Chăm sóc trẻ 

Chuyên ngành "Khoa học động vật" (bằng cử nhân). Khoa học Động vật - Bằng Cử nhân (36.03.02) Ưu điểm của việc học Bằng Thạc sĩ


Sự miêu tả

Trình độ cử nhân cung cấp các kỹ năng và kiến ​​thức chuyên môn trong các lĩnh vực sau:

  • nuôi nhiều loại động vật và sinh vật khác;
  • cho vật nuôi ăn đầy đủ, đánh giá và kiểm soát giá trị dinh dưỡng và chất lượng thức ăn, lựa chọn hỗn hợp trộn sẵn và phụ gia thức ăn;
  • bảo đảm vệ sinh nuôi giữ và vận chuyển động vật an toàn;
  • cải thiện cơ cấu chăn nuôi và sản lượng đàn;
  • dự báo hậu quả của các hiện tượng khí hậu nguy hiểm đối với động vật;
  • khám thú y đàn gia súc;
  • chăn nuôi bằng nhiều cách khác nhau nhằm tăng năng suất vật nuôi;
  • chăm sóc và nuôi dưỡng động vật non;
  • chuẩn bị cỏ khô và thức ăn gia súc;
  • xác định và kiểm tra chất lượng sản phẩm chăn nuôi;
  • tiến hành nghiên cứu chăn nuôi khoa học;
  • đánh giá kỹ thuật chăn nuôi động vật dựa trên đặc điểm sinh học của chúng;
  • sơ chế sản phẩm chăn nuôi;
  • sử dụng hợp lý đồng cỏ và bãi cỏ khô.
Học sinh sẽ được dạy cách sử dụng hiệu quả các phương pháp và thành tựu hiện đại trong lĩnh vực khoa học động vật trong việc nuôi, cho ăn và chăn nuôi động vật. Quá trình học tập bao gồm việc nắm vững các môn học bắt buộc:
  • lịch sử khoa học động vật;
  • luật nông nghiệp;
  • hoạt động kinh doanh nông nghiệp;
  • hoá học;
  • sinh vật học;
  • động vật học.

Làm việc với ai

Giáo dục trong lĩnh vực này cho phép bạn làm việc trong cả các công ty thương mại và công ty nhà nước tham gia vào các hoạt động chăn nuôi. Một số chuyên gia rời đến các vùng phía Bắc, kiếm việc làm chuyên gia chăn nuôi các loài động vật có lông. Ở khu vực miền Trung, các doanh nghiệp cần có chuyên gia chăn nuôi về thịt và các sản phẩm từ sữa. Những người hoàn thành thành công nhiệm vụ của bác sĩ thú y có thể làm nhân viên y tế thú y. Các doanh nghiệp chăn nuôi thường xuyên yêu cầu các nhà di truyền học giúp thực hiện công việc chăn nuôi.

Các kỳ thi tuyển sinh phổ biến nhất:

  • Ngôn ngữ Nga
  • Toán học (trình độ cơ bản)
  • Sinh học - môn chuyên ngành do trường lựa chọn
  • Hóa học - theo sự lựa chọn của trường đại học

Thế giới động vật là nơi cung cấp nhiều sản phẩm cho con người, nếu thiếu nó thì khó có thể tưởng tượng được cuộc sống hiện đại. Chăn nuôi giúp đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng cơ bản. Ngành này đòi hỏi một cách tiếp cận khéo léo để tổ chức chăn nuôi với chi phí tối thiểu và sản lượng tối đa mà không gây hại cho môi trường.

Chuyên ngành 36.03.02 “Kỹ thuật động vật” nghiên cứu các vấn đề liên quan đến nhiệm vụ quan trọng này. Nó bao gồm việc cung cấp cho động vật những điều kiện tối ưu để tăng trưởng và lựa chọn thức ăn chất lượng cao cho chúng. Các chuyên gia đang tham gia vào việc chăn nuôi động vật trẻ, công việc lựa chọn và kiểm soát chất lượng thành phẩm.

Điều kiện nhập học

Câu trả lời cho câu hỏi phải thi những môn nào khi đăng ký vào chuyên ngành này đã trở nên rõ ràng:

Nghề nghiệp tương lai

Một chuyên gia trẻ có bằng cử nhân có thể thực hiện nhiều nhiệm vụ quan trọng để duy trì hoạt động của các công ty chăn nuôi. Anh ta sẽ được dạy những kỹ năng cần thiết để vận hành doanh nghiệp trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Đây có thể là chăn nuôi hiệu quả, cung cấp cho thị trường nhiều hàng hóa thiết yếu. Ngoài ra, bạn có thể tham gia vào công việc giảng dạy hoặc giám sát các dự án nghiên cứu.

Các chuyên gia đã hoàn thành khóa học này chuẩn bị thức ăn chăn nuôi, tham gia xử lý sơ cấp nguyên liệu thô, giám sát việc tuân thủ các quy định và tiêu chuẩn cũng như kiểm soát các quy trình công nghệ.

Nơi nộp đơn

Ngày nay, hướng đi này đã được áp dụng ở một số trường đại học ở Moscow và nhiều cơ sở giáo dục trên khắp nước Nga:

  • Đại học Nông nghiệp Nhà nước Nga;
  • Học viện Thú y và Công nghệ sinh học quốc gia Moscow mang tên Scriabin;
  • Đại học Nông nghiệp Bang Trans-Urals phía Bắc;
  • Đại học Nông nghiệp bang Orenburg;
  • Đại học Nông nghiệp bang Voronezh được đặt theo tên. Hoàng đế Peter Đại đế.

Thời gian luyện tập

Sinh viên tốt nghiệp hoàn thành chương trình cử nhân trong bốn năm, tùy thuộc vào việc đăng ký học toàn thời gian. Việc học kéo dài thêm một năm khi sinh viên chọn khóa học bán thời gian, hỗn hợp hoặc buổi tối.

Các môn học trong quá trình học

Kết thúc khóa học, sinh viên sẽ có kiến ​​thức về các môn sau:

Kỹ năng có được

Các chuyên gia trong lĩnh vực này biết cách thực hiện các nhiệm vụ sau:

  • tổ chức nuôi dưỡng động vật và các động vật khác;
  • giữ gìn vệ sinh trong quá trình bảo quản, vận chuyển sinh vật;
  • cung cấp thức ăn;
  • tính toán giá trị dinh dưỡng của thực phẩm và đánh giá chất lượng của nó;
  • giống, giống lai;
  • cải tiến cơ cấu chăn nuôi;
  • tổ chức nuôi dưỡng động vật non;
  • đánh giá động vật từ quan điểm khoa học động vật;
  • tiến hành kiểm tra thú y đàn gia súc;
  • tham gia công tác phòng ngừa bệnh tật;
  • quản lý động vật có tính đến giống và đặc điểm tâm lý của chúng;
  • dự báo các hiện tượng khí tượng có khả năng đe dọa chăn nuôi;
  • chuẩn bị thức ăn;
  • quy hoạch sử dụng hợp lý các bãi cỏ khô và đồng cỏ;
  • thực hiện sơ chế nguyên liệu chăn nuôi;
  • đánh giá chất lượng sản phẩm chăn nuôi;
  • tổ chức bảo quản thành phẩm, thức ăn chăn nuôi đúng tiêu chuẩn, yêu cầu;
  • tham gia vào các hoạt động nghiên cứu và tuyển chọn.

Triển vọng việc làm theo nghề nghiệp

Những chuyên gia như vậy đang có nhu cầu trên thị trường lao động. Bạn có thể tin tưởng vào khả năng tự nhận thức tốt về mặt chuyên môn, được trang bị kiến ​​​​thức và kỹ năng chuyên môn. Sinh viên tốt nghiệp khóa học sẽ có thể tìm được việc làm trong các doanh nghiệp chăn nuôi nhà nước và thương mại. Các chi tiết cụ thể của nhiệm vụ chuyên môn sẽ được xác định bởi nơi làm việc.

Ví dụ, ở các khu vực miền Trung đất nước có vị trí tuyển dụng tại các doanh nghiệp chăn nuôi để chế biến tiếp theo. Ở đây các chuyên gia đóng vai trò là chuyên gia chăn nuôi, trợ lý thú y và nhà di truyền học. Ở phía bắc đất nước, bạn có thể tìm được việc làm trong các công ty tập trung vào chăn nuôi động vật có lông. Kiến thức phức tạp có được cho phép bạn nhận thức bản thân không chỉ trong ngành chăn nuôi mà còn trong lĩnh vực chăn nuôi chim và nuôi ong. Một lĩnh vực thú vị là chăn nuôi chó, triển lãm động vật, phòng khám thú y.

Người có bằng cử nhân làm gì:

  • nhà nghiên cứu tội phạm;
  • nhân viên thú y;
  • người chăn nuôi gia cầm;
  • người chăn cừu;
  • người xử lý chó;
  • người chăn dê;
  • người chăn nuôi ngựa;
  • người nuôi ong;
  • người nuôi lợn

Trong lĩnh vực này, mức lương khác nhau. Trung bình, bạn có thể tính được 25-30 nghìn bằng nội tệ. Nhưng tất cả phụ thuộc vào hướng đã chọn. Có những đặc sản hiếm hơn được đánh giá cao trên thị trường. Ví dụ, thu nhập của bác sĩ tại các phòng khám thú y tư nhân rất tốt.

Ưu điểm của việc học thạc sĩ

Đối với một người tốt nghiệp đại học với bằng cử nhân, triển vọng sẽ mở rộng nếu anh ta không dừng lại ở đó. Chương trình thạc sĩ mở ra những cơ hội tuyệt vời. Nó liên quan đến việc hiểu kinh nghiệm thế giới về khoa học động vật. Việc đào sâu kiến ​​thức đi kèm với hoạt động thực tế tích cực, có ý nghĩa đặc biệt đối với việc làm sau này.

