Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Naka-host sa http://www.allbest.ru/

Ang mga pamamaraan ng psychodiagnostic ay pinagsama sa mga grupo para sa iba't ibang dahilan. Narito ang ilan sa mga pinakakaraniwang klasipikasyon ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic.

Klasipikasyon A.A. Bodalev at V.V. Stolin

Una, maaaring makilala ng isang tao ang pagitan ng mga pamamaraan ng diagnostic batay sa mga gawain na nagmumungkahi ng tamang sagot, o sa mga gawain kung saan walang mga tamang sagot. Kasama sa unang uri ang maraming mga pagsubok ng katalinuhan, mga pagsubok ng mga espesyal na kakayahan, ilang mga katangian ng personalidad (halimbawa, ang pagsubok sa Raven, ang diagnostic na pamamaraan para sa pagtukoy ng field dependence-field independence ng Witkin, ang Luchins rigidity test, atbp.). Ang mga pamamaraan ng diagnostic ng pangalawang pangkat ay binubuo ng mga gawain na nailalarawan lamang sa dalas (at direksyon) ng isang partikular na sagot, ngunit hindi sa kawastuhan nito. Ito ang karamihan sa mga questionnaire ng personalidad (halimbawa, ang pagsusulit ni R. Cattell).

Pangalawa, posibleng makilala sa pagitan ng verbal at non-verbal psychodiagnostic na pamamaraan.

Ang dating, isang paraan o iba pa, ay pinapamagitan ng aktibidad ng pagsasalita ng mga paksa; ang mga bahagi ng mga diskarte sa gawain na ito ay umaakit sa memorya, imahinasyon, mga sistema ng paniniwala sa kanilang anyo na pinamagitan ng wika. Ang pangalawa ay kinabibilangan ng kakayahan sa pagsasalita ng mga paksa lamang sa mga tuntunin ng pag-unawa sa mga tagubilin, habang ang mismong pagganap ng gawain ay umaasa sa mga di-berbal na kakayahan - perceptual, motor.

Ang pangatlong batayan na ginamit upang pag-uri-uriin ang mga kasangkapan sa psychodiagnostic ay isang paglalarawan ng pangunahing prinsipyong pamamaraan na pinagbabatayan ng pamamaraang ito.

Sa batayan na ito, karaniwang nakikilala nila ang:

1) mga pagsubok sa layunin;

2) mga standardized na self-report, na kinabibilangan ng:

a) mga pagsusulit sa talatanungan;

b) bukas na mga talatanungan, na kinasasangkutan ng kasunod na pagsusuri sa nilalaman;

c) mga diskarte sa sukat na binuo ayon sa uri ng semantic differential ng Ch. Osgood; at mga paraan ng pag-uuri;

d) mga diskarte sa indibidwal na nakatuon tulad ng mga repertoire grids sa paglalaro ng papel;

3) mga diskarte sa projective;

4) dialogic (interactive) na mga diskarte (pag-uusap, panayam, diagnostic na laro).

Ang mga layunin na pagsusulit ay ang mga pamamaraan kung saan posible ang tamang sagot, ibig sabihin, ang tamang pagganap ng gawain.

Karaniwan sa buong pangkat ng mga pamantayang pamamaraan ng pag-uulat sa sarili ay ang paggamit ng mga kakayahan sa pandiwang ng paksa, pati na rin ang pag-akit sa kanyang pag-iisip, imahinasyon, at memorya.

Ang mga pagsusulit sa talatanungan ay nagsasangkot ng isang hanay ng mga aytem (mga tanong, mga pahayag) kung saan ang paksa ay gumagawa ng mga paghatol (bilang panuntunan, dalawa o tatlong alternatibong sagot ang ginagamit).

Ang parehong sikolohikal na variable ay kinakatawan ng isang pangkat ng mga item (hindi bababa sa 6-7). Ang mga item sa pagsusulit sa questionnaire ay maaaring direkta, direktang nakakaakit sa karanasan ng paksa (halimbawa: Natatakot ka ba sa dilim?), O sa mga opinyon, mga paghuhusga ng paksa, kung saan ang kanyang personal na karanasan o damdamin ay hindi direktang ipinakita ( halimbawa: Karamihan sa mga tao ay tapat). Ang mga talatanungan ay binuo bilang isang-dimensional o multidimensional, kabilang ang isang bilang ng mga sikolohikal na variable.

Ang mga bukas na talatanungan ay hindi nagbibigay ng isang pamantayang tugon ng paksa; ang standardisasyon ng pagproseso ay nakakamit sa pamamagitan ng pagtatalaga ng mga arbitraryong tugon sa mga karaniwang kategorya.

Kasama sa mga diskarte sa scale ang pagtatasa ng ilang partikular na bagay (mga pahayag sa salita, visual na materyal, partikular na tao, atbp.) ayon sa kalubhaan ng kalidad na tinukoy ng sukat (halimbawa: "mainit na malamig", "malakas - mahina"). Karaniwang ginagamit ang three-, five-, at seven-point scales. Ang isang espesyal na variant ng scaling ay isang subjective na pag-uuri, na kinabibilangan ng pagkakakilanlan ng subjective structuring ng mga bagay sa antas ng pagbibigay ng pangalan.

Ang mga diskarte sa indibidwal na nakatuon (ideograpiko) tulad ng mga repertoire grid ay maaaring magkatugma sa anyo sa sukat, mga pamamaraan ng questionnaire, kahawig ng isang pag-uusap o isang pakikipanayam. Ang kanilang pangunahing pagkakaiba sa mga test questionnaire ay ang mga parameter na sinusuri (axes, measurements, constructs) ay hindi nakatakda mula sa labas, ngunit pinili batay sa mga indibidwal na sagot ng partikular na paksang ito. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pamamaraang ito at paraan ng pakikipanayam ay ang repertory grids ay nagpapahintulot sa paggamit ng modernong statistical apparatus at gumawa ng maaasahang diagnostic na konklusyon tungkol sa mga indibidwal na katangian ng paksa,

Ang mga diskarte sa projective ay batay sa katotohanan na ang hindi sapat na nakabalangkas na materyal, na kumikilos bilang isang "stimulus", na may naaangkop na organisasyon ng buong eksperimento sa kabuuan, ay nagbibigay ng mga proseso ng pantasya, imahinasyon, kung saan ang ilang mga katangian ng paksa ay ipinahayag. Sa klinikal na paggamit, ang mga diskarte sa projective ay kadalasang nakabatay sa intuwisyon at teoretikal na pagsasanay ng psychodiagnostic, na lumalabas na kinakailangan sa yugto ng interpretasyon ng data. Ang paggamit ng pananaliksik ng mga projective technique ay kadalasang nagsasangkot ng paggamit ng content-analytical na pamamaraan na nagsa-standardize ng pagproseso ng data.

Isinasaalang-alang ng mga dialogic technique na ang psychodiagnostic ay nakikipag-ugnayan sa paksa at nakakamit ang pinakamahusay na mga resulta ng diagnostic dahil sa mga partikular na tampok ng contact na ito na nauugnay sa gawaing diagnostic. nagsisilbing consultant o psychotherapist. Ang sitwasyon ng diagnostic na pathopsychological na pagsusuri ay nagdidikta sa pagtatayo ng komunikasyon sa prinsipyo ng kadalubhasaan.

Ang mga diskarte sa diyalogo ay maaaring pasalita (panayam, pag-uusap) at hindi pasalita (halimbawa, ang pakikipaglaro sa isang bata ay maaaring kumilos bilang isang non-verbal na diagnostic procedure).

Ang iba't ibang mga pamamaraan ng pamamaraan, batay sa kung saan itinayo ang ilang mga pamamaraan, ay maaaring mailagay sa parehong sukat, kung ang sukatan ng paglahok ng psychodiagnostic sa diagnostic na pamamaraan at ang antas ng kanyang impluwensya sa resulta ng psychodiagnostics ay kinuha bilang isang solong batayan para sa pag-uuri.

Ang mga instrumental na pamamaraan at layunin ng sikolohikal na pagsusulit ay may hindi bababa sa paglahok ng psychodiagnostic sa psychodiagnostic na pamamaraan, ang pinakamababang impluwensya ng personalidad ng psychodiagnostic, ang kanyang karanasan bilang isang psychologist sa mga resulta ng diagnostic na pagsusuri. Ang ilang mga anyo ng mga standardized na self-report - maraming questionnaire at scale technique - ay mayroon ding halos pantay na maliit na antas ng pagkakasangkot ng isang psychodiagnostic. Masasabi na sa mga pamamaraang ito ang mga personal na katangian ng isang psychologist ay nakapaloob sa yugto ng pagbuo ng pamamaraan, habang ang pamamaraan ng pagsusuri mismo, pati na rin ang pag-aayos ng resulta nito, ay lumalabas na isang regular na operasyon na, sa prinsipyo, ay maaaring isagawa sa tulong ng isang katulong sa laboratoryo - isang hindi psychologist o gumagamit ng isang computer program. Ang mga diskarte sa diagnostic ng diyalogo, sa kabaligtaran, ay nailalarawan sa pinakamataas na antas ng paglahok ng psychodiagnostic sa proseso ng psychodiagnostics, ang pinakamataas na impluwensya ng kanyang karanasan, mga propesyonal na kasanayan, at mga kakayahan sa larangan ng komunikasyon sa mga resulta ng pagsusuri sa psychodiagnostic. Ang mga katangiang ito ay tinataglay ng iba't ibang uri ng pag-uusap, panayam, diagnostic na laro. Halimbawa, ang isang pathopsychological na eksperimento bilang isang espesyal na pamamaraan ng psychodiagnostic ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mataas na antas ng paglahok ng isang psychodiagnostic: isang "motibo" para sa pagsusuri ay dapat malikha (dapat na maunawaan ng paksa na, batay sa kanyang mga sagot, isang mahalagang diagnostic na konklusyon ang ginawa para sa kanya), ang mga resulta ng mga indibidwal na sample ay binibigyang-kahulugan, depende sa kung gaano binibigkas ang motibo na ito (ayon sa psychodiagnostic). Hindi gaanong halata ang impluwensya ng isang psychodiagnostic sa mga resulta ng isang diagnostic na konklusyon na ginawa batay sa isang pag-uusap sa isang kliyente ng isang sikolohikal na konsultasyon. Sa kanyang mga reaksyon, tugon, kilos, ang isang psychodiagnostician ay maaaring parehong lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pagkuha ng diagnostically mahalagang impormasyon, at ganap na papangitin ang impormasyong ito, ang kahulugan nito.

Ang lahat ng iba pang mga pamamaraan ng psychodiagnostic ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon sa pagitan ng dalawang pole na nabuo sa pamamagitan ng mga layunin na pagsubok at mga pamamaraan ng diyalogo.

Mayroon nang mga multidimensional na pagsusulit-mga talatanungan, na kinasasangkutan ng pagsusuri ng profile at ang interpretasyon ng mga indibidwal na kaliskis depende sa mga halaga ng iba at ang likas na katangian ng profile sa kabuuan, ay nangangailangan ng klinikal na karanasan ng psychodiagnostic at, samakatuwid, sa yugto ng psychodiagnostic na konklusyon, hindi sila malaya sa impluwensya ng personalidad ng diagnostician. Ang impluwensyang ito ay hindi gaanong halata kung kinakailangan na i-code ang mga resulta ng survey na nakuha gamit ang mga bukas na talatanungan o projective techniques. Sa huling kaso, ang paglikha ng psychodiagnostician ng isang kapaligiran na nag-unchain sa kakayahan ng paksa sa imahinasyon at pagkamalikhain ay mahalaga.

Ang pagganyak, saloobin ay pangunahing nasuri sa pamamagitan ng mga diskarte sa projective. Ang bigat ng mga diskarte sa diyalogo, na may pinakamataas na antas ng paglahok ng psychodiagnostic, ay lalong mahalaga sa larangan ng pag-diagnose ng mga relasyon, komunikasyon (tulad ng mga katangian, ang aktuwalisasyon na nangangailangan ng libangan ng mga totoong sitwasyon ng komunikasyon).

pagsusulit sa sikolohikal

Pag-uuri ng mga pamamaraan ayon kay J. Schwanzare

Pinagsasama ni J. Shvantsara ang mga pamamaraan ng psychodiagnostic sa mga grupo sa mga sumusunod na batayan: ayon sa materyal na ginamit (berbal, di-berbal, pagmamanipula, mga pagsusulit na "papel at lapis", atbp.); sa pamamagitan ng bilang ng mga tagapagpahiwatig na nakuha (simple at kumplikado); mga pagsubok na may "tamang" solusyon at mga pagsubok na may posibilidad ng iba't ibang mga sagot; ayon sa aktibidad ng kaisipan ng mga paksa: introspective (ulat ng paksa sa personal na karanasan, mga relasyon): mga talatanungan, pag-uusap; extrospective (pagmamasid at pagsusuri ng iba't ibang mga pagpapakita); projective. Ang paksa ay nagpapalabas ng mga walang malay na katangian ng personalidad (mga panloob na salungatan, nakatagong mga hilig, atbp.) sa hindi maayos na pagkakaayos, multi-valued stimuli; tagapagpaganap. Ang paksa ay nagsasagawa ng anumang aksyon (perceptual, mental, motor), ang antas ng dami at mga katangian ng husay na kung saan ay isang tagapagpahiwatig ng mga katangian ng intelektwal at personalidad.

Pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic ayon sa V.K. Gaide, V.P. Zakharov

Pinagsasama ng mga may-akda ng mga klasipikasyong ito ang mga psychodiagnostic na pamamaraan sa mga sumusunod na batayan: ayon sa kalidad: standardized, non-standardized; sa pamamagitan ng appointment: pangkalahatang diagnostic (mga pagsusuri sa personalidad ayon sa uri ng mga talatanungan ni R. Cattell o G. Eysenck, mga pagsusuri ng pangkalahatang katalinuhan); mga pagsusulit sa kakayahan; mga pagsubok sa espesyal na kakayahan (teknikal, musikal, mga pagsubok para sa mga piloto); mga pagsubok sa tagumpay; ayon sa materyal na pinapatakbo ng paksa: blangko; paksa (Koos cubes, "dagdag ng mga numero" mula sa set ng Veksler); hardware (mga aparato para sa pag-aaral ng mga tampok ng pansin, atbp.); ayon sa bilang ng mga paksa: indibidwal at pangkat; ayon sa anyo ng sagot: pasalita at pasulat; sa pamamagitan ng nangungunang oryentasyon: mga pagsubok sa bilis, mga pagsubok sa kapangyarihan, mga pinaghalong pagsubok. Sa mga pagsubok sa kapangyarihan, ang mga problema ay mahirap at ang oras ng solusyon ay walang limitasyon; ang mananaliksik ay interesado sa parehong tagumpay at ang paraan ng paglutas ng problema; ayon sa antas ng homogeneity ng mga gawain: homogenous at heterogenous (naiiba sila na sa mga homogenous na gawain ay magkapareho sila sa isa't isa at ginagamit upang sukatin ang mahusay na tinukoy na personal at intelektwal na mga katangian; sa mga heterogenous na pagsubok, ang mga gawain ay magkakaiba at ginagamit upang suriin ang iba't ibang mga katangian ng katalinuhan);

Sa pamamagitan ng pagiging kumplikado: mga nakahiwalay na pagsubok at mga test kit (baterya); sa pamamagitan ng likas na katangian ng mga sagot sa mga gawain: mga pagsusulit na may mga iniresetang sagot, mga pagsusulit na may mga libreng sagot; ayon sa lugar ng saklaw ng pag-iisip: mga pagsubok sa personalidad at mga pagsubok sa intelektwal; sa pamamagitan ng likas na kilos ng isip: pandiwa, hindi pandiwang.

Klasipikasyon A.G. Shmeleva

Nag-aalok ang A. G. Shmelev ng pag-uuri ng pagpapatakbo ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic. Ang pagpapatakbo ng pangalan ay nagpapakita ng kakanyahan ng pag-uuri: ang ilang mga pamamaraan ay nangangailangan ng tagapalabas na magsagawa ng mga kumplikadong teknolohikal na operasyon. Ang pangunahing criterion na pinagbabatayan ng klasipikasyong ito ay ang sukatan ng objectivity / subjectivity ng mga resulta ng psychodiagnostics. Gayunpaman, sinabi ng may-akda na ang dibisyong ito ay napaka-kondisyon at walang malinaw na mga hangganan sa pagitan ng layunin at pansariling resulta ng psychodiagnostics.

