Olga Szewcowa
Rozmowa „Owoce i warzywa są przydatne dla dorosłych i dzieci”

Treść programu:

1 Kontynuuj wzbogacanie zrozumienia warzywa i owoce.

2 Aby utrwalić umiejętność klasyfikowania, zaznacz znaki ( zewnętrzny: kształt, rozmiar, kolor; cechy powierzchni, smak, znaki węchowe warzywa i owoce).

3 Wyjaśnij i uzupełnij wiedzę dzieci na temat warzywa i owoce jako żywność, ich korzyści;

4 Ćwiczenie w przeprowadzaniu elementarnych eksperymentów w celu określenia walorów smakowych;

5 Wzmocnienie umiejętności badawczych;

6 Wzmocnij umiejętność rozpoznawania warzywa i owoce zgodnie z opisem, odpowiadaj w pełni na pytania;

7 Ćwiczenie używania przymiotników oznaczających znaki i jakości warzywa i owoce. Uzupełnij słownictwo słowa: ogrodnik, hodowca warzyw, rosnąć, dbać;

8 Pielęgnuj ciekawość, rozwijaj percepcję, pamięć i mowę.

praca ze słownictwem: nazwy warzywa, owoce; warzywo, owoc, jesień, łóżko, sadzonki, sadzenie, żniwa, ogród warzywny, ogród, witaminy.

Dojrzały, smakowity użyteczne, rumiany, pachnący, gorzki, słodki, kwaśny, gładki, szorstki, soczysty.

Uprawiaj, wyrywaj, wyrywaj, wykopuj, dojrzewaj, sadź, podlewaj, zbieraj, pielęgnuj, pielęgnuj, myj, sprzątaj, ścinaj, jedz szkolny ogródek.

Sprzęt:

Koszyk z warzywa, obrazy: „Zbiory w ogrodzie”, "Ogród szkolny", „Pudełko uczuć”, tace, jesień lalka.

Materiały do ​​trzymania eksperymenty: talerz z kawałkami posiekanego warzywa i owoce, widelce, serwetki.

Nagranie audio spokojnej muzyki, akompaniament muzyczny do piosenki Co przyniosła nam jesień?, odtwarzacz.

Postęp lekcji:

Spokojne dźwięki muzyki. Nauczyciel zaprasza dzieci do sali grupowej, zwraca uwagę na gościa (lalka-jesień).

Chłopaki, jak myślicie, jak nazywa się nasz gość? Jak zgadłeś? (odpowiedzi dzieci).

Cześć chłopaki, przyniosłem wam moje prezenty. Dowiedz się, co to jest. Ja będę czytać wiersze, a ty dokończysz słowa. I włóż wskazówki do koszyka.

Wiosną było tu pusto

Dorastanie latem...

***(kapusta)

Zbieramy do kosza

Bardzo duży...

***(Ziemniak)

Ziemia była mokra od deszczu

Wyjdź z tłuszczu...

***(buraczany)

Z ziemi za oszustwo z grzywką

Wyciągamy soczyste....

***(marchewka)

Pomaga dziadkowi wnukowi

Zbiera się z łóżek....

***(cebula)

Oto zielony grubas -

Duży, gładki...

***(kobachok)

I przystojny, olbrzym

Ciemny niebieski….

***(bakłażan)

A teraz chodźmy do ogrodu

tam jest dojrzale...

***(winogrono)

Za Wołodia i Katiusza

Dodajmy do koszyka...

To wszystko! Nawet jeśli jesteśmy zmęczeni

Zebraliśmy wszystko!

Chłopaki, patrzcie, mamy wszystko w koszyku warzywa i owoce mieszane. Pokażmy jesieni, co wiemy warzywa i owoce. Zagrajmy w grę "Rozkładać się warzywa i owoce» . Na jednej tacy ułożymy tylko owoce, tylko z drugiej warzywa.

Sprawdźmy teraz, czy się mylimy?

Jesień: Jesteście świetni, widzę, że wiecie warzywa i owoce.

Chłopaki, przejdźmy do krzeseł. Pobawmy się palcami (gimnastyka palców 2 razy)

Kroimy kapustę

My trzy marchewki

Solimy kapustę

Jemy kapustę.

Jesień: Chłopaki, jesień to czas żniw. Spójrz na to zdjęcie, jak myślisz, jak się nazywa? (pomaga w kłopotach) Rozważ to.

Gdzie rośnie warzywa?

Na czym rosną warzywa?

Jak przygotowuje się glebę do sadzenia?

Co jest sadzone w ziemi?

Jak dbać warzywa?

Kiedy są żniwa?

Kto się opiekuje warzywa?

Posłuchajcie chłopaki mojej historii. Warzywa rosną w ogrodzie. Wiosną najpierw kopie się ziemię w ogrodzie, a następnie ścieli grządki. Nasiona wysiewa się na łóżkach i sadzi sadzonki. Latem łóżka są podlewane, odchwaszczane z chwastów, poluzowana ziemia. A jesienią zbierają plony. Opiekować się hodowca warzyw.

Jesień: Chłopaki, pewnie wiecie, że jest inaczej warzywa różne części są jadalne. Niektóre warzywa - blaty, podczas gdy inne mają korzenie, a jeszcze inne mają wierzchołki i korzenie.

Chcesz zagrać w grę „Topy-korzenie” podejść do tego stołu. Rozrzucić trzy grupy warzyw: umieścić na jednej tacy warzywa które mają jadalne wierzchołki, z drugiej strony warzywa które mają jadalne korzenie i połóż je na środku talerza warzywa, w których zarówno wierzchołki, jak i korzenie są jadalne. (Dzieci wspólnie wykonują zadanie i sprawdzają poprawność wykonania)

Dzieci zapraszamy do siedzenia na krzesłach. Nauczyciel wywiesza kolejny obraz, zwraca na niego uwagę dzieci.

Co jest pokazane na tym obrazku?

Co rośnie w ogrodzie?

Na czym rosną owoce?

Kto zajmuje się ogrodem?

-Owoce są uprawiane w ogrodach. Rosną na drzewach. Ogrodnik dba o ogród.

Czy chcesz odwiedzić owocowy sad jabłkowy? Zamknij oczy i wyobraź sobie, że poszliśmy z tobą na spacer i przyszliśmy do ogrodu. W ogrodzie jest jabłoń. A na jego gałązce wisi piękne, rumiane jabłko. Mocno potrząsamy jabłonią, bierzemy jabłko w dłonie. Och, jaki przyjemny smak i zapach (pachnący) zapach. Otwórz oczy, spójrz na dłoń, jest na niej jabłko, wdychaj jego aromat. (Ćwiczenia oddechowe 3 razy)

Jesień: Jesień to hojny czas, chcę cię potraktować moimi prezentami.

