Багато школярів задають питання про те, як скласти синквейн. Під час уроків їм часто дають таке завдання. Але що це таке? Синквейн - це спосіб, що дозволяє переказати будь-який матеріал парою фраз. Цей своєрідний вірш (у ньому відсутня рима), що містить п'ять рядків. Вони містять скорочені відомості, взяті з пройденої теми.

Цей маленький вірш дозволяє передати найголовнішу інформацію з вивченого матеріалу, і тому вчителі часто вдаються до цього прийому.

Функції синквейну

Синквейни виконують дві найважливіші функції: допомагають викладачам перевіряти знання хлопців та економлять час, якого ніколи не буває багато. Такий вірш дозволяє вчителям здійснювати контроль за дітьми, адже нікому не вдасться викласти суть у кількох рядках, якщо не було ознайомлення з необхідним матеріалом.

Як скласти синквейн з історії?

Спочатку потрібно визначитись із темою. Нехай це буде, наприклад, війна. Далі потрібно написати вірш за планом. Приклад такого синквейну:

Нещадна, кривава.

Вбивають, руйнують, страждають.

Війна приносить горе у кожен дім.

Жорстокість.

Виникнення синквейну, основне завдання даного методу

Синквейн виник в Америці на зорі ХХ століття завдяки впливу японської культури. Через деякий час він став застосовуватися в навчальних цілях як дієвий спосіб удосконалення образної мови, що допомагає в короткий термін досягти успіху. Метод - допомогти школярам краще зрозуміти матеріал.

Створення синквейнів на уроці

Поетапний опис даного прийому:

1. Ознайомлення з вимогами щодо створення синквейну.

2. Написання такого вірша на будь-яку тему з дотриманням усіх правил.

3. Прочитання деяких синквейнів (за бажанням).

Якщо учень не хоче ділитися своїм віршем з усіма, то не варто змушувати його. Головне, щоб діти розібралися у тому, як скласти синквейн. Все інше другорядне.

Парна робота

Кожній дитині виділяється кілька хвилин для того, щоб створити синквейн. Потім він разом із сусідом по парті складає два вірші в один, який обом припав би до душі. Це дозволяє критично оцінити цей матеріал. Цей прийом вимагає того, щоб учні прислухалися до своїх товаришів і брали із синквейнів ті думки, які співзвучні з їхніми власними. Як правило, це породжує суперечку, яка, проте, йде на користь хлопцям.

Приклад із суспільствознавства

Як скласти синквейн із суспільствознавства? Немає нічого простішого. Потрібно лише добре розумітися на темі, і тоді все вийде. Розглянемо приклад.

Індивід.

Розумний, унікальний.

Живе, дихає, трудиться.

Суспільство складається з індивідуумів.

Вимоги щодо створення синквейну

Такий вірш має писатися з дотриманням деяких правил:

Рядок № 1 - назва синквейна - містить одне слово (зазвичай, займенник чи іменник). Воно має означати предмет (чи річ), про який і буде розказано.

Рядок № 2 - кілька слів (зазвичай, дієприкметників чи прикметників). Вони повинні описувати якості або прикмети предмета, покладеного у назву синквейну.

Рядок № 3 - містить три дієприслівники або дієслова. Вони розповідають про типові дії предмета. У дітей, які намагаються зрозуміти, як скласти синквейн, складнощі часто виникають саме на цьому етапі.

Рядок № 4 – якесь словосполучення. Воно повинне включати в себе особисту думку творця синквейну про річ чи предмет, покладений у назву даного вірша.

Рядок № 5 - слово, з допомогою якого слід підбити підсумок чи розширити зміст темы. Як правило, це іменник, за допомогою якого учень висловлює свої асоціації та почуття.

Синквейн є твором, що вимагає передачі матеріалу та відомостей лаконічними фразами, таким чином дитина може щось коротко описати або повторити.

Як написати такий вірш з біології?

По-перше, слід уважно слухати викладача на уроці.

Парнокопитні.

Гарні, неквапливі.

Пасуться, розмножуються, сплять.

Парнокопитні харчуються рослинами.

1. На першому етапі пропонується написати синквейн з питання, в якому школярі добре розуміються.

2. Спочатку при створенні даного вірша передбачається парна чи групова робота, а через деякий час вже можна приступати до самостійного складання такого твору.

3. Перевага надається синквейнам, які передають найбільш вірні відомості про деякі сторони теми. Учня, який уклав такий вірш, необхідно заохотити. Особливо важко дається дітям синквейну з історії, і це потрібно враховувати.

Чому корисно писати синквейни?

Яких результатів досягає викладач? Насамперед розвитку у хлопців навчальних дій (пізнавальні, комунікативні, особистісні, а також регулятивні), формування здібностей до колективної роботи, набуття навичок навчально-дослідницької праці. Синквейн допомагає досягти всіх цілей.

Спочатку робота може здійснюватися в групах, потім у парі та, нарешті, поодинці. Хлопці впізнають нові слова та терміни, практикуються у складанні фраз та створенні речень. Одночасно з цим виникає необхідність висловити своє ставлення до чогось, висловити емоції, сформувати думку про задану тему.

Ще один приклад

Школярам дуже подобається подібна робота, вони починають самостійно вигадувати теми, які просто необмежені. Однак усе залежить від того, з якого предмета необхідно скласти синквейн, який матеріал вивчається. Але найбільше учням подобається писати такі вірші на вільні теми. Багато хто бажає скласти синквейн «Сім'я». Як його написати? Та просто поміркувати про свою сім'ю, про родичів, а потім братися до справи. Розглянемо приклад.

Родина, сім'я.

Дружна, міцна.

Живуть, підтримують, помагають.

