Пам'ятаєте персонажа, якого грав Дастін Хоффман у фільмі «Людина дощу»? Незважаючи на розумову неповноцінність, він мав дивовижні здібності. Він мав вражаючу пам'ять, яка врятувала його брата (Тома Круза) під час гри в казино Лас-Вегаса.

Така людина – відмінний фахівець у будь-якій вузькій галузі. Він може робити дуже добре лише одне, а більшість інших речей у нього не виходить. Ми вважаємо цих людей розумово відсталими, або, говорячи коректно, «людьми з обмеженими здібностями», і часто поміщаємо до лікарні, оскільки вони не можуть доглядати себе. Але насправді вони – дивовижні особи. Сьогодні психологи продовжують ламати голову над таємницею геніальних безумців.

Геніальні безумці – це інтелектуально неповноцінні люди, які мають якусь видатну здатність, знання, вміння чи талант. Погляньмо на деяких із цих незвичайних людей.

1. «Психічно ненормальний» може буквально повторити весь зміст газети після того, як йому її прочитали. Інший теж здатний буквально відтворити її зміст, але, наприклад, задом наперед.

2. Так званий недоумкуватий хлопчик 12 років, який не вміє ні читати, ні писати, правильно і з неймовірною швидкістю множить в умі трицифрові числа.

3. 22-річна жінка з психічним розвитком п'ятирічної дитини пам'ятає дати кожного візиту до її будинку та ім'я кожного відвідувача.

4. «Розумно відсталий» може згадати день відспівування у місцевій парафії будь-якої людини за останні 35 років, вік покійного та імена всіх, хто приходив з ним прощатися.

5. Геніальні божевільні знаходять часом широку популярність. Наприклад, «геній лікарні Ерлсвуд», глухий недоумкуватий пацієнт, мав дивовижні здібності: малював, винаходив і відмінно розбирався в техніці. Він був широко відомий і мав велику повагу.

6. Томас Фуллер, що жив у XVIII столітті, раб з Вірджинії, вважався безнадійно недоумкуватим. Однак він міг швидко обчислити точну кількість секунд у 70 роках, 17 днях і 12 годинах, беручи до уваги і 17 високосних років.

7. У Готфріда Майнда, якого вважали «тупоголовим кретином», був дивовижний дар малювати котів. Його зображення здавалися настільки живими, що по всій Європі він був відомий як котячий Рафаель. Один із його малюнків прикрашав колекцію короля Георга IV.

8. Сліпий Том Бетан, знаменитий геніальний безумець з вкрай обмеженим інтелектом, вже у віці чотирьох років грав на фортепіано твори Моцарта і міг безпомилково відтворити музичну п'єсу будь-якого ступеня складності. Він був здатний повторити мову будь-якої довжини будь-якою мовою, не втративши жодного складу. Якось він пройшов випробування, безпомилково повторивши два твори обсягом 13 та 20 сторінок.

9. Еллен Будро, сліпа розумово відстала дівчина, хвора на рахіт, мала неймовірний музичний дар. Вона могла повторити будь-яку проспівану чи зіграну мелодію незалежно від її складності після першого ж прослуховування.

10. Кієшу Ямашита, який мав дуже низький рівень інтелекту, був генієм графічного мистецтва. Його називали японським Ван Гогом.

11. Алонсо Клемонс, чий IQ не перевищував 40, жив у будинку для душевнохворих у Болдері, штат Колорадо, де створив сотні скульптур. Одна з них була продана 1992 року за 45 000 доларів.

12. І. К., розумово неповноцінна людина з Канади, є кращим малювальником, ніж будь-які професійні художники, яких з нею порівнювали. На думку лікарів, І. К. напрочуд чітко бачить тривимірні зображення і відчуває перспективу «без застосування правил».

13. Житель Лондона Стівен Вілтшир з коефіцієнтом інтелекту 30 створив кілька книг з напрочуд гарними малюнками. Одна з них, «Плаваючі міста», очолювала у Великій Британії список бестселерів.

14. Джордж і Чарлз, «близнюки-калькулятори», – розумово неповноцінні брати, які мають дивовижну здатність описати щодня за останні 80 000 років. Наприклад, вони можуть сказати, яким днем ​​тижня було 24 квітня 929 року. Також вони подробиці пам'ятають погоду кожного дня свого дорослого життя.

