Какво е syncwine и как да го съставите. Правила за съставяне на синквин по литература в различни класове Какво е включено в синквин

Много ученици се чудят как да съставят синхрон. Често им се дава тази задача в клас. Но какво е това? Syncwine е начин да преразкажете някакъв материал с няколко фрази. Това е вид стихотворение (няма рима), съдържащо пет реда. Те съдържат съкратена информация, взета от разглежданата тема.

Това малко стихотворение ви позволява да предадете най-важната информация от изучавания материал и затова учителите често прибягват до тази техника.

Синквейн функции

Cinquains изпълняват две важни функции: те помагат на учителите да тестват знанията на децата и спестяват време, което никога не е твърде много. Такова стихотворение позволява на учителите да упражняват контрол върху децата, защото никой няма да може да изрази същността в няколко реда, ако не е запознат с необходимия материал.

Как да композирам синквайн въз основа на историята?

Първо трябва да вземете решение за тема. Нека да е например война. След това трябва да напишете стихотворение по план. Пример за такъв syncwine:

Безмилостен, кървав.

Те убиват, разрушават, страдат.

Войната носи скръб във всеки дом.

Жестокост.

Появата на syncwine, основната задача на този метод

Cinquain се появява в Америка в зората на ХХ век благодарение на влиянието на японската култура. След известно време започва да се използва за образователни цели като ефективен начин за подобряване на фигуративната реч, помагайки за постигане на успех за кратко време. метод - за да помогне на учениците да разберат по-добре материала.

Създаване на syncwines в клас

Стъпка по стъпка описание на тази техника:

1. Запознаване с изискванията за създаване на синкайн.

2. Писане на такова стихотворение на всяка тема при спазване на всички правила.

3. Четене на някои syncwines (по избор).

Ако ученик не иска да сподели своето стихотворение с всички, тогава не трябва да го насилвате. Основното нещо е, че децата разбират как да направят syncwine. Всичко друго е второстепенно.

Работа по двойки

На всяко дете се дават няколко минути, за да създаде синкайн. Тогава той, заедно със съседа си по бюрото, слага две стихотворения в едно, което и на двамата им харесва. Това ви позволява да оцените критично този материал. Тази техника изисква учениците да слушат своите другари и да вземат от синхронните мисли онези мисли, които са в унисон с техните собствени. По правило това води до спор, което обаче е добре за момчетата.

Пример от социалните науки

Как да съставя синквин за социални изследвания? Нищо не може да бъде по-просто. Просто трябва да имате добро разбиране на темата и тогава всичко ще се получи. Нека разгледаме един пример.

Индивидуален.

Умен, уникален.

Живее, диша, работи.

Обществото се състои от индивиди.

Изисквания за създаване на syncwine

Такова стихотворение трябва да бъде написано в съответствие с определени правила:

Ред № 1 - името на синквина - съдържа една дума (обикновено местоимение или съществително). Трябва да обозначава обект (или нещо), за което ще се говори.

Ред No2 - двойка думи (обикновено причастия или прилагателни). Те трябва да описват качествата или признаците на обекта, включен в името на синквина.

Ред № 3 - съдържа три герундия или глагола. Те говорят за типичните действия на субекта. Децата, които се опитват да разберат как да направят синкайн, често срещат трудности на този етап.

Ред № 4 - всяка фраза. То трябва да включва личното мнение на създателя на синквин за предмета или предмета, включен в заглавието на това стихотворение.

Ред № 5 е дума, с която трябва да обобщите или разширите съдържанието на темата. По правило това е съществително име, чрез което ученикът изразява своите асоциации и чувства.

Cinquain е произведение, което изисква предаване на материал и информация в лаконични фрази, така че детето да може накратко да опише или повтори нещо.

Как се пише такова стихотворение по биология?

Първо, трябва внимателно да слушате учителя в клас.

Чифтокопитни.

Красиво, лежерно.

Те пасат, размножават се, спят.

Артиодактилите се хранят с растения.

1. На първия етап се предлага да се напише синквин по въпрос, в който учениците са добре запознати.

2. Първоначално, когато създавате това стихотворение, се очаква работа по двойки или група и след известно време можете да започнете самостоятелно да композирате такова произведение.

3. Предпочитание се дава на синквайните, които предават най-точна информация за определени аспекти на темата. Ученикът, съчинил такова стихотворение, трябва да бъде насърчен. Историята cinquain е особено трудна за децата и това трябва да се вземе предвид.

Защо е полезно да пишете syncwines?

Какви резултати постига учителят? На първо място, развитието на образователни дейности при децата (когнитивни, комуникативни, личностни, както и регулаторни), формиране на способности за колективна работа, придобиване на образователни и изследователски умения. Sinkwine помага за постигането на всички горепосочени цели.

Първоначално може да се работи по групи, след това по двойки и накрая индивидуално. Децата научават нови думи и термини, упражняват се да съставят фрази и да създават изречения. В същото време има нужда да изразите отношението си към нещо, да изразите емоции и да формирате мнение по дадена тема.

Още един пример

Учениците наистина харесват този вид работа, те започват самостоятелно да измислят теми, които са просто неограничени. Всичко обаче зависи от това за какъв предмет трябва да съставите синквин, какъв материал се изучава. Но най-вече учениците обичат да пишат такива стихове на свободни теми. Много хора искат да направят „Семеен“ синхронизатор. Как да го напиша? Просто помислете за вашето семейство, вашите роднини и след това се заемете с работата. Нека разгледаме един пример.