Gayundin, binanggit ni A. G. Shmelev ang pagkakaroon ng dalawang grupo ng mga pamamaraan sa psychodiagnostics: mga pamantayang pamamaraan ng pagsubok, eksperto o klinikal na pamamaraan.

Ang pangkat ng mga layunin na pamamaraan ng psychodiagnostic ay kinabibilangan ng:

b Mga instrumental na psychophysiological na pamamaraan, na kinasasangkutan ng paggamit ng iba't ibang kagamitan at mga instrumento sa pagsukat sa pagsusuri. Ito ay isang hindi direktang psychodiagnostic na paraan na ginagamit upang masuri ang mga functional na estado.

b Apparatus behavioral method, na kinabibilangan din ng paggamit ng iba't ibang kagamitan, simulator, at sa halip ay mga pantulong na pamamaraan sa eksperimental at laboratoryo na pag-aaral. Ginagamit ang mga ito upang masuri ang mga elementarya na pag-andar ng kaisipan at mga katangian ng central nervous system, mga parameter ng bilis ng mga reaksyon, at kasama rin ang mga pagsubok na nagsasanay ng mga propesyonal na kasanayan, atbp.

b Layunin ang maramihang pagpipiliang pagsusulit na pinoproseso ng susi.

ь Mga pagsusulit sa personalidad-mga talatanungan, na pinoproseso ayon sa susi - mga talatanungan ng mga katangian ng personalidad, ugali, oryentasyon ng halaga.

b Mga paraan ng subjective scaling, kung saan ang mga marka ng sukat ay ginawa ng paksa mismo.

Kasama sa pangkat ng mga subjective na psychodiagnostic na pamamaraan ang ilang mga pamamaraan ng peer review:

b Mga pamamaraan ng projective

b Iba't ibang uri ng pagmamatyag

l Pagsusuri ng nilalaman

ь Pag-uusap, pakikipanayam

b Role play

b Aktibong eksperimento sa pagkatuto

l Kwalitatibong pagsusuri ng mga aktibidad.

Sa aming opinyon, ang pag-uuri na ito ay may ilang mga pagkukulang. Una, hindi lahat ng mga pamamaraan ng diagnostic ay kasama dito: halimbawa, walang mga natural at mga eksperimento sa laboratoryo, isang bilang ng mga dialogue at interactive na pamamaraan, atbp. Pangalawa, ang ilang mga kategorya ay medyo kontrobersyal: ang mga subjective scaling na pamamaraan at self-report ay hindi palaging malinaw na maiugnay sa mga layunin na pamamaraan ng psychodiagnostics.

Pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic na pananaliksik K.M. Gurevich

K.M. Tinutukoy ni Gurevich, depende sa sukatan ng standardisasyon, mahigpit na pormal at bahagyang pormal na mga pamamaraan ng psychodiagnostic. Ang mga mahigpit na pormal na pamamaraan ay kinabibilangan ng mga pagsusulit, mga talatanungan, mga diskarte sa projective at mga diskarte sa psychophysiological. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na regulasyon, objectification ng pamamaraan ng pagsusuri (tumpak na pagsunod sa mga tagubilin, mahigpit na tinukoy na mga pamamaraan ng pagpapakita ng materyal na pampasigla, hindi panghihimasok ng mananaliksik sa mga aktibidad ng paksa), standardisasyon. Ang mga hindi gaanong pormal na pamamaraan ay kinabibilangan ng pagmamasid, pag-uusap at mga panayam, pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad. Nagbibigay ang mga ito ng napakahalagang impormasyon, lalo na kapag ang paksa ng pag-aaral ay mga proseso ng pag-iisip at mga phenomena na mahirap bigyang-diin o sobrang variable sa nilalaman.

Pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostics N.I. Shevandrina

Stand out:

A) Ang mga pangunahing pamamaraan ng pananaliksik at diagnostic:

b Pagsubaybay

b Eksperimento

l Pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad

b Pagmomodelo

b Pagsubok

B) Mga karaniwang pamamaraan ng diagnostic:

ь Mga talatanungan sa personalidad

b Mga pagsusulit sa katalinuhan

b Mga pamamaraan ng projective

b Mga pamamaraan ng repertoryo

ü Mga pagsusulit sa pagkamit

Klasipikasyon V.N. Druzhinin

1. Theoretical na pamamaraan (mental na interaksyon ng mananaliksik sa isang speculative model ng object na pinag-aaralan)

b Deduktibo

b Induktibo

b Pagmomodelo

2. Mga empirikal na pamamaraan (kung saan mayroong direktang, panlabas na nakikitang interaksyon sa pagitan ng paksa at bagay ng pag-aaral).

b Gawain

b Komunikasyon

b Pagmamasid

b Hermeneutic

Paraan ng psychodiagnostic

L.F. Si Burlachuk ay nagsasalita tungkol sa paglitaw at pag-unlad sa sikolohikal na diagnostic ng isang espesyal na paraan ng pananaliksik - psychodiagnostic. Ayon sa kaugalian, ang pamamaraan ng pananaliksik ay kasama ang mga di-eksperimento at eksperimentong pamamaraan. Ang pangunahing tampok ng kilalang L.F. Ang Burlachuk ng psychodiagnostic na pamamaraan ay ang pagsukat at pagsubok nito, evaluative orientation, dahil sa kung saan ang isang quantitative (at qualitative) na kwalipikasyon ng phenomenon sa ilalim ng pag-aaral ay nakamit.

Mga kinakailangan ng pamamaraang psychodiagnostic: standardisasyon ng instrumento sa pagsukat, pagiging maaasahan at bisa, mahigpit na mga kinakailangan para sa pamamaraan ng pananaliksik.

Konklusyon

Kaya, mayroong maraming mga batayan para sa pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic, batay sa kung saan ang isang tao ay maaaring makilala sa pagitan ng layunin at subjective, pandiwang at hindi pandiwang, pamantayan at hindi pamantayang mga pamamaraan, atbp.

Listahan ng bibliograpiya

1. Belova O.V., General psychodiagnostics: mga alituntunin / ed.- comp. O.V. Belova; - Novosibirsk: Siyentipiko at pang-edukasyon na sentro ng sikolohiya ng NSU, 1996

2. Barkanova O.V. Mga teoretikal na pundasyon ng sikolohikal na diagnostic: aklat-aralin / ed. O.V. Barkanova; Krasnoyarsk ped. Estado. Unibersidad. Astafiev. - Krasnoyarsk 2007.

3. Pangkalahatang psychodiagnostics: aklat-aralin. allowance / ed. A.A. Bodalev at V.V. Stolin. - M.: Pagsasalita, 2000.

4. Mga sikolohikal na diagnostic: isang aklat-aralin para sa mga unibersidad / ed. M.K. Akimova, K.M. Gurevich. - St. Petersburg: Peter, 2003.

Itinatampok sa Allbest.ur

...

Mga Katulad na Dokumento

Konsepto, kakanyahan at pag-uuri ng mga pamamaraan sa modernong sikolohikal na agham. Mga sikolohikal na pagsusulit, ang kanilang pagtatasa at mga katangian ng mga pangunahing uri - mga pagsusulit sa talatanungan, mga pagsusulit sa gawain at mga pagsubok na projective, pati na rin ang mga kondisyon para sa kanilang pag-unlad at aplikasyon ng siyensya.

pagsubok, idinagdag noong 03/16/2010


Mga modernong psychodiagnostics. Form at nilalaman ng sikolohikal na pagsubok. Mga talatanungan. Projective na pamamaraan. Mga pamamaraan ng psychophysiological. Hindi gaanong pormal na pamamaraan: pamamaraan ng pagmamasid, pag-uusap, pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad (pagsusuri ng nilalaman).

control work, idinagdag noong 11/11/2008


Pag-uuri ng kasalukuyang ginagamit na mga pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik. Mga intermediate at auxiliary na pamamaraan sa sikolohikal na agham. Paraan ng pagmamasid at pagtatanong. Mga pamamaraan at pagsubok sa physiological. Eksperimental at matematikal na pamamaraan.

abstract, idinagdag noong 01/22/2013


Mga pamamaraan ng psychodiagnostic at ang kanilang malawak na pamamahagi at paggamit sa larangan ng pagpapayo at psychotherapy. Mga katangiang pangkaisipan ng isang partikular na indibidwal o grupo. Ang pagtitiyak ng sitwasyong psychodiagnostic. Pamamaraan ng pananaliksik sa pagkabalisa.

abstract, idinagdag 07/06/2011


Mga tampok ng pag-unlad ng domestic psychodiagnostics. Mga kinakailangan para sa kwalipikasyon ng isang psychodiagnostic. Ang konsepto ng pagiging maaasahan ng pagsubok bilang paglaban sa pagkilos ng mga side factor. Mga diskarte at psychodiagnostic na pamamaraan sa larangan ng mga diagnostic ng katalinuhan.

abstract, idinagdag noong 02/12/2017


Mga empirikal na pamamaraan sa sikolohiya. Tungkol sa pamamaraan. Pag-uuri ng mga pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik. Mga pamamaraang sikolohikal na hindi pang-eksperimento. pagmamasid. Pag-uusap. Naka-target na survey-panayam. "Pamamaraan ng archive": talambuhay, pagsusuri sa kontinente.

kontrol sa trabaho, idinagdag 10/24/2007


Mga tampok ng intelektwal na kakayahan ng mga batang preschool. Ang antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa intelektwal na may kaugnayan sa edad. Mga paraan upang malutas ang mga problema sa buhay sa edad ng preschool. Mga psychodiagnostic na pagsusulit na "nagsusukat" sa antas ng IQ.

abstract, idinagdag 03/05/2017


Mga uri ng tulong sa pagpapayo sa pamilya at ang mga pangunahing prinsipyo ng modelong psycho-correctional. Mga tampok ng mga pamamaraan ng pagpapayo at pagwawasto, ang kanilang mga uri. Mga yugto ng sosyo-sikolohikal na pagwawasto ng mga relasyon sa pamilya, mga pamantayang pamamaraan ng psychodiagnostic.

term paper, idinagdag noong 02/11/2011


Pagpapasiya ng sikolohikal na kahandaan para sa paaralan sa mga bata ng senior na edad ng preschool, pagsusuri ng pananaliksik sa problema ng mga dayuhan at domestic na may-akda. Mga prinsipyo at pamamaraan ng psychodiagnostic para sa pagtukoy ng antas ng kakayahan sa pag-aaral ng isang bata, pagbuo ng mga laro.

thesis, idinagdag noong 12/29/2011


Mga katangian ng mga uri ng pagkagumon. Tipolohiya ng mga laro sa computer. Ang pagkagumon sa kompyuter bilang isang uri ng nakakahumaling na pag-uugali. Mga sanhi at mekanismo ng pagbuo ng pagkagumon sa kompyuter sa mga kabataan. Mga pamamaraan ng psychodiagnostic para sa pag-aaral ng personalidad ng isang tinedyer.

1.5. Etika ng pagsusuri sa psychodiagnostic

Mga etikal na prinsipyo ng trabaho ng isang psychodiagnostic

MGA PAMANTAYAN SA ETIKAL NG PSYCHODIAGNOSIS - isang hanay ng mga pamantayan at prinsipyo na namamahala sa mga aktibidad ng isang psychologist-diagnostician upang matiyak ang mga interes ng paksa.

Ang mga pangunahing problema sa etika ng psychodiagnostics :

Ang antas ng kasanayan ng mga taong gumagamit ng mga diagnostic technique.
Pamamahagi ng mga pamamaraan ng diagnostic.
Tinitiyak ang pagiging lihim ng mga resulta ng survey.
Komunikasyon ng mga resulta ng survey.

Mga etikal na prinsipyo ng gawain ng isang psychodiagnostic

Ang prinsipyo ng kagalingan ng taong sinuri
Ang prinsipyo ng responsibilidad
Ang prinsipyo ng kakayahan
Ang prinsipyo ng kawalang-halaga
Prinsipyo ng pagiging kumpidensyal

Mga pamamaraan ng diagnostic, ang mga pagsusuri ay maaari lamang ipagkatiwala sa mga espesyalista na may kinakailangang karanasan sa trabaho. Ang prinsipyo ng kakayahan na kasama sa Kodigo ng Etika ay nagsasaad na ang mga psychologist ay nagbibigay lamang ng mga serbisyong iyon at gumagamit lamang ng mga pamamaraan na tumutugma sa kanilang mga kwalipikasyon na ibinigay ng edukasyon, espesyal na pagsasanay o karanasan.

Dapat matugunan ng lahat ng pagsusulit ang mga iniaatas na inilarawan sa "Mga Pamantayan para sa Mga Pagsusuri sa Sikolohikal at Pang-edukasyon", at ang mga aktibidad ng isang psychologist ay kinokontrol ng "Mga Pamantayan sa Etikal at Kodigo ng Pag-uugali". Ang bawat gumagamit ng pagsubok ay dapat magkaroon ng impormasyon tungkol sa bisa at pagiging maaasahan ng pagsubok na ginamit, ang mga limitasyon na nauugnay sa paggamit nito. Ito ay kinakailangan upang bigyang-pansin ang pagpili ng mga pagsubok, ang interpretasyon ng mga resulta. Ang alinman sa mga diagnostic tool na ginamit ay dapat matugunan ang mga layunin ng pag-aaral. Ang mga propesyonal na sikolohikal na tool ay dapat na hindi naa-access ng sinumang gustong gumamit ng mga ito. Ang karapatang bumili ng mga pagsusulit ay dapat ibigay sa mga taong nakakatugon sa isang partikular na minimum na kwalipikasyon.

Ang mga pagsusulit na dapat isara dahil sa kanilang paggamit sa pagpili at paglalagay ng mga tauhan o sa paggawa ng mga diagnostic na desisyon, para sa malinaw na mga kadahilanan, ay hindi maaaring mai-publish sa media, buo man o bahagi. Ang pagsasapubliko kahit na anumang indibidwal na item sa pagsubok ay maaaring magpawalang-bisa sa kasunod na aplikasyon ng pagsusulit sa ibang tao. Ang paglalathala ng mga pagsusulit sa pangkalahatang pahayagan ay maaaring humantong sa pagbuo ng mga sikolohikal na nakakapinsalang pagtatasa sa sarili sa ilang mga mambabasa, kapag ang mga resulta ng mga pagsusulit sa sarili ay sumasalungat sa umiiral na mga ideya tungkol sa kanilang sarili. Ang isa pang hindi propesyonal (na may mga bihirang eksepsiyon) na paggamit ng mga sikolohikal na pagsusulit ay ang pagsubok sa pamamagitan ng koreo.

Ang pagsusuri sa computer ay hindi kailanman maaaring direktang isagawa ng mga paksa ng pagsusulit, nang walang paglahok ng isang psychologist. Ang hindi sanay na paggamit ng mga ganitong pamamaraan ay nag-aambag sa paglitaw ng mga mali, baluktot na ideya tungkol sa sarili, mga kakayahan ng isang tao sa gumagamit, at kadalasan ay may psycho-traumatic na epekto. Malaking kahalagahan ang nakalakip sa pagiging kumpidensyal ng mga resulta ng pagsusulit.

Walang psychologist ang maaaring maging karampatang gumamit ng lahat ng pagsusulit, at samakatuwid ay hindi maaaring pabayaan ang maagang paghahanda. Ang paggamit ng ilang pagsusulit ay nangangailangan ng espesyal na kaalaman at samakatuwid ay pagsasanay. Hinihikayat ng Code of Ethics ang mga psychologist na kilalanin ang mga limitasyon ng kanilang kakayahan at
limitadong propesyonal na karanasan.

Ang psychodiagnostic na pananaliksik ay dapat na kakaiba sa diwa ng "nakadikit na mga label", isang may kinikilingan na saloobin sa paksa.

Walang sinuman ang dapat sumailalim sa anumang uri ng pagsubok sa ilalim ng maling pagkukunwari. Responsibilidad ng tester na ipaalam sa mga kukuha ng pagsusulit ang hinaharap na paggamit ng mga resulta ng pagsusulit. Dapat malaman ng kukuha ng pagsusulit ang layunin ng pagsusulit, ang uri ng data na kokolektahin, at kung paano gagamitin ang mga marka ng pagsusulit. Ang anumang pag-aaral ng pag-uugali, gumagamit man ito ng mga pagsubok o iba pang mga pamamaraan ng pagmamasid, ay naglalaman ng posibilidad ng isang pagsalakay sa privacy. Ang proteksyon ng privacy ay naka-link sa dalawang pangunahing konsepto: kaugnayan at may-kaalamang pahintulot. Ang impormasyong hinihiling mula sa indibidwal ay dapat na may kaugnayan sa mga nakasaad na layunin ng pagsubok. Ang bawat makatwirang pagsisikap ay dapat gawin upang maitaguyod ang bisa ng mga pagsusuri para sa diagnostic o prognostic na layunin kung saan ginagamit ang mga ito.

