Способността за промяна на поведението в съответствие с променящите се условия на живот. Мярката за това свойство на нервната система е скоростта на преход от едно действие към друго, от пасивно състояние към активно и обратно, обратното на подвижността е инертността на нервните процеси.

Според учението на И. П. Павлов индивидуалните характеристики на поведението, динамиката на хода на умствената дейност зависят от индивидуалните различия в дейността на нервната система. Основата на индивидуалните различия в нервната дейност е проявлението и корелацията на свойствата на двата основни нервни процеса - възбуждане и инхибиране.

Установени са три свойства на процесите на възбуждане и инхибиране:

1) силата на процесите на възбуждане и инхибиране,

2) баланс на процесите на възбуждане и инхибиране,

3) мобилност (променливост) на процесите на възбуждане и инхибиране.

Силата на нервните процеси се изразява в способността на нервните клетки да издържат на продължително или краткотрайно, но много концентрирано възбуждане и инхибиране. Това определя работоспособността (издръжливостта) на нервната клетка.

Слабостта на нервните процеси се характеризира с неспособността на нервните клетки да издържат на продължително и концентрирано възбуждане и инхибиране. Под действието на много силни стимули нервните клетки бързо преминават в състояние на защитно инхибиране. По този начин, при слаба нервна система, нервните клетки се характеризират с ниска ефективност, тяхната енергия бързо се изчерпва. Но от друга страна, слабата нервна система има голяма чувствителност: дори на слаби стимули тя дава подходяща реакция.

Важно свойство на висшата нервна дейност е балансът на нервните процеси, тоест пропорционалното съотношение на възбуждане и инхибиране. При някои хора тези два процеса са взаимно балансирани, докато при други този баланс не се наблюдава: преобладава или процесът на инхибиране, или процесът на възбуждане.

Едно от основните свойства на висшата нервна дейност е подвижността на нервните процеси. Подвижността на нервната система се характеризира с бързината на процесите на възбуждане и инхибиране, бързината на тяхното начало и прекратяване (когато условията на живот го изискват), скоростта на движение на нервните процеси (облъчване и концентрация), бързината на възникване на нервния процес в отговор на дразнене, бързината на образуването на нови условни връзки, развитието и промяната на динамичен стереотип.

Комбинациите от тези свойства на нервните процеси на възбуждане и инхибиране формират основата за определяне на вида на висшата нервна дейност. В зависимост от комбинацията от сила, подвижност и баланс на процесите на възбуждане и инхибиране се разграничават четири основни типа висша нервна дейност.

Слаб тип. Представителите на слабия тип нервна система не могат да издържат на силни, продължителни и концентрирани стимули. Слаби са процесите на инхибиране и възбуждане. Под действието на силни стимули развитието на условните рефлекси се забавя. Заедно с това има висока чувствителност (т.е. нисък праг) към действията на стимулите.

Силен балансиран тип. Отличава се със силна нервна система, характеризира се с дисбаланс в основните нервни процеси - преобладаване на процесите на възбуждане над процесите на инхибиране.

Силно балансиран подвижен тип. Процесите на инхибиране и възбуждане са силни и балансирани, но тяхната скорост, подвижност и бърза промяна на нервните процеси водят до относителна нестабилност на нервните връзки.

Силен балансиран инертен тип. Силните и балансирани нервни процеси се характеризират с ниска подвижност. Представителите на този тип външно винаги са спокойни, равномерни, трудно се възбуждат.

Типът висша нервна дейност се отнася до естествени висши данни, това е вродено свойство на нервната система. На тази физиологична основа могат да се образуват различни системи от условни връзки, т.е. в процеса на живот тези условни връзки ще се формират по различен начин при различните хора: това ще бъде проявлението на типа висша нервна дейност. Темпераментът е проява на типа висша нервна дейност в човешката дейност и поведение.

Особеностите на умствената дейност на човека, които определят неговите действия, поведение, навици, интереси, знания, се формират в процеса на индивидуалния живот на човека, в процеса на обучение. Видът на висшата нервна дейност придава оригиналност на човешкото поведение, оставя характерен отпечатък върху целия външен вид на човек - определя подвижността на неговите умствени процеси, тяхната стабилност, но не определя нито поведението, нито действията на човека, нито неговите вярвания, нито моралните принципи.

Холерик- личността е неуравновесена, необуздана, избухлива, дори необуздана. Холеричният темперамент се характеризира с голяма интензивност и яркост на емоционалните преживявания и скоростта на тяхното протичане. Холерикът се характеризира с избухливост и бързина, които веднага следват бурни изблици на чувства. Холерикът е горещ, страстен човек, характеризиращ се с рязка промяна в чувствата, които винаги са дълбоко в него, завладяват го изцяло. Той дълбоко и силно преживява както радостите, така и скърбите, което намира своя (понякога бурен) израз в мимиките и действията му. Трудно изпълнява монотонна работа, реакциите са бързи, силни. Захваща се с плам за работа, но бързо се охлажда - появява се настроение на "пренебрежение".

В комуникацията, нетърпелив и суров. Мимиките и движенията са енергични, темпото на работа е бързо. Често тийнейджъри с такъв темперамент прекъсват уроците, влизат в битки, като цяло създават много проблеми на родители и учители. Това са пламенни, борбени, активни момчета. Стават главоблъсканици сред връстниците си, въвличайки ги в различни романтични начинания.

меланхоличен- неуравновесен, дълбоко преживяващ всяко събитие с бавен и слаб външен отговор. Реакцията е бавна. Чертите на меланхоличния темперамент се проявяват външно: изражението на лицето и движенията са бавни, монотонни, сдържани, бедни, гласът е тих, неизразителен.

Чувствителен, раним, страхуващ се от трудности, характеризиращ се с повишена тревожност. Избягва неочаквани ситуации. Предпочита да извършва действия, които не изискват психическо напрежение.

Чувствата и настроенията на меланхолика са еднообразни и в същото време много устойчиви.

Меланхоличните деца не могат да устоят на несправедливостта, често попадат под влиянието на другите, дразнят се, обиждат се. На тези момчета често им е трудно в един отбор. Меланхоличните тийнейджъри често са плахи и срамежливи и могат лесно да избухнат в сълзи.

сангвиник- личността е балансирана, реакциите му се различават по скорост и умерена сила, но се отличава с относително слаба интензивност на умствените процеси и бърза промяна на някои психични процеси от други. Бързо усвоява нови професионални знания, може да работи дълго време, без да се уморява, при условие че работата е разнообразна. Сангвиникът се характеризира с лекотата и бързината на възникване на нови емоционални състояния, които обаче бързо се заменят, не оставят дълбока следа в съзнанието му.

Обикновено сангвиничният човек се отличава с богати изражения на лицето, неговите емоционални преживявания са придружени от разнообразни изразителни движения. Това е весел човек, характеризиращ се с голяма подвижност. Скоростта на умствените процеси е свързана с външната подвижност на сангвиничния човек: той е впечатлителен, бързо реагира на външни стимули и е по-малко фокусиран и задълбочен в личните си преживявания.

Сангвиникът лесно се справя със задачи, които изискват бърз ум, освен ако тези задачи не са особено трудни и сериозни. Той лесно поема различни дела, но в същото време лесно забравя за тях, като се интересува от нови.

Флегматичен

Външно човек с флегматичен темперамент се отличава преди всичко с ниска мобилност, движенията му са много бавни и дори летаргични, не енергични, не можете да очаквате бързи действия от него. Флегматикът се характеризира и със слаба емоционална възбудимост. Неговите чувства и настроения се отличават с равен характер и се променят бавно. Това е спокоен, премерен човек в действията си. Той рядко излиза от равномерно, спокойно емоционално състояние, рядко може да бъде видян много развълнуван, афективните прояви на личността са му чужди.

Изражението на лицето и жестовете на флегматика са монотонни, неизразителни, речта е бавна, лишена от жизненост, не е придружена от изразителни движения.

Учените дават различни определения на термините "екстроверт" и "интроверт". За класификацията на К. Леонхард приоритетът беше човешко отношение към информацията, към реакцията на събитията от външната среда: екстровертите са податливи на такава информация, реагират на нея; интровертите, от друга страна, могат да игнорират външната среда в по-голяма степен, като се фокусират върху собствения си вътрешен свят.

Поради различията в подхода К. Леонхард прави основния извод, че интроверт - личността е по-силна воля, силна, устойчива на влияние отвън.екстровертив това отношение те са по-малко устойчиви – те лесно се влияе от другитеи, за разлика от интровертите, те могат да променят вътрешните си нагласи в зависимост от външната среда.

Кръг от приятели интровертипо-скоро тесни, те са склонни към философстване, интроспекция. Някои от тях се противопоставят на околната среда и следователно изобщо не следват променящите се обстоятелства, изоставайки от темпото на живот. По правило интровертите категорично не търпят намеса в живота им, в техните нагласи и във вътрешния им свят. Такива хора са свикнали да следват своите принципи и вярвания докрай. екстровертиадаптират се по-добре към променящите се условия, по-лесно се запознават и разширяват социалния си кръг, отворени са към нови неща, включително нова информация. Те са готови да пожертват своите убеждения в името на определена цел, лесно се поддават на други хора. Не са склонни към самонаблюдение, някои екстроверти дори могат да бъдат упрекнати за лекомислие.

Психическа саморегулация - Товаконтрол на психо-емоционалното състояние, постигнат чрез въздействието на човек върху себе си с помощта на думи, мисловни образи, контрол на мускулния тонус и дишането.

Характер- това е рамката на личността, която включва само най-изразените и тясно взаимосвързани черти на личността, които се проявяват ясно в различни видове дейност. Всички черти на характера са черти на личността, но не всички черти на личността са черти на характера. Характер- индивидуална комбинация от най-стабилните, съществени черти на личността, проявяващи се в човешкото поведение, в определен отношение: 1) за себе си(степен на взискателност, критичност, самооценка); 2) на други хора(индивидуализъм или колективизъм, егоизъм или алтруизъм, жестокост или доброта, безразличие или чувствителност, грубост или учтивост, измама или правдивост и др.); 3) на възложената работа(мързел или трудолюбие, точност или небрежност, инициативност или пасивност, постоянство или нетърпение, отговорност или безотговорност, организираност и др.); 4) се отразяват в характера волеви качества: желание за преодоляване на препятствия, психическа и физическа болка, степен на постоянство, независимост, решителност, дисциплина. Характерна човек е сплав от вродени свойства на висшата нервна дейност с индивидуални черти, придобити през живота. Отделните свойства на характера зависят едно от друго, свързани са помежду си и образуват цялостна организация, която се нарича структура на характера. В структурата на характера има две групи черти. Под черта на характераразбиране на определени характеристики на личността на човек, които систематично се проявяват в различни видове дейности и по които може да се прецени възможните му действия при определени условия. ДА СЕ първа групавключват характеристики, които изразяват ориентацията на индивида (устойчиви нужди, нагласи, интереси, наклонности, идеали, цели), система от отношения към заобикалящата реалност и са индивидуално специфични начини за осъществяване на тези отношения. Към втората групавключват интелектуални, волеви и емоционални черти на характера.

Акцентиране на характера и личността- това е прекомерно изразяване на индивидуални черти на характера, това е крайна версия на нормата, граничеща с психопатия.

