Напрям технічна фізика ким працювати. Професії, пов'язані з фізикою, та їх особливості
Про спеціальність:
Опис спеціальності технічна фізика, в яких вишах викладають технічну фізику, вступ, іспити, які предмети вивчають на спеціальності.
Фізика – одна з фундаментальних класичних наук. Студент може вибрати для себе відповідні напрямки з безлічі супутніх фізики спеціальностей. Зазвичай навчання з даної спеціальності побудовано за модульною системою. У блоці математики, студенти вивчаю математичний аналіз, лінійну алгебру та теорію ймовірності. У блоці фізики студенту викладають теоретичну механіку, молекулярну фізику, електрику і магнетизм, і атомну фізику.
Працевлаштування за спеціальністю технічна фізика
Закінчивши навчання, студент стає вченим-теоретиком. Роботу слід шукати у науково-дослідних центрах. Робочим завданням буде вивчення різних фізичних явищ з опису та їх реалізації для практичного використання. Тяга до пізнання, аналітичний розум і системний підхід будуть запорукою успіху у цій галузі.
Заробітна плата за спеціальністю технічна фізика
Шукати роботу треба розпочинати ще у студентські роки. Знайти роботу за оголошенням вийде навряд. Шукати собі місце потрібно у спеціалізованих лабораторіях та науково-дослідних центрах. Дипломна робота може стати основою для майбутніх наукових досліджень. А місце підробітку студента може стати постійним місцем для власних наукових досліджень. Провівши вдале наукове дослідження та втіливши його як комерційну ідею, вчорашній студент зможе стати всесвітньо відомим фахівцем і мати власну лабораторію, або займатися розвитком свого бізнесу.
Характеристика спрямування.
Технічна фізика є галуззю науки і техніки, що включає сукупність засобів, способів та методів людської діяльності, пов'язаних із дослідженням, розробкою, створенням та експлуатацією нових матеріалів, технологій, приладів та пристроїв.
Об'єктами професійної діяльності випускника за напрямом "Технічна фізика" є: фізичні процеси та явища, фізичні та фізико-технологічні прилади, системи та комплекси, способи та методи їх дослідження та проектування.
Можливості продовження освіти:
Бакалавр підготовлений до продовження освіти:
– у магістратурі за 29 напрямками, у тому числі за напрямом 140400 "Технічна фізика";
- Освоєння у скорочені терміни основних освітніх програм за напрямами підготовки дипломованих фахівців:
661100 - Технічна фізика;
654000 - Оптотехніка;
654100 - Електроніка та мікроелектроніка;
654200 - Радіотехніка;
651000 - Ядерна фізика та технології;
|
Цикл природничих та професійних дисциплін:
|
 |
Перелік кваліфікацій та посад
Випускнику бакалаврату зі спеціальності 050723 – Технічна фізика присуджується академічним ступенем бакалавра технічної фізики.
Кваліфікації та посади визначаються відповідно до «Кваліфікаційного довідника посад керівників, фахівців та інших службовців», затвердженого наказом Міністерства праці та соціального захисту від 22.11.2002 р. № 273 – П.
Бакалавр за спеціальністю 050723 – Технічна фізика, відповідно до вимог «Кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та інших службовців», може обіймати такі посади: фізик, інженер-схемотехнік, інженер-електронік, технолог, спеціаліст вищої, І та ІІ категорій, молодший науковий співробітник, старший лаборант, викладач фізики у середніх загальноосвітніх та спеціальних навчальних закладах тощо.
Кваліфікаційна характеристика бакалавра спеціальності 050723 – Технічна фізика
Сфера професійної діяльності
Області науки та техніки, що включають дослідження, розробку, створення та експлуатацію нових матеріалів, технологій, приладів та пристроїв.
Об'єкти професійної діяльності
Об'єктами професійної діяльності випускників є:
фізичні процеси та явища, фізичні та фізико-технологічні прилади, системи та комплекси, а також науково-дослідні, науково-виробничі, проектно-конструкторські організації, підприємства, фірми, компанії, центри та вищі навчальні заклади.
Предмети професійної діяльності
Розробка, створення та експлуатація приладів; методи аналізу, прогнозування та управління властивостями матеріалів, технологічних процесів, технічне оснащення та експлуатація виробничих та дослідницьких об'єктів високих технологій.
Види професійної діяльності
Бакалаври зі спеціальності 050723 - Технічна фізика можуть виконувати такі види професійної діяльності:
- Науково-дослідна;
- Проектно-конструкторська;
- виробничо-управлінська;
- Організаційно-технологічна;
- Навчальна (педагогічна).
Функції професійної діяльності:
- здійснення збору, обробки, аналізу та систематизації науково-технічної інформації з тем досліджень та розробок;
- вивчення спеціальної літератури та іншої науково-технічної інформації, досягнень вітчизняної та зарубіжної науки та техніки у галузі технічної фізики;
- участь у проведенні експериментальних досліджень за заданою програмою, складання описів експериментів, підготовка даних для складання звітів, оглядів та іншої документації;
- виконання математичного моделювання об'єктів та процесів за типовими методиками;
- участь у роботах з доведення та освоєння технологічних процесів у ході підготовки виробництва нової продукції;
- участь в організації контролю якості матеріалів та продукції, що випускається, проведення їх сертифікації;
- здійснення контролю за дотриманням технологічної дисципліни на своїй ділянці, правильної експлуатації виробничого та лабораторного обладнання;
- аналіз причин браку продукції та участь у розробці заходів щодо його попередження;
участь в організації технічного обслуговування та ремонту нових приладів та пристроїв.
- Здійснення профілактики виробничого травматизму, професійних захворювань та екологічних порушень.
Типові завдання професійної діяльності:
- вирішення теоретичних та експериментальних завдань, що виникають при розгляді різних фізичних процесів;
- аналіз фізичних явищ на основі сучасних теоретичних уявлень та їх застосування у прикладних дослідженнях;
- розробка та вдосконалення формальних моделей та методів, що застосовуються при створенні об'єктів професійної діяльності;
- розробка та дослідження методик аналізу, синтезу, оптимізації та прогнозування якості процесів функціонування об'єктів професійної діяльності;
- розробка, вдосконалення та застосування засобів специфікації, методів розробки стандартів та технологій виробництва об'єктів професійної діяльності.
Напрями професійної діяльності
Наукова та інженерна діяльність у галузі прикладних наук та наукомісткого виробництва.
