duševná choroba 

Rôzne metódy historického výskumu. Metodológia historického výskumu


HISTORICKÝ VÝSKUM - 1) systém teoretických a empirických postupov zameraných na získanie nových poznatkov potrebných na dosiahnutie cieľov (3); 2) osobitný druh kognitívnej činnosti, ktorej charakteristickým znakom je vytváranie nových poznatkov (4). Historický výskum ako osobitný druh kognitívnej činnosti je spojený s kognitívnym modelovaním historickej reality, ktorého účelom je získavanie nových historických poznatkov pomocou určitých vedeckých prostriedkov a výskumných aktivít. Historické poznatky ako výsledok vedeckého bádania predstavujú rôzne modely historickej reality ako jej formálne štruktúrované obrazy alebo reprezentácie, vyjadrené v symbolickej forme, vo forme jazyka historickej vedy. Keďže tieto modely sú formálne štruktúrované obrazy alebo reprezentácie, obsahujú určité chyby vo vzťahu k historickej realite, ktorú reprodukujú. Je to spôsobené tým, že žiadny model nedokáže reprodukovať všetky svoje aspekty, a preto ten či onen model vždy vynecháva z úvahy niečo, kvôli čomu sú niektoré aspekty modelovanej historickej reality popísané a vysvetlené nesprávne. Keďže akýkoľvek formálny systém je buď neúplný alebo protirečivý, historické poznanie ako model historickej reality vždy obsahuje chybu spojenú buď s neúplným popisom (jednoduchý model), alebo nekonzistentným popisom (komplexný model) tejto reality. Chyba obsiahnutá v modeli sa zistí, keď začne zasahovať do riešenia iných problémov spojených s modelovaným objektom. Vedecké problémy, ktoré vznikajú v dôsledku takýchto chýb modelov, povzbudzujú vedcov k vytváraniu nových, pokročilejších modelov; nové modely však opäť obsahujú chyby, ale s ohľadom na iné aspekty skúmanej historickej reality. Historický výskum ako odborná činnosť sa uskutočňuje v určitom kultúrnom a epistemologickom kontexte a na to, aby bol vedecký, musí zodpovedať určitým atribútovým znakom, ako sú: racionalita; snaha o pravdu; problematické; stanovenie cieľov; reflexivita; objektívnosť; empirizmus; teoretizmus; metodológia; dialogizmus; novinka; kontextovosť. I. a. ako je kognitívna činnosť kultúrne organizovaná a motivovaná činnosť zameraná na objekt (úlomok historického

realitou), preto je štruktúrou historického výskumu interakcia-dialóg predmetu historického výskumu s jeho predmetom pomocou takých prostriedkov, ako je metodológia, ktorá určuje spôsob tejto interakcie, a historické pramene, ktoré sú základom pre získavanie empirických informácií. o predmete kognitívneho záujmu. Historický výskum je určitý sled vzájomne súvisiacich kognitívnych akcií, ktoré možno vyjadriť ako nasledujúca logická schéma: vznik kognitívneho záujmu - definícia objektu historického výskumu - kritická analýza systému vedeckých poznatkov o objekte historického výskumu výskum - formulácia vedeckého problému - definovanie cieľa výskumu - systémová analýza objektu výskumu - stanovenie cieľov výskumu - definovanie predmetu výskumu - výber metodologických základov výskumu - určenie zdroja empirických informácií - realizácia výskumných aktivít na empirickej a teoretickej úrovni - získavanie nových koncepčne dotvorených vedeckých poznatkov. Kognitívny záujem o určitý fragment historickej reality, nazývaný objektom historického výskumu, pôsobí ako motív výskumných aktivít. Kritická analýza systému vedeckých poznatkov o objekte historického výskumu umožňuje formulovať vedecký problém a po jeho skončení uvažovať o vedeckej novosti historického výskumu. Kritická analýza systému vedeckého poznania, z ktorej vyplýva stanovenie jeho autenticity, nám umožňuje formulovať vedecký problém historického výskumu ako otázku, zodpovedaním ktorej chce vedec získať zásadne nové vedecké poznatky. Vedecký problém, bez ktorého v zásade nie je možný samotný vedecký výskum, si kladie za cieľ, ktorý umožňuje určiť hranice predmetnej oblasti historického výskumu. Obsah predmetu historického výskumu určujú jeho úlohy, ktorých formulácia sa uskutočňuje v rámci metodologického vedomia vedca na základe predbežnej systémovej analýzy predmetu výskumu. Táto analýza zahŕňa konštrukciu kognitívneho modelu predmetnej oblasti historického výskumu ako celku, umožňuje ho vyjadriť v systéme základných pojmov, stanoviť úlohy a definovať predmet výskumu vo forme zoznamu otázky, ktorých odpovede umožňujú realizovať kognitívnu výskumnú stratégiu zameranú na získavanie nových historických poznatkov na základe reprezentatívnej bázy zdrojov empirických informácií s pomocou najefektívnejších metodických usmernení spojených s riešením konkrétnej triedy výskumné problémy. Tento druh metodologických usmernení, či vedeckých paradigiem, vytvorených v rámci rôznych modelov historického bádania, determinuje určité kognitívne činnosti vedca pri jeho realizácii. V ich štruktúre možno vyčleniť činnosti súvisiace s: a) získavaním reprezentatívnych empirických informácií z historických prameňov (úroveň pramennej štúdie); b) získavanie vedeckých faktov na základe empirických informácií, ich systematizácia a popis, vytváranie empirických poznatkov (empirická úroveň); c) s výkladom a vysvetľovaním vedeckých faktov, rozvoj teoretických poznatkov (teoretická úroveň); d) konceptualizácia vedeckých empirických a teoretických poznatkov (koncepčná úroveň); e) prezentácia a preklad vedeckých historických poznatkov (prezentačná a komunikačná úroveň).

A.V. Ľubský

Definícia pojmu je citovaná z vyd.: Theory and Methodology of Historical Science. Terminologický slovník. Rep. vyd. A.O. Chubaryan. [M.], 2014, s. 144-146.

Literatúra:

1) Kovalčenko I. D. Metódy historického výskumu. Moskva: Nauka, 1987; 2) Lubsky A. V. Alternatívne modely historického výskumu: konceptuálna interpretácia kognitívnych praktík. Saarbriicken: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2010; 3) Mazúr L. H. Metódy historického výskumu: učebnica. príspevok. 2. vyd. Jekaterinburg: Vydavateľstvo Ural, un-ta, 2010. S. 29; 4) Rakitov A. I. Historické poznatky: Systemicko-epistemologický prístup. M.: Politizdat, 1982. S. 106; 5) Tosh D. Úsilie o pravdu. Ako zvládnuť zručnosť historika / Per. z angličtiny. M.: Vydavateľstvo "Celý svet", 2000.

Metodológia historickej vedy umožňuje zovšeobecniť historické fakty a zostaviť z nich ucelený obraz minulosti. Metodológia Je to doktrína metód skúmania historických faktov. Metodika je súbor metód. Metóda - spôsob štúdia historických zákonitostí prostredníctvom ich konkrétnych prejavov - faktov. Historici používajú rôzne metódy, vrátane:

    Historicko-genetická metóda – spočíva v skúmaní historických javov v procese ich vývoja – od narodenia až po smrť alebo súčasný stav.

    Historicko-porovnávacia metóda – spočíva v porovnávaní historických predmetov v priestore a čase a zisťovaní podobností a rozdielov medzi nimi.

    Pomocou historicko-typologickej metódy sa odhaľujú spoločné znaky historických udalostí a vyčleňujú sa homogénne etapy ich vývoja. Existuje klasifikácia historických javov, udalostí, predmetov.

    Ideografická metóda – spočíva v opise udalostí, javov.

    Systémová metóda – spočíva v odhaľovaní vnútorných mechanizmov fungovania a vývoja, rozbore systému a štruktúry konkrétneho javu.

    Retrospektívna metóda - s jej pomocou môžete dôsledne preniknúť do minulosti s cieľom identifikovať príčinu udalosti a obnoviť jej priebeh.

    Synchrónna metóda spočíva v štúdiu rôznych historických udalostí, ktoré sa odohrali v rovnakom čase, aby sa medzi nimi vytvorili súvislosti.

    Chronologická metóda (problémovo-chronologická) – spočíva v štúdiu sledu historických udalostí v čase alebo podľa období a v rámci nich podľa problémov.

    Metóda periodizácie – umožňuje stanoviť obdobia historického vývoja na základe identifikácie kvalitatívnych zmien v spoločnosti, ktoré odhaľujú rozhodujúce smery v jej pohybe.

Pri použití týchto metód je potrebné vychádzať z nasledujúcich zásad historického výskumu:

    Historizmus zaväzuje zvažovať všetky udalosti a javy v ich vzájomnom prepojení a vzájomnej závislosti. Udalosti, berúc do úvahy tento princíp, sa posudzujú v kontexte toho, čo sa stalo, a nie oddelene.

    Objektivita zaväzuje posudzovať všetky udalosti a javy nestranne, objektívne, bez preferencií.

1.4 Funkcie histórie

Čo dáva štúdium histórie História plní v spoločnosti širokú škálu funkcií.

Kognitívna funkcia spočíva v tom, že štúdium minulosti umožňuje objavovať o nej nové poznatky.

Intelektuálno-rozvíjacia funkcia spočíva v tom, že štúdium histórie rozvíja logické myslenie. Aby sme pochopili príčiny udalostí, ktoré sa odohrali, je potrebné obnoviť logický reťazec všetkých rozhodnutí, ktoré viedli k určitým dôsledkom.

Prakticko-odporúčacia funkcia spočíva v tom, že dejinami odhalené vzorce vývoja spoločnosti pomáhajú rozvíjať vedecky podložený politický kurz, vyhýbajúc sa chybám minulosti. Blízka je jej prognostická funkcia, ktorá spočíva v tom, že štúdium histórie umožňuje predvídať budúcnosť.

Výchovná funkcia spočíva v tom, že štúdium histórie u každého tvorí občianske postavenie a prispieva k formovaniu takých vlastností, ako je oddanosť, povinnosť, láska k vlasti, zodpovednosť a čestnosť. Bez znalosti histórie vlasti nie je možné stať sa skutočným občanom, vedomým si svojej účasti na osude Ruska a pripraveným na sebaobetovanie kvôli nej.

Ideologická funkcia spočíva v tom, že štúdium histórie tvorí ucelený systém názorov na svet, spoločnosť a miesto človeka v nej. To vám umožňuje formovať svoj postoj k udalostiam aktuálneho obdobia, predvídať možné možnosti budúceho vývoja situácie za podobných okolností.

Funkcia sociálnej pamäte spočíva v tom, že história je spôsob kolektívnej sebaidentifikácie a umožňuje uvedomiť si príslušnosť k určitej spoločnosti, štátu.Spoločnosť zbavená historickej pamäte sa stáva ľahkým objektom akejkoľvek manipulácie. Kto si nepamätá minulosť, nemôže mať budúcnosť.