Spróbujmy, chłopaki, uczta jesieni, idźmy do stołu. Spójrz, kto odkrył, co leży na talerzach? Nakłuj widelcem to, czego chciałbyś spróbować. Spróbuj i opisz smak warzywa i owoce. Jak smakuje pomidor? Itp.

We wszystkim warzywa są bogate w witaminy, więc wszyscy są korzystne dla ludzi. Nie na próżno Mówią: „Obiad bez warzywa co za wakacje bez muzyki". Ale przed jedzeniem trzeba je umyć, tak jak dziś jesień. Podobał ci się posiłek? Jesień dziękuję za prezenty.

Jesień: Ja, jesień to fajny czas! Chcesz się ze mną pobawić? Podejdź do tego stołu. Spójrz, włożyłem to magiczne pudełko warzywa i owoce. „Włóż długopis do pudełka! Warzywo zdefiniuj to dla nas i powiedz nam jak najszybciej!” Jak zgadłeś, co to jest? warzywo? Jak on się czuje?

Jesień: Czas na mnie przyjaciele, żegnajcie dzieciaki!

Szkoda się rozstawać, ale zapraszamy za rok. Kochani zróbmy prezent jesieni na pamiątkę naszego spotkania? Co chciałbyś podarować jesieni? (odpowiedzi dzieci). Myślę, że ta jesień chętnie usłyszy o niej naszą piosenkę. (Dzieci śpiewają piosenkę) Pożegnaj się z naszym jesiennym gościem.

Powiązane publikacje:

Plan rozmowy „Warzywa i owoce to zdrowe produkty” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat korzyści zdrowotnych płynących z owoców i warzyw; Dowiedz się, jak zrobić sałatkę. Przebieg rozmowy Zaproponuj.

CEL: Utrwalenie wiedzy o rodzinie. ZADANIA: *rozbudzanie zainteresowania zajęciami *nauka nowego wierszyka *nauka gry w palec.

Poradnik metodyczny „Warzywa i owoce” dla młodszej grupy. Opracował: Turyeva A.N. Cel: utrwalenie wiedzy o warzywach i owocach, miejscach.

Streszczenie rozmowy „Dorośli i dzieci potrzebują pokoju na całej planecie” Rozmowa z dziećmi w wieku przedszkolnym na temat: „Dorośli i dzieci potrzebują pokoju na całej planecie”. Cele: -Aby aktywować tych, którzy mają wiedzę.

Cel: Wyjaśnij i skonsoliduj pomysły dzieci na temat warzyw i owoców.

Zadania:
1.Edukacyjny: Nauczenie dzieci rozróżniania warzyw i owoców. Naucz się rozpoznawać owoce i warzywa po smaku, po opisie.

2. Edukacyjny: Aby pielęgnować umiejętność słuchania i słuchania nauczyciela, pełne szacunku podejście do odpowiadającego towarzysza. Rozwijaj miłość do natury.
3.Rozwój: Rozwijaj myślenie, pamięć, mowę, logikę. Wzbogacaj i poszerzaj słownictwo dzieci. Rozwijaj percepcję słuchową. Naucz dzieci odpowiadać pełnymi i szczegółowymi zdaniami. Rozwijaj percepcję sensoryczną.

praca wstępna: Nauka wierszy i zagadek na ten temat
„Owoce Warzywa”. Wykonywanie rękodzieła z owoców, warzyw, materiałów naturalnych oraz udział w wystawie „Dary Jesieni”. Prowadzenie gry „Zgadnij smak”, „W ogrodzie, w ogrodzie”.

Słownik: warzywo, warzywa, owoce, owoce, pomidor, ogórek, marchew, rzepa, cebula, burak, arbuz, jabłko, gruszka, banan, pomarańcza, kompot, ogród, ogród warzywny, ogrodnik, ogrodnik, smak.

Sprzęt: Zdjęcia przedstawiające ogród, ogród warzywny, owoce i warzywa. Ułożone płótno. Owoce i warzywa do gry „Zgadnij smak”.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny.
Ćwiczenie ze słuchu.
Nauczycielka pozdrawia dzieci i mówi: „Teraz ten, który powtórzy za mną, usiądzie i nie popełni błędu. Pomidor, ogórek, burak. Banan, gruszka, pomarańcza”. Dzieci jeden po drugim powtarzają za nauczycielem i siadają, każdy na swoim miejscu.
2. Główna część.
1. Rozmowa. „Chłopaki, jak was teraz nazywaliśmy? (owoce i warzywa) Tak. Dzisiaj porozmawiamy o nich podczas naszej lekcji. Rozmowa z dziećmi na temat:

- Jak można wykorzystać warzywa (owoce)? (ugotować z nich zupę, posolić, przygotować sałatkę, ugotować kompot, zrobić sok itp.)
2. Zagadki. Nauczyciel zaprasza dzieci do odgadywania zagadek dotyczących owoców i warzyw. Nauczyciel umieszcza odpowiedzi na swoje zagadki na tablicy w formie obrazków.

Jak tajemnice rosły w naszym ogrodzie
Soczyste i okrągłe. To są duże.
Latem zmieniają kolor na zielony, jesienią na czerwony (Pomidor)

A w tym ogrodzie są gorzkie tajemnice.
33 ubrania i wszystkie bez zapięcia.
Ktokolwiek je rozbiera, roni łzy. (Ukłon)

A w tym ogrodzie są długie zagadki.
W tym ogrodzie, Święty Mikołaj
ukrywa czerwony nos latem.(Marchewka)

Jestem jak słońce
W ogrodzie też się wychowałem
Słodki, ale mocny
Nazywam się ...... (Rzepa)

Cały w pryszczach, zielony
Jestem zarówno świeży, jak i słony.
Jesień to pyszny śmiałek
Nasze chrupiące ...... (Ogórek)

okrągły, rumiany
Rosnę na gałęzi.
dorośli mnie kochają
I małe dzieci (jabłko)

Jasny, słodki, wylany
Całość otulona złotem.
Nie z fabryki cukierków
I z dalekiej Afryki (Pomarańczowy)

Gra „4 dodatkowe”. Praca z obrazkami na tablicy. Nauczyciel zostawia na tablicy 4 obrazki, dzieci wybierają dodatkowy obrazek według różnych kryteriów (warzywo-owoc, kształt, kolor).

Gra „W ogrodzie, w ogrodzie”. Na płótnie składniczym zawieszone są dwa obrazy przedstawiające ogród i warzywnik. Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że po lewej stronie jest ogród, a po prawej ogród. Dziecko wybiera losowo kartę z wizerunkiem owocu lub warzywa i ustala, gdzie rośnie, umieszczając kartę w odpowiednim miejscu na kanwie składu. Wszystkie dzieci bawią się na zmianę.

