Заняття з формування у дітей дошкільного віку навичок нетрадиційного ліплення "рибка". « Рибка плаває у воді, рибці весело грати Пальчикова гімнастика “Рибка”
Зуєва Катерина Анатоліївна
МБДОУ №67 «Ведмедик»
Вихователь
Гра – заняття «Рибка бешкетниця»
Програмний зміст:
Продовжувати знайомитися з рибкою та її характерними рисами;
Продовжувати вчити малювати нетрадиційною технікою малювання - долонькою та пальчиком на аркуші паперу;
Формувати в дітей віком пізнавальний інтерес до природи;
Розвивати творчі здібності та комунікативні навички дітей;
Виховувати акуратність під час роботи з фарбою;
Сприяти створенню в дітей віком радісного емоційного настрою.
Обладнання та матеріали:мультимедійне обладнання, доріжка з камінців,іграшкові рибки за кількістю дітей, контейнер з водою, блакитні листи з намальованими камінчиками та водоростями, гуаш, вологі серветки.
Хід заняття:
Вос-ль: Діти до нас сьогодні прийшли гості. Давайте привітаємось із гостями та пограємось у гру.
З Доброго ранку очі, ви прокинулися? (Дивимося в бінокль)
З Доброго ранку вушка, ви прокинулися? (Долошки до вушок)
З Доброго ранку ручки, ви прокинулися? (плескаємо в долоні)
З Доброго ранку ніжки, ви прокинулися? (Притоплюємо)
З Доброго ранку сонечко (піднімаємо ручки вгору)
Ми прокинулися!
Усміхнулися один до одного і гостям.
А тепер хлопці, я вам пропоную прогулятися ось цією доріжкою.
По камінчиках, по камінчиках йдемо, йдемо, йдемо
По камінчиках, по камінчиках, куди ж ми прийдемо?
Давайте дізнаємось, куди ми з вами прийшли. (Показ 1 слайду)
Відповіді дітей.
Вос-ль: Ми прийшли на природу до річки. А як ви думаєте, хлопці, хто живе у річці, у воді?
Діти: рибки
Вос-ль: Молодці, у воді живуть рибки (показ 2 слайди). Діти, подивіться на рибку, яке у неї довге, витягнуте тіло. А що знаходитись у рибці на тільці?
Діти: Плавники
Вос-ль: Що попереду у рибки?
Діти: Голова
Вос-ль: А у вас де голова? Що є на голові рибки?
Діти Очі, рот.
Вос-ль: Очками рибка дивиться, куди їй плисти. Ротом рибка їсть.
А у вас що є на голові? (Відповіді дітей). А що ж у рибки позаду?
Діти: Хвіст.
Вос-ль: Хвіст у рибки як кермо, виляючи хвостом, вона може повертати і пливти в різні боки. А у хлопців є хвіст? (Відповіді дітей) Давайте ще раз згадаємо, де живуть рибки.
Діти: У воді
Вос-ль: Розумнички та рибки живуть у воді, без води рибкам погано, без води вони загинуть. Діти ви чуєте шум? Подивіться, тут рибки, вони так розпустилися, що вистрибнули з води на сушу, а без води їм дуже погано. Давайте допоможемо рибкам? (Виховник пропонує дітям взяти іграшкових рибок, пустити їх у контейнер із водою.)
А тепер я пропоную вам пограти (Фізкультхвилинка)
Рибка плаває у водиці
Рибки весело грати.
Рибка, рибка бешкетниця,
Ми хочемо тебе зловити.
Рибка спинку вигнута,
Кришку хлібну взяла.
Рибка хвостиком махнула
Швидко – швидко попливла.
Молодці, ось якими бешкетними рибками ми з вами були.
А тепер підійдемо до столу. На столі у нас лежать блакитні листочки, на яких намальовані камінці та підводна трава – водорості. Як ви вважаєте, кого ж тут не вистачає (відповідь дітей). Правильно, не вистачає бешкетних рибок. Давайте ми з вами намалюємо рибок? А малювати ми з вами будемо долонькою. Подивіться уважно, як я малюватиму (показ вихователя).Я опускаю долоню в фарбу і прикладаю її до аркуша. А тепер я витру долоню серветкою. Далі мені знадобиться чорна фарба. Я вмочу пальчик у фарбу і намалюю око. Ось і вийшла рибка. А тепер і ви спробуйте намалювати на своїх листочках рибок. Вмочіть долоню в фарбу.
