Môžete hovoriť o intelektuálnom, profesionálnom, fyzickom alebo inom rozvoji.

Je nepravdepodobné, že niekto bude pochybovať o mojom vývoji, ak poviem, že za posledné tri roky som sa naučil svahilsky a geografiu Afriky, naučil som sa profesionálne strieľať z pušky a získal som čierny pás v džude. To mi zase pomohlo finančne sa rozvíjať. Za posledný rok som si prácou v špeciálnych službách zarobil veľmi dobré peniaze – žijem v Afrike a ničím ľudí, na ktorých ma moji nadriadení upozornia. Navyše svoju prácu veľmi milujem - umožňuje mi realizovať všetky moje vedomosti, zručnosti a schopnosti!

Hovoríte, že tento príklad je extrémny a zriedkavý? Uvediem ďalšie príklady: státisíce úradníkov robia kariéru vo vláde, čo im umožňuje brať stále viac úplatkov a využívať pozíciu na sebecké záujmy. Hackerskí programátori ovládajú všetky nové programy a prenikajú do bankových účtov, vytvárajú a spúšťajú deštruktívne vírusy. Motoristi vyvíjajú stále výkonnejšie modely áut a pri nehodách zomiera stále viac ľudí. Otvárajú sa nové odvetvia a životné prostredie sa zhoršuje. V zozname sa dá pokračovať ešte dlho.

To všetko sú príklady vývoja človeka a spoločnosti. Nemyslite si len, že som proti ekonomickému rozvoju alebo technologickému pokroku. Ale aj tak budete súhlasiť, že tu niečo nie je v poriadku, ak vývoj spoločnosti robí životy ľudí čoraz nebezpečnejšími. Čo je zle?

Čo chýba k tomu, aby ste svojím rozvojom neohrozili život svoj a iných ľudí? Podľa mňa chýba to najdôležitejšie - pochopenie na bunkovej úrovni VZÁJOMNOSTI ľudí jeden od druhého, ľudí a prírody ako celku. Pomalý a zložitý proces uvedomovania si VZÁJOMNEJ ZÁVISLOSTI sa inak nazýva morálny alebo etický rozvoj.

Práve etický rozvoj je strategicky a zásadne dôležitý pre človeka a ľudstvo ako celok. Je to morálna úroveň človeka, ktorá v konečnom dôsledku určuje úroveň rozvoja spoločnosti a celej civilizácie.

Zároveň je pre človeka ťažké vidieť racionálne výhody mravného rozvoja. Čo je morálny vývoj vo všeobecnosti? Láskavosť, vzájomná trpezlivosť, rešpekt k hodnotám a názorom iných ľudí, súcit, štedrosť ... No, ale čo mi tento vývoj dáva? A ako sa môžem morálne rozvíjať? Chápem, ako sa rozvíjať intelektuálne, fyzicky, profesionálne, ale nie je jasné, ako sa rozvíjať morálne.

Takže dve jednoduché otázky - aké je praktické využitie mravného rozvoja a ako sa morálne rozvíjať? Otázky sú jednoduché, ale ťažko sa na ne odpovedá.

Pochopí sedemročné dieťa vysvetlenia dospelých, prečo sa bude musieť 10 rokov učiť a rozvíjať? Sotva. Dovolím si teda opatrne predpokladať, že úroveň morálneho rozvoja veľkej väčšiny ľudí – vrátane politikov, podnikateľov, vedcov – tých, ktorí tvoria modernú spoločenskú paradigmu, je niekde vo veku dvanástich rokov. Ale musíte uznať – a to je obrovský historický pokrok! Keby sme boli morálne o pár rokov mladší, už by sme sa navzájom zničili svojím predčasne vyspelým intelektom.

Etika, rovnako ako život sám, nie je statický, ale dynamický pojem. Rovnako ako fyziologicky, aj morálne, človek prechádza tromi hlavnými štádiami vývoja:

(1) Závislosť – prvé roky života je človek fyzicky závislý od svojich rodičov, svojho prostredia. V opačnom prípade jednoducho neprežije.

(2) Samostatnosť – puberta je sprevádzaná túžbou oddeliť svoje Ja od okolia, „získať slobodu“. Teraz je všetko, čo bráni realizácii vlastných túžob, vnímané ako zásah do slobody jednotlivca. (V tomto období je ľudstvo teraz).

(3) Vzájomná závislosť – uvedomenie si jednoty ľudí, prírody, priestoru.

Keď vedomie vzájomnej závislosti a jednoty nasýti bunky ľudského tela ako kyslík, potom sa služba ľuďom ako hlavný motív činnosti v podstate prirovnáva k službe sebe. A to je to, čo prináša radosť a uspokojenie. Ale ak toto uvedomenie ešte neprišlo, človek sa vidí a uznáva ako oddelený od všetkých a všetkého, potom sa jeho hodnotový systém prirodzene sústreďuje okolo jeho individuálnych túžob; služba druhým je vnímaná ako hlúpy rozmar (v skutočnosti ako tento článok). Ukazovateľom morálneho rozvoja sú teda naše hodnoty a túžby. Najčastejšie sú to veľmi špecifické túžby: zavolať chorému priateľovi, vzdať sa miesta v MHD, nechať prejsť ponáhľajúce sa auto, dať almužnu, nakŕmiť hladné mačiatko, odstrániť odpadky z trávnika atď. Ak sú to vaše úprimné túžby , keď si ich uvedomíte, zažijete radosť. Nie je toto praktický prínos morálnej dokonalosti?

Ale nebuďme naivní. Žijeme v dobe úplnej slobody. Hodnotu pre neho určujú subjektívne túžby človeka a nie nejaké univerzálne hodnoty určujú jeho túžby. Túžba prijímať potešenie a úžitok sú hlavnými stimulmi, ktoré ovplyvňujú náš dnešný výber. Ktorá z nich motivuje morálny rozvoj? Subjektivizmus je svojou povahou zle kompatibilný s myšlienkou univerzálnosti etických noriem.

