Мишена:възпитание на любов и привързаност към родната земя чрез легенди, приказки, притчи, стихове на местни поети и въз основа на етнокултурните традиции на мордовския народ.

Задачи:

Формиране на знания за историята на своя народ, неговата езикова култура, национален характер, легенди, традиции;

Възпитание на активни, отговорни граждани, които обичат родината си, които се осъзнават като представители на своя народ, които умеят да съхраняват и развиват националните традиции и култура.

Развитие на изследователски умения чрез изучаване на легендата за раждането на мордовския народ.

Напредък на урока:

I. Организационен момент.

1. Проверка на готовността за урока.

2. Психологическа нагласа.

Освен майката,

Няма майка на света.

Освен родината – друга

В света няма родна земя.

Момчета, какво чувство е проникнато в четиристишие?

II. Мотивация за урока.

Нека се настроим, за да сме сигурни, че урокът ни е пропит точно с такова чувство. Искам да започна с една притча:

Човекът живееше там, където се роди. И сега искаше да погледне белия свят, да намери една райска страна, където всички живеят щастливо и богато. Той отиде в далечни страни. Пристигна в страната, за която мечтаеше и започна да живее там. Там той живееше не по-зле, отколкото в родната си земя, а в някои отношения може би дори по-добре. Местата там бяха красиви, именията бяха красиви, той носеше царски дрехи, той седеше на трапезите богат. Но за щастието винаги му липсваше нещо. Душата му искаше нещо, но Той не можеше да го разбере и не знаеше какво му липсва в далечното царство. Някак си в лунна нощ той не можеше да заспи, мислеха се мисли, търсеха се отговори на въпроси, но искаше да разбере душата си. Изведнъж Той чува тих, сребрист звук на камбана. Аз слушах. Ба! Да, не е звънец! Това е нечий глас! - просветна му. Той започна да се вслушва в тези звуци още по-добре: „Където съм роден, там се вписвам“, пееше тънък сребрист глас. Човекът се замисли върху думите на тази непретенциозна песен. И разбра, че родната земя го зове, напомнят за себе си душите на предците му. Човекът копнееше за отечеството си, но не можеше да напусне къщата си, красивите имения. А копнежът става все по-дълъг. Именията започнаха да се виждат не толкова красиви, колкото най-малката къща в родната им страна; дрехите не са толкова кралски, колкото обичайните дрипи, които носеше в родната си страна; трапезите не са толкова богати и не така вкусни, както баниците в родната му къща. Оттогава той не иска нищо, освен родната си земя, където е гробът на майка му и баща му, където расте посадената от него офика, където стои къщата, която е построил. Човекът изостави богатото далечно царство, тая райска страна и отиде, където душата му зове, в родината. И гласовете в душата му кънтяха с радостен звън, и Слънцето ярко огряваше пътя му, и пътят, сякаш го зовеше, и сърцето му биеше радостно, като птица, пърхаше в гърдите му, сякаш предчувстваше Щастието, които не можете да купите за никакви богатства на света. Това беше пътят към Родината, пътят към себе си!

IIаз. Определяне на темата на урока.

Защо мислите, че започнахме урока с тази притча?

Браво, момчета, нали, ще говорим за нашата родна земя и какво е свързано с нея.

азV. Актуализиране на знанията за родния край.

1. Разговор.

Момчета, как разбирате какво е Родината?

Какво знаете за вашата малка родина?

(Децата назовават името на областта, областта, селото).

2. Изучаването на стихотворението на А. Болшаков "Кимване"

Учител:много стихотворения за родния край са написани от местни поети: В. П. Ефимов, Л. М. Шапошникова, А. Болшаков. И сега искам да предложа да повторим любимото ни стихотворение на А. Болшаков „Кимване“.

(Прочетете наизуст стихотворението на А. Болшаков „Кимване“ във верига).

кимам.

Източникът на святата сила,

Шрифтове с чиста благодат

И чувам въздишката на Русия

В село на име Нод.

Тук, според неделната традиция,

Без суетене, за дълго време,

Те пекат прекрасен огнен хляб.

И готвят вкусен опиянен квас.

Зората е изтъкана с тънка шарка,

Съдбата е в плен на времето

Разкази на живо

Запушен с вена на слепоочието.

Виждам, като под планината,

Сутрин не е трезвен

Вървят трима мъже с черни якета

Екзекутирайте свещеника Петър.

Като в годините на калната ферментация

Беда се надви над селото,

Като светъл храм от разрушение,

Спасен от селската мъдрост.

Скърцащи стъпала на камбанарията

И тръпчивия мирис на древността.

Иконата запазва лицето на бебето

козунак

И стихът под купола на църквата.

Дебел мордовски диалект.

Пътят към извора се вие ​​като пътека

И през моста над потока

Води до "свещеническия" кладенец,

На вода, богата на сребро.

Източникът на святата сила,

Купена чиста благодат.

Велика Русия живее

В село на име Нод.

А. Болшаков.

Какво можете да кажете за отношението на поета към родината?

Какви забележителности на селото са описани в това стихотворение?

Благодаря ви момчета! А сега нека направим кратка екскурзия с вас и да се полюбуваме на забележителностите на селото.

3. Свържете играта с картинките и описанието.(Забележителности на селото)

Целта е накратко да опишем забележителностите на селото.

- (Децата работят в групи, съпоставят снимки с описания).

Той е домакин на Всеруския фестивал на мордовския фолклор и художествени занаяти „Мастораван Морот“ („Песни на Майката Земя“); (Етнографски комплекс "Имение Мордовия").

Недалеч от това място в гората е починал псалмистът на местната църква Петър Павлов, така че водата в него се смята за свята (Свят извор);

Никой не си спомня защо хората го нарекоха „Льоватка“, но през далечните 70-те години той беше колекционер на стари неща, които разменяше за балони, които доставяха голямо удоволствие на децата (Леваткински извор);

Никой не му е дал име, затова народът го нарича „Безименен” (Безименен извор);

Това е уникална сграда, тя е една от малкото в нашата Симбирска митрополия, която не затвори врати дори в годините на трудни времена. На него се основава вярата на православните хора, населявали нашия край (Храм в чест на иконата на Казанската Божия Майка);

У мордовците оградено с камшик място за молитвено място в горите, в нивите, в ливадите;

Има една легенда, опитвайки се да покаже силата си, мордовският герой, губернаторът на Иван Грозни, Надей изкопал торф с площ от 1 кв. метър, вдигайки товара над главата си, започна да стъпва, за да измери територията. Оттогава се нарича Сила - Мурза (Мурзина Сила).

Учител:Както казва поетесата Елена Рул в своето стихотворение:

Кътчета от малката ни родина

Често сме привлечени към себе си

В съня, в детските спомени

Тази красота е призвана да види.

Цялата тази красота е в нашето село.

4. Легендата за раждането на мордовския народ.

Кажи ми от каква националност живееш?

И как се появи мордовският народ?

"Легендата за раждането на мордовския народ" - разказват децата.

Веднъж в мордовските гъсти гори се случи голямо чудо. В началото на пролетта Богът на слънцето целуна с лъчите си младо ябълково дърво - и на земята се отвори първият ябълков цвят с девствена и безпрецедентна красота. Зад него е още една трета. И цялата ябълка стана ослепително бяла и приказно красива. Птицата на щастието се възхити на красотата на нечуваното, докосна чудото ябълково дърво с крилото си и го превърна в любимо момиче. И тя тръгна по цъфтящата земя. И там, където стъпи кракът й, се родиха мордовските хора: високи, синеоки, златокоси, мъдри, добри, трудолюбиви и гостоприемни.

Откъде взе тази легенда?

Момчета, знаете ли добре родния си език?

Обичам го?

Да проверим знанията си по езика и да играем на играта „Познавачи на родния език“.

