Tkacheva Evdokia Achmetovna

Vychovávateľ MBDOU "Materská škola" Rozprávka "S. Alekseevka"

Abstrakt lekcie o rozvoji reči

Zvuková kultúra reči.

Obsah programu:Zlepšiť sluchovú pozornosť a vnímanie detí; rozvíjať fonematický sluch u detí; Naučte sa určiť počet a poradie slov vo vete.

Materiály: Kartičky z matematických zostáv, drobné predmety, hárky papiera, ceruzky.

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment

Navrhujem, aby deti zvážili predmety, ktoré ležia pred nimi a prečo sú potrebné na lekcii o rozvoji reči.

Sledujem správne používanie zložitých viet deťmi.

2. Hlavná časť.

Hra na rozvoj fonematického sluchu.

Vyzvem deti, aby tlieskali rukami, ak počujú v slove nejaký zvuk c : volavka, žeriav, poškriabaný a pod.

Žiadam deti, aby veľmi pozorne počúvali riadky z básne G. Lagdzyna „Povedz mi“, počítali slová s vrčaním v texte R a ukážte kartičku s príslušným počtom geometrických tvarov (kruhy, trojuholníky). Pripomeňte deťom, aby pracovali samostatne.

Kam ideš, štyridsať?

Povedz!

Máme cestu do hustého lesa

Ukáž mi!

Dáva deťom hádanku:

zlaté jablko

Valí sa po oblohe

S úsmevom ráno.

A úsmevy sú lúče

Veľmi teplo.

(Slnko)

Vyzvem deti, aby určili, koľko je v texte hádanky slov s hláskou h. Potom znova prečíta hádanku, pomaly a zreteľne vyslovuje slová a deti počítajú slová so hláskou. h.

Požiadam deti, aby nakreslili mriežky troch buniek a určili miesto zvuku h slovami: pohár, puzdro na okuliare, obruč. Deti pomocou žetónov alebo malých predmetov vyznačia v slovách polohu hlásky h. (Po dokončení každej úlohy si dieťa vyberie čip (čipy).)

„Slovo pohár začína cha- - pokračujem v lekcii.

Koľko zvukov počuješ? Pomenujte tieto dva zvuky. Dva zvuky sú už slabika, teda časť slova. Skúste si zapamätať slová, ktoré začínajú slabikou cha-. ( Čaj, čajník, hodiny, šálky.) Takých slov je pomerne dosť.“

Otváram slovník a čítam slová, ktoré začínajú slabikou cha-, napríklad: čajka, čarodejník, čardáš, cha-cha-cha, ditty, palisáda. Zaujímalo by ma, čo ječardáš, cha-cha-cha, palisáda.

Potom sa opýtam detí, aká je veta.(Toto je niekoľko slov, ktoré spolu súvisia.)

„Úžasný ruský básnik Alexej Pleshcheev má báseň „Vnučka“. Začína to takto: „Babka, aj ty si bola malá...“ Viete spočítať slová v tejto vete? Má štyri alebo päť slov? Poďme počítať. Babička - jedna, ty - dve ...

Teraz vyslovujte slová striktne za sebou.

ukazujem na dieťa. Hovorí slovo a všetky deti - jeho číslo.

Dieťa. babička.

deti. Raz. (Jeden.)

Dieťa. vy.

deti. Dva.

Ak sa niekto ponáhľal, vynechal slovo, všetko začína odznova.

Hovorím deťom, že v knihách je na konci vety bodka: „Keď sa pozeráte na knihy, dávajte pozor na bodky. Uvidíte, že existujú dlhé a veľmi dlhé vety a krátke a veľmi krátke vety. Ak nájdete niečo zaujímavé, podeľte sa so mnou o svoje postrehy.

3. Záverečná časť.

Pýtam sa detí, čo sa dnes naučili?

Páčila sa im naša dnešná lekcia?

