Гігієна порожнини рота є основною складовою санітарно-просвітницької роботи стоматолога, його помічника та гігієніста. Стоматологічний персонал проводить гігієнічне навчання як пацієнтів, а й медиків інших спеціальностей, вчителів, вихователів, батьків, які у свою чергу займаються гігієнічним навчанням підопічних.

Навчання може проводитися різними методами та способами (як індивідуальними, так і груповими, як офісними, так і комунальними), але принаймні на основі правил психології та педагогіки, орієнтованих на різні вікові групи (див. відповідні розділи). Найбільш поширеною формою навчання правилам догляду за ротовою порожниною є урок гігієни. Принципова структура уроку гігієни будується відповідно до завдань навчання:

II етап - вибір засобів та методів гігієни,

III етап – практичне навчання обраного методу гігієни.

Результатом цього етапу має бути виникнення у пацієнта бажання зараз же позбутися зубних відкладень.

Вибір засобів та методів гігієни

Стоматолог повинен брати активну участь у роботі лекторій для вагітних, які організовуються в жіночих консультаціях, та шкіл молодих батьків при дитячих поліклініках, виступаючи з лекціями, бесідами тощо. Ідеальним варіантом, реалізованим у низці країн, є залучення до навчання батьків малюків основ гігієнічного догляду за порожниною рота педіатрів та патронажних педіатричних медичних сестер, які раніше за інших фахівців входять до родини новонародженого; цих фахівців має мотивувати, просвітити та навчити стоматолог.

Навчання батьків у віці від 1 до 3 років проводить стоматолог. Педіатр зобов'язаний направити дитину на консультацію до стоматолога віком 1, 2, 3 років, і стоматолог повинен проводити на прийомі відповідні бесіди та навчати батьків практичним прийомам чищення зубів дитини.

Навчання самих дітей елементам гігієнічного догляду за ротовою порожниною лягає в основному на плечі батьків, яким стоматолог повинен пояснити основні правила: опора на особистий приклад, забезпечення психологічного комфорту в маніпуляції правою рукою.

Головну роль гігієнічної мотивації, навчанні дітей та підтримці їх постійної профілактичної активності грає сім'я. Стоматолог, який приймає дитину в кабінеті, зобов'язаний продемонструвати батькам якість гігієни його ротової порожнини, підібрати відповідні засоби гігієни, роз'яснити батькам правила чищення зубів дитини руками дорослих та елементи методу KAI, яким необхідно навчити дитину.

