від латів. negatio – заперечення) – небажання піддаватися впливам інших людей, обумовлене не логікою реалізації власних завдань, а негативним до них ставленням. Негативізм обумовлений дією психологічного захисту у відповідь на дії, що суперечать внутрішнім сенсам суб'єкта. Найчастіше проявляється в дітей віком стосовно вимогам дорослих, які враховують їх внутрішні потреби, передусім пов'язані з формуванням самосвідомості. Негативізм може виражатися як у відмові виконувати вимоги, що пред'являються, так і виконанні дій, протилежних необхідним.

НЕГАТИВІЗМ

від латів. negatio – заперечення) – невмотивоване прагнення протидії, і навіть поведінка, навмисно протилежне вимогам і очікуванням ін. індивідів чи соціальних груп. Н. як ситуативна реакція або як особистісна риса (за винятком клінічних випадків безглуздого опору) обумовлений потребою суб'єкта у самоствердженні, у захисті свого «Я», а також є наслідком сформованого егоїзму суб'єкта та його відчуження від потреб та інтересів інших людей. Психологічною основою Н. є встановлення суб'єкта на незгоду, заперечення певних вимог, звернень, очікувань членів тієї чи іншої соціальної групи, на протест по відношенню до цієї групи та відкидання тієї чи іншої особи як такої. Найбільш виражені реакції Н. у дітей у періоди вікових криз. Виявляються у демонстративному поведінці, впертості, конфліктності. Психокорекційні методи роботи з такими дітьми дозволяють усунути Н. як форму поведінки.

НЕГАТИВІЗМ

negativism) Ненавіювання; впертість; відкидання пропозицій допомоги. Ставлення, що спостерігається у хворих, яких непереборно тягне за собою протиставити свою ВОЛЮ волі інших, навіть якщо це буде на шкоду собі; ці хворі реагують на перспективу терапевтичних змін так, ніби це стане для них ураженням. Негативізм не є синонімом НЕГАТИВНОЇ ТЕРАПЕВТИЧНОЇ РЕАКЦІЇ.

НЕГАТИВІЗМ (МКБ 295.2)

протидіє чи опозиційне поведінка чи ставлення. Активний чи командний негативізм, що виражається у скоєнні дій, протилежних необхідним чи очікуваним; пасивний негативізм означає патологічну нездатність відповідати позитивно на прохання чи подразники, включаючи активний м'язовий опір; внутрішній негативізм, за Блейлером (1857-1939), це поведінка, у якому підпорядковуються фізіологічні потреби, наприклад прийняття їжі та відправлення. Негативізм може виникати при кататонічних станах, при органічних захворюваннях головного мозку та деяких формах розумової відсталості.

НЕГАТИВІЗМ

невмотивована поведінка, що виявляється у діях, навмисно протилежних вимогам та очікуванням інших індивідів чи груп соціальних. Небажання піддаватися впливам інших людей, викликане логікою виконання своїх завдань, але негативним до них ставленням. Зумовлений дією захисту психологічної у відповідь на впливи, що суперечать сенсам внутрішнього суб'єкта.

Найчастіше проявляється у дітей щодо вимог дорослих, які не враховують їхні внутрішні потреби, передусім пов'язані із формуванням самосвідомості. Може виражатися і у відмові виконувати вимоги, що пред'являються, і у виконанні дій, протилежних необхідним.

Виключаючи клінічні випадки безглуздого опору, негативізм як ситуативна реакція чи риса особистісна обумовлений потребою суб'єкта в самоствердженні, у захисті свого Я, а також є наслідком сформованого егоїзму суб'єкта та його відчуження від потреб та інтересів інших людей.

Психологічна основа негативізму - встановлення суб'єкта на незгоду, заперечення певних вимог, форм спілкування, очікувань членів конкретної соціальної групи, на протест по відношенню до цієї групи і відкидання конкретної особистості як такої. Найяскравіше реакції негативізму виражені у дітей у періоди вікових криз. Вони виражаються у поведінці демонстративної, впертості та конфліктності. Психокорекційна робота з такими дітьми дозволяють усунути негативізм як форму поведінки.

