Stredné všeobecné vzdelanie

Spoločenské vedy. Riadok UMK vyd. G.A. Bordovský (VENTANA-GRAF)

Linka UMK G. A. Bordovského. Sociálne štúdiá (6-9)

Spoločenské vedy

Príprava na jednotnú štátnu skúšku: esej zo sociálnych štúdií

V tomto roku sa zmenili kritériá hodnotenia Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied. O tom, ako bude esej teraz hodnotená, ako aj o bežných chybách študentov hovorí Olga Soboleva, jedna z našich autoriek, podpredsedníčka predmetovej komisie Jednotnej štátnej skúšky zo sociálnych štúdií v Petrohrade.

Zmenené hodnotiace kritériá

Nie je to prvýkrát, čo spoločnosť Russian Textbook Corporation pozvala odborníkov, aby hovorili o úlohe č. 29 z Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied. Relevantné informácie sa neustále transformujú a dopĺňajú. Tento rok sa napríklad zmenilo znenie úlohy. Slovo „problém“ bolo nahradené pojmom „myšlienka“ a študent môže vypracovať nie všetky myšlienky výroku, ale jednu z nich. Kritériá hodnotenia sa výrazne zmenili:

• 29.1 Predtým mohlo dieťa ukázať svoje chápanie témy vo všeobecnom kontexte eseje. V roku 2018 bude preto potrebné zdôrazniť a sformulovať myšlienky vyhlásenia. Ak požiadavka nie je splnená, za celú esej sa udeľuje 0 bodov.
• 29.2 Dokonalé skóre sa nezíska, ak teoretické zdôvodnenie nesúvisí. Keďže všetky vyhlásenia sú odlišné, nie je možné presne povedať, koľko pojmov by sa malo zverejniť. Ale pre dobrú známku je samozrejme potrebné vyzdvihnúť všetky tézy.
• 29.3 Predtým sa bod odpočítaval za prítomnosť chýb, teraz sa udeľuje ako bonus za ich absenciu.
• 29.4 Stále je potrebné uviesť dva vecné argumenty z rôznych zdrojov, ale teraz je potrebné tieto príklady podrobne uviesť a uviesť, ako súvisia s tvrdením.

Kritérií sa tak stalo viac. Maximálny počet bodov za esej v roku 2018: 6.

Zoberme si ešte jednu dôležitú zmenu. Predtým bola vážnou požiadavkou súlad obsahu s jednou vedou. Ale keďže hranice vied sú ľubovoľné, teraz môžu študenti uvažovať o témach v rôznych kontextoch, a to nebude chyba. Vezmime si napríklad výrok zo zákona: „Úplná poslušnosť zákonu láskavosti odstráni potrebu vlády a štátu (O. Frontingham)“ – možno to pripísať aj politike, sociológii a filozofii.

Bežné chyby

Vyzdvihnime hlavné ťažkosti, s ktorými sa žiaci stretávajú v úlohe číslo 29.

• Výber témy

Študent dostane 5 tém na eseje. Ako urobiť správnu voľbu:

• Pochopte, že hlavným kritériom je schopnosť splniť všetky požiadavky.
• Vopred si určte základnú vedu. Buďte pripravení na zmenu výberu: na skúške nemusí byť téma v tejto vede prijateľná. Pri príprave použite zoznamy tém prezentované na internete.
• Za rovnakých okolností si nevyberajte figuratívne témy. Každý rok sa objavujú formulácie, s ktorými si nevedia poradiť ani výborní študenti. Napríklad: „Rodina je kryštál spoločnosti (V. Hugo)“.
• Zamerajte sa na svoje schopnosti a vlastnosti, a nie na odporúčania učiteľa. Učiteľ môže mať k niektorým témam zaujatý postoj. Názory odborníkov na „pohodlnosť“ a „nepohodlnosť“ tém sa líšia.

• Zamerajte sa na iné položky

Študenti sa často snažia splniť požiadavky kladené na eseje z iných predmetov v eseji zo spoločenských vied. To nielenže nepomôže, ale aj zvýši pravdepodobnosť chyby. V skutočnosti sa neberú do úvahy:

• objem (schopnosť stručne vyjadrovať myšlienky je výhodou),
• gramatické chyby (ale nie v prípadoch, keď ovplyvňujú význam),
• štruktúra,
• štýl (už to nie je esej),
• správne vyhlásenie o probléme
• znalosti o autorovi výroku (možno zadať, ale nehodnotí sa),
• morálny / ideologický postoj (nemôžeme však porušovať zákony Ruskej federácie a neodporúča sa vyjadrovať ostré postoje k akejkoľvek téme).

• Prepisovanie témy

Žiaľ, aj výborní študenti niekedy od vzrušenia nesprávne prepíšu tému. Chybou môže byť vynechanie slova, vynechanie alebo pridanie častice „nie“, vynechanie alebo nahradenie písmena, vynechanie alebo pridanie návratovej častice, zmena interpunkčných znamienok. To všetko mení význam témy a vedie k 0 pre esej.

• Šablónové frázy

Niektoré formulácie často vyzerajú hlúpo a dráždia odborníkov. Napríklad „problém, ktorý je aktuálny v každej chvíli“, „téma otvára obrovský priestor na reflexiu“ a iné. To neznamená, že sa im treba rozhodne vyhýbať. Hlavná vec je, že všetko v texte by malo byť primerané a logické.

• Nesprávne príklady

Čo sa nepočíta:

• Špekulácie („čo by bolo“).
• Vymyslené príklady.
• Fakty, ktoré nie sú fakty.
• Príklady nie sú konkrétne.
• Príklady, ktoré sú skôr teóriami.
• Príklad so skutočnými chybami.
• Príklady mimo rámca prezentovanej teórie.
• Príklady, ktoré vyvracajú vlastné teoretické pozície študenta.
• Modelové príklady (ale môžu existovať výnimky).
• Príklady z jedného druhu zdroja.

• Domáce prípravky

V mnohých dielach sú nadbytočné ustanovenia. Napríklad definícia spoločnosti, nevhodné použitie definície vedy – to vo väčšine prípadov kazí prácu a vyvoláva nespokojnosť medzi odborníkmi.

Často kladené otázky

Zvážte aj bežné otázky týkajúce sa obsahu textu.

Musím súhlasiť s autorom? Nie je to potrebné. Samozrejme, existujú tvrdenia o relativite javov, s ktorými nemožno nesúhlasiť, napr.: „Spoločnosť nemusí nevyhnutne zodpovedať politickým hraniciam (S. Turner)“. Existujú však aj provokatívne frázy, s ktorými je veľmi ťažké súhlasiť. V každom prípade treba v argumentácii vysledovať postoj skúšaného k téme.

Ako formulovať význam výroku a koľko myšlienok je lepšie odhaliť? Všetko závisí od konkrétneho vyhlásenia. Je lepšie zúžiť štúdium aspektu na jednu vedu.

Je možné izolovať iba časť výpisu? Odborníci sa domnievajú, že je to nemožné, pretože vyhlásenie má určitý význam. Žiak musí ukázať, že porozumel celej výpovedi, aj keď sa chce zamerať na jednu jej časť.

Ako sa naučiť teoretické pozície? Keď nerozumiete a nedokážete sa asimilovať, môžete použiť jednoduchý trik: „Píšte správne“. Študent si musí v krátkom čase nájsť a odpísať teoretické zdôvodnenia ku konkrétnej téme z učebnice – pomôže to zapamätať si ustanovenia.

Spôsoby prípravy

V publikáciách korporácie "Ruská učebnica" je plne implementovaný systém prípravy na písanie eseje o spoločenských vedách. Autori prezentujú poznámky, príklady, zoznamy tém, ako aj algoritmy na postupné vytváranie potrebných zručností.

Špecialisti sa často pýtajú, koľko esejí by sa malo napísať počas prípravy. Odpoveď: čo najviac "naplniť ruku" a až 5 kusov pre najvyššie skóre. Okrem školenia je pre študenta užitočné uchovávať si hromadu informácií o vybraných témach, prezerať si ukážky esejí na tematických stránkach a kontrolovať prácu s učiteľom podľa skúšobných kritérií.

Príručka je určená samostatne alebo pod vedením učiteľa pripravujúceho školákov a uchádzačov na skúšku. V plnej miere zahŕňa látku z predmetu spoločenskovedné predmety, ktorá sa kontroluje na skúške. Teoretická časť príručky je podaná stručnou a prístupnou formou. Veľké množstvo diagramov a tabuliek uľahčuje a zrýchľuje navigáciu v téme a nájdenie potrebných informácií. Školiace úlohy zodpovedajú modernému formátu Jednotnej štátnej skúšky, zohľadňujú sa všetky zmeny v obsahu skúšobnej práce uskutočnené v posledných rokoch.

1. Ak existuje určitý blok, okamžite sa naň obrátime. ALE! Stáva sa, že vo vašom obľúbenom bloku je extrémne „úzky“ „zlý“ citát, čo znamená, že musíte hľadať citát z iného bloku spoločenských vied.

2. Vyberte si cenovú ponuku.

3. Citát a blok z kurzu spoločenských vied korelujeme, je uvedený pri citáte! Okamžite začneme uvažovať v zmysle tohto bloku (sociológia, politológia, ekonómia atď.)

4. Na návrhu urobíme zoznam pojmov, ktoré je potrebné premietnuť do eseje. ALE len tie, ktoré zodpovedajú téme eseje!

5. Ak nevieme spraviť zoznam termínov (aspoň 3 termíny), tak si vyberieme iný citát, ktorý môžeme otvoriť.

6. Napíšeme citát na návrh a podčiarkneme KĽÚČOVÉ slová, na základe ktorých budujeme KĽÚČOVÉ MYŠLIENKY, ktoré autor uviedol.

TOTO JE PRVÝ ODSTAVEC ESEJE - NAJDÔLEŽITEJŠIE KRITÉRIUM, ak preň 0, tak pre celú esej 0!

7. Z kľúčových myšlienok (2 presne) odvodíme teoretické úsudky a doplníme ich pojmami zo zoznamu.

TOTO JE DRUHÝ ODSTAVEC ESEJE – TEORETICKÝ ARGUMENT

• Treba si to ujasniť…
• Vedci rozumejú...
• Existujú nasledujúce typy...
• Klasifikácia je založená na….

8. Ku každému teoretickému úsudku vyberáme názorný príklad. Rôzne zdroje! História, literatúra, spoločenské skúsenosti, knihy, filmy.

Príklady by nemali byť rovnakého typu a abstraktné. Musí jasne odrážať teoretické úsudky. Musíte ukázať, prečo používate tento konkrétny fakt ako názorný argument!

TOTO JE TRETÍ ODSTAVEC ESEJE – PRAKTICKÝ ARGUMENT

• Ako príklad…
• Po prvé (ak hovoríme, po prvé, potom to musí byť, po druhé; ak hovoríme z jednej strany, potom z druhej strany!)
• Skúsenosť… ilustruje

9. Na záver je potrebné sformulovať, ukázať, aké / prečo sú myšlienky, ktoré autor uviedol v citáte, dôležité (v eseji ideme zdola nahor)

ODSEK - KONIEC

• Dôležitosť rozvoja....
• Touto cestou,
• Následne…

10. Fráza-slogan, ako logický záver tvorivého myslenia.

Esej je variantom tvorivej práce:

• Dúfam,
• považujem to za dôležité
• Považujem to za potrebné...
• Tým sa zlepší…
• Vytvorte podmienky na zlepšenie...

Dávame konkrétny PODROBNÝ plán, ako napísať esej na skúšku zo spoločenských vied. Pozostáva zo 7 dôležitých bodov.

Plán písania esejí

1. Citovať.
2. Problém nastolený autorom; jeho relevantnosti.
3. Význam výroku.
4. vlastný uhol pohľadu.
5. Argumentácia v teoretickej rovine.
6. Aspoň dva príklady zo spoločenskej praxe, histórie a/alebo literatúry, potvrdzujúce správnosť uvedených tvrdení.
7. Záver.

