Депривацията е специално психическо състояние на човек, което възниква, когато е невъзможно да се задоволят собствените жизнени нужди, които могат да бъдат абсолютно всичко (сън, хранене, двигателна и слухова активност, комуникация с родителите и др.). За лишения се говори и когато човек е лишен от обичайните блага. Този термин се използва в доста широк диапазон от значения в различни науки, включително психология, и произлиза от латинската дума „deprivatio“, което означава „лишаване“.

Причините

В научните среди понятието става по-разпространено в началото на 20 век. По това време активно се провеждат физиологични изследвания, насочени към изучаване на функционирането на човешкото тяло в условия на лишения, например лишаване от храна или двигател. За психологията основният резултат от подобни изследвания е, че човек, лишен от възможността да задоволи собствените си нужди, изпитва силен психологически и физически дискомфорт.

Лишаването от сън е отделна област на изследване. Експериментите, проведени върху хора, доказват, че при недостатъчен сън или пълното му отсъствие настъпват определени промени в съзнанието, намаляване на волята, появата на слухови и зрителни халюцинации. По този начин лишаването от сън, както и лишаването от храна, е начин за предизвикване на неестествено състояние на човешкото съзнание, въпреки че в някои мистични практики все още съществува погрешното мнение, че такова лишаване е пътят към „пречистването“.

Не по-малко богата история има така наречената сензорна депривация, свързана с намаляване на сетивните стимули, постъпващи към сетивните органи. Историята познава случаи, когато хората доброволно се лишават от зрение или се затварят в пещери, като по този начин се стремят да избягат от света и да намерят уединение. В действителност съзнанието, напълно лишено от външна стимулация, също претърпява промени: човек в състояние на сензорна депривация има невероятни усещания, които могат да бъдат идентифицирани като халюцинации. Изследванията в тази област се извършват с помощта на специално изградени апарати. Така че има специална камера, оборудвана с шумоизолация. В него се поставя субектът, чиито движения също са ограничени. Както показват експериментите, реакциите на хората към този вид изолация от външни стимули могат да бъдат много различни, но почти никога субектите не са изпитвали приятни усещания и по-късно напълно са отказали да участват в подобни експерименти, тъй като сензорната и социална депривация е пътят към деградация на личността и мисловните процеси.

В съвременната психология за депривацията се говори по малко по-различен начин. Този термин се отнася до липсата на социални и сензорни стимули, които могат да доведат до инхибиране на нормалното интелектуално и емоционално развитие на детето.

Класификация

Ако класифицираме понятието депривация, то то може да бъде абсолютно и относително. За абсолютна форма на лишение говорим, когато индивидът поради някакви социални или материални фактори не е в състояние да задоволи своите неотложни нужди от храна, жилище, образование и др. Но концепцията за относителна депривация е между варианта на нормата и патологията. Всъщност в такова състояние човек не се чувства удовлетворен от придобивките, които има. Концепцията за относителна депривация е в много отношения подобна на фрустрацията, но фрустрацията е краткотраен феномен.

Към днешна дата учените са идентифицирали следните видове лишения:

• Сензорни (стимули). Сензорната депривация е неспособността да се задоволи нуждата от преживявания. Това включва зрителни, слухови, тактилни, сексуални и други форми;
• Когнитивна. Всъщност това е липсата на способност на човек ефективно и рационално да познава света, това включва и културна форма на лишения;
• Емоционален. Тази група включва така наречената майчинска депривация (родителска), както и всякакви други видове депривация, свързани с ограничени възможности за установяване на емоционални връзки или тяхното разкъсване, например в случай на смърт на близък човек. Бащината форма на лишаване често се среща, когато детето се отглежда в непълно семейство;
• Социални. Това понятие означава, че човек е лишен от възможността да изпълнява собствената си социална роля поради социална изолация. Социалната депривация се среща сред затворниците в затворите, децата от домове за сираци и др.

Малко за всеки вид заболяване

Сензорната депривация може да бъде предизвикана както от някои екстремни обстоятелства, така и от физически увреждания на човек. Отделно се разглежда майчината депривация, която допринася за умствена и физическа изостаналост през първите години от живота на децата поради липса на комуникация с майката или други възрастни. Такава сензорна и емоционална депривация води до нарушения в развитието на психиката и емоционално обедняване.

Социалната депривация възниква в резултат на принудителна, принудителна или доброволна изолация. Границите на този тип депривация обаче са доста широки, тъй като могат да включват, наред с други неща, педагогически дефицит. В условията на принудителна изолация човек е откъснат от обичайната си среда против волята си, например, губейки се в гъстите гори на тайгата и др. Принудителната изолация включва целенасочено поставяне на индивид в затворени групи (болници, поправителни домове и др.). Има и хора, които избират доброволна изолация за себе си, ставайки отшелници. Заслужава да се подчертае, че дори пълната социална изолация не означава, че човек наистина се чувства нещастен поради фатални лишения. Индивиди, които се отличават със своята издръжливост и зрялост на характера, понасят такива състояния относително лесно с малки или никакви негативни последици за психиката.

От гледна точка на различни науки такъв феномен като лишаване от сън е от особен интерес. Недостатъчното или липсващото задоволяване на нуждите от сън често се получава при въздействие на фактори като безсъние, различни психични разстройства, водещи до нарушения на съня и др. Има и теория, че лишаването от сън може да се използва като много ефективно лечение на депресия. Преди това лишаването от сън е било използвано като метод на мъчение по време на разпити. Във всеки случай трябва да се разбере, че доброволното или принудително лишаване от сън може да доведе до изтощение на тялото и други изключително негативни последици.

Сензорната, емоционалната, майчината депривация, както и другите й видове, могат да бъдат явни и скрити. И така, явна депривация може да се наблюдава при всички затворници в затвори или домове за деца, но не може дори да се предполага за скрита депривация, тъй като се случва при външно благоприятни обстоятелства. Освен това един човек може да изпита няколко трудности наведнъж.

Общи прояви

Въпреки че има много различни видове лишения, всички те имат някои общи прояви:

• повишена тревожност;
• повишено чувство на неудовлетвореност от себе си;
• намаляване на жизнената активност;
• чести промени в настроението;
• немотивирана агресия и др.

Трябва също така да се има предвид, че емоционалната депривация и всички други нейни форми могат да имат различна степен на тежест. По правило в повечето случаи човек успява да въздейства еднопосочно чрез задоволяване на другите си нужди.

Възможни усложнения

Последиците, които могат да бъдат причинени от различни лишения и ограничения, са доста разнообразни. Сензорната депривация често води до немотивирана агресия, безсъние, загуба на апетит и в резултат на това изтощение на организма. Подобни последици са изпълнени с лишаване от сън, емоционална депривация и други видове. В най-тежките случаи, когато човек е принуден да бъде в строга изолация, психическата страна на здравето може да бъде силно засегната. Така например затворниците в изолация, хората, които са в екстремни условия, често страдат от истерични и налудни разстройства, психози и депресия.

Почти винаги човек, който е в условия на лишения, има изблици на агресия, които могат да се разпространят върху другите или върху себе си. Това може да се изрази в опити за самонараняване, самоубийство, както и в скрити форми на автоагресия, проявяващи се в лоши навици, зависимости, соматични заболявания (хипертония, пептична язва и др.). Хората с определен темперамент могат да се опитат да навредят на другите. Като правило, обект на агресия стават хора, които притежават това, от което пациентът е лишен.

Интересно е, че социалната депривация и някои други нейни видове са способни да задействат своеобразни защитни механизми в човешкото тяло. Така че, ако човек е сам за дълго време, има вероятност той да започне да говори сам със себе си. Халюцинациите в такива ситуации често се превръщат в начин за компенсиране на сензорната депривация.

Методи за борба

Все още не е разработено специфично лечение за това състояние. Ако говорим за относителната му форма, тогава можете напълно да се отървете от това състояние и съпътстващите го последствия, като елиминирате основните причини. По правило дългосрочната работа с квалифициран психотерапевт или психолог помага за отстраняването на проблема.

Ситуацията е много по-сложна с абсолютната депривация, тъй като единственият начин да се премахне може да бъде да се осигурят на човек онези ползи, от които е лишен, или да му помогне да ги постигне самостоятелно. Но в този случай се препоръчва и компетентна психотерапия и психологическа помощ.

Освен това има няколко начина за временно деактивиране на механизмите за лишаване. Смята се, че развитието на агресия, причинена от лишения, спира при стрес, както и интензивно физическо натоварване. Последствията от двигателните и сензорни ограничения могат доста успешно да се компенсират в творческата дейност, докато при липса на майчино внимание проблемът става много по-дълбок. Освен това, колкото по-рано човек е изпитал подобни ограничения, толкова повече негативни последици възникват и толкова по-трудно е да се справи с тях в бъдеще.

Лишаване- това е временно или постоянно, пълно или частично, изкуствено или свързано с живота изолиране на човек от взаимодействието на вътрешното му психическо с външното психическо. Депривацията е както процес, така и резултат от такава изолация.Най-често разграничават следните видове лишения:

• лишаване от стимули (сензорни): броят на сензорните стимули е намален или тяхната вариативност е ограничена;
• когнитивна депривация (когнитивна): твърде променлива хаотична структура на външния свят без ясен ред и съдържание, което не позволява разбиране, предвиждане и регулиране на информацията, която идва отвън
• емоционална депривация (емоционална): недостатъчна възможност за установяване на интимна емоционална връзка с някого или прекъсване на емоционална връзка, ако такава вече е създадена;
• лишаване от самоличност (социално): ограничена възможност за овладяване на самостоятелна социална роля.

Според съдържанието депривацията се разделя на:

• сензорни;
• емоционален;
• психомоторни;
• духовен;
• социални;
• когнитивна;
• психокултурен.

По продължителност лишаването се случва:

• краткосрочни (работа на водолаз за няколко часа на дъното на морето, почивка на пустинен остров, болест и др.);
• продължителен (например престой на астронавти в околоземна орбита)
• дългосрочни (липса на физическа активност през годините, отказ от светски живот чрез самоизолация в манастир, членство в религиозни организации (секти) и др.).

когнитивна депривациясе състои в изолация (самоизолация) на човек от процесите на решаване на различни психични проблеми. Говорим за "умствено натоварване", липсата на което води до инхибиране на умственото развитие или дори до регресия му. Развива се умствена "леност". Психокултурна депривациясе състои в дългосрочно отчуждение на индивида от усвояването на човешки културни ценности, преди всичко произведения на изкуството, литература, фолклор, обичаи, ритуали, традиции и др.Всяко лишение има различни нива на развитие: високо, средно, ниско. високо ниво на депривация възниква, когато изолацията човек е достигнал пълна изолация, т.е. взаимодействието на вътрешното му психическо с външното психическо със съответното естество напълно отсъства; средно - когато взаимодействието на човек с външното психическо от съответния характер се осъществява или рядко, от време на време и в малък обем; ниска - когато взаимодействието с външната психика от съответното естество се осъществява систематично, макар и не пълно и бездействено.Различните видове лишения в живота се случват едновременно. Те могат да се разглеждат изолирано само теоретично.

Когато човек е лишен от най-необходимото за живота, той изпада в състояние на лишение. Нека се опитаме да разберем как човешкото тяло реагира на такива лишения.

Депривацията е негативно психическо състояние, причинено от лишаване от възможността за задоволяване на най-необходимите жизнени потребности. Някой инвестира в тази концепция и обикновени житейски нужди, но може би това не е съвсем правилно. Ако човек прекарва много време пред компютъра в интернет и е лишен от него за няколко дни, състоянието му не само няма да се влоши, а дори ще се подобри. Тъй като това е придобита потребност, тя не е дълбока и не може да се счита за жизненоважна.

Има много видове лишения, помислете за най-често срещаните.

Видове лишения

• сензорна депривация. Това е пълно или частично лишаване на един (или повече) сетивни органи от външна стимулация. Това може да бъде например постоперативна превръзка за очи или тапи за уши. Кратката сензорна депривация се използва в алтернативната медицина, а дългосрочната води до катастрофални последици.
• социална депривация. Неспособността или желанието на индивида да общува с други хора. Такова лишаване може да бъде доброволно (отиване в планината или пещера, поставяне в бъчва) и принудително (например поставяне на човек в единична затворническа килия). Човек развива много заболявания и психотични разстройства.
• лишаване от сън. Пълно или частично задоволяване на нуждата от - в резултат на неговото разстройство, съзнателен избор или насилствено (по време на разпити и изтезания). Първият признак на липса на сън са халюцинациите. И ако в началото човек разбира, че халюцинира, след известно време той вярва какво се случва. Може би това е най-ужасният вид лишения, неговите прояви засягат цялото тяло: отслабване на имунната система, психоза, тремор на крайниците, пропуски в паметта и десетки други.
• емоционална депривация. Възниква, когато човек е лишен от емоционални реакции, произтичащи от други хора. В резултат на това той губи своето, като се фокусира само върху ограничен брой, което води до депресия.
• майчински лишения. Пълно или частично и в същото време хладно отношение на майката към собственото й дете. Ако майката напусне детето за кратко време, той може да намери причини за това, но когато майката изчезне от живота на детето за дълго време, ситуацията се влошава. Детето може да започне да изостава в развитието си, да загуби апетита си, да стане склонно към апатия и след това да.
• двигателна депривация. Този тип лишения също се свързват с детето. Ограничаването на пространството за движение води до факта, че детето проявява силна тревожност и трудно заспива.

Трябва също да се каже, че лишаването може да бъде както явно, така и скрито. Явният е веднага очевиден и дори близките могат да поставят диагноза, докато скрития е изключително опасен. Външно човек изглежда и се държи нормално, но вътре в него протичат процеси, които не са му много ясни. Такъв човек е много опасен, той може да причини фатална вреда на себе си или на другите.

Последици от дългото лишаване

Положителни ефекти се откриват само при нетрадиционните методи на лечение, затова ще се спрем на отрицателните. Първият ясен признак на лишения е агресията. Тя може да бъде външна, която се изразява в проява на агресия към външния свят - околни хора, животни, предмети. Вътрешната агресия се изразява в суицидни мисли, самонараняване (без мисли за самоубийство), соматични заболявания. Опитвайки се да заглуши болката, човек е склонен да приема наркотици и алкохол, да пуши цигари. Най-лошият резултат от дългосрочната депривация са соматичните заболявания и в началната си форма се изразяват под формата на раздразнителност, повишена конфликтност, субдепресия, безсъние, а след това всичко това води до животозастрашаващи заболявания - инсулт, астма, хипертония, сърдечни заболявания. атаки.

До известна степен наркотиците и алкохолът наистина помагат на човек, което ви позволява да заглушите емоционалната болка. Агресията се насочва навътре, когато човек е лишен от тези съмнителни „лекарства“.

Интересното е, че лишаването може временно да изчезне, когато е свързана сериозна външна заплаха, например заплаха за живота, война, сериозно заболяване. Тези външни заплахи задействат механизми за оцеляване, прехвърлят мислите на друго ниво и позволяват лишенията да бъдат изтласкани от тялото.

Методи за борба

Разбира се, най-добре е да осигурите на човек предимствата, от които е бил лишен, но не всичко е толкова просто. В много случаи се налага помощта на психотерапевт, тъй като продължителното лишение може да причини невероятни психически увреждания на тялото. В екстремни случаи ще е необходимо медицинско лечение. Изисква и високо, защото задейства вътрешни механизми за оцеляване. Подходяща е и творческата дейност, която сама по себе си има терапевтичен ефект.

Стимулите от различна модалност са изключително ефективни (ако е сензорна депривация). Упражнения, игри, четене, разнообразие в храната, . За лечение на социална депривация са подходящи социални контакти с роднини, приятели и познати. Децата, които все още не са подготвени да прекарват време без баща и майка, страдат най-много от този вид лишения. Детето трябва да разбере и приеме социалната си роля, да осъзнае своите цели и ценности (или поне да се присъедини към тях).

Реална роля в развитието на различни видове лишения играят компютърните игри. Безобидни и дори полезни в разумни количества, с неограничено количество време, прекарано върху тях, най-ужасните неща могат да се случат на човек. Известен е случай, когато тийнейджър умира от глад, защото прекарва около пет дни пред компютъра, без дори да осъзнава какво трябва да яде и че го иска.

Не забравяйте, че в разумни дози можете да си позволите почти всичко, дори и лишения от всякакъв вид.

Какви видове лишения познавате? Оставете вашите коментари.

Видовете лишения обикновено се разграничават в зависимост от това каква нужда не е задоволена.

J. Langmeyer и Z. Mateychek анализират четири вида умствена депривация.

1. Стимулна (сензорна) депривация: намален брой сензорни стимули или тяхната ограничена променливост и модалност.

2. Лишаване от значения (когнитивно): твърде променлива, хаотична структура на външния свят без ясен ред и смисъл, което прави невъзможно разбирането, предвиждането и регулирането на случващото се отвън.

3. Лишаване от емоционална връзка (емоционална): недостатъчна възможност за установяване на интимна емоционална връзка с което и да е лице или разкъсване на такава емоционална връзка, ако такава вече е създадена.

4. Депривация на идентичност (социална): ограничена възможност за усвояване на автономна социална роля.

сензорна депривацияпонякога се описва с понятието "изчерпана среда", тоест среда, в която човек не получава достатъчно количество визуални, слухови, тактилни и други стимули. Такава среда може да съпътства развитието на детето, както и да бъде включена в житейските ситуации на възрастен.

когнитивен(информационен) лишениявъзпрепятства създаването на адекватни модели на заобикалящия свят. Ако няма необходимата информация, идеи за връзките между обекти и явления, човек създава „въображаеми връзки“ (според I.P. Pavlov), развива фалшиви вярвания.

ОТ емоционална депривацияможе да се срещне както от деца, така и от възрастни. Във връзка с децата понякога се използва понятието „майчина депривация“, като се подчертава важната роля на емоционалната връзка между детето и майката; разкъсването или дефицитът на тази връзка води до редица нарушения в психичното здраве на детето.

социална депривацияшироко интерпретиран в литературата. С него се сблъскват и деца, живеещи или учещи в затворени институции, и възрастни, които по една или друга причина са изолирани от обществото или имат ограничен контакт с други хора, възрастни хора след пенсиониране и др.

В живота различните видове лишения са сложно преплетени. Някои от тях могат да бъдат комбинирани, едно да е следствие от друго и т.н.

В допълнение към посочените по-горе, има и други видове лишения. Например, с моторЧовек изпитва депривация, когато има ограничения в движението (в резултат на нараняване, заболяване или в други случаи). Такава депривация, която не е пряко психическа, все пак има силно въздействие върху психическото състояние на човек. Този факт е многократно регистриран по време на съответните експерименти. Двигателната депривация се отразява и на умственото развитие. По-специално, в психологията на развитието са получени данни, че развитието на движенията в детството е един от факторите за формирането на „образа на себе си“.

В съвременната психология и свързаните с нея хуманитарни науки се разграничават някои видове депривация, които имат обобщен характер или са свързани с определени аспекти от съществуването на човек в обществото: образователни, икономически, етичнилишения и др.

В допълнение към видовете, има различни формипрояви на лишения, които по форма могат да бъдат изричноили скрит.

Явно лишаванее очевидно: престой на човек в условия на социална изолация, продължителна самота, отглеждане на дете в сиропиталище и т.н. Това е видимо отклонение от нормата (в културен смисъл).

Латентна депривация(то също е частично, според J. Bowlby; маскирано, според G. Harlow) не е толкова очевидно. Възниква при външно благоприятни условия, които обаче не позволяват да се задоволят потребностите, които са значими за човека. И така, J. ​​Bowlby пише, че частично лишаване може да се наблюдава, когато не е имало пряко отделяне на майката от детето, но връзката им по някаква причина е незадоволителна за детето.

Скритата депривация в момента привлича специално внимание на изследователите. Неговият източник може да бъде в семейството, училището, различни социални институции, обществото като цяло.

По този начин депривацията е сложно, многостранно явление, свързано с различни сфери на човешкия живот.

Когато обсъждаме проблема с психическата депривация в детството, говорим за незадоволяването на потребностите на детето от майчина любов, двигателна активност, впечатления и култура в широкия смисъл на думата. Психолозите смятат, че осъзнаването на нуждите на малкото дете от впечатления е по-важно от задоволяването на глада или жаждата. Психическото развитие на децата неизбежно страда, ако детето не напуска стаята или отделението (при заболяване), ако движенията му са ограничени или бебето няма достатъчно играчки и контакти с връстници.

Известно е, че децата, които поради заболяване не могат да се движат дълго време, често страдат от депресия, повишена възбудимост и агресивност. Бебетата проявяват безпокойство, когато са повити стегнато. Принудителното ограничаване на движенията винаги се отразява негативно на здравето на детето. Това се дължи на дефицит на усещания от мускули, стави и сухожилия, които са много важни за състоянието на нервната система. Организмът на детето подсъзнателно се опитва да преодолее ограничената подвижност, състоянието на двигателна ограниченост чрез обичайни патологични действия - смучене на пръсти, гризане на нокти, усукване на коса и др.

За пълноценното му развитие е крайно необходимо малкото дете да бъде люлеено, гушкано, галено и т.н. В същото време той се чувства защитен, спокоен и уверен. Пълноценното развитие на детето е възможно само при контакт с майката, в противен случай бебето изпитва страх и безпокойство при всеки нов стимул. Дейността на детето в познаването на околната среда се основава на чувството на любов към майката. Доверието в света, отвореността към възприемането на новото е възможно с усещане за постоянна майчина грижа. Липсата на емоционална топлина, която детето изпитва в ранна детска възраст, е трудно да се компенсира в бъдеще.

Всяка възраст е важна за натрупването на знания за света, формирането на личността на детето. Но периодът от 2 до 6 години е особено важен. Въпреки това, в живота човек трябва да се стреми да гарантира, че на всяка възраст детето е в разнообразна, богата, сензорно богата среда. Скучната, монотонна среда не допринася за формирането на ярка човешка индивидуалност.

Не по-малко опасна е липсата на внимание и обич от родителите – т.нар майчински лишения . За пълноценното развитие на детето е важно грижата и топлината за него да бъдат концентрирани в един човек. Най-често те са концентрирани в биологичната майка, но друг възрастен може да я замести, ако се отнася с любов към детето. Многобройните и постоянно променящи се контакти с възрастни не допринасят за ефективното развитие на емоционалността на бебето. Точно такава е ситуацията в домовете за деца без родители. Факт е, че малкото дете не е в състояние да възстанови прекъснатия емоционален контакт с различни хора за дълго време, то става безразлично към тях.

Проучване на психиатри за състоянието на деца, попаднали в екстремни условия (по време на бомбардировка, земетресение, в зона на военни действия), показва, че психическата им травма не е катастрофална, ако родителите им присъстват наблизо. Близостта до тях кара детето да се чувства безопасно. Напротив, раздялата с близките бързо води до дълбоки промени в психиката на децата. В същото време при бебетата се увеличава умствената изостаналост, а при по-големите деца - грубите поведенчески разстройства. Момчетата стават подозрителни, недоверчиви, агресивни, отмъстителни.

Децата, които растат „като трева“, без необходимото внимание и грижи от родителите си, са доста обикновено явление. Ако на едно дете, особено в ранна възраст, не му се разказват приказки, не му се четат книги, не се учи да рисува, скулптурира, не му се дават елементарни сведения за броенето, пространството, сезоните и т.н., тогава сериозните последици от подобно отношението няма да се отрази бавно. Безразличието към умственото развитие на детето, дори ако е родено с добри наклонности, с годините води до състояние, неразличимо от истинската умствена изостаналост.

В един от класическите експерименти на американския учен Х. Харлоу, новородена маймуна е отделена от майка си и поставена в клетка, съдържаща две плюшени маймуни. Освен това една сурогатна майка беше направена от тел и можеше да храни малкото през зърното, а втората не можеше да се храни, но тялото й беше приятно меко и топло. Дългосрочните наблюдения на малката маймуна показаха, че тя прекарва 16-18 часа с „меката майка“ и се приближава до телената майка само за да утоли глада си. Харлоу обяснява, че емоционалният комфорт, изпитван от маймуната около „меката майка“, играе водеща роля във формирането на любов и привързаност към майката. Освен това дълбоката любов е възможна само при близък телесен контакт и, както показват експериментите, маймуната запазва чувството на обич през целия си живот. Ученият разказва как много години по-късно „мека майка“ е била поставена в клетка с възрастно животно и какво силно впечатление е направило това на маймуната, която, изглежда, отдавна е забравила събитията от ранното детство.

Това явление е описано от Ya.A. Коменски, по-късно - от Ж. Итар (учител на "дивото момче от Аверон"), през ХХ век - от А. Гезел, който анализира съвременните опити за отглеждане на деца, поради екстремни обстоятелства, за дълго време откъснати от общество. Световна слава спечелиха тези, проведени през 40-те години
Изследвания на XX век на деца в неблагоприятни условия на домове (J. Bowlby, R. Spitz); ефектът от забавянето и изкривяването на тяхното развитие се нарича хоспитализъм.

Често обстоятелство, което причинява депривация, е липсата на баща (т.нар. " бащинско лишение "). Това може да се отнася до много деца, живеещи със своите неомъжени или самотни майки. Детето, растящо без баща, е лишено от важен мъжки пример, който е особено важен за по-големите момчета при регулиране на поведението им, но и важен за момичетата като модел за бъдещия им партньор. Дете без баща страда и от липса на авторитет, дисциплина и ред, които в нормални условия се олицетворяват от бащата. Докато майката предоставя на детето възможността да изпита интимността на човешката любов, бащата проправя пътя на детето да се свърже с човешкото общество. И накрая, бащата представлява за децата най-естественият източник на знания за света, труда, техниката, допринасяйки както за ориентирането им към бъдещата професия, така и за създаването на обществено полезни цели и идеали. Ако няма баща, значи има друг непряко депривационно въздействие . Факт е, че ако майката сама трябва да поеме всички икономически и образователни грижи на семейството, тогава тя, като правило, е толкова заета, че не й остава много време за детето и дори интересът й към него отслабва. Детето в такива случаи е оставено по-голямата част от деня само на себе си; ако не се погрижи по друг начин, лесно може да се случи да започне да се лута, има повече възможности за обиди и по-лесно може да се заблуди. Ако мястото на бащата в семейството е заето от втория баща, а понякога и от дядото, тогава депривационните влияния се потискат, но тук има по-благоприятна почва за развитието на различни конфликти и невротичните разстройства, които възникват на тази основа. са много чести.

Според Лангмайер и Матейчек за пълноценното развитие на детето са необходими: 1) разнообразни стимули от различни модалности (зрителни, слухови и др., липсата им причинява сензорна депривация ; 2) задоволителни условия за обучение и придобиване на различни умения; хаотичната структура на външната среда, която прави невъзможно разбирането, предвиждането и регулирането на случващото се отвън, причинява когнитивна депривация ; 3) социални контакти (с възрастни, предимно с майката), които осигуряват формирането на личността, тяхната липса води до емоционална депривация ; 4) възможността за социална самореализация чрез усвояване на социални роли, запознаване със социални цели и ценности; ограничаване на тази възможност социална депривация .

Клиничната картина на всяка форма на умствена депривация се проявява чрез бедността на речника, ограничен от рамката на ежедневния речник, използването на предимно прости, неразширени фрази в речта. Наблюдава се раздробяване, накъсване на семантичната структура и линейна последователност от твърдения, загуба на нишката на представяне. Често има нарушения на звуковото произношение и аграматизъм в речта. Тези говорни нарушения, като правило, се съчетават с недостатъчно формиране на висши психични функции. Интелектуалният потенциал на децата не отговаря на тяхната възраст. Степента на намаление може да бъде от лека до значителна.

Превенция на лишенията.

В детските специализирани институции се провеждат комплексни психолого-медицински и педагогически дейности с деца в неравностойно положение. Очаква се съвместна работа на специалисти от различни профили: логопед, психолог, психотерапевт, психиатър. От решаващо значение за развитието и формирането на речта и други висши психични функции при този контингент деца е създаването на благоприятен социално-психически климат в средата на детето. Също толкова важни са организирането на общи развлекателни дейности и провеждането на коригиращо обучение на фона на интензификацията на интелектуалната и творческата дейност.

Комплексните психологически и педагогически мерки, в допълнение към избора на профил на образователна институция, включват:

1. Провеждане на курс на логопедични занятия (предимно в групова форма). Класовете трябва да са насочени към развитие на речта на детето (включително корекция на произношението, граматически дизайн на речеви структури и преподаване на съгласувано изказване), разширяване на речника, формиране на идеи и образно-логическо мислене. Деца със забавено развитие на речта поради социална депривация и педагогическа изоставеност се препоръчват от 45 до 180 уч.

2. Лого-ритъм и психогимнастика - 20-45 часа на курс.

3. Урок с психолог - 20–45 урока на курс.

4. Психотерапевтично въздействие под формата на индивидуална и групова психотерапия.

Продължителността на курса на коригиращи мерки зависи от нивото на обучение на детето, възможността за активиране на речевата дейност, от степента на подобрение на общия соматичен статус и промените в социалните и битови условия и се определя от максималното постижение на резултатите.

Очаквани резултати от корекцията: развитие на речта, други висши психични функции и интелектуални способности до възрастовото ниво, разширяване на речниковия запас и способностите за свързано и последователно изказване, укрепване на соматичния и психологически статус.

Заключение.

В работата си се опитах да говоря за различни видове умствена депривация. Разбира се, всеки от тези видове лишения може да бъде отделен в чист вид само в специални експерименти. В живота те съществуват в доста сложно преплитане. Особено трудно е да се разбере как действат отделните фактори на депривация в детството, когато те се наслагват върху процеса на развитие, който включва физически растеж, съзряване на нервната система и формиране на психиката. Още по-трудно е в условията на възпитание в детска институция, когато различни видове лишения са свързани с или дори следствие от майчина лишаване, което възниква в резултат на лишаването на детето от ранна възраст от майчината грижа, нейната топлина.

За такава депривация можем да говорим не само по отношение на изоставени деца, сираци, болни деца, настанени за дълго време в клиники, но и когато майката е емоционално студена или твърде заета на работа. Лишаването на майката днес е важен социален проблем в целия свят и нашата страна не прави изключение.

1. Landgmeyer J., Mateychik Z. Психологическа депривация в детството., 1984 г.

2. Пашина "Психологически вестник" № 2 1995 г

3. Буянов М. И. Разговори за детската психиатрия. М., 1994

4. Виготски Л. С. Основи на дефектологията. СПб., 2003

5. Ковалев VV Психиатрия на детството: Ръководство за лекари. М., 1995