Сім'я є громадським осередком.

Родичі.

Здібності, якими повинен мати учень

Праця зі складання такого вірша - це добрий спосіб узагальнити поняття. Школяр повинен добре знати запропоновану тему, мати у своєму розпорядженні творче мислення і особисту думку. Крім того, йому потрібно вміти відшукувати в навчальному матеріалі найважливіші деталі та підбивати підсумки.

Допомога у розвитку талантів

Хлопці можуть створювати синквейн у школі чи вдома. Цей прийом дозволяє краще зрозуміти основні моменти, правила та визначення з пройденої теми. Це творче переосмислення матеріалу, що допомагає деяким учням розвинути свої таланти та здібності. Кожен викладач, який не бажає відставати від часу, використовує на своїх уроках цю методику. Тепер ви знаєте про те, як скласти синквейн. Це дуже просто і доступно кожному. У цій справі, як і скрізь, важлива практика. З кожним новим синквейном учневі все легше даватиметься складання подібних віршів. Багато школярів скаржаться на те, що це завдання їм не під силу, але це порожні слова, які свідчать лише про те, що дитина лінується і не хоче вникати в тему. А у дітях необхідно виховувати працьовитість і пояснювати їм, що завжди треба вірити у свої сили, і тоді все обов'язково вийде.

НАПИС СИНКВЕЙНУ

Однією з форм роботи під час уроків літературного читання то, можливо робота із синквейном.

Синквейн-прийом технології розвитку критичного мислення на стадії рефлексії

Слово синквейн походить від французького слова "п'ять".

Синквейн-це вірш, що складається з 5 рядків.

Є ще кілька визначень синквейну.

Синквейн - мала віршована форма, що використовується для фіксації емоційних оцінок, описи своїх поточних вражень, відчуттів та асоціацій.

Синквейн-короткий літературний твір, що характеризує предмет (тему), що складається з п'яти рядків, що пишеться за певним планом.

Правила написання синквейну.

1 рядок- одне слово-назва вірша, тема, зазвичай іменник;

2 рядок - два прикметники, які розкривають тему синквейну;

3 рядок - Три дієслова, що описують дії на тему синквейну;

4 рядок - фраза, пропозиція, цитата або крилатий вираз, що виражає своє ставлення до теми;

5 рядок - Слово-резюме, що дає нову інтерпретацію теми.

Наприклад, синквейн на тему російської народної казки «Лисичка-сестричка та сірий вовк».

Лисиця.

Хитра, розумна.

Плаче, скаржиться, хитрує.

Є такі й серед тварин.

Обманщиця.

Синквейн на тему А.С. Пушкін.

Пушкін.

Розумний, талановитий.

Пише, пише, творить.

Поезія його пережила.

Генія.

Синквейн із погляду педагогіки.

Написання синквейну є формою вільної творчості, що вимагає від автора вміння знаходити в інформаційному матеріалі найістотніші елементи, робити висновки та коротко їх формулювати. Крім використання синквейнів під час уроків літературного читання практикується використання синквейну як заключного завдання з пройденому матеріалу будь-якої іншої дисципліни.

Простота побудови.

Простота побудови синквейну робить його одним з ефективних методів розвитку дитини шкільного віку, який дозволяє швидко отримувати результат. Зокрема, знайомство із самим поняттям слова та розширення словникового запасу для більш ефективного вираження своєї думки.

Формування аналітичних здібностей.

Складання синквейну, короткого резюме на основі великих обсягів інформації, корисне для вироблення здатності до аналізу. На відміну від шкільного твору, синквейн вимагає менших тимчасових витрат, хоча має більш жорсткі рамки формою викладу, та її написання вимагає від укладача реалізації майже всіх його особистісних здібностей (інтелектуальні, творчі, образні). Таким чином, процедура складання синквейна дозволяє гармонійно поєднувати елементи всіх трьох освітніх систем: інформаційної, діяльнісної та особистісно орієнтованої.

Із синквейном можна працювати по-різному.

Варіативність.

Різні варіанти складання синквейну сприяють різноплановому складання завдань. Крім самостійного (так і в парі, групі) складання нового синквейну, можливі варіанти з: складанням короткого оповідання по готовому синквейну (з використанням слів та фраз, що входять до складу синквейну); корекція та вдосконалення готового синквейну; аналіз неповного синквейну для визначення відсутньої частини (наприклад, дано синквейн без вказівки теми-без першого рядка, необхідно на основі її визначити).

Сінквейн:

Збагачує словниковий запас;

Готує до короткого переказу;

Вчить формувати ідею (ключову фразу);

Дозволяє відчути себе хоч на мить творцем;

Виходить у всіх.

Навчальна програма сьогодні разюче відрізняється від колишніх і з кожним роком набуває нових особливостей. Усі ці нововведення часом дивують батьків сучасних школярів. Але якщо учні старших класів хоча б самостійно освоюють нові стандарти, то батькам молодшокласників нікуди подітися: вони звикають до вимог разом зі своїми дітьми, часом освоюючи їх на практиці.

Однією з таких нововведень стало написання синквейнів. Малозрозуміле слово з французьким флером змусило тат і мам активізувати свої літературні здібності під час виконання домашніх завдань, але нерідко написання синквейнів задають і під час уроків у класі. Тому так чи інакше потрібно пояснити своєму чаду, як писати синквейн, а заразом і самим осягнути цю поетичну форму. На щастя, написання синквейнів – не така складна робота, як може здатися. При найближчому розгляді виявляється, що це досить логічний і тому доступний розумінню та освоєнню.

Що таке синквейн? Форма та особливості синквейну
Синквейн – це назва форми вірша, причому (у цьому місці легко уявити полегшений зітхання школярів та його родичів) що не передбачає наявність рими. Придумала його американська поетеса Аделаїда Крепсі, захоплена японською поезією танка та хайку. І, мабуть, для того, щоб довершити інтернаціональність свого дітища, назвала літературну форму на французький манер: синквейн, тобто п'ять елементів. Цими п'ятьма елементами, як не важко здогадатися, є рядки – у синквейні їх справді рівно п'ять, і кожна несе певну функцію та смислове навантаження. Щоправда, класичний синквейн трохи відрізняється від синквейну дидактичного, використовуваного під час уроків розвитку промови:

1. Класичний синквейнпередбачає суворе дотримання як кількості рядків, а й складів у яких. 22 мови класичного синквейну розподіляються за рядками за схемою: 2-4-6-8-2. На її основі поети створили кілька варіацій, кожна з яких по-своєму обіграє правила створення синквейну: зворотний синквейн, дзеркальний синквейн, синквейн-метелик, корона синквейнів і навіть гірлянда синквейнів. Ці літературні ігри стосуються кількості складів, їх поєднання та форми строф, але зберігають базовий принцип п'ятиріччя.
   
2. Дидактичний синквейнвигадали американські педагоги, а наприкінці 1990-х років він з'явився і в нашій шкільній програмі. На відміну від традиційного поетичного твору, у дидактичному синквейні форма менш важлива, ніж зміст. Тому дотримання кількості складів та слів у рядках не є обов'язковим. Головне, щоб у п'яти рядках містився образний опис предмета чи явища, теми вірша.
   

Оскільки на шкільних заняттях застосовується саме другий вид, тобто дидактичний синквейн, то на ньому зупинимося докладніше. Як правило, на уроках літератури синквейн використовують для резюмування вивчення твору, на уроках словесності – для розширення лексикону та навичок усного вираження думок. Для оптимального досягнення тих цілей допускається вільне трактування форми синквейну: можна варіювати кількість слів, замінювати іменники, прикметники - дієприкметниками і навпаки. Опорною схемою, що загалом описує склад дидактичного синквейну, може служити такий опис:

1. У першому рядку одним словом позначається тема синквейну – це може бути будь-який предмет/об'єкт/явище, назване одним словом. Можна використовувати іменник або займенник., включає одне слово (зазвичай іменник або займенник), яке позначає об'єкт або предмет, про який піде мова.
   
2. У другому рядку вже двома словами дається характеристика теми, викладеної у попередньому рядку. Досить простого опису фактичних властивостей предмета, для вираження яких можна використовувати прикметники та/або дієприкметники.
   
3. У третьому рядку йдеться про ті здібності, якими володіє об'єкт з першого рядка – ті дії, які він робить. Використовуються три слова: дієслова та/або дієприслівники, але при необхідності можна використовувати і більшу кількість слів.
   
4. У четвертому рядку автор висловлює не об'єктивне сприйняття теми, а своє суб'єктивне ставлення до неї. В ідеалі його потрібно вмістити в чотири слова – найскладніша та найцікавіша частина будь-якого синквейну.
   
5. У п'ятому рядку пишеться знову лише одне слово, що підбиває підсумок - це якийсь висновок, який робиться з усієї інформації попередніх чотирьох рядків і лаконічно висловлює суть теми, як закриваючи її і зациклюючи зміст тексту.
   

Таким має бути ідеальний синквейн «на п'ятірку». Зрозуміло, ніхто не зможе написати його з першого разу навіть круглий відмінник. Тому більшість педагогів дозволяють трохи відхилятися від базової схеми, якщо цього вимагатиме творчий порив учня і це допоможе йому краще впоратися із завданням. Ви також можете допомогти дитині навчитися писати синквейн, потренувавшись вдома в спокійній обстановці. Це заняття може виявитися навіть захоплюючим проведенням часу для всієї родини, якщо підійти до нього не як до обов'язку, а як до веселої лінгвістичної гри.

Правила складання синквену: інструкція
Більшість вчителів зізнаються, що невдовзі після першого знайомства з новою формою завдань школярі долають невпевненість перед незнайомими вимогами та сприймають синквейни буквально «на ура», отримуючи від їхнього складання не лише користь, а й задоволення. Щоб писати синквейн було простіше, виберіть цікаву тему – таку, що викликає у дитини щирий ентузіазм. Можна поєднати приємне з корисним і використати як персонаж улюбленої книжки або мультфільму. Про неї дитині достеменно відомо достатньо, до того ж, не виникне проблем із власним ставленням до об'єкта. З часом, коли основний принцип буде зрозумілий, і написання синквейну даватиметься легше, можна буде використовувати й інші теми, задані вчителем. А поки вчитеся писати синквейн рядково так:

1. Рядок №1: Напишіть одне слово, яке одночасно стане темою та заголовком твору Наприклад: Бетмен.
   
2. Рядок №2: Напишіть два слова-характеристики персонажа Наприклад: Сильний та сміливий.
   
3. Рядок №3: Напишіть три дієслова, які передають діяльність персонажа Наприклад: Допомагає, рятує, бореться із злом.Зверніть увагу, що тут замість третього дієслова використано словосполучення, яке цілком підходить за змістом – що є пріоритетним при складанні дидактичного синквейну. Тому не обмежуйте фантазію задля дотримання формальності.
   
4. Рядок №4: Напишіть, які емоції та почуття викликає персонаж Наприклад: Хочу бути подібним до нього.Іноді як четвертий рядок буває зручно використовувати стійкий вираз, фразеологізм. Наприклад, у разі підійде афоризм «Сміливість міста бере». Швидше за все, учитель гідно оцінить знання учнем крилатих виразів.
   