Kapag nakikipag-usap sa anumang impormasyon na may kaugnayan sa pagsasagawa ng mga pagsubok, ito ay kanais-nais na isaalang-alang ang mga tipikal na katangian ng tatanggap nito. Nalalapat ito hindi lamang sa pangkalahatang antas ng edukasyon ng isang tao at sa kanyang kaalaman sa sikolohiya at pagsubok, kundi pati na rin sa kanyang inaasahang emosyonal na reaksyon sa naturang impormasyon. Ang mga pamantayan sa pagsubok ay binibigyang-diin ang responsibilidad ng mga gumagamit ng mga pagsusulit sa klinikal na kasanayan at pagpapayo na magbigay sa mga kumukuha ng pagsusulit ng mga makatwiran at naiintindihan na mga paliwanag ng mga resulta ng pagsusulit at ang mga rekomendasyong kasunod mula sa kanila. Kapag sinabi sa isang tao ang kanilang mga resulta ng pagsusulit, hindi lamang sila dapat bigyang-kahulugan ng mga angkop na kwalipikadong tao, ngunit dapat din silang bigyan ng pagkakataong makatanggap ng payo ng espesyalista sa sinumang emosyonal na nababagabag sa naturang impormasyon.

Ang komunikasyon ng mga resulta ng pagsusulit ay dapat makita bilang isang mahalagang bahagi ng kumplikadong proseso ng pagpapayo at, nang naaayon, isang mahalagang elemento ng buong relasyon ng consultant-client. Hangga't maaari, dapat isali ng mga tagapayo ang kanilang mga kliyente sa pagbibigay-kahulugan sa mga resulta ng pagsusulit sa liwanag ng mga partikular na isyu na kanilang ibinabangon. Ang isang mahalagang punto sa pagpapayo ay ang pagtanggap ng kliyente
ang impormasyong ibinigay sa kanya. Ang pagtanggap ng wastong na-interpret na data ng pagsubok ay maaaring magkaroon ng mga therapeutic na implikasyon para sa kliyente, bilang pagtanggap mismo at bilang isang mensaheng nagbibigay-impormasyon, lalo na sa konteksto ng cognitively-oriented na therapy.

PROFESSIONAL SECRET - impormasyon na dapat malaman lamang ng isang makitid na bilog ng mga espesyalista, kung hindi man ang ilang mga propesyonal na pamamaraan, sa partikular na mga pamamaraan ng psychodiagnostic, ay nawawala ang kanilang lakas at pagiging epektibo.

KUMPIDENSYAL - isa sa mga etikal na pamantayan ng gawain ng isang psychodiagnostic, ang obligasyon ng hindi pagsisiwalat ng impormasyon na natanggap mula sa paksa, o ang paghihigpit ng pagpapakalat nito sa isang lupon ng mga tao, kung saan ang paksa ay alam nang maaga.

1.6. Mga pamamaraan ng psychodiagnostics

Mga pangunahing diskarte sa loob ng balangkas ng pamamaraang psychodiagnostic

Iba't ibang mga diskarte sa pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostics

Mga Paraan ng Pananaliksik sa Sikolohiya (Burlachuk, 2008) :
- hindi pang-eksperimento (naglalarawan)
-pang-eksperimento
- psychodiagnostic

Ang pamamaraang psychodiagnostic ay nakonkreto sa tatlong pangunahing pamamaraan ng diagnostic, na halos nauubos ang hanay ng mga kilalang pamamaraan (mga pagsubok). Ang mga pamamaraang ito ay maaaring italaga bilang "layunin", "subjective" at "projective".

Layunin na Pagdulog - Ang mga diagnostic ay isinasagawa batay sa tagumpay (kahusayan) at / o pamamaraan (mga tampok) ng pagsasagawa ng mga aktibidad.
Ang layunin na diskarte ay pangunahing bumubuo ng dalawang uri ng mga diskarte: para sa diagnosis ng aktwal mga katangian ng pagkatao At mga pagsubok sa katalinuhan. Ang una ay naglalayong "sukatin" ang mga di-intelektuwal na katangian ng pagkatao, ang huli sa pagtatatag ng antas ng intelektwal na pag-unlad nito. Ang mga personal na pamamaraan sa loob ng balangkas ng isang layunin na diskarte ay maaaring nahahati sa kondisyon sa "mga pagsubok sa aksyon" ("target na mga pagsubok sa personalidad") at "mga pagsubok sa sitwasyon".
Sa isang layunin na diskarte, dalawang mas makabuluhang grupo ng mga pagsubok ang nabuo: mga pagsubok sa espesyal na kakayahan, idinisenyo upang sukatin ang antas ng pag-unlad ng ilang mga aspeto ng pag-andar ng talino at psychomotor, tinitiyak ang kahusayan sa partikular, sa halip makitid na mga lugar ng aktibidad, at mga pagsubok sa tagumpay na nagpapakita ng antas ng pagkakaroon ng ilang kaalaman, kasanayan, kakayahan.

Subjective na diskarte - Ang mga diagnostic ay isinasagawa batay sa impormasyong iniulat tungkol sa sarili, paglalarawan sa sarili (pagtatasa sa sarili) ng mga katangian ng pagkatao, kondisyon, pag-uugali sa ilang mga sitwasyon.
Ang subjective na diskarte ay kinakatawan ng maraming mga questionnaire. Ang mga karaniwang diagnostic tool na ito ay maaaring malawak na mauri sa mga talatanungan sa personalidad , mga talatanungan sa estado at mood gayundin ang mga survey ng opinyon at mga talatanungan .

Projective na diskarte - Ang mga diagnostic ay isinasagawa batay sa isang pagsusuri ng mga tampok ng pakikipag-ugnayan sa panlabas na neutral, tulad ng, hindi personal na materyal, na, dahil sa kanyang kilalang kawalan ng katiyakan (mahina na istraktura), ay nagiging isang bagay ng projection.
(Mga diskarte sa motor-expressive, diskarteng perceptual-structural at apperceptive-dynamic na diskarte)

Pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic ayon sa kalidad (K.M. Gurevich, E.M. Borisova, 1997)

-Kaunting pormal (survey, pagmamasid, pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad)
-Formalized (mga pagsusulit, questionnaire, projective technique, psychophysiological techniques)

Mga pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic ni V.K. Gaida, V.P. Zakharova, 1982

Sa pamamagitan ng kalidad:
- standardized
-hindi pamantayan

Ayon sa materyal na pinapatakbo ng paksa:
-blangko
- paksa
- hardware

Sa form ng tugon:
-salita
-nakasulat

Ayon sa antas ng homogeneity ng mga gawain:
- homogenous
-magkakaiba

Sa likas na katangian ng mga sagot sa mga gawain:
-mga pagsusulit na may mga iniresetang sagot
- mga pagsusulit na may mga libreng sagot

Sa pamamagitan ng likas na katangian ng mga aksyong pangkaisipan:
-berbal
-di-berbal

Sa pamamagitan ng appointment:
- pangkalahatang diagnostic
- mga pagsubok sa propesyonal na kakayahan
-mga pagsubok sa espesyal na kakayahan
- mga pagsubok sa tagumpay

Sa bilang ng mga taong napagmasdan:
-indibidwal
- pangkat

Sa pamamagitan ng nangungunang oryentasyon:
- mga pagsubok sa bilis
- mga pagsubok sa kapangyarihan
- halo-halong mga pagsubok

Sa mga tuntunin ng pagiging kumplikado:
-mga nakahiwalay na pagsubok
-mga test kit (baterya)

Sa pamamagitan ng lugar ng mental coverage:
- mga pagsubok sa personalidad
-matalinong pagsubok

Pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostics J. Shvantsara, 1978 (unang klasipikasyon)

Ayon sa materyal na ginamit:
-berbal
-di-berbal
- manipulative
- "papel at lapis"

Sa bilang ng mga indicator na natanggap:
-simple
-kumplikado

Ayon sa aktibidad ng kaisipan ng mga paksa:
- introspective
-extrospective
-project
-ehekutibo

Mga pagsubok na may tamang solusyon at mga pagsubok na may posibilidad ng iba't ibang mga sagot

Pag-uuri ng mga diskarte sa psychodiagnostic ayon sa pangunahing prinsipyo ng pamamaraan

Mga Pagsusulit sa Layunin

Standardized self-ulat:
Mga pagsusulit sa talatanungan
Buksan ang Mga Talatanungan
Mga pamamaraan ng scale at mga pamamaraan ng pag-uuri
Mga diskarte sa indibidwal na nakatuon tulad ng mga repertory grids na naglalaro ng papel

Projective Techniques

Dialogic (interactive) na mga diskarte(pag-uusap, panayam, mga larong diagnostic.

Mga katangian ng mababang-pormal na pamamaraan ng psychodiagnostics

LOW PORMALIZED TECHNIQUES - mga pamamaraan na walang mahigpit na tinukoy na mga panuntunan para sa paggamit. Ang mga ito ay higit sa lahat batay sa propesyonal na karanasan, ang sikolohikal na intuwisyon ng psychodiagnostic mismo.

Ang mga hindi gaanong pormal na pamamaraan ay kinabibilangan ng mga pamamaraan tulad ng mga obserbasyon, survey, pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad. Ang mga pamamaraan na ito ay nagbibigay ng napakahalagang impormasyon tungkol sa paksa, lalo na kapag ang paksa ng pag-aaral ay tulad ng mga kababalaghan sa pag-iisip na mahirap bigyang-diin (halimbawa, mga pansariling karanasan, personal na kahulugan) o labis na nagbabago (dynamics ng mga layunin, estado, mood, atbp. ). Ang mga hindi gaanong pormal na pamamaraan ay napakatagal (halimbawa, ang mga obserbasyon sa paksa ay minsan ay isinasagawa sa loob ng ilang buwan) at higit sa lahat ay batay sa propesyonal na karanasan, ang sikolohikal na intuwisyon ng psychodiagnostic mismo.

1. Paraan ng pagmamasid - sinadya at may layuning pang-unawa, dahil sa gawain ng pag-aaral.

SCIENTIFIC OBSERVATION - isinasagawa ang pagmamasid batay sa isang pinag-isipang mabuti na plano, maingat na paunang paghahanda. Isinasagawa ito nang may mahigpit na tinukoy na layunin, na tumutukoy sa parehong oras ng pagmamasid at pagpili ng mga kinakailangang katotohanan. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbabalangkas ng problema, ang pagpili ng mga sitwasyon para sa pagmamasid, ang kahulugan ng mga sikolohikal na katangian o mga katangian ng pag-uugali na dapat maging object ng pagmamasid, ang binuo na sistema para sa pag-aayos at pagtatala ng mga resulta.

Si M. Ya Basov ay bumuo ng isang paraan ng sikolohikal na mga obserbasyon. Mga pangunahing prinsipyo:
1) ang maximum na posibleng pag-aayos ng mga layunin na panlabas na pagpapakita
2) pagmamasid sa isang tuluy-tuloy na proseso, at hindi ang mga indibidwal na sandali nito
3) record selectivity. Ang mga manipestasyon lamang na mahalaga para sa isang partikular na gawain ng mananaliksik ang naitala.

Ang mga pangunahing paraan ng pagtatala ng mga obserbasyon ay kinabibilangan ng mga sumusunod: sign o sign system, sistema ng mga kategorya at rating (rating) scale. Upang maiwasan ang pagiging subjectivity, ginagamit ang mga scale ng rating. Ang mga ito ay nangangailangan ng pag-aayos hindi ang pagkakaroon ng isang palatandaan, ngunit ang antas ng kalubhaan nito.

2. Poll. Ito ay isang paraan ng pagkolekta ng pangunahing data batay sa verbal na komunikasyon. Ang mga pamamaraan ng pagsisiyasat ay may ilang pagkakaiba sa anyo at kalikasan ng kanilang organisasyon.Kaya, maaari silang isagawa nang pasalita o pasulat, indibidwal o sa isang grupo, minsan o paulit-ulit. Ang mga tanong ay maaaring buuin sa direktang anyo (ang sagot ay dapat na maunawaan sa parehong kahulugan kung paano ito naiintindihan ng respondent) at hindi direkta (ang sagot ay nangangailangan ng pag-decode sa ibang kahulugan, nakatago mula sa respondent). Maaari silang bukas o sarado.

Isa sa mga pinakakaraniwang uri ng survey ay ang panayam.

Ang pakikipanayam ay isang pag-uusap na isinasagawa ayon sa isang tiyak na plano, na kinasasangkutan ng direktang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tagapanayam at ng sumasagot. Sa anyo, maaari itong maging libre (isang pag-uusap na walang mahigpit na detalye ng mga tanong, ngunit ayon sa pangkalahatang programa, isang magkakaugnay na diskarte sa pangkalahatang mga termino, at mga taktika ay libre), na-standardize (isang detalyadong pag-unlad ng buong pamamaraan ay isinagawa, kabilang ang isang pangkalahatang plano ng pag-uusap, isang pagkakasunud-sunod ng mga tanong, mga pagpipilian para sa mga posibleng sagot: patuloy na diskarte at taktika); bahagyang na-standardize (malakas na diskarte ngunit mas maluwag na taktika)

Depende sa nilalayon na layunin, ang mga panayam ay nahahati sa diagnostic at klinikal. Ang diagnostic na panayam ay isang paraan ng pagkuha ng impormasyon tungkol sa mga katangian ng personalidad na ginamit sa mga unang yugto ng psychotherapy. Maaari itong pamahalaan at hindi pinamamahalaan ("kumpisal"). Ang isang klinikal na panayam ay isang paraan ng therapeutic na pag-uusap na tumutulong sa isang tao na magkaroon ng kamalayan sa kanilang mga panloob na paghihirap, mga salungatan, mga nakatagong motibo ng pag-uugali.

3. Pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad(pagsusuri ng nilalaman) - ito ay isang quantitative at qualitative analysis ng mga documentary sources na nagpapahintulot sa iyo na pag-aralan ang mga produkto ng aktibidad ng tao / Ang terminong "documentary source" ay tumutukoy sa mga sulat, autobiographies, diary, litrato, pag-record ng pelikula, gawa ng sining, mga materyales sa media (dyaryo, magasin , atbp.).

Upang mapagtagumpayan ang subjectivity ng mananaliksik kapag nag-aaral ng mga dokumento, tukuyin ang maaasahang impormasyon at itala ito ng sapat na tumpak, isang espesyal na pamamaraan ang binuo, na tinatawag na "pagsusuri ng nilalaman" (literal na "pagsusuri ng nilalaman"). Ito ay isang higit pa o hindi gaanong pormal na paraan ng pagsusuri ng dokumento, kapag, batay sa hypothesis ng mananaliksik, ang mga espesyal na yunit ng impormasyon ay natukoy sa mga materyal na dokumentaryo, at pagkatapos ay kinakalkula ang dalas ng kanilang paggamit.

PAGSUSURI NG NILALAMAN - pagsusuri ng nilalaman ng isang tekstong dokumento o isang hanay ng mga dokumento (sa partikular, mga protocol ng projective techniques, diagnostic interviews, atbp.) sa pamamagitan ng pagbibilang ng dalas ng paglitaw ng ilang pangunahing elemento o co-modified feature (halimbawa, ilang mga konsepto , mga paghatol, mga larawan, atbp.). ) na nakarehistro alinsunod sa mga layunin ng pag-aaral. Ang mga prinsipyo ng pagsusuri sa nilalaman ay maaaring palawigin sa pagsusuri ng mga materyales sa pagmamasid at mga materyales ng mga graphic projective technique.

Ang pangunahing pamamaraan ng pagsusuri ng nilalaman ay nauugnay sa pagsasalin ng husay na impormasyon sa wika ng account. Para sa layuning ito, dalawang uri ng mga yunit ang nakikilala - semantiko, o kwalitatibo, mga yunit ng pagsusuri at mga yunit ng account, o quantitative.

