• Adnotacja:
  Książka odsłania tajniki kształtowania się zdolności logicznego myślenia człowieka, podaje zalecenia dotyczące rozwijania zdolności do twórczości literackiej i innych rodzajów, które pozwalają uczynić dziecko fenomenalnie uzdolnionym w kilku obszarach. Wyniki uzyskane na początku lat 90. XX wieku były takie, że część ekspertów argumentowała, że ​​„obecnie cała literatura pedagogiczna może być…” Pedagogika i edukacja ma charakter spekulacyjny i ani na jotę nie przybliża możliwości, jakie daje system metod „Czytaj, liczyć, znać notatki, podejmować... - przed pójściem na spacer.” Pokazano, że wychowanie cudownego dziecka powinno być raczej normą niż wyjątkiem, jeśli rodzice wiedzą, jak stworzyć w rodzinie rozwijające się środowisko dla dzieci w wieku od 0 do 10 lat roku życia, jak się z nimi komunikować, hartować i rozwijać fizycznie. Bez skomplikowanych zajęć specjalnych, rozwijając się według nowych metod w domu, dzieci już w wieku 1 - 2 lat mogą rozpocząć czytanie równolegle z "chodzeniem" i "mówieniem". dowiemy się, jak pomóc dziecku: rozwijać zdolności jeszcze przed pierwszym rokiem życia, jak zostać geniuszem muzycznym, poliglotą, prezydentem, biznesmenem, artystą, przyszłym mistrzem i uniknąć wielu chorób wieku dziecięcego... Książka powstała z myślą o przybliżeniu wyprowadzenie kraju z najgłębszego kryzysu, w czasie, gdy według ONZ przez 4-5 lat eksportowano z kraju od 1,5 do 2 miliardów dolarów dziennie, a z obowiązków Ministerstwa Edukacji wszystkie funkcje wycofano edukację, opóźniono pensje nauczycieli, a w szkołach zaczęto wprowadzać wychowanie seksualne, perwersje, mistycyzm... dziecko, biznes, zarządzanie, opanowywanie kultury duchowej i moralnej wielu wyznań. Jak pokazało późniejsze doświadczenie, jeśli rodzice chcą, to ich dzieci, zgodnie z przedstawionymi metodami, na ogół mogą obejść się bez szkoły, którą zaangażowane dzieci mogą ukończyć w wieku 8–10 lat, a następnie opanować programy kilku uniwersytetów i otrzymać 4–5 dyplomów wykształcenia wyższego do 18-tego roku życia! Nie potrzebujesz specjalnej wiedzy. Książka stanowi popularne wprowadzenie do systemu MIR, którego stosowanie zaleceń pozwala zaoszczędzić czas i pieniądze, prowadzi do fenomenalnego rozwoju zdolności i talentów umysłowych dzieci oraz do harmonijnego rozwoju dziecka. Sekcja referencyjna pozwoli rodzicom uzyskać niezbędne porady dotyczące szerokiego zakresu zagadnień związanych z rozwojem dziecka.

Kontynuuję naukę techniki Tyulenewa.

Rzuca światło na tajemnicę powstania niesamowitego systemu „ŚWIAT dziecka”.

Oddaję więc głos Pawłowi Wiktorowiczowi Tyulenewowi:

„W tej opowieści o metodzie nauczania rysowania dla mojego ojca V.M. Tyulenev wiele interesujących szczegółów:

Potem rodzina artysty Tyulenewa mieszkała w jednym pokoju, który jednocześnie służył jako warsztat, gdzie pachniało farbą, a przy oknie stała sztaluga - mój ojciec wtedy stale pracował w domu: malował portrety i nawet ikony - trzeba było dokończyć budowę naszego domu przy ulicy Oneżskiej.

Narastały problemy.

Młodsi bracia – pogoda ma 3-4 lata – dorastali. Byli agresywni. Sytuacja szybko się nagrzewała... Kibalczyjskie dzieci postrzegały swojego starszego brata jako zabawkę i wspinały się, by walczyć. Nie dało się ich powstrzymać...