Zoznam použitých zdrojov:

1.O.S.Ushakova "Vymyslite slovo"

2. Spracoval O.S. Ushakov "Rozvoj reči a kreativity predškolákov"

3. V.V. Gerbova "Vývoj reči v materskej škole"

Abstrakt lekcie o formovaní zvukovej kultúry reči v seniorskej skupine: Rozprávkový les

Ciele:
- objasniť a rozšíriť myšlienku živej a neživej prírody;
- naučiť sa skladať rozprávky, rozvíjať predstavivosť;
- formovanie správnej výslovnosti slov, spisovnej výslovnosti, rýchlosti reči a kvality hlasu;
- výchova k expresívnosti reči, rozvoj rečového sluchu, dýchania reči, všeobecnej a jemnej motoriky;
- upevniť schopnosť určiť emocionálny stav človeka a vyjadriť ho výrazmi tváre, reči a pohybu;
- rozvíjať sebadôveru a sebadôveru pri plnení úloh;
- vychovávať k úcte k prírode.
Materiál. Obrázky predmetov (zvieratá, rastliny). Obrázok planéty, kvet, rúrky, papier, hnedý gvaš, zvuková nahrávka „Sounds of the Forest“. Medaily „Najviac zvedavý. Objemové predmety (drevo), obrázky skryté pod hárkom farebného papiera, narezané na tenké prúžky, nalepené na obálky s hádacími obrázkami.
Prípravné práce. Konverzácia "Ochrana prírody", d / a "Čo je dobré, čo je zlé" (pravidlá správania v prírode), zapamätanie si hádaniek, hry s prstami "Slnko", "Vtáky", fyzická minúta "Ahoj slnko", rozvíjanie schopností škvŕn (lekcia " Les").

Priebeh kurzu.

1. Psychogymnastika.
- Chlapci, dnes máme hostí. Pozrite sa na nežné a milé tváre našich hostí.
-Vyjadrime svoju pohostinnosť mimikou, gestami a slovami (deti vyjadrujú svoju pohostinnosť).
- Výborne! Podľa výrazu vašej tváre, gest a dokonca aj pohybu tela hostia ľahko uhádli, že ich veľmi radi videli. Sme pokojní a milí, sme priateľskí a prítulní. Zhlboka sa nadýchnite nosom a vdýchnite do seba dobro a krásu tohto dňa. A vydýchnite ústami všetok odpor a smútok.
2. Hra-masáž "Naši pomocníci"
Čo myslíte, akých pomocníkov budeme dnes potrebovať?
-Zapamätajme si.
Bude to ťažký zápas
Mysli, mysli hlavou! (hladkanie po hlave rukou)
cvičenie očí,
Poďme sa teraz hrať! (žmurkanie očami)
Musíte si natiahnuť ruky
Prsty budú hrať. (stláčanie a uvoľňovanie prstov)
Každý deň, vždy všade
V triede, v hre,
Neváhajte hovoriť jasne
A ticho seďte.
Toto sú pomocníci, ktorých dnes potrebujeme.
3. Skladáme rozprávku "Keď zmizli stromy"
-Počúvajte, deti!
Videl si niekedy les?
Videli ste slnko na teplých mýtinách?
Mohutné stromy plné tajomstiev?
Rosa veselé zelené kríky?
Koniec koncov, môžete to všetko vidieť.
Len v čarovnom lese.
- Navrhujem, aby ste napísali rozprávku s názvom "Keď zmizli stromy"
- Na jednej veľkej planéte, ktorá bola veľmi podobná našej planéte, žili, boli ľudia, vymyslime tejto planéte názov. (Odpovede detí sú „Les“, „Zelená“).
-Bola tam rovnaká príroda ako na našej planéte.Hlučné lesy, v ktorých žili rôzne zvieratá, nazvime ich. (deti pomenúvajú zvieratá).
Les dal ľuďom bobule, aké? (odpovede detí), huby, čo? (odpovede detí)
-A na tejto planéte bolo veľa jazier a riek, v ktorých žili rôzne ryby, pomenujte ich (odpovede detí).
- Ale ľudia tejto planéty sa o prírodu vôbec nestarali. Vyrúbali stromy. Prečo to urobili? (odpovede detí).
-Nakoniec nezostal ani jeden strom Obyvatelia tejto planéty sa sťažovali na to, čo urobili a obrátili sa na malú čarodejnicu o pomoc. Súhlasila, že im pomôže.
-Navrhujem, aby si sa vydal na cestu do tejto rozprávky na planéte "Les" a pomohol malej čarodejnici.
- Pohodlne sa postavte, zatvorte oči.
-A povedz čarovné slová.