Každá metóda sa formuje na určitom metodologickom základe, t.j. každá metóda vychádza z určitého metodologického princípu (jeden alebo kombinácia).

Metodológia – základné princípy, z ktorých (z) ktorých historik vychádza (vychádza). Preto je rôznorodosť interpretácií tých istých období a udalostí taká veľká (napríklad miera významnosti úlohy ZSSR a západných krajín pri víťazstve v druhej svetovej vojne).

Metodológia historického výskumu - prostriedky, metódy, techniky, ktorými historik získava historické informácie, buduje svoje rozprávanie.

Špecifické historické metódy najčastejšie. Prečo ich historici potrebujú poznať?

1. Komu študijné výsledky boli bohatší, štúdia je kompletnejšia.

2. Jasnejšie stať sa obmedzenia spoliehanie sa na zdroje a iné metódy historického výskumu.

Metódy historického výskumu:

1. Metóda spoliehania sa na zdroje (metóda analýzy zdroja).

2. Opisný metóda.

3. Životopisný metóda.

4. Porovnávacie historické metóda.

5. Retrospektíva metóda.

6. Terminologické metóda.

7. Štatistické metóda.

Metóda spoliehania sa na zdroje (metóda analýzy zdrojových štúdií).

Metodologický princíp metódy zdrojovej analýzy- historik musí vykonať vonkajšiu a vnútornú kritiku prameňa, aby zistil pravosť, úplnosť, spoľahlivosť a novosť, význam samotného prameňa a informácií v ňom obsiahnutých.

Výhoda tejto metódy historického výskumu: vychádza z informácií, správ súčasníkov, dokumentárnych zdrojov (sú viac-menej objektívne).

Nevýhoda tejto metódy historického výskumu: nestačia informácie z jedného zdroja, je potrebné porovnávať jeden zdroj s inými zdrojmi, údajmi a pod.

Opisná metóda

Opisná metóda historický výskum (jeden z najstarších) je založený na metodologickom princípe, že dejiny musia študovať jedinečné, individuálne, neopakujúce sa (historické udalosti sa neopakujú) v minulosti.

Vychádzajúc z originality, jedinečnosti, jedinečnosti historických udalostí, deskriptívna metóda príde na toto:

1. Spôsob prezentácie nosí nie „formalizované“ (t. j. vo forme diagramov, vzorcov, tabuliek atď.), ale literárne, rozprávačské.

2. Odkedy dynamika(pohyb, cesta) vývoj udalostí je individuálny, potom ho možno vyjadriť len opisom.

3. Odkedy každá udalosť súvisí s ostatnými, potom na určenie týchto vzťahov musíte najprv opísať ich (spojenia).

4. Definícia predmetu (obrázok) možné len pomocou popisu (ak vychádza z pojmov (napr. civilizácia), tak sa najprv treba dohodnúť, čo to je (predmet, predmet), t.j. popísať).

závery.

1. Popis je nevyhnutným krokom v historickom výskume.

2. Popis je len prvým krokom, pretože entita udalosti vyjadrený nie jednotlivo, ale v vo všeobecnosti(znamenia); spoločné znaky možno vyjadriť v logike rozprávania, zovšeobecnení, záverov(napr. pri opise osoby (povedzme Turgenevov Bazarov) môžeme opísať len konkrétnu osobu, nie však osobu ako jav, pojem).

3. Zovšeobecnenie bez opisu je schematizácia, opis bez zovšeobecnenia je faktografia, čo znamená, že tieto opisy a závery, zovšeobecnenia spolu úzko súvisia, ale pri tejto metóde (opisný) opis prevláda nad zovšeobecňovaním.

biografická metóda

biografická metóda historický výskum patrí k najstarším.

Používaný v éra staroveku ("Porovnávacie životy" Plutarch), bol široko používaný v 19. storočí. v politických dejinách.

ATXIXv., v politická historiografia Boli priaznivci aj odporcovia biografickej metódy.

Zástancovia biografickej metódy (Thomas Carlyle, Piotr Lavrov atď.) vychádzal z metodologického postoja, podľa ktorého je biografická metóda najinteligentnejšia (predmetom historického procesu je hrdinovia, výnimočné, jedinečné osobnosti; boli študované ich (hrdinovia, vynikajúce osobnosti) biografia, motívy, činy, správanie).

Kritici biografickej metódy: predmet histórie omši(nemecký historik diaľnice) a ich potreby (z tejto pozície Schusser študoval povstania, rebélie).

kompromisná pozícia: anglický historik Lewis Namir (Namir) zvážiť politikov na strednej úrovni(poslanci anglického parlamentu strednej úrovne, radoví poslanci): čo ovplyvnilo výsledky ich hlasovania, analyzovali ich životnú cestu, životopis, sociálne postavenie, osobné väzby (kariéra, domácnosť); L. Namir domnieval sa, že takto dokáže určiť nie vymyslené, abstraktné (zovšeobecnené) triedne motívy, ale skutočné, konkrétne motívy správania sa spoločenskej vrstvy, vyjadrené v postave obyčajného (priemerného) poslanca; pri Namira politický boj v anglickom parlamente vyzeral len ako boj o osobnú moc, kariérny rast a blahobyt, poslanecké kreslá, tak toto sú pravé motívy správania a spoločenských vrstiev, ktoré spomínaní poslanci reprezentujú? Namir nezohľadňuje vo svojej koncepcii výrobné prostriedky, sociálne záujmy.

V akých prípadoch a do akej miery je biografická metóda použiteľná?

1. Biografickú metódu možno použiť s berúc do úvahy povahu historických podmienok, potreby más(keďže historická osobnosť vyjadruje potreby más, zohráva veľmi dôležitú úlohu).

2. Spojenie roly más a jednotlivca je také, že vedúca úloha patrí masám, osobnosť môže len zrýchliť alebo spomaliť ale nie generovať historické podmienky.

T. Carlyle preháňal úlohu jednotlivca mnohí sovietski historici- úloha más. Namir nespájal motívy správania ľudí s špecifiká historických podmienok (t.j. motívy správania sa stredovekého pána a mešťana nie sú totožné s motívmi správania sa pána a mešťana v anglickom parlamente 19. storočia), ktorý určuje tzv. spôsob výroby (primitívno-komunálne, otrokárske, feudálne, kapitalistické, komunistické) materiálne statky.

Porovnávacia historická metóda

Porovnávacia historická metóda sa v súčasnosti veľmi používa (najmä v ruskej historiografii).

Porovnávacia-historická metóda bola použitá aj v r osvietenie , ale veľmi zvláštnym spôsobom:

1. Porovnajte rôzne typy spoločnosti, štátu, preto dospeli k falošným záverom (napr. o nadradenosti európskej civilizácie nad americkými Indiánmi na príklade španielskej monarchie a aztéckeho štátu).

2. Základom porovnávania rôznych typov spoločností, štátov bola viera v pravdivosť metodologického princípu, podľa ktorého ľudská prirodzenosť je nezmenená v každom veku, časy (napr. anglickým historikom Lewisom Namirom) boli dejiny vnímané ako všeobecné vzorce, motívy správania sa ľudskej spoločnosti.

Záver. Metodologickým základom porovnávacej historickej metódy v dobe osvietenstva bola teda nesprávna definícia všeobecnej, regulárnej v podobe rovnakej ľudskej prirodzenosti ako základ motivácie. Nemožno skúmať generála na základe nemennosti ľudskej povahy (napríklad ríša Karola Veľkého a ríša Qing).

AT XIX v. (najmä ku koncu storočia) sa začala používať porovnávacia historická metóda oboje identifikovať spoločné(všeobecné vzory - napríklad v PEKLO. Toynbee (snažil sa nájsť spoločné črty v civilizáciách rôznych čias a pod.)), a za identifikácia originality(napríklad pri Gerhard Elton , nemecký historik na prelome 19. a 20. storočia), t.j. niektorí historici absolutizovali generála, iní historici - originalitu (zaujatosť jedným smerom).

Možnosť a nevyhnutnosť použitia komparatívnej historickej metódy spojené s uznaním pravdy nasledujúceho metodický princíp(ak je odvodený z nasledujúceho metodického princípu): existuje úzky vzťah medzi všeobecným a jednotným číslom (t. j. v udalostiach, ktoré sa v chápaní dejín opakujú a neopakujú sa (osobitné).

Podmienkou správnej aplikácie porovnávacej historickej metódy je porovnanie „jednoobjednávkových“ podujatí,čo znamená predbežné použitie opisnej metódy:

ja – analógia , "paralelný", t.j. prenos myšlienok z objektu jednej epochy na podobný objekt inej epochy, ale porovnávanie „jednoriadkových“ udalostí, javov a pod. zahŕňa použitie ďalšej etapy komparatívno-historickej metódy (v etape I prevláda deskriptívny charakter);

IIetapa porovnávacej historickej metódy– identifikácia podstatno-obsahový charakter (napr. vojna, revolúcia) udalosti, základ je „opakovateľnosť“ v čase a priestore(podstata sa opakuje aj v tej istej epoche, aj v rôznych epochách a priestore).

Pri nesprávnom porovnaní v I. etape (prevláda deskriptívny charakter) môže historik prísť na II. etape s nesprávnymi prvkami „opakovanosti“. Napríklad tovarová výroba na druhom stupni porovnávacej historickej metódy bola stotožňovaná s kapitalistickou výrobou (napr. v r. Edward Meyer (1855-1930), nemecký historik, ktorý videl kapitalizmus v starovekom Grécku a v modernom svete; podľa jedného atribútu sa jeden jav prirovnáva k druhému).

IIIetapa porovnávacej historickej metódy– v skutočnosti horizontálna „opakovateľnosť“ –

recepcia typológie , t.j. treba porovnať Nie len oddelené(hoci dôležité) udalosti, ale aj systém udalostí v danej dobe, t.j. rozlišujú sa typy.

Typy feudálnej spoločnosti:

1) románsky (Taliansko, Španielsko) začiatok;

2) germánsky (Anglicko, škandinávske krajiny) začiatok;

3) zmes románskych a germánskych princípov (franské kráľovstvo od Merovejovcov po Kapetovcov).

Postupne sa do popredia dostáva generálka, originalita sa postupne stiera. Typológia je pokusom o nastolenie rovnováhy medzi všeobecnosťou a originalitou.

Metóda odberu vzoriek

Zložitejším typom kvantitatívnej analýzy je vzorová štatistika , zastupujúci metóda pravdepodobnostného záveru o neznámom na základe známeho. Táto metóda sa používa v prípadoch, keď neexistujú úplné informácie o celej štatistickej populácii a výskumník je nútený vytvoriť si obraz o skúmaných javoch na základe neúplných, čiastkových údajov, alebo keď sú informácie úplné, ale je to náročné. pokryť ho alebo jeho štúdium v ​​celom rozsahu neposkytuje v porovnaní so vzorkou badateľné výhody.