До обов'язків лікаря-стоматолога та середнього медичного персоналу стоматологічних лікувальних закладів, особливо при дільничному принципі обслуговування, входить грамотне навчання дітей, їх батьків, педагогічного та медичного персоналу шкіл та дитячих садків основним правилам догляду за зубами. Це ефективний та масовий спосіб сучасної профілактики карієсу зубів та пародонтозу.
З цього питання накопичено цікавий досвід у НДР. У школах НДР введена спеціальна гігієнічна година, яка проходить один раз на тиждень. Протягом цієї години медична сестра навчає школярів 1 – 2-х класів єдиної методики чищення зубів у спеціально обладнаній кімнаті (низькі умивальники, полички для склянок та зубних щіток, дзеркала). Під час чищення діти контролюють свої дії перед дзеркалом. Гігієнічнийгодину входить у навчальний план і обов'язковий.
Заняття такого роду проводяться до 5-го класу, в 1 – 2-х класах – один раз на тиждень, у 3-му класі один раз на 2 тижні, у 4-му класі – один раз на місяць.
Нерідко для проведення гігієнічної години залучають батьків та викладацький склад.
За даними професора Кюнцеля, цей захід дає хороший профілактичний ефект, вже через 3 – 3,5 роки у дітей знижується частота карієсу зубів та захворювань пародонту.
Доцільність регулярного, дворазового чищення зубів безперечна, а реальний результат проведення цього заходу залежить від грамотної санітарно-освітньої пропаганди, правильних порад та рекомендацій щодо догляду за порожниною рота. Це повинен знати та здійснювати середній медичний працівник стоматологічної установи.
Якість догляду за порожниною рота у пацієнтів, що спостерігаються, перевіряється за допомогою гігієнічного індексу за Федоровою-Володкіною. Для цього використовують фарбування губної поверхні шести нижніх фронтальних зубів йод-йодисто-калієвим розчином (КаlII jodati pulv. 2,0; Jodi puri crist. 1,0: Aquae destill. 40,0). Кількісна оцінка проводиться за п'ятибальною системою:
У нормі гігієнічний індекс вбирається у 1,1 - 1,3 бала. Для більш детального вивчення ротової порожнини в одного або групи хворих може бути застосована її якісна оцінка за трибальною системою:
За допомогою гігієнічного індексу, що рекомендується, можна визначити не тільки якість очищення зубів тією чи іншою пастою, але і очищувальну дію різних гігієнічних засобів, а також індивідуальний ступінь і якість очищення зубів тим чи іншим пацієнтом.
Пропонований гігієнічнийіндекс очищення зубів простий і доступний, оскільки його розрахунок провадиться дуже швидко. У той самий час він цілком об'єктивним критерієм, виходячи з якого можна будувати висновки про ступеня і характері гігієнічного догляду за зубами в різних індивідуумів і груп людей. Цей метод також може служити для ілюстрації якості очищення зубів під час навчання гігієнічним навичкам.
Заняття з гігієни порожнини рота доцільно розпочинати до зняття зубного каменю та м'яких зубних відкладень.
Хворому дають ручне дзеркало, щоб він міг стежити за обстеженням ротової порожнини. Спочатку йому показують білий зубнийналіт, зіскобивши для переконливості деяку його частину, і дорослим принагідно пояснити його бактеріальний вміст та шкідливу дію на тканині пародонту та емаль зубів.
Будувати розмову слід залежно від особистості хворого, його культурного рівня. Однак у всіх випадках у розмові необхідно наголосити, що білий зубнийналіт майже видно. Потім як ілюстрацію проводять фарбування зубного нальоту за допомогою йод-йодисто-калієвого розчину або 6% розчину основного фуксину. Так, 4 краплі 6% розчину основного фуксину додають до мензурки з 10-12 мл води і просять хворого енергійно протягом 30 с прополоскати рот. Потім хворому дають сполоснути порожнинарота звичайною водою для видалення надлишку барвника. Зубний наліт та зубний камінь забарвлюються у червоний колір і добре помітні.
Йод-йодисто-калієвий розчин використовують для фарбування зубного нальоту за допомогою невеликого ватного тампона, так само як і для визначення стандартного гігієнічного індексу. Забарвлений зубний наліт демонструють хворому повторно для того, щоб він міг переконатися в незадовільній якості догляду за ротовою порожниною.
При першому відвідуванні хворого просять принести зубну щітку та пасту, рекомендувавши найбільш відповідну конструкцію щітки. У наступне відвідування хворого просять чистити зуби звичним для нього способом протягом зазвичай затрачуваного для цього часу, щоб згодом мати можливість вказати на очевидні помилки і недоліки. Потім хворому треба вказати на його неправильні дії та показати на макеті та малюнках найбільш раціональні методики чищення зубів.
Для зручності навчання очищенню ротової порожнини кожну половину зубного ряду можна розділити на три частини: передню, середню і задню. Починати чистку слід із задньої частини, маючи щітку на рівні оклюзійної (прикусної) поверхні зубів. Рухи щіткою рекомендують проводити по осі зубів шкрябаючими рухами або злегка обертаючи її за типом рухів, що підмітають. Таких рухів в області одних і тих же зубів має бути 6 - 8 зі щічної сторони та 6 -8 з язичної. Щітку пересувають поступово допереду від однієї ділянки зубного ряду до іншої. Передній піднебінний та язичний ділянки доцільно чистити, тримаючи щітку у вертикальному положенні. Спочатку їх можна вважати, а потім ритм і тривалість чищення входять у звичку і вона відбувається автоматично. Завершивши чистку, той, хто навчається, повинен ретельно прополоскати рот. Наприкінці інструктажу хворого просять користуватися зубною щіткою за інструкцією і відпускають лише тоді, коли він може ефективно виконати процедуру.
Практика показує, що необхідні повторні бесіди та заняття, які також проводить медична сестра. Для цього хворого просять з'явитися через 2 тижні із зубною щіткою для контрольного огляду. Під час цього огляду знову фарбують зубний наліт. Доцільно, щоб хворийпри цьому спостерігав його результат за допомогою ручного дзеркала. Якщо ефективність чищення недостатня, інструктаж слід повторити.
Треба пам'ятати, що більшість людей не опановують гігієнічних навичок після першого інструктажу чи бесіди. Тому доцільно, щоб хворийпри наступних відвідуваннях мав при собі зубну щітку. Інструктаж слід проводити до тих пір, поки не буде досягнуто хороших результатів очищення порожнини рота. Навчання хворих на пародонтоз доцільно проводити індивідуально. Інструктаж у класі чи групі людей у ​​поліклініці може лише у вигляді загальних вказівок і досягає тієї мети, яка можлива при індивідуальних заняттях.
Як в школі, так і в клініці для досягнення хороших результатів при догляді за ротовою порожниною його час від часу слід контролювати за допомогою спеціальних вищеописаних індексів.