Діти малюють
Вос-ль: Здорово! Ось які у вас вийшли чудові, чудові рибки. Вони радуватимуть нас своєю красою.А тепер підемо мити наші ручки, щоб вони були чисті.
Тип заняття. Заняття з вивчення нового.
Тип заняття. Заняття з формування у дітей навичок нетрадиційного ліплення.
Ціль заняття. Познайомити дітей із нетрадиційним видом ліплення – вдавлюванням бусинок у пластиліновий рельєф.
Завдання заняття.
Освітні
- Познайомити дітей з новим способом прикраси предметів – вдавлювання намистин у пластиліновий рельєф.
- Закріплювати знання дітей про червоний колір.
- Уточнити уявлення про частини тіла рибки.
Корекційно-розвиваючі
- Удосконалювати дрібну та загальну моторику.
- Розвивати зорове сприйняття.
- Вчити співвідносити ліпний виріб з натурою.
Виховна
- Виховувати пізнавальний інтерес до об'єкту природи – рибка.
Оснащення. Сюрпризна коробка, маленький скляний акваріум із червоною рибкою, великий акваріум, набори намистин червоного кольору для кожної дитини, рельєфи рибок із пластиліну, фотографії – піктограми, настінне панно “Акваріум”, атрибути до гри “Весела рибка”.
Словникова робота. Рибки, красиві, червоні, плавають, хвостик, голова, тулуб, акваріум, прикрашаємо. Алгоритм ліплення – взяли, поклали, притиснули.
Попередня робота. Розгляд ілюстрацій рибок, спостереження життям акваріумних риб, пальчиковая гімнастика “Рибка”, рухлива гра “Весела рибка”
Література Програма дошкільних навчальних закладів компенсуючого виду для дітей з порушенням інтелекту “Корекційно-розвивальне навчання та виховання” автори: Є.А. Екжанова, Є.А. Стрібелєва; вірші зі збірки Н.Нищевої
Хід заняття
Організаційний момент.
Вихователь звертає увагу дітей на яскраву коробку на столі.
- Хлопці, як ви думаєте, що лежить у цій гарній коробці? (Подарунок)
– Хочете подивитись, що за подарунок лежить у коробці? (маленький скляний акваріум із червоною рибкою).
1. Розмова із дітьми про рибку.
- Хто це? (рибка)
- Якого кольору? (червоного)
- Що є у рибки? (хвіст, голова, тулуб)
- Яка рибка? (красива)
– Що вона вміє робити? (Плаває, їсть)
- Рибці, напевно, нудно одній. Де у нас живуть рибки? Куди її можна поселити в нашій групі? (В акваріум)
Переливаючи воду з рибкою у великий акваріум зі словами: пливи, рибка.
Рибки плавають по колу
Посміхаються один одному.
Дивляться рибки крізь скло,
Їм затишно та тепло.
– Тепер рибці буде веселіше!
2. Мотивація
(Діти сідають за столи).- У нас, хлопці, є ще один акваріум (Звертає увагу на панно)
– Скажіть, кого у ньому не вистачає? (рибок)
- Правильно, рибок не вистачає. Рибки ж у нас є, тільки вони всі однакові, на наших рибок із великого акваріума зовсім не схожі. Я зараз вам покажу, як їх можна прикрасити.
3. Показ.
Прикрашати рибку ми будемо намистинками.
– Якого кольору бусинки? (червоні)
- Ми беремо намистинку, кладемо її на тулуб рибки і притискаємо, вдавлюємо її в пластилін. Показ 3-4 бусинок.
- Подивіться, яка гарна рибка виходить!
– Якого кольору стала наша рибка? (червоного)
- Подивіться уважно. У рибки є голова, тулуб, хвостик. Давайте поселимо її в акваріум, а самі трохи пограємось.