Były dwa sposoby:

Albo stłumić i złamać starszego brata – mnie, abym zniósł naturalną aktywność moich młodszych braci i zniszczył mnie, skoro nie można było przejść na emeryturę nawet w celu nauki. Ale to było niemożliwe – sam bym wyszedł z domu, uciekł, został bezdomnym dzieckiem – taki był mój charakter…

Lub znajdź niezwykłe wyjście z sytuacji, która w rzeczywistości stworzyła katastrofalną sytuację dla rodziny i wszystkich dzieci.

A po pierwszej, niesprawiedliwej karze – za wybryki moich młodszych braci – ze strony ojca, moja mama znalazła wyjście z krytycznej sytuacji. Odbyła z nim poważną rozmowę i tak naprawdę zmusiła mojego ojca, żeby wziął kilka godzin dziennie wolnego od pracy i nauczył mnie rysować!

Po tym rygorystycznym szkoleniu tydzień później poszedłem już na szkice - „rysowałem naturę” przez kilka godzin i wszystko się uspokoiło…

Systematycznie więc chodziłem do szkiców z podarowanym szkicownikiem, „doskonaliłem swoje umiejętności”, podczas gdy bracia „mutuwali” się nawzajem…

Sześć miesięcy później wprowadziliśmy się do trzech pokoi, na pierwszym piętrze nowo wybudowanego i wykończonego domu. A ja miałam okazję zamknąć się w dużym przedpokoju - salonie i w spokojnej atmosferze odrabiać lekcje...

W tym czasie moje rysunki w szkole cieszyły się już dużym zainteresowaniem: nikt nie wierzył, że je rysuję, a nie jakiś profesjonalista ... W trzeciej klasie musiałem ukrywać, że dobrze rysuję. Zdarzało się nawet, że musiał interweniować dyrektor szkoły, aby odnaleźć i odebrać moje rysunki uczniom szkół średnich...

Po 4-5 latach nauki w klasie 7-8 zainteresowałem się rysunkiem na lekcji na temat: „Jak świętowaliście dzień 7 listopada 1965 roku?”. W tym czasie nasz nauczyciel rysunku i kreślenia, omijając klasę, na własne oczy widział, jak narodził się profesjonalny rysunek. Głośno powiedział, że „niczego innego nie może mnie nauczyć, a może tylko zepsuć…” Był uczciwy i pryncypialny – już na pierwszej lekcji wspomniał, że jeśli ktoś rysuje lepiej od niego, zwolni się z lekcji… Ani ja, ani nikt inny nie przywiązywał wówczas do tych słów żadnego znaczenia. Ale ten nauczyciel poszedł do dyrektora szkoły i z własnej inicjatywy osiągnął „uwolnienie Tyulenewa od rysowania i rysowania”.

Co prawda, raz na kwartał poproszono mnie wspólnie z dyrektorem i dyrektorem o wykonanie wygaszaczy ekranu do szkolnej gazetki ściennej. Już po pierwszym ekranie powitalnym przekazałem ten biznes ojcu: malował szybko i z przyjemnością. Nie potrzebował miodu, pozwolił mi narysować coś kreatywnego 🙂… Pamiętam, że wtedy pilnie czytałem, m.in.… Karola Marksa. W tym czasie Komsomolska Prawda publikowała szkolne eseje tego „giganta myśli”…

Ogólnie rzecz biorąc, z uwagi na to, że z konieczności i za namową mojej mamy, ojciec przekazał mi swoje zawodowe umiejętności rysunkowe i zdołał mnie nauczyć: „dobrze rysować oznacza poprawnie myśleć” – tak, na sposób Repina, nazywał rysowanie- Udało mi się uwolnić od jeszcze 2 przedmiotów: literatury i języka rosyjskiego.

To było prawdziwe szczęście, bo mama przez długie miesiące leczyła się na odległym Krymie, ojciec pracował bez przerwy, a cały dom: duże gospodarstwo domowe i wykształcenie braci – wszystko leżało na mnie. A potem interesowałem się już psychologią, incydentami i problemami nieefektywności pedagogiki, filozofią, science fiction i literaturą zagraniczną i tak dalej.

Zatem teraz, po odzyskaniu wolności, przyszedł czas na edukację i już w praktyce domyślałam się, a nawet wiedziałam z własnego doświadczenia, że ​​potencjał dziecka jest wykorzystywany nie więcej niż w 5%.

