Предмет психології надзвичайно складний і до сьогодні немає повної згоди між науковими напрямами дослідження психічних явищ навіть у тому, що таке психіка.

Існує велика різноманітність психічних явищ, які може спостерігати кожна людина з досить розвиненою самосвідомістю. З приводу основних фіксованих при безпосередньому спостереженні ознак психічних явищ немає єдиної погляду. Найчастіше зазначається, що:

психічні явища можуть існувати лише у формі процесів, які дано суб'єкту безпосередньо – у самоспостереженні,

психічні явища не мають фізичних характеристик, які притаманні матеріальним явищам,

об'єктивно можуть бути виміряні лише деякі часові параметри психічних процесів: наприклад, час вирішення певної задачі, час, що витрачається на підготовку та виконання певної дії тощо.

Феноменологічні ознаки психічних явищ, даних суб'єкту у самоспостереженні за Л.М. Веккер:

предметність: психічний процес об'єктивно протікає у своєму органі-носії – нервовій та м'язовій системах організму, – а у своїх кінцевих, результативних параметрах будується суб'єктивно і лише в термінах (образах, поняттях) властивостей та відносин зовнішніх об'єктів;

неявністьнейрофізіологічного субстрату, необхідного для реалізації психічних процесів: носію психіки не представлено внутрішню динаміку змін станів власних органів, які забезпечують реалізацію психічного процесу;

чуттєва недоступність: психічні процеси недоступні прямому чуттєвому спостереженню; людині безпосередньо відкриваються лише результати реалізації – образи предметного світу, поняття, мети, і навіть пов'язані із нею переживання;

спонтанна активність психікияка не завжди підпорядкована контролю з боку суб'єкта і прямо не випливає з фізичних, фізіологічних, біологічних, соціологічних та інших законів.

Цей перелік можливих відмінних ознак психічних явищ може бути продовжено:

Л.С. Виготський: психіка людини вихідно формується у зовнішніх формах спілкування та діяльності з іншими людьми.

О.М. Леонтьєв, П.Я. Гальперін: Вихідно всі форми психіки або в еволюційному плані, або в онтогенезі формуються між суб'єктом і об'єктивним предметним світом як результат орієнтовних складових виконуваних дій. Основна ознака психіки – її функціональна спрямованість на забезпечення активного орієнтування суб'єкта у зовнішньому середовищі чи внутрішньому середовищі власного організму.

Всі ці особливості психіки зумовлюють ряд гносеологічних (пізнавальних) ілюзій, які можуть виникати у процесах рефлексивного орієнтування суб'єкта особливостях власних психічних функцій. Суб'єктивні труднощі та помилки, які можуть виникати при аналізі суб'єктом власних психічних особливостей та можливостей:

Ілюзія безсубстратностіпсихічного процесу: психіка розглядається суб'єктом як не має матеріальних причин, активність душі.

Ілюзія безпосередньою даностіпсихічних явищ їх носієві: в людини виникає відчуття, що психіку він спостерігає у собі самому такий, як і є «насправді».

Ілюзія спонтанною активності: у людини виникає відчуття повної свободи волі – переконання суб'єкта, що його дії та поведінка повністю можуть визначатися його власними цілями, бажаннями та мотивами.

«Прозорість», несприйнятість образу, крізь який людині дано об'єкт, у різних ситуаціях може призвести до двох форм спотворень орієнтування суб'єкта у світі:

ілюзія ототожнення образу з об'єктом: те, що представляється («здається»), приймається за реальність;

ілюзія ототожнення об'єкта з його чином: реальність приймається за те, що тільки «здається», видається

Що таке "психічне явище"?

Під психічними явищами зазвичай розуміють факти внутрішнього, суб'єктивного досвіду. Фундаментальна властивість психічних явищ - їхня безпосередня представленість суб'єкту. Ми не тільки бачимо, відчуваємо, мислимо, а й знаємо,що бачимо, відчуваємо, мислимо. Психічні явища як відбуваються у нас, а й безпосередньо нам відкриваються; ми одночасно здійснюємо свою психічну діяльність та усвідомлюємо її. Ця унікальна особливість психічних явищ визначила особливість науки, що їх вивчає. У психології об'єкт та суб'єкт пізнання зливаються.

Ознаки психічних явищ:

Об'єктність.Зміст психічного явища і механізм його перебігу віднесено до різних об'єктів: до предмета чи органу. Любі зовнішні характеристики об'єкта сприймаються як характеристики об'єкта, а не як властивості забезпечує фізіологічної системи.

Самостійність існування.Будь-який психічний стан пов'язаний із зміною стану організму. Але цей зв'язок не однозначний, неуніверсальний.

Ідеальність.Психічні процеси не зводяться до фізіологічної форми їх протікання. Ідеальні образи реальних предметів та явищ не збігаються з матеріальною формою їх втілення.

Суб'єктивність.Зміст та форма існування психічного явища індивідуальні, пов'язані з особистим досвідом та психофізіологічним станом суб'єкта.

5. Недоступність прямого чуттєвого спостереження. Будь-який психологічний процес може бути описаний в системі понять відносин особистості із зовнішнім світом і в системі понять, що описують фізіологічні процеси, але всі підсумкові характеристики психічних явищ відносяться до зовнішніх об'єктів, а не до систем, що забезпечують. У всіх випадках психічних процесів зміст, структура, динаміка змін не виводяться однозначно з впливу зовнішнього середовища, ні з фізіологічних особливостей організму.