Príklad. Na základe malej časti dochovaných zásob domácností boli vypočítané zovšeobecnené ukazovatele pre začiatok 19. storočia a najmä rok 1861, ktoré umožnili posúdiť prítomnosť dobytka v roľníckej ekonomike (konkrétne nevoľníkov) , pomer rôznych vrstiev v roľníckom prostredí a pod.

Metóda odberu vzoriek nachádza uplatnenie aj pri kompletných informáciách, ktorých spracovanie v celku neprináša výraznejšie výhody pri získavaní výsledkov.

Ako sa robia výpočty podľa metóda odberu vzoriek? Vypočítané aritmetický priemer aplikovaný na súhrn javov. Zovšeobecnenia získané na základe výberového prístupu sa stávajú opodstatnenými len vtedy, ak sú dostatočne reprezentatívne, t.j. adekvátne odrážajúce vlastnosti skúmaného súboru javov.

Selektívna štatistická analýza vo väčšine prípadov vedie k zisťovanie vývojových trendov.

Príklad. Porovnanie výberových kvantitatívnych údajov o zabezpečení roľníckych fariem robotníkmi a iným dobytkom na začiatku 19. storočia. v porovnaní s poreformným obdobím pomohla odhaliť tendenciu k zhoršovaniu situácie roľníckeho hospodárstva, ukázať charakter a mieru sociálnej stratifikácie v jeho prostredí atď.

Výsledky kvantitatívneho hodnotenia pomeru skúmaných charakteristík nie sú vo všeobecnosti absolútnymi výsledkami a nemožno ich preniesť na situáciu s inými podmienkami.

Retrospektívna metóda

Historické poznatky sú retrospektívne, t.j. odkazuje na to, ako sa udalosti vyvíjali v skutočnosti – od príčiny k následku. Historik musí ísť od následku k príčine. (jedno z pravidiel historického poznania).

Podstatou retrospektívnej metódy je spoliehanie sa na vyšší stupeň vývoja s cieľom pochopiť a zhodnotiť predchádzajúci. Môže to byť spôsobené tým, že nemusí byť dostatok dôkazov, zdrojov alebo preto, že:

1) pochopiť podstatu udalosť alebo proces, ktorý sa skúma myslenie je potrebné sledovať jeho vývoj od konca do konca;

2) každý predchádzajúca etapa môcť rozumieť nielen vďaka nemu odkazy na ďalšie etapy ale aj vo svetle následné a vo všeobecnosti vyšší stupeň vývoja, v ktorom je najplnšie vyjadrená podstata celého procesu; pomáha tiež pochopiť predchádzajúce kroky.

Príklad. Koniec francúzskej revolúcieXVIIIv. vyvinuté vo vzostupnej línii, ak si odmyslíme mieru radikalizácie požiadaviek, hesiel a programov, ako aj sociálnu podstatu vrstiev spoločnosti, ktoré sa dostali k moci. Posledná, jakobínska etapa vyjadruje túto dynamiku v najväčšej miere a umožňuje posúdiť tak revolúciu ako celok, ako aj povahu a význam jej predchádzajúcich etáp.

Podstata retrospektívnej metódy, najmä vyjadrená Karol Marx . O metóde štúdia stredovekej komunity nemeckého historika Georga Ludwiga Maurera (1790 - 1872) K. Marx napísal: "... pečať tohto "poľnohospodárskeho spoločenstva je tak jasne vyjadrená v novom spoločenstve, že Maurer, ktorý študoval to druhé, mohol obnoviť prvé."

Lewis Henry Morgan (1818 - 1881), americký historik a etnograf, vo svojom diele „Ancient Society“ ukázal vývoj rodinných a manželských vzťahov od skupinových foriem k individuálnym; obnovil históriu rodiny v opačnom poradí až po primitívny stav nadvlády polygamie. Spolu s obnovením vzhľadu primitívnej formy rodinyL.G. Morgan dokázal zásadnú podobnosť vývoja rodinných a manželských vzťahov u starých Grékov a Rimanov a amerických Indiánov. Túto podobnosť mu pomohla pochopiť myšlienka jednoty svetových dejín, ktorá sa prejavuje aj asynchrónne, a to nielen v časovom horizonte. Vaša predstava jednoty L.G. Morgan vyjadrené takto: „Ich“ (formy rodinných a manželských vzťahov v starovekom Grécku a Ríme so vzťahmi amerických Indiánov) „porovnanie a porovnanie naznačuje uniformitu činnosti ľudskej mysle s rovnakým spoločenským systémom“. Otvorenie L.G. Morgana odhaľuje v mechanizme svojho myslenia interakciu retrospektívnych a komparatívnych historických metód.

V ruskej historiografii sa používala retrospektívna metóda Ivan Dmitrijevič Kovalčenko (1923 - 1995) pri štúdiu agrárnych vzťahov v Rusku v 19. storočí. Podstatou metódy bola snaha uvažovať o roľníckom hospodárstve na rôznych systémových úrovniach: jednotlivé roľnícke farmy (dvory), vyššia úroveň - roľnícke spoločenstvá (dediny), ešte vyššie úrovne - volosty, župy, provincie.

I.D. Kovaľčenko zvážil nasledovné:

1) systém provincií predstavuje najvyššiu úroveň, na ňom sa najjasnejšie prejavili hlavné črty sociálno-ekonomickej štruktúry roľníckeho hospodárstva; ich znalosť je potrebná na odhalenie podstaty štruktúr umiestnených na nižšej úrovni;

2) povaha štruktúry na nižšej (domácnosti) úrovni, korelujúca s jej podstatou na najvyššej úrovni, ukazuje, do akej miery sa u jednotlivca prejavili všeobecné tendencie vo fungovaní roľníckej ekonomiky.

Retrospektívna metóda použiteľné nielen na štúdium jednotlivých javov, ale aj celé historické epochy. Táto podstata metódy je najjasnejšie vyjadrená v K. Marx ktorý napísal nasledovné: buržoáznej spoločnosti- je najrozvinutejšia a najvšestrannejšia historická organizácia výroby. Preto Kategórie vyjadrenie svojich postojov, pochopenie svojej organizácie, dať zároveň možnosť prieniku v organizácii a pracovnoprávnych vzťahoch všetkých zastaraných spoločenských foriem, z ktorých fragmentov a prvkov je vybudovaná, čiastočne rozvíjajúci do svojho plného významu to, čo bolo predtým len vo forme náznaku atď. Ľudská anatómia je kľúčom k anatómii opíc. Naopak, náznaky vyššieho u nižších druhov živočíchov možno pochopiť len vtedy, ak je toto vyššie samo už známe neskôr.

V konkrétnej historickej štúdii retrospektívna metóda veľmi úzko spojené s "metóda zážitkov" , pod ktorým historici chápu metódu rekonštrukcie predmetov, ktoré odišli do minulosti, podľa pozostatkov, ktoré sa zachovali a dostali sa k súčasným historikom tej doby.

"Metóda prežitia" použité E. Taylor, nemecký historik ALE. Meitzen, K. Lamprecht, M. Blok atď.

Edward (Edward) Burnett Taylor (1832 - 1917), anglický bádateľ primitívnej spoločnosti, etnograf, chápal pojem "prežitia" takto: "... existuje rozsiahla trieda faktov, pre ktoré by bolo vhodné zaviesť pojem "prežitie". ". Sú to tie zvyky, rituály, názory atď., ktoré, prenesené silou zvyku z jedného štádia kultúry, pre ktoré boli charakteristické, do iného, ​​neskoršieho, zostávajú živým dôkazom alebo pamätníkom minulosti. E. Taylor napísal o význame štúdia prežitia: "Štúdium o nich vždy potvrdzuje, že Európan môže nájsť medzi Grónčanmi a Maormi mnoho čŕt, aby si mohol vytvoriť obraz o živote svojich vlastných predkov."

Relikvie v širšom zmysle slova zahŕňajú pamiatky, informácie reliktného charakteru. Ak hovoríme o písomných prameňoch patriacich do určitej epochy, potom v nich môžu byť reliktné údaje alebo fragmenty zo starších dokumentov (napríklad medzi titulmi salskej pravdy (IX. storočie) archaického obsahu je titul 45 „O osadníkoch “).

Mnohí nemeckí historici 19. storočia, ktorí sa zaoberali agrárnym historickým výskumom a aktívne využívali „metódu prežitia“, verili, že historický vývoj má evolučnú povahu, minulosť sa reprodukuje v súčasnosti a je jej jednoduchým pokračovaním, hlboké kvalitatívne zmeny v r. komunálny systém počas celej jeho existencie chýba; pozostatky nie sú relikty minulosti v podmienkach kvalitatívne inej reality, ale vo všeobecnosti javy rovnakého typu s ním (realita).

To viedlo napríklad k nasledovnému. Nadmerné zovšeobecňovanie údajov získaných nemeckým historikom A. Meizen používaním „metóda prežitia“, vyjadril sa v tom, že bez náležitého kritického preskúmania pokryl poľnohospodárske predpisy jedného regiónu na základe hraničných máp iného regiónu a preniesol evidenciu nemeckých hraničných máp do agrárneho systému Francúzska, Anglicka a ďalších krajín. .

nemecký historik Karl Lamprecht (1856 - 1915) pri výskume komunít domácností, ktorý sa uskutočnil v prvej polovici 19. storočia. pri meste Trier, našli v nich črty, ktoré neboli priamym pozostatkom dávnej slobodnej komunity.

francúzsky historik Mark Block (1886 - 1944) a predstavitelia jeho školy úspešne aplikovali „metódu prežitia“ na analýzu francúzskych hraničných máp 18. storočia.

Hlavná metodická požiadavka prezentované na "metódu prežitia" –

potrebu určiť a dokázať reliktnosť dôkazov, na základe ktorých chce historik vedeckým spôsobom rekonštruovať obraz dávno zaniknutej historickej reality. Pri posudzovaní fenoménov minulosti treba zároveň dodržiavať skutočný historizmus. Potrebný je aj diferencovaný prístup k reliktom minulosti rôzneho charakteru.

terminologická metóda

Prevažná väčšina informácií o minulosti je pre historika vyjadrená verbálnou formou. To vyvoláva množstvo problémov, z ktorých hlavný je jazykový: má význam (význam) slova realitu alebo je to fikcia? O posledné vystúpenie sa podelil slávny švajčiarsky lingvista Ferdinand de Saussure (1857 - 1913).

Metodický základštúdium úlohy terminologickej analýzy v štúdiách historika je tézou, podľa ktorej terminologický aparát prameňov si svoj vecný obsah preberá zo života, z reality, hoci pomer myslenia a obsahu slova nie je celkom primeraný.

Účtovanie historických, t.j. meniace sa, obsah pojmov, slová prameňov - jedna z nevyhnutných podmienok vedeckého historizmu v chápaní a hodnotení spoločenských javov.