4. Пальчикова гімнастика "Рибка".
5. Повторення прийомів ліплення за допомогою фото – піктограм.
Діти сідають за столи.
– Рибці нашій нудно одній в акваріумі. Я пропоную вам прикрасити свої рибки і вони будуть їй подругами!
- Хлопці, чим ми прикрашатимемо рибок? (намистинками)
- Будемо бусинки брати по одній і говорити: "Взяли, поклали, притиснули" (Звертається увага на фото - піктограми).
- Молодці, всі згадали правильно.
6. Практична діяльність.
- Починайте прикрашати рибок.
Під час діяльності дітей необхідно уточнити у дітей, якого кольору бусинки, яку частину тіла дитина прикрашає (тулуб). Промовляємо алгоритм ліплення: взяли, поклали, притиснули.
8. Підсумок.
- Хто прикрасив свою рибку, підходьте, поселимо її в нашому акваріумі. Які яскраві, гарні рибки у нас вийшли. Молодці все постаралися. Азараз я запрошую вас пограти у гру "Весела рибка".
Майя Юричева
Конспект заняття з малювання «Рибки плавають у водиці!»
МЕТА: Долучати дітей молодшого дошкільного віку до образотворчої
діяльності на заняттях з малювання.
ЗАВДАННЯ:
1. Продовжувати вчити дітей зображати прості предмети життя.
2. Продовжувати знайомити дітей із нетрадиційними способами зображення (Техніка друку пальчиками).
3. Розвивати сюжетно-ігровий задум.
4. Виховувати інтерес до навколишнього світу.
5. Підтримувати емоційне ставлення до результатів своєї праці. УСТАТКУВАННЯ:
Вирізані із щільного паперу силуети риб,
Мольберт,
Рисунок акваріума на аркуші паперу формату A3,
Іграшка РИБКА, -Тазики, -вудки.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА:
Розучування пальчикової гімнастики,
Розгляд рибок в акваріумі,
Розмова про рибках,
Індивідуальна робота з дітьми над технікою друку пальчиками.
Хід ЗАНЯТТЯ. 1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.
Діти сидять на килимі.
2. ЗНАЙОМСТВО З ТЕМОЮ ЗАНЯТТЯ.
Вихователь розповідає: - Хлопці, сьогодні дорогою до дитячого садка в маленькій калюжі, яка вже майже висохла, було щось живе. Воно дуже схоже на рибку, яка мешкає в нашому акваріумі. Води в калюжі майже не було, і я вирішила врятувати її, упіймати і повернути в наш акваріум. Спочатку я спробувала зловити її руками.
ПАЛЬЧИКОВА РОЗМІНКА:
Рибка плаває у водиці. (.Хвиля правою рукою)
Рибці весело грати. (Хвиля лівою рукою)
Рибка, рибка бешкетниця(Хвиля двома руками)
Я хочу тебе зловити. (Бавовна у долоні)
Рибка спинку вигнута, (Руки вгору у замочці)
Кришку хлібну взяла, (Бавовна у долоні)
Рибка хвостиком вильнула, (З'єднати дві долоні, хвиля вперед)
Рибка швидко спливла. (З'єднати дві долоні, хвиля убік)
Вихователь: - Але руками рибкумені зловити не вдалося. Хлопці, а чим ловлять рибу?
Діти: - Рибу ловлять вудкою.
Вихователь: - Я дістала зі своєї чарівної сумочки вудку і впіймала рибку. Рибкавиявилася чарівною - говорить. Мені стало її шкода, і я принесла її до нас у групу. Послухаймо, що вона хоче нам сказати.
Рибка: - Учора ввечері, коли всі діти пішли додому в групу, пробрався кіт і всю рибу налякав. Я поїхала на пошуки діток - рибок (мальків, але так їх і не знайшла. Ваша вихователька врятувала мене. Хлопці, допоможіть мені знайти мальків.
Вихователь: - Хлопці, але перш ніж вирушити на пошуки мальків, давайте розглянемо рибку-мамуадже її дітки так на неї схожі. Що є у рибки?
