да направите сянка на заек? Сянчесто дърво? китайска пагода?

Предложете на детето си абстракции, поканете го сам да създаде абстракции. Играйте с облаци и сенки. Може би имате бъдещ Пушкин. Или Лобачевски. Помогнете му да расте.

С право може да се нарече венецът на човешкото познание. Това е умствена дейност със свои цели, мотиви, оперативни функции и резултати. Може да се характеризира по различни начини: като най-висока степен на усвояване и обработка на информация и установяване на причинно-следствени връзки между обектите на реалността, като процес на показване на очевидни свойства на обекти и явления и, следователно, формиране на идеи за заобикалящата реалност и като процес на опознаване на света, основан на непрекъснатото попълване на багажа от понятия и идеи за него.

Но, независимо от тълкуването, може да се установи, че колкото по-добро е мисленето на човек, толкова по-ефективно той може да взаимодейства с външния свят и другите хора, да учи и да учи, да разбира явления и истини. Мисленето се формира, когато човек се развива от самото му раждане, но житейските обстоятелства не винаги се развиват по такъв начин, че то да продължи да се развива. Често се случва, достигайки определено ниво, развитието да се забави. Въпреки това, този процес, както и много други, всеки от нас е в състояние да повлияе. С други думи, всеки е способен
, и как се прави това, ще говорим в тази статия.

Но преди да преминем към основния материал, трябва да кажем няколко думи за това какво е мисленето като цяло. Общо има няколко от основните му видове, изучавани от специалистите най-често и най-вече:

• Нагледно-образно мислене;
• Словесно-логическо (то също е абстрактно) мислене;
• Визуално-ефективно мислене;

По-долу ще предоставим кратко описание на всеки от видовете мислене и ще посочим ефективни и прости начини за тяхното развитие.

Нагледно-образното мислене и упражнения за неговото развитие

С помощта на визуално-фигуративното мислене реалността се трансформира в образи, а обикновените явления и предмети се надаряват с нови свойства. Това включва визуално решаване на проблеми и задачи, без да е необходимо да се прибягва до практически действия. Мозъкът е отговорен за неговото развитие. Нагледно-образното мислене не трябва да се бърка с въображението, т.к. основава се на реални обекти, действия и процеси, а не въображаеми или измислени.

Визуално-фигуративното мислене може да се развие при възрастни и деца по еднакъв начин. Ето някои добри упражнения:

• Помислете за няколко души, с които сте общували днес, и визуализирайте в детайли техните дрехи, обувки, прическа, външен вид и т.н.
• Само с две съществителни, едно наречие, три глагола и прилагателни опишете думите „успех“, „богатство“ и „красота“.
• Плъзнете: представете си формата на ушите на вашия домашен любимец или, например, слон; пребройте броя на апартаментите във вашия вход и си представете как са разположени в къщата; а сега завъртете английската буква "N" на 90 градуса и определете какво е излязло от нея.
• Опишете с думи следните предмети и явления: летящ лебед, искряща мълния, кухнята на вашия апартамент, светкавица, борова гора, четка за зъби.
• Повторете в ума си образа на скорошна среща с приятели и дайте мислени отговори на няколко въпроса: колко души бяха в компанията и какво носеше всеки от тях? Какви храни и напитки имаше на масата? за какво говорехте Каква беше стаята? В каква поза седяхте, какви усещания изпитвахте, какъв вкус усещахте от храната и напитките, които консумирахте?

Тези упражнения могат да бъдат модифицирани по ваша преценка - можете да правите каквото искате, но основното тук е да използвате визуално-образно мислене. Колкото повече го използвате, толкова по-добре ще се развива.

Можете също да разгледате курс, който ще ви помогне да развиете мисленето си само за няколко седмици. Вижте го тук.

Словесно-логическо (абстрактно) мислене и упражнения за неговото развитие

Вербално-логическото мислене се характеризира с факта, че човек, който наблюдава определена картина като цяло, отделя само най-значимите качества от нея, без да обръща внимание на незначителни детайли, които просто допълват тази картина. Обикновено има три форми на такова мислене:

• Понятие – когато обектите са групирани по признаци;
• Преценка - когато се утвърждават или отричат ​​някакви явления или връзки между обекти;
• Извод - когато се правят конкретни изводи въз основа на няколко съждения.