Sa pagsusuri ng nilalaman, mula sa isang simpleng pagkalkula ng mga frequency ng paglitaw ng ilang mga semantic unit, unti-unti silang lumipat sa mas kumplikadong mga diskarte sa istatistika (correlation technique at factor analysis).

Mga katangian ng lubos na pormal na pamamaraan ng psychodiagnostics

PORMALISADONG PARAAN - ito ay mga pangkat ng mga pamamaraan, na batay sa pagsunod sa medyo mahigpit at tahasang binabalangkas na mga patakaran. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na regulasyon ng pamamaraan ng pagsubok (mahigpit na pagsunod sa mga tagubilin, mahigpit na tinukoy na mga pamamaraan ng pagpapakita ng materyal na pampasigla, hindi panghihimasok ng mananaliksik sa mga aktibidad ng paksa, atbp.), Pag-standardize (pagtatatag ng pagkakapareho sa pagproseso at pagtatanghal. ang mga resulta ng mga diagnostic na eksperimento), pagiging maaasahan at bisa.

Ang mga pormal na pamamaraan ay mga pagsubok , mga talatanungan , projective technique At mga pamamaraan ng psychophysiological . Ang mga diskarteng ito ay nagbibigay-daan sa koleksyon ng diagnostic na impormasyon sa isang medyo maikling panahon at sa isang form na ginagawang posible na quantitatively at qualitatively ihambing ang indibidwal sa ibang mga tao.

1. MGA PAGSUSULIT - standardized at kadalasang maikli at limitado sa oras na mga pagsusulit na idinisenyo upang magtatag ng quantitative at qualitative na indibidwal na sikolohikal na pagkakaiba sa pagitan ng mga tao.

2. QUESTIONNAIRE - isang higit pa o mas kaunting pamantayang pamamaraan para sa pagkuha ng impormasyon, na binubuo sa paglalahad ng paksa ng mga tanong sa pagsulat at batay sa isang tiyak na paraan ng pagbibigay-kahulugan sa kanyang mga sagot.

Ang mga gawain sa talatanungan ay ipinakita sa anyo ng mga tanong at pahayag. Ang mga ito ay dinisenyo upang makakuha ng data mula sa mga salita ng paksa. Ang mga talatanungan ay maaaring hatiin sa mga talatanungan sa personalidad at mga talatanungan.

Mga Talatanungan sa Personalidad ay maaaring ituring bilang standardized self-reports, na pangkat at indibidwal sa anyo, kadalasang nakasulat, blangko o nakabatay sa computer. Sa likas na katangian ng mga sagot sa mga tanong, nahahati ang mga ito sa mga talatanungan na may mga iniresetang sagot (closed questionnaires) at na may mga libreng sagot (open questionnaires). Sa mga saradong talatanungan, ang mga sagot sa tanong na iniharap ay ibinibigay nang maaga. Ang paksa ay dapat pumili ng isa sa mga ito. Ang mga bukas na talatanungan ay nagbibigay ng mga libreng sagot nang walang anumang mga espesyal na paghihigpit, ang mga paksa ay nagbibigay ng sagot sa kanilang sariling paghuhusga. Ang anyo ng mga sagot sa mga talatanungan sa personalidad ay maaari ding iharap sa anyo ng sukatan ng pagsukat. Ayon sa nilalaman, ang mga talatanungan sa personalidad ay maaaring nahahati sa mga talatanungan sa katangian ng personalidad, mga talatanungan sa typological, mga talatanungan sa motibo, mga talatanungan sa interes, mga talatanungan sa mga halaga, mga talatanungan sa saloobin.

Mga talatanungan nagsisilbi upang makakuha ng anumang impormasyon tungkol sa isang tao na hindi direktang nauugnay sa kanyang mga sikolohikal na katangian (halimbawa, upang makakuha ng data tungkol sa kanyang kasaysayan ng buhay). Ang mga ito ay nagpapahiwatig ng isang mahigpit na naayos na pagkakasunud-sunod, nilalaman at anyo ng mga tanong, isang malinaw na indikasyon ng anyo ng mga sagot. Ang mga sagot ay maaaring ibigay ng respondent nang mag-isa sa kanyang sarili (correspondence survey), o sa presensya ng experimenter (direct survey). Ang mga talatanungan ay pangunahing inuuri ayon sa nilalaman at disenyo ng mga itinanong. May mga talatanungan na may bukas na mga tanong (ang respondent ay nagsasalita sa libreng anyo), mga talatanungan na may mga saradong tanong (lahat ng mga sagot ay ibinibigay nang maaga) at mga talatanungan na may mga semi-closed na tanong (ang respondent ay maaaring pumili ng sagot mula sa mga ibinigay o magbigay ng kanyang sarili).

3. PROJECTIVE TECHNOLOGY - isang pangkat ng mga diskarte na idinisenyo upang masuri ang personalidad. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pandaigdigang diskarte sa pagtatasa ng personalidad, sa halip na tukuyin ang mga indibidwal na katangian nito. Ang pinaka makabuluhang tampok ay ang paggamit ng mga hindi malinaw na stimuli sa kanila, na ang paksa mismo ay dapat dagdagan, bigyang-kahulugan, bumuo, atbp. Sa kasong ito, ang mga katangian ng kaisipan ng paksa ay inaasahang (inilipat) sa materyal ng gawain, na ginagawang posible upang ibunyag ang kanyang mga nakatagong personal na kakaiba.

Ang layunin ng mga diskarte sa projective ay medyo nakatago, na binabawasan ang kakayahan ng paksa na magbigay ng mga sagot na nagpapahintulot sa kanya na gawin ang nais na impresyon sa kanyang sarili.

Ang mga pamamaraang ito ay kadalasang indibidwal sa kalikasan at sa karamihan ay paksa o blangko.
Nakaugalian na makilala ang mga sumusunod na grupo ng mga pamamaraan ng projective:
mga diskarte sa pagbubuo: ang pagbuo ng mga insentibo, pagbibigay sa kanila ng kahulugan;
mga pamamaraan ng disenyo: paglikha ng isang makabuluhang kabuuan mula sa mga idinisenyong detalye;
pamamaraan ng interpretasyon: interpretasyon ng anumang kaganapan, sitwasyon; pandagdag na pamamaraan: pagkumpleto ng isang pangungusap, kuwento, kuwento;
pamamaraan ng catharsis: ang pagpapatupad ng mga aktibidad sa paglalaro sa mga espesyal na organisadong kondisyon;
pamamaraan para sa pag-aaral ng pagpapahayag: pagguhit sa isang libre o ibinigay na paksa;
pamamaraan para sa pag-aaral ng impresyon: kagustuhan para sa ilang stimuli (bilang ang pinaka-kanais-nais) kaysa sa iba.

4. PSYCHO-PHYSIOLOGICAL METHODS - isang espesyal na klase ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic na nagpapakita ng mga likas na katangian ng isang tao, dahil sa mga pangunahing katangian ng kanyang nervous system. Ang mga indibidwal na pagkakaiba dahil sa mga katangian ng sistema ng nerbiyos ay hindi natukoy ang nilalaman ng kaisipan. Nakikita nila ang kanilang pagpapakita sa mga pormal-dynamic na katangian ng psyche at pag-uugali ng tao (sa bilis, bilis, pagtitiis, pagganap, kaligtasan sa ingay, atbp.)
I-diagnose ang mga likas na katangian ng isang tao, dahil sa mga pangunahing katangian ng kanyang nervous system.
Ang mga pamamaraan na ito ay may malinaw na teoretikal na katwiran: ang psychophysiological na konsepto ng mga indibidwal na pagkakaiba, mga katangian ng nervous system at ang kanilang mga pagpapakita. Ang mga indibidwal na pagkakaiba dahil sa mga katangian ng nervous system ay hindi natukoy ang nilalaman ng pag-unlad ng kaisipan. Natagpuan nila ang kanilang pagpapakita sa pormal-dynamic na mga tampok ng psyche at pag-uugali ng tao (sa bilis, bilis, pagtitiis, pagganap, kaligtasan sa ingay, atbp.). Pinagkaitan ng isang evaluative na diskarte sa indibidwal. Kapag tinutukoy ang diagnostic na kahalagahan ng mga resulta na nakuha sa tulong ng mga pamamaraan ng psychophysiological, ang lahat ng mga pamantayan na binuo sa balangkas ng tradisyonal na testology (standardization, pagiging maaasahan, bisa) ay ginagamit.

Sa kanilang anyo, karamihan sa mga pamamaraan ng psychophysiological ay instrumental - ginagamit ang mga electroencephalograph at iba pang espesyal na kagamitan. Ngunit sa huling dalawang dekada, ang mga pamamaraan tulad ng "lapis at papel" (blangko na mga pamamaraan) ay binuo.

Ang mga pamamaraan ng psychodiagnostics, na tinatawag na pribado o espesyal, ay idinisenyo upang malutas ang isang tiyak na hanay ng mga praktikal na problema ng isang psychodiagnostic na plano at naglalayong i-diagnose ang mga katangian at katangian. At ngayon susubukan naming malaman kung anong mga pamamaraan ng psychodiagnostic ang umiiral.

Standardized at qualitative na pamamaraan

Ang unang dibisyon ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic, na pag-uusapan natin, ay may kinalaman sa mahalagang bahagi. Batay dito, ang mga pamamaraan ng psychodiagnostics ay nahahati sa:

• Standardized na Pamamaraan
• Mga Pamamaraang Klinikal

Ang mga standardized na pamamaraan ng psychodiagnostics ay itinuturing na pinaka-epektibo kung kinakailangan upang makakuha ng data sa isang pangkat ng mga tao sa maikling panahon, pati na rin upang gumawa ng isang tiyak na desisyon batay sa isang dami ng pagbibigay-katwiran ng pagiging maaasahan. Ang mga standardized na pamamaraan ay protektado mula sa iba't ibang uri ng mga error na maaaring lumitaw dahil sa mababang kwalipikasyon ng espesyalista na nagpapatupad ng mga pamamaraan.

Ang mga husay na pamamaraan ng psychodiagnostics ay mas epektibo kung sila ay ginagamit ng mga nakaranasang psychologist, halimbawa, mga recruiter o propesyonal na mga espesyalista sa pagpili, atbp. Sa pamamagitan ng mga pamamaraan ng husay, posibleng pag-aralan ang mga personal na katangian ng mga tao na may higit na katumpakan at lalim, ngunit para sa kanilang pagpapatupad ay nangangailangan sila ng mas mahabang tagal ng oras. Sa iba pang mga bagay, sumasang-ayon ang mga propesyonal na psychodiagnostics na ang mga pamamaraan ng husay ay maaaring maging mas epektibo kung ang isang psychologist ay nagsasagawa ng sikolohikal na pagsasanay, psychotherapy o sikolohikal na pagwawasto sa isang tao, batay sa mga resulta ng paglalapat ng pamamaraan.

Hindi gaanong pormal at lubos na pormal na mga pamamaraan

Sa psychodiagnostics, ang mga pamamaraan ay nakikilala rin, batay sa kung gaano pormal ang mga ito. Kaya, mayroong dalawang pangkat ng mga pamamaraan:

• Hindi gaanong pormal na pamamaraan
• Mataas na pormal na pamamaraan

Ang pangkat ng mga semi-pormal na pamamaraan ay kinabibilangan ng mga napagtanto ang potensyal ng mga pangkalahatang pamamaraan ng sikolohikal na diagnostic ng isang tao. Kabilang sa mga ito, mayroong isang pagsusuri ng mga resulta ng mga aktibidad, isang diagnostic na pag-uusap, pagmamasid, atbp. Ang paggamit ng naturang mga pamamaraan ay nangangailangan ng isang mataas na kwalipikadong espesyalista, dahil sa karamihan ng mga kaso, ang mga pamamaraang ito ay walang mga pamantayan para sa pagpapatupad at interpretasyon ng mga resulta.

Kabilang sa mga lubos na pormal na pamamaraan, ang iba't ibang anyo ng pagsubok at survey ay nakikilala. Nag-iiba sila sa maraming mga katangian, halimbawa, mahigpit na mga regulasyon para sa pagsasagawa, pagproseso ng mga resulta at kanilang interpretasyon, isang mataas na antas ng pagiging maaasahan, atbp. Para sa kadahilanang ito, ang pamamaraan ng diagnostic ay binuo sa paraang wala sa mga paksa ang may anumang mga pakinabang sa iba.

Mga pamamaraan ng pagsubok at survey

Ang dalawang uri ng mga pamamaraan na isinasaalang-alang namin sa ibaba ay lubos na pormal na mga pamamaraan. Ang pinakasikat sa kanila ay mga pamamaraan ng pagsubok, ang pangunahing kung saan ay pagsubok, na nagpapahiwatig ng solusyon ng mga pamantayang gawain, ang layunin nito ay upang matukoy ang dami (sa ilang mga kaso, husay) na mga katangian na naglalarawan sa mga sikolohikal na katangian ng isang tao ayon sa tinukoy na mga parameter. Sa mga tuntunin ng nilalaman, ang mga pamamaraan ng pagsubok ay nahahati sa isang bilang ng mga pangkat:

• Mga Pagsusulit sa Pagkamit
• Mga pagsubok sa kakayahan
• Mga Pagsusulit sa Katalinuhan

Sa tulong ng naturang mga pagsubok, posible na magbigay ng isang layunin na pagtatasa ng antas ng pag-unlad ng mga personal na katangian ng isang tao, na maaaring maiugnay sa mga proseso at pagbuo ng kaisipan.

Ang mga pamamaraan ng pagtatanong ay ginagamit sa psychodiagnostics upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng pagkatao. Ang mga pamamaraan na ito ay nasa anyo ng mga survey na naglalayong pag-aralan ang mga sikolohikal na katangian ng personal na globo ng mga paksa. Ibinibigay ang pagtatasa pagkatapos bigyang-kahulugan ang mga sagot na ibinigay ng mga paksa sa mga tanong na ibinibigay (bilang panuntunan, maraming mga sagot ang inaalok).

Sa pagsasagawa, sa mga espesyalista sa psychodiagnostics, karaniwan nang gumamit ng mga pamamaraan na kinabibilangan ng mga gawain sa pagsusulit at talatanungan. Ang ganitong mga pamamaraan ay tinatawag na test-questionnaires.

Mga Paraan ng Projective

Para naman sa mga pamamaraang projective, ang kanilang batayan ay ang interpretasyon ng mga sagot ng mga paksa sa mga tila neutral na tanong at reaksyon sa mga sitwasyon na maaaring may iba't ibang interpretasyon sa bahagi ng mga paksa. Salamat dito, maaaring masuri ng isang espesyalista ang mga katangian ng kaisipan at ang malalim na kakanyahan ng pagkatao, na nangangahulugan na ang pamamaraang ito ay maaaring maiugnay sa bahagyang pormal na pamamaraan.

Mga pamamaraan ayon sa anyo ng pagsasagawa

Ang mga pamamaraan ng psychodiagnostics ay maaari ding mag-iba sa anyo ng pagpapatupad - maaari silang maging indibidwal, grupo, blangko (nakasulat), oral, machine (hardware), computer, pati na rin ang verbal at non-verbal. Kasabay nito, lahat sila ay binubuo ng ilang mga bahagi, lalo na:

• Mga Gabay sa Trabaho
• Materyal na pampasigla (pagsubok).
• Sagutin ang registration sheet
• Susi sa pagproseso ng tugon
• Interpretasyon na materyal para sa pagbibigay-kahulugan sa mga resulta

Kung ang isang tao ay sumasailalim sa psychodiagnostic procedure, ito ay tinatawag indibidwal, at kung maraming tao, kung gayon pangkat. Parehong indibidwal at pangkat na mga pamamaraan ay may kanilang mga kalamangan at kahinaan.

Halimbawa, pinapayagan ka ng mga pamamaraan ng grupo na pag-aralan ang mga katangian ng isang malaking bilang ng mga tao, naiiba sa higit na pare-parehong mga kondisyon ng pagpapatupad, at pinasimple din ang gawain ng isang espesyalista at nangangailangan ng mas kaunting oras upang makakuha ng mga resulta. Gayunpaman, ang mga kawalan ay maaaring tawaging isang pinababang posibilidad ng pagtatatag ng pakikipag-ugnay at pag-unawa sa mga paksa at ang pagbuo ng isang positibong globo ng kanilang personalidad na may kaugnayan sa pag-diagnose. Kasabay nito, ang mga indibidwal na pamamaraan ay walang mga pagkukulang, ngunit pinapayagan nila ang pagtatrabaho lamang sa mga indibidwal na tao.