НЕГАТИВІЗМ

лат. negativus – негативний). Негативне ставлення до впливів зовнішнього середовища, відгородження від зовнішніх вражень і протидія спонуканням, що йдуть ззовні. Розрізняють Н.: пасивний, що характеризується опором спробі лікаря змінити положення тіла хворого, нагодувати його (при цьому значне підвищення м'язового тонусу); активний - інструкції співрозмовника, якісь прохання викликають протидію з боку хворого (при зверненні до нього він стискає губи, закриває голову ковдрою); парадоксальний – дії хворого протилежні інструкції (у відповідь на прохання підійти ближче, він виходить із кабінету лікаря). Н. проявляється і в мутизмі (мовленнєвий Н.), затримці сечі та калу, коли хворого заводять у туалет. Пасивний Н. нерідко зустрічається в одному ряду симптомів із пасивною підпорядкованістю. Спостерігається найчастіше при кататонічній шизофренії, іноді при прогресивному паралічі, старечому недоумстві.

E. Kretschmer пояснював Н. з позицій теорії гіпобулічних механізмів, E. Bleuler бачив у ньому прояв аутизму.

НЕГАТИВІЗМ

англ. negativism; від латів. negatio - заперечення) - позбавлений розумних підстав опір суб'єкта на нього впливам. Поняття Н. спочатку вживалося лише щодо патологічних явищ, що виникають при деяких формах психічних захворювань. У психічно хворих Н. може виявлятися не тільки по відношенню до впливів ін. людей, але і у зв'язку з дією внутрішніх імпульсів (затримками мови, рухів, деяких фізіологічних відправлень).

В даний час це поняття набуло більш широкого значення: воно використовується в педагогіці та психології для позначення будь-якого, що здається невмотивованим опору чужому впливу. Н. виникає як захисна реакція на впливи, що вступають у протиріччя з потребами суб'єкта. У цих випадках відмова від виконання вимоги - спосіб виходу з конфлікту та звільнення від його травмуючого впливу. Найчастіше Н. зустрічається у дітей стосовно вимог дорослих, які пред'являються без урахування потреб дітей. Н. посилюється при станах стомлення чи перезбудження н. с. (Див. Негативізм дитячий).

Формою Н. є впертість, за яким стоїть мотив самоствердження. Н. і впертість поєднує те, що вони виникають на основі суб'єктивних станів людини, при ігноруванні їм об'єктивно існуючих цілей (пор. наполегливість).

Існує 2 форми Н.: пасивний, який виражається у відмові виконувати вимоги, і активний, при якому проводяться дії, протилежні необхідним. Н. м. б. епізодичним, ситуативним, але за певних умов може закріпитися і стати стійкою рисою характеру.

Додавання ред.: Існує також цілком розумний і мотивований Н. філософський - вчення, що ґрунтуються на негативних принципах (напр., агностицизм, скептицизм, атеїзм).

НЕГАТИВІЗМ

безглузду протидію, що виражається в опорі хворого всім пропозиціям та завданням. Розрізняють негативізм активний, при якому хворий робить дії, протилежні необхідним (відсмикує руку при спробі привітатися з ним, відштовхує тарілку з їжею, коли йому її подають, і накидається на неї, коли їжу несуть, тощо), і пасивний негативізм - пасивна протидія всім пропозиціям та завданням (спроба посадити хворого, перевести його в іншу кімнату, змінити його позу). Найчастіше негативізм зустрічається як симптом при кататонічному ступорі та збудженні у хворих на шизофренію (див. Кататонічний синдром), може також відзначатися у хворих на олігофренію, при деяких формах психопатії.

НЕГАТИВІЗМ

negativism) - поведінка людини, що виявляється у схильності до протистояння та протиріччя іншим людям. При активному негативізмі (active negativism) людина робить прямо протилежне тому, про що його просять (наприклад, мружить очі в той час, коли його просять відкрити їх). Така поведінка порівняно рідко зустрічається у дорослих і зазвичай супроводжується іншими проявами кататонії. При пасивному негативізмі (passive negativism) у людини значно знижена товариськість (наприклад, вона перестає їсти). Такий стан нерідко виникає при шизофренії та депресії.

Негативізм

Словотвір. Походить від латів. negatio – заперечення.

Специфіка. Небажання піддаватися впливам інших людей, що з негативним до них ставленням, а чи не з логікою реалізації своїх завдань. Негативізм обумовлений дією психологічного захисту у відповідь на дії, що суперечать внутрішнім сенсам суб'єкта. Найчастіше проявляється в дітей віком стосовно вимогам дорослих, які враховують їх внутрішні потреби, передусім пов'язані з формуванням самосвідомості. Негативізм може виражатися як у відмові виконувати вимоги, що пред'являються, так і виконанні дій, протилежних необхідним.

НЕГАТИВІЗМ

1. Загальна установка, що характеризується опором пропозиціям інших (пасивний негативізм) та тенденцією діяти засобами, протилежними вказівкам чи командам (активний негативізм). Відмінною рисою такої поведінки, особливо коли вона проявляється у маленьких дітей, є відсутність будь-якої можливої ​​об'єктивної причини для такої негативної позиції. 2. Загальний термін, що використовується для позначення будь-якої філософії, що ґрунтується на принципах заперечення, наприклад, скептицизм, агностицизм.

негативізм

(від лат. negatio – заперечення) – якість особистості, що виявляється у навмисному протиставленні себе будь-яким зовнішнім вимогам та очікуванням. Як правило, формування н. пов'язане з особливостями виховання у дитячому, юнацькому віці. Н. може бути безпосередньою причиною конфліктів з начальниками, з оточуючими, порушення дисципліни.

Під поняттям «негативізм» мається на увазі специфічна форма поведінки людини, коли вона без явних на те причин демонструє опір у відповідь на будь-які зовнішні фактори впливу. У психології такий термін використовується як позначення суперечливості суб'єкта, що діє протилежно очікуванням оточуючих навіть урозріз з особистою вигодою.

У широкому розумінні слова негативізмом називають негативне сприйняття людиною її оточення загалом. Що ж це таке, і в яких випадках застосовують це позначення, більш детально ми розповімо далі.

Специфічна поведінка та основні причини її прояву

Негативізм як форма поведінкової діяльності може бути рисою характеру чи ситуативною якістю. Він може виявлятися у вигляді невдоволення, що демонстративно виражається, у схильності до негативного мислення і висловлювань, у баченні в оточуючих лише їх недоліків, у недоброзичливому настрої.

Якщо припустити, що людина – це програмована істота, стає зрозуміло, що є чинником, що провокує негативізм. З моменту народження та протягом усього дитинства індивід отримує ззовні безліч різних установок. Таким чином формується його свідомість та виробляються певні реакції.

Варто зауважити, що у всьому такому «наборі установок» завжди є негативні передумови, які виробляються у дитини, коли їй говорять те, з чим вона не згодна. Саме ця незгода закладається в далекий «ящик» підсвідомості і може виявитися з часом у вигляді таких комплексів або специфічних рис характеру, як:

• Боязкість.
• Невпевненість в собі.
• Почуття провини чи самотності.
• Нездатність бути самостійним.
• Зайва підозрілість.
• Прихованість та багато інших.

Прикладами фраз, що схильні до розвитку негативізму, які може чути дитина в дитинстві, можуть бути: «не крутись», «не лізь», «не кричи», «не роби цього», «нікому не вір» тощо. Здавалося б, нешкідливі слова, якими оперують батьки, щоб убезпечити й уберегти від помилок своє чадо, засвоюються їм на несвідомому рівні і надалі починають отруювати йому життя.

Найнебезпечніше те, що виникши одного разу, негативна установка не зникає. Вона починає виявлятися практично у всьому через емоції, почуття чи поведінку.