Tak więc, kiedy w 1964 roku ukazała się i stała się znana książka Norberta Wienera oraz inne książki o cybernetyce i zaczęto o tym wszędzie mówić, ja jak nikt inny zrozumiałem sformułowanie, że ludzki mózg wykorzystuje tylko pięć procent ...

Nieustannie dziwiłam się, że nauczyciele nic w tym zakresie nie robią, nie podejmują żadnych działań,i zdecydowałem, że to będzie najważniejsza rzecz w moim życiu, chociaż postawiono także wiele innych zadań…

Myślę jednak, że na moich nauczycieli i na dyrektora szkoły nr 47 w mieście Frunze, kiedy zostałem zwolniony, wpływ miały także słowa cybernetyki o „pięć procentach”. Wtedy wszyscy mieli nadzieję na przyszłe odkrycia pedagogiczne. Pisało o tym wiele gazet i czasopism.

Dlatego czytanie książek z zakresu psychologii i filozofii w bibliotekach regionalnych i naukowych stało się dla mnie stałym zajęciem na piętnaście lat.

Ale niezależnie od tego, jak bardzo szukałem rozsądnego i naukowego podejścia, nie znalazłem go. Wręcz przeciwnie, Akademia Nauk Pedagogicznych, zamiast obniżyć warunki studiów, próbowała wówczas wprowadzić 12-latka. Jak B.P. Nikitin - „aby wywołać stagnację, kryzys demograficzny i zniszczyć, wykończyć kraj!”

Musiałem zrobić wszystko od nowa – zarówno pedagogikę, jak i psychologię – opartą na nauce – od cybernetyki, matematyki, informatyki…

(Pavel Viktorovich Tyulenev zaczął się uczyć zgodnie z ich rozwojem z córką Olią – moja uwaga – O.S.).

Wreszcie w latach 1995–1996 opublikowałem książkę, która prawie nie była powiązana z Domem Książek Pedagogicznych, Domem Książek Medycznych i moskiewską księgarnią…

Kierownicy działów książek nie mogli znaleźć dla niej odpowiedniej sekcji, a nauczyciele nawet sprzeciwili się - w 1997 r., przed moim występem w telewizji na temat „Czytanie przed chodzeniem”, w Moskwie nie było ani jednej sekcji „Wczesny rozwój dziecka” księgarnie lub coś podobnego.

Moje wrażenia z licznych prac z zakresu psychologii i pedagogiki trafnie wyraził m.in Profesor nadzwyczajny Wydziału Filozofii Władimir Michajłowicz Żarinow, który przyszedł do nas do Centrum „Promowania Rozwoju i Edukacji Dzieci” przy ulicy Tuchaczewskiego, dom 32:

Oto jego bardziej precyzyjna opinia:

„Zdałem sobie z tego sprawę nagle, po przeczytaniu książki „Czytanie przed spacerem” wszystko, co przed nią napisano w psychologii, pedagogice i filozofii – całą „Bibliotekę imienia Lenina” trzeba… zwalić pod asfalt! Jest mnóstwo rzeczy niepotrzebnych i przestarzałych. Te książki tylko przeszkadzają, odwodzą,... rozpraszają i nie dają rezultatów..."

To nie moja wina – to on przyszedł i tak powiedział… Z różnych stron kraju przyjechali też inni naukowcy i nauczyciele…”

Powodzenia dla Ciebie i Twojego domu!

Nauczyciel i socjolog Tyulenev Pavel Viktorovich opracował unikalną metodę wczesnego rozwoju. Jej główną ideą jest „mieć czas na kształtowanie zdolności, odkrywanie potencjału intelektualnego i fizycznego dziecka oraz uczynienie go utalentowanym”. Swoje osobiste doświadczenie uważa za całkiem udane: najmłodsza córka zaczęła czytać, zanim nauczyła się chodzić (w wieku około roku), pisać w wieku półtora roku, a pierwsza powieść „Mileda” została opublikowana w wieku 4 lat 11 miesięcy. Najstarsza córka ukończyła szkołę ze złotym medalem; a jeszcze wcześniej, w 1968 roku, w zabawny sposób udało mu się w krótkim czasie fenomenalnie rozwinąć swoich młodszych braci - młodzież w wieku 11-12 lat, którzy faktycznie zostali rekordzistami świata w gimnastyce. W latach 1995-1996 ukazała się jego książka Przeczytaj przed spacerem.

