Работата ми е вкъщи всеки ден. Тема: „Как работим в училище и у дома“ план на урока (2 клас) по темата Работим в училище и у дома

ТЕМА: „Как работим в училище и у дома“
Цел: да се разкрие значението на работата в живота на човека.
Задачи:
– задълбочават и разширяват понятията „труд“, „упорита работа“;
– развиват творческо въображение, способността за интроспекция;
– култивирайте желанието да бъдете трудолюбиви и да уважавате труда на другите.

1. Кръг на радостта
- Здравейте момчета! Предлагам да започнем нашия урок с прекрасна, добре позната песен за Антошка (текст на Ентин, музика на Шаински).

Антошка, Антошка! Хайде да копаем картофи.

Тили-тили, трал-вали,
Не сме минали през това
Не ни питаха това.
Парам-пам-пам.
Парам-пам-пам.

Антошка, Антошка! Пригответе лъжица за вечеря.

Тили-тили, трал-вали,
Това, братя, е в моите сили,
Сега едва ли ще откажа.
Парам-пам-пам.

Разговор.
- Момчета, защо мислите, че Антошка не иска да копае картофи?
- Как се нарича човек, който не иска и не обича да работи?
- Какъв човек може да се нарече трудолюбив?

След това учителят, заедно с децата, определя понятието „упорита работа“.

– Трудолюбието е ценно човешко качество, присъщо на този, който обича да работи. Трудът е човешко достойнство. Всички велики хора са били необикновено усърдни и трудолюбиви.
Например великият руски командир Суворов беше крехко, болнаво момче от раждането. И само упоритата ежедневна работа му помогна да стане непобедим.

Разказ на учителя.
(Излагане на съдържанието на приказката на Й. Алтинсарин „Паякът, мравката и лястовицата“).
Баща и десетгодишният му син вървяха през полето. Бащата попитал сина си:
„Виждате ли, там пълзи паяк.“ Какво прави той?
- Той плете паяжината си.
– И има една мравка, виждаш ли?
„Виждам го да тича с троха в устата си.“
– Погледни нагоре, кого виждаш там?
- Една лястовица лети отгоре и държи трева в човката си.
Тогава бащата казва на сина си:
- Ето го скъпи! Тези малки същества могат да ви служат за пример.
Паякът изгражда мрежа, хваща в нея мухи и комари и ги яде. Мравката тича наоколо и търси храна за децата си. След като намери троха, той не я изяжда, а щастливо бяга вкъщи с нея. Лястовиче събира трева, за да свие гнездо за своите пиленца.
Няма жива душа, която да не работи, а вие не живеете, за да бездействате.
· Помислете на какво бащата учи сина си в тази приказка?
· Какво заключение направи всеки от вас за себе си?
· Кои думи в тази приказка смятате за най-важни?
(„Няма нито една жива душа, която да не работи, и вие не живеете, за да бездействате“).
Гледане на фрагмент от анимационния филм „Лулата и каната” (по В. Катаев)

Учителят, обобщавайки отговорите на децата, се фокусира върху факта, че нито едно живо същество не се справя без работа. Бобърът работи, строи язовир, птиците правят гнезда, лисиците, мишките, къртиците си копаят дупки. Дори кълнът, който си проправя път към светлината, работи. Човек също работи много:
Леглото, в което спиш
Бележник, ботуши, чифт ски,
Чиния, вилица, лъжица, нож
И всеки пирон, и всяка къща,
И всяка филия хляб -
Всичко това е създадено с труд,
Но не е паднал от небето.
Ти и аз също работим.
- Какво работиш?
Творческа дейност.
Учителят кани децата да нарисуват как работят.

Мда. Мориц "Трудолюбивата стара дама"

Мързелива котка
Не хваща мишки.
Мързеливо момче
Не мие ушите.
Мързелива мишка
Няма да изкопае дупка.
Мързеливо момче
Не обича чистенето.
мързелива муха
Не иска да лети.
Мързеливо момче
Не иска да чете!
Какво да правя, кажи ми
На най-милата стара дама,
Когато започнаха
В хижата на старата дама:
Мързелива котка
Мързелива мишка
И също мързелив
сънлива муха
И с тях в допълнение
Мързеливо момче?
Старата дама отиде на лов -
За котката!
Свикнах и го хващам
Малко мишки.
За мишка под дънерите
Изкопах дупка
Донесе торба с просо
И кората.
След това - за момчето! –
След като започна почистването
И бързо си измих ушите
За момчето
Старата дама взе
Интересна книга
Което прочетох на един дъх -
За момчето!
Сега -
За мързеливата, сънлива муха! –
Старицата се изправи
Нежни крилца
И полетя в далечината
Посетете приятел!
А, утре за старата дама
Пак ще трябва
Да летиш при вида на муха,
За момчето - прочетете,
За котка и мишки на лов
Грабни
За мишката - в дупката
Бюст наоколо под дънер.
Как бихме живели в това
Мързелива хижа
Не лягайте на земята
Мързелива възрастна дама?

Общинска образователна институция "Средно училище № 3 на Козмодемянск"

Моята работа вкъщи и в училище.

изпълнени

Краснощекова Анна Михайловна

начален учител

2012

Учител:Добър ден, скъпи момчета и уважаеми гости! Учебната година е към своя край. За някои е станало обичайно да спортуват, да четат книги, да помагат в къщата, да пишат домашни, без да им се напомня, докато други обичат да лежат дълго време в леглото, да ядат много сладкиши, да гледат телевизия дълго време и седи на компютъра с часове.

Ето ги и първите ни гости.

Хигиена:(избутвайки Лентяйкин навън)

Той не се нуждае от тротоара

Разкопчавайки яката,

През канавки и локви

Той върви право напред.

Не иска да носи куфарчето

Влачат го по земята.

Коланът се плъзна отляво,

Бучка е изтръгната от крачол.

Трябва да призная, че е неприятно

Какво направи? Къде беше?

Как се появиха петна по челото

Лилаво мастило?

Защо има глина по панталоните ми?

Защо капачката е като палачинка?

А яката е разкопчана?

Кой е този ученик? Момчета, познахте ли?

Учител:Значи това е Лентяйкин! Живее в град Лентяйск, близо до гара Грязнулка. Хората, живеещи в тях, са много сходни, защото мързеливите хора по правило са мръсни. Мързеливите ученици скучаят в час и не обичат да пишат ясно в тетрадките си или да четат книги. Обичат да мечтаят.