5. Дидактическа игра – групова работа(две групи) „Познавачи на родния език“.

Целта е да се привлече интерес към изучаването на езика Erzya.

Правила на играта: избират раздел, задача за брой точки, ако не могат да отговорят, отговаря противниковият отбор и точките отиват при тях, в края на играта броят точките. (Общо 20 въпроса).

Въпроси:

10 - "Майка" на езика Erzya;

20 - "Баща" на езика Erzya;

30 - думата "сестра" на езика Erzya;

40 - думата "брат" на езика Erzya;

50 - думите "момиче", "момче" на езика Erzya.

10 - дамска бяла платнена риза;

20 - празнична женска прическа;

30 - дълга жилетка от бяло платно с бродерия;

40 - набедрена превръзка за момичета и омъжени жени;

50 - Икелга Пация.

3.Богове на мордовците.

10 - митичен образ, символизиращ злото;

20 - митичен образ, символизиращ щастието;

30 - горски дух, покровителка, господарка на гората;

40 - митичен образ - духът на водата;

50 е най-важният герой, герой с непобедима сила, мъдрост и хитрост.

4.Декорации.

10 - украшения за уши;

20 - бижута на пръста;

40 - закопчалка на гърдите;

50 - през украсата на рамото.

Точкуване, открива се отбор „Познавачи на родния език”.

Учител:Езикът Ерзя е богатство, което трябва да пазим с всички сили и да се гордеем с него.

5. Историята на възникването на село Нодинг.

Знаем как се е появил мордовският народ, знаем нашия роден език Ерзя, но как се е появило нашето мордовско село?

Работа с църковната енорийска хроника (фотокопие - подборно четене).

Както се казва в „Църковна и енорийска хроника на църквата Богородица-Казан с. Кивати" - "... Енориашите са мордвините от племето Ерзя, изселени тук според легендата на свещеника-хроникьор Йоан Тихомиров от селата в района на Карсун, Кивати и Кандарати ...". От това можем да заключим, че изселените мордовци са основали село със същото име - Нод (чието име се свързва с водата).

Въпроси за избирателно четене:

От кой окръг са се преместили хората?

От кои села?

Прочетете какъв извод може да се направи за името на селото.

6. Устното народно творчество на мордовския народ..

Учител.Мордовците не само дълбоко почитат родния си език, изучават историята на родната си земя, но и предават творчеството на своя народ от уста на уста. Легендите разказват, че сред мордовските божества е имало зло митично същество "Варда" под формата на дрипава девойка и добро създание "Уцяска", преведено като "Щастие".

Момчета, нека си спомним в коя мордовска народна приказка срещнахме тези герои? ("Момиче от бреза")

Какво символизира образът на "Варда"? Образът на "Уцяски"?

Опишете накратко сюжета на историята:

Варда примами сестра си към скалата, затрупана с влажна пръст. На това място расте бреза. Минаващите музиканти правят цигулка от бреза, която отново се превръща в Uciaska. Приказката завършва с триумф на Доброто над Злото.

Нека се опитаме да изразим характера на героите.

2. Драматизация на откъси – работа в група.

Задача: Трябва да влезете в образа на момичетата герои и да драматизирате пасажи.

Първа група

Уцяска: Колко е хубаво тук! Какъв чист въздух и колко много гъби! Вземи, Вардушка!

Варда: Фу, каква гадна гора, тези клони ми откъснаха всичките ръце. Трябваше да дойдеш тук! Сега влачете тази кошница, наведете се, разкъсайте се!

Уцяска: Нека ти помогна, ще ти събера гъби. Вижте колко са силни и красиви.

Варда: По-добре да си седим вкъщи и да се топлим на печката.

Втора група

Варда: О, пръстенчето ми, търкулна се (плаче).

Уцяска: Не плачи, сестричке, аз ще ти дам моята.

Варда: Не ми трябва твоя, ти ме доведе тук, вземи ми пръстена и го вземи.

Уцяска: Е, чакай, сега ще го взема.

Водещ: Най-младият слезе зад пръстена и ръбът на дерето се разпадна и момичето беше покрито с пръст.

Уцяска: Помощ, сестро! Сестро, помогни!

Варда: Как! отивам да помогна Служи ви правилно! Скоро ще се прибера, ти ме гледаш и ще ме хвалят. (Взема кошници и си тръгва).

Как свърши приказката?

(Приказката завършва с това, че Уцяска се омъжва за музикант, а Варда, зло същество, изчезва напълно от живота)

Винаги ли доброто побеждава злото в живота? (не винаги)

От кого зависи? (от ситуацията, от човека ...)

Учител.В заключение искам да ви поканя да посетите една от героините на тази приказка. Тук има две колиби, в едната живее Учаска, а в другата Варда. Помислете при кого бихте искали да отидете, отидете до тази хижа.

Обосновете избора си, моля.

(Трябва да се стигне до заключението, че ако Злото бъде оставено само, то ще продължи да върши зверства, така че определено трябва да отидете при Варда, за да предизвикате Доброто в нея)

V. Обобщаване.

Защо завършваме урока с приказка? Как се връзва с темата на нашия урок „Пътуване из родния край“?

(Отговорите на децата) ...

Заключение.Това е приказка за нашия мордовски народ. В приказките хората се стремят да преодолеят злото, поне с помощта на магия. Каквато и безпрецедентна сила да притежава злодеят, определено ще има герой, способен да го победи, за да царува мир на родната му Земя. Нека, като вземем пример от добрите герои на приказките, да се стремим към добро, така че нашата родна земя винаги да бъде гостоприемен и гостоприемен ъгъл на нашата родина!

VI. Отражение.

Какво взехте от урока?

Какво точно ви хареса?

Продължете изречението:

Днес в час научих...

Днес на урока ми беше лесно ...

Днес ми беше трудно в час...

Днес в час почувствах...

Както направихте днес в урока, изразете настроението си, като изберете емотикон.

Библиография

2. Извлечение от летописа на храма в чест на иконата на Казанската Божия Майка.

Общинска автономна предучилищна образователна институция

МО "град Бугуруслан"

МАДОУ "Детска градина от комбиниран тип № 16"

Забавления за по-големи и подготвителни групи.

Музикални директори:

Мишена:Възпитание на граждански чувства, чувства на любов към родината, родната земя.

Задачи:

Запознаване с историята на родния край с музея на писателя. Да се ​​разширят познанията на децата за флората и фауната на Оренбургската територия Да се ​​култивира любов към родната им земя, способността да виждат красотата, да се гордеят с нея. Да се ​​запознаят с културата и народните обичаи. Да се ​​формира екологична култура у децата и техните родители.

Децата влизат в залата под музиката, застават в полукръг.

Водещ:Русия е майка! Слава на теб!

Виждали сте много през вековете.

Когато можеш да говориш

Ще имаш много да кажеш.

Ти се отразяваше в повърхността на водата

И първият Кремъл, и новият град,

Какво построи нашият руски народ

Под първата борова стена.

1. Песен "Песен на Русия" музика. М. Сутягина, сл. Е. Никонова _

Водещ:Деца, как се казва държавата, в която живеем?

деца:Русия!

Водещ:Как се казва градът, в който живеем?

деца:Бугуруслан!

Водещ:Точно така, браво! С какво е известен нашият град?

Отговорите на децата:

1. В околностите на нашия град се добиват нефт и газ.

2. Заводът за радиатори работи в нашия град. Работниците в тази фабрика правят радиатори за автомобили.

3. Имаме и тухлена фабрика.

4. В нашия град има много детски градини, училища, колежи, колежи, институти.

5. И в нашия град има драматичен театър на името на.

6. Имаме местен исторически музей.

7. Преди няколко години в нашия град беше построен леден дворец.

