Речі для дитини 

психомоторика. Структура та функції рухового аналізатора


)

сукупність свідомо регульованих рухових актів. Удосконалюється та диференціюється протягом усього життя людини; стан П. відображає рівень фізичного та психічного розвитку, розвиток мови, особливості конституції та виховання. Психомоторика є важливим критерієм оцінки психічного статусу, необхідним діагностики захворювання.

Вивчення характеру П. як конституційної властивості особистості дозволяє виділити чотири основні типи: циклотимічно-пікнічний, шизотимічний, атлетичний та лабільно-інфантильний. Для циклотимічно-пікнічного типу характерна природна, вільна виразна і жестикуляція, плавна ритмічна здатність до тривалих фізичних навантажень. Шизотимічний відрізняється нерівномірністю та незграбністю рухів, особливістю ходи (недостатня ритмічність, чергування надмірної напруженості рухів та розслабленості), невиразністю міміки та швидкою виснажливістю. Атлетичному типу властива підтягнутість постави, твердість ходи та висока. Лабільно-інфантильний тип характеризується великою властивою дітям рухливістю, живою мімікою та жестикуляцією, при цьому відсутня точність рухів та спостерігається підвищена виснажуваність.

При різних захворюваннях, передусім психічних, можуть бути різноманітні загальні чи часткові порушення психомоторики. До них відноситься руховий, недорозвинення (моторна), пригнічення (і акінезія), посилення () та збочення П. (). Виражені розлади П. можливі при психомоторному збудженні та ступорі, при афективних станах. Приватним випадком порушень П. є нав'язливі та дії, що пароксизмально протікають, зазвичай із сутінковим затьмаренням свідомості, психомоторні симптоми (наприклад, оральні автоматизми, сноговоріння, ). Вирізняють також регресивні розлади П. як повернення (тимчасового чи стійкого) до форм поведінки, властивим більш раннім етапам нервово-психічного розвитку (втрата навичок охайності, самообслуговування, повзання замість ходьби, рухова расторможенность). Регресивні розлади П. особливо яскраво виражені при деяких реактивних психозах (наприклад, синдромі здичавіння та пуерилізмі). Розпад П. відбувається при пресенільних і сенільних деменціях (наприклад, хвороби Альцгеймера, хвороби Піка, старечому недоумстві) та інших прогресуючих органічних захворюваннях головного мозку.

Бібліогр.: Гуревич М.О. та Озерецький Н.І. Психомоторика, ч. 1-2, М. – Л., 1930; Ковальов В.В. та діагностика психічних захворювань у дітей та підлітків, с. 25, М., 1985.

II Психомоторика (Психо- + )

сукупність свідомо керованих рухових процесів.

1. Мала медична енциклопедія. - М: Медична енциклопедія. 1991-96 р.р. 2. Перша медична допомога. - М: Велика Російська Енциклопедія. 1994 3. Енциклопедичний словник медичних термінів. - М: Радянська енциклопедія. - 1982-1984 рр..

Дивитись що таке "Психомоторика" в інших словниках:

    Психомоторика. Орфографічний словник-довідник

    - (Від грец. psyche - душа і movere - рухатися) різновид психічно обумовлених рухів людини, типологічно різних залежно від будови тіла, осн. духовних установок, віку, статі тощо. Філософський енциклопедичний словник. Філософська енциклопедія

    Сущ., кіл у синонімів: 1 моторика (3) Словник синонімів ASIS. В.М. Тришин. 2013 … Словник синонімів

    ПСИХОМОТОРИКА- див. Озерецька метрична шкала. Великий психологічний словник. М: Прайм ЄВРОЗНАК. За ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зінченко. 2003 … Велика психологічна енциклопедія

    - (психо... + лат. motor, що приводить в рух) індивідуальні, конституційні, а також пов'язані з статтю та віком особливості рухових реакцій людини. Новий словник іншомовних слів. by EdwART, 2009. психомоторика та, мн. ні, ж. (… Словник іноземних слів російської мови

    - (Психо + моторика) сукупність свідомо керованих рухових дій ... Великий медичний словник

    Психомоторика- (Психо + моторика). Сукупність довільних, свідомо керованих рухових дій. Тлумачний словник психіатричних термінів

    психомоторика- психомот оріка, та … Російський орфографічний словник

    психомоторика- (1 ж) … Орфографічний словник російської мови

    психомоторика- І, ж. Індивідуальні особливості рухових реакцій людини, пов'язані з побудовою її тіла, віком та статтю. Атлетична психомото/рика тип психомоторики, який характеризується підібраністю постави, твердістю ходьби та високою працездатністю. Український тлумачний словник

Книги

  • Етюди до здобуття диригентської майстерності. Психомоторика внутрішнього виконавства (DVD), Георгій Єржемський. Остання робота відомого диригента, доктора психологічних наук, почесного академіка низки міжнародних академій, професора Георгія Львовича Єржемського націлена на кардинальне рішення.

Термін "психомоторика" (від грец. psyche -душа та movere -рухатися) з'явився у психології завдяки І. М. Сєченову, який у книзі «Рефлекси головного мозку» (1863) з його допомогою позначив зв'язок різних психічних явищ з рухами та діяльністю людини. Незважаючи на те, що в міру розвитку психології уявлення про організацію рухів змінювалися, окремі ідеї, висловлені І. М. Сєченовим, лежать в основі сучасних уявлень про психомоторику. Сьогодні психомоторні явища аналізуються у трьох аспектах: в аспекті моторного поля(сфери докладання зусиль), в аспекті сенсорного поля(сфери, з якої людина черпає інформацію для здійснення руху), а також в аспекті механізмівпереробки сенсорної інформації та організації моторних актів.

Через війну психомоторика сприймається як єдність органів чуття і тілесних засобів ефективної активності людини.

Потреба у русі - це вроджена потреба і тварин, має вирішальне значення їх успішної життєдіяльності. Яскравим доказом є дослідження, присвячені вивченню впливу руху на здоров'я людини. Так, показано, що заняття спортом вдвічі знижують ризик соматичних захворювань та втричі їх тривалість завдяки тому, що зростає неспецифічна стійкість організму до несприятливих впливів (наприклад, холоду, перегріву, інфекцій). Гіпокінезія (зниження фізичного навантаження), така характерна для сучасного суспільства, навпаки, знижує неспецифічну стійкість організму, призводячи до порушень у роботі його різних систем і, як наслідок, до серйозних захворювань - гіпертонії, атеросклерозу, кардіосклерозу та ін. За даними статистики, городяни , особливо представники розумової праці, страждають на подібні захворювання значно частіше, ніж сільські жителі. Крім того, показано, що тривала гіпокінезія може сприяти нагнітання психічної напруги, хронічної втоми, дратівливості. Однак однозначно сказати, що «чим більше руху, тим краще», зважаючи на все, не можна.

Результати наукових досліджень

У 1940-1950-х роках. у Великій Британії було проведено дослідження впливу рухової активності на функціонування серцево-судинної системи на прикладі праці кондукторів та водіїв лондонських автобусів. У водіїв робота сидяча, у кондукторів – рухлива (особливо якщо врахувати, що у Лондоні тривалий час експлуатувалися двоповерхові автобуси). У дослідженні підтвердилася початкова гіпотеза: справді, у кондукторів частота інфарктів міокарда та смертності після них виявилася значно нижчою, ніж у водіїв. Також очікуваними вийшли результати щодо повноти піддослідних, яка традиційно розглядається як фактор ризику серцево-судинних захворювань. Судячи з розмірів форми, водії були значно повнішими за кондукторів. Однак трохи пізніше виявилося, що відмінності у повноті існують вже в момент прийому на роботу: виявилося, що у водії спочатку прагнули повніші люди, тоді як у кондуктори - худорлявіші. (Ільїн, 2004).І що тут причина, а що – слідство?

У вітчизняних дослідженнях виявлено, що надмірні фізичні навантаження також небезпечні для здоров'я, як і їх недолік. Тому умовою соматичного благополуччя людини є оптимальний рівень рухової активності, Що забезпечує необхідний організму рівень фізичного навантаження у відповідних умовах

У аспекті психологічної проблематики узагальнене призначення психомоторики може бути сформульовано так: психомоторика дозволяє людині матеріалізувати емоції, почуття, думки, уявлення тощо.

Думка вченого

«Чи сміється дитина побачивши іграшки, чи усміхається Гарібальді, коли його женуть за зайву любов до Батьківщини, чи тремтить дівчина при першій думці про кохання, чи створює Ньютон світові закони і пише їх на папері - скрізь остаточним фактом є м'язовий рух» ( Сєченов, 1953).

Завдання психомоторики полягає у об'єктивації суб'єктивної реальності. Психомоторика поєднує в єдине ціле «предмет – мисляче тіло», саме завдяки їй відбувається обмін інформацією між ними. Відповідно, психомоторні процеси залежно від вектора «об'єктивності-суб'єктивності» можна умовно поділити на прямі та зворотні. Прямі психомоторні процесиприпускають розвиток думки, що виростає з предметних рухів, зворотні процесидозволяють думки втілитись у предметі у вигляді руху. Умовність подібного поділу полягає в тому, що прямі та зворотні психомоторні процеси, безумовно, не можуть існувати у відриві один від одного.

Згідно з уявленнями К. К. Платонова, завдяки психомоториці психіка об'єктивується в ссномоторних та ідеомоторних реакціях та актах. При цьому сенсомоторні реакції можуть бути різними за ступенем складності. Прийнято виділяти прості та складні сенсомоторні реакції.

Прості сенсомоторні реакціїявляють собою максимально швидку відповідь заздалегідь відомим простим рухом на раптово з'явився і, як правило, відомий сигнал (наприклад, коли при появі певної фігури на екрані комп'ютера людина повинна натиснути на кнопку, що є в його розпорядженні). Вони вимірюються єдиною характеристикою – часом реалізації рухової дії. Розрізняють латентне час реакції (приховане), тобто. час від моменту появи подразника, до якого привернуто увагу, до початку руху у відповідь. Швидкістю простої реакції називається типовий для даної людини середній латентний час реакції.

Результати наукових досліджень

Швидкість простої реакції на світло, що дорівнює в середньому 0,2 секунди, і на звук, що дорівнює в середньому 0,15 секунди, не однакова не тільки у різних людей, а й у однієї людини в різних умовах, проте коливання її дуже малі (їх можна встановити лише за допомогою електросекундоміра).

Складні сенсомоторні реакціївідрізняються тим, що формування дії у відповідь завжди пов'язане з вибором потрібної відповіді з ряду можливих. Їх можна побачити, наприклад, тоді, коли людина для відповіді на певний сигнал має натиснути певну кнопку або різні сигнали - різні кнопки. У результаті виходить дія, ускладнена вибором. Найбільш складний варіант сенсомоторної реакції - сенсомоторна координація, при якій динамічним є не тільки сенсорне поле, а й реалізація різноспрямованих рухів (наприклад, при ходьбі по незручній поверхні, роботі за комп'ютером тощо).

Ідеомоторні акти(Від грец. idea -ідея, образ), про які вже йшлося вище (див. гл. 12), пов'язують уявлення про рух із виконанням руху. Принцип ідеомоторного акта було відкрито XVIII в. англійським лікарем Д. Гартлі та пізніше розроблений англійським психологом В. Карпентером. Сьогодні проблема образу та його ролі у регуляції моторних актів – центральна проблема психології рухів людини. Експериментально показано, що уявлення про рух має тенденцію переходити в реальне виконання цього руху, який, як правило, мимоволі, малоусвідомлюваний і має слабко виражені просторові характеристики.

приклад

У практиці підготовки спортсменів є поняття «ідеомоторного тренування». Незважаючи на те, що багатьом спортсменам, особливо початківцям, такі тренування здаються абсолютно марними, тренери все одно наполягають на тому, щоб спортсмени присвятили частину тренувального часу уявному подоланню дистанції або виконанню іншого спортивного завдання. Справа в тому, що під час ідеомоторного тренування необхідні рухи здійснюються на рівні мікро- скорочень м'язів. Про те, що це відбувається, наочно свідчать зміни у роботі організму: частішає дихання, посилюється серцебиття, підвищується артеріальний тиск тощо.

У літературі неодноразово описано приклади усвідомленого використання людьми явища ідеомоторики для тренування чи підтримки професійно необхідних моторних навичок. Так, відомий випадок, коли піаніст І. Міхновський, будучи студентом консерваторії, опинившись без інструменту, повністю підготував для виконання «Пори року» Чайковського, розучуючи цей твір лише у своїй уяві ( Платонов, 2011).

Проте явище ідеомоторики може спричинити і здійснення помилкових рухів. Класичний приклад: водії-початківці, які, думаючи про те, що «зараз налетять на стовп», частенько дійсно потрапляють у відповідну аварію. Цей факт дуже важливий для педагогіки: формуючи ті чи інші моторні навички, готуючи учнів до початкового виконання тих чи інших рухів, не слід перебільшувати їхню небезпеку та загострювати на них увагу. Наводити яскраві приклади нещасних випадків через помилки доцільно лише тоді, коли учні здебільшого засвоять ці рухи і виявлятимуть ознаки зайвої самовпевненості та безтурботності. Чим яскравіше і жвавіше учень уявляє собі послідовність і техніку виконання майбутніх рухів та його позитивний результат (цьому сприяє, зокрема, неодноразове поговорення послідовності дій), тим успішніше він виконує їх за перших спроб.

Нижче буде розглянуто психофізіологічні основи рухової активності людини з позицій сучасної психології.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти та науки Російської Федерації

ФДБОУ ВПО " Уральський державний економічний університет "

Контрольна робота

з дисципліни: "Профдіагностика"

на тему: "Визначення психомоторних характеристик людини"

Виконавець: студент III курсу заочного факультету

спеціальності "Управління персоналом"

Коблова Марія

Єкатеринбург - 2014

1. Значення психомоторики підвищення надійності, якості та ефективності праці

Суб'єктивні явища психіки та її організації - уваги об'єктивно виявляються переважно у рухах.

Психомоторика – це процес, що узагальнює психіку з її виразом – м'язовим рухом.

Закономірності психомоторних процесів особливо важливі у вивченні та освоєнні таких виробничих дій, де потрібна висока точність, пропорційність та координація рухів. Чим складніше, потужніше і рухливіше машини, якими доводиться керувати робітникові, тим вищі вимоги до його психомоторики. Та й в інших видах виробничої діяльності вона має важливе значення.

Чи кладе муляр цегла, чи розпилює столяр дошку, чи обпилює слюсар деталь, чи повертає шофер кермо - всі їхні трудові рухи здійснюють усвідомлену мету та визначаються подразниками зовнішнього світу. Елементом психомоторної діяльності є психомоторне, чи рухове, дію, що є рішення елементарної завдання (іншими словами, досягнення елементарної усвідомленої мети) одним чи кількома рухами.

Двигуна дія, що розвивається у процесі побутової чи навчального вправи, називається психомоторним навичкою.

Психомоторика, подібно до уваги, не особлива форма відображення; вона - завершення та вираження рухами різних психічних процесів. Це не всякий м'язовий рух людини – наприклад, тремтіння від холоду. Але будь-який робочий рух, тобто рух, що входить у процес праці як спосіб його здійснення, завжди є проявом психомоторики.

У кожному робітничому русі, яким реалізується психомоторний процес, можна розрізняти три його сторони: механічну, фізіологічну та психологічну. Механічна характеристика трудового руху визначається: шляхом, що здійснюється кінцівкою у просторі, тобто траєкторією, в якій у свою чергу розрізняють форму, напрямок та обсяг руху; швидкістю, т. е. величиною шляху, що проходить в одиницю часу, причому в залежності від зміни швидкості та прискорення руху можуть бути рівномірними, рівномірно-прискореними, рівномірно-уповільненими, нерівномірно-прискореними та нерівномірно-уповільненими; темпом, т. е. частотою повторення циклів одноманітних рухів; силою, тобто виробленим тиском або тягою.

З метою психологічного аналізу трудових рух траєкторія може бути вільною, шаблонною, вимушеною.

Швидкість робочих рухів коливається у великих межах. У психологічному аспекті розрізняють швидкість оптимальну, тобто найбільш зручну і максимальну. Крім того, швидкість буває вільна та вимушена. Причому, вимушена може бути і внаслідок дефіциту часу роботи. У пильщика швидкість руху на себе вільна, а від себе – вимушена. У виробничих операціях швидкість рухів коливається від 0,01 (рухи пальців при тонкому регулюванні) до 8000 см/с (рухи кисті під час метання). Темп руху може коливатися від 1-2 (хитання торса) до 10 рухів за секунду (удари пальцем).

Для психологічного аналізу робочих рухів важливо знати мету, яка досягається в результаті цих рухів. Необхідно при цьому пам'ятати, що одним і тим же рухом можна досягти різних цілей і одна і та ж трудова мета може бути досягнута різними рухами.

2. Діагностика психомоторних властивостей: швидкість реакції, точність реакції,силова характеристика рухів, пространтично-тимчасова характеристику рухів, пальцева моторика, координація рухів

У будь-яку трудову діяльність так чи інакше включена система дій. У різних видах праці дії мають різний характер, проте для всіх дій, у тому числі не тільки моторних, а й сенсорних та розумових, характерні:

1) доцільність (цілеспрямованість);

3) опосередкованість впливу знаряддями праці; характер її змінюється з ходом технічного прогресу (дії над предметами праці за допомогою засобів праці замінюються чи доповнюються діями над самими засобами праці);

4) поліефекторність трудових дій, що означає можливість виконання однієї й тієї ж дії за допомогою різних груп м'язів;

5) певне співвідношення фіксованих, автоматичних, і мінливих компонентів, що перебудовуються;

6) громадська обумовленість трудових дій, що виражається у цьому, що вони регулюються як виконує їх людиною, а й іншими людьми, (ззовні) чи матеріалізованими продуктами діяльності інших (інструкціями-кресленнями, технологічними картами тощо. п.).

Аналізуючи загальну будову діяльності, О.М. Леонтьєв підкреслює, що людської діяльності немає інакше, як у формі дії чи ланцюга дій. "Та сама дія може здійснювати різні діяльності, може переходити з однієї діяльності в іншу. Це відносно самостійні процеси, підпорядковані свідомій меті".

Спосіб, яким виконується дія, О.М. Леонтьєв позначає поняттям "операція". Операція відповідає умовам дії, а чи не безпосередньо мети. Тому за допомогою тих самих операцій можуть здійснюватися різні дії. У свою чергу одна й та сама мета при зміні умов, у яких вона позначена, може досягатися за допомогою різних операцій. "Отже, в загальному потоці діяльності, який утворює людське життя в її вищих, опосередкованих психічним відображенням проявах, аналіз виділяє, по-перше, окремі (особливі) діяльності - за критерієм мотивів, що спонукають їх. Далі виділяються дії - процеси, що підкоряються свідомим цілям. Зрештою, це операції, які безпосередньо залежать від умов досягнення конкретної мети. Ці "одиниці" людської діяльності та утворюють її макроструктуру".

О.М. Леонтьєв відзначає рухливість окремих утворюють системи діяльності та необхідність розкриття її внутрішніх зв'язків. До завдання системного аналізу трудової діяльності психологія вже підійшла впритул, розробляються методичні прийоми її вирішення (див. гл. 3), але про результати говорити поки що рано. Вивчено лише характеристики трудових дій, їх зміни, пов'язані з перебігом технічного прогресу, та фактори, суб'єктивні та середовищні, що визначають цю динаміку.

Розрізняють три основні параметри трудових дій: силовий, просторовий, тимчасовий. На ранніх етапах розвитку техніки провідним був силовий фактор. Збільшення ролі просторового та тимчасового компонентів призводило до дедалі більшого членування великих силових рухів на дрібніші дозувальні, що забезпечують більш точне диференціювання сили удару або натиску.

З розвитком комплексної автоматизації та механізації трудових процесів змінюється як регуляція трудових процесів (зростає роль розумових процесів), і характеристика основних параметрів руху (силових, просторових і тимчасових). В операціях з органами дистанційного керування, як і в багатьох інших видах виробничої діяльності, рухи стають дозувальними. М'язова напруга у цих рухах диференціюється як би нижньому порозі зусилля.

Порівняльний аналіз макрорухів у трудових операціях показує, що перехід від ручних дій (простого вбивання цвяха - та одного зі складних - монтажу блоків радіоламп) до механізованого (штампування) та автоматизованого виробництва (оперування органами дистантного управління) супроводжується поступовим скороченням кількості здійснюваних макрорухів. Мікрорухи кисті руки, її пальців з'являються лише у складніших видах праці. У межах однієї і тієї ж трудової діяльності збільшується кількість мікрорухів, включених до найбільш складних і точних рухів.

Силовий фактор у процесі розвитку праці все більше підкоряється просторовому та тимчасовому. У разі механізованого виробництва просторово-часової чинник остаточно підпорядковує собі силовий. Це призводить до подальшого дроблення великих силових рухів більш дрібні, дозувальні, до появи мікрорухів пальців рук. Однак поряд з рухами дрібними зберігається ще безліч робочих рухів, що виконуються більшими м'язами руки. Перехід до автоматизованого виробництва вимагає максимальної точності та швидкості реакції (тобто збільшує роль просторово-часового компонента). Здійснення такої точності рухів великими м'язами неможливе. Тільки тонкі рухи пальців можуть забезпечити необхідну точність. Саме з цим пов'язана поява маси мікрорухів при оперуванні органами дистанційного управління. Силовий фактор у таких рухах не відмирає, не спрощується, а, навпаки, розвивається та вдосконалюється. І можливо, що такі дрібні рухи вимагають у своїй масі більше м'язових зусиль, ніж рухи грубі, силові.

Н.А. Розі показала також відмінності у співвідношенні силових, просторових та моторних компонентів дії залежно від особливостей професійної діяльності. Вона порівнювала силу кисті та тремор у дівчат однієї вікової групи (18-21 рік): у робітниць будівельних майданчиків, монтажниць радіоламп та телевізорів, студенток університету. Найбільш виразно проявилися відмінності в силі кисті рук. У дівчат-будівельників вона в 1,8-2 рази перевищує силу рук у монтажниць блоків радіоламп (дуже точне та тонке виробництво) і приблизно в 1,5 рази силу рук у монтажниць блоків конвеєра.

Виявились і професійні особливості тремору. У будівельників виявилися найвищий тремор, велика частота та амплітуда коливань. Найнижчий тремор зафіксовано у радіомонтажниць. Н.А. Розе вважає, що це дані відбивають особливості природного професійного відбору у сфері точного виробництва. В умовах монтажного виробництва чітко виявились і віково-статеві особливості тремору. Усі ділянки особливо точного монтажного виробництва забезпечуються зазвичай дівчатами. Багато досліджень показують, що тремор чоловіків характеризується і більшою частотою і більшою амплітудою коливань. Крім того, на ділянці, де працювали 400 монтажниць, лише 9 були старші 30 років, та й ті були зайняті на монтажі більших блоків радіоламп. Як правило, до 28-29 років працівниці знижують продуктивність праці, а потім поступово починають не впоратися з нормами та переходять працювати на інші ділянки. "Очевидно, - підсумовує М.А. Розе,- тут ми маємо справу з раннім старінням диференціювання просторових відносин". У монографії Н.А. Розі наводяться і дані про вікові зміни сили рук у чоловіків і жінок, про віково-статеві особливості успішності вольового зусилля, про вікові особливості точності рухів рук в умовах мінливого положення тіла та ін. Автор не пов'язує отримані факти з особливостями професійної діяльності, проте результати досліджень Троянди мають безперечне значення для психології праці, зокрема для психологічного обґрунтування системи професійного відбору та професійного навчання.

Н.А. Розе аналізує також інтра- та міжфункціональні зв'язки психомоторики. Зокрема, в результаті комплексного дослідження, в якому вона брала участь, було доведено, що психомоторні характеристики пов'язані насамперед із динамічністю збудження, гальмування та балансом за динамічністю. Однак у віці 25-28 років збільшується кількість зв'язків психомоторних показників з показниками сили – чутливості та зменшується зв'язок з характеристиками динамічності. Спроба системного аналізу психомоторики показала складність і нестійкість її міжфункціональних зв'язків, наслідком чого повинні бути обережність оцінок психомоторних властивостей і необхідність урахування вікових і статевих особливостей.

У структурі процесів людини, що має справу зі складним технічним пристроєм, велику роль відіграють сенсомоторні реакції (проста, диз'юнктивна, РДО). Тому інженерна психологія приділяє велику увагу вивченню чинників, що впливають швидкість і точність сенсомоторних реакцій. З точки зору загальної характеристики психомоторики людини цікавить виявлена ​​тренованість всіх видів сенсомоторних реакцій. Більш того, є дані, що свідчать про можливість довільного регулювання швидкості сенсомоторної реакції з точністю до сотих часток секунди.

3. Методи дослідження психомоторики удорослих

Дослідження психомоторики включає, перш за все, збирання анамнезу зі слів хворого, а також родичів та близьких, що іноді дає набагато більше. Особливо уважно треба вивчати анамнез у разі вказівки на поєднання гіпобулії зі зниженим настроєм, що може супроводжуватись думками про самогубство.

Дуже важливе значення мають огляд та спостереження за поведінкою пацієнта. Вираз обличчя, поза, характер рухового занепокоєння, особливості окремих рухів (частота, ритмічність, амплітуда та інших.) описуються дуже докладно. При ехо-симптомах наголошується, які слова, жести, вирази обличчя повторюються, копіюються хворим, про що згодом вказується у відомостях про пацієнта.

З'ясовують, як хворий проводить свій вільний час – чи допомагає домашнім у роботі, чи читає газети, журнали, як їсть (у тому числі – скільки з'їдає) та інше.

Оцінюючи поведінки пацієнта особливу увагу звертається на диференціацію: прагнення рухам (нічим не обгрунтованим, безглуздим), прагнення діяльності (має певний сенс). Не слід уникати уваги і те, що деякі психомоторні розлади іноді посилюються або слабшають у момент обстеження пацієнта. психомоторика діагностика якість праця

Якщо пацієнт нерухомий, то після оцінки його зовнішнього вигляду, вегетативних розладів, реакцію звернені щодо нього слова треба запропонувати хворому виконати будь-який рух. У більшості випадків хворий на вказівку не слід, навіть при повторних проханнях. Тоді при поясненні, що<необходимо проверить движения в суставах>виробляють кілька пасивних рухових актів (згинають хворому руку, ногу та ін.). При цьому звертається увага на тонус м'язів – гіпертонія, гіпотонія. Якщо є явища воскової гнучкості, іноді вдається надати кінцівкам, голові хворого різні положення, зберігаючи кожне їх на кілька (15-20) секунд. Під час здійснення пасивних рухів можлива реакція хворого (загальна, вегетативна). У деяких випадках наявність м'язової напруги, негативізм, особливо активний, можуть вказувати на те, що у хворого, що перебуває в ступорі, немає затьмарення свідомості. Якщо стан ближче до субступорозного або спостерігається воскова гнучкість, або є підстави припустити наявність галюцинацій (особливо зорових), слід припускати, що свідомість засмучена за типом онейроїдного. У разі активного негативізму доцільно скористатися прийомом Саарма: не отримавши відповіді від хворого, звертаються з тим самим питанням до іншого хворого (або до іншої людини). Помітивши, що його<игнорируют>хворий раптово починає відповідати. Двигуна загальмованість за деяких видів ступору знижується до вечора, вночі. Коли в кімнаті тихо, освітлення слабке (нічне), такі хворі встають, мовчки повільно ходять кімнатою, можуть самостійно приймати спеціально залишену для них біля ліжка їжу. В інших випадках їжа береться хворим на ліжко і хворий починає їсти, накрившись з головою ковдрою. Якщо хворий мутний, то можна спробувати вступити в контакт з ним, користуючись наступним прийомом: у спокійній обстановці тихим розбірливим пошепком пацієнту задається якесь просте питання. Якщо хворий відповідає, задається ще низка питань. Використовувати фазові гіпноїдні стани вдається, зрозуміло, не завжди. Більш вірний спосіб розгальмування хворого, що перебуває у стані ступору, – запровадження медикаментів. Лікарем (або в його присутності медсестрою) внутрішньовенно повільно вводиться розчин барбамілу (5% - 0,5-2,0мл) або гексеналу (10% - 0,5-1,0мл), або етилового спирту на глюкозі (33% – 3,0-5,0 мл). Зазначається наступна за початком введення вегетативна реакція. Питання починають ставити вже під час введення перших порцій ліків і продовжують протягом наступних 5-10 хвилин (про події, що передували захворюванню, про самопочуття в даний час, про порушення сприйняття, мислення та ін.). Потім термін дії медикаменту, що розгальмовує, спливає і хворий перестає відповідати на запитання. Тому їх слід заздалегідь заготовити – сформулювати, встановити послідовність тощо.

Іноді застосуванням збуджуючих засобів вдається взагалі вивести пацієнта зі стану ступору (наприклад, психогенного). У цих випадках крім перерахованих вище питань, слід поставити питання про ставлення хворого до свого стану, про сприйняття оточуючого під час ступору, про переживання в цей час і, якщо можливо, зібрати короткий анамнез хвороби життя. Завжди необхідно пам'ятати про можливість порушень в інших психічних сферах, суїцидальних (<плохих>) думках та намірах. Усі отримані дані сприяють правильному визначенню стану хворого. Порівняно рідкісні випадки так званих імпульсивних потягів та дій зазнають особливо ретельного вивчення за схемою:<побуждение - желание - осознание мотивов>і т.д. Зазвичай при імпульсних явищах етапами рухово-вольової активності є<побуждение - выполнение>.

Для дослідження психомоторики використовується ціла низка спеціальних експериментальних прийомів: загальновизнаної клінічної методики дослідження психомоторики досі немає. Окремі методики вивчення психомоторики дозволяють отримати уявлення про силу, швидкість, витривалість, спритність, гнучкість рухових рухів, а також про цілісний стан психомоторики.

Протягом багатьох років поширена методика Н.І. Озерецьківського, модифікована стосовно сучасних умов дослідниками різних країн (Німеччини, США та ін.). Вона є набір окремих тестів, дозволяють досліджувати окремі компоненти рухів: статичну координацію, динамічну координацію, швидкість рухів, синкінезії (зайві супроводжуючі руху), одночасність рухів та його силу.

Для вивчення психомоторики використовують набір запропонованих А.Р. Лурія нейропсихологічних методик, що дозволяють діагностувати певну топіку ураження вищих відділів рухового аналізатора.

4. Графічна методика дослідження моторики та особистості людини Е. Міра-і-Лопез

Серед тестів, що вивчають характеристики особистості за допомогою графічних рухів, відома методика Е. Міра-і-Лопецаб, чи інакше методикаміокінетичної психодіагностики. Вона передбачає виконання кількох серій рухів у різних напрямках у просторі.

Основні принципи міокінетичної психодіагностики були сформульовані Е. Міра-і - Лопесом в 1939 р.: психологічний простір не нейтральний і всякий рух у ньому набуває крім свого механічного ефекту особливого значення відповідно до змісту його виконання для суб'єкта. Звідси випливає, що й запропонувати випробуваному робити руху на різних напрямах простору, не дозволяючи йому зором контролювати їх протяжність і напрям, можна спостерігати, як відбувається систематичне відхилення цих рухів. Останнє вказує на домінуючу у даного випробуваного групу м'язів, яка, у свою чергу, може служити індикатором домінуючої групи-11 дій випробуваного в даному просторі.

Проведення досліджень. Методика Міра-і-Лопеца включає 7 тестів: "лінеограма", "паралелі", "ланцюги", "UL1", "гуртки", "зигзаги", "сходи".

При виконанні тестів випробуваному доводиться здійснювати подвійну регуляцію: 1) регулювати положення руки щодо корпусу (макромалюнок); Тести відрізняються ступенем складності малюнків. Так, тест "лінеограма" випробуваний виконує однією рукою - правою чи лівою по черзі. При виконанні малюнка випробуваному доводиться одночасно регулювати і протяжність прямолінійного руху, і напрямок, а саме: вгору - вниз (вертикальна лінеограма), вправо - вліво (горизонтальна лінеограма) і від себе (сагіттальна лінеограма). Мікрорисунка в цьому тесті, ні, і від випробуваного потрібно лише утримувати руку у вихідному положенні, тобто контролювати можливі відхилення її від вихідного положення у всіх напрямках. При виконанні тесту "зігзаги".

Список використаної літератури

1. http://www.vash-psiholog.info/p/233-2012-11-07-21-19-56/19191-metodika-e-mira-i-lopesa.html.

2. Лучинін А.С. Психодіагностика: Курс лекцій [Електронний ресурс]/А.С. Лучинін – М., 2008. http://www.alleng.ru/d/psy/psy150.htm.

3. Soc.Lib.ru. Електронна бібліотека. Соціологія, Психологія, Управління URL: http://soc.lib.ru/.

4. PSYCHOL-OK. Електронна бібліотека з психології http://www.psychol-ok.ru/library.html#mat.

5. Бурлачук Л.Ф. "Словник-довідник з психодіагностики". 3-тє вид. – СПб.: Пітер, 2007. – 688 с.

6. Анастазі А., Урбіна С. "Психодіагностика. Психологічне тестування" – СПб.: Пітер, 2008. – 688 с.

Розміщено на Allbest.ru

...

Подібні документи

    Характеристика професійно значущих якостей психолога: інтелектуальних, емоційно-вольових, психомоторних. Вимоги до особистості та рис характеру. Використання тестів і опитувальників визначення професійно значимих якостей психолога.

    реферат, доданий 22.08.2010

    монографія , доданий 27.03.2011

    Психологічна структура та рушійні сили особистості. Фактори впливу на розвиток тимчасової перспективи та здатності до цілепокладання. Компоненти спрямованості особистості: потреби, мотиви, установки, цілі. Діагностика рівня особистісних якостей людини.

    курсова робота , доданий 26.11.2015

    Дослідження почерку за допомогою необхідних методик та особливості його зв'язку з психомоторними якостями. Обробка одержаних результатів. Виявлення взаємозв'язку між темпераментом та почерком особистості. Аналіз одержаних даних, формулювання висновків.

    наукова робота , доданий 05.08.2014

    Професійно важливі риси особистості як основа професійної придатності. Проблема методів дослідження професійно важливих якостей працівників Міністерства внутрішніх справ та їхня структура. Фундаментальні та вузькоспеціалізовані методи.

    курсова робота , доданий 18.03.2011

    Історія розвитку вивчення часу та тимчасової перспективи особистості, її організація, особистісні та ситуативні аспекти. Мета, гіпотеза, завдання, предмет, об'єкт, методологія, методи та методики дослідження організації тимчасової перспективи в онтогенезі.

    курсова робота , доданий 11.05.2009

    Особливості психічного розвитку. Владне, переважне ставлення дорослих до дитини, сприяє розвитку агресивності та інших негативних якостей. Значення правильного гармонійного ставлення дорослих у розвиток успішної особистості.

    курсова робота , доданий 23.04.2015

    Місце професійно значимих якостей у структурі професійної спрямованості особистості. Основні механізми формування та структура професійно важливих якостей. Психологічні технології виховання соціально та професійно значущих якостей.

    реферат, доданий 02.12.2010

    Характеристика поняття воля, визначення та опис вольових якостей особистості. Функції волі, вольові акти та його ознаки. Розвиток волі у людини. Поведінкова саморегуляція. Вольові якості особистості. Різниця між рішучістю та мотивацією рішення.

    реферат, доданий 20.01.2009

    Проблеми оцінки професійної надійності водія транспортного засобу Методика "Діагностика психодинамічних властивостей особистості". Необхідний рівень надійності спеціаліста. Психологічний супровід суб'єкта професійної діяльності.

Психомоторні здібності (психомоторні процеси)

У сучасній навчальній та методичній літературі проблеми психомоторики, на жаль, практично не торкаються, що пов'язано, поза сумнівом, з їхньою недостатньою розробленістю. Під психомоторикою, зазвичай, розуміється «об'єктивація всіх форм психічного відображення обумовленими ними рухами» .

Вперше найбільш ґрунтовний аналіз особливостей та способів діагностики психомоторики було проведено ще на початку XX ст. у руслі психотехніки , у результаті було виділено такі особливості психомоторики дорослої людини: статична координація (тремтіння пальців і коливання рук); динамічна координація (однієї руки або обох рук); моторна активність (швидкість реакції, швидкість установки та швидкість рухів); пропорційність рухів, що визначає орієнтацію людини в просторі; напрямок руху; складання формул (енграм) рухів та автоматизовані рухи; одночасні рухи; ритм рухів; темп рухів; м'язовий тонус; сила, енергія рухів. Перелічені особливості являють собою інструктурований, хоч і досить повний перелік, що включає як складні психомоторні характеристики (координація, одночасність), так і прості показники (сила рухів, тонус та ін), що є швидше фізіологічними властивостями рухів.

Спроба класифікації психомоторних процесів була здійснена К. К. Платоновим, які підрозділили психомоторику на сенсомоторні процеси (основна підструктура), ідеомоторні процеси та довільні моторні дії. Ідеомоторні процеси пов'язуються різними авторами з уявленнями про рухи, що, на нашу думку, швидше відноситься до особливостей пам'яті та уяви. У сенсомоторних процесах виділяються три групи:

1) нескладні сенсомоторні реакції, що характеризуються можливо швидким відповіддю, заздалегідь відомим простим одиночним рухом на раптово з'являється, але теж заздалегідь відомий сенсорний сигнал;

2) складні сенсомоторні реакції, що включають реакції розрізнення, вибору, перемикання і реакції на об'єкт, що рухається;

3) сенсомоторна координація, що характеризується динамічністю і подразника, і рухової відповіді, що включає реакцію стеження та власне координацію рухів.

Показником продуктивності 1-ї групи реакцій є час, як показники реакцій 2-ї та 3-ї груп виступають швидкість, точність і варіативність (ступінь зміни швидкості та точності). Основними характеристиками робочих рухів вважаються траєкторія, що описується формою, напрямом та обсягом рухів; швидкість, що зумовлює у поєднанні з прискоренням рівномірність рухів; темп та сила рухів.

Поруч вчених пропонується підхід до вивчення психомоторики як прояву загальної рухової активності людини, вирішальну роль якої грає кінестетичний аналізатор. Комплексний розгляд рухової активності на кількох рівнях; цілісної діяльності, окремого акту, макро- і мікрорухів дозволило включити до числа психомоторних характеристик різні рухові особливості: локомоторну функцію, що забезпечує динамічність поведінки людини в навколишньому середовищі; м'язовий тонус як енергетичну характеристику рухової активності; особливості статичного та динамічного тремору як показник ступеня координації рухів та регулятор успішності їх виконання; силу м'язової напруги (ручну та станову) як показник загального фізичного розвитку; статична м'язова напруга (зусилля); точність рухів рук та ніг; особливості графічних рухів Якісну сторону рухової діяльності, яка залежить від ступеня розвитку рухового аналізатора, ці автори характеризують за допомогою таких властивостей, як сила, швидкість, витривалість, точність, ритмічність рухів.

Аналізуючи особливості психомоторики з урахуванням рухових здібностей, під якими розуміються «такі психологічні та психофізіологічні особливості, що сприяють успішності рухової (фізичної) діяльності», Є.П. Ільїн виділив кілька груп якостей, що характеризують психомоторику. Перша група якостей включає координаційні здібності, а саме: здатності до збереження рівноваги тіла і усунення статичного і динамічного тремору; пропріоцептивні функції, що включають оцінку, відмірювання, відтворення та диференціацію просторових, силових та часових параметрів рухів, а також короткочасну та довготривалу пам'ять на зазначені параметри рухів. До другої групи психомоторних характеристик, що визначають швидкісно-силові особливості та витривалість людини, входять показники, що характеризують швидкодію (час реагування на різні сигнали, максимальна частота рухів, швидкість одиночного руху); показники м'язової сили, ступеня напруженості (тонусу) м'язів та рухливості суглобів; швидкісно-силові якості (вибухова сила); витривалість при статичних зусиллях та при динамічній роботі. Виділяють також складні здібності, такі як влучність, спритність і т.д.

Існує й дещо інший підхід до вивчення психомоторики, заснований на вивченні основних властивостей рухів. Так, ще І. М. Сєченовим були виділені чотири провідні властивості, що характеризують будь-які рухи: напрямок, сила, напруженість і швидкість. А. А. Толчинський запропонував шість основних властивостей психомоторних функцій: влучність, спритність, координацію, ритмічність, швидкість та силу рухів. Нарешті, С. Л. Рубінштейн

| редагувати код ]

Специфіка прояву спортивних здібностей залежить від багатьох факторів: особистісних особливостей нейродинаміки, рівня розвитку фізичних якостей, вольової сфери спортсмена та ін.

У ранніх роботах Озерецького (1929) було зазначено, що у показниках “ моторної обдарованості” представлені у різних співвідношеннях такі параметри, як спритність, м'язова сила, вміння вловлювати ритми рухів та інших. Функції психомоторних проявів різноманітні. До них відносяться вимірювальні, сумірні, власне-пізнавальні компоненти рухів людини, характерні для різних рухових та виробничих операцій, що відтворюються у просторі та в часі різноманітні форми та види рухових реакцій, а також складні координовані техніко-тактичні дії спортсменів. Найвищі результати у спорті досягаються спортсменом як мислячим, а й відчуваючим, тобто. що володіє сенсорно-перцептивною культурою.

Будь-який психічний акт, втілений у русі та дії, заснований на діяльності чуттєвих реєстраторів – аналізаторних систем. У новітньої психофізіології останніми роками отримала розвиток павловська концепція єдності двох основних нервових механізмів: аналізаторів і тимчасових зв'язків (Сурков, 1984). Завдяки механізмам тимчасових зв'язків робота аналізаторів (зорового, кінестезичного, вестибулярного та ін) більш тонко відображає умови регуляції дій у просторі та в часі. Численні роботи окремих авторів, проведені у цьому напрямі, підтвердили значущість психомоторних показників з метою оцінки здатності спортсменів до сенсомоторного реагуванняі сенсомоторної координації.

Для з'ясування прогностичної значимості окремих психомоторних показників, важливих для характеристики структури загальних та спеціальних здібностей спортсменів до сенсомоторного реагування, пошлемося на дані спеціального модельного експерименту, проведеного лабораторіями ВНДІФК (Сурков, 1984). Гіпотеза експерименту полягає в тому, що до структури спеціальних здібностей боксерів до сенсомоторного реагування повинні увійти гностичні компоненти (операції) сенсорної відмінності, диференціювання фінтів та ударів, сила удару та різні види реакцій: проста, реакція вибору зі зміною числа альтернатив, реакція при переробці знаків подразника. Як випробувані в експерименті брали участь 50 боксерів-новачків та 20 майстрів спорту. Дослідники виходили з того, що для виявлення рівня значущості та “широти зони” прояви різних компонентів здібностей до сенсомоторного реагування необхідно було порівняти дві полярні групи піддослідних (боксерів-новачків та майстрів спорту).

Кореляційний аналіз результатів, отриманих для дослідження новачків, виявив велику кількість зв'язків. Оскільки всі завдання у дослідах були пов'язані з вимогами швидкої відповіді, у боксерів-новачків виявилася загальна здатність до швидкості сенсомоторного реагування.

Між показниками специфічної та неспецифічної простих реакцій було отримано високий кореляційний зв'язок – 0,7. Саме проста специфічна реакція дала особливо багато високих кореляцій з усіма показниками прихованого періоду (латентного часу) інших видів реагування. Було виявлено також високий кореляційний зв'язок між даними специфічної реакції вибору в діях одиночними ударами та реакції вибору при серійних ударах. Це вказує на те, що специфіку реагування більшою мірою відображає не стільки характер одиночних або послідовних дій у відповідь, скільки перцептивні і розумові компоненти прийняття швидких рішень.

Про прояви загальних здібностей у боксерів-новачків до оперативного реагування можна судити і за даними факторного аналізу. Особливо значущим є перший фактор (швидкість реагування на удари та фінти), внесок якого 53,7%. Другий і третій фактори пов'язані з тестами, де необхідно було диференціювати або дії у відповідь, або силу удару. Можна припустити, що цей взаємозв'язок підкреслює такий компонент здібностей, як диференційоване реагування. У четвертому та п'ятому факторах виявились показники простих лабораторних тестів (час простої реакції). Отже, у боксерів-новачків виявлено наявність загальних здібностей до сенсомоторного реагування, які не залежать від складності завдання. Спеціальні здібності проявляються менш чітко.

За даними факторного аналізу, дослідникам (Сурков, 1984) вдалося змістовно інтерпретувати також чотири чинники прояви сенсомоторних здібностей до "оперативної швидкості" та у групи боксерів-майстрів.

У перший фактор(Гностичне "розрізнення") увійшли переважно показники латентних періодів реакції, причому в ситуаціях з найбільшою невизначеністю та в умовах жорсткого ліміту часу. Другий чинник, куди увійшло досить велике число показників, названий “інтегральний”. У нього з високими позитивними вагами включено більшість показників загального часу реагування і для простих, і для складних форм реакцій. Іншу картину виявлено для характеристики третього чинника. Позитивний знак отримали показники неспецифічних реакцій гальмівного диференціювання, а негативний - обидва варіанти неспецифічних реакцій (однозначна відповідь на один сигнал). Позитивний знак - для показників загального часу реакції вибору, негативний - лише латентного періоду цих реакцій. Можна припустити, що це свідчить про відносну незалежність показників, що зіставляються. Латентний період реакцій, моторний період і загальний сумарний час реакції можуть по-різному характеризувати спеціальні здатності до сенсомоторного реагування. Змістовна специфіка спеціальних здібностей до швидкого реагування у боксерів-майстрів проявляється, зокрема, у високому рівні кореляційних зв'язків між часом простої реакції, реакції вибору та латентним, пов'язаним із виконанням захисних дій, чого не спостерігалося у боксерів-новачків.

Практичне значення проведеного дослідження полягає у виділенні рівня інформативної значимості окремих психомоторних показників (специфічних і неспецифічних реакцій та його видів) для характеристики швидкісних здібностей спортсменів-боксерів.

Облік характеру, форми, швидкості реагування різні за змістом стимули (реакції вибору, гальмівні, диференціювання стимулів та інших.) необхідний виховання в боксерів їх індивідуальної манери ведення бою (атакуючої, контратакующей та інших.).

Для вивчення динаміки психомоторних функцій у боксерів вищих розрядів оцінювалися швидкість простої реакції, точність антиципіруючої реакції та точність почуття часу при антиципіруючій реакції (Латишенко, Родіонов, 1983). Сенсорні реакції реєструвалися безпосередньо перед боєм. Досліджувані спортсмени розділили на 2 групи: перша група - переможці, друга група- переможені (табл. 10).

У більшості боксерів перед боями, навіть спарингами, помітно погіршується час простого реагування та підвищується точність антиципіруючої реакції та почуття часу. В деяких спортсменів відзначаються протилежні зрушення. У розмові з ними з'ясувалося, що вони не в кращому психічному стані.

Таблиця 10 Різниця між фоновими показниками та даними, отриманими до бою, у переможців та програли(Латишенко, Родіонов, 1983)

Вимірювання безпосередньо перед боями змагання (чемпіонат СРСР) показали позитивні зрушення в простому реагуванні і незначне підвищення точності антиципіруючої реакції. Погіршення показників найчастіше спостерігалося у молодих, недостатньо досвідчених боксерів.

Перед першим боєм помітно покращується проста реакція та незначно знижується точність антиципіруючої реакції порівняно з відповідальним спарингом. Перед другим боєм показники у простому реагуванні дещо знижуються, а точність антиципіруючої реакції суттєво зростає. Перший бій у великих змаганнях відрізняється високою напругою, що обумовлюється невизначеністю, дефіцитом інформації про можливих претендентів на призові місця, присутністю на змаганнях "сильних" і "слабких" суперників і т.д. До другого бою боксери зазвичай не відчувають такого стресу, а стабілізація психічних станів відбивається і сенсомоторних показниках.

Перед відповідальним боєм (фіналом), як правило, всі показники суттєво покращуються, особливо помітно підвищується точність антиципіруючої реакції. Це підтверджують численні виміри різних змаганнях. Тому саме точність антиципіруючої реакції можна вважати прогностичним показником при оцінці психічного стану, хоча більш чітке уявлення може дати загальна картина значень простої та антиципіруючої реакцій разом узятих.

Для менш відповідального бою типовим буде погіршення часу простого реагування та незначне підвищення точності антиципіруючої реакції. Для бою "середнього ступеня відповідальності" типова дещо інша картина: незначне поліпшення часу простого реагування та суттєве збільшення точності антиципіруючої реакції. Оскільки сам факт існування різного ступеня відповідальності змагань є свого роду психічним стресом, він позначається на ефективності змагальної діяльності спортсмена. Очевидно, що кінцевому результату бою (перемозі чи поразці) відповідатиме і характерна картина зрушень у показниках сенсомоторики.

Порівняння середньоарифметичних показників, розподілених відповідно до факторів успіху чи неуспіху, показало, що в простому реагуванні відмінності несуттєві і швидкість простої реакції навіть у спортсменів, що програли, помітно зростає в порівнянні з фоном. Це ще раз підтверджує думку про те, що для боксерів, що програли, характерно підвищення збудження, яке відбивається на адекватній оцінці ситуації та диференційованому реагуванні. Особливо помітні зрушення у простому реагуванні у спортсменів, які програли міжнародний бій та перший бій відповідального турніру.

Для антиципіруючої реакції та почуття часу типова та сама картина. У переможців статистично достовірні вищі значення різниць щодо фону, ніж у тих, хто програв. Для почуття часу ця закономірність виражена менш виразно, а для антиципіруючої реакції, яка вважається більш прогностичною в оцінці стану готовності спортсмена, перевага переможців особливо помітна. Найбільша різниця відзначена в тому випадку, коли боксер виграв міжнародний бій і переживав особливо сильні стеничні емоції.

Очевидно, ефективна спортивна діяльність значною мірою залежить від рівня розвитку психомоторних функцій, які безпосередньо беруть участь у саморегуляції рухів. Техніка виконання різноманітних спортивних вправ обумовлена ​​точністю управління рухами за параметрами простору, часу, інтенсивності зусиль, що додаються. Таке управління неможливе без наявності адекватних вимогам діяльності точності та стабільності низки проявів психомоторики: відчуттів різної модальності, спеціалізованих сприйняттів, простих, складних та антиципуючих реакцій.

Психомоторні функції розвиваються та удосконалюються в процесі спортивного тренування. Це відбувається спеціалізовано: стають більш точними та швидкими ті процеси та реакції, які потрібні для управління рухами та руховими діями саме в даному виді спорту. Досягши певного рівня досконалості, названі процеси та реакції стають базою, основою для подальшого вдосконалення спортивної техніки, зростання майстерності. У цьому виявляється діалектичний зв'язок між руховою та психомоторною діяльністю. Звідси випливає дуже важливе становище, облік якого значимий практики. Якщо під час спортивної тренування спеціально і цілеспрямовано розвивати необхідні психомоторні якості, можна отримати додатковий ефект зростання техніко-тактичної майстерності (Сурков, 1984). У кожен момент часу суперники мають справу з певною сукупністю сигналів, і для вирішення тактичного завдання нерідко достатньо оцінити характер цієї сукупності, співвіднести її з певним еталоном з минулого досвіду і відповідним чином на це відреагувати. Інша річ, що сама сукупність сигналів містить характеристики, задані як зовнішніми умовами поєдинку, а й такими, як установка, минулий досвід, відносини між суперниками, що склалися у подібних ситуаціях, та інше. Цими характеристиками визначається як характер раніше вироблених зв'язків у системі “вхід-вихід”, а й переклад вирішення завдання зі сфери сенсомоторного реагування у сферу оперативного мислення (Родіонов, 1982).

Ефективна спортивна діяльність значною мірою залежить від рівня розвитку психомоторних функцій, які безпосередньо беруть участь у саморегуляції рухів.