15. Сліпий Леслі Лемке, що передчасно народився, має дивовижну пам'ять. Він співає, грає та нерідко бере участь у телешоу. Лемке став героєм двох фільмів: «Жінка, яка бажала дива» (1985), удостоєного чотирьох нагород «Еммі», та «Острів генія» (1987).

16. Кім, математичний геній, що живе в Солт-Лейк-Сіті (штат Юта), став прототипом персонажа, якого зіграв Дастін Хоффман у фільмі «Людина дощу». Доктор Дарольд Трефферт, який багато років працює з такими людьми, був консультантом на зйомках фільму. Трефферт написав одну з найвідоміших книг із цієї проблеми – «Дивовижні люди: зрозуміти геніального безумця». Лікар вважає цей стан відносно рідкісним.

Вчені у пошуках пояснень

На думку деяких фахівців, приблизно 10% дітей із аутизмом можуть виявляти геніальність. В одному дослідженні, проведеному серед 90 000 пацієнтів психіатричних клінік, було виявлено «54 геніальних божевільних, або близько одного на дві тисячі пацієнтів». Чоловіків серед них значно більше ніж жінок (співвідношення приблизно 6:1). Трефферт вважає, що «досі жодна теорія не пояснила цей таємничий феномен». Він пише, що «висунуті гіпотези практично так само різні і численні, як і випадки, описані лікарями».

Незважаючи на шість існуючих нині гіпотез, у кожній із них чогось не вистачає. Перша говорить, що уяву таких людей значно перевищує рівень уяви нормальної людини. Тут мається на увазі здатність швидко переглядати, зберігати та відтворювати великі обсяги інформації. Однак деякі хворі сліпі й взагалі не можуть нічого бачити.

Є версія, що такі пацієнти успадкували свої здібності батьків. Але геніальних безумців виробляють на світ і люди без видатних здібностей, а діти хворих практично завжди виявляються цілком нормальними.

У третій гіпотезі вказується, що геніальні божевільні страждають від сенсорної депривації та соціальної ізоляції. У деяких випадках це може бути правдою. Але депривація скоріше результат, ніж симптом такого стану. Багато хто живе у звичайному оточенні.

Згідно з четвертою теорією, такі люди мають ослаблену здатність до абстрактного мислення. Проте Трефферт вважає, що ця думка «описова» і є поясненням.

І нарешті, деякі вважають, що у обдарованих розумово відсталих людей є пошкодження мозку або проблеми з розподілом функцій між правим і лівим півкулями. Однак у багатьох таких пацієнтів цілком нормальні результати електроенцефалограми та комп'ютерної томографії.

Трефферт робить висновок, що поведінка геніальних божевільних «є складним, і його важко зрозуміти; хоча це явище є реальним феноменом, воно залишається незрозумілим і в конкретних випадках, і в цілому. Пошук пояснень продовжується. Жодна модель роботи мозку, особливо пам'яті, не буде повною доти, доки не включить синдром обдарованих божевільних».

Чому ж нас усе це вчить? Цей феномен ілюструє крайнощі людських здібностей – поєднання «генія» та «божевілля» в одній людині. Ми повинні прагнути зрозуміти і прийняти ці крайнощі, не можна висміювати і ганити таких людей. Більшість із нас схожі один на одного. Деякі відрізняються від більшості, а є і особливі люди.

Випадок Т. М.: незвичайна пам'ять

Психологи Лондонського університету представили свідчення того, що люди з надзвичайною пам'яттю насправді особливі, навіть якщо так не здається на перший погляд. Вони описують розумову діяльність Т. М., 25-річного чоловіка, який має неймовірну здатність запам'ятовувати. Однак для самого Т. М. це не загадка, і він чітко пояснює механізм запам'ятовування. Ось приклад. Т. М. просить людину з аудиторії назвати дату свого народження і дуже швидко каже, що це був за день… Підрахунок дня проводиться шляхом використання числових кодів років та місяців та за допомогою обчислень. З практикою напрацьовуються різні принципи та способи запам'ятовування. Тепер Т. М. може миттєво зрозуміти, що певні дати означають певні дні, немов це таблиця множення. Щороку та місяць має код від 0 до 6, і Т. М. вивчив коди всіх років від 1900 до 2000. Метод полягає в тому, щоб скласти код місяця та року та розділити суму на 7; у залишку утворюється день тижня. Наприклад, 27 жовтня 1964 дає 27 + 1 (код жовтня) + 3 (код 1964 року) = 31. Розділивши це число на 7, ми отримуємо в залишку 3, що означає третій день тижня - вівторок.