Водещ:На колко години е нашият град?

деца: 263.

Водещ:Браво, знаеш много за родния си град! Знаеш ли

Как се казва районът, в който живеем?

деца:Оренбург!

Водещ:Точно така, браво! Да отидем на картата и да погледнем

на картата къде и как се намира нашата област. В Русия

нашият район може да побере страни като Белгия,

Дания, Холандия и Люксембург заедно. Тази година 7

Декември Оренбургска област ще отпразнува 77-ата си годишнина.

„Чудесна земя, благословена

Хранилище на земни богатства.

С такива редове той изпя района на Оренбург.

много красота, богатство, приказки, чудеса пази земята ни. А ти

искаш да ги срещнеш?

деца:да

Водещ:Тогава ви каня на интересно пътешествие из родния ви край

ръб, край. И ни помогнете, тази магическа карта и магия

стрелка, тя ще ни покаже пътя. Къде спира стрелката?

там ще бъдем с вас.

Стрелката се премества към Аксаково.

2. Фрагмент от приказката "Аленото цвете" _

Завесата е разтворена, къщата стои.

DIV_ADBLOCK119">

Звучи музика, дъщерите на търговеца излизат, танцуват. Появява се търговецът.

Търговец:Скъпи мои дъщери, добри дъщери, отивам на търговска работа

далечни земи, колко време ще пътувам - не знам и

Заповядвам ти да живееш честно и кротко без мен. ще ти доведа

хотели, които искате.

По-стари

дъщеря:Донеси ми, скъпи татко, златен венец от камъни

полускъпоценен и така, че да е светло от него в тъмна нощ, като

посред бял ден.

Среден

дъщеря:Донеси ми, скъпи татко, кристално огледало

източен, така че, гледайки го, не остарявам и моята красота

беше добавено момичето.

Джуниър

дъщеря:Донеси ми, скъпи татко, алено цвете, което

не би било по-красиво в света.

Търговец:Скъпи мои дъщери, красиви дъщери, откъде да купя златна корона

Знам откъде да взема вълшебно огледало, предполагам, но

алено цвете не се намира трудно, но как да разбереш кое е по-красиво

той не е в света? Ще пробвам, но не и за хотели

И той изпрати дъщерите си, добри, красиви, в техните

момински кули, той сам тръгна по пътя, по пътеката.

водещ: Деца, познахте ли къде попаднахме?

деца:В приказката "Аленото цвете".

Водещ:Кой е написал тази приказка?

деца:.

Водещ:Точно така, браво! Тази приказка е написана от С. Аксаков, който

живееше в имението Аксаково недалеч от нашия град, къща

Аксаков все още стои, сега в тази къща има музей.

(Има слайдшоу на Музея на Аксаков и разговор за история

слайдове)Около село Аксаково има живописна природа, гъста

гори, чисти езера, Аксаков много обичаше тези места. За дълго време

разходка, любуване на родната природа. Всичко наоколо изглеждаше

приказен, вълшебен и по време на разходките си той

Спомних си как в детството икономката Пелагея му каза

приказка за "Аленото цвете" той записа тази приказка и нейната

обичан както от възрастни, така и от деца. А сега ще тръгваме

Водещ:Деца, до къде мислите, че стигнахме?

деца:В гората!

Водещ:Точно така, браво! Ние сме в горски резерват.

Запомнете името на горския резерват, който

намиращи се в нашата област?

деца:Бузулукска гора.

Водещ:Точно така, гората Бузулук се нарича златна перла

Заволжие.

Дете: "Бузулукска гора" от В. Левановски

Стоейки над Самара

Могъщ и страшен

Чамова палатка.

Подплатени в него

От конуси и игли

Вървя и не чувам

Стъпки под вас

Аз съм в тази палатка

бодливи подутини,

бодливи игли

Водещ:Вижте колко шишарки има под боровете, нека вземем една

една подутина и я засадете в нашата детска градина и от неравностите

Коледни елхи ще растат, ще имаме и малко борче в градината.

Събирайте конуси.

3. Песен "Шишковяк" муз. Ю. Слонова _

Иззад елхите се чува свирня, Славеят разбойник изтича.

DIV_ADBLOCK120">

Катайте се в гората

Аз като удар... (издухване)

Подсвирквам... (подсвиркване)

Водещ:Чакай, славейче разбойнико, не се ядосвай. Ние изобщо не сме

хулигани, ние сме пътешественици, обикалящи родния край

Ние много обичаме и уважаваме природата.

славей

Мошеник:Така че аз ти повярвах, вероятно камъни и прашки с мен

донесоха го, за да плашат животните и да стрелят по птиците.

Водещ:Какво си, вкарахме шишарки в гората. Искаме близо до децата

да садят коледни елхи.

Славеят разбойник гледа в кошницата.

славей

Мошеник:Наистина, няма камъни и прашки. Но, вероятно, пирони

криете се в джобовете си, за да можете да напишете имената си по дърветата.

Потупва децата по джобовете им.

Водещ:Какво си ти, Славейко разбойник, нашите деца никога не са по дърветата

пиши, ние сме приятели на природата!

славей

Мошеник:Вижте, приятели, познавам такива приятели, ще проверя кои

вие сте приятели. Ако сте приятели, тогава всички поговорки за

природата да познаваш.

Славеят разбойникът: Деца:

1. Ще вали – ще има гъби.

2. Където има цвете, има и мед.

3. Две мечки не живеят в една бърлога.

4. Заек - краката са износени.

Вълкът се храни със зъби.

Лисицата - опашката пази.

5. Офиката има червено зрънце - но има горчив вкус.

6. Никой нямаше да познае кълвача - ако не беше почукал с носа си.

7. Лястовицата започва деня - славеят свършва.

8. Хората са щастливи да летят, а пчелата е щастлива да цъфти.

9. Мравката е малка - да, тя копае планини.

11. Мечките са лоши съседи.

12. Нарече себе си тежест - изкачи се отзад.

13. няма да има сняг - няма да има следа.

14. Риба - вода,

Птици - въздух

Човекът е цялата земя.

15. Бери зрънце - кутийка ще откъснеш.

славей

Мошеник:И истински приятели, всички поговорки знаят колко се радвам за всички вас

Прегръща деца.

Водещ:Славея е разбойник, защо се казваш разбойник, защото ти

пазиш ли гората, не пускаш ли хулигани тук?

славей

Мошеник:Да, това е от стар спомен, защото живеех на дървета,

той ловува с грабежи, ограбва търговците на пътниците. Само да

разведени хулигани, всички клони на дърветата бяха отчупени, боклук

хвърлиха го в гората, изплашиха животните. Нямаше къде да се скрия и

Тогава реших да пазя гората от врагове. Оттогава и

Спрях да обирам, така или иначе само по стар спомен

Всички ме наричат ​​Славея разбойника. Слушай, тъй като ти

се скитах в моята гора, може би ще играеш с мен?

Водещ:С удоволствие!

4. Играта "Burn, burn ярко" _

славей

Мошеник:О, добре изиграно! Благодаря ви момчета.

Водещ:Благодаря и на теб Славе разбойнико, добре е в твоята гора,

Завесата се затваря, децата сядат на столовете.Стрелката се движи напред. Завесата се отваря, на сцената е интериорът на руска колиба: печка, чекрък и др. г. Баба седи и плете пухен шал.

Водещ:Здравей бабо!

баба:Здравейте деца! Къде отиваш, къде отиваш?

Водещ:Пътуваме из родния край. И няма да ни кажеш

докъде стигнахме

баба:В Оренбург, мили мои, в Оренбург.

Водещ:Не може, Оренбург е голям град, има къщи

високи многоетажни сгради. Асфалтови пътища, коли

карат наоколо, но тук къщите са малки, няма пътища и коли

не виждам. Бабо, май нещо си объркала, бе

някое село.