семейство.

Дружелюбен, силен.

Те живеят, подкрепят, помагат.

Семейството е социална единица.

Роднини.

Способности, които ученикът трябва да притежава

Работата по композирането на такова стихотворение е добър начин за обобщаване на концепции. Студентът трябва да има отлични познания по предложената тема, творческо мислене и лично мнение. Освен това той трябва да може да намира най-важните подробности в учебния материал и да обобщава.

Помощ при развиване на таланти

Децата могат да създават syncwine в училище или у дома. Тази техника ви позволява да разберете по-добре основните моменти, правила и определения от разглежданата тема. Това е творческо преосмисляне на материал, което помага на някои ученици да развият своите таланти и способности. Всеки учител, който не иска да изостава от времето, използва тази техника в уроците си. Сега знаете как да направите синквин. Не е никак трудно и е достъпно за всеки. По този въпрос, както и навсякъде другаде, практиката е важна. С всеки нов синквин ще става все по-лесно за ученика да композира подобни стихотворения. Много ученици се оплакват, че тази задача е извън техните възможности, но това са празни думи, които само показват, че детето е мързеливо и не иска да се задълбочава в темата. И е необходимо да се култивира упорит труд у децата и да им се обясни, че винаги трябва да вярват в себе си и тогава всичко определено ще се получи.

ПИШЕ СИНКВЕЙН

Една от формите на работа в уроците по литературно четене може да бъде работата със синквин.

Sinkwine е техника за развитие на критичното мислене на етапа на рефлексия.

Думата cinquain идва от френската дума за "пет".

Сенквенът е стихотворение, състоящо се от 5 реда.

Има още няколко определения за syncwine.

Cinquain е кратка поетична форма, използвана за записване на емоционални оценки, описване на текущи впечатления, усещания и асоциации.

Cinquain е кратко литературно произведение, характеризиращо предмет (тема), състоящо се от пет реда, което е написано по определен план.

Правила за писане на syncwine.

1 ред- една дума - заглавие на стихотворението, тема, обикновено съществително име;

2 линия - две прилагателни, които разкриват темата за syncwine;

3 линия - три глагола, описващи действия по темата за syncwine;

4 ред - фраза, изречение, цитат или крилата фраза, изразяващи отношението към темата;

5 ред - обобщаваща дума, която дава нова интерпретация на темата.

Например синквин по темата на руската народна приказка „Малката лисица и сивият вълк“.

лисица.

Хитър, умен.

Плаче, оплаква се, мами.

Такива има и сред животните.

Лъжец.

Sinkwine по темата на A.S. Пушкин.

Пушкин.

Умен, талантлив.

Пише, композира, твори.

Поезията го надживя.

гений.

Sinkwine от гледна точка на педагогиката.

Писането на синквин е форма на свободно творчество, която изисква авторът да може да намери най-значимите елементи в информационния материал, да направи изводи и да ги формулира накратко. В допълнение към използването на syncwines в уроците по литературно четене, използването на syncwines се практикува и като последна задача върху материала, обхванат от всяка друга дисциплина.

Лекота на конструкцията.

Простотата на конструиране на syncwine го прави един от ефективните методи за развитие на дете в училищна възраст, което ви позволява бързо да получите резултати. По-специално, да опознаете самата концепция на дадена дума и да разширите речника си, за да изразите по-ефективно мислите си.

Формиране на аналитични способности.

Компилирането на синквайн, кратко резюме, базирано на големи количества информация, е полезно за развиване на способността за анализ. За разлика от училищното есе, синквинът изисква по-малко време, въпреки че има по-строги ограничения за формата на представяне, а неговото писане изисква от съставителя да реализира почти всичките си лични способности (интелектуални, творчески, въображаеми). По този начин процедурата за съставяне на syncwine ви позволява хармонично да комбинирате елементи от трите образователни системи: информационна, базирана на дейността и ориентирана към личността.

Можете да работите със syncwine по различни начини.

Променливост.

Разнообразните варианти за съставяне на syncwine допринасят за разнообразния състав на задачите. В допълнение към съставянето на нова синхронизация самостоятелно (или по двойки или в група), са възможни опции: съставяне на кратък разказ въз основа на готовата синхронизация (с използване на думи и фрази, включени в синхронизацията); корекция и подобряване на готов синквин; анализ на непълна синхронизация за определяне на липсващата част (например, дадена е синхронизация без посочване на темата - без първия ред, необходимо е да се определи въз основа на съществуващите).

Sinkwine:

Обогатява речниковия запас;

Подготвя се за кратък преразказ;

Учи ви да формирате идея (ключова фраза);

Позволява ви да се почувствате като творец поне за момент;

Работи за всички.

Учебната програма днес е поразително различна от предишните и всяка година придобива нови функции. Всички тези иновации понякога учудват родителите на съвременните ученици. Но ако учениците от гимназията поне самостоятелно овладеят новите стандарти, тогава родителите на ученици от началното училище няма къде да отидат: те свикват с изискванията заедно с децата си, понякога ги усвояват на практика.

Едно от тези нововъведения беше писането на syncwines. Неясна дума с френски привкус принуди майките и татковците да активират литературните си способности, докато пишат домашни, но писането на синквини често се задава в часовете в клас. Следователно, по един или друг начин, трябва да обясните на детето си как да напишете синквин и в същото време сами да разберете тази поетична форма. За щастие писането на syncwines не е толкова трудна работа, колкото може да изглежда. При по-внимателно разглеждане се оказва, че това е съвсем логично и следователно достъпно за разбиране и овладяване.