Слід зазначити, що питання предметі психології нині перестав бути однозначно вирішеним, навпаки, залишається багато в чому дискусійним. Представники різних напрямів та шкіл сучасної психологічної науки (біхевіоризму, психоаналізу, гештальтпсихології, генетичної психології, асоціативної психології, когнітивної психології, гуманістичної психології та ін.) трактують його залежно від тих цілей та завдань, які видаються найбільш важливими в рамках даного конкретного підходу, що виключає, зрозуміло, спроб поєднати різні підходи. Тому логічно розглянути основні напрями сучасної психології, щоб зрозуміти їх загальну спрямованість та відмінність підходів до предмета науки та методів дослідження.

Психічні явища - Різного роду особливості поведінки та психічного життя людини, доступні для безпосереднього спостереження. У психологію термін " явище " прийшов із філософії, де зазвичай позначає все чуттєво (через відчуття) сприймається. Наприклад, блискавка або дим це явища, тому що ми можемо їх безпосередньо спостерігати, а хімічні та фізичні процеси, що стоять за цими явищами, самі не є явища, тому що їх можна розпізнати лише через призму аналітичного апарату.

Так само й у психології. Те, що можна розпізнати будь-яким некваліфікованим спостерігачем, наприклад пам'ять чи характер, відносять до психічним явищам. Решта, приховане, вважається психічними механізмами. Наприклад, це можуть бути особливості роботи пам'яті чи механізми психологічного захисту. Звичайно, грань між явищами та механізмами досить хитка. Однак термін "психічні явища" необхідний для позначення того кола первинної інформації, що ми отримуємо про поведінку та психічне життя.

Досить очевидно, що психічні явища можна поділити на об'єктивні та суб'єктивні. Об'єктивні явища доступні зовнішньому спостерігачеві (наприклад, характер або багато психічних станів). Суб'єктивні доступні лише внутрішньому спостерігачеві (тобто самому їхньому власнику - йдеться про інтроспекцію). До суб'єктивних явищ можна віднести свідомість чи цінності. Доступ стороннього спостерігача до свідомості чи ціннісної сфери дуже обмежений. Зрозуміло, є явища, які можна віднести і до суб'єктивних, і об'єктивних. Наприклад, це емоції. З одного боку, емоції чудово "читаються" сторонніми спостерігачами. З іншого боку, лише сам власник емоції може відчути її остаточно, і за зовнішньої схожості емоції можуть сильно відрізнятися.

У класичній вітчизняній психології психічні явища поділяються на три види:

1) психічні процеси (пам'ять, увага, сприйняття та ін.),

2) психічні стани (втома, збудженість, фрустрація, стрес та ін.),

3) психічні властивості (риси характеру, темперамент, спрямованість, цінності та ін.).

Психічні процеси - це окремі підпроцеси цілісної психічної діяльності, що мають свій предмет відображення та конкретну регуляційну функцію. Пам'ять, наприклад, як предмет відображення має деякі відомості, які необхідно зберегти в часі, а потім відтворити. Її регуляційна функція – забезпечувати вплив минулого досвіду на поточну діяльність.

Для зручності іноді психічні процеси ділять на пізнавальні (відчуття, сприйняття, мислення, пам'ять та уяву) та регуляційні (емоційні та вольові). Перші забезпечують пізнання дійсності, другі регулюють поведінку. Насправді у будь-якого психічного процесу є "вхід" і "вихід", тобто є і прийом інформації та деякий вплив. Але в цьому є суть психічних явищ - не завжди вони є тим, чим здаються.

Загалом із усіх явищ психічні процеси, мабуть, найбільш загадкові для розуміння. Взяти, наприклад, пам'ять. Ми точно знаємо, коли щось вчимо, коли повторюємо, коли нагадуємо. Ми маємо здатність "напружувати" пам'ять. Однак у різноманітних нейрофізіологічних дослідженнях не було знайдено навіть слідів пам'яті як самостійного і цілісного процесу. Виявляється, функції пам'яті сильно розмиті по всій вищій нервовій діяльності.

Інший характерний приклад – емоції. Кожна людина переживала емоції, але більшість утрудняється з визначенням цього психічного явища. У психології емоція зазвичай сприймається як досить короткочасне суб'єктивне ставлення, реакція людини те чи інше подія, явище, об'єкт. Цю емоцію, зокрема, накладає відбиток цінності, характер та інші властивості особистості. Не дуже кваліфіковані спостерігачі зазвичай схильні судити про емоції або як хвилювання-причину подальшої поведінки, або як хвилювання-реакцію на подію. У будь-якому випадку емоція розглядається як щось дуже цілісне, тому що вона нам здається такою: цільною, неподільною. Насправді емоція – психічний процес із досить складним механізмом. Прямий вплив на емоцію надають інстинкти людини - вроджені схильності діяти так, а не інакше. За сміхом, смутком, здивуванням, радістю – всюди стоять інстинкти. Крім цього, у будь-якій емоції можна знайти боротьбу - зіткнення різних інстинктивних тенденцій між собою, а також з ціннісною сферою особистості, його життєвим досвідом. Якщо такої боротьби немає, то емоція швидко згасає: переходить у дію чи просто зникає. І справді, в емоції проглядається не тільки мотивація до якоїсь дії (або бездіяльності), а й результат дії (бездіяльності). Якщо людина успішно вчинила дію - її поведінка підкріплюється, майже в буквальному значенні "цементується", - для того, щоб надалі вона продовжувала діяти в тому ж дусі. Суб'єктивно це сприймається як насолода. Важливо розуміти, що нам не дається "цукерка" - "цементування" нашої поведінки ми сприймаємо як "цукерку".