Istota techniki

Autorka uważa, że ​​lepiej zacząć uczyć dziecko różnorodnych umiejętności jeszcze zanim zacznie chodzić. Aby to zrobić, musisz stworzyć dziecku określone środowisko. Tyulenev proponuje nauczyć dziecko liczyć, czytać, pisać muzykę, rysować, a nawet prowadzić przed chodzeniem.

Trening według tej techniki rozwojowej należy rozpoczynać od urodzenia – już od pierwszych dni życia noworodka, a każda minuta czuwania dziecka powinna być ukierunkowana na jego rozwój psychiczny i fizyczny. Rodzice powinni wprowadzać dziecko w otaczający je świat, pobudzać do aktywności i ruchu oraz oczywiście stale rozmawiać z nim, jak już jest dorosły (ta technika nie toleruje „seplenia” przy dzieciach).

Podstawowe zasady metodologii

Jego metodologia jest bardzo rygorystyczna, a dzień z dzieckiem powinien być zaplanowany na godziny. Wczesny rozwój dziecka do roku wymaga przestrzegania pewnych zasad:

• aby zminimalizować czas marnowany przez niemowlę, jest to niezwykle kosztowne.
• stworzyć najbardziej użyteczne środowisko, zapewnić korzyści, zapewnić staranny dobór zabawek.
• powinna rozwijać się komunikacja z dzieckiem.
• wszystko, co jest pokazywane dziecku, powinno zostać wypowiedziane.
• wszystko, co rozprasza dziecko (telewizja, muzyka…), powinno zostać wyeliminowane.

Jak zastosować metodę

Od urodzenia do dwóch miesięcy.

Dziecku można pokazywać obrazy - kształty geometryczne, litery, ozdoby. Otoczenie powinno być proste, aby nie rozpraszać dziecka. Dziecko obejrzy obrazki umieszczone w łóżeczku, a Ty nazwiesz, co jest na nich przedstawione.

Od 2 miesięcy.

Pokazuj i nazywaj obrazy zwierząt, roślin, symboli matematycznych, hieroglifów, liter, artykułów gospodarstwa domowego...

Od 4 miesięcy.

Znajomość praw fizyki - rzucaj na podłogę zabawkami o różnej wadze i rozmiarze.

Od 5 miesięcy.

Umożliwienie dziecku samodzielnego wydobywania dźwięków z instrumentów muzycznych (np. uderzanie młotkiem w ksylofon). Przyczynia się to do rozwoju ucha muzycznego.

Od 6 miesięcy.

Dodaj jeszcze jedną korzyść – pocztówki. Dziecko musi je wziąć pod uwagę. Do pierwszego roku życia dziecko powinno mieć co najmniej 100 pocztówek, do dwóch lat - co najmniej 500.

Od 7 miesięcy.

Gry z alfabetem magnetycznym, układanie słów. Podpisz elementy wyposażenia wnętrz, meble w mieszkaniu (przymocuj do nich tabliczki znamionowe).

Od 8 miesięcy.

Każdego dnia musisz zagrać ze swoim dzieckiem w grę „Daj list”, dziecko musi podać lub wskazać list, do którego dzwonisz.

Od półtora roku.

Możesz nauczyć swoje dziecko grać w szachy.

Od dwóch lat.

Dziecko może układać słowa i krótkie zdania z poszczególnych liter alfabetu, drukować je na komputerze.

Od trzeciego roku życia.

Wprowadzenie do zawodów. Naucz swoje dziecko pisać listy do bliskich, bohaterów bajek, zabawek. Możesz także wprowadzić dziecko w podstawy dziennikarstwa, nauczyć obsługi wideo i kamery.

W tym wieku spacery na świeżym powietrzu powinny mieć także charakter edukacyjny.

Wyobraź sobie, że to nie są spacery, ale podróże:

Prowadź dziennik podróży, który zawsze zabierasz na spacer. Na przykład:

• „Podróż geologa”. Na trasie spaceru zbieraj ciekawe kamyki, opisz obiekty geograficzne.
• „Podróż Darwina”. Konieczne jest przepisanie wszystkich zwierząt, ptaków i owadów widzianych po drodze.
• Podróż Michurina. Zbierz zielnik, a następnie zrób album z opisem próbek.
• „Podróż Piotra I”. Przelicz i opisz napotkany sprzęt, ciekawe budynki.