Лентяйкин:Ако дойде сапун

Сутрин в леглото ми,

И щеше да ме измие сама -

Това би било хубаво!

Ако само книги и тетрадки

Научи се да е добре

Те знаеха всичките им места -

Това би било красота!

Само да дойде животът тогава!

Разходете се и се отпуснете!

Тогава мама спираше

Казвайки, че съм мързелива.

Учител:Страшен мързеливец! Да, всяко нещо трябва да има своето място, но вие трябва да знаете това, а не книгите и тетрадките. Ако всички неща са ви под ръка, няма да се налага да ги търсите, когато имате нужда от тях.

И помни краткия си ден!

От сутринта търсиш колан.

И след това еластични ленти, а след това ботуши!

Премахнете всичко от вечерта -

Няма да има какво да търсите!

Прогонете мързела от себе си -

И денят ще стане по-дълъг!

Учител:Момчета, как можем да помогнем на Lentyaykin да се отърве от мързела и небрежността?

Момичета от класа:Можем ли? (хващат ръцете на Лентяйкин)

Ако мързелът случайно се прикрепи към вас,

Защото е срамно и тъжно

Ако мързеливците все още растат сред нас.

Ако сте лежали дълго време в леглото,

Ако не сте имали време да научите уроците си,

Ако си отказал да помогнеш на майка си,

Това означава, че сте сериозно болни от мързел.

Можете да хванете мързел един от друг,

Мързелът е лепкав като лепило или смола,

И има само един лек - да работиш,

За да не намери мързелът път към вас.

- Кой позна и разбра за какво ще говорим днес?

- Точно така, темата на часа на класа звучи така...

Работата ми в училище и вкъщи.

деца.С трудности сме много приятелски настроени,

Все пак това ни е познато.

Сега ще ви кажем

Как помагаме у дома.

Учител.Има много работа, просто трябва да имаш желание да вършиш тази работа.

Пилето трябва да се напои

Котето трябва да бъде нахранено

И ястия, и ястия,

И мийте чиниите.

Винаги има какво да правят сръчните ръце,

Ако се огледате добре наоколо:

И градинското легло трябва да се полива,

И куклата трябва да бъде обшита,

И снимки, и снимки,

И рисувайте картини.

Винаги има какво да правят сръчните ръце,

Ако се огледате добре.

И този, който не намери случай,

Нека скучае цяла година.

Как помагаш на родителите си? Какво вече можете да направите сами? Каква работа ви се доверява?

СИТУАЦИИ.

Нека си представим тази ситуация. Прибрахте се от училище. Улицата е мръсна. Какво ще трябва да направите? ( Събуваме обувките и се преобличаме.)

Преобуйте се и се облечете, а у дома ви чака работа. В какъв ред трябва да се извърши тази работа? Нека да разгледаме снимки на деца и животни, които се занимават с домакинска работа.

Обяснете какво ще почистим първо - обувки или ученически дрехи. ( Първо почистваме костюма, защото е по-чист от обувките.)

Докажете, че първо трябва да изперете дрехите си и след това да измиете чиниите. ( Първо изпираме прането, защото има нужда от време да изсъхне, а след измиване ръцете ви са чисти - можете да миете чиниите.)

Обосновете правилото: първо трябва да се погрижим за цветята, а след това да почистваме подовете. ( Когато работите върху цветя, буци пръст, изсъхнали листа и капки вода падат на пода при пръскане. Това означава, че първо работим върху цветовете, а след това върху подовете.)

Не забравяйте първо да измиете подовете и след това да изгладите дрехите. ( Ние гладим бельото, след като измием пода, тъй като чистото бельо може да докосне пода и ако подът е мръсен, бельото ще се замърси.)

1-во момиче.Моята приятелка

не те ли е срам

Не помагаш на татко.

Мислите ли, че не се вижда?

2-ро момиче.Моята приятелка

аз помагам:

Жигулито беше разглобено,

Започвам Волга.

1-во момиче.Моята приятелка

не те ли е срам

Не помагаш на мама.

Мислите ли, че не се вижда?

2-ро момиче.Моята приятелка

аз помагам:

Счупих всички чинии,

Започвам чаши.

Учител. Момчета, ще се радвате ли на такава помощ? Трябва да правите само това, което знаете как да правите и да го правите само добре!

Този си чисти валенките,

Той сам си пере галошите.

Въпреки че е малък,

Но доста добре.

Учител.Кой може да ми каже как да се грижа за обувките?

(Налейте топла вода в кофа за измиване на пода, вземете кърпа, избършете обувките отвън, изплакнете подметките, избършете ги, намажете обувките с крем и ги оставете да изсъхнат.)

Възможно ли е да си намажете обувките с крем преди да излезете навън? Защо?

Учител.Много добре! Ето как всеки трябва да се грижи за обувките си.

Учител.Кой ще ви покаже как да се грижите за цветята. ( Поставете цветето върху поднос или в леген. Отстранете сухите листа с ножица. Разхлабете земята. Измийте листата на цветето или ги напръскайте със спрей. Добавете вода. Оставете да престои. Върнете го на място.)

Всички ли момчета помагат на мама? Нека да разгледаме един от апартаментите.

Сцена.

Водещ.Вова плаче тихо

И разтрива очите си с юмрук...

Вова.Аз изобщо не съм твоето момиче

Няма да отида да взема мляко!

Водещ.Мама гледа без усмивка.

Майка.Е, ще сгрешите:

Няма да ми помогнеш

Няма да те пусна на разходка.

Водещ.Чакай, помисли си той.

Вова.Е, дай ми твоята кутия.

Водещ.Вова е тъжен и обиден,

Той върви настрани.

Вова.Може би няма да се вижда

Всички ли имате консерва зад гърба си?

Водещ.Чичо с дълги мустаци

Висок като баща

Той се усмихна.

чичо.Явно помагаш на майка си.

Много добре!

Водещ.Лелята говори на момичето с панамената шапка.

Леля.Вижте тук.

Момчето помага на майка си

Това не са глупости.

Водещ.И вече не настрана

Вова се прибра гордо.

Въпреки че скачах нагоре по стълбите,

Не разля млякото.

Вова.Мамо, какво друго да купя?

вече мога да си вървя!