З однієї науково-популярної книги в іншу кочує твердження: людина використовує лише близько однієї десятої нейронів свого мозку, а от якби включити всі десять десятих, ми всі стали б геніями. Однак зараз психологи вважають, що справа навпаки: щоб стати генієм, треба відключити частину свого мозку.

Психологам і психі атрам відомі так звані "ідіоти-генії" - розумово відсталі люди, які мають виняткові здібності в якійсь одній, зазвичай досить вузькій області (слово "ідіот" тут треба розуміти у вихідному давньогрецькому сенсі: особливий, дивний). Відкрито це явище наприкінці минулого століття, і з того часу в наукових працях описано лише близько сотні таких випадків. Приблизно 25 "ідіотів-геніїв" відомі вченим зараз. Широка публіка уявляє собі такі феномени за відомим фільмом "Людина дощу". Всі ці люди показують низькі результати в тестах інтелекту, майже не здатні спілкуватися з співгромадянами, страждають на так званий аутизм, тобто хворобливу замкнутість у собі. Але вони виявляють дивовижні здібності у математиці, музиці, образотворчому мистецтві чи інших областях. Один з них, тільки-но глянувши на будь-яку будівлю, може виготовити його детальний архітектурний малюнок. Інший, не дивлячись на годинник, будь-якої миті знає час з точністю до секунди. Третій, подивившись на будь-який предмет, називає його розміри з точністю до двох-трьох міліметрів. Четвертий говорить 24 мовами, включаючи пару придуманих ним самим. Хтось знає напам'ять та вільно цитує товстий телефонний довідник великого міста тощо. Деякі з цих людей навіть непогано заробляють, демонструючи свої здібності з естради.

Згідно з новою гіпотезою Аллана Снайдера та Джона Мітчелла з Центру вивчення розуму при Австралійському національному університеті в Канберрі, такими здібностями володіє кожен з нас, і їх досить нескладно пробудити. Автори гіпотези вважають, що здібності, що виявляються у "ідіотів-геніїв", маскуються у звичайних людей вищими формами мислення. Ми автоматично намагаємося осмислювати факти та спостереження, а "людина дощу" цим не займається, зупиняючись на голих фактах і не переходячи до узагальнень і концепцій. Ця робота виконується в нього нижчими, простішими і еволюційно давнішими відділами мозку. У звичайних людей вони теж діють, але їх "заглушають" більш розвинені відділи.

Снайдер і Мітчелл сформулювали свою гіпотезу, ґрунтуючись на численних дослідженнях таких феноменальних людей, особливо математично обдарованих. Сучасні установки для позитронної та ядерно-резонансної томографії дозволяють бачити, як працюють відділи мозку, як обробляється інформація від органів чуття, перш ніж людина отримує якісь враження та реагує на них своїми думками та концепціями.

Наприклад, тим часом моментом, коли на сітківку ока падає сфокусоване кришталиком зображення, і свідомим сприйняттям побаченого проходить близько чверті секунди. За цей час різні спеціалізовані ділянки мозку, працюючи окремо, ідентифікують кожен аспект зображення: колір, форму, рух, положення тощо. Ці компоненти потім синтезуються в єдиний комплекс, який передається у вищі відділи мозку, а ті осмислюють побачене. У нормі ми не усвідомлюємо цей процес. І добре, інакше наша свідомість забивалося б масою розрізнених деталей, кожна з яких окремо не має особливого сенсу. "У нормальної людини, - каже Снайдер, - мозок сприймає кожну дрібну деталь картини, але обробляє все зареєстроване і викреслює більшу частину інформації, залишаючи загальне враження від побаченого, загальну усвідомлену концепцію, яка й необхідна для розумного реагування на потік інформації ззовніУ "геніальних ідіотів" таке редагування не відбувається, так що вони сприймають все навколишнє з неймовірними, зазвичай не поміченими нами подробицями.