Діти: У рибки є тільце, очі, рот, плавці, хвостик. Вихователь: - У що одягнене тільце рибки?
Діти: - Рибка одягнена в лусочки.
Вихователь: - Та правильно. У батьків і діток весь одяг з «монеток»з лусочок. Давайте знайдемо рибок. (Діти шукають по групі).
Вихователь: - Подивіться вони у тазиках. Візьміть вудки і ми їх упіймаємо, а то в тазіках немає води - рибки можуть загинути. Без води вони не можуть жити. (Діти ловлять риб вудками.)
Вихователь: - Наші рибки без води захворіли. У них на тільці немає лусочок. Давайте вилікуємо рибок.
(Переконавшись у готовності дітей допомогти рибкам, вихователь пропонує всім намалюватилусочки на тільці рибок.)
Вихователь: - Але малюватипотрібно не олівцями та пензликом, а пальчиком, як ми малювали сонячних зайчиків.
3. САМОЗМАЙНА РОБОТА ДІТЕЙ.
Самостійна діяльність дітей, у процесі якої вихователь допомагає дітям: дає вказівки, додаткові пояснення, індивідуальний показ.
4. ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ДИТЯЧИХ РОБОТ.
(Готові роботи дітей вихователь приклеює на намальований акваріум.)
Вихователь: - Діти, подивіться, у нас в акваріумі знову з'явилися рибки.
Яка рибка найкрасивіша?
У якої рибки найбільше лусочок?
5. ФІЗ. ХВИЛИНА:
Рибки плавалиграли
У чистій, свіженькій воді, (Обертання руками)
То стиснуться, (стиснути пальці рук у кулачки)
Розіжмуться, (розтиснути пальці)
То зариються у піску. (Обертання руками)
6. ПІДСУМК ЗАНЯТТЯ.
РИБКА: - Дякую вам хлопці. Ви вилікували моїх дітей.
Вихователь: - Хлопці, ви молодці, допомогли рибкам. Подивіться, як
весело вони плавають в акваріумі.
(Виховник знімає тканину з попередньо накритого акваріума).
РИБКА: - За це я Вас пригощаю печивом « рибки» .
Після заняттяабо в другій половині дня діти можуть підійти до акваріума та поспостерігати за тим, як плавають рибки.
Цикл пізнавальних занять для молодшої групи
Заняття проводяться у спеціально обладнаній `Морській кімнаті`.
Знайомство з акваріумом
Матеріал:
Вихователь приводить дітей до дверей `Морської кімнати`.
Вихователь:
Відчинимо чарівні двері
І потихеньку увійдемо,
І ти, мій друже, повір,
Що нових друзів тут знайдемо.
Діти входять до `Морської кімнати`. Вихователь звертає увагу дітей на акваріум із рибами:
Скляний будиночок на столі
З прозорою водою,
З камінням та піском на дні
І з рибкою золотою.
Хто у цьому будиночку живе?
Вислуховує відповіді дітей та уточнює, що будиночок для риб називається акваріум. Потім діти разом із вихователем розглядають на дні акваріума рибок, уточнюють, що рибки плавають, на дні акваріума знаходяться каміння та пісок, щоб росли водяні рослини, вода в акваріумі чиста, прозора, рибкам дуже добре живеться у такій воді. Діти деякий час розглядають рибок, потім вихователь запитує, що вони побачили в акваріумі, що роблять рибки, де плавають (у воді) тощо.
Після завершення спостережень вихователь пропонує дітям погратись.
`Земля – вода`
Етюд з психогімнастики на розвиток уваги
Діти сидять у колі і за командою вихователя виконують потрібні рухи: якщо він каже "вода", всі повинні підняти руки вгору, а якщо "земля" - ляснути в долоні.
Вихователь хвалить дітей та каже, що інші рибки просили дітей про допомогу: вони втратили свій будиночок і треба їм швидше допомогти, бо без води вони жити не можуть.
Показує три коробки (акваріуми) однакового кольору, але з колами різного кольору на поверхні, в які треба помістити рибок з таким знаком, що і на коробці.
