"रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील" फेडरल लॉच्या अनुच्छेद 23 मध्ये सर्व प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था, त्यांची वैशिष्ट्ये, उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे निर्दिष्ट केली आहेत. पुढे, आम्ही या लेखाचे विश्लेषण करू आणि त्याचे तपशील स्पष्ट करू.

शैक्षणिक संस्थांना स्वतंत्र प्रकारांमध्ये विभागण्यासाठी निकष

सर्व शैक्षणिक संस्थांना प्रकारांमध्ये विभाजित करताना, त्यांच्या क्रियाकलापांसाठी निवडलेले सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम विचारात घेतले जातात. याव्यतिरिक्त, कार्यक्रमांचे प्रकार लक्षात घेऊन विभागणी केली जाते. हे असू शकते:

1. मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रम.
2. अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रम.

सामान्य शिक्षण कार्यक्रमांमध्ये व्यावसायिक आणि सामान्य शिक्षणाचा समावेश होतो. कायदा सहा वेगवेगळ्या प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थांसाठी प्रदान करतो: चार ज्यात मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी समाविष्ट आहे आणि दोन प्रकार शालेय मुलांच्या अतिरिक्त विकासासाठी आहेत.

शैक्षणिक कार्यक्रम राबविणाऱ्या सर्व संस्था पुढील 4 प्रकारांमध्ये विभागल्या आहेत:

• 2 प्रकारच्या सामान्य शैक्षणिक संस्था (सामान्य शैक्षणिक संस्था आणि प्रीस्कूल शिक्षण संस्था);
• व्यावसायिक प्रशिक्षण देणाऱ्या दोन प्रकारच्या संस्था (उच्च शिक्षण संस्था आणि शैक्षणिक व्यावसायिक संस्था).

10 जुलै 1992 च्या रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार, केवळ दोन प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था अपेक्षित होत्या आणि त्या लेखात स्पष्टपणे सूचित केल्या गेल्या नाहीत. कायद्यातील विशेष शिक्षण सुधारात्मक प्रकारच्या संस्थांना नियुक्त केले गेले होते, अपंग मुलांना शिक्षित करणे ही त्यांची कर्तव्ये होती. अनाथांच्या संगोपन आणि शिक्षणासाठी संस्था देखील स्वतंत्रपणे निवडल्या गेल्या.

सुधारात्मक संस्थांची वैशिष्ट्ये

विशेष संस्थांबद्दल, आम्ही लक्षात घेतो की त्यांचे सध्याचे सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये पुनर्नामित केल्याने त्यांचे परिसमापन सूचित होत नाही.

कायदा अशा शैक्षणिक संस्थांच्या रशियन फेडरेशनच्या विषयांच्या राज्य संस्थांद्वारे तयार करण्याची तरतूद करतो ज्यात अंध, श्रवणशक्ती कमी, मतिमंद किंवा बहिरे मुलांसाठी तसेच विद्यार्थ्यांसाठी अनुकूल केलेल्या विशेष कार्यक्रमांनुसार प्रशिक्षण आयोजित केले जाईल. मस्क्यूकोस्केलेटल सिस्टमच्या समस्या, भाषण विकार, ऑटिझम आणि इतर दोष आरोग्य.

अपंग मुलांसाठी व्यावसायिक प्रशिक्षण देखील विशेष कार्यक्रमांच्या आधारे चालते जे विद्यार्थ्यांच्या या श्रेणींसाठी अनुकूल आहेत.

शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीच्या प्रक्रियेवर

"रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील" फेडरल कायद्याच्या अनुच्छेद 23 मध्ये मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रम लागू करण्याचा अधिकार असलेल्या शैक्षणिक संस्थांसाठी चार पर्यायांच्या अस्तित्वाची तरतूद आहे.

यापैकी पहिल्याला शैक्षणिक प्रीस्कूल संस्था म्हणतात - एक संस्था ज्याचा मुख्य उद्देश मुलांची काळजी घेणे आणि त्यांची काळजी घेणे तसेच प्रीस्कूलर्ससाठी शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रशिक्षण आणि शिक्षणाची अंमलबजावणी करणे आहे.

30 ऑगस्ट 2013 रोजी, रशियन फेडरेशनच्या विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशानुसार (क्रमांक 1014), एक विशेष कार्यपद्धती मंजूर करण्यात आली, ज्यानुसार मुख्य कार्यक्रमांवरील सर्व शैक्षणिक कार्य आयोजित केले जातात आणि केले जातात. त्यांचे प्रीस्कूल पर्याय अशा संस्थांसाठी डिझाइन केलेले आहेत जे खाजगी बालवाडी आणि डे केअर गट या दोन्हीसह बाळांची काळजी देतात.

प्रीस्कूल शिक्षण

हे लक्षात ठेवणे महत्त्वाचे आहे की मुले केवळ विशेष मुलांच्या संस्थांमध्येच नव्हे तर कुटुंबातही प्रीस्कूल शिक्षणावर अवलंबून राहू शकतात. क्लॉज 6 म्हणते की संस्थेमध्ये, काळजी, पर्यवेक्षण, प्रीस्कूल शिक्षण 2 महिन्यांपासून संबंध पूर्णपणे संपुष्टात येईपर्यंत चालते (जर विद्यार्थी 6-7 वर्षांचे असेल). हे उद्दिष्ट साध्य करण्यासाठी तयार केलेले गट आरोग्य-सुधारणा, भरपाई देणारे, सामान्य विकासात्मक आणि एकत्रित अभिमुखता असू शकतात.

27 ऑक्टोबर 2011 चा शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा आदेश अवैध ठरवण्यात आला. शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या 8 ऑगस्ट 2013 रोजीच्या पत्रात राज्य विभागाच्या शिफारसी होत्या. प्रीस्कूल शिक्षण आणि प्रशिक्षणाच्या मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीमध्ये गुंतलेल्या त्या शैक्षणिक संस्थांच्या संपादनासंबंधी धोरणे. शिवाय, या पत्रात प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये उपस्थित राहण्याची आवश्यकता असलेल्या मुलांच्या संख्येसाठी एकत्रित दृष्टीकोन तयार करण्याशी संबंधित आहे.

या पत्रात किंडरगार्टन्ससाठी "इलेक्ट्रॉनिक रांग" चे एकल माहिती संसाधन तयार करण्याबाबत पालिका अधिकाऱ्यांना शिफारसी देखील होत्या. चालू शैक्षणिक वर्षासाठी अर्जांची संख्या (हालचाली) माहिती देण्यासाठी कालमर्यादा देखील निश्चित करण्यात आली होती. रजिस्टरमध्ये नोंदणीसाठी, प्रीस्कूलरचे पालक किंवा कायदेशीर प्रतिनिधी इंटरनेटवर विनामूल्य उपलब्ध असलेला एक फॉर्म भरतात किंवा पालिकेच्या एमएच्या तज्ञांच्या सल्ल्याचा वापर करतात. आपण प्रीस्कूल संस्थेतील जागेसाठी लिखित अर्जासह अधिकृत संस्थेकडे वैयक्तिकरित्या अर्ज देखील करू शकता.

शालेय शिक्षण

एक सामान्य शैक्षणिक संस्था ही एक संस्था आहे जी प्राथमिक आणि माध्यमिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीचे मुख्य उद्दिष्ट ठरवते आणि त्यांचे कार्य 2001 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या आदेशाच्या अधीन आहे. दस्तऐवज बर्याच काळापूर्वी प्रकाशित झाला होता, अधूनमधून अद्यतनित आणि पुनर्प्रकाशित केला जात असूनही, त्याची शक्ती गमावली नाही आणि सध्या वापरात आहे.

या दस्तऐवजानुसार, सामान्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

• प्राथमिक सामान्य शिक्षण शाळा;
• मूलभूत सामान्य शिक्षण शाळा;
• माध्यमिक शाळा;
• काही विषयांचा सखोल अभ्यास असलेल्या मध्यम-स्तरीय संस्था;
• शाळकरी मुलांना नैसर्गिक विज्ञान, तांत्रिक आणि मानवतावादी क्षेत्रात प्रशिक्षण देणार्‍या व्यायामशाळा;
• प्रोफाईल (दिशा) मध्ये माध्यमिक आणि मूलभूत शिक्षणाच्या कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणारे लाइसेम्स.

कला वैशिष्ट्ये. रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचे 23 "शिक्षणावर"

वर्णन केलेला कायदा अशा प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये स्वतंत्र विभागणी सूचित करत नाही जे शालेय मुलांसाठी लिसेयम किंवा व्यायामशाळा सारखे सखोल (अतिरिक्त) प्रशिक्षण प्रदान करतात आणि म्हणून त्याच्या परिचयापूर्वीच प्रश्न उद्भवतात.

हुशार (हुशार) मुलांच्या विकासासाठी ते प्रदान करत नाही अशी भीती होती. परंतु खरं तर, सर्वकाही तसे नाही, रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील हा कायदा प्रतिभावान तरुणांच्या निर्मितीसाठी नेमका उद्देश आहे. शैक्षणिक संस्थेच्या स्थितीकडे दुर्लक्ष करून, शिक्षक कर्मचारी शाळेतील मुलांसाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करतात.

विविध प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था केवळ स्थितीतच नाही तर विशेष निधीच्या परिस्थितीतही फरक दर्शवतात. नवीन कायद्याने म्युनिसिपल (राज्य) आदेशाच्या अंमलबजावणीच्या परिणामांवर आधारित वित्तपुरवठा करण्यासाठी शास्त्रीय वित्तपुरवठा पर्यायाच्या संक्रमणाची तरतूद केली आहे. शालेय पदवीधरांसाठी सर्व आवश्यकता नवीन पिढीच्या मानकांमध्ये स्पष्ट केल्या आहेत: नागरिकत्वाचे शिक्षण, देशभक्ती, आत्म-विकास करण्याची क्षमता, आत्म-सुधारणा.

व्यावसायिक शिक्षण

व्यावसायिक शैक्षणिक संस्था ही एक संस्था आहे जिच्या कार्याचा मुख्य उद्देश व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षणाच्या विशेष कार्यक्रमांनुसार शैक्षणिक क्रियाकलाप आहे.

18 जुलै 2008 च्या रशियन फेडरेशन क्रमांक 543 च्या सरकारचा डिक्री या प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थांचे नियमन करते. शैक्षणिक संस्थेची मुख्य कार्ये आहेत:

• व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षण मिळवून सांस्कृतिक, बौद्धिक, नैतिक विकासातील व्यक्तीच्या गरजा पूर्ण करणे;
• माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणासह तज्ञांसह बाजाराची संपृक्तता;
• तरुण पिढीतील उद्योगशीलता, नागरिकत्व, जबाबदारी, सर्जनशील क्रियाकलाप, स्वातंत्र्याचा विकास;
• समाजाच्या सांस्कृतिक आणि नैतिक मूल्यांचे जतन.

या कायद्यानुसार, खालील प्रकारच्या मध्यम-स्तरीय शैक्षणिक संस्था प्रदान केल्या आहेत:

1. एक तांत्रिक शाळा जी मूलभूत प्रशिक्षण कार्यक्रम राबवते.
2. प्रगत पदवी कार्यक्रम ऑफर करणारे महाविद्यालय.

शैक्षणिक संस्थांची नावे

उच्च शिक्षण

विविध प्रकार, शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार लक्षात घेता, उच्च शैक्षणिक संस्थांकडे दुर्लक्ष करता येणार नाही. त्यांचा मुख्य उद्देश विशेष कार्यक्रमांवरील शैक्षणिक आणि वैज्ञानिक क्रियाकलाप आहे. उच्च शिक्षणाच्या संरचनेवरील मॉडेल नियमनानुसार, अभ्यासाच्या प्रत्येक क्षेत्रासाठी आणि उच्च-स्तरीय वैशिष्ट्यांसाठी हळूहळू मानके सादर केली जात आहेत.

अतिरिक्त शिक्षण

प्रीस्कूलर आणि शालेय वयाच्या मुलांसाठी अतिरिक्त क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी अतिरिक्त शिक्षण केंद्रे तयार केली गेली आहेत. रशियन फेडरेशनच्या शिक्षणावरील कायदा गट, विभाग, मंडळे, क्रियाकलापांसाठी मानक आणि आर्थिक सहाय्य यांच्या आकाराचे स्पष्टीकरण प्रदान करतो. अलीकडे, अशा संस्थांमध्ये स्वारस्य वाढत आहे, प्रत्येक जिल्हा केंद्रात अतिरिक्त शिक्षणासाठी किमान एक केंद्र आहे आणि बहुतेक विभाग, मंडळे मुलांना देऊ केली जातात.

CDO मधील शैक्षणिक प्रक्रिया वैयक्तिक अभ्यासक्रमाच्या आधारे चालते. स्वारस्य, वय, क्रियाकलापांची दिशा यानुसार गट तयार केले जातात. विविध प्रयोगशाळा, विभाग, क्लब, मंडळे, जोडे, ऑर्केस्ट्रा, स्टुडिओ, थिएटर: हे सर्व शाळेच्या भिंतीबाहेर मुलांना दिले जाते. गट पर्यायांव्यतिरिक्त, अतिरिक्त शिक्षण वैयक्तिक स्वरूपाचे कार्य देखील देते.

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षण

अशा संस्था निर्माण करण्याचा उद्देश विशेष व्यावसायिक कार्यक्रमांतर्गत उपक्रम राबवणे हा आहे. शिक्षण कायद्यानुसार, ते खालील कार्ये करतात:

1. विज्ञान आणि तंत्रज्ञानातील नवीनतम उपलब्धी, प्रगत परदेशी आणि देशांतर्गत अनुभव याबद्दल माहिती मिळवण्यासाठी तज्ञांना मदत.
2. प्रगत प्रशिक्षण आणि संस्था, संघटना, कामावरून काढलेले कामगार, नागरी सेवक, बेरोजगार तज्ञ यांच्या तज्ञांचे पुन: प्रशिक्षण.
3. वैज्ञानिक संशोधन आणि प्रयोग, सल्लामसलत उपक्रम आयोजित करणे.
4. वैयक्तिक प्रकल्प, कार्यक्रम, संस्थेच्या प्रोफाइलवरील इतर दस्तऐवजांचे संपूर्ण वैज्ञानिक कौशल्य

निष्कर्ष

"रशियन फेडरेशनच्या शिक्षणावरील" कायद्याच्या अनुच्छेद 23 मध्ये शैक्षणिक संस्थांचे संपूर्ण वर्गीकरण, त्यांची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे, निधीची वैशिष्ट्ये आणि कायदेशीर स्वरूप पूर्णपणे स्पष्ट केले आहे. त्यात शैक्षणिक कार्यक्रमांचे प्रकारही सूचित केले आहेत. याव्यतिरिक्त, रशियन कायदे विविध प्रकारच्या आणि प्रकारांच्या राज्य शैक्षणिक संस्था तयार करण्याची प्रक्रिया निश्चित करेल.

धडा 3. शैक्षणिक उपक्रम राबविणाऱ्या संस्था

अनुच्छेद 21. शैक्षणिक क्रियाकलाप

1. शैक्षणिक क्रियाकलाप शैक्षणिक संस्थांद्वारे आणि या फेडरल कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या प्रकरणांमध्ये, वैज्ञानिक संस्था आणि इतर कायदेशीर संस्थांद्वारे (यापुढे शैक्षणिक संस्था म्हणून संदर्भित) केले जातात. या फेडरल कायद्याद्वारे अन्यथा प्रदान केल्याशिवाय शैक्षणिक क्रियाकलाप परवान्याच्या अधीन आहेत.

2. मूलभूत आणि अतिरिक्त सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम, तसेच पर्यवेक्षण आणि काळजीसाठी क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप पार पाडण्याचा अधिकार, चौकटीच्या आत समाविष्ट करून, कायदेशीर संस्था तयार केल्याशिवाय वैयक्तिक उद्योजकाला शिक्षण दिले जाते. निर्दिष्ट शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी सादर केलेल्या रशियन फेडरेशन फेडरेशनच्या कायद्याच्या आवश्यकतांच्या अधीन असलेल्या वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलापांचे.

अनुच्छेद 22. शैक्षणिक संस्थांची निर्मिती, पुनर्रचना आणि परिसमापन

1. योग्य संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाच्या ना-नफा संस्थेसाठी रशियन फेडरेशनच्या नागरी कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या पद्धतीने एक शैक्षणिक संस्था संस्था किंवा स्वायत्त ना-नफा संस्थेच्या स्वरूपात तयार केली जाते. कायदेशीर संस्थांची राज्य नोंदणी करणारी अधिकृत फेडरल कार्यकारी संस्था, कायदेशीर संस्थांच्या राज्य नोंदणीच्या कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या रीतीने आणि वेळेच्या मर्यादेत, शिक्षण क्षेत्रात नियंत्रण आणि पर्यवेक्षणाची कार्ये पार पाडणाऱ्या फेडरल कार्यकारी मंडळाला सूचित करते, किंवा रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाची कार्यकारी संस्था, शैक्षणिक संस्थेच्या राज्य नोंदणीवर, शैक्षणिक क्रियाकलापांना परवाना देण्यासाठी रशियन फेडरेशनच्या हस्तांतरित अधिकारांचा वापर करते.

2. शैक्षणिक संस्था, ती कोणी तयार केली यावर अवलंबून, राज्य, नगरपालिका किंवा खाजगी आहे. राज्य शैक्षणिक संस्था ही एक शैक्षणिक संस्था आहे जी रशियन फेडरेशनने फेडरल सरकारच्या मालकीच्या मालमत्तेच्या आधारावर किंवा रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाद्वारे रशियन फेडरेशनच्या या घटक घटकाच्या मालकीच्या मालमत्तेच्या आधारावर तयार केली आहे. म्युनिसिपल ही संबंधित नगरपालिकेच्या मालकीच्या मालमत्तेच्या आधारावर नगरपालिकेने (नगर जिल्हा किंवा शहर जिल्हा) तयार केलेली शैक्षणिक संस्था आहे. खाजगी ही एक शैक्षणिक संस्था आहे जी मालक (नागरिक (नागरिक) आणि (किंवा) कायदेशीर संस्था (कायदेशीर संस्था, त्यांच्या संघटना) यांनी रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार तयार केली आहे. रशियन फेडरेशन आणि नगरपालिका.

3. राज्याच्या संरक्षण आणि सुरक्षा, कायद्याची अंमलबजावणी आणि कायद्याची अंमलबजावणी या क्षेत्रात प्रशिक्षण (विशेषता) क्षेत्रात शैक्षणिक कार्यक्रम राबविणाऱ्या शैक्षणिक संस्था केवळ रशियन फेडरेशनद्वारे तयार केल्या जाऊ शकतात.

4. विचलित (सामाजिकदृष्ट्या धोकादायक) वर्तन असलेल्या मुलांसाठी आणि किशोरवयीन मुलांसाठी शैक्षणिक कार्यक्रम राबविणाऱ्या शैक्षणिक संस्था (शैक्षणिक संस्था) रशियन फेडरेशन किंवा रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाद्वारे तयार केल्या जातात.

5. शैक्षणिक संस्थेची पुनर्रचना केली जाते आणि रशियन फेडरेशनच्या नागरी कायद्याने विहित केलेल्या पद्धतीने, या फेडरल कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या वैशिष्ट्यांचा विचार करून, जोपर्यंत शिक्षण क्षेत्रातील नागरिकांच्या घटनात्मक अधिकारांचे उल्लंघन होत नाही, मोफत शिक्षण घेण्याच्या नागरिकांच्या अधिकारांसह. फेडरल एक्झिक्युटिव्ह बॉडी, रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाची कार्यकारी संस्था किंवा राज्य आणि (किंवा) महानगरपालिका शैक्षणिक संस्थेच्या पुनर्रचना किंवा परिसमापनाच्या निर्णयाच्या स्थानिक स्वराज्य संस्थेद्वारे दत्तक घेण्यास प्राथमिकशिवाय परवानगी नाही. या फेडरल कायद्याच्या अनुच्छेद 95 द्वारे स्थापित केलेल्या पद्धतीने, नागरिकांचे शिक्षण हक्क सुनिश्चित करण्यासाठी घेतलेल्या निर्णयाच्या परिणामांचे या संस्थेद्वारे तज्ञांचे मूल्यांकन. मूलभूत सामान्य शिक्षण कार्यक्रम राबविणाऱ्या आणि ग्रामीण भागात असलेल्या नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांचे पुनर्गठन आणि परिसमापन केवळ या संस्थेद्वारे सेवा दिलेल्या ग्रामीण वसाहतींच्या लोकसंख्येच्या संमतीने, संबंधित ग्रामीण वसाहतींच्या प्रतिनिधी संस्थांनी किंवा एखाद्याद्वारे व्यक्त केलेल्या संमतीने अनुमती आहे. नागरिकांचा मेळावा.

6. आंतरराष्ट्रीय (आंतरराज्य) शैक्षणिक संस्थांची निर्मिती, पुनर्रचना आणि परिसमापन रशियन फेडरेशनच्या आंतरराष्ट्रीय करारांनुसार केले जाते.

अनुच्छेद 23. शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार

1. शैक्षणिक संस्था, त्यांनी लागू केलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमांनुसार, प्रकारांमध्ये विभागल्या जातात. 2. रशियन फेडरेशनमध्ये, खालील प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था स्थापन केल्या आहेत ज्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करतात:
1) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था- शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार जो मुख्य (वैधानिक) क्रियाकलाप म्हणून कार्य करतो, प्रीस्कूल शिक्षण आणि बाल संगोपनासाठी शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप;
2) शैक्षणिक संस्था- शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार जो मुख्य (वैधानिक) क्रियाकलापांचा प्रकार म्हणून, प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य आणि (किंवा) माध्यमिक सामान्य शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप करतो;
3) व्यावसायिक शैक्षणिक संस्था- मुख्य (वैधानिक) प्रकारचा क्रियाकलाप म्हणून माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक उपक्रम राबविणाऱ्या शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार;
4) उच्च शिक्षणाची शैक्षणिक संस्था- मुख्य (वैधानिक) प्रकारचा क्रियाकलाप म्हणून उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप करणार्‍या शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार.

3. रशियन फेडरेशनमध्ये, खालील प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था स्थापन केल्या आहेत ज्या अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करतात:
1) अतिरिक्त शिक्षण संस्था- शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार जो, क्रियाकलापांचा मुख्य (वैधानिक) प्रकार म्हणून, अतिरिक्त सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप करतो;
2) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षणाची संस्था- मुख्य (वैधानिक) प्रकारचा क्रियाकलाप म्हणून अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप करणार्‍या शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार.

4. या लेखाच्या भाग 2 आणि 3 मध्ये निर्दिष्ट केलेल्या शैक्षणिक संस्थांना खालील शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप करण्याचा अधिकार आहे जे मुख्य शैक्षणिक क्रियाकलापांशी संबंधित नाहीत:
1) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था- मुलांसाठी अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम;
2) शैक्षणिक संस्था- प्रीस्कूल शिक्षणाचे शैक्षणिक कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षण कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम;
3) व्यावसायिक शैक्षणिक संस्था- उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांचा अपवाद वगळता मूलभूत आणि अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रम;
4) उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था- मूलभूत आणि अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रम;
5) अतिरिक्त शिक्षण संस्था- प्रीस्कूल शिक्षणाचे शैक्षणिक कार्यक्रम;
6) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षणाची संस्था- वैज्ञानिक आणि शैक्षणिक कर्मचार्‍यांसाठी प्रशिक्षण कार्यक्रम, निवास कार्यक्रम.

5. शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार त्याच्या निर्मिती (पुनर्रचना) दरम्यान किंवा शिक्षणावरील कायद्यानुसार नाव बदलताना निर्धारित केला जातो आणि चार्टरमध्ये निश्चित केला जातो. शैक्षणिक संस्थेचे नाव रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या आवश्यकतांनुसार निर्धारित केले जाणे आवश्यक आहे आणि त्याचे संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप लक्षात घेऊन त्याच्या क्रियाकलापांचे स्वरूप आणि शैक्षणिक संस्थेच्या प्रकाराचे संकेत असणे आवश्यक आहे.

6. एकाच प्रकारातील शैक्षणिक संस्था चालविल्या जाणार्‍या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांनुसार नावात विशेष नावे वापरू शकतात (शैक्षणिक कार्यक्रमांचे स्तर आणि फोकस, विविध प्रकारच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांचे एकत्रीकरण, त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी विशेष अटी आणि ( किंवा) विद्यार्थ्यांच्या विशेष गरजा), तसेच शिक्षणाच्या तरतुदीशी संबंधित कार्ये (देखभाल, उपचार, पुनर्वसन, सुधारणा, मानसिक आणि अध्यापनशास्त्रीय समर्थन, बोर्डिंग स्कूल, संशोधन, तांत्रिक क्रियाकलाप आणि इतर कायद्याद्वारे प्रदान केलेल्या) शिक्षण).

1. रशियन फेडरेशनमध्ये, उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांच्या संबंधात, रशियन फेडरेशनचे सरकार खालील श्रेणी स्थापित करू शकते: "फेडरल विद्यापीठ" आणि "राष्ट्रीय संशोधन विद्यापीठ". "फेडरल युनिव्हर्सिटी" किंवा "नॅशनल रिसर्च युनिव्हर्सिटी" श्रेणीच्या उच्च शिक्षणाची शैक्षणिक संस्था स्थापन करताना, अशा संस्थेच्या नावामध्ये स्थापित श्रेणीचे संकेत समाविष्ट असतात.

2. रशियन फेडरेशनच्या अखत्यारीतील उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांच्या आधारे, स्वायत्त संस्थेच्या स्वरूपात रशियन फेडरेशनच्या सरकारद्वारे रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांच्या निर्णयाद्वारे फेडरल विद्यापीठे तयार केली जातात आणि फेडरल कार्यकारी अधिकारी, राज्य विज्ञान अकादमी, त्यांच्या प्रादेशिक शाखा यांच्या अखत्यारीतील वैज्ञानिक संस्था. फेडरल विद्यापीठे तयार करताना, रशियन फेडरेशनचे सरकार रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या विधायी आणि कार्यकारी अधिकार्यांचे प्रस्ताव विचारात घेते, रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या सामाजिक-आर्थिक विकासासाठी कार्यक्रमांच्या आधारे तयार केलेले. फेडरेशन.

3. फेडरल विद्यापीठांचा विकास रशियन फेडरेशनच्या सरकारने मंजूर केलेल्या कार्यक्रमांच्या चौकटीत केला जातो आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी अंमलबजावणीसाठी अटी आणि निकष प्रदान करणे, शैक्षणिक आणि संशोधन क्रियाकलापांचे एकत्रीकरण, भौतिक आणि तांत्रिक पाया आणि सामाजिक-सांस्कृतिक पायाभूत सुविधांचे आधुनिकीकरण आणि सुधारणा, जागतिक शैक्षणिक जागेत एकत्रीकरण. शैक्षणिक प्रक्रियेची उच्च पातळी, संशोधन आणि तांत्रिक कार्य सुनिश्चित करण्याच्या दृष्टीने फेडरल विद्यापीठांच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी निर्देशक आणि निकषांची यादी फेडरल कार्यकारी मंडळाद्वारे स्थापित केली गेली आहे जी शिक्षण क्षेत्रात राज्य धोरण आणि कायदेशीर नियमन विकसित करण्यासाठी जबाबदार आहे.

4. श्रेणी "राष्ट्रीय संशोधन विद्यापीठ" ची स्थापना उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थेच्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारने 10 वर्षांसाठी केली आहे, ज्याच्या उद्देशाने कर्मचारी प्राधान्य असलेल्या उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांसाठी विकास कार्यक्रमांच्या स्पर्धात्मक निवडीच्या परिणामांवर आधारित आहे. विज्ञान, तंत्रज्ञान, तंत्रज्ञान, अर्थव्यवस्थेचे क्षेत्र, सामाजिक क्षेत्र, विकास आणि उत्पादनामध्ये उच्च तंत्रज्ञानाचा परिचय यांच्या विकासासाठी. उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांसाठी विकास कार्यक्रमांच्या स्पर्धात्मक निवडीचे नियमन (त्यांच्या वित्तपुरवठ्यासाठी प्रक्रिया आणि अटींसह) रशियन फेडरेशनच्या सरकारने मंजूर केले आहे. राष्ट्रीय संशोधन विद्यापीठांसाठी विकास कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी निर्देशक, निकष आणि नियतकालिकांची यादी फेडरल कार्यकारी मंडळाद्वारे स्थापित केली जाते जी शिक्षण क्षेत्रात राज्य धोरण आणि कायदेशीर नियमन विकसित करण्यासाठी जबाबदार असते. उच्च शिक्षणाची एक शैक्षणिक संस्था, विकास कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करण्याच्या परिणामांवर आधारित, "राष्ट्रीय संशोधन विद्यापीठ" श्रेणीच्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारद्वारे वंचित केले जाऊ शकते.

कलम २५

1. एक शैक्षणिक संस्था या फेडरल कायद्यानुसार आणि रशियन फेडरेशनच्या इतर नियामक कायदेशीर कायद्यांनुसार मंजूर केलेल्या चार्टरच्या आधारावर कार्य करते.

2. रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे नियमन न केलेल्या मर्यादेपर्यंत नागरी शैक्षणिक संस्थेची सनद त्याच्या संस्थापकाने मंजूर केली आहे.

3. शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरमध्ये, रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे प्रदान केलेल्या व्यतिरिक्त, खालील माहिती असणे आवश्यक आहे:
1) शैक्षणिक संस्थेचे संस्थापक (संस्थापक);
2) शैक्षणिक कार्यक्रमांचे प्रकार, जे शिक्षणाची पातळी आणि लक्ष केंद्रित करतात;
3) शैक्षणिक संस्थेच्या प्रशासकीय संस्थांची रचना आणि क्षमता, त्यांच्या स्थापनेची प्रक्रिया आणि पदाच्या अटी.

4. शैक्षणिक संस्थेमध्ये, सर्व कर्मचारी आणि विद्यार्थ्यांना त्याच्या चार्टरसह परिचित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे आवश्यक आहे.

अनुच्छेद 26. शैक्षणिक संस्थेचे व्यवस्थापन

1. शैक्षणिक संस्थेचे व्यवस्थापन रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार केले जाते, या फेडरल कायद्याद्वारे स्थापित केलेले तपशील लक्षात घेऊन, रशियन फेडरेशनच्या इतर नियामक कायदेशीर कृत्ये.

2. शैक्षणिक संस्थेचे व्यवस्थापन आदेश आणि सामूहिकतेच्या एकतेच्या तत्त्वांच्या संयोजनावर आधारित आहे.

3. शैक्षणिक संस्थेची एकमेव कार्यकारी संस्था म्हणजे शैक्षणिक संस्थेचे प्रमुख (रेक्टर, संचालक, प्रमुख, प्रमुख किंवा इतर प्रमुख (प्रशासक)), जे थेट शैक्षणिक संस्थेचे व्यवस्थापन करतात.

4. शैक्षणिक संस्थांमध्ये, रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे प्रदान केलेल्या प्रकरणांमध्ये, हा फेडरल कायदा आणि शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरमध्ये, शैक्षणिक संस्था व्यवस्थापित करण्यासाठी काही कार्ये करण्यासाठी महाविद्यालयीन व्यवस्थापन संस्था देखील तयार केल्या जातात.

5. शैक्षणिक संस्थेच्या महाविद्यालयीन प्रशासकीय मंडळांमध्ये शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांची सर्वसाधारण सभा (कॉन्फरन्स), शैक्षणिक संस्थेची परिषद (शैक्षणिक परिषद, शैक्षणिक परिषद, पालक समिती आणि (किंवा) विद्यार्थी परिषद) यांचा समावेश होतो. विश्वस्त मंडळ, गव्हर्निंग कौन्सिल, एक पर्यवेक्षी मंडळ, शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरसाठी प्रदान केलेल्या इतर संस्था. या संस्था त्यांचे क्रियाकलाप शैक्षणिक कायद्यानुसार, शैक्षणिक संस्थेच्या सनद आणि शैक्षणिक संस्थेच्या सनदीने विहित केलेल्या पद्धतीने मंजूर केलेल्या नियमांनुसार पार पाडतात.

अनुच्छेद 27. शैक्षणिक संस्थेची रचना

1. शैक्षणिक संस्था त्यांच्या संरचनेच्या निर्मितीमध्ये स्वतंत्र आहेत, अन्यथा या फेडरल कायद्याद्वारे प्रदान केल्याशिवाय.

2. शैक्षणिक संस्थेच्या संरचनेत विविध संरचनात्मक एकके असू शकतात जी शैक्षणिक उपक्रमांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करतात, शैक्षणिक कार्यक्रमांची पातळी, प्रकार आणि केंद्रबिंदू लक्षात घेऊन, शिक्षणाचे स्वरूप आणि शाखांसह विद्यार्थ्यांची राहण्याची पद्धत. , प्रतिनिधी कार्यालये, विभाग, विद्याशाखा, संस्था, केंद्रे, विभाग, तयारी विभाग आणि अभ्यासक्रम, संशोधन, पद्धतशीर आणि शैक्षणिक विभाग, प्रयोगशाळा, डिझाइन ब्युरो, डॉक्टरेट अभ्यास, शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण कार्यशाळा, क्लिनिकल बेस, शैक्षणिक आणि प्रायोगिक फार्म, प्रशिक्षण मैदान, अभ्यासकांसाठी प्रशिक्षण तळ, शैक्षणिक थिएटर्स, शैक्षणिक मैफिली हॉल, कलात्मक आणि सर्जनशील कार्यशाळा, ग्रंथालये, भौतिक संस्कृती आणि क्रीडा क्लब, औद्योगिक आणि सामाजिक पायाभूत सुविधा, वसतिगृहे, बोर्डिंग शाळा, मानसिक आणि सामाजिक-शैक्षणिक सेवा ज्या विद्यार्थ्यांना सामाजिक पुनर्वसन प्रदान करतात. ते

3. शाखा आणि प्रतिनिधी कार्यालयांसह शैक्षणिक संस्थेचे स्ट्रक्चरल विभाग कायदेशीर संस्था नाहीत आणि शैक्षणिक संस्थेच्या सनद आणि संबंधित संरचनात्मक विभागावरील नियमनाच्या आधारावर कार्य करतात, जे सनदेने विहित केलेल्या पद्धतीने मंजूर केले आहेत. शैक्षणिक संस्था. शैक्षणिक संस्थेची शाखा शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी कार्यांसह संपन्न असू शकत नाही. शैक्षणिक संस्थेच्या प्रतिनिधी कार्यालयात शैक्षणिक क्रियाकलापांची अंमलबजावणी करण्यास मनाई आहे.

4. फेडरल राज्य शैक्षणिक संस्थांच्या शाखा संस्थापकाने फेडरल कार्यकारी मंडळाशी करार करून तयार केल्या आहेत आणि शिक्षणाच्या क्षेत्रात राज्य धोरण आणि कायदेशीर नियमन विकसित करण्याचे कार्य करते.

5. रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाच्या अखत्यारित असलेल्या राज्य शैक्षणिक संस्थांच्या शाखा किंवा रशियन फेडरेशनच्या दुसर्या घटक घटकाच्या किंवा नगरपालिका स्थापनेच्या क्षेत्रावरील नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांच्या शाखांची निर्मिती करारानुसार केली जाते, अनुक्रमे, रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाच्या कार्यकारी अधिकारासह आणि शाखेच्या ठिकाणी स्थानिक सरकार.

6. शैक्षणिक संस्थेचे प्रतिनिधी कार्यालय शैक्षणिक संस्थेद्वारे उघडले आणि बंद केले जाते.

7. परदेशी राज्याच्या प्रदेशात शैक्षणिक संस्थेच्या शाखेची (प्रतिनिधी कार्यालय) निर्मिती आणि परिसमापन हे शाखा (प्रतिनिधी कार्यालय) च्या ठिकाणी परदेशी राज्याच्या कायद्यानुसार केले जाते, जोपर्यंत अन्यथा स्थापित केले जात नाही. रशियन फेडरेशनच्या आंतरराष्ट्रीय करारांद्वारे. शाखेच्या (प्रतिनिधी कार्यालय) ठिकाणी शैक्षणिक संस्थेची आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलाप ज्याच्या प्रदेशावर आहे त्या परदेशी राज्याच्या कायद्यानुसार चालविली जातात.

अनुच्छेद 28. शैक्षणिक संस्थेची क्षमता, अधिकार, कर्तव्ये आणि जबाबदाऱ्या

1. शैक्षणिक संस्था शैक्षणिक, वैज्ञानिक, प्रशासकीय, आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलाप पार पाडण्यासाठी, या फेडरल लॉ, इतर नियामक कायदेशीर कायदे आणि शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरद्वारे स्थापित केलेल्या मर्यादेत स्थानिक नियमांचा विकास आणि अवलंब करण्यात स्वतंत्र आहे. शैक्षणिक संस्थांना शिक्षणाची सामग्री, शैक्षणिक आणि पद्धतशीर समर्थनाची निवड, शिक्षण पद्धती आणि मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांसाठी शैक्षणिक तंत्रज्ञान निर्धारित करण्यासाठी ते स्वतंत्र आहेत जे ते फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या मर्यादेत लागू करतात.

2. क्रियाकलापांच्या स्थापित क्षेत्रातील शैक्षणिक संस्थेच्या सक्षमतेमध्ये हे समाविष्ट आहे:

1) शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरचा विकास;
2) शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन करण्यासाठी संरचनेची स्थापना, कर्मचारी;
3) शैक्षणिक संस्थेच्या विद्यार्थ्यांसाठी अंतर्गत नियमांचा विकास आणि अवलंब, इतर स्थानिक नियम;
4) शैक्षणिक प्रक्रियेचे साहित्य आणि तांत्रिक समर्थन आणि उपकरणे, फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके आणि फेडरल राज्य आवश्यकतांसह राज्य आणि स्थानिक मानदंड आणि आवश्यकतांनुसार परिसराची उपकरणे;
5) संस्थापक आणि जनतेला आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांच्या प्राप्ती आणि खर्चाचा वार्षिक अहवाल तसेच आत्म-परीक्षणाच्या निकालांवरील अहवाल प्रदान करणे;
6) निवड, कर्मचार्‍यांची नियुक्ती, त्यांच्याशी रोजगार कराराचा निष्कर्ष, अन्यथा या फेडरल कायद्याद्वारे प्रदान केल्याशिवाय; कर्मचारी नियुक्ती, कर्तव्ये वितरण; अध्यापनशास्त्रीय कामगारांच्या प्रगत प्रशिक्षणाची परिस्थिती आणि संघटना तयार करणे;
7) शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांचा विकास आणि मान्यता;
8) विद्यार्थ्यांची एक तुकडी तयार करणे, जोपर्यंत शिक्षणावरील कायद्याद्वारे अन्यथा प्रदान केले जात नाही;
9) राज्य मान्यता असलेल्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये शैक्षणिक प्रक्रियेत वापरण्यासाठी शिफारस केलेल्या किंवा मंजूर केलेल्या पाठ्यपुस्तकांच्या मंजूर फेडरल याद्यांनुसार पाठ्यपुस्तकांची यादी निश्चित करणे आणि सामान्य शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणे, तसेच शैक्षणिक क्षेत्रात वापरण्यासाठी मंजूर केलेली पाठ्यपुस्तके अशा शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रक्रिया;
10) प्रगतीचे सतत निरीक्षण आणि विद्यार्थ्यांच्या मध्यवर्ती प्रमाणीकरणाची अंमलबजावणी, त्यांच्या फॉर्मची स्थापना, वारंवारता आणि आयोजित करण्याची प्रक्रिया;
11) विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याच्या परिणामांचा वैयक्तिक लेखा, तसेच या निकालांवरील डेटाचे संग्रहण कागदावर आणि (किंवा) राज्य धोरण आणि कायदेशीर विकसित करण्यासाठी जबाबदार असलेल्या फेडरल कार्यकारी मंडळाने मंजूर केलेल्या पद्धतीने इलेक्ट्रॉनिक मीडियामध्ये संग्रहित करणे. शिक्षण क्षेत्रात नियमन;
12) दूरस्थ शिक्षण तंत्रज्ञान आणि (किंवा) ई-लर्निंगसह शैक्षणिक प्रक्रिया आणि शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या पद्धतींचा वापर आणि सुधारणा;
13) शैक्षणिक संस्थेतील शिक्षणाच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्यासाठी अंतर्गत प्रणालीचे कार्य सुनिश्चित करणे;
14) बोर्डिंग स्कूलसह शैक्षणिक संस्थेमध्ये विद्यार्थ्यांच्या देखभालीसाठी आवश्यक अटी प्रदान करणे;
15) शैक्षणिक संस्थेत सार्वजनिक कॅटरिंग संस्था आणि वैद्यकीय संस्थांच्या विभागांच्या कामासाठी आवश्यक अटींची निर्मिती, शैक्षणिक संस्थेच्या विद्यार्थी आणि कर्मचार्‍यांच्या आरोग्याचे संरक्षण आणि प्रचार सुनिश्चित करण्यासाठी त्यांच्या कामावर नियंत्रण;
16) विद्यार्थ्यांसाठी शारीरिक संस्कृती आणि खेळांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे;
17) शैक्षणिक संस्थेच्या विद्यार्थ्यांसाठी सामाजिक समर्थन उपायांचा विकास आणि अंमलबजावणी; 18) रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे प्रतिबंधित नसलेल्या विद्यार्थ्यांच्या, पालकांच्या (अल्पवयीन विद्यार्थ्यांचे कायदेशीर प्रतिनिधी) सार्वजनिक (मुले आणि युवकांसह) संस्था (संघटना) च्या शैक्षणिक संस्थेतील क्रियाकलापांमध्ये मदत;
19) वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर कार्याचे संघटन, ज्यामध्ये वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर परिषदांचे आयोजन आणि आयोजन, सेमिनार, इतर सामूहिक कार्यक्रम, शिक्षक (अध्यापनशास्त्रीय) आणि पद्धतशीर संघटनांच्या क्रियाकलापांना मदत;
20) इंटरनेटवर शैक्षणिक संस्थेच्या अधिकृत वेबसाइटची निर्मिती आणि देखभाल सुनिश्चित करणे.

3. एखाद्या शैक्षणिक संस्थेला शिक्षण आणि प्रशिक्षणाच्या तरतुदीशी संबंधित वैज्ञानिक आणि इतर उपक्रम, विहित पद्धतीने सुट्टीच्या वेळेत शिबिरे सुरू करण्यासह (चोवीस तास किंवा दिवसाच्या मुक्कामासह) आयोजित करण्याचा अधिकार आहे. .

4. उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था मूलभूत आणि उपयोजित वैज्ञानिक संशोधन करतात, तसेच वैज्ञानिक आणि तांत्रिक क्रियाकलाप, वैज्ञानिक कर्मचार्‍यांचे प्रशिक्षण करतात.

5. शैक्षणिक संस्थेला तृतीय पक्षांना कराराच्या आधारावर व्यवस्थापन, वैज्ञानिक, पद्धतशीर, संसाधन, उत्पादन, माहिती आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांचे तांत्रिक समर्थन, साहित्य आणि तांत्रिक समर्थन आणि शैक्षणिक प्रक्रियेची उपकरणे, उपकरणे प्रदान करण्याचा अधिकार आहे. शैक्षणिक परिसर, पोषण, वैद्यकीय सेवा, कपडे, पादत्राणे, सॉफ्ट फर्निशिंग, इतर गरजा, वाहतूक, लेखा आणि अहवाल आणि इतर क्रियाकलापांसह विद्यार्थ्यांच्या गरजांची खात्री करणे.

6. शैक्षणिक संस्थेने शिक्षणावरील कायद्यानुसार त्यांचे क्रियाकलाप पार पाडण्यास बांधील आहे, यासह:
1) शैक्षणिक कार्यक्रमांची संपूर्ण अंमलबजावणी, स्थापित आवश्यकतांसह विद्यार्थ्यांच्या प्रशिक्षणाच्या गुणवत्तेचे पालन, लागू केलेल्या फॉर्मचे पालन, वय, मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये, प्रवृत्ती, क्षमता, स्वारस्ये आणि गरजा यासह शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्याच्या पद्धती आणि माध्यमांचे पालन सुनिश्चित करणे. विद्यार्थ्यांचे;
2) शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थी आणि शैक्षणिक संस्थेच्या कर्मचार्‍यांचे जीवन आणि आरोग्य सुनिश्चित करण्यासह, स्थापित मानकांनुसार विद्यार्थ्यांच्या शिक्षण आणि देखभालीसाठी सुरक्षित परिस्थिती निर्माण करणे;
3) शैक्षणिक संस्थेच्या विद्यार्थी आणि कर्मचार्‍यांच्या हक्कांचा आणि स्वातंत्र्यांचा आदर करा.

7. शैक्षणिक संस्था रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या प्रक्रियेनुसार त्याच्या कार्यक्षमतेमध्ये अयशस्वी किंवा अयोग्य कामगिरीसाठी, अपर्याप्त गुणवत्तेचे शिक्षण प्रदान करण्यासाठी जबाबदार आहे. निकृष्ट दर्जाच्या शिक्षणामुळे विद्यार्थ्याचे होणारे नुकसान भरून देण्यास शैक्षणिक संस्था बांधील आहे. शिक्षणाच्या अधिकाराचे उल्लंघन किंवा बेकायदेशीर निर्बंध आणि शैक्षणिक कायद्याद्वारे प्रदान केलेल्या विद्यार्थ्यांचे हक्क आणि स्वातंत्र्य, शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेच्या आवश्यकतांचे उल्लंघन, शैक्षणिक संस्था आणि तिचे अधिकारी सहन करतात. प्रशासकीय गुन्ह्यांवर रशियन फेडरेशनच्या संहितेनुसार प्रशासकीय जबाबदारी.

8. शैक्षणिक संस्थेच्या सनदीद्वारे प्रदान केलेल्या उद्दिष्टांसह, रशियन फेडरेशनच्या कायद्याची अंमलबजावणी, सनद तसेच त्याच्या शैक्षणिक, आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांच्या अनुपालनावर थेट नियंत्रण केले जाते. संस्थापक किंवा शैक्षणिक संस्थेच्या सर्वोच्च व्यवस्थापन संस्थेद्वारे त्याच्या क्षमतेनुसार.