Один із улюблених трюків так званих чудо-лічильників, які також відносяться до категорії феноменально обдарованих і в той же час неповноцінних людей, це календарні розрахунки. Наприклад, із зали запитують: "Яким днем ​​тижня буде перше вересня 2039 року?" І за дві-три секунди диво-лічильник відповідає: "четвер". Як стверджує Снайдер, і ви здатні на такі моментальні розрахунки, але відповідь залишається в підсвідомості, оскільки вищі відділи мозку, усвідомлюючи повну практичну марність розрахунку, пригнічують його результат, не допускаючи виведення на монітор.

Голландець Вім Клейн (1912 - 1986), диво-лічильник, моментально виробляв у розумі найскладніші обчислення, а в іншому його інтелект був нижчим за середній рівень. Клейн тривалий час працював у ЦЕРНі (Європейська організація ядерних досліджень) живим комп'ютером, доки персональні комп'ютери не стали доступними кожному співробітнику організації.

Інший приклад - здатність моментально визначати висоту та тривалість будь-якої ноти в музиці. Австралійські психологи впевнені, що це вміння властиве кожному з нас, просто мозок усвідомлює марність такої інформації, і в результаті ми сприймаємо музику як єдине ціле, а не як послідовність окремих нот певної висоти та тривалості.

Те саме стосується і, скажімо, здатності поглянути на сторінку книги, заплющити очі і по пам'яті прочитати її вголос від початку до кінця. Психологи впевнені, що зробити це може будь-хто з нас.

Але якщо це так і наш мозок непомітно робить всі ці трюки, то чи не можна зняти цензуру свідомості і продемонструвати собі і світу свої надзвичайні здібності? Нільс Бірбаумер з Інституту нейробіології поведінки при Тюбінгенському університеті (Німеччина), гарячий прихильник ідей Снайдера та Мітчелла, впевнений, що можна і що деякі з нас уже оволоділи таким умінням. Він наводить як приклад одного цілком нормального студента, що розвинув у собі здатність до моментального рахунку, яка не поступається кращим диво-лічильникам. Вивчення його електроенцефалограми показало, що під час виконання в думці складних розрахунків його мозок вкрай активний, а перед тим, як студент вголос виголосить результат, активність мозку різко падає. У пересічних людей під час розумового рахунку такого спаду активності немає. Бірбаумер вважає, що цей студент навчився відключати цензуру своєї свідомості і тому здатний миттєво видати результат "мимо свідомості".

Можливо, і знамениті випадки відкриттів, зроблених уві сні (таблиця Менделєєва, будова бензолу та інші), також пояснюються відключенням частини мозку під час сну, що дозволяє розуму розглядати найбільш здавалося б неприйнятні варіанти гіпотез або винаходів.

Добре відомі приклади навчання людей керувати фізіологічними процесами, які ми в нормі не усвідомлюємо, тобто фактично керувати своєю підсвідомістю. Наприклад, забезпечивши людину датчиком кров'яного тиску і посадивши його перед екраном комп'ютера, який постійно виводяться вимірювані цифри, можна навчити його знижувати чи підвищувати тиск. Після такого навчання ця здатність зберігається без датчиків і комп'ютера. Минулого року той же Бірбаумер, приклеївши на череп паралізованого інваліда датчики біострумів мозку, навчив його рухати через думку курсор на екрані комп'ютера. Підводячи курсор до зображення клавіш з літерами, можна друкувати без рук. Можливо, вдасться навчити людину і тимчасово відключати ділянку мозку, що "заважає".

Не всі нейрофізіологи згодні з Мітчеллом та Снайдером. Найбільш поширена думка, що у "геніїв-ідіотів" односторонньо розвинена якась одна здатність мозку за рахунок інших, можливо, навіть зі збільшенням тієї галузі мозку, яка відповідає за цю здатність. У більшості людей такий односторонній розвиток стримується тим, що з раннього дитинства мозок налаштовується на концептуальне мислення, націлене на узагальнення та висновки, а не на фіксування деталей. Звичайний мозок комбінує різні враження, відчуття і думки і здобуває смисл із загальної картини, не концентруючись на окремих деталях.