Dzięki temu słownictwo dziecka szybko się uzupełni, pojawi się chęć dowiedzenia się więcej o „przepisanych” przedmiotach, dziecko będzie chciało czytać specjalną literaturę, encyklopedie.

Od czwartego roku życia.

Dziecko może układać opowiadania i bajki, drukować je na komputerze lub maszynie do pisania. .

Od czterech do pięciu lat.

Należy uporządkować dostęp dziecka do podręczników szkolnych. Zatem dzieci samodzielnie opanowują program nauczania szkoły podstawowej.

Zatem wczesny rozwój dziecka według metody Tyulenewa pozwala nie tylko rozwinąć intelekt, horyzonty dziecka, ale także ukończyć szkołę jako student zewnętrzny, a później kilka uniwersytetów.

Zalety i wady

Według nauczycieli technika Tyuleneva pozwala w pełni przygotować dziecko do szkoły, ujawniając jego potencjał. Uważają jednak, że to, czego dokonało dziecko, zostaje świadomie zrozumiane dopiero w wieku szkolnym. Na wcześniejszych etapach rozwoju działania dziecka są częściej mechaniczne, pozbawione sensu. Dlatego jeśli przez kilka miesięcy nie będziesz zajmować się dzieckiem tą metodą, wówczas dziecko szybko zapomni wszystko, co zapamiętało wcześniej. Poza tym nie wszyscy rodzice są w stanie zrozumieć tę technikę i nie każdy ma cierpliwość do codziennych czynności z dzieckiem.

Jedna z najbardziej kontrowersyjnych i kontrowersyjnych metod wczesnego rozwoju dzieci została opracowana w latach 80. przez socjologa i nauczyciela z wykształcenia, radzieckiego naukowca Pawła Tyulenewa.

Tyulenev podjął studia nad psychologią dziecięcą, a raczej metodami nauczania dzieci, pod wpływem metod Nikitina popularnych w latach 80. i 90., którzy, nawiasem mówiąc, po zapoznaniu się z podejściem Tyuleneva do rozwoju dziecka, w pełni go zaakceptowali z tego.

Aby zapewnić wczesny rozwój przyszłych geniuszy, Tyulenev i jego współpracownicy opracowali system zwany Metodą Intelektualnego Rozwoju Dziecka (MIRR). Zawiera materiały metodyczne, instrukcje dla rodziców opisujące ich postępowanie z dzieckiem na co dzień, serię kartek, materiały na stojaki i inne. Sam „program rozwoju i edukacji” obejmuje wiek dzieci od urodzenia do 18 lat.

Podstawowe zasady wczesnego systemu rozwoju Tyuleneva

Przede wszystkim Pavel Tyulenev twierdzi, że z każdego dziecka można wyhodować geniusza, jeśli pracuje się z nim od pierwszych dni życia (a nawet przed urodzeniem) i nie marnuje ani minuty czasu bez korzyści dla intelektu. Według teorii Tyuleneva każde dziecko jest w stanie nauczyć się czytać w wieku 2, maksymalnie 3 lat, w wieku 5-6 lat opanuje program szkoły podstawowej, a w wieku 10-12 lat wejdzie na uniwersytet . Zdaniem nauczyciela dzieci nie rodzą się geniuszami, a na sukces człowieka w wieku dorosłym wpływa niemal wyłącznie praca rodziców nad jego rozwojem.

Według Tyulenewa, aby wyhodować cudowne dziecko ze swojego dziecka, należy zawsze przestrzegać ważnych zasad:

• Każdą minutę bezsenności dziecka należy wykorzystać na jego rozwój intelektualny.
• Rozmawiaj z dzieckiem normalnym językiem, bez seplenienia.
• Czytaj dziecku „normalną” literaturę - Tyulenew zaleca Puszkina, Lermontowa, Tołstoja, argumentując, że nawet najmniejszy, choć nie rozumie znaczenia tego, co usłyszał, pamięta obraz dzieła, co pomoże mu w rozwoju intelektualnym w życiu przyszły.
• Nigdy nie ucz dziecka chodzić – zacznie chodzić, gdy nadejdzie czas.
• Wszelka komunikacja z dzieckiem powinna mieć wyłącznie charakter rozwijający, należy wykluczyć zabawki bezużyteczne edukacyjnie.
• Od pierwszych dni stwórz wokół dziecka rozwijające się środowisko - oczywiście na podstawie podręczników Tyuleneva. Przed oczami najmłodszych zawsze powinny znajdować się „obrazki referencyjne”: kartki z literami, notatkami, wizerunkami przedmiotów, zwierząt itp.
• Nie próbuj łączyć metodologii i materiałów Tyuleneva z innymi metodami rozwojowymi - wszystkie według Tyuleneva zostały opracowane bez odpowiednich badań mózgu dziecka, ponadto są przeznaczone dla dzieci zagranicznych i są zbyt skomercjalizowane. Tyulenev kategorycznie sprzeciwia się systemowi Domana, Montessori, pedagogiki waldorfskiej i innym systemom uznanym na całym świecie.

Okresy dzieciństwa według Tyulenewa

Rozwój dzieci do 3. roku życia uwzględnia się wcześnie (jest to odzwierciedleniem tego podejścia, prawda?). W systemie MIRR wczesne dzieciństwo jest warunkowo podzielone na okresy. Które nazywane są „światami klas”:

• „Looker” - podczas gdy dziecko nadal nie może nic zrobić, po prostu leży w łóżeczku i patrzy na otaczający go świat. Ponieważ czas czuwania w pierwszych tygodniach życia dziecka jest bardzo krótki, szczególne znaczenie ma „środowisko rozwijające się” i szybka reakcja rodziców - przez cały czas czuwania trzeba pokazywać karty i inne przedmioty, nazywając je .
• „trogunok” - dziecko już próbuje czegoś dotknąć i w tym okresie konieczne jest uzupełnienie arsenału korzyści, tworząc nowy „ŚWIAT gry”. Kategorycznie wykluczaj wszelkiego rodzaju grzechotki, gryzonie i inne bezużyteczne z punktu widzenia Tyulenewa zabawki.

Od 4 miesiąca życia proponuje się dawać dziecku zabawki, z których można wydobyć dźwięk, od 6 miesiąca życia dziecko powinno bawić się alfabetem, natomiast od 8-9 miesiąca życia codziennie bawić się w grę „Przynieś litery” , od 10 - gra „pokaż sylabę” i „pokaż słowo”

Od urodzenia do 1,5 roku - okres wczesnego rozwoju.
Od 1,5 do 2 lat - średnio wczesny rozwój.
Od 2 do 3 lat - późny wczesny rozwój.

Zasady, które pozwalają rozwijać geniusz

System Tyuleneva ma wiele ograniczeń i surowych wymagań dla rodziców, które po pierwsze są trudne do spełnienia, a po drugie czasami zaprzeczają temu, czego uczą nas współcześni psychologowie i nauczyciele humaniści.

1. Nie ucz dziecka chodzić zanim będzie tego chciało – może „dac się ponieść chodzeniu ze szkodą dla czytania”
2. Według Tyulenewa zwierzęta w domu spowalniają rozwój intelektu dziecka i lepiej ich nie uruchamiać.
3. Naucz dziecko pić i jeść wyłącznie z naczyń oraz używać wyłącznie własnego ręcznika.
4. Stwórz bezpieczne środowisko - zabezpiecz dolne szuflady, zakryj narożniki mebli, załóż odboje drzwiowe.
5. Wyeliminuj telewizor i komputer, zwłaszcza te programy, które wywołują u dziecka silne emocje
6. Nie włączaj muzyki przed kolacją

Czy dzieci będą szczęśliwe?

W odpowiedzi na krytykę jego systemu ze strony rodziców, którzy nie są pewni, czy takie podejście pomoże w wychowaniu szczęśliwego dziecka, Tyulenew odpowiada:

Jeśli chodzi o „naprawdę szczęśliwy”, musimy wyjaśnić: każdy narkoman umiera ze szczęścia, które zdaniem lekarzy przewyższa wszystko, czego człowiek doświadcza w ciągu życia. Istnieje spokojne szczęście mieszczańskie, pisanie, przedsiębiorczość i tak dalej, a także szczęście rodzinne w połączeniu z powyższym. Jeśli masz ochotę, zacznijmy od zaprojektowania dziecięcego szczęścia? Czego chcesz — i zacznij projektować od kołyski. Jak mawiali starożytni, lepszy jakiś system niż żaden.

