P. cáu kỉnh không điều kiện, gây ra phản xạ không điều kiện.

Từ điển y học lớn. 2000 .

Xem "kích thích không điều chỉnh" là gì trong các từ điển khác:

REFLEX KHÔNG ĐIỀU KIỆN- REFLEX KHÔNG ĐIỀU KIỆN, IRRITANT tham gia vào một số loại thuốc của Nga, ấn bản. Nghiên cứu B. và các sinh viên của ông dành riêng cho các vấn đề về miễn dịch và phản vệ. Chúng đã được in, ch. image., in "Annales de l Institut Pasteur", ... ...

củng cố- trong học thuyết về hoạt động thần kinh cao hơn (xem Pavlov Ivan Petrovich), một kích thích không được điều chỉnh gây ra phản ứng có ý nghĩa sinh học, khi kết hợp với hành động của một kích thích thờ ơ đi trước nó ...

Phản xạ có điều kiện là đặc điểm phản xạ có được của cá nhân (cá thể). Các cá thể phát sinh trong quá trình sống và không cố định về mặt di truyền (không di truyền). Chúng phát sinh trong những điều kiện nhất định và biến mất theo chúng ... ... Wikipedia

K. o. gọi là phản ứng có điều kiện tzh, phản xạ có điều kiện, phản ứng có điều kiện và phản xạ có điều kiện. I. P. Pavlov là người đầu tiên khám phá rộng rãi các tính năng của nó. Công trình khổng lồ được thực hiện trong phòng thí nghiệm của Pavlov cho thấy ... ... Bách khoa toàn thư tâm lý

Phản ứng tức thì của cơ thể đối với một kích thích. Một ví dụ là chảy nước mắt khi bụi bay vào mắt hoặc uốn cong chân để phản ứng với kích ứng đau của bàn chân. Thông thường phản xạ có bản chất sinh học: nước mắt cuốn trôi ... ... Từ điển bách khoa Collier

ĐIÊN CUỒNG- MADNESS, một thuật ngữ của pháp luật trước cách mạng, có nghĩa là một bệnh tâm thần bẩm sinh hoặc được đánh dấu từ thời thơ ấu, trái ngược với chứng mất trí, bao gồm tất cả các dạng rối loạn tâm thần khác. Lần đầu tiên, biểu thức B. xảy ra ... ... Bách khoa toàn thư lớn về y học

PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN- PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN. Phản xạ có điều kiện bây giờ là một fiziol riêng biệt. một thuật ngữ biểu thị một hiện tượng thần kinh nhất định, một nghiên cứu chi tiết về nó đã dẫn đến việc hình thành một bộ phận mới trong sinh lý động vật, sinh lý học và vật lý của hoạt động thần kinh cao hơn như ... ... Bách khoa toàn thư lớn về y học

Là yếu tố của môi trường hoặc môi trường bên trong làm thay đổi trạng thái của các cơ cấu dễ bị kích thích. Chất kích ứng thích hợp, xem Chất kích ứng cụ thể. P. cáu kỉnh không điều kiện, gây ra phản xạ không điều kiện. Kích thích gây đau (syn. R. nociaries) ... ... Bách khoa toàn thư y học

phản xạ có điều kiện- phản xạ được hình thành khi bất kỳ kích thích thờ ơ ban đầu nào tiếp cận kịp thời với hành động tiếp theo của kích thích gây ra phản xạ không điều kiện. Thuật ngữ U. r. do I. P ... Bách khoa toàn thư tâm lý

hoạt động thần kinh cao hơn- Loại. Các quá trình sinh lý thần kinh diễn ra ở vỏ não và vùng dưới vỏ gần nó nhất và quyết định việc thực hiện các chức năng tâm thần. Tính đặc hiệu. Là một đơn vị phân tích hoạt động thần kinh cao hơn ... ... Bách khoa toàn thư tâm lý

Kích thích có điều kiện có thể là bất kỳ sự thay đổi nào của môi trường bên ngoài hoặc trạng thái bên trong của sinh vật, đã đạt đến một cường độ nhất định và được vỏ não cảm nhận.

Âm thanh (âm và tiếng động), cường độ ánh sáng, đường nét của các vật được chiếu sáng, màu sắc, mùi, tác nhân tạo vị, chạm vào da, áp suất, hiệu ứng nhiệt và lạnh, mức độ căng cơ, sự co lại và thư giãn của chúng, vị trí của cơ thể trong không gian, trạng thái của các cơ quan nội tạng, tác động lên màng nhầy của chúng, cũng như những thay đổi trong quá trình trao đổi chất và năng lượng trong cơ thể - tất cả những tác động này, không đồng nhất về bản chất, được tạo ra khi chúng được kết hợp với các kích thích vô điều kiện. tín hiệu của phản xạ có điều kiện. Do đó, tất cả các kích thích ngoại tạng, nội tạng và cảm thụ đều có thể trở thành chúng.

Các kích thích có điều kiện Có thể không chỉ có những kích thích thờ ơ lúc đầu, mà còn có thể là những phản ứng thường gây ra bất kỳ phản ứng nào của cơ thể, bao gồm cả những phản xạ không điều kiện. Một tác nhân kích thích gợi lên một số loại phản xạ không điều kiện đôi khi trở thành, khi kết hợp với một kích thích không điều kiện khác, một tín hiệu có điều kiện của lần thứ hai, khác về bản chất, là phản xạ không điều kiện.

Trong các thí nghiệm được thực hiện trong phòng thí nghiệm của Pavlov, các kích thích gây ra phản xạ phòng thủ mạnh mẽ không điều kiện được chuyển thành kích thích có điều kiện của phản xạ ăn. Vì mục đích này, các cú sốc của dòng điện chạy qua bàn chân được kết hợp với việc cho con vật ăn thức ăn. Kết quả của một số thí nghiệm tương tự, việc kích thích bàn chân bằng dòng điện gây ra phản xạ ăn uống có điều kiện, bao gồm cả tiết nước bọt. Phản xạ phòng thủ không điều kiện - sự uốn cong của bàn chân - dần dần suy yếu và đến khi phản xạ ăn uống có điều kiện được hình thành được củng cố, hoàn toàn biến mất, chậm lại.

Trong trường hợp này, quá trình thần kinh chuyển từ trung tâm của một phản xạ không điều kiện sang các trung tâm thần kinh khác; thông qua sự hình thành kết nối tạm thời giữa các trung tâm thần kinh, sự kích thích phòng thủ không điều chỉnh chuyển thành tín hiệu của phản xạ ăn uống có điều kiện.

Phản xạ dấu vết có điều kiện. Không chỉ hoạt động của các tín hiệu bên ngoài khác nhau, mà cả việc ngừng hoạt động của chúng, ví dụ, sự tối dần của một căn phòng được chiếu sáng, việc ngừng phát ra âm thanh hoặc tiếng ồn, có thể trở thành một tín hiệu của cái gọi là phản xạ có điều kiện. .

Để hình thành một phản xạ có điều kiện theo dấu vết (ví dụ, thức ăn), cần phải áp dụng một phản xạ không điều kiện không phải trong quá trình tác động của tác nhân tín hiệu, mà chỉ sau một khoảng thời gian nhất định (1-8 phút) sau khi hoàn thành. Trong trường hợp này, bản thân tín hiệu sẽ không gây ra phản xạ có điều kiện, nhưng sau khi nó dừng lại, phản xạ tiết nước bọt có điều kiện xảy ra. Điều này có nghĩa là dấu vết của tác nhân điều hòa trong vỏ não đã thu nhận tín hiệu có ý nghĩa đối với động vật.

Có điều kiện phản xạ với thời gian. IP Pavlov đã chứng minh rằng có những phản xạ có điều kiện đặc biệt đối với thời gian. Nếu bạn cho chó ăn liên tục 10 phút một lần, thì phản xạ có điều kiện được hình thành, thể hiện ở chỗ vào cuối phút thứ 10 sau lần cho ăn trước, con vật bắt đầu tiết nước bọt và xảy ra phản ứng vận động về phía người cho ăn. Tương tự, có thể phát triển ở chó một phản xạ phòng thủ có điều kiện là uốn cong chân trong một khoảng thời gian nhất định. Để làm được điều này, cần thiết trong quá trình thí nghiệm với những khoảng thời gian giống nhau liên tục, ví dụ, cứ sau 5 phút, để tạo ra kích thích điện của chân.

Phản xạ có điều kiện cũng có thể đạt được trong thời gian dài hơn. Vì vậy, nếu bạn cho chó ăn hàng ngày vào một giờ nhất định, thì đến giờ này, thậm chí trước khi cho ăn, quá trình tiết dịch vị bắt đầu.

Với chế độ làm việc và cuộc sống liên tục - với số giờ làm việc được xác định chính xác, ăn cùng giờ, ngủ cùng giờ - các phản xạ có điều kiện khác nhau trong một thời gian cũng được quan sát thấy ở con người.

Cơ chế hình thành các phản xạ có điều kiện trong thời gian dài hay ngắn là khác nhau. Với một khoảng thời gian ngắn, tính bằng phút, phản xạ có điều kiện được hình thành dựa trên trạng thái của chính các trung khu thần kinh, trên một sự thay đổi và mức độ nhất định của mức độ tỉnh táo của chúng, dựa trên dấu vết của một kích thích trước đó. Phản xạ có điều kiện trong thời gian dài có thể hiểu là phản ứng đối với trạng thái của cơ thể nói chung, cụ thể là trạng thái và cường độ chuyển hóa và hoạt động của cơ quan tiêu hóa.

Sự phụ thuộc của độ lớn của phản xạ có điều kiện vào cường độ của các kích thích không điều kiện và có điều kiện

Độ lớn của phản xạ có điều kiện ở động vật, các vật khác bằng nhau, phụ thuộc cả vào cường độ của phản xạ có điều kiện, trên cơ sở nó được phát triển và sức mạnh Kích thích có điều kiện. Ví dụ, nếu hoạt động của một tác nhân âm thanh được kết hợp với một kích thích điện qua da rất yếu của chi chó, thì phản xạ có điều kiện được tạo ra sẽ trở nên yếu và không ổn định. Nếu lực kích thích không điều kiện được tăng lên, thì điều này dẫn đến sự xuất hiện của một phản xạ phòng thủ mạnh hơn và ổn định hơn.

Khi nghiên cứu sự phụ thuộc của độ lớn của phản xạ có điều kiện vào cường độ của phản xạ không điều kiện, người ta thấy rằng không phải cường độ tuyệt đối của kích thích không điều kiện có tầm quan trọng quyết định mà là cường độ của kích thích mà nó gây ra. Do đó, ở một con chó được cho ăn trước khi thử nghiệm, các phản ứng thức ăn không điều hòa bị suy yếu và do đó, cường độ của phản xạ có điều kiện bị suy yếu.

Với cường độ không đổi của kích thích không điều kiện, cường độ của phản xạ có điều kiện phụ thuộc vào cường độ vật lý của kích thích tín hiệu. Nó càng lớn thì phản xạ có điều kiện càng mạnh.

Những dữ liệu này cho phép I. P. Pavlov xây dựng quy luật quan hệ quyền lực, chỉ ra sự tồn tại của sự phụ thuộc trực tiếp của cường độ phản xạ có điều kiện vào cường độ của kích thích có điều kiện.