Ideme na výlet
Kde nás čakajú nádherné udalosti.
Raz, dva, tri, všetci sa otočili a ocitli sa na lesnej planéte.
4. Motorické cvičenie „Na ceste“
-Tu sme na rozprávkovej planéte.
-Je čas vyraziť na cestu a nájsť malú čarodejnicu.
-Si pripravený?
(deti chodia v kruhu na hudbu, potom sa zastavia a vyslovia slová)
Na chvíľu zavrieme oči
Otvárame tu a v rozprávke.
5. Vytvorenie usmerneného dlhého výdychu
- Prišli sme na magickú čistinku. Tu nájdete niekoľko "očarovaných" obrázkov. Skúsme ich „odčarovať“.
Vyšiel na lúku
Všetci sedeli v kruhu.
Hádaj obrázok
Môj drahý priateľ.
(Deti sedia v kruhu. Pred nimi sú obrázky skryté pod hárkom farebného papiera, nastrihané na tenké pásiky, nalepené na obálky s hádacími obrázkami).
-Deti, prineste si skrytý obrázok na pery. Položte jazyk na spodnú peru a fúkajte tak, aby sa obrázok otvoril. Tipujem vám, že názov každého obrázka začína samohláskou (uistite sa, že deti nenafúknu líca, potom navrhujem, aby sa deti skontrolovali pohľadom na odpoveď v obálke).
-Výborne chlapci! Všetky obrázky sú rozpoznané.
- Poďme ďalej.
(deti chodia po "ceste")
Cesta nás zaviedla do hustého lesa.
- Kde je les, zničili obyvatelia tejto planéty všetky stromy? A malá čarodejnica nikde, treba jej zavolať
6. Cvičenie „Opakujte správne“
-Budeme tlieskať a ona nás bude počuť, ja budem klopať (tlieskať) a ty to budeš po mne striedavo opakovať.
"Tu je malá čarodejnica."
Malá čarodejnica- Ahojte chalani, som rada, že ste sa rozhodli mi pomôcť.
- Najprv musíte povedať "kúzlo".
Logopéd-pomôžme chlapi malej čarodejnici.
7. Blotografia "Les"
Malá čarodejnica -Teraz nám z malého semienka vyrastú vysoké rozkonárené stromy. (zapne sa zvuková nahrávka „Sounds of Nature“, deti začnú pracovať. Každé dieťa si „vypestuje“ svoj strom fúkaním z škvrnky – semienka)
-Výborne!
8. Rým "Drozd"
-Pozri, aký obrovský les sa zmenil.
Stromy až do neba.
Rôzne vtáky spievajú
Zostaňme tu ešte chvíľu
A budeme spievať vtip.
Skok, skok - skok
mladý drozd,
Išiel k vode
Našiel si mladú slečnu.
Mladý, malý.
Je nad vecou.
Hlava s hrncom
Chiki-chiki chichki leteli dva vtáky
Padalo perie, pozdravili.
9. Prstová hra "Slnko"
„Teraz svieti slnko jasne.
Slnko, slnko, poprechádzaj sa popri rieke,
Slnko, slnko, rozhádžte prstene
Budeme zbierať prstene
Vezmime si pozlátené
Váľame sa, jazdíme
A my sa vám ozveme
10. Cvičenie "Vietor"
- Les ožil a zahučal (deti sa krátko nahlas nadýchnu nosom a dlho vydýchnu ústami za zvukov pššššt, potichu nahlas).
- Potok opäť zamrmlal (deti sa krátko nadýchli nosom a dlho vydýchli ústami so zvukmi jemne hlasnými s-s-s-s-s-).
-Do lesa sa vrátili šelmy a hmyz.
Malá čarodejnica-Ďakujem vám za pomoc chlapci, naozaj sa s vami nechcem rozlúčiť, bude mi bez vás smutno.
- A čo ťa rozveseliť, zahráme si na rozlúčku.
11. Mobilná hra "Poďte, všetci sa postavte do kruhu."
(Deti sa držia za ruky, tvoria kruh, striedajú sa pri vychádzaní a predvádzaní pohybov, všetci ostatní po ňom opakujú, deti spievajú slová)
No všetci sa postavili do kruhu, deti idú do kruhu
Zrazu všetko chytili za ruku.
Postavíme sa vedľa seba, zastavíme sa
Mávnite rukami. robiť ručné výkyvy
Začíname cvičiť, tlieskať na kolenách
Vyskúšame celú lekciu, na pleciach
Neopakujte zívnutie. zopakujte pohyb
Pamätajte si všetko. za vodičom.
- Rozveselili sme malú veštkyňu, asi všetci boli unavení, poďme si oddýchnuť, nasať slniečko.
12. Relaxačné cvičenie.
(Deti si ľahnú na koberec vo voľných pózach, znie pokojná hudba)
Ležíme na tráve
Na zelenú, na mravca.
Mihalnice padajú
Oči sa zatvárajú
Odpočívame v pokoji.
Zaspávame s magickým snom.
-Teraz je čas, aby sme si oddýchli, nech sa chlapi rozlúčia s malou čarodejnicou. (deti sa rozlúčia s malou čarodejnicou)
13. Zhrnutie vyučovacej hodiny
-Zatvorte oči, možno otvoriť jedno, dve, tri, štyri, päť očí.
Tak sme späť v škôlke.
-Pozri. Čo je to? (odpovede detí)
(Na koberci je kruh, deti rozvinú stuhy - okvetné lístky, odpovedajú na otázky a dostávajú darčeky, ukáže sa kvet)
-Čo sa ti na hodine najviac páčilo?
-Čo bolo na lekcii zaujímavé?
-Aká bola najťažšia úloha?
- Myslíte si, že ste v triede odviedli dobrú prácu?
Čím by ste sa pochválili?
-Pozri, čo máš? (odpovede detí - kvietok) A vy ste jeho lupene, z ktorých je každému teplo a radosť. Zdieľajme naše teplo a radosť s hosťami (deti dávajú hosťom kvety).