कलम २९

1. शैक्षणिक संस्था त्यांच्या क्रियाकलापांबद्दल माहिती असलेली खुली आणि सार्वजनिक माहिती संसाधने तयार करतात आणि शैक्षणिक संस्थेच्या अधिकृत वेबसाइटसह माहिती आणि दूरसंचार नेटवर्कमध्ये पोस्ट करून अशा संसाधनांमध्ये प्रवेश प्रदान करतात.

2. शैक्षणिक संस्था मोकळेपणा आणि सुलभता सुनिश्चित करतात:
1) बद्दल माहिती:
अ) शैक्षणिक संस्थेच्या स्थापनेची तारीख;
ब) शैक्षणिक संस्थेची रचना;
c) रशियन फेडरेशनच्या अर्थसंकल्पीय प्रणालीच्या संबंधित बजेटच्या खर्चावर विद्यार्थ्यांची संख्या दर्शविणारे चालू शैक्षणिक कार्यक्रम आणि व्यक्ती आणि (किंवा) त्यांच्याद्वारे शिक्षण शुल्क भरून कायदेशीर संस्थांसह करारानुसार;
ड) ज्या भाषेत शिक्षण आणि (किंवा) शिक्षण दिले जाते;
e) विद्यापीठांनी स्थापित केलेले शैक्षणिक मानके (असल्यास);
f) शैक्षणिक पात्रता, पात्रता आणि कामाचा अनुभव दर्शविणारी शिक्षकांची वैयक्तिक रचना;
g) शैक्षणिक प्रक्रियेचे साहित्य आणि तांत्रिक समर्थन आणि उपकरणे (लायब्ररीची उपलब्धता, क्रीडा सुविधा, अध्यापन सहाय्य, अन्न आणि वैद्यकीय सेवा परिस्थिती, माहिती प्रणाली आणि माहिती आणि दूरसंचार नेटवर्कमध्ये प्रवेश यासह);
h) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधने, ज्यात प्रवेश विद्यार्थ्यांना प्रदान केला जातो;
i) संशोधन क्रियाकलापांचे क्षेत्र आणि त्याच्या अंमलबजावणीसाठी आधार (उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांसाठी);
j) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण (प्रवेश परीक्षांच्या उपस्थितीत) प्रशिक्षण (विशेषता) आणि प्रवेशाच्या विविध अटींखाली उच्च शिक्षणाच्या प्रत्येक क्षेत्रात नावनोंदणीचे परिणाम (अर्थसंकल्पीय प्रणालीच्या योग्य बजेटमधून वित्तपुरवठा केलेल्या ठिकाणी रशियन फेडरेशन, व्यक्ती आणि (किंवा) कायदेशीर संस्थांसह करारांतर्गत त्यांच्याद्वारे शिकवणी फी भरून) सर्व प्रवेश परीक्षांसाठी मिळालेल्या गुणांची सरासरी रक्कम दर्शवते;
k) प्रत्येक शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रवेशासाठी रिक्त पदांची संख्या (अभ्यासाचे क्षेत्र (विशेषता)) (रशियन फेडरेशनच्या अर्थसंकल्पीय प्रणालीच्या योग्य बजेटमधून वित्तपुरवठा केलेल्या जागांसाठी, व्यक्ती आणि (किंवा) कायदेशीर संस्थांसह करारानुसार त्यांच्याकडून शिक्षण शुल्क);
l) विद्यार्थ्यांना शिष्यवृत्ती आणि इतर प्रकारचे सामाजिक समर्थन प्रदान करण्यासाठी उपलब्धता आणि अटी;
m) वसतिगृहाची उपलब्धता (बोर्डिंग स्कूल) आणि इतर शहरांतील विद्यार्थ्यांसाठी वसतिगृहातील (बोर्डिंग स्कूल) ठिकाणांची संख्या;
n) आर्थिक वर्षाच्या निकालानंतर आर्थिक आणि भौतिक संसाधनांची प्राप्ती आणि खर्च;

२) प्रती (फोटोकॉपी):
अ) शैक्षणिक संस्थेची सनद;
ब) शैक्षणिक क्रियाकलाप (संलग्नकांसह) पार पाडण्यासाठी परवान्याच्या उपलब्धतेची पुष्टी करणारा दस्तऐवज;
c) राज्य मान्यता प्रमाणपत्रे (संलग्नकांसह);
ड) आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांची रीतसर मंजूर योजना किंवा शैक्षणिक संस्थेचे बजेट अंदाज;
e) या फेडरल कायद्याच्या कलम 30 च्या भाग 2 द्वारे प्रदान केलेले स्थानिक नियम;

3) शिक्षण क्षेत्रात राज्य धोरण आणि कायदेशीर नियमन विकसित करण्यासाठी जबाबदार असलेल्या फेडरल कार्यकारी मंडळाद्वारे स्थापित केलेल्या प्रक्रियेनुसार आयोजित केलेल्या शेवटच्या आत्म-परीक्षणाच्या निकालांचा अहवाल;

4) सशुल्क शैक्षणिक सेवांच्या तरतूदीसाठी, सशुल्क शैक्षणिक सेवांच्या तरतूदीसाठी नमुना करारासह, सशुल्क शैक्षणिक सेवांची किंमत दर्शविणारी प्रक्रिया;
5) शैक्षणिक संस्थेच्या निर्णयानुसार पोस्ट केलेली (प्रकाशित) इतर माहिती आणि (किंवा) फेडरल कायद्यांनुसार ज्याचे प्लेसमेंट (प्रकाशन) अनिवार्य आहे.

3. या लेखाच्या भाग 2 मध्ये संदर्भित माहिती आणि दस्तऐवज, जर ते रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार राज्य गुपिते म्हणून वर्गीकृत केले गेले नाहीत तर, इंटरनेटवरील शैक्षणिक संस्थेच्या अधिकृत वेबसाइटवर पोस्ट केले जातील आणि त्यामध्ये अद्यतनित केले जातील. संबंधित बदलांच्या परिचयाच्या तारखेपासून तीस दिवस. इंटरनेटवर पोस्ट करण्याची आणि शैक्षणिक संस्थेची माहिती अद्ययावत करण्याची प्रक्रिया, त्यातील सामग्री आणि सादरीकरणाच्या स्वरूपासह, रशियन फेडरेशनच्या सरकारने स्थापित केली आहे.

कलम ३०

1. शैक्षणिक संस्था त्यांच्या सनदानुसार विहित केलेल्या शिक्षणावरील कायद्यानुसार त्यांच्या सक्षमतेनुसार शैक्षणिक संबंधांचे नियमन करणारे नियम असलेले स्थानिक नियम स्वीकारतात.

2. शैक्षणिक संस्था शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेच्या सर्व मुख्य वैशिष्ट्यांवर स्थानिक नियमांचा अवलंब करते, ज्यामध्ये स्थापना समाविष्ट आहे:
अ) विद्यार्थ्यांच्या प्रवेशासाठी नियम;
ब) विद्यार्थ्यांच्या अभ्यासाची पद्धत;
c) फॉर्म, वारंवारता आणि विद्यार्थ्यांच्या प्रगतीचे निरीक्षण करण्यासाठी आणि मध्यवर्ती प्रमाणपत्रासाठी प्रक्रिया;
ड) विद्यार्थ्यांच्या हस्तांतरण, हकालपट्टी आणि पुनर्स्थापनेसाठी प्रक्रिया आणि कारणे;
e) शैक्षणिक संस्था आणि विद्यार्थी आणि (किंवा) त्यांचे पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) यांच्यातील संबंधांचे नियमन आणि औपचारिकीकरण करण्याची प्रक्रिया.

3. शैक्षणिक संस्थेच्या विद्यार्थी आणि कर्मचार्‍यांच्या हक्कांवर परिणाम करणारे स्थानिक नियम स्वीकारताना, या संस्थेमध्ये शिकत असलेल्या कर्मचार्‍यांच्या हिताचे प्रतिनिधित्व करणार्‍या शैक्षणिक संस्थेच्या महाविद्यालयीन व्यवस्थापन संस्थेचे मत विचारात घेतले जाते.

4. शिक्षणावरील स्थापित कायद्याच्या तुलनेत विद्यार्थी किंवा कर्मचार्‍यांची परिस्थिती बिघडवणारे स्थानिक नियमांचे निकष किंवा प्रस्थापित प्रक्रियेचे उल्लंघन करून स्वीकारलेले नियम लागू होत नाहीत.

कलम 31. प्रशिक्षण देणाऱ्या संस्था

1. प्रशिक्षण देणार्‍या संस्था या कायदेशीर संस्था आहेत ज्या त्यांच्या मुख्य क्रियाकलापांसाठी अतिरिक्त म्हणून शैक्षणिक क्रियाकलाप करतात. प्रशिक्षण देणाऱ्या संस्थांमध्ये वैज्ञानिक संस्था, अनाथ आणि पालकांच्या काळजीशिवाय सोडलेल्या मुलांसाठी संस्था, मुलांचे उपचार आणि (किंवा) पुनर्वसन करणाऱ्या संस्था आणि या लेखाद्वारे स्थापित केलेल्या प्रकरणांमध्ये, त्यांच्या संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाकडे दुर्लक्ष करून इतर कायदेशीर संस्थांचा समावेश आहे.

2. वैज्ञानिक संस्थांना वैज्ञानिक आणि शैक्षणिक कर्मचार्‍यांसाठी प्रशिक्षण कार्यक्रम, निवासी कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम आणि अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक उपक्रम राबविण्याचा अधिकार आहे.

3. पालकांच्या काळजीशिवाय सोडलेल्या अनाथ आणि मुलांसाठी संस्था, उपचार आणि (किंवा) मुलांचे पुनर्वसन प्रदान करणार्या संस्थांना मूलभूत आणि अतिरिक्त सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप पार पाडण्याचा अधिकार आहे.

4. इतर कायदेशीर संस्थांना, त्यांचे संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप आणि मालकीचे स्वरूप विचारात न घेता, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम आणि अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप पार पाडण्याचा अधिकार आहे.

5. प्रशिक्षण प्रदान करणार्या संस्थांद्वारे शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी, त्याच्या संरचनेत एक विशेष संरचनात्मक शैक्षणिक एकक तयार केला जातो. अशा युनिटचे क्रियाकलाप शिक्षण कायद्यानुसार आणि सनदीनुसार प्रशिक्षण प्रदान करणार्‍या संस्थेने विकसित केलेल्या आणि मंजूर केलेल्या नियमांद्वारे नियंत्रित केले जातात.

6. शैक्षणिक उपक्रम राबविताना, प्रशिक्षण देणाऱ्या संस्थांना शिक्षणविषयक कायद्याद्वारे मार्गदर्शन केले जाते. ते संबंधित शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणाऱ्या शैक्षणिक संस्थांच्या अधिकार, कर्तव्ये आणि जबाबदाऱ्यांच्या अधीन आहेत.

कलम 32

1. वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलाप ही शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेल्या संस्थांच्या बाहेर, योग्य शैक्षणिक पात्रता आणि पात्रता असलेल्या व्यक्तीद्वारे विद्यार्थ्यांच्या शिक्षण, संगोपन आणि विकासासाठी एक क्रियाकलाप आहे.

2. "कायदेशीर संस्था आणि वैयक्तिक उद्योजकांच्या राज्य नोंदणीवर" फेडरल कायद्यानुसार वैयक्तिक उद्योजक म्हणून नोंदणीकृत व्यक्तींद्वारे मूलभूत आणि अतिरिक्त सामान्य शिक्षण कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमांनुसार वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलाप चालविला जातो. ज्या व्यक्तींना, रशियन फेडरेशनच्या कामगार संहितेनुसार, शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतण्याची परवानगी नाही, त्यांना वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतण्याचा अधिकार नाही.

3. वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलाप परवान्याशिवाय चालते.

4. शैक्षणिक सेवांची तरतूद सुरू होण्यापूर्वी, वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेली एखादी व्यक्ती, अल्पवयीन विद्यार्थ्याच्या पालकांना (कायदेशीर प्रतिनिधींना) वैयक्तिक उद्योजक म्हणून राज्य नोंदणीबद्दल, त्याच्या व्यावसायिक शिक्षणाच्या स्तरावर माहिती प्रदान करते, शैक्षणिक कार्याचा सामान्य अनुभव आणि वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतण्याचा अनुभव.

5. रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचे उल्लंघन करून वैयक्तिक शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेल्या व्यक्ती रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या प्रक्रियेनुसार जबाबदार असतील.

1. शैक्षणिक संस्थांची सामान्य वैशिष्ट्ये

१.१. शैक्षणिक संस्था निवडणे: आवश्यक माहिती

आपल्या देशातील शिक्षणाची प्रतिष्ठा दरवर्षी सातत्याने वाढत आहे. बहुतेक नियोक्ते कामाच्या ठिकाणी किमान माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणासह पात्र तज्ञांना भेटणे पसंत करतात. तथापि, आज दर्जेदार शिक्षणाची वास्तविक प्राप्ती ही एक अतिशय समस्याप्रधान बाब आहे, आणि ती शिक्षणाच्या जवळजवळ सर्व स्तरांवर लागू होते: प्रीस्कूलपासून उच्च व्यावसायिकांपर्यंत. शैक्षणिक संस्था आणि संस्थांची विपुलता, तसेच ते राबवत असलेल्या विविध शैक्षणिक कार्यक्रमांमुळे अनेकदा शैक्षणिक सेवांचा संभाव्य ग्राहक कठीण निवडीसमोर असतो. आकडेवारीनुसार, ग्राहक प्रामुख्याने दोन मुख्य प्रश्नांबद्दल चिंतित आहे: कोणती शैक्षणिक संस्था निवडायची आणि शैक्षणिक संस्था निवडताना कोणत्या गोष्टीकडे लक्ष दिले पाहिजे. या प्रश्नांची उत्तरे स्वतःहून शोधणे कठीण होऊ शकते. या मॅन्युअलचा उद्देश शैक्षणिक सेवांच्या ग्राहकांना शिक्षण आणि प्रशिक्षणाशी संबंधित समस्या सोडवण्यासाठी पात्र सहाय्य प्रदान करणे हा आहे.

ही पुस्तिका नागरी कायद्याच्या संदर्भात आणि शैक्षणिक कायद्याच्या संदर्भात आणि त्यांच्या थेट संबंधात "ग्राहक" आणि "शैक्षणिक सेवा" च्या संकल्पनांवर चर्चा करते. सामाजिक संबंधांचे विशेष नियामक म्हणून कायद्याचे निकष हे येथे वेगळे करण्यासाठी मुख्य निकष आहेत. "शैक्षणिक सेवा" मधील शिक्षणावरील कायद्याच्या दृष्टिकोनातून "शैक्षणिक" संकल्पनेवर जोर देण्यात आला आहे आणि नागरी कायद्याच्या दृष्टिकोनातून - "सेवा" ची संकल्पना.

ग्राहक बाजारपेठेसाठी, ज्यांचे सहभागी नागरी कायदेशीर संबंधांद्वारे जोडलेले आहेत, प्रदान केलेली सेवा, सर्व प्रथम, सशुल्क आधार दर्शवते आणि सेवांचे ग्राहक रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे "ग्राहक हक्कांच्या संरक्षणावर" स्थापित केलेला विशेष दर्जा प्राप्त करतात. . मर्यादित घटक येथे महत्त्वाचे आहेत: प्रथम, ग्राहकाची ओळख (ते केवळ नागरिक असू शकते); दुसरे म्हणजे, सेवा खरेदी करताना (ऑर्डर देताना) ग्राहकांनी केलेले उद्दिष्ट (ते उद्योजक क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीशी संबंधित नसावे); तिसरे म्हणजे, ज्या अटींनुसार या सेवा ग्राहकांना पुरवल्या जातात (फक्त सशुल्क करारानुसार, म्हणजे शुल्कासाठी).

शैक्षणिक क्षेत्रात, शैक्षणिक सेवांच्या ग्राहकांचे वर्तुळ 7 फेब्रुवारी 1992 च्या रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे मर्यादित नाही. क्रमांक 2300-1 "ग्राहक हक्कांच्या संरक्षणावर" (यापुढे कायदा म्हणून संदर्भित. रशियन फेडरेशन "ग्राहक हक्कांच्या संरक्षणावर"). हे व्यक्ती आणि कायदेशीर संस्था दोन्ही असू शकतात. शैक्षणिक सेवा प्राप्त करण्याच्या हेतूंसाठी कोणत्याही प्रतिबंधात्मक आवश्यकता देखील नाहीत. उद्दिष्टे नागरिकांच्या त्यांच्या वैयक्तिक गरजा पूर्ण करण्याशी संबंधित असू शकतात किंवा ते त्यांच्या उद्योजकीय किंवा इतर क्रियाकलापांच्या संबंधात कायदेशीर संस्थांच्या गरजांवर केंद्रित आहेत. शैक्षणिक सेवा वेगवेगळ्या अटींवर खरेदी केल्या जातात - सशुल्क किंवा अर्थसंकल्पीय आधारावर, म्हणून, विनामूल्य आणि सशुल्क शिक्षणाच्या संकल्पनांमध्ये फरक करणे आवश्यक आहे.

१.२. शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार

ग्राहकांच्या दैनंदिन जीवनात, “शाळा”, “लायसियम”, “व्यायामशाळा”, “संस्था”, “विद्यापीठ” यासारखे शब्द कधीकधी “शैक्षणिक संस्था” या सामान्य नावात एकत्र केले जातात, तर ग्राहक सहसा विचार करत नाही. शैक्षणिक संरचनेचे विशिष्ट संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप. खरं तर, सूचीबद्ध शैक्षणिक संस्थांच्या उद्दिष्टांच्या समानतेच्या दृष्टिकोनातून विचार केल्यास ही पूर्णपणे योग्य कल्पना आहे. तथापि, सध्याच्या शिक्षण व्यवस्थेमध्ये प्रत्येक शैक्षणिक संस्था समान कायदेशीर स्थान व्यापत नाही. शैक्षणिक संस्थांच्या नावावर, नावाव्यतिरिक्त (उदाहरणार्थ, , माध्यमिक शाळा क्रमांक १२; व्यायामशाळा क्रमांक 58; "कॉलेज ऑफ मॅनेजमेंट", "सेराटोव्ह स्टेट ऍकॅडमी ऑफ लॉ"), विशिष्ट वैयक्तिकरण आणि क्रियाकलापांचे स्वरूप प्रतिबिंबित करते, GOU, MOU, NOU, इत्यादी सारखी संक्षेप आहेत. ही संक्षेप आहेत जी कोणत्याही नावाचा आधार आहेत. शैक्षणिक संस्था, कारण ते त्यांचे संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप दर्शवतात, ज्यावर पुढील शिक्षणाच्या अटी अंशतः अवलंबून असतात. या संदर्भात, शैक्षणिक संस्थेच्या विशिष्ट निवडीकडे जाण्यापूर्वी, त्याच्या नावाचे सार (अर्थ) कसे ठरवायचे हे शिकणे आवश्यक आहे. "संघटनात्मक-कायदेशीर स्वरूप" च्या संकल्पनेत काय समाविष्ट आहे हे शोधण्याचा प्रयत्न करूया.

अंतर्गत कायदेशीर फॉर्मसमजले:

आर्थिक घटकाद्वारे मालमत्ता सुरक्षित करण्याची आणि वापरण्याची पद्धत;

आर्थिक घटकाची कायदेशीर स्थिती आणि त्याच्या क्रियाकलापांचा उद्देश.

आर्थिक संस्था म्हणजे कोणतीही कायदेशीर संस्था, तसेच कायदेशीर संस्था न बनवता कार्यरत संस्था आणि वैयक्तिक उद्योजक.

आर्थिक घटकाच्या मालमत्तेची सुरक्षितता आणि वापर करण्याचे मार्ग एकतर संस्थेद्वारे निर्धारित केले जातात (जर तो वैयक्तिक उद्योजक असेल) किंवा त्याच्या संस्थापकाद्वारे (जर संस्था कायदेशीर संस्था असेल किंवा कायदेशीर अस्तित्वाच्या अधिकारांशिवाय संस्था असेल) स्थापित कायदेशीर नियमांनुसार. नागरी कायद्यानुसार, मालकी हक्क, आर्थिक व्यवस्थापन, परिचालन व्यवस्थापन किंवा इतर कायदेशीर कारणांवर (उदाहरणार्थ, लीजहोल्ड आधारावर) आर्थिक घटकास मालमत्ता नियुक्त केली जाऊ शकते.

आर्थिक घटकाची कायदेशीर स्थिती (कायदेशीर स्थिती). – हे समाजातील विषयाचे कायदेशीररित्या निश्चित स्थान आहे, जे कायदेशीर आणि इतर नियामक कृतींमधून उद्भवणारे अधिकार आणि दायित्वे, जबाबदाऱ्या आणि अधिकारांच्या संपूर्णतेद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आणि निर्धारित केले जाते.

केलेल्या क्रियाकलापांच्या उद्दिष्टांवर आधारित, कायदेशीर संस्था असलेल्या आर्थिक संस्थांमध्ये विभागले गेले आहेत:

व्यावसायिक संस्थांसाठी - ज्या संस्थांसाठी नफा निर्माण करणे आणि सहभागींमध्ये ते वितरित करण्याची क्षमता हे क्रियाकलापांचे मुख्य लक्ष्य आहे;

ना-नफा संस्था अशा संस्था आहेत ज्यांचा मुख्य हेतू नफा मिळवणे आणि सहभागींमध्ये वितरित करणे नाही तर नागरिकांच्या अमूर्त गरजा पूर्ण करणे आहे.

कायदेशीर संस्था आहेत व्यावसायिक संस्था, व्यवसाय भागीदारी आणि कंपन्या, उत्पादन सहकारी संस्था, राज्य आणि नगरपालिका एकात्मक उपक्रमांच्या स्वरूपात तयार केले जाऊ शकतात.

कायदेशीर संस्था आहेत ना-नफा संस्था, ग्राहक सहकारी, सार्वजनिक किंवा धार्मिक संस्था (संघटना), संस्था, धर्मादाय आणि इतर फाउंडेशन, तसेच कायद्याद्वारे प्रदान केलेल्या इतर स्वरूपात (ना-नफा भागीदारी, स्वायत्त ना-नफा संस्था इ.) तयार केले जाऊ शकतात. . ना-नफा संस्था केवळ उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे ज्यासाठी त्यांची निर्मिती केली गेली आहे ते साध्य करण्यासाठी उद्योजक क्रियाकलाप करू शकतात.

वरील, ते जोडले पाहिजे कायदेशीर अस्तित्वस्वतंत्र नागरी हक्क आणि दायित्वे असलेली संस्था, एंटरप्राइझ किंवा संस्था म्हणून समजली जाते आणि ती खालील विशिष्ट वैशिष्ट्यांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे:

संघटनात्मक एकता;

स्वतंत्र मालमत्तेची मालकी, आर्थिक व्यवस्थापन किंवा परिचालन व्यवस्थापन;

त्याच्या दायित्वांसाठी स्वतंत्र मालमत्ता दायित्व;

स्वत: च्या वतीने नागरी अभिसरण मध्ये सहभाग;

बँकेत सेटलमेंट किंवा इतर आर्थिक खात्याची उपस्थिती, स्वतंत्र ताळेबंद आणि अंदाज;

वादी आणि प्रतिवादी म्हणून खटल्यात सहभाग.

