Sovietsky vzdelávací systém je rovnako ako pred rokom 1917 opäť založený na troch úrovniach: stredoškolské vzdelanie (vrátane neúplného alebo priamo pracovného odborného) vzdelanie; stredné odborné odborné vzdelanie - ide o vysoké školy (technické školy); vyššie (na základe úplného stredného alebo stredného odborného vzdelania) - ústavy a vysoké školy.

Boli prijaté opatrenia na transformáciu sovietskeho systému vysokoškolského vzdelávania. Dekrétom Rady ľudových komisárov RSFSR z 11. decembra 1917 boli všetky vzdelávacie inštitúcie vrátane univerzít prevedené do jurisdikcie Ľudového komisariátu školstva RSFSR a 4. júla 1918 boli všetky univerzity vyhlásené za štátne vzdelávacie inštitúcie.

Dňa 3. júla 1918 sa na ľudovom komisariáte školstva uskutočnilo zasadnutie o reforme vysokého školstva, na ktorom sa zišlo okolo 400 delegátov z radov študentov, zamestnancov fakulty a iných univerzitných zamestnancov, prijali sa dôležité rozhodnutia - princíp bezplatného vysokoškolského vzdelávania a demokratizácia študentského zboru, jeho proletarizácia [.

Rada ľudových komisárov vydala 2. augusta 1918 na základe materiálov tohto stretnutia dekrét „O pravidlách prijímania na vysoké školy“. Tento dokument dal všetkým pracovníkom právo vstúpiť na ktorúkoľvek univerzitu bez ohľadu na predchádzajúce vzdelanie. Každá osoba, ktorá dosiahla vek 16 rokov, bez ohľadu na občianstvo a pohlavie, mohla zadať počet študentov ktorejkoľvek univerzity bez predloženia diplomu, vysvedčenia alebo potvrdenia o absolvovaní akejkoľvek školy. Školné na vysokých školách bolo zrušené. Tieto pravidlá začali platiť od podpisu vyhlášky.

Spolu s dekrétom bolo prijaté uznesenie o prednostnom prijímaní predstaviteľov proletariátu a najchudobnejších roľníkov na vysoké školy. V prípade konkurenčnej situácie pri prijímaní na vysoké školy mali výhodu študenti z radov robotníkov a chudobných roľníkov, ktorým bolo pri prijatí vyplácané zvýšené štipendium.

Odznak absolventa univerzity ZSSR	Sovietska vláda venovala veľkú pozornosť vytváraniu nových univerzít. V rokoch 1918-1919 vznikli desiatky nových vzdelávacích inštitúcií – predovšetkým vo veľkých priemyselných centrách a odborových republikách. Vznikli tak Uralská, Azerbajdžanská, Bieloruská, Nižný Novgorod, Voronež, Jerevan, stredoázijské univerzity a ďalšie univerzity. Vysoké školy začali aktívne pripravovať učiteľov pre novootvorené technické vzdelávacie inštitúcie.
Jedným z praktických opatrení na aktívne získavanie vyššieho vzdelania pracujúcim ľudom bolo organizovanie prípravných kurzov pre robotníkov a roľníkov, ktorí chceli vstúpiť na vysoké školy. Na základe týchto kurzov boli v roku 1920 vytvorené robotnícke fakulty (robotnícke fakulty). Na robotnícku fakultu boli prijatí študenti z proletariátu a roľníctva, ktorí dosiahli vek 16 rokov, aby mali dostatok vedomostí na úspešné prijatie a štúdium na univerzite v odboroch potrebných pre sovietsku vládu. Prijatie na robotnícku fakultu sa uskutočnilo na odporúčanie odborových zväzov, závodných výborov, výkonných výborov a iných orgánov.	Plagát Alexeja Radakova z roku 1920

Realizácia programov vysokoškolského vzdelávania bola spojená s požiadavkami výroby a národného hospodárstva, čo sa prejavilo aj v rozhodnutí Rady ľudových komisárov zo 4. júna 1920 „O vyšších technických ústavoch“. Vzdelávanie na technických vysokých školách trvalo 3 roky a prebiehalo na základe praktického štúdia výrobných procesov v podnikoch.

V roku 1923 bolo na univerzitách zavedené školné a zostalo až do 50. rokov 20. storočia. Od platenia boli oslobodení armáda, pedagógovia, roľníci, invalidi, nezamestnaní, dôchodcovia, štipendisti, Hrdinovia ZSSR (vrátane riadnych držiteľov Rádu slávy) a Hrdinovia socialistickej práce. Bol stanovený limit voľných miest na univerzitách.

V roku 1929 bolo študentom technických odborov umožnené študovať v neprítomnosti. Zoznam takýchto špecialít bol určený dekrétom Rady ľudových komisárov ZSSR z 29. augusta 1938 „O vyššom korešpondenčnom vzdelávaní“ a bola vytvorená aj sieť nezávislých korešpondenčných univerzít.

V roku 1930 dostali vysoké školy rezortnú podriadenosť a členili sa podľa odvetvového princípu, na báze fakúlt veľkých univerzít vznikali odvetvové ústavy. Vedecké útvary sa vyčlenili na samostatné výskumné ústavy a dostali rezortnú podriadenosť alebo boli zaradené do sústavy Akadémie vied.

Rýchly priemyselný rozvoj ZSSR si vyžadoval kvalifikovanejších inžinierov. Spolu s nárastom zápisov na univerzity v rokoch 1936-1938 sa zefektívnila ich organizácia. Tak sa zaviedli jednotné učebné osnovy a programy, vytvorila sa sústava učiteľov na plný úväzok, zriadila sa (obnovila sa sústava akademických titulov a titulov), vytvorilo sa postgraduálne štúdium. Obhajoba dizertačných prác doktorandmi sa začala v roku 1934 av roku 1944 bol vytvorený Celozväzový fond dizertačných prác. Systém vysokoškolského vzdelávania v ZSSR bol teda už v tom čase vytvorený.

Stalin venoval osobnú pozornosť výstavbe Moskovskej štátnej univerzity. Moskovský mestský výbor CPSU a moskovská mestská rada navrhli na základe ekonomických úvah postaviť štvorposchodové mesto v oblasti Vnukovo, kde boli široké polia. Predseda Akadémie vied ZSSR akademik S. I. Vavilov a rektor Moskovskej štátnej univerzity A. N. Nesmeyanov navrhli postaviť modernú desaťposchodovú budovu. Na stretnutí politbyra, ktoré osobne viedol Stalin, však povedal:

... tento komplex je pre Moskovskú univerzitu a nie 10-12, ale 20 poschodí. Stavať dáme pokyn Komarovskému. Pre zrýchlenie tempa výstavby bude treba realizovať súbežne s projektovaním... Je potrebné vytvárať podmienky na bývanie vybudovaním internátov pre učiteľov a študentov. Ako dlho budú študenti žiť? Šesťtisíc? To znamená, že ubytovňa by mala mať šesťtisíc izieb. Osobitná pozornosť by sa mala venovať rodinným študentom. V roku 1949 sa diskutovalo o otázke pomenovania komplexu Moskovskej štátnej univerzity na Leninských vrchoch. Stalin sa však kategoricky postavil proti tomuto návrhu].

Rozhodnutie vybudovať Moskovskú štátnu univerzitu bolo doplnené o súbor opatrení na zlepšenie všetkých univerzít, predovšetkým v mestách postihnutých vojnou. Univerzity dostali veľké budovy v Minsku, Voroneži, Charkove. Univerzity niekoľkých zväzových republík sa začali aktívne vytvárať a rozvíjať.

V roku 1958 mal ZSSR už 29 polytechnických ústavov, 30 strojárskych, 27 stavebných, 7 leteckých, 27 banských a hutníckych, 18 dopravných, 15 elektrických a spojových ústavov, 13 rybích a potravinárskych priemyslov, 10 chemicko-technických, 2 meteorologické a hydrotechnické a 2 stavba lodí.

V roku 1975 bolo v ZSSR 856 vysokých škôl (vrátane 65 univerzít), v ktorých študovalo viac ako 4,9 milióna študentov. V počte študentov na 10 000 obyvateľov ZSSR výrazne prevyšoval krajiny ako Veľká Británia, Nemecká spolková republika, Francúzsko a Japonsko.

Právo občanov ZSSR na bezplatné vzdelanie na všetkých úrovniach bolo zakotvené v Ústave ZSSR z roku 1977 (článok 45).

Štát tiež prostredníctvom distribučného systému garantoval zamestnanie a prácu v odbore každému absolventovi strednej odbornej školy a vysokej školy.

