1 sistema ng edukasyon ay kinabibilangan ng c. Mga antas ng edukasyon sa Russia

1. Kasama sa sistema ng edukasyon ang:

1) mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado at mga kinakailangan ng pederal na estado, mga pamantayang pang-edukasyon, mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri, antas at (o) mga direksyon;

2) mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga guro, mga mag-aaral at mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante;

3) mga pederal na katawan ng estado at mga awtoridad ng estado ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation na nagsasagawa ng pamamahala ng estado sa larangan ng edukasyon, at mga lokal na katawan ng pamahalaan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon, pagpapayo, pagpapayo at iba pang mga katawan na nilikha nila;

4) mga organisasyon na nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

5) mga asosasyon ng mga ligal na nilalang, mga tagapag-empleyo at kanilang mga asosasyon, mga pampublikong asosasyon na nagpapatakbo sa larangan ng edukasyon.

2. Ang edukasyon ay nahahati sa pangkalahatang edukasyon, bokasyonal na edukasyon, karagdagang edukasyon at bokasyonal na pagsasanay, na tinitiyak ang posibilidad ng paggamit ng karapatan sa edukasyon sa buong buhay (panghabambuhay na edukasyon).

3. Ang pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon ay ipinatutupad ayon sa mga antas ng edukasyon.

4. Ang mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) edukasyon sa preschool;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon.

5. Ang mga sumusunod na antas ng bokasyonal na edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

3) mas mataas na edukasyon - espesyalidad, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

6. Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon.

7. Ang sistema ng edukasyon ay lumilikha ng mga kondisyon para sa tuluy-tuloy na edukasyon sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at iba't ibang karagdagang mga programang pang-edukasyon, na nagbibigay ng pagkakataon na sabay na makabisado ang ilang mga programang pang-edukasyon, gayundin ang pagsasaalang-alang sa kasalukuyang edukasyon, mga kwalipikasyon, at praktikal na karanasan sa pagkuha ng edukasyon .

Komentaryo sa Art. 10 ng Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"

Ang mga nagkomento na probisyon ay hindi bago para sa domestic na batas na pang-edukasyon, dahil ang mga pamantayan sa istruktura ng sistema ng edukasyon ay naglalaman ng mga aksyong bumubuo ng sistema ng batas pang-edukasyon: at ang batas sa mas mataas na edukasyon (Artikulo 4). Samantala, sa artikulong isinasaalang-alang, ang mga kaugnay na probisyon ng mga normatibong pagkilos na ito ay medyo binago at pinagsama-sama sa normatibong materyal, na isinasaalang-alang ang multi-level na kalikasan ng edukasyon.

1. Ang nagkomento na batas ay nagmumungkahi ng isang bagong diskarte sa kahulugan ng sistema ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga pagbabago sa sistema ng mga relasyon sa edukasyon sa pangkalahatan. Ito ay nakasalalay sa katotohanan na:

Una, kasama sa sistema ng edukasyon ang lahat ng uri ng umiiral na hanay ng mga mandatoryong kinakailangan para sa edukasyon: mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, mga kinakailangan ng estadong pederal, pati na rin ang mga pamantayang pang-edukasyon at mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri, antas at (o) direksyon.

Upang matiyak ang kalidad ng edukasyon, ang mambabatas ay nagkakaloob ng: mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon at mga programang propesyonal, kabilang ang para sa edukasyong preschool, na hindi ibinigay noon. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan ng pangangailangan para sa sertipikasyon para sa mga mag-aaral sa antas na ito. Ipinakilala ng batas ang pagbabawal sa parehong intermediate at final certification ng mga mag-aaral sa mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool;

mga kinakailangan ng pederal na estado - para sa karagdagang mga programa bago ang propesyonal;

mga pamantayang pang-edukasyon - para sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon sa mga kaso na ibinigay para sa nagkomento na batas o isang utos ng Pangulo ng Russian Federation. Ang kahulugan ng pamantayang pang-edukasyon ay ibinigay sa talata 7) ng Art. 2 ng Batas N 273-FZ, gayunpaman, nakita namin ang isang mas tumpak na interpretasyon nito sa Art. 11 ng Batas (tingnan).

Ang mga programang pang-edukasyon ay kasama rin sa sistema ng edukasyon, dahil kinakatawan nila ang isang hanay ng mga pangunahing katangian ng edukasyon at mga kondisyon ng organisasyon at pedagogical. Ang nasabing kanilang alokasyon ay dahil sa katotohanan na kung ang alinman sa mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, o mga kinakailangan ng pederal na estado, o mga pamantayang pang-edukasyon ay binuo, ang programang pang-edukasyon ay iginuhit sa kanilang batayan. Kung ang mga ito ay hindi magagamit (para sa karagdagang pangkalahatang pag-unlad at may ilang mga katangian, para sa karagdagang mga propesyonal na programa * (14); ang mga programa sa bokasyonal na pagsasanay ay binuo batay sa itinatag na mga kinakailangan sa kwalipikasyon (mga pamantayang propesyonal), ang mga programang pang-edukasyon ay ang tanging set ng mga kinakailangan para makakuha ng ganitong uri ng edukasyon.

Pangalawa, kasama sa sistema ng edukasyon, kasama ang mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, gayundin ang mga guro, mag-aaral at kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan) (hanggang sa edad ng mayorya ng mag-aaral), na ginagawa silang ganap na kalahok sa proseso ng edukasyon. Siyempre, ang ganoong posisyon ay dapat suportahan ng mga partikular na karapatan at garantiya para sa mga naturang paksa. Sa layuning ito, ipinakilala ng mambabatas ang Kabanata 4, na nakatuon sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang, at nakatuon sa pedagogical, managerial at iba pang mga empleyado ng mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon (at).

Pangatlo, kasama sa sistema ng edukasyon, kasama ang mga katawan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon sa lahat ng antas ng pamahalaan, advisory, advisory at iba pang mga katawan na nilikha nila. Ang tanda ng hurisdiksyon ay hindi iniisa-isa; sa halip, ang tanda ng paglikha ng isang katawan ng katawan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon ay ipinakilala. Ang gayong kapalit ay hindi nagdadala ng mga pangunahing pagkakaiba. Kasabay nito, ang dating salitang "mga institusyon at organisasyon" ay hindi maaaring payagan ang pag-uugnay, halimbawa, mga pampublikong konseho sa sistema ng edukasyon.

Ikaapat, ang sistema ng edukasyon ay kinabibilangan ng mga organisasyong nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon at tinatasa ang kalidad ng edukasyon. Ang nasa itaas ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pangangailangang maunawaan ang sistema ng edukasyon bilang isang hindi mapaghihiwalay na proseso ng paggalaw ng kaalaman mula sa guro (organisasyon ng edukasyon) patungo sa mag-aaral. Kasama rin sa prosesong ito ang mga settlement center para sa pagproseso ng impormasyon, at mga komisyon sa pagpapatunay, atbp. Ang bilog na ito ay hindi kasama ang mga indibidwal (mga eksperto, pampublikong tagamasid, atbp.).

Ikalima, bilang karagdagan sa mga asosasyon ng mga legal na entidad at pampublikong asosasyon, ang sistema ng edukasyon ay kinabibilangan ng mga asosasyon ng mga employer at kanilang mga asosasyon na tumatakbo sa larangan ng edukasyon. Ang posisyon na ito ay dahil sa pag-activate ng direksyon ng pagsasama ng edukasyon, agham at produksyon; pag-unawa sa edukasyon bilang isang proseso na nagtatapos sa trabaho at oryentasyon sa usaping ito sa mga pangangailangan ng mundo ng trabaho. Ang mga tagapag-empleyo ay nakikibahagi sa gawain ng mga asosasyong pang-edukasyon at pamamaraan (), ay kasangkot sa pagsasagawa ng pangwakas na sertipikasyon ng estado para sa mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon, sa pagsasagawa ng pagsusulit sa kwalipikasyon (ang resulta ng bokasyonal na pagsasanay) (,); mga tagapag-empleyo, ang kanilang mga asosasyon ay may karapatang magsagawa ng propesyonal at pampublikong akreditasyon ng mga propesyonal na programang pang-edukasyon na ipinatupad ng isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, at gumuhit ng mga rating batay dito ().

Ang talata 3 ng komentong artikulo 10 ng Batas sa Edukasyon sa Russian Federation ay nagpapakilala ng isang sistema ng mga uri ng edukasyon, na hinahati ito sa pangkalahatang edukasyon, edukasyong bokasyonal, karagdagang edukasyon at pagsasanay sa bokasyonal.

Ang pagsasanay sa bokasyonal, sa kabila ng tila walang "epekto" ng mga aktibidad na pang-edukasyon - ang pagtataas ng kwalipikasyong pang-edukasyon ng mag-aaral, ay nagpapahiwatig din ng pangangailangan na makabisado ang programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, kung hindi ito pinagkadalubhasaan.

Ang sistemang ito ay dapat gawing posible upang mapagtanto ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng isang tao sa buong buhay, iyon ay, hindi lamang ang pagkakataong makakuha ng edukasyon sa anumang edad, kundi pati na rin upang makakuha ng isa pang propesyon (espesyalidad). Sa layuning ito, ang iba't ibang mga programang pang-edukasyon ay ipinakilala.

Ang sistema ng mga antas ng edukasyon ay binago, ayon sa kung saan ang istraktura ng pangkalahatang edukasyon alinsunod sa Batas ay kinabibilangan ng:

1) edukasyon sa preschool;

2) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

3) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon;

Sa istruktura ng bokasyonal na edukasyon:

1) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;

3) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng isang espesyalista, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga tauhan ng pang-agham at pedagogical.

Ang pangunahing pagbabago ay ang: 1) ang edukasyon sa pre-school ay kasama bilang unang antas ng pangkalahatang edukasyon; 2) ang paunang bokasyonal na edukasyon ay hindi itinatangi bilang isang antas; 3) ang mas mataas na propesyonal na edukasyon ay sumisipsip ng pagsasanay ng mga tauhan ng pang-agham at pedagogical (na dati ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng postgraduate na propesyonal na edukasyon).

Ang pagbabago sa mga antas ng edukasyon ay sanhi ng mga reseta ng Bologna Declaration, ang International Standard Classification of Education.

Ang tanong ay lumitaw: ano ang mga kahihinatnan ng pagbabago ng sistema ng mga antas ng edukasyon?

Ang modernisasyon ng sistema ng mga antas ng edukasyon ay nakakaapekto sa sistema ng mga programang pang-edukasyon at mga uri ng mga organisasyong pang-edukasyon.

Ang mga pagbabago sa mga programang pang-edukasyon ay inuulit ang kaukulang mga pagbabago sa mga antas ng edukasyon.

Sa unang sulyap, ang pagpapakilala ng edukasyon sa preschool sa sistema ng mga antas ng edukasyon ay mukhang nakakatakot. Bilang isang patakaran, ito ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado na may kumpirmasyon ng mga resulta ng pagbuo ng isang programang pang-edukasyon sa preschool sa anyo ng isang pangwakas na sertipikasyon. Gayunpaman, sa sitwasyong ito, ang Batas ay nagbibigay para sa isang "malaking" pagbubukod sa panuntunan, na kung saan ay makatwiran na ibinigay sa antas ng psycho-pisikal na pag-unlad ng mga bata sa tulad ng isang maagang edad. Ang pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ay hindi sinamahan ng intermediate na sertipikasyon at panghuling sertipikasyon ng mga mag-aaral. Iyon ay, ang kumpirmasyon ng katuparan ng mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ay hindi dapat ipahayag sa anyo ng pagsubok sa kaalaman, kakayahan, kasanayan ng mga mag-aaral, ngunit sa anyo ng pag-uulat ng mga empleyado ng isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool sa gawaing ginawa. naglalayong ipatupad ang mga kinakailangan ng pamantayan. Ang edukasyon sa pre-school ay ngayon ang unang antas ng edukasyon, ngunit hindi ito ginagawang sapilitan ng mambabatas.

Ang Batas N 279-FZ ngayon ay nagtatadhana para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon, pangunahing pangkalahatang edukasyon at pangalawang pangkalahatang edukasyon bilang magkahiwalay na antas ng edukasyon. Sa dating Batas N 3266-1, sila ang mga yugto ng edukasyon.

Dahil ang antas ng paunang bokasyonal na edukasyon ay "bumababa", ito ay pinalitan ng dalawang programa na ipinakilala sa pangalawang bokasyonal na edukasyon, na isang matagumpay na kumbinasyon ng mga kasanayan sa pagtanim ng mga kasanayan sa larangan ng paunang bokasyonal na edukasyon na may kaalaman at kasanayan na kinakailangan upang maisagawa ang mga trabaho na nangangailangan antas ng sekondaryang bokasyonal na edukasyon. Bilang resulta, ang mga pangunahing programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay nahahati sa mga programa para sa pagsasanay ng mga bihasang manggagawa at mga programa para sa pagsasanay ng mga mid-level na espesyalista.

Ang pagbabago sa sistema ng mas mataas na edukasyon ay humahantong sa paghahati nito sa ilang mga sublevel:

1) undergraduate;

2) pagsasanay sa espesyalista, mahistrado;

3) pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical.

Ang terminong "propesyonal" mismo ay hindi na ginagamit sa mas mataas na edukasyon, bagaman ang huli ay kasama pa rin sa sistema ng bokasyonal na edukasyon.

Ang mga bachelor's, master's at specialist's degree, na naging pamilyar na sa amin, ay nagpapanatili ng kanilang legal na kahalagahan, na ngayon ay katabi ng pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical. Ang isang espesyalidad, bilang isang programang pang-edukasyon, ay ibinibigay kung saan ang karaniwang panahon para sa mastering ng isang programang pang-edukasyon sa isang partikular na lugar ng pagsasanay ay hindi maaaring bawasan.

Dapat pansinin na sa sistema ng mga antas ng edukasyon, ang paglalaan ng mga sublevel ay idinidikta ng iba't ibang mga gawain. Sa sekondaryang paaralan, ang pangunahing edukasyon ay itinuturing na hindi kumpletong edukasyon at obligado ang mga magulang na tiyakin na ang kanilang mga anak ay makakatanggap ng pangunahin, pangunahing pangkalahatang at sekondaryang pangkalahatang edukasyon. Ang mga antas na ito ay sapilitang antas ng edukasyon. Ang mga mag-aaral na hindi nakabisado ang basic educational program ng primary general at (o) basic general education ay hindi pinapayagang mag-aral sa susunod na antas ng general education. Ang pangangailangan ng obligatoryong sekondaryang pangkalahatang edukasyon na may kaugnayan sa isang partikular na mag-aaral ay nananatiling may bisa hanggang siya ay umabot sa edad na labing-walong taon, kung ang kaukulang edukasyon ay hindi natanggap ng mag-aaral nang mas maaga.

Ang paglalaan ng mga sublevel sa mas mataas na edukasyon ay idinidikta ng pangangailangan na ipahiwatig ang kalayaan ng bawat isa sa kanila at pagiging sapat sa sarili. Ang bawat isa sa kanila ay katibayan ng mas mataas na edukasyon na walang "subjunctive moods". Ang kasanayang panghukuman sa bagay na ito, batay sa batas sa edukasyon ng 1992, sa kaibahan, ay lumalapit sa pagtatasa ng bachelor's degree bilang unang antas ng mas mataas na edukasyon, hindi sapat para sa mga posisyon na nangangailangan ng mataas na propesyonal na pagsasanay, halimbawa, isang hukom. Ang pamamaraang ito ay ipinatupad sa buong sistema ng mga korte ng pangkalahatang hurisdiksyon, kabilang ang Korte Suprema ng Russian Federation * (15).

Samakatuwid, ang konsepto ng hindi kumpletong mas mataas na edukasyon ay maaari lamang sumangguni sa katotohanan ng isang hindi kumpletong terminong normatibo para sa mastering ng isa o isa pang programang pang-edukasyon ng isang tiyak na antas ng edukasyon. Dahil dito, kapag ang programang pang-edukasyon sa isang partikular na lugar ng pagsasanay ay hindi ganap na pinagkadalubhasaan, imposibleng pag-usapan ang pagpasa sa isang tiyak na antas ng edukasyon sa pagpapalabas ng isang dokumento sa edukasyon, na kinumpirma din ng hudisyal na kasanayan * (16 ).

Dapat pansinin na sa rehiyonal na batas ay may mga halimbawa ng pagraranggo depende sa "antas" ng edukasyon (espesyalista, master), halimbawa, mga rate ng sahod. Ang kasanayang ito ay kinikilala bilang hindi naaayon sa batas, dahil sa kasong ito ang mga probisyon ng Bahagi 3 ng Art. 37 ng Konstitusyon ng Russian Federation, art. at 132 ng Labor Code ng Russian Federation, na nagbabawal sa diskriminasyon sa larangan ng paggawa, kabilang ang diskriminasyon sa pagtatatag at pagbabago ng mga kondisyon ng sahod.

Kasunod ng lohika na ang bawat isa sa "mga uri" ng antas ng mas mataas na edukasyon, ito man ay isang bachelor's degree, isang espesyalista sa degree o isang master's degree, ay nagpapatunay sa nakumpletong siklo ng edukasyon, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na hanay ng mga kinakailangan (Artikulo 2 ng ang Batas, "Mga Pangunahing Konsepto"), kung gayon walang mga paghihigpit na maaaring itakda para sa isang species sa iba.

Gayunpaman, ang pahayag na ito ay nangangailangan ng paglilinaw: ang ilang mga paghihigpit ay ibinigay na ng Batas mismo. Anong mga regulasyon ang sinusunod nito? Makikita natin ang sagot sa Art. 69 "Mas mataas na edukasyon", na nagsasabing ang mga taong may sekondaryang pangkalahatang edukasyon ay pinahihintulutan na makabisado ang undergraduate o mga programang espesyalista (ang mga uri ay tinutumbasan).

Ang mga taong may mas mataas na edukasyon sa anumang antas ay pinapayagan na makabisado ang mga programa ng master. Binibigyang-diin nito ang mas mataas na posisyon ng mahistrado sa hierarchy ng mas mataas na edukasyon.

Gayunpaman, mas nakikita natin na ang pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical sa graduate school (adjuncture), residency, assistantship-internship ay posible ng mga taong may edukasyon na hindi mas mababa kaysa sa mas mataas na edukasyon (espesyalista o master's degree). Iyon ay, sa kasong ito, nakikita natin na ang espesyalista "sa linya ng pagtatapos" ay tumutugma sa mga tuntunin ng antas ng kanyang pagsasanay sa programa ng master. Ngunit ang pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical ay ang susunod na antas ng mas mataas na edukasyon.

Kaya, ang sistema ng edukasyon, alinsunod sa batas sa edukasyon, ay isang solong sistema, na nagsisimula sa edukasyon sa preschool at nagtatapos sa pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical, bilang kinakailangang antas ng edukasyon para sa pagsasagawa ng ilang uri ng aktibidad o ilang posisyon. (halimbawa, paninirahan).

Ang pagbabago sa mga antas ng edukasyon ay humantong sa isang pagbabago sa mga uri ng mga organisasyong pang-edukasyon: ang pagpapalawak ng mga pagkakataon upang lumikha ng iba't ibang uri ng mga organisasyon na nagbibigay ng pagsasanay. Bilang karagdagan sa mga pang-edukasyon mismo, ang mga organisasyon na mayroong mga yunit ng edukasyon sa kanilang istraktura ay aktibong kasangkot sa sistema ng edukasyon, ayon sa Batas.

Ang karagdagang edukasyon ay isang uri ng edukasyon at kinabibilangan ng mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon. Ang bawat isa sa kanila ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon.

Kasama sa mga karagdagang programang pang-edukasyon ang:

1) karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon - karagdagang mga pangkalahatang programa sa pag-unlad, karagdagang mga programa bago ang propesyonal;

2) karagdagang mga propesyonal na programa - mga advanced na programa sa pagsasanay, mga propesyonal na programa sa muling pagsasanay.

Ang paglalaan ng iba't ibang uri ng mga programang pang-edukasyon, kabilang ang mga nasa loob ng balangkas ng karagdagang edukasyon, ay ginagawang posible upang matiyak ang pagpapatuloy ng edukasyon sa buong buhay. Ang iminungkahing sistema ng mga programang pang-edukasyon ay nagbibigay ng posibilidad ng sabay-sabay na pag-master ng ilang mga programang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang umiiral na edukasyon, mga kwalipikasyon, praktikal na karanasan sa pagkuha ng edukasyon, pagsasanay sa isang pinaikling programa sa pagsasanay.

Noong Setyembre 1, 2013, isang bagong batas na "Sa Edukasyon" ang ipinatupad sa Russia (ang Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay pinagtibay ng Estado Duma noong Disyembre 21, 2012, na inaprubahan ng Federation Council noong Disyembre 26 , 2012). Ayon sa batas na ito, ang mga bagong antas ng edukasyon ay itinatag sa Russia. Ang antas ng edukasyon ay nauunawaan bilang isang kumpletong siklo ng edukasyon, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na pinag-isang hanay ng mga kinakailangan.

Mula noong Setyembre 1, 2013, ang mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

preschool na edukasyon;
pangunahing pangkalahatang edukasyon;
pangunahing pangkalahatang edukasyon;
pangalawang pangkalahatang edukasyon.

Ang bokasyonal na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na antas:

pangalawang bokasyonal na edukasyon;
mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;
mas mataas na edukasyon - espesyalidad, mahistrado;
mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

Isaalang-alang natin nang mas detalyado ang mga katangian ng bawat isa sa mga antas.

Mga antas ng pangkalahatang edukasyon

Preschool na edukasyon ay naglalayong pagbuo ng isang karaniwang kultura, ang pagbuo ng pisikal, intelektwal, moral, aesthetic at personal na mga katangian, ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ang pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga batang preschool. Ang mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ay naglalayong sa maraming nalalaman na pag-unlad ng mga batang preschool, na isinasaalang-alang ang kanilang edad at indibidwal na mga katangian, kabilang ang pagkamit ng mga bata sa edad ng preschool sa antas ng pag-unlad na kinakailangan at sapat para sa kanilang matagumpay na pag-master ng mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan edukasyon, batay sa isang indibidwal na diskarte sa mga batang preschool at mga aktibidad na partikular sa mga batang preschool. Ang pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ay hindi sinamahan ng intermediate na sertipikasyon at panghuling sertipikasyon ng mga mag-aaral.

Pangunahing pangkalahatang edukasyon ay naglalayong hubugin ang pagkatao ng mag-aaral, pagbuo ng kanyang mga indibidwal na kakayahan, positibong pagganyak at kasanayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon (karunungan sa pagbabasa, pagsulat, pagbibilang, mga pangunahing kasanayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga elemento ng teoretikal na pag-iisip, ang pinakasimpleng kasanayan sa pagpipigil sa sarili, isang kultura ng pag-uugali at pananalita, ang mga pangunahing kaalaman ng personal na kalinisan at isang malusog na imahe ng buhay). Ang pagkuha ng preschool na edukasyon sa mga organisasyong pang-edukasyon ay maaaring magsimula kapag ang mga bata ay umabot sa edad na dalawang buwan. Ang pagkuha ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa mga organisasyong pang-edukasyon ay nagsisimula kapag ang mga bata ay umabot sa edad na anim na taon at anim na buwan sa kawalan ng mga kontraindiksyon para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ngunit hindi lalampas sa kapag sila ay umabot sa edad na walong taon.

Pangunahing pangkalahatang edukasyon ay naglalayong pagbuo at pagbuo ng personalidad ng mag-aaral (ang pagbuo ng moral na paniniwala, aesthetic na lasa at isang malusog na pamumuhay, isang mataas na kultura ng interpersonal at interethnic na komunikasyon, mastering ang mga pangunahing kaalaman ng agham, ang wikang Ruso, mga kasanayan sa pag-iisip at pisikal na paggawa, ang pagbuo ng mga hilig, interes, ang kakayahang panlipunang pagpapasya sa sarili).

Pangalawang pangkalahatang edukasyon ay naglalayong sa karagdagang pagbuo at pagbuo ng personalidad ng mag-aaral, ang pagbuo ng interes sa pag-aaral at ang mga malikhaing kakayahan ng mag-aaral, ang pagbuo ng mga kasanayan para sa mga independiyenteng aktibidad sa pag-aaral batay sa indibidwalisasyon at propesyonal na oryentasyon ng nilalaman ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, paghahanda sa mag-aaral para sa buhay sa lipunan, malayang pagpili sa buhay, patuloy na edukasyon at pagsisimula ng propesyunal na karera. mga aktibidad.

Ang pangunahing pangkalahatang edukasyon, pangunahing pangkalahatang edukasyon, pangalawang pangkalahatang edukasyon ay mga sapilitang antas ng edukasyon. Ang mga batang hindi nakayanan ang mga programa ng isa sa mga antas na ito ay hindi pinapayagang mag-aral sa mga susunod na antas ng pangkalahatang edukasyon.

Mga antas ng bokasyonal na edukasyon

Pangalawang bokasyonal na edukasyon ay naglalayong lutasin ang mga problema ng intelektwal, kultura at propesyonal na pag-unlad ng isang tao at naglalayong sanayin ang mga kwalipikadong manggagawa o empleyado at mga mid-level na espesyalista sa lahat ng pangunahing lugar ng aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan alinsunod sa mga pangangailangan ng lipunan at estado, pati na rin bilang pagtugon sa mga pangangailangan ng indibidwal sa pagpapalalim at pagpapalawak ng edukasyon. Ang mga taong may edukasyon na hindi mas mababa sa pangunahing pangkalahatang edukasyon o sekundaryong pangkalahatang edukasyon ay pinahihintulutang tumanggap ng pangalawang bokasyonal na edukasyon. Kung ang isang mag-aaral sa ilalim ng programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay mayroon lamang pangunahing pangkalahatang edukasyon, pagkatapos ay kasabay ng propesyon, pinagkadalubhasaan niya ang programa ng pangalawang pangkalahatang edukasyon sa proseso ng pag-aaral.

Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon ay maaaring makuha sa mga teknikal na paaralan at kolehiyo. Ang modelong regulasyon na "Sa isang institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon (pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon)" ay nagbibigay ng mga sumusunod na kahulugan: a) isang teknikal na paaralan ay isang pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ng pangunahing pagsasanay; b) kolehiyo - isang pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng pangunahing propesyonal na mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ng pangunahing pagsasanay at mga programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ng advanced na pagsasanay.

Mataas na edukasyon naglalayong tiyakin ang pagsasanay ng mga may mataas na kwalipikadong tauhan sa lahat ng mga pangunahing lugar ng mga aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan alinsunod sa mga pangangailangan ng lipunan at estado, matugunan ang mga pangangailangan ng indibidwal sa intelektwal, kultura at moral na pag-unlad, pagpapalalim at pagpapalawak ng edukasyon, siyentipiko at pedagogical. mga kwalipikasyon. Ang mga taong may pangalawang pangkalahatang edukasyon ay pinapayagang mag-aral ng mga programang undergraduate o espesyalista. Ang mga taong may mas mataas na edukasyon sa anumang antas ay pinapayagan na makabisado ang mga programa ng master.

Ang mga taong may edukasyon na hindi mas mababa kaysa sa mas mataas na edukasyon (espesyalista o master's degree) ay pinahihintulutan na makabisado ang mga programa sa pagsasanay para sa mataas na kwalipikadong tauhan (postgraduate (adjuncture), mga programa sa paninirahan, mga programang assistantship-internship). Ang mga taong may mas mataas na edukasyong medikal o mas mataas na edukasyong parmasyutiko ay pinapayagang makabisado ang mga programa sa paninirahan. Ang mga taong may mas mataas na edukasyon sa larangan ng sining ay pinapayagang makabisado ang mga programa ng assistant-internship.

Ang pagpasok sa pag-aaral sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon ay isinasagawa nang hiwalay para sa mga programa ng bachelor, mga programa ng espesyalista, mga programa ng master, mga programa sa pagsasanay para sa mga tauhan ng pang-agham at pedagogical ng pinakamataas na kwalipikasyon ay isinasagawa sa isang mapagkumpitensyang batayan.

Ang pagpasok sa pag-aaral sa ilalim ng mga programa ng master, ang mga programa para sa pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan ay isinasagawa ayon sa mga resulta ng mga pagsusulit sa pagpasok na isinagawa ng organisasyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa.

Undergraduate- Ito ang antas ng pangunahing mas mataas na edukasyon, na tumatagal ng 4 na taon at may karakter na nakatuon sa kasanayan. Sa pagkumpleto ng programang ito, ang nagtapos sa unibersidad ay binibigyan ng diploma ng mas mataas na propesyonal na edukasyon na may bachelor's degree. Alinsunod dito, ang isang bachelor ay isang nagtapos sa unibersidad na nakatanggap ng pangunahing pagsasanay nang walang anumang makitid na espesyalisasyon, siya ay may karapatang sakupin ang lahat ng mga posisyon kung saan ang kanilang mga kinakailangan sa kwalipikasyon ay nagbibigay para sa mas mataas na edukasyon. Ang mga pagsusulit ay ibinibigay bilang mga pagsusulit sa kwalipikasyon para sa pagkuha ng bachelor's degree.

Master's degree- ito ay isang mas mataas na antas ng mas mataas na edukasyon, na nakuha sa 2 karagdagang mga taon pagkatapos ng pagtatapos mula sa isang bachelor's degree at nagsasangkot ng isang mas malalim na pag-unlad ng mga teoretikal na aspeto ng larangan ng pag-aaral, na nagtuturo sa mag-aaral sa mga aktibidad sa pagsasaliksik sa lugar na ito. Sa pagkumpleto ng programang ito, ang nagtapos ay iginawad ng diploma ng mas mataas na propesyonal na edukasyon na may master's degree. Ang pangunahing layunin ng programa ng Master ay upang ihanda ang mga propesyonal para sa isang matagumpay na karera sa mga internasyonal at Russian na kumpanya, pati na rin ang analytical, pagkonsulta at mga aktibidad sa pananaliksik. Upang makakuha ng master's degree sa napiling specialty, hindi kinakailangan na magkaroon ng bachelor's degree sa parehong specialty. Sa kasong ito, ang pagkuha ng master's degree ay itinuturing na pangalawang mas mataas na edukasyon. Bilang mga pagsusulit sa kwalipikasyon para sa pagkuha ng master's degree, mga eksaminasyon at pagtatanggol sa panghuling gawaing kwalipikado - isang master's thesis ang ibinibigay.

Kasama ng mga bagong antas ng mas mataas na edukasyon, mayroong isang tradisyonal na uri - espesyalidad, ang programa kung saan ay nagbibigay ng 5-taong pag-aaral sa isang unibersidad, pagkatapos kung saan ang nagtapos ay binibigyan ng diploma ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at iginawad ang antas ng isang sertipikadong espesyalista. Ang listahan ng mga specialty kung saan sinanay ang mga espesyalista ay inaprubahan ng Decree of the President of the Russian Federation No. 1136 na may petsang Disyembre 30, 2009.

Mga uri ng edukasyon sa Russia. Ang bagong batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"

Ang edukasyon sa Russia ay gumaganap ng isang mapagpasyang papel sa proseso ng pagbuo ng pagkatao. Ang pangunahing layunin nito ay turuan at turuan ang nakababatang henerasyon, upang makakuha ng kaalaman, kasanayan, kakayahan at kinakailangang karanasan. Ang iba't ibang uri ng edukasyon sa Russia ay naglalayong sa propesyonal, moral, intelektwal at pisikal na pag-unlad ng mga bata, kabataan, lalaki at babae. Isaalang-alang natin ito nang mas detalyado.

Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"

Ayon sa dokumentong ito, ang proseso ng edukasyon ay isang tuluy-tuloy, sunud-sunod na konektadong sistema. Ang ganitong nilalaman ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng ilang mga antas. Sa batas sila ay tinatawag na "mga uri ng edukasyon sa Russia."

Ang bawat antas ay may mga tiyak na layunin at layunin, nilalaman at mga paraan ng impluwensya.

Ayon sa batas, dalawang pangunahing antas ang nakikilala.

Ang una ay pangkalahatang edukasyon. Kabilang dito ang mga sublevel ng preschool at paaralan. Ang huli naman ay nahahati sa primarya, basic at complete (secondary) na edukasyon.

Ang ikalawang antas ay bokasyonal na edukasyon. Kabilang dito ang pangalawa, mas mataas (bachelor's, specialist's at master's) at pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

Tingnan natin ang bawat isa sa mga antas na ito nang mas detalyado.

Tungkol sa sistema ng edukasyon sa preschool sa Russia

Ang antas na ito ay para sa mga bata hanggang pitong taong gulang. Ang pangunahing layunin ay ang pangkalahatang pag-unlad, edukasyon at pagpapalaki ng mga preschooler. Bilang karagdagan, ito ay nagpapahiwatig ng paggamit ng kontrol at pangangalaga para sa kanila. Sa Russia, ang mga pag-andar na ito ay isinasagawa ng mga dalubhasang institusyon ng edukasyon sa preschool.

Ito ay mga nursery, kindergarten, early development centers o tahanan.

Tungkol sa sistema ng pangalawang edukasyon sa Russian Federation

Tulad ng nabanggit sa itaas, ito ay binubuo ng ilang mga sublevel:

Ang Primary ay tumatagal ng apat na taon. Ang pangunahing layunin ay upang bigyan ang bata ng isang sistema ng kinakailangang kaalaman sa mga pangunahing paksa.
Ang pangunahing edukasyon ay tumatagal mula ikalima hanggang ika-siyam na baitang. Ipinapalagay nito na ang pag-unlad ng bata ay dapat isagawa sa mga pangunahing pang-agham na lugar. Bilang resulta, dapat ihanda ng mga sekondaryang paaralan ang mga tinedyer para sa GIA sa ilang mga paksa.

Ang mga antas ng edukasyon sa paaralan ay sapilitan para sa mga bata alinsunod sa kanilang edad. Pagkatapos ng ikasiyam na baitang, ang bata ay may karapatan na umalis sa paaralan at mag-aral pa, pumili ng mga espesyal na paaralang sekondarya. Sa kasong ito, ang mga tagapag-alaga o magulang na, ayon sa batas, ay ganap na may pananagutan sa pagtiyak na ang proseso ng pagkuha ng kaalaman ay magpapatuloy, at hindi maaantala.

Ang kumpletong edukasyon ay nangangahulugan na ang estudyante ay nasa ikasampu hanggang ikalabing-isang baitang sa loob ng dalawang taon. Ang pangunahing layunin ng yugtong ito ay ihanda ang mga nagtapos para sa Unified State Examination at karagdagang edukasyon sa unibersidad. Ipinapakita ng realidad na sa panahong ito ay madalas nilang ginagamit ang mga serbisyo ng mga tutor, dahil hindi sapat ang isang paaralan.

Higit pa tungkol sa secondary vocational at higher education sa ating bansa

Ang mga pangalawang bokasyonal na paaralan ay nahahati sa mga kolehiyo at teknikal na paaralan (estado at hindi estado). Sinasanay nila ang mga mag-aaral sa mga piling espesyalidad sa loob ng dalawa o tatlo, at kung minsan ay apat na taon. Sa karamihan ng mga pagbaba, ang isang binatilyo ay maaaring pumasok pagkatapos ng ika-siyam na baitang. Ang mga medikal na kolehiyo ay isang pagbubukod. Tinatanggap sila sa pagkakaroon ng isang kumpletong pangkalahatang edukasyon.

Maaari kang pumasok sa anumang mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa Russia sa ilalim ng programa ng bachelor pagkatapos lamang ng ika-labing isang baitang. Sa hinaharap, kung ninanais, ang mag-aaral ay magpapatuloy sa kanyang pag-aaral sa mahistrado.

Ang ilang mga unibersidad ay kasalukuyang nag-aalok ng isang espesyalista na degree sa halip na isang bachelor's degree. Gayunpaman, alinsunod sa sistema ng Bologna, ang mas mataas na propesyonal na edukasyon sa sistemang ito ay hindi iiral sa malapit na hinaharap.

Ang susunod na hakbang ay ang pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan. Ito ay graduate school (o adjuncture) at residency. Bilang karagdagan, ang mga espesyalista na may mas mataas na propesyonal na edukasyon ay maaaring kumpletuhin ang isang internship assistant program. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa pagsasanay ng mga pedagogical at creative figure ng pinakamataas na kwalipikasyon.

Ang sistemang ito ay isang bago, tiyak na anyo ng edukasyon, na naiiba sa mga tradisyonal. Ang edukasyon sa malayo ay nakikilala sa pamamagitan ng iba pang mga layunin, layunin, nilalaman, paraan, pamamaraan at anyo ng pakikipag-ugnayan. Ang paggamit ng mga teknolohiya sa kompyuter, telekomunikasyon, mga teknolohiya sa kaso, atbp. ay nagiging nangingibabaw.

Kaugnay nito, ang pinakakaraniwang uri ng naturang pagsasanay ay ang mga sumusunod:

Ang una ay batay sa interactive na telebisyon. Kapag ito ay ipinatupad, mayroong direktang visual na pakikipag-ugnayan sa madla, na malayo sa guro. Sa kasalukuyan, ang species na ito ay kulang sa pag-unlad at napakamahal. Gayunpaman, ito ay kinakailangan kapag ang mga natatanging pamamaraan, mga eksperimento sa laboratoryo at bagong kaalaman sa isang partikular na lugar ay ipinakita.
Ang pangalawang uri ng pag-aaral ng distansya ay batay sa mga network ng telekomunikasyon ng kompyuter (rehiyonal, pandaigdigan), na mayroong iba't ibang kakayahan sa didactic (mga text file, teknolohiyang multimedia, videoconferencing, e-mail, atbp.). Ito ay isang pangkaraniwan at murang paraan ng distance learning.
Pinagsasama ng pangatlo ang CD (basic electronic textbook) at ang pandaigdigang network. Dahil sa magagandang didactic na posibilidad, ang ganitong uri ay pinakamainam para sa edukasyon sa unibersidad at paaralan, at para sa advanced na pagsasanay. Ang CD ay may maraming mga pakinabang: multimedia, interactivity, ang pagkakaroon ng isang malaking halaga ng impormasyon na may kaunting pagkalugi sa pananalapi.

Ang Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay nagbibigay-diin sa paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa edukasyon ng mga taong may kapansanan bilang isa sa mga priyoridad na gawain. At ito ay makikita hindi lamang sa anyo, kundi pati na rin sa nilalaman.

Sa batas, ang sistemang ito ay pinangalanang "inclusive education". Ang pagpapatupad nito ay nagpapahiwatig ng kawalan ng anumang diskriminasyon laban sa mga batang may espesyal na pangangailangan, ang pagkakaroon ng pantay na pagtrato para sa lahat at ang pagkakaroon ng edukasyon.

Ang inklusibong edukasyon ay ipinatupad sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon sa Russia. Ang pangunahing layunin ay lumikha ng isang kapaligirang walang hadlang sa proseso ng pag-aaral at magbigay ng propesyonal na pagsasanay para sa mga taong may mga kapansanan. Para sa pagpapatupad nito kinakailangan na magsagawa ng ilang mga gawain:

teknikal na magbigay ng kasangkapan sa mga institusyong pang-edukasyon;
bumuo ng mga espesyal na kurso sa pagsasanay para sa mga guro;
lumikha ng mga pag-unlad ng pamamaraan para sa iba pang mga mag-aaral na naglalayong sa proseso ng pagbuo ng mga relasyon sa mga taong may mga kapansanan;
bumuo ng mga programa na naglalayong mapadali ang pagbagay ng mga taong may kapansanan sa mga institusyong pang-edukasyon.

Ang gawaing ito ay binuo lamang. Sa loob ng susunod na ilang taon, ang itinakda ng layunin at ang mga nakatalagang gawain ay dapat na ganap na maipatupad.

Sa ngayon, ang mga uri ng edukasyon sa Russia ay malinaw na natukoy, ang mga pag-andar at nilalaman ng bawat antas ay isiwalat. Gayunpaman, sa kabila nito, nagpapatuloy ang rekonstruksyon at reporma ng buong sistema ng edukasyon.

Ang konsepto at antas ng edukasyon sa Russian Federation

Ang edukasyon sa Russian Federation ay isang solong proseso na naglalayong turuan at turuan ang hinaharap na henerasyon. Noong 2003-2010. ang domestic education system ay sumailalim sa isang malaking reporma alinsunod sa mga probisyon na nakapaloob sa Bologna Declaration. Bilang karagdagan sa mga espesyalidad at postgraduate na pag-aaral, ang mga naturang antas ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation bilang mga programa ng bachelor at master ay ipinakilala.

Noong 2012, pinagtibay ng Russia ang batas na "Sa Edukasyon ng Russian Federation". Ang mga antas ng edukasyon na katulad ng sa mga bansa sa Europa ay nagbibigay-daan sa libreng paggalaw para sa mga mag-aaral at guro sa pagitan ng mga unibersidad. Ang isa pang hindi mapag-aalinlanganang plus ay ang posibilidad ng trabaho sa alinman sa mga bansang pumirma sa Bologna Declaration.

Edukasyon: konsepto, layunin, pag-andar

Ang edukasyon ay ang proseso at resulta ng paglilipat ng kaalaman at karanasan na naipon ng lahat ng nakaraang henerasyon. Ang pangunahing layunin ng edukasyon ay ang maging pamilyar sa mga bagong miyembro ng lipunan sa mga itinatag na paniniwala at mga mithiin sa pagpapahalaga.

Ang mga pangunahing tungkulin ng pagsasanay ay:

Edukasyon ng mga karapat-dapat na miyembro ng lipunan.
Ang pagsasapanlipunan at pagpapakilala ng bagong henerasyon sa mga halagang nabuo sa lipunang ito.
Pagtiyak ng kwalipikadong pagsasanay ng mga batang propesyonal.
Paglipat ng kaalaman na may kaugnayan sa trabaho, sa tulong ng mga makabagong teknolohiya.

Ang isang taong may pinag-aralan ay isang tao na nakaipon ng isang tiyak na halaga ng kaalaman, ay malinaw na natutukoy ang mga sanhi at kahihinatnan ng isang kaganapan, at maaaring mag-isip nang lohikal sa parehong oras. Ang pangunahing criterion ng edukasyon ay maaaring tawaging pare-pareho ng kaalaman at pag-iisip, na makikita sa kakayahan ng isang tao, lohikal na pangangatwiran, upang maibalik ang mga puwang sa sistema ng kaalaman.

Ang halaga ng pag-aaral sa buhay ng tao

Sa tulong ng edukasyon naililipat ang kultura ng lipunan mula sa isang henerasyon patungo sa isa pa. Ang edukasyon ay nakakaapekto sa lahat ng bahagi ng lipunan. Ang isang halimbawa ng gayong epekto ay ang pagpapabuti ng sistema ng edukasyon. Ang mga bagong antas ng bokasyonal na edukasyon sa Russian Federation sa kabuuan ay hahantong sa isang pagpapabuti sa kalidad ng magagamit na mga mapagkukunan ng paggawa ng estado, na, sa turn, ay magkakaroon ng malaking epekto sa pag-unlad ng domestic ekonomiya. Halimbawa, ang pagiging abogado ay makakatulong na palakasin ang legal na kultura ng populasyon, dahil dapat malaman ng bawat mamamayan ang kanilang mga legal na karapatan at obligasyon.

Ang mataas na kalidad at sistematikong edukasyon, na sumasaklaw sa lahat ng larangan ng buhay ng tao, ay nagpapahintulot sa iyo na turuan ang isang maayos na personalidad. Malaki rin ang epekto ng edukasyon sa indibidwal. Dahil sa kasalukuyang sitwasyon, tanging isang edukadong tao lamang ang maaaring umakyat sa hagdan ng lipunan at makamit ang mataas na katayuan sa lipunan. Iyon ay, ang pagsasakatuparan sa sarili ay direktang magkakaugnay sa pagtanggap ng mataas na kalidad na pagsasanay sa pinakamataas na antas.

Kasama sa sistema ng edukasyon sa Russia ang ilang mga organisasyon. Kabilang dito ang mga institusyon:

Pre-school education (development centers, kindergarten).
Pangkalahatang edukasyon (mga paaralan, gymnasium, lyceum).
Mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon (mga unibersidad, mga institusyong pananaliksik, mga akademya, mga institusyon).
Espesyal na sekundarya (mga teknikal na paaralan, kolehiyo).
Hindi estado.
Karagdagang edukasyon.

Mga prinsipyo ng sistema ng edukasyon

Ang priyoridad ng mga pangkalahatang halaga ng tao.
Ang batayan ay kultural at pambansang mga prinsipyo.
Siyentipiko.
Oryentasyon sa mga tampok at antas ng edukasyon sa mundo.
katangiang makatao.
Tumutok sa pangangalaga sa kapaligiran.
Pagpapatuloy ng edukasyon, pare-pareho at tuluy-tuloy na kalikasan.
Ang edukasyon ay dapat na isang pinag-isang sistema ng pisikal at espirituwal na edukasyon.
Hinihikayat ang pagpapakita ng talento at mga personal na katangian.
Ang ipinag-uutos na pagkakaroon ng pangunahing (pangunahing) edukasyon.

Ayon sa antas ng independiyenteng pag-iisip na nakamit, ang mga sumusunod na uri ng pagsasanay ay nakikilala:

Preschool - sa pamilya at sa mga institusyong preschool (ang edad ng mga bata ay hanggang 7 taon).
Pangunahin - isinasagawa sa mga paaralan at gymnasium, simula sa edad na 6 o 7, ay tumatagal mula sa una hanggang ikaapat na baitang. Ang bata ay tinuruan ng mga pangunahing kasanayan sa pagbabasa, pagsulat at pagbibilang, maraming pansin ang binabayaran sa pag-unlad ng pagkatao at ang pagkuha ng kinakailangang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid.
Secondary - kabilang ang basic (grade 4-9) at general secondary (grade 10-11). Isinasagawa ito sa mga paaralan, gymnasium at lyceum. Nagtatapos ito sa pagkuha ng sertipiko ng pagkumpleto ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon. Ang mga mag-aaral sa yugtong ito ay nagkakaroon ng kaalaman at kasanayan na bubuo sa isang ganap na mamamayan.
Ang mas mataas na edukasyon ay isa sa mga yugto ng propesyonal na edukasyon. Ang pangunahing layunin ay upang sanayin ang mga kwalipikadong tauhan sa mga kinakailangang lugar ng aktibidad. Ito ay isinasagawa sa isang unibersidad, akademya o institute.

Ayon sa kalikasan at direksyon ng edukasyon ay:

Heneral. Tumutulong upang makakuha ng kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa mga agham, lalo na tungkol sa kalikasan, tao, lipunan. Nagbibigay sa isang tao ng pangunahing kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya, tumutulong upang makuha ang mga kinakailangang praktikal na kasanayan.
Propesyonal. Sa yugtong ito, ang kaalaman at kasanayan na kinakailangan para sa mag-aaral upang maisagawa ang mga tungkulin sa paggawa at serbisyo ay nakuha.
Politeknik. Pagtuturo ng mga pangunahing prinsipyo ng modernong produksyon. Pagkuha ng mga kasanayan sa paggamit ng mga simpleng tool.

Ang organisasyon ng pagsasanay ay batay sa isang konsepto bilang "ang antas ng edukasyon sa Russian Federation". Sinasalamin nito ang paghahati ng programa sa pagsasanay depende sa istatistikal na tagapagpahiwatig ng pagkatuto ng populasyon sa kabuuan at ng bawat mamamayan nang paisa-isa. Ang antas ng edukasyon sa Russian Federation ay isang nakumpletong siklo ng edukasyon, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang mga kinakailangan. Ang pederal na batas na "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay nagbibigay para sa mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon sa Russian Federation:

Preschool.
Inisyal.
Pangunahing.
Katamtaman.

Bilang karagdagan, ang mga sumusunod na antas ng mas mataas na edukasyon sa Russian Federation ay nakikilala:

Undergraduate. Ang pagpapatala ay ginawa sa isang mapagkumpitensyang batayan pagkatapos makapasa sa pagsusulit. Ang isang mag-aaral ay tumatanggap ng bachelor's degree pagkatapos niyang makuha at makumpirma ang pangunahing kaalaman sa kanyang napiling espesyalidad. Ang pagsasanay ay tumatagal ng 4 na taon. Sa pagkumpleto ng antas na ito, ang nagtapos ay maaaring pumasa sa mga espesyal na pagsusulit at ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral bilang isang espesyalista o master.
Espesyalidad. Kasama sa yugtong ito ang pangunahing edukasyon, pati na rin ang pagsasanay sa napiling espesyalidad. Sa isang full-time na batayan, ang termino ng pag-aaral ay 5 taon, at sa isang kurso sa pagsusulatan - 6. Pagkatapos makatanggap ng isang espesyal na diploma, maaari mong ipagpatuloy ang iyong pag-aaral para sa master's degree o mag-enroll sa graduate school. Ayon sa kaugalian, ang antas ng edukasyon na ito sa Russian Federation ay itinuturing na prestihiyoso at hindi gaanong naiiba sa isang master's degree. Gayunpaman, kapag naghahanap ng trabaho sa ibang bansa, ito ay hahantong sa isang bilang ng mga problema.
Master's degree. Ang yugtong ito ay gumagawa ng mga propesyonal na may mas malalim na espesyalisasyon. Maaari kang mag-enroll sa isang master's program pagkatapos makumpleto ang bachelor's at specialist's degree.
Pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan. Ipinagpapalagay ang postgraduate na pag-aaral. Ito ay isang kinakailangang paghahanda para sa pagkuha ng PhD degree. Ang full-time na edukasyon ay tumatagal ng 3 taon, part-time - 4. Ang isang degree ay iginawad sa pagkumpleto ng pagsasanay, pagtatanggol sa isang disertasyon at pagpasa sa mga huling pagsusulit.

Ayon sa bagong batas, ang mga antas ng edukasyon sa Russian Federation ay nag-aambag sa pagtanggap ng mga domestic na mag-aaral ng mga diploma at suplemento sa kanila, na sinipi ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng ibang mga estado, na nangangahulugang ginagawa nilang posible na ipagpatuloy ang kanilang edukasyon. sa ibang bansa.

Ang edukasyon sa Russia ay maaaring isagawa sa dalawang anyo:

sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon. Maaari itong isagawa sa full-time, part-time, part-time, external, remote forms.
Sa labas ng mga institusyong pang-edukasyon. Ito ay nagpapahiwatig ng edukasyon sa sarili at edukasyon ng pamilya. Ang pagpasa ng intermediate at panghuling pagpapatunay ng estado ay inaasahan.

Pinagsasama ng proseso ng pag-aaral ang dalawang magkakaugnay na subsystem: pagsasanay at edukasyon. Tumutulong sila upang makamit ang pangunahing layunin ng proseso ng edukasyon - ang pagsasapanlipunan ng isang tao.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng dalawang kategoryang ito ay ang edukasyon ay pangunahing naglalayong sa pag-unlad ng intelektwal na bahagi ng isang tao, habang ang edukasyon, sa kabaligtaran, ay naglalayong sa mga oryentasyon ng halaga. Mayroong malapit na ugnayan sa pagitan ng dalawang prosesong ito. Bilang karagdagan, sila ay umakma sa isa't isa.

Sa kabila ng katotohanan na hindi pa katagal ang isang reporma ay isinagawa sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation, walang partikular na pagpapabuti sa kalidad ng domestic na edukasyon. Kabilang sa mga pangunahing dahilan ng kakulangan ng pag-unlad sa pagpapabuti ng kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon ay ang mga sumusunod:

Hindi napapanahong sistema ng pamamahala sa mga institusyong mas mataas na edukasyon.
Isang maliit na bilang ng mga dayuhang guro na may mataas na antas ng kwalipikasyon.
Ang mababang rating ng mga domestic na institusyong pang-edukasyon sa komunidad ng mundo, dahil sa mahinang internasyonalisasyon.

Mga problemang nauugnay sa pamamahala ng sistema ng edukasyon

Mababang sahod para sa mga manggagawa sa edukasyon.
Kakulangan ng mataas na kwalipikadong tauhan.
Hindi sapat na antas ng materyal at teknikal na kagamitan ng mga institusyon at organisasyon.
Mababang antas ng propesyonal na edukasyon sa Russian Federation.
Mababang antas ng pag-unlad ng kultura ng populasyon sa kabuuan.

Ang mga obligasyon upang malutas ang mga problemang ito ay itinalaga hindi lamang sa estado sa kabuuan, kundi pati na rin sa mga antas ng munisipalidad ng Russian Federation.

Mga uso sa pag-unlad ng mga serbisyo sa edukasyon

Internasyonalisasyon ng mas mataas na edukasyon, tinitiyak ang kadaliang kumilos ng mga guro at mag-aaral upang makipagpalitan ng pinakamahusay na mga kasanayan sa internasyonal.
Ang pagpapalakas ng oryentasyon ng pambansang edukasyon sa praktikal na direksyon, na nagpapahiwatig ng pagpapakilala ng mga praktikal na disiplina, isang pagtaas sa bilang ng mga gurong nagsasanay.
Aktibong pagpapakilala ng mga teknolohiyang multimedia at iba pang visualization system sa proseso ng edukasyon.
Pag-promote ng distance learning.

Kaya, pinagbabatayan ng edukasyon ang kultural, intelektwal at moral na kalagayan ng modernong lipunan. Ito ay isang pagtukoy na kadahilanan sa pag-unlad ng socio-economic ng estado ng Russia. Ang pagbabago sa sistema ng edukasyon hanggang sa kasalukuyan ay hindi humantong sa mga pandaigdigang resulta. Gayunpaman, mayroong isang bahagyang pagpapabuti. Ang mga antas ng edukasyon sa Russian Federation sa ilalim ng bagong batas ay nag-ambag sa paglitaw ng mga pagkakataon para sa libreng paggalaw ng mga guro at mag-aaral sa pagitan ng mga unibersidad, na nagpapahiwatig na ang proseso ng edukasyon sa Russia ay kumuha ng kurso patungo sa internasyonalisasyon.

(Wala pang rating)

Institusyong pang-edukasyon na hindi estado

karagdagang propesyonal na edukasyon

"Sentro para sa Social at Humanitarian Education"

SANAYSAY

Ang modernong sistema ng edukasyon sa Russian Federation

Tyunina Elena Vladimirovna

Propesyonal na programa sa muling pagsasanay

"Edukasyon at Pedagogy"

Pinuno: Larionova I.E.

Guro ng pinakamataas na kategorya

Ang gawain ay naaprubahan para sa pagtatanggol "__" ____ 2015.

Marka: ______________________________

Kazan, 2016

NILALAMAN

PANIMULA

Sinusuri ng abstract ang modernong sistema ng edukasyon sa Russian Federation, pati na rin ang mga umiiral na problema at pamamaraan para sa paglutas ng mga ito, at humipo sa isang makabagong diskarte sa pag-aaral. Ginagawa nitong kawili-wili at may kaugnayan ang gawaing ito.

Layunin ng pag-aaral: ang sistema ng edukasyon sa Russian Federation

Layunin ng pag-aaral: batay sa mga batas na pambatasan, upang pag-aralan ang sistema ng edukasyon ng Russian Federation.

Layunin ng pananaliksik:

Upang matukoy ang mga pangunahing tampok ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation;

Tukuyin ang mga pangunahing problema ng edukasyon sa Russia at mga posibleng paraan upang malampasan ang mga ito;

Isaalang-alang ang mga pagbabago sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation;

Bumalangkas, batay sa batas ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon, ang mga prinsipyo ng patakarang pang-edukasyon, pati na rin ang mga prayoridad na layunin at direksyon para sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon;

Sa proseso ng pagbuo ng gawaing ito, ginamit ang mga sumusunod na pamamaraan: pagsusuri ng dokumento, pagsusuri sa istatistika, pagsusuri ng system, paghahambing.

1.1 Ang sistema ng edukasyon sa Russian Federation:

Ang Pederal na Batas "Sa Edukasyon" ay nag-aalok ng sumusunod na kahulugan: "Ang edukasyon ay isang solong layunin na proseso ng pagpapalaki at pagsasanay, na isang makabuluhang kabutihan sa lipunan at isinasagawa sa interes ng isang tao, pamilya, lipunan at estado, pati na rin. bilang isang hanay ng mga nakuhang kaalaman, kasanayan, halaga, aktibidad sa karanasan at kakayahan ng isang tiyak na dami at kumplikado para sa mga layunin ng intelektwal, espirituwal, moral, malikhain, pisikal at (o) propesyonal na pag-unlad ng isang tao, na nakakatugon sa kanyang mga pangangailangan at interes sa edukasyon. . Ayon sa Konstitusyon ng ating bansa, ang bawat mamamayan ng Russian Federation ay may karapatan sa libreng edukasyon, anuman ang kanyang lahi at relihiyon.

Alinsunod sa nabanggit na Pederal na Batas na mayKasama sa sistema ng edukasyon ang mga sumusunod na elemento:

2) mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga guro, mga mag-aaral at mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante;

4) mga organisasyon na nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

5) mga asosasyon ng mga ligal na nilalang, mga tagapag-empleyo at kanilang mga asosasyon, mga pampublikong asosasyon na nagpapatakbo sa larangan ng edukasyon.

Sa Russian Federation, ang edukasyon ay nahahati sa pangkalahatan, bokasyonal, at karagdagang edukasyon. Itinatampok din nito ang bokasyonal na pagsasanay, na nagsisiguro ng posibilidad na matamo ang karapatan sa edukasyon sa buong buhay (patuloy na edukasyon).

Ang pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon ay ipinatutupad ng mga antas. Ang mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) edukasyon sa preschool;

2) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

3) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon.

5. Ang mga sumusunod na antas ng bokasyonal na edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;

3) mas mataas na edukasyon - espesyalidad, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon.

1.2 Mga prinsipyo ng patakaran ng estado ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon

Ang edukasyon ngayon ay isa sa mga paraan ng paglutas ng pinakamahalagang problema hindi lamang ng lipunan sa kabuuan, kundi pati na rin ng mga indibidwal. Tulad ng sa anumang estado, sa Russia ang likas na katangian ng sistema ng edukasyon ay tinutukoy ng sistemang sosyo-ekonomiko at pampulitika, pati na rin ang mga katangian ng kultura, kasaysayan at pambansang. Ang mga kinakailangan ng lipunan para sa edukasyon ay binuo ng isang sistema ng mga prinsipyo ng patakarang pang-edukasyon ng estado. Ang layunin nito ay lumikha ng mga paborableng kondisyon para sa mga mamamayan upang magamit ang kanilang mga karapatan sa edukasyon na tumutugon sa mga pangangailangan ng ekonomiya at lipunang sibil.

Patakarang pampublikoat legal na regulasyon ng mga relasyon sa larangan ng edukasyon ay nakabatay sa mga sumusunodmga prinsipyo :

1) pagkilala sa priyoridad ng edukasyon;

2) pagtiyak ng karapatan ng bawat tao sa edukasyon, hindi pagtanggap ng diskriminasyon sa larangan ng edukasyon;

3) ang humanistic na kalikasan ng edukasyon, ang priyoridad ng buhay at kalusugan ng tao, ang mga karapatan at kalayaan ng indibidwal, ang libreng pag-unlad ng indibidwal, ang edukasyon ng paggalang sa isa't isa, kasipagan, pagkamamamayan, pagkamakabayan, responsibilidad, legal na kultura, paggalang sa kalikasan at kapaligiran, makatuwirang pamamahala sa kalikasan;

4) ang pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon sa teritoryo ng Russian Federation, ang proteksyon at pag-unlad ng mga etno-kultural na katangian at tradisyon ng mga mamamayan ng Russian Federation sa isang multinasyunal na estado;

5) paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagsasama ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation sa mga sistema ng edukasyon ng ibang mga estado sa isang pantay at kapwa kapaki-pakinabang na batayan;

6) ang sekular na kalikasan ng edukasyon sa estado, mga munisipal na organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon;

7) ang kalayaan na pumili ng edukasyon ayon sa mga hilig at pangangailangan ng isang tao, ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sarili ng bawat tao, ang libreng pag-unlad ng kanyang mga kakayahan, kabilang ang pagkakaloob ng karapatang pumili ng mga anyo ng edukasyon, mga form ng edukasyon, isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang direksyon ng edukasyon sa loob ng mga limitasyon na ibinigay ng sistema ng edukasyon, pati na rin ang pagbibigay ng kalayaan sa mga kawani ng pagtuturo sa pagpili ng mga paraan ng edukasyon, mga pamamaraan ng edukasyon at pagpapalaki;

8) pagtiyak ng karapatan sa edukasyon sa buong buhay alinsunod sa mga pangangailangan ng indibidwal, ang kakayahang umangkop ng sistema ng edukasyon sa antas ng pagsasanay, mga katangian ng pag-unlad, kakayahan at interes ng isang tao;

9) awtonomiya ng mga organisasyong pang-edukasyon, mga karapatang pang-akademiko at kalayaan ng mga guro at mag-aaral, na ibinigay ng Pederal na Batas na ito, pagiging bukas ng impormasyon at pampublikong pag-uulat ng mga organisasyong pang-edukasyon;

10) ang demokratikong katangian ng pamamahala ng edukasyon, tinitiyak ang mga karapatan ng mga guro, mag-aaral, magulang (legal na kinatawan) ng mga menor de edad na mag-aaral na lumahok sa pamamahala ng mga organisasyong pang-edukasyon;

11) ang hindi pagtanggap ng paghihigpit o pag-aalis ng kompetisyon sa larangan ng edukasyon;

12) isang kumbinasyon ng estado at kontraktwal na regulasyon ng mga relasyon sa larangan ng edukasyon.

Bawat taon, bilang bahagi ng pagtiyak sa pagpapatupad ng isang pinag-isang patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon, ang Pamahalaan ng Russian Federation ay nagsusumite sa Federal Assembly ng Russian Federation ng isang ulat sa pagpapatupad ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon at naglathala. ito sa opisyal na website ng Pamahalaan ng Russian Federation sa impormasyon sa Internet at network ng telekomunikasyon.

Ang pangunahing punto ay ang prinsipyo ng pagiging makatao ng edukasyon. Alinsunod dito, ang bawat bata ay dapat kilalanin bilang isang tao, anuman ang kanyang katayuan sa lipunan, antas ng pag-unlad, at iba pa. Ang mga pangkalahatang prinsipyong metodolohikal na ito ay dapat na maikonkreto sa pamamagitan ng mga prinsipyong organisasyonal-pedagogical at aktibidad-functional.

Sa pangkalahatan, sa modernong mundo, ang mga uso ng pagbabago ng mga priyoridad ng halaga ay nagiging mas at mas malinaw. Kabilang sa mga pangunahing pamantayan para sa pagtatasa ng pag-unlad ng lipunan, ang edukasyon ay sumasakop sa isang sentral na lugar. At itinatampok ng refrain ang pangunahing pagkilala sa pangunahing kriterya ng mga repormang pang-edukasyon: ang umuusbong na modelo ng edukasyon ay dapat may mga mekanismo para sa dinamikong pag-unlad ng sarili.

Sa kasamaang palad, ang tradisyonal na paaralang masa ay nagpapanatili pa rin ng isang hindi malikhaing diskarte sa asimilasyon ng kaalaman. Dati, ang layunin ng sekondaryang paaralan ay bigyan lamang ang mag-aaral ng pinakamababang hanay ng kaalaman na kinakailangan para sa isang tao sa pang-araw-araw na buhay.

Gayunpaman, napatunayan ng mga modernong siyentipiko na ang sinumang mag-aaral ay may kakayahang malikhaing aktibidad. Dahil dito, kailangan ng guro na itanim sa bata ang pagnanais at kakayahang matuto, upang ayusin ang mga aktibidad sa silid-aralan na maghihikayat sa bawat mag-aaral na ipakita ang kanyang mga malikhaing kakayahan.

Ngayon, ang estado sa larangan ng edukasyon ay may prayoridad na layunin: upang matiyak ang mataas na kalidad ng edukasyong Ruso alinsunod sa pagbabago ng mga pangangailangan ng populasyon at ang mga pangmatagalang gawain ng pag-unlad ng lipunan at ekonomiya ng Russia.

Kasabay nito, ang mga pangunahing gawain ng estado ay:

Ang pagbuo ng isang nababaluktot, may pananagutan sa lipunan na sistema ng patuloy na propesyonal na edukasyon na nagpapaunlad ng potensyal ng tao at nakakatugon sa kasalukuyan at hinaharap na mga pangangailangan ng sosyo-ekonomikong pag-unlad ng Russian Federation;

Pag-unlad ng imprastraktura at organisasyonal at pang-ekonomiyang mekanismo na nagsisiguro ng pinakapantay na accessibility ng mga serbisyo para sa preschool, pangkalahatan, karagdagang edukasyon para sa mga bata;

Modernisasyon ng mga programang pang-edukasyon sa mga sistema ng preschool, pangkalahatan at karagdagang edukasyon ng mga bata, na naglalayong makamit ang modernong kalidad ng mga resulta ng edukasyon at ang mga resulta ng pagsasapanlipunan;

Paglikha ng isang modernong sistema para sa pagtatasa ng kalidad ng edukasyon batay sa mga prinsipyo ng pagiging bukas, kawalang-kinikilingan, transparency, panlipunan at propesyonal na pakikilahok.

Ang bagong sistema ng edukasyon ay nakatuon sa pagpasok sa pandaigdigang espasyong pang-edukasyon. Ang nangingibabaw na kalakaran sa ating panahon ay ang integrasyon ng mga pambansang sistema ng edukasyon. Ngayon ang Russia ay aktibong nakikilahok sa maraming mga internasyonal na proyekto, ay kasangkot sa pagpapalitan ng mga mag-aaral, propesor at guro.

Binabago ang sistema ng relasyon sa pagitan ng institute ng edukasyon at mga institusyong panrelihiyon. Ang mga teolohikal na faculties, ang mga Sunday school ay binuksan, ang mga karagdagang programa ay ipinatutupad sa mga sekondaryang paaralan na may pahintulot ng mga magulang at mga kawani ng pagtuturo.

Ang mga radikal na pagbabago sa sistema ng edukasyon sa Russia ay nakakaapekto sa lahat ng mga elemento at link nito. Kaya, sa simula ng bagong milenyo, isang proyekto ang inilunsad para sa pangwakas na sertipikasyon ng estado (pangkalahatang pagsusulit ng estado) para sa mga nagtapos ng grade 9 at isang pinag-isang pagsusulit ng estado para sa mga nagtapos ng grade 11. Sa kabila ng lahat ng mga hindi pagkakaunawaan at hindi pagkakasundo sa paligid ng Unified State Examination, dapat tandaan na ang form na ito ng pagsusulit ay nagdadala ng sistema ng edukasyon ng Russia na mas malapit sa European. Bilang karagdagan, sa kaso ng pagkakaroon ng kinakailangang bilang ng mga puntos, pinapayagan ka ng USE na pumasok sa anumang unibersidad, sa ilang mga kaso nang walang karagdagang mga pagsusulit sa pasukan.

Ang isa pang pangunahing pagbabago sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation ay ang pagsubok ng mga alternatibo sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado (halimbawa, mga pribado), mga variable na anyo ng edukasyon (mga gym, lyceum, kolehiyo, dalubhasang mga klase, atbp.). Sa lahat ng mga link - mula sa mga kindergarten hanggang sa mga unibersidad - kahanay sa sistema ng libreng edukasyon, mayroong isang bayad. Tinitiyak ng estado na ang pagpopondo sa badyet ng mga institusyong pang-edukasyon at mga proyekto ay malinaw, nakokontrol, at ang matrikula ng bawat estudyante mula sa badyet ay binabayaran nang paisa-isa. Ang pag-akit ng pamumuhunan sa edukasyon ay nakakakuha ng katayuan ng patakaran ng estado.

Sa isang salita, mayroong direktang koneksyon sa pagitan ng edukasyon at ng politikal na globo. Ang aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon ay direktang nakasalalay dito. Ang mga prinsipyo ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon ay batay sa mga pamantayan ng konstitusyon, na pangunahing hindi lamang para sa paghahanda ng mga ligal na kilos, kundi pati na rin para sa direktang pagpapatupad sa mga indibidwal na institusyong pang-edukasyon.

1.3 Mga aktuwal na problema sa larangan ng edukasyon at mga paraan upang malampasan ang mga ito

Ang kapalaran ng anumang estado ay direktang nakasalalay sa estado ng sistema ng edukasyon. Kung ang estado ay nagsusumikap para sa pag-unlad, ang pamunuan ng alinmang bansa ay dapat magtakda ng pagpapaunlad ng literasiya at edukasyon ng populasyon bilang isang prayoridad na layunin at gawain.

Ang modernong sistema ng edukasyon ay dumaranas ng mga mahihirap na panahon. Ang paaralang Sobyet ay bumagsak, ang mga uso sa Europa ay darating upang palitan ito. Minsan ang pagpapakilala ng mga pagbabago ay nangyayari sa hindi handa na lupa, o ang mga pagbabago ay hindi inangkop sa kaisipang Ruso. Ito ay madalas na humahantong sa pagbuo ng iba't ibang uri ng mga paghihirap. Sa kasalukuyan, ang mga sumusunod na problema ay maaaring makilala sa sistema ng edukasyon ng Russia:

Ang krisis ng lumang sistema ng edukasyon.

Labis na teoretikal na oryentasyon ng edukasyon.

Kakulangan ng tamang pondo;

Mababang antas ng komunikasyon sa pagitan ng mga yugto ng edukasyon;

Korapsyon;

Isaalang-alang natin ang bawat isa sa mga problemang ito at posible o praktikal na mga paraan upang malutas ang mga ito nang mas detalyado.

Kaya, kapag pinag-aaralan ang problema ng krisis ng dating sistema ng edukasyon, sa mas mataas na edukasyon, natagpuan ang isang paraan sa paglipat sa mga programa ng bachelor at master. Ngunit ang mga sekondaryang paaralan at mga bokasyonal na paaralan ay nanatiling walang takip. Ang kamakailang ipinasa na batas sa edukasyon ay idinisenyo upang malutas ang problemang ito. Ang modernong lipunan ay nasa antas ng pag-unlad kapag oras na upang lumayo sa pag-aaral bilang pagsasaulo ng mga katotohanan. Kinakailangang turuan ang mga bata na kunin ang impormasyon, maunawaan ito at ilapat ito sa pagsasanay. At ito ay nangangailangan ng napakalaking gawain upang maghanda hindi lamang ng mga bagong aklat-aralin para sa mga mag-aaral at mga manwal para sa mga guro, kundi pati na rin ang mga tauhan ng pagtuturo mismo.

Ang pangalawang problema ng edukasyon sa Russia ay ang sobrang teoretikal na oryentasyon nito. Sa pamamagitan ng pagtuturo sa isang teoretikal na siyentipiko, lumikha kami ng malaking kakulangan ng makitid na mga espesyalista. Ang pagkakaroon ng nakatanggap ng isang mahusay na teoretikal na background, ilang mga tao ang maaaring mag-aplay ng kaalaman sa pagsasanay. Samakatuwid, ang pagkakaroon ng trabaho, ang mga bagong empleyado ay nakakaranas ng isang seryosong pagbagay na nauugnay sa kawalan ng kakayahang ihambing ang kanilang kaalaman sa mga praktikal na aktibidad.

Ang pangatlong problema ay karaniwan hindi lamang para sa edukasyon - ito ay hindi sapat na pondo. Ang kakulangan sa pondo ang dahilan ng kakulangan ng mga tauhan sa kabuuan ng sistema ng edukasyon sa bansa. Bilang karagdagan, upang makasabay sa mga panahon, kinakailangan na magpakilala ng mga bagong teknolohiya at mag-upgrade ng mga hindi na ginagamit na kagamitan. Ang institusyong pang-edukasyon ay hindi palaging may pondo para dito. Dito, ang solusyon ay upang makaakit ng karagdagang mga mapagkukunan ng pagpopondo, kabilang ang mga pribado.

Ang problema na nagsisimulang maramdaman ng mga nagtapos sa paaralan lalo na ang talamak ay ang mababang antas ng komunikasyon sa pagitan ng mga yugto ng edukasyon. Kaya, ngayon, upang makapasok sa isang unibersidad, ang mga magulang ay madalas na kumukuha ng isang tutor upang makapasa sa pagsusulit, dahil ang antas ng mga kinakailangan na ipinakita sa paaralan ay malaki ang pagkakaiba sa antas na kinakailangan para sa pag-aaral sa isang unibersidad.

Siyempre, hindi maaaring balewalain ng isa ang gayong problema gaya ng katiwalian. Makakahanap ka ng maraming mga ad para sa pagbebenta ng mga diploma ng mas mataas na edukasyon sa Internet. Ang katiwalian ay maaari ding maiugnay sa pangingikil ng pera sa paaralan, mga suhol para sa mga pagsusulit (pagsusulit), pagnanakaw ng mga pondo mula sa badyet. Gayunpaman, sa kasalukuyan, ang Opisina ng Prosecutor ng Russian Federation ay may kasanayan ng isang "mainit na linya" kung saan ang mga magulang ay maaaring mag-aplay sa kaso ng mga labag sa batas na pangingikil at panunuhol, at ang mga bagong batas na pinagtibay ay idinisenyo upang pahigpitin ang parusa para sa mga naturang phenomena. Bilang karagdagan, ang mga silid-aralan sa mga paaralan kung saan ginaganap ang mga eksaminasyon ng estado ay nilagyan ng isang video surveillance system, na tumutulong din upang maalis ang elemento ng katiwalian sa panahon ng pagsusulit.

Sa pagtatapos ng seksyong ito, mapapansin ng isa ang problema tulad ng pagbaba ng prestihiyo ng mga bokasyonal na paaralan at teknikal na paaralan. Ito ay humahantong sa isang kakulangan ng mga manggagawa sa mga negosyo at sa sektor ng serbisyo. Upang malutas ang problemang ito, ang Pamahalaan ng Russian Federation ay nagtataguyod ng mga "nagtatrabaho" na propesyon, na nagbibigay ng ilang mga benepisyo, mga garantiyang panlipunan, pati na rin ang pagtaas ng antas ng sahod sa mga pabrika at iba pang mga negosyo sa mga naturang espesyalista.

1.4 Mga eksperimental at makabagong aktibidad sa edukasyon

Sa liwanag ng patuloy na modernisasyon ng edukasyon sa Russia, ang paksa ng pagsasagawa ng mga eksperimental at makabagong aktibidad sa larangan ng edukasyon ay may kaugnayan.

Ang mga pagbabago ay nangangahulugan ng pagpapakilala ng isang bagong bagay sa mga layunin, nilalaman, pamamaraan at anyo ng edukasyon at pagpapalaki, ang organisasyon ng magkasanib na aktibidad ng guro at mag-aaral. Ang mga inobasyon ay hindi lilitaw sa kanilang sarili, ngunit ang resulta ng siyentipikong pananaliksik, ang praktikal na karanasan ng mga indibidwal na guro at buong koponan. Sa ganitong mga kondisyon, ang guro ay madalas na nahaharap sa problema ng pedagogical na panganib. Ang panganib ay nagpapahiwatig ng pang-eksperimentong aplikasyon ng ilang teknolohiya na hindi malawakang ginagamit sa pagsasanay, ngunit, gayunpaman, sa teorya, na nangangako sa mga tuntunin ng pag-aaral.

Sa pag-unawa sa kakanyahan ng dalawang konseptong ito, mayroong dalawang pangunahing problema ng modernong pedagogy: ang problema sa pag-aaral, pag-generalize at pagpapalaganap ng advanced na karanasan sa pedagogical at ang problema sa pagpapatupad ng mga nagawa ng mga makabagong guro. Kaya, ang pagbabago at pedagogical na panganib ay dapat na nasa eroplano ng pagsasama-sama ng dalawang magkakaugnay na mga phenomena, kadalasang isinasaalang-alang nang hiwalay, i.e. ang resulta ng kanilang synthesis ay dapat na bagong kaalaman, na nagpapahintulot sa guro na gumamit ng mga makabagong ideya sa pang-araw-araw na pagsasanay, pagkalkula ng mga posibleng kahihinatnan.

Upang matukoy ang mga pangunahing layunin at layunin ng pagpapakilala ng mga makabagong teknolohiya sa larangan ng edukasyon, dapat sumangguni sa Artikulo 20 ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon". Ang artikulong ito ay nagbabasa: "Ang mga eksperimento at makabagong aktibidad sa larangan ng edukasyon ay isinasagawa upang matiyak ang modernisasyon at pag-unlad ng sistema ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga pangunahing direksyon ng pag-unlad ng sosyo-ekonomiko ng Russian Federation, ang pagpapatupad ng mga prayoridad na lugar ng patakaran ng estado ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon. Ang mga pang-eksperimentong aktibidad ay naglalayon sa pagbuo, pagsubok at pagpapatupad ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon<...>. Ang makabagong aktibidad ay nakatuon sa pagpapabuti ng pang-agham at pedagogical, pang-edukasyon at pamamaraan, pang-organisasyon, ligal, pananalapi at pang-ekonomiya, tauhan, suporta sa logistik ng sistema ng edukasyon at isinasagawa sa anyo ng pagpapatupad ng mga makabagong proyekto at programa ng mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon at iba pang gumagana sa larangan ng mga organisasyong pang-edukasyon at kanilang mga asosasyon. Kapag nagpapatupad ng isang makabagong proyekto, dapat tiyakin ng programa ang pagsunod sa mga karapatan at lehitimong interes ng mga kalahok sa mga ugnayang pang-edukasyon, ang pagkakaloob at pagtanggap ng edukasyon, ang antas at kalidad ng kung saan ay hindi maaaring mas mababa kaysa sa mga kinakailangan na itinatag ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado. , mga kinakailangan ng estadong pederal, pamantayang pang-edukasyon.

Ngayon, mayroong isang malaking bilang ng mga pamamaraan, programa at pamamaraan na nagbibigay-daan sa iyo upang gumana sa lahat ng mga kategorya ng mga bata, gamit ang pinakabagong mga pag-unlad sa sektor ng teknolohiya, orihinal na pagsasanay, tunay, moderno at kawili-wiling mga materyales sa audio at video, pati na rin ang interactive mga kasangkapan sa pag-aaral. Ngunit ang pangunahing dahilan ng hindi pagbabago ng monotony ng buhay ng isang ordinaryong mag-aaral ay ang hindi pagpayag na ipakilala sila.

KONGKLUSYON

Ang pinakamataas na batas ng Russian Federation ay ginagarantiyahan ang bawat mamamayan ng Russian Federation ng karapatan sa edukasyon. Ang sistema ng edukasyong Ruso ay lumilikha ng mga kondisyon para sa patuloy na edukasyon sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at iba't ibang mga karagdagang programang pang-edukasyon.

Sa modernong internasyonal na mundo, upang maging matagumpay, ang isang tao ay kailangang umangkop sa mga internasyonal na uso, na natural na humahantong sa lahat ng uri ng mga pagbabago, kabilang ang larangan ng edukasyon. Ang ganitong mga pagbabago ay kadalasang sanhi ng maraming malaki at maliliit na problema. Ang Batas "Sa Edukasyon" ay isang pagtatangka upang malutas ang isang bilang ng mga kagyat na problema sa modernong sistema ng edukasyon. Ngunit para sa ganap na pag-unlad ng bansa, kailangang gumawa ng ilang hakbang sa larangan ng edukasyon.

Ang pangunahing layunin ng edukasyon ngayon ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng mga likas na katangian ng isang tao. Ang pagkakaroon ng eksklusibo ng isang stock ng akademikong kaalaman ay nagiging hindi gaanong mahalaga na tagapagpahiwatig ng kalidad ng edukasyon. Ang estado ay nahaharap sa tungkulin na hindi lamang ilapit ang antas at sistema ng edukasyon sa mga internasyonal na pamantayan, ngunit tiyakin din na ito ay ganap na nakakatugon sa mga pangangailangan ng bansa para sa mga kwalipikadong espesyalista at mataas na pinag-aralan na mga mamamayan.

Ang bagong sistema ng edukasyon ay nakatuon sa pagpasok sa pandaigdigang espasyong pang-edukasyon. Ang nangingibabaw na kalakaran sa ating panahon ay ang malayang paggalaw ng mga mapagkukunan, tao, mga ideya sa mga pambansang hangganan. Ngayon ang Russia ay aktibong nakikilahok sa maraming mga internasyonal na proyekto, ay kasangkot sa pagpapalitan ng mga mag-aaral, propesor at guro. Ang mga tradisyon at pamantayan ng edukasyon sa mundo ay malayang tumagos sa ating bansa. Ang pagbabagong kultural ng lipunan ay ipinahayag kapwa sa globalisasyon, sa internasyonalisasyon ng kultura, at sa pagnanais na mapanatili ang pagka-orihinal nito. Telebisyon, ang Internet bilang isang paraan ng audiovisual na komunikasyon, ang pagpapasikat ng wikang Ingles ay lumalabo ang mga hangganan sa kultural na espasyo. Kasabay nito, ginagawa ang mga paraan ng pagpapanatili ng pagkakakilanlang kultural. Ang pagkakatugma ng mga multidirectional trend na ito ay isang kondisyon para sa napapanatiling pag-unlad ng sektor ng edukasyon.

Sa pagtatapos ng pag-aaral

Sa bawat bansa, ang proseso ng edukasyon ay gumaganap ng isang hindi maikakailang mahalagang papel sa pagbuo ng pagkatao. Ang pangunahing layunin ng edukasyon ay ang pagpapalaki at pagsasanay ng isang tao, ang pagkuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan, karanasan at kakayahan. Ang iba't ibang uri ng edukasyon ay nakakatulong sa propesyonal, moral at pisikal na pag-unlad ng indibidwal.

Ano ang mga uri ng edukasyon sa Russia?

Ang Batas "Sa Edukasyon" ay nagsasaad na ang proseso ng edukasyon ay isang tuluy-tuloy, sunod-sunod na konektadong sistema ng antas.

Mayroong mga sumusunod na pangunahing yugto ng edukasyon:

preschool;
mababang Paaralan;
pangunahing paaralan;
sekondaryang paaralan (kumpleto).

Tandaan: ayon sa batas "Sa Edukasyon", mula 01.09.2013. Ang edukasyon sa preschool ay bahagi ng pangkalahatang edukasyon, at ang mga terminong "pangkalahatan" at "paaralan" ay tumigil na maging katumbas (magkasingkahulugan) na mga konsepto mula sa legal na pananaw.

2. Propesyonal:

pangalawang bokasyonal;
mas mataas (bachelor's degree, specialist's degree, master's degree);
pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

Pangkalahatang edukasyon

Ang edukasyon sa pre-school (o pre-school) ay inilaan para sa mga bata hanggang 7 taong gulang, ang layunin nito ay ang pagpapalaki, pangkalahatang pag-unlad, edukasyon ng mga bata, pati na rin ang kontrol at pangangalaga sa kanila. Isinasagawa ito sa mga dalubhasang institusyon: nursery, kindergarten, early development centers o sa bahay.

Ang edukasyon sa pangunahing pangkalahatang paaralan ay tumatagal ng 4 na taon (mula grade 1 hanggang 4), na nagbibigay sa bata ng pangunahing kaalaman sa mga pangunahing paksa.

Ang pangunahing isa ay 5 taon (mula grade 5 hanggang grade 9), na kinabibilangan ng pag-unlad ng bata sa mga pangunahing pang-agham na lugar. Pagkatapos ng ika-9 na baitang, ang mga mag-aaral ay pumasa sa mga mandatoryong pagsusulit sa anyo ng Unified State Examination sa ilang mga paksa.

Ang dalawang antas ng pag-aaral na ito ay sapilitan para sa lahat ng mga bata ayon sa kanilang edad. Pagkatapos ng ika-9 na baitang, ang mag-aaral ay may karapatang umalis sa paaralan at ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral sa napiling pangalawang espesyal na institusyong pang-edukasyon (mula dito ay tinutukoy bilang SPSS) (ang responsibilidad para sa naturang desisyon ay nakasalalay sa mga magulang o tagapag-alaga).

Ang buong edukasyon sa paaralan ay nagpapahiwatig ng karagdagang dalawang taong edukasyon sa mataas na paaralan, ang pangunahing layunin nito ay upang ihanda ang mga magtatapos sa hinaharap para sa pagpasok sa isang unibersidad.

Edukasyong pangpropesyunal

Ang SPUZ ay nahahati sa mga teknikal na paaralan at kolehiyo. Sa mga institusyong pang-edukasyon (estado at hindi estado), ang mga mag-aaral ay sinanay sa mga umiiral na specialty sa loob ng 2-3 (minsan 4) na taon. Ang ilang mga SPUZ ay maaaring ipasok pagkatapos ng grade 9, ang iba pagkatapos ng grade 11 (medical colleges).

Sa mga unibersidad ng Russia, ang mas mataas na edukasyon ay maaaring makabisado pagkatapos makatanggap ng edukasyon sa sekondaryang paaralan (pagkatapos ng 11 grado) sa ilalim ng mga programa ng bachelor at espesyalista. Pagkatapos ng matagumpay na pag-master ng mga programang ito, maaari mong ipagpatuloy ang iyong pag-aaral sa mahistrado.

Ayon sa sistema ng edukasyon ng Bologna, sa lalong madaling panahon ang espesyalista ay dapat tumigil sa pag-iral.

Bilang karagdagan sa sekondaryang bokasyonal at mas mataas na edukasyon, may mga uri ng edukasyon na nagsasanay ng mataas na kwalipikadong tauhan sa graduate school (o postgraduate studies) at residency. Mayroon ding mga programa ng assistantship-internship para sa paghahanda ng mga creative at pedagogical figure ng pinakamataas na kwalipikasyon.

#Mag-aaral. Nagtitiwala kay Alyosha - video

Sa kasamaang palad, sa modernong mundo, karamihan sa mga tao ay hindi naabot ang posibleng antas ng pag-unlad, at dahil dito, ang isang tao mismo, ibang tao, estado, at lipunan ay nawalan ng malaki.

Ang karapatan sa edukasyon - isang pangunahing at natural na karapatang pantao - ay naglalayong matugunan ang pangangailangan ng isang tao para sa impormasyon at direkta sa pagsasanay at edukasyon. Ang pangangailangan para sa impormasyon at edukasyon ay katumbas ng mga pangunahing pangangailangan ng isang tao: pisyolohikal, upang matiyak ang kaligtasan at seguridad.

Ang legal na kahulugan ng edukasyon ay ibinibigay sa preamble ng Batas ng Hulyo 10, 1992 N 3266-1 "Sa Edukasyon", kung saan ito ay nauunawaan bilang isang may layunin na proseso ng edukasyon at pagsasanay sa mga interes ng isang tao, lipunan, estado, sinamahan ng isang pahayag ng tagumpay ng isang mamamayan (mag-aaral) ng mga antas ng edukasyon na itinatag ng estado (mga kwalipikasyong pang-edukasyon). Ito ay sumusunod mula sa kahulugan sa itaas na ang edukasyon ay nailalarawan sa pagkakaroon ng dalawang bahagi (proseso) - edukasyon at pagsasanay, pati na rin ang kumpirmasyon ng pagkamit ng naaangkop na kwalipikasyon sa edukasyon ng mag-aaral.

Mapapansin na ang edukasyon ay dapat na isang pagkakaisa ng mga proseso ng pagkatuto, pagpapalaki at mga resulta.

Ang isang mas pinalawig na konsepto ng edukasyon ay nakapaloob sa draft na Concept of the Model Educational Code para sa CIS Member States.

Sa loob nito, ang edukasyon ay nauunawaan bilang proseso ng pagpapalaki at edukasyon sa mga interes ng indibidwal, lipunan, estado, na nakatuon sa pangangalaga, pagpapabuti at paglilipat ng kaalaman, paghahatid ng kultura sa mga bagong henerasyon upang matiyak ang sustainable socio-economic at espirituwal na pag-unlad ng bansa, patuloy na pagpapabuti ng moral, intelektwal, aesthetic at pisikal na kalagayan ng lipunan.

Ang edukasyon ay nauunawaan bilang "isang may layuning proseso ng edukasyon at pagsasanay sa interes ng isang tao, lipunan, estado."

Ang edukasyon sa Russia ay isang sistema. Sa Art. 8 ng Batas "Sa Edukasyon" ay nagsasaad na ang edukasyon sa Russian Federation ay isang sistema. Ang anumang sistema ay isang anyo ng organisasyon ng isang tiyak na bilang ng mga elemento, "isang bagay na buo, na isang pagkakaisa ng mga regular na nakaayos at magkakaugnay na mga bahagi."

System (mula sa Greek systema - isang kabuuan na binubuo ng mga bahagi; koneksyon) - isang hanay ng mga elemento na nasa mga relasyon at koneksyon sa isa't isa, na bumubuo ng isang tiyak na integridad, pagkakaisa. Sa modernong agham, ang pag-aaral ng mga sistema ng iba't ibang uri ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng isang diskarte sa sistema, pangkalahatang teorya ng mga sistema, at iba't ibang mga teorya ng espesyal na sistema.

Ang probisyon ng Batas sa sistematikong kalikasan ng edukasyon sa Russia ay isa sa mga susi. Tanging sa pagkakaugnay at pagkakaugnay ng lahat ng mga link ng sistemang ito posible na mapupuksa ang hindi kinakailangang pagdoble, "mga puwang" at hindi pagkakapare-pareho sa pagitan ng iba't ibang antas at mga programang pang-edukasyon ng sistemang pang-edukasyon ng Russia at, sa huli, upang gawing mataas ang serbisyong pang-edukasyon. kalidad, at ang proseso ng pagbibigay nito sa populasyon - epektibo.

Kaugnay nito, ang pahayag ni V.B. Novickov na ang mambabatas ay walang ingat na isinama ang mga indibidwal sa "set ng mga nakikipag-ugnay na elemento" ng sistema ng edukasyon ng mga indibidwal, dahil ito ay ang tao, at hindi ang lipunan, hindi ang estado, ang ugat na sanhi, ang panimulang punto, ang sentro link ng buong sistema ng edukasyon, kung wala ang mismong sistema ay hindi maiisip . Ang humanistic na oryentasyon ng buong ligal na sistema ng modernong Russia, malinaw naman, sa malapit na hinaharap ay hahantong sa pagsasama ng isang tao sa sistema ng edukasyon bilang isang independiyenteng subsystem. Ang pagpapakilala ng ika-apat na subsystem na ito ay magiging posible upang mas tumpak na tukuyin ang mga karapatan, tungkulin at responsibilidad ng lahat ng partido na kasangkot sa mga legal na relasyon sa edukasyon.

Sa isang paraan o iba pa, sa kasalukuyan ang sistema ng edukasyon sa Russia ay may kasamang tatlong subsystem (o tatlong elemento ng system):

subsystem ng nilalaman. Tradisyonal na kinabibilangan ng konseptong ito ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado at mga programang pang-edukasyon, dahil ang mga elementong ito ang kumakatawan sa bahagi ng nilalaman ng edukasyon sa isang partikular na bansa. Ang pagkakaroon ng detalyado at malinaw na mga pamantayan sa lahat ng mga segment ng sistema ng edukasyon, bilang panuntunan, ay nagpapahiwatig ng mataas na sistematikong kalikasan ng edukasyon sa pangkalahatan sa isang partikular na bansa. Ayon sa tagapagpahiwatig na ito, ang Russia ay malayo sa unang lugar.

functional subsystem. Kasama sa subsystem na ito ng edukasyong Ruso ang mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon at mga pamantayang pang-edukasyon ng estado, anuman ang anyo ng pagmamay-ari, uri at uri.

Subsystem ng organisasyon at pamamahala. Ang organisasyonal at managerial subsystem sa Russia ay sa karamihan ng mga kaso ay tatlong-tiered, dahil ang responsibilidad para sa pamamahala sa patuloy na proseso ng pagpapatupad ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ay karaniwang nahahati sa pagitan ng tatlong pangunahing namamahala na entidad - mga katawan ng pamahalaang pederal, mga katawan ng pamahalaang rehiyon at mga pang-edukasyon na pamahalaan. mga institusyon (mga pangangasiwa ng mga institusyong pang-edukasyon). Bukod dito, ang naturang tatlong-tier na subsystem ng pamamahala ay patas na may kaugnayan, bukod sa iba pang mga bagay, sa mga pribadong institusyong pang-edukasyon na tumatakbo sa Russian Federation. Ang pagbubukod ay ang mga institusyong pang-edukasyon sa munisipyo - sa kasong ito, ang subsystem ng organisasyon at managerial ay isang apat na antas: bilang karagdagan sa tatlong nabanggit na mga entidad sa pamamahala, ang mga awtoridad sa edukasyon sa munisipyo ay idinagdag, na, sa loob ng kanilang kakayahan, ay may karapatang magbigay ng mga mandatoryong tagubilin sa mga administrasyon ng mga munisipal na institusyong pang-edukasyon, gayundin ang paggamit ng iba pang mga kapangyarihan (Art. 31 ng Batas sa Edukasyon) .

Sa istrukturang aspeto nito, ang edukasyon, pati na rin ang pagsasanay, ay isang proseso ng tatlong-isa, na nailalarawan sa pamamagitan ng mga aspeto tulad ng asimilasyon ng karanasan, pag-unlad ng mga katangian ng pag-uugali, pisikal at mental na pag-unlad. Kaya, ang edukasyon ay natutukoy ng ilang mga ideya tungkol sa mga panlipunang tungkulin ng isang tao.

Ayon sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang edukasyon sa Russia ay isang tuluy-tuloy na sistema ng sunud-sunod na antas, sa bawat isa ay mayroong estado, hindi estado, mga institusyong pang-edukasyon sa munisipyo ng iba't ibang uri at uri:

preschool;

Pangkalahatang edukasyon;

Mga institusyon para sa mga ulila at mga bata na iniwan nang walang pangangalaga ng magulang;

Propesyonal (paunang, pangalawang espesyal, mas mataas, atbp.);

Mga institusyon ng karagdagang edukasyon;

Iba pang mga institusyong nagbibigay ng mga serbisyong pang-edukasyon.

Ang edukasyon sa pre-school ay hindi sapilitan at karaniwang sumasaklaw sa mga bata mula 3 hanggang 6-7 taong gulang.

Pangkalahatang sekondaryang paaralan. Edukasyon mula 7 hanggang 18 taon. Mayroong iba't ibang uri ng mga paaralan, kabilang ang mga espesyal na paaralan na may malalim na pag-aaral ng ilang mga paksa at para sa pagtuturo sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad.

Karaniwang bahagi ng edukasyong sekondarya ang pangunahing edukasyon, maliban sa maliliit na nayon at mga malalayong lugar. Ang elementarya o ang unang antas ng pangkalahatang sekondaryang paaralan ay sumasaklaw sa 4 na taon, karamihan sa mga bata ay pumapasok sa paaralan sa edad na 6 o 7 taon.

Pangunahing pangkalahatang edukasyon. Sa edad na 10, ang mga bata ay nakatapos ng elementarya, lumipat sa sekondaryang paaralan, kung saan sila nag-aaral ng isa pang 5 taon. Matapos makumpleto ang ika-9 na baitang, binibigyan sila ng isang sertipiko ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon. Gamit ito, maaari silang mag-aplay para sa pagpasok sa ika-10 baitang ng isang paaralan (lyceum o gymnasium), o pumasok, halimbawa, isang teknikal na paaralan.

Kumpletuhin ang pangkalahatang edukasyon. Matapos mag-aral ng isa pang dalawang taon sa paaralan (lyceum o gymnasium), ang mga lalaki ay kumukuha ng mga pangwakas na pagsusulit, pagkatapos ay nakatanggap sila ng isang sertipiko ng kumpletong sekundaryong edukasyon.

Mataas na edukasyon. Kinakatawan ng mga unibersidad, akademya at mas mataas na institusyon. Ayon sa pederal na batas ng Agosto 22, 1996 No. 125-FZ "Sa mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon", ang mga sumusunod na uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay itinatag sa Russian Federation: unibersidad, akademya, instituto. Ang mga nagtapos sa mga institusyong pang-edukasyon na ito ay tumatanggap ng alinman sa isang espesyalistang diploma (panahon ng pagsasanay - 5 taon), o isang bachelor's degree (4 na taon), o isang master's degree (6 na taon). Ang mas mataas na edukasyon ay itinuturing na hindi kumpleto kung ang panahon ng pag-aaral ay hindi bababa sa 2 taon.

Edukasyong pangpropesyunal. Edukasyong bokasyonal na kinakatawan ng mga institusyong pang-edukasyon ng pangunahin, sekondarya at mas mataas na propesyonal na edukasyon.

Pangunahing bokasyonal na edukasyon. Ang ganitong edukasyon ay maaaring makuha sa mga propesyonal na lyceum, teknikal na paaralan o iba pang mga institusyon ng pangunahing bokasyonal na edukasyon pagkatapos ng ika-9 o ika-11 na baitang.

Pangalawang bokasyonal na edukasyon. Ang mga institusyon ng sekondaryang bokasyonal na edukasyon ay kinabibilangan ng iba't ibang teknikal na paaralan at kolehiyo. Sila ay tinatanggap doon pagkatapos ng ika-9 at ika-11 na baitang.

Mas mataas na propesyonal na edukasyon. Sistema ng post-higher education: postgraduate at doctoral studies.

Ang mga modernong reporma sa larangan ng edukasyon, na isinagawa laban sa background ng globalisasyon ng ekonomiya at pagnanais ng Russia na pumasok sa isang solong espasyong pang-edukasyon, ay napapailalim sa mga interes ng isang nagkakaisang Europa, na tumutukoy sa pag-asa ng mga estado sa iba't ibang lugar ng publiko. buhay.

Kabilang sa mga pangunahing dokumento na naglalayong lumikha ng isang pinag-isang European educational system ay ang Bologna Declaration, na nilagdaan noong 1999 ng mga Ministro ng Edukasyon ng 29 na bansa.

Ang batayan para sa Bologna Declaration ay ang University Charter Magna Charta Universitatum (Bologna 1988) at ang Sorbonne Declaration - "Joint Declaration on the Harmonization of the Architecture of the European System of Higher Education" (1998), na naglagay ng mga ideya ng pangunahing mga prinsipyo ng isang solong European space at isang solong mas mataas na edukasyon zone para sa pag-unlad ng European kontinente.

Ang Deklarasyon ng Bologna ng 1999 (na nilagdaan ng Russia noong 2003) ay tumutukoy sa pagsasama hindi lamang sa mga sistema ng edukasyon ng mga estado sa Europa, kundi pati na rin sa iba pang mga lugar. Kasabay nito, ang edukasyon mismo ay nagsisilbing isang makapangyarihang salik sa rapprochement ng mga pambansang estado at ang pagbuo ng mga transnational public-state system.

Tulad ng nakikita mo, ang mga plano upang lumikha ng isang pinag-isang kapaligirang pang-edukasyon ay higit na tinutukoy ang mga layunin ng hindi lamang pang-edukasyon, kundi pati na rin sa kultura, siyentipiko, pang-ekonomiyang pagsasama ng mga estado ng rehiyon ng Europa, at sa hinaharap - ang pagtatayo ng mga supranational na estado ng isang homogenous na uri ng pamamahala.

Ang pagpasok ng Russia sa proseso ng Bologna ay isa sa mga elemento ng pandaigdigang impluwensya sa patakarang lokal ng estado at sa parehong oras ay isang kadahilanan sa pagbabago ng sistema ng edukasyon ng Russia.

Sa mga proseso ng globalisasyon, ang mga interes ng Russia sa rehiyon ng Europa ay maaaring makabuluhang tutol sa mga katulad na interes ng mga estado sa Europa. Bukod dito, sa magagamit na mga pahayag, ang mga intensyon ng Russia sa pagtatapos ng unang dekada ng ika-21 siglo. upang maging bahagi ng karaniwang European system ng mas mataas na edukasyon ay nakatali sa mga hadlang sa politika, kung saan ang pantay na pakikipagtulungan sa lugar na ito ay maaari lamang ibigay sa mga bansa ng European Union.

Sa daan patungo sa isang libreng espasyong pang-edukasyon, ang Russia ay nakakaranas ng maraming mga hadlang, hindi lamang panlabas, ngunit panloob. Ang mga problema ay nakasalalay sa paghahanap para sa isang modelo ng reporma sa edukasyon na sapat sa isang tiyak na makasaysayang sandali, na isinasaalang-alang hindi lamang ang mga proseso ng mundo, kundi pati na rin ang mga interes ng napapanatiling pag-unlad ng Russia sa maikli at mahabang panahon.

Ang gawain ng pambansang sistema ng edukasyon sa mga modernong kondisyon ay upang dumaan sa panahon ng transisyon nang mabilis, may kakayahan at mahusay, upang magbigay ng kasangkapan sa mga mamamayan ng Russia na may ganoong pundamental at praktikal na kaalaman na kailangan nila hindi lamang ngayon, ngunit kakailanganin din sa hinaharap.

Ang pag-unlad ng sistema ng edukasyon sa Russia ay tinutukoy ng mga uso sa mundo ng globalisasyon. Ang mga pagbabagong sosyo-ekonomiko sa bansa na naganap sa nakalipas na 15 taon ay humantong sa isang panloob na krisis sa sistema ng edukasyon.

Ang Russia ay aktibong bahagi sa paglikha ng isang pinag-isang internasyonal na espasyong pang-edukasyon. Mula noong 1990s, ang isang malawak na modernisasyon ng sistema ng edukasyon ng Russia ay isinagawa, na naglalayong sa demokratisasyon at pag-unlad nito "bilang isang bukas na sistema ng estado-pampubliko."