Акценти на героите: 1. Хипертимен тип. Той се отличава с приповдигнато настроение, оптимист, изключително контактен, бързо превключва от едно нещо към друго. Не завършва започнатата работа, не е дисциплиниран, склонен към неморални действия, незадължителен, самочувствието е надценено. Конфликт, често действа като инициатор на конфликти. 2.Тип дисти - противоположен на хипертимния тип. Той се отличава с песимистично настроение, безконтактен, предпочита самотата, води уединен живот, склонен е към ниско самочувствие. Рядко влиза в конфликт с другите. Високо цени приятелството, справедливостта. 3. Циклоиден тип . Характеризира се с доста чести периодични промени в настроението. В периода на повишаване на настроението поведението е хипертимично, а в рецесията е дистимично. Самочувствието е нестабилно. Конфликт, особено в периода на повишаване на настроението. В конфликт, непредсказуем. 4. възбудим тип . Различава се в нисък контакт в комуникацията. Скучен, мрачен, склонен към грубост и обиди. Неприспособим в колектив, властен в семейство. В емоционално спокойно състояние, добросъвестен, точен. В състояние на емоционална възбуда той е избухлив, слабо контролира поведението си. Конфликтът, често действа като инициатор на конфликти, е активен в конфликта. 5. заседнал тип . Отличава се с умерена общителност, скучно, склонно към морализиране, често заема позицията на "родител". Стреми се към високи резултати във всеки бизнес, поставя високи изисквания към себе си, чувствителен е към социалната справедливост. Докачлив, уязвим, подозрителен, отмъстителен, ревнив. Самочувствието е недостатъчно. Конфликтът, обикновено действа като инициатор на конфликти, е активен в конфликта. 6. Педантичен тип . Отличава се с добросъвестност, точност, сериозност в бизнеса. В официалните отношения - бюрократ, формалист, лесно отстъпва лидерството на другите. Рядко влиза в конфликти. Неговият формализъм обаче може да провокира конфликтни ситуации. В конфликт се държи пасивно. 7. Тип аларма. Различава се в нисък контакт, неувереност в себе си, минорно настроение. Самооценката е ниска. В същото време той се характеризира с такива черти като дружелюбие, самокритичност, старание. Рядко влиза в конфликти, играе пасивна роля в тях, преобладаващите стратегии на поведение в конфликт са оттегляне и отстъпка. 8. Емоционален тип. Различава се в желанието за общуване в тесен кръг. Установява добри контакти само с тесен подбран кръг от хора. Прекалено чувствителен. Сълзлив. В същото време той се характеризира с доброта, състрадание, повишено чувство за дълг, усърдие. Рядко влиза в конфликт. В конфликти той играе пасивна роля, склонен е към отстъпки. 9. Демонстративен тип. Отличава се с лекотата на установяване на контакти, желанието за лидерство, жаждата за власт и слава. Склонен към интриги. Атрактивен, артистичен. В същото време хората от този тип са егоистични, лицемерни, самохвалци. Конфликт. активен в конфликта. 10. Екзалтиран тип (от лат. exaltatio - ентусиазирано, възбудено състояние, болезнено оживление). Различава се при висок контакт. Сговорчив, любящ. Привързани и внимателни към приятели и роднини, подвластни на моментни настроения. Искрено преживявайте проблемите на другите хора.

Механизми на развитие и формиране на характера

Характерът обикновено означава съвкупността от някои изключителни умствени свойства на индивида. Това се отнася до онези психични свойства, които се формират след раждането на човек. Темпераментът, например, има физиологични и генетични корени, следователно не се отнася за характера, тъй като той е формиран в много отношения още преди раждането. Той от своя страна може или да насърчава, или да възпрепятства развитието на определени черти на характера.

Характерът се формира в процеса на развитие на личността, нейните социални отношения.

Чертите на характера се формират на три нива:

физиологични - въз основа на темперамента,

социален - под влиянието на обществото

на ниво съзнание - самоформиране на характера.

Основното условие за развитието и формирането на характера на човека е, разбира се, социалната среда. С прости думи, всички онези хора, които заобикалят човек в процеса на израстване и не само. Не е необходимо да се говори за ясни граници на този процес, тъй като характерът се "изпълва" с различни характеристики през целия живот.

Трябва да се отбележи, че формирането на характера на човека се характеризира с редица определени условия и особености на различни възрастови етапи.

Периоди на формиране на характера

Въпреки че характерът започва да се формира от първите месеци, все пак се отличава специален чувствителен период от живота. Този период пада приблизително на възраст от 2-3 до 9-10 години, когато децата общуват много и активно както с околните възрастни, така и с връстници, те са охотно приети, подражавайки на всички и всичко. През този период те са отворени за почти всяко външно влияние. Децата с готовност приемат всяко ново преживяване, имитират всичко и всичко. Възрастните по това време все още се радват на безграничното доверие на детето, така че имат възможност да му въздействат с дума, дело и действие.

За формирането на характера на детето е важен стилът на общуване на околните хора:

Възрастни с възрастни

Възрастни с деца

Деца с деца.

Стилът на общуване на възрастните помежду си пред детето, начинът на общуване със самото него са много важни за формирането на характера.

Детето едновременно възприема стила на общуване и се опитва да се адаптира към него, което от своя страна също влияе върху формирането на характера. Общоприето е, че начинът, по който майката и бащата действат по отношение на детето, след много години се превръща в начина, по който се отнася към децата си, когато детето стане възрастен и придобие собствено семейство. Това обаче едновременно е вярно и не е вярно. Детето не просто възприема стилове на общуване, то ги критикува по свой начин. Колкото по-голямо е детето и колкото по-развит е неговият интелект и колкото по-охотно използва възможностите на ума си, толкова по-критично е то. Ето защо сърцевината на характера винаги включва отношението на човека към истината. Любознателността на детския ум не може да не остави отпечатък върху формирането на неговия характер.

Някои от първите черти в характера на човека са:

доброта-егоизъм,

общителност, изолация,

Отзивчивостта е безразличие.

Проучванията показват, че тези черти на характера започват да се формират много преди началото на училищния период от живота, дори още в ранна детска възраст.

По-късно се формират други черти на характера:

трудолюбие, мързел

Изрядност, неточност

Добросъвестност-злоба,

Отговорност, безотговорност

Упоритостта е малодушие.

Тези качества обаче също започват да се формират в предучилищна възраст. Те се формират и закрепват в игри и налични видове домашна работа и други домакински дейности.

От голямо значение за развитието на черти на характера е стимулирането от страна на възрастните. Както ниските, така и много високите изисквания могат да повлияят неблагоприятно на формирането на характера.

В предучилищния период се запазват и консолидират предимно тези черти, които постоянно получават подкрепа.

В началните класове на училището се формират черти на характера, които се проявяват в отношенията с хората. Това се улеснява от разширяването на сферата на общуване на детето с другите поради много нови училищни приятели, възрастни учители. Ако това, което детето като личност е придобило у дома, получава подкрепа в училище, тогава съответните черти на характера се фиксират в него и най-често остават през целия му живот. Ако новонатрупаният опит в общуването с връстници, учители, други възрастни не потвърждава като правилни онези характерни форми на поведение, които детето е придобило у дома, тогава започва постепенно разпадане на характера, което обикновено е придружено от изразени вътрешни и външни конфликти. Полученото преструктуриране на характера не винаги води до положителен резултат. Най-често има частична промяна в чертите на характера и компромис между това, което детето е научено вкъщи и това, което училището изисква от него.

В училище детето започва да живее пълноценен социален живот, да общува с голям брой хора, включително малко познати за него. Повишава се отговорността на детето за резултата от дейността. Започват да го сравняват с други деца. Следователно в началното училище се формира такава важна черта на характера като отношението към себе си. Училищният успех може да изгради увереност в собствената интелектуална полезност. Неуспехите могат да формират един вид "комплекс на неудачник": детето спира да се опитва, защото все още е "губещ".

В юношеството активно се развиват волеви черти на характера. В ранна младост най-накрая се формират основните морални, идеологически основи на личността, които повечето хора носят през останалата част от живота си. До края на училището най-накрая се развива характерът. Освен това характерът се формира и трансформира през целия живот, но не толкова, че да стане неузнаваем. Сега човек става създател на своя характер в резултат на самообразование.

Видове неправилно възпитание и характери с патологии

Социалната среда, разбира се, е много важно условие за формирането на характера. Но също толкова важно е образованието. Не може да се изключи ролята на възпитанието във формирането на характера, тъй като неправилното възпитание може да предизвика определени патологии в характера. Образованието може да се класифицира като целенасочено или спонтанно.

Според целите обучението може да се раздели на три вида:

образование за възпитателя

образование за обществото

образование за ученика.

Родителството за възпитателя е насочено към развиване на черти, които улесняват родителството, като послушание.

Задачата на образованието за обществото е формирането на социално значими характеристики (например спазване на закона); Образованието за образован човек поставя задачата да формира такива черти на характера, които са полезни за самия човек, способни да хармонизират неговото съществуване.

Възможности- индивидуални психологически характеристики на човека, които се проявяват в дейността и са условие за нейния успех. От нивото на развитие способностискоростта, лекотата и силата на процеса на овладяване на знания, умения и способности зависят, но те самите възможностине се ограничават до знания, умения и способности.

Способностите се наричат ​​общичовек, които по един или друг начин се проявяват във всички видове неговата дейност. Това са способността за учене, общите умствени способности на човека, неговата работоспособност. Те се основават на общите умения, необходими във всяка област на дейност, по-специално като способността да се разбират задачи, да се планира и организира изпълнението им с помощта на средствата, налични в човешкия опит, да се разкрият връзките на тези неща, към които се отнася дейността, да се овладеят нови методи на работа, да се преодолеят трудностите по пътя към целта.

Под специална способност за разбиране, които се проявяват ясно в отделни, специални области на дейност (например сценична, музикална, спортна и др.).

Разделянето на общи и специални способности е условно. Всъщност говорим за общи и специални аспекти в човешките способности, които съществуват във взаимовръзка. Общите способности се проявяват в специални, тоест в способности за някаква специфична, специфична дейност. С развитието на специалните способности се развиват и техните общи аспекти.

надареност- наличието в човек на благоприятни наклонности и способности за всеки един или няколко вида дейност. относно надареностчовек може да бъде оценен по естеството на развитието на способностите и придобиването на знания, умения, способности, по успех и ниво на постижения в професионалната работа.

В основата на всяка способност лежат наклонности. Наклонностите се разбират като първични, естествени (биологични) особености, с които човек се ражда и които съзряват в процеса на неговото развитие. Това са главно вродени анатомични и физиологични особености на структурата на тялото, двигателния апарат, сетивните органи, невродинамичните свойства на мозъка, характеристиките на функционалната асиметрия на мозъчните полукълба и др. Това е оригиналността на индивидуалните характеристики, които действат като естествени наклонности. Наклонностите не съдържат способности и не гарантират тяхното развитие. Те могат или не могат да се превърнат в способности в зависимост от възпитанието и дейностите на човека. При липса на правилно възпитание и активност дори големите наклонности няма да се превърнат в способности, а с подходящо възпитание и активност от малки наклонности могат да се развият дори способности на достатъчно високо ниво.