Діти виконують завдання, рибки дякують дітям та прощаються з ними.
Рибка-бешкетниця
Матеріал: картинка із зображенням двох риб, що мають кілька відмінностей у зовнішньому вигляді.
Вихователь запрошує дітей у гості до рибок, із якими вони познайомилися минулого разу. Але, підійшовши до дверей Морської кімнати, всі з подивом виявляють, що вона чомусь ніяк не відкривається. Вихователь каже: щоб відчинити двері, треба відгадати "рибчину" загадку.
Вихователь показує дітям картинку із зображенням двох риб, які мають кілька відмінностей у зовнішньому вигляді, і пропонує пограти в гру `Знайди відмінності`.
Коли всі відмінності знайдені, вихователь відчиняє двері до Морської кімнати і запрошує дітей увійти. Всі розглядають рибок, згадують, що будиночок для риб називається акваріумом і що рибки плавають у воді. Потім вихователь пропонує розглянути рибку уважно і запитує: Де у рибки голова, а де хвіст? Що у рибок на голові? Де у них спина? А де черевце? Що ще є у риб?
Вислухавши відповіді дітей, уточнює: Голова спереду, хвіст ззаду. Спина зверху, черевце знизу. На голові є рота, очі. На спині, хвості та черевці - плавці.
Потім пропонує рибок погодувати та розповідає, що рибки їдять спеціальний корм (показує його), годувати їх треба вранці та ввечері. Діти спостерігають, як рибки підпливають до поверхні води та заковтують корм.
Вихователь запитує, чи подобаються дітям рибки, і пропонує пограти у рибок.
Гра `Рибка, рибка`
Рибка плаває у водиці,
Рибки весело грати,
Рибка, рибка, бешкетниця,
Ми хочемо тебе зловити.
Рибка спинку вигнута,
Кришку хлібну взяла,
Рибка хвостиком махнула,
Швидко-швидко попливла.
Виразні рухи:
Вихователь та діти прощаються з рибками та обіцяють прийти ще в гості помилуватися ними та погодувати.
Інтегроване заняття у підготовчій групі
«Рибка плаває у водиці, рибці весело грати»
(Навколишній світ з ІЗО діяльністю)Вихователь корекційної групи П'ятигіна Л.В. І кв. категорія.
Ціль: Освітня:Диференціювати уявлення дітей про водойму, як місце існування акваріумних риб
(акваріум заповнений водою, ростуть рослини, живуть дрібні тварини ), познайомити дітей із підводними мешканцями;
використати нетрадиційні прийоми малювання;
Розвиваюча:Розвивати уяву, творчі здібності, естетичне сприйняття, образне та логічне мислення,
дрібну моторику м'язів руки, зорову координацію ока, почуття ритму, відчуття кольору, інтерес до образотворчого мистецтва.
Навчити дослідницьким шляхом, визначати вік риби.
Виховна: виховання почуття патріотизму, дбайливого ставлення до живої природи; викликати бажання допомогти;
виховання акуратності та посидючості; поваги до праці інших людей Викликати позитивний настрій.
Словник:риби, луска, плавці, зябра, акваріум. Гуппі, мечоносець, золота рибка, вуалехвіст, телескоп, гурамі,
скалярія, молюски.
Попередня робота: Ф. Грубін « Ну, а ви сказати могли б ...», І. Токмакова « Вночі темень. Вночі тиша»
Матеріал:Акваріум з рибкою, розрізні картинки різних видів риб, ілюстрації риб, ігри «Знайди однакових риб»,
Яку рибу спіймав рибалка», воскова крейда різних кольорів.
Хід заняття:
1. Організаційний момент(розвиток уваги, дрібної моторики рук)
Педагог: Всі в зборі! Дорослі та діти!
Ми можемо розпочинати! Але для початку, треба «Здрастуйте» сказати!
Сьогодні біля дитячого садка я зустріла сонечко, яке прийшло до нас у гості. Але сонечко це не просте,
а чарівне. Хто візьме його до рук, той стане самим
ласкавою та доброю дитиною. Давайте перевіримо! (Передають повітряну кульку - сонечко, кажучи ласкаве слово)
Це правда. Ми стали найдобрішими та лагіднішими.