वैयक्तिक उद्योजकव्यक्ती ओळखल्या जातात (रशियन फेडरेशनचे नागरिक, परदेशी नागरिक आणि स्टेटलेस व्यक्ती) स्थापित प्रक्रियेनुसार नोंदणीकृत आणि कायदेशीर अस्तित्व न बनवता उद्योजक क्रियाकलाप पार पाडतात. वैयक्तिक उद्योजकांमध्ये खाजगी नोटरी, खाजगी सुरक्षा रक्षक, खाजगी गुप्तहेर यांचाही समावेश होतो.

जेव्हा एका किंवा दुसर्‍या प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थेचा विचार केला जातो तेव्हा आपल्याला खालील गोष्टी माहित असणे आवश्यक आहे. कोणत्याही शैक्षणिक संस्थेचे मुख्य उद्दिष्ट हे नागरिकांच्या गैर-भौतिक गरजा पूर्ण करणे हे दोन मुख्य कार्यांमध्ये व्यक्त केले जाते: शिक्षण आणि प्रशिक्षण. या संदर्भात, शैक्षणिक संस्था केवळ ना-नफा संस्था म्हणून काम करू शकतात. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, शैक्षणिक संस्था संस्थेच्या स्वरूपात तयार केल्या जातात .

3 नोव्हेंबर 2006 क्रमांक 175-एफझेडच्या उच्च आणि पदव्युत्तर व्यावसायिक शिक्षणावरील फेडरल कायद्याने 10 जुलै 1992 क्रमांक 3266-1 "शिक्षणावर" (यापुढे - रशियन फेडरेशनचा कायदा" दिनांक 175-एफझेडच्या रशियन फेडरेशनच्या कायद्यात सुधारणा केली. शिक्षणावर"), 8 डिसेंबर 1995 चा फेडरल कायदा "गैर-व्यावसायिक संस्थांवर", रशियन फेडरेशनचा नागरी संहिता (यापुढे रशियन फेडरेशनचा नागरी संहिता म्हणून संदर्भित) आणि इतर अनेक नियामक कायदेशीर कृत्ये. विशेषतः, परिच्छेद I, 2 कला नुसार. रशियन फेडरेशनच्या नागरी संहितेच्या 120, संस्था आता खालील प्रकारांमध्ये विभागल्या आहेत:

खाजगी (नागरिक किंवा कायदेशीर संस्थांनी तयार केलेले);

राज्य (रशियन फेडरेशनने तयार केलेले आणि (किंवा) रशियन फेडरेशनचे विषय);

नगरपालिका (नगरपालिकांनी तयार केलेली).

अंतर्गत खाजगी संस्थाव्यवस्थापकीय, सामाजिक-सांस्कृतिक किंवा ना-नफा स्वरूपाची इतर कार्ये पार पाडण्यासाठी मालकाने (नागरिक किंवा कायदेशीर संस्था) तयार केलेली ना-नफा संस्था म्हणून समजली जाते (कलम 1, फेडरल लॉ "नॉन-प्रॉफिटवर" च्या कलम 9 संस्था"). राज्यआणि नगरपालिका संस्थात्या बदल्यात, ते अर्थसंकल्पीय किंवा स्वायत्त असू शकतात. अर्थसंकल्पीय संस्थेची संकल्पना नवीन नाही; ती पूर्वी कलाच्या परिच्छेद 1 मध्ये निहित होती. रशियन फेडरेशनच्या बजेट कोडच्या 161, तथापि, 3 नोव्हेंबर 2006 च्या फेडरल लॉ क्रमांक 175-एफझेडने या संकल्पनेची सामग्री निर्दिष्ट केली आहे: राज्य मालकीचे उपक्रम आणि स्वायत्त संस्था ज्याच्या आधारावर राज्य किंवा नगरपालिका मालमत्तेने संपन्न आहेत. परिचालन व्यवस्थापनाचा अधिकार अर्थसंकल्पीय संस्था म्हणून ओळखला जाऊ शकत नाही. स्वायत्त संस्था ही रशियन फेडरेशनने स्थापन केलेली ना-नफा संस्था आहे, रशियन फेडरेशनची घटक संस्था किंवा रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे प्रदान केलेल्या राज्य प्राधिकरणांच्या अधिकारांचा वापर करण्यासाठी काम करण्यासाठी, सेवा प्रदान करण्यासाठी नगरपालिका, विज्ञान, शिक्षण, आरोग्यसेवा, संस्कृती, सामाजिक संरक्षण, रोजगार लोकसंख्या, शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा या क्षेत्रातील स्थानिक सरकारांचे अधिकार (कलम 1, "स्वायत्त संस्थांवरील" फेडरल कायद्याचे कलम 2).

त्यांचे क्रियाकलाप पार पाडण्यासाठी, शैक्षणिक संस्थांना ना-नफा संस्थांसाठी नागरी कायद्याद्वारे प्रदान केलेले कोणतेही अन्य संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप निवडण्याचा अधिकार आहे.

शैक्षणिक संस्थास्थापित शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीद्वारे नागरिकांना शिक्षित आणि शिक्षित करण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक प्रक्रिया राबविण्याच्या उद्देशाने तयार केलेली एक ना-नफा संस्था आहे. शैक्षणिक संस्थेची अधिकृत व्याख्या कला मध्ये तयार केली आहे. "शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचे 12.

शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार त्याच्या संस्थापक कोण आहे यावर अवलंबून असतो. शैक्षणिक संस्थांचे संस्थापक हे असू शकतात:

रशियन फेडरेशनचे राज्य अधिकारी (रशियन फेडरेशनचे विषय), स्थानिक सरकारे;

मालकीच्या कोणत्याही स्वरूपाच्या देशी आणि परदेशी संस्था, त्यांच्या संघटना (संघटना आणि संघ);

देशांतर्गत आणि परदेशी सार्वजनिक आणि खाजगी पाया;

रशियन फेडरेशनच्या प्रदेशावर नोंदणीकृत सार्वजनिक आणि धार्मिक संस्था (संघटना);

रशियन फेडरेशनचे नागरिक आणि परदेशी नागरिक.

शैक्षणिक संस्थेच्या संस्थापकांची रचना दोन प्रकरणांमध्ये मर्यादित असू शकते. प्रथम, लष्करी व्यावसायिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणार्या संस्था केवळ रशियन फेडरेशनच्या सरकारद्वारे तयार केल्या जाऊ शकतात. दुसरे म्हणजे, विचलित (सामाजिकदृष्ट्या धोकादायक) वर्तन असलेल्या मुलांसाठी आणि किशोरवयीन मुलांसाठी बंद प्रकारच्या विशेष शैक्षणिक संस्था केवळ रशियन फेडरेशनच्या फेडरल कार्यकारी अधिकारी आणि (किंवा) रशियन फेडरेशनच्या विषयांद्वारे तयार केल्या जाऊ शकतात.

सध्या, तीन मुख्य प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था आहेत:

राज्य (फेडरल किंवा रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाद्वारे प्रशासित);

नगरपालिका;

गैर-राज्य (खाजगी; सार्वजनिक आणि धार्मिक संस्थांच्या संस्था (संघटना)).

रशियन फेडरेशनचे सार्वजनिक अधिकारी, रशियन फेडरेशनचे विषय किंवा स्थानिक स्वराज्य संस्था राज्य आणि नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांचे संस्थापक म्हणून काम करू शकतात. राज्य आणि नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांची मालमत्ता (अर्थसंकल्पीय आणि स्वायत्त दोन्ही) रशियन फेडरेशनच्या राज्य प्राधिकरणाच्या मालकीची आहे (रशियन फेडरेशनची एक घटक संस्था, स्थानिक स्वराज्य संस्था). अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांचे वित्तपुरवठा उत्पन्न आणि खर्चाच्या अंदाजानुसार संबंधित बजेट किंवा राज्य नॉन-बजेटरी फंडातून पूर्ण किंवा अंशतः केले जाते. वाटप केलेल्या निधीची रक्कम निधी मानकांनुसार, प्रति विद्यार्थी किंवा विद्यार्थ्याच्या खर्चाच्या गणनेवर, तसेच वेगळ्या आधारावर निर्धारित केली जाते. अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थेचा मालक स्थापित बजेटनुसार निधीच्या वापरावर थेट नियंत्रण ठेवतो. अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थांच्या नावावर GOU (राज्य शैक्षणिक संस्था) किंवा MOU (नगरपालिका शैक्षणिक संस्था) संक्षेप आहेत.

मालकाने राज्य किंवा नगरपालिका शैक्षणिक संस्थेला वाटप केलेली मालमत्ता ऑपरेशनल व्यवस्थापनाच्या अधिकाराच्या आधारावर नियुक्त केली जाते. अंतर्गत ऑपरेशनल व्यवस्थापनकायद्याने स्थापित केलेल्या मर्यादेत, क्रियाकलापाच्या उद्दिष्टांनुसार आणि मालकाने परिभाषित केलेल्या कार्यांनुसार मालमत्तेचा मालकीचा, वापरण्याचा आणि त्याच्या हेतूसाठी विल्हेवाट लावण्याचा अधिकार. अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थांना त्यांना नियुक्त केलेल्या मालमत्तेची तसेच मालकाने अंदाजानुसार वाटप केलेल्या निधीच्या खर्चावर अधिग्रहित केलेली मालमत्ता विल्हेवाट लावण्याचा किंवा अन्यथा विल्हेवाट लावण्याचा अधिकार नाही. तथापि, जर एखाद्या अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थेला उत्पन्न देणारे उपक्रम राबविण्याचा अधिकार दिला गेला असेल, तर अशा उपक्रमातून मिळणारे उत्पन्न, तसेच या उत्पन्नाच्या खर्चावर मिळवलेली मालमत्ता, संस्थेच्या स्वतंत्र विल्हेवाटीवर येते आणि एका स्वतंत्र ताळेबंदात खाते.

अर्थसंकल्पीय राज्य आणि नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांचे क्रियाकलाप मॉडेल नियमांद्वारे नियंत्रित केले जातात, जे रशियन फेडरेशनच्या सरकारने मंजूर केले आहेत. या तरतुदींनुसार, अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था त्यांचे चार्टर विकसित करतात. सनद- हे घटक दस्तऐवजांच्या प्रकारांपैकी एक आहे ज्याच्या आधारावर कायदेशीर संस्था कार्य करते. शैक्षणिक संस्थांच्या चार्टर्सची आवश्यकता आर्टमध्ये सूचीबद्ध आहे. "शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचे 13.

3 नोव्हेंबर 2006 चा फेडरल कायदा क्रमांक 175-एफझेड तुलनेने अलीकडेच अंमलात आला असल्याने, स्वायत्त शैक्षणिक संस्थांच्या अस्तित्वाबद्दल (राज्य आणि नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांच्या संभाव्य प्रकारांपैकी एक म्हणून) बोलणे अद्याप खूप लवकर आहे. तथापि, हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की स्वायत्त संस्थांमध्ये, बजेटमध्ये काही समानता असूनही, काही फरक आहेत. अशा प्रकारे, विशेषतः, संस्थापक स्वायत्त संस्थेसाठी त्याच्या चार्टरद्वारे प्रदान केलेल्या मुख्य क्रियाकलापांनुसार कार्ये सेट करतो. स्वायत्त संस्था ही कार्ये आणि अनिवार्य सामाजिक विम्यासाठी विमाकर्त्याच्या दायित्वांनुसार क्रियाकलाप पार पाडते, अंशतः शुल्क किंवा विनामूल्य. स्वायत्त संस्थांच्या क्रियाकलापांसाठी आर्थिक सहाय्य रशियन फेडरेशनच्या अर्थसंकल्पीय प्रणालीच्या संबंधित बजेटमधून आणि फेडरल कायद्यांद्वारे प्रतिबंधित नसलेल्या इतर स्त्रोतांमधून सबव्हेंशन आणि सबसिडीच्या स्वरूपात केले जाते. स्वायत्त संस्थेचे उत्पन्न तिच्या स्वतंत्र विल्हेवाटीवर असेल आणि कायद्याने अन्यथा प्रदान केल्याशिवाय, ती ज्या उद्दिष्टांसाठी तयार केली गेली आहे ती साध्य करण्यासाठी वापरली जाईल. दरवर्षी, स्वायत्त संस्था रशियन फेडरेशनच्या सरकारने स्थापित केलेल्या पद्धतीने आणि स्वायत्त संस्थेच्या संस्थापकाद्वारे निर्धारित केलेल्या माध्यमांमध्ये तिच्या क्रियाकलापांवर आणि त्यास नियुक्त केलेल्या मालमत्तेच्या वापराबद्दल अहवाल प्रकाशित करण्यास बांधील आहे. नजीकच्या भविष्यात रशियामध्ये स्वायत्त शैक्षणिक संस्था दिसू लागण्याची शक्यता आहे.

गैर-राज्य शैक्षणिक संस्था (NOU),तसेच बजेट असलेल्या, त्या ना-नफा संस्था आहेत आणि रशियन फेडरेशनच्या नागरी कायद्याद्वारे त्यांच्यासाठी प्रदान केलेल्या संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपात तयार केल्या जाऊ शकतात. गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थांचे संस्थापक, नियमानुसार, राज्य उच्च शैक्षणिक संस्था (उदाहरणार्थ, विद्यापीठे आणि अकादमी), तसेच सार्वजनिक आणि धार्मिक संस्था (संघटना) आणि व्यक्तींच्या संस्था आहेत. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, गैर-राज्य शैक्षणिक संस्था खाजगी संस्था (NOE) च्या स्वरूपात तयार केल्या जातात, तथापि, अलिकडच्या वर्षांत, स्वायत्त ना-नफा संस्था (ANO) सारखे संघटनात्मक स्वरूप देखील व्यापक झाले आहे. NEI आणि ANO मध्ये शिक्षण, नियमानुसार, सशुल्क आधारावर चालते. शैक्षणिक सेवांसाठी विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांकडून शुल्क आकारण्याचा गैर-राज्यीय शैक्षणिक संस्थांचा अधिकार (राज्य शैक्षणिक मानकांनुसार प्रशिक्षणासह) कलाच्या परिच्छेद 1 मध्ये निहित आहे. "शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचे 46. NOU च्या सशुल्क शैक्षणिक क्रियाकलापांना उद्योजक मानले जात नाही जर त्यातून मिळालेले उत्पन्न या शैक्षणिक संस्थेमध्ये शैक्षणिक प्रक्रिया (मजुरीसह), त्याचा विकास आणि सुधारणा प्रदान करण्याच्या खर्चाची परतफेड करण्यासाठी पूर्णपणे वापरले जाते.

अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थांप्रमाणे, NEI आणि ANO सनदांच्या आधारे त्यांचे क्रियाकलाप करतात. सार्वजनिक शैक्षणिक संस्था आणि MOU साठी अनिवार्य असलेल्या मानक तरतुदी, गैर-राज्यीय शैक्षणिक संस्थांसाठी अनुकरणीय आहेत. अर्थसंकल्पीय संस्थांच्या विपरीत, गैर-राज्य शैक्षणिक संस्था रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार मालमत्तेचे मालक असू शकतात (कलम 5, "शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचा कलम 39). तथापि, एनओयू मालमत्तेच्या मालकीच्या समस्येमुळे कलाच्या परिच्छेद 2 च्या निकषांच्या संदर्भात उद्भवणारी परस्परविरोधी मते उद्भवतात. रशियन फेडरेशनच्या नागरी संहितेचा 48. संहितेच्या या भागामध्ये असे नमूद केले आहे की संस्थापकांना संस्थेच्या मालमत्तेवर मालकी हक्क आहे, म्हणून, संस्थेच्या स्वरूपात स्थापन केलेली गैर-राज्य शैक्षणिक संस्था मालकीच्या अधिकाराच्या आधारावर या मालमत्तेची मालकी घेऊ शकत नाही. असे दिसते की या प्रकरणात रशियन फेडरेशनच्या नागरी संहितेचे निकष कलाच्या परिच्छेद 5 मधील रशियन फेडरेशनच्या "शिक्षणावर" कायद्याच्या निकषांपेक्षा प्राधान्य घेतात. या कायद्याच्या 39 मध्ये रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचे पालन करण्याचा संदर्भ आहे. एएनओला तिच्या संस्थापकांनी (संस्थापक) हस्तांतरित केलेली मालमत्ता, संस्थेच्या विपरीत, स्वायत्त ना-नफा संस्थेची मालमत्ता आहे. स्वायत्त ना-नफा संस्थेचे संस्थापक मालकीमध्ये हस्तांतरित केलेल्या मालमत्तेचे हक्क राखून ठेवत नाहीत (कलम 1, "नॉन-प्रॉफिट ऑर्गनायझेशनवर" फेडरल लॉ च्या कलम 10).

शैक्षणिक संस्था, ना-नफा संस्था असल्याने, त्यांना उद्योजकीय आणि इतर उत्पन्न-उत्पादक क्रियाकलाप पार पाडण्याचा अधिकार आहे, परंतु केवळ लागू कायद्याद्वारे प्रदान केलेल्या प्रकरणांमध्ये. त्याच वेळी, शैक्षणिक संस्थांद्वारे चालवल्या जाणार्‍या सर्व प्रकारच्या क्रियाकलाप त्यांच्या चार्टर्समध्ये प्रतिबिंबित होणे आवश्यक आहे. अशा प्रकारे, विशेषतः, शैक्षणिक संस्थांना हे अधिकार आहेत:

खरेदी केलेल्या वस्तू, उपकरणे यांचा व्यापार;

मध्यस्थ सेवांची तरतूद;

इतर संस्था (शैक्षणिक संस्थांसह) आणि संस्थांच्या क्रियाकलापांमध्ये इक्विटी सहभाग;

शेअर्स, बॉण्ड्स, इतर सिक्युरिटीजचे अधिग्रहण आणि त्यावरील उत्पन्नाची पावती (लाभांश, व्याज);

सनदीद्वारे प्रदान केलेल्या उत्पादनांच्या, कार्यांच्या, सेवांच्या स्वतःच्या उत्पादनाशी आणि त्यांच्या अंमलबजावणीशी थेट संबंधित नसलेल्या उत्पन्न-उत्पादक इतर गैर-विक्री ऑपरेशन्स आयोजित करणे;

मालमत्ता भाड्याने देणे.

शैक्षणिक संस्थांना शाखा (शाखा किंवा इतर स्ट्रक्चरल युनिट्स) उघडण्याचा अधिकार आहे, ज्या कायदेशीर घटकाच्या अधिकारांचा पूर्ण किंवा अंशतः वापर करू शकतात, उदा. शैक्षणिक प्रक्रियेचे नेतृत्व देखील करते. ज्या संस्थेने त्यांना तयार केले त्या संस्थेच्या वतीने शाखा कार्य करतात (त्या कायदेशीर संस्था नसल्यामुळे), शैक्षणिक संस्थेच्या सनद आणि शाखेच्या नियमांच्या आधारावर आणि त्यांचे प्रमुख - जारी केलेल्या मुखत्यारपत्राच्या आधारावर कार्य करतात. पालक शैक्षणिक संस्थेद्वारे. शाखा, विभाग, इतर स्ट्रक्चरल युनिट्सची विशिष्ट यादी शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरमध्ये दर्शविली जाणे आवश्यक आहे.

१.३. शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार

शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार ती लागू केलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या पातळी आणि फोकसनुसार निर्धारित केली जाते. आज आपण खालील प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थांच्या अस्तित्वाबद्दल बोलू शकतो:

प्रीस्कूल;

सामान्य शिक्षण (प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण);

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षण;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण;

उच्च व्यावसायिक शिक्षण;

पदव्युत्तर व्यावसायिक शिक्षण;

अतिरिक्त प्रौढ शिक्षण;

अनाथ आणि पालकांच्या काळजीशिवाय सोडलेल्या मुलांसाठी (कायदेशीर प्रतिनिधी);

विशेष (सुधारात्मक) (विद्यार्थ्यांसाठी, विकासात्मक अपंग असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी);

शैक्षणिक प्रक्रिया पार पाडणाऱ्या इतर संस्था.

पहिल्या पाच प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था मुख्य आणि सर्वात सामान्य आहेत, या संदर्भात, आम्ही त्यांच्या काही वैशिष्ट्यांचा थोडक्यात विचार करू.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था (DOE) -ही एक प्रकारची शैक्षणिक संस्था आहे जी विविध प्रकारच्या प्रीस्कूल शिक्षणाचे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम राबवते. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांची मुख्य कार्ये आहेत: मुलांचे संगोपन आणि प्रारंभिक शिक्षण सुनिश्चित करणे; मुलांच्या शारीरिक आणि मानसिक आरोग्याचे संरक्षण आणि बळकटीकरण सुनिश्चित करणे; मुलांच्या वैयक्तिक क्षमतांचा विकास सुनिश्चित करणे; मुलांच्या विकासातील विचलनांच्या आवश्यक दुरुस्तीची अंमलबजावणी; मुलाचा पूर्ण विकास सुनिश्चित करण्यासाठी कुटुंबाशी संवाद.

पारंपारिकपणे, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था 3-7 वर्षे वयोगटातील मुलांच्या गरजा पूर्ण करतात. नर्सरी-गार्डन 1-3 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी आणि काही प्रकरणांमध्ये - 2 महिन्यांपासून एक वर्षापर्यंत भेट देण्यासाठी आहे. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था, त्यांच्या फोकसनुसार, पाच मुख्य प्रकारांमध्ये विभागल्या जातात

सामान्य विकासात्मक प्रकारची बालवाडी- विद्यार्थ्यांच्या विकासाच्या एक किंवा अधिक क्षेत्रांच्या प्राधान्याने अंमलबजावणीसह (बौद्धिक, कलात्मक आणि सौंदर्याचा, शारीरिक इ.).

किंडरगार्टन्स आणि सामान्य विकासात्मक प्रकारची बालवाडी ही पारंपारिक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आहेत ज्यात प्रीस्कूल शिक्षणाचे मुख्य कार्यक्रम स्थापित राज्य मानकांनुसार लागू केले जातात. या शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीचे मुख्य ध्येय म्हणजे लहान मुलांचा बौद्धिक, कलात्मक, सौंदर्याचा, नैतिक आणि शारीरिक विकास. एखाद्या विशिष्ट प्रीस्कूल संस्थेच्या क्षमतांवर अवलंबून (साहित्य आणि तांत्रिक उपकरणे, शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कर्मचारी इ.), ते केवळ पारंपारिक शैक्षणिक कार्यक्रम पार पाडू शकत नाहीत शिक्षण आणि प्रशिक्षण, परंतु इतर कोणतेही प्राधान्य शैक्षणिक क्षेत्र देखील निवडू शकतात (चित्रकला शिकवणे , संगीत, नृत्यदिग्दर्शन, भाषा कौशल्ये, परदेशी भाषा).

भरपाई देणारी बालवाडी- विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक आणि मानसिक विकासातील विचलनांच्या योग्य सुधारणाच्या प्राधान्याने अंमलबजावणीसह.