баба:Аз, скъпа моя, нищо не съм объркал, като нищо не съм родил от нас

нямаше такова нещо, нито вашите етажни къщи, нито коли.

организираме събирания, плетем пухени шалове, пеем песни,

Танцуваме хоро и яздим коне.

Водещ:Момчета, мисля, че разбрах, стрелата ни отведе далеч

минало, когато Оренбург едва започваше да се основава и беше

доста малък град. Но дори и тогава, отдавна, хората

изплете известните пухени оренбургски шалове. баба и

можете, ние ще седим на вашите събирания, слушайте какво

хората казват?

баба:Защо не, седни и слушай.

Влизат 4 момичета в руски народни носии с кошници в ръце. Игли за плетене и шалове в кошници.

баба:Моля, скъпи гости, моля.

момиче:Забавление и радост за вас! Момичетата се покланят, сядат, изваждат игли за плетене, плетат.

баба:Имам за всеки по нещо

И мястото, и думата

Имам малко забавление за вас

За всеки вкус

На кого - приказка, на кого - истина,

На кого песен.

Отнася се за деца.

Удобно ли ви е, скъпи гости? Вижда ли се за всички? Дали всеки

Водещ:Гостите, разбира се, имаха достатъчно място, но не е ли малко пренаселено

собственици?

баба:В пренаселено, но не лудо! Е, момичетата са червени, не бъдете мързеливи, за

приеми работата.

Басни в лица

Те седят в кулите на светлите стаи.

чупене на ядки,

Нека се смеят.

1 момиче:Скок, скок, скок

Млад дрозд.

Отидох до водата,

Намери младежа.

Младият е малък

себе си с горнища,

Глава с гърне.

Молодичка е млада

Отидох за дърва.

Хванат на пън

Остана цял ден.

2 момиче:Колко голямо е нашето семейство

Да смешно:

Двама Ивана стоят до магазина,

Двама Емеляни искат да учат,

Два степана със заквасена сметана

преяждане,

Две Даши на каша

Яжте,

Две улки в люлка

Люлка.

Една Маша не е наша

И тя е добра!

3 момичета:О, лу-ли, та-ра-ра,

На върха на планината има планина.

И на тази планина има поляна,

И на тази поляна има дъб.

Гарван в червени ботуши

Със зелени обеци.

4 момиче:Черен гарван на дъб

Той свири на тромпет.

Лулата е стругована, позлатена.

На сутринта той надува тръбата,

Разказва истории през нощта.

Животните тичат

врана слушай,

Меденки за ядене.

1 момиче:Баба, баба и аз изплетох кърпа, виж какво

оказа се красива.

2.3 момичета:И нашата работа свърши, виж, бабо.

Вадят носни кърпички, показват ги.

баба:Е, а ти, Настенка, защо изоставаш от приятелите си?

4 момиче:Сега, сега бабо, остана последната бримка!

Приближава бабата и показва носна кърпа. Баба гледа носни кърпички.

баба:Браво момичета, благородни шалове се получиха. Добре свърши работата

- върви смело! Започвай, Настенка, танцувай, пей песен!

5. Хоро "Земелюшка-чернозем" r. н.п. _

Децата се сбогуват с баба си и момичетата, завесата се затваря, стрелката продължава. Завесата се отваря на сцената на планина, гора, гущер на планината.

Водещ:Чудя се докъде стигнахме? Кой живее тук?

деца:Озовахме се в планината, а господарката на Медната планина живее тук!

Водещ:Точно така, тук живее господарката на Медната планина. тя пази

богатства, които са под земята.

Гущерът изпълзява зад планината, господарката на Медната планина излиза иззад планината.

любовница:Здравейте, червени момичета, добри приятели. Защо в моя

собствеността се оплаква?

водещ: Пътуваме из родния край. Запознаване с хората

обичаи, с богатствата на нашия роден Оренбург.

любовница:Нашата уралска земя пази много богатства. Има и

мед и злато, имаме и находище на каменна сол. Яжте

дори и цели солени езера, а кои знаете, че са полезни

минерали, които се добиват в нашата област?

деца:Пясък

циментови суровини

бял мрамор

Сив мрамор

нефтени шисти

асфалтит

любовница:Точно така, браво, и в моите притежания има камъни

скъпоценни камъни. Те се наричат ​​​​"Уралски скъпоценни камъни", защото

че тези камъни се намират в Уралските планини. Отдавна

камъни-скъпоценни камъни направиха декорации, снимките са страхотни.

(показва снимки)И на раздяла искам да ти дам

кутия с уралски скъпоценни камъни.

Дава на децата кутия, сбогува се и тръгва през планината. Стрелката продължава, завесата се затваря, после се отваря, има момичета с класове.

6. "Танц с уши" _

Водещ:Момчета, къде сме сега?

деца:Към житното поле!

Водещ:Точно така, ти и аз се озовахме в Оренбургските степи, нататък

поле пшеница. Много хляб се отглежда от нашите зърнопроизводители.

Колко усилия, колко работа трябва да се инвестира, за да растеш,

жънете до зърно и след това изпечете добър хляб.

7. Песента "Расте колос" музика. Й. Чичкова _

Излизат момиче и момче, които държат хляб и сол в ръцете си.

момче:Ако искаме някой

Запознайте се с чест и чест,

Запознайте се щедро, от сърце,

с голямо уважение,

Срещаме такива гости

Кръгъл, пищен хляб.

Той е върху изрисувана чиния,

С бяла кърпа.

момиче:Внасяме сол с питката.

Поклонете се, моля, опитайте.

Скъпи наш гост и приятел

Вземете хляб и сол от ръцете си.

8. Песента „С хляб се слави земята” муз. Й. Чичкова _

Водещ:Благодаря за хляба и солта! Е, идва нашият

пътуване из родния край до край. Сега сме с вас

да отидем на група и на обяд ще ядем този вкусен хляб.

Конспект на пряко образователни дейности

"Пътуване из родината"

за по-големи деца

Дурбанова Ирина Николаевна,

възпитател МКДОУ № 16,

град Новосибирск

Мишена: ссистематизиране на знанията на децата за град Новосибирск и района на Новосибирск, допринасящи за формирането на морални ценности.

Задачи:

1. Социално и комуникативно развитие:

- да формират у децата чувство за сплотеност, единство, положително емоционално настроение в екипа;

- да формират способността да изразяват своята гледна точка, да изслушват връстниците си и да поддържат разговор.

1. Когнитивно развитие:

- попълване на знанията на децата за родната им страна и град Новосибирск;
- да се разширят представите на децата за природните ресурси: флора, фауна на района на Новосибирск;

- развиване на познавателната активност на децата;

- да култивират интереса към родната земя, желанието да изучават историята на родния град, да култивират гордостта от малката си родина, любовта към природата, желанието да я защитават и защитават.

1. Развитие на речта:

- Активирайте речника на децата.

1. Художествено и естетическо развитие:

- да консолидира умението за координиране на пеене и движение.

1. Физическо развитие:

- допринасят за запазването и укрепването на физическото и психическото здраве на децата чрез физкултурни минути, релаксация, автотренинг.

Предварителна работа: стрразглеждане на албуми и илюстрации за град Новосибирск, изучаване на стихове, пословици и поговорки. Разглеждане на илюстрации за растения и животни от Сибир, включени в Червената книга.

Материал за урока:Карта на Русия и Новосибирска област, символи на град Новосибирск, животински играчки, карти, изобразяващи растения и животни от Новосибирска област, мнемотаблици за описание на животни. Аудиозаписи на музикални произведения, музикален център, гимнастическа пейка, писта с препятствия.

Курсът на пряко образователни дейности:

1. Автотренинг "Ние сме приятели на природата"

Педагог:Момчета, затворете очи и си представете:

Слънцето грее ярко,

Духа лек ветрец

Ние го дишаме чисто

Свеж въздух.

Ние сме добри и щастливи.

Искаме да живеем в мир с природата,

И ние ще защитим всичко живо с приятели.

Сега чуйте песента.

(Звучи песента на М. Бернс „Където започва родината“)

Въпроси към децата:За какво е тази песен? Какво според вас е родината?

Педагог:Всеки жител на Земята има своя собствена Родина - това е мястото, където е роден и живее. Как се казва страната ни? (Отговорите на децата, показване на картата).

Педагог:Да, нашата Родина е велика и красива.

(Четене на стихотворение)

дете:
Ако е дълго, дълго, дълго

В самолет летим

Ако е дълго, дълго, дълго

Гледаме Русия

Ще видим тогава

И гори, и градове

дете:
океанските пространства,

Ленти от реки, езера, планини ...

Ще видим далечината без ръб,

Тундра, където звъни пролетта

И тогава ще разберем какво

Страната ни е голяма

Неизмерима държава.

Педагог:Да, деца, страната ни е красива и много голяма, но всеки човек все още има своя малка родина. Кажете ми, моля, в кой град живеем? (Отговори на деца).

Да, ние живеем в град Новосибирск, за нас той е роден. (Покажете града на картата на Новосибирска област).

дете:

Във велика Русия има сибирски град,

Този град се нарича Новосибирск.

В този град вечнозелени ели,

Разбира се, през зимата има виелици,

И също така в него има големи театри и паркове,

А в зоологическата градина има много животни.

Там се намира центърът на руската наука – Академгородок и кръстопът на най-важните пътища. (Показване на илюстрации за града. Усъвършенстване на знанията за забележителностите на Новосибирск).

Педагог:Деца, нашият град е столицата на Сибир и главният град на Новосибирска област и ние с вас вече знаем, че главният град има свое знаме и герб. (Преглед на символите на град Новосибирск).

Педагог:Деца, моля, кажете ни какво означава синята ивица на герба на града? (Река). Как се казва реката, на която се намира нашият град? (Об). Какво означава бяло? (Сняг и чисти мисли на хората). Какво ще кажете за зеленото? (Гори и равнини). Защо на герба на града има кралска корона? (Новосибирск е столица на Сибир и център на Новосибирска област).

Педагог:Деца, вече сме пътували из нашия град много пъти, нека си спомним какъв вид транспорт можете да използвате, за да се придвижвате из града?

Направих. игра "Избери градски транспорт"

Педагог:И днес ви предлагам да отидете на екскурзия до района на Новосибирск и да си спомните всичко, което знаете за растенията и животните в нашия регион. . Отиваме сред природата, което означава, че трябва да сме внимателни и внимателни. (Децата вървят по пътека с препятствия: оребрена дъска, килимчета с пришити дребни предмети и др.).

Игра: „От писта до писта по горската пътека“

Педагог:Сега нека кажем здравей на всички живи същества:

Физминутка:

Здравей синьо небе (ръцете горе)

Здравей, златно слънце (изображение на слънцето)

Здравей майка - Земя (наклон надолу)

Здравейте приятели (обръща се настрани, ръце на колана)

Педагог:Момчета, ние сме в края на гората. Нека си починем и да чуем как звучи гората (аудиозапис "горски звуци").

Педагог:Природата на нашия регион е много разнообразна (покажете на картата) - това са гори, реки, равнини, блата. И навсякъде живеят различни животни и птици, растат дървета и растения, много от които са защитени и включени в Червената книга.

Учителят прави гатанки, децата намират карти с изображение на растения и поставят снимките на картата на Новосибирска област.

На размразяване в гората

Първи срещнах пролетта

Не ме е страх от слана

Аз ще бъда първият, който ще пробие земята. (Кокиче).

На зелен шнур

бели камбанки

Дори децата знаят

онази гора... (лилии от долината).

Как се казвам, кажи ми

Често се крия в ръжта

скромно диво цвете

синеок... (метличина).

Бягайте през поляната

Безгрижно светло стадо

Като тийнейджърки

Белоцев... (брези).

Педагог:Всички харесват нашата красота с бял ствол - бреза. Това дърво е символ на нашата родина.

дете:

Обичам руската бреза

Или светло, или тъжно

В бяла рокля

С носни кърпички в джобовете

С красиви закопчалки

Със зелени обеци.

Динамична пауза "Бреза".Децата имитират люлеенето на брезови клони от вятъра.

Педагог:Браво, деца, отгатнати гатанки. Сега трябва да се запознаем с животните от нашия район. (Децата идват на масата, на която са подредени играчки - животни).

Направих. игра: Опишете животното.(Съставяне на история с помощта на мнемонична таблица).

Педагог:Да си починем и да легнем на слънчевата морава. (Децата лягат на килима и затварят очи).

Релаксация:Представете си, че лежите на слънчева морава. На поляната има много цветя и пеперуди. Изберете най-красивата пеперуда за себе си и проследете нейния полет. (Звучи аудиозапис - звуците на природата).

Учителят насочва вниманието на децата към плаката, на който пише: „ТОВА Е СВОЯТА ЗЕМЯ, КОЙТО УНИЩОЖАВА ПРИРОДАТА МУ“.

Въпроси към децата:

Как разбирате тази поговорка? (Отговори на деца).

Направете играта "Направи-не"

Правила за поведение в гората: (Показване на илюстрации с участието на деца, четене на поезия).

1 . Не разрушавайте птичи гнезда

Децата трябва да помнят

И разберете: птичи гнезда

Не може да бъде унищожен!

2. Не съсипвайте мравуняците

Мравките са горски санитари;

Така ги нарекоха хората с причина!

Само ти, приятелю, не им пречи!

Не унищожавайте мравките!

Тези медицински сестри са толкова необходими

За горите на родната ви страна!

3 . Не прибирайте животни от гората

За таралежи и катерици

Гората е дом.

Живеят там смело

И лятото, и зимата:

Така че не си струва

Заведете ги в града...

Повярвайте: те са в плен

Няма да ядат и да спят...

4 . Не късайте диви цветя

Няма нужда да късаш диви цветя безсмислено,

Няма нужда да правите букети от тях ...

Букетите ще увехнат. Цветята умират...

И вече няма да има такава красота!

5 . Не хващайте пеперуди и водни кончета

Цветна пеперуда

Летя над теб...

лудуващо водно конче,

Танци, забавление...

Всички са толкова щастливи да летят!

Не е нужно да ги хващате...

Оставете ги да летят

Украсете земята...

6 . Не вдигайте шум в гората

Гората има своя музика...

Слушайте нейните приятели!

Колко звуци тук и там!

Гората не се нуждае от шум и глъчка:

Без шум, шум, викове

И усилете музиката!

7 . Не палете огън в гората без възрастни

Опасно е да се забавлявате с огън без възрастни -

Забавлението може да свърши зле.

Понякога в гората става много сухо,

Огънят ще се превърне в сериозно бедствие!

Представете си, че пламъкът лесно ще пламне,

Ще започне да пламти, ще се издигне, за да блести -

Тогава е невъзможно да го изгасите ...

Горските пожари са голям проблем!

8. Не оставяйте боклук в гората

Вие сте на поход, момчета...

Почивка, разбира се, имате нужда от:

Играйте и се забавлявайте

И яжте и пийте...

Но наоколо има банки

Целофан, железни парчета, бутилки...

Не можете да ги оставите тук!

Нека не бъдем мързеливи, приятели:

Боклуци тук в гората, чужди,

Нека го вземем с нас!

9. Не изкоренявайте храсти

Ако срещнете ягоди,

боровинков или боровинков храст -

Внимателно подберете плодовете

И остави храста, пази се.

Педагог:Браво момчета! Наистина природата на нашия край е красива и разнообразна, но е беззащитна пред хората. Да обичаме и пазим природата си.

дете:

Дърво, трева, цвете и птица

Те не винаги знаят как да се защитят.

Ако бъдат унищожени

Ще бъдем сами на планетата.

Децата четат в хор:

Ако откъсна цвете

Ако откъснеш цвете

Ако заедно ти и аз

Ако всеки бере цветя,

Това ще остане празно

Всички дървета и храсти

И няма да има красота!

Звучи песента на Ю. Антонов „Не берете цветя“.

Татяна Демидова

Целта е формирането на духовни и морални ориентации сред децата в предучилищна възраст, възпитанието на емоционално и ценностно отношение към културата на много народи, живеещи на територията на Краснодарския край в град Сочи, развитието на техния творчески потенциал, толерантност в многонационална среда.

Задачи: 1. Формиране на двигателни умения и физически качества - сръчност, бързина, сила, издръжливост.

2. Да се ​​запознаят с културата на народите, живеещи в града

3. Развитие на динамичната страна на общуването; лекота на контакт, инициативност, желание за общуване. Емоционалност и изразителност, невербални средства за комуникация.

4. Възпитаване у децата на чувство на любов към родината, уважително и доброжелателно отношение към хората от други националности.

Материал и оборудванеКабина: екран, компютър. Слайдове (политическа карта на Русия, Краснодарски край и Лазаревски район, сграда на жп гара), знамена на Русия, Краснодарски край и град Сочи. Знамена, ястия от националната кухня (руски, арменски, адигейски). Аудио записи на песни „Заедно е забавно да ходим“ (музика В. Шаински, текст М. Матусовски); "Гледам в сините езера" (музика Птичкин, текст Шаферан); "Истински приятел"музика Сл. ; танцуване: сиртаки, лезгинка, дама,

предварителна работа; четене на приказки на народите от Кавказ, Армения, Гърция, Украйна и руснаците народни приказки. Изучаване на стихове, пословици, поговорки, игри на народите, живеещи в Краснодарския край. Разглеждане на национални носии, предмети от бита. Екскурзия до CNC (Център на националните култури)Лазаревск, посещение на музея на Лазаревски район.

Под звуците на песен „Забавно е да се разхождаме из откритите пространства заедно“деца влизат в залата със знамената на Русия, Краснодарския край и град Сочи. Подредете се в една линия

Водещ:

Днес светла детска градина Среща децата радостно. Има много от вас на планетата, Децата се наричат ​​по различен начин; Има Ваня, Саша, Евелина, има Катя, Настя, Каролина Арсений и има Мурат. Имаме толкова много момчета.

Звучи откъс от песен "Гледам в сините езера"музика Птичкина сл. Шаферана Деца (в хор); Нашите морета са дълбоки, нашите полета са широки, изобилни, местен, Здравей, руска земя!

Водещ: Здравейте скъпи гости! Здравейте момчета! Радваме се да ви видим на нашия празник, който е посветен на нашия ръб, крайи областта и нейното многонационално приятелско семейство. Хора, кой ще ми каже - в коя държава живеем? (Русия)Много добре! Вижте картата на нашата Родина, колко е голяма! Защо мислите, че картата на Русия е оцветена в различни цветове? (За да е ясно колко републики, територии и региони, в които живеят различни народи в нашата страна). Сега момчета ми отговорете на няколко въпросиВъпрос: В кой регион живеем? - главният град на нашия регион? Как се казва градът, в който живеем? - А селото? Каква детска градина имаме? На коя улица е? - Кой знае домашния ти адрес?

Браво, колко много вече знаете за нашия регион. Знаете ли, момчета, че в нашия регион живеят повече от 100 различни националности, които само народи имаме арменци, руснаци, арменци, адиги, черкези, дагестанци, украинци, татари, шапсуги, гърци, евреи и много, много други. И всички тези народи живеят много приятелски. Тук в нашата групаима момчета от различни националности. (проучване на деца)Казвам; живеем ли заедно Не спорим ли? СТРАХОТЕН! Днес ние да се запознаемс игри и забавления на някои националности от нашия регион. Тръгваме към гарата. И ни помогнете в нашите пътуваненашият любим физически инструктор Гафурова Биба Анзауровна.

Б. А. Група, изравнявайте, спокойно! Надясно! С песенна стъпка, марш!

(Звучи аудиозапис на песента „Заедно е забавно да ходим“. Децата вървят в колона едно по едно. Използване на различни видове ходене; на пръстите на краката (ръцете зад главата, по външните сводове на стъпалата (ръцете зад гърба, "мечи", "паяци", обичайното бягане в колона с редуване със страничен галоп, с високо повдигане на краката, с надхвърляне на краката. Накрая децата се връщат към първоначалната конструкция.)

Веди. Колко добре си ходил и тичал. И най-важното, забавни и приятелски настроени. БРАВО МОЛОГИ! И кажете момчета, кого наричаме цар на руските гори? (МЕЧКА). вярно Сега те вземам въвеждамс една необичайна мечка. Тази мечка е железничар! И той ще ни помогне в нашите пътуване.

Мечката излиза под формата на железничар.

Мечка: Здравейте момчета! Здравейте скъпи гости! Каня ви на вълнуващо пътуват из нашия регион. Пътуванекарта на нашето крайбрежие ще ни помогне. А сега за вагоните! Ние тръгваме! (Децата се възстановяват в две колони. Те вземат гимнастически пръчки, изправят се по двама и имитират движения на влака; докато се движат, можете да поканите родителите на двойка. По време на упражнението звучи свирката на влака и след това влакът се движи и влакът спира. )

Веди. Пристигнахме. Вижте картата на нашата област. Имаме много населени места в района Лазаревски; такива как: Тхагапш, Б. Кичмай, Солоники, Чемитоквадже, Аше и много други. В тези села живеят хора от кавказки националности - арменци. Черкези, дагестанци, черкези, шапсуги. И живеят заедно, обичат спорта и животните. Тук често се провеждат състезания по конен спорт и конни надбягвания. А всички мъже и много жени са отлични ездачи. Хората от тези народи точно хвърлят ками, стрелят и танцуват запалителни. И ние ще опитаме силите си в ловкост, сила и точност.

1. Така се нарича първото състезание "ЕЗДАЧИ"

(Участниците са деца и родители (в двойка с)изпълнявайте скокове с топка.

2. Дагестанска игра „ВЗЕМЕТЕ НОСНАТА КАРПИЧКА“(Играчи - деца и възрастни, застават в кръг, поставят забрадка в центъра. Звучи аудиозапис "Лезгинки", всички танцуват, движейки се в кръг. Музиката спира - всеки участник в играта се опитва пръв да вземе кърпичката.)

3. Състезание „Стрелец“ (хвърляне на торби в кошницата, по команда)

Музикална пауза - адигски танц (изпълняват деца от центъра на адигската култура.

Веди. Момчета, кой разпозна тази красива сграда? (на екрана на CNC).Това е нашият Център за национални култури. В него участват деца и възрастни от всички нации, които живеят в нашия край. Ето момчетата, които танцуваха прекрасен танц за вас - те са ангажирани в центъра на адигската култура. Освен това има центрове на руската, арменската, гръцката култура. И навсякъде учат да не забравят традициите на своя народ, да почитат и уважават обичаите

4. И сега имаме запознанство с гръцката игра "И МИКРИ ЕЛЕНИ"- какво означава в превод "МАЛКАТА ЛЕНА". А семейството на нашата Дамоцева Екатерина ще ни помогне да го изиграем. Нашата Катюша е родена в Гърция в град Атина, тя е гъркиня по националност. И същността на играта е, че момчетата стоят в кръг, в центъра на който седи дете със затворени очи. Останалите вървят в кръг и пеят песен. Когато песента свърши, този в центъра на кръга става и със затворени очи трябва да хване някого и да познае кой е.