Хтось кинув мені у віконце
Подивіться лист
Може це промінчик сонця
Що лоскоче мені обличчя?
Може це горобце,
Пролітав і вибрав?
Може кіт листа, як мишку
На віконце заманив?
Педагог: Вам хочеться дізнатися від когось листа? Тоді треба постаратися зібрати ціле із частин
(Діти збирають розрізні картинки індивідуально) Давайте хором скажемо хто ж надіслав нам лист (риби)
1. Бесіда
Педагог: А де мешкають риби? (у морі, в річці, в озері), (на столі стоїть акваріум, прикритий тканиною)
Правильно, а тепер послухайте вірш
Дивіться, річка маю на вікні.
Там сині рибки пливуть у глибині.
Там червоні рибки, розкинувши хвости
Мохнатою трави розсовують кущі.
І дивляться, як наче по нитці,
Повзуть травинками равлики.
Крок, за кроком просуваючись вперед,
Але моя річка нікуди не тече.
Вона б плескалася, вона б текла,
Але тримають її береги зі скла.
Н. Нищева
Педагог:То де ще можуть жити риби? (В акваріумі) відкриває тканину. А хто має акваріум?
Розкажіть як його доглядати? (міняти воду, годувати риб, садити водорості, стежити за температурою води)
Педагог: До нас у гості завітала золота рибка.
Педагог:"Яка ти красива! Звідки ти взялася? Тобі, мабуть, страшно у незнайомому місці?
Не бійся, ми тебе не скривдимо. Хлопці, а яких акваріумних риб ви ще знаєте? У цьому листі є їхні фотографії.
Розгляньмо їх, скажімо, як вони називаються. (гуппі, сом, мечоносець, скалярія і т. д) - картинки
(Діти промовляють разом з вихователем) Давайте краще познайомимося з рибами.
Як ви думаєте, як почувається наша рибка?
Чому ви так думаєте? (у воді, вода чиста, прозора)
Що вона робить?
Що допомагає рибці плавати?
Де знаходяться плавці?
Скільки плавників? (У кожної риби різна кількість плавників)
А скільки плавців у цієї риби?
На яку геометричну фігуру схоже тіло риб, а хвіст та плавці?
Чим вкрите тіло риби?
Яка луска? (Тіло витягнуте, обтічна, відсутність шиї, гладка луска)
Які у рибки очі та де вони розташовані?
Чим дихає рибка? А як ви думаєте, у воді є повітря?
Зараз ми проведемо досвід;у посудину з водою покладемо шматочок пластиліну. Що ви помітили? (На пластиліні бульбашки)
Що це за бульбашки? Правильно, бульбашки це повітря. Значить, у воді є повітря, і риби їм дихають.
Педагог: Давайте подихаємо разом з рибкою
Дихальна гімнастика
(Рука на животі - вдихаємо глибоко і промовляємо 2 рядки, на видиху решта 2 рядки)
Рибка, рибка золота
Ти гарна така
Рибка, рибка ти пливи
Свої очі бережи.
А зараз подихаємо глибоко, а потім легко.
Педагог:Хлопці, а вам цікаво дізнатися скільки рибці років? Бажаєте навчу! Згадайте, як ми з вами визначали вік дерева?
(Вважали річні кільця на стовбурі дерева.) Виявляється, по кільцях на лусах риб можна також визначити вік риби.
Кільця на лусочках утворюються по одному на рік і ростуть найшвидше в теплий період року, коли багато їжі.
У різних порід риб кільця відрізняються формою. Я вам приготувала картки із лусочками різних риб.
Присядьте та визначте вік кожної рибки ( досвід із лусочками)
Педагог: А я знаю народну потішку про риб. Я розповідатиму, а ви разом зі мною повторюватимуть рухи.
Пальчикова гімнастика
Жив і був один минь, (Ладоні складені, плавні рухи
ними, що імітують рухи
плавників.)