Б. М. Теплов посочва някои условия за формиране на способности. Самите способности не могат да бъдат вродени. Само наклонностите могат да бъдат вродени. Заложбите на Теплов се разбират като някои анатомични и физиологични особености. Наклонностите са в основата на развитието на способностите, а способностите са резултат от развитието. Ако самата способност не е вродена, следователно тя се формира в постнаталната онтогенеза (важно е да се обърне внимание на факта, че Теплов разделя понятията „вродени“ и „наследствени“; „вродени“ – проявени от момента на раждането и формирани под влияние както на наследствени, така и на фактори на околната среда, „наследствени“ – формирани под въздействието на наследствени фактори и проявяващи се както веднага след раждането, така и във всеки друг момент от живота на човека). Способностите се формират в дейността. Теплов пише, че "... способността не може да възникне извън съответната конкретна обективна дейност" . По този начин способността се отнася до това, което възниква в съответната дейност. Това също влияе върху успеха на тази дейност. Способността започва да съществува само заедно с дейността. То не може да се появи преди да е започнало изпълнението на съответните дейности. Освен това способностите не се проявяват само в дейности. Те се създават в него.

В психологията има три понятия за способности:

А) теорията за наследствеността на способностите,

Б) теорията на придобитите способности,

В) придобити и естествени способности.

1. Теорията за наследствеността на способностите датира от Платон, който твърди, че способностите имат биологичен произход, т.е. тяхното проявление зависи изцяло от това кой е бил родител на детето, от това какви черти се наследяват. Обучението и образованието могат само да променят скоростта на появата им, но те винаги ще се проявяват по един или друг начин. www.pclever.ru

Подходът към наследствения характер на способностите се отразява във възгледи, които свързват способностите на човека с размера на неговия мозък. Но тези изследвания не са потвърдени.

2. Теорията за придобитите способности свързва способностите изключително със средата и възпитанието. Още през 18 век К.А. Хелвеций каза, че с помощта на специално образование може да се формира гений. Поддръжниците на тази посока се позовават на случаи, когато децата от най-изостаналите и примитивни племена, след като са получили подходящо обучение, не се различават по никакъв начин от образованите европейци.

Като примери се посочват и случаи, когато по някаква причина детето е лишено от възможността да общува с възрастни и връстници. В резултат на това от него не излиза човек в пълния смисъл на думата.

Американският учен У. Ашби твърди, че способностите и дори гениалността се определят от придобитите свойства и по-специално от това каква предварителна програма и програма за интелектуална дейност са били формирани у човека в детството и в по-късна възраст, спонтанно и съзнателно в процеса на обучение. От една страна програмата ви позволява да решавате творчески задачи, а от друга – само репродуктивни. У. Ашби счита работоспособността за втори фактор на способностите.

Тази концепция обаче среща и възражения. Житейските наблюдения и специални изследвания показват, че естествените предпоставки за способностите не могат да бъдат отречени. В редица професии те са от особено значение.

3. Придобити и естествени способности. Тази концепция, която съчетава горните теории, се потвърждава от практиката и специалните изследвания.

Изследователите разделят способностите на естествени и придобити. Разделението е много условно. Наследствеността е включена, разбира се, като едно от условията в развитието на човека, но неговите способности не са пряка функция на неговата наследственост. На първо място, наследственото и придобитото в специфичните характеристики на личността образуват неразривно единство; вече поради това е невъзможно да се припишат специфични психични свойства на човек само за сметка на наследствеността.

Усещам - това е най-простият умствен познавателен процес за отразяване на индивидуалните свойства на обектите и явленията от околния свят, както и вътрешните състояния на тялото, произтичащи от прякото им въздействие върху сетивата.

Видове и класификация на усещанията.Според петте сетивни органа, известни на древните гърци, се разграничават следните видове усещания: зрителни, слухови, вкусови, обонятелни, тактилни (тактилни). Освен това има междинни усещания между тактилни и слухови - вибрация. Има и сложни усещания, състоящи се от няколко независими аналитични системи: например докосването е тактилно и мускулно-ставно усещане; кожните усещания включват тактил, температура и болка. Има органични усещания (глад, жажда, гадене и др.), статични усещания, усещания за равновесие, отразяващи положението на тялото в пространството.

Има различни основи за класифициране на усещанията.
Най-старата класификация на усещанията включва пет точки (според броя на сетивните органи):
- миризма,
- вкус,
- докосване,
- визия
- слух.
Б.Г. Ананиев открои единадесет вида усещания.
Английският физиолог К. Шерингтън предлага систематична класификация на усещанията. На първо ниво усещанията се разделят на три основни вида:
- интероцептивна,
- проприоцептивна
- екстероцептивна.
Интероцептивните комбинират сигнали, които достигат до нас от вътрешната среда на тялото. Проприоцептивните предават информация за позицията в пространството на тялото като цяло и на опорно-двигателния апарат в частност. Екстероцептивните осигуряват сигнали от външния свят.

Интероцептивни усещания

Те сигнализират за състоянието на вътрешните процеси на тялото. Те възникват поради рецептори, разположени:
- по стените на стомаха, червата, сърцето, кръвоносните съдове и други органи,
- вътре в мускулите и други органи.
Както се оказа, това е най-древната и най-елементарна група усещания. Рецепторите, които получават информация за състоянието на вътрешните органи, се наричат ​​вътрешни рецептори. Интероцептивните усещания са сред най-малко съзнателните и най-дифузните форми на усещане. Те, което е характерно, винаги запазват близостта си до емоционалните състояния в съзнанието.
Също така интероцептивните усещания често се наричат ​​органични.

проприоцептивни усещания

Те предават сигнали за положението на тялото в пространството, като по този начин формират аферентната основа на човешките движения, като играят решаваща роля в тяхната регулация. Проприоцептивните усещания включват:
- чувство за баланс (статично усещане),
- двигателно (кинестетично) усещане.
Рецепторите за проприоцептивна чувствителност се намират в мускулите и ставите (сухожилия, връзки). Тези рецептори се наричат ​​телца на Пачини.
Ролята на проприорецепторите е добре проучена във физиологията и психофизиологията. Тяхната роля като аферентна основа на движенията при животни и хора е подробно проучена в трудовете на A.A. Орбели, П.К. Анохин, Н.А. Бърнстейн.
Периферните рецептори за баланс се намират в полукръглите канали на вътрешното ухо.

Екстероцептивни усещания

Те носят информация от външния свят в съзнанието на човек. Екстероцептивните усещания се разделят на:
- контакт (вкус и допир),
- дистанционни (слух, зрение и обоняние).
Обонянието, според много автори, заема междинно положение между контактните и далечните усещания. Формално обонятелните усещания възникват на разстояние от обекта, но самата миризма е вид обект (можем да кажем, че това е облак газ). И тогава се оказва, че носът е в пряк контакт с този обект. Можете също така да забележите, че самият обект вече е престанал да съществува, но миризмата от него остава (например дърво е изгоряло, но димът от него е останал). Обонянието също играе огромна роля при възприемането на качеството на консумираната храна.

Интермодални чувства

Има усещания, които не могат да бъдат свързани с определена модалност. Такива усещания се наричат ​​интермодални. Те включват вибрационна чувствителност, в която са интегрирани тактилно-моторни и слухови усещания. Л.Е. Комендантов смята, че тактилно-вибрационната чувствителност е една от формите на звуково възприятие. Тактилното възприемане на звукови вибрации се разбира като дифузна звукова чувствителност. Вибрационната чувствителност играе огромна роля в живота на глухите и сляпо-глухонемите. Сляпо-глухите, поради високото развитие на чувствителността към вибрации, научиха за приближаването на камион и други видове транспорт на голямо разстояние.

5.1. Сила на нервната система

Концепцията за свойството на силата на нервната система е изложена от И. П. Павлов през 1922 г. При изучаване на условната рефлекторна дейност при животни е установено, че колкото по-голяма е интензивността на стимула или колкото по-често се използва, толкова по-голям е отговорът на условната рефлексна реакция. Въпреки това, когато се достигне определена интензивност или честота на дразнене, условнорефлексният отговор започва да намалява. Най-общо тази зависимост беше формулирана като "силов закон" (фиг. 5.1).

Беше отбелязано, че при животните този закон се проявява по различни начини: трансмаргиналното инхибиране, при което започва намаляване на условния рефлексен отговор, се проявява при някои животни при по-ниска интензивност или честота на стимулация, отколкото при други. Първите са отнесени към „слабия тип” на нервната система, вторите към „силния тип”. Появиха се и два метода за диагностициране на силата на нервната система: чрез максималната интензивност на единичен стимул, който все още не води до намаляване на условнорефлекторната реакция (измерване на силата през "горния праг"), и чрез най-голям брой стимули, което също все още не води до намаляване на рефлексния отговор (измерване на силата чрез нейната "издръжливост").

В лабораторията на Б. М. Теплов е открита по-голяма чувствителност при хора със слаба нервна система в сравнение с тези със силна. Оттук се появи друг начин за измерване на силата: чрез скоростта на реакция на човек на сигнали с различна интензивност. Субекти със слаба нервна система, поради по-високата си чувствителност, реагират на слаби и средно силни сигнали по-бързо от субекти със силна нервна система. Всъщност в този случай силата на нервната система се определя от "долния праг".

Ориз. 5.1.Диаграма, показваща проявлението на "закона на властта". Вертикалное големината на реакцията; хоризонтално- силата на унищожението.

В същия изследователски екип силата на нервната система започва да се определя от нивото на активиране на ЕЕГ. Този метод обаче е технически труден за масови проучвания. Доскоро всички тези методи за измерване на силата на нервната система нямаха единна теоретична обосновка и затова се считаха за независими един от друг, разкривайки различни прояви на силата на нервната система, свързани, както изглежда, с различни физиологични механизми. Следователно изискването за изследване на типологичните прояви на свойствата по няколко метода наведнъж също беше оправдано, както беше обсъдено в предишния параграф. Въпреки това е възможно единно обяснение на различните прояви на силата на нервната система (Е. П. Илин, 1979), което прави различните методи равноправни, с помощта на които се установява силата на нервните процеси. Обединяващият фактор беше ниво на активиране в покой(преценка за което е направена въз основа на нивото на разход на енергия в покой - фиг. 5.2): при някои хора е по-високо, докато при други е по-ниско. Оттук и разликите в проявлението на "закона на силата".

Ориз. 5.2.Разпределение на субекти с различни енергийни разходи в покой (ниво на активация) в групи с различна сила на нервната система. вертикално -брой лица 5; хоризонтално -ниво на енергийна консумация (kcal/kg/h): I – от 0,50 до 0,99; II - от 1,00 до 1,50; III - от 1.51 до 2.00; IV - от 2, 01 и по-горе. А - лица с ниска сила на нервната система; B - лица със средна сила на нервната система; B - лица с голяма сила на нервната система.