Психічний стан - це тимчасова своєрідність психічної діяльності, що визначається її змістом та ставленням людини до цього змісту. Як мінімум, протягом доби ми буваємо у двох різних психічних станах: сну та неспання. Перший стан відрізняється від другого досить сильно звуженим свідомістю та "відключенням" відчуттів. Не можна говорити, що в стані сну людина повністю несвідома або зовсім позбавлена ​​відчуттів. Прокинувшись вранці, ми розуміємо досить чітко, навіть не дивлячись на годинник, скільки ми проспали. Якщо людина приходить до тями після наркозу, то вона навіть приблизно не може оцінити тривалість цього свого стану. Уві сні нам дано відчуття, але вони сильно пригальмовані. Проте сильний звук чи яскраве світло нас легко будить.

Один із найважливіших параметрів психічного стану - загальний функціональний рівень психічної активності. На цей рівень впливає багато чинників. Наприклад, це можуть бути умови та тривалість діяльності, рівень мотивації, здоров'я, фізична фортеця і навіть риси характеру. Працьовита людина здатна значно довше зберігати високий рівень активності.

Психічні стани можуть бути короткочасними, ситуативними та стійкими, особистісними. Усі психічні стани можна поділити на чотири види:

Мотиваційні (бажання, прагнення, інтереси, потяги, пристрасті);

емоційні (емоційний тон відчуттів, емоційний відгук на явища дійсності, настрій, стрес, афект, фрустрація);

Вольові стани (ініціативності, цілеспрямованості, рішучості, наполегливості);

Стани різних рівнів організованості свідомості (вони проявляються у різних рівнях уважності).

Складність у спостереженні та розумінні психічних станів полягає в тому, що один психічний стан може розглядатися як накладення кількох станів (наприклад, втома і збудження, стрес і дратівливість). Якщо вважати, що людина в один і той же час може переживати лише один психічний стан, тоді слід визнати, що багато психічних станів навіть не мають своєї назви. У деяких випадках можна дати такі позначення, як "дратівлива втома" або "весела наполегливість". Однак не можна сказати "цілеспрямована втома" або "веселий стрес". Методологічно коректним буде судити не про те, що один стан розпадається на кілька інших станів, а про те, що один великий стан має такі параметри.

Психічні властивості особистості - це явища, які дозволяють диференціювати поведінка однієї людини від поведінки іншого на тривалому проміжку часу. Якщо ми говоримо, що така людина любить істину, то вважаємо тим самим, що вона дуже рідко обманює, в різних ситуаціях вона намагається докопатися до правди. Якщо кажемо, що людина любить свободу - припускаємо, що вона дуже не любить обмеження своїх прав. І так далі. Основна сутність психічних властивостей як явищ полягає в їх диференційній силі. Немає сенсу висувати такого роду психічні властивості як "що володіє пам'яттю" або "схожий на струмок".

Слід зазначити, що список психічних явищ не обмежується процесами, станами та властивостями. Є, як мінімум, ще соціальні відносини - теж психічне явище, але не зведене до властивостей чи інших явищ.

Таким чином механізм психічного процесу відноситься до органів у яких він протікає а його результат до зовнішнього світу. Суб'єктність ¦ підсумковий результат психічного процесу не може бути сформульований фізіологічною мовою внутрішніх явищ в органоносії тобто за фізіологічними змінами неможливо зрозуміти на що реагує організм. ОЗНАКИ ПСИХІЧНОГО Предметність.

Поділіться роботою у соціальних мережах

Якщо ця робота Вам не підійшла внизу сторінки, є список схожих робіт. Також Ви можете скористатися кнопкою пошук

1. Відмінні ознаки психічних процесів

Психічні процеси виділяються із сукупності всіх фізичних явищ поряд ознак

1. Предметність (феномен психічної проекції) – механізм будь-якого психічного процесу описується в термінах фізіології, проте результат психічного процесу можна описати лише словами, що позначають ознаки зовнішнього світу. Наприклад, відчуття можна описати лише через ознаки об'єкта, що його викликає: форма, колір, розміри, запах, смак. Отже, механізм психічного процесу належить до органів, у яких протікає, яке результат - до зовнішнього світу. Тобто в психіці просторово … місце, де формується психічний образ, та місце, куди він проектується. Правильна локалізація - результат роботи парних аналізаторів.
2. Суб'єктність ¦ підсумковий результат психічного процесу не може бути сформульований фізіологічною мовою внутрішніх явищ в органі-носії, тобто за фізіологічними змінами неможливо зрозуміти, на що реагує організм. Фактично суб'єктність є оборотною стороною предметності.
3. Чуттєва недоступність психічні процеси недоступні прямому чуттєвому спостереженню. Зовнішнього спостереження доступні лише фізіологічні процеси, які у органі. Самому суб'єкту відкрито лише результати фізіологічних процесів.
4. Спонтанна активність поведінка не може бути безпосередньо виведено з фізіологічних зрушень всередині організму або з фізичних властивостей, що впливають на нього стимулів, тобто психічна активність справляє враження вільної, незалежної від зовнішніх і внутрішніх факторів. Чим психіка простіше, тим менший ступінь свободи і чим психіка складніше, тим вільніша особина у своїх вчинках.