Форми поведінкової діяльності

Термін "негативізм" часто використовується в педагогіці. Його застосовують щодо дітей, яким властива опозиційна манера діяльності у зв'язках зі старшими людьми та тими, хто має бути для них авторитетом (батьками, бабусями та дідусями, вихователями, вчителями, викладачами).

У психології у зв'язку з поняттям негативізму розглядаються дві основні форми поведінкової діяльності суб'єкта:

1. Активний негативізм – форма поведінки індивіда, коли він різко і досить завзято висловлює свій опір у відповідь будь-які спроби зовнішнього на нього. Підвидами такої форми негативізму є фізіологічні (протест людини виражається у відмові від їжі, небажанні щось робити чи говорити) та парадоксальні (навмисне бажання зробити щось навпаки) прояви.

2. Пасивний негативізм - форма поведінки, що виражається в абсолютному ігноруванні індивідом прохань чи вимог. У дитини в побутових умовах така форма проявляється у вигляді відмови зробити те, про що попросили, навіть якщо заперечення йде врозріз із його власними бажаннями. Наприклад, коли дитині пропонують поїсти, але вона вперто відмовляється.

Спостережуваний у дітей негативізм заслуговує на особливу увагу. Пов'язано це з тим, що дитина часто користується такою формою опору, протиставляючи її уявному чи дійсно існуючому негативному ставленню до нього з боку дорослих. У подібних ситуаціях негативні установки набувають постійного характеру і виявляються у вигляді капризів, агресії, замкнутості, грубості та ін.

До причин негативізму, що проявляється у дітей, відносять насамперед незадоволеність певних їх потреб і бажань. Висловлюючи свою потребу у схваленні чи спілкуванні і отримуючи відгуку, дитина занурюється у свої переживання. У результаті починає розвиватися психологічна роздратованість, і натомість якої якраз і проявляється негативізм.

У міру того як дитина дорослішатиме, вона усвідомлюватиме природу своїх переживань, а це, у свою чергу, дозволить виявлятися негативним емоціям набагато частіше. Тривале блокування та ігнорування потреб дитини з боку дорослих та батьків може призвести до того, що заперечення стане постійною рисою його характеру.

Причини та слідство

Подібні ситуації у психології розглядаються як складні, але не критичні. Своєчасні професійні прийоми допоможуть виявити, усунути та запобігти негативним тенденціям у поведінці суб'єкта.

У цьому годі думати, що негативізм – риса, характерна лише дітей. Негативізм часто проявляється у підлітків, дорослих і навіть людей похилого віку. Причинами прояву негативних установок у відповідь зовнішні подразники можуть бути зміни у житті індивіда, психологічні травми, стресові ситуації та періоди кризи. Однак у будь-якому з випадків основною причиною негативізму, що виражається, є дефекти виховання і ставлення до життя, яке було сформовано в певних умовах.

Для визначення негативних установок, що сформувалися, і запобігання їх розвитку надалі слід провести психологічну діагностику потенційного пацієнта. Далі має бути робота з усунення чи пом'якшення негативних проявів у суб'єкта. Спочатку викорінюється первісна проблема, яка спровокувала розвиток негативної установки.

Крім цього, виключається тиск на індивіда, щоб він зміг «розблокуватися» та оцінити реальну ситуацію. Дорослим допоможе прийом самопізнання, коли під час роботи з психологом людина занурюється у власні спогади і може знайти причину своєї незадоволеності, щоб унеможливити наслідки.

Хоча негативізм – явище досить поширене сучасної людини, воно легко піддається корекції. При своєчасному зверненні до фахівця за допомогою людина зможе позбутися заперечення і перестане бачити в оточенні один негатив. Автор: Олена Суворова

Насамперед цілком слухняний малюк раптово починає влаштовувати «сцени», тупотіти ніжками в спробах досягти бажаного. Іноді інтенсивність кризового періоду настільки висока, що батьки тягнуться за валеріаною, щоб заспокоїти розхитані нерви.

Тим часом, психологи переконані, що криза трьох років – обов'язковий етап у житті кожної дитини, коли та відокремлюється від дорослої і усвідомлює себе як самостійна одиниця. Тому лякатися і, тим більше, перешкоджати дорослішенню не варто, а ось допомогти малюкові пережити цей період з максимальною користю слід обов'язково.