Halos lahat ng mga pamamaraan ng psychodiagnostics na ginagamit sa ating panahon ay nakasulat (blangko), ibig sabihin. magkaroon ng anyo ng mga nakasulat na takdang-aralin, upang makumpleto kung alin, sapat na upang mabigyan ang mga taong pinag-aaralan ng mga answer registration sheet at mga materyales sa pagsulat. Ngunit din pasalita Ang mga pamamaraan ay patuloy na ginagamit ngayon, kahit na medyo hindi gaanong madalas. Sa proseso ng oral psychodiagnostics, nagtatanong ang mananaliksik, at sinasagot sila ng paksa.

Machine (hardware) Ang mga pamamaraan ng psychodiagnostics ay kinabibilangan ng paggamit ng mga espesyal na teknikal na paraan (mga espesyal na makina at iba pang kagamitang diagnostic) na gumagana sa mekanikal na prinsipyo upang itala ang mga sagot at bigyang-kahulugan ang data. Kung inilapat kompyuter paraan, halimbawa, isang computer survey o pagsubok, kung gayon ang pagproseso ng impormasyong natanggap ay lubos na pinasimple, pati na rin ang kanilang interpretasyon, dahil lahat ng data ay nasa anyo ng mga talahanayan, tsart, diagram, graph, atbp.

Mahalaga rin na tandaan na ang computer psychodiagnostics ay ginagawang posible na pag-aralan ang data na nakuha sa pinakamaikling posibleng panahon, na magiging imposible kung iba pang mga pamamaraan ang ginamit, dahil nangangailangan sila ng malaking oras. Para sa kadahilanang ito, ang mga espesyalista ay may pagkakataon sa isang malalim na antas upang masuri ang mga indibidwal na katangian ng pag-iisip ng mga tao, upang matukoy ang bilis at iba pang mga katangian ng kanilang mga aktibidad.

Sa kaso ng paggamit pasalita mga pamamaraan ng psychodiagnostics, ang mananaliksik at ang paksa ay nakikipag-ugnayan sa isang verbalized (verbal-logical) form. Kailan sila inilapat hindi pasalita pamamaraan, pampasigla (pagsubok) na materyal ay nasa anyo ng mga graphic na imahe, mga guhit, mga larawan, atbp.

Konklusyon

Madaling makita na ang bawat isa sa mga pamamaraan ng psychodiagnostics ay may sariling mga tiyak na tampok. Sa kanilang trabaho, ang mga propesyonal na psychologist ay maaaring gumamit ng pareho at ilang mga pamamaraan sa parehong oras, na nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng isang mas layunin na pagtatasa ng pagkatao at makuha ang maximum na bilang ng mga katangian at tampok nito.

Ang pangunahing paraan ng psychodiagnostics - mga sikolohikal na pagsusulit (mga sample)- isang serye ng mga maikling standardized na pagsusulit ng parehong uri ng di-umano'y carrier ng ilang mga katangian ng pag-iisip. Ang kabuuang resulta ng mga pagsusulit na ito ay ginagawang posible na hatulan ang antas ng nasusukat na kalidad ng pag-iisip sa isang partikular na indibidwal (sa pamamagitan ng pagkalkula ng marka ng pagsusulit). Kasama ng pagsusuri sa pagsusulit sa psychodiagnostics, malawak din itong ginagamit klinikal na pagsusuri. Ang pormalisasyon ng isang psychodiagnostic na pagsusuri ay batay sa psychometrics, isang mathematicized na teknolohiya ng mga pamamaraan ng pagsukat. Ang pagsusulit ay dapat magkaroon ng ilang partikular na psychometric na katangian - pagiging maaasahan, bisa at pagiging kinatawan.

Ang psychodiagnostics ay hindi limitado sa episodic na pagsubok, mayroon itong detalyadong kumplikadong karakter. Kaya, ang isang mataas na antas ng pag-unlad ng katalinuhan ay maaaring isama sa mga negatibong katangian ng pag-iisip bilang isang pinababang antas ng konsentrasyon ng atensyon at isang pagpapahina ng direktang ("mekanikal") na memorya. Ang iba't ibang mga parameter ng mga katangian ng pag-iisip ng isang indibidwal sa psychodiagnostics ay dapat na nakaayos - pinagsama ayon sa antas ng kahalagahan. Ang mga katangiang ito ay maaaring magkasabay at magkasalungat. Ang sistematikong resulta ng psychodiagnostics ay ipinapakita sa profile ng psychodiagnostic, kung saan ang mga tumaas na halaga ng ilang mental na katangian ay ipinapakita sa isang putol na line graph habang tumataas, at ang mga mababang halaga ay ipinapakita bilang mga pagtanggi. Ang mga high at lows ay tinukoy kaugnay ng mid-level centerline. Kasabay nito, ang mga istatistika at sosyokultural na pamantayan ay naiiba. Ang mga makabuluhang paglihis mula sa pamantayan ay tinatawag pagpapatingkad. Ang matalim na binibigkas na mga paglihis mula sa pamantayan ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng isang indibidwal pathocharacteristic palatandaan.

Kasaysayan ng psychodiagnostics

Ang psychodiagnostics bilang isang espesyal na sangay ng sikolohiya ay nagsimulang magkaroon ng hugis sa ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo. Ang pinagmulan nito ay ang experimental psychology na isinilang noong panahong iyon. Noong 1883, ang Ingles na mananaliksik na si F. Galton ay kumilos bilang tagapagtatag ng isang kumplikadong agham - anthropometrics, sa loob kung saan ang parehong anatomical at psychophysiological na mga sukat ng isang tao ay isinasagawa (visual acuity at pandinig, mga tampok ng mga reaksyon ng psychomotor). Unang ipinakilala ni Galton ang pananaliksik sa pagsubok at iminungkahi ang terminong "pagsubok" mismo.

Ang psychodiagnostics ay lumitaw bilang isang agham ng mga pamamaraan ng kaugalian na sikolohiya, at kalaunan ay binuo alinsunod sa mga hinihingi ng pedagogy, pagpili ng propesyonal at gamot. Noong 1890, ang unang mga pagsubok sa katalinuhan na binuo ni J. M. Ksttell ay inilathala sa American magazine na Mina. Dito, ginawa rin ang isang panukala tungkol sa pangangailangang i-standardize ang mga pagsubok upang maibukod ang impluwensya ng mga side factor sa kanilang mga resulta. Kasunod nito, bumuo si Cattell ng 50 huwarang (standardized) na mga pagsusulit upang sukatin ang iba't ibang pandama-intelektwal na katangian ng isang indibidwal. Noong 1896, ang mga coordinating center para sa pagsasama-sama ng pagsubok na pananaliksik ay itinatag sa Estados Unidos.

Ang isang bagong pagbabago sa pag-unlad ng testology ay naganap dahil sa paglikha ng isang serye ng mga intelektwal na pagsusulit ng Pranses na doktor at psychologist na si A. Binet. Noong 1905, si A. Wiene, sa pakikipagtulungan ni A. Simon, ay nagsagawa ng isang serye ng mga pagsubok sa mga bata upang matukoy ang mga katangian ng kanilang pag-unlad ng kaisipan. Ang mga gawain sa mga pagsusulit na ito ay pinagsama-sama sa iba't ibang pangkat ng edad - mula 3 hanggang 13 taon. Kung ang mga pagsubok na gawain (mga kaliskis) ay ginawa ng 90% ng mga bata sa isang partikular na edad, ang gawaing ito ay itinuturing na pamantayan. Sa bawat pangkat ng edad, 300 bata ang nasuri. Sa pamamagitan ng tagumpay ng mga gawain sa pagsubok, nagsimula itong matukoy edad sa pag-iisip bata, na hindi palaging tumutugma sa kanyang kronolohikal na edad. Ipinakilala ang konsepto batayang edad ng kaisipan - ito ang pinakamataas na edad kung saan ang lahat ng mga gawain ng isang partikular na uri ay matagumpay na nakumpleto ng karamihan ng mga bata. Kung nakumpleto ng isang bata ang mga indibidwal na gawain na inilaan para sa isang mas matandang grupo, ang katumbas na bilang ng mga buwan ay itinalaga sa kanyang kronolohikal na edad. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mental at kronolohikal na edad ay binigyang-kahulugan bilang alinman sa talented o mental retardation. Ang ikalawang edisyon ng "A. Binet scale" ay maingat na pinag-aralan sa Stanford University (USA) ng isang grupo ng mga empleyado na pinamumunuan ni L. M. Termen. Ang "scale" na binuo nila ay sumailalim sa mga makabuluhang pagbabago at naging kilala bilang "Stanford-Binet scale" (1916). Dalawang bagong prinsipyo ang ipinakilala: istatistikal na kahalagahan ng pamantayan ng pagsusulit at ang IQ(IQ), iminungkahi ni W. Stern. Ang IQ coefficient ay tinukoy bilang ang quotient na nakuha sa pamamagitan ng paghahati ng kronolohikal na edad sa edad ng pag-iisip at pinarami ng 100. Ang sukat ng Stanford-Binet ay idinisenyo para sa mga batang may edad na 2.5 hanggang 18 taon. Para sa bawat edad, isang tipikal na average na tagapagpahiwatig (X) ng pagganap ng kaukulang mga item sa pagsubok, kinuha bilang 100, at posibleng mga karaniwang paglihis (S) sa loob ng 16 na puntos ay natukoy. Ang lahat ng mga indibidwal na pagbabasa sa hanay ng 84-116 puntos ay itinuturing na normal. Kung ang tagapagpahiwatig ng pagsusulit ay lumampas sa mga halagang ito, ang bata ay kinikilala bilang may kapansanan sa pag-iisip o likas na matalino. Ang sukat ng Stanford-Binet ay malawakang ginagamit at dumaan sa apat na edisyon (1937, 1960. 1972, 1986).

Sa panahon ng Unang Digmaang Pandaigdig sa Estados Unidos ay nagsimulang magsagawa ng pagsusuri sa pangkat ng katalinuhan sa pagpili ng mga rekrut para sa iba't ibang sangay ng militar. Ang A. S. Otis ay bumuo ng dalawang uri ng mga pagsubok sa hukbo - "Alpha" at "Beta" (ang una ay para sa mga nakakaalam ng Ingles, ang pangalawa ay para sa mga illiterate at dayuhan). Ang mga pagsusulit ng pangkat na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging simple ng aplikasyon at pagsusuri ng mga resulta. Nagsimula silang malawakang ginagamit sa industriya, edukasyon at hukbo, dahil hindi sila nangangailangan ng mga tauhan na kwalipikado sa sikolohikal.

Ang Testology ay naging laganap. Ang mga pagsusulit ay naging wasto at lubos na maaasahan. Napag-alaman na ang pangkalahatang antas ng pag-unlad ng katalinuhan ay nauugnay sa isang bilang ng iba pang mga personal na katangian ng indibidwal. Sa testology, isang bagong direksyon ang lumitaw - pagsubok sa mga espesyal na kakayahan ng isang tao, na naging batayan ng propesyonal na pagpili, propesyonal na oryentasyon at propesyonal na payo. Ang mga test complex (baterya) ay nilikha para sa pagpili ng mga aplikante para sa medikal, pedagogical, legal, engineering, militar at iba pang mga institusyong pang-edukasyon, para sa epektibong pamamahagi ng mga tauhan sa iba't ibang mga trabaho.

Ginamit ang isang mathematical technique para sa pagproseso ng mga resultang nakuha - factor analysis.

Ang Ingles na psychologist na si C. Spearman ay natagpuan na ang lahat ng mga espesyal na kakayahan ay may hindi lamang mga tiyak na katangian (S-factor), kundi pati na rin ang mga karaniwang tampok - ang pangkalahatang kadahilanan (G-factor). Ito ay lumabas na ang anumang espesyal na kakayahan ay batay sa kinakailangang antas ng pangkalahatang kakayahan, na ang mga indibidwal na tagapagpahiwatig ng pagsubok ay pinagsama sa mga kaugnay na subgroup. Ang mga gawain sa pagsubok ay nagsimulang tumugma sa pagsusuri ng kadahilanan (J1. L. Thurstone at iba pa). Natukoy ang 12 mga kadahilanan na nagpapakilala sa mga pangunahing kakayahan sa pag-iisip (kasalukuyang 120 na mga kadahilanan ang natukoy). Sa United States, isang baterya ng mga pagsubok ng pangkalahatang kakayahan na kinakailangan para sa mga partikular na aktibidad (GATB) ay binuo.

Nagsimula rin silang bumuo ng mga pagsubok sa tagumpay na nagpapakita ng asimilasyon ng ilang kaalaman at pagbuo ng mga propesyonal na kasanayan at kakayahan. Ang pagiging epektibo ng iba't ibang mga pamamaraan at mga programa sa pagsasanay ay sumailalim din sa isang paghahambing na pagsusuri (ang kilalang Stanford Achievement Test (AT) ay nai-publish noong 1923). Ang Testology ay naging isang pangunahing bahagi psychometrics - agham ng sikolohikal na mga sukat. Mula noong 1936, isang espesyal na journal, Psychometrics, ay nai-publish sa USA.

Kasama ng mga pagsubok sa mga diagnostic ng personalidad, mga talatanungan sa personalidad At projective na pamamaraan.

Ang unang personal na palatanungan ay binuo ng American psychologist na si R. Woodworth na "Personality Data Form" (1919), na idinisenyo upang makilala ang mga indibidwal na may neurotic na sintomas sa mga tauhan ng militar. Ang mga talatanungan sa personalidad ay naglalaman ng hindi direktang pagbabalangkas ng mga tanong na diagnostic. Ang standardized na pamamaraan para sa kanilang presentasyon at pagsusuri ng mga resulta ay naglalapit sa kanila sa mga survey ng pagsubok.

Sa ikalawang kalahati ng XX siglo. Ang pinakakaraniwang talatanungan sa personalidad ay ang talatanungan sa pagsusulit ng MMPI - ang Minnesota Multi-Phasic Personality List. Ang mga diskarte sa projective, na lumitaw batay sa konsepto ng associative, ay malawakang ginagamit. Ang unang nag-uugnay na mga eksperimento ay isinagawa ni F. Galton noong 1879, na nag-aanyaya sa mga paksa na tumugon sa pandiwang stimuli na may random na natatandaang salita. Ipinapalagay na ang pamamaraang ito ay magbubunyag ng isang matatag na oryentasyong pangkaisipan ng indibidwal. (Ang pamamaraan na ito ay malawakang ginagamit sa psychoanalysis.) Ang pinakasikat na projective technique ay binuo noong 1921 ng Swiss psychiatrist na si G. Rorschach. Sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kakaibang inkblots (symmetrically organized sa pamamagitan ng pagtitiklop ng isang sheet ng papel) sa iba't ibang grupo ng mga mental na pasyente, si Rorschach ay nagtatag ng isang istatistikal na makabuluhang sistema ng mga indicator. Pagkatapos, noong 1928, binuo ang isang "pagkumpleto ng pangungusap" na pamamaraan.

Payne. L noong 1935, ang pinakakaraniwang pamamaraan ng projective ay nilikha - ang Thematic Apperception Test (TAT). Ang mga tagalikha nito na sina H. Morgan at G. Murray ay nagbubuod ng lahat ng pang-eksperimentong materyal na naipon noong panahong iyon, na nakuha sa pamamagitan ng iba't ibang mga projective na pamamaraan at camera.

Ang kasaganaan ng mga pamamaraan ng pagsubok na lumitaw kamakailan ay, sa prinsipyo, batay sa mga itinuturing na klasikal na pamamaraan sa itaas. Kaugnay ng pag-unlad ng teknolohiya ng computer, naging posible na "i-tune" ang pagsubok sa mga indibidwal na katangian ng paksa ng pagsubok - isang pamamaraan ng adaptive na pagsubok ang lumitaw. Ang multidimensional na computer data processing ay naging posible upang makagawa ng mga konklusyon tungkol sa subjective na semantic space ng paksa (C. Osgood (1952); J. Kelly (1955)).

Sa Russia, ang psychodiagnostics ay nagsimulang umunlad sa simula ng ika-20 siglo, ngunit ang pang-eksperimentong base nito ay inilatag sa huling quarter ng ika-19 na siglo: noong 18S5, ang unang eksperimentong sikolohikal na laboratoryo ay lumitaw sa Kazan, na nilikha ng

M. Bekhterev, at noong 1895, sa inisyatiba ng S. S. Korsakov, isang sikolohikal na laboratoryo ay nilikha sa psychiatric clinic ng Moscow University.