AT XIX v . vedci prišli na to, že jazyk sa stáva jedným zo zdrojov poznania spoločenských javov od momentu, keď s ním začnú historicky zaobchádzať, t.j. keď sa na to pozerá ako na jeden z výsledkov historického vývoja. S využitím výdobytkov klasickej filológie a porovnávacej lingvistiky nemeckí historici B.G. Niebuhr , T. Mommsen a iné široko používané terminologické rozbory ako jeden z prostriedkov poznania spoločenských javov éra staroveku.

Terminologická analýza má osobitný význam pri používaní rôznych kategórií starovekých a stredovekých prameňov. Vysvetľuje to skutočnosť, že obsah a význam mnohých výrazov súvisiacich s moderným výskumníkom éry nie sú také jasné ako jazyk jeho doby alebo jazyk nedávnej minulosti. Pritom riešenie mnohých základných konkrétnych historických problémov často závisí od tej či onej interpretácie obsahu pojmov.

Náročnosť štúdia mnohých kategórií historických prameňov spočíva aj v tom, že termíny v nich použité sú nejednoznačné, alebo naopak, na označenie tých istých javov sa používajú rôzne termíny.

Slávny výskumník roľníctva starovekého Ruska, akademik Boris Dmitrijevič Grekov (1882 - 1953) prikladal veľký význam rozboru termínov historických prameňov. Písal o potrebe zistiť, „... aké výrazy nám zanechal spisovný jazyk označoval roľníka... aké výrazy označovali pramene rôzne vrstvy masy ľudí, ktorí svojou prácou živili krajinu“. Podľa Grekova, závery výskumníka závisia od toho či onoho chápania pojmov.

Príkladom vzťahu medzi analýzou jazykových údajov a historickou analýzou je práca Friedrich Engels "franský dialekt". Táto práca je samostatným vedecko-historickým a jazykovedným výskumom. Štúdium Engels Franský dialekt sprevádzajú zovšeobecnenia histórie Frankov. Zároveň široko uplatňuje retrospektívnu metódu štúdia salického dialektu v súčasných jazykoch a dialektoch.

F. Engels používa jazyk na riešenie množstva problémov v dejinách starých Germánov. Analýzou hornonemeckého pohybu spoluhlások, stanovením hraníc dialektov vyvodzuje závery o povahe migrácií kmeňov, o stupni ich vzájomného miešania a o území, ktoré pôvodne obsadili a v dôsledku výbojov a migrácií. .

Vývoj obsahu termínov a pojmov zaznamenaných v historických prameňoch vo všeobecnosti zaostáva za vývojom skutočného obsahu historických udalostí, ktoré sú za nimi skryté. V tomto zmysle je archaizmus vlastný mnohým historickým pojmom, čo často hraničí s úplnou nekrózou ich obsahu. Takéto oneskorenie je pre výskumníka problémom, ktorý si vyžaduje povinné riešenie, pretože. inak sa historická realita nedá adekvátne reflektovať.

V závislosti od povahy historického prameňa môže mať terminologická analýza rôzny význam pre riešenie vlastných historických problémov. Objasnenie majetkového vzhľadu rôznych kategórií držiteľov, skrývajúcich sa pod pojmami villani, borbarii, cotarii nájdený v kniha súdneho dňa(koniec 11. storočia), má prvoradý význam pre štúdium dejín feudalizmu v Anglicku.

Terminologický rozbor je produktívnym prostriedkom poznania aj v prípadoch, keď pramene sú písané v rodnom jazyku daného národa, napríklad ruská pravda alebo škandinávske a anglosaské pravdy.

špeciálne terminologický rozbor ako jeden zo zdrojov historického poznania je toponymická analýza . Toponymia, ktorá potrebuje údaje histórie, ako aj údaje iných odvetví poznania, je sama sebou milý zdroj pre historika. Zemepisné názvy sú vždy determinované historicky, tak nejako nesú odtlačok svojej doby. Geografické názvy odrážajú vlastnosti materiálneho a duchovného života ľudí v určitej dobe, tempo historického vývoja, vplyv prírodných a geografických podmienok na spoločenský život. Pre historika je zdrojom poznania nielen obsah slova, ale aj jeho jazyková podoba. Ide o formálne prvky v toponymickom materiáli, ktoré bez lingvistického rozboru nemôžu slúžiť ako spoľahlivý zdroj; to druhé však musí mať skutočne historický základ, t.j. je potrebné študovať ako nositeľa mien, tak aj tých, ktorí tieto mená dali. Zemepisné názvy odrážajú proces osídľovania území, jednotlivé názvy označujú zamestnania obyvateľstva v minulosti. Toponymické údaje majú veľký význam pre história negramotných národov; do určitej miery nahrádzajú kroniky. Toponymická analýza dáva materiál na prípravu geografických máp.

Určitým zdrojom poznania minulosti sú mená a priezviská ľudí, antroponymická analýza (zriedka sa používa v modernej historiografii) Procesy tvorby a tvorby mien boli úzko späté s reálnym životom ľudí, vrátane ekonomických vzťahov.

Príklad. Priezviská predstaviteľov feudálnej šľachty stredovekého Francúzska zdôrazňovali vlastníctvo ich nositeľa na pôde. Potreba účtovania poddaných, aby od nich dostávali feudálnu rentu, bola jedným z dôležitých dôvodov zavedenia priezviska. Často mená a priezviská boli akési sociálne znaky, ktorých dekódovanie nám umožňuje posúdiť spoločenské postavenie ich nositeľov, ako aj nastoliť a vyriešiť ďalšie špecifické historické problémy.

Bez predbežného preštudovania obsahu termínu nie je možné dosiahnuť pochopenie akéhokoľvek javu. Problém – jazyk a história – je dôležitým vedeckým problémom pre jazykovedcov aj historikov.

Úspešnosť terminologickej analýzy(metóda) závisí predovšetkým od nasledujúcich podmienok:

1. Povinné vziať do úvahy polysémia termínu , používa sa na označenie rôznych udalostí alebo javov, ktoré sa navzájom líšia; s tým súvisí aj potreba uvažovať nad súborom pojmov vzťahujúcich sa k tým istým udalostiam a na objasnenie tejto nejednoznačnosti je zahrnutá čo najširšia škála zdrojov, v ktorých sa odohráva.

2. K analýze každého termínu by mal zapadajú historicky , t.j. zohľadňovať vývoj jeho obsahu v závislosti od podmienok, času, miesta a pod.

3. S vznik novej terminológie by mal zistiť či skrýva nový obsah alebo obsah, ktorý už existoval predtým, ale pod iným názvom.

Štatistická metóda (metódy matematickej štatistiky)

V historickej vede sa čoraz viac využívajú kvantitatívne a matematické metódy. Čo to spôsobilo, aká je podstata a účel týchto metód, aký je ich vzťah s metódami esenciálno-obsahovej, kvalitatívnej analýzy v práci historika?

Historická realita je jednota obsahu a formy, podstaty a javu, kvality a kvantity. Kvantitatívne a kvalitatívne znaky sú v jednote, charakterizované prechodom z jedného do druhého. Pomer kvantity a kvality vyjadruje mieru, ktorá odhaľuje spomínanú jednotu. Prvýkrát bol použitý pojem „meranie“. Hegel. Existuje široká škála kvantitatívnych metód - od najjednoduchšieho výpočtu a počítania až po moderné matematické metódy využívajúce počítače.

Aplikácia matematickej analýzy sa líši v závislosti od miery pomeru kvantity a kvality. Napríklad dobyť Čínu, Džingischán okrem iného vyžadovalo vojenské vedenie ( kvalitu) a 50 000. armáda ( čiastka). Vlastnosti a povaha javov určujú mieru a črty aplikácie ich kvantitatívnej analýzy, a aby sme to pochopili, je potrebná kvalitatívna analýza.

Ivan Dmitrijevič Kovalčenko (1923 - 1995) - historik, ktorý v ranom štádiu ovládal metódy esenciálno-obsahovej a kvantitatívnej analýzy, napísal: "...najširšie využitie matematických metód v akomkoľvek odvetví poznania samo o sebe nevytvára žiadnu novú vedu ( v tomto prípade „matematická história“) a nenahrádza iné výskumné metódy, ako sa niekedy mylne domnieva. Matematické metódy umožňujú výskumníkovi získať určité charakteristiky študovaných znakov, ale samy o sebe nič nevysvetľujú. Povahu a vnútornú podstatu javov v akejkoľvek oblasti možno odhaliť iba metódami, ktoré sú vlastné tej či onej vede.

Hoci meranie, do tej či onej miery, môže byť tiež použité na charakterizáciu kvalitatívnych znakov akéhokoľvek, vrátane individuálne, javy, ale existujú objekty, v priebehu ktorých je kvalitatívna analýza nedostatočná a nezaobíde sa bez kvantitatívnych metód. Toto je oblasť masívne javy odrážajúce sa v masových zdrojoch.

Príklad. Napríklad darovanie pôdy v západnej Európe v stredoveku v prospech cirkvi nachádzalo svoje vyjadrenie v dizajne písmen (kartulária). Kartuláre sa počítajú na desaťtisíce, najmä kartuší z kláštora Lorsch. Na štúdium prevodu pozemkového majetku z ruky do ruky kvalitatívna analýza nestačí, sú potrebné pracne náročné operácie kvantitatívneho charakteru a vlastností.

Je diktované použitie metód kvantitatívnej analýzy charakter objektu historickej vedy a potreby rozvoja jej štúdia. Historický výskum otvára možnosť aplikácie matematických metód vtedy, keď je na to „zrelá“, t. keď sa vykonala potrebná práca na kvalitatívnej analýze skúmanej udalosti alebo javu spôsobmi, ktoré sú vlastné historickej vede.

Pôvodná forma kvantitatívnej analýzy v historickom výskume bola štatistická metóda. Jej rozvoj a aplikácia sú spojené so vznikom štatistiky ako sociálnej disciplíny, ktorá študuje kvantitatívnu stránku masových spoločenských javov a procesov – ekonomických, politických, kultúrnych, demografických atď. Štatistiky(pôvodne - "politická aritmetika") vznikla v Anglicku v druhej poloviciXVIIv. Termín „štatistika“ sa začal používať v rXVIIIv. (z lat.postavenie- štát).Štatistická metóda bola široko používaná v stred - druhá polovicaXIXv. Túto metódu použil: anglický historik Henry Thomas Buckle (1821 - 1862), nemeckí historici K.T. Inama-Sternegg (1843 - 1908), Karl Lamprecht (1856 - 1915), ruskí a sovietski historici IN. Kľučevskij, NA. Rozhkov, N.M. Družinin, M.A. barg, I.D. Kovaľčenko atď.

Štatistická metóda môže byť účinným prostriedkom historického poznania len za určitých podmienok jej aplikácie. V prac IN AND. Lenin požiadavka sociálnej typológie je jasne formulovaná ako jedna z podmienok aplikácie štatistickej metódy: „... mala by dať štatistika nie ľubovoľné stĺpce čísel, ale digitálne osvetlenie tých rôznych sociálnych typov skúmaného javu, ktoré boli plne načrtnuté a sú načrtnuté životom.