A akékoľvek rozhovory a kázne o tom, čo je dobré a čo zlé, pôsobia veľmi nepodstatne a niekedy dokonca presne naopak.

Dám vám ďalší príklad. Čo myslíte – čo by si vybralo normálne dvanásťročné dieťa, keby si mohlo slobodne vybrať – novú elektronickú hračku alebo ísť do školy za novými vedomosťami? Otázka je rečnícka. Pre deti sa stále rozhodujú len dospelí. Ale „dospelí“ sa rozhodujú sami, a preto ... získavajú hračky. Len málo ľudí sa stará o morálnu zložku týchto hračiek, hlavnou vecou je urobiť to zaujímavé. Filmy, knihy, predstavenia, počítačové hry dokážu pestovať násilie, no zároveň upútajú pozornosť miliónov ľudí. prečo? Pretože sú natočené, napísané, urobené jasnými a atraktívnymi a niekedy, úprimne povedané, talentované.

A predsa je možné, aby uspokojenie subjektívnych túžob viedlo k rozvoju univerzálnych hodnôt u človeka? Inými slovami, čo môže stimulovať morálny rozvoj človeka?

Odpoveď logicky vyplýva z našej predchádzajúcej úvahy:

A) vystupoval talentovane a krásne;
b) ľudia majú záujem a priťahujú ich pozornosť;
c) môže pomôcť.
Jediná vec, okrem všetkého ostatného, ​​by mala obsahovať hlboký morálny význam.

Existuje taká sféra, ktorá s nami žije paralelným životom, do ktorej často snívame ponoriť sa hlbšie, pretože nás to láka, no najčastejšie nie je čas. Táto oblasť sa nazýva čl. Tvorcovia vždy žili a žijú vedľa obyčajných ľudí – talentovaných ľudí, ktorých „morálny vek“ v našich podmienkach bol oveľa starší ako priemer. Svojou eticky zrelou a esteticky krásnou tvorbou - próza, poézia, maľba, hudba, architektúra, réžia, herectvo - bez toho, aby si to uvedomovali, morálne rozvíjali človeka. Myslím si, že ľudstvo im do veľkej miery vďačí za to, že sa doteraz nevyhubili. Štúdium, pochopenie, preniknutie hlboko do uznávaných majstrovských diel svetového umenia je ten správny spôsob, ako rozvíjať estetické a etické.

Osobnosť nie je vrodená a geneticky predurčená vlastnosť človeka. Dieťa sa rodí ako biologický jedinec, ktorý sa ešte len stane osobnosťou. To sa však môže stať len za určitých podmienok.

Východiskovou a prirodzenou podmienkou formovania osobnosti je normálna (bez patologických abnormalít) biologická povaha (individuálna organizácia) dieťaťa. Prítomnosť zodpovedajúcich odchýlok buď brzdí alebo znemožňuje rozvoj osobnosti. To platí najmä pre mozog a zmyslové orgány. Napríklad s vrodenou alebo predtým získanou anomáliou mozgu sa u dieťaťa môže vyvinúť duševná choroba, ako je oligofrénia. Vyjadruje sa v nedostatočnom rozvoji (mentálnej retardácii) a osobnosti ako celku. Pri hlbokej oligofrénii (v štádiu idiocie) sa dieťa nemôže stať človekom ani za najpriaznivejších podmienok. Je odsúdený na individuálnu (zvieraciu) existenciu.

Proces výchovy človeka výrazne komplikujú aj vrodené anomálie zraku (slepota) alebo sluchu (hluchota).

Na prekonanie a kompenzáciu takýchto odchýlok je potrebné použiť špeciálny opravný výcvik, rozvoj a vzdelávanie. Vo všeobecnosti jednotlivé vlastnosti a vlastnosti človeka pôsobia ako faktory, ktoré uľahčujú alebo bránia rozvoju určitých osobných formácií: záujmy, charakterové vlastnosti, sebaúcta atď. Preto musia byť dobre známe a brané do úvahy pri rozvíjaní stratégia a taktika vzdelávania. Treba povedať, že nie sú dobre naštudované. Tieto otázky sú predmetom takého odvetvia psychológie, ako je.

Osobný rozvoj je aktívny proces asimilácie dieťaťa sociálnym normám a im zodpovedajúcim spôsobom správania. Vyžaduje si to od neho obrovské úsilie, zamerané na osvojenie si vlastnej biologickej podstaty, prekonanie bezprostredných prirodzených túžob a schopností (správať sa ako chcem a ako môžem) a podriadiť ich spoločenskej nevyhnutnosti (podľa potreby). Dieťa si napríklad nechce zbierať svoje hračky, ale musí si osvojiť schopnosť prekonať tento bezprostredný impulz a dodržiavať príslušnú spoločenskú normu. Preto ďalšou základnou podmienkou formovania osobnosti je prítomnosť sociálneho prostredia, teda konkrétnych ľudí – nositeľov a prekladateľov spoločenských noriem. Sú to ľudia, s ktorými má dieťa významné vzťahy: rodičia, rodinní príslušníci, príbuzní, vychovávatelia, učitelia, rovesníci, susedia, hrdinovia umeleckých diel a filmov, historické osobnosti, duchovní a pod. Nedostatok sociálneho prostredia znemožňuje pre rozvoj osobnosti. Svedčia o tom početné prípady „výchovy“ detí medzi zvieratami.

Vo svojej psychologickej podstate boli podobní svojim „tútorom“ a nemali nič osobné. Všetky možné anomálie a defekty sociálneho prostredia vedú u detí vychovávaných v takýchto podmienkach k zodpovedajúcim osobnostným defektom. Príkladom sú deti, ktoré vyrastali v dysfunkčných rodinách, detských domovoch, trestaneckých kolóniách atď.