I II. Fizminutka „Kompot”. Nauczyciel wraz z dziećmi czyta wiersz i wykonuje odpowiednie czynności:

Ugotujemy kompot.
Potrzebujesz dużo owoców. Tutaj.

Kroimy jabłka.
Posiekamy gruszkę.
Wyciśnij sok z cytryny.
Dodaj drenaż i piasek.
Gotujemy, gotujemy kompot.
Traktujmy uczciwych ludzi (N. Niszczewa).

IV. Konsolidacja.

Gra „Zgadnij smak”. Dzieci z zamkniętymi oczami próbują warzyw i owoców i zgadują po smaku, wymawiając, co to jest, owoc lub warzywo.

Gra „Zgadnij, co mam” Nauczyciel daje dzieciom obrazki przedstawiające owoc lub warzywo. Każde dziecko musi opisać, co ma, tak aby inne dzieci mogły odgadnąć, nie widząc jego zdjęcia.

V. Wyniki lekcji.

- O czym dzisiaj rozmawialiśmy, dzieci? (o owocach i warzywach)
-Gdzie rosną owoce? (na drzewach, w ogrodzie)
-Gdzie rosną warzywa? (w ogrodzie, w ogrodzie)
- Jak nazywa się zawód osoby, która uprawia warzywa (owoce)? (ogrodnik, ogrodnik)

Warzywa i owoce, zdrowa żywność

Cel: Usystematyzować i poszerzyć wiedzę o warzywach i owocach, ich różnorodności; zapoznać dzieci z witaminami, ujawnić ich znaczenie dla zdrowia człowieka; utrwalenie znajomości zasady higieny dotyczącej mycia warzyw i owoców przed jedzeniem.

Planowane osiągnięcia uczniów: nauczenie się podawania przykładów warzyw i owoców, nauczenie się, że warzyw i owoców należy jeść jak najwięcej, bo zawierają dużo witamin.

Sprzęt: krzyżówka, ilustracje warzyw, owoców, zagadki.

Podczas zajęć:

Wyobraź sobie, że długo chodziliśmy po lesie i byliśmy bardzo głodni. Porozmawiajmy więc o jedzeniu. Co byś chciał zjeść?

Dzieci opowiadają o swoich ulubionych potrawach.

Bardzo się cieszę, że wielu z Was kocha warzywa i owoce. Muszą jeść jak najwięcej.

A dlaczego trzeba jeść dużo warzyw i owoców, dowiecie się dzisiaj, jedźmy na wycieczkę.

Scena: „Wesoły ogród”

Brzmi piosenka „Antoshka”. Chłopaki Antoszka zaprasza Was i mnie do swojego ogródka. Zobaczmy, co urósł.

Antoszka:

Zaświtało nad łąkami

Mgły też się schowały.

Cóż, słońce jest tutaj:

Piecze łóżka

Obserwowanie, jak rosną owoce

Czy tu wszystko w porządku….

Prowadzący: Nadchodzi do nas butuz -

Dojrzały

arbuz cukrowy,

Dumny,

Ręce na bok

Okrągły,

O grubych policzkach.

Arbuz: Ja, moi przyjaciele, nie bez powodu jestem dumny:

Z góry jestem zielony, solidny,

Ale wewnątrz -

Wesoły świt.

Nie łam przypadkowo -

Skropić czerwonym słodkim sokiem.

Dzieci: Nie chwal się Arbuzie,

Nie bądź dumny, Arbuzie!

Może ty nadal

Nie smakuje dobrze.

Wkrótce będziemy

Odwiedźmy ponownie

I weźmiemy!…

Prowadzący: Patrzeć -

Oto huśtawka

Oto główka kapusty:

Sto ubrań i turban,

A w środku nie jest pusto!

Kapusta: Ja, moi przyjaciele, jestem kapustą

Niezwykle pyszne.

Zbielałem od góry,

Jestem już całkiem dojrzała.

Nawet jeśli gotujesz

Przynajmniej sól

Rób co chcesz

Jestem chrupiąca i świeża

Kroić nożem i jeść!

Dzieci: Młody Kochan,

Drogi Kochanie,

Nie smuć się - ty

Wkładamy do kadzi

I posolimy to na dobre,

I ugotujemy kapuśniak

Połóżmy to na stole

Traktujmy przyjaciół.

Prowadzący: Spójrz na dwóch przyjaciół

Dla czerwonych aktualizacji...

Szerszy krąg!

Szerszy krąg!

Tańczą dwie marchewki!

Marchew: Jesteśmy eleganckie i smukłe

I oczywiście każdy potrzebuje...

Wszyscy jesteśmy drodzy i kochani.

Zęby byłyby ostrzejsze.

Nie, nie wszyscy jedzący

My, marchewki, w zębach ...

Dzieci: Marchewki są pyszne

Marchewki są soczyste

Ty, Drogi Marchewku,

Będziemy jeść do wiosny.

Na podwórku i przy stole

Posłodzimy z Wami, pogryziemy!

Prowadzący: Czy słyszysz?

Śmiejący się łuk

I mówi:

"Zabawa!"

Dlaczego jesteś

Drogi przyjacielu,

Dusisz się ze śmiechu?

Cebula: Nie jestem marchewką

Nie, jestem tchórzem!

Jeśli spróbujesz cebuli -

Łzy będą płynąć jak rzeka

Jestem największym złem w ogrodzie!

Dzieci: Nie gniewaj się, Luchok,

Nie kłopocz się, Luchok,

Wszyscy kochamy cebulę

Wejdź do garnka.

Zupa będzie smakować lepiej

A sałatka jest ostra.

Lubimy cię -

Wejdź szybko!

Prowadzący: Co za dobry facet

A kto jest jego dziewczyną?

To gruby ogórek

I dobra pietruszka.

Ogórek: Jestem doskonałym ogórkiem -

Zielony,

Duży,

Słodki.

w końcu jestem zmęczony

Leżąc na czarnym łóżku!

Co możesz o niej powiedzieć?

Czyż nie tak, głupcze?

A co z ogonem?

Mysz dłużej!

Ani dawać, ani brać

Pietruszka!

Dzieci: Nie gniewaj się, Ogórku,

Nie walcz, Ogórku!

Jesteśmy w koszu

Połóżmy cię

Dobra robota, dlaczego jesteś w dziewczynie

Czy znalazłeś złego faceta?

Czy to nie czas na ciebie i Pietruszkę?

Na stole?

Prowadzący: Tutaj, jęcząc od obciążenia,

Dostajemy kukurydzę.

Czego chcesz, pracowniku?