Ako napísať esej o sociálnych štúdiách v roku 2019 – webinár

1. Voľba výpovede

• Pri výbere výrokov pre esej si musíte byť istí, že vlastníte základné pojmy základnej vedy, na ktorú sa vzťahuje;
• jasne pochopiť význam výroku;
• môžete vyjadriť svoj vlastný názor (úplne alebo čiastočne súhlasiť s tvrdením alebo ho vyvrátiť);
• poznať spoločenskovedné pojmy potrebné na kompetentné zdôvodnenie osobného postoja na teoretickej úrovni (zároveň použité pojmy a pojmy musia jednoznačne zodpovedať téme eseje a neprekračovať ju);
• vedieť uviesť príklady zo spoločenskej praxe, histórie, literatúry, ale aj osobných životných skúseností na podporu vlastného názoru.

2. Vymedzenie problému výpovede.

Pre jasnejšiu formuláciu problému ponúkame zoznam možných formulácií problémov, ktoré sa najčastejšie vyskytujú.

Po sformulovaní problému je potrebné uviesť relevantnosť problému v moderných podmienkach. Na tento účel môžete použiť klišé frázy:

• Táto problematika je aktuálna v...
• ... globalizácia vzťahov s verejnosťou;
• ...vytvorenie jednotného informačného, ​​vzdelávacieho, ekonomického priestoru;
• ... exacerbácia globálnych problémov našej doby;
• ... zvláštny kontroverzný charakter vedeckých objavov a vynálezov;
• ... rozvoj medzinárodnej integrácie;
• ...moderné trhové hospodárstvo;
• ...rozvoj a prekonanie svetovej hospodárskej krízy;
• ... rigidná diferenciácia spoločnosti;
• ... otvorená sociálna štruktúra modernej spoločnosti;
• ...formovanie právneho štátu;
• ... prekonanie duchovnej, morálnej krízy;
• ...dialóg kultúr;
• ...potreba zachovať si vlastnú identitu, tradičné duchovné hodnoty.

Problém sa musí pravidelne vracať počas celého procesu písania eseje. Je to potrebné na správne odhalenie jeho obsahu a tiež na to, aby sme náhodou neprekročili rámec problému a nenechali sa strhnúť úvahami, ktoré nesúvisia so zmyslom tohto tvrdenia (toto je jedna z najčastejších chýb v veľa skúšobných esejí).

3. Formulácia hlavnej myšlienky vyhlásenia

• "Význam tohto vyhlásenia je, že..."
• Autor nás upozorňuje na skutočnosť, že...
• Autor je presvedčený, že...

4. Určenie vášho postoja k výpisu

• "Súhlasím s autorom, že..."
• „Nie je možné nesúhlasiť s autorom tohto tvrdenia o ...“
• "Autor mal pravdu, keď tvrdil, že..."
• „Podľa môjho názoru autor vo svojom vyhlásení jasne odrážal obraz moderného Ruska (moderná spoločnosť ... situácia, ktorá sa vyvinula v spoločnosti ... jeden z problémov našej doby)“
  „Dovoľte mi nesúhlasiť s názorom autora, že...“
• „Čiastočne sa prikláňam k názoru autora o ..., ale nemôžem súhlasiť s ...“
• "Rozmýšľali ste nad tým, že...?"

5-6. Argumentácia vlastného názoru

Argumentácia by mala prebiehať na dvoch úrovniach:

1. Teoretická úroveň - jeho základom sú spoločenskovedné poznatky (pojmy,
pojmy, rozpory, smery vedeckého myslenia, vzťahy a názory
vedci, myslitelia).

Klišé frázy:

• Zvážte tvrdenie z hľadiska ekonomickej (politickej, sociologickej ...) teórie ...
• Vráťme sa k teoretickému významu výroku ...
• V ekonomickej (politickej, sociologickej...) teórii má toto tvrdenie svoje opodstatnenie...

2. Empirická úroveň - tu sú možné dve možnosti:

1. používanie príkladov z histórie, literatúry a diania v spoločnosti;
2. apelovať na osobnú skúsenosť.

Pri výbere faktov, príkladov z verejného života a osobnej sociálnej skúsenosti si v duchu odpovedzte na nasledujúce otázky:

• Podporujú môj názor?
• Môžu byť interpretované inak?
• Sú v rozpore s mojou tézou?
• Sú presvedčivé?

Navrhovaná forma vám umožní prísne kontrolovať primeranosť predložených argumentov a zabrániť „odbočeniu od témy“.

7. Záver

Nakoniec musíme sformulovať záver. Záver by sa nemal doslovne zhodovať s rozsudkom vydaným na odôvodnenie: v jednej alebo dvoch vetách spája hlavné myšlienky argumentov a zhrňuje odôvodnenie, čím potvrdzuje správnosť alebo nesprávnosť rozsudku, ktorý bol témou eseje.

Na formulovanie problematického záveru možno použiť klišé frázy:

• „Môžeme teda dospieť k záveru...“
• "Keď zhrnieme všeobecnú líniu, rád by som poznamenal, že ..."
• Na záver možno konštatovať, že…
• Na základe vyššie uvedeného možno tvrdiť, že…

Okrem toho je ďalšou výhodou eseje zahrnutie do nej

• stručné informácie o autorovi výroku (napríklad „vynikajúci francúzsky filozof-osvietenec“,
  „veľký ruský mysliteľ strieborného veku“, „známy existencialistický filozof“, „zakladateľ o
  idealistický smer vo filozofii“ atď.);
• opisy rôznych pohľadov na problém alebo rôznych prístupov k jeho riešeniu;
• náznaky nejednoznačnosti použitých pojmov a pojmov s odôvodnením ich významu
  aplikované v eseji;
• poukazujú na alternatívne riešenia problému.

A na záver. Pozrime sa na webinár, ktorý pojednáva o štruktúre písania minieseje, poskytuje cvičenia na precvičenie a zvažuje kritériá hodnotenia:

Najčastejšie chyby pri písaní esejí

• Najsmutnejšia situácia je, že neexistuje vôbec žiadny plán. Ten človek sa to bál napísať, bol zmätený, hlúpo to nestihol prepísať z konceptu. Koncept sa nekontroluje pri žiadnej USE skúške, vie to každý? Túto situáciu nemení ani odvolanie, ani slzy.
• "Povinné" položky sú nesprávne zvýraznené.Áno, s inováciami sa to stalo strašidelnejším, ale stále stojí za vyskúšanie. Napríklad na pokrytie témy „Politické strany“ boli „povinnými“ položkami v skúške vlastnosti politických strán ako verejných organizácií, funkcie politických strán a klasifikácia/typy politických strán. To je zlé. Viete, aké položky sú potrebné pre túto tému?
• V pláne sú menej ako 3 body alebo žiadny z bodov nie je pokrytý podbodmi."Ak nepoznáš pravidlá, nezískaš body." Naučte sa kritériá.
• Staršie plány nikto to nepotrebuje, je to strata času a bodov. Netreba písať prvý odsek s otázkou: "Aký je trh?" Toto znenie je zastarané.
• Netreba sa snažiť „vyčnievať“ alebo „ukazovať zvláštny pohľad na svet“. Toto nie je kasting, je to len jedna zo skúšobných úloh.
• Pravopisné chyby nikoho netrápia, ale ak neviete sformulovať nápad, body sa znížia
• Plán je napísaný mimo tému alebo tému „podstatne“ nepokrýva.

Uložiť odkaz:

Každý rok FIPI reformuje demo verziu Jednotnej štátnej skúšky v sociálnych štúdiách. Tentoraz sa trochu zmenili požiadavky a systém hodnotenia esejí (úlohy 29). Navrhujem pochopiť inovácie!

Zmeny v eseji o sociálnych vedách 2018

Takto vyzerala úloha v roku 2017.

Čo sa zmenilo v texte úlohy?

Poďme na to.

1. Forma je miniesej, nezmenená.
2. Slovo problém (ktoré uvádza autor citátu) bolo nahradené myšlienkou. Je to zásadne? Myslím, že nie v každom prípade to tie myšlienky, ktoré vznikajú pri pochopení citátu autora!
3. Jasnejšie je formulovaná požiadavka na napísanie viacerých nápadov (v roku 2017 – v prípade potreby...).
4. Tiež sa od nich vyžaduje, aby sa opierali o fakty a príklady z verejného života a osobnú spoločenskú skúsenosť, o príklady z iných akademických predmetov.
5. Tiež hodnotené dva príklady z rôznych zdrojov.
6. Požiadavka je formulovaná prísnejšie rozšírený príklad a jeho explicitné spojenie s myšlienkou.

To je v podstate objemové zmeny (príklady je potrebné rozšíriť, nápady je potrebné vidieť niekoľko!) a povedzme, že esej sa naozaj vzďaľuje od žánru ľahkej a transparentnej eseje, kedy netreba pedantne vypisovať príklad, stačí vysloviť myšlienku. Na ťažkopádnu esej, kde sú všetky myšlienky ťažké, mimoriadne zrozumiteľné a vyjadrené. Pravdepodobne sa budúci rok dostaneme k predpisom na počet slov, ako v iných predmetoch, žiaľ

Ako sa recenzujú eseje?

V prvom rade sa zmenil počet kritérií. Stali sa 4 namiesto predchádzajúcich troch.

Kritériá na kontrolu zadania 29 esejí na Jednotnej štátnej skúške 2017

Pripomeňme, že vo všeobecnosti za miniesej možno získať 5 bodov (1-2-2). teraz toto 6 Hodnota eseje sa neustále zvyšuje, naučiť sa ju písať je nevyhnutnosťou, aby ste získali najdôležitejšie skóre USE!

Pozrime sa na nové zmenené kritériá!

V podstate sa nezmenil, v tom je aj odhalenie významu autorského citátu. A tiež, za nezverejnenie dostanete 0 nielen za toto kritérium, ale za celú esej.

Treba si teda v citáte nájsť myšlienku (? problém?) súvisiacu s kurzom a vyzdvihnúť tézu (svoju kompletnú úvahu o tomto tvrdení), ktorú ďalej podložíte informáciami z kurzu a príkladmi zo spoločenskej praxe.

Aby som bol úprimný, nevidím nič nové. Namiesto významu citátu autora píšeš ...

V podstate to isté, kritérium 2. Teoretické zdôvodnenie myšlienky (problému) z hľadiska vedeckej spoločenskej vedy. termíny, pojmy, teórie, závery vedy o danej myšlienke

Poďme si to teda rozobrať nové kritériá...

"Obrana práva je obranou najväčšej spoločenskej hodnoty."

(P.A. Sorokin)

Kritérium 1. Tu sa hrá na jeho zverejnenie:

Autor sa venuje problematike ochrana práva, obzvlášť dôležitá v modernej spoločnosti.
Podľa jeho názoru ochrana práva je pre spoločnosť veľmi dôležitá.
Nemôžem inak, než súhlasiť s názorom autora, pretože právo zohráva dôležitú úlohu v živote každého štátu, spoločnosti a každého človeka.

A tiež získajte odborné overenie od nás v našej skupine

Popis: Drahí kolegovia! Ponúkam vám príručku zameranú na prax, ktorá obsahuje a prezentuje materiál na prípravu absolventov na písanie eseje - eseje zo spoločenských vied v 11. ročníku. Vo vývoji histórie a teórie problematiky sú dané frázy - klišé, ale čo je najdôležitejšie - existuje veľa hotových skladieb detí aj autora. Obzvlášť zaujímavá bude sekcia „Ako nepísať esej“
Metodický pokyn: "vyplniť úlohu 36 (esej) v skúške zo spoločenských vied v 11. ročníku"
Autor-kompilátor:
Ždanová Elena Borisovna,
učiteľ histórie a spoločenských vied najvyššej kvalifikačnej kategórie

stanovenie cieľov
Všetky existujúce metodické príručky a odporúčania majú didaktické, organizačné, komunikačné a vzdelávacie ciele a zámery, ako aj praktický význam, keďže poskytujú reálnu pomoc v práci pedagógov a pri výchove školákov.
Naša príručka si kladie za hlavný cieľ: poskytnúť stredoškolákom reálnu pomoc pri zvládnutí tvorivého žánru eseje na spoločenskovednú tému, ako aj poskytnúť podmienky na odomknutie tvorivého potenciálu absolventov vytvorením voľnej eseje na tému podľa vlastného výberu.
Súkromné ​​úlohy zahŕňajú:
oboznámiť stredoškolákov s vlastnosťami eseje - eseje;
odporučiť použitie slov a fráz - klišé v eseji;
viesť autorskú majstrovskú triedu;
pomôcť žiakom uvedomiť si možné chyby v kompozícii a spôsoby ich nápravy prostredníctvom oboznámenia sa s neúspešnými ukážkami tvorivej práce;
demonštrovať autorské práce ako vzorky esejí o úlohe 36 v KIM v sociálnych štúdiách;
vysvetliť, ako správne používať internet pri príprave na skúšky.