Vì tấm bằng thạc sĩ gắn bó chặt chẽ với hoạt động nghiên cứu nên sinh viên có thể lựa chọn con đường khoa học cho mình. Sau đó, anh ấy sẽ thành công trở thành một nghiên cứu sinh nếu anh ấy phát hiện ra thiên hướng nghiên cứu. Ngoài ra, bạn có thể có được một công việc trong phòng thí nghiệm chăn nuôi. Một cách khác để phát triển chuyên môn là giảng dạy.

Tán thành

theo lệnh của Bộ Giáo dục

và khoa học Liên bang Nga

1.1. Tiêu chuẩn giáo dục đại học liên bang này (sau đây gọi là Tiêu chuẩn giáo dục đại học liên bang) là bộ yêu cầu bắt buộc để thực hiện các chương trình giáo dục đại học chuyên nghiệp cơ bản - chương trình đại học trong lĩnh vực nghiên cứu 36.03.02 Khoa học Động vật (sau đây gọi là chương trình cử nhân, ngành học).

1.2. Việc tiếp nhận giáo dục theo chương trình cử nhân chỉ được phép trong một tổ chức giáo dục đại học (sau đây gọi là Tổ chức).

1.3. Việc học theo chương trình cử nhân tại Tổ chức có thể được thực hiện dưới hình thức toàn thời gian, bán thời gian và bán thời gian.

1.4. Nội dung giáo dục đại học trong lĩnh vực nghiên cứu được xác định bởi chương trình đại học, được Tổ chức phát triển và phê duyệt một cách độc lập. Khi phát triển chương trình cử nhân, Tổ chức đặt ra các yêu cầu về kết quả phát triển của chương trình dưới dạng năng lực phổ quát, chuyên môn và chuyên môn chung của sinh viên tốt nghiệp (sau đây gọi chung là năng lực).

Tổ chức này đang phát triển chương trình cử nhân theo Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Tiểu bang Liên bang, có tính đến chương trình giáo dục cơ bản mẫu mực tương ứng có trong sổ đăng ký các chương trình giáo dục cơ bản mẫu mực (sau đây gọi là POEP).

1.5. Khi thực hiện chương trình cử nhân, Tổ chức có quyền sử dụng các công nghệ giáo dục điện tử và giáo dục từ xa.

Công nghệ học tập trực tuyến, giáo dục từ xa được sử dụng để giảng dạy người khuyết tật và người khuyết tật (sau đây gọi là người khuyết tật và người khuyết tật) phải cung cấp khả năng nhận và truyền thông tin dưới các hình thức mà họ có thể tiếp cận được.

1.6. Việc thực hiện chương trình cử nhân được Tổ chức thực hiện một cách độc lập và thông qua hình thức mạng lưới.

1.7. Chương trình đại học được thực hiện bằng ngôn ngữ nhà nước của Liên bang Nga, trừ khi có quy định khác theo quy định địa phương của Tổ chức.

1.8. Thời gian học tập trong chương trình cử nhân (bất kể công nghệ giáo dục được sử dụng):

học toàn thời gian, bao gồm cả các kỳ nghỉ sau khi đạt chứng chỉ cuối cùng của tiểu bang, là 4 năm;

theo hình thức giáo dục toàn thời gian hoặc bán thời gian tăng ít nhất 6 tháng và không quá 1 năm so với thời gian học tập chính quy;

Khi học theo chương trình giảng dạy cá nhân dành cho người khuyết tật và người có nhu cầu đặc biệt, thời gian học có thể tăng lên, theo yêu cầu của họ, không quá 1 năm so với thời gian học tập được thiết lập cho hình thức giáo dục tương ứng.

1.9. Khối lượng của chương trình cử nhân là 240 đơn vị tín chỉ (sau đây gọi là đơn vị tín chỉ), không phân biệt hình thức học tập, công nghệ giáo dục được sử dụng, việc thực hiện chương trình cử nhân theo hình thức trực tuyến hoặc thực hiện chương trình cử nhân. chương trình cấp bằng theo chương trình giảng dạy riêng.

Khối lượng chương trình cử nhân được thực hiện trong một năm học không quá 70 z.e. bất kể hình thức giáo dục, công nghệ giáo dục được sử dụng, việc thực hiện chương trình cử nhân bằng hình thức trực tuyến, việc thực hiện chương trình cử nhân theo chương trình giảng dạy cá nhân (ngoại trừ giáo dục cấp tốc) và trong trường hợp tăng tốc giáo dục - không quá 80 z.e.

1.10. Tổ chức xác định một cách độc lập, trong giới hạn thời gian và phạm vi được thiết lập bởi các điều khoản 1.8 và 1.9 của Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Tiểu bang Liên bang:

thời gian học tập theo chương trình cử nhân theo hình thức học toàn thời gian hoặc bán thời gian, cũng như theo chương trình giảng dạy cá nhân, bao gồm cả giáo dục cấp tốc;

khối lượng chương trình cử nhân được thực hiện trong một năm học.

1.11. Các lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp và lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp mà sinh viên tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cử nhân (sau đây gọi tắt là sinh viên tốt nghiệp) có thể thực hiện các hoạt động nghề nghiệp:

13 Nông nghiệp (trong lĩnh vực tổ chức quy trình công nghệ nuôi dưỡng, chăn nuôi và sinh sản các loại, giống vật nuôi để sản xuất sản phẩm chăn nuôi từ chúng, cải tiến giống và sản xuất các sản phẩm chăn nuôi).

Sinh viên tốt nghiệp có thể thực hiện các hoạt động chuyên môn trong các lĩnh vực hoạt động chuyên môn và lĩnh vực hoạt động chuyên môn khác, với điều kiện là trình độ học vấn và năng lực có được của họ đáp ứng các yêu cầu về trình độ chuyên môn của nhân viên.

1.12. Là một phần của chương trình cử nhân, sinh viên tốt nghiệp có thể chuẩn bị để giải quyết các loại vấn đề chuyên môn sau:

sản xuất và công nghệ;

tổ chức và quản lý;

nghiên cứu

1.13. Khi phát triển chương trình cử nhân, Tổ chức thiết lập trọng tâm (hồ sơ) của chương trình cử nhân, tương ứng với toàn bộ lĩnh vực nghiên cứu hoặc chỉ định nội dung chương trình cử nhân trong lĩnh vực nghiên cứu bằng cách tập trung vào:

(các) lĩnh vực hoạt động chuyên môn và (các) lĩnh vực hoạt động chuyên môn của sinh viên tốt nghiệp;

loại nhiệm vụ, nhiệm vụ hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp;

nếu cần thiết - về đối tượng hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp hoặc lĩnh vực (lĩnh vực) kiến ​​thức.

1.14. Chương trình cử nhân chứa thông tin cấu thành bí mật nhà nước được phát triển và triển khai tuân thủ các yêu cầu theo quy định của pháp luật Liên bang Nga và các hành vi pháp lý quy định khác trong lĩnh vực bảo vệ bí mật nhà nước.

2.1. Cấu trúc của chương trình đại học bao gồm các khối sau:

Khối 1 “Các môn học (học phần)”;

khối 2 “Luyện tập”;

Khối 3 "Chứng nhận cuối cùng của bang".

Cấu trúc chương trình cử nhân

Khối lượng chương trình cử nhân và các khối của nó ở z.e.

Các môn học (mô-đun)

không ít hơn 180

Luyện tập

ít nhất 30

Chứng nhận cuối cùng của tiểu bang

ít nhất 3

Phạm vi chương trình Cử nhân

2.2. Chương trình đại học phải bảo đảm thực hiện các môn học (học phần) triết học, lịch sử (lịch sử nước Nga, lịch sử thế giới), ngoại ngữ, an toàn cuộc sống trong khuôn khổ Khối 1 “Các môn học (học phần)”.

2.3. Chương trình đại học phải bảo đảm thực hiện các môn (học phần) thể dục thể thao:

với số lượng ít nhất là 2 z.e. trong Khối 1 "Các môn học (mô-đun)";

với số lượng ít nhất 328 giờ học, bắt buộc phải thành thạo, không được chuyển đổi thành ze. và không nằm trong phạm vi chương trình đại học, trong khuôn khổ các môn học (mô-đun) tự chọn trong giáo dục toàn thời gian.

Các môn học (mô-đun) về văn hóa thể chất và thể thao được thực hiện theo cách thức do Tổ chức thiết lập. Đối với người khuyết tật và người khuyết tật, Tổ chức thiết lập một quy trình đặc biệt để nắm vững các môn học (mô-đun) về văn hóa thể chất và thể thao, có tính đến tình trạng sức khỏe của họ.

2.4. Khối 2 “Thực hành” bao gồm các vị trí học tập và làm việc (sau đây gọi là thực hành).

Các loại hình thực hành giáo dục:

thực hành nghề nghiệp nói chung;

công việc nghiên cứu (có được kỹ năng nghiên cứu cơ bản).

Các loại hình thực tập:

thực hành công nghệ;

công việc nghiên cứu.

2.6. Tổ chức:

chọn một hoặc nhiều loại hình giáo dục và một hoặc nhiều loại hình thực hành công nghiệp từ danh sách quy định tại đoạn 2.4 của Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Tiểu bang Liên bang;

có quyền thiết lập thêm một (các) loại hình thực hành giáo dục và (hoặc) sản xuất;

xác định phạm vi thực hành của từng loại.

2.7. Khối 3 “Chứng nhận cuối cùng của bang” bao gồm:

chuẩn bị và vượt qua kỳ thi cấp tiểu bang (nếu Tổ chức đưa bài kiểm tra cấp tiểu bang vào như một phần của chứng nhận cuối cùng của tiểu bang);

thực hiện và bảo vệ công việc đủ tiêu chuẩn cuối cùng.