Веди. И разбира се - руско забавление. Да видим на какво още са способни нашите момчета и бащи. В крайна сметка следващото състезание е силата.

5. Конкуренция "БОРБА НА ТОЯГА"(двама играчи сядат от двете страни на маркираната линия един срещу друг, вземат една пръчка с две ръце, опират краката си на противника и започват да се дърпат един друг по сигнал. Невъзможно е да се промени позицията на краката. този, който издърпа опонента над линията, печели)

Музикална пауза - Свирене на арфа (изпълняват децата от групата "лазурка"ЦПУ

Веди. Тук е нашият край пътуване. Народите населяващи Русия и нашия край не си приличат, имат различни традиции, носии, песни пеят на свой език, играят си игри, но всички гордо се наричат ​​РУСНАЦИ! И сега моля всички наши гости да станат за последния ни танц. Децата правят малък вътрешен кръг, а възрастните - голям външен. (Аудиозапис на танцовите звуци Сиртаки 1,5 минути, още "Лезгинка" 1,5 минути и "дама")

Резултат - Скъпи наши деца и гости! Каня всички на нашата многонационална трапеза, да опитаме лакомствата на различни народи, приготвени с любов от нашите родители.

Резюме
пряко образователни дейности
сученици стрподготвителнаОхгрупи
Образователна област: "Познание"
Тема: "Пътуване из родния край"

Обяснителна бележка.

Конспект на пряко образователни дейности в образователната област "Знание" в подготвителната група.

Тема: "Пътешествие из родния край."

Това резюме ви позволява да консолидирате и изясните знанията на учениците за родната им земя, за тяхната малка родина.

При съставянето на резюмето на GCD са използвани здравословни технологии, като динамични упражнения, визуална гимнастика, психологическа минута, както и музикален съпровод, който намалява умората на учениците, повишава интереса към материала.

Алгоритмичната форма на организация на GCD представлява опора и действа като системообразуваща рамка, чиято структура се използва в отговорите на учениците, когато описват родната си страна. Това се постига чрез използване на символи - рисунки, обозначаващи различни знаци, обекти на природата и минерали.

Резюмето на GCD интегрира образователни области като: „Комуникация“, „Познание“, „Четене на художествена литература“, „Физическа култура“, „Безопасност“, „Здраве“, „Музика“.

Мишена:Възпитаване на морални и патриотични чувства у децата към земята, в която живеят, към тяхната малка родина.

Задачи:

Образователни:

Да консолидира идеите на учениците за тяхната родна земя, която е част от нашата голяма страна, за голямата и малката родина, че за всеки човек малката родина е мястото, където е роден, където живее;

За да формирате способността за правилно изграждане на изречения, обърнете внимание на използването на местоимението: мой, мой, наш;

Разграничаване на понятията край – страна;

Разработване:

Развитие на чувство за отговорност и гордост от постиженията на страната, родната земя;

Развиват естетически и емоционални чувства при възприемане на литературна дума, фонетично възприятие, логическо мислене, въображение, памет, реч с движение; развиват речта като средство за комуникация, способността да поддържат спокоен разговор, отговаряйки на въпроси на учителя; активиране и обогатяване на речника по темата, въвеждане на думите „малка родина“, „голяма родина“, имена на градове в пасивния речник;

Развийте у учениците внимание, въображение, хоризонти.

Образователни:

Възпитавайте патриотични чувства, любов към родината, към земята, към природата; чувство за доброта, съпричастност и съпричастност към всичко живо и красиво, което ни заобикаля чрез доброжелателно отношение към връстниците, готовност за общуване.

Интегриране на придобитите знания, умения и способности чрез образователни области:„Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Четене на художествена литература”, „Физическа култура”, „Музика”;

чрез видовете дейности: игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, двигателни; използване на игровата ситуация в целия развлекателен бизнес.

Материал:

Демонстрация: ред с картини, знаци за защита на природата, модел на знаме (на Кемеровска област), карта на Русия, карта на Кемеровска област, модел на автобус, икони „настроение“, статив, макетна карта на Русия, забележка.

Раздавателен материал: ключ, признаци на минерали.

Работа с речник:Кузбас, Кемеровска област, минерали, перла.

Индивидуална работа:Подпомагане на учениците, които се затрудняват да изберат и опишат знака на минерала, да изяснят и формулират отговора на поставения въпрос.

Методи и техники:

Визуално, вербално, игрово, размисъл, насърчаване, логическо разсъждение, активиране на речника, въпрос-отговор, разговор.

Предварителна работа:

Разговори: „Нашата родина Русия“, „Държавни символи на Русия и Кемеровска област“;

Четене на художествена литература (А. А. Мытарев, Л. М. Савелиева "Нашата родна земя");

Разглеждане на илюстрации, карти, заучаване на стихове за родния край, дидактически игри, пъзели, излети;

Създаване в групата на образователния център „Нашата родина“, екскурзия до библиотеката на тема „Местна история“;

Игрова ситуация, групова работа, разговор, разказ, четене на стихове.

— динамични упражнения - реч с движение.

Слушане на музикални произведения.

Технически средства:Музикален център.

Напредък на GCD:

Здравейте мили приятели! - Здравейте, скъпи гости!

Момчета, поздравихме се, поздравихме се.

Какво означава да кажеш здравей? И, означава, че сме си пожелали...?

(Отговорите на учениците).

Точно така, пожелахме ви здраве, усмивки, радост, бодрост...

Усмихвайте се един на друг! И подарете вашите усмивки на нашите гости.

Момчета, елате до статива. Погледнете внимателно, тук има скрита дума. Нека познаем и ще познаем по първите звуци на всяка картинка. (Учениците отгатват думата „Родина“).

Браво, разбрахте правилно. Каква голяма и красива дума - Родина!

Сега слушай какво искам да ти кажа.

В определено царство, в определена държава, или по-скоро на планетата Земя, живееше мъдра майка, нашата велика Родина, името й беше Русия. Каква красива дума! И роса, и сила ..., така че поетът Сергей Есенин пише за Русия.

И днес, момчета, ви каня на пътешествие.

Как можете да пътувате? на какво? (Отговорите на учениците).

Познайте гатанката и ще разберете с какво ще пътуваме?

мистерия:С рога, а не с коза, с педали, но не и кола? (велосипед).

Моля, качвайте се на велосипедите си, време е да тръгваме.

(на тиха музика, учениците, седнали на столове, имитират движение на велосипед, произнасяйки усукване на езика).

Ритмично упражнение "Велосипед":

Ед - ед - ед - кара ли колелото ми?

Да - да - да - бързо каране.

Али - Али - Али - натискам педалите.

Ал - ал - ал - бързо се втурвам в далечината.

Така пристигнахме и първата ни спирка беше „ Исторически“.

Момчета, има такава наука като история и география. Учени и географи изучават нашия край. Пишат книги, правят карти за нас. Вижте този модел-карта - това е Русия, ето я, колко е голяма страната ни!

Как мислите, че изглежда? (Отговорите на учениците).

Точно така, момчета, прилича и на облак, и на птица, разперила широко криле. Вижте, нашата Кемеровска област, заобиколена от Русия, изглежда сравнително малка.

Момчета, и ето една бележка, може да се види за нас. Нека го прочетем:

"Здравейте момчета! Знаем, че ще посетите нашата спирка. И все пак знаем, че живеете в много древна Кузнецка земя. Момчета, знаете ли как още се нарича вашият регион? И какво знаете за вашия регион? Какво означават думите родина и малка родина? (Учителят препрочита всеки въпрос поотделно, а учениците отговарят).

