6. Princípy sociálnej psychológie Princíp sociálnej a psychologickej komplexnosti spočíva v tom, že sociálna psychológia, ktorá je na križovatke sociológie a psychológie, sa zaoberá štúdiom psychologických

8. Metodológia sociálnej psychológie Metodológia (v preklade z gréčtiny – „cesta poznania“) je oblasť poznania, ktorá študuje prostriedky, predpoklady a princípy organizácie a konštrukcie teoretických a praktických činností.

24. Pojem sociálna rola Sociálna rola je model správania jednotlivca zameraný na plnenie práv a povinností, ktorý je v súlade s prijatými normami a je podmienený statusom Sociálna rola je status v pohybe, teda súbor reálnych očakávané funkcie

4.1. Osobnosť v sociálnej psychológii Osobnosť je podľa štandardnej definície z psychologických slovníkov systémová vlastnosť získaná jednotlivcom v objektívnej činnosti a komunikácii, charakterizujúca ho zo strany inklúzie do soc.

1.1. Predmet psychológie Pojem „psychológia“ pochádza z gréckych slov psyché – duša a logos – učenie, veda. Historici sa líšia v tom, kto ako prvý navrhol použitie tohto slova. Niektorí ho považujú za autora nemeckého teológa a učiteľa F. Melanchthona (1497–1560), iní

Prednáška 1

Pojem sociálnej psychológie. Predmet, úlohy a štruktúra sociálnej psychológie. Miesto sociálnej psychológie v systéme vedeckého poznania.

Predmet sociálnej psychológie.

Sociálna psychológia- odvetvie psychologického poznania, ktoré študuje vzorce správania a činnosti ľudí, vzhľadom na ich začlenenie do sociálnych skupín, ako aj psychologické charakteristiky skupín samotných. Sociálna psychológia ako odvetvie psychologickej vedy vzniká na priesečníku všeobecnej psychológie a sociológie.

Moderné predstavy o predmet sociálnej psychológie sú mimoriadne diferencované, teda navzájom odlišné, čo je typické pre väčšinu hraničných, príbuzných vedných odborov, medzi ktoré patrí aj sociálna psychológia. Študuje nasledovné:

1. Psychologické procesy, stavy a vlastnosti jednotlivca, ktoré sa prejavujú v dôsledku jeho začlenenia do vzťahov s inými ľuďmi, do rôznych sociálnych skupín (rodinné, vzdelávacie a pracovné skupiny a pod.) a vôbec do systému soc. vzťahy (ekonomické, politické, manažérske, právne atď.). Najčastejšie skúmané prejavy osobnosti v skupinách sú: sociabilita, agresivita, kompatibilita s inými ľuďmi, konfliktný potenciál atď.

2. Fenomén interakcie medzi ľuďmi, najmä fenomén komunikácie, napr.: manželský, rodičovsko-detský, pedagogický, manažérsky, psychoterapeutický a mnohé iné. Interakcia môže byť nielen medziľudská, ale aj medzi jednotlivcom a skupinou, ako aj medziskupinová.

3. Psychologické procesy, stavy a vlastnosti rôznych sociálnych skupín ako integrálnych celkov, ktoré sa navzájom líšia a nie sú redukovateľné na žiadneho jednotlivca. Sociálnych psychológov najviac zaujíma štúdium sociálno-psychologickej klímy skupiny a konfliktných vzťahov (skupinové stavy), vodcovstva a skupinového konania (skupinové procesy), súdržnosti, harmónie a konfliktu (vlastnosti skupiny) atď.

4. Masové duševné javy, ako sú: davové správanie, panika, fámy, móda, masové nadšenie, jasot, apatia, strachy atď.

Sociálna psychológia podľa Mjasiščeva skúma: 1. zmeny v duševnej činnosti ľudí v skupine pod vplyvom interakcie; 2. znaky skupín; 3.psychická stránka procesov spoločnosti.

Podľa B.D. Parygin, štúdium sociálnej psychológie: 1. sociálna psychológia osobnosti; 2. Sociálna psychológia komunity a komunikácie; 3.sociálne vzťahy; 4. formy duchovnej činnosti.

G.M. Andreeva píše, že predmet sociálnej psychológie určovali najmä tri prístupy. Zástancovia prvého prístupu – sociológovia – chápali sociálnu psychológiu ako vedu „o masových javoch psychiky“ (o sociálnej psychológii), zástancovia druhého prístupu považovali osobnosť za predmet skúmania, prívrženci tretieho prístupu považovali za sociálne psychológia ako veda, ktorá študuje tak masové psychologické procesy, ako aj postavenie jednotlivca v skupine.

Kombinácia rôznych prístupov k porozumeniu predmet sociálna psychológia , možno definovať takto: sociálna psychológiaštuduje psychologické javy (procesy, stavy a vlastnosti), ktoré charakterizujú jednotlivca a skupinu ako subjekty sociálnej interakcie.

V závislosti od jedného alebo druhého chápania predmetu sociálnej psychológie sa rozlišujú hlavné predmety jeho štúdia, to znamená nositeľov sociálno-psychologických javov. Patria sem: človek v skupine (systém vzťahov), interakcia v systéme „osobnosť – osobnosť“ (rodič – dieťa, vedúci – interpret, lekár – pacient, psychológ – klient a pod.), malá skupina (rodina, škola trieda, pracovná brigáda, vojenská posádka, skupina priateľov a pod.), interakcia v systéme „osobnosť – skupina“ (vedúci – nasledovníci, vedúci – pracovný tím, veliteľ – čata, nováčik – školská trieda atď.) , interakcia v systéme skupina-skupina (súťaž tímov, skupinové vyjednávanie, medziskupinové konflikty a pod.), veľká sociálna skupina (etnos, strana, sociálne hnutie, sociálne vrstvy, územné, konfesionálne skupiny atď.).

Úlohy sociálnej psychológie .

V súčasnosti žiada o spoločensky psychologický výskum pochádza zo všetkých oblastí verejného života. Praktické nároky dokonca predbiehajú rozvoj teoretických vedomostí. Dve hlavné úlohy sociálnych psychológov a: 1. vypracovanie praktických odporúčaní získaných v priebehu aplikovaného výskumu, tak potrebných pre prax; 2. Dopĺňanie vlastného poznania ako uceleného systému vedeckého poznania s objasňovaním vlastných predmet, rozvoj špeciálnych teórií a špeciálnej metodológie výskumu.

Domov úloha ktorý je pred sociálna psychológia, - odhaliť špecifický mechanizmus votkania jednotlivca do tkaniva sociálnej reality.

Existuje niekoľko oblastí sociálno-psychologickej analýzy, z ktorých každá plní svoje vlastné úlohy:

1. interakcia v systéme ja-iný (štúdium medziľudských vzťahov, ktoré vznikajú v procese komunikácie, štúdium mechanizmov poznávania a porozumenia ľuďmi navzájom, spôsoby organizácie ich spoločných aktivít, štúdie zamerané na identifikáciu prostriedky a možnosti ovplyvňovania jednej osoby na druhú);

2. štúdium vplyvu rôznych sociálnych podmienok na správanie a osobnostné vlastnosti človeka. Patrí sem problematika socializácie, sociálnych postojov, sociálnych preferencií, skúma sa, akým spôsobom má skupina a spoločnosť ako celok vplyv na formovanie a zmenu osobnosti človeka;

3. vplyv Ja na sociálne pomery (štúdium sociálno-psychologickej histórie človeka nielen z pohľadu tých sociálnych podmienok, ktoré určovali možnosti človeka, ale aj z aktívneho vplyvu jednotlivca na sociálny svet okolo neho);

4. Interakcia v systéme Group-Group. Sociálna psychológia považuje skupinu za integrálny sociálny systém, živý samoorganizujúci sa a sebarozvíjajúci organizmus, ktorý má vo svojej činnosti určité ciele a má určité jedinečné črty. Sociálna psychológia študuje mechanizmy medziskupinovej interakcie, hľadá prostriedky a metódy na zlepšenie efektívnosti komunikácie medzi rôznymi sociálnymi skupinami.

Štruktúra modernej sociálnej psychológie, jej miesto v systéme vedeckého poznania.

Štruktúra (alebo štruktúra, skladba) sociálnej psychológie v každom historickom období jej vývoja je výsledkom interakcie dvoch protikladných, ale úzko súvisiacich procesov: a) diferenciácie, t.j. členenia, fragmentácie sociálnej psychológie na jej zložky, úseky. ; b) integrovať ju s inými a nielen psychologickými vednými odbormi, navyše integrovať sociálnu psychológiu ako celok, tak aj s jej jednotlivými súčasťami.

Diferenciácia sociálnej psychológie

Procesy separácie sociálnej psychológie sa vyskytujú z mnohých dôvodov, ale už sa formovalo niekoľko hlavných smerov:

1. Orientácia na rôzne (teoretické, empirické, najmä experimentálne a praktické) metódy analýzy sociálno-psychologických javov vedie k vzniku teoretickej, empirickej (vrátane experimentálnej) a praktickej sociálnej psychológii. Tieto vzájomne prepojené časti realizujú hlavné funkcie sociálnej psychológie ako vedy rôznymi spôsobmi: deskriptívnou, vysvetľujúcou, prognostickou a funkciou vplyvu.

2. V dôsledku štúdia rôznych druhov ľudskej činnosti a jej spoločenstiev sa vyvinuli im zodpovedajúce odvetvia sociálnej psychológie: psychológia práce, komunikácia, sociálne poznávanie a tvorivosť a hry. Na druhej strane sa v sociálnej psychológii práce vytvorili odvetvia, ktoré študujú určité typy pracovných činností: manažment, vedenie, podnikanie, inžinierska práca atď.

3. V súlade s aplikáciou sociálno-psychologických poznatkov v rôznych sférach verejného života sa sociálna psychológia tradične diferencuje na tieto praktické odvetvia: priemysel, poľnohospodárstvo, obchod, školstvo, veda, politika, masové komunikácie, šport, umenie. V súčasnosti sa intenzívne formuje sociálna psychológia ekonomiky, reklamy, kultúry, voľného času a pod.

4. V súlade s hlavnými predmetmi výskumu bola moderná sociálna psychológia rozčlenená do takých sekcií, ako sú:

sociálna psychológia osobnosti,

psychológia interpersonálnej interakcie (komunikácia a vzťahy),

psychológia malých skupín,

psychológia medziskupinovej interakcie,

psychológia veľkých sociálnych skupín a masových javov.

V sociálnej psychológii sa mimoriadne pomaly formuje taká sekcia, ktorá by sa dala nazvať „psychológiou spoločnosti“. V súčasnosti v štúdiu spoločnosti sociálna psychológia v porovnaní so sociológiou nemá špecifiká v metódach svojho štúdia - to je hlavná okolnosť, ktorá sťažuje formovanie takejto sekcie v sociálnej psychológii.

Integračné procesy v sociálnej psychológii

Štruktúru modernej sociálnej psychológie nemožno pochopiť bez uváženia procesov jej integrácie do systému iných vied. Rozlišujú sa minimálne dve hlavné kontúry integrácie: vonkajšia a vnútorná.

Vonkajší psychologický okruh integrácie označuje jej spojenie s početnými psychologickými odvetviami, na križovatke, s ktorými vznikli relatívne samostatné podsektory – časti sociálnej psychológie. Napríklad: sociálna psychológia jednotlivca vznikla ako výsledok integrácie sociálnej psychológie s psychológiou jednotlivca a sociálna psychológia práce - sociálnej psychológie s psychológiou práce atď. Možno konštatovať, že v dôsledku takejto integrácie do konca 90. rokov XX storočia asi 10 pododvetví sociálnej psychológie.