2.8. Khi phát triển chương trình cử nhân, sinh viên có cơ hội nắm vững các môn học tự chọn (mô-đun) và các môn học tùy chọn (mô-đun).

Các môn học tự chọn (mô-đun) không nằm trong phạm vi của chương trình đại học.

2.9. Trong khuôn khổ chương trình cử nhân có phần bắt buộc và phần được hình thành bởi những người tham gia vào quan hệ giáo dục.

Phần bắt buộc của chương trình cử nhân bao gồm các môn học (mô-đun) và thực hành đảm bảo hình thành các năng lực chuyên môn chung cũng như các năng lực chuyên môn do POPOP thiết lập là bắt buộc (nếu có).

Phần bắt buộc của chương trình đại học bao gồm, trong số những thứ khác:

các môn học (mô-đun) quy định tại đoạn 2.2 của Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Tiểu bang Liên bang;

các môn (mô-đun) về văn hóa thể chất và thể thao, được triển khai trong khuôn khổ Khối 1 “Các môn (mô-đun)”.

Các môn học (mô-đun) và thực tiễn đảm bảo hình thành các năng lực phổ quát có thể được đưa vào phần bắt buộc của chương trình đại học và phần được hình thành bởi những người tham gia quan hệ giáo dục.

Khối lượng của phần bắt buộc, không bao gồm khối lượng chứng nhận cuối cùng của tiểu bang, phải chiếm ít nhất 70% tổng khối lượng của chương trình đại học.

2.10. Tổ chức phải cung cấp cho người khuyết tật và người khuyết tật (theo đơn đăng ký) cơ hội học tập theo chương trình cử nhân có tính đến các đặc điểm phát triển tâm sinh lý, năng lực cá nhân của họ và, nếu cần, đảm bảo điều chỉnh các rối loạn phát triển và xã hội. sự thích nghi của những người này.

3.1. Để thành thạo chương trình cử nhân, sinh viên tốt nghiệp phải phát triển các năng lực do chương trình cử nhân thiết lập.

3.2. Chương trình đại học phải thiết lập các năng lực phổ quát sau:

Mã số và tên năng lực phổ quát của sinh viên tốt nghiệp

Tư duy hệ thống và phê phán

Vương quốc Anh-1. Có khả năng tìm kiếm, phân tích và tổng hợp thông tin, áp dụng cách tiếp cận có hệ thống để giải quyết các vấn đề được giao

Phát triển và triển khai các dự án

Vương quốc Anh-2. Có thể xác định phạm vi nhiệm vụ trong khuôn khổ mục tiêu đã đặt ra và chọn cách tốt nhất để giải quyết chúng, dựa trên các quy định pháp luật hiện hành, nguồn lực sẵn có và những hạn chế

Làm việc nhóm và lãnh đạo

Anh-3. Có khả năng thực hiện tương tác xã hội và nhận ra vai trò của mình trong một nhóm

Giao tiếp

Anh-4. Có thể thực hiện giao tiếp kinh doanh dưới dạng nói và viết bằng ngôn ngữ nhà nước của Liên bang Nga và (các) ngoại ngữ

Tương tác đa văn hóa

Vương quốc Anh-5. Có khả năng nhận thức sự đa dạng liên văn hóa của xã hội trong bối cảnh lịch sử xã hội, đạo đức và triết học

Tự tổ chức và tự phát triển (bao gồm cả chăm sóc sức khỏe)

Vương quốc Anh-6. Có khả năng quản lý thời gian, xây dựng và thực hiện quỹ đạo phát triển bản thân dựa trên các nguyên tắc giáo dục suốt đời

Anh-7. Có thể duy trì mức độ thể lực phù hợp để đảm bảo các hoạt động xã hội và nghề nghiệp đầy đủ

An toàn cuộc sống

Vương quốc Anh-8. Có khả năng tạo và duy trì điều kiện sống an toàn, kể cả trong các tình huống khẩn cấp

3.3. Chương trình đại học phải thiết lập các năng lực chuyên môn chung sau đây:

Mã số và tên năng lực chuyên môn chung của người tốt nghiệp

Kỹ năng chuyên môn chung

OPK-1. Có khả năng xác định tình trạng sinh học, các chỉ số lâm sàng chung quy chuẩn của các cơ quan và hệ thống cơ thể của động vật, cũng như chất lượng nguyên liệu và sản phẩm có nguồn gốc động vật, thực vật

Có tính đến các yếu tố môi trường

OPK-2. Có khả năng thực hiện các hoạt động nghề nghiệp có tính đến ảnh hưởng của các yếu tố tự nhiên, kinh tế xã hội, di truyền và kinh tế đến cơ thể động vật

Cơ sở pháp lý của hoạt động nghề nghiệp

OPK-3. Có thể thực hiện các hoạt động chuyên môn theo quy định của pháp luật trong lĩnh vực tổ hợp công nông nghiệp

Công nghệ, thiết bị hiện đại và cơ sở khoa học của hoạt động nghề nghiệp

OPK-4. Có khả năng biện minh và triển khai các công nghệ hiện đại trong các hoạt động chuyên môn bằng cách sử dụng thiết bị đo đạc và sử dụng các khái niệm cơ bản về tự nhiên, sinh học và chuyên môn, cũng như các phương pháp khi giải quyết các vấn đề chuyên môn nói chung

Trình bày kết quả hoạt động chuyên môn

OPK-5. Có khả năng chuẩn bị tài liệu sử dụng cơ sở dữ liệu chuyên ngành trong hoạt động chuyên môn

Phân tích rủi ro đối với sức khỏe con người và động vật

OPK-6. Có khả năng xác định mức độ nguy hiểm về nguy cơ xuất hiện và lây lan của các bệnh do nhiều nguyên nhân khác nhau

3.4. Năng lực chuyên môn do chương trình đào tạo đại học thiết lập được hình thành trên cơ sở các chuẩn mực nghề nghiệp tương ứng với hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp (nếu có), cũng như, nếu cần thiết, trên cơ sở phân tích các yêu cầu về năng lực chuyên môn áp dụng đối với sinh viên tốt nghiệp trong ngành lao động. thị trường, tổng hợp kinh nghiệm trong và ngoài nước, thực hiện tham vấn với các nhà tuyển dụng hàng đầu, hiệp hội các nhà tuyển dụng trong ngành đang có nhu cầu về sinh viên tốt nghiệp và các nguồn khác (sau đây gọi là các yêu cầu khác đối với sinh viên tốt nghiệp).

3.5. Khi xác định năng lực chuyên môn do chương trình đại học thiết lập, Tổ chức:

bao gồm tất cả các năng lực chuyên môn cần thiết (nếu có) trong chương trình đại học;

bao gồm một hoặc nhiều năng lực chuyên môn được xác định độc lập, dựa trên trọng tâm (hồ sơ) của chương trình đại học, trên cơ sở các tiêu chuẩn chuyên môn tương ứng với hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp (nếu có), cũng như, nếu cần, dựa trên phân tích các yêu cầu khác đối với sinh viên tốt nghiệp (Tổ chức có quyền không bao gồm các năng lực chuyên môn được xác định độc lập khi có các năng lực chuyên môn bắt buộc, cũng như trong trường hợp đưa các năng lực chuyên môn được khuyến nghị vào chương trình đại học).

Khi xác định năng lực chuyên môn trên cơ sở các chuẩn mực nghề nghiệp, Tổ chức lựa chọn các chuẩn mực nghề nghiệp tương ứng với hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp từ những tiêu chuẩn quy định tại phụ lục của Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Liên bang và (hoặc) các tiêu chuẩn nghề nghiệp khác tương ứng với hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp, từ sổ đăng ký tiêu chuẩn nghề nghiệp (danh sách các loại hoạt động nghề nghiệp), được đăng trên trang web chuyên ngành của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga “Tiêu chuẩn nghề nghiệp” (http://profstandart.rosmintrud.ru) (nếu có tiêu chuẩn chuyên môn liên quan).

Từ mỗi tiêu chuẩn nghề nghiệp được lựa chọn, Tổ chức xác định một hoặc nhiều chức năng lao động tổng quát (sau đây gọi là - GLF), tương ứng với hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp, dựa trên trình độ chuyên môn được thiết lập theo tiêu chuẩn nghề nghiệp của GLF và các yêu cầu của phần "Yêu cầu đối với Giao dục va đao tạo". OTP có thể được cách ly toàn bộ hoặc một phần.

3.6. Tập hợp các năng lực do chương trình cử nhân thiết lập phải cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp khả năng thực hiện các hoạt động chuyên môn trong ít nhất một lĩnh vực hoạt động chuyên môn và lĩnh vực hoạt động chuyên môn được thiết lập theo đoạn 1.11 của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang về Giáo dục Đại học và giải quyết các vấn đề về hoạt động chuyên môn thuộc ít nhất một loại được thiết lập theo đoạn 1.12 của Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học Liên bang về Giáo dục Đại học.

3.7. Tổ chức thiết lập các chỉ số để đạt được năng lực trong chương trình đại học:

năng lực chuyên môn phổ quát, chuyên môn tổng quát và, nếu có, năng lực chuyên môn bắt buộc - phù hợp với các chỉ số đạt được năng lực do PEP thiết lập;

3.8. Tổ chức lập kế hoạch độc lập về kết quả học tập trong các môn học (mô-đun) và thực hành, phải tương quan với các chỉ số đạt được năng lực được thiết lập trong chương trình đại học.

Tập hợp các chuẩn đầu ra học tập được hoạch định trong các môn học (mô-đun) và thực hành phải đảm bảo rằng sinh viên tốt nghiệp phát triển tất cả các năng lực do chương trình đại học thiết lập.