Kukurydza: Potrzebuję ulewnego deszczu

Zmęczony bezlitosnym upałem…

Prowadzący: Dzieci, dajmy się napić warzywom. (Okrągły taniec „Pada na ulicy” z dziećmi, muzyka V. Dobrovolsky).

Za oknem pada deszcz, na szerokim ulewnym deszczu.

Och, lyushenki, lyuli - na szerokim mocnym.

Nie sieje sitkiem - podlewa wiadrem.

Och, lyushenki, lyuli - podlewanie wiadrem.

Podlewanie wiadrem, przybijanie ziemi,

Och, lyushenki, lyuli - ziemia jest przybita.

Prowadzący: Może dość deszczu

Nasze warzywa ładnie pili!

Aby chmura uciekła

Nazwijmy swobodny wiatr.

Dzieci: Wiatr, wiatr, dalej

Pospiesz się, aby nam pomóc!

Prowadzący: Znowu wyszło słońce, jest gotowe do ogrzania ziemi. Warzywa rosły w ogrodzie w porządku.

Marchewka: Kiedy przez długi czas nie ma deszczu, warzywa należy podlewać, aby rosły i rosły, nasze delikatne warzywa są zalewane słodkim sokiem.

Prowadzący: Chłopaki! Gdzie rosną nasze warzywa?

(Jest rozmowa o tym, że warzywa rosną w łóżkach, a łóżka są zrobione z ziemi).

Ogórek: Większość roślin rośnie w glebie. Z niej pobieramy wodę i rozpuszczone w niej składniki odżywcze, które są niezbędne do życia. A liście roślin dostarczają nam pożywienia (buliony, kiszonki i płatki zbożowe).

Rzepa: Niektóre gleby zawierają bardzo mało tych substancji, nazywane są solami mineralnymi. Roślina chętnie by stąd uciekła, ale nie może, bo jest przytwierdzona korzeniami do ziemi. Warzywa rosną powoli, a czasem całkowicie obumierają. Nie w każdym ogrodzie mogą rosnąć takie warzywa - soczyste, duże, błyszczące.

Prowadzący: Warzywa! Więc jaki rodzaj gleby lubisz?

Warzywa: Ciemne, luźne, miękkie i wilgotne.

Prowadzący: Czego jeszcze potrzebujesz do wzrostu?

Cebula: Powietrze, oddychamy nim, tak jak ty.

Prowadzący: Słońce, woda, powietrze, gleba wyhodowały dla nas warzywa. Jak im pomogliście?

(Gra „Ogród”. Dzieci wykonują odpowiednie ruchy).

Antoszka:

Podążajcie za mną, za mną chłopaki

Oto grabie i łopata,

Chodźmy teraz do ogrodu

Weźmiemy w ręce konewki.

Rozbijmy czarną ziemię

Szybko ustawimy łóżka,

Sadźmy szybko warzywa

Nie oszczędzaj rąk.

gorący letni wieczór

Chodźmy boso

Podlewanie naszego ogrodu

Niszczymy nasz ogródek.

Marchewka:

Rosnąć i rosnąć

Nalewany słodki sok

Twoja zieleń jest delikatna

Twoja zieleń jest delikatna!

Prowadzący:

Jak nasz przy bramie

Wykopaliśmy ogród.

W zielonym ogrodzie

Rozrosły się zagadki.

(Przywódca z ogrodu wyciąga zagadki)

niski, rumiany,

Mieszkał w polu, spał pod ziemią

I weszła do domu - zaczęła nas karmić.

(BURACZANY)

Kładę kumach na białym ciele,

Chociaż jasno ubrany -

Posadzone w ziemiance.

(RZODKIEWKA)

W długim świetle

Usiądź obok siostry.

(GROSZEK)

czerwona jagoda,

Jagoda jest pyszna

Kroić i solić!

Jedz pochwały!

(POMIDOR)

Prowadzący: Chłopaki! Z którego łóżka zebraliśmy te rośliny? Co tam rośnie?

Dzieci: Warzywa!

Ogórek: Buraki, rzodkiewki, groszek, pomidory to także warzywa. Warzywa to brukiew, cukinia, pietruszka, rzodkiewka, koperek. Wszystkie te warzywa zajmują wiodące miejsce w żywieniu człowieka, ponieważ są bardzo przydatne. Zawierają dużą ilość składników odżywczych: cukru, skrobi, białek i witamin.

PRZYSŁOWIE: Jeśli nie uprawiasz warzyw, nie ugotujesz kapuśniaku.

Prowadzący: Więc chłopaki, ale nie tylko warzywa są przydatne dla osoby i ……… .. zgadnij sam (ZAGADKI).

ODGRYJ TAJEMNICE:

Na piecu przy pniach

Dużo cienkich łodyg

Każda cienka łodyga

Trzyma szkarłatne światło.

Rozkładanie łodyg

Zbieranie świateł.

(truskawka)

Co to za koralik

Wiszące na łodydze?

Patrzysz - ślina popłynie,

I ugryź to - kwaśne!

(żurawina)

Jestem czerwony, jestem kwaśny

Dorastałem na bagnach

Dojrzałe pod śniegiem

Cóż, kto mnie zna?

(brusznica)

Bujny krzew czarnych jagód -

Smakują dobrze!

(czarna porzeczka)

W ugryzienie jagód jest dobre,

Ale zerwij to, śmiało:

Krzew z cierniami jak jeż,

Tak to się nazywa....

(jeżyna)

Wiszą czerwone koraliki

Patrzą na nas z krzaków.

Uwielbiam te koraliki

Dzieci, ptaki i niedźwiedzie.

(maliny)

Jakie znasz jagody?

Prowadzący: Przyjaciele, możemy powiedzieć, że jagody to małe skarby witamin. I mają wiele, wiele innych przydatnych substancji. Jagody pojawiają się przez całe lato. Bardzo ważne jest, aby jeść różne jagody, ponieważ każda ma coś własnego, wyjątkowego.

Owocowe wiadomości

Pomarańczowy: Jasny, słodki, wylany,

Całość otulona złotem.

Nie z fabryki cukierków -

Z dalekiej Afryki.

Banan:

zapożyczenie z francuskiego, a tam słowo pochodzi z arabskiego, skąd banan - „palec”. Można przypuszczać, że roślina wzięła swoją nazwę od podobieństwa owocu do palców. A smak... palce lizać!!!

Winogrono: zielone jagody,

I chwalony przez wszystkich;

Rośnij razem z kośćmi

Wiszą z frędzlami.

Suszone (suszone) winogrona znane są nam jako rodzynki.

Nawiasem mówiąc, starożytni Rzymianie początkowo nie ścinali krzewów winorośli, a winorośle rosły wysoko, owijając się wokół drzew.