Браво момчета! Точно така, Родината е голяма страна, в която живеем, и тя се нарича Русия. А малката родина е мястото, където човек е роден, където живее, това е град, улица, къща, в която расте. Където за първи път усетихте нежната светлина на слънцето и започнахте да разпознавате света около вас.

Нашият Кузбас е регионът, в който живеем. В нашата област има 19 града и 43 села.

Момчета, кой от вас ще назове нашата малка родина? (град Прокопиевск).

Да, град Прокопьевск е нашата малка родина.

Как се казват жителите на нашия град? (Прокопчане).

Защо мислите, че нашият град Прокопиевск се нарича перлата на Кузбас? (отговори на ученици).

И кой от вас ще каже колко е богат нашият Кузбас? (Минералните ресурси са въглища, злато, руда, мрамор, минерална вода и др.).

Вижте, момчета, пред вас има знаци от минерали. Задачата е следната: вземете знак, назовете какъв знак е и какви ползи носи на хората? (Учениците вземат знак и отговарят на въпроса).

Момчета, какво държа в ръката си? (Знаме на Кемеровска област). Предлагам ви една игра: „Знаеш – обаждаш се и пас“. Нека си спомним кои градове на нашия Кузбас познаваме?

Играта "Знаете - викате и преминавате."

(Учениците си предават флага един на друг и назовават градовете на Кузбас).

А сега, момчета, искам да ви дам една гатанка:

Нашата родна земя, нашата бащина къща,

Имаме добър живот в него!

Погрижете се за нашия общ дом.

Тук си роден, живееш, тръгваш - липсваш,

Как се казва това място, знаеш ли? (Родина).

Браво момчета! Но е време да тръгваме. И ви предлагам да продължим нашето пътуване пеша.

Учител:

В пролетната гора на разходка

каня ви да отидете.

По-интересно приключение

Ние, момчета, не можем да го намерим.

Станете приятел след приятел. Всички готови ли са? (ДА).

Динамично упражнение "На разходка в гората":

Раз-две-три, раз-две-три - тръгнахме по пътеката.

(Мартенска стъпка).

Пътеката започна да се вие ​​сред високите треви,

Вървим по него лесно, повдигайки глава.

(Змийско ходене).

Тук видяхме неравности, започнахме да ги прескачаме.

(Скочи напред).

Напред тече поток, ела бързо.

(Ходене на пръсти, ръце встрани).

Ще разперим ръцете си отстрани, ще започнем да го кръстосваме.

Едно-две, едно-две - (скача).

Зад сега водата! (Март).

Едно-две, едно-две - (скача).

Зад сега водата! Вдигаме ръцете си по-високо

Дишаме равномерно, дълбоко. (Март).

Видяха пролетната гора и всички се затичаха към нея.

(Бягане в кръг).

Погледнахме на бягство какво расте в тази гора.

Спирка "Гора".

Така излязохме извън града. Прекрасна, богата и разнообразна природа на нашия край! Това са високи планини, покрити с вечни снегове, безгранична тайга, прорязана от сини ленти на реки - всичко това създава уникалната красота на нашия регион. (Звучи тиха музика с пеене на птици).

Момчета, защо човек се нуждае от природата? (Отговорите на учениците).

Сега, момчета, представете си, че сте в гората.

Какъв прекрасен въздух! И дишайте лесно. Хайде, момчета, вдишайте чистия горски въздух.

Дихателно упражнение "Аромат на гората".

(Учениците, заедно с учителя, изпълняват дихателна гимнастика: поемат спокойно въздух през носа, задържат дъха си и издишват дълго време, казвайки „Ах!“).

Момчета, кой от вас ще каже как мирише в гората? (Свежест, трева, цветя и др.).

Какво ще чуем в гората? (пеещи птици, бръмчащи насекоми и др.).

Какви птици мислите, че ще видим? (Кълвач, глухар, лещарка, врана, врабче и др.).

Какви дървета растат в нашите гори? (Брези, трепетлики, кедри, борове и др.).

(Появява се горският човек.)

Лесовичок:

Кой говори в моята гора?

(Лесовичок поздравява учениците).

Да, виждам как децата ми идваха на гости. Чул, чул, всичко знаеш, всичко знаеш. Ето моите гатанки!

(Учениците решават пъзели и знаци за защита на природата, предложени от лесовъда).

И също така, момчета, искам да играя една много интересна и полезна игра с вас, така че очите ви винаги да са здрави.

Гимнастика за очите:

Катерицата чакаше кълвача (рязко преместете очите си надясно и наляво).

Тя почерпи госта вкусно: - хайде, кълвач, виж -

(Движете очите си нагоре и надолу).

Ето орехите: едно, две, три! - Един кълвач обядва с катерица

(мигат очи)

И отиде да играе на горелки.

(Затворете очи и погладете клепачите си с показалците си).

Лесовичок:

— Освен това имам едно много интересно стихотворение за вас, чуйте:

Така че цветята в гората цъфтят през цялата пролет и лято.

Няма да събираме големите им букети.

Ако аз откъсна цвете, ако ти откъснеш цвете

Ако и аз, и ти, и ние, ако всеки бере цветя,

Няма да има красота и няма да има доброта.

учител:

Е, момчета, сега трябва да живеем в приятелство с природата.

Елате всички при мен. Да си припомним какво правихме днес и за какво говорихме? (Отговорите на учениците).

Момчета, нашето пътуване е към своя край и искам да кажа, че нашата земя е богата на хляб с шипове, обширни, богати гори и полезни изкопаеми. Но основното богатство на земята Кузбас са хората, които добиват минерали със собствените си ръце, отглеждат хляб, защитават и защитават красотата на родната си земя.

Всички вие сте страхотни! Хареса ми начина, по който работихте днес. Справихте се с всички задачи, преминахте през всички трудности и намерихте своите знания. (Индивидуална промоция).

Закачете вашите емотикони на дъската.

(Варианти на икони: "слънце" - душата е лека, радостна; "облак" - облачно е в душата).

Учител:

Момчета, време е да се връщаме в детската градина.

Лесовичок:Момчета, много ви харесвам! Вие знаете толкова много за вашия край, че исках да ви подаря - този автобус, с който ще се върнете в детската градина.

(Лесовичок предава ключовете на учителя, казва сбогом).

Учениците тръгват в „автобуса“, ​​като произнасят думите ритмично:

Рано сутринта, рано сутринта, той тръгва по маршрута,

И всички на спирката го очакват с нетърпение.

Мама и татко ще бъдат откарани на работа след пет минути.

Този транспорт е много важен, всеки вика автобуса.

Нашият автобус бърза и нищо лошо няма да се случи.

(С. Иванов).

(Лесовичок - маха им с ръка).

Използвани книги:

1. Аверина И. Е. „Минути за физическо обучение и динамични паузи в предучилищната образователна институция“ [Текст]: Практическо ръководство / И. Е. Аверина. - М.: Ирис - преса, 2005.-25 с.

2 Картушина М. Ю. „Логоритмични класове в детската градина“ [Текст]: Методическо ръководство / М. Ю. Картушина. - М .: TC Sphere, 2003. - 7, 15, 39, 145 с.

3. Mytarev I. I., Savelyeva L. M., Safonov L. P., Tiviakov S. D. „Нашата родна земя“ [Текст]: Методическо ръководство / I, I, Mytarev, L. M. Savelyeva,

Л. П. Сафонов, С. Д. Тивяков. - М.: Кемеровско книгоиздателство, 1977.- 66 с.

Автори: Черемшанцева Любов Александровна, Матвеева Светлана Анатолиевна
Длъжност: възпитател
Място на работа: MBDOU "Детска градина № 62" Родничок "
Местоположение: Прокопьевск, Кемеровска област