ОЗНАКИ ПСИХІЧНОГО

1. Предметність.

Вихідна ознака будь-якого акта як психічного емпірично виражається насамперед у існуванні двох рядів фактів, що зовсім по-різному виражають ставлення цього акта до внутрішньої динаміки процесів, що протікають у його органі.

1. механізм будь-якого психічного процесу в принципі описується в тій же системі фізіологічних понять і на тій же загальнофізіологічній мові, що і механізм будь-якого фізичного акта життєдіяльності.
2. Кінцеві, підсумкові характеристики будь-якого психічного процесу в загальному випадку можуть бути описані тільки в термінах властивостей та відносин зовнішніх об'єктів, фізичне існування яких з органом цього психічного процесу зовсім не пов'язане і які становлять його зміст.

Так, сприйняття чи уявлення, що є функцією органу почуттів, не можна описати інакше, ніж у термінах форми, величини, твердості тощо. сприймається або представленого об'єкта. Думка може бути описана лише в термінах ознак тих об'єктів, відносини між якими вона розкриває, емоція в термінах відносин до тих подій, предметів або осіб, які її викликають, а довільне рішення або вольовий акт не можуть бути виражені інакше, ніж у термінах тих подій, стосовно яких відповідні дії чи вчинки здійснюються. Таким чином, процесуальна динаміка механізму та інтегральна характеристика результату в психічному акті віднесені до різних предметів: перша до органу, друга до об'єкта.

1. Суб'єктність.
2. У картині психічного процесу, що відкриває носієві психіки властивості її об'єктів, залишається абсолютно прихованою, не представленою вся внутрішня динаміка тих зрушень у станах органа-носія, які цей процес реалізують.

Підсумкові, кінцеві параметри психічного процесу не можуть бути сформульовані власне фізіологічною мовою тих явищ і величин, що відкриваються спостереженню в органі-носії. Ця неформулюваність характеристик психічних процесів фізіологічною мовою внутрішніх змін у їх субстраті є зворотною стороною їх формулюваності лише мовою властивостей і відносин їх об'єкта.

1. Чуттєва недоступність.
2. ¦ психічні процеси недоступні прямому чуттєвому спостереженню.

Свого носія-суб'єкта психічний процес (сприйняття чи думка) відкриває властивості об'єкта, залишаючи абсолютно прихованими зміни в субстраті, що становлять механізм цього процесу. Але, з іншого боку, зміни у субстраті, відкриті з тим чи іншим ступенем повноти для стороннього спостерігача, не розкривають його характеристик психічного процесу іншу людину.

Людина не сприймає своїх сприйнятті, але безпосередньо відкривається предметна картина їх об'єктів.

Зовнішньому спостереженню не відкривається ні предметна картина сприйнятті і думок іншої людини, ні їх власне психічна "тканина", або "матеріал". Безпосереднім спостереженням з боку доступні саме і лише процеси в органі, що становлять механізм психічного акту.

1. Спонтанна активність.

Наступна специфічна характеристика психічного процесу, на відміну від попередніх, визначає не пряме ставлення до об'єкта або до його безпосереднього субстрату, а вираз у поведінковому акті, у зовнішній дії, спонуканні, що спрямовується за допомогою психічного процесу. Ця особливість, витоки якої глибоко приховані під феноменологічною поверхнею і пов'язані з далекими опосередкуваннями у часі та просторі, містить у собі особливу своєрідність активності психічного процесу.

Це форма активності, яка не тільки "оживляє", а й "надихає" фізичну плоть організму. Не що інше, як саме особливий характер активності, є основою первинного емпіричного виділення " одухотворених " істот (тварин) як приватної форми живих організмів.

Особливість: на всіх рівнях поведінки від найпростішого локомоторного акта до вищих проявів розумності і моральності в довільному людському вчинку конкретні параметри структури і динаміки цього акта не можуть бути безпосередньо виведені ні з фізіологічних зрушень всередині організму, ні з фізичних властивостей стимулів, що впливають на нього. Це робить таку активність психічної саме тому, що вона прямо не випливає ні з фізіології внутрішніх процесів організму, ні з фізики, біології та соціології його безпосереднього зовнішнього оточення. Але разом з тим, оскільки ця активність не є однозначною рівнодією фізіологічних і фізичних сил, у ній немає жорстко попередньо заданої та фіксованої у всіх її конкретних реалізаціях та деталях програми, і суб'єкт може діяти "на багато ладів"; психічна активність проявляється і емпірично відрізняється якактивність вільна.

1. Психофізична та психофізіологічна проблема. Закон Вебера-Фехнера.

Психофізична проблема - питання про взаємини психічного та фізичного.