Всеки трябва да развива вербално-логическото мислене, но е особено полезно да го формирате от ранна възраст при децата, защото това е отлично обучение на паметта и вниманието, както и на фантазията. Ето някои упражнения, които можете да използвате за себе си или за детето си:

• Задайте таймер за 3 минути, напишете през това време максималния брой думи, започващи с буквите "g", "sh", "h" и "z".
• Вземете няколко прости фрази като „какво има за закуска?“, „хайде да отидем на кино“, „ела при нас“ и „утре има нов изпит“ и ги прочетете отзад напред.
• Има няколко групи думи: „тъжен, весел, бавен, предпазлив“, „куче, котка, папагал, пингвин“, „Сергей, Антон, Коля, Царев, Олга“ и „триъгълник, квадрат, дъска, овал“. От всяка група изберете тези думи, които не отговарят на значението.
• Определете разликите между кораб и самолет, трева и цвете, история и стих, слон и носорог, натюрморт и портрет.
• Още няколко групи думи: „Къща - стени, основа, прозорци, покрив, тапети“, „Война - оръжия, войници, куршуми, атака, карта“, „Младост - растеж, радост, избор, любов, деца“, „ Път – коли, пешеходци, трафик, асфалт, стълбове.” Изберете от всяка група една или две думи, без които понятието ("дом", "война" и т.н.) би могло да съществува като такова.

Тези упражнения отново могат да бъдат доста лесно модернизирани и модифицирани, опростени или усложнени по ваша преценка. Благодарение на това всеки от тях може да бъде отличен начин за трениране на абстрактното мислене, както при възрастни, така и при деца. Между другото, всякакви такива упражнения, наред с други неща, перфектно развиват интелекта.

Нагледно-действено мислене и упражнения за неговото развитие

Визуално-ефективното мислене може да се опише като процес на решаване на умствени проблеми чрез трансформиране на ситуацията, възникнала в реалния живот. Той с право се счита за първият начин за обработка на получената информация и се развива много активно при деца под 7 години, когато те започват да комбинират всякакви предмети в едно цяло, да ги анализират и да работят с тях. А при възрастните този тип мислене се изразява в идентифицирането на практическите ползи от обектите на околния свят, като така нареченият ръчен интелект. Мозъкът е отговорен за развитието на визуално-ефективно мислене.

Отличен начин да научите и тренирате тук е обичайната игра на шах, решаване на пъзели и извайване на всякакви фигури от пластилин, но има и няколко ефективни упражнения:

• Вземете възглавницата си и се опитайте да определите теглото й. След това претеглете дрехите си по същия начин. След това се опитайте да определите площта на стаята, кухнята, банята и другите стаи във вашия апартамент.
• Начертайте триъгълник, ромб и трапец върху пейзажните листове. След това вземете ножицата и превърнете всички тези фигури в квадрат, като режете веднъж в права линия.
• Подредете 5 кибритени клечки на масата пред вас и направете от тях 2 равни триъгълника. След това вземете 7 кибрита и направете от тях 2 триъгълника и 2 квадрата.
• Купете конструктор в магазина и направете от него различни фигури - не само посочените в инструкциите. Препоръчително е детайлите да са възможно най-много – поне 40-50.

Като ефективно допълнение към тези упражнения, шах и други, можете да използвате нашия отличен.

Логическо мислене и упражнения за неговото развитие

Логическото мислене е в основата на способността на човек да мисли и разсъждава последователно и без противоречия. Необходимо е в повечето житейски ситуации: от обикновени диалози и пазаруване до решаване на различни проблеми и развиване на интелигентност. Този тип мислене допринася за успешното търсене на оправдания за всякакви явления, смислена оценка на света около нас и преценки. Основната задача в този случай е да се получат истински знания за предмета на размисъл въз основа на анализа на различните му аспекти.

Сред препоръките за развитие на логическото мислене може да се открои решаването на логически проблеми (а това също е отлично обучение на паметта и вниманието при деца и възрастни), преминаване на тестове за IQ, логически игри, самообучение, четене на книги (особено детективски истории) и трениране на интуиция.

Що се отнася до конкретните упражнения, съветваме ви да обърнете внимание на следното:

• От няколко групи думи, например: „фотьойл, маса, диван, табуретка“, „кръг, овал, топка, кръг“, „вилица, кърпа, лъжица, нож“ и др. трябва да изберете дума, която не отговаря на значението. Въпреки своята простота, това е много ефективна технология за развитие на логическото мислене и подобни комплекти и упражнения могат да бъдат намерени в голям брой в Интернет.
• Колективно упражнение: съберете се с приятели или цялото семейство и разделете на два отбора. Нека всеки отбор покани противоположния отбор да реши семантична гатанка, където се предава съдържанието на някакъв текст. Въпросът е да се определи. Ето един малък пример: „Духовникът имаше животно в домакинството. Той изпитваше силни топли чувства към него, но въпреки това той извърши насилие над него, което доведе до смъртта му. Това се случи поради причината, че животното направи нещо недопустимо - изяде част от храната, която не беше предназначена за него. Мислейки логично, човек може да си припомни детска песен, която започва с думите: "Свещеникът имаше куче, той я обичаше ..."
• Друга групова игра: член на единия отбор извършва действие, а член на другия трябва да намери причината, а след това причината за причината и така нататък, докато не бъдат изяснени всички мотиви за поведението на първия участник.

Отново, тези упражнения (по-специално последните две) са отлични начини за развитие на логическо мислене и интелигентност, подходящи за хора от всички възрасти.

Творческо мислене и упражнения за неговото развитие

Творческото мислене е вид мислене, което ви позволява да систематизирате и анализирате обикновена информация по необичаен начин. В допълнение към факта, че допринася за изключителното решаване на типични задачи, въпроси и проблеми, той също така повишава ефективността на усвояването на нови знания от човека. Прилагайки творческо мислене, хората могат да разглеждат предмети и явления от различни ъгли, да събудят в себе си желанието да създадат нещо ново - нещо, което не е съществувало преди (това е разбирането на творчеството в класическия му смисъл), да развият способността да се движат от едно задача на друг и намерете много интересни възможности за извършване на работа и изходи от житейски ситуации.

Начините за развитие на творческото мислене се основават на идеята, че човек реализира само малък процент от своя потенциал през живота си и неговата задача е да намери възможности за активиране на неизползваните ресурси. Технологията за развитие на креативността се основава преди всичко на няколко препоръки:

• Трябва да импровизирате и винаги да търсите нови начини за решаване на ежедневните проблеми;
• Няма нужда да се фокусирате върху установени рамки и правила;
• Трябва да разширявате хоризонтите си и постоянно да научавате нещо ново;
• Трябва да пътувате колкото е възможно повече, да откривате нови места и да се срещате с нови хора;
• Необходимо е ученето на нови умения и способности да стане навик;
• Трябва да се опитате да направите нещо по-добро от другите.

Но, разбира се, има и определени упражнения за развитие на творческото мислене (между другото, съветваме ви да се запознаете с нашите курсове за развитие на творческото мислене и мисленето като цяло - ще ги намерите).

Сега нека поговорим за упражненията:

• Вземете няколко понятия, например „младеж“, „мъж“, „кафе“, „чайник“, „сутрин“ и „свещ“ и изберете за всяко от тях максималния възможен брой съществителни, които определят същността им.
• Вземете няколко двойки различни понятия, например „пиано – кола“, „облак – парен локомотив“, „дърво – картина“, „вода – кладенец“ и „самолет – капсула“ и изберете максималния брой подобни функции за тях .
• Представете си няколко ситуации и помислете какво може да се случи във всяка от тях. Примери за ситуации: „извънземни се разхождат из града“, „от чешмата в апартамента ви не тече вода, а лимонада“, „всички домашни любимци са се научили да говорят човешки език“, „валя сняг във вашия град по средата на лятото за една седмица”.
• Огледайте стаята, в която се намирате сега, и спрете да гледате всеки предмет, който ви интересува, например килера. Напишете на лист хартия 5 прилагателни, които съответстват на него, а след това 5 прилагателни, които са напълно противоположни.
• Помислете за вашата работа, хоби, любим певец или актьор, най-добър приятел или половинка и го опишете (него/нея) с поне 100 думи.
• Запомнете някоя поговорка или и напишете въз основа на нея кратко съчинение, стих или есе.
• Напишете списък от 10 покупки, които бихте направили преди края на света.
• Напишете дневен план за вашата котка или куче.
• Представете си, че когато се върнахте у дома, видяхте, че вратите на всички апартаменти са отворени. Напишете 15 причини, поради които това може да се е случило.
• Направете списък със 100 свои житейски цели.
• Напиши писмо до себе си в бъдещето – когато станеш с 10 години по-голям.

Освен това, за да активирате своята креативност и интелигентност, можете да използвате два отлични метода в ежедневието - и. Тези начини за развитие на креативността ще ви помогнат да разчупите всички стереотипи, да разширите зоната си на комфорт и да развиете оригинално и различно от всичко друго мислене.

В заключение казваме, че ако имате желание да организирате или продължите обучението си и да развиете мисленето си по-ефективно, тогава със сигурност ще харесате някой от нашите курсове, с които можете да се запознаете.

За останалото ви желаем успех и всестранно развито мислене!

АБСТРАКТНО мислене - подчертаване на едни характеристики и отвличане на вниманието от други, които са незначителни в момента или за даден човек. Без развитието на този тип мислене е невъзможно да станете успешен човек. Тук успехът се разбира като лично усещане, че човек успява да изгради живота си според целите си и сам в полза на себе си и хората. Не бъркайте успеха с престижа. Престижът е социално обусловена идея за достоен живот. Може да противоречи на духовните нужди на човека. Правото на избор е на индивида.
Абстрактното мислене в творчеството включва излизане отвъд реалните данни, намиране на нови връзки и отношения между обектите, широко, но целенасочено мобилизиране на знания и опит.

Етапи на формиране на мисленето на детето:

Визуално и ефективно (до 3 години),
- визуално-образно (до 9 години),
- словесно-логически (абстрактни) (до 14-годишна възраст).

Развитието на мисленето на детето започва с информация, представена под формата на въпрос, задача. Родителите ще намерят много причини да общуват с детето в това отношение, ако осъзнаят значението на абстрактното мислене за съдбата на детето.

До деветгодишна възраст децата живеят в магически свят, не можете да ги бързате да осъзнаят реалността, всичко има своето време. И този период е необходим за развитието на въображението, фантазията - основата на творческата дейност на човека. Детето е много заинтересовано да „бере гъби на тротоара“, представяйки си, че е в гората; „нахрани мама по нейна поръчка с различна храна от речен пясък” - идеите му ще бликат, ако родителите му го подкрепят в игровите му занимания.

Между другото, дете под 9 години все още не е готово за свобода на избора и отговорност за избора. Ако възрастните създават такива обстоятелства за детето, то изпитва психологическа тревожност и несигурност. Нуждата от закрила е най-силна в тази възраст, затова детето има нужда от силни родители, които да го насочват.

За развитието на мисленето е полезно да не бързате да отговаряте на някои „защо?“ дете, а да попита „Какво мислиш?“, и да насочи мисленето му. В резултат на това децата в предучилищна възраст проявяват ранен интерес към игри, които развиват интелигентността, обичат да решават гатанки, да отговарят на трудни въпроси и да ги съставят сами. Не е необходимо да зареждате детето с различна информация, по-добре е да го научите да мисли за това, което е достъпно за него на неговата възраст. Абстрактното мислене в тази възраст трябва да се основава на нагледно-образното, на придобития житейски опит на детето.

Започвайки от деветгодишна възраст, вече е възможно директно да се пита за неговите настроения, желания и нужди, за възможностите и последствията от тяхното изпълнение - така се придобива опитът за свобода на избора.

Тийнейджъри от 12 до 14 години, време е да попитаме какво мислят за всеки проблем и какви решения виждат. На тази възраст вече е възможно да се вземат решения самостоятелно. Необходимо е само да се изясни на тийнейджъра, че допускането на грешки е нормално. Коригирайки ги, човек поумнява.

Това е нормата на умственото развитие на индивида. Но учителите трябва да се справят с различни интелектуални отклонения. Много деца са „заседнали“ на нивото на визуално-действеното мислене. Следователно в преподаването те могат да използват само натъпкване и относително точно възпроизвеждане на информацията, получена от учителя. Това е голяма грешка на родителите, които не искат да бъдат просветени по въпросите на детското развитие. Ние не можем да се примирим с подобна ситуация и затова подчиняваме нашите преценки за КОГНИЦИЯТА на преценката на читателите на Prozaru.

Идеалът в знанието е МЪДРОСТТА. а не ЕРУДИЦИЯ, която се основава по-скоро на паметта като свойство на естествения ум. Мъдростта съчетава всички духовни качества на човек (понякога дори при липса на официално свидетелство за образование).

Това е нещо неразбираемо на пръв поглед. Гледате, например, снимка и не разбирате какво означават тези фигури, линии, точки ... Някак си те са разпръснати навсякъде. Но ако се вгледате по-отблизо, започвате във въображението си да свързвате кръгове, триъгълници, щрихи в отделни области ... и забелязвате, че една област прилича на човешко лице, друга прилича на слънце, а трета прилича на крава ... Това е примерна абстрактна живопис. Образи от нашия обикновен живот са нарисувани в отделни детайли.
Терминът "абстракция" не се отнася само за изображения. Думите (понятията) могат да бъдат и абстрактни - това са думи, които обозначават нещо, което не може да се види, чуе, усети, помириса, т.е. Именно от такива думи се състои основно нашата енциклопедия.
Дори понятието цвят е абстрактно понятие. Виждаме не цвят, а обект с определен цвят. Самият цвят не съществува - той е свойство на обекта.