Англійські вчені Юта Фріс і Франческа Хаппе вважають, що мозок "геніального ідіота" не здатний на таке узагальнююче мислення, а мозок звичайних людей не здатний до феноменального "клаптевого" мислення. У звичайної людини, вважають Фріс і Хаппе, порив до глобального узагальнення і конкретних висновків настільки сильний, що мозок моментально змітає окремі враження і думки в загальну осмислену картину, роблячи це швидше, ніж ми встигаємо зареєструвати кожну деталь. Хаппе пояснює: "Якби могли зазирнути в мозок "генія-ідіота", ми знайшли б, що його незвичайний талант походить з дуже чітко окреслених, специфічних зон мозку, які не мають нервового зв'язку з тими зонами, де відбувається осмислення сприйнятої інформації та народжуються. В результаті ці зони не відчувають перешкод з боку і можуть перетворитися на строго спеціалізовані, скажімо, на математичних обчисленнях, музичних здібностях або на зорової пам'яті і так далі.

У Німеччині створено систему, що дозволяє друкувати на екрані комп'ютера за допомогою думки.

Нещодавно ця вистава була підтримана опублікованими результатами дослідження мозку Ейнштейна. Області мозку, які зазвичай асоціюються з математичними здібностями, збільшені і не перетинаються звивиною, як у звичайних людей. Звивини мозку часто обмежують специфічні функціональні зони мозку, тому спокусливо припустити, що "математичний модуль" у мозку Ейнштейна, користуючись відсутністю кордонів, окупував нейрони з сусідніх зон, які в нормі займалися б чимось іншим.

Слабкість цієї гіпотези в тому, що ми вивчаємо будову мозку феноменально здатної людини тільки після її смерті, тому не можемо з упевненістю сказати, чи збільшена якась зона мозку від народження або збільшилася від вправи, у процесі постійної експлуатації.

Англійський психолог Майкл Хоув вважає, що здібності і "геніїв-ідіотів", і звичайних людей, талановитих у якійсь галузі, пояснюються однаково – посиленою вправою. Просто деякі розумово відсталі люди концентрують свої зусилля на такому завданні, яке не спаде на думку нормальній людині (скажімо, навряд чи хтось мріє вивчити напам'ять телефонний довідник), і вправляються в цій галузі, доки не досягнуть досконалості.

Однак є факти, що суперечать цій теорії. Розумно відстала дівчинка, яка увійшла в історію психології під ім'ям Наді Н., з трирічного віку вміла чудово малювати коней у різних позах та ракурсах. На відміну від звичайних дітей, які в навчанні малюванню проходять певні стадії, починаючи з малювання "бяк-загалік" та "головастиків" з паличками замість рук і ніг, Надя почала малювати коней блискуче з того самого моменту, як її пальчики змогли тримати олівець. Не було ні навчання, ні вправ. Відомі діти, які вміють моментально розраховувати дні тижня будь-якого місяця і року, ще не оволодівши операцією поділу, і навчилися своєї здібності без допомоги дорослих.

Можливо, в ранньому дитинстві ми всі – "генії-ідіоти" чи вундеркінди. Адже кожна дитина освоює рідну мову, хоча її спеціально цьому не вчать. Встановлено, що восьмимісячні немовлята несвідомо виконують фантастично складні обчислення, що дозволяють їм зрозуміти, де в потоці промови закінчується одне слово і починається таке. І незабаром дитина просто "знає", де проходять кордони між словами у сказаній фразі, так само, як диво-лічильник "знає", чому дорівнює квадратний корінь із шестизначного числа. Дорослому, навпаки, доводиться спеціально вивчати нову мову. Просто жити серед його носіїв, як правило, виявляється недостатньо.

Виникла на початку XIX століття "наука" френологія стверджувала, що кожна частина мозку має свою функцію, а при особливому розвитку тієї чи іншої частини мозку частина черепної кришки, що лежить над нею, "випинається" у вигляді шишки. Тому, як вважав засновник френології австрійський лікар Ф. Галль, за рельєфом черепа можна судити про схильності та здібності людини. Як показав подальший розвиток науки про мозок, здорове зерно в цих міркуваннях було: різні ділянки кори головного мозку спеціалізуються на різних функціях. Але шишки на голові не мають до цього жодного стосунку. На знімку - порцелянове погруддя з розписаними на поверхні черепа шишками різних душевних якостей. Півтора століття тому такі навчальні посібники з френології випускали тисячами.