A legenda głosi, że pewnego człowieka krojenia winogron nauczył… osioł, który kiedyś zjadł krzak. Ku zaskoczeniu właścicielki to właśnie na oskubanej części krzaka wyrosło najwięcej jagód...

Gruszka: W ogrodzie są owoce

Jest słodki jak miód

Rumieniec, jak kalach,

Ale nie okrągły jak piłka, -

Jest pod samą stopą

Wyciągnął trochę.

Jabłko: okrągły, rumiany,

Rosnę na gałęzi

dorośli mnie kochają

I małe dzieci.

O jabłku wspomina starożytna legenda o Adamie i Ewie: według legendy to właśnie jabłko, zakazany owoc, Ewa zerwała z drzewa poznania w ogrodzie Eden.

Jabłko jest jednym z najstarszych owoców na ziemi i rośnie wszędzie.

__________________________________________________________

Teraz wiemy, że oprócz warzyw przydatne są również jagody i owoce.

ZADANIE: Kto wymieni najwięcej - OWOCE? I dlaczego są przydatne?

Wprowadzenie do witamin

Prowadzący: Warzywa i owoce należy jeść jak najwięcej, ponieważ zawierają dużo WITAMIN i innych przydatnych substancji. Bez witamin człowiek choruje!

„Życie” oznacza „ŻYCIE” po łacinie. Istnieje ponad 15 rodzajów witamin.

A - witamina wzrostu, zwiększa odporność organizmu na choroby zakaźne, ma ogromne znaczenie dla narządu wzroku. Ta witamina znajduje się w maśle, mleku, śmietanie, żółtkach jaj, marchwi i pomidorach.

Z - najsłynniejsza witamina; Przy braku tej witaminy ściany naczyń krwionośnych stają się kruche, co prowadzi do krwawienia dziąseł. Głównymi źródłami kwasu askorbinowego są świeże owoce, warzywa, zielone jagody.

D - zwiększa odporność organizmu na choroby zakaźne, sprzyja prawidłowemu odkładaniu się soli wapnia i fosforu w kościach. Wystarczy witaminaD w oleju rybim, w wątrobie ryb i zwierząt morskich.

Witamina A:

Jeśli chcesz dobrze rosnąć, to dobrze widzieć

i mieć mocne zęby, potrzebujesz mnie!

(marchew, kapusta, pomidory).

W aneuryna:

Jeśli chcesz być silny

mieć dobry apetyt i nie chcieć się denerwować

i płakać nad niczym, potrzebujesz mnie!

(buraki, kapusta, jabłka, rzodkiewki).

Witamina C:

Jeśli chcesz rzadziej łapać przeziębienia,

bądź wesoły, wracaj do zdrowia szybciej

kiedy jesteś chory, potrzebujesz mnie!

(cytryna, czarna porzeczka, czerwona porzeczka).

Chłopaki, nie zapomnijcie dobrze umyć warzyw i owoców przed jedzeniem! A dlaczego - pomyśl sam.

Rozmowa: Dlaczego trzeba jeść dużo warzyw

i owoce.

Ogromną rolę w żywieniu odgrywają WITAMINY, które biorą czynny udział we wszystkich procesach życiowych organizmu. Jednak są one przydatne tylko w połączeniu z innymi składnikami odżywczymi.

Należy pamiętać, że zarówno nadmiar, jak i niedobór witamin jest bardzo szkodliwy dla organizmu. Dlatego dzieci powinny otrzymywać jak najbardziej zróżnicowane jedzenie, dużą ilość warzyw, owoców, soków itp.

Woda jest częścią wszystkich narządów i tkanek, stanowi większość krwi, limfy, soków trawiennych. Aby zaspokoić zapotrzebowanie na wodę (50 mg na 1 kg masy ciała), należy wprowadzić do diety dzieci płynne potrawy - herbatę, mleko, kompot, zupy, a także warzywa, owoce, jagody, soki.

Aby pokarm dobrze się wchłaniał, musi być urozmaicony, pożywny, odpowiednio i smacznie ugotowany. Należy jeść zawsze o tej samej porze, uwzględniając odstępy między posiłkami nie dłuższe niż 3-3,5 godziny.

Nawyk jedzenia o określonych porach przyczynia się do dobrego apetytu, prawidłowego trawienia oraz zapobiega występowaniu różnych zaburzeń i chorób przewodu pokarmowego.

Cóż, nasza podróż dobiegła końca, razem z Antoshką żegnam się z Wami, ale na koniec rozwiążcie krzyżówkę.

Załącznik nr 1 Rozmowa z dziećmi z grupy średniej „Co wiemy o warzywach i owocach” Cel: aktywizacja wiedzy dzieci na temat korzyści płynących z warzyw i owoców; wykształcić nawyki zdrowego stylu życia. Zadania: Konsolidacja u dzieci elementarnych pomysłów na temat warzyw i owoców. Wykształcenie umiejętności używania w mowie nazw warzyw i owoców, rozumienia uogólniających wyrazów „warzywa” i „owoce”. Kolor zapięcia: czerwony, żółty, fioletowy (jako dodatkowy kolor niebieski); Rozwój logicznego myślenia podczas odgadywania zagadek; Kształtowanie wyobrażeń o warzywach i owocach jako witaminach korzystnych dla zdrowia człowieka; Kształtowanie umiejętności rozumienia i wykonywania poleceń wychowawcy; Koordynuj działania z mową; Rozwój zdolności poznawczych dzieci, ciekawość, logiczne myślenie, wyobraźnia. Metody i techniki: praktyczne wizualne gry werbalne Prace wstępne: Rozmowy o warzywach i owocach, produkty witaminowe. Badanie ilustracji, manekinów; zagadki czytelnicze, gry dydaktyczne i plenerowe. Przebieg rozmowy Dzieci wchodzą na salę, witają gości. Słychać płacz. (nagranie audio) Pedagog. Och, ludzie, ktoś płacze, pójdę i zobaczę. (wchodzi z zającem w ręku). Chłopaki, to płacz zająca. Co jest z tobą, króliczku, króliczku skoczku? Zając. Cześć dziewczyny. Cześć chłopaki. (Dzieci witają się). Zęby mnie bolą, oczy źle widzą, nogi nie chodzą, siluszki odchodzą. Pedagog. Pewnie nie brałeś witamin. Zając. Witaminy - co to jest? Gdzie je zabiorę? Pedagog. Nie płacz króliczku. Chłopaki, zlitujcie się nad króliczkiem. Pogłaskaj króliczka. Na pewno Ci pomożemy! Pedagog. Kochani chodźmy do kraju "Witaminy" i zabierzmy ze sobą Zajączka. Kraj „Witaminy” jest daleko, dlatego polecimy balonem na ogrzane powietrze. Wszyscy trzymamy się liny i lecieliśmy! Dzieci stają się jedno po drugim, naśladując lot. Pedagog. Oto nasz przystanek! Oto jesteśmy w kraju „Witaminy”. Zając. Och, dokąd idziemy? (Ilustracja przedstawiająca ogród warzywny). Pedagog. Chłopaki, co to jest? (ogród) Powiedzmy Bunny'emu, co tu rośnie? (odpowiedzi dzieci). Sadźmy warzywa. Jestem chłopakiem, dam wam zagadki, znajdźcie wszystkie zagadki i zbierzcie je z ogrodu. 1. Jest okrągły i czerwony jak oko sygnalizacji świetlnej. Wśród warzyw nie ma bardziej soczystego... (pomidor) 2. Latem w ogródku Świeży, zielony, A zimą w beczce Mocny, słony. (ogórek) 3. Urodziłem się do chwały, Głowa jest biała, kręcona. Kto lubi kapuśniak - Szukaj mnie tam! (kapusta) 4. Rośnie w ziemi w ogrodzie, Pomarańczowy, długi, słodki. (marchew) 5. I zielony i gęsty W krzaku ogrodowym. Kop trochę - Pod krzakiem ... (ziemniak) 6. Jest złoty i sprężysty, Przydatny dla wszystkich .... (cebula) Pedagog. Oto wszystkie warzywa, które zebraliśmy z ogrodu. Teraz rozumiesz, Zając, gdzie rosną warzywa. Mają dużo witamin! Gra palcowa „Sałatka” „Siekamy kapustę, siekamy My trzy, trzy marchewki. Posypiemy ją solą, I zapamiętamy rękami. Oto nasza bogata w witaminy sałatka. Pyszne i zdrowe." (głaszcząc brzuch) Pedagog. Teraz chłopaki, przejdźmy dalej. Fizminutka Po płaskiej ścieżce, Nasze nogi idą (chodzą) Po pniach i po wybojach, (skok do przodu) Po kamykach, po kamykach Do dołu - Bum !!! (usiądź) Idziemy ścieżką Wejdziemy do zielonego ogrodu. Co tu rośnie, patrz, I powiedz zającowi. Przedstawia ilustrację przedstawiającą sad. Pedagog. Chłopaki, oto jesteśmy w ogrodzie. Jak tu pysznie pachnie! Oddychajmy. Oddychaj gimnastyką! Wdychaj przez nos i wydychaj ustami! Oddychamy nosem, a następnie ustami nabieramy powietrze, dziobkiem je wydmuchujemy!!! Pedagog. Chłopaki, co rośnie w ogrodzie? Jakie drzewa rosną w ogrodzie? (owoce) Na czym rosną owoce? Ale nasze drzewa stoją bez owoców. Przymocujmy owoce do drzew, aby było widać, że to drzewo owocowe. Jakie owoce rosną na jabłoni, gruszy, cytrynie, śliwie? (dzieci przyczepiają owoce do drzew do osetyjskiej piosenki „Dyrgdon” Dobra robota! W owocach jest dużo witamin! Chłopaki, jakiego koloru są nasze owoce? Wychowawca. Pamiętacie Króliczka, którego uprawiacie w naszym ogrodzie? Dlaczego potrzebujemy warzyw i owoców? Wychowawca: chłopaki, powiedzmy Królikowi nasze motto. kosz i nagle lis przebiegł obok i coś ukradł. Jakie owoce ukradł lis? Zając postanowił zebrać warzywa na obiad. . Zajączek pobiegł do kosza i nagle. Lis przebiegł obok i coś ukradł. Jakie warzywo ukradł lis? Króliczek płacze. Wychowawca: Nie płacz króliczku. Nasi faceci dadzą Ci cały kosz owoców i warzyw. Ale w tym celu musimy wrócić do przedszkola. Trzymamy się balonu i lecimy z powrotem do przedszkola (do muzyki). Wychowawca: Oto jesteśmy w przedszkolu. Pamiętasz, co powinniśmy dać Królikowi? (koszyk z owocami i warzywami) Podaj wszystkich wokół stołu. Przed Tobą warzywa i owoce oraz magiczne witaminy. Musisz nasycić owoce i warzywa witaminami. W trakcie pracy zapytaj dzieci, co da Królikowi - warzywo czy owoc? Dzieci wkładają gotowe obrazki do koszyka i dają je Zajączkowi. Zając dziękuje im i odchodzi. Podsumowanie lekcji Kochani, kto nas odwiedził? Do jakiego kraju pojedziemy? Co sadzimy w ogrodzie? Chłopaki, gdzie rosną owoce? Dlaczego warto jeść owoce i warzywa? (odpowiedzi dzieci). Pamiętaj o sobie i mów innym: Jesz warzywa i owoce - Produkty witaminowe, będziesz zdrowy! Dobrze zrobiony! Na tym zakończyła się nasza lekcja. Do widzenia!

Cel zajęć: Promowanie kształtowania podstaw kultury żywienia dzieci jako elementu zdrowego stylu życia.

Uważam, że nie da się mówić o żywieniu bez dotykania kwestii zdrowotnych i vice versa. Dlatego postawiłem sobie ten cel. Cel lekcji przybliżam dzieciom poprzez koncepcję zdrowego stylu życia.

Zadania:

Edukacyjny.

Utrwalenie pojęć „owoce – warzywa”; naucz się klasyfikować produkty według tych cech;

Zapoznanie się z produktami niezbędnymi dla osoby na co dzień;

Naucz dzieci wybierać najbardziej przydatne produkty;

Podaj pojęcie o witaminach i ich zawartości w żywności.

Rozwój.

Aby pomóc dzieciom prawidłowo poruszać się po gamie produktów roślinnych, świadomie wybierać te bardziej przydatne iw miarę możliwości włączać je do codziennej diety;

Rozwijaj logiczne myślenie, ćwicz w klasyfikacji przedmiotów;

Rozwijaj spójną mowę dzieci, słownictwo dzieci;

Rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania wychowawcy pełnym zdaniem, argumentowania ich opinii;

Aktywuj aktywność poznawczą uczniów, ich intelekt, pamięć, uwagę, słuch.

Edukacyjny.

Kształtowanie zainteresowania poznawczego racjonalnym odżywianiem, chęć bycia zdrowym;

Kultywowanie chęci zdrowego stylu życia, uprawiania sportu;

Kultywowanie pozytywnego nastawienia do wzajemnych odpowiedzi, aby promować aktywną komunikację dzieci;

Pokaż dzieciom, które pokarmy są zdrowe, a które niezdrowe;

Doprowadzić do zrozumienia, że ​​aby być zdrowym, trzeba dobrze się odżywiać.