Všeobecné pokyny na písanie eseje
Jedným z hlavných problémov moderných absolventov je neschopnosť jasne a dôsledne vyjadriť svoje myšlienky na papieri. Skúška vo forme jednotnej štátnej skúšky však predpokladá prítomnosť takejto zručnosti vo vzdelávacích aktivitách. Nie je prekvapujúce, že úloha 36 v sociálnych štúdiách na KIM spôsobuje ťažkosti väčšine detí. Pokúsime sa pomôcť našimi odporúčaniami na základe rozsiahlych pracovných skúseností deťom, rodičom a učiteľom.
Úloha 36 vo svojom jadre predpokladá, že stredoškoláci majú tvorivé schopnosti: potrebujú napísať esej – esej s prvkami uvažovania. V deme sa zmenilo znenie tohtoročnej výzvy. Ak by sa od školákov očakávali materiály z roku 2014 a predchádzajúcich rokov: „Vyjadrite svoje myšlienky (svoj názor, postoj) k nastolenému problému. Uveďte potrebné argumenty na zdôvodnenie svojho postoja“, verzia z roku 2015 zmenila tento obsah. Úloha teraz vyzerá takto: „Vyberte si jedno z tvrdení nižšie, odhaľte jeho význam vo forme minieseje, v prípade potreby uveďte rôzne aspekty problému, ktorý predstavuje autor (dotknutá téma). Pri prezentácii svojich myšlienok o nastolenom probléme (určená téma), pri argumentácii o svojom názore, využite poznatky získané počas štúdia spoločenskovedného kurzu, príslušné pojmy, ako aj fakty spoločenského života a svoje vlastné životné skúsenosti. . (Ako vecný argument uveďte aspoň dva príklady z rôznych zdrojov.) „Deťom sa stále ponúka slogan, aforizmus a častejšie výroky slávnych mysliteľov rôznych období z oblasti filozofie, sociálnej psychológie, ekonómie, sociológie, politológia, judikatúra.
Esej je pomerne voľným žánrom tvorivej práce, ale skúška zo sociálnych štúdií má jasné hodnotiace kritériá, ktoré naznačujú prítomnosť nasledujúcich bodov v práci:
zverejnenie významu vyhlásenia;
povaha a úroveň teoretickej argumentácie;
kvalita vecnej argumentácie, teda uvádzané úsudky a argumenty by mali vychádzať z teoretických ustanovení, záverov a faktického materiálu, práca by mala obsahovať príklady zo života, literatúry, histórie, geografie.
Ako zabezpečiť, aby práca spĺňala vyššie uvedené kritériá a umožnila študentovi získať maximálne 5 bodov? Ako si vybrať najlepšiu možnosť ponuky? kde začať?
Musíte začať s hlavnou vecou: rysy eseje - esej.
Zameriavame sa na tento konkrétny žáner, aj keď teraz nie je v úlohe uvedený formát práce, jednoducho žiadajú napísať mini-esej, ale každý chápe, že je to najvhodnejšia možnosť premýšľania o témach spoločenských vied.
Esej (z francúzskej skúsenosti, náčrt) je prozaické nevedecké dielo s filozofickou, literárnou, historickou, publicistickou alebo inou tematikou, v uvoľnenej forme vyjadrujúce autorove osobné myšlienky na akúkoľvek problematiku.
Zvážte, ako sú vlastnosti tohto žánru definované v rôznych slovníkoch a encyklopédiách.
Predchodcom žánru bol francúzsky humanistický spisovateľ Michel Montaigne, ktorý v roku 1580 napísal knihu a nazval ju „Pokusy“, kde načrtol svoje myšlienky o osude spoločnosti a človeka. Žáner sa začal intenzívne rozvíjať na prelome 17. - 18. storočia v západnej Európe a odvtedy je chápaný ako akási autorská skúsenosť pri rozvíjaní konkrétneho problému.
Jeden z našich súčasníkov celkom aforisticky definoval tento žáner: „Esej je spôsob, ako povedať o svete cez seba a o sebe s pomocou sveta.“
V ruskej literatúre sa tento žáner začal zvlášť aktívne rozvíjať od 20. storočia a stal sa majetkom kritiky, populárnej vedy, ale aj beletrie. Nebola a nebude ani jedna morálka, jediná ukážka eseje: žáner sa aktualizuje a vyvíja podľa diktátu doby.
Slovník literárnych pojmov uvádza: „Esej je žáner kritiky, literárnej kritiky, ktorý sa vyznačuje voľnou interpretáciou akéhokoľvek problému. Autor eseje analyzuje zvolený problém, nestará sa o systematickú prezentáciu, správnosť záverov, všeobecne prijímanú otázku.
V krátkom slovníku literárnych pojmov sa dodáva, že ide o akýsi druh eseje, v ktorej hlavnú úlohu nehrá reprodukcia faktu, ale obraz dojmov, úvah a asociácií.
Literárny encyklopedický slovník v článku obsahuje nasledujúce informácie. Esej je maloobjemová próza s voľnou kompozíciou, ktorá vyjadruje individuálne dojmy a myšlienky ku konkrétnej príležitosti alebo problému a zjavne si nenárokuje na vyčerpávajúcu interpretáciu témy. Esej naznačuje nové, subjektívne zafarbené slovo o niečom. Esejistický štýl sa vyznačuje figuratívnosťou, aforizmom, orientáciou na hovorovú intonáciu a slovnou zásobou.
Spoveď, lyrika, emocionalita sú povinné znaky tohto žánru. Hlavnou úlohou autora eseje je odhaliť jeho charakter, jeho postoj cez prizmu vnímania textu. Ide o pokus pochopiť svoje myšlienky a pocity, ktoré vznikli pod vplyvom diela (v našom prípade pod vplyvom problému výpovede). V tomto žánri je vždy bádateľský moment, moment zamyslenia a rozboru textu či citátu. Porozumenie sa viac spolieha na asociatívne spojenia, menej na logické.
Aby sme mohli vytvoriť kvalitnú tvorivú prácu v sociálnych vedách, musíme mať na pamäti nasledovné:
esej - prozaické dielo rôznych predmetov;
esej zahŕňa bezstarostnú prezentáciu autorovho osobného myslenia na akúkoľvek tému;
je to spôsob vypovedania o svete cez seba a o sebe s pomocou sveta;
neexistuje jediná vzorová esej, žáner sa aktualizuje a rozvíja;
vyznačuje sa voľnou interpretáciou akéhokoľvek problému, nevyžaduje sa jasná systematická prezentácia;
esej má malý objem (150-300 slov) a voľnú kompozíciu;
ide o subjektívne dielo vyjadrujúce individuálne dojmy a úvahy ku konkrétnej príležitosti alebo problému, ktoré si nenárokuje na vyčerpávajúci výklad;
vyniká obraznosťou, emocionalitou, aforizmom, vyznaním, lyrikou, orientáciou na hovorovú intonáciu a slovnú zásobu, paradoxnosťou;
 eseje sú úvahy – asociácie o tom, čo čítali, videli, počuli.

Požiadavky na esej:
Prezentácia vlastného pohľadu
Argumentovať faktami
Teoretické odôvodnenie
Používanie pojmov
Použitie úvodzoviek
Zastupovanie rôznych uhlov pohľadu
Autonómia a individualita
Logika
Používanie techník porovnávania a zovšeobecňovania
Gramotnosť
Pochopenie významu výroku
Spojenie so životom

Krok za krokom akcie študentov v procese písania eseje:

1. Vyberte si najbližšiu a najzrozumiteľnejšiu tému, pri ktorej odhalení môžete prejaviť svoje vedomosti, erudíciu a kreativitu. Aby ste to dosiahli, musíte jasne pochopiť, ktorá oblasť vás zaujíma, alebo v nej vlastníte maximálny súbor vedomostí.
Odvolanie.
Filozofia - (z gréčtiny - "láska k múdrosti") je najstaršia a najzákladnejšia veda, ktorá stanovuje najvšeobecnejšie vzorce vývoja prírody, spoločnosti a myslenia. Kľúčové témy filozofie: jednota, bytie, pravda, dobro, krása, človek.
Sociálna psychológia je hraničná disciplína. Vznikla na priesečníku sociológie a psychológie. Skúma ľudské správanie, pocity a motiváciu v skupinovej situácii. Študuje sociálne základy formovania osobnosti.
Ekonómia – (z gréckeho „umenie domácnosti“) je spoločenská veda, ktorá študuje racionálne (efektívne) správanie ľudí v procese výroby, distribúcie a spotreby tovarov a služieb. Ustanovuje povahu zákonov pôsobiacich vo sfére výroby a trhu, upravujúcich mieru a formy rozdelenia práce a jej výsledkov.
Sociológia je veda o ľudskej spoločnosti, jej štruktúre, zákonitostiach vývoja a správaní ľudí. Skúma vzťah medzi hlavnými sociálnymi skupinami modernej spoločnosti, motívy a vzorce správania ľudí. Osobitné problémy sociológie: spoločenský život ľudí, kultúra, problémy socializácie, postavenie a sociálne správanie atď.
Politológia – veda o politike, politickej moci, politickej činnosti, zovšeobecňuje politické praktiky a politický život spoločnosti. Študuje politický systém spoločnosti, odhaľuje prepojenia strán a verejných organizácií so štátnymi inštitúciami riadenia.
Právna veda upravuje a vysvetľuje štátne normy, práva a povinnosti občanov vyplývajúce zo základného zákona - ústavy a na tomto základe rozvíja legislatívny základ spoločnosti.

2. Nájdite vo výroku kľúčové slová, ktoré pomôžu zdôrazniť a správne identifikovať problém, na ktorý upozornil autor frázy. Napríklad vo výroku M. Amsterdam „Podnikanie je umenie vytiahnuť peniaze z vrecka inej osoby bez použitia násilia“ sú štyri kľúčové slová, na ktorých spojení musíte postaviť svoje vyhlásenie: biznis – umenie – peniaze – násilie .
3. Formulujte význam problému nastoleného autorom citátu. Napríklad téma „Trhy sa menia, chute sa menia. Preto sa musia zmeniť aj firmy a podnikatelia v trhovej konkurencii“ (En Wang) zahŕňa prácu v rámci ekonomických otázok. Je vhodné pouvažovať nad problémom nestability moderného trhu a vysvetliť ho na zaujímavých príkladoch. Okrem toho sa v eseji naznačuje samotný koncept trhu, podnikania a konkurencie. Téma ukazuje jasnú závislosť jedného prvku trhu od druhého, čo môže byť odhalené aj ako problém výslovnosti. Inak odhaľuje problémy osobného rozvoja. Téma „Nie len chlebom žije človek“ (Biblia) v podstate obsahuje problém protirečivosti materiálnych a duchovných potrieb človeka. To znamená, že je potrebné pripomenúť si materiál konkrétne o zadanom probléme, napísať množstvo pojmov, s ktorými je možné v rámci tejto témy pracovať. Je potrebné vyzdvihnúť hlavnú myšlienku a určiť, v rámci ktorej témy alebo časti kurzu spoločenskovedného uvažovania bude nasledovať.
4. Voľnou formou vytvorte náčrt eseje, to znamená, že dajte voľný priechod všetkému, čo „chce“ byť napísané, vrátane konceptov, protirečení, asociácií, citátov, téz, príkladov, názorov, argumentov vedeckého a každodenného príroda, mená, udalosti, nedokončené myšlienky...
Uveďte svoju pozíciu vo vzťahu k pohľadu autora citátu.
„Súhlasím s názorom autora“, „Nesúhlasím s názorom autora“, „Nemôžem len súhlasiť s postojom autora“, „Pri analýze výroku možno poznamenať ...“, "Ďalej by sa malo povedať ..."
„Treba považovať za pravdivé, že...“, „Dá sa to vyvrátiť tým, že...“, „Môžete (ne)súhlasiť s autorom, že...“, „Zdá sa, že je to pravda...“, „Vyvracia to...“ atď.
5. Svoj postoj teoreticky zdôvodnite.
Vysvetlite svoju pozíciu aplikovaním teoretických vedeckých poznatkov na túto tému a správnym použitím potrebných termínov a konceptov. Použitie citátov alebo odkazov na slová slávnych vedcov, porovnanie rôznych pohľadov na tento problém na posilnenie pozície je vítané.
6. Uveďte konkrétne príklady na podporu svojej pozície. Príklad by mal byť jasný, teda primeraný konkrétnej situácii so skutočným hercom. Príklady (aspoň 2-3) by mali byť uvedené s využitím existujúcich poznatkov z histórie, spoločenských vied, literatúry a iných vied, ako aj s využitím faktov zo spoločenského života, vlastných skúseností. Nepoužívajte každodenné situácie ako príklady (pokiaľ to vybraný citát nevyžaduje). Príklady by mali potvrdiť zvolenú pozíciu a nie jej protirečiť.
6. Zhrňte všetko vyššie uvedené: „Takže vedecké ustanovenia (hľadiská akceptované vo vede, teóriách, dáta atď.), príklady potvrdzujú, že ..., vo všeobecnosti, podľa nášho názoru, zhrňujúce to, čo bolo povedané , zhrnutie , dokončenie úvahy o téme (otázka, problém), vyvodenie záveru ... “

7. Vyjadrite svoje predpoklady o perspektívach vývoja tohto problému, nádeje na určitý vývoj udalostí alebo dokončite diskusiu iným spôsobom.

Najčastejšie chyby:
1. Nastolený problém nie je zverejnený.
2. Vlastná pozícia nie je vyjadrená.
3. Neexistuje žiadne teoretické odôvodnenie.
4. Použité výrazy sú zadané nesprávne, nespisovne.
5. Príklady sú uvedené na každodennej úrovni alebo neodrážajú podstatu výroku.
6. Príklady vyvracajú uvedené stanovisko autora eseje.
7. Žiadne zovšeobecňovanie.
8. Logika a postupnosť prezentácie je narušená.
9. Podstata problému je nepochopená.
10. Opakovania tej istej myšlienky.
11. Protichodné závery.
12. Veľké množstvo pravopisných a interpunkčných chýb.
13. Malé množstvo práce.
14. Význam slovného spojenia nie je vôbec zverejnený, pretože autor si to zle vyložil.
15. Žiadne odsekové členenie textu

Dávame do pozornosti frázy - klišé, ktoré sa v rôznych situáciách dajú použiť aj pri písaní eseje.
Relevantnosť témy
Vyhlásenie je venované aktuálnej téme...
Autor venoval svoje myšlienky...
Relevantnosť témy je spôsobená...
Relevantnosť témy priamo nadväzuje na citáty ...

Pozícia autora
Autor upozorňuje, že...
Autor analyzuje situáciu...
Ukazuje nekonzistentnosť pozícií jeho oponentov ...
Vzhľadom na problematiku...
Autor dokazuje, že...
Autor tvrdí, že…
Autor usudzuje, že...
Formulácia na vyjadrenie pozitívneho hodnotenia
Bezpodmienečnou (zrejmou, hlavnou) výhodou autorových záverov je relevantnosť problémov, ktoré sú v nich nastolené.
Fráza je cenná, pretože teória je chápaná novým spôsobom...
... je uvedená zaujímavá analýza súčasnej fázy ...
...na túto problematiku sú rôzne pohľady...
Citát je veľmi informatívny...
...bohaté na faktografický materiál...
... neštandardný prístup k analýze nastolených problémov ...
Autor svoj názor dokazuje
Apelovať na tento problém (na tento materiál) sa zdá byť relevantné (plodné).
Ako autor presvedčivo ukazuje, nie všetky tieto myšlienky obstáli v skúške času.
Autor správne podotýka...
...presvedčivo ukazuje...
...jasne definuje...
...podrobné analýzy...
...prezieravo kritizuje...
...pozorne zvažuje...
... úspešne rieši otázku (o čom?) ...
... rozumne vyvracia tézu, že ...
Citát (vyhlásenie) presvedčivo dokazuje (slušne poznamenané), že ...
Autor svedomito vyjadruje svoj názor.
Myšlienka autora (o čom?) Je veľmi produktívna.
Fráza je cenná v tom, že sa jej autor snaží pochopiť novým spôsobom ...
...ponúka neortodoxný prístup...
Úvaha autora (o čom?) je sľubná.
Myšlienka autora (o čom?) je formulovaná jasne (jasne, presvedčivo, presvedčivo).
Autor má pravdu v tom, že...
Je ťažké nesúhlasiť s tým, že ... (s autorom, že ..)
Závery autora sú spoľahlivé a presvedčivé. Pri analýze autor prichádza k zaujímavým a podľa nás rozumným záverom. Záver autora, že ... sa zdá byť veľmi relevantný.
Autor ukázal schopnosť porozumieť novým problémom ...
Nepochybnou zásluhou autora je...
...navrhovaný problém...
...niektoré objasnenie existujúcich pojmov...
Nejednoznačný výraz hodnotenia
Pri načrtnutí argumentácie autora je potrebné poznamenať niekoľko kontroverzných bodov.
Zdá sa, že takéto vyjadrenie otázky je nekontroverzné.
Táto správna (zaujímavá) myšlienka však nie je podložená faktami, čím sa autorova úvaha stáva deklaratívnou.
Autor pomerne podrobne rozoberá súčasný stav problému. Zároveň by sa podľa nášho názoru mohla analýza prehĺbiť a rozšíriť.
Autor prichádza k záverom, ktoré nie sú vždy podložené konkrétnymi faktami.
Autor prichádza k záverom o nevyhnutnosti (nevyhnutnosti) ... tento záver sa však zdá byť nesporný.
Správne poukazujúc na ... autor sa mylne domnieva, že ... .
Preto sa zdá, že záver, ku ktorému autor dospel, je trochu nesprávny.
Priebeh autorových úvah vzhľadom na ich čisto špekulatívny charakter neumožňuje vyvodiť záver o ...
Napriek nesúhlasu s hlavnou koncepciou tohto vyhlásenia nemožno podceňovať jeho význam a relevantnosť pre ...
Nevýhody, nedostatky
Výhodnosť (produktivita, správnosť) takéhoto prístupu je pochybná...
Medzi nevýhody patrí prílišná (neoprávnená) kategorickosť záverov autora.
Významnou nevýhodou autorovho myslenia je...
Autorov postoj k zložitým problémom sa zdá byť zjednodušený ...
Keď hovoríme o týchto zložitých problémoch, autor pripúšťa nepresnosti,
... nedáva jasný popis (čoho?) ...
Autor to prehliada...
nevenuje pozornosť (čomu?) ...
ponecháva niektoré vážne otázky nezodpovedané.
Autor bezdôvodne tvrdí, zbytočne kategoricky trvá na tom, že ...
jednoducho ukazuje...
nekriticky odkazuje (na čo?) ...
Autor neukázal (čo?) ...
... analyzovať (čo?) ...
Zdá sa, že autorkin postoj k ... je zjednodušený.
Zbytočne kategorické sú podľa nás vyjadrenia autora, že ...
Autor sa domnieva, že...
A tu s ním nemôžete súhlasiť.
Zároveň platí téza, že...
Problém môže byť: aktuálny, aktuálny, akútny, dôležitý, vážny, základný, po lehote splatnosti, nerozpustný, boľavý, hlavný, zložitý ...

Esej. Možnosti študentskej práce
Tu sú verzie prác žiakov našej školy, napísané za posledné tri roky. Niektoré sú spracované veľmi kvalitne a plne zodpovedajú požiadavkám, iné vyžadujú dolaďovanie a korekciu, ale celkovo sú napísané dobre. Zoznámenie sa s týmito možnosťami vám umožní získať pozitívnu skúsenosť a poskytnúť holistický pohľad na vlastnosti žánru a možnosti zverejnenia citátu a problému, ktorý sa v ňom objavuje.

Každý človek má tri postavy:
ten, ktorý sa mu pripisuje
ten, ktorý si pripisuje,
a nakoniec ten, ktorý je v skutočnosti.
Viktor Hugo
Pred mnohými rokmi slávny francúzsky spisovateľ Victor Hugo povedal zaujímavú vetu: „Každý človek má tri postavy: tú, ktorá sa mu pripisuje, tú, ktorú si pripisuje sám, a napokon tú, ktorá je v skutočnosti.“ A je to pravda, je ľudskou prirodzenosťou vytvárať masky. Spravidla to robí preto, aby sa pred určitou spoločnosťou ukázal v čo najpriaznivejšom svetle; ukázať sa spôsobom, ktorý mu zabezpečí dobrú povesť. Často človek musí klamať, no nie je nezvyčajné, že začne veriť vlastným klamstvám. Avšak, napodiv, niekedy je to prospešné.
Človek, ktorý so sebou nemá veľa spoločného, ​​môže vynaložiť veľa úsilia, vyjsť v ústrety, aby si ho všimli, venovali mu pozornosť, no okolie ho bude považovať za ďalšieho povýšenca. Opačná situácia: očarujúci muž (alebo žena) s normálnou sebaúctou, aj keď ticho vstúpi do miestnosti, získa všetkých jej obyvateľov, bude pre nich zaujímavý. Toto, ako sa hovorí, je prípad z kategórie „zoznámiť sa s oblečením“. To sa v podstate deje v živote. Málokedy sa zhoduje, že všetky tri faktory sú pravdivé v jednom prípade, ale nie je to vylúčené.
Slávna westernová herečka a jednoducho krásna Marilyn Monroe nie je ten prípad. Pre vtedajšiu spoločnosť bola skutočnou hviezdou, ideálom dokonalosti a šarmu, všetky ženy sa jej snažili podobať a muži snívali o osobnom zoznámení sa s ňou. Ona, speváčka so vztýčenou hlavou, málokedy zostupovala z neba a svoj nedotknuteľný status sa snažila udržať až do smrti. Ale v skutočnosti dievča z detského domova s ​​nejasnou minulosťou, ktoré zázračne dostalo šťastný lístok, viedlo drzý životný štýl, malo veľa partnerov a v dôsledku toho zomrelo na predávkovanie sedatívami. Tu máte idol generácie ... Ľudia majú tendenciu robiť chyby.
V našej dobe sa zmenilo len málo. Sme zvyknutí pozerať sa na vzhľad človeka a v žiadnom prípade sa nezaujímame o jeho vnútorný svet. V dôsledku toho podvod a sklamanie. Súhlasím, byť „dušou spoločnosti“ je skvelé, ale absolútne nestojí za to, aby ste si zo seba postavili „pupok zeme“. „Čím vyššie stúpate, tým ťažšie je padnúť,“ hovorí ľudová múdrosť. Čo robiť, aby sa to nestalo? Môj názor na túto problematiku: treba počúvať svoj vnútorný hlas – vždy vám povie, čo máte robiť. Netreba predstierať, musíte byť sami sebou, prinášať ľuďom dobro a oni potom odpovedia rovnako.
Modyagin nemčina, 10. ročník (2010)

Najrozlučnejšie priateľstvo je jedno
ktorá začína v mladom veku
- nerozlučné a príjemné.
N. M. Karamzin
Každý vníma túto frázu po svojom: súhlasí alebo nesúhlasí s pisateľom. Pre niekoho bolo najsilnejšie priateľstvo, ktoré začalo v škôlke, alebo naopak, v dospelosti, niekde v práci. Osobne akceptujem názor autora, pretože to, čo dnes môžem naplno nazvať priateľstvom, vzniklo práve v období mladosti.
Dospievanie je čas, keď dospievajúci začínajú mierniť svoj charakter, keď sa im veľa vecí stane po prvýkrát; toto je čas, keď potrebujú podporu, priateľské rameno.
Predtým, keď nás v škole požiadali, aby sme napísali esej na tému: „Môj najlepší priateľ“, jednoducho som nemohol povedať o konkrétnej osobe, a preto som písal o niekoľkých ľuďoch naraz. Myslel som si, že mám veľa najlepších priateľov. Teraz chápem, že to boli pre mňa len kamaráti, ak nie súdruhovia. Tí chalani, s ktorými sme sa v detstve prehrali pri doťahovaní, chuligáni, sa do noci túlali po ulici, teraz sú už len známi, s ktorými sa nám občas podarí prehodiť slovo. To, čo nás spájalo, už nie je, čo znamená, že aj priateľstvo je preč. Myslím, že sa to ľuďom stáva často a nie som jediný. Ale teraz, keď som už takmer dospelý, mal som triezvo predstavy o svete okolo seba, začal som rozlišovať medzi priateľstvom a skutočným priateľstvom.
Nikdy som nebol ukrátený o pozornosť rovesníkov, ale teraz som sa v tomto smere stal selektívnym. Človek, ktorý potrebuje priateľa, si nezačne vzťah len tak s hocikým, bude komunikovať s niekým, ku komu cíti sympatie, s niekým, na koho sa podobá, má spoločné záujmy a ciele, s niekým, na koho sa dá spoľahnúť. Stále pokračujem v nadväzovaní nových známostí, ale stále zostávam verný prísloviu: "Starý priateľ je lepší ako dvaja noví." Verím, že nikto nikdy nenahradí ľudí, s ktorými sa vytvorili skutočné priateľské vzťahy, dúfam, že budeme vždy spolu a budeme si vedieť pomôcť v ťažkých chvíľach.
Modyagin nemčina, 10. ročník (2011)

Vojny sú ako súdne spory
ak trovy právneho zastúpenia presahujú spornú sumu.
L.Vauvenarg
Prečo vznikajú vojny? Vojny vznikajú zo stretov záujmov medzi štátmi. Krajiny idú do vojny, ak sa konflikt nedá vyriešiť iným spôsobom.
Prečo ľudia chodia na súd? Ľudia idú na súd, aby obnovili spravodlivosť, ak sa nevedia medzi sebou dohodnúť.
Na súde sudca rozhoduje, kto má pravdu a kto nie. Jeho rozhodnutie môžu ovplyvniť kompetentní právnici najatí žalobcom a žalovaným. Služby profesionálneho právnika nie sú lacné, a preto vás súd môže stáť pekný cent.
Vo vojne nie sú žiadni sudcovia. A jediný spôsob, ako dokázať svoju nevinu, je sila zbraní. Veľa peňazí stoja aj zbrane a bojové vozidlá. Štáty zapletené do konfliktov míňajú obrovské množstvo peňazí na podporu armád. Ale peniaze nie sú nič v porovnaní s ľudskými životmi, ktoré si vojna vyžiada. V bitke zomierajú nielen vojaci, ale aj civilisti, ktorí sa dostanú pod paľbu. Ľudský život je na nezaplatenie, a preto žiadne víťazstvo nestojí za životy, ktoré boli zaň darované.
Je nerentabilné ísť na súd pre maličkosti, náklady presiahnu spornú sumu. Bojovať je vždy nerentabilné, pretože ani jeden cieľ nestojí za životy vojakov, slzy ich príbuzných a ešte viac za životy civilistov.
Timofeev Alexander, 12. ročník (2009)

Čím viac žijete duchovným životom,
tým viac nezávislý na osude a naopak.
L. N. Tolstoj
Každý sa správa k svojmu životu inak: niekto bojuje za to najlepšie a niekto rezignovane prijíma všetko tak, ako to je. Myslím si, že si nemožno predstaviť človeka, ktorý berie ako samozrejmosť všetko, čo sa mu v živote nehodí, a zároveň aktívne rozvíja svoj duchovný svet. Duchovný život je predsa to, čo človeka povznáša, napĺňa jeho činnosť zmyslom. Vyžaduje neustále obohacovanie obracaním sa k umeniu, k beletrii, ku všetkému, čo dokáže uspokojiť duchovné potreby. Nemožno si tiež predstaviť, že by sa človek posúval vo svojom vývoji dopredu a zároveň sa nesnažil zlepšovať to, čo ho obklopuje, vrátane vlastného života. Bežný svetonázor totiž necháva človeka v rovine každodenných starostí a nedovoľuje mu rýchlo sa orientovať v meniacom sa svete.
Ako príklad človeka závislého na osude možno uviesť literárneho hrdinu z románu M. Yu. Lermontova „Hrdina našej doby“ Pechorin. Predstavuje typ ľudí, ktorí cítia len nespokojnosť, nespokojnosť so životom a nikdy si v ňom nenájdu miesto.
Keď hovorím o opačnom type ľudí, ako príklad môžem uviesť moju kamarátku, ktorá napriek strate blízkych, nespravodlivosti okolia, tomu, že sa bude musieť spoliehať len sama na seba, naďalej rozvíja všetko, čo je položená v sebe, napreduje v duchovnom rozvoji, využíva jeho schopnosti v rôznych činnostiach.
Už 10 rokov sa ma moja rodina snaží presvedčiť, že všetko závisí od osudu, teda je to predpísané zhora. Podľa môjho názoru nie je možné robiť skutky, hodné alebo nízke, a povedať, že to nemôže byť inak, pretože všetko je určené osudom. Verím, že akékoľvek naše konanie formuje budúcnosť, takže môžeme túto formáciu prevziať pod našu kontrolu. A tí, ktorí sa sťažujú na výsledok svojej činnosti a hovoria, že sa k nim osud správal nespravodlivo, hľadajú len výhovorky pre seba.
Krylova Diana, 11. ročník (2011)

Ku šťastiu nevedie cesta, šťastie je cesta
Wayne Diner
"Neexistuje žiadna cesta k šťastiu, šťastie je cesta," - tieto slová patria jednému múdremu mysliteľovi Wayneovi Dinerovi. Koniec koncov, skutočne každý z nás premýšľa o tom, čo je šťastie a čo znamená byť šťastný? Slovo sa vykladá rôznymi spôsobmi. Kategória „šťastie“ z oblasti filozofie. Tento pohľad na šťastie je mi najbližší: „Šťastie je emocionálne zvýšený stav spokojnosti človeka so svojím životom, dosiahnutým cieľom, naplnením drahocenných túžob. Preto je dnes problém šťastia aktuálny.
Sú ľudia, ktorí sa opakovane snažia nájsť cestu ku šťastiu a dosiahnuť svoj limit a dokonalosť, pričom si nevšímajú všetko, čo ich obklopuje. Niekto si myslí, že byť šťastný znamená skúsiť šťastie vo finančných záležitostiach, pre niekoho to znamená oženiť sa s bohatým človekom a niekto si myslí, že šťastie je rodina. Čiastočne je to pravda. Každý predsa situáciu pred ním vníma po svojom.
Súhlasím s tvrdením autora, keďže iba pohyb a pohyb je cesta, nás môže urobiť šťastnými. Nevnímame, že vzácny čas a tie svetlé chvíle, ktoré s nami počas školy trávia priatelia, tie vrúcne a milé úsmevy, ktoré nám naši učitelia venujú, to všetko nás robí šťastnejšími.
Autorovu myšlienku možno dokázať na príklade života jedného z našich najvýraznejších krajanov M.V. Lomonosov. Dokázal robiť dôležité rozhodnutia pre seba, vybral si tú najťažšiu cestu - cestu služby vede, vlasti, ľudstvu. A pravdepodobne bol na tejto ceste skutočne šťastný. Celým životom dokazoval, že človek má neobmedzené možnosti, ktoré pohyb pomáha odhaliť: od jednoduchého k zložitému, od vedy k vede, od seba k rodine, od rodiny k vlasti, k láske, šťastiu.
Cítime potešenie z toho, že sa staráme o príbuzných a priateľov, poskytujeme pomoc tým, ktorí to potrebujú, z lásky ľudí, ktorí zaujali veľmi dôležité miesto vo vašom srdci, z naplnenia všetkých ich drahocenných túžob. V mnohých knihách sa píše, že keď človek dosiahne v živote všetky svoje ciele a nájde v ňom svoj cieľ, cíti šťastie a môže odísť do iného sveta.
Netreba hľadať svoje šťastie, lebo k nemu cesta nevedie, šťastie je cesta, aj keď to nie je pre každého jednoduché.
Krasilnikova Olesya, 9. ročník (2014)

Ako nenapísať esej
Aby sme lepšie pochopili, aké chyby robia absolventi vo svojej práci, ponúkame možnosti esejí, ktoré sú podľa nás nepodarené, autor ich tlačí v plnom znení so všetkými nedostatkami. Tieto možnosti vám umožnia vyhnúť sa podobným nedostatkom, jasnejšie formulovať svoje vlastné myšlienky, správnejšie využívať výrazové možnosti ruského jazyka a nájsť úspešnejšie príklady. Z etických dôvodov nebudú uvedení autori týchto esejí.

Žite v spoločnosti a buďte slobodní
spoločnosť nemôže
V každodennom živote je spoločnosť skupinou ľudí, ktorí sú súčasťou niekoho sociálneho okruhu. Vznik človeka a vznik spoločnosti je jeden proces. Žiadny jednotlivec, žiadna spoločnosť. Žiadna spoločnosť, žiadny človek.
Ale boli ľudia, ktorí sa náhodou dostali do akejsi núdze a skončili na pustom ostrove. Takýmto príkladom môže byť Robinson Crusoe, ktorý sa ocitol mimo spoločnosti, no stále bol mužom. Pretože prišiel na ostrov zo spoločnosti a vďaka vedomostiam a zručnostiam tam dokázal prežiť.
Spoločnosť je súčasťou sveta, ktorý sa neustále vyvíja. S každou generáciou ľudia vytvárajú stále vyspelejšie technológie, nové mestá a dediny, rôzne inštitúcie. Ak by to tak nebolo, každá generácia by musela začať s vynálezom kamennej sekery.
Takže zjednotenie ľudí v spoločnosti nezávisí od niekoho želania. Vstup do ľudskej spoločnosti nenastáva aplikáciou: každý narodený človek je prirodzene začlenený do života spoločnosti. A človek aj tak bude musieť žiť, pracovať, plniť akékoľvek požiadavky len v spoločnosti, v ktorej žije.
Každá vrstva spoločnosti má svoje práva a povinnosti, pre každého absolútne pre každého. Ak sa nedodržia nejaké pravidlá, t.j. spoločenských noriem, alebo v prípade priestupkov človeka lákajú odsúdenia.
Spoločnosť je celok. Tvoria sa z nej rôzne triedy, kolektívy, národy atď. Bez spoločnosti človek jednoducho zomrie, s mnohými vecami si sám neporadí.
Komentáre. V diele chýba logická myšlienková harmónia, autor je nedôsledný v odhaľovaní významu citátu. Rovnaký typ fráz sa opakuje bezdôvodne, v treťom odseku je nadmerná konvencia „ak“ a vo štvrtom odseku je prílišná kategorickosť. Príklad Robinsona Crusoea pre túto esej nie je v navrhovanom výklade celkom vhodný, skutočný materiál je podaný slabo a nie je argumentovaný. Autor ukazuje narušenie logických a sémantických súvislostí (posledný odsek) a slabú teoretickú prípravu, tu si však treba ujasniť závery: s akými vecami si človek bez spoločnosti neporadí. Obsah eseje obsahuje pomerne veľké množstvo pravopisných a gramatických chýb (v texte zvýraznené). Časť textu bola prevzatá z učebnice spoločenských vied, vyd. Bogolyubov, samostatné frázy boli vytrhnuté a v tejto verzii vysvetlenia stratili svoj význam.

Len veľmi bohatý človek
si môže dovoliť žiť ako bohatý človek
S. Parkinson
Od staroveku mali bohatí ľudia rešpekt a veľa. A v našej dobe tiež, ale ľudia sa naučili rozlišovať odporné bohatstvo od falošného.
Čo je pre človeka bohatstvo? Každý to chápe po svojom. Pre niektorých je to rodina, šťastie byť milovaný a milujúci.
Mať veľa peňazí neznamená byť šťastný. Je, ale kúpený, falošný. A odporné bohatstvo, šťastie sú vyjadrené v stave duše. Dokonca aj chudobný človek sa bude cítiť morálne veľmi bohatý a materiálne hodnoty pre neho nie sú dôležité. Urobí predsa všetko pre to, aby sa ľudia jemu milí cítili rovnako ako on, t.j. šťastný, bohatý
Súhlasím s autorom citátu, pretože každý má svoje bohatstvo. A skutočne len bohatí si môžu dovoliť žiť ako bohatí.
Komentáre. Autor tejto eseje prakticky neprezradil význam slovného spojenia. Namiesto vysvetlenia výroku z pohľadu ekonómie (a Parkinsonov výraz sa vzťahuje práve na túto oblasť), došlo k pokusu o jeho interpretáciu z pohľadu sociálnej psychológie. Môže byť bohatstvo vôbec „pravé a falošné“? Autor nás mätie svojimi nie celkom rozumnými argumentmi o šťastí a duši. Došlo k zámene pojmov: duchovné bohatstvo a materiálne bohatstvo. Samostatné závery si protirečia najmä v treťom odseku. Objem práce je malý, iba 110 slov, čo autorovi nedovolilo dobre rozvinúť úvahy. V texte je veľa pravopisných a interpunkčných chýb.

Človekom sa nenarodíš, človekom sa stávaš
A.N.Leontiev
Osobnosť je človek, ktorý má svoj názor, ktorý si vie obhájiť. Ale nie každý je človek. Pretože osobnosť sa nedá narodiť.
Rodičia od narodenia vštepujú svojmu dieťaťu tie vlastnosti, ktoré považujú za potrebné.
Potom sa jeho osobnosť formuje v tej spoločnosti, v ktorej je, žije, študuje, pracuje.
Približne každý desiaty dospelý u nás nie je formovaný ako človek, ako samostatný jedinec. Ale len kvôli tomu, že sa dostal do nesprávnej spoločnosti, kde bol morálne potlačený.
Z toho všetkého môžem len usúdiť, že autor tohto citátu má pravdu. Táto osobnosť sa formuje v priebehu dospievania. Že sa narodí, je nemožné.
Komentáre. Začnime s veľmi malým množstvom práce, iba 111 slov. Námet bol vybraný úžasne, ale autorka sa s úlohou nevyrovnala. Pojem osobnosť sa odhaľuje jednostranne, nezaujímavo, je viditeľná nedostatočná úroveň teoretickej prípravy. Sledovaním procesu stávania sa osobnosťou autor slabo dokazuje svoje závery, robí faktické chyby (predposledný odsek), chýbajú zaujímavé príklady zo života, literatúry, histórie. Vidíme nesúlad textu, veľké množstvo chýb a nedostatkov. Dielo je zjavne nedokončené, vyžaduje výrazné úpravy a vylepšenia.

Biznis je spojením vojny a športu
A. Morua
Vojna o podnikanie je konflikt medzi spoločnosťami rovnakého typu. K nej (vojne) dochádza vo forme nepriateľstva medzi určitými spoločnosťami, ktoré sa venujú rovnakej činnosti. Medzi nimi vzniká konkurencia, ktorá sa najčastejšie prejavuje znižovaním cien konkrétneho produktu, rôznymi akciami či zľavami a hlavne zaujímavou reklamou.
Tak ako v športe, aj v biznise prežije najsilnejšia firma, tá, ktorá je najlepšie rozvinutá a ktorá má dobrého manažéra. Okrem toho si musí konateľ v prvom rade stanoviť cieľ a snažiť sa ho dosiahnuť. Nezáleží na tom, akým spôsobom to dostane.
Súhlasím s myšlienkou A. Moroisa. Hoci žil na konci devätnásteho a začiatku dvadsiateho storočia, jeho myšlienka zostáva aktuálna dodnes. Človek, ktorý chce podnikať, potrebuje mať istotu, že svoj biznis dokáže udržať tak, aby prekvital. V biznise, rovnako ako v živote, prežijú tí najschopnejší.
Komentáre. Takéto lakonické frázy často priťahujú pozornosť absolventov, preto si vyžadujú osobitný prístup: jasnosť, špecifickosť, stručnosť, neštandardné zverejnenie, ale bohužiaľ sme to nevideli v navrhovanej verzii eseje. Ekonomické témy sú v kontexte formovania nových trhových vzťahov v krajine veľmi aktuálne, študentka však zverejnenie citátu prejavila skôr v doslovnom ako v prenesenom zmysle slov „vojna a šport“. Výsledkom bol veľmi chaotický text, ktorý spája pokusy ukázať znalosť teórie s logickou poruchou, rečovou negramotnosťou s nie celkom relevantnými príkladmi ako dôkazom vlastných záverov. Nie je jasné, čo mal autor na mysli, keď hovoril o „vojenských akciách“ v biznise, či myšlienka, že riaditeľ musí akýmkoľvek spôsobom dosiahnuť stanovený cieľ – a nie je to v rozpore s pravidlami poctivého podnikania (resp. neexistujú v našej krajine?). Tento spôsob uvažovania vyvoláva viac otázok, ako dáva platné odpovede.
Zákony by mali mať pre všetkých rovnaký význam
C. Montesquieu
Ľudia začali vytvárať zákony už v staroveku. Berúc do úvahy, že násilie prebúdza zodpovednejšie a dodržiavajúce zákony.
A v našej dobe zákony prijíma zákonodarca, konkrétne ich prijíma Duma a až potom ich podpisuje hlava toho či onoho štátu.
Súhlasím s formuláciou myšlienok Francúza C. Montesquieua: "Zákony by mali mať pre všetkých rovnaký význam." Veď mnohé naše zákony sú napísané krvou. Presnejšie, pravidlá cestnej premávky. Ľudia však stále neprestávajú z rôznych dôvodov umierať na cestách. Áno, a vezmite si našu moc. Prečo musia obyčajní ťažko pracujúci živiť nielen seba a svoje rodiny, ale aj ich. Všetci na svete sú si predsa rovní. Vo všeobecnosti platí, že zákony, ktoré prijímajú orgány, musia vykonávať nielen prepustení ťažko pracujúci, ale aj vysokopostavení úradníci.
Vskutku, týmto spôsobom, totiž nedodržiavaním základných pravidiel cestnej premávky, pred tri a pol rokom zomrel môj najdrahší človek, a to môj vlastný starý otec. Neznalosť zákonov alebo ich nepochopenie vedie k nevyhnutnej katastrofe.
Komentáre. Diela tohto typu sa ťažko hodnotia a komentujú bez toho, aby ste urazili autora, ale požiadavky na skúšobnú esej sú pre všetkých rovnaké, takže si treba každú frázu pred napísaním premyslieť a zvážiť. V priebehu práce je potrebné text znovu prečítať a upraviť. V tomto prípade bol silný pocit, že študent jeho opus ani nečítal. V honbe za objemom a pokusmi o vyjadrenie a argumentáciu svojho postoja sa autor dopustil hrubých logických chýb, ukázal neznalosť ruského jazyka, použil slová s obmedzenou slovnou zásobou („pracant“), čo je tu úplne nevhodné. Študent je jasne zmätený v záveroch, je príliš kategorický, niekedy zachádza príliš ďaleko („veľa našich zákonov je napísaných krvou“ - čo to má spoločné s pravidlami cestnej premávky? - z tohto pohľadu môžete potom komentujte ktorýkoľvek z našich zákonov). Nie je jasné, prečo je uvedený príklad smrti starého otca autora eseje pri nehode a určite sa nehodí do záverečnej časti eseje. Vo všeobecnosti je práca veľmi slabá.

Autorské skladby
V tejto časti usmernení autor ponúka vlastné texty. Samozrejme, nemôžu tvrdiť, že sú ideálnymi možnosťami, ale budú to ukážky, z ktorých môžete stavať pri vytváraní podobných esejí - esejí.
Bez spoločnosti by bol človek mizerný, prežíval
nedostatok motivácie na zlepšenie.
W. Godwin
Témy zo sociálnej psychológie sú vždy zaujímavé, aktuálne a vyžadujú osobitnú reflexiu. A Godwinov výrok nie je výnimkou. Skúsme pochopiť jeho podstatu.
Mysliteľ si správne všimol sociálnu orientáciu človeka. V podstate sme povolaní byť vždy v kruhu svojho druhu za účelom rozvoja a sebarozvoja, komunikácie, výmeny pocitov a emócií, získavania adekvátnych hodnotení našich činov a skutkov. Skutočne, „bez spoločnosti by bol človek úbohý“. Ak by sme boli ako Mauglí a obklopili sa prírodným svetom, stratili by sme všetky sociálne akvizície (prispôsobenie, mobilita, vzdelanie, tvorivosť, kultúra, história). Ani jeden obyvateľ našej planéty si dnes nevie predstaviť seba mimo spoločnosti. Mimochodom, v modernej realite existujú príklady ľudí, ktorí sa niekedy zámerne zbavujú normálneho života v spoločnosti a veria, že to nesie jedno negatívum alebo skutočnú hrozbu. Taký bol senzačný príbeh zobrazený v programe Andreja Malakhova „Nechajte ich hovoriť“ o matke a dospelej 23-ročnej dcére, ktorá sa z rozhodnutia svojej matky ocitla v dobrovoľnom väzení v špinavom byte bez svetla a vybavenia. kopu dlhov za služby a posiate odpadkami, ktoré priniesla jej matka. Slečna degradovala, hoci dievča malo zjavne predpoklady na zlepšenie a tvorivú činnosť, ale celá krajina sa jej tešila, keď zistila, že dievča vyšlo z väzenia, v byte sa objavilo svetlo a poriadok; rodina sa dokázala otvoriť ľuďom, pochopila, že láskavosť a ústretovosť sú v spoločnosti stále živé a tieto dve ženy mali túžbu stať sa lepšími.
Súhlasím s autorom, že jedine v kruhu svojho druhu je človek schopný sebazdokonaľovania. A čo ho ženie k ideálu? Motivácie, impulzy vychádzajúce z neho samého, od príbuzných a priateľov, kolegov z práce, priateľov, známych, susedov. Poznámka alebo súhlas, zdravá kritika alebo chvála, odsúdenie alebo pokarhanie sa môžu stať východiskovým bodom, ktorý človeka nasmeruje k sebazdokonaľovaniu.
Zoberme si ďalší príklad zo života. Úspešne študuješ, absolvoval si niekoľko sedení s výbornou známkou, máš zvýšené štipendium, všimli si ťa na dekanáte a ocenili ťa diplomom. Zdalo by sa, že všetko je úžasné, no od zvierat sa líšime tým, že dokonalosti sa medze nekladú. Obhajujete svoj vlastný projekt praktického a vedeckého významu a získavate prezidentské štipendium. Výsledkom vášho štúdia je červený diplom a ponuka robiť kariéru v renomovanej spoločnosti. Bolo to reálne urobiť bez ľudí okolo? Stačí na dosiahnutie cieľa iba vnútorná osobná motivácia? Tu je odpoveď na otázku: "Dokážeme žiť jeden bez druhého?"
(autorský text)

Heslo občana: byť, nezdá sa.
Latinské príslovie
Latinské príslovie odrážalo samotnú podstatu postavenia a správania človeka v občianskej spoločnosti. Koho nazývame občanom? Na jednej strane osoba, ktorá má občianstvo, t.j. možnosť žiť v ktorejkoľvek krajine, byť aktívnym účastníkom života v tomto štáte. Na druhej strane má toto slovo hlbší význam: je to človek, ktorý je obdarený právami, slobodou a zodpovednosťou.
V starovekom Grécku bolo byť občanom považované za veľmi čestnú vec, pretože to bol občan, ktorý mal osobné, ekonomické a politické práva. Pri verejných zhromaždeniach bolo možné preukázať svoje občianske postavenie a aktivitu. Politická aktivita občanov miest - politikov bola veľmi vysoká. Ľudia skutočne plnili svoju spoločenskú rolu, „boli“, rešpektovali svoje práva a povinnosti, nech sa deje čokoľvek.
V dnešnej dobe si, žiaľ, veľa občanov volí systém správania, v ktorom sa len zdajú byť aktívni, no v skutočnosti takí nie sú. Zvlášť markantným príkladom sú voľby do orgánov samosprávy obcí, kedy väčšina voličov ostáva ležať na gauči, následkom čoho sú prekvapení, že sa do mestskej dumy nedostali tí najhodnejší. Alebo iný príklad. Všetci sú potichu rozhorčení, že pri hlavnej mestskej nemocnici vzniklo veľké smetisko, že to narúša ekológiu oblasti, robí hanbu mestu a samotní miestni sem v noci ťahajú a vynášajú svoje odpadky namiesto toho, aby sa zorganizovali na ich upratovanie. .
Ľudia mali vo svojom tvrdení úplnú pravdu. Ak sa totiž všetci len „zdajú“ ako občania, bude Rusko „slobodnou, demokratickou, legálnou spoločnosťou s vysokou kultúrou, národnou ideou a slušnými životnými podmienkami?
(autorský text)

Optimizmus podnikateľa
je hybnou silou ekonomického podnikania,
obozretnosť je sila jeho sebazáchovy.
Gins, ruský spisovateľ, právnik
Podnikateľ je osoba, ktorá je schopná vykonávať obchodnú činnosť za účelom dosiahnutia zisku na vlastné nebezpečenstvo a riziko. Ale musíme pochopiť, že to nie je dané každému; Podľa štatistík sú len 3 % populácie schopné kompetentne riadiť podnikanie. Aké sú vlastnosti dobrého podnikateľa? K Ginsovej charakteristike (optimizmus a obozretnosť) pridajme riskantnosť, zodpovednosť, logiku, analytické schopnosti, šťastie. Iba s takýmto súborom vlastností je možné dosiahnuť požadovaný výsledok.
Ruský spisovateľ a právnik Gins pristúpil k otázke prežitia podnikateľa v ťažkých trhových podmienkach z dvoch hlavných uhlov pohľadu. Ekonomické podnikanie môže poháňať iba pozitívny prístup k životu, veľká túžba uspieť, cieľavedomosť konania, kreativita (všetko v súhrne je optimizmus). Predstavte si majiteľa podniku, ktorý sa na svojom pracovisku nudí, jeho nálada sa neustále mení, niekedy je drzý, zaujímavé obchodné návrhy ho neuchvátia. Ako dlho bude trvať podnikanie tejto osoby? Za takýchto podmienok sa mi zdá, že nie viac ako rok.
A ďalší typ organizátora – obozretný a aktívny, schopný riskovať a robiť neštandardné rozhodnutia – tento prežije a zvýši biznis, pretože má dobre vyvinutý pud sebazáchovy.
Podľa logiky Gins teda chápeme, aké dôležité je byť v podnikaní optimistický a obozretný, inak odíďte a prenechajte miesto podnikateľovi, ktorý sa dokáže vysporiadať s ťažkosťami. Toto pravidlo je diktované modernými trhovými vzťahmi.
(autorský text)

Najvyššia úloha talentu - s ich dielami
aby ľudia pochopili zmysel a hodnotu života.
V.O.Klyuchevsky
Otázka zmyslu života a jeho ceny je stále jednou z hlavných vo filozofii. Myslitelia na ňu hľadajú odpoveď už tisíce rokov, no ani teraz na to neexistuje adekvátny uhol pohľadu, keďže zmysel našej existencie je v láske, v rodine, v deťoch a v profesii. spokojnosť, v boji za mier a v ochrane prírody... zoznam je nevyčerpateľný.
Medzi nami je kategória ľudí, ktorých prirodzené schopnosti sa stali výnimočnými. A to nie je nič iné ako prejav talentu. Práve oni sú povolaní, aby nám odhalili zmysel bytia, prinútili nás zamyslieť sa nad tým, čo je pre človeka primárne a čo druhoradé, podľa akých kategórií musíme hodnotiť seba a svoje miesto na tomto svete. mimoriadny postoj k životu, teda kreativitu, pomáhajú pochopiť, prečo ľudia žijú a aká je cena tohto života.
Talent človeka sa môže prejaviť vo všetkých oblastiach života a činnosti: od politiky po umenie, od ekonomiky až po výchovu dieťaťa. Talentovaní boli Napoleon a Nietzsche, Tolstoj a Čajkovskij, Sacharov a Gagarin, Ušinskij a Ciolkovskij, Ford a Bakulev, Freud a Stalin. Oblasti uplatnenia talentov týchto ľudí sú úplne odlišné, no vďaka ich schopnostiam sa podarilo odhaliť časť tajomstva našej existencie. Títo úžasní ľudia splnili svoju najvyššiu úlohu. LN Tolstoj vysvetlil svetu, aká dôležitá je pre človeka láska, rodina, viera a statočnosť. P.I. Čajkovskij odhalil tajomstvo melódií a ukázal hudobnú harmóniu, Z. Freud prenikol do tajomstiev ľudskej psychiky a Henry Ford po prvý raz pomocou dopravníka v priemyselnom meradle otočil systém výroby tovaru, čím sa zmenil ekonomický vzťahy na voľnom trhu. A takýchto príkladov je veľa.
V.O. Klyuchevsky mal úplnú pravdu vo svojom vyhlásení: pokiaľ bude existovať ľudstvo, budú sa rodiť ľudia, ktorí nás môžu priblížiť k absolútnej pravde prostredníctvom svojich talentovaných diel, či už ide o knihu alebo sonátu, vynález nového lieku alebo auta. model, dokonalý vzdelávací systém či nevídaný štýl obuvi.

Pokles je, keď váš sused príde o prácu
Kríza je, keď prídete o prácu.
Harry Truman
Ekonomické otázky znepokojujú ľudstvo už veľmi dlho. Už na prelome prechodu od stredoveku k novoveku, v ére veľkých geografických objavov a neskôr, keď sa Európou prehnala náboženská reformácia, sa povedomie ľudí začalo prebudovávať smerom k podnikavosti, schopnosti zarábať peniaze a hospodáriť. je to múdre, ale procesy európskej a svetovej ekonomiky sa nie vždy zhodujú so záujmami jednotlivca. Podľa štatistík v 19. storočí bol ekonomický cyklus približne 8-10 rokov, počas ktorých sa sledovali všetky fázy: od oživenia ekonomiky až po oživenie. V našej dobe sú krízy menej hlboké a kratšie, no ani tie neovplyvňujú životy obyčajných ľudí práve najlepšie.
Americký prezident Harry Truman, ktorý mal bohaté politické skúsenosti, dokázal analyzovať aj ekonomickú situáciu v spoločnosti. Jeho slová sú aktuálne aj dnes. Táto fráza nastoľuje ťažkú ​​otázku dôsledkov kríz pre priemerného človeka. Akýkoľvek ekonomický pokles je spojený s nadprodukciou, s podmienkami na trhu, s fungovaním zákona ponuky a dopytu, s kúpnou silou spotrebiteľa a globálnymi finančnými problémami. Kríza, ktorá prechádza všetkými štádiami vývoja, má výrazný negatívny vplyv na spoločnosť: ľudia prichádzajú o stabilný príjem, začína sa inflácia, sprevádzaná prudkým rastom cien a znehodnocovaním peňazí, niektorí prichádzajú o prácu, začína sa všeobecná psychóza a depresia.
Najhoršie je, keď to zažijete na vlastnej koži. Posledná globálna kríza v roku 2008 sa ukázala ako hlboká a zdĺhavá. Bola to finančná a hospodárska kríza, ktorá prinútila všetky krajiny znepokojovať sa o svoje bankové systémy a vyčleniť obrovské prostriedky na stabilizáciu ich situácie. V Európe to bolo obzvlášť ťažké. Veľa ľudí prišlo o prácu, boli nútení využívať sociálne dávky a bezplatné koše na potraviny, prišli o bývanie kvôli tomu, že nebolo z čoho platiť hypotéku. Ťažké to bolo v Taliansku a Španielsku, Grécku a Poľsku, v pobaltských štátoch a Bulharsku. Trumanova myšlienka sa úplne zhodovala s európskou situáciou v rokoch 2008-2010.
Následky tejto krízy sa prejavili aj na mojich známych. Napríklad počas hospodárskeho poklesu boli niektorým ľuďom znížené platy, aby ušetrili peniaze, obchodníci prestali vyplácať prémie, skrátili pracovné týždne na tri alebo štyri dni. V jednej reklamnej firme v roku 2012 z 5 zamestnancov zostali len dvaja, ale všetku prácu museli znášať za svoj predchádzajúci plat.
Harry Truman bol teda pri hodnotení štádií vývoja negatívnej ekonomickej situácie úplne presný. Nikto nechce byť na zozname tých, ktorí počas krízy prišli o prácu. (autorský text)

S rastom bohatstva rastie aj úzkosť.
Horace
Niekto inteligentný si správne všimol, že talentovaný človek je talentovaný vo všetkom. Výnimkou nebol ani veľký rímsky básnik Horatius, pretože týmto výrokom ukázal, že otázky ekonomiky, ľudského blaha a problémy, s ktorými sa stretávajú bohatí ľudia, ho neobišli. To platí aj pre náš život.
Pojem „bohatstvo“ je mnohostranný. Na jednej strane môžeme hovoriť o duchovnom bohatstve, na druhej strane o nahromadených vedomostiach a skúsenostiach, ale teraz toto slovo znamená skutočné bohatstvo, vyjadrené v peniazoch, šperkoch, veľkých príjmoch, schopnosti organizovať podnikanie tak, aby dáva výsledky. Veľké peniaze - veľká zodpovednosť.
Moderní podnikatelia sú schopní organizovať svoje podnikanie takým spôsobom, že s naberaním dynamiky prináša každým dňom stále viac príjmov. Pozoruhodným príkladom sú aktivity podnikateľa Michaila Prokhorova. Keďže zarobil milióny dolárov, je nútený ich kompetentne zlikvidovať. Jeho obavy rástli s kvantitatívnym rastom príjmov. Bolo potrebné vybrať schopný profesionálny tím zamestnancov, bolo potrebné jasne analyzovať konjunktúru moderného trhu, pochopiť, kde je výhodnejšie investovať peniaze, pretože profesionálny obchodník veľmi dobre vie, že peniaze by mali zarábať. Bohatý človek minie časť svojich príjmov na osobné potreby, ale kresťanská morálka zahŕňa pomoc tým, ktorí to potrebujú, a tak Prochorov vytvoril fond, ktorý financuje zaujímavé spoločensky významné projekty a pomáha talentovaným deťom. Prebytočný zisk umožnil podnikateľovi ísť do politiky, zúčastniť sa prezidentských volieb v roku 2012 a jeho výsledok nebol ani zďaleka posledný. A toto je nová oblasť záujmu a zodpovednosti. Človek chápe, že je zodpovedný za všetkých, „ktorých si skrotil“. Takýchto príkladov je veľa.
Spomínam si na trilógiu („Finančník“, „Titan“, „Stoik“) od slávneho spisovateľa Theodora Dreisera o mužovi, ktorý sa stvoril, zrealizoval všetky americké sny, zarobil svoje milióny, vytvoril mocné impérium. Jeho duchovnosť, zodpovednosť, starostlivosť rástla úmerne s príjmom. Ale keď v živote dosiahol všetko, hrdina sa ponoril do filozofie a hľadal odpovede na tie otázky, ktoré počas jeho života nemal čas premýšľať. Stal sa z neho stoik. To je na otázku, že veľké peniaze nie vždy človeka pokazia.
Na záver chcem povedať, že plne súhlasím s výrokom Horatia. Ak sa človek naučil zarábať peniaze a formovať svoje skutočné bohatstvo, musí pochopiť, koľko ťažkostí, problémov, starostí sa objaví v súvislosti s tým, ako správne nakladať s týmto majetkom. (autorský text)
Tak drasticky sme zmenili naše prostredie
že teraz musíme zmeniť seba,
žiť v tomto novom prostredí
N. Wiener, americký vedec
Premenlivé historické epochy pred ľuďmi vytvárajú mnohostranné výzvy: boj proti vonkajším nepriateľom, infekčné choroby, hrozba vojny, technické zmeny, nové typy nástrojov, ktoré si treba osvojiť, pokročilé technológie v politických vzťahoch, nedostatok potravín, ekológia a tak ďalej.
Výrok amerického vedca je plne v súlade so súčasnou situáciou človeka, jeho ťažkým životom a je nespochybniteľný a relevantný. Problém sa týka otázky adaptácie človeka na nové podmienky jeho existencie. Za posledné tisícročia sa náš život dramaticky zmenil, úroveň civilizačného rozvoja stúpla na najvyššiu úroveň. Teraz už aj deti môžu bez problémov používať počítače, dotýkať sa telefónov, orientovať sa na internete – vesmíre. Nevieme si predstaviť byt bez plastových okien, kuchyňu bez chladničky a mikrovlnnej rúry, obývačku bez dobrého televízora, armádu bez tankov novej generácie, medicínu bez nanotechnológií. Teraz ľudia stoja pred úlohou prijať nové podmienky a dobre sa im prispôsobiť, ako hovorí N. Wiener: „... musíme zmeniť seba, aby sme mohli žiť v tomto novom prostredí.“
Čo musí urobiť moderný človek, aby uľahčil prechod do zmenených podmienok života? Samozrejme, musíme neustále zlepšovať úroveň vzdelávania. Teraz je jednoducho nemožné obmedziť sa na školu, vysokoškolské vzdelanie sa stalo nevyhnutnosťou a čas si vyžaduje, aby ich mal človek niekoľko. Ako právnik by bolo fajn získať ekonomické vzdelanie. Je potrebné poznať všetky udalosti, vedieť o technických výdobytkoch a novinkách, poznať technológiu ich použitia. Moderný mladý muž vie a dokáže oveľa viac ako jeho rovesník pred 50 rokmi.
Stojí za to súhlasiť, že vedecko-technická revolúcia a vedecko-technický pokrok "ťahajú" negatívne dôsledky pre človeka. Je vhodné pripomenúť tragédiu v Černobyle z roku 1986, keď v jadrovej elektrárni vybuchol jadrový reaktor. Nebezpečná je aj človekom spôsobená katastrofa v Japonsku v jadrovej elektrárni Fukušima, ktorej následky budú ešte dlho ovplyvňovať obyvateľov regiónu. Aj keď pokrok je ukazovateľom rozvoja spoločnosti, nesmieme zabúdať na vysokú mieru zodpovednosti človeka, ktorý sa usiluje o spríjemnenie života.
Plne teda súhlasím s tvrdením vedca, keďže akékoľvek zásadné zmeny si skutočne vyžadujú osobitný prístup, schopnosť prijať novú realitu a schopnosť zmeniť svoj život tak, aby sa pre nás žiadne nové výzvy nestali neprekonateľnou prekážkou. (autorský text)