Tuy nhiên, "định luật lực" chỉ có hiệu lực trong những giới hạn nhất định - đối với bất kỳ tác nhân điều kiện nào cũng có giới hạn lực, vượt quá sự tăng cường của kích thích sẽ dẫn đến sự suy yếu của phản ứng có điều kiện.

Để làm rõ hơn, chúng ta hãy giới thiệu một vài khái niệm:

Kích thích không điều chỉnh (tăng cường)

Kích thích có điều kiện (thờ ơ),

Mối quan hệ tình huống.

Kích thích không điều kiện là kích thích làm khởi phát hành vi phản xạ không điều kiện.

Kích thích có điều kiện là kích thích trong những điều kiện nhất định sẽ thay thế kích thích không điều kiện.

Tình huống kích thích là tổng thể của tất cả các kích thích xảy ra trong các điều kiện cụ thể và báo hiệu tình huống mà cơ thể đang ở trong đó.

Theo IP Pavlov, hãy xem xét cơ chế phát triển phản xạ tiết nước bọt có điều kiện ở chó.

Trong quan sát của mình, I. P. Pavlov nhận thấy rằng khi chỉ nhìn thấy một bát thức ăn, con chó bắt đầu chảy nước miếng. Đó là, việc nhìn thấy thức ăn đóng vai trò như một yếu tố kích thích vô điều kiện, việc trình bày lặp đi lặp lại dẫn đến thực tế là con chó đã học cách liên kết hình ảnh của thức ăn với chính thức ăn.

Hình 1 - Sơ đồ phản xạ tiết nước bọt

Kết quả của những quan sát của mình, I. P. Pavlov đã gặp phải một trường hợp Học liên kết. Pavlov bắt đầu tìm hiểu xem liệu một con chó có thể được dạy để liên kết thức ăn với một tác nhân kích thích khác hay không bằng cách thay thế nó bằng một số kích thích khác.

Hình 2 - Sơ đồ thí nghiệm của I. P. Pavlov

Để tiến hành thử nghiệm, I.P. Pavlov đã đề xuất chuỗi hành động sau:

1. Một lỗ rò được cấy vào tuyến nước bọt của chó, cho phép đo lượng nước bọt tiết ra.

2. Một cái bát được đặt trước mặt con chó, thức ăn sẽ tự động được dọn lên. Tiết nước bọt, ở một con chó đói, khi nhìn thấy thức ăn là một phản xạ không điều kiện (bẩm sinh). Không có sự học tập liên kết nào ở đây, thức ăn là một chất kích thích vô điều kiện.

3. Trước khi phục vụ thức ăn, người thử nghiệm đã bật đèn trước mặt con chó -

một kích thích không quan tâm, và sau đó, sau một vài giây, thức ăn được đưa vào bát, và đèn tắt. Khi bắt đầu thí nghiệm, ánh sáng là một kích thích không quan tâm, và sau đó nó trở thành một kích thích có điều kiện (xem định nghĩa).

4. Sau khi lặp lại sơ đồ hành động được đề xuất ở con chó, khi đèn được bật và không có thức ăn, nước bọt được quan sát thấy trong lỗ rò. Do đó, kích thích thờ ơ - ánh sáng - đã biến thành kích thích có điều kiện, và con chó hình thành phản xạ có điều kiện.

Thí nghiệm I.P. Pavlova là một ví dụ về phản xạ có điều kiện cổ điển, mà Yu.M. Konorsky gọi là phản xạ có điều kiện thuộc loại thứ nhất. Sơ lược về phản xạ có thể được trình bày như sau:

kích thích thờ ơ - kích thích không điều kiện - phản xạ

Quá trình hình thành một phản xạ có điều kiện cổ điển trải qua ba giai đoạn:

Sân khấu tiền tổng quát hóa, được đặc trưng bởi sự tích tụ kích thích trong các vùng chiếu của vỏ não nhận tín hiệu từ các kích thích có điều kiện và không điều kiện;

Sân khấu sự khái quát, kèm theo sự lan tỏa lan tỏa (tức là chiếu xạ) kích thích trong vỏ não. Trong giai đoạn này, có sự đồng bộ của hoạt động điện sinh học của vỏ não và các thành tạo dưới vỏ nhận tín hiệu từ các kích thích có điều kiện và không điều kiện.

Sân khấu chuyên môn khi các phản ứng xen kẽ mất dần và một phản ứng có điều kiện chỉ xảy ra đối với một kích thích tín hiệu.

Nhờ các phản xạ có điều kiện cổ điển, định hướng chính của động vật theo các dấu hiệu của môi trường được cung cấp ngay từ đầu của bất kỳ hành vi hành vi nào. Với sự trợ giúp của phản xạ có điều kiện cổ điển, động vật thích nghi ra môi trường bên ngoài.

Sử dụng phản xạ tiết nước bọt làm ví dụ, Pavlov xác định các dấu hiệu chung của phản xạ có điều kiện:

1. Phản xạ có điều kiện có thích nghi tính cách. Ý nghĩa của phản xạ có điều kiện là nó làm cho hành vi trở nên dẻo dai, phù hợp với các điều kiện môi trường cụ thể (thời gian, địa điểm, chất lượng, sự củng cố, v.v.).

2. Mọi phản xạ có điều kiện được hình thành với sự tham gia của các phần não cao hơn (và ở côn trùng, ví dụ, hạch đầu cao hơn). Do đó, các phản ứng thích nghi của động vật nguyên sinh hoặc ruột (không có, như bạn biết, hệ thần kinh trung ương) không thể được quy cho các phản ứng thuộc loại phản xạ có điều kiện.

3. Phản xạ có điều kiện được thu nhận và hủy bỏ trong cuộc sống cá nhân từng cá nhân cụ thể. Về cơ bản chúng khác với phản xạ không điều kiện.

4. Phản xạ có điều kiện chỉ được hình thành khi có sự kết hợp lặp đi lặp lại của các kích thích có điều kiện và không có điều kiện. Với sự trợ giúp của trí nhớ cá nhân trong phản ứng phản xạ có điều kiện, không phải tất cả các sự trùng hợp ngẫu nhiên của các kích thích có điều kiện và không có điều kiện đều được ghi lại, mà chỉ những trường hợp có sự kết hợp theo thời gian là có thể xảy ra nhất. Tất cả các kết nối ngẫu nhiên khác đều bị hạn chế. Tuy nhiên, nếu xác suất nhận được sự tăng cường (ví dụ như thức ăn hoặc tình dục) đối với một tín hiệu nhất định trở nên gần bằng 0, thì các phản xạ có điều kiện đó sẽ dần bị hủy bỏ, vì chúng không còn hoạt động như một yếu tố trong tổ chức của hành vi thích hợp.

LÝ THUYẾT ĐÀO TẠO

Khái niệm chung về đào tạo

Huấn luyện - dạy động vật những hành động hoặc kỹ năng nhất định.

Bằng cách huấn luyện đặc biệt một con chó, một người sẽ giúp nó thực hiện những hành động thường rất phức tạp, chẳng hạn như tìm những con vật bị lạc đường và tụt lại phía sau đàn, để bảo vệ chủ và canh giữ đồ đạc và căn hộ của nó, để giải cứu những người bị đuối nước, để tìm một người và mọi thứ của anh ta bằng mùi, để mang hoặc vận chuyển hàng hóa, để mang theo thợ săn xác chim và động vật, kéo một người trượt tuyết, dẫn một người mù, tìm rò rỉ khí đốt, khoáng chất, mỏ và thậm chí cả nấm.

"Tư duy" của một chú chó được hình thành nhờ tình bạn với một người và điều kiện sống không thay đổi. Nhưng chúng ta không nên quên rằng tư duy ”của con chó khác với con người. Chỉ có khứu giác, thính giác, vị giác và các giác quan khác mới giúp con chó định hướng được môi trường và thiết lập mối liên hệ giữa các đồ vật.

Nếu bạn chuẩn bị huấn luyện một con chó, trước hết bạn phải làm quen với nền tảng sinh lý của hành vi của con chó, kỹ thuật huấn luyện.

Huấn luyện chó được chia thành chung và đặc biệt. Với sự trợ giúp của một khóa huấn luyện chung, con chó phát triển các kỹ năng đơn giản cần thiết trong cuộc sống hàng ngày. Chỉ sau khi vượt qua khóa đào tạo tốt về khóa học chung, bạn mới có thể bắt đầu khóa học đặc biệt.

Chương trình huấn luyện đặc biệt bao gồm các dịch vụ: bảo vệ, canh gác, tìm kiếm, cưỡi ngựa, chăn cừu, tìm mỏ, tìm quặng, thăm dò khí đốt, tìm kiếm cứu nạn và hướng dẫn cho người mù.

Những con chó đã hoàn thành các khóa huấn luyện chung và đặc biệt thỉnh thoảng phải được huấn luyện lại, vì quá khứ đã bị lãng quên. Nó là cần thiết để đào tạo trong điều kiện như vậy mà con chó làm việc trong một dịch vụ đặc biệt.

Phản xạ không điều kiện và có điều kiện

Phản xạ là phản ứng của toàn bộ cơ thể hoặc một bộ phận đối với các kích thích bên trong hoặc bên ngoài, được biểu hiện thông qua sự xuất hiện, tăng cường, làm suy yếu hoặc biến mất của một số hoạt động. Phản xạ giúp cơ thể nhanh chóng phản ứng với những thay đổi khác nhau của môi trường và thích nghi với chúng.

Nhà triết học-tự nhiên học người Pháp R. Descartes là người đầu tiên mô tả phản xạ.

Nhà sinh lý học người Nga I. Sechenov đã tạo ra và thực nghiệm chứng minh lý thuyết về phản xạ. Ông là người đầu tiên trong lịch sử sinh lý học đi đến kết luận rằng phản xạ là một cơ chế không chỉ của các đoạn của tủy sống, mà còn của hoạt động của hệ thần kinh chung, duy trì sự kết nối của sinh vật với Môi trường. I. Sechenov đã chứng minh rằng không chỉ kích thích, mà còn xảy ra ức chế ở hệ thần kinh trung ương.

Vào đầu thế kỷ 20, I. Pavlov, người đã sáng tạo ra lý thuyết về phản xạ có điều kiện, cũng đã giải thích cơ chế hoạt động của bán cầu đại não và vỏ đại não. Ông cho rằng phản xạ có điều kiện có được trong suốt cuộc đời trên cơ sở phản xạ không điều kiện.

Phản xạ bắt đầu với sự kích thích của các thụ thể. Thông thường nó xảy ra khi không phải một, mà một số thụ thể bị kích thích. Vùng cơ thể bị kích thích gây ra một phản xạ không điều kiện nhất định được gọi là trường tiếp nhận (vùng phản xạ). Ví dụ, trường tiếp nhận của phản xạ mút là bề mặt của môi.