Гігієною порожнини рота називають комплекс заходів для очищення елементів зубного ряду, ясен та язика. Чищення порожнини рота поділяється на два види.

Один із них проводиться людиною самостійно двічі на день. А інший – професійним лікарем гігієністом не більше двох разів на рік.

Використовується спеціальне обладнання для видалення нальоту, відновлення кольору емалі та очищення важкодоступних міжзубних ділянок.

Загальна інформація

Стоматолог як лікує, а й навчає пацієнтів, медиків інших напрямів гігієні порожнини рота.

Важливо, щоб до навчання було підключено весь комплекс фахівців, які безпосередньо чи опосередковано займаються гігієнічним навчанням. До них можна віднести вихователів, няньок, викладачів усіх рівнів.

Навчання батьків слід приділити особливу увагу, саме на них лежить відповідальність формування гігієнічних навичок їхніх дітей. Урок гігієни найпоширеніший спосіб навчання правилам догляду.

Уроки розбивають на три фази - мотивація, вибір засобів та способів чищення, а також практичне заняття.

Мотивація

Щоб переконати пацієнта змінити свої звички, лікар має докласти чимало зусиль. Часто одного разу недостатньо, тому робота має проводитися всебічно:

• теорія та демонстрація;
• друкований матеріал;
• відеофільми;
• всілякі види реклами.

Під час особистого спілкування лікар має бути максимально переконливим. Пацієнту треба вказати на його існуючі стоматологічні проблеми, для наочності використовуються дзеркала або відеокамера.

Гігієністи пояснюють, до чого може призвести недбале ставлення, наводять статистику регіону проживання.

Пацієнт повинен зрозуміти, що здорові елементи щелепної дуги не приносять болючих відчуттів, не порушують красу посмішки і можна не відмовляється від улюблених страв.

А ось хворі зуби ведуть до розвитку захворювань травлення, є причиною неприємного запаху з рота і, загалом, псують якість життя через дискомфорт від больових відчуттів та зовнішнього вигляду.

Важливим фактором є дешевизна догляду за здоровими одиницями та дорожнеча лікування хворих елементів.

Пацієнт повинен зрозуміти механізм руйнування кісткового органу, що наліт руйнує тверду тканину і містить різні види бактерій, які мають карієсогенний ефект.

У цей момент показують місця скупчення нальоту пацієнта. По завершенню першого етапу навчання пацієнт повинен захотіти очистити поверхню зубів від усіх видів відкладень.

Вибір коштів та способів

Кожен потенційний споживач повинен дізнатися про всі кошти, доступні на сучасному ринку. Вибір щітки та пасти має велике значення, і лікар має допомогти підібрати засоби, враховуючи індивідуальні особливості людини.

Зручно, якщо в демонстраційному кабінеті є набори для гігієни, щоб пацієнт міг їх порівняти зі своїми девайсами. Пояснивши особливості вибору коштів, можна переходити до вибору способу чищення.

Особливо важливо пояснити, якими рухами чистити різні сегменти зубів.

Спочатку лікар має зрозуміти рівень виховання гігієнічних навичок пацієнта. Це можна побачити, якщо попросити його показати на собі чи манекені, як він звик проводити гігієнічні процедури.