Учител.Момчета, няма защо да се срамувате от каквато и да е работа. Сега ще дирижираме състезание по умения . Кой може бързо да измете с метла боклука върху кофата? ( Боклукът е ситно нарязани парчета вестник.)

ФИЗМИНУТКА.

Нека си представим за известно време живот без работа: никой не прави нищо в училище или у дома, в магазини, болници, фабрики, фабрики, във ферми всички се отпускат, защото хора от различни професии спорят коя е по-важна и необходима на всички за хората .

Помислете какво ще стане
Кога един шивач би казал:
- Не искам да шия рокли,
Ще си взема почивен ден!

И всички шивачи в града
Те го последваха до вкъщи.
Ако само хората се разхождаха голи
По улицата през зимата!

Помислете какво ще стане
Когато лекарят каже:
- Не искам да си вадя зъбите,
Няма, дори и да плачеш!

Медицински грижи за пациенти
Нямаше да има.
И щеше да седиш и да страдаш
С вързана буза.

Помислете какво ще стане
Кога шофьорът ще каже:
„Не искам да превозвам хора“
И изключи двигателя.

Тролейбуси, автобуси,
Покрити със сняг.
Фабрични работници
Щяхме да отидем пеша.

Един учител в училище би казал:
- За мен тази година
Не искам да уча деца
Няма да дойда на училище!

Тетрадки и учебници
Ще се търкаляме в прахта
И бихме били неучени
Израснаха до дълбока старост.

Помислете за какво
Изведнъж се случи нещо лошо!

Много хора смятат, че цялата работа трябва да бъде разделена на женска и мъжка, по някаква причина е няколко пъти по-дълга от тази на мъжете. Правилно ли е?

СЦЕНА.

Три момчета вечерта

Говорихме си, докато седяхме на масата...

Стихотворение от Е. Успенски „Ако бях момиче“

1 момче:

Ако бях момиче
Не бих си губил времето:
Не бих скочил на улицата
Бих изпрал ризите.

2-ро момче:

Бих измил пода в кухнята
Бих измел стаята.

3 момче:

Бих измил чаши, лъжици,
Сама бих си обелила картофите.

1 момче:

Всичките ми играчки сам
Бих го сложил на мястото му.

2-ро момче:

Защо не съм момиче?
Много бих помогнала на майка си!

3 момче: Мама веднага ще каже:

Всичко: — Добре се справяш, синко!

Могат ли само момичета да правят всички тези неща или само момчета?

Какво пречи на нашите герои да помогнат на майка си?

Какъв съвет бихте им дали?

Добрите стопани имат топъл, гостоприемен, уютен дом. Всеки винаги иска да дойде в такава къща. Всеки иска да има къща като тази.

Този, който се е научил сам да прави много, никога няма да бъде в тежест на другите. Когато стаята е подредена и чиста, настроението е добро и работата върви по-добре.

А сега се опитайте да формулирате свои собствени правила и отговорности в къщата, според моите напътстващи думи.

легло

(Научете се да оправяте красиво леглото си и го правете всяка сутрин.)

Книги и образователни пособия

(След часа поставете книгите и другите училищни пособия на местата им)

боклук

(Ако правите бъркотия, съберете боклука и избършете праха.)

Неща и обувки

(гледайте си нещата, пазете обувките си чисти).

родители

(Ако видите, че родителите ви са уморени, бъдете особено внимателни към тях, попитайте дали трябва да се направи нещо.)

Какви са задълженията ви у дома?

Ами в училище?

Какво можете и трябва да правите сами всеки ден?

(Мийте лицето си всеки ден, измийте зъбите си, измийте чиниите след себе си, оправете леглото, подредете стаята, погрижете се за дрехите и обувките, погрижете се за носната си кърпа и т.н.)

Ето как нашите деца помогнаха на родителите си у дома.

DITTS

Нашите скъпи гости,
Ще пеем песнички за вас.
Как знаем как да работим
Сутрин, вечер и следобед.

Супата и кашата бяха изгорени,
Солта се изсипва в компота,
Когато мама се прибра от работа,
Тя имаше много проблеми.

Просто го почиствайте веднъж годишно
Реших да тиган
И след това четири дни
Не можаха да ме измият.

Вася нарисува картина.
Той е художник, без съмнение
Но защо си боядисахте носа?
В червено, жълто, синьо?

Намерих метла в кухнята,
И той помете целия апартамент,
Но какво е останало от него
Общо три сламки.

Вова излъска пода до блясък,
Приготвен винегрет.
Мама търси какво да прави,
Няма работа.

Спираме да пеем песнички,
А сега обещаваме на всички:
Винаги слушайте майките във всичко,
Сутрин, вечер и следобед!

Вие сте ученици, студенти. Как помагате на родината си? Каква е основната ви работа? (Отговорите на децата)

Вашият дълг към родината е да учите. Помислете за значението на тези думи. И ще ти стане ясно: учиш и за себе си, и за мама и татко. Но най-важното е да учиш за родината си. Как можете да работите в нейна полза, без да придобивате знания? Как можете да я защитите в трудни моменти?

Затова ученето и добрите знания са основната ви работа. Но освен това трябва да можете да обслужвате себе си и да помагате на възрастните. И вашите малки сестри и братя също чакат вашата помощ.

Има само една страна в света, където трудът винаги е на висока почит.

И тази умна държава е държавата, в която живеете.

Участвайки в обществено полезен труд в образователна институция, вие се научавате да живеете в екип, придобивате умения за работа в екип и постоянно научавате нещо един от друг.

Руският народ е създал много ПОСЛОВИЦИ за труда и отношението си към труда. Какви поговорки за работата знаете?

Труд храни и дрехи.

Който не работи, да не яде.

Трудът храни, а мързелът разваля.

Слънцето рисува земята и човешкия труд.

Птицата се разпознава в полета, а човекът се разпознава в работата си.

Мравката не е голяма, но копае планини.

И от какво се нуждае човек, за да придобие любимата си професия и да донесе колкото се може повече полза на родината си?

Трябва да учиш единадесет години

Не мързелувайте, а работете.

Отражение.

Какви нови неща научихте от класа?

Тези, които харесаха всичко, скачат.

Продължете изреченията:

Най-много ми хареса…

Сетих се, че...

Сега знам със сигурност, че...

Долен ред.

Бих искал да ви пожелая да растете трудолюбиви и силни, смели и добри. Растете всестранно развити!