Neskôr, po rozpade ZSSR, bol vzdelávací systém už nezávislého Ruska reformovaný počas liberálnych reforiem v 90. rokoch.

Vysokoškolské vzdelanie v Rusku- časť odborného vzdelávania, zameraná na zabezpečenie prípravy vysokokvalifikovaného personálu vo všetkých hlavných oblastiach spoločensky užitočnej činnosti v súlade s potrebami spoločnosti a štátu, uspokojovanie potrieb jednotlivca v oblasti intelektuálneho, kultúrneho a mravného rozvoja, prehlbovanie a uspokojovanie potrieb jednotlivca. rozširovanie vzdelania, vedeckej a pedagogickej kvalifikácie.

INTEGRAČNÉ PROCESY

21. storočie je charakteristické integračnými procesmi vo vzdelávaní. Vytvorené v Rusku Národná nadácia pre vzdelávanie, ktorý v súlade s nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie funkcie koordinácie realizácie hlavných úloh rozvoja systému vyššieho odborného vzdelávania v Ruskej federácii boli pridelené v súlade s Bolonskou deklaráciou, ktorú podpísali ministri školstva 29 európskych štátov v roku 1999. Ruská federácia, zastúpená ministrom školstva Ruskej federácie V.M.Filippovom, podpísala v septembri 2003 Bolonskú deklaráciu, čím sa zaviazala implementovať základné princípy Bolonského procesu. Znamená to, že Rusko dostáva možnosť ovplyvňovať rozhodnutia účastníkov bolonského procesu.

Na zabezpečenie harmonizácie by sa systémy vysokoškolského vzdelávania mali stať „transparentnými“, čo najviac porovnateľnými, čo je možné dosiahnuť širokým rozložením rovnakých typov vzdelávacích cyklov bakalárskeho a magisterského stupňa, zavedením jednotných alebo ľahko prístupných

Hlavné body bolonského procesu:

1. Prechod na dvojstupňový systém vysokoškolského vzdelávania, pozostávajúci z bakalárskeho stupňa (3-4 roky štúdia) a magisterského stupňa (1-2 roky), medzi ktorými musia študenti absolvovať záverečné a prijímacie skúšky.

2. Zavedenie takzvaných hodinových kreditov na univerzitách: na prechod z jedného kurzu do druhého musia študenti stráviť určitý čas školením, ktoré pozostáva zo štúdia v triede a samostatnej práce.

3. Hodnotenie kvality vzdelávania podľa štandardizovaných globálnych schém.
4. Program mobility, ktorý umožňuje pokračovať vo vzdelávaní začatom na univerzite vašej krajiny na vysokých školách v iných európskych krajinách.

5. Podpora štúdia spoločných európskych problémov

Od roku 2000 boli prijaté štátne vzdelávacie štandardy vyššieho odborného vzdelávania prvej generácie (pre každú špecializáciu a každú oblasť prípravy na úrovniach vzdelávania).

Od roku 2005 sú prijaté štátne vzdelávacie štandardy pre vyššie odborné vzdelávanie druhej generácie zamerané na získavanie vedomostí, zručností a schopností žiakmi.

Od roku 2007 nastala ešte výraznejšia zmena v štruktúre vysokoškolského vzdelávania. V roku 2009 boli prijaté novely federálneho zákona č. 125-FZ z 22. augusta 1996 o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní. Stupne vyššieho odborného vzdelávania nahradili jeho stupne. Boli zavedené dva stupne vysokoškolského vzdelávania:

bakalársky titul;

príprava špecialistu, magisterské štúdium.

Bakalárske štúdium, špecializačné štúdium a magisterské štúdium sa tak stali formálne samostatnými druhmi vyššieho odborného vzdelávania (doba štúdia v magisterskom programe sa napríklad v súvislosti s týmto ustanovením stala 2-ročnou, nie 6-ročnou). Zároveň (keďže sa odborná príprava špecialistu a magistra stala jednou úrovňou vzdelávania), po získaní diplomu špecialistu sa prijatie do magisterského programu začalo považovať za získanie druhého vysokoškolského vzdelania.

V súlade s tým bolo potrebné zmeniť systém štátnych vzdelávacích štandardov, ktorý sa stal federálnym (tretia generácia). Základom pre nich bol kompetenčný prístup, podľa ktorého má vysoké školstvo rozvíjať u študentov všeobecné kultúrne a profesijné kompetencie.

Dňa 29. decembra 2012 bol prijatý federálny zákon č.273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“, ktorý nadobudol účinnosť 1. septembra 2013. Systém vyššieho odborného vzdelávania sa spojil s postgraduálnym odborným vzdelávaním a stal sa známym ako vysokoškolské vzdelávanie (podľa zodpovedajúcich stupňov).

Tento zákon do istej miery umožnil vzdelávacím organizáciám vytvárať si vlastné oddelenia na báze priemyselných podnikov. v rokoch 2013 – 2016 v Rusku toto právo využila iba jedna „firemná univerzita“ a začala poskytovať vysokoškolské vzdelanie – Technická univerzita UMMC vo Verkhnyaya Pyshma (región Sverdlovsk). Jeho vytvorenie financovali tri strany: Uralská banská a hutnícka spoločnosť, pomenovaná po Uralskej federálnej univerzite. B. N. Jeľcin a vláda Sverdlovskej oblasti

V roku 2014 bolo na univerzite otvorené Výskumné centrum. Technická univerzita UMMC získala v roku 2016 štátnu akreditáciu pre 8 bakalárskych, špecializačných a magisterských programov a prijala absolventov stredných škôl do prvého ročníka.

Systém vysokoškolského vzdelávania v Ruskej federácii zahŕňa:

federálne štátne vzdelávacie štandardy, vzdelávacie štandardy, vzdelávacie programy rôznych typov, úrovní a (alebo) smerov;

Organizácie vykonávajúce výchovno-vzdelávaciu činnosť, učitelia, žiaci a rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov;

federálne štátne orgány a štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie vykonávajúce štátnu správu v oblasti školstva a samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti vzdelávania, poradné, poradné a iné orgány nimi vytvorené;

organizácie poskytujúce vzdelávacie aktivity, posudzovanie kvality vzdelávania;

· združenia právnických osôb, zamestnávateľov a ich združenia, verejné združenia pôsobiace v oblasti vzdelávania [ .

Stupne odborného vzdelávania - vyššie vzdelanie od septembra 2013 zahŕňajú:

vysokoškolské vzdelanie - bakalársky stupeň;

vysokoškolské vzdelanie - špecializácia, magistra;

Vysokoškolské vzdelanie - príprava vysokokvalifikovaného personálu.

Bakalárske a špecializačné programy je možné zapísať na základe stredoškolského všeobecného vzdelania, magisterského a vyššieho kvalifikačného programu - na základe vysokoškolského vzdelania iných stupňov (nie nevyhnutne na rozpočtovom základe), pre prípravu vo vyšších kvalifikačných vzdelávacích programoch musíte mať vyššie vzdelanie - špecialista, magistra.

Viacúrovňový systém vysokoškolského vzdelávania v Rusku je vybudovaný s prihliadnutím na domáce charakteristiky a tradície.

Príprava vysokokvalifikovaného personálu zahŕňa programy prípravy vedeckých a pedagogických pracovníkov na postgraduálnej škole (adjunkt), rezidenčné programy, asistentské stáže.

Podľa nadstavbových študijných programov (nadstavbových) je jednou z hlavných podmienok štúdia popri získaní vzdelania vypracovanie dizertačnej práce na stupeň kandidát vied. Doplnkom je postgraduálne štúdium na univerzitách ozbrojených síl Ruskej federácie, na ministerstve pre mimoriadne situácie, na ministerstve vnútra, na orgánoch kontroly obehu omamných a psychotropných látok.

Existujú aj také školiace programy pre vysokokvalifikovaný personál ako:

· Rezidencia - systém pokročilej prípravy pre lekárov s vyšším medicínskym vzdelaním a (alebo) vyšším farmaceutickým vzdelaním na lekárskych univerzitách, inštitúciách pokročilej prípravy a výskumných inštitúciách.

asistentská prax - príprava vysokokvalifikovaných tvorivých a pedagogických pracovníkov s vysokoškolským vzdelaním v umeleckom odbore, [.v tvorivých a interpretačných odboroch v dennej forme vzdelávania na vysokých školách, ktoré realizujú hlavné vzdelávacie programy vysokoškolského vzdelávania v umeleckom odbore. V Rusku existujú 3 typy vzdelávacích organizácií vyššieho vzdelávania:

· Vysoká škola - realizuje vzdelávacie programy vysokoškolského vzdelávania na všetkých stupňoch v širokom spektre oblastí prípravy (odborov), vzdelávacích programov, rekvalifikácií a (alebo) zdokonaľovania vysokokvalifikovaných zamestnancov, vedeckých a vedeckých a pedagogických pracovníkov. Univerzita by mala uskutočňovať základný a aplikovaný vedecký výskum v širokom spektre vied a byť popredným vedeckým a metodologickým centrom vo svojich oblastiach činnosti.