У процесі демонстрації лікар може коментувати рухи, але це треба максимально доброзичливо. Фахівець вказує на помилки та недоліки свого підопічного.

Сам процес навчання починають із демонстрації на манекені, особливо приділяючи увагу нові для пацієнта прийоми, закріплюють їх у практиці.

Контрольоване чищення проводиться за наявності щітки та пасти. Перед початком процедури лікар забарвлює елементи щелепної дуги спеціальним барвником.Навчальний проводить чистку звичними способами.

Після процедури визначають якість роботи за методом О'Лірі, за допомогою стоматологічного дзеркала виявляють присутність або відсутність забарвлення.

Отримані дані заносяться до схематичного зубного ряду.Після підрахунку можна дійти невтішного висновку, який відсоток поверхонь забруднений. Лікар пояснює помилки і показує, що необхідно змінити підвищення якості чистки.

Після цього, під наглядом лікаря пробуються нові методи очищення практично, лікар коригує руху. По завершенню знову перевіряють чистоту за методом О'Лірі.

Фахівець фіксує дані навчання, щоб наступного разу порівняти ці записи з новими показниками.

Вибір щітки та правила догляду

Класифікація зубних щіток за жорсткістю:

Класифікація щіток за розташуванням пучків:

Вибираючи девайс, треба звернути увагу на такі пункти:

1. Робоча поверхня повинна мати розмір щонайменше 2,5 див., щоб під час чищення захоплювати кілька одиниць.
2. Щоб уникнути травмування м'яких тканин, верхня частина щітки повинна бути округлою. Шорсткість на звороті допоможе очистити внутрішню сторону щік від шкідливих мікроорганізмів.
3. З'єднання ручки та головки щітки повинно бути м'яким, щоб запобігти надмірному тиску.
4. Ручка повинна зручно розташовуватись у руці і не ковзати.

Правила використання:

1. Дорослі та дитячі щітки зберігаються у різних склянках.
2. На верхню частину щітки треба надягати захисний ковпачок, але не зберігати у спеціальному футлярі.
3. Після кожного використання щітку слід промивати теплою водою.
4. Один раз на тиждень дезінфікувати в антибактеріальному ополіскувачі.
5. Міняти пристосування кожні 3 місяці та після захворювань порожнини рота.

Споживачі, вибираючи щітку, стали віддавати перевагу електричній моделі. Проте слід врахувати, що вона має протипоказання.

Протипоказання для використання електричних щіток – хвороби порожнини рота (гінгівіт, стоматит, пародонтоз), нещодавно перенесені онкологічні операції у ротовій порожнині.

Класифікація електричних девайсів:

Такими щітками можна користуватися за умови здорових одиниць із міцною емаллю та здоровими яснами.

Якщо є камінь на поверхні, використання такого пристосування може спровокувати запалення ясен.

У місцях з'єднання рухомої та не рухомої частини можуть накопичуватися хвороботворні мікроорганізми, проводити дезінфекцію цих частин важко.

Догляд залежно від віку

Способи догляду за ротовою порожниною змінюються в залежності від вікових особливостей. Чим молодша дитина, тим дбайливіше догляд.

Уроки для батьків немовлят

Як правило, дітей до року не показують стоматологам, і не всі батьки знають про особливості догляду за ротовою порожниною немовляти.

Відсутність догляду викликає захворювання, такі як молочниця у роті чи стоматит. Очищення проводиться двічі на день, сучасний ринок пропонує спеціальні засоби для немовляти.

Стоматолог бере участь у організації лекцій для вагітних чи дитячих поліклініках.

Діти від року до трьох років

Навчання дітей віком від 1 до 3 років також проводиться для батьків.

Педіатр дає дитині направлення на відвідування стоматолога для огляду, а стоматолог пояснює батькам особливості догляду за молочними одиницями та за ротовою порожниною загалом.

Щоби привернути увагу, дитині пропонують цікаві види щіток. Короткі заняття проводять у вигляді гри.

З 4 до 6

Дитині треба прищепити звичку правильного доглядутому вплив має проводитися на всіх етапах:

• приклад батьків;
• у дитячих закладах;
• у кабінеті стоматолога.

На прийомі стоматолог обов'язково демонструє дорослим, як якісно проводиться гігієна.