Всички трудови умения, навикът за работа, придобити у дома и в класната стая, ще ви бъдат полезни в живота на възрастните.

Литература.

Аз съм гражданин на Русия! Класни часове по гражданско и патриотично възпитание: 1-4 клас. – М.: ВАКО, 2006.

Трудовото обучение в началното училище: тематични класни часове. Ю.А.Вакуленко. – Волгоград: Учител, 2007.

Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Класни часове по етично и естетическо възпитание: 1-4 клас. – М.: ВАКО, 2007.

Готин часовник. 1 клас. Автоматична статистика. Т. Н. Максимова - Москва: ВАКО, 2009 г.

„Работата ми е у дома всеки ден“

Мишена:използвайте конкретни примери, за да покажете на децата важността и стойността на тяхната работа.

научете как да изпълнявате задълженията си около къщата; култивирайте уважение към възрастните и грижа за тях.

Прогрес на часа на класа.

Встъпително слово на учителя.

Къщата е лицето на собственика! Една къща се използва за съдене на хората, които живеят в нея.

Въведение в темата на класа.

Днес нашият разговор ще бъде за вашата работа у дома.

Добрите стопани имат топъл, гостоприемен, уютен дом. Винаги искате да дойдете в такава къща, защото има приятелска атмосфера. Вероятно всеки човек се стреми да има такъв дом. Всеки може да постигне това. Какво трябва да се направи за това?

И за това трябва да свикнете с ежедневната работа около къщата.

Какви са вашите отговорности в къщата и как помагате на възрастните? (Отговорите на учениците).

(Децата махат всяка карта с въпросителен знак от дъската. На гърба има история, която се чете от учителя или самите деца.)

История 1

(Четене на историята „Бисквитки“ от В. Осеева.)

Мама изсипа бисквитки в чиния. Баба весело тракаше с чаши. Всички седнаха на масата. Вова дръпна чинията към себе си.

— Деликатирайте едно по едно — каза Миша строго.

Момчетата изсипаха всички сладки на масата и ги разделиха на две купчини.

Гладка? - попита Вова. Миша погледна групата с очите си.

Гладка. Бабо, налей ни чай!

Баба сервира чай и на двамата. На масата беше тихо. Купчините бисквити бързо намаляваха.

Ронлив! Сладка! - каза Миша.

да – отвърна Вова с пълна уста.

Мама и баба мълчаха. Когато всички бисквити бяха изядени, Вова си пое дълбоко въздух, потупа се по корема и изпълзя иззад масата. Миша допи последната хапка и погледна майка си - тя разбъркваше непреварения чай с лъжица. Погледна баба си - тя дъвчеше коричка черен хляб.

Учител. Какво трябваше да направят момчетата, за да направят всички щастливи? (Слушат се изявленията на децата. Поставен е знак „Бъдете внимателни към близките си.“)

История 2

Оля разпръсна играчките си из цялата стая. По-голямата й сестра Нина дойде при нея и й каза ядосано: „Хайде, прибирай играчките!“ По това време майка ми влезе в стаята и каза...

Учител. Какво каза мама на сестрите? (Децата изразяват предположенията си и на дъската се появява знак „Поддържайте стаята си в ред“.)

Кой вече подрежда собствената си стая?

История 3

И аз много често виждам такава картина вечер.

Уморен от работа

Майка ми дойде вечерта.

И той вижда, че синът му

Леглото не е оправено,

Защо чаят в чашата изстива?

Че подът не е пометен,

Какво, лежейки на дивана,

Той чете книга.

Учител. Как се запознаваш с майка си?

Какво бихте направили, ако приятел дойде при вас и майка ви ви помоли да й помогнете? (Децата говорят.)

(На дъската се появява надписът: „Помощ в къщата.“)

Кой има постоянна задача у дома? Какво правиш?

История 4

Миша дойде от училище. Той свали палтото и шапката си, хвърли ги на един стол и изтича в кухнята с думите: "Бабо, да ядем бързо!" Но бабата я нямаше вкъщи. Миша отвори хладилника, извади наденицата, изпи чаша мляко и изтича на разходка. Когато баба се върна, на кухненската маса имаше наденица, мръсна чаша и вратата на хладилника беше открехната. Баба въздъхна тежко.

Учител. Защо баба въздъхна тежко? Какво трябваше да направи Миша? Защо е необходимо да затваряте хладилника?

(На дъската има знак: „Приберете всичките си неща там, където им е мястото.“) Какво можете да приберете след себе си?

История 5

А ето и разговора, който се проведе между бабата и внучката. (Чете се разказът „Копче“ от В. Осеева.)

Копчето на Таня се откачи. Таня дълго я пришиваше към престилката.

- И какво, бабо - попита тя, - всички ли момчета и момичета знаят как да си шият копчетата?

Наистина не знам, Танюша. И момчетата, и момичетата могат да късат копчета, но бабите все по-често шият.

Ето как! – каза Таня обидено. - И ти ме принуди, сякаш самата ти не си баба!

Учител. Защо баба принуди Таня да зашие копче? (На дъската има надпис: „Научете се да подреждате дрехите си.“) Колко от вас вече знаят как да шият копчета? (Ако времето позволява, можете да покажете как се прави това или да организирате състезание, за да видите кой може да зашие копче по-бързо.)

Как иначе можете да организирате дрехите си? (Изперете носна кърпа, чорапи, чисти обувки и др.)

Заключение:Всичко е правилно, но нека формулираме домакинските задължения под формата на правила: какво трябва да могат децата, за да направят дома си красив?

Научете как да оправяте леглото си красиво и го правете всяка сутрин.

След часа върнете книгите и другите училищни пособия на местата им.

Ако правите бъркотия, съберете боклука и избършете праха.

Грижете се за нещата си и чистите обувки.

Опитайте се да не чакате да бъдете помолени за помощ.

Ако видите, че родителите ви са уморени, бъдете особено внимателни към тях, попитайте дали трябва да се направи нещо.

Общинско учебно заведение

Антоновска основна гимназия на Молоковски район

Разгледано на срещата Одобрено от директора на Общинското образователно училище Антоновская

метод на присъединяване

учители. поръчка Номер.