5. Рядок №5: Напишіть одне слово, яке відповідає темі та вашому відношенню до неї Як би ви охарактеризували персонажа? Наприклад: Герой.
   

Отже, вийшов такий синквейн:

Сильний та сміливий.

Допомагає, рятує, бореться із злом.

Хочу бути подібним до нього.

Ну, покажіть мені хлопчика, який не захопиться складання такого тексту?! Для дівчаток можна брати темою синквейну діснеївських принцес, улюблених актрис, солодощів тощо. Головне, щоб дитина виявляла власні творчі здібності та знаходила ідеї та слова самостійно. При цьому синквейн дає можливість розвивати й інші навички: пояснювати свої думки оточуючим, відстоювати свою точку зору, знаходити компроміси і працювати колективно. Ці можливості можуть стати в нагоді, якщо спочатку написання синквейну дається дитині насилу. Тоді можна в парі з дорослою або іншою дитиною спробувати інший шлях виконання завдання. Нехай кожен напише свій синквейн на ту саму тему, а потім покаже свій твір напарнику. Разом вони оберуть найвдаліші рядки кожного і складуть із них новий, загальний твір. У процесі такої творчості розширюється кругозір, відбувається обмін ідеями та думками, що теж дуже важливо для розвитку мови та аналітичних здібностей у дітей. Але тільки цього недостатньо, щоб включити нову форму роботи до програми навчання. Синквейни приносять набагато більше користі всім учасникам навчального процесу.

Навіщо потрібний синквейн?
І літературознавці, і педагоги сходяться в одному: синквейн є проявом творчого самовираження і розкриває не лише художній потенціал письменника і самої теми твору, а й поступово дає можливість зрозуміти ставлення поета до того, про що він пише. Саме цей аспект і зацікавив педагогів настільки, що спонукав їх включити створення синквейнів у шкільну програму. Синквейн як навчальний інструмент виявився дуже зручним способом і для освоєння, і для перевірки лінгвістичних здібностей і знань учнів молодших класів. І вкоренився у шкільній програмі завдяки поєднанню таких функцій:

• розвиток образного мислення;
  
• розширення словникового запасу;
  
• придбання навичок аналізу складної інформації;
  
• придбання навички виявлення головного з інформації;
  
• розвиток уміння формулювати та робити висновок;
  
• для вчителя оцінка словникового запасу та знань учня.
  

І при цьому і написання, і читання синквейну займає незрівнянно менше часу, ніж звичного твору. Тільки уявіть, наскільки більше синквейнів можна скласти та обговорити протягом одного уроку, ніж навіть найкоротших творів, що містять вступ, основну частину та висновок. Таким чином, форма синквейну, створена понад сто років тому, виявилася дуже актуальною для вимог сьогодення. При правильному підході та вмінні синквейн в ігровій формі розвиває та навчає молодших школярів, робить уроки не нудними обов'язками, а захоплюючою грою. Тому всі батьки, які з побоюванням ставляться до шкільних нововведень, можуть полегшено зітхнути і разом із спадкоємцями включитися до цього творчого процесу. Ось побачите, незабаром ваша дитина з гордістю показуватиме вам щоденник із відмінними оцінками за синквейн!

Синквейн був вигаданий на початку XX століття Аделаїдою Крепсі - американською поетесою. Натхнена японськими хайками і танками, Крепсі вигадала форму п'ятирядкового вірша, також заснованого на підрахунку складів у кожному рядку. Придуманий їй традиційний мав складову структуру 2-4-6-8-2 (два склади у першому рядку, чотири – у другому тощо). Таким чином, всього у вірші мало бути 22 склади.

Дидактичний синквейн уперше почали використовувати у американських школах. Його відмінність від інших видів синквейну – у цьому, що він заснований не так на підрахунку складів, а смислової заданості кожного рядка.

Класичний (суворий) дидактичний синквейн будується так:

• 
  , одне слово, іменник або займенник;


• 
  другий рядок – два прикметники або причастя, Які описують властивості теми;


• 
  третій рядок – або дієприслівник, Що розповідають про дії теми;


• 
  четвертий рядок – пропозиція з чотирьох слів, що виражає особисте ставлення автора синквейну до теми;


• 
  п'ятий рядок – одне слово(будь-яка частина мови), що виражає суть теми; свого роду резюме.

У результаті виходить короткий нерифмований вірш, який може бути присвячений будь-якій темі.

При цьому в дидактичному синквейні можна відступати від правил, наприклад, головна тема або резюме може формулюватися не одним словом, а словосполученням, фраза може складатися із трьох-п'яти слів, а дії – описуватись складовими.

Складання синквейну

Вигадувати синквейни – досить захоплююче та творче заняття, при цьому воно не потребує спеціальних знань чи літературних талантів. Головне – добре освоїти форму та «відчути» її.

Для тренування найкраще взяти як тему щось добре відоме, близьке і зрозуміле автору. І почати із простих речей. Наприклад, спробуємо скласти синквейн з прикладу теми «мило».

Відповідно, перший рядок- Мило.

Другий рядок– два прикметники, властивості предмета. Мило яке? Можна перерахувати в умі будь-які прикметники, які приходять на думку і вибрати з них два відповідних. Причому можна описувати в синквейні як поняття мила взагалі (спінне, слизьке, запашне), так і конкретне мило, яким користується автор (дитяче, рідке, апельсинове, фіолетове тощо). Припустимо, у результаті мило вийшло «прозоре, полуничне».