Уроки для дітей поділяються на короткі заняття у вигляді гри, яка відповідає віковим особливостям.

Кожен рух щітки повторюють не один раз, дорослий водить рукою малюка, щоб контролювати рухи та ступінь натискання. Після закінчення уроку малюка обов'язково хвалять і дають відпочити.

У 6 років дитина вже повинна знати:

• щітка призначена для особистої гігієни, можна лише чистити зуби, і належати вона повинна лише одному користувачеві;
• рекомендується полоскати рот після їди;
• бажано чистити зуби в ранковий та вечірній час;
• перед чищенням треба помити руки і прополоскати рота, щітку змочити теплою водою і видавити на неї горошину пасти;
• чистити треба акуратно, намагаючись дістатись зубів з усіх боків;
• ковтати пасту не можна, якщо під час чищення виділяється багато слини, то спльовувати її після завершення чищення, рот прополоскати водою, вимити щітку з милом і поставити її у свою склянку вгору головою;
• щітку треба регулярно міняти.

З 7 до 10

Контроль батьків слабшає, діти у цьому віці вчаться стежити за гігієною самостійно, тому стоматологи фіксують погіршення стану.

У школі виділяють час виховання гігієнічних звичок. Уроки гігієни можуть проводити стоматологи, гігієністи чи шкільний медперсонал. Розмови проводять у класі чи в обладнаному кабінеті.

Школярам молодших класів курс поділяють на кілька коротких уроків по 20 хвилин. Дітей просять принести щітки для практичного заняття.

Спеціальним розчином забарвлюють наліт, демонструючи його в дзеркалі. Лектор вказує на манекені прийоми чищення, після чого приступають до практичних занять. Фахівець стежить за чищенням кожного учня, коригує рухи та натиск.

Завершивши чистку, аналізують якість виконаної роботи. Лікар дає рекомендації та вказує на недоліки в очищенні та пояснює їх причину. Обов'язково слід розповісти про наслідки неякісної гігієни.

З 10 до 14

У зв'язку з особливостями віку, щоб інформація засвоїлася і викликала психологічного дискомфорту, краще проводити індивідуальні уроки.

Фахівець проводить огляд порожнини рота, відзначає стан зубів і пояснює причини проблем, що утворилися.

Якщо організувати індивідуальні уроки складно, можна розділити дітей на одностатеві групи.До навчання лектору треба зрозуміти рівень грамотності в галузі гігієни ротової порожнини, для цього можна провести огляд або анкетування.

Після огляду чи анкетування фахівець заповнює прогалини у знаннях, акцентує увагу підлітків на важливості правильного догляду, пояснює, чого призводить недбалість.

З 15 до 18

Підлітки здатні самостійно доглядати порожнину рота. Для чищення вже можна використовувати пасти та щітки для дорослих.

Завдання батьків періодично контролювати підлітка, Контроль треба вести не тільки за своєчасним доглядом, а й за регулярним відвідуванням стоматолога з метою профілактики.

Навчання гігієнічним правилам у цьому віці проводять як для дорослих.

Стандартний метод чищення

Стандартний метод чищення використовується при здорових елементах щелепного ряду та яснах двічі на день по три хвилини.

Зуби поділяють на три відділи- Передній ряд, корінні малі (премоляри) та корінні великі (моляри). Рот відкритий щітка знаходиться під кутом 45 градусів щодо зубів. Чищення проводять зліва направо, спочатку верхній потім нижній ряд.

На кожному відділі виконує по 10 рухів характеру, що вимітає, З внутрішньої сторони руху повторюють. Для очищення молярів та премолярів, щітку водять вперед-назад по 15 рухів на один бік щелепи.

Закінчувати слід масажем ясен, м'якими круговими рухами, захоплюючи ясна, зі зімкнутими зубами.

У відео представлена ​​додаткова інформація про вибір засобів, пристроїв та проведення чищення зубів.

Висновки

Догляд за ротовою порожниною не займає багато часу і повинен стати гарною звичкою кожного. Навчившись регулярного догляду, можна уникнути багатьох проблем та зберегти красу.

Якщо ви знайшли помилку, будь ласка, виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter.

Немає коментарів

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

HTML-версії роботи поки що немає.
Завантажити архів роботи можна перейшовши за посиланням, яке знаходиться нижче.