K číslu všeobecné podmienky pre racionálnu aplikáciu štatistickej metódy týkať sa:

1. Priorita , prvenstvo kvalitatívna analýza vo vzťahu k na kvantitatívnu analýzu .

2. Štúdium kvalitatívne a kvantitatívne znaky v ich jednote.

3. Identifikácia kvalitatívna homogenita udalostí podrobené štatistickému spracovaniu.

Nie vždy je možné použiť štatistickú metódu v prítomnosti hromadného materiálu zo stredovekých prameňov. V súvislosti so štúdiom dejín slobodného a závislého roľníctva v Nemecku v 8. – 12. stor. Alexander Iosifovič Neusykhin (1898 - 1969) napísal: „ Povaha zdrojov, ktoré máme k dispozícii najmä pre prvé dva regióny (Alemannia a Tirolsko), – neumožňuje použitie štatistickej metódy prieskumy, pretože nami skúmané kartely neumožňujú robiť kvantitatívne výpočty rôznych vrstiev roľníctva alebo rôznych foriem feudálnej renty. V takýchto prípadoch sa kvalitatívna analýza obsahu prameňov spojená s individuálnym prístupom k nim stáva kognitívnym nástrojom, ktorý vypĺňa túto medzeru v aplikácii štatistickej metódy.

Jednou z odrôd štatistickej analýzy je deskriptívna štatistika . Jeho podobnosť s deskriptívnou metódou je v tom, že postup opisu sa aplikuje na kvantitatívne údaje, ktorých súhrn tvorí štatistický fakt. Napríklad v predrevolučného Ruska, 85% obyvateľstva tvorili roľníci.

korelačná metóda

Je tu tiež korelačná metóda , pri ktorom je pomer (korelačný koeficient) dvoch hodnôt stanovený s oveľa vyššou mierou pravdepodobnosti, spoľahlivosti, ako môže poskytnúť kvalitatívna analýza (pozri nižšie).

Príklad. Historik si kladie za úlohu objasniť závislosť veľkosti robotníckych povinností a ich dynamiky od stavu roľníckych hospodárstiev a jeho zmien. Historik v tomto prípade vychádza z výpočtu pomeru medzi úrovňou roboty a zaopatrením roľníckeho hospodárstva ťažnými zvieratami, medzi robotou a počtom práceschopných mužov a potom celkovou závislosťou povinností od počtu robotníkov. ťažné zvieratá a množstvo práce.

Korelačná metóda je len ťažko vhodná na určenie komparatívnej úlohy rôznych príčin (faktorov) v konkrétnom procese.

Regresná metóda

Existuje aj regresná metóda, ktorá sa používa tam, kde dochádza ku kombinácii faktorov (t.j. takmer vždy). Príklad. Jednou z dôležitých úloh štúdia agrárnych vzťahov v ruskej dedine XIX storočia. bolo identifikovať mieru vplyvu roľníckych ciel a ich rastu na stav roľníckeho hospodárstva a jeho dynamiku. V takejto situácii sa využíva výpočet regresného koeficientu, ktorý ukazuje mieru zmeny výsledku konkrétneho vývojového procesu od zmeny faktora (faktorov), ktorý ho ovplyvňuje. Použitie regresnej metódy umožnilo získať ukazovatele charakterizujúce mieru vplyvu veľkosti ciel na stav roľníckej ekonomiky. Kvantitatívna analýza operuje s číselnými údajmi o skúmaných javoch, pomáha identifikovať a charakterizovať ich dôležité znaky a znaky, t.j. vedie k pochopeniu ich podstaty, robí toto pochopenie presnejším ako pri kvalitatívnej analýze, alebo je dokonca jediným spôsobom, ako také pochopenie dosiahnuť.

Pri všetkej rozmanitosti výskumných prístupov existujú určité všeobecné výskumné princípy, akými sú konzistentnosť, objektivita, historizmus.

Metodológia historického výskumu je technika, ktorou sa metodológia implementuje do historického výskumu.

V Taliansku sa v období renesancie začal formovať vedecký aparát výskumu a prvýkrát bol zavedený systém poznámok pod čiarou.

V procese spracovania konkrétneho historického materiálu potrebuje bádateľ využiť rôzne výskumné metódy. Slovo „metóda“ v gréčtine znamená „cesta, cesta“. Metódy vedeckého výskumu sú metódy získavania vedeckých informácií za účelom vytvárania pravidelných spojení, vzťahov, závislostí a budovania vedeckých teórií. Výskumné metódy sú najdynamickejším prvkom vedy.

Akýkoľvek vedecký a poznávací proces pozostáva z troch zložiek: predmet poznania – minulosť, poznávajúci subjekt – historik a metóda poznania. Prostredníctvom metódy sa vedec učí skúmaný problém, udalosť, éru. Rozsah a hĺbka nových poznatkov závisí predovšetkým od účinnosti použitých metód. Samozrejme, každá metóda môže byť aplikovaná správne alebo nesprávne, t.j. samotná metóda nezaručuje získanie nových vedomostí, ale bez nej nie je možné žiadne poznanie. Preto jedným z najdôležitejších ukazovateľov úrovne rozvoja historickej vedy sú výskumné metódy, ich rôznorodosť a kognitívna efektívnosť.

Existuje mnoho klasifikácií metód vedeckého výskumu.

Jedna z najbežnejších klasifikácií zahŕňa ich rozdelenie do troch skupín: všeobecné vedecké, špeciálne a súkromné ​​vedecké:

  • všeobecné vedecké metódy používané vo všetkých vedách. V podstate ide o metódy a techniky formálnej logiky, ako sú: analýza, syntéza, dedukcia, indukcia, hypotéza, analógia, modelovanie, dialektika atď.;
  • špeciálne metódy používané v mnohých vedách. Medzi najbežnejšie patria: funkčný prístup, systémový prístup, štrukturálny prístup, sociologické a štatistické metódy. Použitie týchto metód umožňuje hlbšie a spoľahlivejšie rekonštruovať obraz minulosti, systematizovať historické poznatky;
  • súkromné ​​vedecké metódy nemajú univerzálnu, ale aplikovanú hodnotu a používajú sa len v špecifickej vede.

V historickej vede je jednou z najuznávanejších v ruskej historiografii klasifikácia navrhnutá v 80. rokoch 20. storočia. Akademik I.D. Kovaľčenko. Autor sa tejto problematike plodne venuje už viac ako 30 rokov. Jeho monografia „Metódy historického výskumu“ je významným dielom, v ktorom sa po prvý raz v ruskej literatúre podáva systematická prezentácia hlavných metód historického poznania. Okrem toho sa to deje v organickom spojení s analýzou hlavných problémov metodológie histórie: úloha teórie a metodológie vo vedeckom poznaní, miesto histórie v systéme vied, historický prameň a historický fakt, štruktúra a úrovne historického výskumu, metódy historickej vedy a pod. Medzi hlavné metódy historického poznania Kovalchenko I.D. súvisí:

  • historické a genetické;
  • historické a porovnávacie;
  • historické a typologické;
  • historicko-systémové.

Zvážme každú z týchto metód samostatne.

Historicko-genetická metóda je jedným z najbežnejších v historickom výskume. Jeho podstata spočíva v dôslednom odhaľovaní vlastností, funkcií a zmien skúmanej reality v procese jej historického pohybu. Táto metóda vám umožňuje čo najbližšie k reprodukcii skutočnej histórie predmetu štúdia. Historický fenomén sa zároveň odráža v najkonkrétnejšej podobe. Poznanie postupuje postupne od individuálneho k jednotlivému a potom k všeobecnému a univerzálnemu. Genetická metóda je svojou povahou analyticko-induktívna a formou vyjadrenia informácie je deskriptívna. Genetická metóda umožňuje ukázať vzťahy príčiny a následku, vzorce historického prelievania v ich bezprostrednosti a charakterizovať historické udalosti a osobnosti v ich individualite a obraznosti.

Historická porovnávacia metóda sa už dlho používa aj v historickom výskume. Je založená na porovnávaní - dôležitej metóde vedeckého poznania. Žiadna vedecká štúdia nie je úplná bez porovnania. Objektívnym základom pre porovnanie je, že minulosť je opakujúci sa, vnútorne podmienený proces. Mnohé javy sú vnútorne identické alebo podobné.

svoju podstatu a líšia sa len priestorovou alebo časovou variáciou foriem. A rovnaké alebo podobné formy môžu vyjadrovať rôzny obsah. Preto sa v procese porovnávania otvára príležitosť na vysvetlenie historických faktov, odhalenie ich podstaty.

Túto vlastnosť porovnávacej metódy prvýkrát stelesnil starogrécky historik Plutarchos vo svojich „životopisoch“. A. Toynbee sa snažil objaviť čo najviac zákonitostí platných pre každú spoločnosť a snažil sa všetko porovnávať. Ukázalo sa, že Peter I. bol dvojčaťom Achnatona, éra Bismarcka bola opakovaním éry Sparty z čias kráľa Kleomena. Podmienkou produktívnej aplikácie komparatívnej historickej metódy je analýza jednoradových udalostí a procesov.

  • 1. Počiatočná fáza porovnávacej analýzy je analógia. Nezahŕňa analýzu, ale prenos reprezentácií z objektu na objekt. (Bismarck a Garibaldi zohrali vynikajúcu úlohu pri zjednocovaní svojich krajín).
  • 2. Identifikácia esenciálno-podstatných charakteristík študovaného.
  • 3. Akceptácia typológie (pruský a americký typ rozvoja kapitalizmu v poľnohospodárstve).

Porovnávacia metóda sa používa aj ako prostriedok na vypracovanie a overenie hypotéz. Na jej základe je to možné retro alternatívne pohľady. História ako retro rozprávanie implikuje schopnosť pohybovať sa v čase dvoma smermi: od súčasnosti a jej problémov (a zároveň skúseností nahromadených do tejto doby) do minulosti a od začiatku udalosti až po jej finále. . Do dejín sa tak vnáša hľadanie kauzality, prvku stability a sily, ktorý netreba podceňovať: konečná pointa je stanovená a historik vo svojej práci z nej vychádza. Riziko klamných konštrukcií sa tým síce neodstráni, ale aspoň sa minimalizuje. História udalosti je vlastne sociálny experiment, ktorý sa odohral. Dá sa to pozorovať nepriamymi dôkazmi, dajú sa stavať hypotézy, testovať. Historik môže ponúknuť najrôznejšie interpretácie Francúzskej revolúcie, no v každom prípade majú všetky jeho vysvetlenia spoločný invariant, na ktorý ich treba zredukovať: samotnú revolúciu. Takže let fantázie musí byť obmedzený. V tomto prípade sa komparatívna metóda používa ako prostriedok na vypracovanie a overenie hypotéz. Inak sa táto technika nazýva retro-alternativizmus. Predstaviť si iný vývoj dejín je jediný spôsob, ako nájsť príčiny skutočných dejín. Raymond Aron vyzval na racionálne zváženie možných príčin určitých udalostí porovnaním toho, čo bolo možné: „Ak poviem, že Bismarckovo rozhodnutie spôsobilo vojnu v roku 1866... ​​potom mám na mysli, že bez rozhodnutia kancelára by vojna nezačala. (alebo by aspoň v tej chvíli nezačala)“ 1. Skutočná kauzalita sa odhalí iba porovnaním s tým, čo bolo v možnosti. Každý historik, aby vysvetlil, čo bolo, si kladie otázku, čo mohlo byť. Aby sme vykonali takúto gradáciu, vezmeme jeden z týchto predchodcov, mentálne predpokladáme, že neexistuje alebo sa zmenil, a pokúsime sa zrekonštruovať alebo si predstaviť, čo by sa stalo v tomto prípade. Ak musíte pripustiť, že skúmaný jav by bol pri absencii tohto faktora iný (alebo ak by tomu tak nebolo), usudzujeme, že tento predchodca je jednou z príčin nejakej časti javu-efektu, konkrétne tej časti časti, v ktorých sme museli predpokladať zmeny. Logický výskum teda zahŕňa nasledujúce operácie: 1) rozkúskovanie javu-následku; 2) stanovenie gradácie predchodcov a zvýraznenie predchodcu, ktorého vplyv máme hodnotiť; 3) konštruovanie neskutočného priebehu udalostí; 4) porovnanie medzi špekulatívnymi a skutočnými udalosťami.

Ak pri skúmaní príčin Francúzskej revolúcie chceme vážiť význam rôznych ekonomických (kríza francúzskej ekonomiky na konci 18. storočia, slabá úroda roku 1788), sociálnych (nástup buržoázie, tzv. reakcie šľachty), politické (finančná kríza monarchie, rezignácia Turgota) , potom nemôže existovať iné riešenie, ako zvážiť všetky tieto rôzne príčiny jednu po druhej, za predpokladu, že by mohli byť rôzne, a pokúsiť sa predstaviť si priebeh udalostí, ktoré môžu v tomto prípade nasledovať. Ako hovorí M. Weber, aby sme „rozlúštili skutočné kauzálne vzťahy, vytvárame tie neskutočné“. Takáto „imaginárna skúsenosť“ je pre historika jediným spôsobom, ako príčiny nielen identifikovať, ale aj rozlúštiť, zvážiť, ako sa vyjadrili M. Weber a R. Aron, teda ustanoviť ich hierarchiu.

Historicko-typologická metóda, rovnako ako všetky ostatné metódy, má svoj objektívny základ. Spočíva v tom, že v spoločensko-historickom procese sa na jednej strane líšia, na druhej strane individuálne, špeciálne, všeobecné a univerzálne spolu úzko súvisia. Preto je dôležitou úlohou pochopenia historických javov, odhaľovania ich podstaty, identifikovať ten, ktorý bol vlastný rôznorodosti určitých kombinácií jednotlivca (jedinca). Minulosť vo všetkých jej prejavoch je nepretržitý dynamický proces. Nejde o jednoduchý postupný priebeh udalostí, ale zmena niektorých kvalitatívnych stavov inými, má svoje výrazne odlišné štádiá, výber týchto štádií je tiež

dôležitá úloha pri štúdiu historického vývoja. Prvým krokom v práci historika je zostavenie chronológie. Druhým krokom je periodizácia. Historik strihá dejiny na obdobia, kontinuitu času nahrádza nejakou sémantickou štruktúrou. Odhalia sa vzťahy diskontinuity a kontinuity: kontinuita prebieha v rámci periód, diskontinuita - medzi periódami.

Osobitnými variáciami historicko-typologickej metódy sú: metóda periodizácie (umožňuje identifikovať niekoľko etáp vo vývoji rôznych sociálnych, sociálnych javov) a štrukturálno-diachronická metóda (zameraná na štúdium historických procesov v rôznych časoch, umožňuje identifikovať trvanie, frekvenciu rôznych udalostí).

Historicko-systémová metóda umožňuje pochopiť vnútorné mechanizmy fungovania sociálnych systémov. Systematický prístup je jednou z hlavných metód používaných v historickej vede, keďže spoločnosť (a jednotlivec) je komplexne organizovaný systém. Základom pre uplatnenie tejto metódy v dejinách je jednota v spoločensko-historickom vývoji jednotlivca, partikulárneho i všeobecného. Skutočne a konkrétne sa táto jednota objavuje v historických systémoch rôznych úrovní. Fungovanie a rozvoj spoločností zahŕňa a syntetizuje tie hlavné zložky, ktoré tvoria historickú realitu. Tieto komponenty zahŕňajú samostatné jedinečné udalosti (povedzme narodenie Napoleona), historické situácie (napríklad Francúzska revolúcia) a procesy (vplyv myšlienok a udalostí Francúzskej revolúcie na Európu). Je zrejmé, že všetky tieto udalosti a procesy sú nielen kauzálne podmienené a majú vzťahy príčina-následok, ale sú aj funkčne prepojené. Úlohou systémovej analýzy, ktorá zahŕňa štrukturálne a funkčné metódy, je poskytnúť ucelený obraz minulosti.

Pojem systém, ako každý iný kognitívny prostriedok, opisuje nejaký ideálny objekt. Tento ideálny objekt z hľadiska svojich vonkajších vlastností pôsobí ako súbor prvkov, medzi ktorými sa vytvárajú určité vzťahy a súvislosti. Vďaka nim sa súbor prvkov mení na súvislý celok. Na druhej strane sa ukazuje, že vlastnosti systému nie sú len súčtom vlastností jeho jednotlivých prvkov, ale sú určené prítomnosťou a špecifickosťou spojenia a vzťahov medzi nimi. Prítomnosť väzieb a vzťahov medzi prvkami a nimi generované integračné väzby, integrálne vlastnosti systému poskytujú relatívne nezávislú izolovanú existenciu, fungovanie a vývoj systému.

Systém ako relatívne izolovaná celistvosť stojí proti okoliu, okoliu. V skutočnosti je koncept prostredia implicitný (ak neexistuje prostredie, potom nebude systém) je obsiahnutý v koncepte systému ako celku, systém je relatívne izolovaný od zvyšku sveta, ktorý pôsobí ako prostredie.

Ďalším krokom pri zmysluplnom popise vlastností systému je fixácia jeho hierarchickej štruktúry. Táto vlastnosť systému je neoddeliteľne spojená s potenciálnou deliteľnosťou prvkov systému a prítomnosťou rôznych spojení a vzťahov pre každý systém. Skutočnosť potenciálnej deliteľnosti prvkov systému znamená, že prvky systému možno považovať za špeciálne systémy.

Základné vlastnosti systému:

  • z hľadiska vnútornej štruktúry má každý systém zodpovedajúcu usporiadanosť, organizáciu a štruktúru;
  • fungovanie systému podlieha určitým zákonom, ktoré sú tomuto systému vlastné; v každom danom momente je systém v nejakom stave; postupný súbor stavov tvorí jeho správanie.

Vnútorná štruktúra systému je opísaná pomocou nasledujúcich pojmov: "set"; "prvok"; "postoj"; "nehnuteľnosť"; "spojenie"; "kanály pripojenia"; "interakcia"; "integrita"; "subsystém"; "Organizácia"; "štruktúra"; „vedúca časť systému“; "subsystém; ten, kto robí rozhodnutia; hierarchická štruktúra systému.

Špecifické vlastnosti systému sú charakterizované nasledujúcimi vlastnosťami: "izolácia"; "interakcia"; "integrácia"; "diferenciácia"; "centralizácia"; "decentralizácia"; "Spätná väzba"; "rovnováha"; "kontrola"; "samoregulácia"; "samoriadenie"; „konkurencia“.

Správanie systému je definované prostredníctvom takých pojmov ako: „životné prostredie“; "činnosť"; "fungujúci"; "zmena"; "prispôsobenie"; "rast"; "evolúcia"; "vývoj"; "genéza"; „vzdelávanie“.

V modernom výskume sa používa mnoho metód na získavanie informácií zo zdrojov, ich spracovanie, systematizáciu a konštrukciu teórií a historických konceptov. Niekedy rovnakú metódu (alebo jej odrody) popisujú rôzni autori pod rôznymi názvami. Príkladom je metóda deskriptívno-naratívna – ideografická – deskriptívna – naratívna.

Deskriptívno-naratívna metóda (ideografický) je vedecká metóda používaná vo všetkých spoločensko-historických a prírodných vedách a na prvom mieste z hľadiska šírky aplikácie. Predpokladá množstvo požiadaviek:

  • jasnú predstavu o vybranom predmete štúdia;
  • postupnosť popisu;
  • systematizácia, zoskupenie alebo klasifikácia, charakteristika materiálu (kvalitatívne, kvantitatívne) v súlade s výskumnou úlohou.

Medzi inými vedeckými metódami je východisková metóda deskriptívno-naratívna. Do značnej miery rozhoduje o úspešnosti práce pomocou iných metód, ktoré zvyčajne „nazerajú“ na rovnaký materiál v nových aspektoch.

Známy nemecký vedec L. von Ranke (1795-1886) pôsobil ako významný predstaviteľ naratívu v historickej vede, začal študovať históriu a publikoval množstvo prác, ktoré mali obrovský úspech. Sú medzi nimi Dejiny románskych a germánskych národov, Panovníci a národy južnej Európy v 16. – 17. storočí, Rímski pápeži, ich cirkev a štát v 16. a 17. storočí, 12 kníh o pruských dejinách.

V dielach charakteru zdrojovej štúdie sa často používajú:

  • podmienečne dokumentárne a gramaticko-diplomatické metódy, tie. pri štúdiu kancelárskych prác a kancelárskych dokumentov sa používajú metódy delenia textu na jednotlivé prvky;
  • textové metódy. Takže napríklad logická analýza textu umožňuje interpretovať rôzne „temné“ miesta, identifikovať rozpory v dokumente, existujúce medzery atď. Použitie týchto metód umožňuje identifikovať chýbajúce (zničené) dokumenty, rekonštruovať rôzne udalosti;
  • historická a politická analýza umožňuje porovnať informácie z rôznych zdrojov, obnoviť okolnosti politického boja, ktorý viedol k vzniku dokumentov, špecifikovať zloženie účastníkov, ktorí prijali tento alebo ten akt.

Historiografické štúdie často používajú:

Chronologická metóda- so zameraním na analýzu smerovania k vedeckým myšlienkam, zmenu koncepcie, názorov a myšlienok v chronologickom poradí, čo umožňuje odhaliť zákonitosti hromadenia a prehlbovania historiografických poznatkov.

Problém-chronologická metóda zahŕňa rozdelenie širokých tém na množstvo úzkych problémov, z ktorých každý je posudzovaný v chronologickom poradí. Táto metóda sa používa tak pri štúdiu materiálu (v prvej fáze analýzy spolu s metódami systematizácie a klasifikácie), ako aj pri jeho zostavovaní a prezentácii v texte historickej práce.