Зміст професійної діяльності:
науково-дослідна діяльність:
- Побудова математичних моделей для аналізу властивостей об'єктів дослідження; вибір чисельного методу моделювання об'єктів; розробка алгоритму розв'язання задачі;
- розробка методів вирішення різних завдань технічної фізики, включаючи типові завдання проектування, дослідження та контролю фізичних властивостей матеріалів та середовищ;
- Виконання математичного моделювання з метою аналізу та оптимізації параметрів об'єктів дослідження на базі наявних коштів, включаючи стандартні пакети автоматизованого проектування та досліджень;
- проведення вимірювань та досліджень різних об'єктів за заданою методикою з вибором технічних засобів та обробка результатів;
- складання описів проведених досліджень та проектів, що розробляються, підготовка даних для складання звітів, оглядів та іншої технічної документації;
- здійснення налагодження, налаштування та дослідної перевірки окремих видів приладів та систем у лабораторних умовах та на об'єктах;
проектно-конструкторська діяльність:
- аналіз поставленого проектного завдання у галузі технічної фізики на основі підбору та вивчення літературних та патентних джерел;
- Формулювання цілей проекту (програми) вирішення завдань, критеріїв та показників досягнення цілей, побудова структури їх взаємозв'язків, виявлення пріоритетів вирішення завдань з урахуванням моральних аспектів діяльності;
- Розробка узагальнених варіантів вирішення проблеми, аналіз цих варіантів, прогнозування наслідків, знаходження компромісних рішень в умовах багатокритеріальності, невизначеності, планування реалізації проекту;
- Розробка проектів вузлів апаратів нової техніки з урахуванням сформульованих до них вимог;
- Використання в розробці технічних проектів нових інформаційних технологій;
виробничо-управлінська діяльність:
- проведення теоретичних та експериментальних досліджень щодо аналізу характеристик матеріалів з використанням заданої методики вимірювань з обробкою отриманих результатів;
- Впровадження технологічних процесів виробництва, контролю якості елементів та вузлів різного призначення;
- Розрахунок технологічних нормативів на витрату матеріалів, інструменту, вибір типового обладнання, попередня оцінка економічної ефективності технологічних процесів;
- робота з доведення та освоєння технологічних процесів у ході підготовки виробництва;
організаційно-технологічна діяльність:
- розробка планів на окремі види конструкторсько-технологічних робіт та контроль за їх виконанням, забезпечення відповідних служб технічною документацією, матеріалами, обладнанням;
- знаходження оптимальних рішень під час створення окремих видів продукції з урахуванням вимог якості, вартості, термінів виконання, конкурентоспроможності та безпеки життєдіяльності;
- розміщення технологічного обладнання, технічне оснащення та організація робочих місць, розрахунок виробничих потужностей та завантаження обладнання за діючими методиками та нормативами;
- Здійснення технічного контролю виробництва виробів та участь в управлінні їх якістю.
Вимоги до ключових компетенцій бакалавра зі спеціальності 050723 - Технічна фізика
повинен:
мати уявлення:
- про область, об'єкти та види професійної діяльності;
- про узагальнені завдання професійної діяльності;
знати:
- постанови, методичні та нормативні матеріали у своїй галузі професійної діяльності;
- діючі стандарти та технічні умови, положення та інструкції з експлуатації обладнання, програм випробувань, оформлення технічної документації;
- технічні характеристики та економічні показники вітчизняного та зарубіжного обладнання у галузі технічної фізики;
- види шлюбу та способи його попередження;
- засоби обчислювальної техніки, комунікації та зв'язку;
- основи економіки та організації праці;
- основи трудового законодавства;
- правила та норми охорони праці;
вміти:
- користуватися реферативними, періодичними та довідково-інформаційними виданнями за профілем роботи;
- здійснювати збір, обробку, аналіз та систематизацію науково-технічної інформації;
- здійснювати контроль за дотриманням технологічної дисципліни на своїй ділянці, правильної експлуатації виробничого та лабораторного обладнання;
- аналізувати причини браку продукції та розробляти заходи щодо його попередження;
- здійснювати профілактику виробничого травматизму, професійних захворювань та екологічних порушень;
- проводити математичне моделювання об'єктів та процесів за типовими методиками;
мати навички:
- вивчення спеціальної літератури та іншої науково-технічної інформації, досягнень вітчизняної та зарубіжної науки та техніки у галузі технічної фізики;
бути компетентним:
- при організації контролю якості матеріалів та продукції, що випускається, проведенні їх сертифікації;
- при організації технічного обслуговування та ремонту нових приладів та пристроїв;
- при доведенні та освоєнні технологічних процесів у ході підготовки виробництва нової продукції;
- при проведенні експериментальних досліджень за заданою програмою, складанні опису експериментів, підготовці даних для складання звітів, оглядів та іншої документації.
Загальноосвітні дисципліни
Обов'язковий компонент
Історія Казахстану
Казахська (Українська) мова
Іноземна мова
Інформатика
Екологія
Філософія
Компонент на вибір
Базові дисципліни
Обов'язковий компонент
Лінійна алгебра та аналітична геометрія
Математичний аналіз
Фізичні основи механіки
Молекулярна фізика
Загальна хімія
Нарисна геометрія та інженерна графіка
Диференціальні та інтегральні рівняння
Електрика та магнетизм
Фізична оптика
Електротехніка
Методи математичної фізики
Атомна фізика та спектроскопія
Ядерна фізика та фізика елементарних частинок
Теорія електромагнітного поля
Квантова механіка
Основи статистичної фізики та термодинаміки
Метрологія, стандартизація та сертифікація
Охорона праці та техніка безпеки на підприємствах
Компонент на вибір
Профільні дисципліни
Обов'язковий компонент
Механічні пристрої
Теплофізичні виміри
Електричні та магнітні пристрої
Оптичні прилади
Прикладна електроніка
Прикладна теплофізика
Фізичні основи квантової електроніки
Фізика конденсованого стану
Прикладна фізика
Компонент на вибір
Додаткові види навчання
Фізична культура
Практика
Навчальна практика
Виробнича практика
Переддипломна практика
ПГК Проміжний державний контроль 8
Підсумкова державна атестація
1. Написання та захист дипломної роботи (проекту)
2. Державний іспит зі спеціальності (Загальна та теоретична фізика)
Перелік ВНЗ провідних набір студентів за спеціальністю 050723 – Технічна фізика
Фізиком є той, хто використовує свою освіту та досвід для вивчення та практичного застосування взаємодій між матерією та енергією в галузі механіки, акустики, оптики, тепла, електрики, магнетизму, випромінювання, атомної структури та ядерних явищ.
Карл Дарроу
Популярність технічних спеціальностей зростає з кожним днем. Щоб стати висококласним фахівців у цій галузі, необхідні глибокі знання у точних науках: математиці, фізиці, хімії, інформатиці. Будь-яка сучасна спеціальність пов'язана з фізикою. Сьогодні кожен фахівець має вміти працювати з необхідною для цієї професії технікою, а також розуміти суть технологічних процесів.
Фізика – фундаментальна наука. В основі всіх технічних наук, так чи інакше, лежать фізичні закони та явища. Фізика тісно пов'язана з інженерією, програмуванням, радіотехнікою, металургією, машинобудуванням, авіа- та ракетобудуванням, електро- та теплоенергетикою, гірничою та нафтогазовою справою. Фахівці, які знають фізику, необхідні у сфері будівництва, медицини, механіки, автоматики та електроніки, високих технологій та багатьох інших областях.
Фізик
Фізик– вчений, чиї наукові дослідження переважно присвячені фізиці. Фізики працюють над широким колом проблем, починаючи від субатомних частинок і закінчуючи поведінкою Всесвіту.
Предметом професійної діяльності фізика є галузь науки і техніки, що включає сукупність засобів, прийомів, способів та методів для отримання повної та достовірної інформації про характер та кількісні закономірності протікання фізичних процесів у навколишньому світі, існуючих та нових технічних системах для різних галузей.