· akadémia - realizuje vzdelávacie programy vysokoškolského vzdelávania na všetkých stupňoch, zabezpečuje prípravu, rekvalifikáciu a (alebo) zdokonaľovanie vysokokvalifikovaných zamestnancov pre určitú oblasť vedeckej a vedecko-pedagogickej činnosti.

· Ústav - realizuje vzdelávacie programy vysokoškolského vzdelávania bakalárskeho stupňa, špecializačného stupňa, magisterského stupňa (postgraduálne programy nie sú povinné na realizáciu). Inštitúty, ako aj iné univerzity, vykonávajú školenia, rekvalifikácie a (alebo) ďalšie školenia pracovníkov, ale len pre určitú oblasť odbornej činnosti. Ústav vykonáva základný a (alebo) aplikovaný vedecký výskum, ale nevyžaduje sa ich široký rozsah.

Rebríček najlepších univerzít sveta QS World University Rankings 2014/2015 zahŕňa 21 ruských univerzít. Najvyššie pozície na Moskovskej štátnej univerzite. Lomonosov (114. miesto), Petrohradská štátna univerzita (233. miesto) a MSTU. N. E. Bauman (322. miesto). V medzinárodnom rebríčku univerzít Times Higher Education World Reputation Rankings (2015) sa Moskovská štátna univerzita umiestnila na 25. mieste a Štátna univerzita v Petrohrade - 71-80.

Akademický rebríček svetových univerzít (ARWU, Shanghai Ranking), ktorý hodnotí stupeň kvality svetových univerzít výlučne v oblasti výskumnej činnosti a je určený pre akademickú a odbornú komunitu, ako aj pre uchádzačov a ich rodičov v roku 2011. zahŕňala dve ruské univerzity – Moskovskú štátnu univerzitu na 77. mieste a Petrohradskú univerzitu na 301-400.

Okrem toho sú ruské univerzity zaradené medzi 200 najlepších svetových univerzít na školenie v nasledujúcich oblastiach (podľa hodnotenia QS): fyzika; Matematika; Geografia; ekonomika; štatistiky; sociológia; Príbeh; filozofia; Jazykoveda.

©2015-2019 stránka
Všetky práva patria ich autorom. Táto stránka si nenárokuje autorstvo, ale poskytuje bezplatné používanie.
Dátum vytvorenia stránky: 20.04.2017

vysokoškolské inštitúcie, univerzity, pripravovať vysokokvalifikovaných odborníkov, vedeckých a pedagogických pracovníkov pre rôzne odvetvia hospodárstva, vedy a kultúry; vykonávať vedeckú prácu teoretického a aplikovaného charakteru, ktorá je základom prípravy odborníkov; uskutočňovať zdokonaľovanie učiteľov vyšších a stredných špeciálnych škôl a odborníkov zamestnaných v rôznych odvetviach priemyslu, poľnohospodárstva, kultúry a pod.

Niektoré univerzity sa nazývajú akadémie (Poľnohospodárska akadémia K. A. Timiryazeva, vojenské akadémie), vyššie školy (Moskovská vyššia technická škola N. E. Baumana, vyššie námorné inžinierske školy atď.), zimné záhrady , školy (školské štúdio pomenované po V.I. Nemirovič-Dančenko v Moskovskom umeleckom divadle ZSSR pomenované po M. Gorkim), v mnohých krajinách - vysokých škôl atď.

Univerzity pripravujú najmä odborníkov v oblasti humanitných a prírodných vied a niektoré pripravujú aj inžiniersky a zdravotnícky personál; na polytechnických inštitútoch a iných technických univerzitách sa sústreďuje príprava inžinierskeho personálu rôznych profilov; odvetvové ústavy pripravujú odborníkov pre konkrétne odvetvie národného hospodárstva, vedy a kultúry - agronómov, ekonómov, právnikov, lekárov, učiteľov, umelcov, hercov a iných.

Pojmy „vyššia škola“, „V. r. h.” neboli ekvivalentné v rôznych obdobiach a v rôznych krajinách. V súčasnosti existuje výrazný rozdiel v úrovniach vysokoškolského vzdelávania, v cieľoch a metódach prípravy odborníkov z hľadiska ich prípravy, keďže rozvoj vysokoškolského vzdelávania v každej krajine je úzko spätý s jej ekonomickým a sociálno-ekonomickým zameraním. politický systém.

Historická esej. Najvyššie (filozofické) školy na svoju dobu vznikali v 3.-5. BC e. v Aténach a Ríme. Prvá vyššia škola, ktorá sa nazývala univerzita (v Theodosiánskom kódexe, 438) bola filozofická škola otvorená v roku 425 v Konštantínopole. Ako typ vysokej školy sa univerzity objavili oveľa neskôr: v 11.-12. v Taliansku (Salerno a Bologna), vo Francúzsku (Paríž, začiatok 12. storočia), koncom 12. a začiatkom 13. storočia. v Španielsku (Salamanca) a Anglicku (Oxford).

Prvými vyššími školami na území ZSSR boli Kolchida - 4. storočie, Ikaltoyská, nemecká a gelatská akadémia v Gruzínsku - 11.-12. storočie. V 13.-14.st. Univerzity vznikli v Anglicku (Cambridge, 1209), Taliansku (Neapol, 1224, Rím, 1303), Portugalsku (Coimbra a Lisabon, 1290), Španielsku (Valladolid, 1346), Českej republike (Praha, 1348), Poľsku (Krakov, 1364). ), Rakúsko (Viedeň, 1365), Nemecko (Heidelberg, 1386, Kolín, 1388) a ďalšie. ), Mníchov (1472), Uppsala (1477), Madrid (1508), Jena (1558), Ženeva (1559), Edinburgh (1583), Dublin (1591), Ľubľana (1595) atď.

V roku 1579 bola otvorená Vilniuská akadémia, obdarená univerzitnými právami a výsadami (neskôr reorganizovaná na univerzitu).

V 1. polovici 17. stor. vznikajú univerzity v Cordobe (1613), Amsterdame (1632), Budapešti (1635), Cambridge – Harvard College (1636). Založená v roku 1632 Akadémia Kyjev-Mohyla , v roku 1661 - Ľvovské a v roku 1669 Záhrebské univerzity, v roku 1687 - Slovansko-grécko-latinská akadémia v Moskve .

Koncom 17. - začiatkom 18. stor. všeobecný pokrok poznania potrebného pre potreby materiálnej výroby, obchodu, plavby, oslobodenie vedy spod moci náboženstva, formovanie prírodných vied, výdobytky matematiky, fyziky, astronómie, prudký rast priemyslu a kultúry prispel k rozvoju univerzít (Yale, 1701, Caracas, 1725, Havana, 1728, Göttingen, 1737, Pensylvánia, 1740, Kolumbia v New Yorku, 1754, Bonn, 1786 atď.) a viedol k organizácii vyšších odborných škôl. na ten čas: Škola matematických a navigačných vied v Moskve (1701), Námorná akadémia v Petrohrade (1715), Vyššia banícka škola v Ostrave (1716), Národná škola mostov a ciest v Paríži (1747), Freibergská banská akadémia (1766), Banícka. Škola v Petrohrade (1773, dnes Leningradský banský inštitút), Zememeračská škola v Moskve (1779, z ktorej históriu sleduje Moskovský inštitút geodézie, kartografie a leteckej fotografie a Inštitút inžinierov pozemkového manažmentu), Lekárska a chirurgia akadémie v Petrohrade (1798). V roku 1725 bola na Akadémii vied v Petrohrade založená prvá ruská univerzita - Akademická univerzita a v roku 1755 z iniciatívy M. V. Lomonosova Moskovskej univerzity .