या प्रकारची बालवाडी विशेषीकृत आहेत आणि शारीरिक आणि (किंवा) मानसिक विकासात (किंवा कर्णबधिर आणि उशिरा बहिरे, आंधळे, दृष्टिहीन आणि उशीरा आंधळे मुले, तीव्र भाषण विकार असलेली मुले, विकारांसह) विविध अपंग मुलांसाठी तयार केली जातात. मस्कुलोस्केलेटल उपकरणाचे, मानसिक मंदतेसह, मतिमंद आणि विकासात्मक अपंग असलेल्या इतर मुलांसाठी). विकासात्मक अपंग असलेल्या मुलांना इतर कोणत्याही प्रकारच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये देखील प्रवेश दिला जाऊ शकतो, जर सुधारात्मक कार्यासाठी अटी असतील. त्याच वेळी, प्रवेश केवळ पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधी) संमतीने मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक आणि वैद्यकीय-शैक्षणिक आयोगाच्या निष्कर्षावर केला जातो. या प्रकारच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये शैक्षणिक कार्यक्रम, शिक्षणाच्या पद्धती (तंत्रज्ञान), सुधारणा आणि उपचार मुलांमधील विचलनांची विशिष्ट वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन विकसित केले जातात. अशा किंडरगार्टनची सामग्री आणि तांत्रिक उपकरणे नेहमीपेक्षा थोडी वेगळी असतात, कारण या मुलांना विशेष काळजी घेणे आवश्यक आहे. मुलांसाठी फिजिओथेरपी, मसाज, स्पीच थेरपी आणि इतर खोल्या तयार केल्या जात आहेत; तलाव; फायटोबार आणि आहारातील कॅन्टीन; गटांमध्ये विशेष उपकरणे आणि उपकरणे, इ. सुधारात्मक गटांची संख्या आणि प्रतिपूरक आणि सामान्य अशा दोन्ही प्रकारच्या किंडरगार्टन्समध्ये त्यांचा व्याप प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या सनदद्वारे निर्धारित केला जातो, स्वच्छताविषयक मानके आणि प्रक्रियेच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक अटींवर अवलंबून. शिक्षण, प्रशिक्षण आणि सुधारणा. नियमानुसार, गटाची कमाल व्याप्ती (विशिष्ट प्रकारावर अवलंबून) 6-15 लोकांपेक्षा जास्त नसावी.

बालवाडी पर्यवेक्षण आणि पुनर्वसन- स्वच्छताविषयक-आरोग्यविषयक, प्रतिबंधात्मक आणि आरोग्य-सुधारणा उपाय आणि प्रक्रियांच्या प्राधान्याने अंमलबजावणीसह.

अशा किंडरगार्टन्स प्रामुख्याने तीन वर्षांखालील मुलांसाठी डिझाइन केलेले आहेत. स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यदायी परिस्थिती, मुलांच्या रोगांचे प्रतिबंध आणि प्रतिबंध यावर मुख्य लक्ष दिले जाते. आरोग्य-सुधारणा आणि बळकटीकरण आणि मूलभूत शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण क्रियाकलाप केले जातात.

एकत्रित प्रकारची बालवाडी. या प्रकारच्या मुलांच्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये विविध संयोजनांमध्ये सामान्य शिक्षण, भरपाई आणि मनोरंजक गट समाविष्ट असू शकतात.

बाल विकास केंद्र- सर्व विद्यार्थ्यांचे शारीरिक आणि मानसिक विकास, सुधारणा आणि पुनर्वसन यांच्या अंमलबजावणीसह बालवाडी.

बाल विकास केंद्रांमध्ये, प्रत्येक मुलासाठी वैयक्तिक दृष्टिकोनावर लक्ष केंद्रित केले जाते. प्राधान्य क्षेत्र म्हणजे मुलांचा बौद्धिक आणि कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास: ज्ञान आणि सर्जनशीलतेसाठी वैयक्तिक प्रेरणांचा विकास; आरोग्य बळकट करणे आणि मुलांच्या शारीरिक शिक्षण आणि खेळांच्या गरजा पूर्ण करणे. शैक्षणिक प्रक्रियेची अंमलबजावणी करण्यासाठी आणि वास्तविक शैक्षणिक संस्थांमध्ये आरोग्यास प्रोत्साहन देण्यासाठी, गेमिंग, क्रीडा आणि मनोरंजन संकुल तयार केले जात आहेत; तलाव; संगणक वर्ग. आर्ट स्टुडिओ, मुलांची थिएटर, विविध मंडळे, विभाग आयोजित केले जाऊ शकतात - आणि हे सर्व एका बाल विकास केंद्राच्या चौकटीत. शिक्षकांव्यतिरिक्त, मानसशास्त्रज्ञ, स्पीच थेरपिस्ट आणि इतर तज्ञ मुलांसोबत काम करतात. अशा संस्थेत, मूल पालकांच्या विवेकबुद्धीनुसार - संपूर्ण दिवस आणि काही तास (कोणत्याही वेगळ्या वर्गांना उपस्थित राहू शकते) दोन्ही राहू शकते.

बहुतेक बालवाडी महापालिका आणि/किंवा राज्य शैक्षणिक संस्था आहेत. तथापि, अलिकडच्या वर्षांत, अनेक खाजगी (गैर-राज्य) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था दिसू लागल्या आहेत.

जर पालकांचा असा विश्वास असेल की ऑफर केलेल्या शैक्षणिक सेवांचा मानक संच मुलासाठी पुरेसा आहे, तसेच कठीण भौतिक कुटुंबाच्या बाबतीत किंवा इतर कारणांसाठी (उदाहरणार्थ, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची निवड मर्यादित आहे), तर ते बनवते. मुलाला राज्य किंवा नगरपालिका प्रीस्कूल संस्थेत ठेवण्याची भावना. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था कर्मचारी नियुक्त करण्याची प्रक्रिया संस्थापकाद्वारे निश्चित केली जाते. अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये, कार्यरत एकल पालकांची मुले, विद्यार्थ्यांच्या माता, गट I आणि II मधील अपंग लोक सर्व प्रथम स्वीकारले जातात; मोठ्या कुटुंबातील मुले; पालकत्वाखाली मुले; मुले ज्यांचे पालक (पालकांपैकी एक) लष्करी सेवेत आहेत; बेरोजगार आणि सक्तीने स्थलांतरितांची मुले, विद्यार्थी. अशा प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील गटांची संख्या संस्थापकाद्वारे त्यांच्या जास्तीत जास्त व्यापाच्या आधारावर निर्धारित केली जाते, बजेट निधी मानकांची गणना करताना दत्तक. नियमानुसार, गटांमध्ये (गटाच्या प्रकारानुसार) 8-20 पेक्षा जास्त मुले नसावीत.

जेव्हा पालकांकडे पैसे असतात आणि बालवाडीतील शैक्षणिक आणि करमणूक प्रक्रियेच्या संघटनेवर आणि मुलाकडे वैयक्तिक दृष्टीकोन वाढवण्याची मागणी करतात, तेव्हा गैर-राज्य (खाजगी) प्रीस्कूल संस्था निवडणे योग्य आहे. अशा प्रीस्कूलमध्ये जलतरण तलाव, काहीवेळा सौना, मोठ्या खेळाच्या खोली, महागडे शैक्षणिक आणि खेळकर साहित्य, उत्तम झोपण्याच्या खोल्या, उच्च दर्जाचा आणि अत्यंत वैविध्यपूर्ण आहार, तसेच इतर फायदे असतात, ज्याच्या तरतुदीसाठी अर्थातच महत्त्वपूर्ण सामग्रीची आवश्यकता असते. खर्च.. गटांचा आकार सहसा 10 लोकांपेक्षा जास्त नसतो आणि चालू असलेले शैक्षणिक कार्यक्रम मुलांच्या अधिक सखोल आणि विविध शिक्षणावर केंद्रित असतात.

तथापि, वर सूचीबद्ध केलेल्या सर्व सुविधा, तसेच अतिरिक्त शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्यक्रम, सध्या राज्य आणि नगरपालिका प्रीस्कूल संस्थांद्वारे सशुल्क आधारावर देऊ केले जाऊ शकतात ज्यांना त्यांच्या परवान्याच्या अधीन अतिरिक्त सशुल्क शैक्षणिक आणि इतर सेवा प्रदान करण्याचा अधिकार आहे. संगोपन आणि शिक्षण प्रक्रियेसाठी, जवळजवळ कोणत्याही प्रीस्कूल संस्थेत, कायद्याद्वारे स्थापित केलेला मुख्य व्यापक शैक्षणिक कार्यक्रम आधार म्हणून घेतला जातो. सध्या बरेच प्रीस्कूल शैक्षणिक कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञान आहेत, हे कार्यक्रम आहेत: "उत्पत्ति", "इंद्रधनुष्य", "बालपण", "विकास", "किंडरगार्टन-हाऊस ऑफ जॉय", "गोल्डन की" आणि इतर. ते सर्व मुलांच्या संगोपन आणि प्रारंभिक शिक्षणाच्या योग्य तरतुदीवर, त्यांच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांच्या विकासावर लक्ष केंद्रित करतात. अशा प्रकारे, खाजगी बालवाडी शोधणे अजिबात आवश्यक नाही, परंतु आपण अतिरिक्त शुल्कासाठी राज्य किंवा नगरपालिका प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेद्वारे प्रदान केलेल्या सेवा वापरू शकता. कोणत्याही परिस्थितीत, प्रीस्कूल संस्था निवडताना, एखाद्याने मुलाच्या हिताची काळजी घेतली पाहिजे, त्याच्या इच्छा विचारात घेतल्या पाहिजेत आणि त्याला प्रदान केलेल्या शैक्षणिक स्तराच्या प्रतिष्ठेमध्ये स्वतःच्या महत्त्वाकांक्षा पूर्ण करण्याबद्दल नाही. जे पालक प्राधान्य देतात. मुलाचे संगोपन आणि शिक्षण घरीच करा (वैयक्तिकरित्या किंवा शिक्षक आलेल्या शिक्षकांच्या मदतीने) असा निर्णय घेताना ते कितपत योग्य आहेत याचा गांभीर्याने विचार केला पाहिजे.. जेणेकरून भविष्यात अशा मुलाला शालेय जीवनाशी जुळवून घेताना , कोणतीही समस्या होणार नाही, अशी शिफारस केली जाते की कमीतकमी बालवाडीला एक लहान भेट द्या. तथापि, हे प्रीस्कूल संस्थेत आहे की एक मूल समवयस्कांसह संप्रेषण कौशल्ये आत्मसात करतो, समूहात नेव्हिगेट करण्यास शिकतो आणि त्याच्या स्वत: च्या सामूहिक हितांची तुलना करतो. हे सर्व शिक्षक आणि शिक्षकांच्या थेट देखरेखीखाली घडते. गृहशिक्षण कितीही उच्च दर्जाचे असले तरी, बालवाडीत जाऊन मुलाला जे काही मिळू शकते ते ते पूर्णपणे देऊ शकत नाही.

वास्तविक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांव्यतिरिक्त, तेथे आहेत प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शालेय वयाच्या मुलांसाठी शैक्षणिक संस्था. अशा संस्थांमध्ये, प्रीस्कूल शिक्षणाचे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम आणि प्राथमिक सामान्य शिक्षणाचे कार्यक्रम दोन्ही लागू केले जातात. अशा शैक्षणिक संस्था 3 ते 10 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी आणि अपवादात्मक प्रकरणांमध्ये - पूर्वीच्या वयापासून तयार केल्या जातात. ते असू शकते:

बालवाडी - प्राथमिक शाळा;

नुकसान भरपाई देणारी प्रकारची बालवाडी (विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक आणि मानसिक विकासातील विचलनांच्या योग्य सुधारणाच्या अंमलबजावणीसह) - प्राथमिक शाळा;

व्यायामशाळा (विद्यार्थी आणि विद्यार्थ्यांच्या विकासाच्या एक किंवा अनेक क्षेत्रांच्या प्राधान्याने अंमलबजावणीसह (बौद्धिक, कलात्मक आणि सौंदर्याचा, शारीरिक इ.)). पूर्व-व्यायामशाळामध्ये, मुलांना व्यायामशाळेत प्रवेश करण्यासाठी तयार केले जाते

सामान्य शैक्षणिक संस्थाशैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीच्या स्तरांवर अवलंबून, ते खालील प्रकारांमध्ये विभागले गेले आहेत.

प्राथमिक शाळा– आरहे प्राथमिक सामान्य शिक्षणाचा एक सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम लागू करते (मास्टरिंगसाठी मानक टर्म 4 वर्षे आहे). प्राथमिक शाळा हा शालेय शिक्षणाचा पहिला (प्रारंभिक) टप्पा आहे, जिथे मुले पुढील शिक्षणासाठी मूलभूत (मूलभूत) ज्ञान प्राप्त करतात - मूलभूत सामान्य शिक्षण प्राप्त करतात. प्राथमिक सामान्य शिक्षण संस्थांची मुख्य कार्ये म्हणजे विद्यार्थ्यांचे संगोपन आणि विकास, त्यांचे वाचन, लेखन, मोजणी, शैक्षणिक क्रियाकलापांची मूलभूत कौशल्ये, सैद्धांतिक विचारांचे घटक, आत्म-नियंत्रणाची सर्वात सोपी कौशल्ये, वर्तनाची संस्कृती. आणि भाषण, वैयक्तिक स्वच्छतेच्या मूलभूत गोष्टी आणि निरोगी जीवनशैली.

सध्या, प्राथमिक सामान्य शिक्षण शाळा तीन मुख्य राज्य शिक्षण प्रणालींद्वारे दर्शविली जाते: एल.व्ही. झांकोव्हची पारंपारिक, विकासात्मक शिक्षण प्रणाली आणि डी.बी. एल्कोनिन - व्ही. व्ही. डेव्हिडोव्हची विकासात्मक शिक्षण प्रणाली. प्रारंभिक स्तरावरील शैक्षणिक संस्थांमध्ये, हार्मनी, प्राइमरी स्कूल ऑफ द 21 व्या शतक, दृष्टीकोन, रशियाचे शाळा इत्यादीसारखे प्रायोगिक कार्यक्रम राबवले जात आहेत. या सर्वांचा उद्देश शैक्षणिक विषयांचा सखोल अभ्यास आणि बौद्धिक आणि विस्तारित विद्यार्थ्यांचा नैतिक विकास.

मूलभूत सर्वसमावेशक शाळा- मूलभूत सामान्य शिक्षणाचे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम लागू करते (मास्टरिंगसाठी मानक टर्म 5 वर्षे आहे - सामान्य शिक्षणाचा दुसरा (मुख्य) टप्पा). मूलभूत सामान्य शिक्षणाची कार्ये विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या संगोपन, निर्मिती आणि निर्मितीसाठी, त्याच्या कल, स्वारस्ये आणि सामाजिक आत्मनिर्णयाची क्षमता विकसित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे आहे. प्राथमिक सामान्य शिक्षण हा माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षण, प्राथमिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण मिळविण्याचा आधार आहे. प्राथमिक सामान्य शिक्षण कार्यक्रम मूलभूत सामान्य शिक्षण शाळेत लागू केले जाऊ शकतात.

सामान्य शिक्षणाचे माध्यमिक विद्यालय . - माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाचे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम लागू करते (मास्टरिंगसाठी मानक टर्म 2 वर्षे आहे - सामान्य शिक्षणाचा तिसरा (वरिष्ठ) टप्पा). माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाची कार्ये म्हणजे शिकण्यात स्वारस्य आणि विद्यार्थ्याच्या सर्जनशील क्षमतांचा विकास, शिकण्याच्या भिन्नतेवर आधारित स्वतंत्र शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी कौशल्ये तयार करणे. माध्यमिक (संपूर्ण) सामान्य शिक्षण हा प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक (कमी प्रवेगक कार्यक्रमांनुसार) आणि उच्च व्यावसायिक शिक्षण मिळविण्याचा आधार आहे.

29 डिसेंबर 2001 क्रमांक 1756-r च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीने मंजूर केलेल्या 2010 पर्यंतच्या कालावधीसाठी रशियन शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाच्या संकल्पनेनुसार, सामान्य शैक्षणिक शाळेच्या तिसऱ्या टप्प्यात विशेष शिक्षण, विशेष शाळांच्या निर्मितीद्वारे लागू केले जाते. प्रोफाइल प्रशिक्षण- हे शिक्षणाचे भेदभाव आणि वैयक्तिकरण करण्याचे एक साधन आहे, जे शैक्षणिक प्रक्रियेची रचना, सामग्री आणि संस्थेतील बदलांमुळे, विद्यार्थ्यांची आवड, कल आणि क्षमता पूर्णपणे विचारात घेण्यास, परिस्थिती निर्माण करण्यास अनुमती देते. उच्च माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांना त्यांच्या व्यावसायिक आवडीनुसार आणि सतत शिक्षणाच्या संबंधात त्यांच्या हेतूंनुसार शिकवणे. प्रोफाइल प्रशिक्षण हे विद्यार्थी-केंद्रित शैक्षणिक प्रक्रियेची अंमलबजावणी आणि श्रमिक बाजाराच्या वास्तविक गरजा लक्षात घेऊन विद्यार्थ्यांचे सामाजिकीकरण करण्याच्या उद्देशाने आहे. प्रोफाइल शाळा- विशेष शिक्षणाचे ध्येय साध्य करण्याचा हा मुख्य संस्थात्मक प्रकार आहे. भविष्यात, वेगळ्या सामान्य शिक्षण संस्थेच्या भिंतींच्या पलीकडे संबंधित शैक्षणिक मानके आणि कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीचे नेतृत्व करणार्‍यांसह, विशेष शिक्षण आयोजित करण्याच्या इतर प्रकारांची कल्पना केली जाते. प्रोफाइल शिक्षणाच्या प्रक्रियेच्या सर्वात प्रभावी अंमलबजावणीसाठी, प्राथमिक, माध्यमिक आणि उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या संस्थांशी प्रोफाइल शाळेचा थेट संपर्क विचारात घेतला जातो.

प्रोफाइल एज्युकेशनच्या परिचयाचा प्राथमिक टप्पा म्हणजे सामान्य शिक्षणाच्या मुख्य टप्प्याच्या शेवटच्या (9व्या) इयत्तेत पूर्व-प्रोफाइल शिक्षणाच्या संक्रमणाची सुरुवात.

माध्यमिक सामान्य शिक्षण शाळांमध्ये, प्राथमिक सामान्य आणि मूलभूत सामान्य शिक्षणाचे शैक्षणिक कार्यक्रम देखील लागू केले जाऊ शकतात.

वैयक्तिक विषयांचा सखोल अभ्यास असलेली माध्यमिक शाळा- माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाचे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम लागू करते, विद्यार्थ्यांना एक किंवा अधिक विषयांमध्ये अतिरिक्त (सखोल) प्रशिक्षण प्रदान करते. प्राथमिक सामान्य आणि मूलभूत सामान्य शिक्षणाचे शैक्षणिक कार्यक्रम राबवू शकतात. अशा शाळांचे मुख्य कार्य (कधीकधी त्यांना विशेष शाळा म्हटले जाते) एखाद्या विशिष्ट विषयातील (विषय) अरुंद स्पेशलायझेशनच्या चौकटीत (मुख्य शैक्षणिक विषयांव्यतिरिक्त) शिकवणे आहे. हे विशेष शाळांना व्यायामशाळा आणि लायसियमपासून वेगळे करते, जे अतिरिक्त शैक्षणिक विषयांची विस्तृत श्रेणी देतात. बर्‍याच भागांमध्ये, या क्रीडा विशेष शाळा, परदेशी भाषा आणि भौतिकशास्त्र आणि गणिताच्या शाळांचा सखोल अभ्यास असलेल्या शाळा आहेत.

व्यायामशाळा- मूलभूत सामान्य आणि माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाचे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम लागू केले जात आहेत, जे विद्यार्थ्यांना नियमानुसार, मानवतावादी विषयांमध्ये अतिरिक्त (सखोल) प्रशिक्षण प्रदान करतात. परदेशी भाषा, सांस्कृतिक आणि तात्विक विषयांच्या अभ्यासाकडे लक्षणीय लक्ष दिले जाते. व्यायामशाळा प्राथमिक सामान्य शिक्षणाचे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम राबवू शकतात. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, व्यायामशाळेत शिकण्याची प्रेरणा वाढलेली मुले. सामान्य सामान्य शिक्षणाच्या शाळांमध्ये देखील व्यायामशाळा वर्ग आयोजित केले जाऊ शकतात.

लिसियम- एक शैक्षणिक संस्था जी मूलभूत सामान्य आणि माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाचे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम लागू करते. लिसियम्समध्ये, विशिष्ट प्रोफाइलमधील विषयांच्या समूहाचा सखोल अभ्यास (तांत्रिक, नैसर्गिक विज्ञान, सौंदर्यशास्त्र, भौतिकशास्त्र आणि गणित इ.) आयोजित केला जातो. जिम्नॅशियम प्रमाणे लिसियम, प्राथमिक सामान्य शिक्षणाचे सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम राबवू शकतात. व्यवसाय आणि पुढील शिक्षण निवडण्यात प्रस्थापित स्वारस्य असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या नैतिक, सौंदर्याचा, शारीरिक विकासासाठी इष्टतम परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी लिसेम्सची रचना केली गेली आहे. Lyceums मोठ्या प्रमाणावर वैयक्तिक अभ्यासक्रम आणि योजनांचा सराव करतात. Lyceums स्वतंत्र शैक्षणिक संस्था म्हणून तयार केले जाऊ शकतात, किंवा ते सामान्य सामान्य शिक्षण शाळा, उच्च शैक्षणिक संस्था आणि औद्योगिक उपक्रमांना सहकार्य करून लिसियम वर्ग म्हणून कार्य करू शकतात. सध्या, काही लिसेम्समध्ये लेखकाचे मॉडेल आणि अध्यापन तंत्रज्ञानासह प्रायोगिक शैक्षणिक संस्थांचा दर्जा आहे.