Độ mạnh của phản xạ phụ thuộc vào độ mạnh và thời gian của kích thích. Các cơ quan thụ cảm chuyển đổi các kích thích thành các xung thần kinh, được truyền dọc theo các sợi thần kinh hướng tâm đến hệ thần kinh trung ương. Thông tin nhận được ở đây được xử lý, và sau đó dọc theo các sợi thần kinh ly tâm, các xung thần kinh được truyền đến các tác nhân tạo hiệu ứng (chúng bao gồm cơ, tuyến, thận và các cơ quan khác) và gây ra phản ứng của cơ thể với các kích thích. Con đường mà kích thích được truyền đi trong một phản xạ được gọi là một cung phản xạ. Cung phản xạ gồm: cơ quan thụ cảm, sợi thần kinh hướng tâm (cảm giác), trung khu thần kinh, sợi thần kinh li tâm (vận động), cơ quan tác dụng (cơ quan hành pháp). Để một phản xạ xảy ra, tất cả các yếu tố của cung phản xạ là cần thiết.

Phản xạ là khác nhau. Chúng khác nhau về cơ chế xuất xứ, trường tiếp nhận, chức năng sinh học, và vị trí của các nơ-ron trung tâm của cung phản xạ ở phần nào của não. Theo cơ chế xuất hiện, phản xạ là bẩm sinh, hoặc không có điều kiện và có được, hoặc có điều kiện. Các phản xạ không điều kiện (ho, bú) được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. Các phản xạ có điều kiện có được trong suốt cuộc đời. Một số phản xạ (chớp mắt, hắt hơi) xảy ra trong thời gian ngắn, những phản xạ khác trong thời gian dài hơn.

Theo chức năng sinh học, các phản xạ sau được phân biệt:

1. phòng thủ, hoặc bảo vệ (cào, đá, ho, hắt hơi, nôn mửa, chớp mắt, v.v.);

2. thức ăn (ngậm, nhai, nằm chờ, bắt, nuốt, uống, v.v.);

3. tiêu hóa (tiết nước bọt, bài tiết của dạ dày, tuyến tụy và ruột, nhu động ruột);

4. tình dục (vuốt ve, ôm, cương cứng, xuất tinh);

5. chỉ dẫn (quay mắt, tai, hướng đầu về phía chất kích thích. Chúng rất quan trọng đối với động vật hoang dã, vì chúng thường cứu sống chúng);

7. Thuốc bổ - chúng điều chỉnh chuyển động và vị trí của cơ thể trong không gian, v.v.

phản xạ không điều kiện. Phản xạ không điều kiện phức tạp, được hình thành theo nguyên tắc của một chuỗi phản ứng và đặc trưng của một loài động vật nhất định, được gọi là bản năng. Chúng có thể rất phức tạp, ví dụ: ong làm tổ ong, chim làm tổ, chó cái phá vỏ phôi bằng răng,… Nhờ bản năng, cơ thể có thể thích nghi tối ưu với điều kiện môi trường. Trong điều kiện bình thường, bản năng được hình thành do hoạt động của vỏ não và các cấu tạo dưới vỏ.

Phản xạ có được, hoặc có điều kiện, được thêm vào phản xạ không điều kiện được thừa hưởng, và bản năng thậm chí còn trở nên phức tạp hơn. Bản năng thuần túy có thể được quan sát nếu vỏ não bị loại bỏ. Nhà sinh lý học người Đức Haltz là người đầu tiên làm điều này với một con chó vào năm 1892. Sau khi phẫu thuật, con chó có thể đi lại và chạy gần như bình thường, nhưng không thể leo cầu thang, không thể vượt qua chướng ngại vật. Cơ trương lực của cháu vẫn bình thường, các phản xạ tư thế, phản xạ phục hồi và định hướng vẫn được bảo toàn. Tiêu hóa, hô hấp, điều nhiệt, tuần hoàn máu cũng bình thường. Chó cái được phẫu thuật đã được thụ tinh, vỗ béo và chăm sóc chó con. Nhưng động vật không có vỏ đại não thì không thể tự tìm thức ăn và không ăn. Họ không trả lời một cuộc gọi, một tín hiệu nguy hiểm, họ ngủ gần như suốt thời gian đó. Họ chỉ thức dậy khi cảm thấy đói, khi có nhu cầu đi đại tiện hoặc đi tiểu (khi có xung động từ trực tràng hoặc bàng quang).

Do đó, khi vỏ não bị loại bỏ, tất cả các phản xạ có được sẽ biến mất và chỉ còn lại bản năng.

Bản năng tự bảo tồn. Phản xạ tự bảo toàn phản ứng với các kích thích hóa học hoặc vật lý khác nhau. Những phản ứng này có thể là cục bộ (rút chân) hoặc phức tạp (hoạt động của toàn bộ sinh vật là chạy trốn kẻ thù).

bản năng thức ăn.Đó là việc tìm kiếm và tiêu thụ thức ăn. Chúng là do thèm ăn và đói. Bản năng ăn uống đôi khi rất phức tạp và nhất quán. Đó là tìm kiếm, săn mồi, tấn công, nuốt chửng, no. Sau đó, một chuỗi phản xạ mới liên quan đến quá trình trao đổi chất bắt đầu.

Bản năng tình dục và làm cha mẹ.Đây là những phản ứng bẩm sinh liên quan đến sinh sản và duy trì loài. Bản năng tình dục được biểu hiện thông qua các trung tâm dưới vỏ não và một số trung tâm của tủy sống. Ngoài ra, các trung tâm dưới vỏ não kích thích các hormone sinh dục trong máu.

Bản năng thoải mái. Nó là cần thiết để duy trì sự sạch sẽ của cơ thể. Đây là lắc, gãi, liếm da và len, tắm. Những bản năng này là đặc trưng của loài.

Định hướng bản năng. Nó giúp thể hiện bản năng tự bảo tồn. Theo I. Pavlov, đây là phản xạ "nó là gì?" Do những thay đổi nhỏ nhất của tình hình, động vật hướng mắt, tai, đầu về phía kích thích. Về mặt sinh học, bản năng này rất quan trọng.

Chiến đấu chống lại những hạn chế, hoặc bản năng tự do. thể hiện rõ trong tập tính của các loài động vật hoang dã. Sau khi bị giam cầm, chúng cố gắng thoát ra ngoài. Trong điều kiện nuôi nhốt, chúng thường chết mà không cần động đến thức ăn và nước uống. Ngay cả bản năng kiếm ăn mạnh nhất cũng không thể át được bản năng tự do.

Bản năng là di truyền, rất mạnh mẽ, không biến mất trong một thời gian dài. Chúng cũng có thể biến mất nếu chúng trở nên không cần thiết trong điều kiện môi trường mới, nếu có thể không có chúng, ví dụ: chim hoàng yến, được con người thuần hóa cách đây khoảng 300 năm, đã mất bản năng xây tổ. Bản năng có thể bị ức chế bởi phản xạ có điều kiện.

Phản xạ có điều kiện là những phản ứng của cơ thể đối với những kích thích được hình thành trong những điều kiện nhất định. Dựa trên phản xạ có điều kiện, một người kiểm soát hành vi của con chó và sử dụng nó trong công việc. Huấn luyện là sự phát triển của phản xạ.

Theo bản chất của chúng, các phản xạ có điều kiện là tạm thời; chúng biến mất cùng với sự biến mất của các điều kiện gây ra chúng. Phản xạ có điều kiện được phát triển trên cơ sở phản xạ không điều kiện hoặc phản xạ có điều kiện khác được hình thành trước đó. Thực nghiệm đã chứng minh rằng khi vỏ não bị loại bỏ, các phản xạ có điều kiện của chó sẽ bị rối loạn. Do đó, người ta cho rằng vỏ não là cơ quan điều hòa sự hình thành các phản xạ có điều kiện. Các phản xạ này không được di truyền mà có được trong quá trình sinh vật thích nghi với điều kiện môi trường thay đổi.

Sự hình thành các phản xạ có điều kiện

Hãy xem phản xạ có điều kiện được hình thành ở chó như thế nào đối với lệnh của người huấn luyện "Ngồi!"

Người huấn luyện ra lệnh cho chó (kích thích có điều kiện) và ngay lập tức dùng tay ấn vào vùng thắt lưng của chó (phản xạ không điều kiện). Cơ quan thính giác của chó tiếp nhận mệnh lệnh, các xung thần kinh truyền đến trung tâm của vỏ não và tạo thành tâm điểm kích thích đầu tiên. Khi một tay ấn vào thắt lưng, các xung kích thích cũng được hình thành, thông qua các hình thành dây thần kinh khác, sẽ đến trung tâm vận động của vỏ não và tạo thành tâm điểm kích thích thứ hai. Con chó ngồi xuống. Với sự lặp lại thường xuyên của những hành động này trong vỏ não, một kết nối được thiết lập giữa các trung tâm thính giác và vận động. Do đó, trong tương lai, chỉ có lệnh “Ngồi!” Là đủ. và kích thích trong vỏ não từ trung tâm thính giác đi vào trung tâm vận động, sau đó nó sẽ đi dọc theo các sợi thần kinh đến các cơ, và con chó ngồi xuống.

Phản xạ có điều kiện còn được gọi là liên kết tạm thời, bởi vì nếu kích thích có điều kiện không trùng với phản xạ có điều kiện trong một thời gian, thì kích thích sau này không còn được hình thành nữa. Để phản xạ có điều kiện được hình thành không biến mất, nó phải được cố định, tức là lặp lại kích thích có điều kiện với một phản xạ không điều kiện. Khi phản xạ có điều kiện được củng cố thì các phản ứng định hướng biến mất, các phản xạ không đổi và chuyên biệt. Các nhà khoa học đã xác định rằng trong quá trình hình thành phản xạ có điều kiện, hoạt động điện sinh học của vỏ não và vỏ não dưới sẽ thay đổi. Điều này chứng tỏ vỏ não và vùng dưới vỏ tham gia trực tiếp vào quá trình hình thành các phản xạ.

Các phản xạ có điều kiện có thể được hình thành khi các thụ thể khứu giác, thính giác, xúc giác và thị giác bị kích thích. Ví dụ, bằng cách kích thích các thụ thể khứu giác, chúng gây ra tiết nước bọt. I. Pavlov gọi là phản xạ như vậy phản xạ có điều kiện tự nhiên. Các phản xạ có điều kiện bao gồm các kích thích khác nhau được gọi là phản xạ có điều kiện nhân tạo.

Những phản xạ có điều kiện cũng có thể được hình thành trên cơ sở những phản xạ đã có. Ví dụ, một con chó phát triển phản xạ với cuộc gọi. Ngay sau khi chuông reo, quá trình tiết nước bọt bắt đầu. Khi phản xạ này được cố định, bóng đèn cũng sáng lên khi cuộc gọi được thực hiện. Điều này được lặp lại nhiều lần cho đến khi hình thành phản xạ có điều kiện đối với tín hiệu ánh sáng. Chảy nước dãi khi bật bóng đèn. Một phản xạ như vậy được gọi là phản xạ có điều kiện của hàng thứ hai. Có thể có phản xạ có điều kiện của cả hàng thứ ba và thứ tư, v.v. Kích thích có điều kiện phải tác động trước kích thích không điều kiện.

Trong sự hình thành phản xạ có điều kiện, sức mạnh của kích thích có điều kiện là quan trọng, cần đánh thức phản xạ định hướng. Nếu kích thích rất mạnh hoặc rất yếu thì phản xạ có điều kiện không được hình thành. Kích thích có điều kiện (thờ ơ) phải yếu hơn kích thích không điều kiện, vì kích thích không điều kiện phải chiếm ưu thế và thu hút các xung động của kích thích có điều kiện.