Силата на нервната система като реактивност.За появата на видима реакция (усещане на стимула или движение на ръката) е необходимо стимулът да надхвърли определена (прагова) стойност или поне да я достигне. Това означава, че този стимул предизвиква такива физиологични и физико-химични промени в раздразнения субстрат, които са достатъчни за появата на усещане или двигателна реакция. Следователно, за да се получи отговор, е необходимо да се достигне праговото ниво на активиране на нервната система. Но в състояние на физиологична почивка последният вече е на определено ниво на активиране, но под прага. При субекти със слаба нервна система нивото на активиране в покой е по-високо (това следва от факта, че в покой те имат по-висока консумация на кислород и разход на енергия на 1 kg телесно тегло); съответно те са по-близо до праговото ниво на активиране, от което започва реакцията (фиг. 5.3), отколкото индивидите със силна нервна система. За да доведат това ниво до прага, както следва от схемата, те се нуждаят от по-малко интензивен стимул. Субекти със силна нервна система, при които нивото на активиране в покой е по-ниско, се нуждаят от голямо количество стимул, за да се доведе нивото на активиране до прага. Това е причината за разликите между „слаб“ и „силен“ на долния праграздразнение ( r 1 < r 2). С увеличаване на интензитета на единични стимули, нивото на активиране (възбуждане) и големината (или скоростта, както при измерване на времето за реакция) на отговора се увеличават. Въпреки това, субекти със слаба нервна система, които са започнали да реагират по-рано от тези със силна нервна система, също достигат по-рано максималното ниво на активиране, при което се наблюдават най-големите и най-бързи реакции. След това ефектът на реакция при тях намалява, докато при лица със силна нервна система той все още се увеличава. Те достигат границата на активиране по-късно, с по-голяма сила на единичен стимул ( Р 1 < Р 2). Следователно, "горният" праг за "слабия" е по-малък от този на "силния", т.е. прекомерното инхибиране при първия възниква по-рано, отколкото при последния, при по-нисък интензитет на достатъчно силен стимул (фиг. 5.3).

Ориз. 5.3.Диаграма, показваща разликите в силата на нервната система в зависимост от интензивността на стимула. вертикално -ниво на активиране: а 1 - в покой при лица със слаба нервна система; А 2 - при лица със силна нервна система; долна плътна линия- праговото ниво на активиране на почивката, от което започва реакцията на стимула; горна плътна линия– ограничаващо ниво на реакция (A 1 - за хора със слаба нервна система; А 2 - за хора със силна нервна система). хоризонтално -интензитет на стимула: r1– долния праг за хора със слаба нервна система, r2 R1-горен праг на стимулация за хора със слаба нервна система, R2- същото за лица със силна нервна система; h1- количеството допълнително активиране, необходимо за достигане на прага на реакция от лица със слаба нервна система, h2- същото за хора със силна нервна система.

За да се идентифицират тези разлики в реакциите на хората към стимули с различна интензивност, е насочена техника, разработена от В. Д. Небилицин и накратко наречена „наклон на кривата” (фиг. 5.4; вижте описанието на техниката в Приложението). В. Д. Небилицин предположи, че диапазонът между долните ( r) и горна ( Р) праговете трябва да останат непроменени за всеки индивид:

Р : r = конст.

Ориз. 5.4.Промяна във времето за реакция на звукови сигнали с различна интензивност при хора със силна и слаба нервна система. Вертикално– време за реакция, ms; хоризонталное силата на звука, dB. плътна линия– данни за лица със силна нервна система; тире-точка -за хора със слаба нервна система. пунктирана линияе посочена зоната на слаб и среден интензитет на звука, използван в техниката на В. Д. Небилицин.

От горната формула следва, че както силната, така и слабата нервна система трябва да издържат на същата величина на градиента (повишаването) на надпраговия стимул. Ако приемем абсолютния праг като нулева референтна точка на количеството физиологиченсилата на стимула, тогава с увеличаване на неговата сила и силната, и слабата нервна система ще реагират по един и същи начин: силата на стимула ще се удвои - величината на отговора както от силната, така и от слабата нервна система ще се увеличи с една и съща сума. От това следва също така, че няма да има разлики между последните, когато физиологичната сила на стимула е изравнена; и в двете нервни системи трансценденталното инхибиране ще настъпи при една и съща физиологична сила на стимула. Това означава, че ходът на кривата на реакция към стимули с различна физиологична сила на силната и слабата нервна система ще съвпадне. По този начин, според тази хипотеза на В. Д. Небилицин, разликите в силата на нервната система се откриват, тъй като се използва физическа скала на интензитета на стимула, в която същата физическа стойност на последната е различна физиологична сила за силна и слаба нервна система. Причината за това, както вече стана ясно, е различната им фонова активация: колкото по-висока е тя, толкова по-голяма става физиологичната сила на физическия стимул.

Тази правдоподобна хипотеза на В. Д. Небилицин обаче остава недоказана на практика. Освен това П. О. Макаров (1955) използва разликата между горния и долния праг като показател за силата на нервната система: колкото по-голям е диапазонът между праговете (което авторът приема като енергиен потенциал), толкова по-голяма е силата на нервната система. Тази хипотеза обаче също остана непроверена експериментално.

Силата на нервната система като издръжливост.Повтарящото се повтарящо се представяне на стимул със същата сила на кратки интервали предизвиква феномен на сумиране, т.е. увеличаване на рефлексните реакции поради увеличаване на фоновата активация, тъй като всяко предишно възбуждане оставя следа и следователно всяка следваща реакция на субекта започва на по-високо функционално ниво от предишното (защрихована област на фиг. 5.5).

Ориз. 5.5.Диаграма, показваща разликите в силата на нервната система в зависимост от продължителността на стимула. Вертикално– ниво на активиране (обозначенията са същите като на фиг. 5.3). Хоризонтално- интензитетът на стимула (ос B) и продължителността на стимула (ос T) с постоянен интензитет R2. Областта на сумиране на следи от възбуждане (повишаване на нивото на подпрагова активност) е засенчена. t1- времето на действие върху слабата нервна система на стимула R2, водещи до постигане на границата на реагиране; t2- същото за силна нервна система.

Тъй като първоначалното ниво на активиране при субекти със слаба нервна система е по-високо, отколкото при субекти със силна нервна система, сумирането на възбуждането и свързаното с него увеличаване на отговора (въпреки постоянната сила на стимула по отношение на физическите параметри) ще достигне границата по-бързо при тях и "инхибиторният" ефект ще дойде по-бързо, т.е. намаляване на ефективността на отговора. При индивиди със силна нервна система, поради по-ниската активация на останалата част, има по-голям "марж на безопасност" и следователно сумирането може да продължи по-дълго време, без да се достигне границата на реакция. Освен това е възможно последният да е на по-високо ниво сред „силните“, отколкото сред „слабите“. (Това не беше отразено в диаграмата, където хипотетично границите на реакция за „силни“ и „слаби“ са посочени по един и същи начин; единственото нещо, което не се вписва в тази диаграма, е случаят, когато границата на „слабата“ реакция ще бъде по-голяма от тази на „силната“.) Тъй като сумирането на възбуждането се определя от продължителността на стимула (време ( T) или броя на повторенията на стимулацията ( н)), силната нервна система е по-издръжлива. Това означава, че при многократно представяне на сигнали (външни или вътрешни - самопоръчки), намаляването на ефекта от реагирането на тях (величината или скоростта на реакциите) при "слабите" ще настъпи по-бързо, отколкото при "силните". Това е в основата на различни методи за определяне силата на нервната система чрез нейната издръжливост. Трябва да се отбележат два важни момента. Първо, слабите стимули не трябва да се използват при диагностицирането на силата на нервната система, тъй като те намаляват, вместо да увеличават активирането на нервната система и в резултат на това индивидите със слаба нервна система са по-толерантни към монотонен стимул. Между другото, за това възникна спор дори в лабораторията на И. П. Павлов: нейният ръководител смяташе, че онези кучета, които бързо заспиват в „кулата на мълчанието“, когато развиват условни рефлекси, имат слаба нервна система. Но неговата ученичка К. П. Петрова (1934 г.) доказва, че това са просто кучета със силна нервна система, които не могат да издържат на монотонна среда (или, както биха казали сега, сензорна депривация). В крайна сметка И. П. Павлов призна, че ученикът е прав.

Второ, не всеки показател за издръжливост може да служи като критерий за силата на нервната система. Издръжливостта на физически или умствен труд не е пряк показател за силата на нервната система, въпреки че е свързана с нея. Трябва да става въпрос за издръжливостта на нервните клетки, а не на човек. Следователно методите трябва да показват скоростта на развитие на трансценденталното инхибиране, от една страна, и тежестта на ефекта на сумиране, от друга.

5.2. Подвижност - инертност и лабилност на нервните процеси

Свойството на мобилността на нервните процеси, идентифицирано от И. П. Павлов през 1932 г., по-късно, както отбелязва Б. М. Теплов (1963а), се оценява като по-двусмислено. Ето защо той изтъкна следните характеристики на нервната дейност, характеризиращи скорост на функциониране на нервната система:

1) скоростта на възникване на нервния процес;

2) скоростта на движение на нервния процес (облъчване и концентрация);

3) скоростта на изчезване на нервния процес;

4) скоростта на промяна на един нервен процес от друг;

5) скоростта на образуване на условен рефлекс;

6) лекота на промяна на стойността на сигнала на условни стимули и стереотипи.

Изследването на връзката между тези прояви на скоростта на функциониране на нервната система, проведено в лабораторията на Б. М. Теплов, позволи да се идентифицират два основни фактора: лекотата на промяна на стойността на условните стимули (положителни към отрицателни и обратно) и скоростта на възникване и изчезване на нервните процеси. Б. М. Теплов остави името зад първия фактор мобилност, а вторият се обозначава като лабилност.

Други показатели за скоростта на функциониране на нервната система в момента не са свързани с двете посочени свойства. Опитът на М. Н. Борисова да отдели скоростта на облъчване и концентрацията на нервните процеси като самостоятелно свойство не получи достатъчно сериозни аргументи. Също така неуспешен, както вече беше споменато, беше опитът на В. Д. Небилицин да отдели скоростта на формиране на условни рефлекси като отделно свойство на динамиката.

Въпреки че промяната все още се използва в редица физиологични трудове като индикатор за мобилността на нервната система, данните, получени през последните десетилетия, я поставят под въпрос като референтен индикатор за свойството мобилност. Оказа се, че промяната на кондиционираните рефлекси е доста сложно явление с по -висока нервна активност, което се определя не само от лекотата на преход на възбуждане в инхибиране и обратно, но и от силата на образуваните кондиционирани връзки (т.е. скоростта на разпад на следите), интензивността на стимула, влиянието на системата на втория сигнал и т.н. (V. A. Troshikhin et al., 1978). Да, и самият И. П. Павлов разглежда промяната на условните стимули като много сложен комплексен тест, доста труден за дешифриране.

Промяната не е свързана с други показатели за мобилност, по-специално с показатели, включени в групата на лабилността. Но разкрива зависимост от силата на нервната система. В тази връзка физиологичното тълкуване на "римейка" като свойство на нервната система е много трудно. Най-малкото е очевидно, че това не е прост аналог на скоростта на хода на нервните процеси. Ето защо не е случайно, че през последните две десетилетия показателите на групата на лабилността, т.е. скоростта на развитие и изчезване на нервните процеси, са изследвани повече. Това се улеснява и от факта, че „преработването“ изисква много дълго време, така че е невъзможно да се позовава на него по време на масови проучвания.

Въз основа на факта, че лабилността предполага скоростта на развитие на нервния процес и скоростта на неговото изчезване, са очертани три методични подхода в изследването на функционалната мобилност (лабилност):

1) идентифициране на скоростта на възникване на възбуждане и инхибиране;

2) откриване на бързината на изчезване на възбуждане и инхибиране;

3) идентифициране на максималната честота на генериране на нервни импулси, в зависимост както от първия, така и от втория.

Изучаване скорост на развитие на нервните процесизначително усложнено от факта, че зависи, както беше споменато в предходния параграф, от нивото на активиране на почивката, т.е. от това дали нервната система на субекта е слаба или силна. Разбира се, това не изключва влиянието върху скоростта на генериране на възбуждане от други механизми, които могат директно да характеризират предложеното свойство на нервната система. Все още обаче не е възможно да се изолират в "чист" вид. Ситуацията е още по-лоша, когато става въпрос за измерване на скоростта, при която се случва спирането. Сега можете да разчитате само на един начин - измерването на латентния период на мускулна релаксация с помощта на електромиография.