Фізик займається дослідженням об'єктів навколишнього світу та законів їх взаємодії. Об'єкти він розглядає як фізичні тіла, які взаємодія – як фізичні явища. Проводить фізичні дослідження у вигляді експерименту, займається побудовою математичних моделей фізичних явищ, визначає базові властивості навколишнього світу. Вивчення фізичних явищ дозволяє фізикам відкривати загальні закони та використовувати їх з метою прогресу.
Для фізика важливі спостережливість і допитливість, наполегливість і бажання дізнаватися про нове, терпіння і критичність мислення, схильність до експериментів, інтерес до природи та здатність до наукової творчості. Професія вимагає від фахівця переважно інтелектуальних витрат. Діяльність пов'язана з аналізом, порівнянням та інтерпретацією даних, виробленням нових рішень.
У рамках професії «фізик» існує багато спеціалізацій.
Фізик ядерщикпроводить наукові дослідження поставлених проблем у галузі ядерної фізики. Предметами професійної діяльності фізика-ядерника є ядерно-фізичні явища та процеси (ядерні реакції, радіоактивність, взаємодія ядерного випромінювання з речовиною, ядерна ізомерія, ядерно-магнітний резонанс, взаємодія нейтронів з ядрами, термоядерні реакції, керований термоядерний синтез та ін.); радіоактивні речовини; прилади, механізми та обладнання ядерно-енергетичного комплексу. Фізик-ядерник розробляє, здійснює та контролює стан виробничо-технологічного процесу на підприємствах ядерно-енергетичного комплексу.
Біофізик– фахівець із вивчення біологічних проблем, причина яких – фізико-хімічні життєві процеси.
Біофізика– галузь науки, яка вивчає фізичні та фізико-хімічні явища, що відбуваються у живих організмах. Ця сфера науки пов'язана з вивченням різних біологічних процесів або явищ за допомогою лабораторних експериментів та математичних обчислень. Основне завдання біофізика - вивчення фізичних та хімічних процесів, здатних викликати біологічну проблему.
Біофізик вивчає фізичні та фізико-хімічні процеси в живих організмах на всіх рівнях організації живої матерії, а також тонку структуру різних біологічних систем. Біофізик займається також вивченням впливу на організм таких фізичних факторів, як вібрація, прискорення, невагомість, досліджує біологічну дію іонізуючих випромінювань, здійснює фізичний аналіз діяльності органів чуття та аналіз роботи органів руху, дихання, кровообігу як фізичних систем, вирішує питання міцності та еластичності тканин.
Інженер
Інженерна професія завжди була основою світового розвитку. Рівень технічного оснащення ще на початок нашої ери визначав перевагу однієї цивілізації з інших. І сьогодні саме технічні новації забезпечують розвиток цивілізації.
Сьогодні інженерні професії – найчисленніші професії висококваліфікованої праці. У нашій країні понад третина фахівців із вищою освітою – інженери. Інженер бере участь у виробництві всіх матеріальних благ суспільства – від продуктів харчування та товарів повсякденного попиту до складних обчислювальних машин та космічних ракет.
Сучасний інженер – це фахівець, який має високу культуру, добре знає сучасну техніку і технологію, економіку та організацію виробництва, що вміє користуватися інженерними методами при вирішенні інженерних завдань і водночас має здатність винахідництва. Робота інженера – це сполучна ланка між науковими відкриттями, розробками та їх практичним застосуванням. Інженери керують виробничими ділянками на промислових підприємствах, у будівництві, сільському господарстві та інших галузях, працюють у конструкторських бюро, лабораторіях та науково-дослідних установах, займаються питаннями організації виробництва, планування та економіки. Вони проектують технології, промислове обладнання, машини, беруть участь у проектуванні та розвитку систем контролю виробництва, автоматизації виробництва, бізнесі, процесах управління. Вивчають причини погіршення та збоїв виробництва, відчувають продукцію, визначаючи її якість тощо.
Для повноцінної та якісної роботи інженеру необхідні математичні та технічні здібності; аналітичний склад розуму; концентрованість уваги; абстрактність мислення; схильність до дослідницької діяльності; навички креслення.
Існує безліч інженерних спеціальностей.
Інженер енергетик– спеціаліст з вищою технічною освітою у галузі розробки, виробництва або експлуатації систем, призначених для теплового або електричного забезпечення. Його робочі обов'язки багато в чому визначаються посадою та специфікою підприємства. У проектних та пусконалагоджувальних підприємствах енергетики відновлюють та проектують електромережі підприємств. На підприємствах енергетики забезпечують безперебійну роботу системи, займаються її ремонтом, і навіть визначають технологічний процес роботи з енергетичним устаткуванням.
Інженер-конструктор- Інженерна спеціальність, чия діяльність необхідна для розробки та створення кінцевого (цільового) продукту з продуктів та ресурсів існуючого матеріального виробництва. Він створює з наявних ресурсів нові об'єкти матеріальної культури, організує та технічно озброює працю інших людей.
Інженери-конструктори виробляють, перевіряють і редагують креслення, розраховують проект конструкцій, беруть участь у відповідності та захисту проекту, ведуть технічний та авторський нагляд за його виконанням. До обов'язків конструктора входить також випробування та налагодження дослідних виробів та деталей, які планується використовувати надалі. Розробляє ескізні, технічні та робочі проекти та вироби різної складності, організує технологічні процеси виготовлення деталей та збирання машин, проводить дослідження в галузі конструювання, визначає показники технічного рівня проектованих виробів, розраховує економічну ефективність проектів, що впроваджуються, складає технічну документацію до розроблених конструкцій.
Інженер-механік– спеціаліст з вищою технічною освітою у галузі проектування, конструювання та експлуатації технологічного обладнання.
Інженер-механік проектує, конструює та експлуатує механічне обладнання, машини, пристрої та апарати, автоматичні лінії, засоби та системи комплексної механізації та автоматизації виробництва, організовує та проводить їх монтаж, налагодження, випробування. Він розробляє, планує та організує технологічні процеси, вибирає оптимальні умови їх проведення. До його обов'язків входить також планування та проведення ремонту машин, складання технічних завдань на реконструкцію діючих та створення нових установок. У сфері сільськогосподарського виробництва інженер-механік керує механізаторами, керує усією механізацією сільського господарства.
Основна мета діяльності інженера-механіка – проектування механічного обладнання та технологічних процесів та організація обслуговування обладнання.
Інженер даної спеціальності – висококваліфікований спеціаліст, який володіє глибокими знаннями з теоретичних основ електротехніки, теорії автоматичного регулювання, промислової електроніки та обчислювальної техніки.
Інженер-будівельникпрацює у загальнобудівельних та спеціалізованих будівельних, будівельно-монтажних, пусконалагоджувальних, експлутаційних, проектних, конструкторських та наукових організаціях.
Він здійснює виробничо-технологічну, організаційно-управлінську, проектно-конструкторську та дослідницьку діяльність у галузі будівництва. Дані фахівці вирішують завдання, пов'язані з проектуванням та будівництвом будівель та споруд, систем та пристроїв водопостачання та каналізації, доріг та трубопроводів, ліній електропередач та зв'язку та інших об'єктів.
У процесі своєї професійної діяльності інженер-будівельник розраховує, конструює та розробляє будівельні конструкції, фундаменти та основи, підземні частини споруд у різних ґрунтових умовах. Розробляє та впроваджує технології виготовлення та монтажу будівельних конструкцій, проекти організації будівництва та виробництва будівельних робіт із застосуванням комплексної механізації та передових методів праці.
Інженер-будівельник керує будівельними, монтажними та налагоджувальними роботами, контролює їх якість, здійснює технічний нагляд за реалізацією проектних рішень та виконанням будівельно-монтажних робіт. Займається нормуванням праці та кошторисною справою у будівництві, інженерним забезпеченням бригадного госпрозрахунку, складає наряди та калькуляції витрат праці та заробітної плати робітників.
Інженер-металургвивчає та впроваджує технології виробництва різних металів. До обов'язків інженера-металурга входить визначення хімічного складу сплаву, вибір відповідної температури та часу обробки, контроль виливки та штампування готового сплаву, зварювання кількох готових деталей. Він відповідає за проведення технологічного процесу, пропонує нові технології для здешевлення готового продукту та скорочення енерговитрат.
Предметами професійної діяльності є технологічні процеси металургійної промисловості, переробки вихідної сировини та виробництва металопродукції підвищених споживчих властивостей, технології отримання та обробки металів та матеріалів, вивчення структури та властивостей, обладнання гірничо-металургійного виробництва, системи автоматичного управління металургійним виробництвом та контролю якості кінцевої продукції.
Інженер-технологзайнятий організацією виробничих процесів чи розробкою певної технології на виробничих підприємствах. Він сам обирає набір обладнання, на якому здійснює технологічний процес, оптимальний режим роботи, методи оцінки результатів та контролю якості, веде технологічну документацію. Інженер-технолог очолює раціоналізаторську та винахідницьку роботу підприємства з освоєння виробничих потужностей.
Інженер-технолог зі зварюванняє спеціалістом у галузі технології виконання зварювальних робіт. Він керує технологічною підготовкою виконання зварювальних робіт під час виготовлення виробів; організовує розробку та впроваджує у виробництво прогресивні методи зварювання; контролює дотримання технологічних режимів зварювання, норм витрат матеріалів.
Інженер електрикздатний виконувати будь-які роботи з проектування, монтажу, налагодження, ремонту та модернізації ліній електропередач та підстанцій від низьких до над- та ультрависоких напруг, високотехнологічного, безпечного та економічного обслуговування електричних мереж, теплових та атомних станцій з використанням нових прогресивних технологій, обладнання та автоматизованих систем .
Гірський інженер (маркшейдер)– фахівець із проведення просторово-геометричних вимірювань у надрах землі та на відповідних ділянках її поверхні з подальшим відображенням результатів вимірювань на планах, картах та розрізах при гірничих та геолого-розвідувальних роботах.
Маркшейдер працює при розвідці родовищ корисних копалин, на гірничих підприємствах, що будуються і діють, на будівництві підземних споруд. Він займається геодезичними вимірами та розміткою, і від їх точності залежить якість роботи прохідників, будівельників тощо.
Гірський інженер-механік– це спеціаліст у галузі проектування гірничо-переробних машин та механізмів, що використовуються на збагачувальних та переробних виробництвах.
Дані фахівці займаються проектуванням, експлуатацією та ремонтом гірничих машин та механізмів, що використовуються при розробці родовищ корисних копалин відкритим та підземним способом.
Інженер-метрологзаймається перевіркою та регулюванням точності роботи вимірювальних апаратів та пристроїв. Головна мета його діяльності – приведення вимірювальних приладів у повну відповідність до встановлених стандартів. Метрологу необхідно розробляти перевірочні схеми для різних видів вимірювань, інструкції, методики та іншу метрологічну документацію, а також перевіряти, ремонтувати та калібрувати засоби вимірювань. Він контролює відповідність методів та засобів вимірювань вимогам законодавства, проводить метрологічну експертизу.
Інженер зі стандартизації– це спеціаліст у галузі забезпечення та оцінки якості продукції, а також контролю за умовами експлуатації технічних засобів (приладів, обладнання), закріплення у стандартах та нормативах правил для досягнення економії ресурсів за дотримання безпеки виробництва.
Стандартизація – це ціла наука, яка вивчає, аналізує, узагальнює та формулює закономірності виробничих процесів з метою досягнення їх оптимального ступеня порядку.
Інженер зі стандартизації контролює технічну документацію, розробляє нові та переглядає чинні стандарти, технічні умови та інші документи зі стандартизації та сертифікації, працює над їх впровадженням на підприємствах. Вивчає технічний рівень продукції, особливості виробництва та результати експлуатації стандартизованих виробів та їх окремих елементів.
Радіоінженерзаймається проектуванням, розробкою та експлуатацією спеціалізованих радіоелектронних пристроїв, контрольно-вимірювальних приладів для цифрових ліній передачі інформації, програмно-технічних засобів організації каналів цифрового радіозв'язку.
Радіо та телебачення, комп'ютерна техніка, прилади для наукових досліджень та медицини, системи мобільного радіозв'язку – це не повний перелік тих областей, де неможливо обійтися без радіоінженера. У них зацікавлені академічні та галузеві науково-дослідні інститути, обчислювальні центри, проектні та конструкторські організації, виробничі підприємства, які прямо чи опосередковано пов'язані з радіоелектронними приладами та апаратами, обчислювальною технікою, автоматизованими системами, програмним забезпеченням, різними додатками.
Інженер-програмістздійснює діяльність у галузі проектування, виробництва та експлуатації програмних засобів на базі сучасних інформаційних технологій. Основним завданням інженера-програміста є розробка програм на основі аналізу математичних моделей та алгоритмів для вирішення наукових, прикладних, економічних та інших завдань, що забезпечують виконання цих алгоритмів та завдань засобами обчислювальної техніки.
До обов'язків інженера-програміста входить розробка технології, етапів та послідовності вирішення завдань; вибір мови програмування та переклад на неї використовуваних моделей та алгоритмів завдань; визначення інформації для обробки на ЕОМ (її обсяг, структура, макети та схеми введення, спосіб зберігання та відтворення). Він займається підготовкою програм до налагодження та проведенням налагодження, перевіркою програм на основі логічного аналізу, коригуванням їх у процесі доопрацювання. Здійснює супровід впроваджених програм та програмних засобів. Розробляє інструкції щодо роботи з програмами, оформляє необхідну технічну документацію.
Вчитель фізики
Вчитель фізикиздійснює навчання та виховання учнів з урахуванням специфіки викладання навчального предмета «фізика». Проводить уроки, додаткові факультативні заняття, керує предметними гуртками. Складає тематичний план роботи з предмета, забезпечує виконання навчальної програми. Бере участь у методичній роботі, використовує найефективніші форми, методи та засоби навчання. Аналізує успішність учнів, забезпечує дотримання навчальної дисципліни. Формує вміння та навички самостійної роботи школярів, стимулює їхню пізнавальну активність та навчальну мотивацію. Добивається міцного і глибокого засвоєння знань на предмет, вміння застосовувати знання практично. Оснащує та оформляє навчальний кабінет. Вивчає та враховує у роботі індивідуальні особливості учнів, бере участь у роботі з батьками.
Фізика вважається одним із найскладніших предметів шкільної програми, так як це наукова область, що динамічно змінюється. Тому вчителю фізики необхідно стежити за всіма новинами у світі науки, знайомитися з новими відкриттями, технічними досягненнями та винаходами.
Основне завдання вчителя фізики – навчити дітей розуміти навколишній світ, процеси, що відбуваються навколо них у повсякденному житті.
Затверджено
наказом Міністерства освіти
та науки Російської Федерації
ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНИЙ СТАНДАРТ
ВИЩОЇ ОСВІТИ - БАКАЛАВРІАТ З НАПРЯМКУ ПІДГОТОВКИ
16.03.01 ТЕХНІЧНА ФІЗИКА
I. ОБЛАСТЬ ЗАСТОСУВАННЯ
Цей федеральний державний освітній стандарт вищої освіти є сукупністю вимог, обов'язкових при реалізації основних професійних освітніх програм вищої освіти - програм бакалаврату за напрямом підготовки 16.03.01 Технічна фізика (далі відповідно - програма бакалаврату, напрямок підготовки).
ІІ. ВИКОРИСТАНІ СКОРОЧЕННЯ
У цьому федеральному державному освітньому стандарті використовуються такі скорочення:
ОК – загальнокультурні компетенції;
ОПК – загальнопрофесійні компетенції;
ПК – професійні компетенції;
ФГОС ВО – федеральний державний освітній стандарт вищої освіти;
мережна форма - мережна форма реалізації освітніх програм.
ІІІ. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРЯМКИ ПІДГОТОВКИ
3.1. Здобуття освіти за програмою бакалаврату допускається тільки в освітній організації вищої освіти (далі - організація).
3.2. Навчання за програмою бакалаврату в організаціях здійснюється в очній, очно-заочній та заочній формах навчання.
(У ред. Наказу Міносвіти Росії від 09.09.2015 N 999)
Обсяг програми бакалаврату складає 240 залікових одиниць (далі - з.е.), незалежно від форми навчання, застосовуваних освітніх технологій, реалізації програми бакалаврату з використанням мережної форми, реалізації програми бакалаврату за індивідуальним навчальним планом, у тому числі прискореного навчання.
3.3. Термін здобуття освіти за програмою бакалаврату:
в очній формі навчання, включаючи канікули, що надаються після проходження державної підсумкової атестації, незалежно від освітніх технологій, що застосовуються, становить 4 роки. Обсяг програми бакалаврату в очній формі навчання, що реалізується за один навчальний рік, становить 60 з.
у очно-заочній або заочній формах навчання, незалежно від застосовуваних освітніх технологій, збільшується не менше ніж на 6 місяців і не більше ніж на 1 рік порівняно з терміном здобуття освіти за очною формою навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік у очно-заочній чи заочній формах навчання не може становити понад 75 з.о.;
(У ред. Наказу Міносвіти Росії від 09.09.2015 N 999)
при навчанні за індивідуальним навчальним планом, незалежно від форми навчання, становить не більше терміну здобуття освіти, встановленого для відповідної форми навчання, а при навчанні за індивідуальним планом осіб з обмеженими можливостями здоров'я може бути збільшений за їх бажанням не більше ніж на 1 рік за порівняно з терміном здобуття освіти для відповідної форми навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік під час навчання за індивідуальним планом незалежно від форми навчання не може становити понад 75 з.
Конкретний термін здобуття освіти та обсяг програми бакалаврату, що реалізується за один навчальний рік, у очно-заочній чи заочній формах навчання, а також за індивідуальним планом визначаються організацією самостійно в межах строків, встановлених цим пунктом.
(У ред. Наказу Міносвіти Росії від 09.09.2015 N 999)
3.4. При реалізації програми бакалаврату організація має право застосовувати електронне навчання та дистанційні освітні технології.
Під час навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я електронне навчання та дистанційні освітні технології повинні передбачати можливість прийому-передачі інформації у доступних для них формах.
3.5. Реалізація програми бакалаврату можлива за допомогою мережної форми.
3.6. Освітня діяльність за програмою бакалаврату здійснюється державною мовою Російської Федерації, якщо інше не визначено локальним нормативним актом організації.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ВИПУСКНИКІВ, ЩО ОСВОЇЛИ ПРОГРАМУ БАКАЛАВРІАТУ
4.1. Область професійної діяльності випускників, які освоїли програму бакалаврату, включає сукупність засобів та методів людської діяльності, пов'язаних з виявленням, дослідженням та моделюванням нових фізичних явищ та закономірностей, з розробкою на їх основі, створенням та впровадженням нових технологій, приладів, пристроїв та матеріалів різного призначення у наукомістких галузях прикладної та технічної фізики.
4.2. Об'єктами професійної діяльності випускників, які освоїли програму бакалаврату, є фізичні процеси та явища, що визначають функціонування, ефективність та технологію виробництва фізичних та фізико-технологічних приладів, систем та комплексів різного призначення, а також способи та методи їх дослідження, розробки, виготовлення та застосування.
4.3. Види професійної діяльності, до яких готуються випускники, які засвоїли програму бакалаврату:
науково-інноваційна;
науково-дослідницька;
науково-педагогічна;
проектно-конструкторська;
виробничо-технологічна;
організаційно-управлінська.
При розробці та реалізації програми бакалаврату організація орієнтується на конкретний вид (види) професійної діяльності, до якого (яким) готується бакалавр, виходячи з потреб ринку праці, науково-дослідних та матеріально-технічних ресурсів організації.
Програма бакалаврату формується організацією залежно від видів навчальної діяльності та вимог до результатів освоєння освітньої програми:
орієнтованої на науково-дослідний та (або) педагогічний вид (види) професійної діяльності як основний (основні) (далі – програма академічного бакалаврату);
орієнтованої на практико-орієнтований, прикладний вид (види) професійної діяльності як основний (основні) (далі – програма прикладного бакалавріату).
4.4. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, відповідно до виду (видів) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату, повинен бути готовий вирішувати такі професійні завдання:
участь у розробці інноваційних принципів створення фізико-технічних об'єктів та систем;
участь в оцінці інноваційного потенціалу нової продукції в обраній галузі технічної фізики;
участь у розробці та впровадженні результатів досліджень та проектно-конструкторських розробок;
вивчення науково-технічної інформації, вітчизняного та зарубіжного досвіду з обраної галузі технічної фізики;
аналіз поставленого завдання досліджень у галузі технічної фізики на основі підбору та вивчення літературних та патентних джерел;
побудова математичних моделей для аналізу властивостей об'єктів дослідження та вибір інструментальних та програмних засобів їх реалізації;
проведення вимірювань та досліджень фізико-технічних об'єктів з вибором технічних засобів вимірювань та обробки результатів;
складання описів проведених досліджень та проектів, що розробляються, підготовка даних для складання звітів, оглядів та іншої технічної документації;
участь у оформленні звітів, статей, рефератів на базі сучасних засобів редагування та друку;
здійснення налагодження, налаштування та дослідної перевірки окремих видів складних фізико-технічних пристроїв та систем у лабораторних умовах та на об'єктах;
проведення лабораторних робіт, інструктаж та навчання молодшого технічного персоналу застосування сучасних наукомістких пристроїв та процесів технічної фізики;
участь у довузівській підготовці та профорієнтаційній роботі, спрямованій на залучення найбільш підготовлених випускників шкіл та інших організацій середньої професійної освіти до здобуття вищої освіти у галузі технічної фізики;
проведення теоретичних та експериментальних досліджень щодо аналізу характеристик фізико-технічних об'єктів з метою оптимізації режимів етапів технологічних процесів;
участь у впровадженні нових та вдосконалених технологічних процесів наукомісткого виробництва, контролю якості матеріалів, елементів та вузлів фізико-технічних пристроїв та систем;
участь у роботах з доведення та освоєння технологічних процесів у ході підготовки виробництва нових або модифікованих виробів та пристроїв технічної фізики;
організація метрологічного забезпечення технологічних процесів; використання стандартних методів контролю якості продукції;
контроль за дотриманням екологічної безпеки на фізико-технічних об'єктах;
участь у розробці функціональних та структурних схем на рівні вузлів та елементів експериментальних установок та систем за заданими технічними вимогами;
розробка технічних завдань на конструювання вузлів, пристроїв, оснащення та інструментарію для реалізації технологій;
проведення техніко-економічного обґрунтування проектних розрахунків;
проектування приладів, деталей та вузлів на схемотехнічному та елементному рівнях з використанням засобів комп'ютерного проектування на основі попереднього техніко-економічного обґрунтування;
участь в оцінці технологічності простих та середньої складності конструкторських рішень, розробка типових процесів контролю деталей та вузлів;
складання окремих видів технічної документації на проекти, їх елементи та складальні одиниці, включаючи технічні умови, описи, інструкції та інші документи;
участь у організації роботи, спрямованої на формування творчого характеру діяльності виробничих колективів;
розробка планів на окремі види робіт та контроль за їх виконанням, включаючи забезпечення відповідних служб необхідною технічною документацією, матеріалами, обладнанням;
прийняття оптимальних рішень щодо створення окремих видів продукції з урахуванням вимог якості, вартості, термінів виконання, конкурентоспроможності та безпеки життєдіяльності;
встановлення порядку виконання робіт та організація технологічних маршрутів створення елементів та вузлів приладів та систем при їх виготовленні;
здійснення технічного контролю виробництва виробів та участь в управлінні їх якістю;
планування роботи персоналу та фондів заробітної оплати праці.
V. ВИМОГИ ДО РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІЙЛЕННЯ ПРОГРАМИ БАКАЛАВРІАТУ
5.1. В результаті освоєння програми бакалаврату у випускника мають бути сформовані загальнокультурні, загальнопрофесійні та професійні компетенції.
5.2. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати наступні загальнокультурні компетенції:
здатністю використовувати основи філософських знань на формування світоглядної позиції (ОК-1);
здатністю аналізувати основні етапи та закономірності історичного розвитку суспільства для формування громадянської позиції (ОК-2);
здатністю використовувати основи економічних знань у різних сферах життєдіяльності (ОК-3);
здатністю використовувати основи правових знань у різних сферах життєдіяльності (ОК-4);
здатністю до комунікації в усній та письмовій формах російською та іноземною мовами для вирішення завдань міжособистісної та міжкультурної взаємодії (ОК-5);
здатністю працювати в колективі, толерантно сприймати соціальні, етнічні, конфесійні та культурні відмінності (ОК-6);
здатністю до самоорганізації та самоосвіти (ОК-7);
здатністю використовувати методи та засоби фізичної культури для забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-8);
здатністю використовувати прийоми першої допомоги; методи захисту в умовах надзвичайних ситуацій (ОК-9).
5.3. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати наступні загальнопрофесійні компетенції:
здатністю використовувати фундаментальні закони природи та основні закони природничих дисциплін у професійній діяльності (ОПК-1);
здатністю застосовувати методи математичного аналізу, моделювання, оптимізації та статистики для вирішення завдань, що виникають у ході професійної діяльності (ОПК-2);
здатністю до теоретичних та експериментальних досліджень у обраній галузі технічної фізики, готовністю враховувати сучасні тенденції розвитку технічної фізики у своїй професійній діяльності (ОПК-3);
здатністю вирішувати стандартні завдання професійної діяльності на основі інформаційної та бібліографічної культури із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій та з урахуванням основних вимог інформаційної безпеки (ОПК-4);
володіння основними методами, способами та засобами отримання, зберігання, переробки інформації, здатністю самостійно працювати на комп'ютері в середовищах сучасних операційних систем та найбільш поширених прикладних програм та програм комп'ютерної графіки (ОПК-5);
здатністю працювати з розподіленими базами даних, працювати з інформацією у глобальних комп'ютерних мережах, застосовуючи сучасні освітні та інформаційні технології (ОПК-6);
здатністю демонструвати знання іноземної мови на рівні, що дозволяє працювати з науково-технічною літературою та брати участь у міжнародному співробітництві у сфері професійної діяльності (ОПК-7);
здатністю самостійно освоювати сучасну фізичну, аналітичну та технологічну апаратуру різного призначення та працювати на ній (ОПК-8).
5.4. Випускник, який освоїв програму бакалаврату, повинен мати професійні компетенції, що відповідають виду (видам) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату:
науково-інноваційна діяльність:
готовністю до участі у дослідженнях інноваційних засад створення фізико-технічних об'єктів (ПК-1);
здатністю до участі в оцінці інноваційного потенціалу нової продукції у вибраній галузі технічної фізики (ПК-2);
готовністю до впровадження та комерціалізації результатів досліджень та проектно-конструкторських розробок (ПК-3);
науково-дослідна діяльність:
здатністю застосовувати ефективні методи дослідження фізико-технічних об'єктів, процесів та матеріалів, проводити стандартні та сертифікаційні випробування технологічних процесів та виробів з використанням сучасних аналітичних засобів технічної фізики (ПК-4);
готовністю вивчати науково-технічну інформацію, вітчизняний та зарубіжний досвід з тематики професійної діяльності (ПК-5);
готовністю скласти план заданого керівником наукового дослідження, розробити адекватну модель об'єкта, що вивчається, і визначити область її застосовності (ПК-6);
науково-педагогічна діяльність:
здатністю проводити інструктаж та навчання молодшого технічного персоналу правилам застосування сучасних наукомістких аналітичних та технологічних засобів технічної фізики (ПК-7);
готовністю до участі у довузівській підготовці та профорієнтаційній роботі у школах та інших середніх навчальних закладах (ПК-8);
виробничо-технологічна діяльність:
здатністю використовувати технічні засоби визначення основних параметрів технологічного процесу, вивчення властивостей фізико-технічних об'єктів, виробів і матеріалів (ПК-9);
здатністю застосовувати сучасні інформаційні технології, пакети прикладних програм, мережеві комп'ютерні технології та бази даних у предметній галузі для розрахунку технологічних параметрів (ПК-10);
здатністю використовувати нормативні документи щодо якості, стандартизації та сертифікації виробів, елементи економічного аналізу у практичній діяльності (ПК-11);
готовністю обґрунтовувати прийняття технічних рішень при розробці технологічних процесів та виробів з урахуванням економічних та екологічних вимог (ПК-12);
здатністю використовувати правила техніки безпеки, виробничої санітарії, пожежної безпеки та норми охорони праці (ПК-13);
проектно-конструкторська діяльність:
здатністю розробляти функціональні та структурні схеми елементів та вузлів експериментальних та промислових установок, проекти виробів з урахуванням технологічних, економічних та естетичних параметрів (ПК-14);
готовністю використовувати інформаційні технології при розробці та проектуванні нових виробів, технологічних процесів та матеріалів технічної фізики (ПК-15);
організаційно-управлінська діяльність:
готовність до командного стилю роботи, до виконання професійних функцій у складі колективу виконавців (ПК-16);
здатністю аналізувати технологічний процес як об'єкт керування (ПК-17);
здатністю організувати роботу виконавців, приймати управлінські рішення у сфері організації та нормування праці (ПК-18).
5.5. При розробці програми бакалаврату всі загальнокультурні та загальнопрофесійні компетенції, а також професійні компетенції, віднесені до тих видів професійної діяльності, на які орієнтована програма бакалаврату, включаються до набору необхідних результатів освоєння програми бакалаврату.
5.6. При розробці програми бакалаврату організація має право доповнити набір компетенцій випускників з урахуванням спрямованості програми бакалаврату на конкретні галузі знання та (або) вид (види) діяльності.
5.7. При розробці програми бакалаврату вимоги до результатів навчання з окремих дисциплін (модулів), практикам організація встановлює самостійно з урахуванням вимог відповідних зразкових основних освітніх програм.
VI. ВИМОГИ ДО СТРУКТУРИ ПРОГРАМИ БАКАЛАВРІАТУ
6.1.
включає обов'язкову частину (базову) та частину, що формується учасниками освітніх відносин (варіативну). Це забезпечує можливість реалізації програм бакалаврату, що мають різну спрямованість (профіль) освіти в рамках одного напряму підготовки (далі – спрямованість (профіль) програми).
6.2. Програма бакалаврату складається з наступних блоків:
Блок 1 "Дисципліни (модулі)", який включає дисципліни (модулі), що належать до базової частини програми, та дисципліни (модулі), що належать до її варіативної частини.
Блок 2 "Практики", який у повному обсязі відноситься до варіативної частини програми.
Блок 3 "Державна підсумкова атестація", який у повному обсязі відноситься до базової частини програми та завершується присвоєнням кваліфікації, зазначеної у переліку спеціальностей та напрямів підготовки вищої освіти, що затверджується Міністерством освіти і науки Російської Федерації.
|
Блок 3 "Державна підсумкова атестація", який у повному обсязі відноситься до базової частини програми та завершується присвоєнням кваліфікації, зазначеної у переліку спеціальностей та напрямів підготовки вищої освіти, що затверджується Міністерством освіти і науки Російської Федерації. |
Структура програми бакалаврату |
||
|
Обсяг програми бакалаврату в залікових одиницях |
програма академічного бакалаврату |
||
|
програма прикладного бакалаврату | |||
|
Дисципліни (модулі) | |||
|
Базова частина | |||
|
Варіативна частина | |||
|
Базова частина | |||
|
Практики | |||
|
Дисципліни (модулі) | |||
|
Державна підсумкова атестація | |||
Обсяг програми бакалаврату
6.4. Дисципліни (модулі) з філософії, історії, іноземної мови, безпеки життєдіяльності реалізуються у рамках базової частини Блоку 1 „Дисципліни (модулі)” програми бакалаврату. Обсяг, зміст та порядок реалізації зазначених дисциплін (модулів) визначаються організацією самостійно.
6.5. Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються в рамках:
базової частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)" програми бакалаврату в обсязі не менше 72 академічних годин (2 залікові одиниці) у очній формі навчання;
елективних дисциплін (модулів) обсягом щонайменше 328 академічних годин. Зазначений академічний годинник є обов'язковим для освоєння і в залікові одиниці не переводиться.
Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються у порядку, встановленому організацією. Для інвалідів та осіб з обмеженими можливостями здоров'я організація встановлює особливий порядок освоєння дисциплін (модулів) з фізичної культури та спорту з урахуванням стану їхнього здоров'я.
6.6. Дисципліни (модулі), що відносяться до варіативної частини програми бакалаврату, та практики визначають спрямованість (профіль) програми бакалаврату. Набір дисциплін (модулів), що належать до варіативної частини програми бакалаврату, та практик організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО. Після вибору учням спрямованості (профілю) програми набір відповідних дисциплін (модулів) та практик стає обов'язковим для освоєння учням.
6.7. До Блоку 2 "Практики" входять навчальна та виробнича, у тому числі переддипломна, практики.
Типи навчальної практики:
практика з отримання первинних професійних умінь та навичок, у тому числі первинних умінь та навичок науково-дослідної діяльності.
Способи проведення навчальної практики:
стаціонарна;
виїзна.
Типи виробничої практики:
практика з здобуття професійних умінь та досвіду професійної діяльності (у тому числі технологічна практика);
науково-дослідна робота.
Способи проведення виробничої практики:
стаціонарна;
виїзна.
Переддипломна практика проводиться для виконання випускної кваліфікаційної роботи та є обов'язковою.
Під час розробки програм бакалаврату організація вибирає типи практик залежно від виду (видів) діяльності, який (які) орієнтована програма бакалавріата. Організація має право передбачити у програмі бакалаврату інші типи практик додатково до встановлених цим ФГОС ВО.
Навчальна та (або) виробнича практики можуть проводитись у структурних підрозділах організації.
Для осіб з обмеженими можливостями здоров'я вибір місць проходження практик має враховувати стан здоров'я та вимоги щодо доступності.
6.8. До Блоку 3 "Державна підсумкова атестація" входить захист випускної кваліфікаційної роботи, включаючи підготовку до процедури захисту та процедуру захисту, а також підготовка до складання та складання державного іспиту (якщо організація включила державний іспит до складу державної підсумкової атестації).
6.9. Програми бакалаврату, що містять відомості, що становлять державну таємницю, розробляються та реалізуються з дотриманням вимог, передбачених законодавством Російської Федерації та нормативними правовими актами в галузі захисту державної таємниці.
6.10. Реалізація частини (частин) освітньої програми та державної підсумкової атестації, що містить науково-технічну інформацію, що підлягає експортному контролю, та в рамках якої (яких) до учнів наводяться відомості обмеженого доступу та (або) у навчальних цілях використовуються секретні зразки озброєння, військової техніки, їх комплектуючі вироби не допускається із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій.
6.11. При розробці програми бакалаврату учням забезпечується можливість освоєння дисциплін (модулів) на вибір, у тому числі спеціальні умови інвалідам та особам з обмеженими можливостями здоров'я, в обсязі не менше 30 відсотків варіативної частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)".
6.12. Кількість годин, відведених на заняття лекційного типу загалом за Блоком 1 "Дисципліни (модулі)" повинна становити не більше 50 відсотків від загальної кількості годин аудиторних занять, відведених на реалізацію цього Блоку.
VII. ВИМОГИ ДО УМОВ РЕАЛІЗАЦІЇ
ПРОГРАМИ БАКАЛАВРІАТУ
7.1. Загальносистемні вимоги до реалізації програми бакалаврату.
7.1.1. Організація повинна мати матеріально-технічну базу, що відповідає чинним протипожежним правилам і нормам та забезпечує проведення всіх видів дисциплінарної та міждисциплінарної підготовки, практичної та науково-дослідної робіт учнів, передбачених навчальним планом.
7.1.2. Кожен, хто навчається протягом усього періоду навчання, повинен бути забезпечений індивідуальним необмеженим доступом до однієї або кількох електронно-бібліотечних систем (електронних бібліотек) та до електронного інформаційно-освітнього середовища організації. Електронно-бібліотечна система (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати можливість доступу учня з будь-якої точки, в якій є доступ до інформаційно-телекомунікаційної мережі "Інтернет" (далі - мережа "Інтернет"), як на території організації, так і і поза нею.
Електронне інформаційно-освітнє середовище організації має забезпечувати:
доступ до навчальних планів, робочих програм дисциплін (модулів), практик, до видань електронних бібліотечних систем та електронних освітніх ресурсів, зазначених у робочих програмах;
фіксацію ходу освітнього процесу, результатів проміжної атестації та результатів програми бакалаврату;
проведення всіх видів занять, процедур оцінки результатів навчання, реалізація яких передбачена із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій;
формування електронного портфоліо учня, у тому числі збереження робіт учня, рецензій та оцінок на ці роботи з боку будь-яких учасників освітнього процесу;
взаємодія між учасниками освітнього процесу, у тому числі синхронна та (або) асинхронна взаємодія через мережу "Інтернет".
Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища забезпечується відповідними засобами інформаційно-комунікаційних технологій та кваліфікацією працівників, які її використовують та підтримують. Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища має відповідати законодавству Російської Федерації.
7.1.3. У разі реалізації програми бакалаврату у мережевій формі вимоги до реалізації програми бакалаврату мають забезпечуватись сукупністю ресурсів матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення, що надається організаціями, які беруть участь у реалізації програми бакалавріату у мережній формі.
7.1.4. У разі реалізації програми бакалаврату на створених в установленому порядку в інших організаціях кафедрах чи інших структурних підрозділах організації вимоги до реалізації програми бакалаврату мають забезпечуватись сукупністю ресурсів зазначених організацій.
7.1.5. Кваліфікація керівних та науково-педагогічних працівників організації повинна відповідати кваліфікаційним характеристикам, встановленим в Єдиному кваліфікаційному довіднику посад керівників, спеціалістів та службовців, розділі "Кваліфікаційні характеристики посад керівників та фахівців вищої професійної та додаткової професійної освіти", затвердженому наказом від 11 січня 2011 р. N 1н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 23 березня 2011 р., реєстраційний N 20237), та професійним стандартам (за наявності).
7.1.6. Частка штатних науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих чисел ставок) повинна становити не менше 50 відсотків від загальної кількості науково-педагогічних працівників організації.
7.1.7. В організації, що реалізує програми бакалаврату, середньорічний обсяг фінансування наукових досліджень на одного науково-педагогічного працівника (у наведених до цілих значень ставок) повинен становити величину не менше ніж величина аналогічного показника моніторингу системи освіти, що затверджується Міністерством освіти і науки Російської Федерації.
7.2. Вимоги до кадрових умов реалізації програми бакалаврату.
7.2.1. Реалізація програми бакалаврату забезпечується керівними та науково-педагогічними працівниками організації, а також особами, які залучаються до реалізації програми бакалаврату на умовах цивільно-правового договору.
7.2.2. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілочислових значень ставок), які мають освіту, що відповідає профілю дисципліни (модуля), що викладається, у загальній кількості науково-педагогічних працівників, що реалізують програму бакалаврату, повинна становити не менше 70 відсотків.
7.2.3. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілих значень ставок), що мають вчений ступінь (у тому числі вчений ступінь, присвоєний за кордоном і визнаний в Російській Федерації) та (або) вчене звання (у тому числі вчене звання, отримане за кордоном і визнане в Російській Федерації), в загальній кількості науково-педагогічних працівників, що реалізують програму бакалаврату, має бути не менше 70 відсотків.
7.2.4. Частка працівників (у наведених до цілісних значень ставок) з числа керівників та працівників організацій, діяльність яких пов'язана з спрямованістю (профілем) реалізованої програми бакалаврату (що мають стаж роботи в даній професійній галузі не менше 3 років), загалом працівників, що реалізують програму бакалаврату , має бути не менше 5 відсотків.
7.3. Вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення програми бакалаврату.
7.3.1. Спеціальні приміщення повинні являти собою навчальні аудиторії для проведення занять лекційного типу, занять семінарського типу, курсового проектування (виконання курсових робіт), групових та індивідуальних консультацій, поточного контролю та проміжної атестації, а також приміщення для самостійної роботи та приміщення для зберігання та профілактичного обслуговування навчального обладнання. Спеціальні приміщення мають бути укомплектовані спеціалізованими меблями та технічними засобами навчання, які служать для представлення навчальної інформації великої аудиторії.
Для проведення занять лекційного типу пропонуються набори демонстраційного обладнання та навчально-наглядових посібників, які забезпечують тематичні ілюстрації, відповідні зразковим програмам дисциплін (модулів), робочим навчальним програмам дисциплін (модулів).
Перелік матеріально-технічного забезпечення, необхідного для реалізації програми бакалаврату, включає лабораторії, оснащені лабораторним обладнанням, залежно від ступеня складності. Конкретні вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення визначаються у зразкових основних освітніх програмах.
Приміщення для самостійної роботи учнів повинні бути оснащені комп'ютерною технікою з можливістю підключення до мережі Інтернет та забезпеченням доступу до електронного інформаційно-освітнього середовища організації.
У разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій допускається заміна спеціально обладнаних приміщень їх віртуальними аналогами, що дозволяють освоювати вміння та навички, передбачені професійною діяльністю.
У разі невикористання в організації електронно-бібліотечної системи (електронної бібліотеки) бібліотечний фонд має бути укомплектований друкованими виданнями з розрахунку не менше ніж 50 примірників кожного з видань основної літератури, перерахованої у робочих програмах дисциплін (модулів), практик та не менше 25 примірників додаткової літератури на 100 учнів.
7.3.2. Організація має бути забезпечена необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення (склад визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню).
7.3.3. Електронно-бібліотечні системи (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати одночасний доступ не менше 25 відсотків студентів за програмою бакалаврату.
7.3.4. Навчальним має бути забезпечений доступ (віддалений доступ), у тому числі у разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій, до сучасних професійних баз даних та інформаційних довідкових систем, склад яких визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню.
7.3.5. Учні з-поміж осіб з обмеженими можливостями здоров'я мають бути забезпечені друкованими та (або) електронними освітніми ресурсами у формах, адаптованих до обмежень їх здоров'я.
7.4. Вимоги до фінансових умов реалізації програми бакалаврату.
7.4.1. Фінансове забезпечення реалізації програми бакалаврату має здійснюватися в обсязі не нижче встановлених Міністерством освіти і науки Російської Федерації базових нормативних витрат на надання державної послуги у сфері освіти для даного рівня освіти та напрями підготовки з урахуванням коригувальних коефіцієнтів, що враховують специфіку освітніх програм відповідно до Методики визначення нормативних витрат на надання державних послуг з реалізації освітніх програм вищої освіти, що мають державну акредитацію, за спеціальностями та напрямами підготовки, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 2 серпня 2013 р. N 638 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 16 вересня 2013 р., реєстраційний N 29967).