Metody i techniki:

Obserwacja;

Stworzenie sytuacji problemowej;

Metoda objaśniająco-ilustracyjna;

Metoda gry;

Wspólne zajęcia z dziećmi.

Prace wstępne:

Rozmowy o zdrowym odżywianiu;

Czytanie beletrystyki, książki dla dzieci „O zdrowym odżywianiu”, encyklopedie dla dociekliwych „Wszystko o wszystkim”,

Gry fabularne „Warzywa i owoce to przydatne produkty”;

Rysowanie warzyw, owoców (narysujmy „Domy dla witamin”).

Praca ze słownictwem:

Poszerz słownictwo dzieci: „witaminy”, „tłuszcze”, „białka”, „węglowodany”.

Materiały i ekwipunek:

2 papierowe lub materiałowe gąsienice w różnych kolorach;

Zeliboba, Cube, Bead (zabawki miękkie), lalka Vitaminka (teatr lalek);

Pudełko ze zdjęciami fabuły;

2 patelnie;

Owoce, warzywa, produkty - ilustracje.

Modele warzyw, owoców.

Karty sygnałowe: zielone i czerwone;

Gra dydaktyczna „Szkodliwy-pożyteczny”.

Planowane wyniki:

Mieć pojęcie o zawartości witamin w żywności, warzywach i owocach;

Umieć pracować w grupie, wyciągać wnioski, rozumieć związki przyczynowo-skutkowe;

Być w stanie wyrazić swój punkt widzenia, własną opinię;

Rodzaje zajęć dla dzieci:

hazard;

Rozmowny;

badania poznawcze;

Produktywny.

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny.

Wychowawca: Witajcie, moi mali książęta i księżniczki. Nazwałem cię tak nieprzypadkowo, ponieważ mamy nietypowe zajęcie na temat zdrowia. Pamiętaj, co jest na głowie książąt i księżniczek. Właśnie tak, korony. A teraz przypomnijmy sobie, jak książęta i księżniczki siedzą i chodzą?

Bezpośrednio. Teraz dam ci te korony. Wyobraź sobie, że są one ubrane na twoich głowach i aby ta korona nie spadła, musisz trzymać plecy prosto, postawę.

Wychowawca: - Chłopaki, powiedzmy razem wszystkie magiczne słowa. Mówię, a ty powtarzasz za mną: „Zdrowie jest w porządku dzięki ćwiczeniom!” Wychowawca: - Chłopaki, usiądźmy i zatrzyjmy ręce; pocieramy policzki, aby stały się różowe; uszy, aby dobrze słyszeć; nos do dobrego oddychania; przesuwamy palcami po głowie, aby móc szybko myśleć; przyłóż palec do nosa 5 razy spójrz na palec, na sufit; potrząśnij rękami i usiądź grzecznie. (masaż poranny)

2. Przesłanie tematu lekcji:

Wychowawca: - Chłopaki, kiedy poszedłem do was. Spotkałem trzech przyjaciół, którzy chcieli przyjść do twojej klasy.

Poznajmy ich: To jest Zeliboba, Cube, Bead

(Wypchane zabawki)

To są główni bohaterowie takiego zeszytu „Porozmawiaj o prawidłowym odżywianiu”.

Eti Zemboba - jest bardzo ciekawski, zawsze wszystkich o wszystko wypytuje.

Taki jest Kubik – ciągle coś wymyśla.

A to jest Bead - lubi fantazjować i wymyślać różne święta.

Przyjaciele wybierają się w podróż do królestwa zdrowych produktów i zapraszają nas ze sobą na testy. Chcesz iść z nimi?

Dzieci: - Tak!

Więc idź.

Zeliboba wręczył mi magiczne pudełko i poprosił, abym ci je pokazał. Proponuję udawać głupka.

Wyjaśniam zasady. Wszyscy razem rozmawiamy.

1-2-3 - zamknij się. ( w tym momencie pokazuję co jest w pudełku).

I jest coś, co pomaga dbać o zdrowie.

(Wyciągam z pudełka zdjęcia fabularne,które przedstawiają dzieci - myjące twarze, myjące zęby, uprawiające sport, wykonujące poranne ćwiczenia, jedzące owsiankę i pijące mleko itp. Proponuję spojrzeć na nie i powiedzieć, co przedstawiają. Zadaję pytania dotyczące fabuły zdjęć. Wyjaśnij odpowiedzi dzieci.)

Po meczu chłopaki dochodzą do wniosku, że sami dbają o swoje zdrowie.

Pedagog: - A co robisz, żeby być zdrowym.

Dzieci odpowiadają: - Ćwiczymy, uprawiamy sport, dużo spacerujemy, aktywnie się ruszamy, dobrze się odżywiamy.

Wychowawca: - Dobra robota, chłopaki!

Pedagog: - Temat dzisiejszej lekcji: „Przydatne i szkodliwe produkty”.

Wychowawca: - Nauczymy się prawidłowo odżywiać, aby zawsze być zdrowym.

A jednym z celów naszej lekcji są przydatne produkty.

Ale aby dostać się do królestwa, musisz nauczyć się magicznych słów.

Powiedzmy te słowa razem, zgodnie.

Jak rozumiesz te słowa, spróbuj wyjaśnić.

(Dzieci rządzą)

Chwila odpoczynku.

Wychowawca: - Zadam ci pytania, a ty odpowiesz mi „Tak”.

Grałeś, jesteś zmęczony - tak. Odpocznijmy, tak.

Zapraszam w podróż do muzyki.

Może ktoś chce powiedzieć, co reprezentujemy.

Ty i ja dotarliśmy do miejsca, z którego wychodzą 2 ulice. Ścieżka wzdłuż tej ulicy jest wolna, jest zielona, ​​co oznacza zdrowe produkty. A tam, gdzie ulica jest czerwona - to niebezpieczeństwo, czyli żywność, która może być szkodliwa dla zdrowia, jeśli często ją jesz.

Wychowawca: - Chłopaki, co myślicie, które produkty są przydatne, a które szkodliwe.

Użyteczne- zawierają przydatne składniki: witaminy, białka, węglowodany itp.

Szkodliwy- tłuste i słodkie, jeśli są często spożywane, zaszkodzą ciału.

Teraz skonsolidujmy swoją wiedzę.

Proponuję zagrać w grę „Sygnalizacja świetlna”.

Pedagog: - Siadamy przy stołach. Na stołach masz karty sygnałowe: zieloną i czerwoną. Pokazuję produkt, a Ty określasz, co to jest. Jeśli przydatne - podnieś zieloną kartę, a produkt dołączam do zielonej ulicy, jeśli szkodliwy - to do czerwonej ulicy. I zobaczymy, których produktów jest więcej.