Opierając się na pracach Shatalova, Makarenko, Nikitina, technika Tyuleneva pozwala zmaksymalizować potencjał dziecka. Tyuleniew uważał, że każde dziecko otrzymało „gen geniuszu”, dlatego zadaniem rodziców jest stworzenie warunków do funkcjonowania tego genu już od pierwszych dni życia dziecka. Dzięki tej technice małe dziecko może robić rzeczy, których nie potrafią dzieci w wieku przedszkolnym. Według Tyulenewa V.P. każdy tydzień jego życia jest ważny dla rozwoju dziecka. Dlatego rodzice nie powinni marnować cennego czasu – im szybciej rozpoczną się zajęcia z dzieckiem, tym lepsze będą wyniki. Technika ta, zaprojektowana z myślą o rozwoju dzieci od urodzenia do 18 roku życia, dała niesamowite rezultaty. Już w latach 80. XX wieku w telewizji leciał reportaż o dzieciach, które nie umiejąc chodzić, doskonale czytały i liczyły. Wyszkolony według metody Tyuleneva „czytający dzieci” zadziwił wielu. Jeszcze bardziej zaskakujące były dzieci, które ukończyły szkołę w wieku 10 lat, a dyplom otrzymały w wieku 14 lat.

Technika Tyuleneva nie lekceważy żadnej linii rozwoju dziecka. Dzięki tej technice można uczyć czytania, pisania, muzyki, matematyki, rysowania, a także rozwijać u dziecka talenty sportowe i badawcze. Tyulenev uważał, że od pierwszych tygodni życia dziecka ważne jest zapewnienie mu jak największej liczby bodźców zmysłowych, zmuszając w ten sposób jego mózg do pracy. W pierwszych dwóch miesiącach życia dziecka należy pokazywać mu linie, trójkąty, kwadraty i inne kształty geometryczne narysowane na kartce papieru. powinieneś zacząć od spojrzenia na jedną cyfrę, stopniowo zwiększając ich liczbę. Przez kolejne dwa miesiące w polu widzenia dziecka powinny znajdować się obrazki z wizerunkami zwierząt, roślin, liter alfabetu, symboli matematycznych. Od czwartego miesiąca życia musisz zacząć grać w „Toy Ball” - rzucać przez dziecko kostkami i innymi jasnymi przedmiotami z łóżka. Od pięciu miesięcy możesz umieszczać instrumenty muzyczne obok dziecka. Dotykając ich, dziecko losowo wydobywa dźwięki, które pomogą rozwijać jego zdolności muzyczne. Od szóstego miesiąca zacznij opanowywać litery, badając z dzieckiem alfabet magnetyczny. Po ósmym miesiącu zacznij bawić się z dzieckiem w grę „Przynieś list”, a od dziesięciu miesięcy - w grę „Pokaż list”, a następnie „Nazwij literę / sylabę / słowo”. Od półtora roku zacznij uczyć dziecko pisać na maszynie do pisania, grać w szachy, a w wieku 2,5 roku zapoznaj go z układem okresowym.

Plusy i minusy tej techniki

Według nauczycieli technika Tyuleneva jest jednym z najbardziej niezwykłych odkryć XX wieku. Technika ta pozwala w pełni przygotować dziecko do szkoły, odkrywając jego potencjał. Nauczyciele uważają jednak, że to, czego dokonało dziecko, jest świadomie rozumiane dopiero w wieku szkolnym. Na wcześniejszych etapach działania dziecka są częściej mechaniczne, pozbawione znaczenia. Dlatego jeśli przez kilka miesięcy nie będziesz zajmować się dzieckiem tą metodą, wówczas dziecko szybko zapomni wszystko, co zapamiętało wcześniej. Poza tym nie wszyscy rodzice są w stanie zrozumieć tę technikę i nie każdy ma cierpliwość do codziennych czynności z dzieckiem.

Technika Tyulenewa. Możesz przeczytać o innych metodach rozwoju dziecka.