Ang kilalang Russian neuropathologist at psychiatrist na si G. I. Rossolimo na noong 1909 ay nakabuo ng isang pamamaraan para sa isang indibidwal na sikolohikal na profile (11 mga proseso ng pag-iisip ay pinag-aralan sa isang 10-point scale. Sa pamamagitan ng pagsagot sa 10 mga katanungan, mga tampok ng atensyon, kalooban, pang-unawa, at aktibidad ng asosasyon. ay ipinahayag). Ang parehong siyentipiko ay iminungkahi ng isang graphical na anyo ng pagpapakita ng mga resulta ng mga pagsukat ng kaisipan sa anyo ng "mga sikolohikal na profile". Nagsumikap si Rossolimo para sa isang holistic, structured na pag-aaral ng personalidad, na tinutukoy ang mga kalakasan at kahinaan nito. Ang kilalang psychologist ng Russia na si A.F. Lazursky, ang tagalikha ng domestic differential psychology at scientific characterization, ay sumunod sa parehong posisyon. Ang pagsasanay ng mga domestic psychodiagnostics ay mas masinsinang binuo noong 1920s at unang bahagi ng 1930s. kaugnay ng pag-unlad ng pedology at psychotechnics. Ang mga dayuhang sikolohikal na pagsusulit ay malawakang ginamit. Ang mga bagong uri ng pagsubok ay iminungkahi din (halimbawa, ang "pagsukat ng sukat ng isip" ni A. P. Boltunov (1928)). Sa loob ng balangkas ng psychotechnics, ang mga pagsubok ay binuo upang makilala ang mga espesyal na kakayahan.

Noong 1936, ang pagbuo ng domestic psychodiagnostics ay nasuspinde. Nagsimula ang walang pinipiling pagpuna sa lahat ng teknolohiyang Kanluranin. At noong 1982 lamang ang unang isinalin na aklat-aralin ni A. Anastazi na "Psychology of Testing" ay nai-publish. Bahagyang inangkop na mga bersyon ng mga dayuhang pagsubok ni F. B. Berezin, J1. N. Sobchik, I. N. Gilyasheva, mga domestic na pamamaraan para sa pag-aaral ng mental giftedness at intelektwal na pag-unlad (D. B. Bogoyavlenskaya at iba pa), mental compatibility (F. D. Gorbov, N. N. Obozov), pagganyak ( Yu. M. Orlov), personal accentuations (A. E. Lichko), atbp Gayunpaman, ang pagpili at sertipikasyon ng mga sikolohikal na pagsusulit ay hindi naisagawa nang maayos. Ang pagsubok na "self-publishing" ay kumalat nang malawak. Ang praktikal na sikolohiya ay hindi nakatanggap ng siyentipikong psychometric base. At kamakailan lamang, nagsimulang lumitaw ang mga pag-aaral sa mga siyentipikong pundasyon ng psychodiagnostics.

Teknolohiya ng psychodiagnostics

Ang karampatang paggamit ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic ay posible lamang sa batayan ng kaalaman sa kaugalian ng sikolohiya, kaalaman sa istraktura ng mga sikolohikal na katangian ng isang tao, mga sistematikong tampok ng kanyang pag-uugali.

Sa istruktura ng mga katangian ng kaisipan ng personalidad, ang mga salik na bumubuo ng sistema ay ang at (mga kakayahan ng psycho-physiological). Ang mga tampok na istilo ng pag-uugali ay natutukoy din ng likas na katangian ng personalidad.

Ang natural na nakakondisyon na neuropsychic na konstitusyon ng indibidwal ay ang pag-uugali, na nagpapakita ng sarili sa mga dynamic na tampok ng kurso ng aktibidad ng kaisipan, ang mga katangian ng enerhiya ng pag-uugali ng indibidwal.

Sa katangian ng isang indibidwal, ang lahat ng mga katangian at katangian ng pag-iisip ng isang tao ay pinagsama, ang mga pangkalahatang paraan ng kanyang pag-uugali ay ipinahayag, na bumubuo ng isang uri ng pag-uugali ng pagkatao.

Ang mga konseptong binuo na pamamaraan ng psychodiagnostics ay nakatuon sa pagtukoy ng mga katangian ng pag-iisip at mga katangian ng personalidad ng ilang mga antas, ang data ng diagnostic ay sumasailalim sa pagsusuri sa istruktura ng system. Kaya, sa katangian ng isang indibidwal ay dapat makilala ng isa ang global at bahagyang mga katangian. Ang mga pandaigdigang katangian ng karakter ay ang moral-volitional na mga tampok ng saykiko na self-regulation ng personalidad. Kabilang sa mga pandaigdigang pag-aari ng karakter, ang sumusunod na limang pag-aari na bumubuo ng system ay inilalagay sa harapan sa mga modernong klasipikasyon ng katangian:

• intelektwal na kakayahang umangkop/katigasan;
• kamalayan/impulsivity;
• emosyonal na katatagan / pagkabalisa;
• kumpiyansa/kawalang-katiyakan;
• pagkamagiliw/agresibo.

Bahagyang, sitwasyon (sa isang makitid na hanay ng mga sitwasyon sa pag-uugali) ang mga makabuluhang katangian ng karakter ay: pakikisalamuha, pangingibabaw, impressionability, pagpapaubaya, tapang, pag-iingat, pagkadaling paniwalaan, pagiging praktikal, kalayaan, conformism, aktibong aktibidad, ambisyon, hindi mapagpanggap, atbp.

Dapat din itong isaalang-alang na ang pag-uugali ng indibidwal ay polydetermined - dahil sa isang bilang ng mga panlabas at panloob na mga kadahilanan. Para sa psychodiagnostics, mahalagang tukuyin ang mga estratehikong katangian ng regulasyon sa sarili ng isip ng indibidwal.

Ang mga psychodiagnostics ng mga katangian ng kaisipan ng isang personalidad ay madalas na natatakpan ng kasalukuyang mga estado ng kaisipan ng personalidad - ang pansamantalang kakaiba ng kurso ng aktibidad ng kaisipan nito. Ang parehong panlabas na pagpapakita ng mental na estado ay maaaring dahil sa iba't ibang mga katangian ng kaisipan ng indibidwal. Sa bawat mental na estado, ang isang kumplikadong emosyonal-volitional at functional na kasalukuyang psycho-regulatory na mga tampok ay ipinahayag. Ang saya at kalungkutan, takot at galit ay maaaring pagsamahin sa impulsiveness o tolerance, expressiveness at impressiveness. Ito ay kinakailangan upang malinaw na makilala sa pagitan ng diagnosis ng mga matatag na katangian ng pag-iisip, mga katangian ng personalidad at ang diagnosis ng kasalukuyang mga functional na estado ng indibidwal.

Ang isang espesyal na globo ng psyche ng indibidwal ay nabuo sa pamamagitan ng kategorya (semantiko) na mga istruktura ng kamalayan at kamalayan sa sarili ng indibidwal. Ang diagnosis ng sistemang ito na bumubuo ng sphere ng psyche ng indibidwal ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga kumplikadong pamamaraan at pamamaraan - batay sa data ng semantic differential ng Ch. Osgood at mga personal na konstruksyon ni J. Kelly at iba pa. Tinutukoy ng mahinang imahe ng mundo ang primitive na pamamaraan ng pag-uugali ng indibidwal, na pinasigla ng mga motivational impulses ng mas mababang antas, ang estratehikong disintegrasyon ng mental na regulasyon. Tinutukoy ng antas ng sistemang pangkategorya ng indibidwal ang repertoire ng kanyang mga anyo ng pag-uugali.

Ang mga personal na katangian ng isang indibidwal ay nabuo at ipinakita sa kanyang mga interpersonal na relasyon, sa pakikipag-ugnayan sa mga pangkat ng lipunan. Ang mga indibidwal na katangian ng pag-uugali ng isang tao ay natutukoy ng panlipunang pagkilala sa sarili, pag-personalize at pangkalahatang mga pamamaraan ng panlipunang pagbagay. Sa mga personal na diagnostic, mahalagang kilalanin ang mga impormal na relasyon ng indibidwal, ang mga tampok ng kanyang impormal na pag-uugali sa paglalaro. Mahalaga rin na tukuyin ang mga compensatory features ng psyche ng indibidwal, lalo na sa mga sitwasyon kung saan hindi natutugunan ang mga pangangailangan ng kapaligiran at ang mga indibidwal na kakayahan sa pag-iisip ng isang tao. Ang mga pamamaraan ng sociometry ay dapat na pinagsama sa iba pang mga pamamaraan ng socio-psychological na pananaliksik. Ang mga siyentipikong psychodiagnostics ay imposible sa labas ng isang sistema-istruktura na pagsusuri ng mga katangian ng kaisipan ng isang tao.

Tanging ang mga mataas na kwalipikadong propesyonal na sikologo lamang ang makakakuha ng maaasahang mga resulta ng siyensya ng psychodiagnostic. Ang kanilang mga aktibidad ay napapailalim sa mahigpit na mga kinakailangan at pamantayan sa etika. Ang mga taong nakikibahagi sa psychodiagnostics ay dapat magkaroon ng karapatang gawin ito - dapat silang magkaroon ng mga lisensya. Ang mga pamamaraan na kanilang ginagamit ay dapat matugunan ang mga kinakailangang propesyonal na pamantayan. Ang mga sertipikadong psychodiagnostic lamang ang may mga sertipikadong pamamaraan ng psychodiagnostic. Walang sinuman ang maaaring sumailalim sa sapilitang sikolohikal na pagsubok. Ang bawat tao'y may karapatang igalang ang lihim ng kanyang psychodiagnostic na pagsusuri. Ang paksa ay may karapatang igiit ang paggamit ng katumbas na pamamaraan para sa pagsisiwalat ng kanyang mga katangiang pangkaisipan. Ang pag-uulat ng mga resulta ng isang psychodiagnostic na pagsusuri ay hindi dapat magdulot ng mga negatibong reaksyon sa pag-iisip sa taong sinusuri.

Mga pamamaraan at pamamaraan ng psychodiagnostics

Ang mga praktikal na psychodiagnostics ay naglalayong, bilang panuntunan, sa pagtukoy sa mga katangian ng pag-iisip ng isang tao na mahalaga para sa ilang mga uri ng mga aktibidad at pag-uugali na makabuluhang panlipunan, upang matukoy ang mga tagapagpahiwatig ng pamantayan sa pag-uugali ng pamantayan. Halimbawa, ang tagapagpahiwatig ng pamantayan ng isang tiyak na uri ng paggawa ay ang pagiging produktibo nito. Nangangailangan ito ng pagtatatag ng mga ugnayang sanhi sa pagitan ng iba't ibang pamantayan ng aktibidad at mga katangian ng pag-iisip ng indibidwal. Kung mas mataas ang diagnostic na halaga ng mga pamamaraan na ginamit, mas mataas ang kanilang pangkalahatang kahalagahan. Paraan ng psychodiagnostic naglalayong lutasin ang malawak na hanay ng mga problema, pamamaraan ng psychodiagnostic- upang malutas ang mga pribadong problema. Ang mga pamamaraan para sa pagpapatupad ng pamamaraan ay tinatawag mga pamamaraan ng diagnostic.

Ayon sa pag-uuri ng pagpapatakbo ng mga pamamaraan ng diagnostic, naiiba ang mga pamamaraan layunin At subjective. Ang mga pamamaraan ng layunin sa pinakamababang lawak ay nakasalalay sa mga indibidwal na katangian ng kanilang tagapalabas. Ang mga subjective na pamamaraan ay halos ganap na nakasalalay sa karanasan at kasanayan ng psychodiagnostic. Kasama sa mga layuning psychodiagnostic na pamamaraan ang mga instrumental na psychophysiological at instrumental na pamamaraan ng pag-uugali, mga layuning pagsusulit na may pagpipilian ng mga sagot, at mga pagsusulit sa talatanungan. Kasama sa mga subjective na pamamaraan ang iba't ibang paraan ng subjective scaling ng mga paksa, habang sinusuri at binibigyang-kahulugan ng mananaliksik ang mga resulta nito, at ang mga konklusyon ay iginuhit tungkol sa mga oryentasyon ng halaga ng paksa. Ang lahat ng projective na pamamaraan (TAT, Luscher color preference test, Rorschach test, atbp.) ay subjective.

Ang mga pamamaraan ng psychodiagnostics ay hindi limitado sa psychological testing. Kasama rin nila ang mga pamamaraan standardized analytical observation, kasama ang observation with kasunod na pag-scale ng rating, pagsusuri ng nilalaman(pagsusuri ng nilalaman ng teksto na may pagkakakilanlan ng dalas ng paglitaw ng ilang mga pahayag, mga katotohanan - mga yunit ng pagsusuri), psychodiagnostic na pag-uusap, mga questionnaire, role-playing games, paraan ng mga pagtatasa ng eksperto at iba pa.

Sa proseso ng pagpapatupad ng lahat ng psychodiagnostic na pamamaraan, ang pag-ampon ng mga normatibong desisyon ay mahalaga: paghahambing ng natukoy na antas ng isang mental na ari-arian na may sociocultural standard. Gayunpaman, ang nangungunang paraan ng psychodiagnostics ay ang paraan ng mga pagsubok. Ang pamamaraang ito ay nagpapahintulot sa iyo na i-standardize ang mga kondisyon at resulta ng isang diagnostic na pagsusuri, tinitiyak ang pagiging maaasahan, kahusayan at ekonomiya nito, ang posibilidad ng computerization. Tinitiyak ng mahusay na disenyong mga pagsusulit ang kanilang sikolohikal na kasapatan, ang pinakamainam na antas ng pagiging kumplikado, at indibidwal na pagkakaiba. Gayunpaman, ang panlabas na kadalian ng pagsusulit sa pagsusulit ay kadalasang sinasamahan ng kabastusan nito. Ang mga naka-istilong pagsusulit ay nagsisimula nang gamitin para sa lahat ng okasyon, ang mga pangkalahatang kategoryang konklusyon ay ginawa mula sa mga resulta ng kanilang aplikasyon, ang pagiging maaasahan, bisa at pagiging kinatawan ng inilapat na pagsubok ay hindi pinansin.

Subukan ang pagiging maaasahan- ang kaligtasan sa ingay nito, ang pagsasarili ng mga resulta nito mula sa epekto ng mga random na kadahilanan: impormasyon at mga kalagayang panlipunan, ang kalagayan ng kaisipan ng taong sinusuri sa kasalukuyang sandali, ang mga pisikal na kondisyon ng pagsusuri. Kahit na ang mataas na maaasahang mga pagsubok ay napapailalim sa ilang impluwensya ng mga salik na ito, ay may isang tiyak na "karaniwang error sa pagsukat" (Se), na ipinahayag ng mga espesyal na pamamaraan ng ugnayan, na naghahambing sa resulta ng paglalapat ng pagsubok sa una at kasunod na pagsubok. Ang index ng pagiging maaasahan ng pagsubok (R) ay dapat na medyo mataas (0.8-0.9). Ang mismong tagapagpahiwatig ng pagiging maaasahan ng pagsusulit ay naaangkop lamang sa mga matatag na katangian ng pag-iisip ng indibidwal. Ang mga dinamikong katangian tulad ng mga saloobin ng personalidad ay pinag-aaralan ng mas kumplikadong mga pamamaraan.

Test validity- ang pagsunod nito sa nasusukat na mental na ari-arian, ang pagsasarili ng mga resulta na nakuha mula sa iba pang mental na katangian ng ibinigay na indibidwal. Kapag tinutukoy ang bisa, ginagamit ang isang pamantayan ng validity - isang panlabas na mapagkukunan ng impormasyon na independiyente sa pagsubok tungkol sa pagkakaroon ng isang tiyak na pag-aari at pag-unlad nito sa isang indibidwal (data ng pagmamasid, mga pagtatasa ng eksperto, atbp.). Ang bisa ng pagsusulit ay tinutukoy sa laboratoryo sa pamamagitan ng isang sistema ng mga kumplikadong pamamaraan na maaasahan sa istatistika.