4.1. Yêu cầu về điều kiện thực hiện chương trình cử nhân bao gồm các yêu cầu toàn hệ thống, yêu cầu về hỗ trợ vật chất, kỹ thuật, giáo dục và phương pháp, yêu cầu về nhân sự và điều kiện tài chính để thực hiện chương trình cử nhân, cũng như các yêu cầu về áp dụng cơ chế đánh giá chất lượng hoạt động giáo dục và đào tạo của sinh viên chương trình đại học.

4.2.1. Tổ chức phải có, về quyền sở hữu hoặc cơ sở pháp lý khác, hỗ trợ vật chất và kỹ thuật cho các hoạt động giáo dục (cơ sở và thiết bị) để thực hiện chương trình đại học ở Khối 1 “Các môn học (mô-đun)” và Khối 3 “Kỳ thi cuối cấp bang”. cấp chứng chỉ” theo đúng chương trình giảng dạy.

4.2.2. Mỗi sinh viên trong suốt thời gian học phải được cung cấp quyền truy cập không giới hạn vào thông tin điện tử và môi trường giáo dục của Tổ chức từ bất kỳ điểm nào có quyền truy cập vào mạng thông tin và viễn thông "Internet" (sau đây gọi là "Internet" ), cả trên lãnh thổ của Tổ chức và bên ngoài Tổ chức. Các điều kiện cho hoạt động của thông tin điện tử và môi trường giáo dục có thể được tạo ra bằng cách sử dụng nguồn lực của các tổ chức khác.

Môi trường thông tin và giáo dục điện tử của Tổ chức phải cung cấp:

tiếp cận giáo trình, chương trình công tác của các ngành (mô-đun), thực hành, ấn phẩm giáo dục điện tử và tài nguyên giáo dục điện tử được quy định trong chương trình công tác của các ngành (mô-đun), thực hành;

hình thành danh mục đầu tư điện tử của sinh viên, bao gồm cả việc lưu bài làm và điểm của mình cho bài làm này.

Trong trường hợp thực hiện chương trình cử nhân sử dụng công nghệ học tập điện tử và đào tạo từ xa, môi trường giáo dục và thông tin điện tử của Tổ chức phải cung cấp thêm:

ghi lại quá trình học tập, kết quả đạt chứng chỉ trung cấp và kết quả nắm vững chương trình đại học;

tiến hành các buổi đào tạo, quy trình đánh giá kết quả học tập, việc triển khai các quy trình này được cung cấp khi sử dụng công nghệ học tập điện tử và đào tạo từ xa;

tương tác giữa những người tham gia quá trình giáo dục, bao gồm tương tác đồng bộ và (hoặc) không đồng bộ qua Internet.

Chức năng của môi trường giáo dục và thông tin điện tử được đảm bảo bằng các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông thích hợp cũng như trình độ của những người lao động sử dụng và hỗ trợ nó. Hoạt động của môi trường thông tin điện tử và giáo dục phải tuân thủ luật pháp Liên bang Nga.

4.2.3. Khi thực hiện chương trình cử nhân theo hình thức trực tuyến, các yêu cầu thực hiện chương trình cử nhân phải được đảm bảo bằng nguồn lực hỗ trợ về vật chất, kỹ thuật, giáo dục và phương pháp do các tổ chức tham gia thực hiện chương trình cử nhân cung cấp. dưới hình thức trực tuyến.

4.3.1. Cơ sở phải là phòng học để thực hiện các buổi đào tạo do chương trình đại học cung cấp, được trang bị thiết bị và phương tiện kỹ thuật giảng dạy, thành phần của chúng được xác định trong chương trình làm việc của các ngành (mô-đun).

Cơ sở làm việc độc lập của sinh viên phải được trang bị thiết bị máy tính có khả năng kết nối Internet và cung cấp quyền truy cập vào thông tin điện tử và môi trường giáo dục của Tổ chức.

Nó được phép thay thế thiết bị bằng các thiết bị tương tự ảo của nó.

4.3.2. Tổ chức phải được cung cấp bộ phần mềm được cấp phép và phân phối miễn phí cần thiết, bao gồm cả những phần mềm được sản xuất trong nước (nội dung được xác định trong chương trình làm việc của các ngành (mô-đun) và có thể cập nhật nếu cần thiết).

4.3.3. Khi sử dụng ấn phẩm in trong quá trình giáo dục, quỹ thư viện phải trang bị ấn phẩm in với tỷ lệ ít nhất 0,25 bản của mỗi ấn phẩm quy định trong chương trình công tác của các môn học (mô-đun), thực tập cho một sinh viên trong số đó. đồng thời nắm vững chuyên ngành liên quan (mô-đun), trải qua thực hành phù hợp.

4.3.4. Sinh viên phải được cung cấp quyền truy cập (truy cập từ xa), kể cả trong trường hợp sử dụng công nghệ học tập điện tử, giáo dục từ xa, vào cơ sở dữ liệu chuyên môn hiện đại và hệ thống tham chiếu thông tin, thành phần của chúng được xác định trong chương trình làm việc của các ngành (mô-đun) và có thể được cập nhật (nếu cần thiết).

4.3.5. Học sinh khuyết tật và người khuyết tật phải được cung cấp tài nguyên giáo dục in và (hoặc) điện tử dưới các hình thức phù hợp với giới hạn sức khỏe của họ.

4.4.1. Việc thực hiện chương trình cử nhân được đảm bảo bởi đội ngũ giảng viên của Tổ chức, cũng như những người được Tổ chức tham gia thực hiện chương trình cử nhân theo các điều kiện khác.

4.4.2. Trình độ chuyên môn của đội ngũ giảng viên của Tổ chức phải đáp ứng yêu cầu về trình độ chuyên môn quy định tại sách tham khảo trình độ chuyên môn và (hoặc) tiêu chuẩn chuyên môn (nếu có).

4.4.3. Ít nhất 60% số cán bộ giảng dạy của Tổ chức tham gia thực hiện chương trình cử nhân và số người do Tổ chức tham gia thực hiện chương trình cử nhân theo các điều kiện khác (dựa trên số tỷ lệ thay thế, giảm đến các giá trị số nguyên), phải tiến hành công việc khoa học, giáo dục, phương pháp luận và (hoặc) thực tiễn tương ứng với hồ sơ của môn học (mô-đun) được giảng dạy.

4.4.4. Ít nhất 5 phần trăm số lượng giảng viên của Tổ chức tham gia thực hiện chương trình cử nhân và số người do Tổ chức tham gia thực hiện chương trình cử nhân theo các điều kiện khác (dựa trên số tỷ lệ thay thế, giảm đến giá trị số nguyên), phải là người quản lý và (hoặc) nhân viên của các tổ chức khác làm việc trong lĩnh vực chuyên môn tương ứng với hoạt động chuyên môn mà sinh viên tốt nghiệp đang chuẩn bị (có ít nhất 3 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực chuyên môn này).

4.4.5. Ít nhất 60 phần trăm số lượng giảng viên của Tổ chức và những người tham gia vào các hoạt động giáo dục của Tổ chức theo các điều kiện khác (dựa trên số tỷ lệ thay thế, rút ​​gọn về giá trị nguyên) phải có bằng cấp học thuật (bao gồm cả bằng cấp học thuật). lấy ở nước ngoài và được công nhận ở Liên bang Nga) và (hoặc) danh hiệu học thuật (bao gồm cả danh hiệu học thuật nhận được ở nước ngoài và được công nhận ở Liên bang Nga).

4.5.1. Hỗ trợ tài chính để thực hiện chương trình cử nhân phải được thực hiện với số tiền không thấp hơn giá trị của tiêu chuẩn chi phí cơ bản để cung cấp dịch vụ công để thực hiện các chương trình giáo dục đại học - chương trình cử nhân và giá trị của các hệ số điều chỉnh theo tiêu chuẩn chi phí cơ bản do Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga xác định.

4.6.1. Chất lượng của các hoạt động giáo dục và đào tạo sinh viên trong chương trình đại học được xác định trong khuôn khổ hệ thống đánh giá nội bộ, cũng như hệ thống đánh giá bên ngoài, trong đó Tổ chức tham gia trên cơ sở tự nguyện.

4.6.2. Để cải thiện chương trình đại học, Tổ chức, khi tiến hành đánh giá nội bộ thường xuyên về chất lượng hoạt động giáo dục và đào tạo sinh viên trong chương trình đại học, sẽ thu hút các nhà tuyển dụng và (hoặc) hiệp hội của họ, các pháp nhân và (hoặc) cá nhân khác, bao gồm cả đội ngũ giảng viên của Tổ chức.

Là một phần của hệ thống nội bộ để đánh giá chất lượng các hoạt động giáo dục trong chương trình đại học, sinh viên có cơ hội đánh giá các điều kiện, nội dung, tổ chức và chất lượng của quá trình giáo dục nói chung và các môn học (mô-đun) và thực hành riêng lẻ.

4.6.3. Đánh giá bên ngoài về chất lượng của các hoạt động giáo dục trong chương trình đại học trong khuôn khổ thủ tục kiểm định nhà nước được thực hiện nhằm xác nhận sự tuân thủ của các hoạt động giáo dục trong chương trình đại học với các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang về Giáo dục Đại học, lấy tính đến POP tương ứng.