Подібні документи

Гігієна порожнини рота: вплив на стан зубів та захист від поширених та небезпечних хвороб. Рекомендовані органами охорони здоров'я зубні щітки. Правила чищення зубів. Особливості вибору зубної пасти. Допоміжні засоби гігієни ротової порожнини.

реферат, доданий 07.11.2011


Вивчення правил гігієни ротової порожнини. Пропагування здорового способу життя. Естетичне виховання. Ретельне чищення зубів за допомогою зубної щітки та пасти. Очищення ротової порожнини після кожного прийому їжі. Розвиток карієсу міжзубних поверхонь зубів.

презентація , доданий 07.12.2014


Очищення тимчасових зубів з прорізування. Метод навчання пацієнтів чищення зубів. Характеристика різних методів чищення зубів: круговий метод Fones, методи Bass, Charters та Stillmann. Зубочистки як додатковий засіб гігієни ротової порожнини.

презентація , доданий 21.04.2016


Догляд за ротовою порожниною, видалення нальоту на зубах з метою профілактики карієсу зубів та запальних захворювань пародонту. Особиста та професійна гігієна порожнини рота. Складові правильної гігієни ротової порожнини. Регулярне відвідування стоматолога.

презентація , доданий 29.03.2015


Схема дій для навчання дітей чищення зубів. Вибір пасти та щітки. Догляд за зубами дитини після трьох років. Рух щітки в ротовій порожнині для досягнення найбільшої ефективності очищення зубної поверхні. Дія солодощів та борошняних виробів на емаль.

презентація , додано 01.04.2014


Гігієна ротової порожнини як метод профілактики стоматологічних захворювань. Кошти та інструменти для цих цілей. Коротка історія, поняття та класифікація зубної щітки. Особливості електричних та ультразвукових щіток та ефективність їх використання.

курсова робота , доданий 04.04.2016


Визначення індивідуальної гігієни. Алгоритм стандартного методу чищення зубів. Типи зубних щіток - основний інструмент видалення відкладень із поверхні зубів і ясен. Призначення зубочисток, флюсів та щітки-скребка, еліксирів. Якість зубних паст.

презентація , доданий 28.09.2015

Як повідомляють актуальні дослідження в галузі стоматології, правильна гігієна ротової порожнини – складова, що займає до 90% серед факторів здоров'я зубів та порожнини рота.

Саме тому завданням фахівців є не тільки лікування існуючих хвороб, але й попередження їх за допомогою навчання правилам гігієни.

Загальна інформація

Грамотна гігієна ротової порожнини є одним із найважливіших заходів первинної профілактики стоматологічних захворювань, у тому числі пародонту.

Запобігання патологіям істотно підвищує якість життя населення та зменшує економічні витрати на здійснення стоматологічної допомоги.

У зв'язку з цим завданням гігієністів та стоматологів є просвітницька діяльність, що сприяє якісному виконанню гігієнічних процедур населенням.

До поняття гігієни ротової порожнини індивідуального характеру входять такі моменти:

• використання якісних інструментівдля її підтримки - девайсів, паст;
• чищення елементів зубного рядута правильна техніка її здійснення;
• використання додаткових профілактичних заходівстоматологічних захворювань.

При цьому до будь-якого уроку гігієни повинні входити три обов'язкові компоненти для якісного засвоєння знань:

• мотивація;
• вибір засобів та методів гігієни;
• практичне навчання за вибраними методами.

Важливо, щоб знання та вміння про догляд за порожниною рота прищеплювалися масово, системно та якісно. Тому фахівці повинні консультувати населення різного віку та категорій.

Особливо це стосується тих частин суспільства, які мають безпосереднє відношення до передачі знань наступним поколінням – це молоді батьки, вчителі, лікарі інших спеціальностей тощо.

При навчанні гігієни дітей та підлітків існують свої нюанси впливу. Іноді ефективнішим виявляється пояснення від педагога чи батька, ніж від медичного фахівця. У разі батьків дитина засвоює від них знання та закріплює навички, регулярно спостерігаючи їх особистий приклад.

Залежно від цільової аудиторії та контексту, фахівці можуть обирати різні форми діалогу.