Téma: "Zvuk Z" Organizované vzdelávacie aktivity vzdelávacia oblasť "Rozvoj reči" sekcia "Zvuková kultúra reči"

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola všeobecného rozvojového typu č.2 mesta Tuymazy mestskej časti Tuymazinsky okres, Republika Baškirsko, Tuymazy - 2015

Vyplnil: Pedagóg: Khamitova D.A. 10 rokov skúseností na tejto pozícii.

Obsah programu:

Učebné úlohy: naučte deti správne a zreteľne vyslovovať hlásku "Z" v slovách, slabikách, frázach.

Rozvojové úlohy: podporovať rozvoj artikulačného aparátu, dýchanie reči; rozvíjať schopnosť využívať výšku a silu hlasu.

Výchovné úlohy: pestovať schopnosť hrať v tíme rovesníkov.

Regionálna integrácia: "Vývoj reči" , "Kognitívny vývoj" , "Sociálny a komunikačný rozvoj" , "Fyzický vývoj" .

Práca so slovnou zásobou: komár, vyletieť, odletieť.

Materiál a výhody: smiešny jazyk (strúhanka), rovinatý komár na paličke, komáre na šnúrkach, kocka (strúhanka).

Metodické techniky: herné, vizuálne, verbálne.

Vychovávateľ: - Dobré ráno, drahé deti! Som veľmi rád, že vás dnes vidím. Dnes máme hostí. Teraz sa budeme usmievať a rozdávať dobrú náladu. Sadneme si na svoje miesta. Sedieť pekne, chrbát rovný, nohy pri sebe, ruky na kolenách.

Pozri, kto nás prišiel navštíviť, toto je veselý jazýček (zobrazuje sa). Jazyk pozná veľa rozprávok. A povie jednu zo svojich rozprávok. A my mu pomôžeme. Môžeme pomôcť? Pozorne načúvať.

Bol raz jeden veselý jazýček. to je on. Deti, máte jazyky? Šou. Ach, aké máš krásne jazyky. Náš jazyk mal domov. Čo je to za zaujímavý dom, čo myslíte?

Deti: Roth (šou)

Vychovávateľ: Aby veselý jazýček nevytiekol, zatvorili mu dom. Prečo je dom zatvorený?

deti: pery (šou).

Učiteľ: V jeho dome boli dvoje dvere, jedny dvere boli pery a druhé dvere boli zuby. Šou. Zuby pevne zatvárajú dom a neuvoľňujú jazyk na ulicu. Všetci spoločne zatvorme a otvorme dom. Otvorili dom, usmiali sa, ukázali zuby, zavreli dom (deti robia cvičenie).

Jedného dňa sa Tongue chcel pozrieť do slnka a nadýchať sa čerstvého vzduchu. A vyplazený jazyk, ale nie celý, iba špička. Jazyk sa objavil a skryl sa. O minútu sa fidget znova pozrel von. Videl som deti hrať sa na ulici na schovávačku. A začal sa skrývať za spodnými zubami. Páči sa ti to. Teraz si to spolu ukážeme.

Jazyk rád spieva rôzne piesne. Jazyk sa schoval za spodné zuby a začal spievať pieseň Z-Z-Z. Skúsme spolu zaspievať pesničku. Usmial sa, skryl jazyk za spodné zuby a spieval (zborový a individuálny).

Vonku sa oteplilo a náš Jazyk sa pozrel na ulicu a videl koho? (zobrazuje sa).

Deti: Videl komára.

Pedagóg: Rečové dychové cvičenie "Komár na šnúrke" . A komár nelietal sám, ale so svojimi kamarátmi komármi. Pozrite sa, koľko ich je. Môžu lietať? Teraz to skontrolujeme. Poď a vezmi si jedného komára. A aby ste videli, ako krásne lietajú, budete musieť stáť blízko svojich stoličiek. Komára držíme pred sebou, nedvíhame ramená, nadýchneme sa nosom, fúkame perami na komára hadičkou, nenafukujeme líca. (2 krát).

Vychovávateľ: Komárovi sa páčilo, ako ste sa hrali s jeho kamarátmi, a teraz sa poďme hrať spolu.

Fizminutka:

Ráno sa komár zobudil
Natiahnutý, usmiaty
Raz - umyl sa rosou
Dva - pôvabne sa krútil
Tri - sklonil sa a posadil sa
Na štyroch - letel (2 krát).

Vychovávateľ: Vaše komáre sú unavené, nechajte ich odpočívať. Dáme ich na tácku.

Sadli si na stoličky, narovnali si chrbát, nohy k sebe, ruky na kolenách.

pedagóg: A teraz sa s vami chce komár hrať "Hlasné ticho" . Keď komár priletí blízko, povieš nahlas pieseň komára Z-Z-Z a keď komár odletí od teba, povieš pieseň komára potichu z-z-z.

Učiteľ: Poďme si zahrať novú hru. Hra sa volá "Opakovať" . Ja budem hovoriť a ty to budeš opakovať.

Pre - pre - pre - Zoya má kozu
Zo - zo - zo - Zoya má dáždnik
Zu - zu - zu - Zoja pasie kozu pod dáždnikom
Zy-zy-zy - Zoe nemá dáždnik, ani kozu

Vychovávateľ: Komár odpočíval, lietal a sedel na čarovnej kocke. Pozrite sa, aký je krásny a jasný. Zahráme sa s ním?

Deti: Poďme sa hrať.

Učiteľ: Všetci stoja v kruhu. Pred spustením hry musíte povedať čarovné slová "Točte, točte, ľahnite si na nádrž" . kto to je Čo je toto? (zborový a individuálny).

Vychovávateľ: Jazyk a komár sa nám veľmi páčili. Vieš tak krásne sedieť, správne odpovedať. Akú pieseň spieval náš jazyk? (z-z-z). Komár necháva svojich kamarátov proti komárom, aby ste sa s nimi mohli hrať.

Bibliografia.

1. Fomicheva M.F. Učiť deti správnej výslovnosti. – M.: Osveta, 1981.
2. Nishcheva N.V. "Zábavná artikulačná gymnastika" Vydavateľ: CHILDHOOD-PRESS, Vydavateľ: AST

Cieľ. Zistite, ako deti ovládajú zručnosti, ktoré sa vytvorili v staršej skupine.

Pokrok v lekcii

Učiteľ požiada deti, aby vysvetlili, aké predmety ležia pred nimi a prečo sú potrebné na hodine rozvoja reči (čipy (malé predmety), obrázky z matematických zostáv, papieriky, ceruzky).

Učiteľka sleduje správne používanie slov u detí, stavbu viet.

Potom číta „Počítanie“ od A. Shabunina:

kráčal
Ovce
Na ceste do,
Navlhčené
v mláke
Nohy.
raz,
Dva,
tri,
štyri,
Päť.
Stať sa
Nohy
Utrieť.
Kto s vreckovkou
Kto je handra
Kto má dierkovú rukavicu.

Učiteľ vysvetlí deťom úlohu: „Znova si vypočujte vtipnú riekanku na počítanie. Buď opatrný. Počítajte slová so zvukom c a vyberte si správnu kartu... (Dve slová.) Teraz zopakujem riekanku na počítanie a vy počítate slová so zvukom h a podržte príslušnú kartu. (Tri slová.)

A teraz veľmi ťažká úloha. Počítajte slová so zvukom R. (Desať slov.) To, že sa mýliš, nie je problém. Ale to, že nepracujete samostatne, je zlé.

Teraz nová úloha. Rýchlo nakreslite mriežku troch buniek. Označte čipom (čipmi) kde v slove hrudník(alebo uzol) je počuť zvuk h; v slove plášť- zvuk sch, v slove zemný chrobák- zvuk a.

Ukážte (môžete použiť prsty), koľko zvukov počujete, keď vyslovujem ka-. Myslíte si, že je to slovo alebo časť slova? Skúsme si spomenúť na slová, ktoré začínajú ka-: kaša, trstina, kanárik-. Spomenul si, a aj tak s mojou narážkou, len pár slov začínajúcich ka-. V skutočnosti je v ruštine veľa takýchto slov. Otvorme si slovník: diviak, päta, kavalier, kameň, brána, kadet, kaktus, incident.

Poznáte všetky slová? Kto je kadet? A kavalier? čo je prípad?

Potom učiteľ určí, aké je ročné obdobie a aký mesiac.

September je prvý jesenný mesiac. Čo myslíš, slovo alebo veta, ktorú som práve povedal? Veta zvyčajne obsahuje niekoľko slov. V tejto ponuke ich..? (Štyri.) Uveďte slová v poradí, v akom sa nachádzajú vo vete.

Na konci hodiny sa učiteľ spýta detí, čo sa dnes naučili.

"A predsa sme trénovali pozornosť," dodáva učiteľka.

4. lekcia. Lexico-gramatické cvičenia

Cieľ. Aktivujte detskú slovnú zásobu. Pomôžte predškolákom presne charakterizovať predmet, správne zostaviť vety.

Pokrok v lekcii

Učiteľ povie deťom, že dnes zistí, ako úspešne budúci školáci ovládajú svoj rodný jazyk a akú bohatú slovnú zásobu majú. Potom zadá deťom úlohu: „Aké slová môžu odpovedať na otázku „kto je to“? (Niekedy deti potrebujú nápovedu, napr. meno zvieratka.) A čo otázka „čo je to“?

Pamätajte si slová, ktoré odpovedajú na otázky: "Čo?" (Modrá.), "Ktoré?" (Sladké.), "Ktoré?" (Chladný.)

Uveďte, čo môže daná osoba urobiť. Pamätajte na zvyky zvierat.

"A kto potrebuje zvyšok tašiek a prečo?" - upresňuje vychovávateľ.

Učiteľ ponúka, aby zvážil obrázok zobrazujúci klobúky (z tej istej príručky) a pýta sa: „Kto bude chodiť do školy v akom klobúku? A kto a v akých prípadoch bude potrebovať klobúk (vreckovku s bodkami)?

Lekcia 5. Prečo potrebujeme poéziu?

Cieľ. Porozprávajte sa s deťmi o tom, prečo ľudia skladajú, čítajú a recitujú poéziu. Zistite, ktoré programové básne si deti pamätajú.

Pokrok v lekcii

Učiteľ ukazuje deťom zbierky básní: jedného autora a rôznych autorov, bežné a darčekové vydania. Vysvetľuje, že všetky tieto knihy obsahujú básne: o láske, prírode, ľudských radostiach a strastiach, básne vážne aj komické. Potom navrhuje prediskutovať niekoľko otázok:

Prečo ľudia píšu poéziu?

Ako spoznáte báseň podľa ucha? (Rémy v básni sú rýmované, veľmi rytmické. Extra alebo nie veľmi presné slovo môže tento rytmus narušiť.) Spomeňte si, ako Dunno písal poéziu, ako trpel a potom odmietol byť básnikom.

Dokáže každý napísať naozaj dobrú poéziu? Sú to napríklad:

Zimné ráno
(úryvok)

Pod modrou oblohou
nádherné koberce,
Svieti na slnku, sneh leží,
Samotný priehľadný les sčernie,
A smrek sa cez mráz zazelená,
A rieka pod ľadom sa trblieta.
A. Puškina

- Počúvanie poézie je, samozrejme, príjemné, ale stojí za to sa ich naučiť naspamäť?

Po vypočutí zdôvodnenia detí učiteľ zhrnie: „Čím viac dobrých básní počujete a pamätáte si ich v detstve, tým bohatšia, jasnejšia a výraznejšia bude vaša reč. Ľudia okolo sa vždy radi porozprávajú s dobromyseľným kultivovaným človekom. Kultivovaný človek je človek s dobrými mravmi a bohatou, obraznou rečou.

V stredných a vyšších skupinách sme sa naučili veľmi dobré básne. Spomeňme si na nich."

Učiteľ číta prvé riadky z ruských ľudových piesní: „Tieň-tieň-pot“, „Dedko chcel uvariť ucho“; z básní Y. Kushaka "Jelen", A. Barto "Viem, čo potrebujem vymyslieť", I. Surikova "Detstvo", V. Orlov "Povedz mi, lesná rieka", I. Belousov "Jeseň" .

Téma: „Zvučná kultúra reči. Zvuk "C".

Cvičte deti vo vyslovovaní hlásky „c“ (samostatne, v slabikách, v slovách)

Zlepšiť intonačnú expresivitu reči

Naučte sa rozlišovať slová so zvukom „ts“.

Rozvoj fonematického sluchu, tvorivej predstavivosti, jemnej motoriky prstov

Priebeh kurzu.

Prišiel nás navštíviť náš kamarát Dwarf a požiadal ho, aby ho naučil správne vyslovovať hlásku „ts“. Môžeme pomôcť?

Učiteľ navrhuje obrátiť sa na magické zrkadlá a robiť artikulačná gymnastika.

Komplex artikulačnej gymnastiky

"úsmev"

Udržujte silne natiahnuté pery v úsmeve Zuby sú zatvorené a nie sú viditeľné.

"kuriatko"

"stierka"

Ústa otvorené. Položte široký uvoľnený jazyk na spodnú peru. Vložte "lopatu" do úst a snažte sa nenamáhať jazyk.

"plot"

Usmievajte sa (zatvorené zuby a nie sú viditeľné) Udržujte pery v tejto polohe.

"Potrestajte nezbedný jazyk"

Otvorte ústa, pokojne si položte jazyk na spodnú peru a plieskajúc po nej perami povedzte „päť-päť-päť ...“.

"Trubica"

Otvorte ústa, vystrčte široký jazyk a ohnite jeho bočné okraje nahor. Fúkať do „trubice“. „Trubičku“ môžete držať z jazyka perami.

"Pozerať"

Natiahnite pery do úsmevu. Otvor ústa. Striedavo sa dotýkajte kútikov úst špičkou úzkeho jazyka.

Teraz si vypočujte hádanku:

Dva konce, dva prstene

A v strede sú karafiáty.

Učiteľ chváli deti a mierne intonujúc slová hovorí: slniečko, nožnice, volavky, krúžky.

Aký zvuk som vydal? Zvuk "c" je správny. Treba sa naučiť aj správne a zreteľne vyslovovať. Náš Gnome už žiada, aby sa s ním zahral. Pripojte sa.

Učiteľ žiada, aby niekoľkokrát krátko a nahlas vyslovil zvuk „c“ (ts-ts-ts-ts-ts) - pery v úsmeve, špička jazyka spočíva na spodných zuboch.

Pamätajte si, ktorý vták spieva túto pieseň. Samozrejme, sýkorky. Urobte si zobáky z prstov a nechajte svoje prsia, aby sa medzi sebou rozprávali. (Cvičenie robia deti).

Gymnastika pre oči.

Naša čarovná sýkorka „letí“ a my ju budeme sledovať očami. Ukážte Gnome, ako trénujeme oči

Vyletela sýkorka, krúžila, krúžila a klesala na zem.

Vyzeralo to tak, že doprava, doľava, letel k oknu.

Odletelo to ďaleko (hľadia do diaľky) a zasa sa posadilo na okno.

Zamávaj jej mihalnicami a vidíš ju na ceste.

Učiteľ ponúka, že si pozrie obrázky zvierat a naučí sa onomatopoju.

Veverička - tsik-tsik

Kôň - tsok-tsok

Babička volá kurčatá – kuriatko-kuriatko

Mačka chytá myš - tsap-tsap.

Učiteľ vyzve deti, aby vytvorili kruh. Prstová hra „Prsty hovoria ahoj“

So súčasnou výslovnosťou slabík tsa, tso, tsu, tsy. Najprv pravou rukou, potom ľavou a potom oboma rukami súčasne.

Hra „Hovoriaci malí muži“

Postavte sa do kruhu vo dvojiciach (vzájomne sa oslovte) a povedzte po učiteľovi kombináciu slabík v rôznych intonáciách a sprevádzajte ich ľubovoľnými pohybmi:

Sa-tsa; sy-tsy; tak - tso; se - ce; su-cu

Pedagóg ponúka aj jazykový prejav, sprevádzaný tancom pohyby:

TsA - TsA - TsA - prichádza ovečka.

TSU - TSU - TSU - nakŕmim ovce.

TSY - TSY - TSY - Nosím seno pre ovce.

TSE - TSE - TSE - ovciam dám seno.

Deti sedia pri stoloch. Ponúka sa hra "Labyrint".

(na obrázkoch deti vidia obrázky predmetov so zvukom „c“, sú vyzvané, aby vybrali čo najviac slov pre prvý obrázok, napríklad: „Aký vták - krásny vták, malý vták .. .

Prejdite na nasledujúci obrázok v smere šípky.

Stôl (vták - slnko - vajce - kura atď.)

Teraz sa pozrite na obrázky na svojich stoloch a vypočujte si úlohu:

„Pomenujte predmety nakreslené na obrázku a zakrúžkujte tie, v ktorých je počuť zvuk „ts“.

Jedno dieťa vysloví postup pri tabuli, ostatné deti plnia úlohu na svojich miestach.

Všetci odviedli skvelú prácu a zaslúžia si zábavnú prestávku.

Deti spievajú a tancujú s trpaslíkom "Tanec červov" (disk - E. Zheleznová)

Vo večerných hodinách sú deťom ponúkané omaľovánky s vyobrazením zajaca a volavky.

Rodičia dostávajú domácu úlohu: naučiť sa s deťmi hádanku:

„Na stožiari je palác, na nádvorí je spevák. Kto je to“ - škorec

Literatúra a použitá na zostavenie súhrnu:

O. Novikovskaya - „100 cvičení na rozvoj reči

V. Gerbová - "Kudy o rozvoji reči v strednej skupine materskej školy"

Pracovný zošit „Lekcie gramotnosti pre deti“ (Škola siedmich trpaslíkov)

L. Komarova „Automatizácia zvuku „C“ v herných cvičeniach.

E. Železnová - "Logorytmus"

odbor stredné odborné a základné odborné

vzdelávanie regiónu Tomsk

OGBOU „Tomská štátna pedagogická škola“

(OGBOU "TGPC")

Formovanie zvukovej kultúry reči u detí strednej skupiny

Sharik Shurik

Vyplnil: študent skupiny 543

3 kurzové korešpondenčné oddelenie

Solonitsina Ksenia Leonidovna

Preverený: vychovávateľ

stredná skupina

Emelyanova Svetlana Anatolievna