Протокол № 1 от ________________

От 28.08.2012г

Началник на Министерството на отбраната

Работна програма

кръгов курс „Етика: Азбуката на доброто”

Кудряшова Светлана Ивановна

Обяснителна бележка

Необходимостта от морално възпитание в училище, като се започне от началните класове, се основава на нуждата на обществото от морално зряла личност, способна да следва приетите в обществото норми и правила на общуване и да носи морална отговорност за своите действия и постъпки. Моралното съзряване на по-младите ученици се дължи преди всичко на факта, че идеите за добро и справедливост, проблемите на общуването са най-интересни за децата на тази възраст.

Основната цел на курса е да развие морални насоки у децата при изграждане на дейности, общуване и взаимоотношения.

както и основите на мирогледа и самообразованието.

Обща характеристика на курса. Моралното развитие на личността на ученика като приоритетна цел на началното училище включва организирането на морално възпитание на по-младите ученици както в процеса на изучаване на учебни предмети („Литературно четене“, „Светът около нас“, „Основи на духовното и моралната култура на народите”

Русия"), и в извънкласни дейности под формата на курса „Етика: азбуката на доброто".

Принципът на хуманизма е в основата на подбора на съдържанието на моралното възпитание и методите за неговото прилагане в образователния процес. Тя е насочена предимно към развитието на моралното съзнание като основа на моралното поведение, неговата мотивация, емоционална отзивчивост; да развият способността за правене на морален избор.

За да се постигне това, се използват различни методи за работа с деца:

-личностно ориентираникогато съдържанието стане подходящо за всяко дете;

-стимулиращ, когато свободата на изразяване се подкрепя чрез диалог, което допринася за разкрепостеност, събуждане на интереса на децата към моралните проблеми и създаване на обществено мнение;

-развиващи семорално съзнание;

-активиране, събуждане на творческите способности на индивида, неговата емоционална сфера.

Съдържанието на курса е насочено към игрови, творчески форми, проектна дейност, работа с фолклор и художествена литература. Това дава възможност да се доведат до съзнанието на детето в ярка форма идеи за вътрешния свят на човек: неговите преживявания, мотиви, които придружават избора на действие и са двигатели на действията. Всичко това в реалния живот е скрито от вниманието на детето и използването на произведение на изкуството ще позволи на учителя да прибегне до емоционалната и образна форма на народните произведения и детската фантастика, за да развие лично значимо поведение.

Място на дисциплината в учебната програма. Курсът „Етика: азбуката на доброто“ е част от учебната програма за извънкласни дейности, предназначена за 33 часа във всеки клас: от 1 до 4, 1 час занимания седмично. Общ хорариум – 135 часа.

Ценностни насоки за съдържанието на курса. Съдържанието на програмата на курса разкрива правилата на моралното поведение и вътрешния механизъм, който определя тяхната същност (необходимостта да се следват правилата въз основа на разбирането за тяхната необходимост; мотивация на поведение, действие, т.е. желание, желание да се направи добро на хората и да не причинява вреда, неудобство, неприятности) .

Развитието на моралното съзнание на младши ученик се формира от клас в клас по следната логика.

1 клас .Развиване на способността да се вижда морална ситуация. Осъзнаване на моралните правила като ориентир за действие: ситуация – поведение – правило; от правило към поведение. Оценка на моралните действия.

2 клас.Вътрешно приемане на правила и норми на морално поведение. Стремеж към покриване на стандартите. Преходът от социален контрол (учител, родители, деца) към самоконтрол. Формиране у децата на разбиране, че тяхното морално съзряване идва от действия до морални качества, основани на правила.

3 клас.Запознаване с вътрешната същност на моралната постъпка – мотив. Третокласниците се довеждат до разбиране на отговорността за избора си на поведение, запознават се с моралните качества на човек,

помирени въз основа на морални стандарти.

4 клас .Систематизиране и обобщаване на работата за разбиране на мотивите на поведение, личностни черти и морален избор. Нормата като стимул за морално поведение и опора за възпиране на нежелани (неморални) действия.

Лични, метапредметни и предметни резултати

усвояване на програмата на курса. В процеса на усвояване на учебните материали студентът придобива знания за същността на взаимоотношенията с другите хора, което става предпоставка за възпитаване на приятелско и грижовно отношение към хората, емоционална отзивчивост, емпатия, съчувствие, толерантност и формиране на моралното съзнание на ученика от началното училище.

Запознавайки се с моралното съдържание на поговорките за доброто, работата, ученето, младшите ученици започват да разбират основните хуманистични ценности, естеството на взаимоотношенията между хората, необходимостта от внимателно отношение към хората и предметите на техния труд.

Обсъждане на приказки, тяхната драматизация, обсъждане на художествени произведения - всичко това има за цел да подхранва първоначалните етични идеи на учениците (понятията за добро и зло,

Системата от въпроси и задачи, която има диагностичен и тренировъчен характер, ви позволява да решавате задачи за самооценка и самопроверка, да повтаряте, изяснявате и формирате първоначални морални идеи, да въвеждате морални понятия (например „Какво е добро постъпка?“, „Какъв морален избор е направил героят?“, „Какво може да се препоръча в тази ситуация? Как да се промени?“, „Случва ли се това в реалния живот?“).

За овладяване на метапредметни резултати (сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация по родови признаци, установяване на аналогии и причинно-следствени връзки) учебните материали съдържат упражнения, които спомагат за подобряване на интелектуалната дейност на студентите. Те предлагат да се установи съответствието на действията с моралните правила; сравнявайте, сравнявайте героите, тяхното поведение; класифицирайте материала на различни основания (идентифицирайте групи от поговорки по темата - за доброта, трудолюбие, отношение към учене); сравнете илюстрации с текст, за да определите емоционалното състояние на героите.

За формиране на комуникативни универсални образователни действия (водене на диалог, признаване на възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена; изразяване на мнение и аргументиране на своята гледна точка; уважително възприемане на други точки на изглед), материалите за урока представят задачи, които ги формират. Така се организират колективни дискусии с учениците, предлагат се въпроси от „отворен“ тип, например „Защо?“, „Как?“, Които помагат на децата да изразят своята гледна точка, да изслушат мненията на съучениците, т. работят колективно или по групи, по двойки, а също така предлагат задачи за избор на отговор, алтернативно решение и др.