4.6.4. Đánh giá bên ngoài về chất lượng hoạt động giáo dục và đào tạo sinh viên trong chương trình cử nhân có thể được thực hiện trong khuôn khổ kiểm định chuyên môn và công cộng được thực hiện bởi người sử dụng lao động, hiệp hội của họ cũng như các tổ chức được họ ủy quyền, bao gồm cả các tổ chức nước ngoài, hoặc các tổ chức chuyên môn và công cộng quốc gia được ủy quyền có trong các cấu trúc quốc tế, nhằm công nhận chất lượng và trình độ đào tạo của sinh viên tốt nghiệp đáp ứng các yêu cầu về tiêu chuẩn nghề nghiệp (nếu có), yêu cầu của thị trường lao động đối với các chuyên gia của hồ sơ liên quan.

Ứng dụng

đến nhà nước liên bang

tiêu chuẩn giáo dục đại học

Học vấn: Cử nhân

theo hướng đào tạo 36/03/02

Công nghệ động vật, được phê duyệt theo đơn đặt hàng

Bộ Giáo dục và Khoa học

Tiêu chuẩn chuyên môn "Người chăn nuôi chăn nuôi", được phê duyệt theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 21 tháng 12 năm 2015 N 1034n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 20 tháng 1 năm 2016, đăng ký N 40666)

Được phê duyệt bởi Tiêu chuẩn giáo dục đại học của Liên bang về lĩnh vực đào tạo 36.03.02 Khoa học động vật (sau đây gọi tắt là chương trình cử nhân, ngành học).

Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 21 tháng 3 năm 2016 N 250
"Về việc phê duyệt tiêu chuẩn giáo dục đại học của tiểu bang liên bang trong lĩnh vực đào tạo 36.03.02 Khoa học Động vật (trình độ cử nhân)"

Theo tiểu mục 5.2.41 của Quy định của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga, được phê duyệt bởi Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 3 tháng 6 năm 2013 N 466 (Tổng hợp Pháp luật Liên bang Nga, 2013, N 23, Điều 2923, N 33, Điều 4386, N 37, Điều 4702, 2014, N 2, Điều 126, N 6, Điều 582, N 27, Điều 3776, 2015, N 26, Điều 26. 3898; N 43, Điều 5976; 2016, N 2, Điều 325; N 8, Điều 1121), và đoạn 17 của Quy tắc xây dựng, phê duyệt và sửa đổi các tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang, được phê duyệt bởi Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 5 tháng 8 năm 2013 N 661 (Bộ sưu tập pháp luật Liên bang Nga, 2013, số 33, Điều 4377; 2014, số 38, Điều 5069), tôi ra lệnh:

1. Phê duyệt tiêu chuẩn giáo dục đại học liên bang kèm theo trong lĩnh vực đào tạo 36.03.02 Khoa học động vật (trình độ cử nhân).

2. Để công nhận là không hợp lệ:

Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 25 tháng 1 năm 2010 N 73 “Về phê duyệt và thực hiện tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước liên bang về giáo dục chuyên nghiệp đại học trong lĩnh vực đào tạo 111100 Khoa học động vật (bằng cấp (bằng cấp) “cử nhân” )” (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 4 tháng 3 năm 2010, đăng ký N 16555);

Điều 2 về những thay đổi đang được thực hiện đối với các tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn trong các lĩnh vực đào tạo, được xác nhận bằng việc phân công cho những người có trình độ (bằng cấp) "cử nhân", được phê duyệt theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 18 tháng 5 năm 2011 N 1657 (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 1 tháng 6 năm 2011, đăng ký N 20902);

Điều 85 về những thay đổi đang được thực hiện đối với các tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang về giáo dục chuyên nghiệp cao hơn trong các lĩnh vực đào tạo, được xác nhận bằng việc phân công cho những người có trình độ chuyên môn (bằng cấp) “cử nhân”, được phê duyệt theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học của Liên bang Nga ngày 31 tháng 5 năm 2011 N 1975 (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 28 tháng 6 năm 2011, đăng ký N 21200).

D.V. Livanov

Đăng ký N 41862

Ứng dụng

Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang
giáo dục đại học
(được phê duyệt theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 21 tháng 3 năm 2016 N 250)

Trình độ học vấn cao hơn
Bằng cử nhân

Hướng đào tạo
36/03/02 Khoa học động vật

I. Phạm vi áp dụng

Tiêu chuẩn giáo dục đại học của liên bang này là một bộ yêu cầu bắt buộc để thực hiện các chương trình giáo dục chuyên nghiệp cơ bản của giáo dục đại học - chương trình đại học trong lĩnh vực nghiên cứu 36.03.02 Khoa học động vật (sau đây gọi là chương trình cử nhân, lĩnh vực nghiên cứu) ).

II. Chữ viết tắt được sử dụng

Các chữ viết tắt sau đây được sử dụng trong tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang này:

OK - năng lực văn hóa chung;

GPC - năng lực chuyên môn chung;

PC - năng lực chuyên môn;

FSES VO - tiêu chuẩn giáo dục đại học của tiểu bang liên bang;

Hình thức mạng là hình thức mạng thực hiện các chương trình giáo dục.

III. Đặc điểm của định hướng đào tạo

3.1. Việc tiếp nhận giáo dục theo chương trình cử nhân chỉ được phép thực hiện tại cơ sở giáo dục đại học (sau đây gọi là tổ chức).

3.2. Các chương trình cấp bằng cử nhân trong các tổ chức được thực hiện dưới hình thức học tập toàn thời gian, bán thời gian và bán thời gian.

Khối lượng của chương trình cử nhân là 240 đơn vị tín chỉ (sau đây gọi là tín chỉ), không phân biệt hình thức học tập, công nghệ giáo dục được sử dụng, thực hiện chương trình cử nhân bằng hình thức trực tuyến, thực hiện chương trình cử nhân theo một chương trình giảng dạy cá nhân, bao gồm cả học tập cấp tốc.

3.3. Thời gian học tập theo chương trình cử nhân:

Giáo dục toàn thời gian, bao gồm cả các kỳ nghỉ sau khi đạt chứng chỉ cuối cùng của tiểu bang, bất kể công nghệ giáo dục được sử dụng là 4 năm. Khối lượng chương trình cử nhân toàn thời gian được thực hiện trong một năm học là 60 tín chỉ;

Trong các hình thức giáo dục toàn thời gian hoặc bán thời gian, bất kể sử dụng công nghệ giáo dục nào, thời gian học tăng ít nhất là 6 tháng và không quá 1 năm so với thời gian học toàn thời gian. Khối lượng chương trình cử nhân trong một năm học ở hình thức học toàn thời gian hoặc bán thời gian không được nhiều hơn 75 tín chỉ;

Khi học theo chương trình cá nhân, bất kể hình thức học tập nào, thời gian không quá thời gian tiếp thu kiến ​​thức được quy định cho hình thức học tương ứng và khi học theo kế hoạch cá nhân dành cho người khuyết tật, thời gian học có thể tăng lên. theo yêu cầu của họ không quá 1 năm so với thời gian được đào tạo đối với loại hình đào tạo tương ứng. Khối lượng của chương trình cử nhân trong một năm học khi học theo kế hoạch cá nhân, bất kể hình thức học tập, không thể nhiều hơn 75 z.e.

Thời gian cụ thể để đạt được trình độ học vấn và khối lượng chương trình cử nhân được thực hiện trong một năm học, dưới hình thức học tập toàn thời gian hoặc bán thời gian, cũng như theo kế hoạch cá nhân, được tổ chức xác định một cách độc lập trong thời gian đó. giới hạn được thiết lập bởi đoạn này.

3.4. Khi thực hiện chương trình cử nhân, tổ chức có quyền sử dụng công nghệ học tập điện tử và đào tạo từ xa.

Khi đào tạo người khuyết tật, công nghệ học tập trực tuyến và giáo dục từ xa phải cung cấp khả năng nhận và truyền thông tin dưới các hình thức mà họ có thể tiếp cận được.

3.5. Có thể thực hiện chương trình cử nhân bằng cách sử dụng biểu mẫu mạng.

3.6. Các hoạt động giáo dục trong chương trình đại học được thực hiện bằng ngôn ngữ nhà nước của Liên bang Nga, trừ khi có quy định khác theo quy định địa phương của tổ chức.

IV. Đặc điểm hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cử nhân

4.1. Lĩnh vực hoạt động chuyên môn của sinh viên tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cử nhân bao gồm:

Chăn nuôi có năng suất và kém hiệu quả;

Chế biến sản phẩm chăn nuôi.

4.2. Đối tượng hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cử nhân là:

Tất cả các loại động vật trang trại, động vật nuôi trong nhà và thú săn, bao gồm chim, động vật, ong, cá;

Quy trình công nghệ sản xuất, sơ chế sản phẩm chăn nuôi; thức ăn chăn nuôi và phụ gia thức ăn chăn nuôi, quy trình công nghệ sản xuất chúng.

4.3. Các loại hoạt động nghề nghiệp mà sinh viên tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cử nhân được chuẩn bị:

Sản xuất và công nghệ;

Tổ chức và quản lý;

Nghiên cứu.

Khi phát triển và thực hiện chương trình cử nhân, tổ chức tập trung vào (các) loại hoạt động chuyên môn cụ thể mà cử nhân đang chuẩn bị, dựa trên nhu cầu của thị trường lao động, nghiên cứu và nguồn lực vật chất kỹ thuật của tổ chức.

Chương trình đại học do tổ chức hình thành tùy thuộc vào loại hình hoạt động giáo dục và yêu cầu về kết quả nắm vững chương trình giáo dục:

Tập trung vào nghiên cứu và (hoặc) loại hình hoạt động nghề nghiệp sư phạm là chính (chính) (sau đây gọi là chương trình cử nhân hàn lâm);

Tập trung vào (các) loại hoạt động nghề nghiệp theo định hướng thực hành, ứng dụng làm chính (sau đây gọi là chương trình cử nhân ứng dụng).