Какво е syncwine? Форма и характеристики на синкайн
Cinquain е името на форма на поезия и (на този етап е лесно да си представим облекчената въздишка на учениците и техните роднини), която не предполага наличието на рима. Изобретен е от американската поетеса Аделаида Крапси, която е запалена по японската танка и хайку поезията. И очевидно, за да завърши интернационалността на своето въображение, тя нарече литературната форма по френски начин: cinquain, тоест състояща се от пет елемента. Тези пет елемента, както можете да се досетите, са линии - в syncwine всъщност има точно пет от тях и всеки носи определена функция и семантичен товар. Вярно е, че класическият синхрон е малко по-различен от дидактическия синхрон, използван в уроците за развитие на речта:

Класически синквинпредполага стриктно спазване не само на броя на редовете, но и на сричките в тях. 22-те срички на класическия синквайн са разпределени по редовете по модела: 2-4-6-8-2. Въз основа на него поетите са създали няколко варианта, всеки от които играе на правилата за създаване на синквин по свой начин: обратен синквин, огледален синквин, пеперуден синквин, корона от синквин и дори гирлянд от синквин. Тези литературни игри засягат броя на сричките, тяхната комбинация и формата на строфите, но запазват основния принцип на петредието.
Дидактически синхроне изобретен от американски учители, а в края на 90-те години се появява в нашата училищна програма. За разлика от традиционната поетична творба, в дидактическия синкейн формата е по-малко важна от съдържанието. Следователно поддържането на броя на сричките и думите в редовете не е необходимо. Основното е, че пет реда съдържат фигуративно описание на обект или явление, темата на стихотворението.

Тъй като това е вторият тип, който се използва в училищните класове, тоест дидактическият синхрон, ще се спрем на него по-подробно. Като правило, в уроците по литература, syncwine се използва за обобщаване на изучаването на произведение, в уроците по литература - за разширяване на речника и уменията за устно изразяване на мисли. За оптимално постигане на тези цели е позволено свободно тълкуване на формата на syncwine: можете да променяте броя на думите, да замените съществителни с местоимения, прилагателни с причастия и обратно. Следното описание може да послужи като основна диаграма, която най-общо описва състава на дидактически синквин:

В първия ред една дума обозначава темата на синквина - това може да бъде всеки предмет/обект/явление, назовано с една дума. Можете да използвате съществително или местоимение., съдържа една дума (обикновено съществително или местоимение), която обозначава обекта или нещото, което се обсъжда.
Вторият ред вече описва накратко темата, очертана в предишния ред. Достатъчно е просто описание на действителните свойства на обекта, за което могат да се използват прилагателни и/или причастия.
Третият ред говори за способностите, които притежава обектът от първия ред - действията, които извършва. Използват се три думи: глаголи и/или герундий, но могат да се използват и повече думи, ако е необходимо.
В четвъртия ред авторът вече не изразява обективно възприемане на темата, а своето субективно отношение към нея. В идеалния случай трябва да се побере в четири думи - най-трудната и най-интересната част от всеки синхрон.
В петия ред отново е написана само една дума, обобщавайки - това е определено заключение, което се извлича от цялата информация в предходните четири реда и лаконично изразява същността на темата, сякаш я затваря и зацикля смисъла на Текстът.

Ето какъв трябва да бъде един идеален "А" синкайн. Разбира се, никой не може да го напише от първия път - дори отличник. Затова повечето учители позволяват леко отклонение от основната схема, ако творческият импулс на ученика го изисква и това ще му помогне да се справи по-добре със задачата. Вие, от своя страна, също можете да помогнете на детето си да се научи да пише синквин, като се упражнява у дома в спокойна среда. Това занимание може дори да се превърне в забавно забавление за цялото семейство, ако подходите към него не като към скучна работа, а като към забавна лингвистична игра.

Правила за компилиране на syncven: инструкции
Повечето учители признават, че скоро след първото си запознанство с нова форма на задачи, учениците преодоляват несигурността пред непознати изисквания и възприемат синхроните буквално „с гръм и трясък“, получавайки не само полза от подготовката си, но и удоволствие. За да улесните писането на синквин, изберете интересна тема – такава, която буди искрен ентусиазъм у детето. Можете да комбинирате бизнеса с удоволствието и да използвате герой от любимата си книга или анимационен филм като това. Детето определено знае достатъчно за него, а освен това няма да има проблеми със собственото си отношение към обекта. С течение на времето, когато основният принцип се разбере и писането на синквайн стане по-лесно, ще бъде възможно да се използват други теми, зададени от учителя. Междувременно се научете да пишете syncwine ред по ред така:

Линия №1: Напишете една дума, която ще бъде както темата, така и заглавието на произведението. Например: Батман.
Линия № 2: Напишете две думи, описващи героя. Например: Силни и смели.
Линия №3: Напишете три глагола, които предават дейностите на героя. Например: Помага, спасява, бори злото.Моля, обърнете внимание, че тук вместо третия глагол се използва фраза, която е доста подходяща по смисъл - което е приоритет при съставянето на дидактически синхрон. Затова не ограничавайте въображението си в името на формалността.
Линия № 4: Напишете какви емоции и чувства предизвиква героят. Например: Искам да съм като него.Понякога е удобно да се използва определен израз или фразеологична единица като четвърти ред. Например в този случай е подходящ афоризмът „Градът изисква смелост“. Най-вероятно учителят ще оцени познанията на ученика за популярни изрази.
Линия № 5: Напишете една дума, която отговаря на темата и вашето отношение към нея. Как бихте описали героя? Например: герой.

И така, получихме този syncwin:

Силни и смели.

Помага, спасява, бори злото.

Искам да съм като него.

Е, покажете ми едно момче, което няма да се увлече да съчинява такъв текст?! За момичета можете да вземете темата за синкуен като принцеси на Дисни, любими актриси, сладкиши и т.н. Основното е, че детето проявява собствените си творчески способности и само намира идеи и думи. В същото време syncwine дава възможност за развиване на други свързани умения: обясняване на вашите мисли на другите, защита на вашата гледна точка, намиране на компромиси и колективна работа. Тези способности могат да бъдат полезни, ако в началото писането на синквайн е трудно за детето. След това можете, заедно с възрастен или друго дете, да опитате различен начин за изпълнение на задачата. Нека всеки напише свой собствен синквайн на същата тема и след това покажете работата си на партньора си. Заедно те ще изберат най-сполучливите реплики от всяка и ще ги композират в нова обща творба. В процеса на такова творчество се разширяват хоризонтите, обменят се идеи и мнения, което също е много важно за развитието на речта и аналитичните способности на децата. Но само това не е достатъчно, за да се включи нова форма на работа в програмата за обучение. Синквеите носят много повече ползи за всички участници в образователния процес.

Защо се нуждаете от syncwine?
И литературните критици, и учителите са съгласни в едно: синквинът е проява на творческо себеизразяване и разкрива не само художествения потенциал на писателя и темата на самото произведение, но и постепенно дава възможност да се разбере отношението на поета към това, което той пише за. Именно този аспект заинтересува учителите толкова много, че ги подтикна да включат създаването на синквин в училищната програма. Sinkwine като средство за обучение се оказа наистина много удобен начин както за усвояване, така и за проверка на езиковите способности и знания на учениците от начален етап. И се вкорени в училищната програма благодарение на комбинация от такива функции:

развитие на въображаемото мислене;
разширяване на речниковия запас;
придобиване на умение за анализиране на сложна информация;
придобиване на умение за идентифициране на основното от масата информация;
развитие на способността за формулиране и правене на заключения;
учителят да оцени речниковия запас и знанията на ученика.

И в същото време както писането, така и четенето на синквайн отнема несравнимо по-малко време от обикновено есе. Само си представете колко повече синквини могат да бъдат съставени и обсъдени по време на един урок, отколкото дори най-кратките есета, съдържащи въведение, основна част и заключение. По този начин формата на syncwine, създадена преди повече от век, се оказа много подходяща за изискванията на днешния ден. С правилния подход и умения, cinquain развива и обучава по-малките ученици по игрив начин, превръщайки уроците не в скучна работа, а във вълнуваща игра. Затова всички родители, които се притесняват от училищните новости, могат да въздъхнат с облекчение и заедно с наследниците си да се включат в този творчески процес. Ще видите, скоро вашето дете с гордост ще ви показва дневник с отлични оценки за синхрон!

Cinquain е изобретен в началото на 20 век от Аделаида Крапси, американска поетеса. Вдъхновен от японските хайку и танка, Крапси измисли петредова стихотворна форма, също базирана на броене на сричките във всеки ред. Традиционният, който тя изобрети, имаше структура на сричките 2-4-6-8-2 (две срички в първия ред, четири във втория и т.н.). Така стихотворението трябваше да има общо 22 срички.

Дидактическият syncwine е използван за първи път в американските училища. Разликата му от всички останали видове syncwine е, че се основава не на броенето на срички, а на семантичната специфика на всеки ред.

Класическият (строг) дидактически синхрон е структуриран по следния начин:

, една дума, съществително или местоимение;

втори ред – две прилагателни или причастия, които описват свойствата на темата;

трети ред - или герундий, разказвайки за действията на темата;

четвърти ред – изречение от четири думи, изразяващи личното отношение на автора на синквина към темата;

пети ред – една дума(всяка част от речта), изразяваща същността на темата; един вид автобиография.

Резултатът е кратко, неримувано стихотворение, което може да бъде посветено на всяка тема.

В същото време в дидактически синхрон можете да се отклоните от правилата, например основната тема или резюме могат да бъдат формулирани не с една дума, а с фраза, фразата може да се състои от три до пет думи и действия може да се опише със сложни думи.

Компилиране на syncwine

Измислянето на syncwines е доста забавно и творческо занимание и не изисква специални познания или литературни таланти. Основното е да овладеете добре формата и да я „почувствате“.

За обучение е най-добре да вземете като тема нещо добре известно, близко и разбираемо за автора. И започнете с прости неща. Например, нека се опитаме да създадем syncwine, като използваме темата „сапун“ като пример.

съответно Първа линия- "сапун".

Втора линия– две прилагателни, свойства на предмет. Какъв сапун? Можете да изброите в ума си всички прилагателни, които ви идват на ум, и да изберете две, които са подходящи. Освен това е възможно да се опише в syncwine както концепцията за сапун като цяло (пенещ, хлъзгав, ароматен), така и конкретния сапун, който авторът използва (бебешки, течен, оранжев, лилав и т.н.). Да кажем, че крайният резултат е „прозрачен, ягодов” сапун.

Трети ред– три действия на т. Това е мястото, където учениците често имат проблеми, особено когато става въпрос за синхрони, посветени на абстрактни понятия. Но трябва да имаме предвид, че действията са не само действията, които даден обект произвежда сам по себе си, но и това, което се случва с него и въздействието, което оказва върху другите. Например сапунът може не само да лежи в сапунерка и да мирише, но може да се изплъзне от ръцете ви и да падне, а ако попадне в очите ви, може да ви разплаче и най-важното - можете да се измиете с него. Какво друго може да направи сапунът? Да си припомним и накрая да изберем три глагола. Например така: „Мирише, измива, бълбука“.

Четвърти ред– лично отношение на автора към темата за синквин. И тук понякога възникват проблеми – какво лично отношение може да имаш към сапуна, ако не си почитател на чистотата, който наистина обича да мие, или не, който мрази сапуна. Но в случая под лично отношение се разбират не само емоциите, които авторът изпитва. Това могат да бъдат асоциации, нещо, което според автора е основното в тази тема, и някои факти от биографията, свързани с темата за syncwine. Например авторът веднъж се подхлъзна на сапун и си счупи коляното. Или опитахте сами да направите сапун. Или пък свързва сапуна с необходимостта от миене на ръцете преди хранене. Всичко това може да стане основа за четвъртия ред, основното е да поставите мисълта си в три до пет думи. Например: „Измийте ръцете си преди хранене.“ Или, ако авторът някога като дете се е опитал да оближе сапун с вкусна миризма - и е бил разочарован, четвъртият ред може да бъде: „Миризмата, вкусът е отвратителен“.

И накрая последен ред– резюме с една или две думи. Тук можете да прочетете отново полученото стихотворение, да помислите върху образа на възникналия обект и да се опитате да изразите чувствата си с една дума. Или си задайте въпроса - защо изобщо е необходим този артикул? Каква е целта на неговото съществуване? Какво е основното му свойство? И значението на последния ред зависи до голяма степен от това, което вече беше казано по-рано. Ако четвъртият ред на сенквена е за измиване на ръцете преди хранене, логичното заключение би било „чистота“ или „хигиена“. И ако спомените за лошо преживяване от яденето на сапун са „разочарование“ или „измама“.

Какво стана накрая? Пример за класически дидактически синхрон със строга форма.

сапун.

Прозрачен, ягодов.

Мие, мирише, бълбука.

Миризмата е сладка, вкусът е отвратителен.

разочарование.

Малко, но забавно стихотворение, в което ще се разпознаят всички деца, които някога са опитвали сапун. И в процеса на писане си спомнихме и свойствата и функциите на сапуна.

След като се упражнявате върху прости теми, можете да преминете към по-сложни, но познати теми. За обучение можете да опитате да съставите синкваен на тема „семейство“ или синкваен на тема „клас“, стихотворения, посветени на сезоните и т.н. А синквен на тема „майка“, съставен от ученици от началното училище, може да бъде добра основа за пощенска картичка в чест на празника на 8 март. А текстове на syncwin, написани от ученици по същата тема, могат да формират основата за всякакви проекти за целия клас. Например за Деня на победата или Нова година учениците могат да направят плакат или вестник с селекция от тематични стихотворения, написани собственоръчно.

Защо да правите синхрон в училище?

Съставянето на синхрон е доста вълнуващо и творческо занимание, което въпреки своята простота помага на децата от всички възрасти да развият систематично мислене и аналитични способности, да изолират основното, да формулират мислите си и да разширят активния си речник.

За да напишете сенквен, трябва да имате познания и разбиране по темата - и това на всичкото отгоре прави писането на стихове ефективна форма за проверка на знанията по почти всеки предмет от училищната програма. Освен това писането на синхрон по биология или химия ще отнеме по-малко време от пълноправен тест. Сенквен по литература, посветен на някой от литературните герои или литературен жанр, ще изисква същата интензивна работа на мисълта като писането на подробно есе - но резултатът ще бъде по-креативен и оригинален, по-бърз (да напише сенквен за деца, които са усвоили добре формата, достатъчно е 5-10 минути) и ориентировъчно.

Sinkwine - примери по различни предмети

Sinkwine на руски език може да бъде посветен на различни теми, по-специално можете да опитате да опишете части от речта по този начин.

Пример за синхронизация по темата „глагол“:

Глагол.

Връщаем, перфектен.

Описва действие, конюгати, команди.

В изречението обикновено е сказуемо.

Част от реч.

За да напиша такъв синквин, трябваше да си спомня какви форми има глаголът, как се променя и каква роля играе в изречението. Описанието се оказа непълно, но въпреки това показва, че авторът помни нещо за глаголите и разбира какво представляват.

По биология студентите могат да пишат синквини, посветени на отделни видове животни или растения. Освен това, в някои случаи, за да напишете синквин по биология, ще бъде достатъчно да овладеете съдържанието на един параграф, което ви позволява да използвате синквин за тестване на знанията, придобити по време на урока.

Пример за синхронизация на тема „жаба“:

жаба.

Земноводни, хордови.

Скача, хвърля хайвера си, хваща мухи.

Вижда само това, което се движи.

хлъзгаво.

Синквеите по история и обществознание позволяват на учениците не само да систематизират знанията си по темата, но и да усетят темата по-дълбоко, да я „прекарат“ през себе си и да формулират своето лично отношение чрез творчество.

Например, сенквен на тема "война"може да бъде така:

война.

Ужасно, нечовешко.

Убива, съсипва, изгаря.

Моят прадядо е загинал във войната.

памет.

По този начин syncwine може да се използва като част от изучаването на всеки предмет от училищната програма. За учениците писането на тематични стихове може да се превърне в своеобразна „творческа почивка“, добавяйки приятно разнообразие към урока. И учителят, анализирайки креативността на учениците, може не само да оцени техните знания и разбиране на темата на урока, но и да усети отношението на учениците към темата, да разбере какво ги интересува най-много. И може би да направите корекции в плановете за бъдещи класове.

Съставянето на синквини – кратки, неримувани стихотворения – напоследък се превърна в много популярен вид творческа задача. Учениците, учениците на курсове за напреднали и участниците в различни обучения се сблъскват с него. По правило учителите ви молят да измислите синхрон по дадена тема - конкретна дума или фраза. Как да го направим?

Правила за писане на syncwine

Cinquain се състои от пет реда и въпреки факта, че се счита за вид стихотворение, обичайните компоненти на поетичния текст (наличието на рими и определен ритъм) не са задължителни за него. Но броят на думите във всеки ред е строго регламентиран. Освен това, когато съставяте синквин, трябва да използвате определени части на речта.

Синквейна конструктивна схематова ли е:

първи ред – syncwine тема, най-често една дума, съществително (понякога темата може да бъде двусловни фрази, съкращения, собствени и фамилни имена);
втори ред – две прилагателни, характеризиращи темата;
трети ред – три глагола(действия на предмет, лице или понятие, обозначени като тема);
четвърти ред – четири думи, пълно изречение, описващо личното отношение на автора към темата;
пети ред – една дума, обобщаване на синквайна като цяло (заключение, резюме).

Възможни са отклонения от тази твърда схема: например броят на думите в четвъртия ред може да варира от четири до пет, включително или без предлози; Вместо „самотни“ прилагателни или глаголи се използват фрази със зависими съществителни и т.н. Обикновено учителят, който дава задачата да състави синквин, решава колко стриктно учениците му трябва да се придържат към формата.

Как се работи с темата syncwine: първи и втори ред

Нека да разгледаме процеса на изобретяване и писане на syncwine, като използваме темата „книга“ като пример. Тази дума е първият ред на бъдещото стихотворение. Но една книга може да бъде напълно различна, така че как можете да я характеризирате? Следователно трябва да посочим темата и вторият ред ще ни помогне с това.

Вторият ред е две прилагателни. Кое е първото нещо, за което се сещате, когато мислите за книга? Например може да бъде:

хартиен или електронен;
разкошно подвързан и богато илюстриран;
интересен, вълнуващ;
скучен, труден за разбиране, с куп формули и диаграми;
стар, с пожълтели страници и белези от мастило по полетата, направени от баба и т.н.

Списъкът може да бъде безкраен. И тук трябва да имаме предвид, че тук не може да има „правилен отговор” – всеки има своите асоциации. От всички опции изберете тази, която е най-интересна лично за вас. Това може да е изображение на конкретна книга (например любимите ви детски книги с ярки снимки) или нещо по-абстрактно (например „книги на руската класика“).

Сега запишете две характеристики специално за „вашата“ книга. Например:

вълнуващ, фантастичен;
скучен, морализаторски;
ярък, интересен;
стари, пожълтели.

Така вече имате два реда - и вече имате абсолютно точна представа за "характера" на книгата, за която говорите.

Как да излезем с третия ред на syncwin

Третият ред е три глагола. Тук също могат да възникнат трудности: изглежда, какво може да „направи“ една книга сама по себе си? Да се публикува, да се продава, да се чете, да стои на рафта... Но тук можете да опишете както въздействието, което книгата има върху читателя, така и какви цели си е поставил авторът. „Скучен и проповеднически“ роман, например, може просветлявам, морализирам, уморявам, приспивами така нататък. „Ярка и интересна“ книга за предучилищна възраст – забавлява, интересува, учи да чете. Вълнуваща фантастична история - пленява, вълнува, събужда въображението.

Когато избирате глаголи, основното е да не се отклонявате от изображението, което сте очертали във втория ред, и да се опитвате да избягвате думи със същия корен. Например, ако сте описали книга като завладяваща и в третия ред сте написали, че тя „очарова“, ще се почувствате сякаш „бележете времето“. В този случай е по-добре да замените една от думите с подобно значение.

Нека формулираме четвъртия ред: отношение към темата

Четвъртият ред на синквина описва „лично отношение” към темата. Това създава особени трудности за учениците, които са свикнали с факта, че отношението трябва да се формулира директно и недвусмислено (например „Имам добро отношение към книгите“ или „Мисля, че книгите са полезни за повишаване на културното ниво“). Всъщност четвъртият ред не предполага оценъчност и е формулиран много по-свободно.

По същество тук трябва накратко да очертаете най-важното за вас в темата. Това може да е от значение лично за вас и живота ви (например „ Започва да чете на четири години" или " Имам огромна библиотека", или " Не понасям четенето“), но това не е задължително. Например, ако смятате, че основният недостатък на книгите е, че те използват много хартия за производството, за производството на което се изсичат гори, не е нужно да пишете „Аз“ и „осъждам“. Просто напиши това " хартиени книги – гробове" или " производството на книги унищожава горите”, и вашето отношение към темата ще бъде съвсем ясно.

Ако ви е трудно веднага да формулирате кратко изречение, първо изразете мисълта си писмено, без да мислите за броя на думите, а след това помислете как можете да съкратите полученото изречение. В резултат на това вместо " Толкова много обичам научнофантастичните романи, че често не мога да спра да ги чета до сутринта„Може да се окаже, например, така:

Мога да чета до сутринта;
Често чета цяла нощ;
Видях книга - сбогувах се със съня.

Как да го обобщим: петата линия на syncwine

Задачата на петия ред е накратко, с една дума, да обобщи цялата творческа работа по написването на синквин. Преди да направите това, препишете предишните четири реда - почти завършено стихотворение - и прочетете отново това, което сте получили.

Например, помислихте за разнообразието от книги и стигнахте до следното:

Книга.

Художествена, научно-популярна.

Просветлява, забавлява, помага.

Толкова различни, всеки си има свои.

Резултатът от това твърдение за безкрайното разнообразие от книги може да бъде думата „библиотека“ (място, където се събират много различни публикации) или „разнообразие“.

За да изолирате тази „обединяваща дума“, можете да опитате да формулирате основната идея на полученото стихотворение - и най-вероятно то ще съдържа „основната дума“. Или, ако сте свикнали да пишете „заключения“ от есета, първо формулирайте заключението в обичайната си форма и след това маркирайте основната дума. Например вместо " така виждаме, че книгите са важна част от културата”, напишете просто – „култура”.

Друг често срещан вариант за завършване на синквин е обръщението към собствените чувства и емоции. Например:

Книга.

Дебел, скучен.

Учим, анализираме, тъпчем се.

Класиката е кошмар за всеки ученик.

Копнеж.

Книга.

Фантастично, завладяващо.

Радва, пленява, лишава от сън.

Искам да живея в свят на магия.

Мечта.

Как да се научите бързо да пишете syncwines на всяка тема

Компилирането на syncwines е много вълнуващо занимание, но само ако формата е добре усвоена. И първите експерименти в този жанр обикновено са трудни - за да формулирате пет кратки реплики, трябва сериозно да се напрегнете.

Въпреки това, след като сте измислили три-четири синквина и сте усвоили алгоритъма за писането им, нещата обикновено вървят много лесно - и нови стихотворения на всякаква тема се измислят за две-три минути.

Ето защо, за да композирате бързо syncwines, е по-добре да практикувате формата върху сравнително прост и добре познат материал. За обучение можете да опитате да вземете например вашето семейство, дом, някой от вашите роднини и приятели или домашен любимец.

След като сте се справили с първия синквин, можете да работите върху по-сложна тема: например, напишете стихотворение, посветено на някое от емоционалните състояния (любов, скука, радост), време на деня или време на годината (сутрин, лято, октомври ), вашето хоби, роден град и др. Освен това.

След като напишете няколко такива „тестови“ произведения и се научите да „опаковате“ знанията, идеите и емоциите си в дадена форма, ще можете лесно и бързо да измислите синхрони по всяка тема.

Cinquain е петредова поетична форма, която се появява в Съединените щати в началото на 20 век под влияние на японската поезия. По-късно започва да се използва (напоследък, от 1997 г., в Русия) за дидактически цели, като ефективен метод за развитие на образна реч, което ви позволява бързо да получите резултати. Редица методисти смятат, че syncwines са полезни като инструмент за синтезиране на сложна информация, като моментна снимка за оценка на концептуалните и речникови знания на учениците.

В началото на 20-ти век американската поетеса Аделаида Крапси развива формата на синквин, базирайки се на запознаването си с японските сричкови миниатюри хайку и танка. Синквените са включени в посмъртната й стихосбирка, публикувана през 1914 г. и преиздавана няколко пъти.

Синквейн функции

Sinkwine от гледна точка на педагогиката

Писането на синквин е форма на свободно творчество, която изисква авторът да може да намери най-значимите елементи в информационния материал, да направи изводи и да ги формулира накратко. В допълнение към използването на синкауни в уроците по литература и (например за обобщаване на завършена работа), се практикува и използването на синкауни като финална задача върху материала, обхванат от всяка друга дисциплина.

Лекота на конструкцията

Простотата на конструиране на syncwine го прави един от ефективните методи за развитие на дете в предучилищна възраст, което ви позволява бързо да получите резултати. По-специално, да опознаете самата концепция на дадена дума и да разширите речника си, за да изразите по-ефективно мислите си.

Формиране на аналитични способности

Компилирането на синквайн, кратко резюме, базирано на големи количества информация, е полезно за развиване на способността за анализ. За разлика от училищното есе, синквинът изисква по-малко време, въпреки че има по-строги граници във формата на представяне и неговото писане изисква от съставителя да реализира почти всички свои лични способности (интелектуални, творчески, въображаеми). По този начин процедурата за съставяне на syncwine ви позволява хармонично да комбинирате елементи от трите основни образователни системи: информационна, базирана на дейността и ориентирана към личността.

Променливост

Различните варианти за съставяне на синквайн допринасят за разнообразния състав на задачите.

В допълнение към самостоятелно (както и в двойка, в група) компилиране на нов syncwine са възможни следните опции:

съставяне на кратък разказ по готов синквайн (използване на думи и изрази, включени в синквин);
корекция и подобряване на готов синквин;
анализ на непълна синхронизация за определяне на липсващата част (например, дадена е синхронизация без посочване на темата - без първия ред, необходимо е да се определи въз основа на съществуващите).

Как се прави синкайн?

Sinkwine е разделен на няколко разновидности, всяка от които има определени правила за състав.

Крапси излезе с традиционната форма за съставяне на пенталин, където произведението включваше 22 срички и имаше структура като тази: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, където числото показва броя на сричките във всеки ред.

Дидактическата форма на syncwine започва да се използва за обучение на американски ученици. Различава се от останалите петстишия по това, че не е важно спазването на сричковата структура, а семантичната информация на редовете.

Класическият традиционен синквин е съставен, както следва:

Първият ред е темата, съществителното или местоимението;
Вторият ред е две прилагателни или причастия, те накратко характеризират темата, описвайки я;
Третият ред е три думи от глаголи или герундии, които разкриват действието;
Четвъртият ред е мнението на автора за темата, която се описва с четири думи;
Петият ред е последният ред, същността на темата, състоящ се от една дума и всяка част от речта.

Разбира се, това са общите основи за писане на синквин, към които трябва да се опитате да се придържате. Но могат да се направят малки корекции, ако значението на стихотворението се възползва от това. За да не се окаже текст от пет реда объркана колекция от думи, е позволено да се увеличат думите в ред или да се заменят части на речта и т.н. Основното е, че в резултат авторът създава интересно творение с важна информация.

Нека се опитаме да разберем стъпка по стъпка как да напишем неримувано стихотворение, използвайки думата „книга“.

1 ред

Ред 1 е темата, което означава, че думата „книга“ е завършеният начален ред на нашето стихотворение. Но книгите са различни, какви характеристики трябва да им дадем? За да направите това, трябва да посочите темата (в този случай книгата). Да преминем към втория ред.

2 линия

Ред 2 дава описание на предмета (темата). Какво си представяте, когато чуете думата „книга“? Всеки има свои собствени асоциации, например:

Електронни, хартиени;
Интересни, увлекателни, с картинки и илюстрации;
Скучен, технически, с формули и диаграми;
Стари, древни, с бележки по полетата.

Списъкът може да бъде много дълъг и няма категорично правилно определение, тъй като всеки има свое първо усещане при произнасяне на дадена дума. Някои хора си представят любимата си детска книга, някои си представят голям том в кабинета на баща си, други имат абстрактен образ под формата на рафтове на магазини с много творения. Трябва да напишете това, което мислите, че е свързано с „вашата“ книга.

Например:

ярки, цветни;
скучен, поучителен;
исторически, интересни.

От втория ред характерът на нашата книга вече е ясно представен.

3 линия

Ред 3 трябва да описва действието. Какви действия обикновено се случват с книгата? Съставя се, пише се, публикува се, продава се, на рафта и т.н. Но би било по-правилно да се опишат действията по отношение на автора: пленява, приспива, отегчава, учи, разказва, кара да се тревожиш. Изборът на характеризиращи глаголи зависи от даденото описание. Да кажем, че скучната, морализаторска реплика във втория ред не може да плени или събуди въображението в третия.

Когато пишете третия ред, основното правило е да се придържате към изображението, което вече е създадено. Също така трябва да наблюдавате използването на сродни думи; ако книгата е описана като интересна, тогава не трябва да характеризирате действието, което я интересува. Резултатът ще бъде преливане на „вода“. По-добре е да използвате дума с подобно значение: интересна книга пленява.

4 ред

Четвърти ред на пентаверса предполага израз на лично отношение към темата (книгата). По правило тази линия е най-трудна за формулиране. Учениците непрекъснато се учат, че мислите трябва да се изразяват директно и недвусмислено: обичам да чета, намирам книгите за полезни и морализаторски. На практика syncwine не изисква оценка и предполага свободна интерпретация. Трябва да определите какво е най-важно във връзка с вас и живота ви, свързан с книгите.

Например:

Мразя да седя с книга;
се научи да чете на пет години;
Имам много книги вкъщи.

Ако въображението си представя обезлесяването за производство на хартия за книги, тогава може да има следните формулировки:

издаде книга - унищожи дърво;
книги от хартия - планета без дървета.

Тоест израз на лично отношение към книгите в ясна и разбираема форма. Ако е трудно веднага да съставите кратка, стегната фраза, тогава можете да напишете мисълта си в свободна форма, без да броите броя на думите, и след това да решите как да я намалите до необходимия размер. Например: „Обичам да чета исторически романи и мога да седя над книга цяла нощ до сутринта.“

В резултат на това съкратената версия ще изглежда така:

Четох цяла нощ;
Ще прочета цялата книга преди сутринта;
книга в ръцете ви - мечта е на прага ви.

5 ред

Ред 5 е последният ред, чиято задача е да обобщи цялата работа с една дума. Първо трябва да напишете получените четири реда и да ги прочетете. Това е почти завършено неримувано стихотворение.

Да приемем, че си спомняте детски произведения:

Ярко, приказно.
Забавлява, очарова, приспива.
Мама го чете преди лягане.

За да формулирате основната идея на syncwine, трябва да направите заключение от получената работа: „Спомням си как като дете ми харесваше, когато майка ми четеше приказки за лягане.“ Най-вероятно последната дума вече ще се съдържа в последната фраза. В този случай думата „детство“ би била подходяща.