Използването на художествена литература и работата в библиотеката помага на учениците да се научат да използват различни методи за търсене

информация в библиотеката, Интернет. Темите на задачите в този раздел позволяват на децата да се научат как да работят в библиотечното пространство, за да решават информационни и комуникационни проблеми. До 4-ти клас учениците са напълно способни да се ориентират в училищната библиотека и да намерят необходимата информация по морални теми, използвайки различни каталози.

Училищен етикет (концепцията за основните правила на поведение в училище)

Правила за поведение в училище, в клас, в междучасието, в столовата. Навременно идване на училище, правилна организация на работата в клас, учебно сътрудничество.

Училищните ваканции са време за активен отдих и игри.

Поведение в трапезарията, правила за поведение на масата.

Възпроизвеждат правилата на поведение в конкретна житейска ситуация;

Оценявайте своето поведение и поведението на другите (в час, по време на почивка).

Правила за общуване (отношения с други хора)

Правила за учтивост, елементарни представи за добри и лоши дела. Запознаване с образа на тези действия с помощта на произведения на изкуството, приказки, филми; чрез анализ на житейски ситуации, близки до децата (училищна общност, семейство). Активно развитие на учтивите думи в речта и поведенческата практика, тяхното значение за установяване на добри взаимоотношения с другите.

Мило, толерантно отношение към връстници, приятели, младши; мили и учтиви отношения в семейството, проява на елементарно уважение към родителите и близките (конкретни житейски ситуации). Практическо запознаване с правилата на колективните игри, които ви позволяват да играете приятелски, без конфликти. Начини за излизане от конфликтна ситуация (преодоляване на кавги, битки, признаване на вината).

Моралното съдържание на ситуацията (литературна, житейска), оценка на ситуацията.

Универсални учебни дейности:

Използвайте думи на учтивост в речта;

Участвайте в диалог: изразявайте мнението си по темата, анализирайте изказванията на вашите събеседници, добавяйте техните изявления;

Направете предположения за последствията от недобри действия

(в реалния живот, герои на произведения);

Създайте словесен портрет на героя въз основа на илюстрацията (положителна, отрицателна);

Опишете сюжетната картина (серия);

Адекватна оценка на ситуацията и предотвратяване на конфликти;

Самостоятелно формулирайте правилата на колективните игри и работа.

За тежката работа

Значението на работата в живота на хората. Преподаването като основна работа и отговорност на ученика; видове работа на децата в училище и у дома (първоначални представи). Старание и усърдие в ученето и работата. Трудолюбието като основна човешка ценност.

Елементи на трудовата култура. Стимулиране оценката на учениците за собственото им отношение към труда. Начини да се грижим за неща, създадени от работата на други хора.

Начини и методи за преодоляване на мързел, неспособност за работа (отърване от дезорганизация, липса на дисциплина).

Анализ и оценка на своите действия по време на уроци, работа и дежурство.

Универсални учебни дейности:

Следете деня, анализирайте ежедневието си и го коригирайте;

Оценявайте действията си по време на уроци и дежурство.

Култура на външния вид

Култура на външния вид като чистота, спретнатост, спретнатост

в човека.

Правила за чистота и тяхното значение за здравето, уважението към другите и собственото благополучие.

Оценка на външния вид на човек, критерии за такава оценка: спретнатост, спретнатост, удобство, пригодност на ситуацията.

Универсални учебни дейности:

Възпроизвежда основните изисквания към външния вид на човек в практически и житейски ситуации;

Оценете външния вид на човек.

Извънкласен етикет

Учтивото отношение към хората като потребност на добре възпитания човек. Особености на учтиво поведение в различни житейски ситуации (на улицата, в транспорта, по време на разходка): дайте път на малките и възрастните; Трябва да се извините за причиненото неудобство и проблеми.

Правила за учтивост в общуването с най-близкото ви обкръжение: първо поздравете; отговаряйте любезно на въпроси; наричайте възрастните на „вие“; кажете „благодаря“ и „моля“ и т.н.

Правила за поведение на обществени места (в магазин, библиотека, театър и др.): не безпокойте другите хора; поддържане на опашката; ясно

и силно изразете призив, молба.

Универсални учебни дейности:

Използвайте приятелски тон в комуникацията;

Оценявайте характера на комуникацията (тон, интонация, речник), поведението на обществени места.

Тематично планиране

Първа година

Тема на урока	извършване	Действително извършване
Дойдохме в час
Защо имаме нужда от промяна?
Ние сме в училищното кафене
Урок – игра „Училищен етикет“
Защо са необходими учтиви думи?
Какво е добра воля?
Моите другари: учтиво обръщение към връстниците.
Моите учители
Помислете за другите.
Съчувствие, как да го изразя?
Моето семейство
Моето семейство
Игра "Правила на общуване"
Какво ви помага да учите по-добре?
Как работим: в училище и у дома.
Пестеливост: всяко нещо има своето място.
Погрижете се за училищните си неща.
Какво е упорита работа?
Екскурзия до библиотеката
Moidodyr правила
Moidodyr правила
Всяко нещо си има място
Външен вид и неговата култура
Практически урок „Култура на външния вид“
Извънкласен етикет
Правила за поведение на улицата
Правила за поведение в транспорта
„Благодаря“ и „Моля“
Дисциплина
Към библиотеката: обичам книгите
Екскурзия до училищната библиотека

Практически урок „Обичам книгата“
Последен урок

Втора година

Тема на урока	извършване	Действително извършване
здравей училище!
Дисциплина в училище и класната стая
Отивам в училищната библиотека
Вашето училище е творческа работа
Вашият час е творческа работа
Поддържане на чистота и ред в училището и класната стая
Играта "Училищен етикет"
Емпатия, помощ на приятели
Дал си дума - дръж я.
Викторина „Правила на общуване“
Уча се да правя всичко сама.
Диалози с връстници
Взаимопомощ в училище
Взаимопомощ вкъщи
Погрижете се за резултатите от вашия труд
Нека поговорим за тежката работа – игра на ситуации
Защо да си миете зъбите
не искам да се мия
Моята прическа
Правила за лична хигиена
Грижете се добре за дрехите си

Правила за поведение на обществени места
Игра "Ние сме в магазин за играчки"
Уважение към природата
Игра "В гората ли съм?"
Ние сме твоите деца, скъпа Земя - творческа работа
Времето трябва да се пести
Практически урок „Времето трябва да се пести“
Думата лекува, думата боли.
Аз и моите приятели: справедливост, колективизъм
Трудът храни, а мързелът разваля
Организиране на вашето работно място
Последен урок