Що таке криза трирічного віку?

Мудра природа не терпить статичних та незмінних явищ, ось чому буквально все, що нас оточує, перебуває у безперервному розвитку та русі.

Це правило можна віднести і до дитячої психіки, яка змінюється, ускладнюється з часом.

Періодично у процесі психічного розвитку настають кризові етапи, які характеризуються стрімким накопиченням знань, умінь і переходом більш високий рівень.

Але насамперед криза трьох років – це ламання та перебудова соціальних відносин. Питання, чому він настає і для чого потрібний, цілком закономірний. Спробуємо відповісти дещо алегорично.

Малюк у сім'ї люблячих батьків росте, наче пташеня в шкаралупі. Навколишній світ зрозумілий, у «шкаралупці» дуже комфортно та спокійно. Однак такий захист не вічний, і настає певний період, коли він дає тріщину.

Шкаралупа розбивається, а дитина усвідомлює цікаву думку: вона може виконувати деякі дії сама і здатна обійтися навіть без допомоги коханої матері. Тобто малюк починає сприймати себе як автономну особистість, у якої є бажання і деякі можливості.

Американський учений Ерік Еріксон стверджував, що криза трьох років сприяє формуванню у дитини вольових якостей та незалежності.

Але, незважаючи на прагнення стати більш самостійним, діти ще недостатньо компетентні, тому в багатьох ситуаціях без допомоги дорослих просто не обійтися. Таким чином, виникає суперечність між «я хочу» («я сам») та «я можу».

Цікаво, що основний негатив спрямований на найближчих людей і насамперед на маму. З рештою дорослих і ровесників малюк може поводитися абсолютно рівно. Отже, саме на рідних лягає відповідальність щодо оптимального виходу малюка з кризи.

Цей етап становлення особистості лише умовно називається «кризою трьох років». Перші симптоми непокори іноді спостерігаються вже у 18 - 20 місяців, проте найбільшої інтенсивності вони досягають у період з 2,5 до 3,5 років.

Тривалість цього явища також є умовною і зазвичай становить лише кілька місяців. Однак у разі несприятливого розвитку подій криза може затягтися на кілька років.

Ступінь вираженості психоемоційних реакцій, втім, як і тривалість періоду, залежить від таких характеристик, як:

• дитячий темперамент (у холериків ознаки виявляються яскравішими);
• стиль батьківського виховання (авторитарність батьків загострює прояви дитячого негативізму);
• особливості взаємовідносин матері та дитини (чим ближчі стосунки, тим простіше подолати негативні моменти).

На інтенсивність емоційних реакцій можуть спричинити і непрямі умови. Наприклад, дитині буде складніше переживати кризу, якщо пік явища припаде на адаптацію до дитячого садка або появу в сім'ї молодшого братика чи сестрички.

7 основних ознак явища

Психологія характеризує кризу 3 років як семизіркову симптомів. Ці відмінні риси допомагають точно визначити, що дитина вступив у пору незалежності від дорослих, яке емоційність перестав бути наслідком розпещеності чи нормальної шкідливості.

Цей вияв потрібно відрізняти від елементарної дитячої непослуху, яка трапляється у будь-якому віці. Поведінка неслухняної дитини обумовлена ​​її бажаннями, які не збігаються з батьківськими вимогами.

Іноді кризовий період протікає цілком гладко, без явної симптоматики та характеризується лише виникненням певних особистісних новоутворень, серед яких:

• усвідомлення дитиною свого «Я»;
• розмова про себе у першій особі;
• виникнення самооцінки;
• поява вольових якостей та наполегливості.

Як уже було зазначено, криза протікатиме значно м'якше, якщо батьки враховуватимуть вікові та індивідуальні особливості малюка при виборі оптимальних виховних заходів.

Загалом трирічкам властиві деякі загальні поведінкові риси, про які варто згадати докладніше, щоб враховувати їх при спілкуванні з малюком:

1. Діти намагаються досягти кінцевого результату своїх дій. Для трирічної дитини важливо довести справу до кінця, чи то малювання чи миття посуду, тому невдачі часто його не зупиняють, а лише стимулюють.
2. Отриманий результат малюк любить демонструвати дорослим. Ось чому батькам необхідно давати позитивні оцінки результатам дитячої діяльності, адже негативне чи байдуже ставлення може призвести до негативного самосприйняття у дітей.
3. Самооцінка, що з'являється, робить дитину уразливою, залежною від чужої думки і навіть хвалької. Тому неуважність батьків до дитячих переживань може стати джерелом негативного самовизначення.

Таким чином, поява власного «Я», вміння добиватися свого та залежність від оцінок близьких людей стають головними результатами кризи трирічного віку та ознаменовують перехід дитини на наступний етап дитинства – дошкільний.

Криза 3-річного віку – не привід панікувати і вважати свою дитину поганою та некерованою. Через цей період проходять усі діти, але у ваших силах зробити його протікання максимально безболісним та плідним для малюка. Для цього потрібно лише шанувати його як особистість.

Під негативізмом розуміють негативне ставлення до навколишнього світу, що виявляється у негативній оцінці людей та їх дій. Цей симптом спостерігається при вікових кризах, депресіях, психічних розладах, нарко- та алкозалежності.

Основою для появи негативного ставлення до оточуючих може бути неправильне сімейне виховання, акцентуації характеру, психоемоційні переживання та особливості віку. Негативізм частіше розвивається у заздрісних, запальних, емоційно скупих особистостей.

Поняття негативізму та його взаємозв'язок із віком

Негативне ставлення до навколишньої дійсності проявляється у трьох основних рисах:

• впертість;
• замкнутість;
• грубість.

Також розрізняють три види негативного прояву:

• пасивний;
• активний.

Пасивний вид характеризується ігноруванням, неучастю, бездіяльністю, іншими словами, людина просто не реагує на прохання та зауваження інших людей.

Активний негативізм проявляється у вербальній та фізичній агресії, діям наперекір, демонстративній поведінці, антисоціальних вчинках та девіантній поведінці. Такий тип негативного реагування часто спостерігається у підлітковому віці.

Дитячий негативізм – це своєрідний бунт, протест проти батьків, однолітків, вчителів. Дане явище часто спостерігається при вікових кризах, а, як відомо, дитячий вік багатий ними як інший етап. Загалом з народження до юнацтва виділяють 5 віків, у яких проявляється криза:

• новонароджений період;
• однорічний вік;
• 3-річний вік - криза «Я сам»;
• 7-річний вік;
• підлітковий вік (від 11-15 років)

Під віковою кризою розуміють перехід від одного віку до іншого, що характеризується зміною когнітивної сфери, різкою зміною настрою, агресивністю, схильністю до конфліктів, зниженням працездатності та занепадом інтелектуальної діяльності. Негативізм присутня не у всіх вікових періодах дитячого розвитку, частіше він спостерігається у віці трьох років та у підлітків. Таким чином, можна виділити 2 фази дитячого негативізму:

• 1 фаза - період 3-х років;
• 2 фаза – підлітковий вік.

За тривалої незадоволеності життєвих потреб розвивається фрустрація, що викликає психологічний дискомфорт особистості. Для компенсації цього стану людина вдається до негативного емоційного прояву, фізичної та вербальної агресії, особливо у підлітковому віковому періоді.

Найпершим віковим періодом, у якому виникає негативне ставлення до оточуючих, є вік трьох років, молодший дошкільний вік. Криза цього віку має ще одну назву – «Я сам», що має на увазі бажання дитини самостійно діяти та обирати бажане. У трирічному віці починає формуватись новий пізнавальний процес – воля. Дитина хоче виконувати самостійні дії, без участі дорослих, але найчастіше бажання не збігаються з реальними можливостями, що призводить до появи негативізму у дітей. Малюк чинить опір, бунтує, навідріз відмовляється виконувати прохання, а тим більше накази дорослих. У цьому віці категорично забороняється протидіяти автономії, дорослим необхідно дати можливість побути дитині наодинці зі своїми думками та спробувати діяти самостійно, з урахуванням здорового глузду. Якщо батьки часто протидіють самостійним крокам свого чада, це загрожує тим, що малюк перестане прагнути робити щось сам. Прояв негативного ставлення до дорослих є аж ніяк не обов'язковим явищем у молодшому дитячому віці, і в більшості випадків залежить від особливостей сімейного виховання та від компетентності батьків у цьому питанні.