Функционална подвижност като скорост на изчезване на нервните процеси.Нервният процес не изчезва веднага след действието на дразнителя или извършването на някакво действие, а отслабва постепенно. Наличието на следи възпрепятства нормалното развитие на противоположния нервен процес. Но дори и да изчезне, първият процес не престава да влияе върху развитието на своята противоположност. Факт е, че според механизма на индукция, той се заменя с фаза, която улеснява появата на такива. Например, вместо предишния процес на възбуждане, в същите центрове възниква процес на инхибиране. Ако на този фон се въздейства върху инхибиторен стимул, полученото инхибиране се добавя към вече съществуващото индуктивно инхибиране и след това инхибиторният ефект се засилва. Времевото разгръщане на протичащите промени е показано на фиг. 5.6.

Последствието, което зависи от следите от деполяризация и циркулацията на нервните импулси през мрежа от неврони, има различна продължителност за различните хора. При някои положителната и отрицателната фаза протичат бързо, при други – бавно. Следователно, ако на различни хора се поставят едни и същи задачи за обединяване на положителни и инхибиторни стимули или възбудителни и инхибиторни реакции, се разкриват различни времеви интервали на текущите промени в следите, т.е. разлики във функционалната мобилност на нервната система.

Ориз. 5.6.Схема, показваща фазите на развитие на процесите на следи. А - промяна в величината на инхибиторните реакции след предшестващия процес на възбуждане; B - промяна в големината на активиращите реакции след предшестване на инхибиторните реакции. колонипосочена е величината на реакциите, извити линии- промяна във времето на нервните процеси (t0-t5): следи от възбуждане, a1 - изчезване на следи от възбуждане, a2-a4 - инхибиране, развиващо се по механизма на отрицателна индукция; b0 е инхибиране на следи, b1 е изчезването на инхибиране на следи, b2–b5 е възбуждане, развиващо се според типа положителна индукция.

Тъй като продължителността на затихването на следи от нервни процеси може да зависи от тяхната интензивност (колкото по-интензивен е процесът, толкова по-дълго ще бъде неговото затихване), важно е да се вземе предвид влиянието на този фактор. При хора със слаба нервна система, под действието на същия стимул, процесът на възбуждане се развива по-интензивно (поне в границите на слаби и средни стимули), докато неговото затихване ще бъде по-дълго, отколкото при хора със силна нервна система. Неслучайно в психофизиологичната лаборатория на Б. М. Теплов - В. Д. Небилицин са открити положителни връзки между инертността и слабостта на нервната система. Въпреки това, когато се изравняват разликите в нивото на активиране на почивката чрез различни методологични методи, е възможно да се получи показател за скоростта на следовите процеси в чист вид. Така че не са открити корелации между силата на нервната система и подвижността на нервните процеси при използване на методите на К. М. Гуревич и Е. П. Илин за идентифициране на последействието, което ще бъде обсъдено по-долу (виж Приложението). Методите, които изучават функционалната мобилност чрез скоростта на протичане на следовите явления, най-често се основават на факта, че след положителен сигнал, който инициира възбудителен процес, се представя инхибиторен сигнал, който предизвиква обратния процес или реакция. Обратно, след инхибиторен сигнал (или реакция), след кратко време се представя положителен сигнал, предизвикващ възбуждаща реакция. Тези техники са много близки до техниката, наречена от I. P. Pavlov "bump". Те обаче не са идентични с техниката, наречена "преработване" на сигналното значение на стимулите, въпреки че и в двата случая има външно сходен момент: един нервен процес (или реакция) трябва да отстъпи място на друг.

Разликата между тези два метода, както отбелязва В. А. Трошихин и неговите съавтори, е следната. При "сблъсък" промяната на един нервен процес от друг се дължи на последователното действие два различни сигнала или операции(например звук като положителен стимул и светлина като отрицателен). При "промяна" се променя стойността на сигнала на един и същ условен стимул, който остава непроменен по своята модалност и физически параметри. Когато има сблъсък, има сблъсък в същия момент във времетодва процеса, в "промяната" - многовремененпромяна на положителни и инхибиторни стимули. "Промяната" е свързана с изчезването на засилена условна рефлексна реакция и развитието на условна спирачка на същия стимул.

5.3. Баланс на нервните процеси

Съотношението на нервните процеси е първото от свойствата на нервната система, посочени от IP Павлов. Въпреки това, той все още е най-малко проучен. Във всеки случай не можем да кажем, че изучаваме баланса на нервните процеси, както го разбира И. П. Павлов (напомняме, че той говори за баланса по отношение на силата на възбуждането и силата на инхибирането). Не можем да кажем така, защото не знаем как да определим силата на спирачния процес. Вместо това ние съдим (по косвени признаци) за разпространението или баланса на възбудителните и инхибиторните реакции в човешките действия.

Различни изследователи на павловското училище използват като показатели за това свойство: величината на положителните и инхибиторните условни рефлексни реакции, съотношението на броя на грешките (или правилните реакции) към положителния и инхибиторен сигнал, постоянството на фона на условната рефлекторна активност и др. (Е. П. Кокорина, 1963; Г. А. Образцова, 1964 и др.).

В психологията, когато се измерва балансът на нервните процеси в човек, се използват други показатели: броят на транслациите и недостатъците по време на възпроизвеждане въз основа на проприоцепцията (когато зрението е изключено) на амплитудата на движенията, както и периоди от време (G. I. Boryagin, 1959; M. F. Ponomarev, 1960 и др.). Според тези изследователи наличието на транслации показва преобладаването на възбуждането, а наличието на неаргументи показва преобладаването на инхибирането.

Тези идеи се потвърждават както в експерименти с фармакологични ефекти върху хора, така и в изследвания, проведени върху различен емоционален фон на субекта. По този начин приемът на кофеин, който засилва възбудата, води до увеличаване на сривовете на диференциацията (по които се преценява тежестта на инхибирането) и увеличаване на броя на транслациите по време на възпроизвеждане на амплитудите на движение. Приемът на бром, който засилва инхибиторния процес, намалява броя на сривовете в диференциацията и увеличава броя на недостатъците във възпроизвеждането на амплитудите (Г. И. Борягин, М. Ф. Пономарев). В състояние на предстартово вълнение, регистрирано както от самооценката на спортистите, така и от редица физиологични показатели (пулс, кръвно налягане, тремор и др.), Броят на транслациите на възпроизводимите амплитуди на движение се увеличава рязко, а в състояние на летаргия (със скука, сънливост) броят на недостатъците се увеличава.

Всичко това обаче показва връзката между възбуждане и инхибиране според техните размер (интензивност), но не по отношение на силата по отношение на издръжливостта на нервната система, както И. П. Павлов разбира баланса. Но така се случи, че винаги се има предвид балансът в интерпретацията на Павлов и никой не обърна внимание на факта, че е най-лесно (и по-близо до истината) да се говори за съотношението на величината на възбуда и инхибиране и да се изследва влиянието на това конкретно съотношение върху човешкото поведение и дейност. Най-малкото методите, с които разполагат физиолозите и психолозите за изследване на баланса на нервните процеси, правят невъзможно да се разчита на повече.

Характеристика на изучаването на баланса между възбуждането и инхибирането по отношение на тяхната величина е, че той се оценява по интегралнахарактеристиката, произтичаща от противопоставянето на тези два процеса (или системи за отговор - възбудителна и инхибиторна). По този начин при различните хора не се сравнява тежестта на възбуда или инхибиране, а кой от процесите има предимство пред другия. Следователно, теоретично, една и съща типологична характеристика при два субекта (например преобладаването на възбуждането над инхибирането) може да се основава на различни нива на изразяване и на двете. И така, при един субект преобладаването на възбуждането над инхибирането се проявява при висока интензивност и на двете, а във втория преобладаването на възбуждането може да се наблюдава, когато те са слабо изразени.

Опитът да се разбере по-задълбочено физиологичната същност на това свойство доведе до установяването на редица интересни факти, които обаче не дават категоричен отговор. Например, установено е, че балансът, както и силата на нервната система, са свързани с нивото на активиране на почивка (EP Ilyin, 1999). Въпреки това, ако за силата на нервната система такава зависимост е линейна (колкото по-слаба е нервната система, толкова по-висока е активацията в покой), тогава за баланса тя е криволинейна: нивото на активиране (разход на енергия в покой на 1 kg човешко тегло) е по-високо при хора с баланс на възбуждане и инхибиране и по-ниско при хора с преобладаване на възбуждане и инхибиране (виж фиг. 5.7).

Ориз. 5.7.Разход на енергия в състояние на физиологичен покой при лица с различни типологични особености по отношение на баланса на нервните процеси. Вертикално– консумация на енергия (cal/kg/h); хоризонтално- типологични особености по отношение на баланса. Засенчени ленти- "външен" баланс, незасенчен- "вътрешен" баланс.

Такава криволинейна връзка на баланса с нивото на активиране на почивката се потвърждава от наличието на криволинейна връзка на баланса със силата на нервната система: слабостта на нервната система често съответства на баланса на нервните процеси, а силата - дисбаланс (преобладаване на възбуждане или инхибиране). В съответствие с откритата връзка, балансираното ниво на активиране на почивката трябва да бъде средно по-високо от това на небалансираните (тъй като нивото на активиране е по-високо за "слабите"). Едно обстоятелство обаче привлича вниманието: средното ниво на активиране на почивка при балансирани хора е по-ниско от същия показател при слаби (вероятно защото не всички балансирани хора имат слаба нервна система, т.е. най-високото ниво на активиране на почивка).

Тези факти, въпреки че не дават пряк отговор на въпроса за физиологичната природа на изследваното свойство на нервната система, предполагат, че при разглеждането на връзката между възбуждане и инхибиране очевидно трябва да се откаже от привидно простата и очевидна схема: балансът е права линия, в горния край на която доминира възбуждането, а в долния край - инхибирането; балансът е средната точка на тази линия, показваща средната тежест на двата процеса. Получените данни не се вписват в такава схема: преобладаването на възбуждането и преобладаването на инхибирането не са два полюса на една и съща права линия и връзката между тях е много по-сложна и балансът не е междинна (средна) инстанция между тях .

Това предположение се подкрепя от други факти. Първият е, че при измерване на "външния" баланс в средата на нощта, веднага след събуждането на субектите, беше разкрито: "възбудимите" и "инхибиторните" според дневните измервания преминаха в категорията на балансираните през нощта. Ако преходът на първите в балансирани не предизвика изненада и съответства на идеите за засилване на инхибиторните процеси по време на сън, тогава преходът на "инхибиторните" процеси, който трябва да се разглежда като повишаване на възбудата, не се вписва в общоприетите идеи. Вярно е, че такъв преход не се наблюдава при всички субекти, но все пак показателите на 9 от 17 "възбудими" и 12 от 17 "инхибиторни", които през нощта преминаха в категорията на балансираните (E. P. Ilyin и M. I. Semenov, 1969).

Обърнато е внимание и на факта, че през нощта точността на възпроизвеждане се увеличава, сякаш става по-лесно за субектите да изпълнят задачата на експериментатора. Този факт доведе до идеята, че в полусънно състояние хората се освобождават от мотивационния фактор, който ги притискаше през деня и им пречеше да действат освободено. Наблюдението на поведението на субектите по време на нощния експеримент, когато те имаха само едно желание - да се отърват от експериментатора възможно най-скоро и да продължат да спят, ни позволи да предположим, че както по-лошата точност на възпроизвеждане, така и честата поява на случаи с преобладаване на възбуда или инхибиране по време на дневни измервания може да бъде резултат от желанието на субекта да изпълни задачата на експериментатора възможно най-добре. През нощта този "натиск" върху двигателните действия на субектите или изчезна, или беше значително отслабен, следователно и в двата случая контролът на движенията беше различен.

В друго изследване намесата на желанието да се „прави по-добре“ в контрола на прецизните движения е елиминирана благодарение на хипнозата (E. P. Ilyin, S. K. Malinovsky, 1981). Субектите, чийто баланс се измерва в будно състояние, бяха въведени в първия етап на хипнозата, по време на който те извършиха същия тест за определяне на баланса под команда на експериментатора. От 16-те души 3-ма са имали преобладаваща възбуда в обичайното си състояние и именно те не са могли да бъдат въведени в хипнотично състояние и да разберат дали са постигнали баланс. За нас обаче беше по-важно да разберем дали хората с преобладаващо инхибиране ще дойдат при последното (ние избрахме 6 такива хора). Нашите очаквания се потвърдиха: 5 от 6 субекта в състояние на хипнотичен сън се превърнаха в балансирани.

Така се потвърдиха резултатите от експеримента с прекъсването на естествения нощен сън. А това означава, че нашите поданици са в полусънно състояние освободенкакто от инхибиторни, така и от възбуждащи влияния върху контрола на движенията върху точността в пространството. Какво е причинило тези влияния, може само да се гадае (най-вероятно те произтичат от предните области на мозъчните полукълба, в които има интегративни центрове, които отговарят за човешките съзнателни действия). Когато подобни влияния са блокирани по време на сън, центровете за управление на движението преминават в автоматизиран и по-оптимален режим. Съответно може да се приеме, че балансът на нервните процеси е първоначалната основна характеристика в автоматизирания режим на работа на нервните центрове, а преобладаването на възбуждане или инхибиране е изкривяване на това съотношение на нервните процеси в резултат на намесата на друго ниво на контрол, свързано с активното привличане на вниманието на човек към изпълняваната задача, с желанието му да я изпълни възможно най-добре. Каква връзка между възбуждането и инхибирането ще се прояви при даден човек, вероятно зависи от неговия тип отговор на ситуацията: някои имат типична възбудна реакция, други имат инхибиторна, докато трети имат безразлична реакция или никаква, следователно те показват основна връзка между възбуждане и инхибиране, т.е. техния баланс.

Въпреки факта, че това обяснение на природата на баланса не е нищо повече от хипотеза, само то ни позволява, на това ниво на нашето знание, по някакъв начин да обясним тези факти с промените в баланса и връзката му с нивото на активиране на почивката, които са били разкрити. Само едно нещо е ясно: същността на свойството баланс по отношение на величината на възбудителните и инхибиторните реакции се нуждае от по-нататъшно проучване и по този път е вероятно да очакваме много повече неочаквани неща.

Има основание да се смята, че балансът между степента на възбуждане и инхибиране в различните вериги на регулиране на централната нервна система се изразява по различен начин. И така, в допълнение към баланса, който беше обсъден по-горе и наречен "външен", има друг вид баланс, наречен "вътрешен". Той получи такова име, защото, от една страна, не реагира на промени в емоционалното състояние на човек, например на вълнение преди старта; от друга страна, той отразява нивото на активиране, свързано с необходимостта от двигателна активност, т.е. този баланс е свързан с по-дълбоки (вътрешни) процеси в централната нервна система.

Неидентичността на "външния" и "вътрешния" баланс показва редица факти. Първо, между тях няма преки корелации (нито положителни, нито отрицателни). Второ, в редица състояния на човека (монотонност, психическо насищане) промените в тези баланси са многопосочни: изместването на „външния“ баланс към възбуда съответства на изместване на „вътрешния“ към инхибиране, а изместването на „външния“ баланс към инхибиране съответства на изместване на „вътрешния“ към възбуждане. Това се дължи на механизмите на саморегулиране на нивото на активиране в централната нервна система, "преливането" на активността от едно ниво на регулиране на друго (A. A. Krauklis, 1963). Трето, „външният“ и „вътрешният“ баланс имат свои специфични прояви в поведението и дейността на спортистите, което се отразява и в това колко често се срещат типологични характеристики на проявата на тези свойства при представители на различни спортове. Например, ако преобладаването на възбуждането според „външния“ баланс е по-характерно за спортисти, специализирани в „късия“ спринт, тогава преобладаването на възбуждането според „вътрешния“ баланс е присъщо на спортисти, които предпочитат „дълъг“ спринт, който изисква скоростна издръжливост.

Може би в тези два вида баланс се проявяват две системи за активиране - ретикуларната формация и хипоталамуса. Самото съществуване на тези системи като независими обаче се оспорва от някои физиолози.

„Вътрешният“ баланс също е свързан с криволинейна зависимост с нивото на активиране на почивката: най-високото ниво на това се наблюдава при хората с баланс (но по-ниско, отколкото при хората с баланс според „външния“ баланс).

Според академичните концепции силата на нервната система е вроден показател. Използва се за обозначаване на издръжливостта и ефективността на нервните клетки и ние сме напълно съгласни с това. Силата на нервната система „отразява способността на нервните клетки да издържат, без да преминават в инхибиторно състояние, на много силно или продължително, макар и не силно, възбуждане“. С това определение ни се предлага да класифицираме всички хора - избухливи, нетърпеливи, импулсивни, склонни към емоционални сривове - като силна нервна система: в крайна сметка техните нервни клетки издържат на краткотрайно възбуждане, "без да изпадат в състояние на инхибиране". С това вече не можем да се съгласим.

Ако все пак се отдалечим от класическата дефиниция и използваме понятието „сила на нервната система“ в неговото полуежедневно, ежедневно, разбираемо значение, тогава натискът и поддържащата активност трябва да се считат само за едно от проявленията на тази сила, но не и единственото. Силата на нервната система се проявява и в ограничаването на нежелани елементи на дейност: силата на инхибирането трябва да балансира силата на възбуждането. За да може нервната система наистина да издържи на достатъчно дълго възбуждане, клетъчната енергия трябва да се изразходва икономично и рационално; трябва да има защитно, защитно, конструктивно спиране. Спирането е необходим компонент на общата сила. Инхибирането координира дейността на нервната система.

А. И. Солженицин твърди, че в сталинските лагери са оцелели хора със силна нервна система. Неговото отличително свойство е способността да издържа на свръхсилни стимули. Слабата нервна система не задържа добре сигнала, изгаря като свещ, когато не може да отговори на нарушителя или да отвърне на удара. Спомнете си прекрасните сцени от училищния живот: той ви отведе настрани с компас, а вие ударихте главата му с книга. И няма значение какво ще уреди учителят за двама ви сега! Между другото, ако събитията са се развили по този сценарий и учителят е участвал активно в "бойните действия", тогава той определено е имал слаба нервна система.

Човек със слаба нервна система не само не може да чака (проявявайте търпение), но и трудно запаметява нова информация (за себе си и за другите) и непрекъснато я „изпуска” по пътя буквално на първия срещнат. Ето защо психологът, когато организира обучение за личностно израстване, се стреми да изгради график на часовете възможно най-плътно и да задържи клиентите възможно най-дълго в тази група, в тази стая (около шест часа), предотвратявайки хората със слаба нервна система просто да бъдат освободени навън.

Разглеждайки историята на страната, човек стига до извода, че нашите предци са имали предимно силна нервна система. Нашите прадядовци и дядовци са имали предимно силна нервна система, но са били управлявани от хора, в по-голямата си част, със слаба нервна система! И без значение колко всеки отделен модерен човек би искал да изглежда „силен“, всяка година, с всяко ново поколение, концентрацията на хора, които са носители на слаба нервна система, се увеличава. Просто слабата нервна система има своето неоспоримо предимство, което умишлено премълчахме по-горе.

Слабата нервна система не е в състояние да понася свръхсилни стимули. Той или незабавно се изключва (инхибиторният процес надделява над възбуждането), или се „отнася“ без никакви спирачки, с непредсказуеми последици (инхибирането няма време да се справи с възбуждането). Слабата нервна система обаче има повишена чувствителност или висока чувствителност, способността да различава свръхслабите сигнали. Слабата нервна система се характеризира със способността фино да разграничава подобни стимули. Това е предимството му пред силния.

Отрицателната връзка между силата на нервната система и чувствителността на анализатора изравнява възможностите на двете нервни системи. Например учителите - собственици на по-слаба система - често са нервни в класната стая, държат се по-малко балансирано, но по-добре отразяват в редица ситуации динамиката на междуличностните отношения в класната стая. Учителите - носители на силна нервна система - имат по-добра издръжливост и невпечатлителност. Децата рисуваха стол с тебешир - няма значение. Столът беше бутнат под масата. Работят спокойно и без истерии. Те обаче чувстват ученика в урока по-зле.

Повишаването на концентрацията на представители на слабата нервна система напоследък съвсем не е случайно явление. При хора със слаба нервна система условните рефлекси се образуват по-бързо. Те са по-лесни за научаване, по-склонни да се схванат, което се обяснява с високата динамичност на възбудителния процес. Слабата нервна система усвоява по-добре учебния материал, логически проектиран, свързан с обща идея. Силната нервна система има предимството да съхранява големи количества информация, която е малко полезна за семантична обработка. При слаба нервна система скоростта на изброяване на варианти за решаване на задача за единица време е по-висока. Тя бързо се адаптира, аклиматизира, приспособява, установява. Хората със слаба нервна система също са склонни да продължат образованието си в по-голяма степен.

Ако разгледаме по-подробно поведението на слабата и силната нервна система в процеса на обучение, можем да открием редица интересни закономерности. Слабата нервна система се включва в учебния процес веднага. При продължителна упорита работа тя започва да прави грешки и изпада от процеса: ученикът се уморява. Например при по-младите юноши това се изразява във физическа активност, глезене в класната стая, ако не сменят формата на задачите след 5-8 минути. Високата издръжливост и работоспособност на силната нервна система е засенчена от друго обстоятелство. Силната нервна система не се разсейва по време на урока и не губи работоспособност, само че не се включва толкова бързо, процесът на тренировка отнема повече време.

Ученик със силна нервна система трябва да получава задачи от прости до сложни. За слаба нервна система задачите трябва да се задават в обратен ред (от сложни към прости), тоест не четете морал в началото на урока, а „хванете бика за рогата“.

Слабата нервна система започва да работи бързо, също така бързо подкопава енергийните си резерви и следователно продължава да работи скъпо. Ако слабата нервна система е уплашена от сложността или обема на предстоящата работа, тогава тя може да изработи своя ресурс психологически или морално дори преди началото на реалната дейност (като преди това е превъртял „целия ужас“ на предстоящия тест в главата ми). Учителите в средното училище правят стратегическата грешка да ескалират ситуацията преди финален тест или изпит. Слабата нервна система се справя с тест или изпит по-лошо, отколкото е в състояние да учи през годината, от урок на урок. Университетската система на обучение изобщо не оставя шансове за слабата нервна система.

Силната нервна система, независимо дали става дума за учене или друг вид дейност, обикновено не работи с пълния си потенциал. За да се включи силна нервна система, е необходимо, напротив, да се създадат ситуации на повишена мотивация: да се изплаши с изпит или от властите, да се поставят няколко „тройки“ за предупреждение (за предпочитане публично), да се удари с юмрук по масата, да се определят срокове, да се обяви обща мобилизация или да се издаде китайско предупреждение. Слабата нервна система не търпи публични форми на порицание, приема трудно лошите оценки, не може да продължи да работи, излиза от коловоза, преминава в разрушителна дейност, предизвикателно саботира заповеди, натрупва негодувание или гняв, разпада се. Една силна нервна система, организирана във времето чрез отрицателно подсилване, може да покаже просто феноменални резултати до момента на контрола.

Когато става въпрос за поведение на лидер със слаба нервна система, тогава силата на неговите "кавалерийски атаки" ще намалява от време на време. Отначало, по отношение на подчинен със силна нервна система, той (шефът) изглежда непобедим и страшен, след това бавно се вкисва и започва да мисли, че и той „не се нуждае от повече от всеки“, въпреки че все още се опитва да създаде мрачен вид. Що се отнася до най-подчинения със силна нервна система ... (Защо е необходим подчинен? Да, защото хората със силна нервна система не бързат да стават шефове.) Така че, що се отнася до подчинен със силна нервна система, тогава не дай Боже, ако такъв човек някога стане ваш шеф. Отначало всичко ще бъде като при Алексей Михайлович Тишайш, но когато почувства отговорността, когато се запознае в дълбочина с деловите качества на довчерашните си другари, тогава с последователен и методичен натиск по доста благороден начин ще ви „извади целия черен дроб“. Хората със силна нервна система са просто брутално упорити.

Хората със слаба нервна система имат естествена склонност към управление и командване. Първо, те имат много по-малко търпение да гледат на „цялата тази стагнация“ или „цялата тази бъркотия“. Второ, те имат достатъчно съчувствие и емпатия, за да имат време да привлекат подкрепата на възможно най-широк кръг от хора.

Организационните способности са изцяло изградени върху слаба нервна система, но за да постигнете успех по този въпрос, човек трябва да се научи да използва съзнателно и творчески своята жизнена енергия на по-високо ниво. Поради липсата на самоконтрол много начинаещи лидери прекарват живота си в борба с предизвикателствата, които създават. Самоуважение (за нервната система), самосъзнание (за нервната система) и самоконтрол - само това единство може да даде на човека сила, която природата не му е дала.

Разбира се, силата на нервната система е вроден показател, но това не означава, че трябва да се отказваме. Психолозите са измислили цели 5 степени на сила по този показател: „слаб“, „средно слаб“, „среден“, „средно силен“, „силен“. Всички вариации на слабата полусилна нервна система са резултат от многократно излагане, привикване към стимула, резултат от съзнателно образование и самообразование. Учител със слаба нервна система, на когото децата постоянно рисуват стол с тебешир, рано или късно ще се събере и ще имитира силна нервна система! Ако сте родени със слаба нервна система, тя ще остане с вас. И когато отново срещнете някакъв необичаен, необичаен, нов силен стимул, вие отново и отново ще демонстрирате на себе си и на околните просто слаба нервна система. Но това не е причина да спирате!

Да се ​​определи силата-слабостта на нервната система означава да се даде доста изчерпателно описание на себе си и на другите. Това означава зад няколко "случайни проявления на характера" на партньора да видиш такъв набор от свойства, такъв набор от възможни поведения, които да ти позволят да четеш друг човек като книга, да предвиждаш неговите действия и намерения; ви дава възможност да се почувствате в състояние на полет, когато другите просто вървят по земята! Понякога няколко отделни епизода, скечове, сблъсъци са достатъчни, за да разберете със сигурност с кого си имате работа: можете да разчитате или не, какво да очаквате след минута, след ден, след година, възможно ли е да се подходи към този или онзи въпрос, възможно ли е да бъдете приятели, възможно ли е да обичате.

Вижте също:

Какви са характеристиките на слабата нервна система? Този въпрос интересува мнозина. С всяко поколение броят на хората със слаба нервна система се увеличава значително.

Но както силните, така и слабите системи имат своите безспорни предимства.

Сила на нервната система

По дефиниция силата на нервната система на всеки човек е вроден показател. Трябва да се съгласим, че това е просто необходимо, за да се посочи издръжливостта и работата на всички нервни клетки в човешкото тяло. Силата на нервната система позволява на нейните клетки да издържат на всяко възбуждане, без да се превръщат в инхибиране.

Последният е жизненоважен компонент на нервната система. Той е в състояние да координира всички свои дейности. Отличителната способност на силната система е, че хората, които я притежават, са в състояние да оцелеят и да издържат дори на свръхсилни стимули. Хората със слаба система, напротив, не задържат добре сигнала и реагират зле на стимули.

Човек със слаба нервна система не се отличава с търпение, с голяма трудност запазва информацията, която е дошла до него и при първа възможност я споделя с почти първия човек, когото срещне.

От всичко казано по-горе вече можем да заключим, че хората със слаба система просто не са в състояние да понасят силни стимули.

В такива ситуации системата или се забавя, или напълно „изчезва“ без никакви спирачки. Той обаче има и предимства, като например способността за свръхчувствителност. Освен това може лесно да различи ултра слабите сигнали.

Основните признаци на слаба нервна система

Слабата нервна система при хората има следните симптоми:

1. Безразличието. Такъв сигнал може да накара човек да приеме всякакви удари на съдбата без никакъв протест. Слабата нервна система прави хората мързеливи както психически, така и физически. В същото време хората, дори живеещи в бедност, няма да направят никакви опити да коригират ситуацията и да променят позицията си в обществото.
2. Нерешителност. Човек, който е доминиран от свръхчувствителност, е в състояние да се подчинява на всички. Най-лошото е, че този човек може да бъде превзет до такава степен, че просто да се превърне в жив робот.
3. Съмнения. Чувствителните хора са в състояние да се съмняват не само в себе си, но и в хората, които се опитват да им помогнат по всякакъв начин. Такива хора много често се оправдават, за да прикрият собствените си провали. Много често това се изразява в завист към тези хора, които са по-добри и по-успешни от тях.
4. Безпокойство. Този сигнал е централен за силно намалената нервна сила. Безпокойството може да доведе човек до нервен срив и дори срив. Често притеснените хора са почти най-нещастните същества на цялата планета. Те живеят в постоянен страх. Заслужава да се отбележи, че тревожността може да отнеме жизнеността и преждевременно да състари човек. Такива хора, като извинение, са свикнали да казват отдавна научена фраза: „Ти трябваше да имаш моите притеснения и притеснения, щеше да се тревожиш не по-малко“.
5. Всеки човек има своите специфични грижи и често се сблъсква с големи житейски трудности. Но човек със здрава система посреща такива трудности съвсем спокойно и се опитва да намери решение в настоящата ситуация. Прекомерното безпокойство няма да помогне за решаването на проблема, но може доста да подкопае здравето ви и да доближи старостта. С други думи, безпокойството е оръжие срещу себе си.
6. Прекалена предпазливост. Човек постоянно чака подходящия момент, за да реализира собствените си идеи и планове. И това очакване може да се превърне в навик. Песимизмът расте много силно в тези хора, те могат да бъдат объркани само от една лоша мисъл, че може да се случи провал и всичко ще се срине. Хората с изключителна предпазливост рискуват лошо храносмилане, доста слабо кръвообращение, нервност и много други негативни фактори и заболявания.

Характеристики на образованието със слаба нервна система при деца

По принцип всички са свикнали да виждат весели, весели и активни деца, но сред тях има и доста пасивни, много самостоятелни и много зле издържат дори на най-малкия стрес. Те са много впечатлителни и твърде чувствителни към най-малките стимули.

Родителите трябва да помнят, че силно впечатлителните деца се нуждаят от специален подход. В този случай грешките в обучението могат да доведат не само до страх и раздразнителност на детето, но и до различни видове заболявания и дори до нервен срив.

На първо място, трябва да обмислите ежедневието, необходимо за живота на детето, както у дома, така и извън стените му. Най-важният фактор за разхода на енергия е такъв режим, който е пряко свързан със стабилността и ритъма, от които децата със слаба нервна система са толкова необходими.

Много важен за тези деца е графикът, по който ще живеят. Режимът, разбира се, е способен, но необходимо ли е да ограничите детето и да го поставите в нови условия на живот? Разбира се, но просто не забравяйте да вземете предвид наклонностите на вашето бебе и неговото състояние. Промяната на режима за дете е подходяща само ако нищо не го изморява. Например, подобни промени в живота му могат да се справят през лятната ваканция.

Факт е, че по време на почивката на учениците обичайната им рутина се губи. За такива деца е много важно всеки ден да виждат и научават нещо ново и интересно. Например походът може да даде на детето жизненост, жизненост и сила.

2. Методът на класиране

3. Метод на оценки (преценки) (рейтингова скала)

П. Методи на интервалните скали.

1. Методи за изравняване на сензорни разстояния (интервали или разлики)

2. Категорично скалиране - групиране (категоризиране) на стимулите

Класификация на категориалните методи Торгерсън (1958)

III. Методи за скалиране на съотношение

4. Обхват на приложение на съвременната психофизика

5. Степенен закон p. С. Стивънс

6. Интермодална (кросмодална) валидност на степенна функция

7. Значение и критика на психофизиката Стр. С. Стивънс

8. Трудности и нерешени проблеми на съвременната психофизика

9. Физиологични изследвания на количествената връзка между величината на стимула и реакцията на мозъка

Глава II. Теоретичен анализ на причините и природата на променливостта на психофизичните скали

1. Индивидуални различия в степента на стръмност - плоскост на субективните психофизични скали

2. Теоретичен анализ на причините и природата на променливостта на психофизичните скали

3. Феноменът на нелинейността на възприятието (увеличаване - намаляване) на интензитета на стимулация

4. Силата на нервната система като силата на нарастване на нервната възбуда с повишена стимулация

Глава III. Естеството на психофизическото скалиране и физиологичните корелати на психологическите скали

1. Постановка на проблема и целите на изследването

2. Време за реакция и субективна оценка на силата на звуците

3. Време за реакция, кожни галванични реакции, числена и невербална субективна оценка на силата на звука

Показатели r (в ms), kgr (в cm) и субективни оценки на силата на звука (в точки) за „силни“ и „слаби“ субекти с едно и също r за звук от 40 dB

4. Време за реакция, кожни галванични реакции, евокирани потенциали на мозъка и субективна оценка на силата на звука

Средна амплитуда на VP (в μV) в областта на проекцията в две групи субекти

Средната оценка на субективната сила на звуците и средната амплитуда на kgr за звуци с нарастваща интензивност в две групи субекти

Глава IV. Сила на нервната система, диференциална гръмкочувствителност и психофизични скали за гръмкост

Средни стойности на субективни оценки, повишаване на силата на звука в диапазона 40-120 dB и индекс на експоненциална зависимост за две групи субекти

Средни стойности на d" в областта на ниска (40 dB) и висока (120 dB) интензивност на звука в две групи субекти и в извадката като цяло

Глава V. Абсолютна слухова чувствителност и физиологична сила на надпрагови стимули

1. Някои модели на основните свойства на нервната система: силни - слаби страни

2. Скали за абсолютна слухова чувствителност, сила на нервната система и психофизична гръмкост

Средни стойности на субективни оценки, повишаване на силата на звука в диапазона от 20-100 dB от индивидуалния праг и индекс на експоненциална зависимост за две групи субекти

Оценка на първия надпрагов звук от 20 dB в сравнение с праговия звук в групи субекти, различаващи се по чувствителност и сила на нервната система

3. Емоционална оценка на стимулите и силата на нервната система

4. Връзка между лабилност и сила на нервната система

Глава VI. Функционални състояния на централната нервна система и психофизични обемни скали

Средните стойности на оценките на силата на звука с различна интензивност (в точки) и увеличението на силата на звука в диапазона от звуци от 40-120 dB в контролната серия

Големината на разликите във времето за реакция между експерименти III и II

Глава VII. Психофизическо скалиране на стимули от различна модалност и зависимостта му от силата на нервната система при деца 8-10 години

Методика

Резултати от изследването и дискусия

Глава VIII. Психофизическо скалиране на интензивността на стимулите в зависимост от силата на нервната система при по-възрастни юноши

Методика

Резултати и тяхното обсъждане

1. Сравнение на време и сила на звука с различна интензивност

Средни стойности на vr за звуци от 40-120 dB в две групи субекти

Средни стойности на времето (в ms) за звуци от 40 и 120 dB в различни проби и групи субекти

2. Резултати, получени от емоционалната оценка на интензивността на стимулите и нейната зависимост от силата на нервната система на подрастващите

3. Анализ на праговете на абсолютната слухова и вибрационна чувствителност при юноши

Заключение

Литература

Съдържание

Глава I. Проблеми и актуално състояние на изследването на психофизичното скалиране 3

Глава II. Теоретичен анализ на причините и природата на променливостта на психофизичните скали 27

4. Силата на нервната система като силата на нарастване на нервната възбуда с повишена стимулация

Въведено във физиологията и психологията от И. П. Павлов, понятието сила-слабост на нервната система се свързва от него с нейната функционална издръжливост, работоспособност и ограничаващи възможности. Силата на нервната система се характеризира с работоспособността на клетките на мозъчната кора, способността да издържат на извънредни напрежения в своята дейност, устойчивостта на действието на извънредни стимули, устойчивостта на стимули с изключително силна интензивност и продължителност, т.е. с максималното възбуждане, което нервната система може да издържи, без да включва механизма на забранително инхибиране.

Една от основните разлики в силата на нервната система е, че различните нервни системи се характеризират с различна граница на интензитета на стимула, при която все още се наблюдава "законът на силата". Следователно, при тълкуването на същността на свойството на силата, основният акцент обикновено се поставя върху величината на стимула, когато все още се спазва „законът на силата“. В същото време, като правило, въпросът за интензивността на процеса на възбуждане, който се развива в кортикалните клетки под въздействието на стимули с различна интензивност, по-специално ограничаващи, остава на заден план. Междувременно има много данни за различната способност на силна и слаба нервна система да повишава възбудата с нарастваща стимулация.

В. Д. Небилицин (1966) изследва типологичната обусловеност на промените в реакциите на тялото към стимули с нарастваща интензивност. Установено е, че слабата нервна система се характеризира с по-изразени реакции в зоната на слаби стимули и леко усилване на ефекта при тяхното засилване. За силна нервна система е характерно обратното - ниска тежест на реакциите към слаби сигнали и значителното им увеличаване с увеличаване на стимулите. Съответните зависимости бяха демонстрирани при изследване на критичната честота на мигащ фосфен, реакцията на пейсинга на ЕЕГ и времето на проста двигателна реакция.

В следващите години са изследвани индивидуалните различия в промените в амплитудите на ЕР в моторния кортекс с увеличаване на интензивността на проприоцептивната стимулация. Доказано е, че при някои хора увеличаването на амплитудата на пасивните и активните движения и следователно увеличаването на проприоцептивната стимулация води до значително увеличение на EP, при други това увеличение е незначително, а при трети се наблюдава намаляване на амплитудите на отделните компоненти на EP, особено при максималната стойност на мускулната контракция. (В. Д. Небилицин, Т. Ф. Базилевич, 1970; Т. Ф. Базилевич, 1974a, b). Получени са и данни, показващи наличието на корелация между степента на промяна на амплитудите на моторните ЕР с увеличаване на проприоцептивните импулси и някои показатели за свойствата на силата на нервната система. (Т. Ф. Базилевич, 1974).

Има резултати, които ни позволяват да вярваме, че ограничаващата сила на нервното възбуждане в структурата на адаптивните реакции е много по-висока в силна нервна система, отколкото в слаба. И така, в лабораторията на И. П. Павлов, Л. А. Андреев разработи условни рефлекси при кучета за използване на звуци с пет интензитета - от едва доловими до много силни, но все още не причиняващи болка. Тези данни са дадени от Б. М. Теплов (1956). При едното куче съответните стойности на условно слюноотделяне са 0,9, 33,37 и 48 капки, а при другото - 0,5, 7, 27 и 27.

Същата категория трябва да включва данни за по-слабо изразени компенсаторни, защитни и имунологични реакции към силни влияния (загуба на кръв, глад, физическа активност, прилагане на големи дози токсин) при животни от слаб тип в сравнение със силни. (Р. Е. Кавецки et al., 1961; А. М. Монаенков, 1970), за тяхната по-ниска устойчивост на хипоксия (V. A. Troshchikhin, V. I. Nosar, 1976).

В работата на R. E. Kavetsky и др., В която е изследвана реактивността на организма на кучетата към дразнене в зависимост от параметрите на силата на нервната система, се разкрива различното естество на метаболитните реакции, протичащи в процеса на компенсация и възстановяване на нарушените функции, различната динамика на възстановяването на протеиновия и морфологичния състав на кръвта, нарушена в резултат на кръвозагуба и гладуване. Кучетата, принадлежащи към силен, балансиран тип нервна система, възстановяват протеиновия и морфологичния състав на кръвта (еритроцити и хемоглобин) много по-бързо от кучетата от слаб и междинен тип.

При изучаване на реакциите на тялото към необичайна среда, към въвеждането на кофеин и хлорпромазин, изследванията на компенсаторните реакции към физическата активност и острата загуба на кръв също показват разлики при кучета със силен и слаб тип нервна система. Една и съща доза кофеин и хлорпромазин има различен ефект върху условнорефлексната дейност и вегетативните реакции при кучета с различни типологични характеристики. Кучетата от силен тип се характеризират с по-високо ниво на холинестераза в кръвта, равномерен постоянен ритъм на дишане, по-висока скорост на възстановяване на вегетативните параметри след мускулно натоварване; техните компенсаторни механизми осигуряват на тялото възможност за по-бързо адаптиране към създадените условия на околната среда поради промени в газообмена в тялото им и поради бързото развитие на годността за дадено натоварване.

В редица изследвания на висшата нервна дейност на животни са отбелязани значителни разлики в големината на латентните периоди на условни реакции на силни стимули при представители на различни типове в зависимост от силата на нервната система, което дава основание да се разглеждат като показатели за силата на процеса на възбуждане. Така А. М. Монаенков (1970) описва разликите в скоростта на приближаване на коне от различни видове висша нервна дейност към хранилката според условен сигнал. Животните от силен, балансиран тип обикновено се приближават към хранилката с бързи темпове, понякога в тръс със скорост 1,5-2 m / s. Възбудимите коне тичат към хранилката в тръс или галоп със скорост от 1,7 до 3,5 m/s, докато слабите коне вървят с предпазливо темпо със скорост около 1 m/s.

В изследванията на редица автори са открити групи субекти, характеризиращи се с противоположни или значително различни типове реакции на стрес. И така, в работата на М. Франкенхойзер ( М. Франкенхаузер, 1968), който изследва връзката между нивото на адреналин в тялото и активността, открива значителни разлики в количеството на секретирания адреналин при отделните субекти. Някои субекти реагираха на стресора с ясно изразено увеличение, докато други показаха леко увеличение или дори намаляване на количеството отделен адреналин.

В работата на M. A. Plachint (1978a, b), извършена в нашата лаборатория, е разкрита връзка между степента на увеличаване на екскрецията на катехоламини - адреналин и норепинефрин с увеличаване на интензивността на мускулната работа и силата на нервната система. Нетренирани субекти от мъжки пол в различни експерименти получиха натоварване от четири интензитета на велоергометър: максимум (работи до отказ), 1/4, 1/2 и 3/4 от максимума. Силата на нервната система се определя от двигателната техника на В. Д. Небилицин. При субекти със силна нервна система екскрецията на адреналин и норепинефрин прогресивно нараства с увеличаване на натоварването, достигайки максимум при работа до отказ и далеч надвишава това ниво при субекти със слаба нервна система. А при субекти със слаба нервна система, повишаване на екскрецията на катехоламин се наблюдава само при най-слабото натоварване и при 1/2 от максималното натоварване. При по-нататъшно увеличаване на натоварването концентрацията на двата хормона намалява до нормата (3/4 от натоварването) и дори става по-малко от нормата (максимално натоварване при работа до отказ), докато максималните стойности на освобождаване на амин в тази група са много по-ниски от максималните стойности в групата на хората със силен тип нервна система.

Тези резултати са в добро съответствие с данните за по-слаба реакция на адреналина към стреса на улицата с депресивни наклонности. (М. Франкенхойзер, 1970), за намалена реакция на стрес в сравнение с нормата при пациенти с шизофрения (Р. Уилямс, I960), които са "редуктори" по отношение на нарастването на евокираните потенциали (М.Буксбато, 1976).

Не трябва да се приема, че максималните стойности на всички реакции винаги трябва да са по-високи при хора със силна нервна система. Реакциите, свързани с развитието на изтощение или защитно инхибиране, могат да бъдат по-силни при лица със слаба нервна система. Така, в изследването на M. A. Plachinta, нивото на тироксин и хидрокортизон в кръвната плазма прогресивно нараства с увеличаване на натоварванията и при максимални натоварвания в групата на нетренираните мъже е значително по-високо при хора със слаба нервна система.

По този начин психофизическата и психофизиологичната литература свидетелства за значителните индивидуални различия в естеството на промените в абсолютно всички физиологични, психофизични и психологически функции, показатели за реакция с нарастваща стимулация: в субективни оценки на величините на различните модалности, времето на сензомоторните реакции, кожните галванични реакции, амплитудата на мозъчните предизвикани потенциали, в усещанията за болка, лишение, монотонност, в различни толи шум, болест на движението в транспорта, в кинестетичната оценка на широчината на живота, в продължителността на спиралното последействие, в тежестта на компенсаторните, защитните, имунологичните реакции при силни въздействия, гладуване, кръвозагуба, физическо натоварване, въвеждане на големи дози токсини, в степента на увеличаване на екскрецията на катехоламини (адреналин и норадреналин) с увеличаване на интензивността на мускулната работа, реакция на стрес и т.н.

Както в местната, така и отчасти в чуждестранната литература, за да се обяснят тези различия, се използва концепцията на Б. М. Тегоюва за индивидуалните различия в типологичното свойство на силата на нервната система, основана на теорията на Павлов за видовете висша нервна дейност. Както можете да видите, наистина има основателни причини да се смята, че типологията се основава на същото свойство на нервната система - сила. Тези различия, по-специално в сензорната сфера по време на психофизическото скалиране, се проявяват в различна сила на усещанията в областта на сигналите с ниска и висока интензивност, в различна степен на нарастване на силата на усещанията с повишена стимулация, в различна степен на отслабване на усещанията под действието на силни стимули.