Metóda periodizácie- je zameraná na vyzdvihnutie jednotlivých etáp vo vývoji historickej vedy s cieľom objaviť popredné smery vedeckého myslenia, identifikovať nové prvky v jej štruktúre.

Metóda retrospektívnej (návratovej) analýzy umožňuje študovať proces myšlienkového pohybu historikov zo súčasnosti do minulosti s cieľom identifikovať prvky poznania, ktoré sa prísne zachovali v našich dňoch, overiť závery predchádzajúcich historických výskumov a údaje modernej vedy. Táto metóda úzko súvisí s metódou „prežitkov“, t.j. metóda rekonštrukcie predmetov, ktoré odišli do minulosti, podľa pozostatkov, ktoré prežili a dostali sa až k modernému historikovi tej doby. Výskumník primitívnej spoločnosti E. Taylor (1832-1917) použil etnografický materiál.

Metóda perspektívnej analýzy určuje perspektívne smery, námety pre budúci výskum na základe analýzy úrovne dosiahnutej modernou vedou as využitím poznatkov o zákonitostiach vývoja historiografie.

Modelovanie- toto je reprodukcia charakteristík nejakého objektu na iný objekt, špeciálne vytvorený na jeho štúdium. Druhý z objektov sa nazýva model prvého. Modelovanie je založené na určitej korešpondencii (nie však identite) medzi originálom a jeho modelom. Existujú 3 typy modelov: analytické, štatistické, simulačné. Modelky sa uchyľujú v prípade nedostatku prameňov alebo naopak prameňov nasýtenia. Vo výpočtovom stredisku Akadémie vied ZSSR vznikol napríklad model starogréckej polis.

Metódy matematickej štatistiky.Štatistika vznikla v druhej polovici 17. storočia. v Anglicku. V historickej vede sa štatistické metódy začali používať v 19. storočí. Udalosti, ktoré sa majú štatisticky spracovať, musia byť homogénne; kvantitatívne a kvalitatívne znaky by sa mali skúmať jednotne.

Existujú dva typy štatistických analýz:

  • 1) deskriptívna štatistika;
  • 2) vzorová štatistika (používa sa pri absencii úplných informácií a poskytuje pravdepodobnostný záver).

Spomedzi mnohých štatistických metód môžeme rozlíšiť: metódu korelačnej analýzy (stanovuje vzťah medzi dvoma premennými, zmena jednej z nich závisí nielen od druhej, ale aj náhody) a entropickú analýzu (entropia je mierou rozmanitosť systému) - umožňuje sledovať sociálne prepojenia v malých (do 20 jednotiek) v skupinách, ktoré sa neriadia pravdepodobnostno-štatistickými vzormi. Napríklad akademik I.D. Kovalčenko podrobil tabuľky sčítania domácností zemstva z poreformného obdobia Ruska matematickému spracovaniu a odhalil stupeň stratifikácie medzi panstvami a komunitami.

Metóda terminologickej analýzy. Terminologický aparát prameňov preberá svoj predmetný obsah zo života. Súvislosť medzi zmenou jazyka a zmenou spoločenských vzťahov je už dávno preukázaná. Brilantnú aplikáciu tejto metódy nájdete v

F. Engels „Frankish Dialect“ 1 , kde po analýze pohybu spoluhlások v príbuzných slovách stanovil hranice nemeckých dialektov a vyvodil závery o povahe migrácie kmeňov.

Obmenou je toponymický rozbor – geografické názvy. Antroponymická analýza - tvorba mena a tvorivosť mena.

Analýza obsahu- metóda kvantitatívneho spracovania veľkých polí dokumentov, vyvinutá v americkej sociológii. Jeho aplikácia umožňuje identifikovať frekvenciu výskytu v texte charakteristík, ktoré sú pre výskumníka zaujímavé. Na základe nich možno posúdiť zámery autora textu a možné reakcie adresáta. Jednotky sú slovo alebo téma (vyjadrené modifikačnými slovami). Analýza obsahu zahŕňa najmenej 3 fázy výskumu:

  • rozčlenenie textu na sémantické celky;
  • počítanie frekvencie ich používania;
  • interpretácia výsledkov textovej analýzy.

Obsahovú analýzu možno použiť pri analýze periodika

tlač, dotazníky, sťažnosti, osobné (súdne, atď.) spisy, životopisy, sčítacie hárky alebo zoznamy s cieľom identifikovať akékoľvek trendy spočítaním frekvencie opakujúcich sa charakteristík.

Najmä D.A. Gutnov aplikoval metódu obsahovej analýzy pri analýze jedného z diel P.N. Miljukov. Výskumník identifikoval najbežnejšie textové jednotky v slávnych „Esejách o dejinách ruskej kultúry“ od P.N. Milyukov, ktorý na nich vytvára grafiku. V poslednej dobe sa štatistické metódy aktívne využívajú na budovanie kolektívneho portrétu historikov povojnovej generácie.

Algoritmus analýzy médií:

  • 1) stupeň objektivity zdroja;
  • 2) počet a objem publikácií (dynamika podľa rokov, percento);
  • 3) autori publikácie (čitatelia, novinári, vojaci, politickí pracovníci atď.);
  • 4) frekvencia výskytu hodnotových úsudkov;
  • 5) tón publikácií (neutrálny informačný, panegyrický, pozitívny, kritický, negatívne emocionálne zafarbený);
  • 6) frekvencia používania umeleckých, grafických a fotografických materiálov (fotografie, karikatúry);
  • 7) ideologické ciele publikácie;
  • 8) dominantné témy.

Semiotika(z gréčtiny - znak) - metóda štrukturálnej analýzy znakových systémov, disciplína, ktorá sa zaoberá porovnávacím štúdiom znakových systémov.

Základy semiotiky boli vyvinuté začiatkom 60. rokov 20. storočia. v ZSSR Yu.M. Lotman, V.A. Uspensky, B.A. Uspenskij, Yu.I. Levin, B.M. Gasparov, ktorý založil moskovsko-tartusskú semiotickú školu. Na univerzite v Tartu bolo otvorené historické a semiotické laboratórium, ktoré fungovalo až do začiatku 90. rokov. Lotmanove myšlienky našli uplatnenie v lingvistike, filológii, kybernetike, informačných systémoch, teórii umenia atď. Východiskom semiotiky je myšlienka, že text je priestorom, v ktorom sa semiotický charakter literárneho diela realizuje ako artefakt. Pre semiotickú analýzu historického prameňa je potrebné zrekonštruovať kód použitý tvorcom textu a stanoviť ich koreláciu s kódmi, ktoré používa výskumník. Problém je v tom, že skutočnosť sprostredkovaná autorom zdroja je výsledkom výberu z masy okolitých udalostí udalosti, ktorá má podľa neho význam. Použitie tejto techniky je účinné pri analýze rôznych rituálov: od domácnosti po štát 1 . Ako príklad aplikácie semiotickej metódy možno uviesť štúdiu Lotmana Yu.M. „Rozhovory o ruskej kultúre. Život a tradície ruskej šľachty (XVIII - začiatok XIX storočia), v ktorej autor považuje také významné rituály šľachtického života ako ples, dohadzovanie, manželstvo, rozvod, súboj, ruský dandyzmus atď.

Moderný výskum využíva metódy ako: metóda diskurzívnej analýzy(analýza textových fráz a ich slovnej zásoby prostredníctvom diskurzívnych markerov); metóda hustého popisu(nie jednoduchý opis, ale výklad rôznych interpretácií bežných udalostí); metóda naratívneho príbehu„(považovanie známych vecí za nepochopiteľné, neznáme); metóda prípadovej štúdie (štúdia jedinečného objektu alebo extrémnej udalosti).

Rýchly prienik materiálov rozhovorov do historického výskumu ako prameňa viedol k vytvoreniu Oral History. Práca s textami rozhovorov si vyžadovala, aby historici vyvinuli nové metódy.

stavebná metóda. Spočíva v tom, že bádateľ sa prepracuje k čo najväčšiemu počtu autobiografií z pohľadu problému, ktorý študuje. Pri čítaní autobiografií im výskumník dáva určitú interpretáciu založenú na nejakej všeobecnej vedeckej teórii. Prvky autobiografických opisov sa pre neho stávajú „tehlami“, z ktorých si vytvára obraz skúmaných javov. Autobiografie poskytujú fakty na budovanie všeobecného obrazu, ktoré spolu súvisia podľa dôsledkov alebo hypotéz, ktoré zo všeobecnej teórie vyplývajú.

Metóda príkladov (ilustratívna). Táto metóda je variáciou predchádzajúcej. Spočíva v ilustrovaní a potvrdení určitých téz alebo hypotéz na príkladoch vybraných z autobiografií. Metódou ilustrácií v nich výskumník hľadá potvrdenie svojich predstáv.

Typologický rozbor- spočíva v identifikácii určitých typov osobností, správania, schém a vzorcov života v skúmaných sociálnych skupinách. Na to sa autobiografický materiál podrobuje určitej katalogizácii a klasifikácii, zvyčajne pomocou teoretických konceptov, a celé bohatstvo reality opísanej v biografiách sa redukuje na niekoľko typov.

Štatistické spracovanie. Tento typ analýzy je zameraný na zistenie závislosti rôznych charakteristík autorov autobiografií a ich pozícií a ašpirácií, ako aj závislosti týchto charakteristík od rôznych vlastností sociálnych skupín. Takéto merania sú užitočné najmä v prípadoch, keď výskumník porovnáva výsledky štúdia autobiografií s výsledkami získanými inými metódami.

Metódy používané v miestnych štúdiách:

  • spôsob exkurzie: odchod do študovanej oblasti, zoznámenie sa s architektúrou, krajinou. Locus – miesto – nie je územím, ale spoločenstvom ľudí zaoberajúcich sa špecifickou činnosťou, ktorých spája spojujúci faktor. V pôvodnom zmysle je exkurzia vedecká prednáška motorického (mobilného) charakteru, v ktorej je prvok literatúry redukovaný na minimum. Hlavné miesto v ňom zaujímajú vnemy výletníka a informácie sú komentárové;
  • metóda úplného ponorenia sa do minulosti zahŕňa dlhý pobyt v regióne s cieľom preniknúť do atmosféry miesta a lepšie pochopiť ľudí, ktorí ho obývajú. Tento prístup je názorovo veľmi blízky psychologickej hermeneutike W. Diltheya. Je možné odhaliť individualitu mesta ako integrálneho organizmu, odhaliť jeho jadro, určiť reálie súčasného stavu. Na základe toho vzniká celý štát (termín zaviedol miestny historik N. P. Antsiferov).
  • identifikácia „kultúrnych hniezd“. Je založený na princípe predstavenom v 20. rokoch 20. storočia. N.K. Piksanov o vzťahu medzi hlavným mestom a provinciou v dejinách ruskej duchovnej kultúry. V zovšeobecňujúcom článku E.I. Dsrgacheva-Skop a V.N. Alekseeva, pojem „kultúrne hniezdo“ bol definovaný ako „spôsob opisu interakcie všetkých oblastí kultúrneho života provincie počas jej rozkvetu ...“. Štrukturálne časti „kultúrneho hniezda“: krajina a kultúrne prostredie, ekonomický, sociálny systém, kultúra. Provinčné „hniezda“ ovplyvňujú hlavné mesto prostredníctvom „kultúrnych hrdinov“ – svetlých osobností, lídrov pôsobiacich ako inovátori (urbanista, vydavateľ kníh, inovátor v medicíne alebo pedagogike, filantrop alebo filantrop);
  • topografická anatómia - výskum prostredníctvom mien, ktoré sú nositeľmi informácií o živote mesta;
  • antropogeografia - náuka o prehistórii miesta, kde sa objekt nachádza; analýza logickej línie: miesto - mesto - obec 3 .