Skutočná morálka je len osobná.
Muž sa červená sám.
Fazil Iskander, ruský spisovateľ
Keď som sa zoznámil s touto frázou, z nejakého dôvodu som si okamžite spomenul na príbeh V. Bykova "Sotnikov". Veľká vlastenecká vojna, územie okupovanej Ukrajiny. Dvaja hrdinovia - partizáni, ktorí išli hľadať jedlo pre oddiel. Oboch chytí polícia. Jedného bolestne mučia a popravia (Sotnikov), druhého zastrašia – a prejde na stranu nepriateľov (Rybak). A potom sa začala skutočná ľudská morálna dráma: hrdina ľutuje, že prežil, zradil priateľa a krajinu, zradil sám seba. Zapol sa svedomie, človek sa hanbí za to, čo urobil, zážitky sú dovedené k zúfalému kroku - pokusom o samovraždu, no policajti všetko kontrolujú. Hrdina sa rozhodne utiecť, pričom zabije niekoľko nepriateľov, a tak odčiní svoju vinu. To, čo sa mu však podarí, zostáva mimo rámec knihy. (107 slov)

Príklad je veľmi názorný. V spoločnosti sa po dlhú dobu vyvíjali generácie noriem a pravidiel, ktoré sú základom morálky. Skutočný život naučil každého z nás ich uplatňovať vo svojej činnosti, v komunikácii s inými ľuďmi, v práci, v rodinných podmienkach. Naše správne správanie v danej situácii je určené morálnou voľbou každého jednotlivca. Pre niekoho je štandardom pozdraviť susedov, pomôcť starším ľuďom, vyjsť na jar v sobotu v pracovný deň von a pre niekoho je štandardom odvrátiť tvár v MHD, ak tam vstúpi starenka, porozprávať sa „ty ” so starším človekom komunikujte s vlastnými deťmi pomocou obscénneho jazyka a hrubosti. (96 slov)
Tu sa oplatí plne súhlasiť s Fazilom Iskanderom, ktorý si vo svojom vyjadrení celkom presne všimol osobnú orientáciu morálnej voľby. Problém je relevantný a významný pre našu dobu. Áno, žijeme v spoločnosti, sme súčasťou spoločnosti, ale za svoje neslušné činy nesieme len osobnú zodpovednosť. Každý vzdelaný človek by mal pochopiť hranicu prípustnosti, byť schopný byť kritický voči sebe, počúvať názory iných. Zdravý človek sa vyznačuje pocitom hanby, každý by mal mať nejakého vnútorného kontrolóra. Tento vnútorný hlas vám povie, čo robiť v tomto alebo tom prípade: stojí za to uraziť súdruha alebo je možné s ním súhlasiť, je potrebné byť hrubý k svojmu otcovi alebo stojí za to počúvať jeho názor, bol tam morálne právo zradiť vlasť počas vojnových rokov (a tiež v čase mieru) a zoznam by mohol pokračovať ďalej a ďalej. Musíte žiť tak, aby ste sa nemuseli červenať ani za seba, ani za inú osobu. (136 slov) (autorský text)

Odporúčané informačné zdroje
1. Program - metodické materiály. Náuka o spoločnosti, 5. - 11. ročník. M., Drop, 2006
2. Učebnica pre stredné školy. Spoločenské vedy. Globálny svet v XXI storočí, 11. ročník. M., Osveta, 2008
3. Spoločenská veda. Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. 10 - 11 trieda. Editovali L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, A.I. Matveev. M., Vzdelávanie, 2008 - 12
4. Severinov K.M. Spoločenské vedy v diagramoch a tabuľkách. Celý priebeh školského kurikula. Petrohrad, Trigon, 2009
5. Makhotkin A.V., Makhotkina N.V. Spoločenské vedy v diagramoch a tabuľkách. M., Eksmo, 2010
6. Moderná ekonomika. Viacúrovňová učebnica upravená O.Yu Mamedovom. Rostov na Done, Phoenix, 1998
7. Vlasov V.I., Nizovtsev V.V., Shevchenko V.A. Základy práva. Rostov na Done, Phoenix, 1997
8. Sorokina E.N. Pourochnye vývoj v sociálnych vedách. úroveň profilu. 10,11 tried. M., Wako, 2009
9. Kompletné vydanie typických variantov skutočných úloh USE. Spoločenské vedy, 2010. M., Astrel, 2010
10. Vzdelávacie súpravy v spoločenských štúdiách, ktoré vydali Bogolyubov a Kravčenko (5.-11. ročník), odporúčané Ministerstvom školstva Ruskej federácie
11. Spoločenské vedy pre uchádzačov. Manuál, vyd. V.N. Knyazeva a ďalší, M., Iris - tlač, 2008

Hľadáte hotovú esej o sociálnych štúdiách? Rozhodli ste sa zapamätať si esej a reprodukovať ju na skúške? Podľa nášho názoru vás táto metóda nedovedie k cieľu! Koniec koncov, chcete získať maximálny počet bodov!

Eseje o sociálnych štúdiách by sa mali písať pravidelne a nezávisle!

Môj kurz MASTER ESSAY je príležitosťou nielen získať odporúčania a skontrolovať svoju esej od odborníka, ale v prípade potreby aj pomôcť s odvolaním sa na Jednotnú štátnu skúšku 2017!!!

A my vám ich pomôžeme prediskutovať, pochopiť chyby a nakoniec zvoliť správnu stratégiu. Vybrali ste si teda cestu sebaprípravy na esej zo sociálnych štúdií, resp. Nemôžete však nájsť kompetentnú recenziu a hodnotenie svojej eseje. Som pripravený diskutovať o vašich skutočných esejoch.

Niektorí z našich predplatiteľov už zdieľajú svoje eseje a získavajú spätnú väzbu v našich skupinových diskusiách

Tu je esej napísaná naším predplatiteľom Ege Ege :

29.3. (v číslovaní USE-2016)

„Čím vyššie je postavenie človeka, tým prísnejší by mal byť rámec, ktorý obmedzuje svojvôľu jeho charakteru“(G. Freytag)

Po prvé, čo je sociálna kontrola? Sociálna kontrola je pozícia, ktorú zaujíma jednotlivec alebo sociálna skupina v spoločnosti. S nárastom sociálneho statusu, teda s vertikálnou mobilitou, sa zvyšuje aj sebaúcta jedinca a v dôsledku toho aj jeho správanie. Na prvý pohľad cieľavedomý, spravodlivý, čestný politik sa po získaní vysokej funkcie môže zmeniť na úplatkára.

Po druhé, čo je sociálna kontrola? Sociálna kontrola je mechanizmus na reguláciu vzťahov medzi jednotlivcom a spoločnosťou s cieľom posilniť poriadok a stabilitu v spoločnosti. Sociálna kontrola je zameraná na predchádzanie deviantnému správaniu, teda spoločnosti pomocou sankcií a noriem, alebo jedinec prostredníctvom sebakontroly správanie reguluje. Napríklad v Saudskej Arábii sa za krádež odsekne ruka. Uplatnenie takejto sankcie viedlo k výraznému zníženiu krádeží v krajine.

Po tretie, môžeme pripomenúť politiku Číny. V Číne pôsobí Ústredná komisia CPC pre inšpekciu disciplíny a Ministerstvo kontroly. Tieto orgány monitorujú činnosť najvyšších štátnych a neštátnych orgánov a bojujú proti korupcii.

Sociálna kontrola sa teda používa na reguláciu charakteru jednotlivca. Sociálna kontrola sa navyše zvyšuje so zvyšovaním postavenia jednotlivca. Zbavený sociálnej kontroly sa správanie jednotlivca stáva deviantným.

Komentár experta USE

Čo si chcete všimnúť? Po prvé, esej je dobre štruktúrovaná, šablóna je konzistentná, K1 je otvorená. Náš predplatiteľ sa vydal cestou najjednoduchšej a najprísnejšej štruktúry esejí. Každú svoju teoretickú tézu potvrdil príkladom zo spoločenskej praxe.

Zároveň to nevyzerá veľmi správne:

„Po prvé, čo je sociálna kontrola?
Po druhé, čo je sociálna kontrola?

A samozrejme, definícia nie je úplne správna:

„Po prvé, čo je sociálna kontrola? Sociálna kontrola je pozícia, ktorú zaujíma jednotlivec alebo sociálna skupina v spoločnosti.

V tomto prípade hovoríme o Podľa kritérií na kontrolu tejto úlohy je teoretická chyba, ktorú v tomto prípade máme, dôvodom na zníženie skóre pre K2 o 1.

Možno „po druhé, aký je mechanizmus sociálnej kontroly?“. Ďalej nie je potrebné zložito zostavovať vety.

Sociálna kontrola je zameraná na predchádzanie deviantnému správaniu, teda spoločnosti pomocou sankcií a noriem, alebo jedinec prostredníctvom sebakontroly správanie reguluje.

Riskujeme, že sa popletieme, nebudeme súhlasiť s prípadmi, nedoručíme čiarky. Vo všeobecnosti bude dobrý dojem z eseje rozmazaný odborníkom na USE. Je lepšie rozdeliť dlhú myšlienku na krátke frázy:

Sociálna kontrola je zameraná na prevenciu deviantného správania. To znamená, že spoločnosť pomocou sankcií a noriem alebo samotný jedinec vďaka sebakontrole reguluje správanie.

Po tretie, bolo možné mierne rozšíriť myšlienku, splniť požiadavku overovacích kritérií v úlohe 29 ( v prípade potreby odhaliť ďalšie aspekty problému). Napríklad:

„Pozrime sa na problém z druhej strany! Čo sa stane, ak sociálna kontrola nad osobou s vysokým postavením nie je účinná? Ako ukazujú skúsenosti, zneužívanie a korupcia sú možné.“

A potom dobrý príklad zo sociálnej praxe Číny: „Tu... možno pripomenúť politiku Číny. V Číne pôsobí Ústredná komisia CPC pre inšpekciu disciplíny a Ministerstvo kontroly. Tieto orgány monitorujú činnosť najvyšších štátnych a neštátnych orgánov a bojujú proti korupcii.“
Vo všeobecnosti je všetko v poriadku, pretože odborník na USE by to odhadol na 3-4 body (kvôli chybe vo výraze (K2)). Zároveň boli aplikované údaje z príbuzných vied (K3).
Jediná vec je, že neexistujú žiadne odkazy na vaše životné skúsenosti. Toto mínus však opravíme, hlavná vec je, že existuje túžba zlepšiť sa. Tu je ďalší výrok nemeckého spisovateľa 19. storočia Gustava Freytaga, ktorý sa často nachádza v možnostiach úloh 29 Jednotnej štátnej skúšky zo spoločenských vied:

29.3. Sociológia, sociálna filozofia.

„V duši každého človeka je miniatúrny portrét jeho ľudu“(G. Freytag)

Veľa šťastia, pokračujte v práci na svojej eseji, posielajte svoje eseje odborníkovi na USE do komentárov a tiež do diskusií našej skupiny