Трета година

Тема на урока	извършване	Действително извършване
Отново на училище.
Как да организирате работата си
Култура на външния вид
Грижа за вашите вещи
Ежедневни и празнични дрехи
Говори по телефона
Практически урок „Разговор по телефона“
Поведение на парти
Практически урок „Поведение на парти“
Пиша писмо
„Пиша писмо“ - творческа работа
Поведение в природата
Викторина "Поведение сред природата"
Отношение към учители, съученици, др
Грижа за по-малките
Самоконтрол: оценка, самооценка, самоконтрол.
Играта "Училищен етикет"

Комуникация с членовете на домакинството
Играта "Град на учтивостта"
Култура на физически и умствен труд
Сръчни пръсти
Практически урок "Златни ръце"
Герои на труда
Облекло и поза
Учтивост и външен вид
Подготовка за празника
Практически урок „Подготовка за празника“
Викторина „Култура на външния вид“
Ние владеем правилото „не можете да направите това“.
Практически урок „Извънучилищен етикет“
рожден ден. Как гостите се различават от домакините?
Игра "Рожден ден"
Последен урок

Библиография:

1.L. Лихачов „Уроци по етикет“ Москва изд. Браво 2002г

2. “Култура на външния вид” Санкт Петербург. Ед. Нева 1995 г

3.L. Калинина „Правила на етикета“ - курс от уроци за деца от 7 години Изд. Dragonfly 2008

4.ж-л “Начално училище” изд. Къща "Първи септември"

5.ж-л "Педагогически съвет" 2006г

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели: да формират разбирането на учениците за разнообразието от професии, да задълбочат знанията за това какво трябва да правят и знаят хората, за да научат определена професия, как тази или онази работа се различава от другите, да обогатява речта на децата с професионална лексика, да култивира упорит труд и уважение към работещите хора,

Оборудване: изложба на фотографии „Какво правят родителите ти”; плакат с поговорките: „Бели ръце чужд труд любят”, „Трудът учи, мъчи и храни”; карти със задачи; предметни карти, изобразяващи инструменти, механизми, свързани с всяка професия; предмети и оборудване на труда и професионалните дейности - писма, лекарства, термометър, бои, четки, фотоапарат, детски есета, благодарствени писма и сувенири за родители и гости, презентация.

Прогрес на часа на класа

I. Встъпително слово на учителя.

Всеки има своите грижи в живота:
За да имате винаги любима работа,
Кой от вас е умен?
Нека отгатне хитрата гатанка.
Ще се радвам да чуя отговора,
Просто говорете приятелски и гладко.
За да може музикантът да свири красиво,
Той трябва да покаже... (талант).
Да шият модни панталони,
Шивачът се нуждае от квалифициран... (ръце).
За да може шофьорът да управлява автобуса,
Имаме нужда от правила... (наблюдава).
Виждам, че вие, приятели, знаете
Горд от работата си... (Земя).
Децата и възрастните имат нужда от... (работа),
Умение, търпение, всичко... (смилане).

Момчета, вие, разбира се, познахте на какво е посветен нашият урок днес. Прочетете темата на класа заедно изразително, със същото отношение, което изпитваме към тези думи. Много ми се иска без колебание и неудобство да говорите за различни професии, за това какво трябва да правят и знаят хората, за да научат дадена професия. Надявам се на вашето активно участие, любопитство, инициативност, изобретателност, изобретателност, творческо разположение. Съгласен ли си? Готов? пързалка 1.

II. Игра „Търси грешката на Петя! ”

Учител. - Първо искам да проверя: наистина ли разбирате от професии и можете ли точно да посочите какви са отговорностите на човек в дадена професия?

Някои от момчетата подготвиха ролева игра за четене на стихотворението. Слушайте внимателно: правилно ли е всичко в него, има ли объркване?

Объркване относно професиите (Децата четат по роли).

Нашето познато момче Петя
Не е лош човек, но...
Той казва, че всичко на света
Знае отдавна.
По някакъв начин момчетата се събраха
В нашия двор има тълпа.
Уредник, - попита Ната, -
Кой друг е това?
Ами сигналистът? - попита Серьожа, -
И аз не знам кой е механикът...
Чакай - извика Вова, -
Да попитаме Петя Иванов.
Петя каза това: - Приятели! Ще отговоря на всичко вместо вас.
Познавам всички професии.
Така! внимание! ще обясня! Слайд 2.
подреден -бърза с шейна,
Нищо няма да му стане.
В края на краищата той е майстор на лодката.
Не спорете с мен тук. Слайд 3.
Над планините, над проходите
Всичко върви миньоризморен.
Той отдавна е свикнал с планината.
Той ще покори планинския връх. Слайд 4.
Весело подсвиркване на морзовата азбука
Пуловерът ще ви изплете сигналист :
Той се занимава с плетене
Нашият най-добър специалист! Слайд 5.
Събира банджиябанки,
И след това го съхранява в Сбербанк.
Той ги цени много.
Той пази банката с пистолет. Слайд 6.
Милърстените са варосани с тебешир
И рисува между времената -
Тебешир и на асфалта,
Портрети за всеки. Толкова подобни! Слайд 7.
В офиса сервитьор
Покажете на всички своя талант:
В миг хартиите ще бъдат издухани,
Той ще ти се обади по телефона. Слайд 8.
Ето за колата шофьор
Поставя отново листа.
Чук-чук! Редовете се втурнаха
От началото до края. Слайд 9.
Операция в ход:
Покривачдарете кръв тук.
В пациента се излива кръв...
Вече е здрав и си е вкъщи. Слайд 10.
А производител на печкипече бисквитки,
Много вкусно със сладко!
Може би изпечете кифличка.
Ех, само ако имаше печка!

Мили наши деца!
Какво е забъркала Петя тук?
Той направи много грешки!
Защо? Какъв е проблема?
Помогнете възможно най-скоро
Разберете какво е какво.
Ако Петя дойде навреме,
Обяснете и на него.
(В.В. Агафонов, О.Л. Соболева)

Кой намери грешките на Петя?

Какво е сбъркал?

Какъв вид работа всъщност вършат хората с тези професии?

Нека коригираме объркването и объркването в ситуациите.

Аз ще назова предмета, а вие ще назовете професията или бизнеса, работата.