Два йоржа дружили з ним. (Ладоні розсунуті; рухи
двома долонями порізно.)
Прилетіли до них три качки (Руки складені навхрест, помахи
По чотири рази на добу. долонями.)
Раз, два, три, чотири, п'ять. (Загинати пальчики, починаючи з
великого.)
Народна потішка.
Що, крім плавників, допомагає рибі плавати у воді?
Гра «Акваріум»
Вихователь пропонує дітям показати мешканців акваріума – рибок та равликів, а також водорості та камінці.
«Рибка» - діти не поспішаючи, навшпиньки рухаються по кімнаті в довільному напрямку (руки опущені вниз і назад)
і роблять хвилеподібні коливання, як плавці риби.
«Равлик» - сісти навпочіпки і поставити «ріжки» на голові вказівними пальцями, можна повільно пересуватися навпочіпки.
«Ворості» – стоячи, підняти руки вгору і здійснювати хвилеподібні рухи тілом та руками.
«Камінь» - сісти навпочіпки і не ворушитися.
Коли діти запам'ятають рухи, попросити їх слухати уважно та показувати акваріумних мешканців за словесною командою
Вихователь не поспішаючи дає команди: «Рибка, равлик, камінь, водорості, рибка, камінь, равлик, водорості» тощо.
Після закінчення гри вихователь запрошує всіх на місця.
Педагог: Але виявляється у нашої рибки немає друзів Давайте їй допоможемо, намалюємо їх. Пропоную вам взяти рибку та пройти за столи.
3.Робота за столом
Педагог : Ці рибки сумні? Як ви думаєте чому? (Не розфарбовані) Правильно. Допоможемо їм стати красивими.
Але у нас немає пензликів. Чим ми малюватимемо. (Ватними паличками). А як можна її прикрасити
(точками, кружальцями, смужками, галочками – показ1-2 дітей).
Педагог: Але спершу приготуємо паличку до роботи.
Ватною паличкою граємоТримати 2 пальцями за середину, повертаючи навколо
Дружно пальчики рахуємо передаючи в іншу руку.
1.2.3.4.5Натискати кінцем палички на подушечки пальців
На пальці будемо натискати по черзі зі зміною рук.
Пальчики та паличкиЗатиснути паличку між долонями повертати.
Наші виручалочки.
Нині ми прикрасимо наших риб (діти малюють)
Педагог: Дуже багато друзів тепер у нашої рибки. Вона дякує вам за допомогу, і залишається ще погостювати у нас.
Педагог: А зараз давайте пограємося, а рибка на нас подивиться.
Гра «Рибки»
Вихователь читає вірш, а діти виконують рухи, про які у ньому йдеться.
Рибки плавають, пірнають – («плавати» як рибки)
Корм підводний збирають. («Збирати» уявний корм -
Раз, два, три – сісти і брати його з підлоги
Збери! обома руками)
Рибки плавають, пірнають (плавати)
І один одного наздоганяють.
Раз, два, три – (бігати один за одним
Наздожени, наздожени, наздожени ... по кімнаті)
Рибки плавають дном – («плавати»)
Не спіймаєш жодної.
Раз, два, три – (за словом «замри» діти зупиняються
Замри!в тих позах, у яких їх застала команда)
Вихователь проходить між дітьми та дивиться, щоб ніхто не ворушився. Хто ворухнеться, той сідає на стільчик.
Інші продовжують гру після слів:
Раз, два, три – помри!
Гра проводиться 2-3 рази.
4.Підсумок
Педагог:А зараз ми запустимо наших красивих риб у наш чудовий акваріум, який ми зробили на минулому занятті
Раз два три чотири п'ять
Будемо рибок запускати.
В наш акваріум глибокий.
Ми запустимо їх зараз.
Рибки плавають по колу
Посміхаються один одному.
Дивляться риби крізь скло,
Їм затишно та тепло.
Адже акваріум морський
Для рибок - будинок рідний.
Подальша робота
Скласти загальну композицію (колаж) - «Різнокольорові рибки». Додати підвісними виробами мешканців акваріума (оригамі «Рибка» - виконані раніше дітьми.)