Intenzívne pokračuje proces integrácie sociálnej psychológie s ostatnými psychologickými odvetviami: v súčasnosti sa formujú sociálno-ekonomické, sociálno-ekologické, sociálno-historické a ďalšie čiastkové odvetvia sociálnej psychológie.

Vnútorná sociálno-psychologická kontúra integrácie odkazuje na vývoj samotnej sociálnej psychológie a prejavuje sa v procesoch spájania oddeľujúcich zložiek sociálnej psychológie, ktoré sa objavili v dôsledku procesov jej diferenciácie, o ktorých sme hovorili vyššie.

Po prvé, vnútorná integrácia sa týka súčasnej aplikácie teoretických, empirických a praktických metód na analýzu sociálno-psychologických javov, čo nevyhnutne vedie ku komplexným typom výskumu v sociálnej psychológii, napríklad: teoreticko-experimentálny, experimentálny-aplikovaný atď.

Po druhé, jasne sa prejavuje v simultánnom štúdiu rôznych vzájomne súvisiacich predmetov sociálnej psychológie, napríklad: osobnosť a malé pracovné skupiny (tímy) v organizácii, malé skupiny vo veľkých sociálnych skupinách, osobnosť (napríklad vodca) v organizácii. veľká sociálna skupina (napríklad strany alebo sociálne hnutie) atď.

Po tretie, najzrejmejším smerom vnútornej integrácie je zjednotenie tých častí sociálnej psychológie, ktoré sa diferencovali podľa typov životných aktivít ľudí a sfér verejného života. Vďaka tomu vzniklo mnoho zaujímavých a hlavne užitočných vedeckých a praktických oblastí, akými sú: psychológia vedenia pedagogických zamestnancov (na styku sociálnej psychológie manažmentu a vzdelávania), sociálna psychológia inžinierskej tvorivosti, psychológia vedenia výskumného tímu, psychológia sociálnej kognície v pracovných procesoch a komunikácii.

Miesto sociálnej psychológie: otázka „hraníc“ sociálnej psychológie sa rozoberá pomerne samostatne. Tu sú pozície:

1) sociálna psychológia je súčasťou sociológie;

2) sociálna psychológia je súčasťou psychológie;

3) sociálna psychológia je veda „na križovatke“ psychológie a sociológie,

Prednáška 2

História vývoja sociálnej psychológie.

História ruskej sociálnej psychológie

Dlho panoval názor, že počiatky sociálnej psychológie siahajú do západnej vedy. Historické a psychologické štúdie ukázali, že sociálna psychológia u nás má pôvodnú históriu. Vznik a vývoj západnej a domácej psychológie prebiehal akoby paralelne.

Domáca sociálna psychológia vznikla na prelome 19. a 20. storočia. Cesta jej formovania má niekoľko etáp: vznik sociálnej psychológie v sociálnych a prírodných vedách, vyklíčenie z rodičovských disciplín (sociológia a psychológia) a premena na samostatnú vedu, vznik a rozvoj experimentálnej sociálnej psychológie.

História sociálnej psychológie v našej krajine má štyri obdobia:

I - 60. roky XIX storočia. - začiatok 20. storočia,

II - 20. roky - prvá polovica 30. rokov XX storočia;

III - druhá polovica 30. rokov - prvá polovica 50. rokov;

IV - druhá polovica 50-tych rokov - druhá polovica 70-tych rokov XX storočia.

Prvé obdobie (60. roky 19. storočia - začiatok 20. storočia)

V tomto období bol vývoj ruskej sociálnej psychológie determinovaný osobitosťami spoločensko-historického vývoja spoločnosti, stavom a špecifikami rozvoja spoločenských a prírodných vied, osobitosťami vývoja všeobecnej psychológie, špecifikami vedného odboru. tradície, kultúra a mentalita spoločnosti.

Veľký vplyv na rozvoj sociálna psychológia stvárnil proces sebaurčenia psychológie v systéme vied o prírode, spoločnosti, človeku. Prebiehal ostrý boj o postavenie psychológie, diskutovalo sa o probléme jej predmetu, výskumných metódach. Bola tu kardinálna otázka, kto a ako rozvíjať psychológiu.

Hlavný empirický zdroj sociálnej psychológie bol mimo psychológie. Poznatky o správaní jednotlivca v skupine, skupinových procesoch sa hromadili vo vojenskej a právnej praxi, v medicíne, pri štúdiu národných charakteristík správania, pri štúdiu viery a zvykov.

Sociálne a psychologické myšlienky v tomto období úspešne rozvíjali predstavitelia spoločenských vied, predovšetkým sociológovia. Najrozvinutejší sociálno-psychologický koncept je obsiahnutý v dielach N. K. Michajlovského. Podľa jeho názoru zohráva v priebehu historického procesu rozhodujúcu úlohu sociálno-psychologický faktor. Zákony, ktoré fungujú v spoločenskom živote, treba hľadať v sociálnej psychológii. Michajlovský patrí k rozvoju psychológie masových sociálnych hnutí, ktorých jednou z odrôd sú revolučné hnutia. Aktívnymi silami sociálneho rozvoja sú hrdinovia a dav. Pri ich interakcii vznikajú zložité psychologické procesy. Dav v poňatí N.K.Michajlovského pôsobí ako samostatný sociálno-psychologický fenomén. Vodca ovláda dav. Predkladá ho špecifický dav v určitých momentoch historického procesu. Zhromažďuje rôznorodé pocity, inštinkty a myšlienky, ktoré fungujú v dave. Vzťah medzi hrdinom a davom je určený povahou daného historického momentu, daným systémom, osobnými vlastnosťami hrdinu a duševnými náladami davu. Sociálno-psychologické problémy sa obzvlášť jasne prejavili vo vedeckých myšlienkach N. K. Michajlovského o psychologických charakteristikách vodcu, hrdinu, o psychológii davu, o mechanizmoch interakcie medzi ľuďmi v dave. Pri skúmaní problému komunikácie medzi hrdinom a davom, medziľudskej komunikácie ľudí v dave vyčleňuje ako komunikačné mechanizmy sugesciu, napodobňovanie, infekciu, opozíciu. Hlavným je napodobňovanie ľudí v dave. Základom napodobňovania je hypnóza. Konečným záverom N. K. Michajlovského je, že psychologickými faktormi vo vývoji spoločnosti sú napodobňovanie, verejná nálada a sociálne správanie.

V. M. Bekhterev zaujíma osobitné miesto v predrevolučných dejinách vývoja ruskej sociálnej psychológie. So štúdiom sociálnej psychológie začal koncom 19. storočia. V roku 1908 vyšiel text jeho prejavu na slávnostnom zhromaždení petrohradskej vojenskej lekárskej akadémie. Tento prejav bol venovaný úlohe sugescie vo verejnom živote. Sociálno-psychologické je jeho dielo „Osobnosť a podmienky jej rozvoja“ (1905). V špeciálnej sociálno-psychologickej práci „Predmet a úlohy soc psychológia ako objektívna veda“ (1911) obsahuje podrobný výklad jeho názorov na podstatu sociálno-psychologických javov, na predmet sociálnej psychológie , metódy tento odbor poznania. Po 10 rokoch vydáva V. M. Bechterev svoje zásadné dielo „Kolektívna reflexológia“ (1921), ktoré možno považovať za prvú ruskú učebnicu sociálnej psychológie. Princípy reflexného vysvetľovania podstaty individuálnej psychológie boli rozšírené o chápanie kolektívnej psychológie.

Hlavnou zásluhou Bekhtereva je, že vlastní rozvoj systému sociálno-psychologických poznatkov. Predmetom sociálnej psychológie je náuka o psychickej činnosti zhromaždení a zhromaždení tvorených masou jednotlivcov, ktorí prejavujú svoju neuropsychickú aktivitu ako celok. V. M. Bekhterev vyzdvihuje systémotvorné črty tímu: spoločné záujmy a úlohy, ktoré podnecujú tím k jednote konania. Organické začlenenie jednotlivca do komunity, do činnosti priviedlo V. M. Bekhtereva k chápaniu kolektívu ako kolektívnej osobnosti. Ako sociálno-psychologické javy V. M. Bekhterev vyčleňuje interakciu, vzťahy, komunikáciu, kolektívne dedičné reflexy, kolektívnu náladu, kolektívnu koncentráciu a pozorovanie, kolektívnu tvorivosť, koordinované kolektívne akcie. Faktory, ktoré spájajú ľudí v tíme sú: mechanizmy vzájomnej sugescie, vzájomného napodobňovania, vzájomného navodzovania. Osobitné miesto ako zjednocujúci faktor patrí jazyku. Dôležitý je postoj V. M. Bekhtereva, že tím ako integrálna jednota je rozvíjajúcou sa entitou.

V. M. Bekhterev sa zamyslel nad otázkou metód tohto nového vedného odboru. Práce V. M. Bekhtereva obsahujú opis veľkého množstva empirického materiálu získaného pomocou objektívneho pozorovania, dotazníkov a prieskumov. Experiment zostavený V. M. Bekhterevom spolu s M. V. Lange ukázal, ako sociálno-psychologické javy - komunikácia, spoločná aktivita - ovplyvňujú formovanie procesov vnímania, predstáv, pamäti. Práca M. V. Langeho a V. M. Bekhtereva (1925) položila základ experimentálnej sociálnej psychológie v Rusku. Tieto štúdie slúžili ako zdroj špeciálneho smeru v ruskej psychológii - štúdium úlohy komunikácie pri formovaní duševných procesov.

Druhé obdobie (20-te roky - prvá polovica 30-tych rokov XX storočia)

Po októbrovej revolúcii 1917, najmä po skončení občianskej vojny, v období zotavovania sa záujem o sociálna psychológia. Obdobie 20. a 30. rokov bolo pre sociálnu psychológiu v Rusku plodné. Jeho charakteristickým znakom bolo hľadanie vlastnej cesty vo vývoji svetového sociálno-psychologického myslenia.

Obsahom hľadania vlastnej cesty bolo vytvorenie trendu v marxistickej psychológii. Dosiahnutie tohto cieľa bolo kontroverzné. Konštrukcia marxistickej sociálnej psychológie bola založená na pevnej materialistickej tradícii v ruskej filozofii. Osobitné miesto v období 20. a 30. rokov 20. storočia zaujímali diela N. I. Bucharina a G. V. Plechanova. Ten posledný má osobitné miesto. Plekhanovove práce, publikované pred revolúciou, vstúpili do arzenálu psychologickej vedy (GV Plekhanov, 1957). Tieto diela boli žiadané sociálnymi psychológmi a slúžili im na marxistické chápanie sociálno-psychologických javov.

Osobitné miesto v diskusiách o otázke reštrukturalizácie psychológie na základe marxizmu zaujímal G. I. Chelpanov (G. I. Chelpanov, 1924). Argumentoval potrebou nezávislej existencie sociálnej psychológie spolu s individuálnou, experimentálnou psychológiou. Sociálna psychológia študuje sociálne podmienené duševné javy. Úzko súvisí s ideológiou. Jeho spojenie s marxizmom je organické, prirodzené. Špeciálne marxistická sociálna psychológia je sociálna psychológia, ktorá študuje genézu ideologických foriem podľa špeciálnej marxistickej metódy, ktorá spočíva v skúmaní pôvodu týchto foriem v závislosti od zmien v sociálnej ekonomike (G. I. Chelpanov, 1924).

Jedným z hlavných trendov sociálnej psychológie v 20. a 30. rokoch 20. storočia bolo štúdium problému kolektívov. Diskutovalo sa o povahe kolektívov. Boli vyjadrené tri názory. Z hľadiska prvého nie je kolektív ničím iným ako mechanickým agregátom, jednoduchým súčtom jednotlivcov, ktorí ho tvoria. Zástupcovia druhej tvrdili, že správanie jednotlivca je fatálne predurčené spoločnými úlohami a štruktúrou tímu. Strednú pozíciu medzi týmito extrémnymi pozíciami zaujali predstavitelia tretieho hľadiska, podľa ktorého sa individuálne správanie v tíme mení, zároveň je samostatný tvorivý charakter správania vlastný tímu ako celku. Na podrobnom vývoji teórie kolektívov, ich klasifikácii, štúdiu rôznych kolektívov, problémoch ich vývoja sa podieľalo mnoho sociálnych psychológov (B. V. Beljajev (1921), L. Byzov (1924), L. N. Voitolovskij (1924), A. S. Zatužnyj ( 1930), M. A. Reisner (1925), G. A. Fortunatov (1925) a ďalší.

Vo vedeckom a organizačnom rozvoji sociálnej psychológie v Rusku mal veľký význam Prvý celozväzový kongres pre štúdium ľudského správania, ktorý sa konal v roku 1930. Vyčlenili sa problémy osobnosti a problémy sociálnej psychológie a kolektívneho správania. ako jednu z troch prioritných oblastí diskusie. Hlavným sociálno-psychologickým fenoménom bol kolektivizmus, ktorý sa prejavuje rôznym spôsobom v rôznych podmienkach, v rôznych združeniach. Teoretické, metodické, konkrétne úlohy na štúdium kolektívu boli premietnuté do osobitného uznesenia zjazdu. Začiatok 30. rokov 20. storočia bol vrcholom rozvoja sociálno-psychologického výskumu v aplikovaných oblastiach, najmä v pedológii a psychotechnike.

Tretie obdobie (druhá polovica 30-tych rokov - druhá polovica 50-tych rokov XX storočia)

V druhej polovici 30. rokov sa situácia dramaticky zmenila. Začala sa izolácia domácej vedy od západnej psychológie. Preklady diel západných autorov prestali vychádzať. V rámci krajiny vzrástla ideologická kontrola nad vedou. Táto spútaná tvorivá iniciatíva vyvolala strach skúmať sociálne citlivé otázky. Počet štúdií o sociálnej psychológii sa drasticky znížil a knihy o tejto disciplíne takmer prestali vychádzať. Vo vývoji ruskej sociálnej psychológie nastal zlom. Okrem všeobecnej politickej situácie boli dôvody tejto prestávky tieto:

Teoretické zdôvodnenie zbytočnosti sociálnej psychológie. V psychológii je široko rozšírený názor, že keďže všetky duševné javy sú sociálne determinované, nie je potrebné vyčleňovať špecificky sociálno-psychologické javy a vedu, ktorá ich skúma. Jedným z dôvodov zlomu v dejinách sociálnej psychológie bol praktický nedostatok dopytu po výsledkoch výskumu. Nikto nepotreboval študovať názory, nálady ľudí, psychologickú atmosféru v spoločnosti, navyše boli mimoriadne nebezpeční.

Obdobie prerušenia, ktoré sa začalo v druhej polovici 30. rokov, pokračovalo až do druhej polovice 50. rokov. Ale ani v tom čase úplne absentoval sociálno-psychologický výskum. Rozvojom teórie a metodológie všeobecnej psychológie sa vytvoril teoretický základ sociálnej psychológie (B. G. Ananiev, L. S. Vygotskij, A. N. Leontiev, S. L. Rubinshtein a i.) V tomto smere sa rozvíjali predstavy o spoločensko-historickej determinácii duševných javov, tzv. rozvoj princípu jednoty vedomia a činnosti a princíp rozvoja.

Hlavným zdrojom a záberom sociálnej psychológie v tomto období bol pedagogický výskum a pedagogická prax.

Ústrednou témou tohto obdobia bola psychológia kolektívu. Názory A. S. Makarenka definovali tvár sociálnej psychológie. Do dejín sociálnej psychológie sa zapísal predovšetkým ako výskumník kolektívu a výchovy jednotlivca v kolektíve (A. S. Makarenko, 1956). A.S.Makarenko vlastní jednu z definícií kolektívu, ktorá bola východiskom pre rozvoj sociálno-psychologických problémov v nasledujúcich desaťročiach. Tým je podľa A. S. Makarenka účelový komplex jednotlivcov, ktorí sú organizovaní a majú riadiace orgány. Ide o kontaktnú zostavu založenú na socialistickom princípe združovania. Kolektív je spoločenský organizmus. Hlavnými znakmi tímu sú: prítomnosť spoločných cieľov, ktoré slúžia v prospech spoločnosti; spoločné aktivity zamerané na dosiahnutie týchto cieľov; určitá štruktúra; prítomnosť v ňom orgánov koordinujúcich činnosť kolektívu a zastupujúcich jeho záujmy. Kolektív je súčasťou spoločnosti, organicky prepojenej s ostatnými kolektívmi. Makarenko dal novú klasifikáciu tímov. Vyčlenil dva typy: 1) primárny tím: jeho členovia sú v neustálom priateľskom, každodennom a ideologickom spojení (odlúčenie, školská trieda, rodina); 2) sekundárny kolektív – širšie združenie.

AS Makarenko nastolil otázku potreby holistického štúdia osobnosti. Hlavnou teoretickou a praktickou úlohou je štúdium jednotlivca, v tíme.

Hlavnými problémami pri skúmaní osobnosti boli vzťah jednotlivca v kolektíve, definovanie perspektívnych línií v jeho vývoji, formovanie charakteru. V tomto ohľade je účelom vzdelávania človeka formovanie predpokladaných kvalít osobnosti, línií jej rozvoja. Pre plnohodnotné štúdium osobnosti je potrebné študovať; pohoda človeka v tíme; povaha kolektívnych spojení a reakcií: disciplína, pripravenosť k akcii a zábrana; schopnosť taktu a orientácie; dodržiavanie zásad; emocionálna a perspektívna ašpirácia. Podstatné je štúdium motivačnej sféry osobnosti.

Štvrté obdobie (druhá polovica 50-tych rokov - prvá polovica 70-tych rokov XX storočia)

Počas tohto obdobia došlo k špeciálnemu sociálnej a intelektuálna situácia v našej krajine. „Oteplenie“ celkovej atmosféry, oslabenie administratívy vo vede, pokles ideologickej kontroly, určitá demokratizácia vo všetkých sférach života viedli k oživeniu tvorivej činnosti vedcov.

Pre sociálna psychológia dôležité bolo, že záujem o človeka vzrástol, postavili sa úlohy formovanie všestranne rozvinutej osobnosti, jej aktívneho životného postavenia. Situácia v spoločenských vedách sa zmenila. Začal sa intenzívne vykonávať konkrétny sociologický výskum. Dôležitou okolnosťou boli zmeny v psychologickej vede. Psychológia v 50. rokoch obhajovala svoje právo na nezávislú existenciu v búrlivých diskusiách s fyziológmi. Vo všeobecnej psychológii získala sociálna psychológia spoľahlivú podporu. Začalo sa obdobie oživenia sociálnej psychológie u nás.

Z určitého dôvodu možno toto obdobie nazvať obdobím zotavenia. Sociálna psychológia vznikla ako samostatná veda. Kritériá pre túto nezávislosť boli: informovanosť predstaviteľov tejto vedy o úrovni jej rozvoja, stave jej výskumu, charakteristika miesta tejto vedy v systéme iných vied; vymedzenie predmetu a objektov jeho skúmania; rozdelenie a definícia hlavných kategórií a pojmov; formulovanie zákonov a zákonitostí; inštitucionalizácia vedy; školenia špecialistov. Formálne kritériá zahŕňajú publikovanie odborných prác, článkov, organizovanie diskusií na kongresoch, konferenciách, sympóziách. Všetky tieto kritériá spĺňal stav sociálnej psychológie u nás.

Záverečná etapa v dejinách domácej sociálnej psychológie bola poznačená vývojom jej hlavných problémov.V oblasti metodológie sociálnej psychológie boli koncepty G. M. Andreeva (1980), B. D. Parygina (1971), E. V. Shorokhova (1975). plodný. Veľký prínos pre štúdium kolektívnych problémov mali K. K. Platonov (1975), A. V. Petrovský (1982), L. I. Umanskij (1980). Štúdie sociálnej psychológie osobnosti sa spájajú s menami L. I. Bozhovicha (1968), K. K. Platonova (!965), V. A. Yadova (1975). Štúdiu problémov činnosti sa venujú práce L. P. Bueva (1978), E. S. Kuzmina (1967). Štúdium sociálnej psychológie komunikácie uskutočnili A. A. Bodalev (1965), L. P. Bueva (1978), A. A. Leontiev (1975), B. F. Lomov (1975), B. D. Parygin (1971).

V 70. rokoch 20. storočia bolo zavŕšené organizačné formovanie sociálnej psychológie. Bola inštitucionalizovaná ako samostatná veda. V roku 1962 bolo na Leningradskej štátnej univerzite zorganizované prvé laboratórium sociálnej psychológie v krajine; v roku 1968 - prvá katedra sociálnej psychológie na tej istej univerzite; v roku 1972 - podobný odbor na Moskovskej štátnej univerzite. V roku 1966 zavedením vedeckých hodností v psychológii získala sociálna psychológia štatút kvalifikačnej vednej disciplíny. Začala sa systematická príprava odborníkov v oblasti sociálnej psychológie. Skupiny sú organizované vo vedeckých inštitúciách av roku 1972 vytvoril Psychologický ústav Akadémie vied ZSSR prvý sektor sociálnej psychológie v krajine. Vychádzajú články, monografie, zborníky. O problémoch sociálnej psychológie sa diskutuje na kongresoch, konferenciách, sympóziách, stretnutiach.

Predmet a predmet sociálnej psychológie

Sociálna psychológia ako veda

Sociálna psychológia je veda, ktorá študuje vzorce správania a činnosti ľudí, vzhľadom na ich začlenenie do sociálnych skupín, ako aj psychologické charakteristiky týchto skupín samotných [G.M. Andrejeva].

Ako každá veda, aj sociálna psychológia sa vyznačuje určitou štruktúrou prvkov, z ktorých sa formuje určitý systém. Podľa B.D. Parygin, takýto systém môže byť reprezentovaný nasledovne.

1. Teória vrátane:

metodológia - pojmový aparát (princípy, zákony, kategórie);

Fenomenológia - konceptuálne modely;

Praxeológia - konceptuálne modely.

2. Cvičenie pozostávajúce z:

Metodiky - prístrojové vybavenie (metódy, postupy a techniky výskumu);

Fenomenológia – faktografický (empirický) materiál;

· Praxeológia – skúsenosť praktickej aplikácie sociálno-psychologickej teórie.

Táto schéma ukazuje, že sociálnu psychológiu ako vedu možno posudzovať z troch strán – metodologickej, fenomenologickej a praxeologickej.

Metodológiu sociálnej psychológie možno charakterizovať ako súbor výskumných metód, súbor nástrojov potrebných na organizovanie a vedenie procesov poznávania sociálnopsychologických javov.

Fenomenológia sociálnej psychológie sa zaujíma o sociálno-psychologické javy, t.j. psychické stavy a správanie jednotlivca v skupine a v celkovej skupinovej činnosti.

Praxeologickou stránkou sociálnej psychológie je špecifické individuálne a skupinové správanie ľudí, t.j. aplikovaná sociálna psychológia.

Rozvoj konkrétnych problémov sociálnej psychológie je veľmi významný pre hlbšie pochopenie množstva problémov súvisiacich s fenomenologickými základmi vedy. Štruktúru sociálno-psychologickej teórie preto možno znázorniť nasledovne (tabuľka 2).

tabuľka 2

Štruktúra sociálno-psychologickej teórie (podľa Parygina)

Úlohy sociálna psychológia ako veda V.G. Krysko definoval nasledovne.

1. Štúdium:

· špecifiká a originalita javov, ktoré tvoria verejné povedomie ľudí;

Vzťah medzi jeho zložkami;

vplyv na vývoj a život spoločnosti.

2. Komplexné pochopenie a zovšeobecnenie údajov o:

zdroje a podmienky vzniku, formovania, rozvoja a fungovania sociálno-psychologických javov a procesov;

· vplyv týchto javov na správanie a konanie ľudí ako súčasti početných komunít.

3. Štúdium najvýznamnejších znakov a odlišností sociálno-psychologických javov a procesov od iných psychologických a sociálnych javov, ktoré vznikajú v dôsledku interakcie, komunikácie a vzťahov medzi ľuďmi v rôznych komunitách.

4. Odhaľovanie zákonitostí fungovania sociálno-psychologických javov a procesov v rôznych spoločenských podmienkach.

5. Sociálno-psychologický rozbor interakcie, komunikácie a vzťahov medzi ľuďmi, ako aj faktorov, ktoré určujú špecifiká a účinnosť ich vplyvu na spoločné aktivity.

6. Komplexné štúdium sociálno-psychologických charakteristík jedinca a jedinečnosti jej socializácie v rôznych komunitách a podmienkach.

7. Pochopenie znakov fungovania sociálno-psychologických javov a procesov, ktoré sa vyskytujú v malej skupine, a ich vplyvu na správanie, komunikáciu a interakciu ľudí v nej.

8. Štúdium originality psychológie veľkých sociálnych skupín a špecifiká prejavu motivačných, intelektuálno-kognitívnych, emocionálno-vôľových a komunikatívno-behaviorálnych vlastností ľudí v nich.

9. Identifikácia úlohy a významu náboženskej psychológie v živote a práci ľudí, jej sociálno-psychologický obsah a formy prejavu, ako aj špecifiká jej vplyvu na komunikáciu a interakciu jednotlivca.

10. Komplexné štúdium sociálno-psychologických charakteristík politickej činnosti ľudí, originality premeny psychiky človeka a skupín ľudí, ktorí sú priamo ovplyvňovaní politickými procesmi prebiehajúcimi v spoločnosti.

11. Identifikácia a hodnotenie psychických problémov riadenia ľudí a skupín, regulácia konfliktov a iných vzťahov medzi ľuďmi.

12. Štúdium masívnych sociálno-psychologických javov a procesov, ich úloha a význam vo verejnom živote, vplyv na konanie a správanie ľudí v extrémnych situáciách.

Zvyčajne existujú nasledujúce funkcie sociálna psychológia:

· metodologická - vymedzenie subjektu a objektu, identifikácia princípov a metód poznávania skúmaných javov, formovanie pojmových, inštrumentálnych aparátov;

· epistemologické - poznanie sociálno-psychologických zákonitostí a mechanizmov, ich determinantov, odhalenie podstaty sociálno-psychologických javov a procesov, určenie metód ich zvládania;

· ideologický – rozvoj určitej vízie sociálno-psychologického obrazu sveta;

Regulačné - náuka o vplyve sociálno-psychologických javov na fungovanie iných javov;

· prognostický - odhaľovanie dynamiky vzťahu a vzťahu ideológie a sociálnej psychológie v budúcnosti, určenie optimálneho vzťahu medzi jednotlivcom a kolektívom;

· axiologická - definícia skutočných a imaginárnych sociálno-psychologických hodnôt v živote a práci ľudí.

K hlavnému odvetvia sociálna psychológia zahŕňa:

Etnická psychológia študuje psychologické charakteristiky ľudí ako predstaviteľov rôznych etnických spoločenstiev;

· Psychológia náboženstva študuje psychológiu ľudí zapojených do rôznych náboženských spoločenstiev, ako aj ich náboženské aktivity;

· politická psychológia skúma rôzne aspekty psychologických javov a procesov súvisiacich so sférou politického života spoločnosti a politickej činnosti ľudí;

psychológia manažmentu sa zameriava na rozbor problémov spojených s dopadom na skupiny, spoločnosť ako celok alebo jej jednotlivé väzby s cieľom ich zefektívniť, zachovať kvalitatívne špecifiká, zlepšiť a rozvíjať;

· psychológia sociálneho dopadu, hoci je málo rozvinutým odvetvím sociálnej psychológie, sa zaoberá štúdiom čŕt, vzorcov a metód ovplyvňovania ľudí a skupín v rôznych podmienkach ich života;

Psychológia komunikácie odhaľuje originalitu procesov interakcie a výmeny informácií medzi ľuďmi a sociálnymi skupinami;

Psychológia rodiny (rodinných vzťahov) si kladie za úlohu komplexné štúdium špecifík vzťahov medzi členmi rodiny;

· Psychológia konfliktných vzťahov (konfliktológia), rýchlo sa rozvíjajúci odbor sociálnej psychológie, je zameraná na štúdium psychologických charakteristík rôznych konfliktov a identifikáciu spôsobov ich najefektívnejšieho riešenia.

Predmet a predmet sociálnej psychológie

Sociálna psychológia vznikla na styku dvoch
vedy: všeobecná psychológia a všeobecná sociológia. Integráciou dvoch vedných disciplín, ktoré sa stali jej pôvodným teoretickým základom, sociálna psychológia v súčasnosti aktívne absorbuje všetko nové, čo sa v príbuzných humanitných vedách hromadí. Bola to však práve jej integratívnosť, ktorá spôsobila značné ťažkosti pri určovaní predmetu tejto vedy.

nepochybne, objekt sociálna psychológia sú špecifické sociálne spoločenstvá (skupiny) alebo ich jednotliví predstavitelia (ľudia).

Definícia predmetu sociálnej psychológie na dlhú dobu spôsobila spory medzi vedcami.

Sociológovia sa teda vždy snažili študovať vzorce formovania, posilňovania a dezintegrácie ľudských skupín, a preto takmer od samého začiatku prijali sociálnu psychológiu ako integrálnu súčasť svojej vedy, určenej na štúdium presne skupín. Psychológovia na druhej strane venovali pozornosť tomu, že sociálna psychológia ako súčasť psychologickej vedy by mala študovať stabilné a opakujúce sa správanie jednotlivca, respektíve jeho predmetom je správanie človeka (jedinca). Je zrejmé, že prezentované polárne uhly pohľadu na tému sociálnej psychológie značne brzdili jej formuláciu a ďalší empirický vývoj.

A dnes neexistuje všeobecne akceptovaná myšlienka predmetu sociálnej psychológie. Je to spôsobené vysokou komplexnosťou, systémovosťou a integrálnosťou sociálno-psychologických javov, faktov a zákonitostí. Preto každý psychologický smer tvorí časť naznačenej fenomenológie „pod uhlom“ problémov, ktoré pre tento smer dominujú a prirodzene rozhoduje o otázke obsahu predmetu sociálnej psychológie. Niektorí výskumníci teda napríklad vidia zmenu v správaní ľudí ako taký subjekt, iní vidia interakciu, ďalší obsah vedomia atď.

B.D. Parygin veril, že sociálna psychológia študuje:

1) sociálna psychológia osobnosti - prejavy a formovanie osobnostných čŕt v rôznych komunitách, keď osobnosť je považovaná za systémovú kvalitu získanú jednotlivcom pri interakcii so sociálnym prostredím;

2) sociálna psychológia komunít a komunikácie - psychologické fakty, vzorce a mechanizmy komunikácie a interakcie ľudí v skupinách, ako aj psychologické procesy vzniku, vývoja a fungovania rôznych komunít ľudí;

3) sociálne vzťahy - rôzne psychologické vzťahy (sympatie, pracovitosť, kompatibilita atď.), ktoré sa vytvárajú medzi jednotlivcami v procese ich interakcie;

4) formy duchovnej činnosti.

V.N. Myasishchev definoval predmet sociálnej psychológie ako štúdium:

1) zmeny v psychologickej aktivite ľudí v skupine pod vplyvom interakcie;

2) vlastnosti skupín;

3) psychologická stránka procesov spoločnosti.

So všetkými osobitnými rozdielmi teda môžeme povedať, že predmet sociálnej psychológie je dosť široký a nevyhnutne zahŕňa tak individuálne, ako aj hromadné duševné javy.

Každý človek, pokiaľ neprijal asketizmus a nežije život pustovníka, je súčasťou spoločnosti. Stýka sa s inými ľuďmi a plní svoju sociálnu rolu. A komunikácia rôznych ľudí medzi sebou je spravidla vždy iná. Všetci ľudia sú rôzni a môžu patriť do rôznych sociálnych skupín, zastávať rôzne sociálne pozície, mať rôzne postavenie atď. Komunikáciu a vzťahy medzi ľuďmi ovplyvňuje veľa faktorov a našou úlohou, ako ľudí usilujúcich sa o sebarozvoj a lepšie porozumenie ľudskej prirodzenosti, je pochopiť, čo sú tieto faktory a aké sú všeobecné znaky interakcie ľudí a ich správania. . A v tejto téme nám pomôže pochopiť sociálnu psychológiu, ktorej venujeme ďalšiu lekciu nášho kurzu.

V prednesenej lekcii pochopíme, čo je to aplikovaná sociálna psychológia, poznatky z oblasti ktorej vieme úspešne aplikovať v praxi. Zistíme, na čom sú založené vzťahy medzi ľuďmi, prídeme na to, aké sú úlohy a problémy sociálnej psychológie, povieme si o jej predmete, objekte a metódach. A začneme vysvetlením samotného pojmu sociálna psychológia.

Pojem sociálnej psychológie

Ide o oblasť psychológie, ktorá sa venuje štúdiu ľudského správania v spoločnosti a rôznych skupinách, jeho vnímaniu iných ľudí, komunikácii s nimi a ich ovplyvňovaniu. Znalosť základov sociálnej psychológie je veľmi dôležitá pre psychologicky správnu výchovu človeka a organizáciu interakcie medzi jednotlivcom a kolektívom.

Sociálna psychológia je veda, ktorá je na priesečníku psychológie a sociológie, a preto študuje aspekty sociálnej psychológie, ktoré sú charakteristické pre obe tieto vedy. Aby sme boli konkrétnejší, môžeme povedať, že sociálna psychológia študuje:

• Sociálna psychológia osobnosti
• Sociálna psychológia skupín ľudí a komunikácia
• spoločenských vzťahov
• Formy duchovnej činnosti

Sociálna psychológia má svoje vlastné sekcie:

Podľa Galina Andreeva- osoba, ktorej meno je spojené s rozvojom sociálnej psychológie v ZSSR, táto veda je rozdelená do troch hlavných sekcií:

• Sociálna psychológia skupín
• Sociálna psychológia komunikácie
• Sociálna psychológia osobnosti

Na základe toho je možné popísať okruh problémov sociálnej psychológie.

Problémy, predmet a objekt sociálnej psychológie

Sociálna psychológia, berúc do úvahy najmä osobnosť v spoločnosti, si kladie za úlohu určiť, za akých podmienok osobnosť asimiluje sociálne vplyvy a za akých podmienok realizuje svoju sociálnu podstatu. Prezrádza, ako sa sociálne typické črty formujú, prečo sa v niektorých prípadoch objavujú, v iných sa objavujú nové. Pri štúdiu sa berie do úvahy systém medziľudských vzťahov, behaviorálna a emočná regulácia. Okrem toho sa zvažuje správanie a aktivity jednotlivca v konkrétnych sociálnych skupinách, skúma sa príspevok jednotlivca k aktivitám celej skupiny a dôvody, ktoré ovplyvňujú veľkosť a hodnotu tohto príspevku. Hlavným usmernením pri štúdiu osobnosti pre sociálnu psychológiu je vzťah medzi jednotlivcom a skupinou.

Predmet sociálnej psychológie- ide o zákonitosti výskytu, fungovania a prejavov sociálno-psychologických javov na mikro, strednej a makroúrovni, ako aj v rôznych oblastiach a podmienkach. Ale to je skôr o teoretickej stránke vedy. Ak hovoríme o praktickej stránke sociálnej psychológie, tak jej predmetom bude súbor vzorcov psychodiagnostiky, poradenstva a využitia psychotechnológií v oblasti sociálno-psychologických javov.

Komu predmety sociálnej psychológie K samotným nositeľom sociálno-psychologických javov patria:

• Osobnosť v skupine a systém vzťahov
• Interakcia človeka s človekom (príbuzní, kolegovia, partneri atď.)
• Malá skupina (rodina, trieda, skupina priateľov, pracovná zmena atď.)
• Interakcia osoby so skupinou (vodcovia a nasledovníci, šéfovia a podriadení, učitelia a študenti atď.)
• Interakcia skupín ľudí (súťaže, debaty, konflikty atď.)
• Veľká sociálna skupina (etnos, sociálna vrstva, politická strana, náboženské vyznanie atď.)

Aby ste lepšie pochopili, o čom je sociálna psychológia a čo študuje, môžete si položiť otázky, ako napríklad prečo sa niektorí študenti v triede správajú tak a iní inak? Ako to ovplyvňuje formovanie osobnosti človeka, napríklad či sú jeho rodičia alkoholici alebo rodičia športovci? Alebo prečo niektorí ľudia majú tendenciu dávať pokyny, zatiaľ čo iní majú tendenciu sa nimi riadiť? Ak máte záujem poznať psychologické detaily ľudskej komunikácie alebo interakcie skupín ľudí medzi sebou, potom sociálna psychológia uspokojí vaše potreby v tejto veci najlepším možným spôsobom.

A samozrejme, aby štúdium predmetu a objektu sociálnej psychológie bolo čo najefektívnejšie a aby výskum priniesol maximálne výsledky, sociálna psychológia, ako každá iná veda, musí mať vo svojom arzenáli určitý súbor metód. . Budeme o nich hovoriť nižšie.

Metódy sociálnej psychológie

Vo všeobecnosti nemožno povedať, že konkrétne metódy sociálnej psychológie sú nezávislé od všeobecných metód psychológie. Preto by použitie akejkoľvek metódy malo byť určené špecifikami prezentovanej vedy, t.j. akákoľvek metóda musí byť aplikovaná v určitom „metodickom kľúči“.

Samotné metódy sociálnej psychológie majú svoju vlastnú klasifikáciu a sú rozdelené do štyroch skupín:

• Metódy empirického výskumu (pozorovanie, experiment, inštrumentálne metódy, sociometria, analýza dokumentov, testy, prieskum, skupinové hodnotenie osobnosti);
• Metóda modelovania;
• Metódy administratívneho a výchovného ovplyvňovania;
• Metódy sociálno-psychologického ovplyvňovania.

Pozrime sa stručne na každú skupinu metód.

Metódy empirického výskumu

pozorovacia metóda. Pozorovaním sa v sociálnej psychológii rozumie zber informácií, ktorý sa uskutočňuje priamym, cieľavedomým a systematickým vnímaním a registráciou sociálno-psychologických javov v laboratórnych alebo prírodných podmienkach. Hlavný materiál o problematike pozorovania je obsiahnutý v našej druhej lekcii, z ktorej sa môžete dozvedieť o tom, aké typy pozorovania existujú a ako sú charakterizované.

O tom, ako metóda pozorovania funguje, sa môžete dozvedieť otestovaním na vlastnej skúsenosti. Chceli by ste napríklad vedieť, čo je pre vaše rastúce dieťa v procese bežného života najzaujímavejšie. Aby ste to zistili, stačí ho pozorovať, jeho správanie, náladu, emócie, reakcie. Pozornosť treba venovať predovšetkým rečovým aktom, ich smerovaniu a obsahu, fyzickým úkonom a ich výrazovosti. Pozorovanie vám pomôže identifikovať niektoré jednotlivé zaujímavé črty u vášho dieťaťa alebo naopak vidieť, že sa upevňujú nejaké tendencie. Hlavnou úlohou pri organizácii pozorovania je presne určiť, čo chcete vidieť a zaznamenať, ako aj schopnosť identifikovať faktory, ktoré to ovplyvňujú. Ak je to potrebné, pozorovanie sa môže vykonávať systematicky pomocou určitých schém, pričom sa výsledky vyhodnocujú podľa akýchkoľvek systémov.

Metóda analýzy dokumentov- to je jeden z rôznych spôsobov analýzy produktov ľudskej činnosti. Dokument je akákoľvek informácia zaznamenaná na akomkoľvek médiu (papier, film, pevný disk atď.). Analýza dokumentov umožňuje vypracovať pomerne presný psychologický popis osobnosti človeka. Táto metóda je veľmi populárna medzi psychológmi a bežnými ľuďmi. Napríklad mnohí rodičia, ktorí si všimnú nejaké odchýlky vo vývoji svojich detí a snažia sa zistiť ich príčinu, sa obrátia na psychológov o pomoc. A tí zase žiadajú rodičov, aby priniesli kresby, ktoré nakreslili ich deti. Na základe analýzy týchto kresieb psychológovia dospejú k názoru a dávajú rodičom vhodné odporúčania. Existuje ďalší príklad: ako viete, veľa ľudí si vedie denníky. Na základe štúdia týchto denníkov môžu skúsení odborníci urobiť psychologický portrét ich majiteľov a dokonca určiť, aké faktory ovplyvnili skutočnosť, že osobnosť človeka sa formovala konkrétnym spôsobom.

Metóda ankety, a najmä rozhovory a dotazníky, sú v modernej spoločnosti veľmi rozšírené. A to nielen v psychologických kruhoch. Rozhovory sa získavajú od ľudí z úplne odlišných sociálnych vrstiev s cieľom získať rôzne druhy informácií. Dotazníky prebiehajú podobným spôsobom. Ak ste napríklad vedúcim oddelenia v organizácii a hľadáte spôsoby, ako zlepšiť výkonnosť svojho oddelenia alebo spríjemniť tímové prostredie, môžete urobiť prieskum medzi svojimi podriadenými po zostavení zoznamu otázok. A poddruh pohovoru možno pokojne nazvať pohovorom pri uchádzaní sa o prácu. Ako zamestnávateľ si môžete vytvoriť zoznam otázok, ktoré vám poskytnú objektívny „obraz“ uchádzača, ktorý vám pomôže urobiť správne rozhodnutie. Ak ste uchádzačom, ktorý sa uchádza o serióznu (nielen) pozíciu, tak toto je príležitosť pripraviť sa na pohovor, ku ktorému je dnes na internete množstvo užitočných informácií.

Metóda sociometrie označuje metódy sociálno-psychologického štúdia štruktúry malých skupín a človeka ako člena skupiny. Pomocou tejto metódy sa študuje vzťah ľudí medzi sebou a v rámci skupiny. Sociometrické štúdie môžu byť individuálne a skupinové a ich výsledky sú zvyčajne prezentované vo forme sociometrických matíc alebo sociogramov.

Metóda hodnotenia osobnosti skupiny (GOL) je získať charakteristiky osoby v určitej skupine, na základe prieskumu členov tejto skupiny vo vzájomnom vzťahu. Pomocou tejto metódy odborníci posudzujú úroveň prejavu psychických vlastností človeka, ktoré sa prejavujú v jeho vzhľade, aktivite a interakcii s ostatnými.

testovacia metóda. Rovnako ako niektoré iné metódy psychológie, aj testy sme už zvážili v jednej z prvých lekcií a môžete sa tam podrobne zoznámiť s pojmom „testy“. Preto sa dotkneme len všeobecných otázok. Testy sú krátke, štandardizované a vo väčšine prípadov časovo obmedzené testy. Pomocou testov zo sociálnej psychológie sa zisťujú rozdiely medzi ľuďmi a skupinami ľudí. Počas vykonávania testov subjekt (alebo jeho skupina) vykonáva určité úlohy alebo vyberá odpovede na otázky zo zoznamu. Spracovanie a analýza údajov sa vykonáva vo vzťahu k určitému „kľúču“. Výsledky sú vyjadrené v testovacích podmienkach.

Váhy, meranie sociálnych postojov, patria medzi testy, ktorým sa stále venuje osobitná pozornosť. Škály spoločenských postojov sa používajú na rôzne účely, ale najčastejšie sa používajú na charakterizáciu týchto oblastí: verejná mienka, spotrebiteľský trh, výber efektívnej reklamy, postoj ľudí k práci, problémom, iným ľuďom atď.

Experimentujte.Ďalšia metóda psychológie, ktorej sme sa dotkli v lekcii "Metódy psychológie". Experiment predpokladá, že výskumník vytvorí určité podmienky interakcie medzi subjektom (alebo ich skupinou) a určitými situáciami, aby sa obnovili vzorce tejto interakcie. Experiment je dobrý, pretože umožňuje simulovať javy a podmienky pre výskum a ovplyvňovať ich, merať reakcie subjektov a reprodukovať výsledky.

Modelovanie

V predchádzajúcej lekcii sme sa už dotkli metódy modelovania v psychológii a môžete sa s ňou zoznámiť kliknutím na odkaz. Za zmienku stojí len to, že v sociálnej psychológii sa modelovanie vyvíja dvoma smermi.

najprv- ide o technické napodobňovanie procesov, mechanizmov a výsledkov duševnej činnosti, t.j. mentálne modelovanie.

Po druhé- ide o organizáciu a reprodukciu akejkoľvek činnosti, a to umelým vytváraním prostredia pre túto činnosť, t.j. psychologické modelovanie.

Metóda modelovania umožňuje získať širokú škálu spoľahlivých sociálno-psychologických informácií o osobe alebo skupine ľudí. Napríklad, aby ste zistili, ako budú zamestnanci vašej organizácie konať v extrémnej situácii, byť pod vplyvom panického stavu alebo konať spoločne, simulujte požiarnu situáciu: zapnite alarm, upozornite zamestnancov na požiar a pozorujte čo sa deje. Získané údaje vám umožnia určiť, či stojí za to venovať pozornosť práci so zamestnancami na správaní sa na pracovisku v núdzových situáciách, pochopiť, kto je vodca a kto je nasledovník, a tiež sa dozvedieť o týchto vlastnostiach a charakterových črtách vašich podriadení, že ste možno nevedeli.

Metódy manažérskeho a vzdelávacieho vplyvu

Manažérske a vzdelávacie metódy znamenajú súbor činností (duševných alebo praktických) a techník, pomocou ktorých môžete dosiahnuť požadované výsledky. Ide o druh systému princípov, ktorý poskytuje orientáciu v organizácii výrobnej činnosti.

Vplyv výchovných metód sa prejavuje priamym vplyvom jednej osoby na druhú (presviedčanie, požiadavka, vyhrážanie, povzbudzovanie, trestanie, príklad, autorita atď.), vytváraním špeciálnych podmienok a situácií, ktoré nútia človeka prejaviť sa ( vyjadriť svoj názor, urobiť nejakú akciu). Ovplyvňovanie sa uplatňuje aj prostredníctvom verejnej mienky a spoločných aktivít, odovzdávania informácií, školení, vzdelávania, výchovy.

Medzi metódy manažérskeho a vzdelávacieho vplyvu patria:

• Presvedčenia, ktoré tvoria určité duševné prejavy (názory, pojmy, predstavy);
• Cvičenia, ktoré organizujú aktivity a stimulujú pozitívne motívy;
• Hodnotenie a sebahodnotenie, ktoré určujú akcie, ktoré stimulujú aktivitu a pomáhajú pri regulácii správania

Výborným príkladom manažérskeho a výchovného vplyvu je výchova dieťaťa rodičmi. Práve výchovou sa v človeku rodia a formujú hlavné črty a vlastnosti jeho osobnosti. Je ľahké uhádnuť, že ak chcete, aby z vášho dieťaťa vyrástol samostatný, sebavedomý a úspešný človek so súborom pozitívnych vlastností (zodpovednosť, cieľavedomosť, odolnosť voči stresu, pozitívne myslenie a pod.), tak mu treba priviesť hore správne. V procese výchovy je dôležité viesť dôverné rozhovory, vedieť usmerňovať činnosť a správanie dieťaťa, podnecovať k úspechu a dať najavo, kedy došlo k nejakému priestupku. Treba uviesť silné argumenty, argumenty, príklady. Dajte ako príklad autoritatívnych ľudí, vynikajúce osobnosti. Je tiež dôležité, aby ste sa vždy snažili správne posúdiť správanie, činy, činy a výsledky svojho dieťaťa, aby ste v ňom vytvorili primeranú sebaúctu. Toto je, samozrejme, len niekoľko príkladov. Je však dôležité pochopiť, že iba v prípade správneho manažérskeho a vzdelávacieho vplyvu na osobnosť človeka je možné naňho pôsobiť pozitívne a konštruktívne.

A poslednou skupinou metód sociálnej psychológie sú metódy sociálno-psychologického ovplyvňovania.

Metódy sociálno-psychologického ovplyvňovania

Metódy sociálno-psychologického ovplyvňovania sú súborom techník, ktoré ovplyvňujú potreby, záujmy, sklony človeka, jeho postoje, sebaúctu, emocionálny stav, ako aj sociálno-psychologické postoje skupín ľudí.

Pomocou metód sociálno-psychologického ovplyvňovania je možné ovplyvňovať potreby ľudí a ich motiváciu, meniť ich túžby, ašpirácie, emócie, náladu, správanie. Zručným použitím týchto metód môžete meniť názory, názory a postoje ľudí, ako aj vytvárať nové. Poskytnutím správneho sociálno-psychologického vplyvu na človeka je možné zabezpečiť čo najpriaznivejšie postavenie človeka v spoločnosti, urobiť jeho osobnosť odolnejšou voči vplyvu rôznych faktorov, formovať zdravý svetonázor a postoj k ľuďom, svetu. a život. Niekedy sa metódy sociálno-psychologického ovplyvňovania používajú na zničenie existujúcich osobnostných čŕt, zastavenie akejkoľvek činnosti, motiváciu k hľadaniu nových cieľov atď.

Ako vidíme, metódy sociálnej psychológie sú jednou z najťažších tém psychologickej vedy. Aby ste tieto metódy podrobne pochopili, musíte ich štúdiu stráviť viac ako jeden mesiac. Napriek tomu však možno vyvodiť jeden presný záver: berúc do úvahy všetky metodologické ťažkosti, v každom sociálno-psychologickom výskume musí existovať schopnosť jasne identifikovať a vymedziť úlohy, ktoré sa majú riešiť, vybrať si objekt, formulovať skúmaný problém, objasniť používané pojmy a systematizovať celú škálu metód používaných na výskum.metódy. Len tak bude sociálno-psychologický výskum čo najpresnejší a najproduktívnejší.

Aby ste však nadobudnuté poznatky mohli začať implementovať do svojho života už teraz, bez toho, aby ste sa zaoberali hĺbkovým štúdiom odborných materiálov, mali by ste poznať niekoľko dôležitých zákonitostí a zákonitostí sociálnej psychológie, ktoré ovplyvňujú život človeka v spoločnosti a jeho interakcia s touto spoločnosťou a inými ľuďmi.

Ľudia vždy vnímajú ľudí okolo seba tak či onak.

Väčšinou ľuďom, s ktorými prichádzame do kontaktu, pripisujeme určité vlastnosti, ktoré súvisia so spoločenskými stereotypmi. Stereotypy možno ľuďom pripisovať na antropologickom základe, teda na základe charakteristík rasy, ku ktorej daný človek patrí. Existujú aj sociálne stereotypy - ide o obrázky pripisované ľuďom, ktorí zastávajú určité pozície, majú rôzne postavenie atď. Stereotypy môžu byť aj emocionálne, t.j. spojené s fyziologickými vlastnosťami ľudí.

Preto pri komunikácii s rôznymi ľuďmi musíte pochopiť, že vaše vnímanie môže byť podvedome založené na stereotypoch. Napríklad z pekného človeka sa môže stať ten, s ktorým je lepšie sa nebaviť, a neatraktívny navonok vás môže ohromiť krásou a hĺbkou svojej duše. Ak máte predsudky voči ľuďom určitej rasy, vôbec to neznamená, že sú takí, akí si myslíte, že sú. Koniec koncov, ľudia akejkoľvek farby pleti, pohlavia, náboženstva, svetonázoru môžu byť dobrí aj zlí. Je dôležité naučiť sa vnímať ľudí nie na základe stereotypov, ale len na základe osobných skúseností. Ako sa hovorí, nesúď podľa oblečenia, ale podľa rozumu.

Ľudia ľahko priraďujú sociálne roly, ktoré sú im uložené.

Človek, ktorý je v neustálej interakcii so spoločnosťou, buduje svoje správanie podľa sociálnej role, ktorú mu táto spoločnosť pripisuje. Dá sa to ľahko vidieť na príklade človeka, ktorý bol náhle povýšený: stáva sa veľmi dôležitým, vážnym, komunikuje s ľuďmi z výšky, tí, ktorí s ním boli včera na rovnakej úrovni, už pre neho nie sú rovnocenní atď. Sociálne roly uložené spoločnosťou môžu spôsobiť, že človek bude mať slabú vôľu, nie je schopný niečo zmeniť. Takto postihnutí ľudia sa môžu „potopiť“ k najhorším skutkom (aj vraždám) alebo sa povzniesť do výšok.

Vždy treba mať na pamäti, že sociálne roly, ktoré spoločnosť ukladá, majú na človeka silný vplyv. Aby ste sa pod tlakom sociálnej roly „nezohli“ a zostali sami sebou, musíte byť silnou osobnosťou, mať vnútorné jadro, mať presvedčenia, hodnoty a princípy.

Najlepším partnerom je ten, kto vie, ako počúvať.

Rozhovor je neoddeliteľnou súčasťou ľudskej komunikácie. Stretnutím s inými ľuďmi začíname rozhovor: o tom, ako sa niekomu darí, o novinkách, o zmenách, zaujímavých udalostiach. Konverzácia môže byť priateľská, obchodná, intímna, formálna alebo nezáväzná. Ale veľa ľudí, ak tomu venujete pozornosť, oveľa radšej hovorí ako počúva. Takmer v každej firme sa nájde človek, ktorý neustále vyrušuje, chce sa ozvať, dať slovo, nikoho nepočúva. Súhlasíte, nie je to veľmi príjemné. Ale je to vyslovená potreba konverzácie. U iných ľudí môže byť menej výrazný, ale v každom prípade vždy existuje.

Ak má človek príležitosť neustále hovoriť, potom po rozlúčke s vami zažije len tie najpríjemnejšie emócie z komunikácie. Ak neustále rozprávate, potom sa s najväčšou pravdepodobnosťou začne nudiť, bude kývať hlavou, zívať a komunikácia s vami sa pre neho stane neznesiteľnou záťažou. Silná osobnosť je človek, ktorý dokáže ovládať svoje emócie a túžby. A najlepším partnerom je ten, ktorý vie, ako počúvať a nepovedať ani slovo, aj keď veľmi chcete. Prevezmite to do služby a v praxi – uvidíte, aké príjemné bude pre ľudí s vami komunikovať. Okrem toho to bude cvičenie vo vašej sebakontrole, sebadisciplíne a všímavosti.

Postoj ľudí ovplyvňuje ich vnímanie reality a iných.

Ak má človek vopred vytvorenú predispozíciu reagovať na niečo určitým spôsobom, tak to urobí v súlade s tým. Tu by ste sa napríklad mali stretnúť s nejakým človekom a vopred vám o ňom povedali niečo veľmi zlé. Keď sa stretnete, zažijete akútnu nechuť k tejto osobe, neochotu komunikovať, negativitu a odmietanie, aj keď je táto osoba v skutočnosti veľmi dobrá. Ktokoľvek, dokonca tá istá osoba, sa môže pred vami objaviť v úplne inom svetle, ak predtým dostanete určitý postoj k jeho vnímaniu.

Nemali by ste veriť všetkému, čo počujete, vidíte, učíte sa od niekoho iného. Hlavnou vecou je vždy dôverovať iba osobnej skúsenosti a skontrolovať si všetko sami, samozrejme, brať do úvahy všetko, čo ste sa naučili, ale nie na základe toho. Iba osobná skúsenosť vám umožní zistiť spoľahlivé informácie a objektívne posúdiť iných ľudí, udalosti, situácie, veci atď. V tomto prípade je ideálne príslovie: „Dôveruj, ale preveruj!“.

Správanie ľudí často závisí od toho, ako ich vnímajú ostatní.

V psychológii sa to nazýva reflexia. Platí to, samozrejme, nie pre každého, ale pre mnohých. Sú ľudia, ktorí sú úplne závislí na tom, ako ich vnímajú ostatní. Hypertrofovaný pocit dôležitosti názoru niekoho iného vedie k tomu, že človek začína pociťovať neustále nepohodlie, emocionálny stres, závislosť na inej osobe, neschopnosť obhájiť svoju pozíciu, vyjadriť svoj názor a mnoho ďalších dosť nepríjemných pocitov. Okrem toho sa tieto pocity môžu prejavovať rôznymi spôsobmi: od malých zmien nálad počas dňa až po dlhotrvajúce a hlboké depresie.

Aby ste sa vyhli takýmto situáciám, musíte pochopiť, že názor niekoho iného je len názor niekoho iného. Niet divu, že úspešní ľudia hovoria, že názor niekoho iného vás a vašich blízkych nikdy neuživí, nekúpi vám oblečenie, neprinesie úspech a šťastie. Práve naopak, takmer vždy názor niekoho iného prinúti ľudí vzdať sa, prestať sa o niečo snažiť, rozvíjať sa a rásť. Ako vás vnímajú ostatní, je ich vec. Nemusíte sa nikomu prispôsobovať a vždy ostaňte sami sebou.

Ľudia majú tendenciu súdiť druhých a ospravedlňovať sa.

Situácie v živote sú rôzne, rovnako ako ľudia, ktorí sa v nich ocitli. Ale reakcie vyvolané u ľudí, ktorí sa ocitnú v týchto situáciách, môžeme vnímať úplne inak. Napríklad, ak stojíte v rade na nákup a je pred vami osoba, ktorá niečo kupuje veľmi dlho, vyvoláva to vo vás negatívne emócie, môžete začať prejavovať nespokojnosť, ponáhľať sa s osobou vpredu. , atď. Zároveň, ak vás z nejakého dôvodu zdržia pri pokladni a človek za vami vás začne napomínať, začnete celkom rozumne argumentovať, prečo tak dlho stojíte. A budete mať pravdu. Ľudia sa v takýchto situáciách ocitajú takmer každý deň.

Významným plusom pre váš rozvoj bude osvojenie si zručnosti kritického zhodnotenia situácie a ľudí, ktorí sa v nej nachádzajú (iných aj seba). Kedykoľvek máte pocit, že kvôli nejakým okolnostiam začínate pociťovať negatívne emócie, podráždenie, túžbu prejaviť nespokojnosť s inou osobou, na chvíľu abstraktné. Pozerajte sa na situáciu zvonka, kriticky zhodnoťte seba aj ostatných, zamyslite sa nad tým, či za súčasnú situáciu môže ten druhý a ako by ste sa na jeho mieste zachovali a cítili vy. S najväčšou pravdepodobnosťou si všimnete, že vaša reakcia nie je úplne správna a mali by ste sa správať pokojnejšie, taktnejšie, uvedomelejšie. Ak urobíte túto prax systematickou, život sa stane oveľa príjemnejším, budete menej podráždení, začnete zažívať pozitívnejšie emócie, stanete sa pozitívnejším atď.

Ľudia sa často identifikujú s inými ľuďmi.

V sociálnej psychológii sa to nazýva identifikácia. K našej identifikácii s ostatnými veľmi často dochádza pri komunikácii s niekým: človek nám rozpráva príbeh alebo opisuje situáciu, ktorej bol účastníkom, no my sa podvedome staviame na jeho miesto, aby sme cítili to, čo cítil on. Identifikácia môže nastať aj pri pozeraní filmu, čítaní knihy a podobne. Stotožňujeme sa s hlavnou postavou alebo ostatnými účastníkmi. Ponárame sa tak hlbšie do informácií, ktoré študujeme (sledujeme, čítame), chápeme motívy konania ľudí, hodnotíme sa nimi.

Identifikácia môže byť vykonaná vedome. To veľmi pomáha v neštandardných, ťažkých životných situáciách av procese bežného života. Napríklad, ak je pre vás ťažké urobiť správne rozhodnutie, neviete, čo robiť lepšie, spomeňte si na hrdinu svojej obľúbenej knihy, filmu, človeka, ktorý je pre vás autoritou, a zamyslite sa nad tým, ako konal by na tvojom mieste, čo povedal alebo urobil. Vo vašej fantázii sa okamžite objaví vhodný obrázok, ktorý vás nabáda k správnemu rozhodnutiu.

Ľudia si vytvárajú svoj prvý dojem o človeku počas prvých piatich minút.

Túto skutočnosť už dávno dokázali psychológovia. Prvý dojem o inej osobe robíme počas prvých 3-5 minút komunikácie s ňou. Hoci prvý dojem môže byť zavádzajúci, tomuto bodu by sa mala venovať osobitná pozornosť. Pri prvom stretnutí s človekom sa pozeráme na jeho vzhľad, držanie tela, správanie, reč, emocionálny stav. Taktiež prvý dojem ovplyvňuje to, či máme pocit, že nás človek v nejakých parametroch prevyšuje, aký je jeho vzhľad atraktívny, aký postoj k nám človek prejavuje. Iní ľudia o nás robia dojem podľa rovnakých kritérií.

Musíte vedieť urobiť prvý dojem. A na to je potrebné vziať do úvahy všetky vyššie uvedené faktory jeho formovania. Preto vždy, keď viete, že plánujete prvé stretnutie s osobou (pohovor, stretnutie v priateľskej spoločnosti, rande atď.), musíte sa na to pripraviť: vyzerať elegantne, správať sa sebavedomo, vedieť si nájsť niečo, čo povedať, dodržiavať slušné správanie a pravidlá etikety, hovoriť jasne atď. Pamätajte, že prvý dojem je základom pre budovanie všetkých budúcich vzťahov.

Človek do svojho života priťahuje to, čo zodpovedá jeho myšlienkam.

Nazývalo sa to rôzne: zákon príťažlivosti, „podobné priťahuje podobné“ alebo „sme to, čo si myslíme“. Význam je tento: v priebehu života človeka sa takíto ľudia stretávajú a vyskytujú sa také udalosti, ktoré s ním rezonujú: zodpovedajú jeho myšlienkam, očakávaniam, presvedčeniam. Ak človek vyžaruje negativitu, potom sa v jeho živote stane viac problémov, sprevádzajú ho zlyhania, stretávajú sa zlí ľudia. Ak od človeka vychádzajú pozitívne vibrácie, jeho život bude z väčšej časti naplnený dobrými správami, dobrými udalosťami, príjemnými ľuďmi.

Mnoho úspešných ľudí a duchovných osobností hovorí, že všetko v živote závisí od toho, ako myslíme. Preto, ak chcete, aby sa váš život zmenil k lepšiemu, stalo sa viac pozitívnych udalostí, stretli sa dobrí ľudia atď., Potom by ste mali v prvom rade venovať pozornosť spôsobu myslenia. Preformujte ho správnym spôsobom: z negatívneho na pozitívny, z pozície obete na pozíciu víťaza, z pocitu zlyhania k pocitu úspechu. Nečakajte okamžitú zmenu, ale snažte sa byť pozitívni – po chvíli si zmeny všimnete.

Často sa v živote človeka deje to, čo očakáva.

Pravdepodobne ste si tento vzorec všimli viac ako raz: to, čoho sa najviac bojíte, sa deje so závideniahodnou pravidelnosťou. Ale tu vôbec nejde o to, že ide o niečo zlé, ale o to, aké silné emocionálne zafarbenie tomu dáte. Ak na niečo neustále myslíte, trápite sa tým, niečo očakávate, potom je vysoká pravdepodobnosť, že sa to stane. Akékoľvek vaše očakávania môžu mať vplyv na ľudí okolo vás. Ale negatívne emócie (strach, strach, obavy), ako viete, sa zmocňujú vedomia ľudí v oveľa väčšej miere ako pozitívne. Preto to, čo nechceme, sa stáva častejšie ako to, čo chceme.

Obnovte - prestaňte myslieť na to, čoho sa bojíte a očakávate to, začnite od života a od ľudí okolo vás očakávať len to najlepšie! Tu však ide hlavne o to nepreháňať, aby ste nezažili pocity sklamania. Zvyknite si očakávať to najlepšie, no neidealizujte si svoje očakávania. Odstúpte od negatívneho a nalaďte sa na pozitívne, no vždy zostaňte realistickí a pozerajte sa na svet triezvo.

V komunikácii medzi ľuďmi funguje množstvo vzorcov, pretože psychológia je veda s obrovským množstvom funkcií. Aby bol váš život lepší a komunikácia s inými ľuďmi a interakcia so spoločnosťou príjemnejšia a efektívnejšia, musíte rozvíjať pozornosť ku všetkému, čo sa deje okolo vás: správanie ľudí, ich reakcie, dôvody určitých situácií a udalostí. Žiadna teória nezmení vás a váš život sama o sebe. Len praktická aplikácia nových poznatkov, zdokonaľovanie komunikačných schopností a tréning osobných kvalít vás môže ovplyvniť a zmeniť to, čo zmeniť chcete.

Čo sa týka samotného človeka v sociálnej psychológii, možno s istotou konštatovať, že hlavnú úlohu tu zohráva človek ako zrelá osobnosť. Sú to sociálne a psychologické charakteristiky, ktoré umožňujú takej vede, akou je sociálna psychológia, vôbec existovať. A poznatky o tom, ktoré teraz máme, chceme prehĺbiť a snažiť sa uviesť do praxe, dávajú nám možnosť identifikovať, uvedomiť si a pochopiť faktory, ktoré ovplyvňujú rozvoj jednotlivca, špecifiká interakcie ľudí medzi sebou a v skupinách (rovnako ako tieto skupiny). A to nám už umožňuje urobiť náš život, jednotlivcom aj častiam spoločnosti, pohodlnejšími a uvedomelejšími a výsledky našich činov a činov sú lepšie a efektívnejšie. Práve z týchto dôvodov musíme ovládať základy sociálnej (nielen) psychológie a ich používanie zaradiť do nášho každodenného života.

Literatúra

Pre tých, ktorí sa chcú hlbšie ponoriť do štúdia témy sociálnej psychológie, nižšie uvádzame malý, ale veľmi dobrý zoznam literatúry, na ktorú má zmysel odkazovať.

• Ageev B.C. Medziskupinová interakcia: sociálno-psychologické problémy. M., 1990
• Andreeva G.M. Sociálna psychológia M., 2003
• Bityanova M.R. Sociálna psychológia M., 2002
• Bodalev A.A. Vnímanie a chápanie človeka osobou M. Moskovská štátna univerzita, 1982
• Bodalev A.A. Osobnosť a komunikácia M., 1995
• Dontsov A.I. Psychológia tímu M., 1984
• Leontiev A.A. Psychológia komunikácie M., 1998
• Kolomensky Ya.L. "Diferenciácia sociálnej psychológie a niektoré problémy vývinovej psychológie" - Petrohrad: Peter, 2000
• Myasishchev V.N. Psychológia vzťahov Moskva-Voronež, 1995
• Základy sociálno-psychologickej teórie / Ed. A.A. Bodaleva, A.N. Sukhova M., 1995
• Parygin B.D. Sociálna psychológia M., 1999
• Psychológia osobnosti a životného štýlu / Ed. vyd. E. V. Shorokhova M. Nauka, 1987
• Rean A.A., Kolomensky Ya.L. Sociálna pedagogická psychológia SPb., 1998
• Robert M., Tilman F. Psychológia jednotlivca a skupiny M., 1988
• Sekun V.I. Psychológia činnosti. Minsk, 1996
• Semenov V.E. Metóda štúdia dokumentov v sociálno-psychologickom výskume L., 1983
• Moderná zahraničná sociálna psychológia Texty / Ed. G. M. Andreeva a kol., M., 1984
• Sociálna psychológia / Ed. A. N. Suchova, A. A. Derkach M., 2001
• Sociálna psychológia a sociálna prax / Ed. E.V. Shorokhova, V.P. Levkovič. M., 1985
• Sociálna psychológia tried / Ed. G. G. Diligenský M., 1985
• Spivak D.L. Zmenené stavy masového vedomia Petrohrad, 1996
• Stankin M.I. Psychológia komunikácie Kurz prednášok M., 1996
• Stefanenko T.G., Shlyagina E.I., Enikolopov S.N. Metódy etnopsychologického výskumu. M., 1993
• Štefanenko T.G. Etnopsychológia. Problém. 1. M., 1998
• Sukharev V., Sukharev M. Psychológia ľudí a národov. M., 1997
• Freud 3. Skupinová psychológia a analýza "EGO" M., 1991
• Shevandrin N.I. Sociálna psychológia vo vzdelávaní M., 1996
• Shikhirev P.N. Moderná sociálna psychológia v západnej Európe M, 1985

Otestujte si svoje vedomosti

Ak si chcete otestovať svoje vedomosti na tému tejto lekcie, môžete si spraviť krátky test pozostávajúci z niekoľkých otázok. Pre každú otázku môže byť správna iba 1 možnosť. Po výbere jednej z možností systém automaticky prejde na ďalšiu otázku. Body, ktoré získate, sú ovplyvnené správnosťou vašich odpovedí a časom stráveným na absolvovanie. Upozorňujeme, že otázky sú zakaždým iné a možnosti sú pomiešané.

Predmet sociálnej psychológie- jednotlivec zo skupiny, malej, strednej alebo veľkej sociálnej skupiny, medziľudskej alebo medziskupinovej interakcie.

Úlohy sociálnej psychológie

Nižšie je uvedený zoznam hlavných úloh sociálnej psychológie, ale v skutočnosti je zoznam oveľa širší, každá jednotlivá úloha obsahuje množstvo ďalších úloh:

• Štúdium fenoménu ľudskej interakcie, výmeny informácií;
• Hromadné duševné javy;
• Sociálno-psychologické charakteristiky sociálnych skupín ako integrálnych štruktúr;
• Mechanizmy sociálneho vplyvu na človeka a jeho zapojenie do spoločnosti ako subjektu sociálneho života a sociálnej interakcie;
• Tvorba teoretických a praktických odporúčaní na zlepšenie interakcie ľudí a sociálnych skupín:
  • Ďalší rozvoj sociálnej psychológie ako viacúrovňového systému poznania;
  • Výskum a riešenie problémov v malých skupinách (hierarchia, vedenie, manipulácia, medziľudské vzťahy, konflikty a pod.);
  • Skúmanie a riešenie problémov vo veľkých skupinách (národy, triedy, odbory atď.);
  • Štúdium sociálno-psychologickej aktivity jednotlivca v tíme.

Problémy sociálnej psychológie

Krátky zoznam hlavných problémov sociálnej psychológie:

• Vnútroskupinové fluktuácie;
• Etapy rozvoja sociálnych skupín;
• Vnútroskupinové a medziskupinové vedenie;
• Psychologické charakteristiky sociálnych skupín;
• Komunikácia a medziľudské vzťahy v sociálnej skupine;
• Medziskupinové sociálne vzťahy;
• Psychológia veľkých, stredných a malých sociálnych skupín a masmédií;
• Masívne sociálno-psychologické javy (hromadná nálada, vedomie, duševná infekcia atď.);
• Ľudská adaptácia a jej črty v sociálnom prostredí;
• Riadenie sociálno-psychologických procesov.

• Viac podrobností v článku

Metódy sociálnej psychológie

Sociálna psychológia využíva metódy všeobecnej psychológie a sociológie:

• spochybňovanie;
• pohovor;
• rozhovor;
• skupinový experiment;
• štúdium dokumentov;
• pozorovanie (zahrnuté aj nie).

Sociálna psychológia má tiež svoje špecifické metódy, napríklad metódu sociometria- meranie súkromných vzťahov ľudí v skupinách. Základom sociometrie je štatistické spracovanie odpovedí subjektov na otázky súvisiace s ich túžbou po interakcii s členmi určitej skupiny. Údaje získané ako výsledok sociometrie sa nazývajú sociogram(obr. 1), ktorý má špecifickú symboliku (obr. 2).

Ryža. jeden. sociogram. Podľa tohto sociogramu je možné identifikovať centrálne jadro skupiny, teda jednotlivcov so stabilnými pozitívnymi vzťahmi (A, B, Yu, I); prítomnosť iných skupín (B-P, S-E); osoba s najväčšou autoritou v určitom ohľade (A); osoba, ktorá nepožíva sympatie (L); vzájomne negatívne vzťahy (P-S); nedostatok stabilných sociálnych väzieb (M).

Ryža. 2. Sociogramové symboly.

Dejiny sociálnej psychológie

Sociálna psychológia ako samostatná oblasť psychológie sa formovala až v polovici 19. storočia, no obdobie hromadenia poznatkov o spoločnosti a zvlášť o človeku začalo dávno predtým. Vo filozofických dielach Aristotela a Platóna možno nájsť sociálno-psychologické myšlienky, výrazne prispeli francúzski materialistickí filozofi a utopickí socialisti, neskôr diela Hegela a Feuerbacha. Sociálno-psychologické poznatky sa do 19. storočia formovali v rámci sociológie a filozofie.

Druhá polovica 19. storočia sa považuje za prvú etapu formovania sociálnej psychológie ako samostatného odboru psychologickej vedy, bola to však len teoretická a empirická veda, všetka činnosť spočívala v opise pozorovaných procesov. Toto prechodné obdobie je spojené s vydaním časopisu o lingvistike a etnopsychológii v roku 1899 v Nemecku, ktorý založil Lazarus Moritz(Lazarus Moritz, filozof a spisovateľ, Nemecko) a Heyman Steinthal(Heymann Steinthal, filozof a filológ, Nemecko).

Prvými vynikajúcimi osobnosťami na ceste rozvoja empirickej sociálnej psychológie sú William McDougall(McDougall, psychológ, Anglicko), Gustave Lebon(Gustave Le Bon, psychológ a sociológ, Francúzsko) a Jean Gabriel Tarde(Gabriel Tarde, kriminológ a sociológ, Francúzsko). Každý z týchto vedcov predložil svoje teórie a zdôvodnenia rozvoja spoločnosti vlastnosťami jednotlivca: W. McDougall zdôvodnil inštinktívne správanie, G.Lebon - z pohľadu, G.Tard - .

Rok 1908 je považovaný za východiskový bod západnej sociálnej psychológie vďaka vydaniu knihy „ Úvod do sociálnej psychológie»W. McDougall.

V 20. rokoch 20. storočia vďaka publikovanej práci bádateľa V. Mede(Walther Moede, psychológ, Nemecko), ktorý ako prvý aplikoval matematické metódy analýzy, sa začala nová etapa v histórii sociálnej psychológie - experimentálnej sociálnej psychológie(Experimentelle Massenpsychologie). Bol to V. Mede, ktorý ako prvý zaznamenal výrazný rozdiel v schopnostiach ľudí v skupinách a osamote, napríklad tolerancia bolesti v skupine, trvalá pozornosť atď. Dôležité je tiež objaviť vplyv skupín v emocionálnom a vôľovom sféry človeka.

Ďalším významným krokom vo vývoji sociálnej psychológie bol podrobne popisuje metódy hromadného sociálno-psychologického experimentu vynikajúci psychológ Gordon Willard Allport(Gordon Willard Allport, USA). Táto technika zahŕňala veľa experimentálnej práce, ktorá bola založená na vývoji odporúčaní pre rozvoj reklamy, politickej propagandy, vojenských záležitostí a oveľa viac.

W. Allport a V. Mede stanovili bod, z ktorého niet návratu vo vývoji sociálnej psychológie od teórie k praxi. Najmä v Spojených štátoch sociálna psychológia úzko súvisí s podnikateľskou sférou a je aplikovanou vedou. Rozsiahle štúdie profesionálnej diagnostiky, manažérskych problémov, vzťahov manažér-zamestnanec a mnoho ďalšieho.

Ďalšou významnou udalosťou vo vývoji metodologickej oblasti sociálnej psychológie bol vývoj a vytvorenie metódy sociometria Jacob Levi Moreno(Jacob Levy Moreno, psychiater a sociológ, USA). Podľa Morenových prác rámec všetkých sociálnych skupín určuje syntonicitu (sympatie / antipatie) jednotlivých členov tejto skupiny. Jacob Moreno tvrdil, že všetky sociálne problémy sú riešiteľné správnym rozdelením a začlenením jednotlivcov do mikroskupín podľa ich sympatií, hodnôt, správania a sklonov (ak človeka nejaká činnosť uspokojuje, robí ju čo najlepšie).

Vo všetkých oblastiach západnej sociálnej psychológie je základným prvkom je „bunka“ spoločnosti- mikroprostredie spoločnosti, malá skupina, čiže priemerná štruktúra v štandardnej schéme „Spoločnosť – skupina – osobnosť“. Človek je závislý na svojej sociálnej úlohe v skupine, na jej štandardoch, požiadavkách, normách.

V západnej sociálnej psychológii teória poľa Kurt Zadek Lewin(Kurt Zadek Lewin, psychológ, Nemecko, USA), podľa ktorej je jedinec neustále ovplyvňovaný poľom príťažlivosti a poľom odpudivosti.

Koncepcie západnej sociálnej psychológie sú založené na psychologickom determinizme nesúvisiacom s ekonomickými podmienkami. Ľudské správanie sa vysvetľuje psychologickými dôvodmi: agresivita, sexualita atď. Všetky koncepty západnej sociálnej psychológie sú rozdelené do štyroch oblastí:

1. psychoanalytické;
2. Neo-behavioristický;
3. poznávacie;
4. Interakcionista.

Smery sociálnej psychológie

Psychoanalytický smer sociálnej psychológie založené na koncepcii a sociálno-psychologických názoroch Sigmunda Freuda, na základe ktorých bolo vytvorených niekoľko teórií modernými nasledovníkmi, z ktorých jedna je predložená Wilfred Ruprecht Bayon(Wilfred Ruprecht Bion, psychoanalytik, Anglicko), podľa ktorého je sociálna skupina makrodruhom jednotlivca, teda črty a vlastnosti skupín, ako u jednotlivcov. Interpersonálne potreby = biologické potreby. Všetci ľudia majú potrebu potešiť iných ľudí a chcú sa pripojiť k skupine (potreba byť odkazom). Vedúci skupiny má funkciu najvyššieho nariadenia.

Neofreudovskí sociálni psychológovia hľadajú vysvetlenie medziľudských vzťahov v podvedomí a ľudských emóciách.

Neobehaviorálny smer sociálnej psychológie je založený na faktoch pozorovania, s výnimkou špecifických vlastností ľudského správania, teoretických materiálov, sfér hodnôt a motivácií. V koncepcii neobehavioristického smeru správanie priamo závisí od učenia. Podľa neobehavioristických úsudkov sa organizmus prispôsobuje podmienkam, ale odmieta sa princíp premeny týchto podmienok v dôsledku ľudskej činnosti. Hlavná nebehavioristická téza: genézu jednotlivca určujú náhodné zosilnenia jeho reakcií. Jedným z hlavných predstaviteľov neo-behaviouristického smeru je Burres Frederick Skinner(Burrhus Frederic Skinner, psychológ a spisovateľ, USA), podľa jeho prác zloženie ľudského správania závisí od dôsledkov tohto správania (operantné podmieňovanie).

Jednou z najznámejších teórií neobehavioristického smeru je teória agresie, ktorá je založená na hypotéze „agresie-frustrácie“ (1930), podľa ktorej je agresívny stav základom správania všetkých ľudí.

Neo-freudisti a neobehavioristi majú rovnaký výklad ľudského správania, ktorý je založený na túžbe po potešení a všetky potreby a prostredie človeka nie sú spojené s historickými podmienkami.

V jadre kognitivistický smer sociálnej psychológie(kognícia - poznanie) spočívajú v črtách kognitívnych procesov ľudí, ktoré sú základom sociálne podmieneného správania, to znamená, že správanie je založené na ľudských konceptoch (sociálne postoje, názory, očakávania atď.). Postoj človeka k objektu je určený jeho kategorickým významom. Hlavná kognitivistická téza: vedomie určuje správanie.

Interakcionistický smer sociálnej psychológie na základe problému interakcie medzi ľuďmi v sociálnej skupine - interakcie na základe sociálnych rolí členov skupiny. Samotný pojem sociálna rola» predstavený George Herbert Meade(George Herbert Mead, sociológ a filozof, USA) v 30. rokoch 20. storočia.

Predstavitelia interakcionizmu Shibutani Tamotsu(Tamotsu Shibutani, sociológ, USA), Arnold Marshall Rose(Arnold Marshall Rose, sociológ a politológ, USA), Munford Kuhn(Manford H. Kuhn, sociológ, vodca symbolického interakcionizmu, USA) a iní kládli prvoradý význam takým sociálno-psychologickým problémom, akými sú komunikácia, referenčné skupiny, komunikácia, sociálna rola, sociálne normy, sociálny status atď. ďalší predstavitelia interakcionizmus pojmový aparát, úplne bežný v sociálno-psychologickej vede.

Interakcionizmus uznáva sociálnu podmienenosť ľudskej psychiky ako základ komunikácie. V množstve empirických štúdií uskutočnených predstaviteľmi interakcionizmu bol zaznamenaný rovnaký typ prejavov správania v podobných sociálnych situáciách. Za sociálnu interakciu však považujú interakcionisti bez špecifickosti obsahu procesu tejto interakcie.

Problém sociálnej psychológie ZSSR a Ruska

Výskum v oblasti sociálnej psychológie v 20. rokoch 20. storočia vychádzal z biopsychologických pozícií, čo bolo v rozpore s ideológiou krajiny. V dôsledku toho bola zakázaná práca v oblasti sociálnej psychológie a mnohých ďalších odvetví psychológie, pretože boli vnímané ako alternatíva k marxizmu. V Rusku sa rozvoj sociálnej psychológie začal až koncom 50. rokov 20. storočia. V dôsledku tohto „zmrazenia“ vo vývoji sociálnej psychológie sa nevytvorila jediná kategorická špecifickosť, výskum sa uskutočňuje na úrovni empirizmu a popisu, ale napriek týmto ťažkostiam má sociálna psychológia Ruska vedecké údaje. a uplatňuje ich v rôznych oblastiach ľudskej činnosti.

Knihy o sociálnej psychológii