4.4. Sinh viên tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cử nhân, phù hợp với loại hình hoạt động chuyên môn mà chương trình cử nhân hướng tới, phải sẵn sàng giải quyết các nhiệm vụ chuyên môn sau:

Lập kế hoạch và tổ chức sử dụng hiệu quả động vật, vật liệu, thiết bị;

Kiểm soát sản xuất các thông số quy trình công nghệ và chất lượng sản phẩm;

Tham gia phát triển các phương pháp, phương pháp và kỹ thuật mới trong chăn nuôi, cho ăn và nuôi dưỡng động vật;

Giám sát và điều phối công việc bảo trì, cho ăn và chăn nuôi vật nuôi trong trang trại;

Thực hiện đánh giá và tuyển chọn giống vật nuôi;

Xây dựng các biện pháp thực hiện công tác vệ sinh và phòng ngừa tại cơ sở nuôi giữ động vật;

Xác định chế độ nuôi nhốt động vật (nhiệt độ, độ ẩm, các thông số trao đổi khí) và giám sát việc tuân thủ chế độ đó;

Sản xuất, sơ chế sản phẩm chăn nuôi;

Bảo quản, vận chuyển và mua bán sản phẩm chăn nuôi;

Tham gia chuẩn bị tài liệu kỹ thuật (lịch trình làm việc, hướng dẫn, kế hoạch, dự toán, yêu cầu về vật liệu, thiết bị);

Tổ chức công việc của các đội biểu diễn;

Quản lý công việc sản xuất sản phẩm chăn nuôi;

Tổ chức ghi chép năng suất vật nuôi;

Tổ chức công việc và xây dựng kế hoạch hoạt động cho các tổ sản xuất sơ cấp trong lĩnh vực chăn nuôi;

Lập kế hoạch, tiến độ làm việc, yêu cầu về vật tư, thiết bị;

Thực hiện nghiên cứu khoa học theo từng phần (giai đoạn, nhiệm vụ) của đề tài theo đúng phương pháp;

Tham gia thực hiện nghiên cứu khoa học, phân tích kết quả và đưa ra kết luận.

V. Yêu cầu về kết quả thạc sĩ chương trình cử nhân

5.1. Để thành thạo chương trình cử nhân, sinh viên tốt nghiệp phải phát triển năng lực văn hóa, chuyên môn và chuyên môn nói chung.

5.2. Một sinh viên tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cử nhân phải có những năng lực văn hóa chung sau:

Khả năng sử dụng các nguyên tắc cơ bản của kiến ​​thức triết học để hình thành quan điểm thế giới quan (OK-1);

Khả năng phân tích các giai đoạn và mô hình chính của sự phát triển lịch sử của xã hội để hình thành vị thế công dân (OK-2);

Khả năng sử dụng những kiến ​​thức cơ bản về kinh tế trong các lĩnh vực hoạt động khác nhau (OK-3);

Khả năng sử dụng kiến ​​thức pháp luật cơ bản trong các lĩnh vực hoạt động khác nhau (OK-4);

Khả năng giao tiếp bằng lời nói và bằng văn bản bằng tiếng Nga và tiếng nước ngoài để giải quyết các vấn đề tương tác giữa các cá nhân và liên văn hóa (OK-5);

Khả năng làm việc theo nhóm, chấp nhận sự khác biệt về xã hội, sắc tộc, tôn giáo và văn hóa (OK-6);

Khả năng tự tổ chức và tự giáo dục (OK-7);

Khả năng sử dụng các phương pháp và phương tiện rèn luyện thể chất để đảm bảo các hoạt động xã hội và nghề nghiệp toàn diện (OK-8);

Khả năng sử dụng các kỹ thuật sơ cứu, phương pháp bảo vệ trong các tình huống khẩn cấp (OK-9).

5.3. Người tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cử nhân phải có những năng lực chuyên môn chung sau:

Khả năng áp dụng các phương pháp và kỹ thuật hiện đại để nuôi, cho ăn, chăn nuôi và sử dụng hiệu quả động vật (OPK-1);

Khả năng thu thập, phân tích và giải thích tài liệu trong lĩnh vực chăn nuôi (OPK-2);

Khả năng sử dụng công nghệ thông tin hiện đại (OPK-3);

Khả năng sử dụng các thành tựu khoa học trong việc đánh giá chất lượng thức ăn và sản phẩm, tiêu chuẩn hóa và chứng nhận vật nuôi (OPK-4);

Khả năng chứng minh việc áp dụng các quyết định công nghệ cụ thể có tính đến các đặc điểm sinh học động vật (OPK-5);

Khả năng sử dụng các quy định an toàn, vệ sinh công nghiệp, tiêu chuẩn an toàn phòng cháy chữa cháy và bảo hộ lao động (OPK-6);

Khả năng sử dụng các phương tiện tự động hóa cơ giới hóa hiện đại trong chăn nuôi (OPK-7).

5.4. Người tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cử nhân phải có năng lực chuyên môn tương ứng với loại hình hoạt động chuyên môn mà chương trình cử nhân hướng tới:

Hoạt động sản xuất và công nghệ:

Khả năng lựa chọn và tuân thủ chế độ chăn nuôi, chuẩn bị khẩu phần ăn, dự đoán hậu quả của những thay đổi trong cách cho ăn, chăn nuôi, nuôi dưỡng vật nuôi (PC-1);

Khả năng tiến hành đánh giá kỹ thuật chăn nuôi động vật dựa trên kiến ​​thức về đặc điểm sinh học của chúng (PC-2);

Khả năng tổ chức và thực hiện công tác vệ sinh và phòng ngừa để ngăn ngừa các bệnh không lây nhiễm, truyền nhiễm và xâm lấn chính của động vật trang trại (PC-3);

Khả năng sử dụng các phương pháp sinh lý, sinh hóa để theo dõi các quá trình trao đổi chất trong cơ thể động vật (PC-4);

Khả năng đảm bảo sinh sản hợp lý của động vật (PC-5);

Khả năng quản lý hiệu quả động vật sản xuất, thể thao và cảnh theo mục đích của chúng dựa trên kiến ​​thức hiện đại về hành vi và tâm lý động vật (PC-6);

Khả năng phát triển và thực hiện các biện pháp nâng cao các chỉ số sản xuất khác nhau của chăn nuôi (PC-7);

Khả năng nắm vững các phương pháp cơ bản để bảo vệ người sản xuất và người dân khỏi hậu quả có thể xảy ra do tai nạn, thảm họa, thiên tai (PC-8);

Khả năng sử dụng công nghệ hiện đại để sản xuất sản phẩm chăn nuôi và chăn nuôi con non (PC-9);

Có khả năng nắm vững các phương pháp chọn lọc, cho ăn, nuôi dưỡng các loại vật nuôi và công nghệ sinh sản đàn (PK-10);

Khả năng sử dụng hợp lý thức ăn, bãi cỏ khô, đồng cỏ và các bãi chăn nuôi khác, nắm vững các phương pháp thu hoạch và bảo quản thức ăn khác nhau (PC-11);

Hoạt động tổ chức và quản lý:

Khả năng phân tích và lập kế hoạch các quy trình công nghệ làm đối tượng điều khiển (PC-12);

Khả năng tổ chức công việc của nhóm người biểu diễn, đưa ra quyết định quản lý khi có nhiều ý kiến ​​​​khác nhau (PC-13);

Khả năng tìm ra sự thỏa hiệp giữa các yêu cầu khác nhau (chi phí, chất lượng, an toàn và thời hạn) cả trong việc lập kế hoạch dài hạn và ngắn hạn cũng như xác định giải pháp tối ưu (PC-14);

Khả năng ước tính chi phí để đảm bảo chất lượng sản phẩm, tiến hành tiếp thị và lập kế hoạch kinh doanh để sản xuất và bán các sản phẩm có triển vọng và cạnh tranh (PC-15);

Sẵn sàng điều chỉnh các phiên bản hiện đại của hệ thống quản lý chất lượng phù hợp với các điều kiện sản xuất cụ thể dựa trên tiêu chuẩn quốc tế, thực hiện kiểm soát kỹ thuật và quản lý chất lượng sản phẩm chăn nuôi (PC-16);

Khả năng lưu giữ hồ sơ về năng suất của các loại vật nuôi khác nhau (PK-17);

Khả năng duy trì tài liệu kế toán và báo cáo đã được phê duyệt của một đơn vị cơ cấu của các doanh nghiệp công nghiệp (PK-18);

Khả năng tham gia xây dựng các biện pháp tối ưu hóa quy trình sản xuất sản phẩm và cung cấp dịch vụ trong lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp (PC-19);

Hoạt động nghiên cứu:

Khả năng áp dụng các phương pháp nghiên cứu hiện đại trong lĩnh vực chăn nuôi (PC-20);

Sẵn sàng nghiên cứu các thông tin khoa học kỹ thuật, kinh nghiệm trong và ngoài nước về chăn nuôi (PC-21);

Sẵn sàng tham gia nghiên cứu khoa học, xử lý và phân tích kết quả nghiên cứu (PC-22).

5.5. Khi phát triển chương trình cử nhân, tất cả các năng lực văn hóa và chuyên môn chung cũng như năng lực chuyên môn liên quan đến các loại hoạt động nghề nghiệp mà chương trình cử nhân chú trọng đều được đưa vào bộ kết quả cần thiết để thành thạo chương trình cử nhân.

5.6. Khi phát triển chương trình cử nhân, tổ chức có quyền bổ sung bộ năng lực của sinh viên tốt nghiệp, có tính đến trọng tâm của chương trình cử nhân về các lĩnh vực kiến ​​thức cụ thể và (hoặc) loại hoạt động.

5.7. Khi phát triển chương trình cử nhân, tổ chức đặt ra các yêu cầu về kết quả học tập theo từng môn (mô-đun) riêng lẻ và thực hành độc lập, có tính đến các yêu cầu của chương trình giáo dục cơ bản mẫu mực tương ứng.