Знання можуть передаватисяв індивідуальному порядку (якщо пацієнт прийшов на прийом та його проблеми очевидно випливають із недостатності дотримання гігієни), груповому, офісному, комунальному (коли йдеться про регулярну просвітницьку діяльність та цілеспрямовану передачу знань).

Мотивація

Для дорослої людини користь догляду за ротовою порожниною очевидна в більшості випадків. Однак дітям і підліткам, на стадії прищеплення їм гігієнічних навичок та зміцнення корисної звички, часто потрібно навести докази того, що догляд за ротовою порожниною необхідний.

Зустрічаються опоненти серед дорослих пацієнтів. Як мотивуючі чинники можуть виступати такі твердження:

• мікроби, що містяться у відкладеннях на поверхні кісткових органів, руйнують тверді тканини;
• атака шкідливих елементів за наявності забруднень відбувається постійно і безперервно;
• здорові одиниці дозволяють повною мірою насолоджуватися життям, на відміну хворих;
• стоматологічні хвороби стосуються кожного;
• більшу частину патогенних факторів можна викоренити завдяки щоденному догляду за ротовою порожниною;
• зберігати здоров'я елементів щелепних рядів набагато простіше та вигідніше, ніж лікувати наслідки відмови від гігієни.

Як наочні приклади для пацієнта краще використовувати різні візуальні посібники. У разі демонстрації шкоди відкладень на емалі найкраще вдатися до нативного препарату, який можна розглянути через мікроскоп, або демонстрації відкладень після показового чищення зондом або ниткою.

Для демонстрації поширеності стоматологічних хвороб найкраще використовувати наочні схеми, графіки, діаграми. Щоб показати стан ротової порожнини самого пацієнта, використовується фото- або відеозйомка зі збільшенням.

Як ніщо інше пацієнтів мотивує наочне відображення економічних витрат на лікування хвороб пародонту, протезування порівняно з щомісячними витратами на кошти гігієни порожнини рота.

Дуже показовим є перерахування симптомів, які виникають при систематичному зневажанні стоматологічних рекомендацій.

Необхідно пояснити пацієнтові, наскільки здорові зуби вигідніші за хворих – адже з бездоганною усмішкою пацієнт може не відчувати болю, без сором'язливості усміхатися, приймати їжу тощо.

Вибір коштів та способів

Вибір засобів для гігієни ротової порожнини проводиться в індивідуальному порядку лікарем-стоматологом для конкретного пацієнта. Враховуються індивідуальні особливості та потреби організму.

Лікар розповідає про те, яку необхідно придбати щітку, пасту, флос (зубну нитку) та додаткові засоби гігієни. Окремим плюсом є наявність у лікаря у кабінеті подібних продуктів, які пацієнт за бажання може придбати.

Існує два основних підходи до навчання чищення порожнини рота – демонстраційне та практичне. У разі демонстраційного навчання лікар показує пацієнтові необхідні дії на моделі, супроводжуючи свої дії поясненнями. На моделі лікар може перевірити рівень поточних практичних навичок пацієнта щодо чищення зубів.

Практичним навчанням є перенесення демонстрації на особистий досвід- Іншими словами, пацієнт тестує отримані навички на собі.

Практичне навчання також може бути використане з діагностичною метою, щоб перевірити, наскільки ретельно пацієнт проводить процедуру. Після такого «тестового» чищення проводиться фарбування нальоту та його візуальна оцінка.

У відео представлена ​​додаткова інформація про вибір засобів, пристроїв та проведення чищення зубів.

Догляд залежно від віку

Сприйняття дитини змінюється з віком і потребує пошуку різних підходів до навчання. Крім того, залежно від віку змінюється потреба в контролі та інструментах.

Уроки для батьків немовлят

Зубки малюка слід обробляти з моменту їх прорізування після кожного годування., використовуючи для цього спеціальний напальчник або м'яку марлеву тканину, змочену в кип'яченій воді. Слід обережно обробити порожнину рота, позбавивши її залишків їжі.

Діти від року до трьох років

Вік від 1,5 до 3 років, на думку лікарів-гігієністів, є найактуальнішим для початку навчання дитини правилам догляду.

Завдання – правильно навчити дитину технології гігієни, а також регулярно контролювати її дотримання, лягає на плечі батьків.