Proces prenosu sociálnych noriem na dieťa sa nazýva výchova. Môže to byť účelové alebo spontánne. Cieľavedomá výchova je špeciálne organizovaný a usporiadaný pedagogický proces, ktorý pozostáva z takých pedagogických úkonov, akými sú oboznamovanie sa so spoločenskými normami, predvádzanie štandardného správania, organizácia cvičení, kontrola, povzbudzovanie a trestanie atď. Spontánna výchova je akoby zabudovaná do skutočný každodenný život vychovávateľa a žiaka . Pozostáva z rovnakých pedagogických aktov, hoci nesleduje špeciálnopedagogické ciele. Preto je získanie nejakých vzdelávacích výsledkov s najväčšou pravdepodobnosťou vedľajším produktom iných akcií.

Vzdelávanie netreba chápať ako jednostranný proces vychovávateľov. Sociálne normy a im zodpovedajúce spôsoby správania sa do dieťaťa „neinvestujú“, ale si ich osvojuje (prideľuje) na základe vlastnej aktívnej činnosti a komunikácie. Iní ľudia (rodičia, vychovávatelia atď.) k tomu prispievajú len s rôznou mierou úspechu. Napríklad, aby rodičia a učitelia vniesli do prvého ročníka zodpovedný prístup k učeniu, môžu využiť mnohé metódy pedagogického ovplyvňovania: vysvetľovanie, predvádzanie pozitívnych príkladov, organizáciu aktivít, povzbudzovanie, trestanie atď. ten systém konkrétnych výchovných úkonov pre neho.ktoré tvoria a na základe ktorých sa formuje zodpovedný postoj k učeniu. Ide o každodenné domáce úlohy, písanie do denníka, skladanie potrebných učebníc a vecí atď. Každá z nich vyžaduje od dieťaťa určité zručnosti, a čo je najdôležitejšie, schopnosť prekonať vlastnú individuálnu podstatu, ktorá sa môže prejaviť prirodzeným nedostatkom. túžby to urobiť.

Ďalšou mimoriadne dôležitou podmienkou rozvoja osobnosti je teda aktívna činnosť dieťaťa zameraná na osvojenie si sociálnych noriem a spôsobov správania. Možno ho považovať za akýsi nástroj na asimiláciu sociálnej skúsenosti. Aby aktivita (existenčná aktivita) mala rozvíjajúci účinok, musí spĺňať určité požiadavky. V prvom rade ide o jeho vecný súlad s asimilovanými spoločenskými normami. Napríklad nemožno pestovať odvahu (odvážne správanie) mimo situácií prekonávania nebezpečenstva. Existuje aj mnoho ďalších psychologických podmienok pre organizáciu bytia (komunikácia a aktivita), za ktorých je možné efektívne asimilovať sociálne normy a vytvárať stabilné osobné formácie. Patrí sem faktor súladu výchovy s vekovými podmienkami, počet cvičení, charakter motivácie atď.

Vzorce rozvoja ľudskej osobnosti. Osobný rozvoj nie je náhodný alebo chaotický proces, ale v mnohých ohľadoch prirodzený proces. Dodržiava určité pravidlá, ktoré sa nazývajú psychologické zákony vývoja. Zaznamenávajú najvšeobecnejšie a najpodstatnejšie vlastnosti osobného rozvoja, ktorých poznanie umožňuje hlbšie pochopenie tohto fenoménu.

Prvý zo zákonov, o ktorých uvažujeme, odpovedá na otázku príčin, zdrojov a hybných síl rozvoja osobnosti. Inými slovami, čo spôsobuje, že sa dieťa vyvíja a kde je zdroj vývoja. Psychologické štúdie ukazujú, že dieťa má spočiatku schopnosť sa rozvíjať. Zdrojom rozvoja sú jeho potreby, potreba uspokojovania podnecuje rozvoj primeraných psychických schopností a prostriedkov: schopností, charakterových vlastností, vôľových vlastností a pod. Rozvoj psychologických schopností zase vedie k vzniku nových potrieb a motívov a pod. Tieto vývojové cykly na seba neustále nadväzujú a vychovávajú dieťa k stále vyšším úrovniam osobného rozvoja. Zdroj osobného rozvoja je teda v samotnom dieťati. Ľudia okolo neho alebo životné okolnosti môžu tento proces len urýchliť alebo spomaliť, no nie sú schopní ho zastaviť. Z toho vôbec nevyplýva, že duševný vývoj osobnosti sa uskutočňuje na základe biologického dozrievania. Rozviteľnosť (schopnosť rozvíjať sa) je len potenciálnou príležitosťou stať sa človekom. To sa môže stať len za určitých podmienok.

Rozvoj osobnosti človeka nie je plynulý, ale kŕčovitý.. Pomerne dlhé (až niekoľko rokov) obdobia pomerne pokojného a rovnomerného vývoja sú nahradené pomerne krátkymi (do niekoľkých mesiacov) obdobiami prudkých a výrazných osobných zmien. Sú veľmi dôležité vo svojich psychologických dôsledkoch a význame pre jednotlivca. Nie je náhoda, že sa nazývajú kritické momenty vývoja alebo krízy súvisiace s vekom. Na subjektívnej úrovni sú skôr ťažko prežívateľné, čo sa odráža aj na správaní dieťaťa a na jeho vzťahoch k iným ľuďom. Vekové krízy tvoria akési psychologické hranice medzi vekovými obdobiami. Počas osobného rozvoja sa vyskytuje niekoľko kríz súvisiacich s vekom. Najvýraznejšie sa vyskytujú v nasledujúcich obdobiach: 1 rok, 3 roky, 6-7 rokov a 11-14 rokov.

Rozvoj osobnosti človeka sa uskutočňuje v etapách a postupne. Každé vekové obdobie prirodzene nadväzuje na predchádzajúce a vytvára predpoklady a podmienky pre ďalšie. Každá z nich je absolútne nevyhnutná a povinná pre plný rozvoj osobnosti človeka, pretože poskytuje mimoriadne priaznivé podmienky pre formovanie určitých duševných funkcií a osobných vlastností. Táto vlastnosť vekových období sa nazýva citlivosť. V domácej psychológii je zvyčajné rozlišovať šesť období vývoja veku:
1) detstvo (od narodenia do jedného roka);
2) skorý predškolský vek (od 1 do 3 rokov);
3) mladší a stredný predškolský vek (od 4-5 do 6-7 rokov);
4) vek základnej školy (od 6-7 do 10-11 rokov);
5) dospievanie (od 10-11 do 13-14 rokov);
6) skorá adolescencia (od 13-14 do 16-17 rokov).