Так само діти набагато легше дорослих навчаються точно визначати висоту звуків. Вони частіше зустрічається едетична пам'ять - абсолютна зорова пам'ять, що дозволяє зберігати і відтворювати побачене перед розумовим поглядом з фотографічною точністю.

Снайдер і Мітчелл припускають, що у дорослих ці здібності втрачаються в міру того, як мозок, що дорослішає, змінює способи переробки інформації. Дослідження на томографах показали, що у новонароджених дітей та немовлят активні ті частини мозку, які "мовчать" у дорослих. Ці ділянки отримують інформацію від органів чуття та реагують на неї, виробляючи емоційні сплески та автоматичну поведінку. Кора головного мозку, його вищий відділ, що асоціюється з розумною поведінкою, набирає чинності лише через кілька місяців, і її роль надалі зростає. Це зростання різко посилюється у віці близько півтора року, коли діти починають намагатися говорити.

У дітей, які страждають на аутизм, такого перемикання на кору не відбувається або воно йде занадто повільно. Тому вони зберігають дивовижні здібності дитячого мозку. Якщо включення кори все ж таки потім відбувається, ці здібності можуть бути втрачені. Наприклад, юна художниця Надя майже втратила свій талант, коли у віці близько 12 років навчилася говорити.

Американський психіатр Даролд Трефферт вважає, що порушувати розвиток мозку ще до пологів може чоловічий статевий гормон тестостерон, який гальмує розвиток лівої півкулі, де розташований мовний центр. Якщо це так, то зрозуміло, чому серед "ідіотів-геніїв" і хворих на аутизм приблизно в шість разів більше чоловіків, ніж жінок. Гіпотезу Треферта підтверджують деякі клінічні випадки. Так, звичайний дев'ятирічний хлопчик став геніальним механіком після того, як частина лівої півкулі його мозку була пошкоджена випадковим пораненням. Нещодавно опубліковані дані про дорослих людей, які набули надзвичайні здібності до малювання після того, як частина нейронів кори лівої півкулі була зруйнована хворобою. Відмирання нейронів немов зняло гальма з вродженою здатністю до малювання, яка була придушена все життя.

Аллан Снайдер вважає, що ці теорії можна перевірити. Він планує відключити у себе галузь мозку, яка виробляє концепції. Зробити це можна через кістки черепа магнітними імпульсами, потрібно лише підібрати місце застосування електромагнітів і силу імпульсів. "Якщо при цьому в моєму розумі відродяться чіткі картини далекого дитинства або я раптом почну моментально розраховувати багатозначні прості числа, я зрозумію, що моя теорія вірна", - говорить Снайдер.

(Факти з біографій)

1.

Томаса Едісона вигнали зі школи після перших чотирьох місяців навчання, вчитель сказав, що він розумово відсталий.

У подальшому житті:

Едісон отримав у США 1093 патенти та близько 3 тисяч в інших країнах світу. Він удосконалив телеграф, телефон, кіноапаратуру, розробив один із перших комерційно успішних варіантів електричної лампи розжарювання, винайшов фонограф. Саме він запропонував використати на початку телефонної розмови слово «алло».

2.

Дарвіна, який кинув медицину, батько з гіркотою докоряв: «Тебе нічого не цікавить, крім лову собак і щурів!»
А далі:

Книга Дарвіна «Походження видів шляхом природного відбору, чи Збереження сприятливих рас боротьби за життя» вийшла 1859 р., та її успіх перевершив усі очікування. Його ідея еволюції зустріла пристрасну підтримку одних вчених та жорстку критику інших. Цей та подальші праці Дарвіна «Зміни тварин і рослин при одомашнюванні», «Походження людини та статевий відбір», «Вираження емоцій у людини та тварин» негайно після виходу перекладалися багатьма мовами.

3.

Уолта Діснея було звільнено з газети через брак ідей.

Щоб стати творцем перших в історії кінематографа звукового, музичного і повнометражного мультфільмів. За своє надзвичайно напружене життя Уолт Дісней як режисер зняв 111 фільмів і був продюсером ще 576 фільмів. Видатні заслуги Діснея в галузі кіномистецтва відзначені 26 статуетками «Оскара» та премією імені Ірвінга Тальберга, яка має статус «Оскара», а також багатьма іншими нагородами та преміями.

4.

Вчитель Бетховена вважав його абсолютно бездарним учнем.

А згодом: Людвіг ван Бетховен визнаний ключовою фігурою західної класичної музикиу період між класицизмомта романтизмом , один із найбільш шанованих та виконуваних композиторів у світі. Він писав у всіх жанрах, що існували в його час., включаючи оперу , музику до драматичних спектаклів, хорові твори. Найзначнішим у його спадщині вважаються інструментальні твори: фортепіанні, скрипкові та віолончельні сонати, концерти для фортепіано, для скрипки, квартети, увертюри , симфонії . Творчість Бетховена справила значний вплив на симфонізм XIX та XX століть.

5.

Ейнштейн не говорив до чотирьох років. Його вчитель характеризував його, як розумово відсталу людину.

Ну а в подальшому житті Альберт Ейнштейн - автор понад 300 наукових праць з фізики, а також близько 150 книг та статей у галузі історії та філософії науки, публіцистики та ін. Він розробив кілька значних фізичних теорій:

6.

Батько Родена говорив: «У мене син – ідіот. Він тричі не вступив до школи мистецтв».

А відомий став великий скульпторФрансуа Огюст Рене Роден тим, щодосяг віртуозної майстерності у передачі художніми засобами руху та емоційного стану своїх героїв та у зображенні людського тіла. Серед головних творів Родена скульптури «Думник», «Громадяни Кале» та "Поцілунок".

7.

Моцарту, одному з найгеніальніших композиторів, імператор Фердинанд сказав, що в його "Одруженні Фігаро" "занадто мало шуму і занадто багато нот".

За свідченням сучасників, мав феноменальний музичний слух, пам'ять і здатність до імпровізації. Моцарт широко визнаний одним із найбільших композиторів: його унікальність полягає в тому, що він працював у всіх музичних формах свого часу і в усіх досяг найвищого успіху. Поряд із Гайдном та Бетховеном, належить до найбільш значних представників Віденської класичної школи.

8.

Наш співвітчизник Менделєєв мав трійку з хімії.

Дмитро Іванович Менделєєв - російський учений-енциклопедист: хімік, фізикохімік, фізик, метролог, економіст, технолог, геолог, метеоролог, педагог, повітроплавець, приладобудівник. Професор Санкт-Петербурзького університету; член-кореспондент із розряду «фізичний» Імператорської Санкт-Петербурзької Академії наук. Серед найбільш відомих відкриттів - періодичний закон хімічних елементів, один із фундаментальних законів світобудови, невід'ємний для всьогоприродознавства.

9.

Коли Марконі придумав радіо і розповідав своїм друзям, що передаватиме слова на відстані повітрям, вони порахували його божевільним і відвели до психіатра. Але вже за кілька місяців його радіо врятувало життя багатьом морякам.

Гульельмо Марконі (італ. Guglielmo Marchese Marconi) - маркіз, італійський радіотехнік і підприємець, один з винахідників радіо; лауреат Нобелівської премії з фізики за 1909 рік.

Варто замислитись!

Томас Едісон - найбільший американський винахідник і підприємець, який створив пристрої, без яких зараз не обходиться жодна людина. Найвідоміший винахід Едісона - електрична лампа розжарювання. До заслуг геніального інженера належать і вдосконалення телефону, кіноапаратури, телеграфу та винахід фонографа. Не всі знайомі з досить дивовижною та неймовірною історією життя цієї унікальної людини.

Слова «вбивці» або – сила слова

Виявляється, найвідоміший сьогодні на весь світ винахідник Томас Едісон не тільки не подавав жодних надій з дитинства, а й вчителі вважали його розумово відсталим і прямо в обличчя називали дитину «тупим ідіотом». Хлопчик був розсіяним на уроках і злегка глухуватим через ускладнення після перенесеної інфекції.