До обов'язків батьків входить не лише навчити дитину правилам гігієни, а й прищепити їй необхідну мотивацію – розповісти про наслідки недотримання правил догляду, а також надати особистий приклад грамотного ставлення до здоров'я та чистоти елементів щелепних рядів.

З півтора року слід привчати дитину обполіскувати рота після прийому їжі кип'яченою водою.З 2,5 років можна привчати дитину до чищення, змоченої у воді зубною щіткою з м'якою щетиною.

З 4 до 6

До 3 років у малюка вже має бути сформована звичка доглядати ротову порожнину двічі на день, а за наявності карієсу або інших стоматологічних патологій – цю процедуру слід проводити після кожного прийому їжі.

Батьки повинні регулярно контролювати ретельність проведення процедури, що обробляються із зовнішньої та внутрішньої сторони, і тривалість чищення не повинна бути меншою за 3 хвилини.

Для дошкільнят необхідно використовувати спеціальну пасту, що відповідає віку, збагачену фторидами – це захистить зуби від карієсу. Кількість пасти для одного чищення має бути не більше розміру горошини. Батьки повинні стежити, щоб малюк не ковтав пасту.

Починаючи з трирічного віку, можна проводити демонстративний контроль чищеннядля якіснішого навчання навичкам гігієни.

Для цього батько може взяти вушну паличку та змочити її у 2% розчині йоду. Провести на зовнішній стороні емалі – відкладення зазнають фарбування, а чисті ділянки немає. Для подібних цілей у продажу є й інші препарати, що забарвлюють наліт у різні кольори.

Коли молочні зубки дитини встановлять щільний контакт, на додаток до чищення необхідно проводити флоссінг – чищення міжзубних поверхонь спеціальною ниткою.

Після 5 років можна привчати дитину до цієї процедури самостійно перед сном.

З 7 до 10

Дітям шкільного віку для регулярного підкріплення мотивації можна розповідати про користь гігієни, роль зубів у житті людини, різні захворювання порожнини рота і методи їх профілактики.

Батькам необхідно контролювати, наскільки добре дитина ставиться до інвентарю підтримки гігієни. Щоденні процедури повинні включати також обробку зубної щітки милом і її вміст в окремому посуді.

Доцільно познайомити школяра з ширшим спектром продуктів підтримки гігієни– ополіскувачами, порошками, видами паст тощо.

Зі шкільного віку дитина може використовувати ті ж продукти, що й дорослі, проте перевагу ще слід віддавати «смачним» пастам та естетичним інструментам.

З 10 до 14

З дітьми цього віку найкраще проводити демонстраційні заходи у присутності батьків у кабінеті стоматолога.

Якщо виявлено недостатність гігієнічних заходів, встановити причину можна за допомогою інтерв'ювання або заповнення анкети. Потім, залежно від отриманих відомостей, стоматолог пояснює помилки та правила догляду.

З 15 до 18

З підлітками цього віку бесіди проводяться як і, як і з дорослими. Навчання має будуватися в індивідуальному порядку під час відвідування лікаря-стоматолога, з опорою на об'єктивні та суб'єктивні скарги.

Стандартний метод чищення зубів

Зуби чистять по 3-4 хвилини. Перед та після чищення слід провести ополіскування порожнини рота водою, активно використовуючи мімічні м'язи та із зусиллям пропускаючи воду крізь міжзубні проміжки.

Фронтальні поверхні передніх одиниць та щічні – бічних очищаються за допомогою рухів «вгору-вниз», «вперед-назад».

Жувальні поверхні чистяться за допомогою рухів «вперед-назад», як і внутрішні поверхні фронтальних та бічних одиниць. Поверхні піднебіння і язика слід чистити легкими рухами, що підмітають.

Висновки

Навчання гігієні ротової порожнини слід проводити комплексно, шукаючи індивідуальний підхід і ґрунтуючись на вікових характеристиках цільової аудиторії.

На дітей найкраще діє особистий приклад батьків та регулярне навчання разом із контролем та демонстрацією. Дорослі пацієнти потребують швидше економічної мотивації та індивідуального підходу з боку лікаря.

Якщо ви знайшли помилку, будь ласка, виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter.