Найвищим ступенем пізнання у людини вважається мислення. Розвиток мислення це психічний процес створення очевидних, які потребують доказів закономірностей навколишнього світу. Це розумова діяльність, яка має мету, мотив, дії (операції) і результат.

Розвиток мислення

Вчені пропонують кілька варіантів визначення мислення:

1. Найвищий етап засвоєння та переробки людиною інформації, встановлення причинно-наслідкових зв'язків між об'єктами дійсності.
2. Процес відображення явних властивостей об'єктів і, як наслідок, створення уявлення про навколишню реальність.
3. Це процес пізнання реальності, основу якого лежать отримані знання, постійне поповнення багажу уявлень і понять.

Мислення вивчають кілька дисциплін. Закони та види мислення розглядає логіка, психофізіологічну складову процесу – фізіологія та психологія.

Мислення розвивається протягом усього життя людини, починаючи з дитинства. Це послідовний процес відображення реалій насправді в людському мозку.

Види мислення людини

Найчастіше психологи поділяють мислення за змістом:

• наочно-подібне мислення;

• абстрактне (словесно-логічне) мислення;

• наочно дієве мислення.

Наочно-подібне мислення

Наочно-образне мислення має на увазі зорове вирішення проблеми, не вдаючись до практичних дій. За розвиток цього виду відповідає права півкуля мозку.

Багато хто вважає, що наочно-образне мислення та уяву – одне й те саме. Ви помиляєтесь.

В основі мислення лежить реальний процес, предмет чи дія. Уява ж включає створення вигаданого, нереального образу, того чого немає насправді.

Розвинене у художників, скульпторів, модельєрів – людей творчої професії. Вони перетворюють реальність на образ, і з допомогою у стандартних предметів виділяються нові властивості, встановлюють нестандартні поєднання речей.

Вправи в розвитку наочно-образного мислення:

Питання відповідь

Якщо велику букву N з англійського алфавіту перевернути на 90 градусів, яка в результаті вийде буква?
Форма вух у німецької вівчарки?
Кількість кімнат у житловій кімнаті вашого будинку?

Створення образів

Створіть образ останньої сімейної вечері. Подумки намалюйте подію та дайте відповідь на запитання:

1. Скільки членів сім'ї було, хто в чому був одягнений?
2. Які страви подавалися?
3. Про що була розмова?
4. Уявіть вашу тарілку, де лежали ваші руки, обличчя родича, що сидить поруч. Відчуйте смак страв, які ви їли.
5. Представлена ​​картинка була чорно-білою чи кольоровою?
6. Опишіть візуальний образ приміщення.

Опис предметів

Опишіть кожен із поданих предметів:

1. Зубна щітка;
2. сосновий ліс;
3. захід сонця;
4. ваша спальня;
5. краплі ранкової роси;
6. ширяє в небі орел.

Уява

Уявіть Красу, Багатство, Успіх.

Опишіть виділений образ за допомогою двох іменників, трьох прикметників та дієслів, одного прислівника.

Спогади

Уявіть людей, з якими ви сьогодні (або колись) спілкувалися.

Як вони виглядали, у чому були одягнені? Опишіть їхню зовнішність (колір очей, волосся, зріст і статуру).

Словесно-логічний тип мислення (Абстрактне мислення)

Людина бачить картину загалом, виділяє лише значні якості явища, не помічаючи несуттєвих деталей, які лише доповнюють предмет. Таке мислення добре розвинене у фізиків, хіміків – людей, які мають прямий стосунок до науки.

Форми абстрактного мислення

У абстрактного мислення виділяють 3 форми:

• поняття– предмети поєднуються за ознаками;

• судження– затвердження чи заперечення будь-якого явища чи зв'язку між предметами;

• висновок- Висновки на основі кількох суджень.

Приклад абстрактного мислення:

Ви маєте футбольний м'яч (ви можете навіть взяти його в руки). Що можна з ним зробити?

Варіанти: пограти у футбол, кинути у кільце, сісти на нього тощо. - Не абстракти. А ось, якщо уявити, що хороша гра в м'яч приверне увагу тренера, і ви зможете потрапити у відому футбольну команду ... це вже безмежне, абстрактне мислення.

Вправи на розвиток абстрактного мислення:

Хто зайвий?

З ряду слів виберіть одне або більше слів, які не підходять за змістом:

• обережний, швидкий, веселий, сумний;
• індик, голуб, ворона, качка;
• Іванов, Андрій, Сергій, Володимир, Інна;
• квадрат, вказівка, коло, діаметр.
• тарілка, каструля, ложка, склянка, бульйон.

Знаходження відмінностей

Чим відрізняються:

• поїзд – літак;
• кінь-вівця;
• дуб-сосна;
• казка-вірш;
• натюрморт портрет.

У кожної пари знайдіть щонайменше 3 відмінності.

Головне та другорядне

З ряду слів виберіть одне або два, без яких поняття неможливе, не може існувати в принципі.

• Гра – гравці, штраф, карти, правила, доміно.
• Війна – гармати, літаки, бій, солдати, командування.
• Юність – кохання, зростання, підліток, сварки, вибір.
• Чоботи - підбори, підошва, шнурки, застібка, халява.
• Сарай - стіни, стеля, тварини, сіно, коні.
• Дорога – асфальт, світлофор, рух, автомобілі, пішоходи.

Прочитайте словосполучення навпаки

• завтра прем'єра вистави;
• приходь в гості;
• підемо до парку;
• що на обід?

Слова

За 3 хвилини напишіть якнайбільше слів на букву ж (ш, ч, я)

(Жук, жаба, журнал, жорстокість ...).

Придумайте імена

Придумайте по 3 незвичайних чоловічих і жіночих імен.

Наочно-дієве мислення

Має на увазі вирішення розумових завдань через перетворення ситуації, що виникла в реальності. Це перший спосіб переробляти отриману інформацію.

Такий вид мислення активно розвивається в дітей віком дошкільного віку. Вони починають об'єднувати різні предмети у єдине ціле, аналізувати та оперувати ними. Розвивається у лівій півкулі мозку.

У дорослої людини цей вид мислення здійснюється через трансформацію практичної користі реальних предметів. Наочно образне мислення вкрай розвинене у людей, які займаються виробничою працею – інженерів, сантехніків, хірургів. Побачивши предмета вони розуміють, які дії з ним треба робити. У народі кажуть, що у людей подібних професій «набита рука».

Наочно-образне мислення допомагало давнім цивілізаціями, наприклад, вимірювати землю, адже під час процесу задіяні і руки, і мозок. Це так званий ручний інтелект.

Відмінно розвиває наочно дієве мислення гра в шахи.

Вправи в розвитку наочно-действенного мислення

1. Найпростіше, але дуже ефективне завдання на розвиток цього виду мислення – це збирання конструкторів.Деталей має бути якнайбільше, не менше 40 штук. Можна використати наочну інструкцію.
2. Не менш корисні для розвитку такого виду мислення та різні пазли, головоломки. Чим більше деталей буде, тим краще.
3. Складіть з 5 сірників 2 рівні трикутники, з 7 – 2 квадрати і 2 трикутники.
4. Перетворіть на квадрат, розрізавши один раз по прямій лінії, коло, ромб та трикутник.
5. Зліпіть із пластиліну кішку, будинок, дерево.
6. Визначте без спеціальних приладів вагу подушки, на якій ви спите, всієї одягненої на вас одягу, розмір кімнати, в якій ви знаходитесь.

Висновок

У кожної людини повинні бути розвинені всі три типи мислення, але завжди переважає один вид. Визначити це можна ще в дитинстві під час спостереження за поведінкою дитини.

Анотація мислення має велике значення для всіх людей. Високий рівень його розвитку дозволяє не тільки покращити якість життя, але й досягти значно більших успіхів. Займатися розвитком такого типу мислення слід уже у дитинстві, але з дорослішанням припиняти тренування не варто. Тільки регулярні заняття дозволять покращувати та підтримувати свої інтелектуальні здібності. У цьому допоможе знання того, як розвинути абстрактне мислення у дорослих та дітей. Усі методи можна застосовувати практично самостійно, не вдаючись до сторонньої допомоги.

Форми

Абстракція – відволікання одних властивостей предметів з інших виявлення їх особливостей. Визначення абстрактного мислення практично таке саме. Під цим явищем мають на увазі вид інтелектуальної діяльності, у процесі якої людина обмірковує ситуацію, відокремлюючи її від деяких деталей. Абстрактність значно впливає на фізіологію мислення і дозволяє перетнути певні межі, відкривши для себе нові знання.

Такий вид мислення розвивається паралельно з онтогенезом змалку. Вперше він проявляється в моменти, коли дитина починає фантазувати, пишучи свої історії або розігруючи незвичайні ситуації, і абстрагуватися від іграшок, воліючи думати про певні їхні властивості.

Абстрактне мислення поділяється на форми, кожна з яких відповідає особливостям розумового процесу, що супроводжується абстракцією. Усього їх 3:

1. Концепція. Має на увазі визначення однієї загальної якості для різних предметів. Дуже важливим моментом є важливість цієї риси, що об'єднує. Наприклад, ніжки біля столів чи зелене листя у різних дерев.
2. Судження. При судженні відбувається затвердження чи заперечення певної події. Все, як правило, описується словосполученням або коротким реченням. Судження бувають простими чи складними. У першому випадку вони стосуються одного діючого предмета або особи (наприклад, «хлопчик купив молоко»). У другому ж судження торкається відразу кількох сторін («з'явилися хмари, надворі стало темно»). Також воно може бути істинним, що базується на суб'єктивних висновках, або хибним, що базується на особистій зацікавленості.
3. Висновок. Під висновком розуміють думку, формування якої відбувається на основі кількох суджень. Вона складається з передумови, висновку та висновку. Усі три процеси відбуваються у голові людини послідовно. Все починається з початкових суджень (передумови), потім переходить на етап роздумів (висновків), а завершується утворенням нового судження (висновок).

Абстрактне мислення може застосовуватися в будь-якій з цих трьох форм. Доросла людина у повсякденному житті використовує їх усі. Проте розвивати їх потрібно обов'язково навіть тим, хто добре вміє абстрагуватись.

Сучасний штучний інтелект наділений абстрактним мисленням, яке перевершує за якістю людське.

Особливості

Абстрактне мислення використовують діти з перших років життя. Воно починає виявлятися разом із розвитком членороздільного мовлення. Дитина молодшого віку фантазує, розмірковує про незвичайні речі, вивчає світ, порівнює свої іграшки, застосовуючи навички абстрагування. Вони малорозвинені, але користуватися ними все ж таки вдається.

Шкільний вік поєднується із підвищенням важливості абстрактного мислення. Школяре потрібно мислити нестандартно, коли доведеться вирішувати різні завдання. Особливо це стосується математики, де абстрагування відіграє велику роль. Пізніше, коли підліток навчатиметься у старших класах, значимість такого мислення стане ще вищою.

Також абстрактне мислення застосовується у філософії, письменстві, інженерії, управлінській психології, тайм-менеджменті та багатьох інших сферах. Його гарний розвиток дозволяє досягти успіху в будь-якій галузі.

Ознаки

Мислення з абстрагуванням має характерні ознаки. Вони дозволяють виділити його на тлі інших розумових процесів і краще зрозуміти, чим така корисна абстракція для людини.

Ознаки:

1. Відображення навколишнього світу без залучення органів чуття. Людині не потрібно використовувати органи почуттів та контактувати з предметом, щоб отримати інформацію про неї. Саме абстрагування дозволяє скористатися старими знаннями, щоб вирішити те чи інше завдання.
2. Узагальнення явищ. При узагальненні різних предметів та виявлення їх характерних ознак людина отримує можливість швидко отримувати доступ до своїх знань. Якщо він здатний виявити певні закономірності та схожості, то в майбутньому згадати та знайти в пам'яті потрібну інформацію буде значно простіше.
3. Мовний вираз. Всі думки легко виражаються у вигляді внутрішнього діалогу, який можна перевести у реальний. При цьому абстрактні поняття можуть обмірковуватися в голові взагалі без застосування мовного вираження, а результатом стане заключне судження, яке просто висловитиме промову.

Розвиток абстрактного мислення дозволяє покращити всі перелічені вище ознаки, що є також і корисними навичками, без яких важко досягти успіху.

Вплив на людину

Середньостатичній людині важко уявити, як саме виглядає той, у кого дуже розвинене абстрактне мислення. Такі люди, як правило, завжди досягають своїх цілей, вони успішні та щасливі. При цьому в них завжди щось відбувається: вони міркують, обмірковують події, представляють образно майбутнє, вирішують важкі завдання. Найчастіше вони розмовляють складним мовою, що викликає труднощі спілкуванні. Висока працездатність дозволяє їм обіймати високі посади, а розвинений інтелект робить їх дуже важливими для будь-якої компанії.

Такі люди можуть зіткнутися із низкою проблем. Найчастіше вони занадто егоїстичні, тому знайти справжніх друзів для них стає серйозною труднощами. При цьому люди з розвиненим абстрактним мисленням не можуть виявляти достатньо фізичної активності та пасивні у практичній роботі. Іноді вони недбалі у зовнішньому вигляді, що відштовхує оточуючих.

Найчастіше розвиненим абстрактним мисленням мають чоловіки технічних професій.

Вправи для дорослих

Розвивати абстрактне мислення дорослій людині досить складно, т.к. його інтелект уже давно сформовано. Проте за допомогою деяких вправ добитися результату все ж таки вдасться. Виконувати їх рекомендується щодня протягом кількох тижнів.

Найбільш ефективні вправи:

1. Подання емоцій. Потрібно подумки уявити, як саме проявляються різні емоції у певної людини. Рекомендується використовувати повний набір можливих почуттів людей.
2. Протилежне читання. Потрібно перевернути книгу та прочитати її у зворотному порядку. Паралельно із цим потрібно встановлювати логічні зв'язки між різними подіями. Найкраще вибирати прості твори, написані легкою мовою.
3. Аналіз спілкування. Потрібно згадати всіх людей, з ким довелося поспілкуватися протягом дня. Потрібно проаналізувати не тільки саму розмову, а й вираз обличчя, жести та голос співрозмовника. Робити це рекомендується із заплющеними очима.
4. Вигадування протиріч. Потрібно просто вигадувати різні словосполучення, які здадуться суперечливими. Вони можуть бути абсолютно будь-якими (гарячий лід, гірка цукерка тощо).
5. Складання абревіатур. Достатньо вигадати будь-яке словосполучення, скоротити його до перших літер, а потім протягом дня розшифровувати його. Наприклад, самостійний розвиток мислення (СРМ).
6. Перелік функцій предметів. Потрібно вибрати будь-яку річ і перелічити всі її функції. Можна вигадувати навіть незвичайні призначення, які прийнято використовувати.
7. Мозковий штурм. Потрібно вибрати будь-яку букву алфавіту та написати її на аркуш. Завдання полягає в тому, щоб за обмежену кількість часу згадати максимальну кількість слів на цю літеру, записавши їх усі на папір.
8. Поєднання слів. На одному листку потрібно написати іменники, а на другому прикметники. Робити це потрібно не одразу. Найкраще почати просто з одного іменника. До нього потрібно підібрати відповідні, а також абсолютно несумісні прикметники. Усі їх слід записати у різні стовпчики.
9. Назва картини із життя. Потрібно візуально зафіксувати будь-яку подію, що відбулася в реальності, і дати їй незвичайну назву. Воно має бути таким, як міг би назвати картину художник.
10. Живопис. Потрібно писати будь-які картини, використовуючи кольорові фарби. У процесі слід представляти показники всіх присутніх предметів. Якщо немає можливості скористатися фарбами, можна розпочати зі звичайного малювання олівцем.

Перелічені методи допоможуть розвинути абстрактне мислення також у підлітка чи людини похилого віку. Потрібно лише застосовувати їх на регулярній основі, не пропускаючи чергових занять.

Вправи для дітей

Розвиватися найпростіше у дитячому віці. У цей час мозок відкритий для зовнішнього впливу і може зазнавати будь-яких змін. Вправи для дітей відрізняються від тих, що пропонуються дорослим, але є не менш ефективними.

Найкращі вправи:

1. Зворотній читання написи. Батьки повинні запропонувати дитині зіграти в гру, під час якої вона читатиме побачені вивіски у зворотному порядку. Зробити це з усіма рекламними плакатами буде дуже важко. Тому слід обговорити додаткові умови (наприклад, читати лише червоні вивіски).
2. Малювання незвичайних тварин. Дитина має намалювати тварину, що складається з частин інших тварин. Коли малюнок буде готовий, потрібно вигадати новому виду незвичайну назву.
3. Театр тіней. За допомогою рук, на які падає світло від лампи у темряві, дитина повинна створювати незвичайні тіні, що зображають ті чи інші речі. Можна навіть запропонувати йому розіграти за допомогою тіней улюблену казку.
4. Ментальна арифметика. Від дитини потрібно обчислювати прості приклади за допомогою спеціальних рахунків під назвою «абак». Такі тренування також розвинуть посидючість та загальний інтелект.
5. Головоломки Потрібно вибрати головоломки, ребуси, анаграми тощо. ігри, враховуючи переваги малюка. Його завданням стане вирішення всіх наданих завдань. У старшому віці до них можна додати кросворди.
6. Вивчення хмар. Дитина повинна розглядати хмари разом зі своїми батьками та називати, що саме вона бачить. Можливість наочно оцінити кожну хмару на схожість із різними предметами або тваринами підвищує шанси на успішний розвиток.
7. Будівництво. Батькам потрібно дати своєму малюку завдання, яке полягає у будівництві з іграшкових блоків певних предметів. Так вдасться розвинути образне мислення та креативність.
8. Асоціації. Малюкові треба вигадувати асоціації до всього, що він бачить чи відчуває. Можна також просити його представляти тварин за почутими звуками, які вони видають.
9. Класифікація. Дитині потрібно відсортувати всі речі чи іграшки за певними ознаками. Наприклад, за формою, вагою чи призначенням. Батьки повинні контролювати процес і підказувати, якщо буде необхідність.
10. Запитання. Батьки повинні ставити своєму малюку питання «чому?», «Що, якщо?» і т.п., щоб змусити його подумати та проаналізувати ситуацію. Запитувати можна в будь-який час.

Такі прості вправи дозволять досягти хорошого результату за кілька тижнів тренувань. Рекомендується поєднувати їх з іншими заняттями, які будуть спрямовані на розвиток загального інтелекту.

Бубнова Ксенія Олександрівна

Ось ваш малюк і став першокласником. А може, він піде до школи наступного року, але вже зараз вас турбує питання: "Чи не буде моєї дитини важко вчитися? На що варто звернути увагу під час підготовки до школи?" У цій статті я розповім про те, як допомогти малюкові розвинути абстрактно-логічне мислення. Адже гарне абстрактно-логічне мислення – запорука успішного оволодіння шкільною програмою. Простий тест допоможе вам визначити, чи достатньою мірою розвинене воно у вашої дитини (йдеться про дошкільників та дітлахів молодшого шкільного віку).

Тест " Додалося чи поменшало".
Збереження маси.

Візьміть дві пластилінові кульки по 5 см у діаметрі. Покажіть їх малюкові, нехай він переконається, що в кожному однакова кількість пластиліну: «Уяви собі, що це тісто для пирога. ? Або я?"

Після цього візьміть одну з кульок і зробіть з нього галету (плоский овал) довжиною приблизно 8 см: "А тепер у кульці та галеті однаково пластиліну? Чи в кульці більше? Або в галеті? (Обіграйте ситуацію з їжею). Залежно від відповідей" дитину ви можете спробувати її заплутати: "Подивися на галету, вона плоска, дуже тоненька". Тобі не здається, що в кульці можна з'їсти більше?" Перш ніж знову скачати кульку з галети, як на початку, запитайте у дитини: "Якщо я з цієї галети зроблю кульку, то в мене буде так само багато, як і зараз?" Зробіть з галети кульку і покажіть, що речовини залишилося стільки ж Третя процедура з пластиліном: розділіть одну з кульок на дрібні шматочки (приблизно на 8 -10 "крихт"), а потім попросіть дитину порівняти всі отримані шматочки з кулькою.

Абстрактно – логічне мислення розвинене погано.
Ось які відповіді та пояснення дає дитина: "У кульці більше, тому що ковбаска тонша" або "У галеті більше, тому що вона довша". Це означає, що малюк зосереджений одному з вимірів, іноді переходить від одного до іншого, але не пов'язує їх між собою. Нагадування про початкову кількість речовини не змінює його думки. Іноді діти припускають можливість повернення до однакових за кількістю кульок.

Абстрактно – логічне мислення розвинене не дуже добре.
Дитина коливається між твердженням та запереченням. Якщо ви його заплутуєте, нагадуючи неправильну відповідь, малюк не пручається.

Абстрактно - логічне мислення розвинене добре. Дитина міркує приблизно так: "І тут, і там однаково, адже якщо знову зробити кульку, буде те саме". Або: "Адже нічого не забирали і не додавали, тому й тут і там однаково".

Тест "Яке слово зайве?"

Повідомте малюку, що зараз ви гратимете. Зайве слово сховалося серед слів, які "підходять" один одному за змістом. Завдання - знайти "невідповідне" слово. Потім прочитайте перший ряд слів.

Тюльпан, лілія, квасоля, ромашка, фіалка.

Якщо малюк відповів невірно, дайте йому шанс виправити помилку. При правильній відповіді запитайте: "Чому?" Така сама робота проводиться з іншими рядами слів. Питання "Чому?" задається з 1 по 9 ряд.

Ряди слів:

1. Річка, озеро, море, міст, ставок.
2. Лялька, скакалка, пісок, м'яч, юла.
3. Стіл, килим, крісло, ліжко, табурет.
4. Тополя, береза, аґрус, липа, осика.
5. Курка, качка, орел, гусак, індик.
6. Окружність, трикутник, вказівка, квадрат.
7. Сашко, Вітя, Стасик, Петров, Коля.
8. Веселий, швидкий, сумний, смачний, обережний

Якщо дитина в більшості випадків не помиляється і може відповісти на запитання "Чому?" (Для завдань 1 - 9), його рівень оцінюється як високий, якщо успішно впорався з половиною завдань - як середній. Якщо ж рівень низький (дитина не впоралася і з половиною завдань), переживати не слід - просто необхідно попрацювати з малюком. Спробуйте ще один тест.

"Що у них спільного?"

Оцінюється він так само, як і попередній.
Запитайте у дитини, як одним словом можна назвати те, що ви прочитаєте.

1. Окунь, карась - …
2. Огірок, помідор - …
3. Шафа, диван.
4. Червень липень - …
5. Слон, мураха - …

Спочатку ви читаєте дитині ці ряди, потім даєте завдання (назвати одним словом). Попросіть дитину дати відповідь, коли ви зачитуватимете слова повторно. Якщо завдання незрозуміле, підкажіть малюкові, разом подумайте, як, скажімо, одним словом назвати троянду та ромашку. Запитайте, чи можна сказати: "Троянда та ромашка - квіти"?

Є ще кілька тестів (тест на поінформованість за методикою Амтхауера, тест на аналогію) із бальною системою оцінювання рівня розвитку абстрактно-логічного мислення. Ви можете ознайомитися з ними, прочитавши чудову книгу "Як підготувати дитину до школи" (автори - А. А. Реан та С. М. Костромін), за матеріалами якої підготовлена ​​ця стаття. Однак і за результатами запропонованих тестів можна визначити, чи є у вашого малюка проблеми і наскільки вони серйозні.
А тепер – трохи теорії. Абстрактно – логічне мислення багато в чому спирається на поняття. Поняття відбивають сутність предметів і виражаються у словах чи інших знаках. Зазвичай у дитини дошкільного віку цей тип мислення тільки починає розвиватися, проте до програми першого класу включаються завдання, які потребують вирішення абстрактно - логічної сфері. Краще розпочати тренування заздалегідь.

Вправа "Що і чому?"

Психологи називають це: " Формування понять з урахуванням абстрагування і виділення істотних властивостей конкретних об'єктів " .
Ви пояснюєте дитині: "Автомобіль їздить на бензині чи іншому паливі; трамвай, тролейбус чи електричка рухаються від електрики. Усе це разом – транспорт". Побачивши незнайому машину (наприклад, автокран), запитайте "Що це? Чому?" Подібні вправи можна виконувати з іншими поняттями: інструменти, посуд, посуд, рослини, тварини, меблі тощо.

Вправа "Картки"
(формування штучних понять)

Вам потрібно виготовити три набори карток (по дев'ять карток у кожному наборі). На картках мають бути зображені геометричні фігури (по одній на кожній картці): трикутник, квадрат, коло. Кожна фігура зображена на тлі трьох ступенів насиченості: блідо-рожевий, рожевий, червоний. У першому наборі всі фігури чорного кольору. У другому – білого, у третьому – сірого. На звороті карток записані безглузді поєднання з трьох букв. Для першого набору – ПАК, для другого – БРО. Для третього – ВІЛ. Вам треба розділити картки на групи та запропонувати дітям вгадати задуману комбінацію фігур.

Дитина має виявити ознаки, що поєднують фігури у групу. При цьому він іноді може користуватися безглуздими словами, записаними на зворотному боці карток: фігури, що належать до однієї групи, на обороті мають однакові написи. Дуже важливо домогтися, щоб дитина якомога рідше заглядала на зворотний бік картки. Таким чином, дитині мимоволі доведеться утворити штучні поняття, користуючись двома рядами стимулів: один ряд виконує функцію об'єкта, на який спрямована діяльність дитини, інший ряд – функцію знаків, що організують цю діяльність.

Вправа "Більше, довша і коротша"
(Формування вміння відокремлювати форму поняття з його змісту)

Повідомте дитині: "Зараз я говоритиму тобі слова, а ти відповідатиму, яке більше, яке менше, яке довше, яке коротше".
Олівець чи олівець? Яке коротше? Чому?
Кіт чи кит? Яке більше? Чому?
Удав чи черв'ячок? Яке довше? Чому?
Хвіст чи хвостик? Яке коротше? Чому?
Можете вигадати свої питання, орієнтуючись на наведені вище.

Вправа "Як це все називається?"

Ви зачитуєте дитині наведені ряди слів і питаєте, як можна назвати ці предмети одним словом. Можете запропонувати дитині продовжити низку. Приклад: качка, курка… Все це птахи. А ще голуб, ворона, індик.
Ряди слів:

1. Окунь, карась - _______________
2. Огірок, помідор - ____________
3. Шафа, диван - ________________
4. Червень липень - _________________
5. Метелик, мураха - ____________
6. Дерево, квітка - _______________
7. Пальто, спідниця - ________________
8. Вчитель, лікар - ________________
9. Автобус, трамвай - _____________
10. Понеділок вівторок - ________
11. Весна літо - __________________
12. Ранок вечір - __________________
13. Каструля, ложка - _____________
14. Лялька, м'яч – ___________________
15. Чоботи, туфлі - ________________

Вправа "Різниця та подібність"

Дитина має визначити, чим різняться і чим схожі поняття:

1. Ранок вечір
2. Корова - кінь
3. Льотчик - танкіст
4. Лижі коньки
5. Трамвай – тролейбус
6. Озеро – річка
7. Дощ - сніг
8. Поїзд – літак
9. обман - помилка
10. Маленька дівчинка – велика лялька
11. Яблуко - вишня
12. Ворона - горобець
13. Молоко – вода
14. Золото-срібло
15. Сани - віз
16. Горобець - курка
17. Вечір – ранок
18. Дуб - береза
19. Казка – пісня
20. Картина – портрет

Вправа "Хто без чого не обійдеться"
(Допомагає дитині навчитися виділяти суттєві ознаки для збереження логічності суджень, якщо вона вирішує довгу низку однотипних завдань.)

Ви пояснюєте завдання так: "Зараз я прочитаю ряд слів. З цих слів треба вибрати тільки два, які означають те, без чого головний предмет не може обійтися. Інші слова теж стосуються основного слова, але вони не головні. Тобі потрібно знайти найголовніші слова… Наприклад, сад… Як ти думаєш, які з цих слів головні: рослини, садівник, собака, паркан, земля, тобто те, без чого саду бути не може, чи може бути сад без рослин? Чому? … собаки… паркану… землі?.. Чому?
Кожне з гаданих слів докладно розуміється. Головне, щоб дитина зрозуміла, чому саме те чи інше слово є головною, суттєвою ознакою даного поняття.

Зразкові завдання:

1. Чоботи (шнурки, підошва, каблук, блискавка, халява)
2. Річка (берег, риба, рибалка, тина, вода)
3. Місто (автомобіль, будинок, натовп, вулиця, велосипед)
4. Сарай (сінор, коні, дах, худоба, стіни)
5. Куб (кути, креслення, сторона, камінь, дерево)
6. Поділ (клас, ділене, олівець, дільник, папір)
7. Гра (картки, гравці, штрафи, покарання, правила)
8. Читання (очі, книга, картинка, друк, слово)
9. Війна (літак, гармати, битви, рушниці, солдати)

Наступним етапом ваших занять має стати формування суджень, а для цього дитині треба навчитися розуміти переносний зміст фрази. Для цього тренінгу ви можете використовувати різні літературні матеріали, прислів'я, приказки, які можна зрозуміти і буквально, і в переносному сенсі.

Наприклад, попрацюйте над поясненням таких прислів'їв:
"Сім разів відміряй, а один раз відріж"
"Краще менше, та краще"
"Поспішиш людей насмішиш"
"Куй залізо поки гаряче"
"Зробив справу гуляй сміливо"
"Не в свої сани не сідай"

Робота над прислів'ями проводиться так.
Скажіть малюкові: "Зараз я прочитаю тобі прислів'я, а та спробуй підібрати до неї відповідну фразу з тих, які я тобі запропоную".

До прислів'я "Сім разів відміряй, один раз відріж" запропонуйте три варіанти:

1. Якщо сам відрізав неправильно, то не слід звинувачувати ножиці.
2. Перш ніж зробити, треба добре подумати.
3. Продавець відміряв сім метрів тканини та відрізав.

Правильний вибір – другий варіант.
Подібно попрацюйте над іншими прислів'ями. Звичайно ж, спочатку малюк не впорається без вашої допомоги, це завдання складне не тільки для дошкільнят, а й для дітей молодшого шкільного віку. Разом думайте, разом розмірковуйте, дайте зрозуміти дитині, що ви самі іноді не можете відразу знайти правильну відповідь. А тепер – найголовніше. Працювати з дитиною потрібно так, щоб все, що ви робите, здавалося їй цікавою та захоплюючою грою. Виявляйте максимум терпіння, такту та доброзичливості! Малюк у жодному разі не повинен відчути, що ви їм незадоволені, що в нього щось не виходить! Адже відразу і не може виходити! Не забувайте похвалити дитину за найменшу перемогу. Скажіть йому із захопленням: "Ось бачиш, раніше це завдання здавалося тобі складним, а тепер ти так здорово з ним упорався!"

Успіхів вам і вашій дитині!

Наш світ сповнений дивовижних речей, і існує він за своїми законами, які нерідко не піддаються логіці та раціональному розуму. Оперуючи лише точними знаннями та інструкціями, ми можемо згаяти багато чого з того, що ще не з'ясовано і зберігає в собі таємницю. І саме тоді, коли людина стикається з тим, що їй невідомо, у неї активізується абстрактне мислення, що дозволяє міркувати, робити якісь висновки, здогадуватися. Цей вид мислення дуже важливий, але щоб зрозуміти, чому це так і що він взагалі є, необхідно заглибитися в його опис, форми і види, приклади і методи розвитку. Цим ми й займемося.

Суть та користь абстрактного мислення

Здатність людини мислити, якщо коротко, дозволяє їй формувати бачення світу, вирішувати безліч життєвих ситуацій, досягати успіхів і взагалі бути людиною. Думати ж можна точно та узагальнено. Точним мисленням ми оперуємо, коли ми маємо якісь знання і дані, коли ми ясно розуміємо те, що відбувається. А узагальнене мислення починає працювати у будь-якій протилежній ситуації. Тоді ми здогадуємось, припускаємо, робимо спільні висновки. Говорячи простіше, узагальнене мислення і є абстрактне мислення.

Якщо говорити науково, абстрактне мислення – це особливий вид пізнавальної активності, коли людина починає розмірковувати загалом, відходячи від конкретики. Тут картина чогось розглядається цілком, а точність і деталі не торкаються. Це в свою чергу дозволяє відійти від догм та правил, розширити кордони та подивитися на ситуацію з різних ракурсів, знайти неординарні способи вирішення будь-якої проблеми.

У більшості звичайних ситуацій люди виходять із конкретних знань. Наприклад, хлопець сидить на лавці біля під'їзду та клацає насіння. Відразу можна подумати, що він лоботряс, і не хоче зайнятися справою. І в цьому випадку основою наших міркувань є власні уявлення про те, що відбувається. Однак, як може бути насправді?

Хлопець повертався додому після важкої зміни на роботі, де добу патрулював територію об'єкту, що будується. У нього належить вихідний і він вільний робити, що завгодно, навіть відпочити, клацаючи насіння на лавці. А могло б і так, що в нього вдома відбулася сварка, а він тільки, і тому, щоб не відновлювати шкідливу звичку, купив насіння і обмірковує те, що сталося в їхній компанії. Варіанти подій можуть бути різними, і якщо відійти від конкретики (хлопець сидить і клацає насіння), можна абстрагуватися і поглянути на подію з різних точок зору і знайти чимало цікавого.

Думки абстрактно, людина мислить хіба що приблизно, що дуже корисно у повсякденних ситуаціях, заводящих їх у інтелектуальний безвихідь, тобто. коли він утруднюється з пошуком виходу чи рішення, складанням об'єктивної думки. Абстрагування дозволяє знаходити у всьому те, що було непомітним раніше.

Важливо, що абстрактне мислення часто називають також абстрактно-логічним мисленням. Це уточнення притаманно ситуацій, у яких людина логічно оперує абстракціями – одиницями конкретних закономірностей, вичленованих раніше з «представлюваних», «уявних» чи «абстрактних» якостей будь-якого явища чи предмета. Інакше кажучи, людина використовує те, що не може побачити, почути чи торкнутися.

Найбільш яскраво абстрактно-логічне мислення проявляється в математиці, яка пояснює явища, які відсутні у фізичній природі. Наприклад, немає такого явища, як цифра «4», і людина просто розуміє, що маються на увазі чотири однакові одиниці. А сама цифра була вигадана людьми, щоб спростити певні явища. У міру розвитку та прогресу людство стало змушене застосовувати неіснуючі по суті поняття.

Є ще один хороший приклад – це людська мова. Самих по собі у природі немає лексичних одиниць, таких як букви, слова та речення. Але люди створили алфавіт і з нього явища, щоб спростити вираження своїх думок і полегшити їх передачу. Завдяки цьому сьогодні ми можемо знаходити спільну мову один з одним, адже кожен із нас розуміє, що означає те чи інше слово, здатний розпізнавати літери та будувати речення. Тому, до речі, абстрактне мислення та мова тісно взаємопов'язані.

Абстрактно-логічне мислення необхідне нам у ситуаціях, де є певна невизначеність, незрозумілість і невідомість, і, знову ж таки, коли виникає інтелектуальний глухий кут. Думаючи абстракціями і ми здатні знаходити те, що є в навколишній дійсності, і підшукувати цьому визначення.

Таким чином, ми можемо виділити кілька корисних практичних можливостей, якими наділяє людину абстрактне (абстрактно-логічне) мислення:

• відволікання від рамок обставин та відокремлення від предмета чи явища окремих ознак;
• оцінка предметів та явищ та їх порівняння;
• узагальнення та конкретизація предметів та явищ;
• знаходження відповідностей між загальним та приватним;
• систематизація та класифікація знань;
• вилучення потрібного та відсікання зайвого для конкретних ситуацій;
• аналіз того, що відбувається;
• вичленування окремих складових подій;
• з'єднання розрізнених відомостей у загальну картину.

Будь-яка з цих розумових здібностей вже має кожен з нас, але розвинена і проявляється різною мірою. Однак їх можна успішно вдосконалювати, щоб отримувати більше практичної користі. Тому розвиток абстрактного мислення є дуже актуальним. Втім, про це ми поговоримо зовсім скоро, а поки що давайте ще трохи розберемося з видами абстракцій та формами абстрактного мислення. Але перш ніж продовжити, пропонуємо пройти цікавий відеотест на абстрактне мислення.

Види абстракцій

Як пам'ятаєте, абстрактно-логічне мислення передбачає маніпуляції з абстракціями (одиницями конкретних закономірностей). І щоб наблизитися до розуміння абстрактного мислення та його механізму, необхідно розповісти про види абстракцій та їх цілі.

Є шість видів абстракцій:

• ізолююча абстракція – дозволяє виділяти компоненти явищ, на яких сфокусовано увагу;
• узагальнююча абстракція дозволяє виділяти загальну характеристику в конкретному явищі, відсікаючи індивідуальні особливості;
• конструктивізація – дозволяє надавати більш чітких форм явищ з «розмитими» кордонами;
• абстракція, що ідеалізує, – дозволяє заміщати реальні властивості явища ідеальним шаблоном, що виключає недоліки;
• абстракція актуальної нескінченності – дозволяє визначати нескінченні множини як кінцеві;
• примітивно-чуттєва абстракція - дозволяє виділяти одні властивості явища та ігнорувати інші.

Крім того, абстракції поділяються ще й за цілями:

• формальні абстракції – необхідні розгляду явищ, з зовнішніх проявів, без цих явищ не существующих;
• змістовні абстракції – необхідні виділення з явищ властивостей, здатних існувати і поза цими явищами – автономно.

Оперуючи абстракціями всіх видів (і завдяки можливостям, які вони дають), ми можемо «відбирати» з навколишнього світу те, що не можна розпізнати за допомогою природних органів чуття.

Загальні закономірності всіх явищ передаються у вигляді особливих мовних выражений. З ними нам уже не потрібно щоразу виявляти різні поняття, адже про них ми дізнаємося від початку життя – від батьків, вихователів, вчителів тощо. І саме тут слід сказати про форми абстрактного мислення.

Форми абстрактного мислення

При абстрактному мисленні людина оперує різними знаннями та розумовим досвідом. Згодом усе це дійшло до певної системи. Безліч явищ світу непідвладні зору, слуху чи дотику (а про деякі можна сказати, що вони взагалі не існують як такі). Але такі явища є частиною людського життя, а тому повинні мати хоч якусь форму.

Існує три основні форми абстрактного мислення: поняття, судження та висновок. Скажімо про них коротенько.

Концепція

Поняття - це думка, що передає загальну властивість різних явищ. Властивості можуть відрізнятися, але бути однорідними і схожими, що дозволяє об'єднувати в одну групу. Візьмемо, наприклад, автомобіль. Це може бути позашляховик, седан чи хетчбек; у різних машин різна форма, колір, характеристики. Але їхня загальна особливість у тому, що у всіх є колеса, двигун, коробка передач і т.д., і в тому, що на них можна їздити. Ось ці ознаки (конструкція, призначення) і дозволяють відносити властивості до однієї групи.

І таким речам нас навчають їжаки з пелюшок. Мама говорить про «кішку», а ми одразу розуміємо, що це м'якаюча і муркотлива чотиринога тварина з хвостом і т.п. Кішки бувають і різних порід та забарвлень, але у всіх є загальні ознаки, за якими вони відносяться до загального поняття «кіт» або «кішка».

Судження

Судження людина використовує, маючи намір підтвердити чи спростувати щось. Воно може бути простим чи складним. Ось просте - «кіт нявкає» - його можна виразити конкретно і однозначно. А ось складне – «кіт почав нявкати, бо він голодний» – його можна висловити кількома оповідальними пропозиціями.

Також судження бувають істинними та хибними. Справжні відбивають дійсний стан справ і грунтуються, зазвичай, на відсутності індивідуальної оцінки людини, тобто. він судить об'єктивно. Хибним судження стає тоді, коли людина виявляє свою зацікавленість, ґрунтуючись при цьому на особистих доводах, а не на тому, що відбувається насправді.

Висновок

Висновок є думкою, що формується двома і більше судженнями. Це нове – складніше судження. Будь-який висновок складається з передумови, висновку та висновку. Причиною служить початкове судження, висновком – логічне роздум, що веде до укладання.

Три ці форми абстрактного мислення складають його основу. Усіми абстракціями ми оперуємо з їхньою допомогою. Але того, про що ми сказали (форми та види абстрактного мислення та абстракцій, їх цілі тощо) може бути не досить для розуміння абстрактного мислення та його особливостей, тому що, по суті, все це теорія. Тому є сенс окремо поговорити про конкретні приклади.

Приклади абстрактного мислення

Найяскравішим прикладом абстрактного мислення можна назвати точні науки, такі як астрономія, фізика та математика тощо. Найчастіше воно є їхньою базою. Як цифр і формул людина бачить, зате вміє обчислювати, вимірювати, рахувати, об'єднувати об'єкти у групи і шукати їх кількість.

Те саме стосується й самого життя. Що таке життя? Це коли є тіло, у якому функціонує свідомість. Точного визначення поняття «життя» ми дати не можемо, але вміємо з точністю сказати, коли жива людина, а коли мертва.

Абстрактне мислення проявляється щонайменше явно, коли ми спрямовуємо погляд у майбутнє. Ми не знаємо, що нас чекає, але у нас є прагнення і бажання. Якби ми не могли мріяти і фантазувати, ми не могли б будувати плани на майбутнє. Тепер ми докладаємо зусиль для досягнення результатів. Наш рух життя має спрямованість. Абстрактне мислення дарує нам тактику та стратегію, що ведуть до бажаного майбутнього. Цієї реальності поки що немає, але ми намагаємося зробити так, щоб вона відповідала нашим уявленням.

Розглядаючи приклади абстрактного мислення, не можна не згадати про ідеалізацію. Багато хто ідеалізує і світ, в якому живе, і людей, які їх оточують. Є, наприклад, чоловіки, які мріють «володіти» жінкою, і при цьому навіть не думають про те, що володіти можна лише неживим об'єктом або істотою, що не мислить. Є й жінки, які чекають на «принца на білому коні» і не звертають уваги на те, якими багато «принців» є в реальному житті.

Є й чудовий приклад помилкових суджень. Знову торкнемося відносин: деякі жінки вважають, що всі чоловіки «погані», але в основі цієї думки лежить гіркий досвід – ситуації, в яких чоловіки зраджували цих жінок. У будь-якому випадку жінка виділяє чоловіків як окремий клас зі своїми конкретними властивостями, а тому вона і може приписувати всім їм те, що виявилося в одному представнику.

З помилкових суджень, до всього іншого, часто виростають помилкові висновки. Наприклад, будинок можуть назвати «неблагополучним» через несправне проведення, погане опалення, недоброзичливих сусідів. Спираючись на свій емоційний дискомфорт, що виникає в поточних умовах, людина робить однозначні судження, з яких формуються висновки, що утворюють висновок, що спотворює реальність - адже будинок цілком може бути «нормальним», просто потрібно довести в ньому все до розуму.

Подібних прикладів можна наводити безліч, але всі вони скажуть, що абстрактне мислення (включаючи помилкові судження і умовиводи, що випливають з нього) становить колосальну частину нашого щоденного розумового процесу. У всіх воно проявляється по-різному, і завжди будуть компоненти, які потребують розвитку. Хтось може добре систематизувати інформацію, але не може виділити окремі елементи подій. Хтось може ідеально знаходити відповідності між приватним і загальним, але важко конкретизувати щось і т.д. І щоб натренувати свій мозок та підвищити покращити інтелектуальні здібності, потрібно розвивати абстрактне мислення.

Навіщо розвивати абстрактне мислення?

Почнемо з малого: абстрактне мислення, постійно присутній у нашому житті, починає формуватися вже з раннього віку. Згадайте, як, будучи дітьми, ви фантазували та вигадували всякі небилиці. Так розвивалося ваше абстрактне мислення, за допомогою якого ви абстрагувалися від чогось конкретного і починали робити всілякі маніпуляції з його властивостями.

У шкільні роки ця навичка допомагала вам у освоєнні математики та інших точних наук. Потім – в інституті чи університеті за його допомогою ви вирішували багато абстрактних завдань. І, нарешті, вже у професійній сфері абстрактне мислення дозволяє вам оперувати величезними масивами даних, безліччю завдань та їх властивостей, поділяти їх на групи за різними параметрами, вирішувати проблеми і навіть знаходити взаємозв'язок між тим, що ви робите та .

Тайм-менеджмент, інженерія, філософія, психологія, письменницьке мистецтво – це лише кілька областей, де задіяно абстрактне мислення. На додаток до цього виключно з його допомогою ви можете мріяти про майбутнє і будувати плани, розмірковувати про бога і любов, використовувати почуття гумору і жартувати, створювати щось нове. Усього просто не перерахувати, та чи є в цьому сенс?!

Абстрактно-логічне мислення робить людину розумною істотою та допомагає бачити те, чого «ні», створювати космос у хаосі та пізнавати явища навколишнього світу. Значення цих здібностей переоцінити неможливо, і навіть їх цілком вистачає, щоб зрозуміти, навіщо потрібно розвивати абстрактне мислення, щоб досягати в усьому кращих результатів, підвищувати рівень інтелекту, досягати успіху і підкорювати нові вершини. Але найдивніше те, що для цього підходять зовсім прості способи.

Розвиток абстрактного мислення

У цьому блоці ми хочемо коротко розповісти про те, як розвивати абстрактне мислення у дітей та дорослих. Враховуючи, що способи його розвитку у цих випадках відрізнятимуться, поговоримо про них окремо.

Розвиток абстрактного мислення у дітей

Незважаючи на те, що абстрактне мислення розвивається у дитини автоматично, батьки можуть створювати для покращення цього процесу спеціальні умови. Рекомендується починати заняття з перших років життя, коли дитячий мозок формується та росте. Основне завдання – допомогти дитині перейти від операцій з конкретними предметами до роботи з абстрактними поняттями, а також максимально розширювати її кругозір.

Ось кілька придатних для цього вправ:

• Візьміть альбомний лист і розлийте на ньому трохи гуаші або чорнила, щоб вийшла ляпка. Потрібно разом з малюком зробити з цієї плями якийсь малюнок, наприклад, веселу пику або смішного чоловічка.
• Вигадуйте разом із дитиною незвичайні назви та імена. Можна підібрати в Інтернеті зображення і вигадати до нього не менше трьох цікавих назв. Незвичайні імена можна складати для тварин та навіть людей.
• Ставте разом із дитиною невеликі театральні вистави. Створюйте з підручних засобів костюми та інший реквізит. Абстрактне мислення у дітей добре розвивають ігри в театр тіней.

Разом із цими вправами розгадуйте зі своєю дитиною головоломки, ребуси, загадки та анаграми. Грайте в шахи, збирайте пазли і підбирайте асоціації. Спочатку у малюка можуть виникати труднощі з виконанням завдань, але вже зовсім скоро його абстрактне мислення розвиватиметься дуже швидко, причому набагато швидше, ніж у дорослої людини.

Розвиток абстрактного мислення у дорослих

Розвивати абстрактно-логічне мислення у дорослого трохи складніше, ніж у дитини. Справа в тому, що мислення дорослого вже сформовано і стало менш гнучким. Нові знання сприймаються та засвоюються важче. Але і це не перешкода, якщо виконувати спеціальні вправи на вміння думати абстрактними категоріями:

• Заплющте очі і якомога яскравіше уявіть усіх, з ким довелося спілкуватися протягом дня. Робіть це у всіх подробицях: згадуйте одяг, тембр та гучність голосу, жестикуляцію, вираз обличчя. Поруч із цим згадуйте свої відчуття у процесі спілкування з людьми.
• Закрийте очі і почніть представляти різні емоції: радість, жах, страх, розчулення, тривогу, недовіру тощо. Створюйте уяві образ емоції без конкретного об'єкта.
• Закрийте очі і уявіть образ цікавої для вас ідеї, поняття або терміна. Намагайтеся відстежити асоціації, що виникають при цьому, відчуття і символи. На виконання вправи чудово підходять такі абстрактні явища як нескінченність, енергія, свобода, космос, релігійність тощо.

На додаток до запропонованих вправ підходять ті самі головоломки, ребуси, судоку; займайтеся малюванням і вигадуйте неіснуючі слова та висловлювання. А ще спробуйте читати книги незвичайним чином - задом наперед, у перевернутому вигляді, навскіс і т.п.

Також зверніть увагу на книги з абстрактного мислення. Серед найпопулярніших можна виділити «Абстрактне мислення» Кирила Берендєєва, «Інтелект-тренінг» Андрія Родіонова, «Розвивайте інтелект» Філіпа Картера, «Навчіть себе думати» Едварда де Боно, «Правила мозку» Джона Медіни та .

Вчитеся думати абстрактно. Якби ми не вміли цього робити, навряд чи з'явився б перший літак чи автомобіль, не було б багатьох відкриттів і приголомшливого технічного прогресу. Все це походить з людської здатності до уяви, фантазування, виходу за межі розумного та звичного. Вміючи мислити абстракціями, кожен із нас легко перебудовується та адаптується до обставин, знаходить виходи із ситуацій та вирішує проблеми, творить і створює, думає, розмірковує, аналізує та прогнозує.

Втім, думаємо, що вам буде корисно познайомитися ще й із професійним поглядом на абстрактне мислення. У відео, розміщеному нижче, про його важливість розповідає професор Вищої школи економіки, доктор фізико-математичних наук, викладач та консультант зі стратегічного менеджменту та корпоративного управління Геннадій Миколайович Костянтинов. Бажаємо приємного перегляду і, звичайно ж, успішного в будь-якому важливому для вас напрямі!

У світі немає нічого однозначного. Якщо керуватися точними знаннями, можна багато чого не помітити. Світ не живе точно за інструкцією, написаною людиною. Багато чого ще не відоме.