Điều kiện tiên quyết để hình thành phản xạ có điều kiện là hoạt động bình thường của các bán cầu đại não và vỏ não của chúng, một cơ thể khỏe mạnh và không có các kích thích ngoại lai.

Kích thích và ức chế

Do bị ức chế, phản ứng của cơ thể đối với các kích thích có điều kiện và không điều kiện khác nhau ngừng lại, và các phản xạ có điều kiện đã phát triển trước đó biến mất. Kích thích và ức chế là hai hình thức liên kết với nhau của hoạt động thần kinh cao hơn. Sự tương tác của chúng quyết định hoạt động của sinh vật và phản ứng của nó với môi trường. Kích thích và ức chế là do kích thích bên trong và bên ngoài. Khả năng thích nghi của sinh vật với môi trường phụ thuộc vào các quá trình này.

Phản xạ có điều kiện không ổn định. Khi các điều kiện thay đổi, chúng có thể suy yếu hoặc biến mất hoàn toàn. Tùy thuộc vào điều kiện hình thành, ức chế có thể không điều kiện (bên ngoài) và có điều kiện (bên trong). Không điều kiện được gọi là ức chế như vậy, xảy ra vì một lý do nằm ngoài cung phản xạ. Sự ức chế không điều kiện là bẩm sinh, vĩnh viễn, đặc trưng cho hoạt động của toàn bộ hệ thần kinh trung ương.

Sự ức chế không điều kiện được chia thành bên ngoài và siêu việt (bảo vệ).

Phanh ngoài- một trong những cách phối hợp hoạt động của hệ thần kinh. Nếu có một số điểm kích thích, thì bằng cách ức chế một số điểm, hệ thần kinh trung ương đảm bảo hình thành phản xạ cần thiết, phù hợp nhất. Cơ thể phản ứng rất mạnh với những kích thích mới, chưa quen thuộc. Đây được gọi là phản xạ định hướng. Chúng ức chế các phản xạ có điều kiện. Kích thích càng mạnh thì ức chế càng mạnh. Ví dụ, một con chó được quan sát không chảy nước bọt khi một con mèo xuất hiện. Ở bò sữa, khi trong chuồng phát ra tiếng động bất thường, sữa sẽ biến mất. Nếu các kích thích được lặp đi lặp lại thường xuyên thì không gây ức chế.

Phanh (bảo vệ) thái quá. Các tế bào bị kích thích rất mạnh của vỏ não đi vào trạng thái ức chế. Ngoài ra, các kích thích theo thói quen cũng gây ra sự ức chế nếu chúng hoạt động trong thời gian dài hơn hoặc nếu trạng thái của vỏ não đã có sự thay đổi (tế bào làm việc quá sức). Sự ức chế bảo vệ luôn được hình thành khi sự kích thích vượt quá giới hạn hoạt động của tế bào thần kinh. Điều này ngăn không cho các tế bào thần kinh chết.

Sự kích thích bất thường như vậy thường gây ra một sự ức chế chung của toàn bộ vỏ não. Ví dụ, một đám cháy trong chuồng gây ra kích thích mạnh đến nỗi không phải kích thích ở vỏ não, mà là ức chế nghiêm trọng, và con vật đứng như thể bị “uốn ván tấn công”. Động vật có thể được đưa ra khỏi chuồng đang cháy chỉ bằng cách che mắt của chúng.

Chức năng bảo vệ không chỉ tồn tại trong siêu việt, mà còn tồn tại trong tất cả các loại ức chế khác. Tế bào thần kinh bị kích thích mạnh, nhanh chóng mệt mỏi. Một sự ức chế đặc biệt quan trọng là giấc ngủ, cho phép các tế bào thần kinh được nghỉ ngơi.

Ức chế có điều kiện còn được gọi là bên trong, vì nó được hình thành trong một vùng phản xạ. Thông thường, đây là tình trạng thiếu sự củng cố của kích thích có điều kiện bởi kích thích không được điều chỉnh. Có 4 loại ức chế có điều kiện (bên trong): mờ dần, khác biệt, hạn chế có điều kiện và chậm phát triển. Trong tất cả những trường hợp này, một kích thích tích cực có điều kiện, trong những điều kiện nhất định, biến thành một kích thích ức chế tiêu cực. Trong tế bào não, nó không gây ra kích thích, mà là ức chế.

Phanh gấp Nó được hình thành khi phản xạ có điều kiện không tăng lên trong một thời gian dài (chuông kêu nhưng thức ăn không được dọn ra). Phản xạ có điều kiện mất dần nếu kích thích có điều kiện không được tăng cường bằng phản xạ không điều kiện trong thời gian dài. Ví dụ, một con chó sẽ quên lệnh “Ngồi!” Nếu một lúc nào đó, lệnh chỉ được lặp lại mà không cắn hoặc ấn vào lưng dưới. Sự tuyệt chủng của phản xạ có điều kiện phụ thuộc vào đặc điểm cá nhân của động vật, bản chất của phản xạ có điều kiện kết quả và mức độ phổ biến của sự ức chế trong vỏ não. Sự ức chế mất dần không có nghĩa là phản xạ biến mất. Một phản xạ có điều kiện đã tuyệt chủng có thể được phục hồi trở lại nếu nó được củng cố hoặc tác động bởi các kích thích khác. Một phản xạ có điều kiện bị dập tắt dẫn đến sự biến mất của các phản xạ có điều kiện khác đã có trước đó. Nếu phản xạ âm thanh mờ dần, thì không có phản ứng với tín hiệu ánh sáng. Điều này có nghĩa là phản xạ có điều kiện mất dần do ức chế lan tỏa. Sự ức chế mờ dần là rất quan trọng về mặt sinh học, vì nó loại bỏ các phản xạ không cần thiết, không cố định.

Phanh vi sai giúp chọn những thứ cần thiết, quan trọng nhất từ ​​nhiều loại kích thích gần gũi, và loại bỏ những thứ khác, làm chậm lại, không phản ứng với chúng. Hình thành bất kỳ phản xạ có điều kiện nào, quá trình ở vỏ não trước hết được khái quát hóa, nghĩa là, phản xạ có điều kiện đầu tiên được hình thành không chỉ đối với kích thích chính mà còn với các kích thích gần nó.

Nhờ sự ức chế, con chó có thể cô lập các kích thích phức tạp, ví dụ, khi tìm kiếm dấu vết mùi hương hoặc khi tìm kiếm mùi của người hoặc vật. Trong quá trình huấn luyện chó, một trong những kích thích có điều kiện được tăng cường bởi kích thích không điều kiện (miếng ăn, vuốt ve nhẹ nhàng, hành động cơ học), trong khi những kích thích khác thì không. Kích thích khuếch đại trở thành kích thích tích cực có điều kiện (phản xạ có điều kiện tích cực phát triển), và các kích thích khác trở thành kích thích ức chế tiêu cực có điều kiện. Đây là một chuyên môn hóa của phản xạ có điều kiện (kích thích tăng cường gây ra phản xạ và phản xạ không bị cản trở gây ức chế).

Phanh trễ xuất hiện vào thời điểm mà phản xạ có điều kiện đã được hình thành, khoảng thời gian giữa các kích thích có điều kiện và không điều kiện tăng lên (từ vài chục giây đến vài phút). Ví dụ, nếu người huấn luyện, sau khi nói lệnh "Ngồi!", Không ấn vào lưng dưới của con chó ngay lập tức mà với một khoảng thời gian trì hoãn. Đây là phanh chậm. Ngay khi bắt đầu hành động, kích thích có điều kiện là tiêu cực và gây ra ức chế trong vỏ não. Trong phần thứ hai của hành động, kích thích có điều kiện tương tự chuyển thành kích thích tích cực, gây kích thích vỏ não và đánh thức phản xạ có điều kiện.

Phanh sự kiềm chế có điều kiện giúp cơ thể cô lập những kích thích không quan trọng lắm và thích nghi với môi trường thay đổi liên tục.

Phanh có điều kiện (nội bộ) có ảnh hưởng lớn đến các chức năng của cơ thể. Trước hết, nó giúp phân chia tất cả các kích thích có điều kiện thành tích cực và tiêu cực. Kích thích tiêu cực là những kích thích không được củng cố bởi các kích thích bắt buộc hoặc dễ chịu. Ngoài ra, do ức chế có điều kiện, cơ thể hoạt động tiết kiệm hơn, do không cần thực hiện các hành động không cần thiết (ức chế phân biệt), đồng thời hoàn thiện các phản xạ có điều kiện nên động vật dễ dàng thích nghi với môi trường. Sự ức chế có điều kiện (bên trong) rất không ổn định. Do nhiều bệnh tật khác nhau, mệt mỏi, gắng sức quá sức nên suy yếu hoặc mất hẳn.

Phanh vô điều kiện vốn có trong toàn bộ hệ thần kinh trung ương, mang tính bẩm sinh và biểu hiện ngay sau khi tác động của kích thích, còn ức chế có điều kiện là ức chế đặc hiệu của vỏ não (không hình thành ở nơi khác) và phải có thời gian nhất định mới xuất hiện.

Kích thích không có điều kiện và có điều kiện

Trước khi xem xét các kích thích không điều kiện và có điều kiện, chúng ta hãy nói sơ qua về các thụ thể và bộ phân tích.

Sinh vật động vật không thể tồn tại nếu không nhận được thông tin về tình trạng của nó, cũng như về những thay đổi bên ngoài và bên trong của toàn bộ sinh vật. Trước hết, hãy xem xét cách anh ấy phản ứng với những kích thích bên trong.

Các chất gây kích ứng thì khác nhau: âm thanh, mùi, ánh sáng, cơ học, nhiệt, v.v ... Mỗi chất trong số chúng chỉ được chấp nhận bởi một số đầu dây thần kinh nhạy cảm nhất định - cơ quan thụ cảm. Nhiều thụ thể được tìm thấy trong cơ.

Các cơ quan nội tạng của chó: tim, phổi, thận, mạch máu, ruột, dạ dày và những cơ quan khác cũng được trang bị các cơ quan cảm thụ. Chúng rất nhạy cảm với hóa học, cơ học, nhiệt độ và các kích thích khác. Receptor ghi lại những thay đổi bên trong cơ thể và truyền thông tin đến hệ thần kinh trung ương (ví dụ: co cơ, áp suất, nhiệt độ, v.v.). Quá trình kích thích được truyền từ các cơ quan thụ cảm qua các dây thần kinh cảm giác đến một hoặc một vùng khác của bán cầu đại não. Ở đây, sự phân biệt của các kích thích xảy ra, ví dụ, tính chất của mùi, các tính năng của âm thanh, hình dạng của đối tượng được thiết lập. Các cơ quan tiếp nhận và giải phóng các kích thích, I. Pavlov gọi là bộ phân tích. Mỗi máy phân tích bao gồm ba phần. Ví dụ, máy phân tích thị giác được hình thành từ cơ quan thụ cảm thị giác, dây thần kinh thị giác và vỏ não thị giác của bán cầu đại não.

Trong điều kiện sống bình thường, tôi hành động trên cơ thể của con chó! nhiều chất kích thích. Vỏ não nhận tín hiệu từ từng tín hiệu trong số chúng, nhưng cơ thể chỉ phản ứng với những tín hiệu quan trọng nhất. Phản ứng với các kích thích không đáng kể khác bị ức chế. Nói chung, các máy phân tích khác nhau giúp cơ thể thích nghi với điều kiện sống.

Các cơ quan thụ cảm, sự kích thích gây ra cảm giác trong vỏ não, được gọi là cơ quan cảm giác. Trong huấn luyện chó, không thể đánh giá quá cao vai trò của các giác quan. Ví dụ, với sự trợ giúp của các cơ quan thị giác, một con chó theo dõi chuyển động của một người, cử chỉ, nét mặt, tư thế, tốc độ di chuyển, v.v. Các cơ quan thính giác của chó nhận được sóng âm thanh lên đến 40-50 nghìn rung động mỗi giây. Khứu giác của chó đặc biệt phát triển. Anh ta mạnh hơn con người 11.500 lần. Một con chó có thể phân biệt tới 500.000 mùi.

Mọi thứ tác động lên cơ quan cảm giác (thụ thể) và gây ra cảm giác được gọi là kích thích. Môi trường mà con chó sống cũng là một tác nhân gây khó chịu. Khi môi trường này thay đổi (ánh sáng mới, độ ẩm, nhiệt độ, v.v.), cơ thể cũng có những thay đổi nhất định và điều này sẽ thay đổi hành vi của chó.

Các kích thích bên trong cũng có ảnh hưởng lớn đến hành vi của chó: khi thiếu thức ăn và nước uống sẽ hình thành phản xạ tìm kiếm thức ăn và nước uống. Khi bị kích thích tình dục, con chó trở nên phấn khích, trở nên bồn chồn. Những kích thích mạnh, bất thường mới thay đổi hành vi của chó - nó ngừng phản ứng với các tín hiệu của người huấn luyện. Các kích thích bên ngoài thu hút sự chú ý của một con chó là động vật, chim, tiếng ồn, tiếng súng, người lạ, v.v. Cần dạy chó bình tĩnh đối phó với chúng. Các kích thích bên trong, gây chú ý bao gồm cảm giác đau, làm việc quá sức, tràn dịch trực tràng và bàng quang, v.v. Những kích thích này sẽ luôn cản trở công việc bình thường của chó, vì vậy người huấn luyện không nên quên điều này và loại bỏ chướng ngại vật kịp thời.

Các kích thích được sử dụng trong huấn luyện chó là không có điều kiện và có điều kiện.

Các kích thích không có điều kiện -đây là những thứ kích hoạt phản xạ không điều kiện. Khi huấn luyện chó, thức ăn và các kích thích cơ học thường được sử dụng nhiều nhất. Chất kích thích thực phẩm có thể có miếng thịt, bánh mì và thức ăn khác mà con chó yêu thích. Một chất kích thích thức ăn được sử dụng để củng cố một hành động có điều kiện, chẳng hạn như nói mệnh lệnh "Ngồi!" và họ dùng tay ấn vào lưng dưới của con chó, và ngay sau khi nó ngồi xuống, nó sẽ được đưa cho một miếng nhỏ. Vì vậy, con chó được dạy để có chướng ngại vật, tiếp cận chủ sở hữu, sủa, v.v.

Để kích thích thức ăn hoạt động mạnh hơn, chó thường được huấn luyện để đói hoặc 3-4 giờ sau khi cho ăn. Các món ăn phải có cùng kích thước - khoảng 2-2 cm. Những miếng quá nhỏ - sẽ gây kích thích yếu, còn những miếng lớn thì chó sẽ nhanh chóng ăn no và lười biếng. Thông thường, khi thưởng cho một chú chó, chúng sẽ nói "Tốt!" và vỗ nhẹ vào ngực con chó. Điều này giúp hình thành phản xạ có điều kiện. Khi các kỹ năng đã được sửa chữa, các phần thưởng được đưa ra ngày càng ít đi và cuối cùng, chúng hoàn toàn dừng lại, nhưng chỉ chấp thuận với câu cảm thán "Tốt!" hoặc vuốt ve một con chó.

Các kích thích cơ học -Đây là đòn đánh bằng que, roi, dùng tay ấn vào một bộ phận nào đó của cơ thể (lưng dưới, vai, v.v.), vuốt ve, ấn nhẹ vào cổ bằng cổ áo cứng (có gai), kéo dây xích. , vân vân. Tất cả điều này giúp ảnh hưởng đến hành vi của con chó, gây ra phản ứng nhất định của nó. Người huấn luyện, sử dụng các kích thích cơ học, phải biết đặc điểm của con chó, có thể đánh giá mức độ mạnh mẽ của kích thích để con chó không bắt đầu sợ người huấn luyện hoặc cắn anh ta.

Nếu một trợ lý huấn luyện sử dụng một kích thích cơ học, thì kích thích đó sẽ tạo ra phản ứng phòng vệ chủ động. Con chó nên tấn công, và người trợ giúp, sau khi thực hiện các hành động tấn công, thách thức rút lui, do đó khuyến khích con chó chủ động tấn công.

Một con chó được huấn luyện theo cách này trở nên giận dữ, bạo dạn và không tin tưởng vào người lạ. Một kích thích cơ học rất hữu ích trong quá trình huấn luyện chó là vuốt ve cùng với việc thưởng thức đồ ăn vặt. Điều này giúp hình thành phản xạ ăn uống có điều kiện và tăng cường sự gắn bó của chó với chủ.

Các kích thích cơ học nên được sử dụng ít thường xuyên hơn các kích thích thực phẩm.

Các kích thích có điều kiện (tín hiệu) gây ra phản xạ có điều kiện. Khi huấn luyện, chó sử dụng âm thanh (mệnh lệnh), thị giác (cử chỉ), mùi và các kích thích có điều kiện khác.

Tác nhân kích thích có điều kiện có thể là thời gian, tư thế của chó và người huấn luyện, địa hình, v.v. Ví dụ, nếu chúng ta dạy một con chó luôn hoạt động bằng mùi vào sáng sớm, thì vào buổi chiều hoặc buổi tối, con chó sẽ hoạt động kém hơn. Nếu người huấn luyện trong bài học đầu tiên thưởng cho con chó một phần thưởng cho mỗi lệnh được thực hiện và dừng nó lại ở cuối, thì một kết nối có điều kiện về thời gian sẽ được hình thành và trong phần thứ hai của bài học, con chó sẽ mất hoạt động. thực hiện các lệnh mà không mong muốn. Nếu chúng ta dạy một con chó sủa khi ngồi, thì sau này, khi đã hình thành phản xạ, con chó khi nghe thấy hiệu lệnh “Giọng nói”, đầu tiên sẽ ngồi xuống và sau đó sẽ sủa. Trong trường hợp này, tư thế cùng với mệnh lệnh đã trở thành một tác nhân kích thích có điều kiện. Nếu kỹ năng sủa theo lệnh được hình thành trong một căn phòng, thì con chó, ở trong một môi trường khác, sẽ thực hiện lệnh này kém hơn. Trong trường hợp này, môi trường cũng trở thành một yếu tố kích thích có điều kiện. Ngoài ra, nét mặt của người huấn luyện, ngữ điệu giọng nói, tốc độ chuyển động và tư thế có thể trở thành yếu tố kích thích có điều kiện.

Người huấn luyện cũng sử dụng các kích thích có điều kiện ở khoảng cách xa, vì điều này có thể hữu ích sau này.

Trong huấn luyện, các lệnh được sử dụng như các kích thích có điều kiện. Đây là một âm thanh phức tạp. Con chó phân biệt đội này với đội khác bằng cấu tạo của âm thanh và số lượng của chúng. Khi lệnh thay đổi, con chó ngừng phản ứng với nó. Ví dụ: nếu một con chó được huấn luyện để tiếp cận người huấn luyện theo lệnh “Hãy đến!”, Thì sẽ có tiếng gọi “Đến đây!” cô ấy sẽ không phản ứng. Nếu người huấn luyện, trong khi dạy con chó, thay đổi lệnh, nói suông, thì điều này chỉ làm phức tạp thêm việc huấn luyện, vì con chó không hiểu ý nghĩa của những từ này. Từ chỉ một con chó là một phức hợp của âm thanh, một kích thích âm thanh. Một mệnh lệnh bằng lời nói không phải là một kích thích đơn giản, mà là một kích thích phức tạp, bởi vì con chó không chỉ hiểu cấu tạo của âm thanh, mà còn cảm nhận được ngữ điệu của mệnh lệnh. Nếu mệnh lệnh được phát âm bằng giọng điệu bình tĩnh không được bổ sung một cách tế nhị, nhưng lệnh được phát âm bằng giọng điệu có trật tự được bổ sung, thì phản xạ chỉ được hình thành đối với lệnh bằng giọng điệu có trật tự. Người huấn luyện, tùy thuộc vào điều kiện và mục tiêu làm việc, phát âm mệnh lệnh hoặc bằng mệnh lệnh, hoặc đe dọa, hoặc với ngữ điệu đơn giản (bình thường, trìu mến).

Ngữ điệu mệnh lệnhđược sử dụng để hình thành các kỹ năng khác nhau ở một con chó. Khẩu lệnh được phát âm chắc chắn (theo giọng ra lệnh), không quá to và được củng cố bằng các kích thích không điều kiện (thức ăn, kéo dây buộc).

Ngữ điệu đe dọa giúp tăng cường hành động của mệnh lệnh, buộc hoặc cấm thực hiện hành động, đặc biệt là khi con chó không đáp lại mệnh lệnh được đưa ra bằng giọng ra lệnh, phản xạ có điều kiện đã phát triển. Lệnh được phát âm bất ngờ, với tông giọng cao và được củng cố bằng một hành động đau đớn hơn lệnh được phát âm bằng ngữ điệu mệnh lệnh (nhấn mạnh, giật dây bất ngờ, đòn bằng que, roi, v.v.).

Phát triển phản xạ có điều kiện đối với mệnh lệnh được thốt ra với ngữ điệu đe dọa, kích thích gây đau đớn được sử dụng. Với ngữ điệu đe dọa, lệnh “Fu!” Được phát âm. Nó được phát âm to, bất ngờ, và được củng cố bởi một cú đánh của thanh, một cú giật dây xích bất ngờ, áp lực mạnh lên lưng dưới, v.v. Với lệnh này, tất cả các hành động không mong muốn của con chó đối với người huấn luyện sẽ bị dừng lại. Nhưng bạn không thể sử dụng ngữ điệu đe dọa khi không cần thiết, nếu không, con chó sẽ trở nên cáu kỉnh và bắt đầu sợ chủ.

Nếu con chó thực hiện một hành động không mong muốn, nhưng không phải là hành động quan trọng như vậy, thì thay vì "Fu!" bạn nên sử dụng lệnh "Không!", được thốt ra với ngữ điệu có trật tự. Lệnh này phù hợp hơn với một con chó sống trong căn hộ, vì sự lặp lại thường xuyên của "Fu!" làm kiệt quệ hệ thần kinh của chó.

Các đội với ngữ điệu bình thường phát âm đối với những con chó rất nhạy cảm. Sau khi chú chó hoàn thành nhiệm vụ, bạn nên bình tĩnh khen ngợi cảm thán “Tốt quá!”.

Tất cả các lệnh huấn luyện phải rõ ràng, ngắn gọn, tiêu chuẩn. Ngữ điệu đe dọa nên được sử dụng càng ít càng tốt, vì điều này gây ra phản ứng phòng thủ thụ động ở chó và do đó phản xạ có điều kiện khó phát triển hơn.

Cử chỉ bạn có thể điều khiển con chó từ xa mà không cần âm thanh. Với chúng, người huấn luyện chỉ ra hướng di chuyển cho chó khi kiểm tra địa hình, mặt bằng, v.v. Khả năng làm việc bằng cử chỉ thường được coi là có được nếu con chó thực hiện tốt các mệnh lệnh bằng lời nói. Cử chỉ, giống như mệnh lệnh, phải được truyền tải rõ ràng, theo cách chuẩn.

Chất tạo mùi. Với sự trợ giúp của khứu giác, con chó nhận ra chủ nhân, tìm thức ăn, trốn kẻ thù, tìm con mồi đang săn, v.v. Khứu giác giúp thể hiện bản năng tình dục của chó, đánh giá chất lượng thức ăn, v.v.

Mỗi người có mùi cá nhân của riêng mình, nhờ đó con chó dễ dàng phân biệt anh ta với người khác. Ngoài mùi cá nhân, một người còn phát ra các mùi khác: giày dép, xà phòng thuốc lá, nước hoa, căn hộ; mùi liên quan đến nghề nghiệp, vv Điều chính đối với một con chó là mùi cá nhân của một người. Khi di chuyển, một người đổ mồ hôi, mùi mồ hôi và tạo nên dấu vết có mùi của một người. Thêm vào mùi này là mùi đất, thực vật, côn trùng nghiền nát, v.v.

Con chó, sau khi đánh hơi thấy một thứ có mùi giống mùi người, cùng với dấu vết mùi hôi để lại trên mặt đất, sau một thời gian, cách đó vài km, nó đã tìm thấy chủ nhân của mùi này. Khứu giác của chó có thể kém đi vì nhiều lý do (bệnh tật, làm việc quá sức, tác động kéo dài của khứu giác lên khứu giác, v.v.).

Một con chó có khứu giác được huấn luyện tốt trong quá trình nuôi dưỡng và huấn luyện có thể tìm thấy "kẻ vi phạm" bằng một con đường có mùi hôi, tìm kiếm khu vực, phân biệt một người bằng mùi của một sự vật và thực hiện các công việc khác.

Thiết lập phản ứng chủ yếu trong hành vi của chó

Bản năng ở chó là bẩm sinh, nhưng cường độ và hình thức của chúng phụ thuộc vào trạng thái của cơ thể và điều kiện môi trường. Kinh nghiệm sống bổ sung cho bản năng nhiều phản xạ có điều kiện, vì vậy một con chó trưởng thành phát triển các phản ứng phức tạp (hiện tượng phản ứng). Những phản ứng chính là những phản ứng phức tạp sau: thức ăn, bảo vệ, định hướng và tình dục.

Một con chó đói có phản ứng với thức ăn. Nó gắn liền với việc tìm kiếm thức ăn và sự hấp thụ của nó. Đồng thời, các phản xạ liên quan đến thức ăn xuất hiện (gắp thức ăn, cắn xé, nuốt, tiết nước bọt,…).

Phản ứng phòng thủ cho phép con chó tránh nguy hiểm. Nó bao gồm hai hình thức - bảo vệ chủ động và bị động.

Phản ứng gần đúng xảy ra khi con chó tiếp xúc với các kích thích mới. I. Pavlov gọi là phản xạ định hướng khám phá, hay phản xạ “nó là gì?”. Con chó đánh hơi đồ vật, lắng nghe âm thanh. Phản xạ bẩm sinh này trở nên phức tạp hơn về sau, và với sự giúp đỡ của nó, chó không chỉ làm quen với môi trường mới hoặc kích thích mới mà còn có thể thực hiện các hành động phức tạp hơn, ví dụ như tìm chủ ẩn, v.v. Định hướng phản xạ chuyển sang các phản xạ khác . Nếu trong quá trình thực hiện phản xạ định hướng, thấy một kích thích mới khuyến khích phản xạ bảo vệ, con chó sẽ lao đến kích thích này hoặc bỏ chạy, tức là phản xạ định hướng sẽ chuyển sang phản xạ bảo vệ.

Nếu trong quá trình thực hiện phản xạ định hướng mà chó ngửi thấy mùi thức ăn, thì phản xạ này sẽ chuyển thành phản xạ ăn.

phản ứng tình dục xác định trước quá trình sinh sản. Bản năng tình dục và bản năng làm cha mẹ được biểu hiện trong quá trình tác động của các kích thích bên trong cùng với các kích thích bên ngoài. Chúng không có giá trị tích cực trong việc huấn luyện một chú chó, thậm chí chúng còn gây cản trở, triệt tiêu các phản xạ khác.

Tùy thuộc vào đặc điểm di truyền của trạng thái sinh lý của cơ thể và điều kiện sống, các phản ứng hành vi phức tạp chính ở chó có mức độ khác nhau. Phản ứng đối với các kích thích đặc biệt, được biểu hiện tương đối liên tục và ở mức độ lớn hơn, được gọi là phản ứng ưu thế. Một số phản ứng cơ bản có cùng độ mạnh. Trong trường hợp này, chúng được gọi là phản ứng chiếm ưu thế hỗn hợp. Ví dụ, có những con chó giận dữ và đồng thời nhát gan, trong đó các phản xạ phòng thủ chủ động và thức ăn, định hướng và phòng thủ bị động đều mạnh như nhau.

Muốn thiết lập phản ứng chủ yếu ở con chó, nó phải tiếp xúc với các kích thích khác nhau. Con chó bị bỏ lại trong một môi trường xa lạ (một kích thích phản ứng định hướng) với một nơi trú ẩn gần đó. Kiểm tra tốt nhất được thực hiện vào buổi sáng khi chó chưa được cho ăn, hoặc 4 giờ sau khi cho ăn. Hai trợ lý huấn luyện, một người hướng dẫn-huấn luyện viên và chủ của con chó (huấn luyện viên) tham gia vào các bài kiểm tra, con chó không rõ danh tính.

Ban đầu, những người tham gia thử nghiệm trốn trong một nơi trú ẩn và quan sát hành vi của chú chó bị trói trong môi trường mới khi chủ nhân rời đi. Sau đó, một trong những người phụ tá gây ồn ào, một lúc sau rời khỏi nơi trú ẩn, bình tĩnh đi ngang qua con chó ở khoảng cách 5-6 mét và ẩn nấp. Mục đích của hoạt động này là để tìm hiểu xem con chó phản ứng như thế nào với một người đang bình tĩnh đi lại. Ngay khi trợ lý thứ nhất ẩn nấp, con bạch tuộc thứ hai trong tay xuất hiện từ phía đối diện, nhanh chóng đi tới chỗ con chó, chủ động tấn công nó rồi ẩn nấp. Sau đó, người chủ đi ra, đặt các món ăn với thức ăn cho con chó và rời đi. Ngay sau khi con chó bắt đầu ăn, một trợ lý với một cái que chạy ra khỏi nơi trú ẩn, tấn công con chó hai lần, cố gắng lấy đi các món ăn có thức ăn từ nó, và sau đó quay trở lại nơi trú ẩn. Điều này kết thúc thí nghiệm để xác định phản ứng trội.

Quan sát cách con chó phản ứng với một môi trường mới lạ, với thức ăn, với hành động của người giúp đỡ, kết luận được rút ra về phản ứng nào chiếm ưu thế trong đó, tức là phản xạ nào được biểu hiện tích cực.

Một con chó có phản ứng phòng thủ chủ động chiếm ưu thế nhanh chóng phản ứng với tất cả những thay đổi xung quanh. Khi một trợ lý xuất hiện, phản ứng định hướng được thay thế bằng phản ứng phòng thủ - con chó lao về phía trợ lý, sủa , cố gắng tấn công. Chú chó còn hành xử tích cực hơn khi có trợ lý thứ hai xuất hiện. Khi bắt đầu chọc ghẹo con chó trong khi ăn, nó sẽ bỏ ăn, cố gắng tóm lấy người giúp đỡ và không quay lại ăn ngay lập tức.

Con chó, trong đó phản ứng phòng thủ thụ động chiếm ưu thế, trông có vẻ hèn nhát trong một môi trường mới, cố gắng bỏ chạy khi trợ lý xuất hiện; khi bị trêu chọc, chạy ngược chiều hoặc bám vào đất. Ăn thức ăn vừa vặn và bắt đầu hoặc hoàn toàn không chạm vào thức ăn.

Con chó thống trị biểu thị phản ứng, lắng nghe, ngửi mặt đất, nhìn xung quanh, Khi trợ lý đến gần, nó lao về phía trước, đánh hơi anh ta và vuốt ve. Thức ăn không được ăn ngay. Khi bị trêu chọc, cô ấy không thể hiện phản ứng phòng thủ. Phản ứng định hướng tương đối nhanh chóng chuyển thành các phản ứng khác. Là một phản ứng định hướng chủ yếu, nó rất hiếm.

Khi có phản ứng phòng thủ tích cực, cùng với phản ứng thức ăn, phản ứng phòng thủ và phản xạ thức ăn đều rõ rệt như nhau. Con chó chủ động tấn công người lạ và đồng thời cố gắng ăn.

Người huấn luyện phải có khả năng tận dụng mọi phản ứng của con chó, đặc biệt là con chủ yếu. Dựa trên phản xạ có điều kiện mạnh mẽ, anh ta sẽ có thể phát triển những phản xạ mới.

Các loại hoạt động thần kinh cao hơn

Hành vi của một con chó phụ thuộc vào các quá trình sinh lý cơ bản xảy ra trong hệ thần kinh trung ương - vào sức mạnh của chúng là gì, sự cân bằng có được duy trì giữa chúng hay không, chúng thay thế nhau ở tốc độ nào.

Loại hoạt động thần kinh bậc cao là một tập hợp các đặc tính bẩm sinh và có được của hệ thần kinh xác định trước hành vi của cá nhân và các đặc điểm của động lực học của họ.

Viện sĩ I. Pavlov, người tạo ra học thuyết về hoạt động thần kinh cao hơn, đã đánh giá kết quả bằng sức mạnh, sự cân bằng của các quá trình thần kinh chính - kích thích và ức chế, - khả năng vận động của chúng, tức là khả năng đi từ trạng thái bị kích thích đến trạng thái trạng thái ức chế, và ngược lại; ông đã chỉ ra 4 loại hoạt động thần kinh cao hơn chính.

1. Mạnh không cân bằng (di động, choleric). Ở những con chó thuộc loại này, sự kích thích chiếm ưu thế trong hoạt động thần kinh cao hơn. Chúng mạnh dạn, không kiềm chế, hung dữ, nhanh chóng định hướng bản thân trong môi trường của con chó. Các phản xạ có điều kiện được phát triển dễ dàng, chúng ổn định, nhưng chó khó phân biệt các kích thích gần gũi, dễ mắc các bệnh về thần kinh. Những con chó như vậy học nhanh và nhanh chóng thực hiện những hành động đòi hỏi sự phấn khích, và những hành động gắn liền với sự ức chế, sức chịu đựng, thì càng tồi tệ hơn.

2. Di động cân bằng mạnh mẽ (sanguine). Sự cân bằng đặc trưng giữa kích thích và ức chế, tính di động của chúng. Ở những con chó như vậy, phản xạ có điều kiện được hình thành nhanh chóng, ổn định và dễ dàng hình thành ức chế bên trong. Chó dễ chịu sốc, nhạy cảm, phản ứng nhanh với những thay đổi của tình huống, khi bị kích động mạnh, chúng lập tức bình tĩnh trở lại. Dễ dàng hơn để thuần hóa và huấn luyện.

3. Tính trơ cân bằng mạnh (phlegmatic). Kích thích và ức chế ở những con chó như vậy rất mạnh, có sự cân bằng giữa chúng, nhưng khả năng vận động thấp; phản xạ có điều kiện được hình thành từ từ và ổn định. Những con chó thuộc loại hoạt động thần kinh cao hơn này rất khó hưng phấn, khi bị kích động cũng khó bình tĩnh; chuyển động của chúng rất chậm. Các kỹ năng cố định trong họ không gây ra bất kỳ lo lắng.

4. Ức chế yếu (sầu muộn). Kích thích và ức chế đều yếu. Chó nhát gan, né tránh mọi thứ, tế bào thần kinh của chúng nhanh chóng mệt mỏi. Các phản xạ có điều kiện được hình thành một cách khó khăn và không ổn định. Phanh bên trong yếu. Những con chó như vậy dễ mắc các bệnh về thần kinh và khó huấn luyện. Thông thường chúng được sử dụng trong dịch vụ bảo vệ cùng với những con chó dạn dĩ, giận dữ và mạnh mẽ.

Sự phụ thuộc của hành vi vào loại hoạt động thần kinh cao hơn

Những con chó thuộc mỗi loại hoạt động thần kinh cao hơn lại có những đặc điểm của một loại khác. Các loại hệ thần kinh, như một đặc thù của hoạt động thần kinh cá nhân, là bẩm sinh. Với sự giúp đỡ của đào tạo, loại hệ thống thần kinh có thể được thay đổi phần nào. Những hành động phức tạp của một con chó, được thực hiện và cố định trong quá trình huấn luyện, biến thành phản xạ có điều kiện, do đó, các kỹ năng của một số loại công việc hoặc dịch vụ vẫn tồn tại mãi mãi.

Một dịch vụ đặc biệt được lựa chọn dựa trên loại hoạt động thần kinh cao hơn ở chó. Choleric và sanguine - cần vận động nhiều hơn, tĩnh mạch - bình tĩnh hơn. Bằng cách thuần hóa động vật hoang dã, con người đã kiềm chế được phản xạ hung dữ của chúng và phát triển những phản xạ có điều kiện mới mà anh ta cần. Điều này có nghĩa là các phản xạ có điều kiện của động vật trong nhà, cũng như hoạt động thần kinh cao hơn của chúng, được hình thành bởi một người.

Loại hoạt động thần kinh cao hơn của chó chỉ có thể được thiết lập trong quá trình huấn luyện, và sau đó chỉ là xấp xỉ, vì hành vi của chó không phải lúc nào cũng tương ứng với loại hoạt động thần kinh cao hơn. Ví dụ, một con chó nhát gan có thể có cả loại hoạt động thần kinh cao hơn yếu và mạnh. Vì vậy, thiết lập loại, nó là cần thiết để quan sát hành vi của con chó trong các điều kiện khác nhau và tại các thời điểm khác nhau. Để huấn luyện, cần chọn những con chó năng động, hoạt bát, can đảm, di động.

Trong quá trình huấn luyện, các hành vi vi phạm phản xạ có điều kiện thường dễ nhận thấy: chó lười biếng, mệt mỏi, sợ người huấn luyện, hoạt động uể oải, không đáp ứng với các kích thích có điều kiện. Ngoài ra còn có phản ứng méo mó, bất thường. Sự biến dạng của phản ứng thường xảy ra do việc đối xử thô bạo với con chó, tiếp xúc với con chó thông qua các kích thích mạnh, đặc biệt là khi chọn đối tượng bằng mùi và khi làm việc với dấu vết, lạm dụng sự kiên nhẫn của một con chó nhạy cảm, quá thường xuyên ép buộc để vượt qua chướng ngại vật cao, hãy thực hiện cái này rồi đến cái khác, mâu thuẫn với lệnh đầu tiên, ví dụ: "Fas!" - "Tấn công!" và "Fu!" - "Nó bị cấm!". Đây là nguyên nhân làm cho hệ thần kinh của chó bị suy giảm "Thần kinh" của chó phụ thuộc vào quá trình thần kinh nào và các nhóm phản xạ bị rối loạn. Trong điều trị loạn thần kinh, cần ngừng tập luyện một thời gian, có khi kéo dài. Thường xuyên phải cho chó uống brom, caffein và các loại thuốc khác theo chỉ định của bác sĩ thú y, sau khi chó đã khỏi bệnh, cố gắng không lặp lại những sai lầm trước đây và thay đổi bản chất của việc huấn luyện.

Để ngăn ngừa chứng loạn thần kinh ở chó, cần phải chú ý đến loại hoạt động thần kinh cao hơn của nó và tuân thủ phương pháp huấn luyện. Cần bắt đầu luyện tập bằng những bài dễ và chuyển dần sang những bài phức tạp hơn, không bỏ sót các bước trung gian.

Người huấn luyện là một yếu tố kích thích phức tạp

Người cáu kỉnh quan trọng nhất của con chó là người huấn luyện. Nó ảnh hưởng đến con chó với mùi, âm sắc của giọng nói, cử động, nét mặt, tư thế, hình thức quần áo, tốc độ di chuyển, v.v. Hơn hết, giọng nói của người huấn luyện, cử động và hành động khứu giác. Con chó phân biệt tốt các đặc điểm của giọng nói (cao độ, âm sắc, cường độ, ngữ điệu), đáp ứng chính xác các lệnh mình thốt ra và không phản ứng lại các lệnh của người ngoài đưa ra. Con chó không mấy khó khăn tìm thấy chủ nhân trong đám đông dọc theo con đường có mùi hôi.

Trên hết, con chó phân biệt được trong gia đình của người giáo dục, nuôi nấng và huấn luyện nó. Sự giám sát thường xuyên của con chó, cho ăn, đi dạo giúp tăng cường sự tiếp xúc lẫn nhau.

Người huấn luyện, nuôi dạy chó phải nghiêm khắc, kiềm chế và công bằng. Sự thân thiện quá mức, thường xuyên chơi đùa với con chó có ảnh hưởng xấu đến tính kỷ luật của nó.

Khi huấn luyện chó, một người phụ tá huấn luyện, một người không quen với chó, thường phải tham gia, đôi khi thậm chí vài người. Trợ lý của người huấn luyện, cũng giống như chính người huấn luyện, là một người rất dễ gây kích thích đối với con chó (nó ảnh hưởng đến con chó bởi ngoại hình, mùi, đòn roi, roi da, v.v.). Chất lượng đào tạo và sự phát triển của các kỹ năng cần thiết phụ thuộc vào trợ lý. Các hành động của người trợ giúp nên được xem xét trước, chú ý đến hành vi của con chó được huấn luyện. Người huấn luyện trước tiên phải cung cấp cho trợ lý thông tin về con chó, chỉ ra trình tự các hành động. Trợ lý phải hành động chính xác, nhanh nhẹn và tháo vát. Quan trọng nhất, trợ lý huấn luyện không được sợ chó. Hơn hết, vai trò của một trợ lý được thực hiện bởi một người hiểu rõ các quy tắc đào tạo.

Phương pháp đào tạo

Những chú chó được huấn luyện theo nhiều cách khác nhau. Đây là một phức hợp các cách thức và phương tiện mà phản xạ có điều kiện được phát triển. Trong huấn luyện chó, 4 phương pháp chính được sử dụng: máy móc, kích thích vị giác, tương phản và bắt chước.

Với sự trợ giúp của phương pháp huấn luyện cơ học, tác nhân kích thích có điều kiện được cố định một cách cơ học (bằng cách bóp nhẹ, kéo dây buộc, đánh bằng cành cây). Ví dụ, nói lệnh "Ngồi!", Với một tay hơi ấn vào lưng dưới và dễ dàng kéo dây xích lên và ra sau.

Phương pháp máy móc có thể phát triển nhiều phản xạ, nhưng không phải tất cả. Sử dụng phương pháp này, không thể dạy con chó phân biệt đồ vật bằng mùi, nó có thể hình thành cảm giác sợ hãi. Vì vậy, người huấn luyện phải chủ ý sử dụng phương pháp này, tránh các hành động thường xuyên và gây đau đớn, và chú ý đến các đặc điểm cá nhân trong hành vi của con chó.

Kích thích có điều kiện được cố định bằng phương pháp kích thích vị giác, cho chó ăn. Ví dụ, khi nói mệnh lệnh “Hãy đến với tôi!” Chúng sẽ thưởng thức món ăn và sau khi con chó đến, người huấn luyện sẽ đưa món ăn này cho nó.

Sử dụng phương pháp này, bạn có thể hình thành phản xạ có điều kiện nhanh hơn nhiều. Ngoài ra, sự gắn bó của chú chó được nâng cao. Thật không may, không phải tất cả các kỹ năng đều được phát triển bằng phương pháp này, vì vậy nó thường được sử dụng cùng với máy móc.

Bản chất của phương pháp tương phản là phản xạ có điều kiện được cố định một cách máy móc, và sau đó - thông qua việc cho ăn. Nói khẩu lệnh "Ngồi!", Ấn nhẹ vào lưng dưới của chó, kéo dây xích lên và ra sau, khi chó ngồi xuống thì ta thưởng cho. Phương pháp tương phản là phương pháp huấn luyện chó dịch vụ chính.

Phương pháp bắt chước dựa trên việc sử dụng khả năng bẩm sinh của con chó để bắt chước những con chó khác. Ví dụ, chỉ cần một con chó sủa là đủ, khi những con khác bắt đầu phản ứng với tiếng sủa của nó. Phương pháp này được sử dụng khi dạy chó vượt qua chướng ngại vật, giam giữ "kẻ xâm nhập", sủa theo lệnh và cũng để giáo dục chó con.

Nếu bạn muốn huấn luyện chó đúng cách, trước hết bạn phải hình thành mối quan hệ bình thường giữa chó và người huấn luyện. Giọng nói, cử chỉ, tốc độ di chuyển, nét mặt, quần áo, khứu giác của người huấn luyện - tất cả những điều này là tác nhân gây kích ứng mạnh nhất và quan trọng nhất. Thực tế là mối quan hệ lẫn nhau của con chó và người huấn luyện là bình thường, chúng dựa trên sự tin tưởng, được chứng minh bằng sự tận tâm của con chó đối với chủ sở hữu: nó nhanh chóng tiếp cận khi được gọi, nghe lời và không sợ hãi.

Các cử chỉ của người huấn luyện rất quan trọng. Các cử động bất ngờ (quá mức), dậm chân có thể gây ra phản ứng phòng thủ thụ động ở chó, hình thành mối quan hệ dựa trên sự sợ hãi.