Психофізіологічна проблема ¦ проблема зв'язку психічних явищ з фізіологічними процесами, що відбуваються в організмі. Іншими словами, чому ми бачимо світ таким, яким ми його бачимо, а не як комбінацію електромагнітних полів, які вивчає фізика, і не як ряд електричних імпульсів у нейронних ланцюгах чи розподіл електричних потенціалів у різних частинах кори, предмет вивчення фізіології. Тобто психофізична та психофізіологічна проблеми полягають у вивченні феномена проективності та суб'єктивності.

При вирішенні психофізичної проблеми, з одного боку, необхідно розкрити залежність психіки від мозку, від нервової системи, від органічного «субстрату», з іншого необхідно врахувати залежність її від об'єкта, який вона відображає. Матеріалізм намагається звести вирішення психофізичної проблеми лише до першої залежності і розглядає психіку, як щось похідне; ідеалізм, навпаки, стверджує першість та незалежність психіки. У традиційній психології панували дуалістичні теорії, що роз'єднували, що протиставляли один одному психіку та організм. Сучасна психологія виходить із принципу психофізіологічної єдності, всередині якого і психічна, і фізична зберігають свої специфічні властивості.

Однією із відкритих закономірностей між психічним і фізичним є закон Вебера-Фехнера.

У низці експериментів, починаючи з 1834 р., Вебер встановив, що потрібно певне співвідношення між інтенсивностями двох подразників у тому, щоб вони відчувалися різні. Це співвідношення виражено у законі: ставлення додаткового подразника до основного має бути величиною постійної (Δу/Δу=до ). Виходячи із закону Вебера, Фехнер зробив припущення, що ледь помітні різниці між відчуттями можна розглядати як рівні, і вжити їх як одиницю заходу, за допомогою якої можна чисельно висловити інтенсивність відчуттів як суму (інтеграл) ледь помітних збільшення, рахуючи від порога абсолютної чутливості. Відношення між величиною подразника та величиною відчуття він висловив у логарифмічній формулі: E = k де k і С  деякі константи. Це і є психофізичний закон Вебера-Фехнера. Однак низка відкритих явищ не вкладається в закон Вебера Фехнера. Зокрема, це стосується протопатичної чутливості, коли дотик або викликає відчуття взагалі, або викликає біль.

У 20 столітті Стівенс уточнив закон Вебера-Фехнера, замінивши логарифмічну функцію статечної: S = k

Ю. М. Забродін запропонував своє пояснення психофізичного співвідношення, сформулювавши узагальнений варіант основного психофізичного закону, в якому об'єднані логарифмічний закон Фехнера та статечний закон Стівенса.

Дуже складна, і досі немає її остаточного та загальноприйнятого рішення. Формально вона може бути висловлена ​​питанням: як співвідносяться процеси фізіологічні та психічні? У широкому значенні це - питання про місце психічного у природі; у вузькому - проблема співвідношення психічних та фізіологічних (нервових) процесів. У другому випадку її правильніше називати психофізіологічною.

Пропонувалося два основні варіанти рішення, які отримали назвипринципу взаємодії психофізичногоі принципу паралелізму психофізичного. Однак обидва вони натрапляють на суттєві труднощі.

Можна запропонувати інше вирішення проблеми психофізичної. Воно схоже з моністичним варіантом паралелістичного рішення:є єдиний матеріальний процес, а фізіологічне та психологічне - просто дві його різні сторони.Але потрібно глибше і чіткіше зрозуміти, що це за єдиний процес і що є його різними сторонами. З гносеологічних позицій у будь-якій науці виробляється якась система уявлень про закономірності світу, але далі відбувається онтологізація цих уявлень: об'єкт оголошується тим, що про нього зараз думають. Можна говорити про реальний світ і світ наших уявлень, теорій про нього – модельний світ. Тоді процесонтологізації описується як перетворення модельного світу на світ реальний;помилка, яку при цьому впадають, називається синдромом Пігмаліона. Сама онтологізація - процес природний та необхідний у науці. Але в критичні періоди її розвитку – у періоди зміни теорій – розмежування реального та модельного світів корисне і навіть необхідне. До таких критичних проблем і належить проблема психофізична. Що ж це за єдиний процес, сторонами якого є фізіологічні та психічні процеси? І в якому сенсі їх треба розуміти як сторони єдиного процесу? Строго кажучи, відповісти на це питання неможливо, бо для опису якогось процесу потрібно вибрати узгоджену систему понять - виділити вже якийсь аспект, якусь сторону процесу. Для часткового подолання цієї проблеми можна поглянути на речі з якомога більш загальної і незвичної позиції-з позиції «марсіаніна», що дивиться на сторони і має до того ж незвичайними можливостями. Спостерігаючи той самий процес - життєдіяльність людей - через різні «фільтри», він міг би бачити то емоційні стани, то потоки та накопичення інформації, то біохімічні процеси, то математичні формули модельного світу... Отже, мозкові та психічні «процеси» (що мають самостійного існування) виявляються лише двома сторонами із багатьох сторін, виділених із процесу життєдіяльності. «Фільтри», що виділяють ці сторони – це насамперед методи пізнання. Слід лише побоюватися онтологізації цих сторін.

ЗАКОН ВЕБЕРА-ФЕХНЕРА

- основний психофізичний закон, визначає зв'язок між інтенсивністю відчуття та силою роздратування, що діє на будь-який орган почуттів. Заснований на спостереженні німецького фізіолога Е. Вебера, який встановив (1830 34), що сприймається не абсолютний, а відносний приріст сили подразника (світла, звуку, вантажу, що давить на шкіру, і т.п.)