Ang sample size ng test standardization ay tinatawag pagiging kinatawan pagsubok, tinutukoy nito ang posibilidad ng paggamit ng pagsusulit na ito kaugnay sa isang naibigay na populasyon ng mga paksa (isang tiyak na kategorya ng mga paksa). Ang pagsusulit na na-standardize sa mga mag-aaral, at higit pa sa mga espesyalista, ay hindi magiging kinatawan ng mga mag-aaral sa high school.

Ang bisa ng isang pagsusulit ay nauugnay sa pagiging kinatawan nito at sa bisa nito. ang seguridad ng pagsusulit mula sa mga motivational distortion (lalo na kapag gumagamit ng mga piling pagsusulit). Ang mga pagsusulit-kwestyoner ay nagbibigay ng mga espesyal na "lie scale". Ang iba pang "mga bitag" ng hindi mapagkakatiwalaan ay ginagamit din. Sa isang sitwasyon sa pagpapatunay, kapag ang pagsusuri ay isinasagawa ng administrasyon, ang paggamit ng mga talatanungan sa pagsusulit na hindi nilagyan ng mga lie scale ay hindi naaangkop. Ang mga psychometric na katangian ng pagsusulit ay binuo ng mataas na kwalipikadong psychodiagnostics sa mga espesyal na institusyon ng pananaliksik. Ang isang highly qualified test psychologist lamang ang makakapagkalkula muli ng mga pamantayan sa pagsusulit at psychometric na mga indeks ng pagiging maaasahan at bisa ng pagsusulit na may kaugnayan sa kanilang sariling sample, na isinasaalang-alang ang pambansa, kultura at panlipunang mga detalye ng populasyon na sinusuri, upang malaman kung paano gumagana ang pagsusulit. sa partikular na sitwasyong ito. Ito ay kung saan ang mga computer ay dumating upang iligtas. Kaya, sa ating bansa, ang TESTLN software package (scientific firm na "Humanitarian Technologies") ay binuo para sa psychometric analysis ng mga pagsubok.

Mga Paraan ng Pagsubok

Sa pamamaraan ng scaling ang paksa ay iniimbitahan na magbigay ng isang pagtatasa ng ranggo ng anumang kaganapan, kababalaghan o kanyang mga personal na katangian. Ang mga uri ng mga pamamaraang ito ay ang Semantic Differential (Ostuda), ang Construct Test (Kelly), ang Color Preference Test (Lusher), ang KISS method (Soloviev-Fedotov). Sa pamamaraan ng KISS, ang mga eskematiko na larawan ng iba't ibang mga mukha ay ginagamit, ang paksa ay binibigyan ng gawain: "Ihanay ang mga larawang ito ng mga mukha ayon sa antas ng kanilang pagkakapareho sa kanilang ama, ina, guro, atbp." Ang resultang rank lattice ng mga construct ay maaaring iproseso sa isang computer. Ang paraan ng paghahambing sa pamamagitan ng pagkakatulad (paraan ng pag-uuri) ay nagpapakita ng pagkita ng kaibahan ng sistema ng mga konsepto ng paksa, ang antas ng pagbuo ng mga konseptong ito (cognitive diagnostics). Ang isang pagkakaiba-iba ng pamamaraan na ito ay Causometry (Golovahi-Kronika). Ang pagbibigay ng pangalan sa pinakamahalagang kaganapan mula sa kanyang buhay at pagtatatag ng mga sanhi ng relasyon sa pagitan nila, ang paksa ay magbibigay ng materyal para sa pagbuo ng linya ng kanyang buhay. Sa pagkakaroon ng computer program na "Life Line", ang paksa ay iniharap sa isang pares ng mga kaganapan para sa pagsusuri at ang computer ay bumubuo ng isang causal graph. Ang lahat ng mga pamamaraan ng pag-scale ay mga pansariling pamamaraan ng pagsubok at nangangailangan ng mataas na propesyonalismo ng kanilang mga gumagamit.

Mga Paraan ng Projective

Ito pagguhit, kwento, paglalaro. Ang mga pamamaraan ng projective, pati na rin ang mga pamamaraan ng scaling, ay nabibilang sa subjective na uri ng pagsubok at nangangailangan ng isang mataas na binuo na propesyonal na intuwisyon ng mananaliksik at espesyal na pagsasanay. Ang pangalan ng mga diskarteng ito ay nagmula sa konsepto ng Freudian ng "projection" (paglipat ng panloob na mundo sa panlabas na mundo sa isang sistema ng ilang mga simbolo, na pinagkalooban ang ibang tao ng mga katangian na hindi katanggap-tanggap sa indibidwal mismo). Ang mga projective technique ay nagmula sa word association test na iminungkahi ni C. G. Jung. Ipinapalagay na ang mabilis na mga asosasyon sa pandiwa ay nagpapakita ng hindi malay na mga drive ng indibidwal, ang kanyang nakatagong panloob na mundo. Nang maglaon, inihayag ni G. Rorschach ang isang koneksyon sa mga matatag na hindi malay na istruktura ng mga kamangha-manghang mga imahe na ginustong ng indibidwal ("Psychodiagnostics" (1921)). Nagpapakita sa paksa ng 10 inkblots (limang itim at puti at limang kulay), hiniling ni Rorschach sa kanila na sabihin kung ano ang ipinaaalala nila sa kanya. Ang mga sagot ng mga paksa, ang mga nauugnay na imahe na lumitaw sa kanila, ay nagpapahintulot kay Rorschach na hatulan ang mga katangian ng kaisipan ng mga paksa, ang kanilang mga takot at pagkabalisa, mga panloob na salungatan. Noong 1935, binuo ang isang thematic apperception test (X. Morgan at G. Murray), na kadalasang tinatawag na TAT na pagdadaglat. Sa pagsusulit na ito, ang paksa ay inaalok ng isang tiyak na larawan, ayon sa kung saan dapat siyang bumuo ng isang maikling kuwento. Malabo ang mga larawan ng mga mukha at figure sa larawan, na nagpapalawak ng pagkakaiba-iba ng kanilang interpretasyon. Ang pang-unawa ng isang tao sa mga phenomena ng katotohanan ay apperceptive - tinatrato ng mga tao ang mga pinaghihinalaang bagay mula sa kanilang matatag na mga personal na posisyon. Ang mga posisyon na ito ay ipinahayag ng TAT test. Naglalarawan ng mga kaganapang nakararami sa pagkabigo, ipinapakita ng TAT ang magkasalungat na katangian ng taong sinusubok. Ang frustration test ni S. Rosenzweig (1964) ay kadugtong sa pagsusulit na ito. Mayroon ding iba't ibang graphic projective technique: "Gumuhit ng puno", "Gumuhit ng hayop", "Gumuhit ng isang tao", atbp.

Ang mananaliksik ay nagsasagawa ng isang psychoanalytic na interpretasyon ng mga guhit na ito. Gayunpaman, dapat ding gumamit ng iba pang mga diagnostic na pamamaraan. Ang pamamaraan na "Family Drawing" (1987) na iminungkahi ni G. T. Homentauskas ay ginagawang posible upang makilala ang mga tampok ng mga relasyon sa loob ng pamilya. Gayunpaman, ang lahat ng mga diskarte sa projective ay may mataas na posibilidad ng paglitaw ng mga artifact - ang paglitaw ng mga instrumental na error at psychodiagnostic error. Maipapayo na pagsamahin ang kanilang paggamit sa paraan ng mga pagtatasa ng eksperto.

Kamakailan, ang paggamit ng iba't ibang mga questionnaire ng personalidad (MMPI, atbp.) na may mahusay na binuo na pamamaraan para sa kanilang pagpapatupad ay naging laganap sa psychodiagnostics. Gayunpaman, dapat tandaan na hindi isang pagsubok at hindi isang pamamaraan ng pagsubok ang maaaring magsilbing batayan para sa mga kategoryang psychodiagnostic na konklusyon. Ang pangunahing pamamaraan ng prinsipyo ng psychodiagnostics ay ang prinsipyo ng pagiging kumplikado.

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

INTERREGIONAL ACADEMY OF HR MANAGEMENT

CONTROL ROBOT

mula sa disiplina na "PSYCHODIAGNOSTICS"

Paksa № 4 Pangunahing paraan ng psychodiagnostics

Vikonav: Shvets O.V. gr. sa12-001025

Vikladach: Sokolov A.V.

m. Dnipropetrovsk

1. Ang paksa ng psychodiagnostics

3.2 Mga pagsubok at pagsubok

resulta ng pagsusulit ng psychodiagnostics interpretation

1. Ang paksa ng psychodiagnostics

Ang psychodiagnostics ay hindi lamang isang direksyon sa praktikal na psychodiagnostics, ngunit isa ring teoretikal na disiplina.

Ang psychodiagnostics sa isang praktikal na kahulugan ay maaaring tukuyin bilang ang pagtatatag ng isang psychodiagnostic diagnosis - isang paglalarawan ng estado ng mga bagay, na maaaring isang indibidwal, grupo o organisasyon.

Ang psychodiagnostics ay isinasagawa batay sa mga espesyal na pamamaraan. Maaari itong maging isang mahalagang bahagi ng eksperimento o kumilos nang nakapag-iisa, bilang isang paraan ng pananaliksik o bilang isang larangan ng aktibidad ng isang praktikal na psychologist, habang idinidirekta sa pagsusuri, at hindi sa pag-aaral.

Ang psychodiagnostics ay nauunawaan sa dalawang paraan:

Sa isang malawak na kahulugan, ito ay lumalapit sa psychodiagnostic na dimensyon sa pangkalahatan at maaaring tumukoy sa anumang bagay na nagbibigay ng sarili sa psychodiagnostic na pagsusuri, na kumikilos bilang pagkakakilanlan at pagsukat ng mga katangian nito;

Sa isang makitid na kahulugan, mas karaniwan - ang pagsukat ng indibidwal - mga katangian ng psychodiagnostic ng isang tao.

Sa isang pagsusuri sa psychodiagnostic, 3 pangunahing yugto ay maaaring makilala:

Pagkolekta ng data.

Pagproseso at interpretasyon ng data.

Paggawa ng desisyon - psychodiagnostic diagnosis at pagbabala.

Ang psychodiagnostics bilang isang agham ay tinukoy bilang isang larangan ng sikolohiya na bumubuo ng mga pamamaraan para sa pagtukoy at pagsukat ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng isang tao.

Bilang isang teoretikal na disiplina, ang psychodiagnostics ay tumatalakay sa mga variable at constants na nagpapakilala sa panloob na mundo ng isang tao. Ang psychodiagnostics, sa isang banda, ay isang paraan upang subukan ang mga teoretikal na konstruksyon, at sa kabilang banda, isang kongkretong embodiment ng mga teoretikal na konstruksyon - isang paraan ng paglipat mula sa isang abstract na teorya, mula sa generalization tungo sa isang kongkretong katotohanan.

Ang teoretikal na psychodiagnostics ay batay sa mga pangunahing prinsipyo ng sikolohiya:

Ang prinsipyo ng pagmuni-muni - isang sapat na pagmuni-muni ng nakapaligid na mundo ay nagbibigay sa isang tao ng epektibong regulasyon ng kanyang mga aktibidad;

Ang prinsipyo ng pag-unlad - nakatuon sa pag-aaral ng mga kondisyon para sa paglitaw ng mga phenomena ng kaisipan, ang mga tendensya ng kanilang pagbabago, ang husay at dami ng mga katangian ng mga pagbabagong ito;

Ang prinsipyo ng dialectical na koneksyon ng kakanyahan at kababalaghan - nagbibigay-daan sa iyo upang makita ang mutual conditioning ng mga pilosopiko na kategorya sa materyal ng mental na katotohanan, sa kondisyon na hindi sila magkapareho;

Ang prinsipyo ng pagkakaisa ng kamalayan at aktibidad - ang kamalayan at psyche ay nabuo sa aktibidad ng tao, ang aktibidad ay sabay na kinokontrol ng kamalayan at pag-iisip;

Ang personal na prinsipyo ay nangangailangan ng psychologist na pag-aralan ang mga indibidwal na katangian ng isang tao, isaalang-alang ang kanyang partikular na sitwasyon sa buhay, ang kanyang ontogenesis.

Ang mga prinsipyong ito ay bumubuo ng batayan para sa pagbuo ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic - mga pamamaraan para sa pagkuha ng maaasahang data sa nilalaman ng mga variable ng mental na katotohanan.

2. Ang paglitaw ng psychodiagnostics bilang isang agham at ang mga pangunahing yugto ng pag-unlad nito

Ang kasaysayan ng modernong psychodiagnostics ay nagsisimula sa unang quarter ng ika-19 na siglo, i.e. mula noong simula ng klinikal na panahon sa pagbuo ng psychodiagnostic na kaalaman. Ang mga psychiatrist ay nagsimulang magsagawa ng mga sistematikong obserbasyon ng mga pasyente sa mga klinika, pagrekord at pagsusuri ng mga resulta ng kanilang mga obserbasyon.

Sa oras na ito, ang mga pamamaraan ng psychodiagnostics tulad ng pagmamasid, pagtatanong, pagsusuri ng mga dokumento ay lilitaw. Ngunit ang mga pamamaraang ito ay may likas na katangian, samakatuwid, ayon sa parehong data, ang iba't ibang mga doktor ay madalas na gumawa ng iba't ibang mga konklusyon.

Sa ikalawang kalahati lamang ng ika-19 na siglo, nang nilikha ng German psychologist na si Wundt ang unang psychodiagnostic laboratory sa mundo, kung saan nagsimulang gamitin ang mga teknikal na device at device para sa mga layunin ng psychodiagnostics, nakuha ng mga psychodiagnostic na pamamaraan ang isang quantitative character.

Kasabay nito, natuklasan ang pangunahing (basal) psychophysical na batas ng Weber.

Nagsasagawa ng mga eksperimento upang makilala ang pagitan ng mga timbang, haba ng linya at taas ng acoustic pitch, nalaman ni Weber na ang ratio ng isang bahagya na kapansin-pansing pagbabago sa stimulus dI sa paunang halaga nito I ay isang pare-parehong halaga, i.e. dI/I=constant.

Ayon sa batas ni Weber, ang differential threshold ng sensitivity ay isang tiyak na pare-parehong bahagi ng magnitude ng paunang stimulus kung saan dapat itong dagdagan o bawasan upang makakuha ng halos hindi kapansin-pansing pagbabago ng sensasyon.

Ang pagtuklas ng batas ni Weber ay naging posible upang masukat ang psychodiagnostic phenomena. Alinsunod sa batas na ito, ang mga sensasyon ng tao ay naging pangunahing bagay ng pagsukat, at sa mahabang panahon ang praktikal na psychodiagnostics ay limitado sa pagsukat ng mga sensasyon.

Ang mga modernong pamamaraan ng psychodiagnostics, tungkol sa mga pangunahing proseso ng psychodiagnostic, mga katangian at estado ng isang tao, ay nagsimulang lumitaw sa huling bahagi ng ikalabinsiyam at unang bahagi ng ikadalawampu siglo. sa oras na ito, ang teorya ng probabilidad at mga istatistika ng matematika ay aktibong umuunlad, kung saan nagsimulang umasa ang mga siyentipikong pamamaraan ng quantitative psychodiagnostics.

Noong 1884, itinatag ng English psychologist na si Galton ang Anthropometric Laboratory, isa sa mga layunin nito ay makakuha ng statistical data sa mga kakayahan ng tao. Humigit-kumulang 10,000 tao ang dumaan sa eksperimentong ito. Noong 1877, iminungkahi din niya ang paggamit ng paraan ng ugnayan sa psychodiagnostics.

Isang kontemporaryo ni Galton Fisher ang nag-imbento ng pagsusuri ng pagkakaiba, at isa pang Englishman na si Spearman ang nag-imbento ng factor analysis.

Ang unang istatistikal na wastong pagsubok sa Binet ay lumitaw noong 1905-1907.

Noong 1920s, nagsimulang lumitaw ang mga bagong psychodiagnostic na pagsusulit, kabilang ang mga pagsubok sa intelektwal at personalidad, na naging posible na magsagawa ng psychodiagnostics ng iba't ibang mga proseso at mga katangian ng tao.

Para sa 50-60s ng XX siglo. account para sa karamihan ng iba't ibang psychodiagnostic techniques.

Ang mga modernong psychodiagnostics ay naging isang hiwalay na lugar ng pang-agham at praktikal na psychodiagnostic na kaalaman. Ang lalong malawak na aplikasyon sa psychodiagnostics ay matatagpuan sa pamamagitan ng mga modernong pamamaraan ng matematika at pisika, pati na rin ang mga paraan ng electronic psychodiagnostics.