У віці 7-ми років також може проявити себе таке явище, як негативізм, проте, ймовірність його виникнення набагато менша, ніж у 3-річному та підлітковому віці.

Підлітковий вік сам по собі є дуже сенситивним періодом у житті кожної дитини, у кого надмірно, а хто майже не помічає негативних моментів. Негативізм у підлітків багато в чому залежить від того середовища, в якому живе дитина, від стилю сімейного виховання і від поведінки батьків, яким наслідують діти. Якщо дитина виховується в сім'ї з постійними конфліктами, шкідливими звичками, агресією та неповагою, то негативне ставлення до довкілля рано чи пізно себе покаже.

Криза підліткового віку проявляється у зниженні інтелектуальної діяльності, слабкій концентрації уваги, зниженій працездатності, різкій зміні настрою, підвищеній тривожності та агресивності. Фаза негативізму у дівчаток може розвиватися раніше, ніж у хлопчиків, проте за тривалістю вона менша. Згідно з дослідженнями знаменитого психолога Л. С. Виготського, негативізм у дівчаток-підлітків частіше проявляється у передменструальний період, і має частіше пасивний характер із можливими проявами вербальної агресії. Хлопчики самі за своєю природою агресивніші, і характер такої поведінки часто носить фізичний характер, що виявляється в бійках. Підліток мінливий у всьому: і в поведінці, і в емоційному прояві, ще деякий час тому він поводився демонстративно і був у піднесеному настрої, а через п'ять хвилин настрій впав і зникло бажання з кимось спілкуватися. Такі діти не встигають у школі, грубять вчителям та батькам, ігнорують зауваження та прохання. Негативізм у підлітків протікає від кількох місяців до року чи не проявляється взагалі, тривалість залежить від індивідуальних особистісних особливостей.

Слід зазначити, що підлітковий період змінює дитину у психологічному плані, а й у фізіологічному. Внутрішні процеси активно перетворюються, росте скелет та м'язи, видозмінюються статеві органи. Фізіологічні перетворення в організмі підлітка відбуваються нерівномірно, через що можливі часті запаморочення, підвищення тиску та швидка стомлюваність. Нервова система не встигає переробляти всі ті зміни, які відбуваються в організмі, що росте, що багато в чому виправдовують нервозність, підвищене збудження і дратівливість. Даний віковий період є дуже важким у житті людини, тому не дивно, що підліток стає агресивним, запальним та проявляє негативізм, таким чином він захищається.

Психологічна корекція дитячого негативізму

Найбільш ефективною в психотерапії дитячого негативізму є гра, оскільки даний вид діяльності є основним у цьому віці. У підлітковому ж періоді можна застосовувати когнітивно-поведінкову терапію, оскільки вона багата різноманітними тренінгами і, крім усунення самого негативізму, як явища, пояснює причини його виникнення.

Для дітей молодшого віку та дошкільнят досить ефективними є такі види психотерапії: казкотерапія, арт-терапія, пісочна терапія, ігротерапія.

Психологи окреслили кілька прийомів, які можуть проводити батьки. Розглянемо основні правила корекції негативізму в дітей віком:

• засуджуйте не саму дитину, а її погану поведінку, поясніть, чому так чинити не можна;
• запропонуйте стати дитині на місце іншої людини;
• розкажіть, як необхідно дитині вчинити в конфліктній чи неприємній ситуації, що їй говорити і як поводитися;
• навчіть дитину просити прощення перед тими, кого вона образила.

Відео - «Психологія перехідного віку»