(Показвам написаните имена на професии, а децата разказват какво прави този или онзи човек в тази професия). Слайд 11.

Работата на медицинска сестра е да помага на болните.

Планини - алпинист.

Миньор - добива руда.

Морзова азбука - радист.

Сигналист - на телефонната централа.

Игли за плетене - плетачка.

Съкровище - търсач на съкровища.

Склад - складодържател.

Банкер - в Сбербанк.

Охранителят гледа.

Мелничар мели брашно.

Бояджия - боядисва, варосва.

Художникът рисува.

Сервитьор обслужва в кафене или ресторант.

Секретарката е в офиса.

Машинописец (секретар) - пишеща машина.

Машинистът управлява дизеловия локомотив.

Покривчик - покрива покриви.

Донор - дарява кръв за пациент.

Печкар - прави печки.

Сладкар, пекар, готвач - сладки, кифли, сладка.

III. Разговор „Какво знаем за професиите? ”

Какво мислите, момчета, коя от тези професии е най-древната и съществува от дълго време?

Кой се появи най-скоро? Могат ли да се нарекат "млади"?

Какво му трябва на човек, за да получи професията, от която се нуждае?

Какво би станало, ако хората не усвояват професионални умения?

(Показвам сюжетни снимки, изобразяващи различни професии и извършващи различни видове работа).

Какво създават работниците във фабриката?

Какво прави грънчарят?

Какво правят рибарите?

Какво правят лекарите, учителите, хората на изкуството?

По какво се различава работата на космонавта от работата на фабричен работник?

Кои са секретарите, адвокатите, банкерите, счетоводителите, програмистите?

Какви качества са необходими на хората в тези професии?

IV. Развлекателни - игрови минути за работа, за забавление.

Игра „Какво има нужда някой?“

Цел: да се обучат децата да класифицират предмети въз основа на тяхната нужда от хора от определена професия, да се култивира уважение към работещите хора.

Игрова задача. Назовавам професията на човека, а децата казват от какво има нужда за работа. Например за обущар - пирони, чук, кожа, ботуши, машина, лапа, нож, лепило, конци; шивачка - игла, конец, машина, плат, довършителни материали, копчета, ключалка, оверлог и др.

Печели този, който назове най-бързо и най-много предмети.

Игра " Кой може да назове повече действия?“

Цел: разширяване на представите на децата за професиите и активиране на техния речник.

Игрова задача.

А сега аз назовавам професия (лекар, шофьор, готвач и т.н.), а вие назовавате действията на човек от тази професия. Например, лекарят преглежда пациенти, изслушва, дава лекарства, поставя инжекции и извършва операции. Който посочи най-много действия, се счита за победител.

Оборудване: карти с изображения на хора от различни професии.

V. Изпълнение на песенни стихове въз основа на песента „О, кутията е пълна“.

О, кутията е пълна - кутията е пълна -
В него има безброй професии!
Купете, добри приятели,
Можете да увеличите цената.
Ние сме момичета-референти,
Добър според селекцията.
Ще завършим документите за нула време.
Разговор на английски.
Познаваме добре компютъра,
Да подредим нещата,
Ще свършим работата спешно
Ако трябва, ще пеем.

Момчета.

Нашите специалисти са такива
Те просто са крайно необходими.
Умен и млад
Толкова важно във всяка компания!
Ние сме правни експерти
Ние ще предоставим консултации.
Нека проблемите на компанията преминат -
Ще следим това!
Ние сме банкери и счетоводители,
Ние ще извършим всички изчисления.
Ние знаем цената на парите, бартера,
Ние ще ви спасим от инфлацията.
(Всички пеят, обръщайки се към учителя.)
Имаме нужда от много знания,
Не се пазарете, не пестете!
Всички искаме да станем господари!

Учител. Тогава се захващайте за работа, не бъдете мързеливи!

Момчета, Загадалкин ни дойде на гости.

(Излиза ученик в ролята на госта на Загадалкин. Изпълнява се от ученик от 6 клас).

Загадалкин. Знам, че във вашия клас без съмнение има добри обичаи и хобита: хора, които работят упорито, играят игри и решават гатанки с изобретателност. Знаете ли как да се забавлявате? Бих искал да живея с теб!

Учител. Моля, Загадалкин, проверете момчетата: колко познават професиите на отбора!

Загадалкин. Съгласен! За задачата за вас - ето една кръстословица за професиите!

Кръстословица „Професии“:

Слайдове 12 - 19.

Да се

при

аз

Нека донесем стъкленото око,
щракнете веднъж - и ние ви помним.

Трябва да се борим с огъня
Ние сме смели работници
Ние сме партньори с водата.
Хората наистина имат нужда от нас,
И така, кои сме ние?

Кой в дни на болест
По-полезен от всеки друг
И ни лекува от всички болести?

Кажи ми кой е толкова вкусен
Приготвя зелева супа,
Миризливи котлети,
Салати, винегрети,
Всички закуски, обеди?

Ставаме много рано
В крайна сметка, нашата грижа
Вземете всички на работа сутрин.

Тук на ръба с повишено внимание
Той рисува желязо с боя,
Той има кофа в ръцете си,
Самият той е цветно изрисуван.

VI. Творческа работа.

Представяне на подаръци на родители, подготвени предварително от деца, и благодарствени писма на родители, които активно помогнаха на учителя при подготовката на класния час.

VII. Обобщение на часа на класа.

Кажете ми, моля, кой бихте искали да станете? Защо?

(Отговорите на децата. Децата, които искат да прочетат своите мини-съчинения „Когато порасна, искам да стана...“)

Каквото и да искате да станете в живота, трябва да работите усилено. Можете ли сега да обясните значението на поговорките?

Нашият класен час приключи. Благодарим на вашите родители за труда и съдействието при провеждането на събитието.

Слушай, гледай, имай предвид -
Изберете работа за всеки вкус!
Да, разбира се, не можете веднага
Станете пилот и лекар,
скален катерач,
Известен цигулар.
Станете смел полярен изследовател,
Полет към далечни звезди.
Най-доброто
Най-необходимият
Най-важното нещо, за да стане веднага.
Да, не можеш...
Но можете веднага
И научете
И мечтайте!
Всеки може да избере бизнес
Така че да кипне в ръцете ви.
Ще учим
Ще работим здраво
За да е Родината с нас
Можех да се гордея!