Do tejto doby človek dosiahne dostatočne vysokú úroveň osobnostnej zrelosti, čo však neznamená zastavenie duševného vývoja.

Ďalšou veľmi dôležitou vlastnosťou vývoja je jeho nezvratnosť. To vylučuje akúkoľvek možnosť opätovného opakovania určitého vekového obdobia. Každé obdobie života je svojím spôsobom jedinečné a neopakovateľné. Formované osobné subštruktúry a kvality je buď nemožné alebo takmer nemožné zmeniť, rovnako ako nie je možné plne kompenzovať to, čo sa včas nesformovalo. Z toho vyplýva obrovská zodpovednosť na ľudí, ktorí sa podieľajú na vzdelávaní a výchove.

Čo najstručnejšie o tom najdôležitejšom

Dnes sa po celom svete koná veľké množstvo seminárov a školení o osobnostnom rozvoji. Ale čo je osobný rozvoj? Zdá sa, že otázka je veľmi jednoduchá. Skutočne, ak dnes viem viac alebo môžem urobiť niečo lepšie ako včera, potom sa rozvíjam. Môžete hovoriť o intelektuálnom, profesionálnom, fyzickom alebo inom rozvoji.

Je nepravdepodobné, že niekto bude pochybovať o mojom vývoji, ak poviem, že za posledné tri roky som sa naučil svahilsky a geografiu Afriky, naučil som sa profesionálne strieľať z pušky a získal som čierny pás v džude. To mi zase pomohlo finančne sa rozvíjať. Za posledný rok som si prácou v špeciálnych službách zarobil veľmi dobré peniaze – žijem v Afrike a ničím ľudí, na ktorých ma moji nadriadení upozornia. Navyše svoju prácu veľmi milujem - umožňuje mi realizovať všetky moje vedomosti, zručnosti a schopnosti!

Hovoríte, že tento príklad je extrémny a zriedkavý? Uvediem ďalšie príklady: státisíce úradníkov robia kariéru vo vláde, čo im umožňuje brať stále viac úplatkov a využívať pozíciu na sebecké záujmy. Hackerskí programátori ovládajú všetky nové programy a prenikajú do bankových účtov, vytvárajú a spúšťajú deštruktívne vírusy. Motoristi vyvíjajú stále výkonnejšie modely áut a pri nehodách zomiera stále viac ľudí. Otvárajú sa nové odvetvia a životné prostredie sa zhoršuje. V zozname sa dá pokračovať ešte dlho.

To všetko sú príklady vývoja človeka a spoločnosti. Nemyslite si len, že som proti ekonomickému rozvoju alebo technologickému pokroku. Ale aj tak budete súhlasiť, že tu niečo nie je v poriadku, ak vývoj spoločnosti robí životy ľudí čoraz nebezpečnejšími. Čo je zle?

Čo chýba k tomu, aby ste svojím rozvojom neohrozili život svoj a iných ľudí? Podľa mňa chýba to najdôležitejšie - pochopenie na bunkovej úrovni VZÁJOMNOSTI ľudí jeden od druhého, ľudí a prírody ako celku. Pomalý a zložitý proces uvedomovania si VZÁJOMNEJ ZÁVISLOSTI sa inak nazýva morálny alebo etický rozvoj.

Práve etický rozvoj je strategicky a zásadne dôležitý pre človeka a ľudstvo ako celok. Je to morálna úroveň človeka, ktorá v konečnom dôsledku určuje úroveň rozvoja spoločnosti a celej civilizácie.

Zároveň je pre človeka ťažké vidieť racionálne výhody mravného rozvoja. Čo je morálny vývoj vo všeobecnosti? Láskavosť, vzájomná trpezlivosť, rešpekt k hodnotám a názorom iných ľudí, súcit, štedrosť ... No, ale čo mi tento vývoj dáva? A ako sa môžem morálne rozvíjať? Chápem, ako sa rozvíjať intelektuálne, fyzicky, profesionálne, ale nie je jasné, ako sa rozvíjať morálne.

Takže dve jednoduché otázky - aké je praktické využitie mravného rozvoja a ako sa morálne rozvíjať? Otázky sú jednoduché, ale ťažko sa na ne odpovedá.

Pochopí sedemročné dieťa vysvetlenia dospelých, prečo sa bude musieť 10 rokov učiť a rozvíjať? Sotva. Dovolím si teda opatrne predpokladať, že úroveň morálneho rozvoja veľkej väčšiny ľudí – vrátane politikov, podnikateľov, vedcov – tých, ktorí tvoria modernú spoločenskú paradigmu, je niekde vo veku dvanástich rokov. Ale musíte uznať – a to je obrovský historický pokrok! Keby sme boli morálne o pár rokov mladší, už by sme sa navzájom zničili svojím predčasne vyspelým intelektom.

Etika, rovnako ako život sám, nie je statický, ale dynamický pojem. Rovnako ako fyziologicky, aj morálne, človek prechádza tromi hlavnými štádiami vývoja:
(1) Závislosť – prvé roky života je človek fyzicky závislý od svojich rodičov, svojho prostredia. V opačnom prípade jednoducho neprežije.
(2) Samostatnosť – puberta je sprevádzaná túžbou oddeliť svoje Ja od okolia, „získať slobodu“. Teraz je všetko, čo bráni realizácii vlastných túžob, vnímané ako zásah do slobody jednotlivca. (V tomto období je ľudstvo teraz).
(3) Vzájomná závislosť – uvedomenie si jednoty ľudí, prírody, priestoru.

Keď vedomie vzájomnej závislosti a jednoty nasýti bunky ľudského tela ako kyslík, potom sa služba ľuďom ako hlavný motív činnosti v podstate prirovnáva k službe sebe. A to je to, čo prináša radosť a uspokojenie. Ale ak toto uvedomenie ešte neprišlo, človek sa vidí a uznáva ako oddelený od všetkých a všetkého, potom sa jeho hodnotový systém prirodzene sústreďuje okolo jeho individuálnych túžob; služba druhým je vnímaná ako hlúpy rozmar (v skutočnosti ako tento článok). Ukazovateľom morálneho rozvoja sú teda naše hodnoty a túžby. Najčastejšie sú to veľmi špecifické túžby: zavolať chorému priateľovi, vzdať sa miesta v MHD, nechať prejsť ponáhľajúce sa auto, dať almužnu, nakŕmiť hladné mačiatko, odstrániť odpadky z trávnika atď. Ak sú to vaše úprimné túžby , keď si ich uvedomíte, zažijete radosť. Nie je toto praktický prínos morálnej dokonalosti?

Ale nebuďme naivní. Žijeme v dobe úplnej slobody. Hodnotu pre neho určujú subjektívne túžby človeka a nie nejaké univerzálne hodnoty určujú jeho túžby. Túžba prijímať potešenie a úžitok sú hlavnými stimulmi, ktoré ovplyvňujú náš dnešný výber. Ktorá z nich motivuje morálny rozvoj? Subjektivizmus je svojou povahou zle kompatibilný s myšlienkou univerzálnosti etických noriem.
A akékoľvek rozhovory a kázne o tom, čo je dobré a čo zlé, pôsobia veľmi nepodstatne a niekedy dokonca presne naopak.

Dám vám ďalší príklad. Čo myslíte – čo by si vybralo normálne dvanásťročné dieťa, keby si mohlo slobodne vybrať – novú elektronickú hračku alebo ísť do školy za novými vedomosťami? Otázka je rečnícka. Pre deti sa stále rozhodujú len dospelí. Ale „dospelí“ sa rozhodujú sami, a preto ... získavajú hračky. Len málo ľudí sa stará o morálnu zložku týchto hračiek, hlavnou vecou je urobiť to zaujímavé. Filmy, knihy, predstavenia, počítačové hry dokážu pestovať násilie, no zároveň upútajú pozornosť miliónov ľudí. prečo? Pretože sú natočené, napísané, urobené jasnými a atraktívnymi a niekedy, úprimne povedané, talentované.

A predsa je možné, aby uspokojenie subjektívnych túžob viedlo k rozvoju univerzálnych hodnôt u človeka? Inými slovami, čo môže stimulovať morálny rozvoj človeka?

Odpoveď logicky vyplýva z našej predchádzajúcej úvahy:
a) predvádzaný s talentom a krásou;
b) ľudia majú záujem a priťahujú ich pozornosť;
c) môže pomôcť.

Jediná vec, okrem všetkého ostatného, ​​by mala obsahovať hlboký morálny význam.

Existuje taká sféra, ktorá s nami žije paralelným životom, do ktorej často snívame ponoriť sa hlbšie, pretože nás to láka, no najčastejšie nie je čas. Táto oblasť sa nazýva čl. Tvorcovia vždy žili a žijú po boku obyčajných ľudí – talentovaných ľudí, ktorých „morálny vek“ bol v našich podmienkach oveľa starší ako priemer. Svojou eticky zrelou a esteticky krásnou tvorbou - próza, poézia, maľba, hudba, architektúra, réžia, herectvo - bez toho, aby si to uvedomovali, morálne rozvíjali človeka. Myslím si, že ľudstvo im do veľkej miery vďačí za to, že sa doteraz nevyhubili. Štúdium, pochopenie, preniknutie hlboko do uznávaných majstrovských diel svetového umenia je ten správny spôsob, ako rozvíjať estetické a etické.

Formovanie osobnosti je podmienené postupnými zmenami a komplikáciami systému postoja k okolitému svetu a k sebe samému. Osobnosť priemerného človeka sa vyskytuje počas jeho života, no k najdôležitejším zmenám dochádza v detstve a dospievaní. Vedci tvrdia, že človek sa nerodí, ale stáva sa, pričom počas života získava potrebné vlastnosti pri interakcii s vonkajším svetom. Na tomto vývoji sa podieľajú všetky sociálne inštitúcie, ktoré sa stretávajú na životnej ceste človeka.

Jedným zo smerov vzdelávacieho procesu je komunikatívny a osobnostný rozvoj. Zahŕňa výchovu kultúry komunikácie, sebaúcty, sebakontroly a sebaregulácie svojich činov. Pre dôkladnejšie poznanie si treba osvojiť zážitok prirodzeným spôsobom. Smer zmeny určuje sklony, záujmy a priority človeka. Osobný rozvoj človeka sa nezaobíde bez rozvoja myslenia.

Rovnako dôležitý je rozvoj osobného potenciálu človeka. Vzniká po zbavení sa vnútorných obmedzení. Viera je základom ľudskej viery. Ak sú pozitívne, život je úspešný, inak sa osobnosť nevyvíja, ale jednoducho stojí. Ak cítite negatívny postoj k životu, skúste sa ho zbaviť. Aplikujte rôzne techniky na zvýšenie počtu motivujúcich situácií, a tým pokračujte v nepretržitom rozvoji osobného potenciálu. Upravte svoje myšlienky a činy, dokonca zmeňte štýl oblečenia, urobte všetko pre pozitívne zmeny.

Intelektuálny osobný rozvoj závisí od mnohých faktorov, každý človek sa môže uberať individuálnym smerom. Hlavnou podmienkou intelektuálneho rozvoja je túžba človeka učiť sa nové informácie, rozvíjať sa a učiť sa. Okrem toho sa určite musíte venovať športu, je to on, kto pomôže vášmu telu zostať zdravé a silné pre ďalší rozvoj.

Psychológia osobného rozvoja

Mnoho ľudí zostáva na primitívnom stupni vývoja, spoliehajú sa na to, že život im nedal šancu odhaliť to svoje. V skutočnosti je v tejto veci dôležitejšia aj túžba posunúť sa vpred a dosiahnuť nové výšky. V psychológii sa tejto problematike venuje veľa času a pozornosti.

Čo je osobný rast? Teórie osobného rastu. Komplexný a harmonický rozvoj osobnosti Hodnotené Vladislav Čelačenko dňa 22. júna Hodnotenie: 4.5

Dobrý deň, milí kolegovia a priatelia!

V našom úžasnom svete je veľa vecí, ktoré nemožno nazvať jednoznačnými, najmä pokiaľ ide o vnútorný svet. Osobný rast- jedna z najdôležitejších ciest, ktorou si každý z nás musí prejsť, alebo sa o to aspoň pokúsiť, alebo sa rozhodnúť, čo sme urobili, no v skutočnosti to ani neskúšať.

To, ako skoro alebo ako neskoro pochopíme dôležitosť osobného rastu, závisí od celého nášho života, jeho kvality, jasu a stopy, ktorú po sebe zanechá.

Čo je osobný rast?

Osobný rast - pojem, ktorý nemusí mať pre ostatných nutne pozitívnu konotáciu. Toto je v prvom rade víťazstvo nad svojimi slabosťami, nad strachmi, nad pestovanými fóbiami, nad všetkým, čo nám bráni byť tým, čím chceme byť a čím môžeme byť.

Osobný rast je v prvom rade vedomý sebarozvoj človeka, jeho túžba stať sa lepším, múdrejším, aktívnejším, významnejším (možno obľúbenejším) a perspektívnejším.

Osobný rast To je kľúč k úspechu v akomkoľvek podnikaní. Toto je práca, ktorú musí urobiť človek sám na sebe. Osobnosť je živý organizmus, ktorý musí neustále rásť a rozvíjať sa. Ako to urobiť správne?Čítaj viac...

Teória osobného rastu

Existuje pomerne veľa teórií týkajúcich sa osobného rastu, väčšina z nich je veľmi jemná a komplexná pre nepripravenú myseľ. K tejto téme sú však aj jasnejšie stanoviská, ktorých zjednodušenie vôbec nie je potrebné. Začnime nimi.

Behaviorizmus- toto je zriedkavý prípad, keď sa najjednoduchšia teória nazýva najzložitejším slovom. Samotná podstata tejto teórie je veľmi jednoduchá a rozšírená. Podľa nej všetci spočiatku nemáme žiadny zvláštny, a čo je najdôležitejšie, odlišný potenciál od ostatných. Ako výber sme si všetci rovní! Ale to je len na začiatku cesty. náš osobný rast závisí výlučne od okolností a faktorov okolo nás, ktoré nás v konečnom dôsledku vedú na ceste osobného rastu.

Nikto ťa v tomto živote nebude ťahať za uši a nikto ťa nebude zamestnávať, okrem teba samého ... Aby si v živote niečo dosiahol, potrebuješ preraziť steny hlavou!

Existenciálny prístup trochu podobný predchádzajúcemu, ale podobnosti nie sú veľké. V tomto prípade na začiatku cesty stále nič nemáme a všetko získavame v procese sebapoznania, hľadania duchovnej harmónie a v dôsledku toho nového vnímania všetkého okolo.

No, možno najbežnejšia z teórií - "nevyhnutne pozitivny" , nazvime to tak. Na základe toho každý z nás je plný obrovského potenciálu, ktorá je rozorvaná na slobodu, no východisko nachádza len za vhodných podmienok, a to nie vždy pozitívnych. To posledné robí túto teóriu naozaj pozitívnou, pretože bez ohľadu na to, ako ju prekrútite, rast bude stále prebiehať! Ale aby sme nezabudli, aj toto je teória. Všetky učenia sú dobré, ale bez ohľadu na to musíte konať!

Všetko, čo bude napísané nižšie, priamo súvisí s tým, ako presne sa k tomuto pojmu cítite a ako ho vnímate.

Prečo je potrebný osobný rast?

Áno, ale prečo? Prečo sa trápiť, ak je život aj tak dobrý? Ak si niekto z vás položil túto otázku, tak ste pravdepodobne šťastný, spokojný so sebou a so svojím postavením. Alebo ste veľmi starý a myslíte si, že rast nie je slovo pre vás.

Väčšina z nás má, našťastie, sny. Málokto z nás vie, čo presne im bráni v realizácii tohto sna. A len málokto sníva, všimne si svoje chyby a nájde cestu k snu. Navyše je smiešne, že slovo „sen“ vyvoláva asociácie len s niečím nerealizovateľným medzi prvými. Pokora je hlavným indikátorom toho, že stojíme na mieste, že nerastieme (nemyslí sa tým pravoslávne chápanie ako cnosť, ale nedostatok túžby dosiahnuť viac).

Toto je odpoveď na otázku "Prečo?" Osobný rast je potrebný sme ako vzduch, nemôžeme ho odmietnuť a zároveň zostať sami sebou, degradujeme a veľmi skoro zaujmeme posledné miesto v rade na ... nie, už nie na sen - na normálny život, za úctu a záujem zvonka, ktorý je nám drahý.

Osobný rast je moderným modelom pravdy, že tí najschopnejší prežijú! Len v našom prípade prežiť znamená prehrať a žiť znamená vyhrať. Bez osobného rastu budeme musieť prežiť, nie žiť.

Ako rozvíjať osobný rast?

Existuje veľa rôznych školení, je tiež veľa takých, ktorí tieto školenia vedú, sľubujú vám rýchlu transformáciu, čím vás urážajú už na prvej lekcii. Nie, sú samozrejme takí, ktorým stačí obyčajné „nakopnutie“, takí, ktorí boli krôčik od uvedomenia si dôležitosti a nevyhnutnosti rastu, no neodvážili sa konať. Ale takých ľudí nie je veľa. Vynútiť si tento postup nie je ani zďaleka vždy dobré a nie ojedinelé, nemá žiadny efekt, a ak nie je výsledok, tak nielenže nebudete môcť začať s tým, čo ste si naplánovali, ale urobíte aj veľký krok späť. Je to ako schudnúť 50 kíl za jeden mesiac. Nemôžeme okamžite zmeniť všetko, čo sme chceli, aj keď sa nám do hláv dostala práve tá jasnosť, ten náhľad, ktorý sme tak veľmi potrebovali.

Prvý krok k rozvoju– priznať si, že súčasný stav vecí nie je to, čo sme si tak priali, o čom sme si toľko mysleli a uvažovali, nie to, čo. Nie je potrebné vykoľajiť celý svoj život, pretože je v ňom zrejme veľa príjemných chvíľ. Osobný rast je zriedka komplexný, mnohí z nás majú silné stránky a náš rast ako jednotlivcov sa predovšetkým prejavuje v uznaní stránok slabých a v činnostiach, ktoré budú zamerané na ich posilnenie. Koniec koncov, musíte sa priznať predovšetkým sami sebe, a nie zriedka, iba sami sebe. Nech je váš pokrok príjemným prekvapením pre ostatných.

Psychológia rozvoja osobnosti

Všetci chceme vidieť pozitívne konotácie vo všetkých smeroch, dokonca aj v tých, kde to nie je úplne vhodné. Často sa stáva, že k osobnému rastu dochádza na pozadí vôbec nie pozitívnych momentov. Rovnaká závisť sa môže stať silným impulzom a v dôsledku toho aj pozitívnym stimulom, čo je celkom bežná prax.

Stáva sa, že tí, ktorí si kladú túto otázku, len zriedka chcú rast z dobrého života, nie, samozrejme, existujú, ale nebudeme hovoriť o výnimkách. Otázka osobného rastu sa často stáva aktuálnou, keď sme s niečím nespokojní, keď nás roky žerie spomienka na nejaké osobné zlyhanie, na niečo, čo sme mohli dosiahnuť, ale nestihli sme to urobiť, resp. im v tom bolo zabránené. Alebo niečo menej výrazné, no nemenej nepríjemné.

Nech je to akokoľvek, túžba rásť v praxi vždy vyvoláva nespokojnosť. Je to celkom normálne. Veď oni recyklujú odpadky, robia z nich krásne veci, tak prečo nerecyklovať naše duchovné odpadky na niečo užitočnejšie a pre nás potrebnejšie. Je veľmi dôležité priznať si, že túžbu stať sa lepším nám niekedy vsugeruje jeden z najsilnejších zlyhaní. To je presne ten prípad, keď môžeme pokojne počítať s ulovením dvoch vtákov jednou ranou. Môžeme sa stať lepšími a ako odmenu za to získať prekonaný problém.

Ak sa stanete menej významnou osobou, ako vám dovoľujú vaše schopnosti, budete hlboko nešťastnou osobou!

Abraham Maslow

Stáva sa tiež, že osobný rast je spôsobený objavením sa nového cieľa vo vašom živote, na ceste k dosiahnutiu, ktorý budete nevyhnutne musieť. Týmto cieľom môže byť vyššia pozícia v práci, alebo váš záujem o konkrétnu osobu. Láska môže byť veľmi vážnym stimulom na ceste k osobnému rastu, bude skvelým pomocníkom, ba aj sprievodom, ak všetko pôjde tak, ako ste si naplánovali. Ak nesúhlasíte, napíšte do komentárov, rád si vypočujem váš názor!

Sú aj takí, ktorí vyrastajú nie kvôli nejakým cieľom, nie kvôli láske a úspešnej práci. Sú to ľudia, ktorí sa snažia žiť v súlade s vonkajším svetom, na ktorý kladú dôraz sebapoznanie. Pre nich je dôležitejšie prehodnotiť prístup k životným pravdám, zmeniť vnímanie všetkého, čo sa im zdá príliš ostré a cudzie, aby sa nakoniec aj problémy zdali byť súčasťou úspechu, alebo aspoň zaujímavým a užitočným materiálom na zamyslenie. V prvom rade sa títo ľudia snažia zbaviť vnútorných rozporov a považujú ich za základ všetkých problémov. Toto je jeden z najkompetentnejších a bezbolestných začiatkov cesty vedúcej k osobnému rozvoju.

Sebarozvoj osobnosti

V tomto prípade, zjednodušene povedané, sebarozvoj je offline režim, v ktorom žije väčšina z nás. Rozvíjame sa bez kontroly kanála a rastieme iba tam, kde sú nasmerované naše potreby. Sú prípady, keď človek žil svoj život a zároveň nikdy nekládol dôraz na otázku rozvoja seba samého v žiadnom zo smerov. Všetko išlo samo, všetko išlo. Ale to sú, samozrejme, bežné výnimky a v percentuálnom vyjadrení je takýchto ľudí veľmi málo. Preto sa ukazuje, že sú oblasti, v ktorých sme akýmsi guru, a sú aj také, v ktorých zostávame malými deťmi, ktoré nevedia spojiť ani pár slov, nehovoriac o činoch.

Sebarozvoj nie zriedka uľahčujú problémy, ktoré zažívame. Často tieto problémy ostávajú nevyriešené, ale samotný fakt, že sme nimi prešli, nás buď zlomí, alebo posilní. Cesta osobného rastu je plná problémových oblastí a aby sme mohli rásť, musíme sa naučiť nielen prijímať, ale aj dávať, strácať. Nikdy nepríde čas, keď nás problémy úplne prestanú znepokojovať, ale môžeme sa ich naučiť prijímať inak, v rámci cesty k pozitívnemu výsledku – to bude najlepší indikátor osobného rastu.

Metódy osobného rastu

Odrodov je toľko, že asi nemá zmysel ich všetky vypisovať, formát článku je trochu iný. Tak či onak, všetky znamenajú akciu alebo sériu nevyhnutných akcií, ktoré je potrebné opakovať v pravidelných intervaloch. Je to ako súbor fyzických cvičení, ktoré sú zamerané predovšetkým na posilnenie slabých oblastí vášho psychického stavu. Niekto často opakuje správnu sadu slov, aby získal dodatočnú sebadôveru, niekto sa núti zmeniť správanie v situáciách, ktoré sú na to potrebné, a tým upokojiť ducha. Existuje množstvo príkladov a názorných pomôcok na rôzne metódy rozvoja osobného rastu. Väčšina z nich, napodiv, koná, len väčšina je tiež miestneho charakteru a môže pomôcť vyriešiť len niektoré drobné nedostatky. Kompetentný súbor takýchto techník vás však môže posunúť na úplne novú úroveň. To si ale určite bude vyžadovať účasť profesionála, aspoň v prvom páre.