Metódy používané v historickom a psychologickom výskume.

Metóda psychologickej analýzy alebo porovnávacia psychologická metóda je porovnávací prístup od identifikácie dôvodov, ktoré podnietili jednotlivca k určitým činom, až po psychológiu celých sociálnych skupín a más ako celku. Na pochopenie individuálnych motívov konkrétneho postavenia človeka tradičné charakteristiky nestačia. Je potrebné identifikovať špecifiká myslenia a morálny a psychologický charakter človeka, ktoré určujú

ktorý určoval vnímanie reality a určoval názory a aktivity jednotlivca. Štúdia sa dotýka zvláštností psychológie všetkých aspektov historického procesu, porovnáva všeobecné skupinové charakteristiky a individuálne charakteristiky.

Metóda sociálno-psychologického výkladu - zahŕňa popis psychologických charakteristík s cieľom identifikovať sociálno-psychologickú podmienenosť správania ľudí.

Metóda psychologického dizajnu (zážitku) - interpretáciu historických textov pretváraním vnútorného sveta ich autora, prenikaním do historickej atmosféry, v ktorej sa nachádzali.

Napríklad Senyavskaya E.S. navrhol túto metódu na štúdium obrazu nepriateľa v „hraničnej situácii“ (termín Heideggera M., Jaspersa K.), čo znamená obnovenie určitých historických typov správania, myslenia a vnímania 1 .

Výskumník M. Hastings sa pri písaní knihy „Overlord“ pokúsil mentálne urobiť skok v tom vzdialenom čase, dokonca sa zúčastnil učenia anglického námorníctva.

Metódy používané pri archeologickom výskume: magnetický prieskum, rádioizotopové a termoluminiscenčné datovanie, spektroskopia, röntgenová difrakcia a röntgenová spektrálna analýza atď. Znalosti anatómie (Gerasimovova metóda) sa využívajú na obnovenie vzhľadu osoby z kostných zvyškov. Girts Prince. "Intenzívny popis": Hľadanie interpretačnej teórie kultúry // Antológia kultúrnych štúdií. TL. Výklady kultúry. SPb., 1997. s. 171-203. Schmidt S.O. Historické miestne dejiny: otázky vyučovania a štúdia. Tver, 1991; Gamayunov S.A. Miestne dejiny: problémy metodológie // Otázky histórie. M., 1996. č. 9. S. 158-163.

  • 2 Senyavskaya E.S. História vojen Ruska XX storočia v ľudskej dimenzii. Problémy vojensko-historickej antropológie a psychológie. M., 2012.S. 22.
  • Zborník kulturológie. TL. Výklady kultúry. SPb., 1997. 499-535, 603-653; Levi-Strauss K. Štrukturálna antropológia. M., 1985; Sprievodca metodikou kultúrneho a antropologického výskumu / Comp. E.A.Orlová. M., 1991.

    • „Vedecká metóda je súbor spôsobov a princípov, požiadaviek a noriem, pravidiel a postupov, nástrojov a nástrojov, ktoré zabezpečujú interakciu subjektu s poznávaným objektom za účelom riešenia problému“ (5-39). „Vo všeobecnosti sa dá povedať vedecká metóda je teoreticky podložený normatívny kognitívny nástroj“(5- 40).

    Metódy sú prostriedky historického výskumu v rámci určitej metodológie, ide o určitú usporiadanú činnosť: indukcia, dedukcia, analýza, syntéza, analógia, experiment, pozorovanie (pre historickú vedu - metódy porovnávacích, štatistických, modelovacích hypotéz atď. .)

    Na základe metodológie sa výskumník v praxi zaoberá súborom metód. Metodológia je širšia ako metóda a pôsobí ako doktrína o nej.

    Štruktúra vedeckej metódy je prezentovaná takto:

      Svetonázorové ustanovenia a teoretické princípy, ktoré charakterizujú obsah vedomostí;

      Metodologické techniky zodpovedajúce špecifikám študovaného predmetu

      Techniky používané na stanovenie a formalizáciu pokroku, výsledky vedeckého výskumu (3-8)

    Podľa prijatej klasifikácie sa metódy delia na všeobecné vedecké, špeciálno-historické, interdisciplinárne.

    « Všeobecný vedecký metódy na rozdiel od filozofických pokrývajú len určité aspekty vedeckej a kognitívnej činnosti, pričom sú jedným z prostriedkov riešenia výskumných problémov. Bežné metódy zahŕňajú:

      všeobecné techniky (zovšeobecnenie, analýza, syntéza, abstrakcia, porovnanie, modelovanie, indukcia, dedukcia atď.);

      metódy empirického výskumu (pozorovanie, meranie, experiment);

      metódy teoretického skúmania (idealizácia, formalizácia, myšlienkový experiment, systematický prístup, matematické metódy, axiomatika, metódy vzostupu od abstraktného ku konkrétnemu a od konkrétneho k abstraktnému, historické, logické a pod.).

    Rozvoj vedeckého poznania viedol k vzniku nové všeobecné vedecké metódy. Patrí medzi ne systémová štrukturálna analýza, funkčná analýza, informačno-entropická metóda, algoritmizácia atď. (5-160).

    Podrobnejšie sa budeme venovať charakteristike historických, logických, systémovo-štrukturálnych metód. Opis ďalších všeobecných vedeckých metód možno nájsť v diele I.D.Kovalčenka (5 - 159-173) a v príručke k metodológii dejín, ktorú vydal V.N. Sidortsov (7 - 163-168).

    historická metóda vo všeobecnom zmysle slova zahŕňa svetonázor, teoretické poznatky a špecifické metódy skúmania spoločenských javov. Hovoríme o tých metódach špeciálnej historickej analýzy, o tých kognitívnych prostriedkoch, ktoré sú zamerané na odhalenie historicity samotného objektu, konkrétne jeho genézy, formovania a protichodného vývoja. Historická metóda, ktorá syntetizuje tieto techniky, slúži na objasnenie kvalitatívnej jednoznačnosti sociálnychjavy v rôznych štádiách ich vývojarozvoj. Reprodukcia, rekonštrukcia predmetu, opis, vysvetlenie, typizácia minulých a súčasných javov sú kognitívne funkcie historickej metódy (3 - 97, 98).

    Logická metóda je v podstate tiež historickou metódou, ktorá je len oslobodená od historickej formy a od zasahujúcich náhod. Vychádza zo zákonov istej vedy – logiky.

    „Po obsahovej stránke historická metóda odhaľuje konkrétny svet javov a logická metóda odhaľuje ich vnútornú podstatu“ (5 - 155).

    Systémovo-štrukturálna metóda vznikla v druhej polovici 20. storočia a stelesňuje trend integrácie vedeckých poznatkov. On nám umožňuje uvažovať o objektoch a javoch v ich vzájomnom prepojení a celistvosti, reprezentujúcich akýkoľvek jav ako komplexný systém, ktorého dynamická rovnováha je udržiavaná vďaka spojeniam rôznych prvkov spojených do určitej štruktúry.

    « Systém predstavuje taký integrálny súbor prvkov reality, ktorých interakcia spôsobuje, že v tomto súbore vznikajú nové integračné kvality, ktoré nie sú vlastné jeho základným prvkom“ (5 - 173.174).

    Všetky systémy majú svoje štruktúru, štruktúru a funkcie. Štruktúra systém je určený jeho komponentmi, t.j. jeho vzájomne prepojených častí. Zložkami systému sú subsystémy a prvky. Subsystém- ide o takú časť systému, ktorá je sama tvorená z komponentov, t.j. Subsystém je systém v rámci systému vyššieho rádu. Prvok- je ďalej neoddeliteľným, elementárnym (atómovým) nositeľom obsahových vlastností systému, hranica členenia systému v hraniciach danej kvality, ktorá je mu vlastná (5 - 174).

    Štruktúra - vnútorná organizácia systému charakterizovaná spôsobom interakcie jeho komponentov a ich prirodzenými vlastnosťami. Štruktúra systému určuje obsahovú podstatu systému ako celku. Štruktúra vyjadruje integrálne vlastnosti systému (5-175).

    Funkcia - forma, spôsob života sociálneho systému a jeho zložiek (5 - 175). Štruktúra a funkcie systému sú úzko prepojené. Funkcie systému sú implementované prostredníctvom jeho štruktúry. Iba s vhodnou štruktúrou môže systém úspešne vykonávať svoje funkcie (5-176).

    „Každý sociálny systém funguje v určitom prostredí. Systémové prostredie - jej okolie. Ide o objekty, ktoré priamo alebo prostredníctvom zložiek systému ovplyvňujú formovanie, fungovanie a rozvoj systému. Pre sociálne systémy sú prostredím iné systémy. Fungovanie konkrétneho sociálneho systému je komplexná interakcia s inými systémami. Táto interakcia odhaľuje podstatu tých funkcií, ktoré sú vlastné systému (5-176).

    „Prepojenia a vzťahy systémov (t. j. ich interakcia) sú charakterizované zložitou kombináciou koordinácia a podriadenosť ich štruktúry a funkcie, ktoré vedú k rôznym úrovniam systémové hierarchie.

    Koordinácia– horizontálna, priestorová usporiadanosť, konzistentnosť štruktúr a funkcií systémov. Podriadenosť - vertikálna, časová podriadenosť štruktúr a funkcií systémov. To určuje prítomnosť štrukturálnej a funkčnej hierarchie systémov (5 - 176).

    Vedúce špecifické metódy výskumu systémov sú štrukturálne a funkčné analýzy. Prvý je zameraný na odhalenie štruktúry systémov, druhý - na identifikáciu ich funkcií. Takéto rozlišovanie je legitímne v úzko špecializovanom zmysle. Komplexné poznanie akéhokoľvek systému si vyžaduje zváženie jeho štruktúry a funkcií v organickej jednote. Preto je adekvátna metóda systematického výskumu štrukturálno-funkčná analýza, určený na odhalenie štruktúry, štruktúr, funkcií a vývoja systémov. Štrukturálno-funkčná analýza pre svoju úplnosť vyžaduje modelovanie skúmaných systémov (5 - 179-180)