S rozvojom kapitalizmu a veľkého strojárskeho priemyslu v 19. a začiatkom 20. stor. univerzity, inžinierske a iné špecializované univerzity vznikli v mnohých krajinách sveta, napr. univerzity: v Buenos Aires (1821), Toronte (1827), Aténach (1837), Santiagu (založená v roku 1738, reorganizovaná v roku 1843), Montevideo (1849), Sydney (1850), Zürich (1855), Bombaj a Kalkata (1857), Bukurešť (1864), Kalifornia (1868), Tokio a Štokholm (1877), Alžír (1879), Peking (1898), Káhira ( 1908) a pod.; polytechnické inštitúty v Aténach (1836), Delfte (1842), Budapešti (1856), Technologický inštitút v Massachusetts (1861) atď.

v Rusku na začiatku 19. storočia. boli založené: Univerzita Derpt (Tartu) (1802), Lesnícky inštitút v Petrohrade (1803), univerzity v Kazani (1804), Charkove (1805), Lazarevov inštitút orientálnych jazykov v Moskve (1815). V Petrohrade otvorili: Inštitút železničných inžinierov (dnes Leningradský inštitút železničných inžinierov) - v roku 1809, - v roku 1816 univerzita - v roku 1819 (teraz Leningradská univerzita ich. A. A. Zhdanova), Technologický inštitút (1828). Moskovská vyššia technická škola bola založená v roku 1830. V rokoch politickej reakcie po porážke dekabristického povstania (1825) bola autonómia univerzít od začiatku 19. storočia zrušená; v roku 1832 bola Vilniuská univerzita zatvorená. V nasledujúcich dvoch desaťročiach bolo založených len niekoľko univerzít: Ústav stavebných inžinierov v Petrohrade (1832, dnes Leningradský stavebný inštitút), Kyjevská univerzita (1834), veterinárne ústavy v Dorpate (1849), Charkov (1851). ).

Revolučno-demokratické hnutie 60. rokov. 19. storočie, zrušenie poddanstva a rozvoj priemyslu prispeli k organizácii nových univerzít: Polytechnický inštitút v Rige (1862), Petrovského poľnohospodárska a lesnícka akadémia v Moskve (1865, dnes Poľnohospodárska akadémia K. A. Timiryazeva), Novorossijsk. Univerzita v Odese (1865), Inštitút histórie a filológie v Petrohrade (1867) a i. Podľa štatútu z roku 1863 bola univerzitám vrátená autonómia. V 70-80 rokoch, napriek reakcii, ktorá pozastavila rozvoj vysokého školstva (podľa charty z roku 1884 bola autonómia univerzít opäť zrušená), bolo otvorených niekoľko ďalších univerzít: Charkovský technologický inštitút (1885), Tomská univerzita (1888) , Jekaterinoslavský banský ústav ( 1889) a iné, ako aj vyššie ženské kurzy . Revolučné hnutie konca 19. – začiatku 20. storočia. oživil činnosť vysokého školstva. Cárska vláda bola nútená povoliť študentské organizácie, zaviesť voľbu rektora a dekanov. V Kyjeve boli založené polytechnické ústavy (1898), St. typ, Ženský pedagogický inštitút (1903) a Pedagogická akadémia (1908) v Petrohrade, v Moskve (1911). V roku 1908 bola v Moskve otvorená ľudová univerzita Shanyavsky zo súkromných a verejných prostriedkov. Univerzita Shanyavsky ). Univerzity však stále nespĺňali potreby krajiny na odborníkov a zostali pre ľudí nedostupné. V akademickom roku 1914/15 bolo v Rusku len 105 univerzít (127 400 študentov), ​​ktoré sa nachádzali najmä v Petrohrade, Moskve, Kyjeve a Charkove.

Univerzity v ZSSR. Veľká októbrová socialistická revolúcia radikálne zmenila systém vysokoškolského vzdelávania, triedne a národnostné zloženie študentov. Sovietska vláda stanovila vysokým školám za úlohu pripravovať vysokokvalifikovaných odborníkov z radov pracujúcich pre prácu v rôznych odvetviach národného hospodárstva, vedy a kultúry. Dekrétom Rady ľudových komisárov RSFSR z 11. decembra 1917, podpísaným V. I. Leninom, prešli všetky vzdelávacie inštitúcie vrátane univerzít do jurisdikcie Ľudového komisariátu školstva. Pomôcť mladým robotníkom a roľníkom dokončiť všeobecné stredoškolské vzdelanie a pripraviť sa na prijatie na univerzity, pracovné fakulty , ktorý sa významnou mierou podieľal na zmene triedneho zloženia študentského zboru (napr. v rokoch 1925-26 tvorili absolventi robotníckej fakulty 40 % zo všetkých prijatých na vysoké školy).

Osobitná pozornosť bola venovaná univerzitám ako vedeckým, vzdelávacím, kultúrnym a vzdelávacím centrám. V roku 1918 boli otvorené univerzity v Nižnom Novgorode (dnes Gorkij), Dnepropetrovsku, Voroneži, Irkutsku, Tbilisi, Taškente, Baku, Jerevane, Sverdlovsku, Minsku a i.. Zároveň sa začali vytvárať špecializované univerzity rôzneho profilu. Už v školskom roku 1922/23 bolo v krajine 248 vysokých škôl (216,7 tisíc študentov). Pre prípravu vedeckého, pedagogického a vedeckého personálu v roku 1925 zorganizovali vysoké školy postgraduálnu školu . V roku 1928 bolo pri Najvyššej hospodárskej rade ZSSR zriadené Hlavné riaditeľstvo vysokých a stredných odborných vzdelávacích inštitúcií (Glavvtuz). V roku 1928-30, aby sa univerzity priblížili národnému hospodárstvu, prešli do pôsobnosti príslušných ľudových komisariátov. Ku koncu prvého päťročného plánu, v akademickom roku 1931/32, dosiahol počet univerzít v ZSSR 701 (405 900 študentov). Na základe veľkých viacfakultných univerzít začiatkom 30. rokov. odvetvové ústavy vznikli napr. na základe Moskovskej banskej akadémie (založenej v roku 1918 z iniciatívy V. I. Lenina) - banské, geologické, ropné a rašelinové ústavy, ústav ocele a ústav neželezných kovov. a zlato; na základe Moskovskej vyššej technickej školy - strojárskych, aeromechanických, energetických a iných ústavov. Na Sibíri, Donbase a ďalších regiónoch krajiny boli otvorené banské a hutnícke ústavy a fakulty; letectvo, obrábacie stroje, doprava a spoje, chemicko-technologické ústavy v Moskve, Kyjeve, Charkove, Odese, Gorkom, Rostove na Done, Dnepropetrovsku a ďalších mestách. Spolu s pobočnými ústavmi sa začali vytvárať polytechnické ústavy napríklad v Kujbyševe a Jerevane. Stavebné univerzity boli založené v roku 1930. V roku 1932 bol pod Ústredným výkonným výborom ZSSR pre všeobecné riadenie technických vysokých škôl vytvorený Celoväzový výbor pre vyššie technické vzdelávanie (VKVTO). Na základe univerzít začiatkom 30. rokov. bolo založených viac ako 40 pedagogických, liečebných, ekonomických a iných ústavov, na vysokých školách (hlavne humanitných) sa začali vytvárať večerné a korešpondenčné fakulty a katedry, otvárali sa prvé samostatné večerné a korešpondenčné ústavy. V 20.-30. činnosť vysokých škôl upravoval Poriadok o vysokých školách RSFSR, schválený Radou ľudových komisárov RSFSR 3. júla 1922. V roku 1936 v súvislosti so širokým rozvojom všetkých odborov vysokého školstva. , bol namiesto VKVTO zriadený Celodväzový výbor pre vysoké školstvo. V roku 1938 bola schválená vzorová listina univerzity, ktorá určovala jej štruktúru a náplň práce.

Vznik sovietskej vysokej školy je neoddeliteľne spojený s menom V.I. Lenina, jeho vývojom v 20-40 rokoch. - s menami A. V. Lunacharského, N. K. Krupskej, G. M. Kržižanovského, M. N. Pokrovského, A. S. Bubnova, I. I. Mezhlauka, F. N. Petrova a ďalších významných štátnikov a osobností verejného školstva a kultúry.

V školskom roku 1940/41 študovalo na vysokých školách ZSSR 811 700 študentov, z toho 558 100 na denných oddeleniach, 26 900 na večerných oddeleniach a 226 700 na korešpondenčných oddeleniach. Výkon špecialistov v roku 1940 predstavoval 126,1 tisíc ľudí.