3. Mga pamamaraan ng psychodiagnostics at ang kanilang pag-uuri

Sa kasalukuyan, maraming mga pamamaraan ng psychodiagnostic ang nalikha at ginagamit sa pagsasanay. Sa simula ng ikadalawampu siglo. sa psychodiagnostics bilang isang agham, ang mga kinakailangan para sa pinaka-binuo na modernong agham ay kinikilala at tinanggap, halimbawa. pisika. Ito ay mga kinakailangan sa pagpapatakbo at pag-verify.

Operationalization - nagpapahiwatig ng mga indikasyon ng mga praktikal na aksyon o operasyon na maaaring gawin ng sinumang mananaliksik upang matiyak na ang phenomenon na tinukoy sa konsepto ay may eksaktong mga katangian na nauugnay dito.

Ang pagpapatunay - iyon ay, anumang bagong konsepto na ipinakilala sa sirkulasyong pang-agham at sinasabing ito ay siyentipiko, ay dapat na masuri para sa kawalan ng laman nito, iyon ay, para sa katotohanan ng pagkakaroon ng hindi pangkaraniwang bagay na tinukoy ng konseptong ito.

Ang pinaka-pangkalahatang scheme ng pag-uuri para sa mga pamamaraan ng psychodiagnostic ay maaaring kinakatawan bilang sumusunod na pamamaraan:

Talahanayan 1 - Pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic

3.1 Maikling katangian ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic

Mga blangkong pamamaraan - bumubuo sa karamihan ng mga ito. Sa kanila, ang paksa ay inaalok ng isang serye ng mga paghatol o tanong. Ayon sa mga sagot na natanggap, hinuhusgahan ang sikolohiya ng paksa.

Ang mga diskarteng ito ay madaling bumuo, gamitin at iproseso ang mga resulta.

Mga pamamaraan ng survey - kumuha ng pangalawang lugar sa mga tuntunin ng dalas ng paggamit. Sa kanila, tinanong ang paksa ng mga tanong sa bibig, mga tala at proseso ng kanyang mga sagot.

Bahid:

pagiging subjectivity, na ipinapakita kapwa sa pagpili ng mga tanong mismo at sa interpretasyon ng mga sagot sa kanila;

ang mga diskarteng ito ay mahirap i-standardize at, dahil dito, upang makamit ang mataas na pagiging maaasahan at maihahambing ang mga resulta.

Mga diskarte sa pagguhit ng psychodiagnostic - gamitin ang mga guhit na nilikha ng paksa, na maaaring maging pampakay o kusang-loob. Minsan ginagamit ang paraan ng interpretasyon ng mga natapos na larawan ng paksa.

Mga pamamaraan ng projective - sa turn, ay maaaring blangko, questionnaire, pagguhit. Mas madalas silang ginagamit, dahil ang mga pamamaraan ng pangkat na ito ay ang pinaka-wasto at nagbibigay-kaalaman.

Mga diskarte sa pagmamanipula ng layunin - kung saan ang mga gawain na nalutas ng mga paksa ay inaalok sa kanila sa anyo ng mga tunay na bagay kung saan kailangang gawin ang isang bagay - upang mag-ipon, gumawa, mag-disassemble, atbp.

Ang isang mas detalyadong pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic ay maaaring ipakita sa pamamagitan ng pag-highlight ng iba pang pamantayan (tingnan ang Talahanayan 2)

Talahanayan 2 - Pag-uuri ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic

3.2 Mga pagsubok at pagsubok

Ang mga pagsusulit ay mga standardized na pamamaraan ng psychodiagnostics na nagbibigay-daan sa pagkuha ng maihahambing na quantitative at qualitative indicator ng antas ng pag-unlad ng mga pinag-aralan na katangian.

Standardisasyon ng pamamaraan - iyon ay, dapat itong ilapat palagi at saanman sa parehong paraan, mula sa simula ng sitwasyon hanggang sa paraan ng pagbibigay-kahulugan sa mga resulta.

Paghahambing - iyon ay, ang mga marka na nakuha gamit ang pagsusulit ay maaaring ikumpara sa isa't isa kahit saan, kailan at kanino sila nakuha.

Ang pag-uuri ng mga uri ng pagsubok ay ibinibigay sa Talahanayan. 3.

3.3 Mga kinakailangan para sa mga pagsusulit

Ang isang bilang ng mga espesyal na kinakailangan ay ipinapataw sa mga pagsusulit bilang mga pamamaraan ng tumpak na psychodiagnostics. ito:

Sociocultural adaptability ng pagsusulit - ang pagsusulatan ng mga gawain sa pagsusulit at mga pagtatasa sa mga katangian ng kultura na nabuo sa lipunan kung saan ginagamit ang pagsusulit na ito, na hiniram sa ibang bansa.

Ang pagiging simple ng mga salita at hindi malabo ng mga gawain sa pagsubok - sa pandiwang at iba pang mga gawain ng pagsubok ay hindi dapat magkaroon ng mga ganitong sandali na maaaring makita at maunawaan nang iba ng mga tao.

Limitadong oras para sa pagkumpleto ng mga gawain sa pagsubok - ang kabuuang oras para sa pagkumpleto ng mga gawain sa pagsubok ng psychodiagnostic ay hindi dapat lumampas sa 1.5-2 na oras, dahil sa kabila ng oras na ito ay mahirap para sa isang tao na mapanatili ang kanyang kapasidad sa pagtatrabaho sa isang sapat na mataas na antas.

Ang pagkakaroon ng mga pamantayan sa pagsusulit para sa isang naibigay na pagsubok ay mga kinatawan na average para sa isang naibigay na pagsubok, ibig sabihin, mga tagapagpahiwatig na kumakatawan sa isang malaking populasyon ng mga tao kung saan maaaring ihambing ng isa ang pagganap ng isang indibidwal, tinatasa ang antas ng kanyang sikolohikal na pag-unlad.

Ang pamantayan sa pagsusulit ay ang average na antas ng pag-unlad ng isang malaking populasyon ng mga tao na katulad ng isang naibigay na paksa sa isang bilang ng mga sosyo-demograpikong katangian.

Talahanayan 3 - Pag-uuri ng mga pagsusulit

3.4 Mga espesyal na kinakailangan para sa mga pamamaraan ng psychodiagnostic

Upang matiyak ang pagiging maaasahan ng mga resulta ng mga pag-aaral ng psychodiagnostic, kinakailangan na ang mga pamamaraan ng psychodiagnostic na ginamit ay napapatunayan sa siyensya, ibig sabihin, nakakatugon sa isang bilang ng mga kinakailangan.

Ang mga kinakailangan na ito ay

Katumpakan - "kapaki-pakinabang", "kaangkupan", "korespondensiya".

Mayroong ilang mga uri ng bisa.

Ang teoretikal na bisa ay natutukoy sa pamamagitan ng pagsusulatan ng mga tagapagpahiwatig ng kalidad sa ilalim ng pag-aaral, na nakuha gamit ang pamamaraang ito, sa mga tagapagpahiwatig na nakuha gamit ang iba pang mga pamamaraan.

Ang teoretikal na bisa ay sinusuri ng mga ugnayan ng mga tagapagpahiwatig ng parehong pag-aari, na nakuha gamit ang iba't ibang mga pamamaraan batay sa o nagpapatuloy mula sa parehong teorya.

Empirical validity - ay sinusuri sa pamamagitan ng pagsusulatan ng mga diagnostic indicator sa totoong pag-uugali, naobserbahang mga aksyon at reaksyon ng paksa. Ayon sa criterion ng empirical validity, ang pamamaraan ay sinusuri sa pamamagitan ng paghahambing ng mga tagapagpahiwatig nito sa totoong buhay na pag-uugali ng mga tao.

Validity internal - nangangahulugang ang pagsunod sa mga gawain, subtest, paghatol, atbp. na nakapaloob sa pamamaraan na may pangkalahatang layunin at disenyo ng pamamaraan sa kabuuan. Ito ay itinuturing na panloob na hindi wasto kapag ang lahat o bahagi ng mga tanong, gawain o subtest ay hindi nasusukat kung ano ang kinakailangan mula sa pamamaraang ito.

Ang panlabas na bisa ay halos kapareho ng empirikal na bisa, ngunit dito pinag-uusapan natin ang kaugnayan sa pagitan ng mga tagapagpahiwatig ng pamamaraan at ang pinakamahalagang panlabas na tampok na nauugnay sa pag-uugali ng paksa.

Ang bisa ng pamamaraan ay sinusuri at pinino sa proseso ng medyo pangmatagalang paggamit nito.

Mga Pamantayan sa Pagkakabisa:

Mga tagapagpahiwatig ng pag-uugali - mga reaksyon, kilos at gawa ng paksa sa iba't ibang sitwasyon sa buhay.

Mga nakamit ng paksa sa iba't ibang aktibidad: pang-edukasyon, paggawa, malikhain, atbp.

Data sa pagganap ng iba't ibang mga sample ng kontrol at mga gawain.

Ang data na nakuha mula sa iba pang mga pamamaraan, ang bisa nito o ang kaugnayan sa pamamaraang ito ay itinuturing na mapagkakatiwalaang itinatag.

Pagiging maaasahan - nailalarawan ang posibilidad na makakuha ng napapanatiling mga tagapagpahiwatig gamit ang pamamaraang ito.

Ang pagiging maaasahan ng isang psychodiagnostic na pamamaraan ay maaaring maitatag sa dalawang paraan:

Sa pamamagitan ng paghahambing ng mga resulta na nakuha ng diskarteng ito ng iba't ibang tao

Sa pamamagitan ng paghahambing ng mga resulta na nakuha sa parehong paraan sa ilalim ng iba't ibang mga kondisyon.

Ang hindi malabo ng pamamaraan ay nailalarawan sa pamamagitan ng lawak kung saan ang data na nakuha sa tulong nito ay nagpapakita ng mga pagbabago sa tiyak at tanging katangian kung saan ginagamit ang pamamaraang ito.

Katumpakan - sumasalamin sa kakayahan ng pamamaraan na banayad na tumugon sa pinakamaliit na pagbabago sa nasuri na ari-arian na nagaganap sa panahon ng psychodiagnostic na eksperimento. Kung mas tumpak ang psychodiagnostic technique, mas pino itong magagamit upang suriin ang mga gradasyon at ipakita ang mga shade ng nasusukat na kalidad, bagama't ang praktikal na psychodiagnostic ay hindi palaging nangangailangan ng napakataas na antas ng katumpakan ng mga pagtatasa.

3.5 Mga panuntunan para sa pagsubok, pagproseso at interpretasyon ng mga resulta

Mayroong ilang mga mahigpit na tuntunin sa bagay na ito.

Ang pinakamahalaga ay:

Bago ilapat ang pagsusulit, kailangang subukan ito ng psychologist sa kanyang sarili o sa ibang tao, na maiiwasan ang mga posibleng pagkakamali dahil sa hindi sapat na kaalaman sa mga nuances nito.

Mahalagang tiyakin na naiintindihan ng mga paksa ng pagsusulit ang mga gawain at mga tagubilin para sa pagsusulit bago simulan ang trabaho.

Sa panahon ng pagsubok, ang lahat ng mga paksa ay dapat gumana nang nakapag-iisa, nang hindi naiimpluwensyahan ang isa't isa.

Para sa bawat pagsubok, dapat mayroong isang makatwiran at na-verify na pamamaraan para sa pagproseso at pagbibigay-kahulugan sa mga resulta. Iniiwasan nito ang mga error na nangyayari sa yugtong ito ng pagsubok.

Listahan ng ginamit na panitikan

1. Abramova G.S. Praktikal na sikolohiya. Ed. 3 Yekaterinburg: Business Book, 1998. 368 p.

2. Nemov R. S. Psychology: Sa 3 libro. Aklat. 3: Psychodiagnostics. M.: "VLADOS", 1998.-632p.

3. Rogov E.I. Handbook ng praktikal na psychologist: Sa 2 kn.-M.: ed. VLADOS, 1998.-Kn. 1-384c:

4. Diksyunaryo ng isang praktikal na psychologist / comp. S.Yu Golovin - Minsk: Pag-aani, 1998. - 800 p.

5. Modernong Diksyunaryo ng Sikolohiya.-Mn.: "Modernong Salita", 1998. - 768 p.

Naka-host sa Allbest.ru

Mga Katulad na Dokumento

Kasaysayan ng pagbuo, mga pangunahing prinsipyo at mathematized na teknolohiya para sa paglikha ng standardized psychodiagnostic na pamamaraan. Mga tampok ng psychodiagnostics sa pre-rebolusyonaryong Russia at sa USSR, ang krisis nito, mga kinakailangan sa kalidad at kasalukuyang estado.

kontrol sa trabaho, idinagdag 02/16/2010


Ang konsepto ng sikolohikal na pagsubok, ang layunin at layunin nito. Mga tampok ng pagsasagawa ng personal na psychodiagnostics, compilation at mga uri ng questionnaire. Pagsubok sa isang partikular na paksa gamit ang limang pamamaraan mula sa larangan ng personal na psychodiagnostics.

pagsubok, idinagdag noong 04/05/2011


Ang praktikal na papel ng psychodiagnostics. Mga pangunahing kinakailangan para sa mga pamamaraan ng psychodiagnostic at mga yugto ng pagsusuri. Mga pamamaraan at tampok ng pagproseso ng mga resulta ng mga pamantayang pamamaraan. Pangkalahatang diskarte para sa pagbibigay-kahulugan sa mga resulta batay sa protocol.

abstract, idinagdag noong 05/11/2014


Ang konsepto ng "pagkatao", "indibidwal", "indibidwal". "I-concept" at mga bahagi nito. Ang teorya ng personalidad bilang tagapagdala ng mga tungkuling panlipunan. Mga kalamangan ng computer psychodiagnostics. Mga panuntunan para sa pagsubok, pagproseso at pagbibigay-kahulugan sa mga resulta.

thesis, idinagdag noong 02/07/2009


Mga tampok ng pag-unlad ng domestic psychodiagnostics. Mga kinakailangan para sa kwalipikasyon ng isang psychodiagnostic. Ang konsepto ng pagiging maaasahan ng pagsubok bilang paglaban sa pagkilos ng mga side factor. Mga diskarte at psychodiagnostic na pamamaraan sa larangan ng mga diagnostic ng katalinuhan.

abstract, idinagdag noong 02/12/2017


Kakanyahan ng psychodiagnostics. Mga gawain ng siyentipiko at praktikal na psychodiagnostics. Mga pamamaraan para sa pagkalkula ng koepisyent ng ugnayan. Paglikha ng quantitative at qualitative na pamamaraan ng psychodiagnostics. Mga modelo ng pagtatasa ng personalidad. Mga sikolohikal na pundasyon ng pakikipag-ugnayan sa lipunan.

pagsubok, idinagdag noong 12/10/2011


Ang paksa at mga prinsipyo ng psychodiagnostics sa medisina, pamamahala, kriminolohiya. Ang mga pangunahing pamamaraan ng psychodiagnostics: operationalization, verification; kanilang klasipikasyon. Ang konsepto ng pagkatao sa sikolohiya. Mga pagsusulit bilang isang uri ng psychodiagnostics. Multifactor test questionnaires.

control work, idinagdag noong 12/06/2007


Ang mga projective na pamamaraan ng pagsasaliksik ng personalidad bilang isa sa mga pinaka-kumplikado at kontrobersyal na mga lugar ng psychological psychodiagnostics, mga pamamaraan na binuo sa loob ng projective diagnostic approach. Pag-uuri at posibilidad ng mga pamamaraan ng projective.

pagsubok, idinagdag noong 03/31/2011


Kasaysayan ng pag-unlad, nilalaman, mga pamamaraan at mga prinsipyo ng socio-psychological diagnostics. Organisasyon at pamamaraan para sa pagsasagawa ng socio-psychological diagnostics. Mga tampok, pag-uuri at katangian ng iba't ibang mga pamamaraan ng psychodiagnostics ng personalidad.

term paper, idinagdag noong 05/08/2011


Psychodiagnostics: konsepto, layunin. Pag-uuri ng mga pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik ayon sa B.G. Ananiev. Mga katangian ng mga pamamaraan na ginagamit para sa psychodiagnostics ng mga kadete. Pagsusuri ng mga kasanayan sa komunikasyon sa proseso ng pangunahing propesyonal na konsultasyon.