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या संस्था.अगदी अलीकडे, आपल्या देशात, निष्काळजी विद्यार्थी घाबरले होते: "जर तुम्ही खराब अभ्यास केलात, जर तुम्ही तुमचा विचार केला नाही तर तुम्ही व्यावसायिक शाळेत जाल!" त्याच वेळी, ही "भयपट कथा" वास्तविकपेक्षा अधिक होती. मूलभूत शाळेतून पदवी घेतल्यानंतर, वंचित कुटुंबातील किशोरवयीन मुले (अंडरएचीव्हर्स आणि त्यांच्यासारखे इतर) थेट व्यावसायिक तांत्रिक शाळांमध्ये (व्यावसायिक शाळा) "गेले", जिथे त्यांना कामाची कौशल्ये विकसित केली गेली आणि "शिक्षणशास्त्रीयदृष्ट्या दुर्लक्षित" मुलांना योग्य नागरिक म्हणून वाढवण्याचा प्रयत्न केला. आमचा समाज. शालेय पदवीधरांना त्यांच्या स्वत: च्या इच्छेने नव्हे तर व्यावसायिक शाळांमध्ये "तिकीट" मिळत असल्याने, त्यांनी स्लीव्हजमधून अभ्यास केला - महाविद्यालयातून पदवी घेतल्यानंतर व्यावसायिक शाळेतील विद्यार्थ्यांपैकी फक्त एक छोटासा भाग त्यांच्या विशेषतेमध्ये नोकरी शोधत असे. यामुळे, या शैक्षणिक संस्थांना सर्वोत्तम प्रतिष्ठा मिळाली नाही आणि कामाच्या ठिकाणी कायम ठेवलेल्या व्यावसायिक शालेय पदवीधरांची टक्केवारी केवळ 50% पेक्षा जास्त होती. तथापि, वेळ स्थिर नाही, आणि आकडेवारी दर्शविल्याप्रमाणे, सध्या तरुण लोकांच्या या गटाच्या कार्यरत वैशिष्ट्यांमधील रोजगाराची टक्केवारी 80% च्या जवळ आहे. आणि रशियामध्ये बेरोजगारी अजूनही खूप जास्त आहे हे लक्षात घेऊन, मग काय चांगले आहे याचा विचार करणे योग्य आहे: सुरवातीपासून उच्च शिक्षण (हायस्कूल नंतर लगेच) आणि विद्यापीठात अभ्यास पूर्ण केल्यानंतर बेरोजगारांची संभाव्य स्थिती किंवा व्यावसायिक डिप्लोमा. शालेय पदवीधर, कमाईची हमी, कामाचा अनुभव आणि पुढील शिक्षणाची शक्यता? कामाच्या वैशिष्ट्यांची नेहमीच गरज असते आणि आज, तरुण पिढीचा एक महत्त्वाचा भाग व्यापारी आणि व्यवस्थापक बनण्याचे स्वप्न पाहत असताना, पैसे कमवण्याचे सोपे मार्ग शोधत असताना, पात्र कामगारांची गरज वाढत आहे.

मूलभूत सामान्य आणि माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षणाच्या आधारे सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त क्रियाकलापांच्या सर्व मुख्य क्षेत्रांमध्ये पात्र कामगारांना (कामगार आणि कर्मचारी) प्रशिक्षित करणे हे प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षण संस्थांचे मुख्य ध्येय आहे. हे लक्षात घेतले पाहिजे की प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या मुख्य ध्येयाची अशी रचना काहीशी जुनी आहे. सध्या, हे एका नवीन मार्गाने तयार केले जाऊ शकते - पात्र व्यावसायिक कामगार आणि तज्ञांद्वारे देशांतर्गत अर्थव्यवस्थेच्या सर्व क्षेत्रांच्या गरजा पूर्ण करणे.

प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षण ही निवडलेल्या विशिष्टतेमध्ये शिक्षण सुरू ठेवण्यासाठी किंवा आधीपासूनच विद्यमान व्यावसायिक ज्ञान आणि व्यावहारिक श्रम कौशल्यांसह नवीन शिक्षण मिळविण्यासाठी चांगली सुरुवात आहे.

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षण संस्थांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

व्यावसायिक संस्था;

व्यावसायिक लिसियम;

प्रशिक्षण आणि अभ्यासक्रम एकत्र (बिंदू);

प्रशिक्षण आणि उत्पादन केंद्र;

तांत्रिक प्रशाला;

संध्याकाळची (शिफ्ट) शाळा.

व्यावसायिक शाळा(बांधकाम, शिवणकाम, इलेक्ट्रिकल, कम्युनिकेशन्स इ.) - मुख्य प्रकारचे प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षण संस्था, जे पात्र व्यावसायिक कामगार आणि तज्ञांचे सर्वात मोठे प्रशिक्षण प्रदान करते. प्रशिक्षणाच्या मानक अटी 2-3 वर्षे आहेत (प्रवेशानंतरच्या शिक्षणाच्या स्तरावर, निवडलेल्या खासियत, व्यवसायावर अवलंबून). व्यावसायिक शाळांच्या आधारे, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या क्षेत्रात, पात्र कर्मचार्‍यांना प्रशिक्षण देण्याच्या संबंधित प्रोफाइलमध्ये नाविन्यपूर्ण पद्धती विकसित आणि लागू केल्या जाऊ शकतात, उच्च स्तरीय व्यावसायिक शिक्षण आणि प्रशिक्षण प्रदान करणे, वैयक्तिक आणि उत्पादनाच्या गरजा पूर्ण करणे.

व्यावसायिक लिसेम्स(तांत्रिक, बांधकाम, व्यावसायिक इ.) हे सतत व्यावसायिक शिक्षणाचे केंद्र आहे, जे नियमानुसार, जटिल, विज्ञान-केंद्रित व्यवसायांमधील पात्र तज्ञ आणि कामगारांचे आंतरक्षेत्रीय आणि आंतरक्षेत्रीय प्रशिक्षण प्रदान करते. व्यावसायिक लायसियममध्ये केवळ प्रगत पात्रतेचा विशिष्ट व्यवसाय मिळू शकत नाही आणि माध्यमिक (संपूर्ण) सामान्य शिक्षण पूर्ण करू शकतो, परंतु काही प्रकरणांमध्ये, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण देखील मिळवू शकतो. या प्रकारची संस्था प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या विकासासाठी एक प्रकारचे समर्थन केंद्र आहे, ज्याच्या आधारावर शैक्षणिक प्रक्रियेची सामग्री, शैक्षणिक आणि कार्यक्रम दस्तऐवजीकरण सुधारण्यासाठी वैज्ञानिक संशोधन केले जाऊ शकते, जे स्पर्धात्मक कर्मचार्‍यांचे प्रशिक्षण सुनिश्चित करते. बाजार संबंधांच्या परिस्थितीत.

प्रशिक्षण अभ्यासक्रम कॉम्प्लेक्स (बिंदू), प्रशिक्षण आणि उत्पादन केंद्र, तांत्रिक प्रशाला(खाण आणि यांत्रिक, समुद्री, वनीकरण इ.) संध्याकाळची (शिफ्ट) शाळापुनर्प्रशिक्षण, कामगार आणि तज्ञांचे प्रगत प्रशिक्षण, तसेच कामगार आणि योग्य कौशल्य स्तरावरील तज्ञांना प्रवेगक प्रशिक्षणासाठी शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणे.

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या अर्थसंकल्पीय (राज्य आणि नगरपालिका) संस्थांमध्ये शिक्षण विनामूल्य आहे या वस्तुस्थितीव्यतिरिक्त, त्यांच्या विद्यार्थ्यांना शिष्यवृत्ती, वसतिगृहातील जागा, प्राधान्य किंवा मोफत जेवण, तसेच इतर प्रकारचे फायदे आणि भौतिक सहाय्याची हमी दिली जाते. शैक्षणिक संस्थेची क्षमता आणि वर्तमान नियम. .

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था (माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्था). माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांची मुख्य उद्दिष्टे आणि उद्दीष्टे आहेत:

मूलभूत सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य किंवा प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या आधारावर मध्यम-स्तरीय तज्ञांचे प्रशिक्षण;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण असलेल्या तज्ञांमध्ये श्रमिक बाजाराच्या गरजा (आर्थिक क्षेत्राच्या उद्योगाच्या गरजा लक्षात घेऊन) पूर्ण करणे;

योग्य परवान्याच्या उपस्थितीत, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाचे शैक्षणिक कार्यक्रम आणि माध्यमिक व्यावसायिक आणि प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाचे अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रम राबवू शकतात.

माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थांमध्ये तांत्रिक शाळा आणि महाविद्यालय यांचा समावेश होतो.

तांत्रिक शाळा (शाळा)(कृषी, हायड्रो-रिक्लेमेशन टेक्निकल स्कूल; नदी, अध्यापनशास्त्रीय शाळा इ.) - प्राथमिक स्तरावर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाचे मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रम लागू करते.

कॉलेज(वैद्यकीय, आर्थिक, इ.) - मूलभूत आणि प्रगत स्तरांच्या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाचे मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रम लागू करते.

तांत्रिक शाळा आणि महाविद्यालयांमध्ये, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या संस्थांपेक्षा व्यावसायिक प्रशिक्षण अधिक जटिल स्तरावर चालते आणि त्यानुसार, त्यात प्रवेश करणे अधिक कठीण आहे. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाचे मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रम विविध प्रकारच्या शिक्षणामध्ये प्रभुत्व मिळवू शकतात, वर्गाच्या अभ्यासाचे प्रमाण आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेत भिन्नता: पूर्णवेळ, अर्धवेळ (संध्याकाळ), पत्रव्यवहार फॉर्म किंवा स्वरूपात बाह्य विद्यार्थ्याचे. विविध प्रकारच्या शिक्षणाच्या संयोजनास परवानगी आहे. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रशिक्षणाच्या मानक अटी माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या राज्य शैक्षणिक मानकांद्वारे स्थापित केल्या जातात. नियमानुसार, प्रशिक्षण 3-4 वर्षे टिकते. आवश्यक असल्यास, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या विशिष्ट शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अभ्यासाच्या अटी अभ्यासाच्या मानक अटींच्या तुलनेत वाढवल्या जाऊ शकतात. प्रशिक्षणाचा कालावधी वाढवण्याचा निर्णय राज्य प्राधिकरण किंवा माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थेच्या प्रभारी स्थानिक सरकारद्वारे घेतला जातो. योग्य प्रोफाइलचे प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षण, माध्यमिक व्यावसायिक किंवा उच्च व्यावसायिक शिक्षण, किंवा मागील प्रशिक्षण आणि (किंवा) क्षमतांचे दुसरे पुरेसे स्तर असलेल्या व्यक्तींसाठी, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या कमी किंवा प्रवेगक शैक्षणिक कार्यक्रमांतर्गत प्रशिक्षणास परवानगी आहे, अंमलबजावणीची प्रक्रिया ज्याची स्थापना फेडरल एज्युकेशन ऑथॉरिटीने केली आहे.

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांच्या मोठ्या संख्येने पदवीधरांना ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांचा पुरेसा उच्च सैद्धांतिक स्तर प्राप्त होतो, ज्यामुळे त्यांना उच्च व्यावसायिक शिक्षण न घेता अनेक वर्षे त्यांच्या विशेषतेमध्ये कार्य करण्याची परवानगी मिळते. काही प्रकरणांमध्ये, माध्यमिक विशेष शिक्षणाचा डिप्लोमा कमी कालावधीत (तीन वर्षांपर्यंत) उच्च व्यावसायिक शिक्षण (नियमानुसार, समान विशिष्टतेमध्ये, परंतु उच्च स्तरावर) प्राप्त करण्याचा अधिकार देतो. माध्यमिक व्यावसायिक संस्थांचे विद्यार्थी अभ्यासासह काम एकत्र करू शकतात आणि जर या स्तराचे शिक्षण प्रथमच घेतले गेले असेल आणि शैक्षणिक संस्थेला राज्य मान्यता असेल तर ते रशियन फेडरेशनच्या कामगार कायद्याने स्थापित केलेले फायदे वापरू शकतात (अभ्यास रजा, अभ्यासाच्या ठिकाणी मोफत प्रवास इ.).

तसे, हा नियम प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांना देखील लागू होतो. अर्थसंकल्पीय निधीच्या खर्चावर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण घेतलेल्या पूर्ण-वेळ विद्यार्थ्यांना विहित पद्धतीने शिष्यवृत्ती प्रदान केली जाते. एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्था, उपलब्ध बजेटरी आणि एक्स्ट्राबजेटरी फंडांच्या मर्यादेत, स्वतंत्रपणे, रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार, विद्यार्थ्यांसाठी सामाजिक समर्थनाचे उपाय विकसित आणि लागू करते, ज्यात शिष्यवृत्ती आणि इतर सामाजिक फायदे आणि फायदे स्थापित करणे समाविष्ट आहे. आर्थिक परिस्थिती आणि शैक्षणिक यश. शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या विकासासाठी, प्रायोगिक डिझाइन आणि इतर कामांमध्ये यश मिळवण्यासाठी, विद्यार्थ्यांसाठी विविध प्रकारचे नैतिक आणि भौतिक प्रोत्साहन स्थापित केले जातात. राहण्याच्या जागेची गरज असलेल्या विद्यार्थ्यांना वसतिगृहात जागा उपलब्ध करून दिली जाते जर दुय्यम विशेष शैक्षणिक संस्थेचा योग्य गृहसाठा असेल.

उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्था (उच्च शैक्षणिक संस्था).उच्च शिक्षणाच्या प्राधान्याबद्दल विशेष बोलण्यात काही अर्थ नाही, कारण ते होते, आहे आणि नेहमीच असेल. बाजार अर्थव्यवस्थेचा विकास, वैज्ञानिक आणि तांत्रिक प्रगती नवीन गरजा ठरवते, ज्या उच्च स्तरावरील शिक्षणाशिवाय पूर्ण केल्या जाऊ शकत नाहीत. अलिकडच्या वर्षांत, दोन किंवा अधिक उच्च शिक्षण घेणे रूढ झाले आहे.

उच्च शिक्षण घेण्याची समस्या सोडवता येण्याजोगी आहे, फक्त प्रश्न त्याच्या गुणवत्तेचा आहे. अर्थात, आपण एखाद्या विशिष्ट विद्यापीठातून पदवीचा डिप्लोमा खरेदी करू शकता, अशा सेवा, दुर्दैवाने, आता घडतात, परंतु स्वतः विद्यार्थ्याच्या योग्य इच्छेशिवाय आणि उच्च संस्थेच्या संबंधित प्रयत्नांशिवाय फीसाठी खरे ज्ञान प्राप्त करणे अशक्य आहे. शैक्षणिक संस्था.

उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या शैक्षणिक संस्थांची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे अशी आहेत:

माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या आधारे योग्य स्तरावरील तज्ञांचे प्रशिक्षण आणि पुन: प्रशिक्षण;

उच्च शिक्षण आणि उच्च पात्रता असलेल्या वैज्ञानिक आणि शैक्षणिक कर्मचार्‍यांसह पात्र तज्ञांच्या राज्याच्या गरजा पूर्ण करणे;

विशेषज्ञ आणि व्यवस्थापकांचे प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण आणि प्रगत प्रशिक्षण;

शैक्षणिक समस्यांसह मूलभूत आणि उपयोजित वैज्ञानिक संशोधन आणि इतर वैज्ञानिक आणि तांत्रिक, प्रायोगिक डिझाइन कार्यांचे आयोजन आणि आचरण;

शिक्षणाच्या सखोल आणि विस्तारात व्यक्तीच्या गरजा पूर्ण करणे.

शिक्षणावरील रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार, खालील प्रकारच्या उच्च शैक्षणिक संस्था स्थापित केल्या आहेत: संस्था, विद्यापीठ, अकादमी . या उच्च शैक्षणिक संस्था (प्रत्येक स्वतःच्या वैशिष्ट्यांनुसार) उच्च व्यावसायिक शिक्षणाचे शैक्षणिक कार्यक्रम राबवतात; पदव्युत्तर व्यावसायिक शिक्षणाचे शैक्षणिक कार्यक्रम; व्यावसायिक, वैज्ञानिक आणि वैज्ञानिक-शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या विशिष्ट क्षेत्रासाठी प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण आणि (किंवा) कर्मचार्यांना प्रगत प्रशिक्षण देणे. बेस वर विद्यापीठेआणि अकादमीविविध स्तरांवर शैक्षणिक कार्यक्रम राबवणाऱ्या शैक्षणिक संस्था, इतर संस्था आणि ना-नफा संस्था किंवा त्यांच्यापासून विभक्त झालेल्या संरचनात्मक विभागांना एकत्र करण्यासाठी विद्यापीठ आणि शैक्षणिक संकुल तयार केले जाऊ शकतात. कोणत्याही प्रकारच्या उच्च शैक्षणिक संस्था (त्यांच्या शाखांसह) प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक आणि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षण, तसेच त्यांच्याकडे योग्य परवाना असल्यास अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षणाचे शैक्षणिक कार्यक्रम राबवू शकतात.

१.४. शैक्षणिक संस्थांसाठी आवश्यकता

राज्य नोंदणी आणि परवाना.त्याचे क्रियाकलाप सुरू करण्यासाठी, कोणत्याही शैक्षणिक संस्थेने, सर्वप्रथम, कायदेशीर अस्तित्वाचा दर्जा प्राप्त करणे आवश्यक आहे. ही स्थिती राज्य नोंदणीच्या क्षणापासून उद्भवते आणि कायदेशीर अस्तित्व म्हणून राज्य नोंदणीच्या प्रमाणपत्राद्वारे पुष्टी केली जाते. कायदेशीर संस्थांची राज्य नोंदणी -कायदेशीर संस्थांच्या युनिफाइड स्टेट रजिस्टरमध्ये कायदेशीर संस्थांची निर्मिती, पुनर्रचना आणि लिक्विडेशन तसेच कायदेशीर संस्थांबद्दल इतर आवश्यक माहिती प्रविष्ट करून ही अधिकृत फेडरल एक्झिक्युटिव्ह बॉडीची कृती आहे.

कायदेशीर संस्थांच्या नोंदणीची प्रक्रिया ऑगस्ट 8, 2001 क्रमांक 129-FZ च्या फेडरल कायद्याद्वारे "कायदेशीर संस्था आणि वैयक्तिक उद्योजकांच्या राज्य नोंदणीवर" स्थापित केली गेली आहे. अधिकृत संस्था, या कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या वेळेच्या मर्यादेत, शैक्षणिक संस्थेची नोंदणी करते, ज्याची ती अर्जदार, आर्थिक अधिकारी आणि संबंधित राज्य शिक्षण प्राधिकरण यांना लिखित स्वरूपात सूचित करते. राज्य नोंदणी प्रमाणपत्र सूचित करते:

कायदेशीर घटकाचे पूर्ण आणि संक्षिप्त नाव (कायदेशीर फॉर्म दर्शविते);

मुख्य राज्य नोंदणी क्रमांक;

नोंदणीची तारीख;

नोंदणी प्राधिकरणाचे नाव.

कायदेशीर अस्तित्व म्हणून राज्य नोंदणीच्या क्षणापासून, शैक्षणिक संस्थेला त्याच्या सनदीद्वारे प्रदान केलेले आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलाप पार पाडण्याचा अधिकार आहे आणि शैक्षणिक प्रक्रिया तयार करण्याच्या उद्देशाने.

राज्य नोंदणी ही शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांच्या मुख्य उद्दिष्टाच्या अंमलबजावणीच्या मार्गावरील पहिली पायरी आहे - शैक्षणिक आणि शैक्षणिक प्रक्रियेची अंमलबजावणी. शैक्षणिक क्रियाकलापांचा अधिकार केवळ योग्य परवाना मिळण्याच्या क्षणापासूनच उद्भवतो.

शैक्षणिक संस्थेचा परवाना 18 ऑक्टोबर 2000 क्रमांक 796 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीने मंजूर केलेल्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या परवान्यावरील नियमांनुसार चालते). या नियमावलीच्या परिच्छेद 1 नुसार, कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणार्‍या शैक्षणिक संस्थांचे क्रियाकलाप परवाना देण्याच्या अधीन आहेत:

प्रीस्कूल शिक्षण;

सामान्य (प्राथमिक, मूलभूत, माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षण);

मुलांचे अतिरिक्त शिक्षण;

व्यावसायिक प्रशिक्षण;

व्यावसायिक (प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च, पदव्युत्तर, अतिरिक्त) शिक्षण (लष्करी व्यावसायिक शिक्षणासह).

वैज्ञानिक संस्था आणि व्यावसायिक प्रशिक्षणात गुंतलेल्या संस्थांच्या शैक्षणिक विभागांसाठी देखील परवाना आवश्यक आहे.

परवान्याशिवाय, शैक्षणिक संस्थांना शैक्षणिक सेवा प्रदान करण्याचा अधिकार आहे ज्यात अंतिम प्रमाणपत्र आणि शिक्षण आणि (किंवा) पात्रतेवरील कागदपत्रे जारी करणे समाविष्ट नाही. या सेवांमध्ये हे समाविष्ट आहे: एक-वेळ व्याख्याने; इंटर्नशिप; सेमिनार आणि इतर काही प्रकारचे प्रशिक्षण. व्यावसायिक प्रशिक्षणाच्या क्षेत्रासह परवाना वैयक्तिक श्रम शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या अधीन नाही.

तज्ञ कमिशनच्या निष्कर्षावर आधारित, अधिकृत कार्यकारी मंडळाद्वारे शैक्षणिक क्रियाकलाप चालविण्याच्या अधिकारासाठी परवाना जारी केला जातो. धार्मिक संस्था (संघटना) च्या शैक्षणिक संस्थांना शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या अधिकारासाठी परवाने संबंधित संप्रदायाच्या नेतृत्वाच्या प्रस्तावावर जारी केले जातात. तज्ञ कमिशन संस्थापकाच्या विनंतीनुसार अधिकृत कार्यकारी मंडळाद्वारे तयार केले जाते आणि एका महिन्याच्या आत त्याचे कार्य पार पाडते. स्थापित राज्य आणि स्थानिक आवश्यकता आणि नियमांसह शैक्षणिक प्रक्रियेच्या अंमलबजावणीसाठी अटींचे पालन निश्चित करण्यासाठी एक परीक्षा आवश्यक आहे (उदाहरणार्थ, स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक मानके; विद्यार्थी, विद्यार्थी आणि कर्मचारी आणि इतरांच्या आरोग्याचे रक्षण करण्यासाठी अटी. आवश्यकता). परवाना तज्ञाचा विषय नाही: शैक्षणिक प्रक्रियेची सामग्री, संस्था आणि पद्धती.

शैक्षणिक संस्थेला जारी केलेला परवाना सूचित करणे आवश्यक आहे:

परवाना जारी करणाऱ्या प्राधिकरणाचे नाव;

परवान्याचा नोंदणी क्रमांक आणि तो जारी करण्याच्या निर्णयाची तारीख;

परवानाधारकाचे नाव (कायदेशीर फॉर्म दर्शविणारे) आणि स्थान;

करदाता ओळख क्रमांक (TIN);

परवान्याची मुदत.

परवान्यात अपरिहार्यपणे एक अनुप्रयोग असणे आवश्यक आहे जेथे असा डेटा रेकॉर्ड केला जातो:

शैक्षणिक कार्यक्रमांची यादी, दिशानिर्देश आणि प्रशिक्षणाची वैशिष्ट्ये, ज्यासाठी शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करण्याचा अधिकार मंजूर केला जातो, त्यांचे स्तर (चरण) आणि फोकस, विकासाच्या मानक अटी;

राज्य मान्यता प्रमाणपत्र असलेल्या शैक्षणिक संस्थेद्वारे पदवीधरांना शिक्षण पूर्ण केल्यावर दिले जाणारी पात्रता;

पूर्ण-वेळ शिक्षणाच्या मानकांच्या संदर्भात गणना केलेली मानके आणि विद्यार्थ्यांची कमाल संख्या, विद्यार्थी.

हे लक्षात ठेवले पाहिजे की अशा अर्जाच्या अनुपस्थितीत, परवाना अवैध केला जातो.

प्रमाणन आणि राज्य मान्यता.परवाना मिळाल्यानंतर, शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या विधान नोंदणीचा ​​दुसरा टप्पा पूर्ण झाला आहे. पुढील पायऱ्या म्हणजे शैक्षणिक संस्थेचे प्रमाणपत्र आणि राज्य मान्यता. अंतर्गत प्रमाणीकरणशैक्षणिक संस्थांमधील शिक्षणाच्या गुणवत्तेवर राज्य-सार्वजनिक नियंत्रणाचे स्वरूप समजते. राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांसह पदवीधर प्रशिक्षणाची सामग्री, पातळी आणि गुणवत्ता यांचे अनुपालन स्थापित करण्यासाठी प्रमाणन केले जाते. शैक्षणिक संस्थांचे (सर्व प्रकारचे आणि प्रकारांचे) प्रमाणीकरण आणि राज्य प्रमाणीकरणाची एकत्रित प्रक्रिया रशियन फेडरेशनच्या "शिक्षणावर" कायद्याद्वारे तसेच शैक्षणिक संस्थांचे प्रमाणीकरण आणि राज्य मान्यता प्राप्त करण्याच्या प्रक्रियेवरील नियमानुसार निर्धारित केली जाते. दिनांक 22 मे 1998 च्या रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार क्रमांक 1327. राज्य प्रमाणीकरण आयोगाद्वारे शैक्षणिक संस्थेच्या अर्जानुसार, नियमानुसार, दर पाच वर्षांनी एकदा प्रमाणन केले जाते. नव्याने तयार केलेल्या शैक्षणिक संस्थेचे पहिले प्रमाणीकरण विद्यार्थ्यांच्या पहिल्या पदवीनंतर केले जाते, परंतु शैक्षणिक संस्थेला योग्य परवाना मिळाल्यापासून तीन वर्षापूर्वी नाही. शिक्षणाचे प्रमाणपत्र जारी करणार्‍या शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमाणीकरणाची अट म्हणजे शैक्षणिक संस्थेच्या किमान अर्ध्या पदवीधरांच्या सलग तीन वर्षांच्या अंतिम प्रमाणपत्राचे सकारात्मक परिणाम. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था, अनाथ आणि पालकांच्या काळजीशिवाय सोडलेल्या मुलांसाठी शैक्षणिक संस्था (कायदेशीर प्रतिनिधी), विद्यार्थ्यांसाठी विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्था, विकासात्मक अपंग विद्यार्थी, अतिरिक्त शिक्षण संस्था, तसेच नवीन तयार केलेल्या प्रायोगिक शैक्षणिक संस्थांचे प्रमाणन केले जाते. संबंधित राज्य शैक्षणिक प्राधिकरणाद्वारे या शैक्षणिक संस्थांवरील मॉडेल नियमांद्वारे विहित केलेल्या पद्धतीने. प्रमाणनासाठी फॉर्म आणि प्रक्रिया, तसेच प्रमाणन तंत्रज्ञान आणि प्रमाणन निकष प्रमाणन संस्थेद्वारे निर्धारित केले जातात. प्रमाणीकरणावरील सकारात्मक निष्कर्ष ही शैक्षणिक संस्थेसाठी राज्य मान्यता प्राप्त करण्याची अट आहे.

एखाद्या शैक्षणिक संस्थेला त्याच्या पदवीधरांना शिक्षणाच्या योग्य स्तरावर राज्य-मान्यता प्राप्त दस्तऐवज जारी करण्याचा अधिकार मिळण्यासाठी तसेच रशियन फेडरेशनच्या राज्य चिन्हाचे चित्रण करणारा शिक्का वापरण्यासाठी, राज्यातून जाणे आवश्यक आहे. मान्यता प्रक्रिया आणि योग्य प्रमाणपत्र मिळवा. शैक्षणिक संस्थेची राज्य मान्यता- ही राज्य शैक्षणिक प्राधिकरणाच्या व्यक्तीमध्ये राज्याद्वारे ओळखण्याची प्रक्रिया आहे शैक्षणिक संस्थेची राज्य स्थिती(शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार, प्रकार, श्रेणी, शैक्षणिक कार्यक्रमांची पातळी आणि फोकस नुसार निर्धारित). शैक्षणिक संस्थांचे राज्य मान्यता अधिकृत कार्यकारी संस्थांद्वारे शैक्षणिक संस्थेच्या अर्जाच्या आधारे आणि त्याच्या प्रमाणपत्रावरील निष्कर्षाच्या आधारे केली जाते.

शैक्षणिक संस्थेची राज्य मान्यता ही अधिकृत एकत्रीकरण आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या ओळखीच्या मार्गावरील अंतिम, सर्वात महत्वाचा टप्पा आहे. शैक्षणिक संस्थेच्या राज्य मान्यता प्रमाणपत्रामुळे राज्याची स्थिती, शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी, राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांसह पदवीधरांच्या प्रशिक्षणाची सामग्री आणि गुणवत्ता यांचे अनुपालन, पदवीधरांना राज्य दस्तऐवज जारी करण्याचा अधिकार याची पुष्टी होते. शिक्षणाची योग्य पातळी. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षण संस्थांना जारी केलेले राज्य मान्यता प्रमाणपत्र संबंधित शैक्षणिक संस्थेची राज्य स्थिती, ती लागू केलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमांची पातळी आणि या शैक्षणिक संस्थेच्या श्रेणीची पुष्टी करते. शैक्षणिक संस्था विविध रशियन, परदेशी आणि आंतरराष्ट्रीय सार्वजनिक शैक्षणिक, वैज्ञानिक आणि औद्योगिक संरचनांमध्ये सार्वजनिक मान्यता प्राप्त करू शकतात. अशी मान्यता राज्याच्या भागावर अतिरिक्त आर्थिक दायित्वे लागू करत नाही.

राज्य मान्यता प्रमाणपत्र सूचित करेल:

प्रमाणपत्र जारी करणाऱ्या प्राधिकरणाचे नाव;

प्रमाणपत्राचा नोंदणी क्रमांक;

प्रमाणपत्र जारी करण्याची तारीख;

पूर्ण नाव (कायदेशीर फॉर्म दर्शविते);

शैक्षणिक संस्थेचे प्रकार आणि प्रकार;

शैक्षणिक संस्थेचे स्थान (कायदेशीर पत्ता);

प्रमाणपत्राचीच वैधता कालावधी.

राज्य मान्यता प्रमाणपत्रात एक संलग्नक असणे आवश्यक आहे (ज्याशिवाय ते अवैध आहे), जे सूचित करते:

शैक्षणिक संस्थेद्वारे लागू केलेल्या शिक्षणाच्या सर्व स्तरांचे मान्यताप्राप्त शैक्षणिक कार्यक्रम (मूलभूत आणि अतिरिक्त);

प्रत्येक लागू केलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमासाठी राज्य मान्यताची वैधता कालावधी;

शैक्षणिक संस्थेच्या पदवीधरांना देण्यात येणारी पात्रता (पदवी);

शाखांची नावे आणि स्थान (विभाग) (असल्यास);

प्रत्येक शाखेत (विभाग) लागू केलेल्या मान्यताप्राप्त कार्यक्रमांची यादी.

शैक्षणिक संस्थांच्या शाखांनी (विभागांनी) रशियन फेडरेशनच्या "शिक्षणावर" कायद्याद्वारे शैक्षणिक संस्थांसाठी स्थापित केलेल्या सामान्य प्रक्रियेनुसार परवाना, प्रमाणीकरण आणि राज्य मान्यता प्रक्रिया देखील पार पाडणे आवश्यक आहे. शाखा (विभाग) स्वतंत्रपणे (स्वतंत्र परवाना मिळवून) प्रमाणीकरण आणि परवाना घेतात. शाखांची (विभाग) राज्य मान्यता मूलभूत शैक्षणिक संस्थेचा भाग म्हणून केली जाते. या शाखांमध्ये दूरस्थ शिक्षण तंत्रज्ञानाद्वारे (काही वर्ग वगळता) शैक्षणिक कार्यक्रम (शैक्षणिक कार्यक्रम) पूर्णतः अंमलात आणणाऱ्या शैक्षणिक संस्थेच्या शाखांना शैक्षणिक संस्थेचा भाग म्हणून प्रमाणपत्र आणि राज्य मान्यता घेण्याचा अधिकार आहे, ज्यापैकी ते स्वतंत्र संरचनात्मक विभाग आहेत.

शैक्षणिक संस्थेच्या सनद (नियम) सह ग्राहकांची ओळख, शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करण्याच्या अधिकारासाठी परवाना, राज्य मान्यता प्रमाणपत्र आणि संस्थेच्या स्थितीची पुष्टी करणारे इतर दस्तऐवज आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेचे नियमन कायदेशीर आहे. ग्राहक हक्क.

व्यवहारात, शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेल्या संस्थांसाठी परवाना, प्रमाणीकरण आणि राज्य मान्यता यासाठीच्या प्रक्रिया अनिवार्य आहेत की नाही असा प्रश्न अनेकदा उद्भवतो.

वर चर्चा केल्याप्रमाणे, शैक्षणिक क्रियाकलाप पार पाडण्याच्या अधिकारासाठी परवाना प्राप्त करणे अनिवार्य आहे, जर शैक्षणिक संस्था अंतिम प्रमाणन आणि शिक्षण आणि (किंवा) पात्रतेवरील कागदपत्रे जारी करून सेवा प्रदान करत असेल. परवान्याशिवाय शैक्षणिक क्रियाकलाप करणारी संस्था कला भाग 1 अंतर्गत प्रशासकीयदृष्ट्या जबाबदार धरली जाऊ शकते. रशियन फेडरेशनच्या प्रशासकीय गुन्ह्यांच्या संहितेच्या 19.20 (यापुढे रशियन फेडरेशनच्या प्रशासकीय गुन्ह्यांची संहिता म्हणून संदर्भित) “विशेष परवानगी (परवाना) शिवाय नफा मिळवण्याशी संबंधित नसलेल्या क्रियाकलाप करणे, जर अशी परवानगी असेल (असा परवाना) अनिवार्य आहे (अनिवार्य)”). या गुन्ह्यामध्ये शैक्षणिक संस्थेला किमान वेतनाच्या (किमान वेतन) 100 ते 200 पट रकमेचा प्रशासकीय दंड आकारला जातो.

राज्य मान्यता आणि प्रमाणन अनिवार्य नाही, परंतु त्यांच्या अनुपस्थितीमुळे शैक्षणिक संस्था आणि अप्रमाणित संस्थेत शिक्षण (प्राप्त) करण्याचा इरादा असलेल्या व्यक्तींना वंचित ठेवले जाते, अनेक महत्त्वपूर्ण संधी:

त्यांच्या पदवीधरांना राज्य-मान्यताप्राप्त शिक्षण दस्तऐवज जारी करण्याचा अधिकार;

रशियन फेडरेशनचे राज्य चिन्ह दर्शविणारी सील वापरण्याचा अधिकार;

मान्यताप्राप्त विद्यापीठात बाह्य विद्यार्थ्यांच्या रूपात त्यांचे प्राथमिक प्रमाणपत्र उत्तीर्ण न करता मान्यताप्राप्त विद्यापीठांमध्ये अभ्यास करण्यासाठी प्रवेश (हस्तांतरण) करण्याचा अधिकार;

रशियन कामगार संहितेद्वारे प्रदान केलेल्या हमी आणि भरपाईसाठी शिक्षण (अर्जदार किंवा विद्यार्थी) आणि गैर-मान्यताप्राप्त शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रथमच माध्यमिक आणि (किंवा) उच्च व्यावसायिक शिक्षणासह काम एकत्रित करणारे नागरिकांचे हक्क. फेडरेशन (ही अट संध्याकाळी (बदलण्यायोग्य) शैक्षणिक संस्थांमध्ये शिकणाऱ्या नागरिकांना लागू होते ज्यांनी राज्य मान्यता उत्तीर्ण केलेली नाही);

समानतेनुसार लष्करी सेवेसाठी स्थगिती देण्याचे कारण. 1 उप. कला "a" परिच्छेद 2. 28 मार्च 1998 च्या फेडरल लॉ मधील 24 क्रमांक 53-एफझेड "लष्करी कर्तव्य आणि लष्करी सेवेवर."

शैक्षणिक संस्थेची राज्य मान्यता आणि प्रमाणन ही केवळ एक निश्चित राज्य स्थिती नाही तर ती राज्य शैक्षणिक मानकांच्या आवश्यकतांनुसार शैक्षणिक कार्यक्रमांची पातळी, सामग्री आणि गुणवत्ता यांचे पुष्टीकरण आहे. आपण रशियन फेडरेशनच्या कायद्याद्वारे स्थापित दर्जेदार शिक्षण, फायदे, हमी आणि भरपाई मिळवू इच्छिता? शैक्षणिक संस्थेकडे राज्य मान्यता आणि प्रमाणीकरण उत्तीर्ण झाल्याची पुष्टी करणारी कागदपत्रे आहेत की नाही याकडे लक्ष द्या. त्याच वेळी, केवळ राज्य मान्यता प्रमाणपत्रासहच नव्हे तर त्याच्या अर्जासह देखील परिचित व्हा, कारण ते मान्यताप्राप्त शैक्षणिक कार्यक्रम आणि पात्रता (पदवी) ची यादी निर्धारित करते जे शैक्षणिक संस्थेतून पदवी प्राप्त केल्यावर दिले जाईल. आणि कोणत्याही परिस्थितीत गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थांच्या युक्तीला बळी पडू नका, त्यांच्या संघटनात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाचा संदर्भ देऊन त्यांना राज्य मान्यता आणि प्रमाणीकरण नसल्याबद्दल प्रेरित करा.

शैक्षणिक संस्था निवडताना अनेक घटकांचा विचार करावा लागतो.

पहिल्याने, लक्षात ठेवा की प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था (त्याच्या प्रकाराकडे दुर्लक्ष करून) आणि पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) यांच्यातील संबंध त्यांच्यातील कराराद्वारे नियंत्रित केले जातात, जे कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या पक्षांच्या अधिकारांवर मर्यादा घालू शकत नाहीत.

दुसरे म्हणजेआपल्या मुलासाठी बालवाडी किंवा शाळा निवडताना, तसेच व्यावसायिक शिक्षण संस्था, हे लक्षात ठेवा की शिक्षणाची प्रतिष्ठा आणि त्याची गुणवत्ता या एकसारख्या संकल्पना नाहीत. शैक्षणिक सेवांची उच्च किंमत उच्च गुणवत्तेची हमी देत ​​​​नाही आणि शैक्षणिक संस्थेची प्रतिष्ठा केवळ एक सुनियोजित आणि यशस्वीरित्या वर्षानुवर्षे जाहिरात मोहीम राबविली जाऊ शकते.

तिसऱ्याआपल्या मुलासाठी प्राथमिक शाळेची निवड करताना, कोणत्या प्रकारचे शिक्षक शिक्षण आणि प्रशिक्षण प्रक्रिया पार पाडतील हे विचारणे उपयुक्त आहे, तसेच त्याची व्यावसायिक पातळी, अध्यापनाचा अनुभव, वैयक्तिक गुण, वय याबद्दल शोधणे उपयुक्त आहे. (हे देखील महत्त्वाचे आहे!). माहिती मिळण्याची इच्छा अविचारी आणि (किंवा) जास्त उत्सुकता मानली जाईल असा विचार करण्याची गरज नाही - ही एक सामान्य घटना आहे, कारण मुलाच्या शिक्षणाचे यश, शाळेत त्याचे जुळवून घेणे हे मुख्यत्वे शिक्षकाच्या व्यक्तिमत्त्वावर अवलंबून असते, त्याची व्यावसायिकता, वैयक्तिक दृष्टिकोन शोधण्याची क्षमता.

चौथा, शैक्षणिक संस्थांबद्दल माहितीचे स्त्रोत असू शकतात:

मुद्रित माध्यम - विशेष मार्गदर्शक, पुस्तिका, वर्तमानपत्रे आणि मासिके, माहितीपत्रके, पुस्तिका;

इंटरनेट;

दूरदर्शन, रेडिओ;

विशेष प्रदर्शने आणि शैक्षणिक मेळावे;

प्रादेशिक शैक्षणिक अधिकारी (ग्राहकांना कधीकधी हे माहित नसते की हा स्त्रोत देखील संबंधित माहिती प्रदान करू शकतो);

परिचित, किंवा इतर व्यक्ती ज्यांनी शैक्षणिक संस्थेमध्ये (अभ्यास) अभ्यास केला आहे ज्याबद्दल तुम्हाला माहिती मिळणे आवश्यक आहे;

इतर स्रोत.

पाचवाकेवळ कानाने माहिती समजणे, जे वाचले आहे ते आत्मसात करणेच नव्हे तर शैक्षणिक संस्थेची स्वतःची कल्पना त्याच्याशी प्रत्यक्ष दृष्य ओळख करून घेणे देखील इष्ट आहे. कोणतेही तपशील महत्त्वाचे: शैक्षणिक संस्था कोणत्या मायक्रोडिस्ट्रिक्टमध्ये आहे; त्यात वाहतूक सुलभता काय आहे; लगतच्या प्रदेशात काय आहे आणि ते कोणत्या स्थितीत आहे (किंडरगार्टन आणि शाळा निवडताना हे विशेषतः महत्वाचे आहे); वर्गखोल्या (प्रेक्षक), खेळण्याच्या आणि झोपण्याच्या खोल्या (जर ती प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था असेल), लायब्ररी, जिम, जेवणाचे खोली कशी दिसते; संस्था कोणत्या साहित्य आणि तांत्रिक उपकरणांनी सुसज्ज आहे; शैक्षणिक आणि गेमिंगची स्थिती काय आहे (प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांसाठी) आणि शैक्षणिक आणि पद्धतशीर पाया. याशिवाय, एखाद्या अर्जदाराला अभ्यासाच्या कालावधीसाठी घराची आवश्यकता असल्यास, या शैक्षणिक संस्थेचे वसतिगृह आहे की नाही आणि त्यामध्ये राहण्याची परिस्थिती काय आहे हे स्पष्ट केले पाहिजे.

सहावीत , शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचा कालावधी (टर्म) आणि तिच्या संस्थापकाच्या स्थितीकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे (खाजगी शैक्षणिक संस्थांसाठी हे विशेष महत्त्व आहे).

या विषयांना अधिकार, कर्तव्ये, जबाबदारी आणि सामाजिक हमी आहेत. या तरतुदी संस्थांच्या कर्मचाऱ्यांनाही लागू होतात. शैक्षणिक संस्था गैर-व्यावसायिक संरचना त्यांच्याप्रमाणे काम करतात. सामान्य शिक्षण संस्था परवान्याच्या आधारावर कार्य करतात. त्यांच्यातील शिक्षण हे निर्मितीचे मुख्य ध्येय आहे. शैक्षणिक क्षेत्रात कार्यरत असलेल्या संस्था म्हणजे परवान्याखाली काम करणाऱ्या संस्था. मुख्य कार्ये अंमलात आणणे, ते याव्यतिरिक्त प्रशिक्षण घेतात. शैक्षणिक संस्था ना-नफा संरचनांच्या कार्याचे नियमन करणार्‍या नागरी कायद्याद्वारे प्रदान केलेल्या फॉर्ममध्ये तयार केल्या जातात. खाजगी शैक्षणिक संस्था त्यांचे कार्य देखील फेडरल लॉ क्रमांक 273 द्वारे नियंत्रित केले जाते.

कायदा अशा संस्थांना एक किंवा अधिक नागरिकांनी किंवा त्यांच्या संघटनांनी निकषांद्वारे स्थापित केलेल्या प्रक्रियेनुसार तयार केलेल्या संस्था म्हणून परिभाषित करतो. परदेशी धार्मिक समाज अशा शैक्षणिक संस्था तयार करू शकत नाहीत. राज्याच्या सुरक्षा आणि संरक्षण क्षेत्रात शैक्षणिक कार्यक्रम राबविणाऱ्या संस्था तयार करण्याचा अधिकार केवळ रशियन फेडरेशनचा आहे.

लक्ष द्या

नावाची वैशिष्ट्ये शैक्षणिक संस्थेच्या नावात कामाच्या वैशिष्ट्यांचे संकेत असू शकतात. उदाहरणार्थ, "गणितीय पूर्वाग्रह असलेली सर्वसमावेशक शाळा." नावामध्ये विविध प्रकारच्या अभ्यासक्रमांच्या एकत्रीकरणाचे संकेत असू शकतात.

शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांचा कार्यक्रम अतिरिक्त कार्ये प्रदान करू शकतो. उदाहरणार्थ, ते सुधारणा, सामग्री, पुनर्वसन, मानसिक आणि शैक्षणिक समर्थन, तांत्रिक, संशोधन आणि इतर कार्य असू शकते.

अनुच्छेद 23 प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था

प्रीस्कूल शिक्षण हे लक्षात ठेवणे महत्त्वाचे आहे की मुले केवळ विशेष मुलांच्या संस्थांमध्येच नव्हे तर कुटुंबातही प्रीस्कूल शिक्षणावर विश्वास ठेवू शकतात. क्लॉज 6 सांगते की प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये, काळजी, पर्यवेक्षण, प्रीस्कूल शिक्षण 2 महिन्यांपासून संबंध पूर्णपणे संपुष्टात येईपर्यंत चालते (जर विद्यार्थी 6-7 वर्षांचे असेल). हे उद्दिष्ट साध्य करण्यासाठी तयार केलेले गट आरोग्य-सुधारणा, भरपाई देणारे, सामान्य विकासात्मक आणि एकत्रित अभिमुखता असू शकतात.
27 ऑक्टोबर 2011 चा शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा आदेश अवैध ठरवण्यात आला. शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या 8 ऑगस्ट 2013 रोजीच्या पत्रात राज्य विभागाच्या शिफारसी होत्या. प्रीस्कूल शिक्षण आणि प्रशिक्षणाच्या मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीमध्ये गुंतलेल्या त्या शैक्षणिक संस्थांच्या संपादनासंबंधी धोरणे.

अनुच्छेद 23. शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार

महत्वाचे

"रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील" फेडरल लॉच्या अनुच्छेद 23 मध्ये सर्व प्रकारच्या शैक्षणिक संस्था, त्यांची वैशिष्ट्ये, उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे निर्दिष्ट केली आहेत. पुढे, आम्ही या लेखाचे विश्लेषण करू आणि त्याचे तपशील स्पष्ट करू. शैक्षणिक संस्थांना स्वतंत्र प्रकारांमध्ये विभाजित करण्याचे निकष सर्व शैक्षणिक संस्थांना प्रकारांमध्ये विभाजित करताना, त्यांच्या क्रियाकलापांसाठी निवडलेले सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम विचारात घेतले जातात.

याव्यतिरिक्त, कार्यक्रमांचे प्रकार लक्षात घेऊन विभागणी केली जाते. हे असू शकते:

1. मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रम.
2. अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रम.

सामान्य शिक्षण कार्यक्रमांमध्ये व्यावसायिक आणि सामान्य शिक्षणाचा समावेश होतो. कायदा सहा वेगवेगळ्या प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थांसाठी प्रदान करतो: चार ज्यात मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी समाविष्ट आहे आणि दोन प्रकार शालेय मुलांच्या अतिरिक्त विकासासाठी आहेत.

सर्व विषय रशियाची शिक्षणशास्त्र शैक्षणिक प्रणाली शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार 1. शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार 2. शैक्षणिक कार्यक्रमांचे प्रकार शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील" कायदा शैक्षणिक संस्थांना प्रकारांमध्ये विभागत नाही. कायद्यानुसार, सर्व शैक्षणिक संस्था त्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये वापरत असलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमांवर अवलंबून प्रकारांमध्ये विभागल्या जातात. खालील सारणी शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार आणि संस्थात्मक स्वरूपाचे संभाव्य प्रकार यांच्यातील पत्रव्यवहार दर्शविते.

शैक्षणिक कार्यक्रमांची परिवर्तनशीलता ही रशियन फेडरेशनमधील आधुनिक शिक्षण प्रणालीच्या विकासाची मुख्य तत्त्वे आणि वेक्टर्सपैकी एक आहे.
शिवाय, या पत्रात प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये उपस्थित राहण्याची आवश्यकता असलेल्या मुलांच्या संख्येसाठी एकत्रित दृष्टीकोन तयार करण्याशी संबंधित आहे. या पत्रात किंडरगार्टन्ससाठी "इलेक्ट्रॉनिक रांग" चे एकल माहिती संसाधन तयार करण्याबाबत पालिका अधिकाऱ्यांना शिफारसी देखील होत्या. चालू शैक्षणिक वर्षासाठी अर्जांची संख्या (हालचाली) माहिती देण्यासाठी कालमर्यादा देखील निश्चित करण्यात आली होती.
रजिस्टरमध्ये नोंदणीसाठी, प्रीस्कूलरचे पालक किंवा कायदेशीर प्रतिनिधी इंटरनेटवर विनामूल्य उपलब्ध असलेला एक फॉर्म भरतात किंवा पालिकेच्या एमएच्या तज्ञांच्या सल्ल्याचा वापर करतात. आपण प्रीस्कूल संस्थेतील जागेसाठी लिखित अर्जासह अधिकृत संस्थेकडे वैयक्तिकरित्या अर्ज देखील करू शकता. या पत्रात प्रीस्कूल संस्थांमध्ये मुलांच्या प्रवेशाच्या आदेशावरील शिफारसी देखील होत्या.

शैक्षणिक संस्थांचे प्रकार

विद्यापीठांमध्ये, नियमानुसार, बॅचलर आणि मास्टर प्रोग्राम प्रदान केले जातात. याव्यतिरिक्त, अशा शैक्षणिक संस्थांमध्ये वैज्ञानिक कार्य केले जाते. सामान्य शिक्षण शाळा प्राथमिक, मध्यम आणि वरिष्ठ वर्गांमध्ये अभ्यासक्रम लागू करते.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतून पदवीधर झालेल्या मुलांना संस्था स्वीकारते आणि त्यांना विद्यापीठात प्रवेश घेण्यासाठी 10 वर्षांसाठी तयार करते. फेडरल लॉ क्रमांक 273 चा भाग 2 अतिरिक्त विषयांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप करणार्‍या संस्थांना देखील परिभाषित करतो. त्याच वेळी, हे काम त्यांचे मुख्य ध्येय आहे. कायदा मूलभूत आणि व्यावसायिक अतिरिक्त शिक्षणासाठी शैक्षणिक संस्थांची व्याख्या करतो.

ते पीएलओमध्ये समाविष्ट नसलेले शैक्षणिक कार्य करतात. कायदा कला टिप्पण्या. फेडरल लॉ क्रमांक 273 चा 1 भाग 1 प्रशिक्षण आयोजित करण्याचा अधिकार असलेल्या विषयांची व्याख्या करतो. त्या शैक्षणिक संस्था आहेत, तसेच वैयक्तिक उद्योजक आहेत.

शैक्षणिक संस्था. फेडरल कायदा "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर"

या प्रकारच्या राज्य आणि नगरपालिका संस्थांना अंदाजे वित्तपुरवठ्यापासून राज्य (महानगरपालिका) संस्थांना वित्तपुरवठा करण्यापर्यंतच्या संक्रमणाच्या संदर्भात ओळखण्यात आली आहे फक्त सेवांच्या तरतूदीसाठी (कामाचे कार्यप्रदर्शन) राज्य (महानगरपालिका) कार्य पूर्ण करण्यासाठी बजेट सबसिडी. राज्य आणि नगरपालिका संस्थांच्या प्रकारांमधील फरक संस्थेच्या आर्थिक स्वातंत्र्याच्या प्रमाणात आहे - उत्पन्न-उत्पादक क्रियाकलापांमधून मिळणारे उत्पन्न स्वायत्त संस्थेद्वारे पूर्णपणे प्राप्त केले जाते आणि राज्य संस्था सशुल्क सेवांमधून उत्पन्न हस्तांतरित करते आणि बजेटमध्ये काम करते. त्याच्या संस्थापकाचे. शिक्षण क्षेत्रातील रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचा प्रभाव रशियन फेडरेशनच्या प्रदेशावरील सर्व शैक्षणिक संस्थांना लागू होतो, त्यांचे संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप आणि अधीनता विचारात न घेता.

रशियामधील शैक्षणिक संस्था

भाड्याने घेतलेल्या शिक्षकांसाठी समान डेटा प्रदान केला जातो. नागरी कायद्यानुसार, सशुल्क आधारावर शैक्षणिक क्षेत्रात क्रियाकलाप करणार्‍या वैयक्तिक उद्योजकांनी संबंधित करार पूर्ण करणे आवश्यक आहे. ते साध्या लेखनात असू शकतात. करारामध्ये सेवा, दायित्वे आणि अधिकार तसेच पक्षांच्या जबाबदारीच्या तरतूदीसाठी मुख्य अटी प्रतिबिंबित केल्या पाहिजेत. याव्यतिरिक्त, दस्तऐवज मुदत, प्रक्रिया आणि देय रक्कम निर्धारित करते.

• 20.06.2016

1. ना-नफा संस्थांसाठी नागरी कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या स्वरूपात एक शैक्षणिक संस्था तयार केली जाते.

2. आध्यात्मिक शैक्षणिक संस्था रशियन फेडरेशनच्या विवेक स्वातंत्र्य, धर्माचे स्वातंत्र्य आणि धार्मिक संघटनांच्या कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या प्रक्रियेनुसार तयार केल्या जातात.

3. कायदेशीर संस्था आणि वैयक्तिक उद्योजकांची (त्याची प्रादेशिक संस्था) राज्य नोंदणी करणारी अधिकृत फेडरल कार्यकारी संस्था, कायदेशीर संस्था आणि वैयक्तिक उद्योजकांच्या राज्य नोंदणीवर कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या रीतीने आणि वेळेच्या मर्यादेत, फेडरल कार्यकारी मंडळाला सूचित करते. शैक्षणिक संस्थेच्या राज्य नोंदणीवर, शैक्षणिक क्रियाकलापांना परवाना देण्यासाठी रशियन फेडरेशनच्या हस्तांतरित अधिकारांचा वापर, शैक्षणिक क्षेत्रातील नियंत्रण कार्ये आणि पर्यवेक्षण किंवा रशियन फेडरेशनच्या विषयाचे कार्यकारी अधिकार वापरणे.

4. शैक्षणिक संस्था, ती कोणी तयार केली यावर अवलंबून, राज्य, नगरपालिका किंवा खाजगी आहे.

5. राज्य शैक्षणिक संस्था ही रशियन फेडरेशन किंवा रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाद्वारे स्थापित केलेली एक शैक्षणिक संस्था आहे.

6. म्युनिसिपल एज्युकेशनल ऑर्गनायझेशन ही म्युनिसिपल एंटिटीने (महानगरपालिका जिल्हा किंवा शहरी जिल्हा) तयार केलेली शैक्षणिक संस्था आहे.

7. एक खाजगी शैक्षणिक संस्था ही एक शैक्षणिक संस्था आहे जी रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार एखाद्या व्यक्तीने किंवा व्यक्तींनी आणि (किंवा) कायदेशीर संस्था, कायदेशीर संस्था किंवा त्यांच्या संघटना, परदेशी धार्मिक संस्थांचा अपवाद वगळता तयार केली आहे.

8. राज्याच्या संरक्षण आणि सुरक्षा क्षेत्रात उच्च शिक्षणाच्या शैक्षणिक कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करणार्या शैक्षणिक संस्था, कायदा आणि सुव्यवस्था सुनिश्चित करणे, केवळ रशियन फेडरेशनद्वारे तयार केले जाऊ शकते.

9. विचलित (सामाजिकदृष्ट्या धोकादायक) वर्तन असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी शैक्षणिक संस्था ज्यांना शिक्षण, प्रशिक्षणासाठी विशेष परिस्थितीची आवश्यकता आहे आणि विशेष शैक्षणिक दृष्टीकोन आवश्यक आहे (खुल्या आणि बंद प्रकारच्या विशेष शैक्षणिक आणि शैक्षणिक संस्था) (यापुढे शैक्षणिक संस्था म्हणून संदर्भित), तयार केल्या जातात. रशियन फेडरेशन किंवा रशियन फेडरेशनच्या विषयाद्वारे.

10. शैक्षणिक संस्थेची पुनर्गठन किंवा निर्वासित केली जाते नागरी कायद्याने विहित केलेल्या पद्धतीने, शिक्षणावरील कायद्याद्वारे प्रदान केलेल्या विशिष्ट गोष्टी लक्षात घेऊन.

11. फेडरल कार्यकारी मंडळ, रशियन फेडरेशनच्या विषयाची कार्यकारी संस्था किंवा राज्य आणि (किंवा) नगरपालिका शैक्षणिक संस्थेच्या पुनर्रचना किंवा परिसमापनाच्या निर्णयाच्या स्थानिक स्वराज्य संस्थेद्वारे दत्तक घेण्याची परवानगी आहे. अशा निर्णयाच्या परिणामांचे मूल्यांकन करणार्‍या आयोगाचा सकारात्मक निष्कर्ष.

12. या ग्रामीण वस्तीतील रहिवाशांचे मत विचारात घेतल्याशिवाय ग्रामीण वस्तीमध्ये असलेल्या महानगरपालिका सामान्य शैक्षणिक संस्थेच्या पुनर्रचना किंवा परिसमापनाचा निर्णय घेण्यास परवानगी नाही.

13. फेडरल राज्य शैक्षणिक संस्थेची पुनर्रचना किंवा लिक्विडेट करण्याचा निर्णय घेण्याच्या परिणामांचे मूल्यांकन करण्याची प्रक्रिया, या मूल्यांकनाच्या निकषांसह (फेडरल राज्य शैक्षणिक संस्थांच्या प्रकारांनुसार), अशा परिणामांचे मूल्यांकन करण्यासाठी आयोग तयार करण्याची प्रक्रिया निर्णय आणि त्याचे निष्कर्ष तयार करणे रशियन फेडरेशनच्या सरकारद्वारे स्थापित केले जाते.

14. या मूल्यांकनाच्या निकषांसह (या शैक्षणिक संस्थांच्या प्रकारांनुसार) रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाद्वारे प्रशासित शैक्षणिक संस्थेची पुनर्रचना किंवा लिक्विडेट करण्याच्या निर्णयाच्या परिणामांचे मूल्यांकन करण्याची प्रक्रिया, एक नगरपालिका शैक्षणिक संस्था. अशा निर्णयाच्या परिणामांचे मूल्यांकन करण्यासाठी आणि त्याचे निष्कर्ष तयार करण्यासाठी एक आयोग तयार करण्यासाठी रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाच्या राज्य शक्तीच्या अधिकृत संस्थेद्वारे स्थापित केले जाते.

15. आंतरराष्ट्रीय (आंतरराज्य) शैक्षणिक संस्थांची निर्मिती, पुनर्रचना आणि परिसमापन रशियन फेडरेशनच्या आंतरराष्ट्रीय करारांनुसार केले जाते.

कलेवर भाष्य. "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील कायद्याचा 22"

टिप्पणी केलेला लेख शैक्षणिक संस्थांच्या निर्मिती, पुनर्रचना आणि परिसमापन या सामान्य समस्यांचे निराकरण करतो.

हे नोंद घ्यावे की टिप्पणी केलेल्या कायद्याचा अवलंब करण्यापूर्वी, आमदाराने "शैक्षणिक संस्था" ही सामान्य संकल्पना वापरली, ती शैक्षणिक क्षेत्रातील सर्व कायदेशीर संस्थांना शैक्षणिक कायद्याच्या उद्देशाने विस्तारित केली.

शैक्षणिक कायदे आणि इतर नियमांच्या निकषांमधील सतत विसंगती लक्षात घेऊन अशा अर्थपूर्ण ओळखीमुळे कायद्याच्या अंमलबजावणीमध्ये अडचणी येतात.

या संदर्भात, आमदाराने शैक्षणिक कायद्यासाठी पारंपारिक असलेल्या "शैक्षणिक संस्था" किंवा "शैक्षणिक संस्था" या संकल्पनेपासून दूर जाणे पसंत केले "शैक्षणिक संस्था" या संकल्पनेकडे अशा कायदेशीर संस्थांच्या पदनामाचे अधिक सामान्य स्वरूप, जे देखील स्पष्टपणे कायदेशीर अटी एकत्र करण्याची आमदाराची इच्छा प्रतिबिंबित करते.

शैक्षणिक क्षेत्रात कायदेशीर संस्थांचे प्रकार आणि प्रकार वाढवण्याच्या वस्तुनिष्ठ पूर्वस्थिती लक्षात घेऊन, विस्तृत, सामान्यीकरण संकल्पना वापरून उद्भवलेल्या समस्येचे निराकरण करण्यात कोणतेही गंभीर अडथळे नाहीत.

हे लक्षात घेतले पाहिजे की कायदा शैक्षणिक संस्थेला एक ना-नफा संस्था म्हणून समजतो जी अशी संस्था ज्या उद्दिष्टांसाठी तयार केली गेली होती त्यानुसार शैक्षणिक क्रियाकलाप मुख्य (वैधानिक) प्रकारचा क्रियाकलाप म्हणून करते.

यावर आधारित, शिक्षणाच्या ना-नफा उद्दिष्टांच्या अनुषंगाने, ते तार्किकदृष्ट्या निर्धारित करते की ना-नफा संस्थांसाठी प्रदान केलेल्या फॉर्मपैकी एकामध्ये शैक्षणिक संस्था तयार केल्या जाऊ शकतात.

कला पासून खालीलप्रमाणे. रशियन फेडरेशनच्या नागरी संहितेच्या 50, कायदेशीर संस्था ज्या ना-नफा संस्था आहेत त्या ग्राहक सहकारी, सार्वजनिक किंवा धार्मिक संस्था (संघटना), संस्था, धर्मादाय आणि इतर फाउंडेशन तसेच प्रदान केलेल्या इतर स्वरूपात तयार केल्या जाऊ शकतात. कायद्यानुसार.

"संस्था" श्रेणी ही शैक्षणिक संस्थांच्या संभाव्य संघटनात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाच्या ना-नफा संस्था म्हणून संबंधित एक सामान्य संकल्पना आहे. शैक्षणिक संस्था तयार करण्याची प्रथा पुष्टी करते की सध्या शैक्षणिक संस्था तयार करण्याचे संघटनात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप एक संस्था आहे.

सर्व प्रथम, सार्वजनिक सुव्यवस्थेची स्थिती राज्य आणि नगरपालिका संस्थांच्या योग्य कार्यावर अवलंबून असते आणि त्यानंतरच - नागरी अभिसरणाची स्थिरता. या संदर्भात, सार्वजनिक कार्यांच्या अंमलबजावणीसाठी संस्थांना मुख्य चॅनेल मानले जाऊ शकते.

सध्याच्या टप्प्यावर, त्यांना नियुक्त केलेल्या कार्यांवर आणि क्रियाकलापांच्या व्याप्तीवर, उपलब्ध संसाधनांचा सर्वात तर्कसंगत वापर, परवानगी देणाऱ्या संस्थांचे अधिक लवचिक स्वरूप शोधण्याचा प्रश्न तीव्र आहे. ही समस्या केवळ विद्यमान संस्थांच्या योग्य टायपिफिकेशनच्या चौकटीत सोडवली जाऊ शकते, वैयक्तिकरित्या त्यांच्या स्वत: च्या गरजा आणि कार्यांसाठी प्रस्तावित कायदेशीर स्थितीकडे लक्ष देऊन. संस्थांची विभागणी, एकीकडे, खाजगी आणि दुसरीकडे, राज्य आणि नगरपालिका, दिलेल्या संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाच्या कायदेशीर संस्थांच्या कायदेशीर टायपोलॉजीचा पहिला स्तर आहे, जो विषयाच्या रचनेनुसार चालविला जातो.

संस्थांच्या विभाजनासाठी वर्गीकरण निकष, आणि त्यानुसार, शैक्षणिक संस्था, ज्या आधारावर शैक्षणिक संस्था तयार केली गेली त्या मालकीच्या स्वरूपावर आधारित आहे. यामधून, मालकीचे स्वरूप शैक्षणिक संस्थेचे संस्थापक ठरवते.

संवैधानिक स्तरावर निश्चित केलेल्या मालकीच्या विविध प्रकारांवर आधारित, शैक्षणिक संस्था राज्य, नगरपालिका किंवा खाजगी असू शकते.

राज्य शैक्षणिक संस्था ही रशियन फेडरेशन किंवा रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाद्वारे तयार केलेली संस्था आहे, नगरपालिका संस्था ही नगरपालिका संस्था (महानगरपालिका जिल्हा किंवा शहरी जिल्हा) द्वारे तयार केलेली संस्था आहे. या बदल्यात, खाजगी शैक्षणिक संस्था ही रशियन फेडरेशनचा अपवाद वगळता, संस्थापक (नागरिक (नागरिक) आणि (किंवा) कायदेशीर संस्था (कायदेशीर संस्था, त्यांच्या संघटना) द्वारे तयार केलेली संस्था आहे. रशियन फेडरेशन आणि नगरपालिकांचे विषय.

काही शैक्षणिक संस्था, कायदा सार्वजनिक कार्यांच्या कामगिरीमध्ये विशेष भूमिका आणि महत्त्व देते, जे अशा कायदेशीर संस्थांच्या संस्थापकांच्या विशेष स्थितीमध्ये देखील दिसून येते.

1) शैक्षणिक संस्था राज्याच्या संरक्षण आणि सुरक्षा क्षेत्रात उच्च शिक्षणाचे शैक्षणिक कार्यक्रम राबवित आहेत, कायदा आणि सुव्यवस्था सुनिश्चित करतात. म्हणून, अशा शैक्षणिक संस्था केवळ रशियन फेडरेशनद्वारे तयार केल्या जाऊ शकतात आणि त्यानुसार, मालकीच्या राज्य फेडरल स्वरूपावर आधारित आहेत.

2) विचलित (सामाजिकदृष्ट्या धोकादायक) वर्तन असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी शैक्षणिक संस्था ज्यांना शिक्षण, प्रशिक्षणासाठी विशेष परिस्थिती आवश्यक आहे आणि विशेष शैक्षणिक दृष्टीकोन आवश्यक आहे (खुल्या आणि बंद प्रकारच्या विशेष शैक्षणिक आणि शैक्षणिक संस्था) (शैक्षणिक संस्था). अशा संस्था फेडरल आणि प्रादेशिक दोन्ही स्तरांवर तयार केल्या जाऊ शकतात आणि त्यानुसार, रशियन फेडरेशन किंवा रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकाद्वारे तयार केल्या जाऊ शकतात.

08.05.2010 N 83-FZ * (27) च्या फेडरल कायद्यानुसार, सार्वजनिक क्षेत्रातील संस्थांची कायदेशीर स्थिती लक्षणीय बदलत आहे. राज्य (महानगरपालिका) संस्थांच्या कायदेशीर स्थितीतील बदल (परिवर्तन) हे बजेट संस्थांच्या क्रियाकलाप आणि आधुनिक सामाजिक-आर्थिक परिस्थिती यांच्यातील महत्त्वपूर्ण अंतराद्वारे निर्धारित केले जाते जे अंदाजे वित्तपुरवठा ते खर्च ऑप्टिमायझेशन आणि एकाच वेळी कार्यक्षमतेत वाढ निर्धारित करते. त्यांचे काम. संस्थांच्या कामात बाजार तत्त्वांचा परिचय त्यांच्या देखरेखीसाठी बजेट खर्चात लक्षणीय घट करेल, प्रदान केलेल्या सेवांची गुणवत्ता आणि परिमाण यांचा प्रगतीशील विकास सुनिश्चित करेल. मुख्य नवकल्पना, जसे की तुम्हाला माहिती आहे, राज्य (महानगरपालिका) आणि आर्थिक दायित्वांसाठी संस्था यांच्यातील नागरी दायित्वाच्या सीमांकनाच्या मुद्द्यांशी संबंधित आहेत, नागरी अभिसरणातील नंतरच्या महत्त्वपूर्ण सहभागाद्वारे निर्धारित. मालमत्तेच्या स्वातंत्र्याचा विकास, जे इतर गोष्टींबरोबरच, अशा संस्थांच्या विविध अंश आणि वित्तपुरवठ्याचे प्रकार निर्धारित करते, संस्थांच्या नवीन टायपोलॉजीच्या अस्तित्वाची कल्पना करते. आणि स्वायत्त संस्थांव्यतिरिक्त, ज्याची स्थिती थोड्या प्रमाणात अर्थसंकल्पीय संस्थांनी स्वीकारली होती, उर्वरित राज्य आणि अर्थसंकल्पीय संस्थांमध्ये विभागणीच्या अधीन आहेत.

फेडरल स्तरावरील राज्य संस्थांची बंद यादी आहे, ज्यामध्ये, उदाहरणार्थ, लष्करी कमिसारियट्स, पेनटेन्शियरी संस्था, अल्पवयीनांसाठी विशेष संस्था, रशियन फेडरेशनच्या अंतर्गत व्यवहार मंत्रालयाच्या संस्था इत्यादींचा समावेश आहे. उदाहरणार्थ, उच्च शैक्षणिक संस्था स्वायत्त, अर्थसंकल्पीय किंवा सरकारी संस्थांच्या स्वरूपात तयार केल्या जाऊ शकतात. त्याच वेळी, आमदाराने राज्य संस्थेच्या स्वरूपात फेडरल विद्यापीठे तयार करण्याची शक्यता वगळली.

शैक्षणिक कायद्याची नवकल्पना म्हणजे आध्यात्मिक शैक्षणिक संस्थांचे वाटप, तसेच त्यांच्या निर्मितीच्या प्रक्रियेसाठी विशेष आवश्यकतांचे एकत्रीकरण, विवेक स्वातंत्र्य, धर्म स्वातंत्र्य आणि धार्मिक संघटनांच्या कायद्याद्वारे स्थापित केले गेले आहे.

दरम्यान, सध्याच्या धार्मिक कायद्यामध्ये अध्यात्मिक शैक्षणिक संस्थेची संकल्पना नाही आणि धार्मिक संस्थांच्या कायदेशीर स्थितीचे नियमन करते. परिणामी, अध्यात्मिक शैक्षणिक संस्थांच्या निर्मिती आणि ऑपरेशनसाठी कायदेशीर अनिश्चितता निर्माण होते, ज्यामुळे धार्मिक शिक्षण आणि आध्यात्मिक शिक्षणाच्या कार्यांचे वास्तविक मिश्रण होते.