Pedagog: - Na zielonej ulicy jest więcej produktów. Jaki wniosek można wyciągnąć:

Aby być zdrowym, należy częściej jeść zdrową żywność, a rzadziej słodkie i tłuste potrawy.

Powiedzmy je unisono. Mówimy słowami:

„Zanim usiądę do stołu, pomyślę, co zjeść”.

Pedagog:

Czy wiesz, że wszystkie produkty mają witaminy.

Kim są witaminy? Co to są, mali ludzie z nogami? Gdzie oni żyją? Czy witaminy mają domy?

Nie, tak nie jest, we wszystkich produktach spożywczych znajdują się substancje bardzo ważne dla zdrowia człowieka, które są tzw witaminy. Są bardzo małe, nawet pod mikroskopem ich nie widać.

Witaminy są najważniejszymi składnikami, które nie powstają w organizmie, ale pochodzą wyłącznie z pożywienia.

Witamin jest wiele - ale najważniejsza dla naszego organizmu jest ABC. Oto ich domy. Poznajmy ich.

(Otwieram drzwi i biorę szmacianą zabawkę „Vitaminka”).

Wychowawca: Patrzcie, dzieci, przyszła do nas nasza koleżanka Vitaminka.

Witamina: Cześć chłopaki! Przyszedłem cię odwiedzić. Chcę zapytać: jak dzieci żyją w przedszkolu, czy im się tu podoba, czy chorują, co robią?

Wychowawca: - Kochani, co odpowiemy na Vitaminkę? Czy dobrze radzisz sobie w przedszkolu?

Dzieci odpowiadają chórem: - Tak.

Wychowawca: - Co robisz w przedszkolu?

Dzieci odpowiadają chórem: - Rano ćwiczymy, chodzimy, biegamy i skaczemy, uprawiamy sport, jemy.

Vitaminka: Dobra robota, chłopaki!

Vitaminka: Jestem dziewczyną, Vitaminka, i mieszkam w pomarańczach, pomidorach, ogórkach i marchwi i cebuli. A teraz przekonamy się, które z naszych warzyw jest zarówno smaczniejsze, jak i bardziej potrzebne. Kto będzie najbardziej przydatny we wszystkich chorobach?

Witaminę A (karoten) znajdziemy nie tylko w marchwi i cebuli, ale także w czerwonej słodkiej papryce, pietruszce, szczawiu, morelach, owocach dzikiej róży, sałacie, maśle.

Do czego służy witamina A?

(Witamina A reguluje procesy wzrostu, funkcjonowanie narządu wzroku.).

I coraz bardziej przepadam za porzeczkami, jabłkami i cebulą, mam na imię witamina C – kiedy witaminy są najczęściej spożywane.

(aby nie zachorować i kiedy zachorujesz).

Mam główne rezerwy witaminy B w czarnym pieczywie. Każdy bochenek nadziewam magicznymi kulkami.

Kto wie, do czego służy witamina B? (abyście rosły silne, niczego się nie bały i aby wasze serce było mocne, zdrowe).

Chłopaki, dlaczego potrzebujemy witamin?

Aby dorastać zdrowym, silnym, nigdy nie chorować!

A teraz trochę się pobawimy.

Gra. „wierzchołki i korzenie”.

Czy wszyscy wiecie, co jeść z warzyw i owoców. Sprawdźmy. Jeśli jemy części podziemne, musimy usiąść, jeśli to, co rośnie na ziemi, wstać i podnieść ręce.

Nauczyciel pokazuje manekiny warzyw, owoców, wymienia je, a dzieci bawią się (kucają, wstają i podnoszą ręce).

3. Konsolidacja przeszłości.

Następna ulica to Poetic.

Kochani, Businka dała mi kopertę, wymyśliła dla Was zadanie:

Drodzy Chłopaki!

Bardzo lubię komponować, dla Was układałam wierszyki o witaminach, ale niestety się pogubiłam. Powiedz, o jakich witaminach mówią te wersety.

Twój koralik

Pamiętaj o prostej prawdzie

Jedyny, który widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę

Albo picie soku z marchwi (A)

Bardzo ważne wcześnie

Zjedz płatki owsiane na śniadanie

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano. (W)

Na przeziębienie i ból gardła

Pomóż pomarańczom

Cóż, lepiej zjeść cytrynę,

Chociaż jest bardzo kwaśny. ©

Dobrze zrobiony! Gotowe z zadaniem!

Pedagog: - Teraz, chłopaki, wiemy, że trzeba jeść warzywa i owoce, pomagają nam zachować zdrowie i nie chorować, ponieważ mają dużo witamin.

(Mieszana taca na warzywa i owoce).

Spójrzcie na tacę, dzieci, tutaj wszystkie warzywa i owoce są zmieszane. I zamierzałam teraz ugotować barszcz. Kochani pomóżcie mi wybrać warzywa do jednej miski a owoce do drugiej.

(Pracę wykonują dzieci).

Wychowawca: - Dziękuję, dzieci zrobiły wszystko dobrze i bardzo mi pomogły i teraz mogę gotować pyszny barszcz.

Dzisiaj rozmawialiśmy z Wami o zaletach warzyw i owoców bogatych w witaminy. Pomagają ci rosnąć zdrowo, silnie i silnie.

Na zakończenie, na pamiątkę naszej lekcji, Zeliboba i jego przyjaciele dają ci prezent.

(wyciągam pudełko)

Wychowawca: - Och, ale zapomnieliśmy o prezencie!

(Otwórz pudełko, a tam jabłka.)

Pedagog: - Chcę cię poczęstować jabłkami.

(Proponuję chłopakom wziąć jabłka).

Dzieci: Weź jabłka.

Wychowawca: - Czy można jeść brudnymi rękami?

Dzieci: - Nie możesz.

Pedagog: - Chodźcie, chodźmy, umyjmy ręce i jedzmy jabłka.

(Dzieci idą umyć ręce i siadają do jedzenia jabłek).

Wychowawca: - Chłopaki, aby dorastali zdrowi, silni i silni,

Dam ci jedną radę, aby jeść witaminy

Jedz warzywa i owoce.

Szanuj wszystkie produkty!

4. Refleksja.

Wychowawca: - Chłopaki, podobała wam się nasza lekcja?

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

Czego się nauczyłeś?

Jakie są produkty?

Jakie jedzenie będziemy teraz jeść?

(przydatne, bogate w witaminy)

Jak prawidłowo się odżywiać, aby być zdrowym?

Czego dowiedziałeś się o witaminach?

Jakich witamin nauczyłeś się dzisiaj?

A teraz nasi bohaterowie żegnają się z Wami i życzą Wam zdrowego i silnego dorastania.

Do widzenia.

Lekcja zakończona.