Komplexný osobný rozvoj

V modernej spoločnosti je veľmi ťažké komplexne sa rozvíjať a zároveň nevyvíjať vedomé úsilie. Bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažíme žiť správne, vždy budú existovať zaostávajúce smery, to je normálne. Aj keď takmer každý z nás v tom vidí svoju malú tragédiu, ktorú sme, zdá sa, museli cítiť len my.

Ak sa neponoríte do všetkých jemností tohto problému, potom nie je toľko strán:

- Túžba byť úspešný v práci.

- Túžba môcť milovať a byť milovaný.

- Túžba byť zdravý a silný v duchu.

- Túžba cítiť odhodlanie a silu pre akékoľvek úspechy.

Všetky tieto smery je možné zameniť v závislosti od vašich osobných priorít, ale žiadny z nich si neodporuje. Sú celkom kompatibilné, čo znamená, že je možné a potrebné usilovať sa o ich implementáciu. Iná vec je, či môžete útočiť na všetkých frontoch súčasne, alebo nie. Je veľmi dôležité rozumne a objektívne posúdiť svoje schopnosti. Nevydarený začiatok práce na sebe vás môže pripraviť o chuť túto myšlienku ďalej rozvíjať a na dobu neurčitú vás prinúti stagnovať.

Hnacie sily osobného rozvoja

Môžete zhrnúť niektoré výsledky a identifikovať hlavné faktory, ktoré prispievajú k rastu osobnosti. Chcel by som tiež poukázať na vysoký podiel subjektivity v usporiadaní určujúcich faktorov. Podľa môjho názoru sú hlavné stimulanty na ceste k osobnému rastu:

1. Nespokojnosť so stavom vecí, niekedy jeden smer vášho života, niekedy ich celá skupina.
2. Cieľ. Môže to byť osoba, do ktorej ste sa zamilovali, alebo práca, o ktorej ste dlho snívali – napr. Ciele môžu byť rôzne.
3. Vonkajšie faktory. Okolnosti iného charakteru, ktoré v relatívne krátkom čase môžu výrazne upraviť váš život.
4. Vedomá túžba stať sa lepším. Bohužiaľ, toto je veľmi zriedkavé. Taká je povaha človeka, neponáhľame sa nič meniť, ak všetko nie je také zlé. Ale sú takí, v ktorých túžba po rozvoji žije neustále.

Navyše poradie bodov nie je náhodné. Sila hnacej sily klesá od prvého bodu. Dôslednosť sa tiež hodí na meranie „obľúbenosti“ dôvodov, prečo mnohí z nás premýšľajú o tejto otázke.

Vplyv osobného rastu na úspech

Len silné osobnosti môžu byť úspešné! Každý môže uspieť, no nie každý dokáže byť stabilný a často po výstupe nasleduje dlhý a bolestivý zostup. Bez osobného rastu nikdy nedosiahneme zmysluplné výsledky a zároveň sa na ceste k nášmu cieľu niekde nestratíme.

Úspech je produktom osobného rastu, nie jeho príčinou!

Výsledkom každého zlepšenia kvality je hmatateľný výsledok. Čím viac pracujeme na sebazdokonaľovaní, tým väčšie sú šance a tým menšia vzdialenosť k cieľu, ktorý sme si stanovili. Keď už hovoríme o cieľoch, malo by sa pochopiť, že jeden jediný, dokonca aj ten najvýznamnejší cieľ vo vašom živote nebude môcť pomôcť osobnému rastu, pretože na jeho naplnenie si v sebe rozviniete iba vlastnosti potrebné na jeho dosiahnutie. Je veľmi dôležité mať sprievodné ašpirácie, tie nám umožnia stať sa univerzálnejšími a pomôžu nám priblížiť sa k jednotnému, všestrannému rozvoju. Zhon je zriedka užitočný a v našom prípade je tiež zbytočný. Komplex miestnych, rôznorodých túžob, oveľa dôležitejších ako honba za strašidelným snom.

Užitočné knihy o osobnom raste

Existuje množstvo kníh, ktoré súvisia s problematikou osobného rastu. Niektoré z nich sú užitočnejšie a informatívne, iné menej. Tu je niekoľko (podľa môjho názoru) vynikajúcich diel rôznych autorov:

Morgan Scott Peck – „OFF THE ROAD“

„Celý náš život je „cesta“, ktorú si sami prerazíme. A je veľmi dôležité, aby sa tento požiar uberal správnym smerom.“ - Celkom zaujímavá práca, ktorá sa dotýka mnohých aspektov osobného rastu.

Jim Rohn „SEZÓNNOSŤ ŽIVOTA“

Kniha je o tom, že život je sezónny, ako aj ročný priebeh. Hovorí, ako nájsť spôsoby, ako vyriešiť vnútorné rozpory.

Alan Lakein "UMENIE PLÁNOVANIA"

Kniha o tom, ako zvládnuť schopnosť plánovať si život. Veľmi užitočné informácie, pretože plánovanie ďalších krokov je veľmi dôležité pre osobný rast.

Paul Tillich "ODVAHA BYŤ"

Kniha je o tom, ako sa naučiť žiť, nech sa deje čokoľvek, napriek všetkým ťažkostiam a útrapám.

Bill Newman "Stoupnite s orlami"

Kniha je o tom, ako si zachovať hrdosť a pokoj za každých okolností, ako žiť život bez toho, aby ste sklopili oči.

A ako bonus ďalšia kniha od Jima Rohna

Toto je len malá časť užitočnej literatúry na túto tému. Každý z vás si nájde ten správny recept na úspech, hlavná je chuť rásť, ostatné príde samo. Veľa šťastia a rastu!