З : логарифмічна залежність сили відчуття (Е) від фізичної інтенсивності подразника (Р): Е = klogP + c, де k і с - деякі постійні, що визначаються даною сенсорною системою.

Інші схожі роботи, які можуть вас зацікавити.
8910.		Загальні положення семіотики психічних розладів та методи дослідження у психіатрії. Класифікація психічних розладів	14.17 KB
	МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА лекції з психіатрії 1. Тема Загальні положення семіотики психічних розладів та методи дослідження у психіатрії. У лекції висвітлюються такі питання зазначеної теми: Поняття симптому та синдрому в психіатрії; нозологічна специфічність симптомів та синдромів.
5587.		Епідеміологія психічних розладів	19.79 KB
	Знання про цілі та напрями епідеміологічних уявлень та методів у психіатрії. Уявлення про способи отримання відомостей про частоту та поширеність психічних розладів, а також труднощі та межі застосування епідеміологічних методів у психіатрії.
13444.		Нейродинамічний опис природи психічних явищ	79.24 KB
	Передбачається, що детальне вивчення активності індивідуальних нейронів має прояснити, як вони здійснюють кодування та декодування інформації і, зрештою, дозволити отримати вичерпні уявлення про механізми інформаційних процесів мозку. У найбільш загальному вигляді вона зводиться до того, що нейрон є не тільки морфологічною але і функціональною одиницею нервової системи пов'язаної з кодуванням і декодуванням інформації, що сприймається її запам'ятовуємо відтворенням і т. д. Не зупиняючись в деталях на цих...
5774.		Основні відмінні риси пригодницьких романів Т. М. Ріда	21.6 KB
	Перу Майна Ріда належить також ціла низка книг, що описують подорожі рослинний і тваринний світ Азії Африки та Америки Мисливці за рослинами Повзуни по скелях. Успішно виступав Майн Рід і в ролі популяризатора наукових здобутків свого часу. Зоологія для дітей Популярний опис різних людських рас.
19246.		ВІДМІТНІ ЧОРТИ ПРАВОВИХ СИСТЕМ ДЕРЖАВ АНГЛОСАКСОНСЬКОЇ ПРАВОВОЇ СИСТЕМИ	38.38 KB
	Етапи та особливості англосаксонської системи права. Характеристика основних характеристик англосаксонської системи права. Англосаксонську правову сім'ю часто називають сім'єю загального права common lw.
18275.		Процес та відмінні риси адаптації дітей дитячого віку до дошкільної установи	133.05 KB
	Надходження малюка в дошкільний заклад і початковий період перебування його в групі характеризуються істотними змінами навколишнього середовища його стилю життя і роботи і здатне викликати чуттєвий стрес. Надходження дитини раннього віку в ДОП може супроводжуватися завданням його адаптації до нових умов т. Зародження у дитини так званого адаптаційного синдрому вважається прямим наслідком його емоційної неготовності до виходу з сім'ї. Довга присутність малюка у стресовому стані зможе призвести до розвитку...
15731.		Підручники з історії освітньої системи «Школа 2100» для старших класів, їх відмінні риси	91.01 KB
	Російський досвід створення шкільних підручників з історії. Аналіз шкільних підручників історії ОС "Школа 2100" для старших класів. Методика роботи з підручників з історії 10-го та 11-го класів ОС «Школа 2100».
7575.		Дослідження взаємозв'язку акцентуації характеру та психічних станів підлітків з успішністю навчання у школі	42.36 KB
	Характер та його акцентуації впливають на відносини людини до навколишнього світу, до людей і спілкування з ними, а також до тієї діяльності якої людина займається. Це повною мірою стосується такої специфічної діяльності, як навчальна діяльність.
4342.		Поняття держави та її ознаки	4.48 KB
	Поняття держави та її ознаки. У найзагальнішому вигляді поняття держави є особливу організацію влади, яка здійснює управління суспільством, забезпечує в ньому порядок на користь усіх її членів, але може при цьому переважно захищати інтереси панівних класів. Йому притаманні такі ознаки: Територія – це просторова основа держави його фізична матеріальна опора. На території держави проживає населення, де повною мірою діє влада політична.
4767.		Поняття та ознаки злочину	37.31 KB
	Матеріальним визнається таке визначення злочину, до ознак якого включаються блага та цінності, що захищаються кримінальним законом шляхом загрози застосування кримінального покарання. Відповідно до цього визначення злочин - це діяння, яке є небезпечним для суспільства при посяганні на зазначені об'єкти.

A5 Ознакою людської діяльності, що відрізняє її від поведінки тварин, є:

1) прояв активності;

2) цілепокладання;

3) пристосування до довкілля;

4) взаємодія з навколишнім світом.

А9 Духовною культурою називається

1) культура читання

2) релігійний культ

3) процес та результат жуховного виробництва

4) будовне володіння духовними потребами над матеріальними

А10 Ринок регулює економіку через механізм

1) оподаткування

2) вільних цін

3) державного замовлення

4) державного планування

Вільний план збору доходів у державу та використання отриманих коштів на покриття всіх видів її витрат називається:

1) фінансовим планом

2) бухгалтерським звітом

3) державним бюджетом

1) всенародна слава

2) відкриття пам'ятника

3) загальна повага

4) приємні відгуки читачів

За якою ознакою виділено соціальні групи: рід, плем'я, народність?