Третій рядок- Три дії предмета. Тут у школярів часто виникають проблеми, особливо коли йдеться про синквейни, присвячені абстрактним поняттям. Але треба мати на увазі, що дії – це не тільки дії, які справляє предмет сам по собі, а й те, що з ним відбувається, і те, який вплив він має на оточуючих. Наприклад, мило може не просто лежати в мильниці і пахнути, воно може вислизнути з рук і впасти, а при влученні у вічі – змусити плакати, а найголовніше – їм миються. А що може зробити мило? Згадаймо, і виберемо в результаті три дієслова. Наприклад, так: «Пахне, миє, пузириться».

Четвертий рядок- Особисте ставлення автора до теми синквейну. Тут теж часом виникають проблеми – яке особисте ставлення може бути до мила, якщо ти не фанат чистоти, який дуже любить митися чи не, який мило ненавидить. Але в даному випадку під особистим ставленням маються на увазі не лише емоції, які відчуває автор. Це можуть бути і асоціації, і щось, що, на думку автора, є головним у даному предметі, і якісь факти з біографії, пов'язані з темою синквейну. Наприклад, автор колись послизнувся на милі та розбив коліна. Або намагався робити мило самостійно. Або мило асоціюється у нього з необхідністю обов'язково мити руки перед їжею. Все це може стати основним для четвертого рядка, головне - вкласти свою думку в три-п'ять слів. Наприклад: «Перед їжею миють руки». Або, якщо автор колись у дитинстві намагався лизати мило зі смачним запахом – і був розчарований, четвертий рядок може бути таким: «Запах, смак неприємний».

І наостанок, останній рядок- Резюме в одне-два слова. Тут можна перечитати вірш, що вийшов, замислитися над виниклим чином предмета і спробувати висловити свої відчуття одним словом. Або поставити собі питання – а навіщо взагалі потрібний цей предмет? Якою є мета його існування? Яка його головна властивість? І зміст останнього рядка залежить від того, що вже було сказано раніше. Якщо четвертий рядок синквейну присвячений миття рук перед їжею, логічним висновком буде «чистота» чи «гігієна». А якщо спогадам про невдалий досвід поїдання мила – «розчарування» чи «обман».

Що сталося в результаті? Приклад класичного дидактичного синквейну суворої форми.

Мило.

Прозоре, полуничне.

Миє, пахне, пузириться.

Запах солодкий, смак неприємний.

Розчарування.

Маленький, але цікавий вірш, в якому всі діти, які коли-небудь пробували мило на смак, впізнають себе. А в процесі написання ми ще згадали про властивості та функції мила.

Потренувавшись на простих предметах, можна переходити до складніших, але добре знайомих тем. Для тренування можна спробувати скласти синквейн на тему «родина» або синквейн на тему «клас», вірші, присвячені порі року і так далі. А синквейн на тему «мама», вигаданий школярами молодших класів, може стати гарною основою для листівки на честь свята 8 Березня. А тексти синквейнів, написані учнями на ту саму тему, можуть скласти основу для будь-яких загальнокласних проектів. Наприклад, до Дня Перемоги чи до Нового року школярі можуть зробити плакат чи газету з добіркою власноручно написаних тематичних віршів.

Навіщо складати синквейн у школі

Упорядкування синквейну – досить захоплююче і творче заняття, яке за всієї своєї простоті допомагає дітям різного віку розвивати системне мислення і аналітичні здібності, вичленювати головне, формулювати свої думки, розширювати активний словниковий запас.

Для того, щоб написати синквейн, треба мати знання та розуміння предмета – і це, плюс до всього, робить твір віршів ефективною формою перевірки знань практично з будь-якого предмета шкільної програми. Причому написання синквейну з біології чи хімії займе менше часу, аніж повноцінна контрольна робота. А синквейн з літератури, присвячений якомусь із літературних героїв чи літературному жанру, вимагатиме такої ж інтенсивної роботи думки, як написання розгорнутого твору – але при цьому результат буде більш творчим та оригінальним, швидким (для написання синквейну дітям, які добре освоїли форму, достатньо 5-10 хвилин) та показовим.

Синквейн – приклади з різних предметів

Синквейн з російської може бути присвячений різним темам, зокрема, можна спробувати описати в такий спосіб частини промови.

Приклад синквейну на тему «дієслово»:

Дієслово.

Поворотний, досконалий.

Описує дію, відмінюється, наказує.

У реченні зазвичай буває присудком.

Частина мови.

Щоб написати такий синквейн, довелося згадати у тому, які форми бувають у дієслова, як і змінюється, яку роль грає у реченні. Опис вийшло неповним, проте по ньому видно, що автор дещо пам'ятає про дієслова і розуміє, що це таке.

З біології учні можуть писати синквейни, присвячені окремим видам тварин чи рослин. Причому у ряді випадків для написання синквейну з біології достатньо засвоїти зміст одного параграфа, що дозволяє використовувати синквейн для перевірки знань, отриманих під час уроку.

Приклад синквейну на тему «жаба»:

Жаба.

Земноводна, хордова.

Стрибає, кидає ікру, ловить мух.

Бачить лише те, що рухається.

Слизька.

Синквейни з історії та суспільствознавства дозволяють учням як систематизувати свої знання на тему, а й глибше відчути тему, «пропустити» її через себе, сформулювати через творчість своє особисте ставлення.

Наприклад, синквейн на тему «війна»може бути таким:

війна.

Страшна, нелюдська.

Вбиває, руйнує, палить.

Мій прадід загинув на війні.

Пам'ять.

Таким чином, синквейн може використовуватись у рамках вивчення будь-якого предмета шкільної програми. Для школярів твір тематичних віршів може стати своєрідною «творчою паузою», що вносить в урок приємну різноманітність. А педагог, проаналізувавши творчість учнів, може не лише оцінити їхнє знання та розуміння предмета уроку, а й відчути ставлення школярів до теми, зрозуміти, що їх найбільше зацікавило. І, можливо, внести корективи до планів подальших занять.

Упорядкування синквейнов – коротеньких нерифмованих віршів – стало останнім часом дуже популярним видом творчого завдання. З ним стикаються і учні шкіл, і слухачі курсів підвищення кваліфікації, та учасники різноманітних тренінгів. Як правило, викладачі просять вигадати синквейн на задану тему – до конкретного слова чи словосполучення. Як це зробити?

Правила написання синквейну

Синквейн складається з п'яти рядків і, незважаючи на те, що він вважається різновидом вірша, звичайні складові віршованого тексту (наявність рим та певного ритму) для нього не є обов'язковими. Зате кількість слів у кожному рядку суворо регламентовано. Крім того, при складанні синквейну треба використовувати певні частини мови.

Схема побудови синквейнутака:

• перший рядок – тема синквейну, Найчастіше одне слово, іменник (іноді в якості теми можуть виступати словосполучення з двох слів, абревіатури, імена та прізвища);
• другий рядок – два прикметники, Що характеризують тему;
• третій рядок – три дієслова(Дії предмета, людини або поняття, позначеного як тема);
• четвертий рядок – чотири слова, закінчена пропозиція, що описує особисте ставлення автора до теми;
• п'ятий рядок – одне слово, що підбиває підсумки синквейну в цілому (висновок, резюме).

Від цієї жорсткої схеми можливі відступи: наприклад, число слів у четвертому рядку може змінюватись від чотирьох до п'яти, включаючи або не включаючи прийменники; замість «одиноких» прикметників або дієслів використовуватися словосполучення із залежними іменниками тощо. Зазвичай викладач, який дає завдання скласти синквейн, сам вирішує, наскільки жорстко його підопічні мають дотримуватись форми.

Як працювати з темою синквейну: перший і другий рядок

Розглянемо процес вигадування та написання синквейну на прикладі теми «книга». Саме це слово є першим рядком майбутнього вірша. Але книга може бути зовсім різною, як її охарактеризувати? Тому треба конкретизувати тему і в цьому нам допоможе другий рядок.

Другий рядок – два прикметники. Що насамперед спадає на думку, коли ви думаєте про книгу? Наприклад, вона може бути:

• паперової чи електронної;
• розкішно переплетеною та багато ілюстрованою;
• цікавою, захоплюючою;
• нудною, складною для сприйняття, з купою формул та схем;
• старої, з пожовклими сторінками та чорнильними позначками на полях, зробленими бабусею тощо.

Список може бути нескінченним. І тут треба мати на увазі, що «правильної відповіді» тут не може бути – асоціації у кожного свої. З усіх варіантів виберіть той, який найцікавіше особисто для вас. Це може бути образ конкретної книги (наприклад, ваші улюблені дитячі книжки з яскравими картинками) або щось більш абстрактне (наприклад, «книги російських класиків»).

Тепер запишіть дві ознаки саме до вашої книги. Наприклад:

• захоплююча, фантастична;
• занудна, повчальна;
• яскрава, цікава;
• старовинна, пожовкла.

Таким чином, у вас вже є два рядки - і ви вже точно уявляєте «характер» книги, про яку розповідаєте.

Як придумати третій рядок синквейну

Третій рядок – три дієслова. Тут теж можуть виникнути складнощі: здавалося б, що може «робити» книга сама собою? Видаватися, продаватися, читатися, стояти на полиці... Але тут можна описувати і той вплив, який книга робить на читача, і те, з якою метою ставив перед собою автор. «Занудний і повчальний» роман, наприклад, може просвічувати, моралізувати, стомлювати, вганяти у соні так далі. «Яскрава та цікава» книжка для дошкільнят – розважає, зацікавлює, вчить читати. Захоплююча фантастична історія заворожує, хвилює, будить уяву.

При виборі дієслів головне – не відступати від того образу, який ви намітили у другому рядку і намагатись уникати однокорінних слів. Наприклад, якщо ви охарактеризували книгу як захоплюючу, а в третьому рядку написали, що вона захоплює - виникне відчуття, що ви тупцюєте на місці. У такому разі одне зі слів краще замінити на подібне за значенням.

Формулюємо четвертий рядок: ставлення до теми

Четвертий рядок синквейну визначає «особисте ставлення» до теми. Це викликає особливі складнощі у школярів, які звикли, що ставлення треба формулювати прямо і недвозначно (наприклад, «я добре ставлюся до книг» або «вважаю книги корисними підвищення культурного рівня»). Насправді четвертий рядок не має на увазі оціночності і формулюється набагато вільніше.

По суті, тут треба коротко викласти те, що для вас є найголовнішим у темі. Це може мати відношення особисто до вас і вашого життя (наприклад, « Почав читати чотири роки» або « У мене величезна бібліотека», або « Терпіти не можу читати»), але це необов'язково. Наприклад, якщо ви вважаєте головним недоліком книг те, що на їх виготовлення йде купа паперу, для виробництва якого вирубуються ліси – вам необов'язково писати «я» та «засуджую». Просто напишіть, що « паперові книги – могили дерев» або « виробництво книг губить ліси», і ваше ставлення до теми буде досить зрозумілим.

Якщо вам складно відразу сформулювати коротку пропозицію - спочатку викладіть вашу думку письмово, не замислюючись про кількість слів, а потім подумайте, як можна скоротити пропозицію, що вийшла. У результаті замість « я так люблю фантастичні романи, що часто не можу відірватись і читаю їх до ранку» може вийти, наприклад, так:

• можу читати до ранку;
• часто читаю ночі безперервно;
• побачив книгу – прощаюсь зі сном.

Як підбити підсумок: п'ятий рядок синквейну

Завдання п'ятого рядка - коротко, одним словом підбити підсумок всієї творчої роботи з написання синквейну. Перед тим, як це зробити, перепишіть попередні чотири рядки – практично готовий вірш – і перечитайте те, що вийшло.

Наприклад, ви задумалися про різноманітність книг, і у вас вийшло таке:

Книжка

Художня, науково-популярна.

Просвітлює, розважає, допомагає.

Така різна, у кожного своя.

Підсумком цього висловлювання про нескінченну різноманітність книг може бути слово «бібліотека» (місце, де зібрано безліч різних видань) або «різноманітність».

Для того, щоб вичленувати це «об'єднувальне слово», можна спробувати сформулювати основну думку вірша, що вийшов - і, швидше за все, в ньому виявиться «головне слово». Або ж, якщо ви звикли писати «висновки» з творів – спочатку сформулюйте висновок у звичній формі, а потім виділіть головне слово. Наприклад, замість « таким чином ми бачимо, що книги є важливою частиною культури», Напишіть просто - «культура».

Ще один поширений варіант фіналу синквейну – звернення до власних відчуттів та емоцій. Наприклад:

Книжка

Товста, занудна.

Вивчаємо, аналізуємо, зубрімо.

Класика – жах для кожного школяра.

Туга.

Книжка

Фантастична, цікава.

Захоплює, зволікає, позбавляє сну.

Хочу жити у світі магії.

Мрія.

Як навчитися швидко писати синквейни на будь-яку тему

Упорядкування синквейнов – дуже цікаве заняття, але за умови, що форма добре освоєна. А перші досліди в цьому жанрі зазвичай даються важко – щоб сформулювати п'ять коротеньких рядків, доводиться досить серйозно напружуватися.

Однак після того, як ви придумали три-чотири синквейни та освоїли алгоритм їх написання, справа як правило йде дуже легко – і нові вірші на будь-яку тему вигадуються за дві-три хвилини.

Тому для того, щоб швидко писати синквейни, краще відпрацювати форму на відносно простому і добре знайомому матеріалі. Як тренування можна спробувати взяти, наприклад, свою сім'ю, будинок, когось із родичів і друзів, домашню тварину.

Упоравшись із першим синквейном, можна відпрацювати тему складніше: наприклад, написати вірш, присвячений якомусь із емоційних станів (любов, нудьга, радість), часу доби або пори року (ранок, літо, жовтень), вашому хобі, рідному місту і так далі.

Після того, як ви напишете кілька таких «пробних» робіт і навчитеся «упаковувати» свої знання, уявлення та емоції в задану форму, ви зможете легко та швидко вигадувати синквейни на будь-яку тему.

Синквейн – п'ятирядкова віршована форма, що у США початку XX століття під впливом японської поезії. Надалі почала використовуватися (останнім часом, з 1997 року, і в Росії) з дидактичною метою, як ефективний метод розвитку образної мови, який дозволяє швидко отримати результат. Ряд методистів вважає, що синквейни корисні як інструмент для синтезування складної інформації, як зріз оцінки понятійного та словникового багажу учнів.

На початку XX століття форму синквейну розробила американська поетеса Аделаїда Крепсі, яка спиралася на знайомство з японськими силабічними мініатюрами хайку та танка. Синквейни увійшли до її посмертне зібрання віршів, видане 1914 року і кілька разів перевидавалось.

Функції синквейну

Синквейни виконують дві найважливіші функції: допомагають викладачам перевіряти знання хлопців та економлять час, якого ніколи не буває багато. Такий вірш дозволяє вчителям здійснювати контроль за дітьми, адже нікому не вдасться викласти суть у кількох рядках, якщо не було ознайомлення з необхідним матеріалом.

Синквейн з погляду педагогіки

Написання синквейну є формою вільної творчості, що вимагає від автора вміння знаходити в інформаційному матеріалі найістотніші елементи, робити висновки та коротко їх формулювати. Крім використання синквейнів на уроках літератури та (наприклад, для підбиття підсумків за пройденим твором) практикується і використання синквейну як заключного завдання з пройденого матеріалу будь-якої іншої дисципліни.

Простота побудови

Простота побудови синквейну робить його одним із ефективних методів розвитку дитини дошкільного віку, що дозволяє швидко отримати результат. Зокрема, знайомство із самим поняттям слова та розширення словникового запасу для більш ефективного вираження своєї думки.

Формування аналітичних здібностей

Складання синквейну, короткого резюме на основі великих обсягів інформації, корисне для вироблення здатності до аналізу. На відміну від шкільного твору, синквейн вимагає менших тимчасових витрат, хоча має більш жорсткі рамки формою викладу, та її написання вимагає від укладача реалізації майже всіх його особистісних здібностей (інтелектуальні, творчі, образні). Таким чином, процедура складання синквейну дозволяє гармонійно поєднувати елементи всіх трьох основних освітніх систем: інформаційної, діяльнісної та особистісно орієнтованої.

Варіативність

Різні варіації до складання синквейну сприяють різноплановому складання завдань.

Крім самостійного (як і в парі, у групі) складання нового синквейну, можливі варіанти:

• складання короткої розповіді за готовим синквейном (з використанням слів і фраз, що входять до складу синквейну);
• корекція та вдосконалення готового синквейну;
• аналіз неповного синквейну визначення відсутньої частини (наприклад, дано синквейн без зазначення теми – без першого рядка, необхідно з урахуванням існуючих її визначити).

Як скласти синквейн?

Синквейн ділиться кілька різновидів, кожна з яких має певні правила складання.

Крепсі придумала традиційну форму складання п'ятистишчя, де твір включав 22 склади і мав структуру такого виду: 2 – 4 – 6 – 8 – 2, де цифра означає кількість складів у кожному рядку.

Для навчання американських школярів почали використовувати дидактичну форму синквейну. Від інших п'ятивіршів вона відрізняється тим, що важливо не дотримання складової структури, а смислова інформація рядків.

Класичний традиційний синквейн складається так:

• Перший рядок - це тема, іменник або займенник;
• Другий рядок – два прикметники або причастя, вони коротко характеризують тему, описуючи її;
• Третій рядок – це три слова дієслів або дієприслівників, що розкривають дію;
• Четвертий рядок – думка автора про описувану тему у чотирьох словах;
• П'ятий рядок – підсумкова, суть теми, що складається з одного слова та будь-якої частини мови.

Звісно, ​​це загальні основи написання синквейну, яких слід намагатися дотримуватися. Але невеликі корективи можна вносити, якщо від цього виграє сенс вірша. Щоб п'ять строчок не вийшло безладним набором слів, допускається збільшити слова в рядку або замінювати частини мови і таке інше. Головне, щоб у результаті автор створив цікавий витвір із важливою інформацією.

Спробуємо крок за кроком розібратися в написанні нерифмованого вірша, використовуючи слово «книга».

1 рядок

1 рядок є темою, отже, слово «книга» – це готовий початковий рядок нашого вірша. Але ж книги бувають різними, яку характеристику їй дати? І тому потрібно тему (у разі книжку) конкретизувати. Переходимо до другого рядка.

2 рядок

2 рядок дає опис предмета (теми). Що уявляється при слові "книга"? у кожного виникають свої асоціації, наприклад:

• Електронна, паперова;
• Цікава, захоплююча, з картинками та ілюстраціями;
• Нудна, технічна, з формулами та схемами;
• Стара, давня, із позначками на полях.

Список може бути дуже довгим і однозначно правильного визначення немає, адже у кожного своє перше сприйняття при проголошенні слова. Хтось представляє улюблену дитячу книжку, хтось важкий фоліант у кабінеті батька, у когось абстрактний образ у вигляді магазинних полиць із безліччю творінь. Потрібно написати те, що представляється у зв'язку з вашою книгою.

Наприклад:

• яскрава, кольорова;
• нудна, повчальна;
• історична, цікава.

З другого рядка вже чітко видається характер нашої книги.

3 рядок

3 рядок має описувати дію. Які події взагалі відбуваються з книжкою? Вона вигадується, пишеться, видається, продається, стоїть на поличці і так далі. Але правильніше описуватиме дії стосовно автора: захоплює, вганяє в сон, наводить нудьгу, вчить, розповідає, змушує переживати. Вибір характеризуючих дієслів залежить від цього, яке опис було дано. Припустимо, нудна, повчальна в другому рядку не може захоплювати, будити уяву в третьому.

При написанні третього рядка головне правило - дотримуватися образу, який вже створено. Також потрібно стежити за використанням однокорінних слів, якщо книга була описана як цікава, то не варто характеризувати те, що вона цікавить. Вийде переливання «води». Найкраще застосувати схоже за значенням слово: цікава книга захоплює.

4 рядок

4 рядок п'ятистишчя має на увазі вираження особистого ставлення до теми (книги). Як правило, саме цей рядок найважчий для формулювання. Школярів постійно вчать, що думки потрібно висловлювати прямо і однозначно: я люблю читати, я вважаю книги корисними та повчальними. Насправді ж синквейн вимагає давати оцінку і передбачає вільну інтерпретацію. Потрібно визначити, що найважливіше по відношенню до вас і вашого життя, пов'язане з книгами.

Наприклад:

• ненавиджу сидіти за книжкою;
• навчився читати у п'ять років;
• у мене вдома багато книжок.

Якщо уяву малює вирубку лісу для паперу для книг, то можуть бути і такі формулювання:

• випустив книгу – занапастив дерево;
• книги з паперу – планета без дерев.

Тобто вираження особистого ставлення до книг у ясній та зрозумілій формі. Якщо складно одночасно скласти коротку ємну фразу, можна написати свою думку у вільній формі, крім кількість слів, та був вирішити, як скоротити його до потрібних розмірів. Наприклад: "Я обожнюю читати історичні романи і можу просидіти над книгою всю ніч до ранку".

У результаті скорочений варіант виглядатиме:

• читаю ніч безперервно;
• прочитаю всю книгу до ранку;
• книга до рук – сон за поріг.

5 рядок

5 рядок заключна, її завдання одним словом підбити підсумок всього твору. Для початку потрібно написати чотири рядки і прочитати їх. Це вже майже готовий нерифмований вірш.

Припустимо, згадалися дитячі твори:

• Яскрава, казкова.
• Розважає, заворожує, заколисує.
• Читала мама перед сном.

Щоб сформулювати головну думку синквейну, потрібно зробити висновок з твору: «Я пам'ятаю, як у дитинстві мені подобалося, коли мама читала на ніч казки». Швидше за все, підсумкове слово вже буде у заключній фразі. В даному випадку буде доречним слово «дитинство».

Приклад із суспільствознавства

Як скласти синквейн із суспільствознавства? Немає нічого простішого. Потрібно лише добре розумітися на темі, і тоді все вийде. Розглянемо приклад.

Індивід.

Розумний, унікальний.

Живе, дихає, трудиться.

Суспільство складається з індивідуумів.

Як написати такий вірш з біології?

По-перше, слід уважно слухати викладача на уроці.

Парнокопитні.

Гарні, неквапливі.

Пасуться, розмножуються, сплять.

Парнокопитні харчуються рослинами.