Počas Veľkej vlasteneckej vojny v rokoch 1941-45 nacistická okupácia spôsobila značné škody sovietskemu vysokému školstvu. Mnohé univerzity boli zničené, niektoré univerzity boli premiestnené do východných oblastí krajiny. Aby sa zabránilo poklesu prípravy odborníkov s vyšším vzdelaním, už v školskom roku 1943/44 bolo vo východných oblastiach ZSSR otvorených viac ako 50 univerzít.

V 50. rokoch. v záujme skvalitnenia prípravy odborníkov boli niektoré inštitúcie, ktoré nemali materiálnu, technickú, vzdelávaciu a vedeckú základňu zodpovedajúcu novej etape rozvoja sovietskeho vysokoškolského vzdelávania, zlúčené s veľkými univerzitami (napríklad niektoré právne a pedagogické ústavy - s vysokými školami, učiteľské ústavy s pedagogickými), súčasne vznikali nové vysoké školy, polytechnické a priemyselné ústavy. Vedecko-technický pokrok, automatizácia výroby, prudký rozvoj priemyslu a poľnohospodárstva v 50.-60. viedli k organizácii univerzít, fakúlt, špecializácií nových profilov - v rádioelektronike a elektronike, automatizácii a výpočtovej technike, biofyzike, biochémii atď. Špecializované ústavy boli otvorené v Moskve, Tomsku, Charkove, Minsku, Novosibirsku, Taganrogu a i. mestá - rádiotechnika, elektrotechnika, inžiniersko-fyzikálne, fyzikálno-technické, elektronické inžinierstvo; na báze veľkých priemyselných podnikov boli organizované technické vysoké školy . Rozšírila sa príprava personálu s vyšším inžinierskym, stavebným, ekonomickým, chemickým a technologickým vzdelaním, špecialistov pre sektor verejných služieb a pod.. Nové vysoké školy zodpovedajúceho profilu vznikajú spravidla v priemyselných a hospodárskych centrách krajina.

V roku 1970 bolo v ZSSR 805 univerzít (4580 tisíc študentov), ​​z toho 457 (2671 tisíc) v RSFSR, 138 (806,6 tisíc) v Ukrajinskej SSR, 28 (140,1 tisíc) v BSSR a 28 v Uzbeku. SSR - 38 (232,9 tis.), Kazašská SSR - 44 (198,9 tis.), Gruzínska SSR - 18 (89,3 tis.), Azerbajdžanská SSR - 13 (100,1 tis.), Litovská SSR - 12 (57,0 tis.), Moldavská SSR - 8 (44,8 tis. tis.), Lotyšská SSR - 10 (40,8 tis.), Kirgizská SSR - 9 (48,4 tis.), Tadžická SSR - 7 (44,5 tis.), Arménska SSR - 12 (54,4 tis.), Turkménska SSR - 5 (29,1 tis.), Estónska SSR - 6 (22,1 tisíc). Do siete vysokých škôl patrilo: 51 univerzít, 201 odvetvových univerzít priemyslu a stavebníctva, 37 - doprava a spoje, 98 - poľnohospodárstvo, 50 - ekonomika a právo, 99 - zdravotníctvo a telesná výchova, 216 - školstvo a kultúra, 53 - umenie a kinematografii.

V akademickom roku 1969/70 študovalo 2 139 000 študentov na denných oddeleniach vysokých škôl, 668 000 na večerných oddeleniach a 1 742 000 v neprítomnosti: študenti boli rozdelení podľa odvetvových skupín univerzít nasledovne: v ústavoch priemyslu a stavebníctva - 1 805,4 tis., doprava, rádiotechnika a spoje - 251,9 tis., poľnohospodárstvo - 432,6 tis., ekonomika a právo - 334,2 tis., zdravotníctvo a telesná kultúra - 309,2 tis., školstvo - 1374,4 tis. (vrátane vysokých škôl - 489,5 tis.), umenie a kinematografia - 41,8 tis. tisíc.

V roku 1970 absolvovalo vysoké školy 630 600 špecialistov a zapísali 911 300 ľudí. (vrátane denných oddelení - 500,7 tisíc ľudí); V postgraduálnom štúdiu na vysokých školách študovalo viac ako 57 tisíc ľudí. (vrátane cca 20,5 tis. v zamestnaní), v tom istom roku ukončilo postgraduálne štúdium približne 15,2 tis. V rokoch 1918-69 vyškolila vyššia škola 8,5 milióna odborníkov.

Od januára 1970 je sv. 7,5 milióna ľudí s vyšším vzdelaním. Za úspech vo vzdelávaní špecialistov a v rozvoji vedy, techniky a kultúry získalo 93 univerzít rády ZSSR (1971).

Právo študovať na vysokých školách garantuje Ústava ZSSR všetkým občanom bez ohľadu na rasu, národnosť, pohlavie, majetkové a sociálne postavenie a vierovyznanie a je zabezpečené rozsiahlym rozvojom siete vysokých škôl, bezplatného vzdelávania (vrátane všetkých typov štúdia), systém štátnych štipendií (prevažná väčšina študentov ich poberá) - nad 70 %), menovaní za vynikajúce a dobré študijné výsledky. Študenti bez trvalého pobytu majú spravidla k dispozícii ubytovňu. V ZSSR existujú jednotné pravidlá pre prijímanie. Vysoké školy prijímajú osoby do 35 rokov (pre večerné a korešpondenčné univerzity a fakulty - bez vekového obmedzenia), ktoré majú ukončené stredoškolské vzdelanie. Všetci uchádzači o štúdium na univerzitách absolvujú prijímacie konkurzné skúšky z predmetov, ktoré sú najbližšie k ich zvolenému odboru, ich rodnému jazyku a literatúre, ako aj v jednom z cudzích jazykov (na prijatie na filologické a niektoré iné humanitné odbory). Na konzervatóriách, univerzitách umenia a ústavoch telesnej kultúry sa okrem toho skladá skúška zo špecializácie. Na pomoc tým, ktorí vstupujú na univerzity, sa každoročne v masovom obehu vydávajú rôzne typy referenčných kníh a učebníc, na univerzitách, v podnikoch, na staveniskách sa organizuje množstvo prípravných katedier a kurzov. Prijímacie skúšky na vysoké školy sa zvyčajne konajú v auguste a na korešpondenčné a večerné univerzity so sezónnym charakterom práce - v rôznych časoch od októbra do februára. Niektoré výhody pri zápise na univerzitu majú osoby, ktoré majú aspoň 2 roky praktických skúseností, demobilizované zo sovietskej armády, vyslané na denné vzdelávanie podnikmi, organizáciami, kolektívnymi farmami, štátnymi farmami atď. ako tí, ktorí ukončili strednú školu so zlatou medailou alebo stredné špeciálne výchovné ústavy s vyznamenaním. Osoby, ktoré úspešne zložili záverečné skúšky na prípravných katedrách vytvorených na vysokých školách (vyhláška ÚV KSSZ a Rady ministrov ZSSR z 20. augusta 1969) pre mládež z radov robotníkov, kolektívnych roľníkov a demobilizovaných vojenských osôb, sú zapísali bez prijímacích skúšok (do začiatku akademického roka 1970/71 asi 500 prípravných katedier, na ktoré bolo prijatých viac ako 60 tis. ľudí). Cudzinci s trvalým pobytom na území ZSSR vstupujú na vysoké školy všeobecne. Prijímanie cudzích štátnych príslušníkov sa vykonáva aj na základe príslušných zmlúv a dohôd.

Štruktúru a obsah práce vysokých škôl určuje Poriadok o vysokých školách ZSSR, schválený vyhláškou MsZ ZSSR z 22. januára 1969, číslo 64. Prednostom vysokej školy je rektor . Výchovnú a vedeckú prácu univerzity riadi prorektori . Univerzity sa skladajú z fakulty ktorí pripravujú študentov a postgraduálnych študentov v jednom alebo viacerých príbuzných odboroch, zlepšujú kvalifikáciu odborníkov v príslušnom sektore národného hospodárstva a kultúry, ako aj riadia výskumnú činnosť oddelenia vedenie pedagogickej a metodologickej a výskumnej práce v jednom alebo príbuzných odboroch. Viaceré univerzity majú všeobecné technické fakulty – pre všeobecnú inžiniersku prípravu študentov je na čele fakulty dekan . Štrukturálne členenia vysokých škôl sú zároveň ich odbormi a vzdelávacie a konzultačné body organizované na poskytovanie vzdelávacej pomoci študentom externého štúdia v mieste ich práce a bydliska. Na posúdenie hlavných otázok činnosti univerzity (fakulty) sa pod vedením rektora (dekana) organizuje rada univerzity, fakulty (viď. Rada univerzity a vedeckej inštitúcie ). Na univerzitách, že Vyššia atestačná komisia udelilo sa právo prijímať kandidátske alebo doktorandské dizertačné práce na obhajobu a boli vytvorené rady na udeľovanie akademických titulov.

Pre pedagogických zamestnancov vysokých škôl sú zriadené funkcie: vedúci odd. profesorov (rovnako ako poradný profesor) Docent , odborný asistent, učiteľ , asistent ktorých (okrem funkcie profesor-konzult) každých 5 rokov vystrieda výberové konanie (všetky rozhodnutia o výberovom konaní prijíma rada vysokej školy tajným hlasovaním). V roku 1970 pôsobilo na vysokých školách, výskumných a iných inštitúciách ZSSR 883 400 profesorov a učiteľov, z toho 21 800 doktorov vied a 205 400 kandidátov vied.

Vysoké školy organizujú vzdelávací proces podľa učebných osnov a programov, ktoré sú vypracované poprednými vedcami, prerokúvané radami vysokých škôl a schválené Ministerstvom vyššieho a stredného odborného vzdelávania ZSSR. Niektoré z najväčších univerzít v krajine pracujú podľa individuálnych plánov, ktoré umožňujú prípravu špecialistov na základe osvedčených postupov vedeckých škôl, ktoré sa na týchto univerzitách vyvinuli.

Školská dochádzka je povinná. Akademický rok (42 akademických týždňov) pozostáva z dvoch semestrov zakončených skúškou. Týždenná záťaž študentov s povinnými školeniami (prednášky, workshopy, semináre) je obmedzená na 24-34 hod. h. Štúdium na vysokých školách (určené na 4-6, väčšinou 5 rokov) sa končí zložením štátnych skúšok alebo obhajobou diplomových prác (práce), na vysokých školách a niektorých odvetvových univerzitách sa popri štátnych skúškach obhajujú aj diplomové práce. . (K obsahu prípravy a organizácii vzdelávacieho procesu na vysokých školách pozri. Vyššie vzdelanie a články o špeciálnych vzdelávacích odvetviach, ako napr architektonické vzdelanie , Geodetické vzdelanie .)

Absolventom univerzity sa udeľuje kvalifikácia zodpovedajúca získanej odbornosti: fyzik, rádiofyzik, matematik, chemik, fyzik a učiteľ fyziky, filológ a učiteľ ruského jazyka a literatúry (na univerzite), učiteľ určitého predmetu (na pedagogickej fakulte). ústavy), lekár, agronóm, rádiotechnik, strojný inžinier (technológ, energetik, fyzik, geológ, hutník, ekonóm, staviteľ), architekt, herec, režisér atď.; v roku 1971 bolo viac ako 400 univerzitných špecializácií. Z hľadiska vedeckej úrovne je táto kvalifikácia zvyčajne ekvivalentná akademickému titulu Master of Science (alebo inému jemu zodpovedajúcemu), ktorý sa udeľuje absolventom zahraničných univerzít. Absolventi univerzít (bez ohľadu na formu vzdelávania - denné, večerné, externé) dostávajú diplom jednej vzorky, pričom rovnaké práva majú aj odborníci.

Univerzity vykonávajú pokročilú odbornú prípravu špecialistov. Na 120 fakultách a v 6 ústavoch (1971) vytvorených na vysokých školách sa uskutočňuje nadstavbové vzdelávanie učiteľov vysokých škôl. Okrem toho existuje 70 fakúlt pre zdokonaľovanie odborníkov v národnom hospodárstve. Vysoké školy majú vedecko-výskumné oddelenia, problémové (v roku 1971 vyše 400) a odvetvovo špecifické (v roku 1971 vyše 500) laboratóriá na riešenie najdôležitejších problémov vedy a techniky. Výskumné ústavy a projekčné kancelárie pôsobia v rámci najväčších univerzít (v roku 1971 bolo takýchto výskumných ústavov 48). Významný rozvoj zaznamenali výskumné a dizajnérske práce študentov. Takmer každá univerzita má vedeckú študentskú spoločnosť, kde sa študenti pod vedením profesorov a pedagógov venujú experimentálnemu a vedeckému výskumu, abstrahujú nové vedecké práce atď. Mnohé univerzity zorganizovali študentské dizajnérske a technologické kancelárie. V roku 1971 viac ako 600 000 študentov pracovalo vo vedeckých spoločnostiach, úradoch a krúžkoch. Vedecké a iné študentské spoločnosti sú efektívnou formou participácie študentov na výskumnej a praktickej práci katedier. Pôsobia pod vedením straníckych, odborových a komsomolských organizácií na báze samosprávy, rozvoja iniciatívy a aktivity študentov; ich činnosť koordinuje Všesväzová, republiková a mestská rada pre vedeckú prácu študentov.

Študenti sa podieľajú na riadení vysokých škôl – zástupcovia študentských organizácií sú členmi rád vysokých škôl (fakúlt), sú členmi študentských komisií pre rozdeľovanie štipendií. Na mnohých univerzitách boli široko rozvinuté študentské stavebné tímy a študentské kluby, divadlá, súbory a športové spoločnosti (v roku 1971 bolo členmi spoločnosti Burevestnik viac ako 1 milión študentov). Každoročne sa konajú študentské športové a atletické športy a rôzne súťaže. Verejné a vedecké organizácie, ktoré združujú študentov, postgraduálnych študentov, fakulty a iných pracovníkov fungujú na základe ich stanov. Sovietski študenti sa aktívne zapájajú do medzinárodného mládežníckeho a študentského hnutia. Koordinačným orgánom sovietskych študentských spolkov ZSSR, zastupujúcich sovietskych študentov v Medzinárodnom zväze študentov, je Študentská rada ZSSR.

Činnosť vysokých škôl usmerňujú a koordinujú republikové ministerstvá vyššieho a stredného odborného (ľudového) školstva, ako aj príslušné rezortné ministerstvá a rezorty s prihliadnutím na charakteristiky a potreby národného hospodárstva republiky alebo rezortu krajiny. ekonomiky u špecialistov. Generálne riadenie vysokého školstva vykonáva Ministerstvo vyššieho a stredného odborného školstva ZSSR. Vedecké práce a skúsenosti univerzít sú zahrnuté v časopisoch Izvestia of Higher Educational Institutions, Scientific Reports of Higher School a Bulletin of Higher School, vo Vedeckých poznámkach a zborníkoch univerzít a ústavov. V roku 1971 vychádzalo 426 vysokonákladových univerzitných novín. Učebnice a učebné pomôcky pre vysoké školy vydávajú vydavateľstvá „ absolventská škola », "vzdelávanie" a iných obchodných vydavateľstiev.

V roku 1971 študovalo na vysokých školách ZSSR asi 30 000 študentov, postgraduálnych študentov a čakateľov v skúšobnej dobe zo 126 krajín. Študentská výmena sa uskutočňuje s USA, Veľkou Britániou, Francúzskom, Talianskom, Nemeckom a ďalšími krajinami Európy, Ázie, Ameriky a Afriky. V roku 1960 pre výcvik národného personálu krajín Ázie, Afriky a Latinskej Ameriky, a Univerzita priateľstva ľudí pomenované po Patrice Lumumbovi. Na viacerých vysokých školách sú pre zahraničných študentov otvorené špeciálne prípravné fakulty na zvládnutie ruského jazyka a vedomostí v rozsahu strednej školy.

Rozvíjajú sa priateľské väzby medzi sovietskym vysokým školstvom a vysokými školami v mnohých krajinách sveta. Vynikajúci zahraniční vedci, pokrokoví a verejní činitelia sú čestnými profesormi a doktormi sovietskych univerzít. Sovietski vedci boli zvolení za čestných profesorov a doktorov univerzít v mnohých cudzích krajinách. Niektoré z najväčších sovietskych univerzít sú členmi Medzinárodnej asociácie univerzít (IAU). Sovietska vysoká škola je zastúpená v Medzinárodnej asociácii učiteľov ruského jazyka a literatúry (MAPRYAL). S pomocou ZSSR v 50.-60. bol vybudovaný Bombay Institute of Technology v Indii, Rangúnsky technologický inštitút v Barme, Polytechnický inštitút v Conakry (Guineaská republika) a ďalšie.

Vysoké školy sú veľmi rozvinuté aj v iných socialistických krajinách, kde sú podobne ako v ZSSR pod štátnou kontrolou. Vznikli nové univerzity a odvetvové ústavy, ktoré umožňujú pripravovať odborníkov v súlade s potrebami národného hospodárstva a kultúry. Zmenilo sa triedne zloženie žiakov; ženy sú trénované rovnako ako muži; vzdelanie je bezplatné, študentom sa poskytuje štátne štipendium, ubytovňa.