Коли людина чогось не знає, у неї включається абстрактне мислення, яке допомагає йому робити припущення, виносити судження, міркувати. Щоб розуміти, що це таке, необхідно ознайомитись з прикладами, формами та методами його розвитку.

Що таке абстрактне мислення

Саме здатність мислити загалом допомагає у знаходженні вирішення глухої ситуації, появі іншого погляду на світ. Є точне та узагальнене мислення.

Точне мислення включається тоді, коли людина має у своєму розпорядженні знання, інформацію та чітке розуміння того, що відбувається. Узагальнене мислення включається тоді, коли людина не знає точних даних, не має конкретної інформації. Він може здогадуватись, припускати, робити загальні висновки. Узагальнене мислення – абстрактне мислення простими словами. Науковою мовою абстрактним мисленням є вид пізнавальної діяльності, коли людина відходить від конкретних деталей і починає розмірковувати загалом.

Картина розглядається загалом, не торкаючись деталей, конкретики, точності. Це сприяє відходженню від правил та догм та розгляду ситуації з різних сторін. Коли певна подія розглядається загалом, тоді є різні способи її вирішення. Зазвичай людина виходить із конкретних знань. Наприклад, чоловік лежить на дивані та дивиться телевізор. Виникає думка: «Він ледар».

У цій ситуації дивлячий виходить із своїх уявлень у тому, що відбувається. А що могло статися насправді? Чоловік ліг на 5 хвилин, щоб відпочити. Він уже все зробив по дому, тож дозволив собі подивитися телевізор. Він захворів, тому лежить на дивані. Тут може бути багато варіантів того, що відбувається.

Якщо абстрагуватися від конкретики та подивитися на ситуацію з різних боків, тоді можна з'ясувати багато нового та цікавого. При абстрактному мисленні людина думає приблизно. Тут нема ні конкретики, ні деталей. Використовуються узагальнені слова: "життя", "світ", "загалом", "за великим рахунком". Абстрактне мислення корисне у тих ситуаціях, коли людина не може знайти вихід (інтелектуальний глухий кут).

Через відсутність інформації чи знань він змушений міркувати, здогадуватися. Якщо абстрагуватись від ситуації з її конкретними деталями, тоді можна розглянути в ній те, що не помічалося до цього. перейти наверх Абстрактно-логічне мислення В абстрактно-логічному мисленні використовуються абстракції – одиниці певних закономірностей, які були вичленовані з «абстрактних», «уявних» якостей предмета, явища.

Інакше кажучи, людина оперує явищами, які може «помацати руками», «побачити очима», «понюхати». Дуже яскравим прикладом такого мислення є математика, в якій пояснюються явища, яких немає у фізичній природі. Наприклад, немає такого поняття, як цифра «2». Людина розуміє, що йдеться про дві однакові одиниці. Однак ця цифра вигадана людьми з метою спрощення деяких явищ.

Форми

Для того щоб зрозуміти суть мислення, варто розібратися в тому, які форми воно має. Форми розумових процесів:

1. Концепція.
2. Судження.
3. Висновок.

Поняття - це здатність одним або декількома словами охарактеризувати предмет або явище за його найважливішими ознаками. Приклад: сіра кішка, розгалужене дерево, темноволоса дівчина, маленька дитина.

Судження є особливою формою мислення, яка описує предмети та процеси в навколишньому світі, їх взаємозв'язок та взаємодію. Воно може затверджувати чи заперечувати будь-яку інформацію. Судження у свою чергу поділяють на просте та складне.

Приклад простого судження: трава росте. Складне судження: "За вікном світить сонце, отже, погода хороша", воно має оповідний характер.

Висновок є формою мислення, завдяки якій на підставі кількох суджень людина робить висновок, який, по суті, буде узагальненим судженням. Висновок складається з передумов та висновків. Зразок: настала весна, на вулиці потепліло, трава почала рости.

Абстрактне мислення дозволяє не тільки вільно оперувати цими трьома поняттями, а й застосовувати їх у житті. Часто у повсякденній діяльності ми застосовуємо всі три форми абстрактного мислення, самі того не помічаючи.

Види

Поставлені перед людиною завдання можуть бути стандартними та нестандартними, залежно від цього, а також від операційних процедур, розрізняють такі види мислення.

1. Алгоритмічний. Засновано на заздалегідь встановлених правилах, загальноприйнятої послідовності дій, які потрібні на вирішення типових завдань.
2. Евристичне. Продуктивне, спрямоване рішення нестандартних завдань.
3. Дискурсивний. Засноване на сукупності взаємозалежних міркувань.
4. Творче. Допомагає людині робити відкриття, досягати принципово нових результатів.
5. Продуктивний. Приводить до нових пізнавальних результатів.
6. Репродуктивне. За допомогою цього виду людина відтворює отримані раніше результати. У цьому випадку мислення та пам'ять нерозривні.

Чи однаково у людей розвинена абстракція?

Відповідь однозначна – ні. Кожен з нас наділений здібностями, і всі вони різні, саме тому людство так різноманітне у своїх поглядах, інтересах, прагненнях. Наприклад, хтось пише вірші, а інший складає прозу, одні не мислять себе без музики, а інші вважають за краще малювати в тиші. Така різноманітність і дозволяє соціуму розвиватися, робити відкриття у всіх сферах життя. Жити у світі, де всі мислять однаково, хіба це було б цікаво? Однак абстрактне мислення можна і потрібно розвивати.

У пацієнтів з олігофренією, розумовою відсталістю та ще деякими поведінковими девіаціями психіатри відзначають слабо розвинене абстрактне мислення або його повну відсутність.

Розвиток абстрактного мислення

У дорослих мислення, зазвичай, вже сформовано. З віком дедалі важче сприймаються нові знання та новий матеріал – мислення втрачає свою гнучкість. Наведені далі вправи покликані допомогти впоратися з цим процесом. Розвинути в собі креативність та широту мислення.

1. Уявляйте подумки емоції: недовіру, радість, страх, розчулення. Як у вашій уяві виглядатиме, наприклад, інтерес, не прив'язуючи його до конкретних об'єктів? А як виглядатиме задоволення?
2. Уявіть образ якогось філософського поняття чи ідеї. Наприклад, як ви уявите гармонію? Чи виникне при цьому якийсь візуальний образ, чуттєве відчуття, асоціація, символ? Потренуйтеся з образами: порядок, релігійність, енергія, свобода, нескінченність, випробування.
3. Переверніть книгу, читайте знизу вгору. Тоді доведеться читати у зворотній послідовності. Спробуйте встановити логічний зв'язок сюжету.
4. В інтернеті зараз дуже популярні картинки з написами на кшталт «абракадабра». Наприклад: Спробуйте самі скласти такі самі.
5. Закрийте очі. Спробуйте яскраво уявити всіх людей, із якими спілкувалися протягом дня: одяг, вираз обличчя, особливості звучання голоси, жести. Не упускаємо жодної деталі. Що ви відчували під час спілкування?
6. Зрештою, займіться малюванням.

Відео тест

Порушення абстрактного мислення

Патологій розумової діяльності досить багато, оскільки цей процес багатогранний. Існує класифікація порушень, яка поєднує всі властивості та різновиди психічного процесу, що відображає реальність. Види порушення мислення бувають такими:

1. Патологія динаміки мислення.
2. Порушення мотиваційної частини розумового процесу.
3. Операційні порушення.