VI. Yêu cầu về cấu trúc chương trình đại học

6.1. Cấu trúc của chương trình cử nhân bao gồm phần bắt buộc (cơ bản) và phần được hình thành bởi những người tham gia vào quan hệ giáo dục (biến). Điều này mang lại cơ hội thực hiện các chương trình cử nhân với trọng tâm (hồ sơ) giáo dục khác nhau trong cùng một lĩnh vực đào tạo (sau đây gọi là trọng tâm (hồ sơ) của chương trình).

6.2. Chương trình đại học bao gồm các khối sau:

Khối 1 “Các môn học (mô-đun)”, bao gồm các môn học (mô-đun) liên quan đến phần cơ bản của chương trình và các môn học (mô-đun) liên quan đến phần biến đổi của nó.

Khối 2 “Thực hành”, liên quan đầy đủ đến phần có thể thay đổi của chương trình.

Khối 3 “Chứng nhận cuối cùng của Nhà nước”, liên quan đầy đủ đến phần cơ bản của chương trình và kết thúc bằng việc phân công các bằng cấp được quy định trong danh sách các chuyên ngành và lĩnh vực đào tạo giáo dục đại học đã được Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga phê duyệt* .

Cấu trúc chương trình cử nhân

Cấu trúc chương trình cử nhân

Phạm vi chương trình cử nhân ở h. đ.

Chương trình Cử nhân Học thuật

Chương trình Cử nhân Ứng dụng

Các môn học (mô-đun)

Phần cơ bản

Phần biến đổi

thực hành

Phần biến đổi

Chứng nhận cuối cùng của tiểu bang

Phần cơ bản

Phạm vi chương trình Cử nhân

6.3. Các môn học (mô-đun) liên quan đến phần cơ bản của chương trình cử nhân là bắt buộc đối với sinh viên phải nắm vững, bất kể trọng tâm (hồ sơ) của chương trình cử nhân mà anh ta đang nắm vững. Tập hợp các môn học (mô-đun) liên quan đến phần cơ bản của chương trình đại học được tổ chức xác định một cách độc lập trong phạm vi được thiết lập bởi Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Tiểu bang Liên bang này, có tính đến (các) chương trình giáo dục chính gần đúng (mẫu mực) tương ứng. ).

6.4. Các môn học (học phần) triết học, lịch sử, ngoại ngữ, an toàn tính mạng được triển khai trong khuôn khổ phần cơ bản Khối 1 “Các môn học (học phần)” của chương trình đại học. Khối lượng, nội dung và trình tự thực hiện các môn học (mô-đun) này do tổ chức xác định một cách độc lập.

6.5. Các môn học (mô-đun) về văn hóa thể chất và thể thao được triển khai trong khuôn khổ:

Phần cơ bản của Khối 1 “Các môn học (mô-đun)” của chương trình đại học với số lượng ít nhất 72 giờ học (2 tín chỉ) trong chương trình học toàn thời gian;

Các môn học tự chọn (mô-đun) với số lượng ít nhất là 328 giờ học. Giờ học cụ thể là bắt buộc để nắm vững và không được chuyển đổi thành đơn vị tín chỉ.

Các môn học (mô-đun) về văn hóa thể chất và thể thao được thực hiện theo cách thức do tổ chức thiết lập. Đối với người khuyết tật và người có năng lực sức khỏe hạn chế, tổ chức thiết lập một quy trình đặc biệt để nắm vững các môn (mô-đun) thể dục thể thao, có tính đến tình trạng sức khỏe của họ.

6.6. Các môn học (mô-đun) liên quan đến phần khác nhau của chương trình cử nhân và thực hành xác định trọng tâm (hồ sơ) của chương trình cử nhân. Tập hợp các môn học (mô-đun) liên quan đến phần khác nhau của chương trình đại học và thực tập được tổ chức xác định một cách độc lập trong phạm vi được thiết lập bởi Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang dành cho Giáo dục Đại học này. Sau khi sinh viên đã chọn trọng tâm (hồ sơ) của chương trình, một tập hợp các môn học (mô-đun) và thực hành có liên quan sẽ trở thành bắt buộc để sinh viên phải nắm vững.

6.7. Khối 2 “Thực hành” bao gồm thực hành giáo dục và sản xuất, kể cả thực hành trước khi tốt nghiệp.

Loại hình thực hành giáo dục:

Thực hành để có được các kỹ năng chuyên môn cơ bản, bao gồm các kỹ năng cơ bản và kỹ năng trong hoạt động nghiên cứu.

Phương pháp tiến hành hoạt động giáo dục:

Đứng im;

Đi du lịch.

Các loại hình thực tập:

Thực hành để có được kỹ năng chuyên môn và kinh nghiệm trong hoạt động nghề nghiệp;

Thực hành công nghệ;

Công việc nghiên cứu.

Phương pháp tiến hành đào tạo thực tế:

Đứng im;

Đi du lịch.

Thực hành trước khi tốt nghiệp được thực hiện để hoàn thành công việc đủ điều kiện cuối cùng và là bắt buộc.

Khi phát triển các chương trình cử nhân, tổ chức lựa chọn các loại hình thực hành tùy thuộc vào (các) loại hoạt động mà chương trình cử nhân tập trung vào. Tổ chức có quyền cung cấp các loại hình thực tập khác trong chương trình đại học ngoài những loại hình thực tập được thiết lập theo Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Tiểu bang Liên bang này.

Đào tạo mang tính giáo dục và (hoặc) thực hành có thể được thực hiện trong các bộ phận cơ cấu của tổ chức.

Việc lựa chọn địa điểm thực tập cho người khuyết tật được thực hiện có tính đến tình trạng sức khỏe của sinh viên và các yêu cầu về khả năng tiếp cận.

6.8. Khối 3 “Chứng nhận cuối cùng của tiểu bang” bao gồm việc bảo vệ bài thi vòng loại cuối cùng, bao gồm chuẩn bị cho thủ tục bảo vệ và thủ tục bảo vệ, cũng như chuẩn bị và vượt qua kỳ thi cấp tiểu bang (nếu tổ chức bao gồm kỳ thi cấp tiểu bang như một phần của tiểu bang). chứng nhận cuối cùng).

6.9. Khi phát triển chương trình cử nhân, sinh viên có cơ hội nắm vững các môn học (mô-đun) tự chọn, bao gồm các điều kiện đặc biệt dành cho người khuyết tật và người có năng lực sức khỏe hạn chế, với số lượng ít nhất là 30% phần biến đổi của Khối 1 "Kỷ luật (mô-đun)."

6.10. Tổng số giờ được phân bổ cho các lớp học theo kiểu bài giảng nói chung trong Khối 1 “Các môn học (mô-đun)” không được vượt quá 50% tổng số giờ học được phân bổ để thực hiện Khối này.

VII. Yêu cầu về điều kiện thực hiện chương trình cử nhân

7.1. Yêu cầu trên toàn hệ thống để thực hiện chương trình cử nhân.

7.1.1. Tổ chức phải có cơ sở vật chất kỹ thuật tuân thủ các quy tắc, quy định an toàn phòng cháy chữa cháy hiện hành và đảm bảo thực hiện tất cả các loại hình đào tạo, thực hành và nghiên cứu kỷ luật và liên ngành của sinh viên theo chương trình giảng dạy.

7.1.2. Mỗi sinh viên trong suốt thời gian học phải được cung cấp quyền truy cập cá nhân không giới hạn vào một hoặc nhiều hệ thống thư viện điện tử (thư viện điện tử) và thông tin điện tử và môi trường giáo dục của tổ chức. Hệ thống thư viện điện tử (thư viện điện tử) và môi trường giáo dục và thông tin điện tử phải tạo cơ hội cho sinh viên truy cập từ bất kỳ điểm nào có quyền truy cập vào mạng thông tin và viễn thông “Internet” (sau đây gọi là “Internet”), cả hai trên lãnh thổ của tổ chức và hơn thế nữa.

Môi trường thông tin, giáo dục điện tử của tổ chức phải cung cấp:

Tiếp cận giáo trình, chương trình công tác của các ngành (mô-đun), thực hành, ấn phẩm của hệ thống thư viện điện tử và tài nguyên giáo dục điện tử quy định trong chương trình công tác;

Ghi lại tiến trình của quá trình học tập, kết quả đạt chứng chỉ trung cấp và kết quả nắm vững chương trình đại học;

Tiến hành tất cả các loại lớp học, quy trình đánh giá kết quả học tập, việc thực hiện các quy trình này được cung cấp khi sử dụng công nghệ học tập điện tử, đào tạo từ xa;

Hình thành danh mục đầu tư điện tử của sinh viên, bao gồm việc lưu giữ bài tập của sinh viên, đánh giá và đánh giá các tác phẩm này của bất kỳ người tham gia nào trong quá trình giáo dục;

Tương tác giữa những người tham gia quá trình giáo dục, bao gồm tương tác đồng bộ và (hoặc) không đồng bộ qua Internet.

Chức năng của môi trường giáo dục và thông tin điện tử được đảm bảo bằng các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông thích hợp cũng như trình độ của những người lao động sử dụng và hỗ trợ nó. Hoạt động của môi trường thông tin điện tử và giáo dục phải tuân thủ luật pháp của Liên bang Nga**.

7.1.3. Trong trường hợp triển khai chương trình cử nhân theo hình thức trực tuyến, yêu cầu thực hiện chương trình cử nhân phải được cung cấp bởi một tập hợp các nguồn hỗ trợ về vật chất, kỹ thuật, giáo dục và phương pháp do các tổ chức tham gia thực hiện chương trình đào tạo cử nhân cung cấp. chương trình cử nhân dưới hình thức trực tuyến.

7.1.4. Trong trường hợp thực hiện chương trình cử nhân tại các khoa và (hoặc) các bộ phận cơ cấu khác của tổ chức được thành lập theo quy trình đã thiết lập, các yêu cầu để thực hiện chương trình cử nhân phải được đảm bảo bằng tổng nguồn lực của các tổ chức này.

7.1.5. Trình độ chuyên môn của cán bộ quản lý, cán bộ khoa học và sư phạm của tổ chức phải phù hợp với các đặc điểm trình độ chuyên môn được quy định trong Danh mục trình độ chuyên môn thống nhất về các vị trí quản lý, chuyên gia và nhân viên, phần “Đặc điểm trình độ chuyên môn của các vị trí quản lý và chuyên gia giáo dục chuyên môn cao hơn và chuyên môn bổ sung”. ", được phê duyệt theo lệnh của Bộ Y tế và Phát triển Xã hội Liên bang Nga ngày 11 tháng 1 năm 2011 N 1n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 23 tháng 3 năm 2011, đăng ký N 20237) và các tiêu chuẩn chuyên môn (nếu bất kì).

7.1.6. Tỷ lệ nhân viên khoa học và sư phạm toàn thời gian (theo tỷ lệ giảm xuống giá trị số nguyên) phải ít nhất là 50% tổng số nhân viên khoa học và sư phạm của tổ chức.

7.2. Yêu cầu về điều kiện nhân sự thực hiện chương trình đào tạo cử nhân.

7.2.1. Việc thực hiện chương trình cử nhân được đảm bảo bởi các nhân viên quản lý và sư phạm khoa học của tổ chức, cũng như những người liên quan đến việc thực hiện chương trình cử nhân theo các điều khoản của hợp đồng luật dân sự.

7.2.2. Tỷ lệ cán bộ khoa học và sư phạm (tính theo tỷ lệ giảm về giá trị nguyên) có trình độ học vấn tương ứng với hồ sơ của ngành (mô-đun) giảng dạy trong tổng số cán bộ khoa học và sư phạm thực hiện chương trình đại học ít nhất phải đạt 70%. .

7.2.3. Tỷ lệ nhân viên khoa học và sư phạm (theo tỷ lệ quy đổi sang giá trị nguyên) có bằng cấp học thuật (bao gồm cả bằng cấp học thuật được cấp ở nước ngoài và được công nhận ở Liên bang Nga) và (hoặc) một danh hiệu học thuật (bao gồm cả một danh hiệu học thuật nhận được ở nước ngoài và được công nhận ở Liên bang Nga), tổng số cán bộ khoa học và sư phạm thực hiện chương trình đại học phải ít nhất là 50%.

7.2.4. Tỷ lệ nhân viên (theo tỷ lệ giảm về giá trị nguyên) trong số các nhà quản lý và nhân viên của các tổ chức có hoạt động liên quan đến trọng tâm (hồ sơ) của chương trình cử nhân đang được thực hiện (có ít nhất 3 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực này) lĩnh vực chuyên môn) trong tổng số lao động thực hiện chương trình đại học ít nhất là 10%.

7.3. Yêu cầu hỗ trợ về vật chất, kỹ thuật, giáo dục và phương pháp luận của chương trình đại học.

7.3.1. Cơ sở đặc biệt phải là các phòng học để tiến hành các lớp học theo kiểu bài giảng, các lớp học kiểu hội thảo, thiết kế khóa học (hoàn thành khóa học), tư vấn nhóm và cá nhân, giám sát liên tục và chứng nhận trung gian, cũng như các phòng làm việc độc lập và các phòng để lưu trữ và bảo trì phòng ngừa các tài liệu. thiết bị giáo dục. Các cơ sở đặc biệt cần được trang bị nội thất chuyên dụng và các phương tiện dạy học kỹ thuật để trình bày thông tin giáo dục cho đông đảo khán giả.

Để tiến hành các lớp học theo kiểu bài giảng, các bộ thiết bị trình diễn và đồ dùng trực quan giáo dục được cung cấp, cung cấp các minh họa chuyên đề tương ứng với chương trình mẫu của các môn học (mô-đun), chương trình làm việc của các môn học (mô-đun).

Danh sách hậu cần cần thiết để thực hiện chương trình cử nhân bao gồm các phòng thí nghiệm được trang bị thiết bị thí nghiệm, tùy thuộc vào mức độ phức tạp của nó. Các yêu cầu cụ thể về hỗ trợ vật chất, kỹ thuật, giáo dục và phương pháp được xác định trong các chương trình giáo dục cơ bản gần đúng.

Cơ sở làm việc độc lập của sinh viên phải được trang bị thiết bị máy tính có khả năng kết nối Internet và cung cấp quyền truy cập vào thông tin điện tử và môi trường giáo dục của tổ chức.

Trong trường hợp sử dụng công nghệ học tập điện tử và đào tạo từ xa, có thể thay thế cơ sở được trang bị đặc biệt bằng cơ sở ảo, cho phép sinh viên nắm vững các kỹ năng cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp của họ.

Trường hợp tổ chức không sử dụng hệ thống thư viện điện tử (thư viện điện tử) thì quỹ thư viện phải trang bị xuất bản phẩm in với tỷ lệ ít nhất 50 bản/lần xuất bản các tài liệu cơ bản nằm trong chương trình công tác của các môn học (mô-đun), thực hành và ít nhất 25 bản tài liệu bổ sung cho mỗi 100 học sinh.

7.3.2. Tổ chức phải được cung cấp bộ phần mềm được cấp phép cần thiết (nội dung được xác định trong chương trình làm việc của các ngành (mô-đun) và được cập nhật hàng năm).

7.3.3. Hệ thống thư viện điện tử (thư viện điện tử) và thông tin điện tử và môi trường giáo dục phải cung cấp quyền truy cập đồng thời cho ít nhất 25% sinh viên trong chương trình đại học.

7.3.4. Sinh viên phải được cung cấp quyền truy cập (truy cập từ xa), kể cả trong trường hợp sử dụng công nghệ giáo dục từ xa, cơ sở dữ liệu chuyên môn hiện đại và hệ thống tham chiếu thông tin, thành phần của chúng được xác định trong chương trình làm việc của các ngành (mô-đun) ) và có thể được cập nhật hàng năm.

7.3.5. Học sinh khuyết tật phải được cung cấp tài nguyên giáo dục in và (hoặc) điện tử dưới các hình thức phù hợp với giới hạn sức khỏe của các em.

7.4. Yêu cầu về điều kiện tài chính để thực hiện chương trình cử nhân.

7.4.1. Hỗ trợ tài chính để thực hiện chương trình cử nhân phải được thực hiện với số tiền không thấp hơn chi phí tiêu chuẩn cơ bản do Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga quy định để cung cấp các dịch vụ công trong lĩnh vực giáo dục trong một thời gian nhất định. trình độ học vấn và lĩnh vực học tập, có tính đến các yếu tố điều chỉnh có tính đến đặc thù của chương trình giáo dục theo Phương pháp xác định chi phí tiêu chuẩn để cung cấp dịch vụ công để thực hiện các chương trình giáo dục đại học ở các chuyên ngành (lĩnh vực). đào tạo) và các nhóm chuyên ngành mở rộng (lĩnh vực đào tạo), được phê duyệt theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 30 tháng 10 năm 2015 N 1272 (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 30 tháng 11 năm 2015 , đăng ký N 39898).

_____________________________

* Danh sách các lĩnh vực đào tạo trình độ đại học - cử nhân, được phê duyệt theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 12 tháng 9 năm 2013 N 1061 (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 14 tháng 10 năm 2013 , đăng ký N 30163), được sửa đổi theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 29 tháng 1 năm 2014 N 63 (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 28 tháng 2 năm 2014, đăng ký N 31448), ngày 20 tháng 8 năm 2014 N 1033 (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 3 tháng 9 năm 2014, đăng ký N 33947), ngày 13 tháng 10 năm 2014 N 1313 (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 13 tháng 11 , 2014, đăng ký N 34691), ngày 25 tháng 3 năm 2015 N 270 (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 22 tháng 4 năm 2015, đăng ký N 36994) và ngày 1 tháng 10 năm 2015 N 1080 (do Bộ Tư pháp đăng ký Tư pháp Liên bang Nga ngày 19 tháng 10 năm 2015, đăng ký N 39355).

** Luật Liên bang ngày 27 tháng 7 năm 2006 N 149-FZ “Về thông tin, công nghệ thông tin và bảo vệ thông tin” (Bộ sưu tập Pháp luật Liên bang Nga, 2006, N 31, Điều 3448; 2010, N 31, Điều 4196; 2011 , N 15, Điều 2038, N 30, Điều 4600, 2012, N 31, Điều 4328, 2013, N 14, Điều 1658, N 23, Điều 2870, N 27, Điều 3479, N 52, Điều 6961, Điều 6963, 2014, N 19, Điều 2302, N 30, Điều 4223, Điều 4243, N 48, Điều 6645, 2015, N 1, Điều 84, N 27, Điều 3979 ;N 29, Điều 4389, Điều 4390), Luật Liên bang ngày 27 tháng 7 năm 2006 N 152-FZ “Về dữ liệu cá nhân” (Bộ sưu tập pháp luật Liên bang Nga, 2006, N 31, Điều 3451; 2009, N 48, Điều 5716, N 52, Điều 6439, 2010, N 27, Điều 3407, N 31, Điều 4173, Điều 4196, N 49, Điều 6409, 2011, N 23, Điều 3263, N 31, Điều 4701, 2013, N 14, Điều 1651, N 30, Điều 4038, N 51, Điều 6683, 2014, N 23, Điều 2927, N 30, Điều 4217, Điều 4243).