V kapitalistických krajinách sa za najvyššiu zvyčajne považuje vzdelávacia inštitúcia, ktorá pripravuje odborníkov na základe všeobecného stredoškolského vzdelania; Spravidla neexistuje jasná hranica medzi vyššími a strednými odbornými vzdelávacími inštitúciami. Spolu so štátnymi inštitúciami má mnoho krajín univerzity vo vlastníctve súkromných osôb, veľkých monopolov, náboženských a iných komunít. Cm. Vyššie vzdelanie , Stredné špeciálne školstvo .

S. I. Zinoviev, V. G. Panov, A. N. Goršenev.

Všeobecne sa uznáva, že sovietske školstvo bolo oveľa lepšie ako to súčasné. A existuje aj mýtus, že bol najlepší na svete. Samozrejme, dá sa s tým argumentovať, ale v ZSSR boli univerzity, ktorých diplomy boli skutočne „citované“. A niekedy nielen u nás.

Medzinárodné rebríčky univerzít boli zavedené až v roku 2003. Absolventi prestížnych technických univerzít Sovietskeho zväzu sú však tradične žiadaní v zahraničí. Po perestrojke si mnohí naši vedci a programátori dokázali nájsť prácu vo veľkých západných spoločnostiach. Je pravda, že najprv bolo potrebné dostať sa na „nevyhnutný“ inštitút alebo univerzitu. Ani výborné znalosti tu niekedy nezachránili. A nie je to tak, že by prestížne fakulty zobrali ťahom. Bol tam napríklad nevyslovený výber podľa národnosti. Takže Židia boli neochotne prijatí na Mekhmat Moskovskej štátnej univerzity, na Moskovskú štátnu technickú univerzitu. Bauman, keďže budúce špeciality boli spojené s „obranným priemyslom“ a Židia boli považovaní za politicky „nespoľahlivých“. V MGIMO v prvom rade brali ľudí z „proletárskych“ rodín. Humanitné vzdelávanie bolo citované menej ako technické alebo prírodné vedy, pretože vychádzalo z komunistickej ideológie. Napríklad študovali len prácu tých básnikov a spisovateľov, ktorí boli ideologicky „správni“. Dejepis sa vyučoval len v socialistickom výklade. Žiadané však boli špeciality súvisiace s cudzími jazykmi. A niet sa čomu čudovať: veď znalosť angličtiny, francúzštiny, nemčiny mi umožnila vycestovať do zahraničia.

Najlepšie univerzity ZSSR

Ktoré univerzity v ZSSR boli teda podľa kritéria úrovne vedomostí stále považované za najlepšie?

Moskovská štátna univerzita MV Lomonosov (Moskva štátna univerzita, založená v roku 1755) Moskovská štátna univerzita bola vždy najprestížnejšou inštitúciou vyššieho vzdelávania v krajine. Tradične mala najvyššie skóre u uchádzačov. Z múrov Moskovskej univerzity vyšli matematici, fyzici, chemici, biológovia, programátori, ekonómovia, právnici, filozofi, historici, filológovia, novinári, psychológovia... A diplom Moskovskej štátnej univerzity bol vždy znakom kvality – u aspoň v rámci ZSSR. Leningradská štátna univerzita (Leningradská štátna univerzita, teraz St. Petersburgská štátna univerzita, založená v roku 1724) Ide o najstaršiu univerzitu v Rusku, ktorá bola vždy jedným z centier ruskej vedy a kultúry. Z jeho stien vyšli také osobnosti vedy ako I.P. Pavlov, L.D. Landau, G.Ya. Perelman. Petrohradská univerzita je dnes prvou a v súčasnosti jedinou ruskou univerzitou, ktorá je zaradená do prestížnej skupiny Coimbra, ktorá združuje najvýznamnejšie európske univerzity.

MGIMO (Moskovský štátny inštitút medzinárodných vzťahov, založený v roku 1944) MGIMO ako nezávislá vzdelávacia inštitúcia sa transformovala z medzinárodnej fakulty Moskovskej štátnej univerzity. Vždy bolo ťažké sem vstúpiť, pretože sa tu pripravovali zástupcovia tých najelitnejších profesií - diplomati, atašé, vojenskí prekladatelia, medzinárodní novinári. Mimochodom, MGIMO sa zapísalo do Guinessovej knihy rekordov ako univerzita, kde sa vyučuje najviac cudzích jazykov.

MVTU im. N.E. Bauman (Moskva Vyššia technická škola, dnes Moskovská štátna technická univerzita, založená v roku 1830) "Baumanka" bola v sovietskych časoch považovaná za jednu z najlepších technických univerzít v krajine. Tu bolo možné študovať vo veľkom množstve technických odborov vrátane strojárstva, aeromechaniky, energetiky, stavebníctva a chemických technológií. V roku 1948 bola na Moskovskej vyššej technickej škole vytvorená Fakulta raketového inžinierstva, s ktorou sa spájali aktivity General4 Designer a zakladateľa sovietskej kozmonautiky S.P. Kráľovná. Dnes je MSTU na čele Ruskej asociácie technických univerzít a je vlastníkom ocenenia Európska kvalita za splnenie vysokých medzinárodných štandardov vzdelávania.

MEPhI (Moskovský inštitút inžinierskej fyziky, založený v roku 1942) Teraz sa nazýva Národná výskumná jadrová univerzita. Moskovský mechanický inštitút munície (MMIB) bol založený pre potreby frontu, jeho prvotnou úlohou bol výcvik vojenských špecialistov. V Sovietskom zväze bola MEPhI najobľúbenejšou univerzitou v oblasti fyzikálneho vzdelávania. Veľmi vážne sa venovali jadrovému výskumu a absolventi tejto univerzity následne „nesmeli cestovať do zahraničia“. Na jeho základe fungovali pobočky, technické školy a školy v rôznych mestách krajiny. Chcel by som zdôrazniť, že tieto univerzity patria medzi päť najlepších aj teraz, v postsovietskom období, čo môže slúžiť ako indikátor objektívnosti hodnotenia ich vysokej úrovne.

Ktoré univerzity v ZSSR boli teda podľa kritéria úrovne vedomostí stále považované za najlepšie?

Moskovská štátna univerzita MV Lomonosov (Moskva štátna univerzita, založená v roku 1755) Moskovská štátna univerzita bola vždy najprestížnejšou inštitúciou vyššieho vzdelávania v krajine. Tradične mala najvyššie skóre u uchádzačov. Z múrov Moskovskej univerzity vyšli matematici, fyzici, chemici, biológovia, programátori, ekonómovia, právnici, filozofi, historici, filológovia, novinári, psychológovia... A diplom Moskovskej štátnej univerzity bol vždy znakom kvality – u aspoň v rámci ZSSR. Leningradská štátna univerzita (Leningradská štátna univerzita, teraz St. Petersburgská štátna univerzita, založená v roku 1724) Ide o najstaršiu univerzitu v Rusku, ktorá bola vždy jedným z centier ruskej vedy a kultúry. Z jeho stien vyšli také osobnosti vedy ako I.P. Pavlov, L.D. Landau, G.Ya. Perelman. Petrohradská univerzita je dnes prvou a v súčasnosti jedinou ruskou univerzitou, ktorá je zaradená do prestížnej skupiny Coimbra, ktorá združuje najvýznamnejšie európske univerzity.

MGIMO (Moskovský štátny inštitút medzinárodných vzťahov, založený v roku 1944) MGIMO ako nezávislá vzdelávacia inštitúcia sa transformovala z medzinárodnej fakulty Moskovskej štátnej univerzity. Vždy bolo ťažké sem vstúpiť, pretože sa tu pripravovali zástupcovia tých najelitnejších profesií - diplomati, atašé, vojenskí prekladatelia, medzinárodní novinári. Mimochodom, MGIMO sa zapísalo do Guinessovej knihy rekordov ako univerzita, kde sa vyučuje najviac cudzích jazykov.