1) демографічному

2) територіальному

1.До соціальних якостей людини ставляться 1) розріз і колір очей 2) расові ознаки 3) пам'ять, швидкість реакції 4) ціннісні орієнтації.2.Властивий тільки

про людину спосіб взаємодії з навколишнім світом, в процесі якого він свідомо змінює світ і саму себе, називають 1) діяльністю 3) активністю 2) спостережливістю 4) інтересом. 3. Дев'ятикласник Роман любить хімію. Він багато займається, успішно бере участь у конкурсах та олімпіадах, займає призові місця. Які якості Романа виявилися у цій ситуації?1) можливості 3) потреби 2) особливості темпераменту 4) задатки.4. свободі людини? Свобода передбачає можливість визначати цілі, вибирати модель поведінки, засоби та способи діяльності. Свобода висловлювання своїх думок, почуттів, ціннісних установок – важлива умова творчества.1) вірно лише А 3) вірні обидва судження 2) вірно лише Б 4) обидва судження неправильні.5.Істинним можна вважати лише те знання, яке 1) має практичну значимість 2) має теоретичне обґрунтування; 3) відповідає предмету пізнання; 4) підтримується авторитетною думкою. 6. Що відрізняє релігію від інших форм (областей) духовної культури? ) використання художніх образів 4) звернення до надприродним силам.7. Чи вірні такі міркування про пізнання? Раціональне пізнання дозволяє виявити суттєві властивості та функції об'єкта пізнання. Функціонування органів чуття – необхідна об'єктивна передумова познания.1) вірно лише А 3) вірні обидва судження 2) вірно лише Б 4) обидва судження неверны.8.К соціальної підсистемі суспільства ставляться 1) відносини людей щодо влади 2) взаємодії нашого суспільства та природи 3) відносини людей у ​​процесі матеріального виробництва 4) взаємодії людей у ​​малих групах та груп між собою.9. За допомогою такого критерію, як розвиток науки і техніки, можна показати прогресивний характер 1) відмови від страти за скоєння злочинів 2) успіхів у розвитку засобів зв'язку та комунікацій 3) згладжування соціальної нерівності в суспільстві 4) розвитку правової держави.10. Чи вірні такі міркування про соціальні інститути? Соціальний інститут - історично склалася форма організації людей, що регулює їхню діяльність. Соціальні інститути покликані задовольняти ті чи інші фундаментальні потреби людини.

Соціальними нормами є: а) традиції, б) документи, в) звичаї, г) контракти, д) закони природи.2. Визначте ознаку, властиву постіндустріальному

суспільству.1) поява масової культури;2) в економіці переважають галузі важкої промисловості;3) основними критеріями стратифікації суспільства є професіоналізм і рівень освіти;4) структура суспільства є жорсткою та закритою.3. На відміну від природи, суспільство: 1) є системою; 2) знаходиться в розвитку; 3) виступає як творець культури; 4) розвивається за власними законами. Яку функцію науки ілюструє розробка нових способів захисту житла людини від несанкціонованого вторгнення? 1) пізнавальну; 2) прогностичну; 3) пояснювальну; 4) соціальну. Який із перелічених елементів не належить до структури пізнання?1) суб'єкт; 3) кошти; 2) об'єкт; 4) потребності.6. Чи вірні такі міркування про істину? Відносність істини обумовлена ​​безмежністю і мінливістю осяганогосвіту. Відносність істини обумовлена ​​обмеженістю пізнавальних можливостей людини.1) вірно тільки А; 2) вірно тільки Б; 3) вірні обидва судження; Під культурою в найбільш загальному розумінні розуміється: 1) рівень вихованості; 2) вся перетворювальна діяльність людини; 3) виробництво матеріальних цінностей; 4) художнє ремесло. Раціональне пізнання (процес мислення) не передбачає продукування: а) понять; б) суджень; в) уявлень; г) умовиводів. Чотири фактори виробництва - це: а) виробництво, розподіл, обмін, споживання; б) земля, капітал, продуктивність праці, прибуток; в) праця, земля, капітал, підприємництво; г) праця, товари, гроші, земля. Людина є єдністю трьох складових: біологічної, психічної та соціальної. До психічної складової відносяться: 1) інтереси та переконання; 2) фізіологічні ознаки; 3) статеві особливості; 4) типи нервової системи. Чи вірні такі міркування про суспільство? Суспільство є частиною матеріального мира.Б. Суспільство є динамічною системою, в якій можуть виникати нові і відмирати старі елементи.1) вірно тільки А; 2) вірно тільки Б; 3) вірні обидва судження; Спільним для науки та художньої творчості є: 1) обґрунтованість припущень; 2) прагнення до пізнання світу; 3) вираження емоцій; 4) формування почуття прекрасного. Яку сферу суспільства представляють стани, касти, класи?1) економічну;2) соціальну;3) політичну;4) духовну.14. Популярний композитор працює над новою піснею. Який від діяльності ілюструється цим прикладом? 1) духовна; 2) економічна; 3) політична; 4) соціальна. 15. Чи вірні судження про засоби масової інформації (ЗМІ)? Зміст інформації, що надається ЗМІ, враховує запити аудиторії. Запити масової аудиторії багато в чому формуються впливом неї СМИ.1) правильно лише А;2) правильно лише Б;3) правильні обидва судження;4) обидва судження неверны.16. Яке судження є вірним? Брокери - це особи або фірми, що спеціалізуються на посередницьких біржових операціях. Дилери - це державні чиновники, що контролюють купівлю-продаж іноземної валюти.1) правильно тільки А; 2) правильно тільки Б; 3) правильні обидва судження; 4) обидві судження невірні

1. Що таке духовне життя суспільства? Які компоненти вона включає?