Вчителі могли б розглянути в ньому особливий талант. Але натомість сталося таке: якось вчитель написав листа і попросив хлопчика передати його матері, в ньому було сказано, що Едісон тупий і не вартий вчитися в цій школі. Тому його потрібно забрати та вчити самостійно.

У цій ситуації мама Томаса Едісона вчинила дуже мудро, і саме це дозволило юному обдаруванню прославитися на весь світ.

Вона зачитала листа синові, не в силах стримувати сльози, але не передала хлопчику його справжній зміст, який міг «вбити» дитину і закопати назавжди неперевершений талант винахідника. Вона вклала у них свій сенс і повністю перефразувала послання. Вчитель, нібито, просить залишити дитину домашньому навчанні, оскільки він - геній й у школі немає вчителів, здатних навчити хлопчика.

Ви відчуваєте магію перетворення сенсу вбивчих слів у творці? Цими словами вона буквально запрограмувала Едісона на віру у свої сили і, таким чином, дала йому квиток у щасливе майбутнє.

Для Томаса Едісона неможливе виявилося можливим

Не провчившись у школі більше трьох місяців, хлопчикові довелося займатися самоосвітою. Мама найняла репетитора, який зміг прищепити йому, всіляким дослідам та експериментам. З того часу Едісон читав наукові книги запоєм, і в результаті без вищої освіти зміг домогтися приголомшливих результатів.

Через багато років після смерті своєї матері, будучи відомою особистістю ХХ століття, винахідник в архівах сім'ї знайшов той самий злощасний лист, і дізнався справжнє його зміст. Едісон був вражений та шокований, знахідка для нього була відкриттям. Проплакавши над листом не одну годину, він зробив запис у щоденнику, в якій своїй мамі. Вона говорила, що Томас Алва Едісон (справжнє ім'я винахідника) був відстаючим у розвитку, але героїзм його матері допоміг народитися ще однієї геніальної особистості людства.

Історії відомі й інші великі особи, які вважалися невдахами. До них належать: Чарльз Дарвін, Уолт Дісней, Бетховен, Альберт Ейнштейн, Генрі Форд та Дмитро Менделєєв, який відкрив усьому світу таблицю хімічних елементів.

Таким чином, Томас Едісон та інші його послідовники змогли довести всім і собі, в тому числі, що ключ до справжнього успіху – не завжди вища освіта та думка оточуючих, а насамперед – віра у власні сили, завзятість та працьовитість. Адже за законами аеродинаміки джміль теж ну ніяк не може літати, але всупереч у нього це виходить! А у вас є такі приклади з життя, коли і його сили творила чудеса – поділіться, будь ласка, у коментарях!

Сила слова ">Сила слова " alt="(!LANG:Історія з дитинства майбутнього генія та його героїчної мамиСила слова">!}

Коротка історія з життя геніального Томаса Едісона та його героїчної мами. Ця історія показує нам, яка сила полягає у наших словах. У тому, що ми говоримо, сповідуємо, то трапляється з нами в житті. Бережіть своїх дітей, згадуйте цю історію щоразу, коли хочете сказати, що в них щось не виходить, або хтось вважає їх недостатньо розумними. Пам'ятайте, що ваша дитина Геній, якщо Ви не переконаєте її у зворотному!

Одного разу Томас Едісон повернувся додому зі школи і передав мамі листа від вчителя. Мама зачитала синові листа вголос, зі сльозами на очах: ​​«Ваш син – геній. Ця школа надто мала, і тут немає вчителів, здатних її чогось навчити. Будь ласка, навчайте його самі.

Багато років після смерті матері (Едісон на той час вже був одним із найвидатніших винахідників століття), він одного разу переглядав старі сімейні архіви, і натрапив на цей лист. Він відкрив його і прочитав: Ваш син - розумово відсталий. Ми не можемо більше навчати його у школі разом із усіма. Тому рекомендуємо вам навчати його самостійно вдома».

Едісон проридав кілька годин. Потім записав у свій щоденник: Томас Алва Едісон був розумово відсталою дитиною. Завдяки своїй героїчній матері він став одним із найбільших геніїв свого століття.»