MVTU im. N.E. Bauman (Moskva Vyššia technická škola, dnes Moskovská štátna technická univerzita, založená v roku 1830) "Baumanka" bola v sovietskych časoch považovaná za jednu z najlepších technických univerzít v krajine. Tu bolo možné študovať vo veľkom množstve technických odborov vrátane strojárstva, aeromechaniky, energetiky, stavebníctva a chemických technológií. V roku 1948 bola na Moskovskej vyššej technickej škole vytvorená Fakulta raketového inžinierstva, s ktorou sa spájali aktivity General4 Designer a zakladateľa sovietskej kozmonautiky S.P. Kráľovná. Dnes je MSTU na čele Ruskej asociácie technických univerzít a je vlastníkom ocenenia Európska kvalita za splnenie vysokých medzinárodných štandardov vzdelávania.

MEPhI (Moskovský inštitút inžinierskej fyziky, založený v roku 1942) Teraz sa nazýva Národná výskumná jadrová univerzita. Moskovský mechanický inštitút munície (MMIB) bol založený pre potreby frontu, jeho prvotnou úlohou bol výcvik vojenských špecialistov. V Sovietskom zväze bola MEPhI najobľúbenejšou univerzitou v oblasti fyzikálneho vzdelávania. Veľmi vážne sa venovali jadrovému výskumu a absolventi tejto univerzity následne „nesmeli cestovať do zahraničia“. Na jeho základe fungovali pobočky, technické školy a školy v rôznych mestách krajiny. Chcel by som zdôrazniť, že tieto univerzity patria medzi päť najlepších aj teraz, v postsovietskom období, čo môže slúžiť ako indikátor objektívnosti hodnotenia ich vysokej úrovne.

Polytechnické ústavy

multidisciplinárne vysoké školy technického zamerania, ktoré pripravujú inžinierov pre rôzne odvetvia národného hospodárstva - strojárstvo, nástrojárstvo, energetiku, hutníctvo, chemický, banícky, ropný priemysel, dopravu, spoje, stavebníctvo atď. Vznikajú vo veľkých priemyselných regiónoch, aby im poskytovali vysokokvalifikovaný inžiniersky personál príslušných špecializácií. V roku 1975 bolo v ZSSR 62 vedeckých ústavov, z toho 26 ústavov, ktoré mali právo prijímať doktorandské a diplomové práce na obhajobu: Bieloruský [založený (vedie jeho históriu) v roku 1933], Voronež (1956), Gorkij pomenovaný po. A. A. Zhdanova (1930), gruzínsky im. V. I. Lenin (Tbilisi, 1922), Doneck (1921), Jerevan im. K. Marx (1930), kazašský pomenovaný po. V. I. Lenin (1934), Kalininskij (1930), Kaunas (1950), Kyjev. 50. výročie Veľkej októbrovej socialistickej revolúcie (1898), Krasnodar (1943), Kuzbass (Kemerovo, 1965), Kuibyshev im. V. V. Kuibyshev (1930), Leningrad im. M. I. Kalinina (1902), Ľvov (najstarší P. a. krajiny, založený 1844), Novočerkassk pomenovaný po. Sergo Ordzhonikidze (1907), Odesa (1918), Riga (1958), Saratov (1960), Tallinn (1918), Taškent im. A. Biruni (1933), Tomsk im. S. M. Kirov (1896), Tula (1963), Ural im. S. M. Kirov (Sverdlovsk, 1920), Charkov im. V. I. Lenin (1885), Čeľabinsk im. Lenin Komsomol (1943); 11 ústavov prijímajúcich doktorandské dizertačné práce na obhajobu: Ch.Ildryma (Baku, 1950), Vladimír (1964), Volgograd (1930), Všezväzová korešpondencia (Moskva, 1932), Ďaleký východ. V. V. Kujbyšev (Vladivostok, 1918), Irkutsk (1930), Kišiňov im. S. Lazo (1964), Mari im. A. M. Gorkij (Joškar-Ola, 1930), Perm (1960), Severozápadná korešpondencia (Leningrad, 1930); ako aj Altaj im. I. I. Polzunova (Barnaul, 1959), Dagestan (Machačkala, 1970), Kirov (1962), večer Komsomol na Amure (1955), Krasnojarsk (1956), Kursk (1964), Lipeck (1973), Novgorod (1973), Omsk (1942), Orenburg (1971), Penza (1944), Stavropol (1971), Tadžik (Dušanbe, 1956), Togliatti (1967), Turkménsko (Ašchabad, 1963), Ukrajinská korešpondencia (Charkov, 1958), Uljanovskij (19 ), Fergana (1967), Frunzenskij (1954), Chabarovský (1958). Mnohí P. a. majú pobočky, fakulty, katedry, vzdelávacie a konzultačné strediská pri veľkých priemyselných podnikoch, staveniskách a remeslách aj v iných mestách. Napríklad Čeľabinskij P. a. má večerné fakulty v Čeľabinských traktorových a hutníckych závodoch, v rokoch. Miass, Zlatoust, večerné oddelenia v mestách. Kopeysk, Kyshtym, New Zlatoust. Vo väčšine P. a. príprava strojníkov sa uskutočňuje prezenčnou, večernou a korešpondenčnou formou vzdelávania. Termín - 5-6 rokov. Absolventi obhajujú diplomový projekt a v súlade s vybraným zameraním získajú kvalifikáciu strojného inžiniera, energetického inžiniera, technológa, hydraulického inžiniera, ekonóma atď.). Pre úspech v tréningu 14 P. a. udelené rády: gruzínsky - Leninov rád a Červený prapor práce; Kyjev, Leningrad, Ľvov, Charkov - Leninov rád; Bielorusko, Ďaleký východ, Doneck, Kalinin, Novočerkassk, Odessa, Riga, Ural - Rád Červeného praporu práce; Tomsk - Rozkazy októbrovej revolúcie a Červený prapor práce. Pozri tiež články o špecifických odboroch technického vzdelávania, napr. banícke vzdelávanie, stavebné vzdelávanie .

S. K. Kantenik.

Veľká sovietska encyklopédia. - M.: Sovietska encyklopédia. 1969-1978 .

Pozrite si, čo je „Polytechnické inštitúty“ v iných slovníkoch:

Vysoké školy, ktoré pripravujú inžinierov v rádiotechnike, rádioelektronike, elektronike a automatizovaných riadiacich systémoch pre prácu v rôznych odvetviach národného hospodárstva a kultúry. V ZSSR v roku 1974 bolo 7 ústavov: Minsk (založený v ...

Univerzity pripravujú vysokokvalifikovaných odborníkov, vedeckých a pedagogických pracovníkov pre rôzne odvetvia hospodárstva, vedy a kultúry; vykonávať vedeckú prácu teoretickej a aplikovanej povahy, ktorá je základom prípravy odborníkov; ... ... Veľká sovietska encyklopédia

Odvetvie technického vzdelávania, systém prípravy inžinierov, technikov a odborných pracovníkov rôzneho zamerania v oblasti konštrukcie, výskumu, technológie výroby, skúšania a prevádzky strojov, prístrojov, prístrojov, ... ... Veľká sovietska encyklopédia

"ENSAM" presmeruje tu; pozri aj iné významy. Národná stredná škola umeleckých remesiel (Arts Métiers ParisTech) Pôvodný názov Ecole Nationale Supérieure d'Arts et Métiers Founded ... Wikipedia

Hlavný vchod Konzervatória umeleckých remesiel (fr ... Wikipedia

Zoznam bol vytvorený pre prácu na projekte univerzít vo Francúzsku. Šablóna:Vedecký výskum vo Francúzsku Je potrebné dokončiť takmer všetky existujúce články, okrem článkov označených tučným písmom. Rozdelenie vysokých škôl je podľa administratívneho typu ... ... Wikipedia

Systém vzdelávania inžinierov, technikov a kvalifikovaných pracovníkov v oblasti projektovania, konštrukcie, konštrukcie a prevádzky rôznych druhov dopravy (železničná, cestná, námorná, riečna, letecká, ... ... Veľká sovietska encyklopédia

Systém prípravy inžinierov, technikov a kvalifikovaných pracovníkov pre ťažobný priemysel: uhlie, rudy, banské a chemické suroviny, nekovové stavebné materiály, ropa a plyn. Vytvorenie prvého... Veľká sovietska encyklopédia

Školenie inžinierov a technikov pre priemysel, stavebníctvo, dopravu, spoje, poľnohospodárstvo a lesníctvo. (Príprava odborných pracovníkov pre národné hospodárstvo sa uskutočňuje v systéme odborných a technických ... ... Veľká sovietska encyklopédia

Súbor systematizovaných vedomostí a praktických zručností, ktoré umožňujú riešiť teoretické a praktické problémy v profile prípravy, využívať a tvorivo rozvíjať moderné výdobytky vedy, techniky a kultúry. Pod pojmom "V... Veľká sovietska encyklopédia