2. Що таке культура? Розкажіть про походження цього поняття.

3. Як взаємодіють традиції та новаторство у культурі?

4. Опишіть основні функції культури. Приклад одного з явищ культури розкрийте її функції у суспільстві.

5. Які ви знаєте «культури у культурі»? Опишіть ситуацію, в якій виявилася б взаємодія кількох культур.

6. Що таке діалог культур? Наведіть приклади взаємодії та
взаємопроникнення різних національних культур, використовуючи знання,
отримані в курсах історії та географії.

7. З чим пов'язана інтернаціоналізація культури? У чому проблеми?

8. Опишіть прояви народної культури.

9. Що таке масова культура? Розкажіть про її ознаки.

10. Яка роль засобів у сучасному суспільстві?
Які проблеми та загрози можуть бути пов'язані з їх поширенням?

11. Що таке елітарна культура? Як відбувається її діалог з масовою?

Виділяючи основні елементи

суспільства, їх взаємозв'язок та
взаємодія, вчені
характеризують суспільство як
1) систему 2) частина
природи 3) матеріальн
мир
До глобальних проблем
сучасного світу відноситься
1)
виникнення нових
міждержавних
об'єднань
2) завершення промислового
перевороту
3)
суттєвий розрив між
рівнями розвитку регіонів
планети
4) інтенсивний розвиток науки
Все те, що створено людиною,
своєї сукупності називається
1) суспільством 2) культурою 3) іскус
Чи вірні такі міркування про
різних типах товариств?
А.
В індустріальному суспільстві
високо цінуються
індивідуальні особливості
людини, заохочуються
ініціатива та
підприємливість.
Б.
Повага до звичаїв, віками
нормам, що складалися,
переважання колективного
початку над приватним розрізняють
постіндустріальне суспільство
від індустріального.
1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б
3) вірні обидва судження 4) обидва
судження невірні
Яка з ознак властива
традиційному суспільству?
1) розвинене фабричне
виробництво
2) створення основного продукту в
сільському господарстві
3) завершення промислового
перевороту
4) високорозвинена
інфраструктура
На відміну від природи, суспільство
1) є системою
2) перебуває у розвитку
3) виступає як творець
культури
4) розвивається за власними
законам
Чи вірні такі міркування про
взаємозв'язку сфер суспільного
життя?
А.
Зростання державних
асигнувань на виробництво
нових видів озброєння
є прикладом зв'язку
політичної та економічної
сфер суспільства.
Б.
Фінансування меценатом
діяльності музею є
прикладом зв'язку економічного
та духовної сфер суспільства.
1) вірно тільки А 2) вірно
тільки Б 3) вірні обидва судження
4) обидві судження невірні
Що з наведеного нижче
особливістю постіндустріального
товариства?
релігійний характер культури
перехід від натурального до товарного
виробництву
завершення промислового
перевороту
розвиток інформаційних
технологій
9. З метою підтримки вітчизняного
виробника уряд
країни обмежило ввезення
іноземних молочних продуктів та
м'яса. До яких сфер суспільної
життя належить цей факт?
1) економічної та соціальної
2) політичної та економічної
3) соціальної та духовної
4) економічної та духовної
10 Швидкий стрибкоподібний перехід
від одного суспільно-
політичного устрою до іншого
називається
1) прогресом 2) революцією 3)
контрреформою 4) еволюцією
В 1 . Встановіть відповідність між
термінами та визначеннями. Одному
елементу лівого стовпчика
відповідає один елемент правого.
1) еволюція А) радикальне,
корінне, глибоке якісне
зміна, стрибок у розвитку
природи,
суспільства чи пізнання
2) революція Б) перетворення,
зміна, перебудова якої-
або сторони суспільного життя
(економіки), порядків (інститутів,
установ)
3) реформа В) процеси зміни
(переважно незворотні) в
природі та суспільстві
Відповідь: 1 2 3
В 2. Нижче наведено низку термінів.
Усі вони, за винятком двох,
характеризують соціальну
динаміку.
1) прогрес; 2) структура; 3)
еволюція, 4) реформа, 5) спад, 6)
стратифікація.
Знайдіть два терміни,
«випадають» із загального ряду, та
запишіть цифри, під якими вони
вказані.
С1 Вкажіть та проілюструйте
прикладами будь-які три критерії
соціального прогресу.
С2 Вам доручено підготувати
розгорнута відповідь на тему
«Традиційне суспільство та його
особливості ". Складіть план,
відповідно до якого ви будете
висвітлювати цю тему. План повинен
містити не менше трьох пунктів,
яких два або більше
деталізовані у підпунктах.