Khi huấn luyện chó, bạn phải:

Biết các đặc điểm về hành vi, tính cách của con chó (hiền lành, hoài nghi, tức giận);

Tổ chức từng bài, có nhiệm vụ rõ ràng;

Chính xác và kiên nhẫn củng cố phản xạ có điều kiện, tuân thủ nghiêm ngặt các yêu cầu đưa ra;

Không thay đổi cử chỉ, tín hiệu và mệnh lệnh bằng lời nói, hãy phát âm rõ ràng và luôn theo cùng một cách. Thay đổi lệnh và ngữ điệu tùy thuộc vào hành vi của con chó;

Đối với mỗi hành động được thực hiện đúng, hãy thưởng cho con chó;

Đa dạng hóa các hoạt động, quan sát kỹ con chó, chú ý đến tình trạng thể chất của nó;

Bằng hành động của bạn, giúp chó thực hiện chính xác các mệnh lệnh (động viên chó hợp lý và kịp thời; nếu chó không nhảy qua chướng ngại vật, hãy tự mình nhảy qua);

Giới hạn chính xác vị trí làm việc và rảnh rỗi của con chó trong giờ học. Tùy thuộc vào điều này, các hành động của người huấn luyện cũng thay đổi: anh ta phải được kéo lên, ra lệnh với một giọng điệu trật tự, nghiêm khắc và vừa phải. Trong thời gian nghỉ giải lao, bạn cần tạo cơ hội cho chó chạy nhảy tự do và chơi đùa.

Trong các lớp học, bạn cần thay đổi các lệnh, bởi vì, thực hiện các lệnh theo cùng một thứ tự, con chó sẽ làm mọi thứ tự động - nó nán lại sau một lệnh để nói câu khác, và chính con chó, không có lệnh, thực hiện các hành động theo thứ tự thông thường. Các lớp học không nhất thiết phải diễn ra liên tục ở cùng một nơi và cùng một lúc. Đây là cách phát triển kết nối có điều kiện với địa điểm và thời gian. Trợ lý huấn luyện không nên mặc quần áo giống nhau trong lớp học, vì điều này dạy chó chỉ phản ứng với một người ăn mặc như vậy.

Trắc nghiệm sinh học Hoạt động thần kinh cao hơn của một người dành cho học sinh lớp 8 có đáp án. Bài kiểm tra bao gồm 2 lựa chọn. Trong tùy chọn đầu tiên - 21 nhiệm vụ, trong tùy chọn thứ hai - 20 nhiệm vụ.

1 lựa chọn

1. Phản xạ nào sau đây là phản xạ không điều kiện?

2. Nếu trong một căn phòng mà con chó phát triển phản xạ tiết nước bọt để thắp sáng bóng đèn, thiết bị thu điện đột ngột bật lên, thì âm thanh của nó ...

3. Phản xạ có điều kiện sẽ mạnh nếu kích thích có điều kiện ...

A. Không ngừng củng cố với vô điều kiện
B. Củng cố không điều kiện một cách bất thường
C. Không củng cố vô điều kiện
D. Hoặc củng cố vô điều kiện, sau đó không củng cố trong thời gian dài

4. Đặc điểm của phản xạ không điều kiện là gì?

B. Không được thừa kế
G. Được sản xuất bởi từng cá thể của loài

5. Hoạt động thần kinh cao hơn là

A. Hoạt động nhận thức, lời nói và trí nhớ
B. Nhóm phản xạ định hướng
B. Bản năng
D. Các phản xạ cung cấp các nhu cầu hữu cơ (đói, khát, v.v.)

6. Nhu cầu là gì?

A. Một tập hợp phức tạp của các hoạt động vận động thích nghi nhằm thỏa mãn nhu cầu của cơ thể
B. Nhu cầu về cái cần thiết để duy trì sự sống và phát triển của cơ thể
B. Thế giới bên trong của con người
D. Hình thức hoạt động chủ yếu của hệ thần kinh

7. Hình thức hoạt động thần kinh cao hơn nào là điển hình cho một người?

A. Phản xạ có điều kiện
B. Phản xạ không điều kiện
B. Suy nghĩ
D. Tính hợp lý cơ bản

8. Một đóng góp to lớn cho học thuyết về hoạt động thần kinh cao hơn đã được thực hiện bởi

A.I.I. Mechnikov
B.I.P. Pavlov
W. Louis Pasteur
G.N.A. Semashko

9.

B. Không thay đổi gì cả

10. bản năng là

A. Hành vi cố định về mặt di truyền
B. Kinh nghiệm suốt đời
B. Hành vi được thúc đẩy bởi học tập có mục đích

11. Theo I.P. Pavlov, có phải là một bổ sung bất thường cho các cơ chế của não?

A. Hoạt động lập luận
B. Cảm xúc
B. Lời nói

12. Hệ thống tín hiệu đầu tiên

13. Chức năng quan trọng nhất của lời nói là

A. Tư duy khái quát và trừu tượng
B. Kí hiệu của các ví dụ cụ thể
B. Bộc lộ cảm xúc

14.

A. Ngủ chậm
B. Giấc ngủ REM
B. Trong cả hai trường hợp

15. Mèo tán tỉnh mèo con là

A. Phản xạ có điều kiện
B. Một chuỗi phản xạ không điều kiện phức tạp
C. Sự kết hợp của các kỹ năng và phản xạ không điều kiện

16. Sự tập trung ý thức vào một loại hoạt động, đối tượng cụ thể

A. Cảm xúc
B. Chú ý
B. Bộ nhớ

17. Hình thức ức chế nào được di truyền?

A. Bên ngoài
B. Nội bộ
B. Không có

18. Những gì không thể nhìn thấy trong giấc mơ?

Một quá khứ
B. Hiện tại
Tương lai

19. Phản xạ có điều kiện khác với phản xạ không điều kiện như thế nào?

20. Tầm quan trọng của giấc ngủ đối với cơ thể là gì?

21. Tư duy của con người khác hoạt động lý trí của động vật như thế nào?

Lựa chọn 2

1. Phản xạ nào sau đây là phản xạ có điều kiện?

A. Chảy nước miếng khi bày thức ăn
B. Phản ứng của chó trước giọng nói của chủ nhân
B. Kéo tay ra khỏi vật nóng.

2. Nếu một con chó phát triển phản xạ tiết nước bọt có điều kiện với ánh sáng của bóng đèn điện, thì thức ăn trong trường hợp này ...

A. Là tác nhân kích thích có điều kiện
B. Là tác nhân kích thích không quan tâm
B. Là một kích thích không điều kiện
G. Gây ức chế phản xạ

3. Những hình thức nào của hoạt động thần kinh bậc cao được quan sát thấy ở động vật?

A. Chỉ phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.
B. Phản xạ không điều kiện và có điều kiện và hoạt động hợp lý sơ cấp
B. Suy nghĩ
D. Chỉ hoạt động duy lý sơ đẳng

4. Phản xạ có điều kiện…

A. Đặc trưng cho tất cả các cá thể của loài này
B. Có được trong cuộc đời
B. Được kế thừa
G. là bẩm sinh

5. Hình thức nào của hoạt động thần kinh cao hơn tương quan với khả năng giải quyết các vấn đề toán học?

A. Phản xạ có điều kiện
B. Phản xạ không điều kiện
B. Tư duy trừu tượng
D. Hoạt động trí tuệ sơ cấp

6. Trong phòng chó phát triển phản xạ tiết nước bọt để thắp sáng bóng đèn, đài phát thanh liên tục. Radio trong trường hợp này hoạt động như ...

A. Kích thích có điều kiện
B. Kích thích vô tính
B. Kích thích không điều kiện
G. Yếu tố gây ức chế phản xạ

7. Trong giấc ngủ REM

A. Nhiệt độ giảm xuống
B. Thở chậm lại
B. Có sự chuyển động của nhãn cầu dưới mí mắt khép lại.
D. Huyết áp giảm

8. Phản ứng của cơ thể đối với sự kích thích của các thụ thể với sự tham gia và kiểm soát của hệ thần kinh được gọi là

A. Điều hòa thể chất
B. Phản xạ
B. chủ nghĩa tự động
D. Hoạt động có ý thức

9. Trong khi ngủ, hoạt động của não

A. Dừng lại trong thời gian ngủ
B. Dừng lại khi ngủ chậm
B. Không thay đổi gì cả
D. Xây dựng lại, thay đổi theo chu kỳ trong suốt giấc ngủ

10. Ngay trước mặt học sinh, một chiếc ô tô bất ngờ lao qua với tốc độ cao. Anh ta dừng lại chết trên đường đi của mình. Tại sao?

A. Phanh ngoài được kích hoạt
B. Phản xạ có điều kiện đã hoạt động
B. Phanh bên trong được kích hoạt

11. Hệ thống tín hiệu thứ hai

A. Phân tích các tín hiệu báo hiệu đến dưới dạng ký hiệu (từ ngữ, dấu hiệu, hình ảnh)
B. Phân tích tín hiệu đến từ môi trường bên ngoài
B. Phân tích cả hai loại tín hiệu

12. Hoạt động lý luận là ...

A. Hình thức thích nghi cao nhất với điều kiện môi trường
B. Khả năng nói
B. Khả năng sử dụng các công cụ

13. Những giấc mơ xảy ra trong

A. Ngủ chậm
B. Giấc ngủ REM
B. Trong cả hai trường hợp

14. Ngủ gật xảy ra

A. Chỉ theo phản xạ
B. Dưới tác động của các quá trình thể dịch
B. Chịu tác động của quá trình thể dịch và phản xạ.

15. Ai là người đầu tiên giải thích nguyên tắc phản xạ của não?

A.I.P. Pavlov
B.A.A. Ukhtomsky
V.I.M. Sechenov
G.P.I. Anokhin

16. Những gì I.P. Pavlov được hiểu bởi tên "tín hiệu của các tín hiệu"?

A. Hệ thống tín hiệu đầu tiên
B. Hệ thống tín hiệu thứ hai
B. Phản xạ

17. Những trải nghiệm trong đó thái độ của con người đối với thế giới xung quanh và đối với bản thân họ được thể hiện được gọi là

A. Học tập
B. Bộ nhớ
B. Cảm xúc

18. Ý nghĩa sinh học của sự ức chế phản xạ có điều kiện?

19. Cái gì khó hơn để hình thành: kiến ​​thức, kỹ năng hay kỹ xảo?

20. Tên khác của một chuỗi các phản xạ có điều kiện là gì?

Đáp án cho bài kiểm tra sinh học Hoạt động thần kinh cao hơn của một người
1 lựa chọn
1-B
2-G
3-A
4-A
5-A
6-B
7-B
8-B
9-G
10-A
11-B
12-V
13-A
14-A
15-B
16-B
17-B
18-B
19. Phản xạ không điều kiện là phản xạ di truyền, và phản xạ có điều kiện được phát triển sau khi sinh ra trong quá trình sống
20. Phần còn lại của bộ não, tích cực tái cấu trúc công việc của nó, cần thiết để sắp xếp thông tin nhận được trong khi tỉnh táo
21. Tư duy là cách rút ra những thông tin mới trên cơ sở những kiến ​​thức đã biết, để khái quát những sự kiện đã biết. Hoạt động lý luận là hình thức thích ứng cao nhất với điều kiện môi trường.
Lựa chọn 2
1-B
2-B
3-B
4-B
5-B
6-G
7-B
8-B
9-G
10-A
11-A
12-A
13-B
14-V
15-B
16-B
17-B
18. Cho phép bạn thích ứng với các điều kiện tồn tại cụ thể
19. Kỹ năng
20. Khuôn mẫu động